第一篇：關(guān)于做好2011年教學(xué)改革研究項目立項工作的通知

教務(wù)處

陜理工教[2011]26號

關(guān)于做好2011年教學(xué)改革研究項目立項工作的通知

各教學(xué)單位、各部門：

為進一步深入推進教學(xué)工作，深化教學(xué)改革，推進教育創(chuàng)新，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，培育高水平教學(xué)成果，學(xué)校將開展2011年校級教學(xué)改革研究項目立項工作?，F(xiàn)將有關(guān)事宜安排如下：

一、申報人資格

1.申報人必須是在編、在崗教師和教學(xué)管理人員。鼓勵跨院（系）、學(xué)科、專業(yè)教師之間的合作。

2.凡在研校級教改項目有1項未結(jié)題的項目主持人及2項未結(jié)題的項目組前3名成員本次不得申報；凡有不按期結(jié)題并被終止項目研究者，2年期限內(nèi)不得申報。

二、立項指南（附后）

三、申報程序

1.項目申報人填寫《陜西理工學(xué)院教學(xué)改革研究項目申請書》及《陜西理工學(xué)院教學(xué)改革研究項目申請書活頁》（在教務(wù)處網(wǎng)頁中下載），各單位對項目申報材料進行審查、遴選、推薦。

2.《立項申請書》（一式二份）及《申請書活頁》（一式一份）由各單位統(tǒng)一報送教務(wù)處教學(xué)科（不接受個人申報），40人（含）以下限報3項，40人以上限報4項，時間截止2011年6月17日，逾期不予受理。

四、評審程序

1.教務(wù)處對項目申報材料進行初審。形式不合格以及與《立項指南》不符的，特別是內(nèi)容與當(dāng)前教育教學(xué)改革和我校校情不符的項目、已立項研究過的項目，將不作為立項侯選。

2.教務(wù)處組織專家進行評審。

3.專家組評審出擬立項的項目名單，報請學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會審議，審議通過后，學(xué)校發(fā)文公布。

五、要求

1.為保證項目研究質(zhì)量，每位申請人一次只能申請主持1項研究項目，主持和參與的項目最多不能超過2項

2.項目主持人要根據(jù)“陜西理工學(xué)院2011年教學(xué)改革研究項目立項指南”，結(jié)合教學(xué)工作實際，確定申報題目。

3.每個項目組的所有人員原則上不超過5人。

附件：陜西理工學(xué)院2011年教學(xué)改革研究項目立項指南

教 務(wù) 處

二○一一年五月三十日

主題詞：教改研究立項通知送：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)；黨辦、校辦；

發(fā)：各教學(xué)單位；各部門；

檔：

（三）。文件起草：朱平責(zé)任校對：溫勤能共印80份

附件：

陜西理工學(xué)院

2011年教學(xué)改革研究項目立項指南

1.人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與改革

我?！皾h語言文學(xué)（師范類）專業(yè)”人才培養(yǎng)模式改革試點研究與實踐

我?！皶媽W(xué)專業(yè)”人才培養(yǎng)模式改革試點研究與實踐

我?！皯?yīng)用化學(xué)專業(yè)”人才培養(yǎng)模式改革試點研究與實踐

我?！皺C械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)”人才培養(yǎng)模式改革試點研究與實踐

2.教學(xué)管理與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

對我校構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控長效機制的研究與實踐

我校教學(xué)管理機制改革與創(chuàng)新研究

院（系）教學(xué)管理機制改革與創(chuàng)新研究

學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)工作機制創(chuàng)新研究與實踐

院（系）教學(xué)督導(dǎo)工作機制創(chuàng)新研究與實踐

3.專業(yè)建設(shè)

我校專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)與提升專業(yè)核心競爭力創(chuàng)新研究

