第一篇：金梅嶺導(dǎo)示4A景區(qū)翻譯

金梅嶺需翻譯英文內(nèi)容1、2、3、4、5、6、7、8、9、軍事景區(qū)

兵寨（餐飲住宿會議娛樂）游客接待中心 野戰(zhàn)特訓(xùn)營 金梅嶺商業(yè)街 旅游公廁 軍事旅游景區(qū) 兵寨美食園 土特產(chǎn)一條街

10、旅游公廁

11、金梅嶺導(dǎo)覽圖

12、彈藥展示

13、千年樹根

14、密林探險

15、百鳳朝陽

16、絕處求生

17、軍演廣場

18、濕地游園

19、彎月飛車 20、叢林穿越

21、天降奇兵

22、孔雀臺

23、密林探險

24、鏡海（水上游樂中心）

25、前方雷區(qū)，游客止步

26、溫泉度假中心（待建）

27、景區(qū)出口

28、滑索

29、滑道 30、總平面圖

31、金梅嶺簡介

金梅嶺軍事旅游景區(qū)位于宣城市金壩梅村部隊，占地3807畝（原隸屬軍用彈藥儲備、銷毀軍事禁區(qū)），是華東當(dāng)前最大原始軍事生態(tài)區(qū)。

金梅嶺是當(dāng)前華東唯一以軍事旅游、軍事體驗、探險探秘、游樂休閑、軍事拓展、野戰(zhàn)特訓(xùn)、吃住玩一體的全新休閑旅游度假基地。

集結(jié)金梅嶺，征服50年從未窺見軍事神秘3807畝禁地，游歷你一生必須探尋的心靈之旅，32、密林探險

密林險地動物兇猛 置之死地 戰(zhàn)地驚魂烽火連天 火線求生（膽小心慌者不得入內(nèi)）

33、彈藥展示 真正探秘軍用彈藥，探險裝卸流程；

34、

第二篇：《梅嶺三章.》《示兒》導(dǎo)學(xué)案

比較·探究

梅嶺三章、示兒

執(zhí)筆：馮玉華

編訂：陳耀書

大屯中學(xué) 【溫故互查】2人小組對講，互查。

1.背誦文天祥的《過零丁洋》，重溫詩人的愛國情懷。2.試讀《梅嶺三章》和《示兒》?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解作者和詩的寫作背景等相關(guān)知識。

2、理解作品的思想內(nèi)容。

3、品味詩的凝煉、含蓄的語言以及多種修辭手法

4、背誦并默寫兩首詩。

5、體味詩人在詩中所展現(xiàn)來的革命及愛國主義情懷?！緦?dǎo)學(xué)過程】 一．自主探究

閱讀這兩首詩，整體感知，完成下列問題（不理解的在書上做標(biāo)記）。1.單獨和分組朗讀，先品味詩的情味。2.填空題：

（1）《梅嶺三章》的作者是，字，四川樂山人，無產(chǎn)階級革命家、軍事家。素有“一代儒將”、“元帥詩人”的美譽。

（2）《示兒》的作者是： 代的，字，號，你還知道他哪些作品 如：、等。.（3）.給黑體字注音或根據(jù)拼音寫漢字﹒

國門xuán()當(dāng)紙錢()即為家()遍種()家jī（）

應(yīng)()有yá()jīng()旗 yán()羅 fēng()煙（4）、解釋黑體字

余傷病

伏叢莽間 意如何

正十年

涯

取義成仁 烽煙

血雨腥風(fēng)

**

原知

但悲

九州同 乃翁（5、）《梅嶺三章》的“章”意思是。詩前小序是全詩的重要組成部分，這段文字運用 表達(dá)方式，交代了寫詩的時間 ；地點 ；人物 ；事件 ；結(jié)局。

這三首詩是在“ ”的絕境中作為絕命詩而留下來的，“留衣底”表明了作者 的決心和 的英雄氣概。3.思考題：

（一）.《示兒》

（1）詩人陸游去世前最牽掛的是什么？

（2）找詩中所用的修辭手法，并舉例說明其作用。

（3）知道“死去元知萬事空”為什么還告訴兒子“家祭無忘告乃翁”？（4）體會陸游這一聲聲的囑咐中的感情，朗讀這首詩。

（二）《.梅嶺三章》

1.小序?qū)@組詩起著什么樣的作用？

2體會三首詩之間的關(guān)系及其表現(xiàn)力量。

3.分別指出兩首詩中押韻的字，并說出押何韻。

4、品讀這四首詩并分別概括其內(nèi)容，分析每首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的精神？ 我的困惑：

二．合作交流（由前后4人組成的大組內(nèi)合作：把你的答案說出來與同學(xué)交流，不同意見進(jìn)行討論，小組內(nèi)達(dá)成共識，并將你的困惑提出來讓同學(xué)幫助解決或求助老師）。

