欧美色欧美亚洲高清在线观看,国产特黄特色a级在线视频,国产一区视频一区欧美,亚洲成a 人在线观看中文

  1. <ul id="fwlom"></ul>

    <object id="fwlom"></object>

    <span id="fwlom"></span><dfn id="fwlom"></dfn>

      <object id="fwlom"></object>

      班主任的困惑

      時(shí)間:2019-05-13 21:37:56下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《班主任的困惑》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《班主任的困惑》。

      第一篇:班主任的困惑

      班主任工作中的困惑

      一、教育教學(xué)

      (1.社會(huì)影響

      2.家庭教育 3.流動(dòng)的花朵 4.師生之間 5.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣6.學(xué)校教育7.青春期教育)

      一、社會(huì)影響

      1.如何解決社會(huì)不良風(fēng)氣對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響。

      2.由于社會(huì)與家庭的某些影響,學(xué)生思想工作中的某些方面難以到位。

      3.如何解決學(xué)校的正統(tǒng)教育與社會(huì)的復(fù)雜多樣性的矛盾,教育學(xué)生如何面對(duì)一些不協(xié)調(diào)的媒體宣傳和抵制社會(huì)上的各種不良誘惑。

      4.如何面對(duì)“5+2=0”的現(xiàn)象。

      5.社會(huì)、家庭輕學(xué)重商的意識(shí),直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣。

      6.社會(huì)環(huán)境與學(xué)校教育的沖突。

      7.受社會(huì)大環(huán)境影響,學(xué)生上網(wǎng)無法控制,迷上網(wǎng)絡(luò)游戲甚至出現(xiàn)網(wǎng)戀等諸多現(xiàn)象,直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及削弱他們的人生斗志,而這些情況作為老師很難一一把握控制,心理不健康動(dòng)不動(dòng)就失去人生的目標(biāo)。

      8.學(xué)校教育與社會(huì)教育的矛盾給班主任工作帶來的困擾。

      9.在物欲橫流的今天,如何引導(dǎo)孩子樹立正確的人生觀,尤其是教育家庭特別富?;蛱貏e窮困的孩子。

      二、家庭教育

      1.城郊結(jié)合地區(qū)學(xué)生的家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生教育所產(chǎn)生的影響。

      2.家長(zhǎng)溺愛、縱容孩子,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)任,老師該如何做家長(zhǎng)的思想工作。

      3.家庭教育的不得力給學(xué)校教育特別是班主任工作帶來很多的問題和壓力。

      4.家庭教育與學(xué)校教育的配合很難默契,表現(xiàn)在學(xué)校壓力的家長(zhǎng)要求低。

      5.家庭教育與學(xué)校教育脫節(jié),家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育學(xué)習(xí)習(xí)慣不重視,自身素質(zhì)較低。

      6.教育好每一個(gè)孩子是我們班主任的本職工作,我非常熱愛它,我愿意傾我所能來關(guān)愛我們的每一個(gè)孩子,可是讓我苦惱的是:個(gè)別家長(zhǎng)抱著無所謂的態(tài)度,對(duì)教師的真誠聯(lián)系抱以不聞不問。連家長(zhǎng)都放棄了自己的孩子,那我們教育教學(xué)的動(dòng)力又來自何方呢?

      7.借讀生家庭對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)不夠重視,聽之任之。

      8.老師的愛心教育,對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)定與家長(zhǎng)以分?jǐn)?shù)為重與家長(zhǎng)的“木棍”教育之間的矛盾。

      9.良好的班集體,需要家長(zhǎng)、社會(huì)的大力支持,在形成過程中,往往事與愿違,少數(shù)家長(zhǎng)的素質(zhì)影響學(xué)生的健康成長(zhǎng),在班集體中引起不良影響。

      10.如何解決家庭不良習(xí)性對(duì)子女身心的腐蝕。

      11.如何有效幫助學(xué)和解決心理健康問題,釋放因家庭問題帶給學(xué)生的壓力。

      12.如何做好與家長(zhǎng)的溝通工作,最大限度取得家長(zhǎng)的理解和支持。

      13.遇到不講道理的學(xué)生家長(zhǎng)該如何面對(duì)?如何提高家長(zhǎng),尤其是農(nóng)村家長(zhǎng)的素質(zhì)?

      14.遇到不看重學(xué)生學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)怎么辦?

      15.在缺少家長(zhǎng)的有效配合,老師又不能采用懲罰措施的情況下對(duì)于那些無所畏懼的學(xué)生該如何教育。

      16.作為普通高中學(xué)校,因生源不好,感到高考無理,學(xué)生厭學(xué)較普遍,考試成績(jī)差,家長(zhǎng)也失去信心,有的棄學(xué)外出打工給班主任工作帶來難度。

      三、流動(dòng)的花朵

      1.班級(jí)中單親(父母離異)學(xué)生比例較大,學(xué)生心理問題較多。

      2.單親家庭多孩子性格的誘導(dǎo)。

      3.單親家庭孩子的教育。

      4.單親家庭孩子的教育輔導(dǎo)工作。

      5.單親家庭或離異孩子的教育問題.6.對(duì)“留守孩子”的教育問題?

      7.對(duì)待父母雙雙外出打工的孩子,作為班主任如何讓他(她)走出心理的孤單?如何讓他(她)不缺失雙親之愛?

      8.對(duì)單親家庭的孩子,后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化。

      9.父母在外打工,其子女的教育問題。

      10.留守學(xué)生脫離家庭監(jiān)管,學(xué)校對(duì)學(xué)生課余生活鞭長(zhǎng)莫及。

      11.農(nóng)村留守學(xué)生的教育問題。

      12.如何解決單親家庭的子女的教育問題?

      13.如何面對(duì)獨(dú)生子女及離異家庭的子女教育。

      14.如何疏導(dǎo)學(xué)生的不良情緒,特別是離異家庭的子女。

      15.如何轉(zhuǎn)變單親家庭孩子厭學(xué)情緒.16.外地學(xué)生流動(dòng)性強(qiáng),家庭環(huán)境不理想,學(xué)籍管理困難。

      17.怎樣有效加強(qiáng)留守孩子的教育?

      四、師生之間

      1.班主任如何有效地與學(xué)生進(jìn)行溝通,尤其是有逆反心理與對(duì)抗情緒的學(xué)生的溝通,把握教育和批評(píng)的藝術(shù)。

      2.當(dāng)碰到比較叛逆的學(xué)生,無法與其進(jìn)行溝通,但又必須溝通,解決矛盾的時(shí)候不知采取何種方法。

      3.當(dāng)一些性格倔強(qiáng),脾氣暴躁的學(xué)生在班上鬧事時(shí),我們總覺得很難與他們溝通,且往往收效甚微,我應(yīng)該怎樣與他們溝通,怎樣處理他們的問題。

      4.對(duì)學(xué)生的嚴(yán)和愛怎么把握好尺度。

      5.個(gè)別學(xué)生聽不進(jìn)班主任的話,而且容易與班主任老師對(duì)抗。

      6.面對(duì)不愿與教師溝通的學(xué)生,老師怎么辦?

      7.如何打開有心理障礙的孩子的心靈之門。

      8.如何說服學(xué)生真正把老師當(dāng)知心朋友。

      9.如何提高與不同層次學(xué)生談話的技巧與藝術(shù)。

      10.如何與學(xué)生交流、溝通、讓學(xué)生接受理解老師,尊重、尊敬老師。

      11.如何真心走進(jìn)學(xué)生心靈,消除師生隔膜,做到因材施教。

      12.如何真正打開學(xué)生心扉走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。

      13.社會(huì)進(jìn)步了,生活水平提高了,學(xué)生對(duì)老師的情感為什么越來越淡漠了呢?