對我校**專業(yè)特色培育的研究與實踐

我校專業(yè)群建設(shè)的研究與實踐（以某一具體專業(yè)群建設(shè)為視角）

4.課程體系、教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化與教學(xué)方法改革

基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化與課程體系改革研究（以某一具體專業(yè)為視角）

學(xué)科大類專業(yè)平臺課程及課程群建設(shè)研究與實踐

基于實踐應(yīng)用能力培養(yǎng)的課堂教學(xué)模式創(chuàng)新研究與實踐

基于實踐應(yīng)用能力培養(yǎng)的課堂教學(xué)方法改革的研究與實踐

我校國際交流課程建設(shè)的研究與實踐

5.大學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)

第二課堂與大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究

（文、理、工或?qū)I(yè)）學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)研究與實踐

6.教學(xué)團隊與教師隊伍建設(shè)

我校教師教學(xué)激勵機制研究與實踐

我校教師教學(xué)能力、實踐能力提升方式與途徑研究（文、理、工、教師教育各專業(yè)可依據(jù)自身特點具體研究）

我校教學(xué)團隊建設(shè)機制研究與實踐

7.教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)

我校創(chuàng)建優(yōu)良教風(fēng)的研究與實踐

我校創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)的研究與實踐

加強基層黨組織建設(shè)與創(chuàng)建優(yōu)良教風(fēng)學(xué)風(fēng)的探索與實踐

院（系）創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)的研究與實踐

8.實踐教學(xué)創(chuàng)新研究

基于學(xué)科大類（專業(yè)）平臺的實踐教學(xué)體系與運行機制的研究與實踐 基于高級應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實踐教學(xué)模式研究與實踐

9.教師教育專業(yè)建設(shè)

我校教師教育專業(yè)科學(xué)發(fā)展的對策研究

基于《教師教育標(biāo)準(zhǔn)》背景下的我校教師教育專業(yè)改革研究

我校教師教育管理體制改革的研究與實踐

教師教育就業(yè)機制改革（凡進必考）與我校教師教育專業(yè)模式改革 我校教師教育專業(yè)優(yōu)化課程體系與結(jié)構(gòu)的研究與實踐

我校教師教育專業(yè)學(xué)生師范技能培養(yǎng)的研究與實踐

我校教育實習(xí)（實踐環(huán)節(jié)）改革研究與實踐

我校教育實踐基地的建設(shè)研究與實踐

我校教師教育類課程數(shù)字化資源（學(xué)習(xí)實踐）平臺建設(shè)與開發(fā) 我校教育類師資隊伍建設(shè)（素質(zhì)提升）的研究與實踐

10.公共平臺建設(shè)

我校公共平臺課程建設(shè)的創(chuàng)新研究與實踐

我校公共實驗平臺建設(shè)的研究與實踐

我校公共基礎(chǔ)課程提高教學(xué)質(zhì)量的對策研究與實踐

11.大學(xué)生健康教育研究

構(gòu)建我校大學(xué)生健康教育新模式的研究與實踐

貧困大學(xué)生健康教育研究與實踐

注：以上為項目研究方向，申報人可據(jù)此確定具體的研究題目。各項目申報人務(wù)必注意，某一研究內(nèi)容從2002年以來已有校級及以上立項的不再立項，單一課程、實驗等不予立項，項目指南以外的研究題目不予立項。

第二篇：2012河南省高等教育教學(xué)改革研究項目立項指南

附件3

河南省高等教育教學(xué)改革研究項目

立

項

指

南

一、綜合研究

本類選題側(cè)重于從全省宏觀戰(zhàn)略高度研究教育教學(xué)改革的重大問題，為深化教學(xué)改革，加強教學(xué)基本建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供政策支持和條件保障。

1-1.各類高等學(xué)校辦學(xué)定位及特色辦學(xué)研究;1-2.河南省高等學(xué)校重點學(xué)科建設(shè)研究;1-3.河南省高等學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與建設(shè)研究； 1-4.河南省高等學(xué)校師資隊伍建設(shè)研究與實踐;1-5.高等職業(yè)院校教師素質(zhì)提高路徑研究 1-6.河南省高等學(xué)校協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略研究