三．成果展示（教師組織提問，4人小組派代表發(fā)言，向全班展示交流學(xué)習(xí)成果，小組間進(jìn)行互評、糾錯、補充，回答問題時要求盡量合上課本）。（給你一個機會，亮出你的風(fēng)采！）

1、有感情的朗讀這四首詩，再次品味是人的愛國情懷吧。

四．互講鞏固（2人小組分別將上述問題答案敘述一遍，同位之間進(jìn)行互講）

《梅嶺三章》是由三首七言絕句組成的一組現(xiàn)代詩篇。面對當(dāng)時的必死險惡環(huán)境，雖死不渝；回首十年的革命戰(zhàn)爭，激勵后死同志英勇斗爭；追溯參加革命的理想，堅信革命理想必將實現(xiàn)；三首詩之間構(gòu)成了回環(huán)遞進(jìn)的關(guān)系。詩中運用多種修辭方法抒寫情懷，氣勢磅礴，壯懷激烈，表現(xiàn)出詩人自身——陳毅同志英勇面對必死險惡處境，視死如歸、生死不渝的革命品質(zhì)，和共產(chǎn)主義理想必能實現(xiàn)的堅定革命信念、樂觀革命精神?！揪v點撥】

借代：不直接把所要說的事物名稱說出來，而用跟它有關(guān)系的另一種事物名稱代替它。如“紅領(lǐng)巾參加植樹勞動”中的“紅領(lǐng)巾”代替“少先隊員”。

借喻：比喻的一種，直接借比喻的事物來代替被比喻的事物，被比喻的事物和比喻詞都不出現(xiàn)。如“驚濤拍岸，舉起

一、初讀全詩 感受詩意。

【歸納提升】總結(jié)本節(jié)所學(xué)的重點知識，體現(xiàn)知識之間的聯(lián)系，師生共同完成。

這三首詩表現(xiàn)了無產(chǎn)階級革命家陳毅同志無限忠于革命事業(yè)，誓與敵人血戰(zhàn)到底的大無畏精神和為革命英勇獻(xiàn)身的崇高思想境界，展示了共產(chǎn)主義一定要實現(xiàn)的崇高理想。在寫作特色上，寫實與想象相結(jié)合，構(gòu)思新穎、想象奇?zhèn)ィ憩F(xiàn)了詩人火一般的革命激情與理想，富有革命的浪漫主義色彩。語言上運用借代、借喻，引用典故等手法，使語言形象精練。【中考鏈接】。

1、根據(jù)詩的內(nèi)容把課文改成一段病床前的對話。（要有行動，語言，神態(tài)等描寫）【達(dá)標(biāo)測評】欲窮千里目 更上一層樓

1、《梅嶺三章》中 “ ” 是統(tǒng)領(lǐng)三章的句子。

2、《梅嶺三章》中表現(xiàn)共產(chǎn)主義一定到來的遠(yuǎn)大理想的詩句是“，”。

3、《示兒》中抒寫詩人光復(fù)河山的熱切期待和對祖國大業(yè)終將取得勝利的不可動搖的信念的詩句是。

4、《示兒》中，兩句點明了作者生前的遺憾，從側(cè)面表達(dá)了作者 的感情。

5、《梅嶺三章》中的“，”和《示兒》中“，”有異曲同工之妙。

6.《示兒》中最能表達(dá)詩人渴盼祖國統(tǒng)一的愿望，體現(xiàn)愛國情懷的詩句是：。

7.日積月累：不積小流無以成江海，不積跬步無以至千里。寫出課外積累的愛國詩句：

①。

②。

【拓展延伸】

欣賞陸游的詩，并回答問題：

聞官軍收河南河北

杜甫

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

1,這首詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？ 2.比較陸游的這兩首異同。

教師寄語：擁有愛國的情懷是我們永遠(yuǎn)的情懷。

第三篇：金梅嶺之旅三年級日記

一大早，我們一家人就準(zhǔn)備好了水和食物，你猜，我們?nèi)ジ陕铩：呛?，我們?nèi)バ怯忻穆糜尉皡^(qū)———金梅嶺。

哇塞!連個大門也涂上了迷彩，帥呆了。一踏進(jìn)門就看見了“軍事禁區(qū)”四個大紅字，我們把車停在了綠化帶旁，我們下了車，走進(jìn)來一個“穿著迷彩服”的房子，我們買了票，就走進(jìn)了“軍事禁區(qū)”。我們拿著3張水陸車的票，忽然一輛八個輪子的車子就在我們的面前。我猜那就是水陸車，我們坐上車子，準(zhǔn)備出發(fā)。

啊，隨著尖叫聲，我們穿越了各種險地，尤其是那個點將臺，嚇?biāo)廊肆?，就是一個陡坡。不一會，我要玩CS了。比賽開始。我們攻，對方守，可他們防的天衣無縫，根本攻不破，最終我們被他們整得慘兮兮。第2場，輪到我們守了，我們用心防守，一當(dāng)有人來就全力攻擊。最終，我們1：1打成平手。呵呵，今天玩得可真過癮呀!

