第一篇：試論競(jìng)技體育對(duì)高校校園體育文化的影響

【內(nèi)容提要】競(jìng)技體育對(duì)我國(guó)高校校園體育文化建設(shè)具有重要的作用，因此我們有必要對(duì)競(jìng)技體育和校園體育文化之間的關(guān)系加以重新審視。從競(jìng)技體育對(duì)校園體育文化的影響可以看出競(jìng)技體育在培養(yǎng)正確的體育文化現(xiàn)點(diǎn)方面具有重要意義，其目的是為了提高對(duì)競(jìng)技體育的認(rèn)識(shí)，使競(jìng)技體育能更有效地促進(jìn)校園體育文化的良性發(fā)展。【摘要題】學(xué)校體育【關(guān)鍵詞】競(jìng)技體育/校園??

一、引言

以1896年第一屆奧運(yùn)會(huì)為標(biāo)志的現(xiàn)代競(jìng)技體育的發(fā)展是人類歷史上的一種特殊的文化現(xiàn)象，現(xiàn)已成為人們生活中不可缺少的內(nèi)容。競(jìng)技體育是指為了最大限度地發(fā)展和不斷提高人們?cè)隗w格、體能、生理和心理等方面的能力，并以取得優(yōu)異的運(yùn)動(dòng)成績(jī)而進(jìn)行的科學(xué)的、系統(tǒng)的訓(xùn)練和競(jìng)賽。它以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)及其體系的可開(kāi)發(fā)性、作用的適用性、影響的廣泛性，成為整個(gè)體育運(yùn)動(dòng)中最活躍、最積極的部分，它的發(fā)展對(duì)體育文化的發(fā)展起著深刻而廣泛的影響，同時(shí)它也是促進(jìn)各類體育活動(dòng)發(fā)展的一個(gè)重要條件。

校園體育文化作為社會(huì)亞文化的一種特有現(xiàn)象，是指在學(xué)校這一特定的范圍內(nèi)，人們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中所創(chuàng)造的物資財(cái)富和精神財(cái)富總和的一部分[1]。校園體育文化的發(fā)展離不開(kāi)學(xué)校體育這片沃土，學(xué)校體育是校園體育文化的基礎(chǔ)，也是學(xué)校教育的重要組成部分，具有培養(yǎng)學(xué)生的體育能力、運(yùn)動(dòng)興趣及習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展等功能。我國(guó)高校的體育教學(xué)內(nèi)容目前仍然是以競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為軸線的教材體系，其原因是多方面的，盡管在推行素質(zhì)教育的今天，也進(jìn)行了一些改革，但就主體而言，人們認(rèn)為競(jìng)技體育仍是當(dāng)前學(xué)校體育教學(xué)的主要內(nèi)容。

所以從高校體育入手，探討競(jìng)技體育的社會(huì)學(xué)所蘊(yùn)涵的各種因素對(duì)校園體育文化的影響，將有助于我們更深刻的認(rèn)識(shí)競(jìng)技體育的價(jià)值。[!--empirenews.page--]

二、競(jìng)技體育對(duì)校園體育文化的影響

競(jìng)技體育有著十分悠久的歷史，它源于社會(huì)文化和民族文化，具有強(qiáng)烈抗?fàn)幍男再|(zhì)，是體育活動(dòng)中最重要的組成部分之一，有著廣泛的群眾基礎(chǔ)。一方面一個(gè)國(guó)家競(jìng)技體育的水平甚至代表著國(guó)家的形象，所以它的社會(huì)影響力巨大；另一方面隨著現(xiàn)代傳播技術(shù)的發(fā)展，競(jìng)技體育更是得到了前所未有的宣傳和關(guān)注，已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?，如奧運(yùn)會(huì)、世界杯足球賽、NBA、亞運(yùn)會(huì)、甲A足球賽，幾乎都深入到每個(gè)學(xué)生的心中，選修熱門運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)生日漸增多。

正因?yàn)楦?jìng)技體育已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出本身的價(jià)值，所以我們可以認(rèn)為它是社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化的集中體現(xiàn)之一。競(jìng)技體育文化是構(gòu)成體育文化的核心，因此向?qū)W生傳授基本運(yùn)動(dòng)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、規(guī)則，是提高學(xué)生體育文化水平的需要。我國(guó)學(xué)校體育中競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容已延續(xù)了幾十年，它是師生課余體育鍛煉，豐富校園文化生活的一種重要手段，毫無(wú)疑問(wèn)競(jìng)技體育已經(jīng)是校園體育文化的一部分。

眾所周知，一個(gè)國(guó)家的競(jìng)技體育水平代表著這個(gè)國(guó)家的形象，同樣一所學(xué)校也往往會(huì)由于他們的高水平的競(jìng)技體育而被大家所熟知或更加著名。發(fā)達(dá)國(guó)家的不少大學(xué)都致力于培養(yǎng)一支高水平的運(yùn)動(dòng)隊(duì)來(lái)為其學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)知名度。目前我國(guó)高校體制正在進(jìn)行改革，幾乎所有高校的改革方案都已經(jīng)注意到了它的巨大潛力和影響力。尤其是近年來(lái)我國(guó)先后建立了幾十所培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的試點(diǎn)大學(xué)和近300所培養(yǎng)體育后備人才的試點(diǎn)中學(xué)，并定期召開(kāi)全國(guó)大學(xué)生、中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，有力地推動(dòng)了學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)和競(jìng)技體育水平的提高。這種以競(jìng)技體育的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目來(lái)帶動(dòng)學(xué)校體育的全面開(kāi)展，既提高了學(xué)校體育在整個(gè)教育中的地位，又大大促進(jìn)了校園體育文化的發(fā)展，豐富了校園文化生活。高校體育運(yùn)動(dòng)代表隊(duì)的性質(zhì)已從原來(lái)作為培養(yǎng)學(xué)校體育骨干、豐富校園文化活動(dòng)的作用方面逐步向半專業(yè)化方向發(fā)展，其態(tài)勢(shì)已經(jīng)跨出校園，面向社會(huì)，走向世界。[!--empirenews.page--] 早在20世紀(jì)初期，競(jìng)技體育就被國(guó)外一些專家看作是一種公民的素質(zhì)，一種文化生活，一種獨(dú)特的精神崇拜。他們深信，競(jìng)技體育可以培養(yǎng)青年人進(jìn)入社會(huì)生活的能力，有助于增強(qiáng)青年人的身體素質(zhì)、培養(yǎng)青年人的自信心，形成良好的性格和意志品質(zhì)。國(guó)外的競(jìng)技體育始于兒童時(shí)期，他們?cè)诖罅康臉I(yè)余時(shí)間里動(dòng)員、引導(dǎo)兒童參加各種體育活動(dòng)，并要求學(xué)生在體育課中也能全身心地投入，進(jìn)入大學(xué)后，有的競(jìng)技體育的水平就已達(dá)到了國(guó)際水平[2]。因此，校園競(jìng)技體育的蓬勃發(fā)展，不僅豐富了校園的文化生活，也為社會(huì)培養(yǎng)了一支高水平的競(jìng)技體育人才和隊(duì)伍。而我國(guó)由于對(duì)競(jìng)技體育認(rèn)識(shí)還存在許多與時(shí)代發(fā)展不一致的看法和觀念，沒(méi)有正確地認(rèn)識(shí)競(jìng)技體育在人類發(fā)展過(guò)程中的巨大作用，導(dǎo)致競(jìng)技體育在學(xué)校中的教育功能沒(méi)有能夠得到很好發(fā)揮。我們認(rèn)為，競(jìng)技體育在高校的普遍開(kāi)展，不僅能夠普遍提高學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)，而且能夠活躍、豐富高校的文化生活，同時(shí)在提高高校競(jìng)技體育的水平，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)競(jìng)技體育的優(yōu)秀人才，將發(fā)揮巨大的作用。

三、競(jìng)技體育與培養(yǎng)正確的體育文化觀念之關(guān)系

最近，國(guó)內(nèi)體育主管部門正有意將體育工作與教育系統(tǒng)“嫁接”，走教育與體育相結(jié)合的道路，這是我國(guó)體育體制改革的重大舉措之一。這將為學(xué)校體育工作帶來(lái)新的研究課題?！凹藿印背晒?duì)體育教學(xué)工作、學(xué)校競(jìng)技體育水平、場(chǎng)館建設(shè)以及學(xué)校名牌帶來(lái)不可估量的影響，并將大大推動(dòng)校園體育文化的開(kāi)展。但學(xué)校中的競(jìng)技體育畢竟與職業(yè)競(jìng)技體育有著很大的區(qū)別。競(jìng)技體育所包涵的教育功能成分更應(yīng)在學(xué)校工作中被強(qiáng)調(diào)，而人們往往容易把競(jìng)技體育的其它非教育因素?cái)U(kuò)大化后移植到學(xué)校教育中來(lái)，使其發(fā)生畸變。這是體育教育改革中一個(gè)值得注意的問(wèn)題。如果對(duì)體育教育功能沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)，體育教育改革就會(huì)失敗，學(xué)校中競(jìng)技體育的開(kāi)展就有可能步入歧途。為此，我們應(yīng)從文化的角度重新來(lái)認(rèn)識(shí)高校競(jìng)技體育的作用，正確發(fā)揮競(jìng)技體育的文化功能。[!--empirenews.page--]

1、競(jìng)技體育可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)到處充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，而競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)又是與競(jìng)技體育息息相關(guān)，在體育運(yùn)動(dòng)中，不講門第、不分尊卑；在競(jìng)賽活動(dòng)中，不存在除個(gè)人身體、心理以外的任何不平等，學(xué)生在體育鍛煉中、在運(yùn)動(dòng)中、在競(jìng)爭(zhēng)中充分發(fā)揮自己的潛能，體現(xiàn)自己的力量。體育運(yùn)動(dòng)中最講法制，不徇私情；最講現(xiàn)實(shí)，不論資歷；最講務(wù)實(shí)，不圖虛妄。這就要求每一個(gè)參加者都盡應(yīng)當(dāng)自己最大的能力去競(jìng)爭(zhēng)，特別是一些直接對(duì)抗性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如足球、籃球、拳擊等，從而漸漸增強(qiáng)了學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和頑強(qiáng)毅力。