1-7.集團化模式推進高等職業(yè)教育發(fā)展的研究與實踐； 1-8.示范性高等職業(yè)院校發(fā)展模式研究

1-9.高等學(xué)校教學(xué)資源共享政策、措施和運行機制研究;1-10.新時期省部共建行業(yè)特色高校發(fā)展對策研究； 1-11.民辦高校（獨立學(xué)院、軟件學(xué)院或合作辦學(xué)）辦學(xué)模式研究與實踐； 1-12.高等學(xué)校繼續(xù)教育創(chuàng)新研究； 1-13.高等教育人才培養(yǎng)國際化研究。

二、人才培養(yǎng)模式改革

本類選題側(cè)重于對人才培養(yǎng)模式的改革進行綜合研究與實踐，方案應(yīng)突出創(chuàng)新特色，具有可操作性和推廣價值，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2-1.高等學(xué)校卓越工程師（師范、農(nóng)林、法律、醫(yī)師）等人才培養(yǎng)模式改革的研究與實踐;2-2.高等學(xué)校人才培養(yǎng)方案與課程體系綜合改革與實踐;2-3.高等學(xué)校產(chǎn)學(xué)研合作教育模式探索與實踐；

2-4.高等職業(yè)院校“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的探索與實踐；

2-5.成人高等教育人才培養(yǎng)模式的研究和實踐;2-6.高等學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實踐;2-7.高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)的研究與實踐;2-8.以重點學(xué)科為依托或跨學(xué)科交叉專業(yè)建設(shè)的探索與實踐;2-9.高等學(xué)校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)建設(shè)研究與實踐； 2-10.高等學(xué)校專業(yè)建設(shè)規(guī)范（專業(yè)認(rèn)證或?qū)I(yè)評估）的研究與實踐。

三、課程教學(xué)改革

本類選題側(cè)重于課程體系與教學(xué)內(nèi)容的改革，注重整體優(yōu)化和整合實踐，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提高學(xué)生素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

3-1.各學(xué)科（專業(yè)）課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革研究與實踐;3-2.各學(xué)科(專業(yè))教材建設(shè)的研究與實踐;3-3.各學(xué)科（專業(yè)）基礎(chǔ)課教學(xué)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和體系的改革與實踐；

3-4.公共基礎(chǔ)課教學(xué)內(nèi)容課程體系改革的研究與實踐;3-5.大學(xué)英語教學(xué)的改革與實踐;3-6.高等學(xué)校精品開放課程建設(shè)的探索與實踐;3-7.高等學(xué)校雙語課程建設(shè)與實踐;3-8.基于工作過程的課程開發(fā)研究與實踐。

四、實踐教學(xué)改革

本類選題側(cè)重于改革和完善現(xiàn)有的實踐教學(xué)體系，強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，保障實踐教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的實踐動手能力。

4-1.各學(xué)科（專業(yè)）實踐教學(xué)體系的改革研究與實踐;4-2.公共基礎(chǔ)教學(xué)實驗中心管理模式和運行機制的研究與實踐;4-3.高等學(xué)校實驗室資源優(yōu)化配置研究與實踐;4-4.高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計（論文）環(huán)節(jié)的教學(xué)改革與實踐;4-5.高等學(xué)校實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)的研究與實踐;4-6.高校大學(xué)生綜合實踐技能競賽改革與創(chuàng)新； 4-7.高等學(xué)校實驗教學(xué)示范中心建設(shè)研究與實踐。

五、教學(xué)手段與教學(xué)方法改革 本類選題側(cè)重于有效利用現(xiàn)有教學(xué)資源，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力。