      14.現(xiàn)代中學(xué)生的心理健康問題如何解決?(例如:學(xué)生的承受問題能力,解決問題的能力)

      15.新世紀(jì)的學(xué)生情感為淡漠,如何增進(jìn)師生之情,生與生之間的交流。

      16.學(xué)生有時(shí)不與老師說真話,溝通心靈不容易。有時(shí)學(xué)生中出現(xiàn)不可預(yù)計(jì)的事情,防患于未然很重要,家長(zhǎng)素質(zhì)低,使學(xué)校教育打折扣。

      17.有時(shí)候與學(xué)生的距離感把握不好,不宜太親密,也不能太嚴(yán)格,如何做到松緊有度。

      五、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

      1.本人任教的都是普通班,學(xué)生大部分對(duì)學(xué)習(xí)無興趣,如何提高他們的學(xué)習(xí)興趣,形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,大部分學(xué)生每天守在教室,死氣沉沉本人想讓他們活躍起來但又不影響校紀(jì)班規(guī),不知有何妙招。

      2.本人在擔(dān)任班主任期間,感覺到學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,傳統(tǒng)教育(例崇尚勤儉)已逐步喪失,在學(xué)習(xí)過程毫無學(xué)習(xí)目的,態(tài)度不明確,榮辱感不強(qiáng)等問題不知有何高招。

      3.表現(xiàn)不好的學(xué)生,表現(xiàn)上的反復(fù),基礎(chǔ)差的同學(xué)在學(xué)習(xí)中極度缺乏學(xué)習(xí)興趣,部分家長(zhǎng)對(duì)教育的不關(guān)心。

      4.對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的上網(wǎng)吧玩電游的現(xiàn)象的處理的最佳方法的思考。

      5.對(duì)于學(xué)生遲到,不愛讀書的現(xiàn)象應(yīng)采取哪些有效措施。

      6.對(duì)自動(dòng)放棄學(xué)習(xí),徹底投降的學(xué)生如何教育?

      7.困難學(xué)生的厭學(xué)問題。

      8.如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

      9.如何杜絕沉迷于網(wǎng)吧的現(xiàn)象。

      10.如何杜絕學(xué)生進(jìn)營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧玩游戲,上網(wǎng)聊天。

      11.如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心,特別是這樣的普通高中的學(xué)生,對(duì)前途缺乏信心,因此學(xué)習(xí)沒有興趣和動(dòng)力.12.如何讓愛玩電游愛上網(wǎng)的學(xué)生有自控力.13.如何引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)。

      14.如何真正幫助學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)。

      15.時(shí)代在進(jìn)步,競(jìng)爭(zhēng)更激烈,為什么越來越多的青少年不想讀書呢?

      16.新的讀書無用論的萌芽。

      17.學(xué)生的惰性強(qiáng),不愿動(dòng)腦動(dòng)手,如何提高學(xué)生的積極性。

      18.學(xué)生迷戀網(wǎng)吧,如何脫除學(xué)生的網(wǎng)癮。

      19.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃,迷戀上網(wǎng)由于社會(huì),周邊環(huán)境家庭(許多家長(zhǎng)在外地打工,難管)等多方面原因,班主任做學(xué)生的轉(zhuǎn)變工作難度大。

      20.學(xué)生厭學(xué)情緒濃,通過各項(xiàng)活動(dòng)扣多種渠道教育學(xué)生,提高其學(xué)習(xí)興趣,收效甚微,故班風(fēng)正,但學(xué)風(fēng)不很濃,這就是我擔(dān)任班主任工作中最大困惑。

      21.在基礎(chǔ)薄弱的班級(jí)中如何營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣,如何制訂切實(shí)可行的班規(guī)。

      六、學(xué)校教育

      1.教學(xué)為根,育人為本,對(duì)待學(xué)習(xí)表現(xiàn)均后進(jìn)的學(xué)生從育的人的觀點(diǎn)來看須長(zhǎng)期堅(jiān)持,但又影響班級(jí)年級(jí)整體,需揚(yáng)長(zhǎng)避短,良性發(fā)展

      2.“命令式”的工作方式與“建議式”的工作方式,怎么取舍。

      3.班級(jí)管理計(jì)劃的落實(shí)難度不少。

      4.班級(jí)中后進(jìn)生,調(diào)皮生比較多,缺乏比較好的方法約束他們的行為,需要的是一種的雙方卻能接受的方法。

      5.班上絕大部分是寄宿生,特難管理。

      6.部分學(xué)生偏科現(xiàn)象很嚴(yán)重,班任任該怎么辦,這一科也不是自己能教的。

      7.處理學(xué)生與學(xué)生的問題,以及老師與學(xué)生的問題時(shí),怎樣去保握好那個(gè)度,科學(xué)地合理的解決問題。

      8.大部分學(xué)生有吸煙習(xí)慣難以杜絕。

      9.當(dāng)班主任的付出得不到一點(diǎn)回報(bào),體驗(yàn)不到成就感時(shí)怎么辦?

      10.當(dāng)前學(xué)生的特點(diǎn)與學(xué)生學(xué)習(xí)深造之間的矛盾。

      11.低年級(jí)班主任如何快速而行之有效的管理學(xué)生。

      12.對(duì)個(gè)性偏激又不合群的學(xué)生該如何教育?

      13.對(duì)學(xué)習(xí)、生活等一切都無所謂對(duì)他人冷漠的學(xué)生怎么教育?對(duì)好動(dòng)的自制力差的,又不是故意的學(xué)生怎么辦?

      14.對(duì)于“屢教不改”的學(xué)生:如經(jīng)常缺交作業(yè)、上課易開小差、講小話、自制力差,但又不是故意的學(xué)生該如何教育?

      15.對(duì)于個(gè)別后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,其家長(zhǎng)極其不負(fù)責(zé)任,不聞不問。在校無論對(duì)學(xué)生用什么方法,學(xué)生也不理不睬,軟磨硬泡下也毫無起色。

      16.感覺后進(jìn)學(xué)生的工作難做,心理壓力較大。

      17.高三學(xué)生,是一味搞學(xué)習(xí)還是要配合學(xué)校工作適量參加一些活動(dòng)?如:參加活動(dòng),如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的枳極性?

      18.各年級(jí)對(duì)班干部培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)。

      19.花很大精力做學(xué)生工作,為何收效甚微。

      20.科任教師不受普通學(xué)生歡迎怎么辦?

      21.理論知識(shí)不足,新形勢(shì)下怎樣面對(duì)現(xiàn)在中學(xué)生中出現(xiàn)的各種困惑。

      22.聾啞學(xué)生心理上溝通、了解,紀(jì)律意識(shí)培養(yǎng)以及青春期教育后進(jìn)生思想,學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面缺乏思路和靈感。

      23.面對(duì)當(dāng)今高中生豐富的思想,思想工作如何開展?

      24.面對(duì)屢教不改、頑劣兒童不知所措。

      25.面對(duì)性格內(nèi)向,心胸狹隘的學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化相當(dāng)艱難。

      26.面對(duì)有“潛質(zhì)”學(xué)生應(yīng)該采取哪些行之有效有方法讓他成為生活的主人、學(xué)習(xí)的主人、班級(jí)的主人。

      27.難以管理年齡層次下的學(xué)生,學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練難以到位,不能形成自己的管理特色。

      28.如何把巨大的升學(xué)壓力與學(xué)生自治、素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合起來。

      29.如何幫助多動(dòng)癥的孩子改正缺點(diǎn)。

      30.如何編排學(xué)生的座位?

      31.如何處理聾生偷盜事件。

      32.如何調(diào)動(dòng)班干部的積極性。

      33.如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,參與班級(jí)管理,培養(yǎng)好得力的班干部隊(duì)伍。

      34.如何開展一些實(shí)踐活動(dòng)來加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的挫折教育?

      35.如何培養(yǎng)學(xué)生的情商,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

      36.如何培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人,學(xué)會(huì)感恩的情感。

      37.如何培養(yǎng)學(xué)生良好的道德、行為習(xí)慣樹立正確的人生觀。

      38.如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

      39.如何培養(yǎng)學(xué)生遇難而上的精神?