2、有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)道德與合作精神

在競(jìng)技體育中，各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都必須遵守嚴(yán)格的規(guī)則，人們只能在規(guī)則允許的情況下努力創(chuàng)造成績(jī)，任何違反規(guī)則的行為都會(huì)遭到譴責(zé)和懲罰。同時(shí)，在一個(gè)集體項(xiàng)目中，每個(gè)人都有自己的角色，每一角色都有其特定的行為要求，必須依角色要求行動(dòng)，這就十分有利于人的社會(huì)化，有利于培養(yǎng)人的遵紀(jì)守法的觀念和行為。競(jìng)技體育始終遵循著“機(jī)會(huì)均等、優(yōu)勝劣汰”的基本原則，嚴(yán)格的規(guī)則和公正的裁判可以培養(yǎng)學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)的觀念；通過(guò)競(jìng)技體育也可以學(xué)習(xí)和鍛煉如何正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)中的失誤和失敗，磨練堅(jiān)強(qiáng)的意志，增強(qiáng)抗挫折能力，使學(xué)生在激烈的社會(huì)中有頑強(qiáng)的生命力。因此，學(xué)生通過(guò)參與競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)，可以培養(yǎng)出良好的體育道德，進(jìn)而養(yǎng)成優(yōu)良的社會(huì)公德。即如何對(duì)社會(huì)群體、組織的公益事業(yè)做出貢獻(xiàn)，怎樣提高社會(huì)意識(shí)、怎樣發(fā)展對(duì)別人的權(quán)力和感情的尊重和理解。競(jìng)技運(yùn)動(dòng)為我們提供了這樣的一個(gè)社會(huì)生活的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所。

3、有助于培養(yǎng)優(yōu)良的個(gè)人品行

競(jìng)技體育有助于培養(yǎng)人的樂(lè)觀精神和自信心，敢于競(jìng)爭(zhēng)，敢于勝利，要求改革自我、超越自我等社會(huì)生活中不可缺少的優(yōu)良品行；通過(guò)競(jìng)技體育還能培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)與服從和充分展示與自我約束的良好行為。有實(shí)驗(yàn)證明：有競(jìng)賽經(jīng)歷的學(xué)生能顯示出較好的個(gè)人修養(yǎng)和社會(huì)適應(yīng)性，表現(xiàn)出更高的組織領(lǐng)導(dǎo)能力。因?yàn)楦?jìng)技體育為承受責(zé)任、作出決定、影響他人等領(lǐng)域的重要品質(zhì)提供了鍛煉的機(jī)會(huì)。另一方面，競(jìng)技體育又具有培養(yǎng)服從的一些品質(zhì)的趨向，如尊重、遵守規(guī)則，服從裁判等。學(xué)生從競(jìng)技體育中也能培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)無(wú)敵意或無(wú)怨恨地接受批評(píng)意識(shí)，不應(yīng)有超越規(guī)定，嚴(yán)重傷及對(duì)手的行動(dòng)。競(jìng)技比賽有時(shí)需要有自我約束或自我犧牲的精神，不僅建立在意志和取勝的欲望上，還必須建立在豁達(dá)的寬容心理上。這些品行都是個(gè)人立足于社會(huì)的重要條件。[!--empirenews.page--]

4、有助于提高學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力

研究表明，參加競(jìng)技性比賽，能擴(kuò)大學(xué)生的興趣，放開(kāi)性情，增加與他人結(jié)識(shí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)在激烈的對(duì)抗中，在努力拼搏的奮斗中，接受成功或失敗、表?yè)P(yáng)或批評(píng)的心理鍛煉。在與他人交往和沖突中，學(xué)生對(duì)社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力及心理承受能力受到很大磨練，使學(xué)生得以從學(xué)習(xí)壓力、心理傷痛等方面解脫乃至超越出來(lái)，從而保持良好的精神狀態(tài)、更充沛的精力迎接新的挑戰(zhàn)。對(duì)社會(huì)現(xiàn)象是與非評(píng)價(jià)、道德標(biāo)準(zhǔn)與做人原則等在社會(huì)認(rèn)識(shí)上的價(jià)值取舍，都可以在運(yùn)動(dòng)中受到檢驗(yàn)，因此人們認(rèn)為競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)能測(cè)試出個(gè)人對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。

5、競(jìng)技體育對(duì)校園體育文化可能造成的不良影響

任何事物的存在與發(fā)展都存在著兩面性。競(jìng)技運(yùn)動(dòng)也不例外。它在對(duì)學(xué)校教育帶來(lái)積極影響的同時(shí)，也可能產(chǎn)生一些負(fù)面影響，它可能導(dǎo)致錯(cuò)誤的價(jià)值觀的出現(xiàn)。高校體育教育的最根本目的是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，而后才是從中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)高水平的體育人才。一些錯(cuò)誤的價(jià)值觀比較容易產(chǎn)生在那些運(yùn)動(dòng)員甚至存在于他們的崇拜者身上。榮譽(yù)、成就可能使他們更多地關(guān)心個(gè)人的得失，更多的關(guān)心能使他們獲得榮譽(yù)的各種活動(dòng)，進(jìn)而引起他們對(duì)處世哲學(xué)觀的轉(zhuǎn)變，不能正確面對(duì)社會(huì)、正確認(rèn)識(shí)各種社會(huì)關(guān)系，從而導(dǎo)致產(chǎn)生與社會(huì)生活規(guī)范、道德觀念相背離的錯(cuò)誤價(jià)值觀。在某些人身上甚至?xí)?dǎo)致人性的喪失，滑向犯罪的深淵。

眾所周知，教育者與被教育者之間的關(guān)系是相當(dāng)密切的，一旦教師、教練員把運(yùn)動(dòng)員、學(xué)生所獲得的榮譽(yù)僅僅與個(gè)人利益相結(jié)合，就可能產(chǎn)生教育上的畸變。這些畸變主要表現(xiàn)在：為使運(yùn)動(dòng)員盡力爭(zhēng)取去達(dá)到成人的目標(biāo)而不斷地給予他們過(guò)分的名利刺激，使他們的身心受到有害的壓力。對(duì)學(xué)生參加競(jìng)技體育的思想意識(shí)和目標(biāo)上的錯(cuò)誤灌輸，主要來(lái)自教師與教練員。為培養(yǎng)一支高水平的高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)，他們會(huì)更多地強(qiáng)調(diào)自己工作的成敗、隊(duì)員、資金、設(shè)備等等與其相關(guān)的各個(gè)方面的重要性，導(dǎo)致過(guò)分特殊化，甚至不惜違反體育道德、社會(huì)公德、法律、法規(guī)而弄虛作假，有可能致使教育的養(yǎng)成因素受到削弱、淡化甚至發(fā)生畸變。[!--empirenews.page--] 競(jìng)技體育還可能帶來(lái)暴力行為的產(chǎn)生。因?yàn)楣粜允歉?jìng)技體育的特點(diǎn)，由于青年好斗、好勝的心理，而競(jìng)技體育中的身體接觸或?qū)σ?guī)則的理解不準(zhǔn)確，就有可能在平常的爭(zhēng)論中轉(zhuǎn)化為暴力的行為。所以，在競(jìng)技體育的教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)有道德規(guī)范的內(nèi)容，以提高學(xué)生辨別、應(yīng)付和化解暴力的能力。

6、高校競(jìng)技體育教育的正確之路

競(jìng)技體育在對(duì)校園體育文化產(chǎn)生重大影響的同時(shí)，校園體育文化也對(duì)競(jìng)技有深遠(yuǎn)的影響。如許多競(jìng)技體育項(xiàng)目就產(chǎn)生或萌芽于學(xué)校體育，而且伴隨國(guó)家體育戰(zhàn)略方針的轉(zhuǎn)變，競(jìng)技體育與高校聯(lián)合辦學(xué)的實(shí)施，最終會(huì)形成以學(xué)校為中心，依靠小、中、大學(xué)的業(yè)余訓(xùn)練來(lái)形成整個(gè)訓(xùn)練的一條龍?bào)w系。中學(xué)作為培養(yǎng)奧運(yùn)冠軍的基地，高校則是大部分運(yùn)動(dòng)員攀登世界體育高峰的必由之路，由此形成強(qiáng)大的人才培養(yǎng)體系。

但學(xué)校面向的畢竟是普通的學(xué)生，因此我們的體育教學(xué)不能采用純競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，對(duì)那些技術(shù)復(fù)雜、難度較高的技術(shù)性競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，應(yīng)當(dāng)從學(xué)校體育的實(shí)際出發(fā)，對(duì)其進(jìn)行加工改造，修改規(guī)則，降低難度，改進(jìn)教學(xué)方法，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身心健康、提高學(xué)生體育文化素養(yǎng)的目的。有條件的學(xué)校還可以建立俱樂(lè)部，利用專門的人力、物力、財(cái)力進(jìn)行學(xué)校的競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)，既能把有運(yùn)動(dòng)潛力的學(xué)生集中起來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，為競(jìng)技體育培養(yǎng)后備人才，又能保證學(xué)校正常的體育教學(xué)，保證學(xué)生受到正常的體育教育。

四、結(jié)束語(yǔ)

競(jìng)技體育對(duì)高校校園體育文化的社會(huì)學(xué)影響所蘊(yùn)涵的因素是多方面的，它對(duì)教育的作用是不可輕視的。我們應(yīng)該正確地理解和認(rèn)識(shí)競(jìng)技體育在教育中的作用，防止對(duì)青少年施加沒(méi)有必要的壓力和無(wú)教育根據(jù)的訓(xùn)練。助人成才、防微杜漸是體育教育工作者應(yīng)該充分理解和掌握的教育原則。對(duì)競(jìng)技體育的社會(huì)蘊(yùn)涵要有深刻地認(rèn)識(shí)，并能把握好教育、訓(xùn)練學(xué)生的方法和尺度，使競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展達(dá)到最佳的效果。在提高學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能水平，享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣、學(xué)會(huì)身體鍛煉的方法、培養(yǎng)良好思想品質(zhì)的同時(shí)，又要對(duì)學(xué)生今后將面臨的社會(huì)生活和壓力給予有益的幫助，更好的為社會(huì)服務(wù)，這才是在學(xué)校中開(kāi)展競(jìng)技體育的根本目的。與此同時(shí)，高校辦高水平競(jìng)技運(yùn)動(dòng)隊(duì)?wèi)?yīng)盡快與國(guó)際接軌，讓真正的大學(xué)生走出校門，參加世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，甚至是奧運(yùn)會(huì)。

第二篇：打造高校體育明星 培育高校競(jìng)技體育市場(chǎng).