5-1.高等教育現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的研究與實踐;5-2.課堂教學(xué)模式及其教學(xué)效果評價體系研究;5-3.基于知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的考核評價方式與實踐;5-4.引進和借鑒國外先進教學(xué)模式與教學(xué)方法的研究;5-5.高等學(xué)校教師教學(xué)技能培訓(xùn)的研究與實踐； 5-6.基于現(xiàn)代教育教學(xué)理念的教學(xué)方法研究與實踐； 5-7.“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式的研究與實踐。

六、教育教學(xué)管理

本類選題側(cè)重于高等教育大眾化背景下，構(gòu)建高等教育教學(xué)質(zhì)量保證體系和監(jiān)控評價機制，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

6-1.高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和保障機制研究與實踐； 6-2.適應(yīng)多樣化人才培養(yǎng)需要的教學(xué)管理體制和運行機制研究與實踐；

6-3.高等學(xué)校學(xué)分制管理制度改革與實踐； 6-4.教師教學(xué)質(zhì)量評價體系與監(jiān)控機制研究； 6-5.教學(xué)評估長效機制的研究與實踐;6-6.高校專業(yè)、課程、教材、實驗室和圖書館等專項評估研究與實踐；

6-7.學(xué)校教學(xué)基層組織形式及其管理的改革與實踐;6-8.多校區(qū)教學(xué)運行管理模式的研究與實踐； 6-9.高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺建設(shè)與應(yīng)用研究

6-10．建設(shè)河南省繼續(xù)教育公共信息與服務(wù)平臺研究。

第三篇：2018年西藏民族大學(xué)教學(xué)改革與研究項目立項

2018年西藏民族大學(xué)教學(xué)改革與研究項目立項指南

一、選題說明

1、申報指南中所列條目均為該類選題的最大涵義，不是具體的項目名稱。申請者可參考本申報指南，根據(jù)實際情況進行立項申請。

2、立項指南之外的選題，若有較高的應(yīng)用實踐價值，也可進行申報。

二、人才培養(yǎng)模式改革

1、“區(qū)內(nèi)與區(qū)外并重、課內(nèi)與課外并重、理論與實踐并重、校內(nèi)與校外結(jié)合，知識與運用結(jié)合”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革與實踐

2、專業(yè)認(rèn)證背景下的人才培養(yǎng)模式改革與實踐

3、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合模式研究與實踐

4、校地、校企協(xié)同育人機制研究與實踐

5、產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)人才研究與實踐

三、專業(yè)、課程、教材建設(shè)

1、專業(yè)認(rèn)證背景下的理、工、醫(yī)、師范類專業(yè)建設(shè)研究與實踐

2、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下思想政治理論課教學(xué)模式改革與實踐

3、OBE理念下的專業(yè)建設(shè)與實踐

4、“四門基礎(chǔ)課程”建設(shè)與實踐

5、選修課程體系建設(shè)與實踐

6、網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)與實踐

7、特色教材建設(shè)

四、教學(xué)模式（含上課組織方式、教學(xué)方法及教學(xué)手段等）改革

1、現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

2、“大班授課+小班研討”教學(xué)模式改革實踐

3、利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段促進學(xué)生自主性學(xué)習(xí)改革與實踐

五、實踐教學(xué)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

1、基于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的實踐教學(xué)體系建設(shè)與實踐

2、實踐教學(xué)基地建設(shè)模式研究與實踐

3、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究與實踐

4、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育研究與實踐

5、本科畢業(yè)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量評價與改進機制改革與實踐

6、虛擬仿真實驗室建設(shè)

六、教師教學(xué)素質(zhì)提升

1、提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力研究與實踐

2、“雙師型”教師隊伍建設(shè)研究與實踐

3、教師教學(xué)考核評價與激勵機制研究與實踐

4、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下教師教學(xué)發(fā)展研究

七、教學(xué)信息化與信息化建設(shè)