      40.如何使班集體有強(qiáng)列的集體榮譽(yù)感和良好的學(xué)習(xí)氛圍。

      41.如何使班主任具有親和力。

      42.如何有效地團(tuán)結(jié)科任老師,在有限的時(shí)間內(nèi),在不加重孩子負(fù)擔(dān)的前提下,真正提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

      43.如何有效糾正學(xué)生的諸多不良習(xí)慣(如:上課睡覺、講小話、玩手機(jī)、打牌等)。

      44.如何制定合理的獎(jiǎng)懲制度。

      45.如何做好差生的轉(zhuǎn)化工作,讓他們及早進(jìn)入優(yōu)秀學(xué)生行列。

      46.思想表現(xiàn)較差的學(xué)生轉(zhuǎn)化工作。

      47.素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的矛盾。

      48.為了提高班級(jí)綜合競(jìng)爭(zhēng)力,早出成績(jī),班主任是否應(yīng)該命令多于商議,威嚴(yán)多于親切。

      49.學(xué)生不良行為習(xí)慣,對(duì)學(xué)習(xí)的負(fù)面影響。

      50.學(xué)生抽煙等不良生活習(xí)慣。

      51.學(xué)生的心理品質(zhì)的形成如何引導(dǎo)和培養(yǎng)。

      52.學(xué)生多為獨(dú)生子女,要如何培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),推進(jìn)班級(jí)凝聚力的形成?

      53.學(xué)生個(gè)性發(fā)展與張揚(yáng)所帶來的一切以自我為中心。

      54.學(xué)生個(gè)性太鮮明,自我意識(shí)太強(qiáng),學(xué)生中團(tuán)結(jié)合作意識(shí)淡,有時(shí)難以調(diào)控學(xué)生,尤其是受不得一點(diǎn)委屈挫折。

      55.學(xué)生在成長(zhǎng)過程中心理變化越來越復(fù)雜,在新形勢(shì)下怎樣培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生是需要潛心研究的問題。

      56.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇難而退,沒有頑強(qiáng)的毅力,沒有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,迷戀上網(wǎng),對(duì)此還未找到有效的教育辦法,我在工作中還缺少一些心理知識(shí)。

      57.學(xué)習(xí)成績(jī)差,底子薄的學(xué)生是該跟班拖還是該留級(jí)(限高中)?

      58.用成績(jī)衡量一個(gè)學(xué)生有失分允,生活中有一些孩子除了成績(jī)不好外,在其它方面很可愛,人才應(yīng)有更廣泛的含義,老師的壓力和學(xué)生的壓力過大不利于身心健康。

      59.有些學(xué)生上課容易開小差,思維不能跟著教師轉(zhuǎn),還有一部分學(xué)生喜歡偷懶,經(jīng)常有少做作業(yè)或不做作業(yè)的現(xiàn)象,有些學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣差,喜歡在教室或校園內(nèi)亂扔果皮紙屑,有的學(xué)生不太講個(gè)人衛(wèi)生,所有這些問題都亟待班主任解決。

      60.育人與教學(xué)成績(jī)孰輕孰重,針對(duì)不同的學(xué)生,如何因材施教,既提高他們的成績(jī)又提高他們的綜合素質(zhì)。

      61.在常規(guī)工作中,比如出勤、衛(wèi)生等,對(duì)于平行班的學(xué)生到底要如何去要求他們是最合理的。

      62.在著重抓語、數(shù)、外三科之外怎樣兼顧其他學(xué)科。

      63.怎么教育有說謊行為的學(xué)生。

      64.怎樣鍛煉學(xué)生敢于發(fā)言的膽量。

      65.怎樣進(jìn)行高中學(xué)生的心理咨詢。

      66.怎樣開展主題班會(huì)。

      67.怎樣看待轉(zhuǎn)變班上的特殊群體,如學(xué)習(xí)上有障礙,身體上有障礙,思想上有障礙的同學(xué)。

      68.怎樣全面、及時(shí)了解班內(nèi)各種情況,做到信息暢通。

      69.怎樣讓中年級(jí)的學(xué)生真正自主起來。

      70.怎樣通過具體的活動(dòng)貫徹德育目標(biāo)。

      71.怎樣增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

      72.怎樣做到文化學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的均衡。

      七、青春期教育

      1.高中生處于青春發(fā)育期,容易對(duì)異性產(chǎn)生好感,引發(fā)早戀,對(duì)于做了多次教育工作仍深陷其中的學(xué)生不知如何處理。

      2.高中學(xué)生戀愛風(fēng)怎么辦?

      3.如何對(duì)青春期的聾生進(jìn)行性教育。

      4.如何巧妙處理學(xué)生中朦朧的兩性關(guān)系。

      第二篇:班主任的困惑

      班主任的困惑

      班級(jí)里有幾個(gè)男孩子特別難管,他們的家庭教育各不相同,各自的性格特點(diǎn)也不盡相同,但是這三個(gè)孩子在班級(jí)里都有巨大的破壞力。

      一個(gè)叫***,典型的上海家庭的男孩子,父母和奶奶都很重視對(duì)其的各方面教育,學(xué)習(xí)上、品德上、生活能力上,絲毫不溺愛。按理說,這應(yīng)該是一個(gè)還不錯(cuò)的孩子,但是他有一個(gè)致命傷——多動(dòng)癥。(已經(jīng)經(jīng)醫(yī)生診斷)他好動(dòng)的非常厲害,上課時(shí)也一刻不停,遇上感興趣的課,隨意插嘴、搶答,遇上不感興趣的課,找同學(xué)說好、走出座位、看看窗外。至于下課,那更是在教室走廊奔跑、打鬧、嬉戲,任老師怎么勸阻也收不住。每次發(fā)生這些情況,和家長(zhǎng)溝通后,家長(zhǎng)都很配合老師,對(duì)其進(jìn)行深刻的教育。雖然他的態(tài)度每次都很誠懇,但一轉(zhuǎn)身就又忘記了。一句話——控制不住。第二個(gè)叫***,典型的西方家庭的孩子。全家人除了父親在國內(nèi)(也不在上海),所有人都移民美國。從小,父親對(duì)他的教育就是不約束他,任其自由發(fā)展。這個(gè)孩子見多識(shí)廣、聰明過人、很有主見和創(chuàng)造力。但是他是一個(gè)極其我行我素的人,沒有任何規(guī)范、規(guī)則能約束他,再加上爸爸因?yàn)樯獾年P(guān)系無法照顧孩子,便請(qǐng)了位退休教師照顧。每周末,爸爸都特地飛回來和孩子相聚,從不舍得罵他,對(duì)他非常寵愛。每次找孩子談心,說到他身上的問題,他都很流淚,他每次都說他真的知道自己這樣不對(duì),他每次都保證會(huì)改。但是一個(gè)已經(jīng)自由慣了的孩子,哪有這么容易改正呢? 還有個(gè)孩子是單親,據(jù)說是外公把爸爸打出了家門,然后把外甥改姓,管自己叫爺爺。母親、外婆和“爺爺”文化水平比較低,個(gè)人素質(zhì)也不太高,因此所謂的家庭教育就是拳打腳踢,學(xué)習(xí)上經(jīng)常幫他做作業(yè),僅此而已。孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)成績(jī)較差,因此對(duì)學(xué)習(xí)根本提不起興趣,只有把精力放到惹是生非上去了,經(jīng)常去欺負(fù)一些同學(xué),搞一點(diǎn)惡作劇。下課時(shí),再和前兩個(gè)同學(xué)連成一線,經(jīng)常把班級(jí)鬧得翻天覆地,讓同學(xué)老師都非常頭痛。