打造高校體育明星 培育高校競(jìng)技體育市場(chǎng)

一、高校競(jìng)技體育市場(chǎng)開(kāi)發(fā)的意義

我國(guó)社會(huì)主義社會(huì)作為人類歷史上嶄新的社會(huì)形態(tài)，是以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為重點(diǎn)，全面發(fā)展、全面進(jìn)步的社會(huì)，體育作為社會(huì)的一部分必然要同物質(zhì)文明、精神文明、觀念文化的發(fā)展相互配合，相互促進(jìn)。黨的十五大提出到2010年基本形成適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系、符合科技發(fā)展規(guī)律和國(guó)家創(chuàng)新體系及運(yùn)行機(jī)制，基本具備能夠支撐我國(guó)科技與經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的國(guó)家創(chuàng)新能力，使中國(guó)知識(shí)經(jīng)濟(jì)占國(guó)民經(jīng)濟(jì)的比例有較大提高。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的消然興起是一場(chǎng)無(wú)聲的革命，它對(duì)各國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化、科技、教育產(chǎn)生重大影響，作為智力資本的體育應(yīng)以自身的變革，使人們的思維方式、價(jià)值觀念、運(yùn)動(dòng)水平等適應(yīng)社會(huì)必然發(fā)生的變化并與之保持同步協(xié)調(diào)發(fā)展，因此作為體育內(nèi)涵之一的競(jìng)技體育的發(fā)展，也不能從主觀愿望出發(fā)，更不能一味照搬國(guó)外模式，而是要從我們還處于社會(huì)主義初級(jí)階段這一國(guó)情出發(fā)，使競(jìng)技體育這一實(shí)踐活動(dòng)符合實(shí)際，才能取得理想的成果。我國(guó)自改革開(kāi)放以來(lái)，競(jìng)技體育的綜合實(shí)力已居亞洲領(lǐng)先地位，悉尼奧運(yùn)會(huì)上金牌和獎(jiǎng)牌榜躍居第三。在競(jìng)技水平大幅度提高的同時(shí)，我們還應(yīng)清楚地看到隨著政治、經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深化，競(jìng)技體育在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下形成的管理體制，運(yùn)行機(jī)制存在著許多弊端，雖然目前也在進(jìn)行體制和機(jī)制的改革，但我們應(yīng)清楚地認(rèn)識(shí)到這是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，舊體制和機(jī)制遺留下的問(wèn)題并不能立即解決，而要隨著機(jī)制的創(chuàng)新，運(yùn)用全新思維尋找解決問(wèn)題的方法。目前在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，隨著人才競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，文化素質(zhì)偏低給運(yùn)動(dòng)員的就業(yè)帶來(lái)了困難，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍進(jìn)出不暢，造成一、二、三線隊(duì)伍的比例不適宜以及斷層現(xiàn)象嚴(yán)重，競(jìng)技體育事業(yè)費(fèi)短缺等等，已給競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展帶來(lái)了困難。因此中國(guó)競(jìng)技體育要想保持持續(xù)發(fā)展的勢(shì)頭，應(yīng)借鑒競(jìng)技體育發(fā)達(dá)國(guó)家的成功經(jīng)驗(yàn)，建立結(jié)構(gòu)合理、優(yōu)化組合，多維支撐的競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略體系。

1.體育強(qiáng)國(guó)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展與高校競(jìng)技運(yùn)動(dòng)開(kāi)展之間的聯(lián)系與現(xiàn)狀。了解國(guó)外競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的發(fā)展與高校競(jìng)技運(yùn)動(dòng)開(kāi)展之間的聯(lián)系，重視打造高校競(jìng)技體育明星，從而有效地開(kāi)發(fā)高校競(jìng)技體育市場(chǎng)，使我國(guó)的競(jìng)技體育實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

2.中國(guó)高等教育在面對(duì)國(guó)際教育市場(chǎng)和校際之間的激烈競(jìng)爭(zhēng)中,正以優(yōu)化內(nèi)部結(jié)構(gòu)和創(chuàng)品牌院校的態(tài)勢(shì)不斷推進(jìn),從這一角度看,打造高校體育明星，培育高校競(jìng)技體育市場(chǎng),發(fā)揮體育的強(qiáng)大功能,參與社會(huì)和國(guó)際間的教育競(jìng)爭(zhēng)顯得尤為迫切和必須.通過(guò)開(kāi)發(fā)高校體育賽事和體育明星，有利于提升高校的知名度，體育賽事是對(duì)外宣傳的一個(gè)窗口，通過(guò)各種媒體介紹、報(bào)道、展示了學(xué)校競(jìng)技風(fēng)采，同時(shí)也便于高校之間的交流與聯(lián)系，擴(kuò)大信息量，提升學(xué)校的知名度，也會(huì)使體育賽事無(wú)形資產(chǎn)增值。實(shí)踐表明，高校各種競(jìng)技體育賽事等活動(dòng)下愈來(lái)愈得到社會(huì)各界的關(guān)注，高校通過(guò)體育賽事達(dá)到宣傳學(xué)校的效果，同時(shí)又給學(xué)校帶來(lái)更大的效益。有效開(kāi)發(fā)利用本校體育無(wú)形資產(chǎn)，將會(huì)促進(jìn)學(xué)校教育產(chǎn)業(yè)的新增長(zhǎng)點(diǎn)。

3.有利于高校和企業(yè)的聯(lián)姻、開(kāi)拓體育市場(chǎng)，解決高校體育事業(yè)資金投入問(wèn)題。當(dāng)今體育與企業(yè)的關(guān)系日益密切，高校開(kāi)拓體育市場(chǎng)必須與企業(yè)聯(lián)姻?，F(xiàn)在企業(yè)主要從兩方面切入體育，一是許多企業(yè)在尋找新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，往往將目光投向體育。二是企業(yè)的產(chǎn)品要通過(guò)一個(gè)載體來(lái)推廣、揚(yáng)名，體育是一個(gè)很好的載體。因此企業(yè)贊助體育，通過(guò)體育達(dá)到廣告宣傳的作用；同時(shí)，順理成章地解決了高校體育事業(yè)資金投入的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

二、高校體育明星的價(jià)值

1.高校體育明星廣告易于引起消費(fèi)群的購(gòu)買行為體育明星廣告是一種真實(shí)、動(dòng)人的人文關(guān)懷,展現(xiàn)的是體育的獨(dú)特魅力。1999年女足世界杯阿迪達(dá)斯公司給孫雯定做的廣告中,講述了一個(gè)球星的成長(zhǎng)之路,廣告片中全是音樂(lè)和極具沖擊力的鏡頭,雖然沒(méi)有一句話,但令人難忘。消費(fèi)者很容易產(chǎn)生共鳴,從而就喜歡和購(gòu)買該產(chǎn)品,達(dá)到更好的廣告效果。

2.高校體育明星青春健康積極向上的精神風(fēng)貌和明星效應(yīng)是商家看中高校體育明星做廣告的主要原因。體育是最具動(dòng)感、最真實(shí)的事物,吸引人的是那種人性最原始的競(jìng)爭(zhēng)。體育明星青春健康、積極向上的精神風(fēng)貌是體現(xiàn)公司形象或產(chǎn)品質(zhì)量的活載體,是企業(yè)文化宣傳的最好的代表。這正是商家看中高校體育明星做廣告的主要原因。美國(guó)安利公司選擇伏明霞做廣告的原因,一是她具有世界性的知名度、健康迷人的形象,以及一個(gè)奧運(yùn)冠軍充滿親情的成長(zhǎng)故事;二是她3奪奧運(yùn)冠軍,無(wú)愧為“跳水皇后”的美譽(yù);三是她優(yōu)美、高難度的技術(shù)動(dòng)作這正是安利公司所追求的一流產(chǎn)品的形象。

3.高校體育明星廣告的感召力效應(yīng)強(qiáng)。由于現(xiàn)代體育涉及面廣,震撼力強(qiáng),加上現(xiàn)代媒體的傳播速度,具有其他社會(huì)現(xiàn)象難以抗衡的魅力,且越來(lái)越廣泛地影響著人類的生活。特別是體育與媒體的密切結(jié)合,極大地增強(qiáng)了競(jìng)技體育的觀賞價(jià)值和體育明星的號(hào)召力和新聞效應(yīng)。

三、打造高校體育明星，培育與開(kāi)發(fā)高校體育市場(chǎng)的對(duì)策

1.建立和完善高校體育明星廣告市場(chǎng)體系。高校體育明星廣告市場(chǎng)在從較低層次起步,然后形成較高層次的循序漸進(jìn)的發(fā)展過(guò)程,必須具備一種市場(chǎng)的運(yùn)行機(jī)制和調(diào)控機(jī)制,即高校體育明星廣告市場(chǎng)必須在遵循我國(guó)體育發(fā)展戰(zhàn)略和運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)機(jī)制的基礎(chǔ)上建立適合自身發(fā)展的完善的體系。

2.規(guī)范市場(chǎng)行為。首先,有關(guān)行政部門要積極主動(dòng)地制定高校體育明星廣告市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)管理法規(guī)與政策。其次,在管理行為上,應(yīng)由直接管理轉(zhuǎn)向間接管理,由微觀管理轉(zhuǎn)向宏觀管理,為高校體育明星廣告市場(chǎng)的健康和穩(wěn)定發(fā)展提供有效的配套手段的機(jī)制。再則,相關(guān)管理機(jī)構(gòu)必須依據(jù)體育廣告市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)和政策,對(duì)體育明星廣告市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)、幫助和監(jiān)督。