1、基于兩校區(qū)學(xué)生分布的教學(xué)資源配置和教學(xué)管理研究

2、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量運行與完善

3、教學(xué)管理數(shù)字化與信息化建設(shè)研究與實踐

4、教學(xué)資源平臺建設(shè)與管理研究與實踐

5、以教學(xué)為中心的教師考核、評價與管理機制創(chuàng)新研究與實踐

第四篇：關(guān)于開展第十二批校級教學(xué)改革項目立項工作的通知

關(guān)于開展第十二批校級教學(xué)改革研究項目

立項工作的通知

全校各單位：

為進一步推進學(xué)校教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校決定開展第十二批教學(xué)改革研究項目立項工作。項目立項按照《河南大學(xué)教學(xué)改革和質(zhì)量工程項目立項辦法》進行，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、選題范圍

（一）綜合研究

本類選題側(cè)重于從學(xué)校整體的角度研究教育教學(xué)改革的重大問題，為深化教學(xué)改革，加強教學(xué)建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量提供政策支持和條件保障。

1-1.學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)定位及特色辦學(xué)研究;

1-2.學(xué)校教學(xué)團隊建設(shè)的研究與實踐；

1-3.高等教育大眾化階段教育教學(xué)觀念問題研究;

1-4.大學(xué)校園文化建設(shè)研究;

(二)人才培養(yǎng)模式改革

本類選題側(cè)重于對人才培養(yǎng)模式的改革進行綜合研究與實踐，方案應(yīng)突出創(chuàng)新特色，具有可操作性和推廣價值，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2-1.人才培養(yǎng)模式改革的研究與實踐;

2-2.人才培養(yǎng)方案與課程體系綜合改革與實踐;

2-3.產(chǎn)學(xué)研合作教育模式探索與實踐；

2-4.特色專業(yè)建設(shè)的研究與實踐;

2-5.人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)建設(shè)研究與實踐；

(三)課程教學(xué)改革

本類選題側(cè)重于課程體系與教學(xué)內(nèi)容的改革，注重整體優(yōu)化和整合實踐，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提高學(xué)生素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

3-1.各學(xué)科（專業(yè)）課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革研究與實踐;

3-2.各學(xué)科(專業(yè))教材建設(shè)的研究與實踐;

3-3.各學(xué)科（專業(yè)）基礎(chǔ)課教學(xué)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和體系的改革與實踐； 3-4.公共基礎(chǔ)課教學(xué)內(nèi)容課程體系改革的研究與實踐;

3-5.大學(xué)英語教學(xué)的改革與實踐;

3-6.精品資源共享課程建設(shè)的探索與實踐;

3-7.精品視頻公開課建設(shè)的探索與實踐；

3-8.雙語課程建設(shè)與實踐;

3-9.基于工作過程的課程開發(fā)研究與實踐;

(四)實踐教學(xué)改革

本類選題側(cè)重于改革和完善現(xiàn)有的實踐教學(xué)體系，強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，保障實踐教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的實踐動手能力。

4-1.各學(xué)科（專業(yè)）實踐教學(xué)體系的改革研究與實踐;

4-2.本科教學(xué)實驗室資源優(yōu)化配置研究與實踐;

4-4.本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）環(huán)節(jié)的教學(xué)改革與實踐;

4-5.實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)的研究與實踐;

4-6.實驗教學(xué)示范中心建設(shè)研究與實踐；

（五）教學(xué)手段與教學(xué)方法改革

本類選題側(cè)重于有效利用現(xiàn)有教學(xué)資源，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力。

5-1.高等教育現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的研究與實踐;

5-2.課堂教學(xué)模式及其教學(xué)效果評價體系研究;

5-3.基于知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的考核方式與實踐;

5-4.引進和借鑒國外先進教學(xué)模式與教學(xué)方法的研究;

5-5.教師教學(xué)技能培訓(xùn)的研究與實踐；

5-6.基于現(xiàn)代教育教學(xué)理念的教學(xué)方法研究與實踐；

5-7.“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式的研究與實踐；

（六）教育教學(xué)管理

本類選題側(cè)重于高等教育大眾化背景下，構(gòu)建高等教育教學(xué)質(zhì)量保證體系和監(jiān)控機制，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

