三年級體育優(yōu)質(zhì)課《前滾翻》教學設(shè)計1

在實施新《課程標準》發(fā)展素質(zhì)教育的今天，體育課堂教學不再是傳統(tǒng)單調(diào)、枯燥的學習氛圍，而是要通過教學讓學生充分展示、體現(xiàn)自我。特別是對小學低年級學生來說，通過“故事、情境”活動能激發(fā)學生對體育與健身的興趣，享受體育帶來的歡樂，有利于培養(yǎng)學生競爭、合作和創(chuàng)新等意識，增強體質(zhì)，促進身體全面發(fā)展。對小學低年級學生來說，通過情境形式進行體育教學，達到教學目的`，提高學習成績，激發(fā)學習興趣，已逐步成為體育教師一種行之有效的教學手段。

一、學習內(nèi)容：小學一年級（水平一）《前滾翻》。

二、學習目標：

1、初步學會前滾翻團身向前滾動的動作方法，發(fā)展學生靈巧、柔韌的身體素質(zhì)，培養(yǎng)自我保護的意識和能力.。

2、在規(guī)范而活潑的活動中，培養(yǎng)學生勇敢、頑強、克服困難、團結(jié)協(xié)作的精神，激發(fā)學生思維，讓學生體會到成功的樂趣。

3、教育學生一切行動聽指揮的意識。

三、教學設(shè)計：讓每個學生通過在故事中扮演角x、在情境中感受到愉悅，在愉悅中初步掌握“向前滾翻”的動作方法，同時在激活思維、拓展能力過程中體驗合作、創(chuàng)新、成功時的心情，從而有效地提高學生主動參與學習的興趣。

四、片段介紹：

組織：每人一塊小墊子，成圓形隊伍站立

情境設(shè)置，小游戲?qū)搿?/p>

1、刺猬媽媽（老師）帶領(lǐng)小刺猬（學生）學本領(lǐng)，來到了大草原。走到圓形上。

2、老師：“當刺猬遇到危險時它會怎么樣？”

學生興高采烈的回答并邊說邊比劃：“團成一個大刺球！”

3、老師扮演老虎，進行捉刺猬活動。

4、教師及時提醒學生注意安全及遇到危險時形象的動作。

組織：每人拿一塊小墊子放在老師指定的圓形上。

教法：

1、情境導入：“小刺猬保衛(wèi)自己的本領(lǐng)多好，你們想學嗎？”

2、教師示范前滾翻，讓學生觀察，引導學生說一說老師翻得怎么樣？

3、讓學生像老師這樣試一試。

4、指導學生兩人一組，把墊子墊高。小刺猬滾下山坡，體會團身向前滾動。設(shè)疑：從坡上往下滾與在平地滾有何不同（引出蹬地動作）

5、組織學生練習，巡視指導注意動作的連貫。

6、教師進行評價

7、教師保護較好學生演示前滾翻動作，教師講解保幫方法。

三年級體育優(yōu)質(zhì)課《前滾翻》教學設(shè)計2

一、指導思想

本課依據(jù)體育課程標準，在設(shè)計教學過程中，堅持以“健康第一”為指導思想，在學生積極、主動參與運動的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動學生學習的積極，培養(yǎng)學生良好的體育意識。以學生身心發(fā)展為中心，讓每個學生在學習中體會到“我參與、我運動、我快樂、我成功”的愉悅感受。并在教學中為學生創(chuàng)造條件，給學生表現(xiàn)和展示的機會，同時還在展示成果時教育學生學會欣賞他人、尊重他人。培養(yǎng)學生樂于與他人合作、取長補短、共同進步的合作精神。

二、教材分析

前滾翻是小學體育教學中的一項重要內(nèi)容，是小學生非常喜歡的體育項目之一，是一種墊上運動。它是技巧的基礎(chǔ)動作，也是一種自我保護的方法。技巧是小學三至四年級體育教學的主要教材內(nèi)容之一，比一二年級滾動與滾翻教材提高了動作的難度。前滾翻做起來靈活、輕巧、連貫，符合小學生的身心特點，易于教學，鍛煉身體的價值比較高，學生也樂于學。學好它有助于提高學生的柔韌、協(xié)調(diào)、靈活。對于培養(yǎng)學生勇敢、頑強、團結(jié)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)具有促進作用。

本單元的教學計劃內(nèi)容共安排5課時計劃完成，5—1前滾翻；5—2跪跳起、仰臥推起成橋；5—3前滾翻；5—4滾翻組合練習、跪跳起、組合練習；5—5考核前滾翻

三、學情分析

四年級學生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，個性活潑、思維反應敏捷，模仿能力和接受能力強，并樂于參加體育活動，樂于向同伴展示技術(shù)動作。這個階段的學生已經(jīng)具備了較強的社會適應能力，能在集體活動中與同伴團結(jié)合作，完成活動任務。但由于心理因素的原因，該階段的學生也有自我約束能力差的`特點，因此在教學過程中需要通過教師的引導進行學習。