3.加強(qiáng)體育明星中介組織建設(shè)，發(fā)揮體育經(jīng)紀(jì)人作用。高校體育明星及高校競(jìng)技體育市場(chǎng)的培育與開(kāi)發(fā)在很大程度上依賴于經(jīng)營(yíng)者的數(shù)量和質(zhì)量,缺少一個(gè)高素質(zhì)的中介經(jīng)營(yíng)隊(duì)伍,高校體育明星將成為空中樓閣。因此,在隊(duì)伍建設(shè)中,既要立足于本系統(tǒng)、本部門人才的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng),又要大膽引進(jìn)、廣納天下賢士為己所用,與此同時(shí),還應(yīng)該加緊培養(yǎng)一批深諳中國(guó)某一個(gè)或幾個(gè)競(jìng)技體育項(xiàng)目、通曉中國(guó)的體育法、工商、稅務(wù)、財(cái)會(huì)及相關(guān)法律條文、并具有“伯樂(lè)”慧眼的德高業(yè)精的體育明星經(jīng)紀(jì)人,他們作為高校體育市場(chǎng)的中介,他們是體育明星和高校競(jìng)技體育培育與開(kāi)發(fā)過(guò)程中不可缺少的組成部分。

要重視體育經(jīng)紀(jì)人、廣告公司的作用,積極創(chuàng)造條件,扶持發(fā)展,使其能夠深入挖掘高校體育明星廣告市場(chǎng)資源,正確處理好高校體育、企業(yè)(或市場(chǎng)管理部門)與體育經(jīng)紀(jì)人、廣告公司的關(guān)系,努力創(chuàng)造體育管理部門、體育明星、體育經(jīng)紀(jì)人和廣告公司多贏的局面,共同實(shí)現(xiàn)體育明星廣告市場(chǎng)的健康與可持續(xù)發(fā)展。

4.加強(qiáng)高校體育明星和商家的自主意識(shí)。高校體育明星承接多個(gè)廣告會(huì)對(duì)被宣傳產(chǎn)品之間造成干擾應(yīng)盡力避免這類情況。同時(shí)還應(yīng)注意不能做國(guó)家所禁止的一些特殊產(chǎn)品的廣告。對(duì)商家來(lái)說(shuō),不應(yīng)只注重新聞效應(yīng)或借體育明星的名氣使自己的產(chǎn)品出名。

5.國(guó)外高校競(jìng)技體育的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們的借鑒意義。以美國(guó)為代表的世界體育強(qiáng)國(guó)，它的發(fā)展模式是以市場(chǎng)化為基礎(chǔ)的社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)和管理模式，多以俱樂(lè)部為基礎(chǔ)，以等級(jí)聯(lián)賽為杠桿，以社會(huì)化、商業(yè)化為支柱的自我協(xié)調(diào)管理形式，它是一種相對(duì)均衡的發(fā)展模式，它存在的基礎(chǔ)是國(guó)家市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)體育高度發(fā)達(dá)，競(jìng)技體育和群眾體育協(xié)調(diào)發(fā)展，高等教育尤其是高校體育十分發(fā)達(dá)，如果說(shuō)在競(jìng)技體育隊(duì)伍中也就是通常所說(shuō)俱樂(lè)部中有數(shù)以千計(jì)的職業(yè)選手，那么，作為塔身則是數(shù)以萬(wàn)計(jì)的大學(xué)選手，并且這批選手也創(chuàng)造了競(jìng)技體育的

第三篇：論中小學(xué)青少年體育俱樂(lè)部對(duì)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)的影響

論中小學(xué)青少年體育俱樂(lè)部對(duì)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)的影響

[ 2009-12-23 9:26:00

推薦論中小學(xué)青少年體育俱樂(lè)部對(duì)競(jìng)技體育人才培養(yǎng)的影響

摘要：隨著越來(lái)越多的青少年體育俱樂(lè)部在中小學(xué)成立，青少年體育俱樂(lè)部對(duì)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)具有特別重要的意義和作用越來(lái)越凸顯，它既有助于拓展競(jìng)技體育人才的選材渠道，又有助于提高人才培養(yǎng)的效率。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)體育俱樂(lè)部競(jìng)技體育、后備人才培養(yǎng)

自2000年以來(lái)，國(guó)家、省體育局利用體育彩票公益基金在全國(guó)創(chuàng)建了兩千多個(gè)以學(xué)校為依托單位的青少年體育俱樂(lè)部，旨在加強(qiáng)學(xué)校體育工作，大力推進(jìn)“送體育進(jìn)校園”活動(dòng)，深入實(shí)施體育后備人才培養(yǎng)工程，不斷擴(kuò)大業(yè)余訓(xùn)練規(guī)模，培養(yǎng)青少年體育興趣愛(ài)好和終身體育鍛煉的習(xí)慣，增強(qiáng)青少年體質(zhì)，并向其傳授體育運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)體育后備人才，提高人才培養(yǎng)效益，努力推進(jìn)我國(guó)體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。群眾體育是競(jìng)技體育的基礎(chǔ)，只有中小學(xué)群眾體育開(kāi)展的好，參加體育活動(dòng)的人數(shù)多，競(jìng)技體育項(xiàng)目在學(xué)生中普及率高，才有可能促進(jìn)學(xué)校競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)水平的提高，擴(kuò)大競(jìng)技體育人才的選材范圍和培養(yǎng)效率。中小學(xué)青少年體育俱樂(lè)部是中小學(xué)群眾體育開(kāi)展的有效載體，在促進(jìn)學(xué)校競(jìng)技體育的發(fā)展、培養(yǎng)競(jìng)技體育后備人才等方面具有積極的作用。

一、體育俱樂(lè)部可以拓展競(jìng)技體育后備人才的選材渠道

這一組織形式提高了部分競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在廣大中小學(xué)生中普及率，擴(kuò)大了學(xué)校業(yè)余訓(xùn)練的規(guī)模，提高了人才培養(yǎng)效率。

傳統(tǒng)業(yè)余訓(xùn)練以運(yùn)動(dòng)技能拔尖的學(xué)生為基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與學(xué)生的日?；顒?dòng)脫節(jié)，體育俱樂(lè)部則將拔尖學(xué)生的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練作為俱樂(lè)部活動(dòng)的組成部分。

中小學(xué)體育俱樂(lè)部作為學(xué)校課外體育活動(dòng)的一種組織形式，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好自由選擇專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，參與俱樂(lè)部的活動(dòng)，擴(kuò)大了俱樂(lè)部會(huì)員在學(xué)生中的比例，讓全體學(xué)生都能夠根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，在俱樂(lè)部活動(dòng)中找到自己的位置，積極主動(dòng)地參加學(xué)校課外體育活動(dòng)，提高自身的健康和機(jī)能水平，增強(qiáng)體質(zhì)。這就給部分具有競(jìng)技運(yùn)動(dòng)天賦的學(xué)生有了一個(gè)展示才能的機(jī)會(huì)，特別是在俱樂(lè)部舉行的小型比賽中，這一部分學(xué)生自然脫穎而出，為學(xué)校競(jìng)技體育業(yè)余訓(xùn)練提供人力資源的保障，從而為選拔競(jìng)技體育后備人才奠定了基礎(chǔ)。

比如，鎮(zhèn)江市青少年宮俱樂(lè)部，堅(jiān)持開(kāi)展體育舞蹈、武術(shù)、羽毛球、乒乓球等項(xiàng)目的培訓(xùn)，涌現(xiàn)出了一批在省、市體育競(jìng)賽中爭(zhēng)金奪銀的運(yùn)動(dòng)員；鶴山青少年體育俱樂(lè)部長(zhǎng)期堅(jiān)持開(kāi)展手球訓(xùn)練，該俱樂(lè)部手球隊(duì)多次代表鎮(zhèn)江市參加省級(jí)、國(guó)家級(jí)青少年手球比賽，獲省十三屆運(yùn)動(dòng)會(huì)少年甲組冠軍，少年乙組亞軍；丹陽(yáng)市陽(yáng)光青少年體育俱樂(lè)部籃球隊(duì)，參加全國(guó)籃球城市青少年比賽，獲亞軍；鎮(zhèn)江市八叉巷小學(xué)青少年體育俱樂(lè)部為省隊(duì)和國(guó)家隊(duì)輸送了多名乒乓球隊(duì)員。

二、有助于提高業(yè)余訓(xùn)練的效率

俱樂(lè)部的活動(dòng)為學(xué)校業(yè)余訓(xùn)練專業(yè)化提供了保障，提高了業(yè)余訓(xùn)練的效率。

俱樂(lè)部在會(huì)員層次上是有所區(qū)別的，即普通大眾性質(zhì)的會(huì)員和具有一定專業(yè)水準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)隊(duì)會(huì)員兩支不同的會(huì)員隊(duì)伍，因此俱樂(lè)部會(huì)員活動(dòng)中也采取了分層次的教學(xué)、訓(xùn)練。針對(duì)專業(yè)水準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練，俱樂(lè)部有自己專門的教練或有專長(zhǎng)體育教師專人、專項(xiàng)負(fù)責(zé)教學(xué)訓(xùn)練，在教學(xué)訓(xùn)練、比賽的計(jì)劃的安排上系統(tǒng)科學(xué)，符合競(jìng)技體育人才培養(yǎng)規(guī)律，大大提高了學(xué)生業(yè)余訓(xùn)練的質(zhì)量。

業(yè)余訓(xùn)練水平的提高對(duì)參訓(xùn)學(xué)生的成材率有極大的積極影響，它有效地提高了校運(yùn)動(dòng)隊(duì)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平。通過(guò)俱樂(lè)部常年開(kāi)展的訓(xùn)練，學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)參加省、市比賽均能取得好成績(jī)，這就

提高了學(xué)校的聲譽(yù)，并因此得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育主管部門的肯定和支持，促使他們進(jìn)一步加大對(duì)俱樂(lè)部的投入和管理，形成“投入與產(chǎn)出”的良性循環(huán)，最終為俱樂(lè)部的可持續(xù)性發(fā)展贏得了更大的空間。