6-1.教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和保障機制研究與實踐；

6-2.適應(yīng)多樣化人才培養(yǎng)需要的教學(xué)管理體制和運行機制研究與實踐；

6-3.學(xué)分制管理制度改革與實踐研究；

6-4.教師教學(xué)質(zhì)量評價體系與監(jiān)控機制研究；

6-5.教學(xué)評估長效機制的研究與實踐;

6-6.各專業(yè)、課程、教材等專項評估研究與實踐；

6-7.學(xué)校教學(xué)基層組織形式及其管理的改革與實踐;

（七）素質(zhì)教育改革類

本類選題側(cè)重于在教學(xué)工作中落實素質(zhì)教育思想，樹立全面發(fā)展觀念，努力造就德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

7-1．本科學(xué)生素質(zhì)教育與通識教育；

7-2．本科學(xué)生素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育;

7-3．本科學(xué)生素質(zhì)教育與創(chuàng)業(yè)教育；

（八）國際合作辦學(xué)類

本類選題側(cè)重于高等教育國際化背景下，國際化人才培養(yǎng)模式的研究和強化學(xué)生國際競爭能力的研究。

8-1.國際大學(xué)間學(xué)分互認(rèn)研究；

8-2.中外合作辦學(xué)人才培養(yǎng)模式研究；

8-3.中外合作辦學(xué)課程體系設(shè)置研究；

8-4.強化學(xué)生國際競爭力實踐與研究；

（九）其他

二、立項條件

（一）項目能切實反映并服務(wù)我校教學(xué)改革需要，有一定的教學(xué)改革實踐和研究基礎(chǔ)；能完善管理制度，有助于質(zhì)量監(jiān)控體系的建立或完善;研究方案能反映現(xiàn)代教育思想，體現(xiàn)當(dāng)代高等教育改革的新趨勢，具有較強的科學(xué)性、系統(tǒng)性和可操作性，預(yù)期研究成果具有推廣和應(yīng)用價值。

（二）項目負(fù)責(zé)人具備講師以上職稱，具有較高學(xué)術(shù)造詣，并在其研究領(lǐng)域內(nèi)有一定影響，熟悉教學(xué)規(guī)律并在教學(xué)改革方面有較豐富的實踐經(jīng)驗；富于改革創(chuàng)新和團結(jié)協(xié)作精神，具有較強的組織協(xié)調(diào)能力；人員職稱和年齡結(jié)構(gòu)合理，有較強的研究實力；有較為充裕的研究時間，確保項目按時完成。

（三）教學(xué)和管理手段現(xiàn)代化改革項目具有一定軟件和硬件基礎(chǔ)。

（四）我校業(yè)已研究過的領(lǐng)域不再重復(fù)立項，教學(xué)改革項目未完成者不得參加本次立項申請。

三、申報要求

（一）各教學(xué)單位要認(rèn)真根據(jù)選題范圍要求，動員廣大教師積極參與項目的申報。

（二）項目申報人要實事求是地填寫相關(guān)表格，對項目的內(nèi)容、研究進度、方法、手段及預(yù)期效果做出科學(xué)、周密的設(shè)計。

（三）職能部處工作人員如申報有關(guān)學(xué)科、專業(yè)方面的教學(xué)改革

項目，應(yīng)到相關(guān)學(xué)院（教學(xué)部）辦理相關(guān)手續(xù)。

（四）各教學(xué)單位要認(rèn)真做好本單位申報的教學(xué)改革項目的初評工作，未參加單位初評的項目不得申報校級教改項目。教師人數(shù)在80人以內(nèi)的教學(xué)單位申報項目不得超過8項，教師人數(shù)超過80人的單位申報項目不得超過10項。