四、教學目標：

根據(jù)教材編寫要求和學生心理、生理特點我確定為以下四個目標：

1、認知目標：使學生了解前滾翻時必須團身緊的技術(shù)要點，并使學生了解如何利用前滾翻技術(shù)保護自己。

2、技能目標：通過練習使85%－90%的學生掌握前滾翻的正確技術(shù)動作。發(fā)展學生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

3、情感目標：通過學習，能夠認識自己身體素質(zhì)上的不足，培養(yǎng)同學互相幫助情感，感受課堂中的挑戰(zhàn)與喜悅，喜歡體育愛上體育課。

4、社會適應：通過本次課的學習，培養(yǎng)學生克服困難，勇于挑戰(zhàn)自我的信心，學會尊重并聽取別人意見，互幫互學，形成良好的合作精神。

五、教學的重點與難點：

重點：低頭蹬腿團身緊抱膝

難點：團身緊，方向正，滾動圓滑。動作連貫、協(xié)調(diào)。

六、教學方法

1、以因材施教為原則，從易到難，由簡到繁循序漸進，發(fā)揮學生的積極和主動。

2、通過分解練習，完整練習，使學生逐步學習動作。

3、通過小組自主、合作、探究式學習讓學生在學習過程中感受到快樂，獲得自信。

4、教師巡回指導，個別糾正，發(fā)揮體育尖子生的帶頭作用配合老師教學，體現(xiàn)學生的主體。

七、教學過程

1、激發(fā)興趣，活躍氛圍

2、基礎(chǔ)學習，人人參與

3、齊心協(xié)力，共同進步

4、展示空間，亮我風采

5、快樂體育，放松身心

小學體育教案 三年級前滾翻教學設(shè)計

基于課程標準的教案——三年級前滾翻教學設(shè)計

課程標準

結(jié)合具體情景，學生探索掌握正確的動作方法，強化運用動作進行自我保護的意識。促進學生身心和諧發(fā)展。

學情分析

教學對象是小學三年級學生，三年級的學生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們活潑好動，思維能力逐漸增強，對新鮮事物有一定的好奇心和豐富的想象力，模仿能力強。喜歡展示自己，學習興趣很高，但注意力不能長時間集中。針對這一階段的學生在課堂上要抓住他們的特性，本課采用情景教學法，使學生快速掌握動作并加以練習，感受到運動與成功的樂趣。

學習目標

1.運動技能：通過情景教學法使學生掌握前滾翻的正確方法，使80%的學生能夠正確地完成滾翻動作，其他學生能較準確完成動作。

2.能力目標：充分發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力進行動作模仿，能說出自己的身體感受，增強身體的調(diào)控能力。掌握基本的自我保護的技能。

3.情感目標：通過學習，培養(yǎng)學生勇于展示自己和勇于面對困難、相互協(xié)作，互敬互助的優(yōu)良品質(zhì)。

評價設(shè)計

1.正確掌握基本動作，能說出自己練習時的身體感受。測試目標1

2.初步具有控制身體各部位依次滾動的能力，積極參與創(chuàng)想練習。測試目標2

3.同伴之間互相幫助，體現(xiàn)出良好的同伴關(guān)系。測試目標3

教學過程

一、準備部分

1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)。

2.創(chuàng)設(shè)情景：教師以“小刺猬鍛煉”的故事對學生進行誘導，練習《模仿操》。

二、基本部分

1.在滾翻教學中，展開“小刺猬鍛煉”故事情景，啟發(fā)學生利用小墊子進行創(chuàng)造各種玩法（滾翻、滾動、跨越、爬行等）。【培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和想象力。】

2.教師做完整動作示范，講解動作要領(lǐng)。講解保護與幫助方法（見備注）【學生學習基本動作】

3.學生學習“前滾翻”。練習中及時幫助學生解決出現(xiàn)的問題（如：頭頂觸墊子、團身不緊、雙腳蹬地無力等），兩人一組練習，相互保護與幫助。【在兩人練習中培養(yǎng)學生互相幫助，相互評價的能力，能說出自己的身體感受?！?4.學生練習時，教師及時選出正確動作的學生，進行展示并評價.5.集體展示動作，教師觀察學生掌握情況?！臼欠襁_到預設(shè)目標?！?/p>

三、拓展部分

1.教師講解游戲《挑戰(zhàn)極限障礙跑》的方法，引導學生進行游戲。

2.學生分小組進行比賽?！倔w現(xiàn)團結(jié)協(xié)作，勇于面對困難，尊重同伴的優(yōu)良品質(zhì)】

四、放松小結(jié)

最后在優(yōu)美的旋律（讓我們蕩起雙槳）的伴奏下進行放松練習。學生收放器械.場地器材

兩塊籃球場地，四列橫隊八字排列。小墊子41塊、錄音機一臺

備注：動作要領(lǐng)“一蹲二撐三低頭，抬臀蹬地快推手，抱膝滾動成蹲立，完成起立高舉手”。保護與幫助“保護者單膝跪立于練習者體側(cè)，一手托肩，一手壓小腿，幫助滾翻。必要時再扶腰，幫助恢復成蹲撐。

說明： 教案中括號部分為設(shè)計意圖。