      對(duì)于這三個(gè)孩子的教育,我已經(jīng)黔驢技窮了,希望各位同仁們能鼎力相助,先在此謝過了。

      第三篇:班主任困惑J

      初中班主任的困惑

      班主任既是班級(jí)的組織者、管理者,又是班級(jí)與課任老師的的聯(lián)系者,班主任工作的優(yōu)劣直接影響著學(xué)校的教育教學(xué)工作。班主任工作的重要性顯而易見,毋庸置疑。然而班主任在工作中卻困惑重重,具體總結(jié)如下:

      一、社會(huì)影響

      1.如何解決社會(huì)不良風(fēng)氣對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響。

      2.由于社會(huì)與家庭的某些影響,學(xué)生思想工作中的某些方面難以到位。

      3.如何解決學(xué)校的正統(tǒng)教育與社會(huì)的復(fù)雜多樣性的矛盾,教育學(xué)生如何面對(duì)一些不協(xié)調(diào)的媒體宣傳和抵制社會(huì)上的各種不良誘惑。

      4.社會(huì)、家庭輕學(xué)重商的意識(shí),直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣。

      5.社會(huì)環(huán)境與學(xué)校教育的沖突。

      6.受社會(huì)大環(huán)境影響,學(xué)生上網(wǎng)無法控制,迷上網(wǎng)絡(luò)游戲甚至出現(xiàn)網(wǎng)戀等諸多現(xiàn)象,直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及削弱他們的人生斗志,而這些情況作為老師很難一一把握控制,心理不健康動(dòng)不動(dòng)就失去人生的目標(biāo)。

      7.學(xué)校教育與社會(huì)教育的矛盾給班主任工作帶來的困擾。

      8.在物欲橫流的今天,如何引導(dǎo)孩子樹立正確的人生觀,尤其是教育家庭特別富裕或特別窮困的孩子。

      二、家庭教育

      1.城郊結(jié)合地區(qū)學(xué)生的家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生教育所產(chǎn)生的影響。

      2.家長(zhǎng)溺愛、縱容孩子,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)任,老師該如何做家長(zhǎng)的思想工作。

      3.家庭教育的不得力給學(xué)校教育特別是班主任工作帶來很多的問題和壓力。

      4.家庭教育與學(xué)校教育的配合很難默契。

      5.家庭教育與學(xué)校教育脫節(jié),家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育學(xué)習(xí)習(xí)慣不重視,自身素質(zhì)較低。

      6.教育好每一個(gè)孩子是我們班主任的本職工作,我非常熱愛它,我愿意傾我所能來關(guān)愛我們的每一個(gè)孩子,可是讓我苦惱的是:個(gè)別家長(zhǎng)抱著無所謂的態(tài)度,對(duì)教師的真誠聯(lián)系抱以不聞不問。連家長(zhǎng)都放棄了自己的孩子,那我們教育教學(xué)的動(dòng)力又來自何方呢?

      7.重組家庭對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)不夠重視,聽之任之。

      8.老師的愛心教育,對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)定與家長(zhǎng)以分?jǐn)?shù)為重與家長(zhǎng)的“木棍”教育之間的矛盾。

      9.良好的班集體,需要家長(zhǎng)、社會(huì)的大力支持,在形成過程中,往往事與愿違,少數(shù)家長(zhǎng)的素質(zhì)影響學(xué)生的健康成長(zhǎng),在班集體中引起不良影響。

      10.如何解決家庭不良習(xí)性對(duì)子女身心的腐蝕。

      11.如何有效幫助學(xué)和解決心理健康問題,釋放因家庭問題帶給學(xué)生的壓力。

      12.如何做好與家長(zhǎng)的溝通工作,最大限度取得家長(zhǎng)的理解和支持。

      13.遇到不講道理的學(xué)生家長(zhǎng)該如何面對(duì)?如何提高家長(zhǎng),尤其是農(nóng)村家長(zhǎng)的素質(zhì)?

      14.遇到不看重學(xué)生學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)怎么辦?

      15.在缺少家長(zhǎng)的有效配合,老師又不能采用懲罰措施的情況下對(duì)于那些無所畏懼的學(xué)生該如何教育。

      16.作為普通高中學(xué)校,因生源不好,感到高考無理,學(xué)生厭學(xué)較普遍,考試成績(jī)差,家長(zhǎng)也失去信心,有的棄學(xué)外出打工給班主任工作帶來難度。

      三、問題家庭

      1.班級(jí)中單親(父母離異)學(xué)生比例較大,學(xué)生心理問題較多。

      2.單親家庭多孩子性格的誘導(dǎo)。

      3.單親家庭孩子的教育。

      4.單親家庭孩子的教育輔導(dǎo)工作。

      5.單親家庭或離異孩子的教育問題.6.對(duì)“留守孩子”的教育問題?

      7.對(duì)待父母雙雙外出打工的孩子,作為班主任如何讓他(她)走出心理的孤單?如何讓他(她)不缺失雙親之愛?

      8.對(duì)單親家庭的孩子,后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化。

      9.父母在外打工,其子女的教育問題。

      10.留守學(xué)生脫離家庭監(jiān)管,學(xué)校對(duì)學(xué)生課余生活鞭長(zhǎng)莫及。

      11.農(nóng)村留守學(xué)生的教育問題。

      12.如何解決單親家庭的子女的教育問題?

      13.如何面對(duì)獨(dú)生子女及離異家庭的子女教育。

      14.如何疏導(dǎo)學(xué)生的不良情緒,特別是離異家庭的子女。

      15.如何轉(zhuǎn)變單親家庭孩子厭學(xué)情緒.16.外地學(xué)生流動(dòng)性強(qiáng),家庭環(huán)境不理想,學(xué)籍管理困難。

      17.怎樣有效加強(qiáng)留守孩子的教育?

      四、師生之間

      1.班主任如何有效地與學(xué)生進(jìn)行溝通,尤其是有逆反心理與對(duì)抗情緒的學(xué)生的溝通,把握教育和批評(píng)的藝術(shù)。

      2.當(dāng)碰到比較叛逆的學(xué)生,無法與其進(jìn)行溝通,但又必須溝通,解決矛盾的時(shí)候不知采取何種方法。

      3.當(dāng)一些性格倔強(qiáng),脾氣暴躁的學(xué)生在班上鬧事時(shí),我們總覺得很難與他們溝通,且往往收效甚微,我應(yīng)該怎樣與他們溝通,怎樣處理他們的問題。

      4.對(duì)學(xué)生的嚴(yán)和愛怎么把握好尺度。

      5.個(gè)別學(xué)生聽不進(jìn)班主任的話,而且容易與班主任老師對(duì)抗。

      6.面對(duì)不愿與教師溝通的學(xué)生,老師怎么辦?

      7.如何打開有心理障礙的孩子的心靈之門。

      8.如何說服學(xué)生真正把老師當(dāng)知心朋友。

      9.如何提高與不同層次學(xué)生談話的技巧與藝術(shù)。

      10.如何與學(xué)生交流、溝通、讓學(xué)生接受理解老師,尊重、尊敬老師。

      11.如何真心走進(jìn)學(xué)生心靈,消除師生隔膜,做到因材施教。

      12.如何真正打開學(xué)生心扉走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。

      13.社會(huì)進(jìn)步了,生活水平提高了,學(xué)生對(duì)老師的情感為什么越來越淡漠了呢?