四、時間安排

2012年9月18日前，各教學(xué)單位將申報材料匯總后統(tǒng)一上報教務(wù)處教研科，教務(wù)處不接收個人申報材料。申報材料包括：

1、“河南大學(xué)校級教學(xué)改革項目立項匯總表”一份，同時將電子稿發(fā)至郵箱hndxjyk@126.com。

2、“河南大學(xué)教學(xué)改革項目立項申請書”一式三份，每個項目一個檔案袋。檔案袋封面要粘貼“河南大學(xué)教學(xué)改革項目立項申請書”第1頁。

附件1：河南大學(xué)校級教學(xué)改革項目立項匯總表

附件2：河南大學(xué)教學(xué)改革項目立項申請書

教務(wù)處

2012年9月10日

第五篇：四川外語學(xué)院關(guān)于開展2013年重慶市研究生教育教學(xué)改革研究項目立項工作的通知

根據(jù)《關(guān)于開展2013年重慶市研究生教改項目立項工作的通知》（渝教研〔2013〕4號）和《重慶市研究生教育教學(xué)改革研究項目管理工作指南》（渝教研〔2011〕6號），為做好2013研究生教育教學(xué)改革研究項目立項工作，現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、立項范圍與內(nèi)容

研究生教育教學(xué)改革研究項目立項的主要范圍是研究生教育不同類型（學(xué)術(shù)型、專業(yè)型）、不同層次（碩士、博士）、不同培養(yǎng)方式（全日制、非全日制）中的教學(xué)問題。立項內(nèi)容分為四個方面：一是研究生教育教學(xué)改革總體研究與實踐，主要是研究生教育改革發(fā)展中具有共性和綜合性的課題；二是高層次人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方案改革與創(chuàng)新的研究與實踐，鼓勵綜合改革研究及其實踐；三是研究生教學(xué)管理改革與實踐，主要是探索適應(yīng)新時期研究生培養(yǎng)和教學(xué)改革的教學(xué)運行管理體制機制、方法與手段；四是研究生教學(xué)支撐體系的探索與實踐，包括產(chǎn)學(xué)研一體化、研究生教育創(chuàng)新等。

二、立項程序與資助

項目立項嚴(yán)格遵循個人申報、學(xué)校初評推薦、專家網(wǎng)上評審、重大項目會議答辯、批準(zhǔn)立項五個程序。2013年立項的重大項目、重點項目、一般項目每項總經(jīng)費分別為10萬元、6萬元、3萬元，由市教委和所在單位共同資助，其中市教委對市屬普通高校立項的重大項目、重點項目、一般項目分別資助5萬元、3萬元、1.5萬元。

三、申報要求

申報項目的選題、申報人條件及經(jīng)費投入須符合《重慶市研究生教育教學(xué)改革研究項目管理工作指南》的有關(guān)要求。

教育科學(xué)理論研究和教學(xué)理論研究不作為研究生教育教學(xué)改革項目申報。

在所承擔(dān)的研究生教改項目通過結(jié)題驗收前，主持人不得新

申報研究生教改項目。

鼓勵針對專業(yè)學(xué)位研究生教育教學(xué)改革選題。鼓勵研究、實踐、推廣應(yīng)用一體的研究生教育教學(xué)改革選題。鼓勵校際聯(lián)合申報或提出具有共性、實踐性強的選題。

四、有關(guān)事項

（一）申報材料。申報人提供下述材料：

《重慶市研究生教育教學(xué)改革研究項目立項申請書》（見“管理工作指南”中的附件1-1）紙質(zhì)和電子文件各一份（電子文件名格式為“學(xué)校全名+主持人姓名”，如“××大學(xué)張××”）。

（二）截止時間。材料報送截止時間為2013年5月16日17:00以前。

（三）報送地點。研究生部辦公室培養(yǎng)辦

聯(lián)系人：李科，電話：65380002。

附件：