三、俱樂(lè)部有助于提升師資水平

俱樂(lè)部能夠?yàn)閷W(xué)校開(kāi)展業(yè)余訓(xùn)練提供優(yōu)質(zhì)的教練員資源，為有效地提高學(xué)校競(jìng)技體育的發(fā)展和水平提供師資保障。

通常學(xué)校業(yè)余訓(xùn)練都是依靠本校的體育教師擔(dān)任訓(xùn)練工作，專項(xiàng)訓(xùn)練到了一定的水平之后，訓(xùn)練能力往往跟不上，反映出學(xué)校競(jìng)技體育訓(xùn)練師資的不足。為了提高訓(xùn)練水平，俱樂(lè)部可以通過(guò)聘請(qǐng)?bào)w校的高水平教練員或退役的高水平專業(yè)運(yùn)動(dòng)員擔(dān)任運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練工作，有效地提高了學(xué)校業(yè)余訓(xùn)練的師資水平，為學(xué)校培養(yǎng)競(jìng)技體育人才提供了保障，促進(jìn)了學(xué)校競(jìng)技體育的發(fā)展。

四、俱樂(lè)部開(kāi)展的競(jìng)賽活動(dòng)對(duì)學(xué)校業(yè)余訓(xùn)練的工作有督促檢查的作用

俱樂(lè)部組織的校內(nèi)、校際間的比賽，一方面讓具有專業(yè)水準(zhǔn)的會(huì)員有一個(gè)展示水平的機(jī)會(huì)，同時(shí)也是一個(gè)檢閱訓(xùn)練水平的機(jī)會(huì)。通過(guò)比賽往往能夠發(fā)現(xiàn)俱樂(lè)部在專項(xiàng)訓(xùn)練方面存在的不足和優(yōu)勢(shì)，為下一階段訓(xùn)練工作計(jì)劃的調(diào)整有一定的積極作用，促進(jìn)了學(xué)校業(yè)余訓(xùn)練更趨科學(xué)、合理，能有效地提高訓(xùn)練的效率和水平，更好地為培養(yǎng)競(jìng)技體育后備人才服務(wù)。

五、俱樂(lè)部能為學(xué)校業(yè)余訓(xùn)練提供一定的資金來(lái)源，促進(jìn)了業(yè)余訓(xùn)練可持續(xù)的發(fā)展。

學(xué)校開(kāi)展業(yè)余訓(xùn)練和參加比賽，往往需要大量資金的投入，包括教練員的工資待遇和獎(jiǎng)勵(lì)，運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)裝備以及參賽的費(fèi)用，這些全都要學(xué)校支出，而當(dāng)前學(xué)校發(fā)展面臨著資金短缺的狀況，要學(xué)校拿出更多資金支持業(yè)余訓(xùn)練存在一定的難度。俱樂(lè)部通過(guò)自己的經(jīng)營(yíng)募集到資金，可以從中拿出一部分經(jīng)費(fèi)支持學(xué)校的業(yè)余訓(xùn)練，緩解學(xué)校業(yè)余訓(xùn)練方面資金不足的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)校業(yè)余訓(xùn)練可持續(xù)性發(fā)展。

六、俱樂(lè)部為部分競(jìng)技體育項(xiàng)目的體教結(jié)合辦學(xué)模式提供了新的思路

目前體育主管部門與教育部門開(kāi)展的體教結(jié)合辦學(xué)模式中，部分項(xiàng)目是以俱樂(lè)部的形式開(kāi)展的，體育主管部門為俱樂(lè)部提供競(jìng)技體育訓(xùn)練方面人力、物力、資金的支持，教育部門負(fù)責(zé)俱樂(lè)部的運(yùn)動(dòng)員的文化學(xué)習(xí)管理，利用俱樂(lè)部這一載體整合雙方的優(yōu)質(zhì)資源，通過(guò)俱樂(lè)部的正常運(yùn)轉(zhuǎn)培養(yǎng)更多更好的競(jìng)技體育后備人才。

例如：鎮(zhèn)江市鶴山青少年體育俱樂(lè)部（國(guó)家級(jí)）就是在市體育局與市九中組建的市青少年手球隊(duì)的基礎(chǔ)上，以九中為依托單位，下設(shè)五個(gè)團(tuán)體會(huì)員單位成立的青少年體育俱樂(lè)部，會(huì)員1000余人，手球運(yùn)動(dòng)在俱樂(lè)部中得到了極大的普及，拓展了手球運(yùn)動(dòng)的選材渠道和訓(xùn)練渠道，促進(jìn)了鎮(zhèn)江市青少年手球運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的提高。見(jiàn)俱樂(lè)部實(shí)施方案和成績(jī)統(tǒng)計(jì)表： 鎮(zhèn)江市鶴山青少年手球俱樂(lè)部實(shí)施方案

（一）、組織機(jī)構(gòu)

（二）、集體會(huì)員單位：

各集體會(huì)員單位發(fā)展會(huì)員人數(shù)為本校在校生總?cè)藬?shù)的10%左右，至少配備1名專職教練員、1名兼職教練員、保證一片標(biāo)準(zhǔn)室外手球場(chǎng)地，1名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任集體動(dòng)員單位的負(fù)責(zé)人，主抓本校手球俱樂(lè)部的管理工作。

（三）、教練員：

鎮(zhèn)江第九中學(xué)專職教練員必須經(jīng)省級(jí)以上的體育機(jī)構(gòu)專業(yè)培訓(xùn)，并合格方能上崗。

各小學(xué)部的專職教練員、兼職教練員必須經(jīng)俱樂(lè)部專門組織的市級(jí)培訓(xùn)，合格后方能上崗，俱樂(lè)部每年定期選派部分教練員參加省級(jí)或國(guó)家手球教練員和裁判員培訓(xùn)，提高俱樂(lè)部整體師資水平，加快我市青少年手球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練水平的提高。

（四）、教材、訓(xùn)練計(jì)劃：

青少年手球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練教學(xué)要有相應(yīng)的配套教材，制定訓(xùn)練計(jì)劃活動(dòng)方案，要符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，有利于培養(yǎng)手球運(yùn)動(dòng)后備人才，既要能娛樂(lè)學(xué)生的身心，培養(yǎng)對(duì)手球運(yùn)動(dòng)的興趣，又要能進(jìn)行手球技、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)訓(xùn)練，讓學(xué)生通過(guò)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練掌握一定手球運(yùn)動(dòng)的技能，促進(jìn)后備人才的培養(yǎng)，通過(guò)會(huì)員的影響進(jìn)一步普及手球運(yùn)動(dòng)在中小學(xué)生中的開(kāi)展，擴(kuò)大手球運(yùn)動(dòng)人口比例，加快手球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

（五）、活動(dòng)、訓(xùn)練競(jìng)賽：

各集體會(huì)員單位堅(jiān)持保證2次/周的會(huì)員訓(xùn)練制度，每學(xué)期舉行一次全校性手球比賽，并能選拔隊(duì)員組隊(duì)參加俱樂(lè)部組織的比賽，能選派一定數(shù)量的會(huì)員參加俱樂(lè)部組織的夏（冬）令營(yíng)活動(dòng)，鎮(zhèn)江第九中學(xué)負(fù)責(zé)組織俱樂(lè)部夏（冬）令營(yíng)活動(dòng)，常規(guī)的比賽，并選拔優(yōu)秀會(huì)員組建鎮(zhèn)江市青少年手球隊(duì)，代表市參加全國(guó)、省內(nèi)的重大比賽。各集體會(huì)員單位每學(xué)年都必須根據(jù)俱樂(lè)部的總計(jì)劃，合理、科學(xué)地制定本校活動(dòng)、訓(xùn)練競(jìng)賽計(jì)劃，俱樂(lè)部定期對(duì)下屬各集體會(huì)員單位進(jìn)行檢查考核。

（六）、資金來(lái)源及使用：

省體育基金、市體育局、集體會(huì)員單位、社會(huì)贊助及會(huì)費(fèi)交納等渠道籌集資金。

資金使用主要用購(gòu)買體育器材，手球場(chǎng)地的建設(shè)，活動(dòng)、競(jìng)賽支出，教練員勞酬、獎(jiǎng)勵(lì)等方面，省、市下?lián)軐ｍ?xiàng)基金的分配，根據(jù)會(huì)員人數(shù)的比例下?lián)芨骷w會(huì)員單位，各集體會(huì)員單位必須有獨(dú)立核算的專用帳戶，真正做到專款專用，確保專項(xiàng)資金的使用，俱樂(lè)部定期對(duì)下屬單位資金使用情況進(jìn)行檢查、考核。

（七）、考核、獎(jiǎng)勵(lì)制度：

1、會(huì)員占在校學(xué)生的比例，平時(shí)活動(dòng)訓(xùn)練人數(shù)占學(xué)校生數(shù)的比例。

2、會(huì)員在平時(shí)教學(xué)訓(xùn)練方面，掌握手球運(yùn)動(dòng)知識(shí)、技能的程度，以及參加手球運(yùn)動(dòng)的積極性，態(tài)度等方面的考核。

3、對(duì)專職教練員、兼職教師、社會(huì)輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)水平、教學(xué)計(jì)劃、活動(dòng)方案和總結(jié)進(jìn)行定期檢查、考核。

4、校手球隊(duì)參加活動(dòng)競(jìng)賽成果的考核。

5、有關(guān)青少年手球教學(xué)、訓(xùn)練競(jìng)賽的科研論文，課題的考核。

6、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本單位手球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的重視程度的考核。

7、全校學(xué)生對(duì)本校手球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展情況的看法，態(tài)度的情況調(diào)查。

8、對(duì)學(xué)校資金預(yù)算及使用情況的考核。

9、各集體會(huì)員單位每年向上一級(jí)單位輸送手球運(yùn)動(dòng)后備人才的情況。

10、俱樂(lè)部常規(guī)活動(dòng)，比賽的組織工作，組隊(duì)參加全國(guó)、省青少年手球比賽成績(jī)等方面的考核。

11、對(duì)集體會(huì)員單位考核優(yōu)秀的，每年組織觀摩全國(guó)、省級(jí)手球比賽，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