      14.現(xiàn)代中學(xué)生的心理健康問題如何解決?(例如:學(xué)生的承受問題能力,解決問題的能力)

      15.新世紀(jì)的學(xué)生情感為淡漠,如何增進(jìn)師生之情,生與生之間的交流。

      16.學(xué)生有時(shí)不與老師說真話,溝通心靈不容易。有時(shí)學(xué)生中出現(xiàn)不可預(yù)計(jì)的事情,防患于未然很重要,家長(zhǎng)素質(zhì)低,使學(xué)校教育打折扣。

      第四篇:班主任工作中的困惑

      班主任工作中的困惑有哪些:

      (1)學(xué)生的衣食住行一切問題與班主任掛鉤,工作壓力太大,心情很難放松,身心得不到有效的休息。

      (2)工作量太大,每天總有太多的突發(fā)事件等待去處理,同時(shí)還要協(xié)調(diào)師生關(guān)系,生生關(guān)系,很難真正靜下來學(xué)習(xí)思考。

      (3)對(duì)于青年教師來說缺乏經(jīng)驗(yàn),但相互學(xué)習(xí)溝通的時(shí)間機(jī)會(huì)太少。

      (4)家長(zhǎng)對(duì)工作不理解、不支持,超出常態(tài)的期待,超出常態(tài)的對(duì)待班主任的工作。

      (5)整個(gè)社會(huì)對(duì)教育的關(guān)注使教師這個(gè)職業(yè)成了風(fēng)口浪尖上的眾矢之的,過多的挑剔、過多的施壓,卻忽視了教師自身的心理健康、身體健康。

      (6)學(xué)生的成績(jī)要保證、素質(zhì)要提高、心理要關(guān)注、安全要重視,面對(duì)學(xué)生時(shí)教師要露出天使般的笑容,過多的表揚(yáng)、夸獎(jiǎng)、做到不刺激任何學(xué)生似乎成了教師的工作目標(biāo),但這是對(duì)學(xué)生真正負(fù)責(zé)嗎?

      (7)怎樣在班上時(shí)間輕松有效的提高工作效率,高效的地完成工作任務(wù)。

      (9)家長(zhǎng)重成績(jī),輕德育,在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)教師與家長(zhǎng)溝通往往得不到家長(zhǎng)的理解,導(dǎo)致學(xué)生的許多不良行為習(xí)慣的形成。

      (10)家長(zhǎng)對(duì)孩子漠視、放縱、不配合、不支持。

      (11)班主任的工作繁忙是任何不擔(dān)任班主任的人難以理解和想象的,老師似大海中的孤帆,缺少了社會(huì)、家庭的合力,我們的教育能順利嗎?能夠航行的更遠(yuǎn)嗎?

      在管理學(xué)生過程中最棘手的問題有哪些:

      (1)教師的管理與學(xué)生自己管理怎樣能更好的結(jié)合。

      (2)學(xué)生在多次教育下仍不能遵守學(xué)校的規(guī)章制度,無視老師的批評(píng)與教育,表面聽從,過后一如既往。

      (3)學(xué)生個(gè)性太強(qiáng),能力弱,習(xí)慣差的學(xué)生,如何有效的引導(dǎo)。

      (4)如何大面積提高學(xué)生的各種能力。

      (5)學(xué)生自我為中心,很難與人交往,愛動(dòng)手打人,甚至出現(xiàn)了一些心理疾病。

      (6)意外傷害和正?;顒?dòng)是一對(duì)矛盾的問題,另外在處理意外傷害的過程中得不到家長(zhǎng)的理解。

      (7)如何處理好“嚴(yán)與愛”的關(guān)系。

      (8)孩子不懂得感恩,不尊重老師的勞動(dòng)。缺乏愛心,不關(guān)心他人。

      (9)孩子過于脆弱,沒怎樣就要死要活的。

      (10)孩子的情感很細(xì)膩,如何再不傷害學(xué)生心靈的情況下,達(dá)到有效的教育效果。

      (11)家長(zhǎng)的溺愛對(duì)教師的管理教育是一種障礙。

      困惑一在物欲橫流的今天,如何引導(dǎo)孩子樹立正確的人生觀,尤其是教育家庭特別富?;蛱貏e窮困的孩子?

      困惑二家長(zhǎng)溺愛、縱容孩子,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)任,老師該如何做家長(zhǎng)的思想工作? 困惑三家庭教育的不得力給學(xué)校教育特別是班主任工作帶來很多的問題和壓力?

      困惑四教育好每一個(gè)孩子是我們班主任的本職工作,我非常熱愛它,我愿意傾我所能來關(guān)愛我們的每一個(gè)孩子,可是讓我苦惱的是:個(gè)別家長(zhǎng)抱著無所謂的態(tài)度,對(duì)教師的真誠聯(lián)系抱以不聞不問。連家長(zhǎng)都放棄了自己的孩子,那我們教育教學(xué)的動(dòng)力又來自何方呢?困惑五多數(shù)借讀生家庭對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)不夠重視,聽之任之?

      困惑六遇到不講道理的學(xué)生家長(zhǎng)該如何面對(duì)?如何提高家長(zhǎng),尤其是農(nóng)村家長(zhǎng)的素質(zhì)?困惑七在缺少家長(zhǎng)的有效配合,老師又不能采用懲罰措施的情況下對(duì)于那些無所畏懼的學(xué)生該如何教育?

      困惑八單親家庭或離異孩子的教育問題?

      困惑九如何疏導(dǎo)學(xué)生的不良情緒,特別是離異家庭的子女。

      困惑十班主任如何有效地與學(xué)生進(jìn)行溝通,尤其是有逆反心理與對(duì)抗情緒的學(xué)生的溝通,把握教育和批評(píng)的藝術(shù)。

      困惑十一當(dāng)碰到比較叛逆的學(xué)生,無法與其進(jìn)行溝通,但又必須溝通,解決矛盾的時(shí)候不知采取何種方法。

      困惑十二當(dāng)一些性格倔強(qiáng),脾氣暴躁的學(xué)生在班上鬧事時(shí),我們總覺得很難與他們溝通,且往往收效甚微,我應(yīng)該怎樣與他們溝通,怎樣處理他們的問題。

      困惑十三如何真心走進(jìn)學(xué)生心靈,消除師生隔膜,做到因材施教。

      困惑十四社會(huì)進(jìn)步了,生活水平提高了,學(xué)生對(duì)老師的情感為什么越來越淡漠了呢?困惑十五有時(shí)候與學(xué)生的距離感把握不好,不宜太親密,也不能太嚴(yán)格,如何做到松緊有度。

      困惑十六本人在擔(dān)任班主任期間,感覺到學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,傳統(tǒng)教育(例崇尚勤儉)已逐步喪失,在學(xué)習(xí)過程毫無學(xué)習(xí)目的,態(tài)度不明確,榮辱感不強(qiáng)等問題不知有何高招。困惑十七對(duì)于學(xué)生遲到,不愛讀書的現(xiàn)象應(yīng)采取哪些有效措施。

      困惑十八學(xué)生厭學(xué)情緒濃,通過各項(xiàng)活動(dòng)和多種渠道教育學(xué)生,提高其學(xué)習(xí)興趣,收效甚微,故班風(fēng)正,但學(xué)風(fēng)不很濃,這就是我擔(dān)任班主任工作中最大困惑。

      困惑十九部分學(xué)生偏科現(xiàn)象很嚴(yán)重,班任任該怎么辦,這一科也不是自己能教的。

      困惑二十對(duì)于個(gè)別后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,其家長(zhǎng)極其不負(fù)責(zé)任,不聞不問。在校無論對(duì)學(xué)生用什么方法,學(xué)生也不理不睬,軟磨硬泡下也毫無起色。

      困惑二十一如何有效地團(tuán)結(jié)科任老師,在有限的時(shí)間內(nèi),在不加重孩子負(fù)擔(dān)的前提下,真正提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

      困惑二十二有些學(xué)生上課容易開小差,思維不能跟著教師轉(zhuǎn),還有一部分學(xué)生喜歡偷懶,經(jīng)常有少做作業(yè)或不做作業(yè)的現(xiàn)象,有些學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣差,喜歡在教室或校園內(nèi)亂扔果皮紙屑,有的學(xué)生不太講個(gè)人衛(wèi)生,所有這些問題都亟待班主任解決。

      困惑之

      一、如何處理好關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展與對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)的矛盾。

      我們想想,我們當(dāng)老師的,是不是特別關(guān)注那些表現(xiàn)和成績(jī)都好的先進(jìn)生以及表現(xiàn)和成績(jī)都不好的后進(jìn)生,而對(duì)那些既不很好又不很壞的中等生沒有太多的印象呢?