第四篇：金梅嶺軍事拓展一日行程

安徽安興營銷策劃有限公司

金梅嶺軍事拓展訓(xùn)練

一、活動目的：

為培養(yǎng)和塑造員工積極進(jìn)取的心態(tài)和團(tuán)隊合作精神，打造忠誠，敬業(yè)，高效，精銳的企業(yè)團(tuán)隊，以促進(jìn)企業(yè)發(fā)展、員工進(jìn)步，全面提升公司的執(zhí)行力，凝聚力和創(chuàng)造力,特組織以“熔煉團(tuán)隊、共創(chuàng)明天”為主題的軍事拓展訓(xùn)練。

二、時間安排：

1、集合(時間：早上7:30時，地點：CBD廣場寫字樓大門口)；

2、乘車（時間：7:30—11:00時）；

3、學(xué)習(xí)《員工手冊》、《十條規(guī)范》心得交流（時間11:10 —11:30時、地點，金梅嶺籃球場）；

4、午餐（時間11:40，地點：司令部二樓）；

5、拓展活動（時間13:00—17:00時）；

（1）軍車歷險：水陸兩棲

（2）叢林穿越滑道

（3）彎月飛車

（4）天降奇兵

（5）真人野戰(zhàn)CS6、晚餐（時間：17:10時，地點：司令部二樓）；

7、返回（時間：18:30時）。

三、活動要求：

1、公司員工（除指定值班人員外）全部參加培訓(xùn)，原則上不得請假，此次活動作為考勤記錄。

2、請各《員工手冊》和《十條規(guī)范》學(xué)習(xí)心得交流的相關(guān)人員做好準(zhǔn)備。

3、各員工嚴(yán)格按照公司集合時間到指定地點集合，嚴(yán)禁遲到，各部門負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)所屬人員的召集，不得私自活動。

4、注意做好行車、活動中的人身安全。

5、一切服從安排，遵守活動紀(jì)律，維護(hù)公司形象。

第五篇：示兒導(dǎo)學(xué)案[定稿]

6《示兒》導(dǎo)學(xué)案

本周訓(xùn)練主題：

本單元以“愛國志士”為主題，我們閱讀了一些故事、詩歌，感悟名人的愛國情懷。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、理解“元、定、同、祭祀、乃、翁”等字詞的意思，明白古詩大意。

2、背誦并默寫這首古詩，進(jìn)一步感悟理解古詩的方法。

4、了解歷史背景，感受民族豪情，背誦并默寫這首古詩，進(jìn)一步感悟理解古詩的方法。

【了解作者和背景】

陸游(1125—1210)，字務(wù)觀，號放翁，越州山陰(今浙江紹興)人。南宋詩人，自幼好學(xué)不倦，在飽經(jīng)戰(zhàn)亂的生活中受到愛國主義教育。曾任通判、知州、禮部郎中等職。陸游是一位創(chuàng)作豐富的詩人，存詩約九千余首，他的詩始終貫穿著愛國主義精神。他的詞作數(shù)量不是很多，但很有特色，有的清麗纏綿，有的寓意深刻，更多的是慷慨激昂、充滿愛國主義激情的詞作。

一、【自主學(xué)習(xí)】

1、初讀古詩注意字音 示 兒 死 去 九 州 王 師 悲 傷 家 祭 乃 翁 2：用||在詩中標(biāo)出朗讀節(jié)奏停頓，遇到讀不懂的地方畫上？重點詞語圈出，重點句子用——畫出。

三、【合作探究】

（一）朗讀部分1.齊讀古詩2.根據(jù)自己對古詩的理解古詩（單人讀）

（二）合作探究

1.小組討論古詩大意（派代表講解，其他人小組可以提出不同意見）3.進(jìn)一步領(lǐng)會詩意，并思考以下問題：

（1）想一想，陸游去世前最牽掛的是什么事？

（2）從“家祭無忘告乃翁”這句話你又體會到了什么？（3）這首詩主要寫了什么？

（4）這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（5）學(xué)完這首古詩你有什么感想嗎？

四、【交流展示】

五、【課堂檢測】 1.解釋下列字詞的意思

元：___

定：___

同：____ 家祭：___乃：_____

翁：_____ 2.《示兒》作者是_________，他是_________朝人。

3.背誦并默寫古詩

六、【課堂補充積累背誦】

夏日絕句

（宋）李清照

生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。