表4 鶴山青少年體育俱樂(lè)部手球隊(duì)代表鎮(zhèn)江市參加省級(jí)以上比賽獲獎(jiǎng)情況統(tǒng)計(jì)表

序號(hào)時(shí)間地點(diǎn)比賽名稱組別名次2004年濰坊全國(guó)中學(xué)生、業(yè)余體校手球聯(lián)賽男子A組第六名2004年常州江蘇青少年手球夏訓(xùn)比賽男子甲組冠軍2004年常州江蘇青少年手球夏訓(xùn)比賽男子乙組冠軍2005年天津全國(guó)中學(xué)生、業(yè)余體校手球聯(lián)賽業(yè)余體校男子組第五名2005年天津全國(guó)中學(xué)生、業(yè)余體校手球聯(lián)賽男子A組第六名2005年常州江蘇青少年手球聯(lián)賽男子乙組冠軍2005年常州江蘇青少年手球聯(lián)賽男子甲組亞軍2006年常州江蘇省十六屆運(yùn)動(dòng)會(huì)手球比賽男子乙組冠軍2006年常州江蘇省十六屆運(yùn)動(dòng)會(huì)手球比賽男子甲組亞軍2006年珠海全國(guó)中學(xué)生、業(yè)余體校手球聯(lián)賽業(yè)余體校男子組第三名

從實(shí)踐效果來(lái)看，鶴山青少年體育俱樂(lè)部近幾年來(lái)為中學(xué)培養(yǎng)了八十多名國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員，有三十多名學(xué)生錄取了南京師范大學(xué)、蘇州大學(xué)、江蘇大學(xué)、南京體育學(xué)院、上海體育學(xué)院、南京理工大學(xué)、南京林業(yè)大學(xué)等高校，在鎮(zhèn)江市區(qū)具有一定的影響，得到了鎮(zhèn)江市體育局、教育局、學(xué)校和家長(zhǎng)的肯定?？梢哉f(shuō)鶴山青少年體育俱樂(lè)部是鎮(zhèn)江市以俱樂(lè)部為單位，開(kāi)展競(jìng)技體育項(xiàng)目“體教結(jié)合”辦學(xué)模式較為成功的范例之一。.總而言之，中小學(xué)青少年體育俱樂(lè)部是培養(yǎng)競(jìng)技體育后備人才的新模式。它能夠有效地促進(jìn)中小學(xué)業(yè)余訓(xùn)練的開(kāi)展，提高中小學(xué)競(jìng)技體育的水平，從而為摸索出一條既能為我國(guó)體育事業(yè)輸送優(yōu)質(zhì)體育人才，又不會(huì)造成人才浪費(fèi)的可持續(xù)發(fā)展道路提供了新思路。

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第四篇：32.校園體育文化

五里口二中校園體育文化

校園體育文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是以培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)和體育技能、提高體育文化素養(yǎng)。增進(jìn)學(xué)生身心健康為宗旨而開(kāi)展的各種各樣的校園體育文化活動(dòng)。它在培養(yǎng)身心健康、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的現(xiàn)代人方面具有重要的作用。

校園文化是一個(gè)多層次、立體化的有機(jī)整體。作為這個(gè)整體的重要組成部分的校園體育文化，是推動(dòng)校園文化發(fā)展的強(qiáng)有力的催化劑，同時(shí)它也是具有深刻內(nèi)涵和豐富外延的一種獨(dú)特的文化現(xiàn)象，對(duì)于加強(qiáng)學(xué)校的精神文明建設(shè)，提高校園文化質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育和全民健身計(jì)劃的落實(shí)，以及培養(yǎng)師生終身體育意識(shí)，都具有十分重要的意義。

校園體育文化是指在校園這一特定的范圍內(nèi)，人么你在時(shí)間過(guò)程中所創(chuàng)造的的精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富的總和。它有廣義和狹義之分。廣義的校園體育文化和四肢學(xué)校所有的師生員工在體育教學(xué)、健身運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、體育設(shè)施等活動(dòng)中所形成和擁有的所有的物質(zhì)和精神財(cái)富；狹義的校園體育文化是指學(xué)校師生員工們的體育文化要素的不同，可將其分為三大類，即意識(shí)文化、行為文化和物質(zhì)文化。這三類文化均有助于人們的心里調(diào)節(jié)，滿足師生員工對(duì)精神文明生活的需要。

校園體育文化包括體育教學(xué)、健身鍛煉、體育競(jìng)賽、體育表演、道德行為、制度規(guī)范等。通過(guò)多種多樣的體育手段和方法，可以鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，催人奮發(fā)進(jìn)取，培養(yǎng)集體觀念，加強(qiáng)組織紀(jì)律，協(xié)調(diào)人機(jī)關(guān)系，消除精神煩惱，給人預(yù)約，使人身心得到和諧、健康的發(fā)展，同時(shí)，可以拓寬學(xué)生的只是和思維師爺，最終達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)造精神，豐富課余文化生活和促進(jìn)德智體全面發(fā)展的目的。

校園體育文化的價(jià)值

從社會(huì)角度審視，體育文化的存在體現(xiàn)了人的一種社會(huì)需求。體育已從簡(jiǎn)單的肌肉運(yùn)動(dòng)與文化隔離的狀態(tài)下解脫出來(lái)，成了既是體育又是文化，既是鍛煉又是娛樂(lè)，既是運(yùn)動(dòng)又是教育，既能觀賞又能參與的一種特殊的社會(huì)文化現(xiàn)象。在現(xiàn)代教育與現(xiàn)代體育這兩大人類文化體系的教誨處，生存著一種獨(dú)特的社會(huì)文化現(xiàn)象------校園體育文化。它是整個(gè)體育文化體系的一部分，也是整個(gè)教育文化體系中的一部分。

校園體育文化的靈魂與核心就是校園精神，而校園精神是深層次的群體意識(shí)，又是群體的向心力和凝聚力，是校園群體共同的價(jià)值認(rèn)同、價(jià)值取向、心理特征、行為方式。有人把學(xué)術(shù)文化比作校園精神文化只收，而把體育文化看做是校園精神文化支取。因此，體育文化最歐威校園精神建設(shè)的一種途徑和邢臺(tái)構(gòu)成了校園文化不可或缺的一部分。

校園體育文化是以學(xué)生為主題的，以可謂體育文化委主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為特征的一種群體文化。校園體育文化作為一種社會(huì)文化，也是在一定深灰政治和精神財(cái)富的總和。它對(duì)改善大學(xué)生的智力結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的交往，傳承、借鑒人類社會(huì)的文明，提高大學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)教育改革的深入發(fā)展有特殊的地位和作用。

校園體育文化的宗旨主要是培養(yǎng)學(xué)生體育精神、體育意識(shí)和體育技能，提高體育文化素養(yǎng)，增進(jìn)學(xué)生身心健康，并在此總是指導(dǎo)下開(kāi)展各種各樣的校園體育文化活動(dòng)。

體育精神是指體育運(yùn)動(dòng)中所蘊(yùn)含的對(duì)人的發(fā)展具有啟迪和影響作用的有價(jià)值的思想作風(fēng)和意識(shí)。體育精神是由體育運(yùn)動(dòng)所孕育出來(lái)的意識(shí)形態(tài)。它超出了體育運(yùn)動(dòng)本身，內(nèi)化為人類心中的一種信念和追求。奧林匹克旗幟上的五個(gè)環(huán)象征著五大洲，戰(zhàn)士一種世界大團(tuán)結(jié)的精神；奧林匹克的口號(hào)“更快，更高，更強(qiáng)”，強(qiáng)調(diào)拼搏和進(jìn)取的精神；中國(guó)申奧標(biāo)志中的太極拳形象，戰(zhàn)士中國(guó)文化與世界文化的相容；中國(guó)申奧口號(hào)“新北京，新奧運(yùn)”，是在改革開(kāi)放中富強(qiáng)起來(lái)的中國(guó)面向世界的宣言；每當(dāng)五星紅旗在奧運(yùn)賽場(chǎng)上冉冉升起，多少中國(guó)人心潮澎湃，熱淚盈眶，這下就是體育精神。

從愛(ài)因斯坦堅(jiān)持體育鍛煉、鄧亞萍連連獲得世界冠軍和雷.尤瑞命運(yùn)改變的故事中，都能體現(xiàn)出體育精神來(lái)。鄧亞萍克服自身?xiàng)l件的不足，賊賽場(chǎng)上勇敢拼搏的精神獲得了世界人民的尊敬。前國(guó)際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇對(duì)鄧亞萍有著很高的贊賞，他曾說(shuō)過(guò)“鄧亞萍是我本世紀(jì)見(jiàn)過(guò)的最好的運(yùn)動(dòng)員，它是奧林匹克精神有力的詮釋者”。馬燕客服傷病困擾，獲得奧運(yùn)會(huì)冠軍的故事，也很好的體現(xiàn)了奧運(yùn)會(huì)“更快、更高、更強(qiáng)”的核心精神。牙買加運(yùn)動(dòng)員奧蒂連續(xù)多年都沒(méi)有取得金牌，為什么還堅(jiān)持不懈？奧蒂被稱為“永遠(yuǎn)的伴娘”，因?yàn)樗齾⒓恿硕啻螉W運(yùn)會(huì)和世界田徑錦標(biāo)賽，獲得過(guò)三十多塊獎(jiǎng)牌，卻從未獲得過(guò)金牌，但她堅(jiān)持不懈，40多歲仍然奔跑在競(jìng)技場(chǎng)上。人們稱她為“失利者”而不是失敗者，她的身上集中體現(xiàn)了奧運(yùn)會(huì)提倡的“重在參與”、永不放棄、永不氣餒、永不低頭的精神。