      “一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生一切”,作為班主任,從職業(yè)道德這個(gè)角度,無疑應(yīng)該對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。但是,現(xiàn)實(shí)是有些學(xué)生無論是思想還是行為習(xí)慣都存在著許多問題。對(duì)他們的教育轉(zhuǎn)化需要花費(fèi)班主任大量的時(shí)間和精力。而班主任的工作對(duì)象是一個(gè)幾十人所組成的班級(jí)。在這樣少數(shù)學(xué)生的身上投入太多精力,勢(shì)必會(huì)減少班主任對(duì)其他學(xué)生的關(guān)注。實(shí)際上,這些泯然眾人的學(xué)生并不是不需要老師的關(guān)愛,他們的內(nèi)心也有許多困惑,他們也有許多問題希望得到老師的指導(dǎo),他們的心靈也十分渴求班主任愛的陽光,有時(shí)候,我內(nèi)心里對(duì)這些乖學(xué)生確實(shí)心存內(nèi)疚,然而,班主任的工作時(shí)間和精力都是有限的。那么,班主任是否應(yīng)該為絕大多數(shù)的中等學(xué)生負(fù)責(zé)呢?關(guān)心他們的學(xué)習(xí),解答他們成長(zhǎng)中的心理困惑。如果這樣,則對(duì)那些后進(jìn)生的轉(zhuǎn)會(huì)工作就會(huì)顯得力不從心,甚至?xí)谝欢ǔ潭壬喜坏貌环湃巫粤?,這不是又有違于教師的職業(yè)道德嗎?

      此外,對(duì)于一些在逐漸轉(zhuǎn)化但時(shí)而還會(huì)犯錯(cuò)的后進(jìn)生,出于轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的目的,班主任應(yīng)該多肯定他的進(jìn)步,對(duì)他所犯的錯(cuò)誤則不宜深究,以免打消他好不容易培養(yǎng)起來的一點(diǎn)自信心??墒沁@樣,另外一些還不大能明白事理的學(xué)生則可能會(huì)乘虛而入。為了這些學(xué)生,理應(yīng)對(duì)后進(jìn)生所犯的錯(cuò)誤進(jìn)行批評(píng),以示警示,這又是矛盾,該怎樣處理呢?我心存困惑!

      困惑之

      二、如何處理先進(jìn)生與后進(jìn)生的交往問題。

      在我今年所帶的這個(gè)班,普遍出現(xiàn)了我以前很少碰到的現(xiàn)象。那就是部分品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生與

      一些問題學(xué)生打成一片,我想這可能是因?yàn)槌跻粚W(xué)生思想還比較單純的緣故,從同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛,互幫互助這個(gè)角度來說,這也許是一種好現(xiàn)象,這體現(xiàn)了班級(jí)的團(tuán)結(jié),對(duì)后進(jìn)生的成長(zhǎng)也有極大的幫助??墒牵矣钟兴鶕?dān)心,古人說,近朱者赤,近墨者黑,久在鮑魚之肆而不知其臭,這些對(duì)是非還缺乏明確判斷能力的先進(jìn)生與問題學(xué)生交往時(shí)間一長(zhǎng),勢(shì)必會(huì)沾染上一些不良習(xí)氣,那么,班主任在這個(gè)時(shí)候是應(yīng)該從保護(hù)先進(jìn)生的角度出發(fā),限制他們的交往呢,還是抱著一種僥幸心理,寄希望于這些學(xué)生有著極強(qiáng)的免疫力,而默許他們的交往呢?我又陷入困惑之中。

      困惑之

      三、如何處理保護(hù)學(xué)生的天性與規(guī)范學(xué)生行為的矛盾。

      我曾經(jīng)寫過一篇論文《論模糊管理在班主任工作中的運(yùn)用》,主要觀點(diǎn)是班主任老師應(yīng)該以寬容的心態(tài)看待學(xué)生的錯(cuò)誤,不要過多地告誡學(xué)生什么該做,什么不該做,因?yàn)檫@樣會(huì)在一定程度上讓學(xué)生謹(jǐn)小慎微,束縛學(xué)生的天性,這個(gè)觀點(diǎn)是我在支離破碎地了解了一些西方教育觀點(diǎn)之后受到啟發(fā)而得到的,不過,我自己也覺得這個(gè)觀點(diǎn)有些紙上談兵的味道,因?yàn)榘嘀魅巫钪饕呢?zé)任就是教育學(xué)生成人,而要教育學(xué)生成人就必須讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤行為、防微杜漸,從而規(guī)范學(xué)生的言行習(xí)慣。那么,對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤言行習(xí)慣,作為班主任,我們?cè)摬扇∈裁礃拥拇胧┳屗麄冋J(rèn)識(shí)并改正自己的錯(cuò)誤,又不會(huì)壓抑他們靈動(dòng)的天性呢?有時(shí)候,我一邊在批評(píng)學(xué)生,一邊在詢問自己,我這樣做究竟該還是不該,比如,對(duì)于學(xué)生在某些術(shù)科上看小說,作為班主任,為了配合科任老師的工作,為了強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律意識(shí),我都應(yīng)該告誡學(xué)生不能這樣,但是我捫心自問,我讀中學(xué)的時(shí)候,不是也在某些課堂上看課外書嗎?學(xué)生擁有自己的興趣而且發(fā)展自己的興趣,這不是一件很好的事嗎?我這樣做是不是扼殺學(xué)生的興趣愛好呢?又是困惑!

      班主任工作中的困惑

      本人與1993年從事班主任工作,至今已有十幾年之久,工作中有喜悅、有悲愁、有疑惑、也有感悟,現(xiàn)就其某些方面談一下自己的感受。

      眾所周知,學(xué)校對(duì)于班主任工作之重視,從許多方面可見一斑,如:每周班主任例會(huì)就是一例,會(huì)上總結(jié)上周工作,布置下周任務(wù),所有涉及到學(xué)生的日常行為的方方面面無一遺漏,當(dāng)然,對(duì)應(yīng)學(xué)生日常行為的每一項(xiàng)都有相應(yīng)的檢查標(biāo)準(zhǔn),班主任要件件落實(shí),時(shí)時(shí)跟蹤,否則就有扣分之危險(xiǎn),因此,班主任工作是上班是上班,下班亦是上班。班主任工作之繁雜也是難以想象的,除學(xué)生的日常行為外,其他課任老師的信息,如:學(xué)生讓老師生氣;或不認(rèn)真聽課;或上課做小動(dòng)作;或沒交作業(yè);林林總總都會(huì)匯集到班主任處。生活老師的不認(rèn)真打掃衛(wèi)生;或不按時(shí)作息;或睡覺晚;或說話多;或起床慢;或出公寓晚等等,樁樁件件,全等候班主任處理。德育處、教務(wù)處、公寓、總務(wù)處、餐廳等處工作還會(huì)時(shí)時(shí)要求班主任配合,等等等等,一件不到位,一日不安心.以上只是班主任的一部分工作,因?yàn)榘嘀魅芜€要完成和其他教師相比一點(diǎn)也不能少的教學(xué)工作。正因?yàn)槿绱?,致使許多人對(duì)班主任工作望而卻步,不愿意擔(dān)當(dāng)這份工作。下面我就幾個(gè)方面再來分析出現(xiàn)此現(xiàn)象的幾個(gè)原因。