體育室一種國(guó)際語(yǔ)言，人們甚至不需要翻譯、不需要解釋，就可以自由交流，它為世界和平做出了自己的貢獻(xiàn)。奧運(yùn)會(huì)承載了友誼與團(tuán)結(jié)、和平與公平、關(guān)愛(ài)與尊重等等精神內(nèi)涵，奧林匹克是體育精神的代名詞，是現(xiàn)代社會(huì)文明的標(biāo)志?！吧袷バ輵?zhàn)”、以追求和平與友誼為特征的精神，為我們所向往；尊崇公正、平等、競(jìng)爭(zhēng)的精神，稱為人們追求的理想；鍛煉體能、展現(xiàn)健與美成為人們追求的咪表。愛(ài)林匹克精神是現(xiàn)代社會(huì)文明的白奇跡。體育精神讓人們之間更容易交流溝通，讓合作更廣泛，讓處處出現(xiàn)新的可能性。

校園體育文化中包含了塑造頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和拼搏精神。自體育從社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)中剝離出來(lái)，人們就不斷地利用它向自身極限挑戰(zhàn)。每個(gè)人在任何一次沖擊極限的過(guò)程中，需要的不僅僅是非凡的體能和體力，跟需要的是頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和拼搏精神?？v觀現(xiàn)代社會(huì)，環(huán)境的優(yōu)越、物質(zhì)條件的改善使廣大學(xué)沈的身體條件有了較大提高，但他們當(dāng)中有很多人卻又滋生了許多負(fù)面的東西，諸如“對(duì)人生目標(biāo)追求缺乏信心和耐心而無(wú)信仰，面對(duì)挫折和失敗不能正確對(duì)待而怨天尤人”，這些缺少精神和理念的人必然容易受到環(huán)境優(yōu)劣的影響而缺乏主觀能動(dòng)性。有資料表明，大學(xué)生30%以下有不同程度的心理健康問(wèn)題，有20%的學(xué)生感到煩惱的原因來(lái)自于人際關(guān)系、性意識(shí)、學(xué)業(yè)壓力、信息刺激與社會(huì)環(huán)境，面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)不能用平和的新特去正確對(duì)待。實(shí)際上校園內(nèi)的體育競(jìng)賽獲訓(xùn)練等同于校園體育文化范疇的活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)意志品質(zhì)和不屈不撓拼搏精神的有效途徑。北京大學(xué)“山鷹社”之所以有如此強(qiáng)大的感召力吸引許多青年學(xué)子的參與，就是因?yàn)樗麄冊(cè)趨⑴c訓(xùn)練或去征服大自然的過(guò)程中獲得了意志的磨練，才敢直面成功或失?。凰麄?cè)诓晃菲D辛的奮斗過(guò)程中自覺(jué)弘揚(yáng)頑強(qiáng)的拼搏精神，以此養(yǎng)成對(duì)真理執(zhí)著的追求和對(duì)人生目標(biāo)的堅(jiān)定信念，這不僅是高校教育工作的責(zé)任，更是大學(xué)體育的任務(wù)。

校園體育文化中包含了塑造“公平”的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和精神。公平競(jìng)爭(zhēng)是所有體育活動(dòng)的基本要求。公平競(jìng)爭(zhēng)精神包括兩方面的內(nèi)容：一方面是指不畏強(qiáng)者、敢于競(jìng)爭(zhēng)、敢于勝利、善于競(jìng)爭(zhēng)、善于勝利的優(yōu)秀品格；另一方面，貢品競(jìng)爭(zhēng)精神倡導(dǎo)“公開(kāi)、公平、公正”的競(jìng)爭(zhēng)規(guī)范，以此表現(xiàn)出良好的競(jìng)爭(zhēng)道德。任何一項(xiàng)體育賽事都本著“公開(kāi)、公平、公正”的競(jìng)爭(zhēng)原則進(jìn)行的，也正是在這種環(huán)境下才有規(guī)范的行為方式，使體育的魅力深入人心，這與倡導(dǎo)“光明正大”、“心底無(wú)私”、“光明磊落”的人格具有一致性。今天的社會(huì)正處在轉(zhuǎn)型時(shí)期，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序的建立使社會(huì)各個(gè)行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，許多人由于在長(zhǎng)期的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期形成了“大鍋飯、鐵飯碗”的思維模式，面對(duì)現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)出極不適應(yīng)，往往利用一些不正當(dāng)手段來(lái)謀取私利。這在一定程度上影響了整個(gè)社會(huì)，給我們的教育工作帶來(lái)了較大的負(fù)面影響。參與和適應(yīng)“公開(kāi)、公平、公正”的大學(xué)體育比賽，有助于大學(xué)生體驗(yàn)和時(shí)間“公開(kāi)、公平、公正”的競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則，培養(yǎng)良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

五里口二中 2018.3

第五篇：論文：競(jìng)技體育賞析

競(jìng)技體育賞析論文

題目：排球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目賞析

姓學(xué)專提

名 號(hào)

業(yè)交

班日

級(jí) 期

排球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目賞析

一、排球的特點(diǎn)

（一）排球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)

排球運(yùn)動(dòng)問(wèn)世一百多年來(lái),其競(jìng)賽規(guī)則雖然經(jīng)過(guò)了多次修改,但比賽雙方始終圍繞著使球在對(duì)方場(chǎng)區(qū)落地,或使對(duì)方擊球失誤的競(jìng)技目的展開(kāi)激烈的爭(zhēng)奪,因此也帶來(lái)了排球運(yùn)動(dòng)特有的,也是其他球類運(yùn)動(dòng)所不具備的技、戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)。這些特點(diǎn)主要有:

1、擊空中的球擊球技術(shù)特點(diǎn)

無(wú)論是在排球比賽還是在排球游戲中運(yùn)用的各種擊球方式,都必須是擊在空中的球,接本方同伴的球是如此,接對(duì)方擊過(guò)網(wǎng)的球更是如此,就連自己將球擊過(guò)網(wǎng)的發(fā)球技術(shù),也要將球先拋在空中然后才能擊球。因此,參加排球運(yùn)動(dòng)的人在時(shí)間和空間感覺(jué)上得到的鍛煉和提高是其他球類項(xiàng)目不可比擬的。

2、擊球時(shí)觸球時(shí)間短促

排球運(yùn)動(dòng)問(wèn)世至今,其競(jìng)賽規(guī)則始終不允許“持球”,即不允許球在擊球部位停留的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。這一特點(diǎn)既能提高運(yùn)動(dòng)員在短暫的觸球時(shí)間內(nèi)對(duì)來(lái)球的力量、速度、角度等因素的準(zhǔn)確判斷能力,又能提高運(yùn)動(dòng)員把來(lái)球準(zhǔn)確地?fù)粝蝾A(yù)定目標(biāo)的控制能力。

3、允許全身各部位擊球

目前所有的球類運(yùn)動(dòng)都有其規(guī)則限定的身體合法觸球部位,惟獨(dú)排球競(jìng)賽規(guī)則規(guī)定運(yùn)動(dòng)員全身任何部位均可觸球。

4、獨(dú)特的得分和失分計(jì)算

在不借用工具擊球的球類比賽中,就要求排球運(yùn)動(dòng)員必須具有扎實(shí)的基本功,掌握技術(shù)不僅要熟練,還必須全面。降低失誤率,這是排球比賽制勝因素中不容忽視的一項(xiàng)指標(biāo)。

5、完成戰(zhàn)術(shù)配合時(shí)觸球次數(shù)的有限性

排球競(jìng)賽規(guī)則是,每方擊球過(guò)網(wǎng),至多不得超過(guò)3次。因此排球比賽中的各種巧妙配合無(wú)一不體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員高度的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)、隊(duì)員之間合作的默契程度和準(zhǔn)確程

度。

（二）排球運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)特點(diǎn)

1、廣泛的群眾性：排球場(chǎng)地設(shè)備簡(jiǎn)單，比賽規(guī)則容易掌握。適合于不同年齡、不同性別、不同體質(zhì)、不同訓(xùn)練程度的人。

2、技術(shù)的全面性：要求每個(gè)隊(duì)員都要進(jìn)行隊(duì)員必須全面地掌握各項(xiàng)技術(shù)，能在各個(gè)位置上比賽。

3、高度的技巧性：規(guī)則規(guī)定，比賽中球不能落地，不得持球、連擊。擊球時(shí)間的短暫，擊球空間的多變，決定了排球的高度技巧性。

4、激烈的對(duì)抗性：在一場(chǎng)比賽中，奪取一分往往需要經(jīng)過(guò)六、七個(gè)回合的交鋒。水平超高的比賽，對(duì)抗?fàn)帄Z也越激烈。

5、攻防技術(shù)的兩重性：排球是多種技術(shù)都可以得分，也能失分的項(xiàng)目，所以說(shuō)每項(xiàng)技術(shù)都具有攻防的兩重性，因此，要求技術(shù)既要有攻擊性，又要有準(zhǔn)確性。

6、嚴(yán)密的集體性：排球比賽是集體比賽項(xiàng)目，除發(fā)球外，都是在集體配合中進(jìn)行的。沒(méi)有嚴(yán)密的集體配合，再好的個(gè)人技術(shù)也難以發(fā)揮，更無(wú)法發(fā)揮戰(zhàn)術(shù)的作用。水平越高的隊(duì)，集體配合就越嚴(yán)密。

二、排球的鍛煉價(jià)值

排球運(yùn)動(dòng)具有較高的趣味性，對(duì)豐富業(yè)余文化生活、鍛煉身體、增進(jìn)健康有著不可忽視的作用。通過(guò)排球比賽和訓(xùn)練，可以培養(yǎng)團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的集體主義精神；可以鍛煉勝不驕、敗不餒，勇猛頑強(qiáng)，克服困難，堅(jiān)持到底等良好作風(fēng)。排球運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作有發(fā)球、墊球、傳球、扣球、攔網(wǎng)等，戰(zhàn)術(shù)機(jī)動(dòng)靈活，姿勢(shì)變化多端，每個(gè)運(yùn)動(dòng)員要掌握全面的和多樣性的動(dòng)作技巧，使身體的各部分得到充分的鍛煉。特別是手臂、手腕、腰部、腿部的肌肉得到均勻地發(fā)展，力量逐漸增強(qiáng)，身體更加機(jī)動(dòng)靈活。

排球運(yùn)動(dòng)對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的鍛煉作用也很顯著，尤其在比賽時(shí)，場(chǎng)上情況千變?nèi)f化，運(yùn)動(dòng)員的注意力必須高度集中，以便根據(jù)場(chǎng)上的變化采取相應(yīng)的措施。

在排球場(chǎng)上，當(dāng)各種具有不同力量、速度、弧度性能的球由對(duì)方網(wǎng)上飛來(lái)時(shí)，要想準(zhǔn)確無(wú)誤地接住這些球，必須使身體處于最有利的姿勢(shì)，不知你觀察過(guò)沒(méi)有，有些動(dòng)物從靜止到向前跳躍捕捉某些食物時(shí)，總是先把四條腿彎曲起來(lái)，全身蹲得很低，然后猛躍向前，一舉成功。

三、從技術(shù)上欣賞排球

1、發(fā)球技術(shù)

排球運(yùn)動(dòng)基本技術(shù)之一。比賽總是以發(fā)球開(kāi)始的，有威力的發(fā)球可以直接得分或破壞對(duì)方的一傳，起到先發(fā)制人。第一裁判員鳴哨后5秒鐘內(nèi)必須將球發(fā)出，否則判發(fā)球違例。

飄球

發(fā)球的一種。發(fā)球時(shí)以手掌根的堅(jiān)硬部位，短促有力地?fù)羟?，使作用力線通過(guò)球心。球不旋轉(zhuǎn)，但運(yùn)行中因周圍空氣對(duì)球的壓強(qiáng)不同而產(chǎn)生上下或左右的飄晃，常使接發(fā)球隊(duì)員判斷失誤，從而增加了發(fā)球的威力，在比賽中被廣泛運(yùn)用。按發(fā)球的姿勢(shì)，有正面上手發(fā)飄球和勾手發(fā)飄球。發(fā)出的球有前沖飄球、下沉飄球、高飄球、平飄球等。

旋轉(zhuǎn)球

發(fā)球的一種。發(fā)球時(shí)擊球體中心的某一側(cè)，使球產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)。旋轉(zhuǎn)球轉(zhuǎn)速快、力量大，可以使對(duì)方判斷錯(cuò)誤而造成接發(fā)球失誤。按發(fā)球的姿勢(shì)，有正面上手發(fā)旋轉(zhuǎn)球、勾手大力發(fā)旋轉(zhuǎn)球、側(cè)面下手發(fā)旋轉(zhuǎn)球3種。按球發(fā)出后的性能變化，有上旋球、下旋球、左旋和右旋球。

高吊發(fā)球

發(fā)球的一種。發(fā)球隊(duì)員曲肩對(duì)網(wǎng)站立，球拋至右肩前方，與肩同高。以虎口

擊球下部，前臂向上猛揮使球經(jīng)高空落入對(duì)方場(chǎng)區(qū)。其特點(diǎn)是旋轉(zhuǎn)性強(qiáng)、弧度高、下降速度快，接發(fā)球隊(duì)員難以判斷落點(diǎn)，從而破壞接發(fā)球一傳的到位率。

2、墊球技術(shù)

排球基本技術(shù)之一。是接發(fā)球、接扣球以及后排防守的主要技術(shù)動(dòng)作，是組織反攻戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。墊球技術(shù)的熟練程度和運(yùn)用能力，是爭(zhēng)取勝利的重要條件。單手墊球

墊球技術(shù)的一種。一般在來(lái)球低、速度快、距離遠(yuǎn)時(shí)采用。單手墊球可結(jié)合滾動(dòng)、前撲、魚躍等動(dòng)作來(lái)完成。墊球時(shí)用虎口或手背擊球的后下部。擊球時(shí)有向上翹腕的動(dòng)作。

背墊球

墊球技術(shù)的一種。即背向出球方向的墊球。常在接應(yīng)同伴來(lái)球，或第3次處理過(guò)網(wǎng)球時(shí)采用。

魚躍墊球

墊球技術(shù)的一種。來(lái)球低而遠(yuǎn)時(shí)采用。隊(duì)員先放低姿勢(shì)上體前傾，以前腳用力蹬地向遠(yuǎn)處躍出，將擊球手臂插入球下，用虎口或手背將球墊起。身體落地時(shí)兩手先著地支撐，兩肘緩慢彎曲以緩沖下落力量，同時(shí)抬頭、挺胸、挺腹、身體成反弓形，形成手臂、胸部、腹部、大腿依次著地。手的支撐均要在身體重心運(yùn)動(dòng)的軌跡上。為擴(kuò)大防守范圍，有時(shí)還可用肘滑魚躍墊球。

滾翻墊球

墊球技術(shù)的一種。來(lái)球低并且離得遠(yuǎn)時(shí)采用，女子運(yùn)用較多。滾翻墊球可充分發(fā)揮移動(dòng)速度，保護(hù)身體不致受傷，并迅速轉(zhuǎn)入另一動(dòng)作。有雙手、單手滾翻墊球。

3、傳球技術(shù)

排球運(yùn)球基本技術(shù)之一。有正傳、背傳、側(cè)傳和跳傳4種。這4種傳球技術(shù) 的傳球手型基本相似，都是在額前上方擊球。主要運(yùn)用于二傳，有順網(wǎng)正面二傳、調(diào)整二傳、背二傳、側(cè)二傳、跳二傳、倒地二傳、傳快球、傳平快球、二傳吊球等。

背傳

傳球技術(shù)的一種。用力方向與正傳相反。擊球點(diǎn)比正傳偏后，用力蹬腿、展腹、抬臂、伸肘，通過(guò)指腕彈力把球向后上方傳出。背傳動(dòng)作比較隱蔽，能出其不意，迷惑對(duì)方，增加戰(zhàn)術(shù)的變化。

跳傳

當(dāng)一傳來(lái)球較高時(shí)，二傳手常跳起在空中作第二傳。起跳后兩手放在臉前，當(dāng)跳至最高點(diǎn)時(shí)，兩手伸至額上方擊球，主要靠手臂和手腕的力量將球傳出。在世界高水平比賽中常運(yùn)用。

4、扣球技術(shù)

排球運(yùn)動(dòng)基本技術(shù)之一。是進(jìn)攻的最有效方法，是得分和得到發(fā)球權(quán)的重要手段。一個(gè)隊(duì)攻擊力的強(qiáng)弱，往往取決于該隊(duì)的扣球技術(shù)水平。現(xiàn)代排球中扣球威力體現(xiàn)在速度、力量、高度、變化和技巧諸方面。

超手扣球

扣球的一種。利用身高和彈跳優(yōu)勢(shì)，將球從攔網(wǎng)者手的上空擊入對(duì)方場(chǎng)區(qū)。這種扣球線路較長(zhǎng)，落點(diǎn)較遠(yuǎn)。隊(duì)員起跳后利用收胸動(dòng)作帶動(dòng)手臂揮動(dòng)，以金手掌甩腕擊球的后中部或后中下部，手腕有包擊動(dòng)作，球呈前旋飛行。

輕扣

扣球的一種。佯作大力扣殺，而在擊球的瞬間突然減低手臂揮動(dòng)速度，把球輕輕擊入對(duì)方空檔。助跑起跳、揮臂動(dòng)作部與大力扣殺一樣，但擊球前瞬間揮臂速度突然減低，手腕保持一定的緊張，以金手掌向前上方作“推搓”動(dòng)作，使手越過(guò)對(duì)方攔網(wǎng)后呈弧線落入對(duì)方空擋。

5、攔網(wǎng)技術(shù)

排球運(yùn)動(dòng)基本技術(shù)之一。防守的第一道防線，得分、得發(fā)球權(quán)的重要手段，是反攻的重要環(huán)節(jié)。攔網(wǎng)水平的高低直接影響比賽的勝負(fù)。拉網(wǎng)由準(zhǔn)備姿勢(shì)、移動(dòng)、起跳、空中擊球和落地5個(gè)動(dòng)作銜接而成。有單人攔網(wǎng)和集體攔網(wǎng)。成功的攔網(wǎng)能直接攔死對(duì)方的進(jìn)攻，使本方由被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)，并能削弱對(duì)方進(jìn)攻銳氣，給對(duì)方造成較大心理威脅。

四、對(duì)本節(jié)課的意見(jiàn)和建議

在我看來(lái)，競(jìng)技體育賞析這門課，我收益很大，也可以看出老師的用意所在。首先，課程條理清晰，老師在課堂上分別給我們講了三大球和幾種小球，三大球有籃球、排球、足球，小球有乒乓球、網(wǎng)球等，在體育的各個(gè)領(lǐng)域均有涉獵，讓我們見(jiàn)識(shí)不少。

其次，課堂的延伸性好。例如講乒乓球時(shí)，從乒乓球的技巧、球具到乒乓外交，再到乒乓球運(yùn)動(dòng)員的職業(yè)生涯發(fā)展，知識(shí)面拓展的很寬，給我在某些沒(méi)有了解的方面進(jìn)行了普及。

再有，課堂充滿趣味性。例如課堂上播放的體育賽事、技巧教學(xué)視頻等等，不僅讓我們?cè)俣纫圆煌嵌戎販貧v史經(jīng)典，也給我這個(gè)業(yè)余愛(ài)好者普及了，很多之前沒(méi)有了解到的東西。

最后，老師的講課與華工實(shí)際結(jié)合緊密。例如平時(shí)組織我們寫關(guān)于校園游泳的利與弊，還有就是在學(xué)生當(dāng)中開(kāi)展關(guān)于學(xué)校應(yīng)該優(yōu)先發(fā)展三大球中的哪一種的調(diào)查。

當(dāng)然，如果以下兩點(diǎn)能夠有所改善，相信教學(xué)效果會(huì)更好。一點(diǎn)是平時(shí)上課的互動(dòng)性效果一般。我的建議是老師可以挑一些有趣的話題和學(xué)生討論，提高學(xué)生的積極性。第二點(diǎn)就是希望有條件的話希望老師能帶領(lǐng)我們親臨戶外的競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)，讓我們感受一下真正的比賽現(xiàn)場(chǎng)的氛圍。