      一、職業(yè)對(duì)班主任要求高

      班主任不僅是一個(gè)班集體的組織者、教育者、管理者,同時(shí)還是學(xué)生的主要精神關(guān)懷者,心理調(diào)節(jié)師,是學(xué)校、科任老師、家長(zhǎng)、社會(huì)的紐帶,責(zé)任重大。班主任工作具有專業(yè)性,不是每位老師都能勝任的,事實(shí)證明,一位好班主任必然是一位好老師,一位好老師不一定是一位好的班主任,一位好班主任就是一個(gè)好班。

      二、班主任工作非常辛苦.班主任工作非常辛苦、瑣碎,沒有嚴(yán)格的時(shí)間界限,且精神壓力很大。

      1、班主任要完成和老師一樣的教學(xué)、教研工作。而相對(duì)教學(xué)、教研的時(shí)間就要比科任老師

      少的多。

      2、承擔(dān)著全班學(xué)生的日常管理工作。學(xué)生從早晨7點(diǎn)上學(xué)直到晚上6點(diǎn)或9點(diǎn)回家,這個(gè)期間打掃衛(wèi)生班主任要督促,做早操、課間操班主任要跟操,班主任每天要清查人數(shù)、督促。哪一個(gè)環(huán)節(jié)出了差錯(cuò),就要對(duì)班級(jí)和班主任通報(bào)批評(píng),班主任整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、只要學(xué)生在校心里就不得安寧,不論是白天黑夜總有一種掛念和擔(dān)心。有的班主任說:“當(dāng)班主任遲早要得心臟病?!?/p>

      3、學(xué)生的心理調(diào)節(jié)師。學(xué)生思想有問題,班主任得疏導(dǎo),學(xué)生之間鬧矛盾班主任得調(diào)解,學(xué)生生病班主任得送醫(yī)院.特別是年年講、月月講、天天講的安全問題,并不是想不出就不出的,只要“萬”里有個(gè)“一”,班主任必定受到“牽連”,輕者扣津貼、批評(píng)、重則處分、降級(jí)、開除。

      4、是學(xué)校、家庭的聯(lián)系者。上級(jí)安排的各項(xiàng)工作和學(xué)校各項(xiàng)的工作、檢查評(píng)比一樣也少不了班主任。

      5、獨(dú)生子女、“留守”兒童、單親家庭子女,這些同學(xué)要么在家是掌上明珠,要么是無人管的野孩子。一個(gè)個(gè)以自我為中心、沉默寡言,自我封閉,玩世不恭。要構(gòu)建一個(gè)和諧、充滿活力的班集體需要花費(fèi)班主任的大量時(shí)間和精力。

      三、班主作工作費(fèi)力未必能夠討好.有人形容班主任工作是“夾縫活兒”,一邊是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、一邊是學(xué)生、家長(zhǎng)。班里的大小事情兩邊都得找班主任。

      1、學(xué)校對(duì)班級(jí)都是實(shí)行的數(shù)字化管理,很多包含著班主任熱情和心血的充滿人性味的工作,最終將變?yōu)橐粋€(gè)個(gè)冷冰冰的數(shù)字。既使每個(gè)班主任都傾盡一腔心血管理班級(jí),但學(xué)校肯定也要排出個(gè)一、二、三來,排在后面的“多難為情的”。如果運(yùn)氣差的班上有幾個(gè)“特別”的學(xué)生,那就更慘了,學(xué)校不會(huì)考慮他們的進(jìn)步,只能看結(jié)果,等到你千辛萬苦把他們教育好了,一個(gè)學(xué)年也要結(jié)束了。

      2、隨著改革開放的深入,人們的生活水平、經(jīng)濟(jì)能力的提高,家長(zhǎng)的人才觀各有自已的標(biāo)準(zhǔn)。有這樣一件事,期中考試過后有位同學(xué)考的特別的反常,班主任利用中午找學(xué)生談心、了解,延遲了吃午飯的時(shí)間,可湊巧這個(gè)孩子的家長(zhǎng)給小孩送物品到學(xué)校,等了一會(huì)兒就不耐煩了。找班主任理論說:“怎么還不讓孩子去吃飯,餓壞了怎么辦?!薄拔疫@樣不也是為孩子好,為將來著想嗎?”老師解釋道?!澳悴蛔屛业暮⒆映燥?,餓壞了身體哪還有將來!”家長(zhǎng)提高了嗓門。班主任只得悻悻的讓學(xué)生走了。這件事如果在過去,每位家長(zhǎng)都會(huì)千恩萬謝。是家長(zhǎng)變得不通情理了嗎?不是,說白了就是他們把孩子的身體看得比學(xué)習(xí)更為重要,“身體是革命的本錢”還有什么比身體更重要呢?何況現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,都是幾代人的心肝寶貝,隨著生活水平的提高,有些先富起來的家長(zhǎng),的確對(duì)大家和老師孜孜以求的“應(yīng)試”能淡然處之了,他們的孩子已經(jīng)很幸福了,根本不需通過苦讀來改變命運(yùn),他們只是希望學(xué)校教育能提高孩子的素質(zhì)、品位、能讓孩子活的更健康、幸福而已。這樣的家長(zhǎng)將會(huì)越來越多,而我們的班主任一邊是學(xué)校的升學(xué)率,一邊是家長(zhǎng)的另種人才觀。如此“夾縫活兒”。還不如來個(gè)“無官一身輕的”遠(yuǎn)離班主任工作。

      四、班主任的付出與其所得也不是很對(duì)等的.首先是精神的,班主任都是學(xué)校教師中的姣姣者,占教師總數(shù)的30%左右, 比如說每年的評(píng)先表模時(shí)比例雖然較科任多,但還有比科任老師優(yōu)秀的,付出更多的不能受到表彰;又如在中、小學(xué)教師職務(wù)晉升中,靠年限,靠評(píng)選,可有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的評(píng)選不公的現(xiàn)象。還有,一旦班級(jí)發(fā)生了“事故”班主任責(zé)當(dāng)其先,上下左右解釋、檢討等等,弄得身心疲憊、尊嚴(yán)蕩然無存。

      其次,現(xiàn)在的班主任就我區(qū)而言,每個(gè)月只比科任教師多掙那么點(diǎn)錢,由此可以想象,誰還愿意為那點(diǎn)錢去苦命干那個(gè)班主任去?!吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年

      人思想道德建設(shè)的若干意見》和《實(shí)施方案》指出:“要完善學(xué)校的班主任制度,高度重視班主任工作,選派思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任?!薄笆拱嘀魅纬蔀榱钊肆w慕的崗位。”這表明不是所有的教師都能擔(dān)任班主任的,當(dāng)班主任是有條件和選擇的,也是令人羨慕的。而目前的現(xiàn)狀是令人擔(dān)憂的,這反映出社會(huì)和學(xué)校對(duì)班主任這項(xiàng)工作的重視程度普遍存在缺失。其實(shí)作為班主任的我困惑還有很多,但我想只要教師的思想意識(shí)真正轉(zhuǎn)變了,我們的教育行政工作者、校長(zhǎng)們能夠真正認(rèn)識(shí)到班主任工作的“平凡”和“偉大”,體諒班主任的痛苦和困難,為班主任創(chuàng)造良好的工作環(huán)境,使他們工作主動(dòng)、愉快發(fā)展。有一天出現(xiàn)老師們都搶著爭(zhēng)當(dāng)班主任的可喜局面,我們的困惑也沒有了,我們的學(xué)校工作就會(huì)上一個(gè)新的臺(tái)階。

      第五篇:初三班主任的困惑

      初三班主任的困惑

      尖子生的培養(yǎng)問題一直是我們?nèi)?、全段、全體科任老師的重中之重。前段,我們初三年級(jí)舉行了月考,目的是讓學(xué)生對(duì)自己前段時(shí)間的學(xué)習(xí)和心理進(jìn)行總結(jié),以調(diào)整自己的精神狀態(tài)。結(jié)果出來,大出乎我的意料之外。我班中等學(xué)生成績(jī)穩(wěn)定,但優(yōu)秀生的成績(jī)卻大面積滑坡。這給班級(jí)尖子生敲響了警鐘。我也在反思,到底是什么原因?qū)е录庾由荒苊摲f而出呢?平時(shí)尖子生們憑著驕人的成績(jī)贏得各科任老師的青睞,導(dǎo)致我們對(duì)尖子生一葉障目,無限制地放大了他們的成績(jī),他們自身的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤及消極心理往往被我們忽略不計(jì)。優(yōu)秀學(xué)生中常見的消極心理:

      1、自傲心理

      優(yōu)秀生學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),大多是各項(xiàng)工作和活動(dòng)的骨干,尤其是愈演愈烈的升學(xué)壓力,使得他們優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)成了最令人弦目的光環(huán),老師對(duì)其過份信任和偏愛,同學(xué)作業(yè)時(shí)常有困難向他們請(qǐng)教,再加上兒童式的幼稚,不知不覺中他們便會(huì)產(chǎn)生誰都不如我的優(yōu)越感,久而久之,傲氣油然而生,至使他們?cè)谧晕以u(píng)價(jià)上產(chǎn)生片面性,既看不到別人的優(yōu)點(diǎn),也看不到自己的缺點(diǎn),不曉得“山外有山,樓外有樓”,在同伴交住中持才倨傲,以自我為中心,不管別人是否接受,喜歡妄下結(jié)論,固執(zhí)已見。有時(shí)甚至表現(xiàn)非常敏感,鉆牛角尖。最典型的是張卓然和陳佳堃,傲氣十足,同學(xué)找他講題,他會(huì)嗤之以鼻,稱之為笨蛋。平時(shí)以天才自居。

      2、好勝心理

      優(yōu)秀生由于長(zhǎng)期處于“金字塔尖”往往好勝心強(qiáng),容不得別人超越自己,聽不得反對(duì)意見,受不得一次挫折,凡事總要與別人比個(gè)高低,論個(gè)輸贏,不愿讓人,更不愿容人。一旦遇到打擊,要么情緒低落、悲觀失望、自暴自棄,要么把抱怨指向別人,怨恨嫉妒、推卸責(zé)任。

      3、負(fù)重心理

      優(yōu)秀生因其學(xué)習(xí)處于拔尖的特殊地位,所以,老師、父母都在他們身上寄予了較高的期望。尤其是當(dāng)前社會(huì)上對(duì)擇校的狂熱,更使他們感受到這種期望并覺得無論如何也不能辜負(fù)這種期望。老師、父母的期望是一種動(dòng)力,但同時(shí)也會(huì)使優(yōu)秀生背上沉重的心理負(fù)荷,造成心理疲勞。(班主任

      004km.cn)白昊嘉是我班第一名,而我卻從她母親對(duì)孩子的成績(jī)和學(xué)習(xí)狀態(tài)的過分關(guān)注上就感受到了孩子身上所背負(fù)的沉重的壓力,在這種壓力下,孩子在考試時(shí)面對(duì)數(shù)學(xué)卷子,大腦一片混沌,以致連基本的計(jì)算題都出錯(cuò),數(shù)學(xué)考了九十三分吧,其他科目也不理想,以致連班級(jí)前十名都沒進(jìn)去。父母老師過高的期望是背在孩子身上的一座山。用平等的眼光看待孩子,是尖子生的培養(yǎng)和教育中必須的。

      4、無所謂心理

      周晨光是我班很優(yōu)秀的孩子,也是為數(shù)不多的不偏科的學(xué)生。思維敏捷,開闊;記憶力、接受能力,學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。但平時(shí)行為散漫,遲到是經(jīng)常的事,每天早上踩著鈴聲進(jìn)教室,對(duì)自己的學(xué)習(xí)擺出一副無所謂的態(tài)度,沒有壓力,沒有健康,積極,向上的進(jìn)取心,滿足現(xiàn)狀。

      以上這些都是制約尖子生發(fā)展的障礙,要想讓尖子生健康發(fā)展,擺脫消極心理,首先需要我們老師先調(diào)整自己的心態(tài),重新給孩子們定位,期待下次一摸考試尖子生能不負(fù)眾望。

      下載班主任的困惑word格式文檔
      下載班主任的困惑.doc
      將本文檔下載到自己電腦,方便修改和收藏,請(qǐng)勿使用迅雷等下載。
      點(diǎn)此處下載文檔

      文檔為doc格式


      聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn)自行上傳,本網(wǎng)站不擁有所有權(quán),未作人工編輯處理,也不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容,歡迎發(fā)送郵件至:645879355@qq.com 進(jìn)行舉報(bào),并提供相關(guān)證據(jù),工作人員會(huì)在5個(gè)工作日內(nèi)聯(lián)系你,一經(jīng)查實(shí),本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。

      相關(guān)范文推薦

        班主任工作中的困惑(合集五篇)

        整個(gè)社會(huì)對(duì)教育的關(guān)注使教師這個(gè)職業(yè)成了風(fēng)口浪尖上的眾矢之的,過多的挑剔、過多的施壓,卻忽視了教師自身的心理健康、身體健康。工作量太大,每天總有太多的突發(fā)事件等待去處理......

        班主任的困惑-班主任工作反思

        班主任的困惑原來做班主任是一種榮耀,但現(xiàn)在很多人認(rèn)為是多背了一塊石頭,據(jù)調(diào)查中年教師90%不愿當(dāng)班主任,青年教師大部分也是在行政命令下不得已而為之,究竟是什么原因造成老師......

        班級(jí)工作困惑-班主任工作案例

        班級(jí)工作困惑請(qǐng)?jiān)谧母魑唤o予指導(dǎo)意見。如何應(yīng)對(duì)這樣的孩子,這樣的家長(zhǎng)?相信大家都知道我班有個(gè)特別的孩子,叫軍軍。軍軍小朋友,思維活躍。他能夠很快記住班內(nèi)所有小朋友的名字......

        班主任工作困惑及解決方案-班主任工作經(jīng)驗(yàn)

        班主任工作困惑及解決方案文/溪畔一、困惑:1.每天進(jìn)班幾件事??偸鞘置δ_亂,忘記檢查桌椅、日志、考勤、衛(wèi)生、作業(yè)、紅領(lǐng)巾???;2.學(xué)生不能很快靜下來,班干部沒能很好發(fā)揮作用;3......

        淺談班主任工作中的困惑與心得

        淺談班主任工作中的困惑與心得 時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝,從師范學(xué)校畢業(yè)也即將十個(gè)年頭了,從畢業(yè)時(shí)的對(duì)工作的滿腔熱情,也逐漸的回歸到對(duì)工作的理性思考了,有幸的是我從畢業(yè),多年來一直擔(dān)任......

        最令小學(xué)班主任困惑的問題

        最令小學(xué)班主任困惑的問題石小:李敏杰在學(xué)校教育管理中,班主任起到舉足輕重的作用,掌握著班級(jí)學(xué)生的具體情況,“溝通”學(xué)校與家長(zhǎng),學(xué)校與班級(jí)。可以這樣說,沒有班主任老師,學(xué)校的教......

        淺析中職班主任的困惑和應(yīng)對(duì)策略探討(模版)

        淺析中職班主任的困惑和應(yīng)對(duì)策略探討 摘 要:當(dāng)前,中職生存在諸多問題,如自我約束力差、自信心缺失、心理承受力弱等。由于中職學(xué)校的生源和職業(yè)教育的特殊性,對(duì)學(xué)生的教育工作任......

        班主任“困惑”之破解-班主任工作心得

        班主任“困惑”之破解曾經(jīng)聽到很多班主任感言:“現(xiàn)在班主任的精力已經(jīng)被‘問題學(xué)生’和‘后進(jìn)學(xué)生’所耗盡,他們簡(jiǎn)直是病入膏肓、無可救藥,有時(shí)對(duì)他們產(chǎn)生一種恐懼……”他們常......