第一篇：教育筆記：多點耐心,多點愛

教育筆記：多點耐心，多點愛

教育筆記：多點耐心，多點愛

人們常說每個孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不容易。只有愛他們的人才能讀懂。每個孩子來自不同的家庭，有著不同的生活經(jīng)驗和生活環(huán)境，他們性格特點不同，發(fā)展水平不同，存在明顯個體差異。作為教師，應善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點，并且時時關心幼兒的感受，耐心地幫助幼兒，讓他們充滿快樂。

可可是我們班的插班生，是個非常內(nèi)向而文靜的女孩子。當她剛進入幼兒園時，顯得非常依賴老師，一定會跟著其中一個老師不肯離開。當你離開她的事線時，他就會急得大哭不止。那是我們?nèi)齻€老師就會輪流陪著她，陪她一起玩玩具，鼓勵他和其他小朋友一起做游戲，直到她適應了幼兒園的生活。

觀察一：

當可可適應了幼兒園的生活后，慢慢地我們發(fā)現(xiàn)了另一個問題：可可的動作非常慢，一點也不著急。當其他小朋友早已經(jīng)吃好點心在自主游戲時，她往往還是拿著第一塊餅干，豆?jié){也沒怎么喝過。這時，我們并沒有大聲地指責或是批評他，而是耐心地幫助他將點心吃完，雖然她的動作很慢，但最終還是將點心吃完，并整理好。老師的鼓勵和幫助，讓可可慢慢放松下來，不會覺得緊張和害怕，自然也就慢慢地加快了進餐的速度。進過一段時間，就會發(fā)現(xiàn)她的進步很快，而且能將桌面、地面保持得干干凈凈。這時我們就大聲地表揚可可，讓其他小朋友向她學習，那是可可笑得可開心了！

觀察二：“呀！老師，可可小便解出來了！”聽到這句話，就知道可可又沒有及時去解小便，來不及就解出來了。這是讓我們頭疼的另一個問題，每次可可有小便都不會叫老師，直接將小便解在褲子上。我就會在這時不斷地叮囑她——有小便要叫老師，她會點頭應和你，但往往隔上幾天又會上演“解出小便‘這幕。后來在每次小朋友解小便時，我就會特別提醒可可要去解小便了。慢慢地，她的情況有了改善，接出小便的次數(shù)也慢慢減少。

觀察三：作為幼兒園教師應該多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，無論孩子取得了什么樣的進步，老師都要及時給予表揚。當上了興趣小組后，可可喜歡上了跳舞，當教室放起了音樂，他就會不由自主的開心地跳起舞來。有時，我們也會邀請他上臺表演，他就會顯得非常高興?？煽赡棠桃仓闭f可可在學校開朗多了。

通過可可的一系列事情，我深深體會到，孩子們都有一顆敏感而細膩的心靈，我們老師多點耐心幫助孩子克服各種困難，讓孩子體驗到成功的樂趣，多點愛讓孩子們獲得滿足與快樂，讓他們可以健康、快樂地成長。

第二篇：教育筆記：給特殊幼兒多點愛

教育筆記：給特殊幼兒多點愛

教育筆記：給特殊幼兒多點愛

我們班有位不大會說話的孩子，他叫炅炅。小炅來我班有兩學期，記得剛來時，他什么話也不會說，吃飯又特挑食，體質有差，再加上從不跟小朋友和老師交流，以至于他經(jīng)常尿褲子，生活習慣和行為習慣比較落伍。他媽媽很著急，因為她怕別人會用一樣的眼光看她的孩子。我也很著急，總覺得自己的工作沒做好，讓家長失望。我一直在想我要幫助小炅，我想看到他的笑容。

有一天，小朋友看動畫片時，突然沒電了，小炅哭了，原來他特喜歡看電視。后來我跟他媽媽交流，媽媽告訴我小炅最感興趣是電視、電腦和手機，而且他很會玩。了解到了這一點，我突然想到了用他的弱點來幫助他改掉壞習慣。每當吃飯時，我總是用電視來哄他不挑食；上課時，我用手機做誘餌，叫他課上不亂跑；游戲時，我總是隔一段時間喊他小便。時間長了，小炅原來只吃豆制品，現(xiàn)在也愛吃飯喝湯；原來的他到處亂跑，現(xiàn)在一聽到口令就知道坐坐好；原來上廁所總是我拖著他去并且給他拉褲子，現(xiàn)在他會自己上廁所了。最讓我高興地是他現(xiàn)在愿意主動跟我講話了，雖然不是很多，但讓我看到自己的付出終于有了成果，這樣讓我更有信息心。

小炅的進步也是我的進步，能讓小炅進步的是我們持之以恒的愛，不氣不餒的愛。我很慶幸我是小炅的啟蒙老師，向小炅這樣的孩子很多，作為早期教育工作者，我們更要多給他們點愛，要讓他們在早期看到美，向往美，做到美，讓美在他們的心底生根發(fā)芽。

第三篇：讓我們的課堂多點耐心

讓我們的課堂多點耐心

龐 證 明

有這樣一個故事：一位女作家去買花，賣花的老爺爺把她要的幾十朵鮮艷的玫瑰從桶里取出，交給身邊的小孫子，轉身去找錢。孫子大概五六歲，清亮的眼睛，紅紅的臉頰。他很慎重、很高興地接過鮮花，抽出一根彩帶綁花?；ㄖμ啵氖痔?，小小的人兒又偏想打個漂亮的蝴蝶結，手指繞來繞去，這個結總是打不好。老人急了，罵了孩子一句。女作家安慰老人：“讓孩子慢慢來，慢慢來！”于是，這位女作家坐在斜陽淺照的臺階上，望著這個孩子專心地做這件事。她說，她愿意等一輩子，讓這個孩子從從容容地把這個蝴蝶結扎好——用他柔嫩的手指。

讀完這個故事，我不禁為這位女作家的耐心所折服！回過頭來，再反思我們的課堂，有多少老師能像那位女作家那樣，用足夠的耐心等待孩子的努力嘗試直至成功？他們往往因為缺少了耐心，做了那位貌似“慈祥”的爺爺。長此以往，我們的孩子就變得不敢輕易嘗試，變得失去自信。

一、原因初探：

《語文課程標準》倡導自主、合作、探究的學習方式，強調學生是學習和發(fā)展的主體，但反觀我們的課堂實踐，學生真正親歷學習的過程了嗎？教學中，我們常?？吹剑簩W生還沒有與文本親近，教師就要學生先來欣賞課件；學生還沒有來得及自主思考，教師就迫不及待地讓他們交流；學生還沒來得及合作交流，教師就會“一錘定音”。課堂上，學生跟著教師精心預設的腳印一步一步地走著，直至走進精美的“圈套”，而以高昂的朗讀結束教學。表面上，教學轟轟烈烈，實際上，學生完全沒有自主學習的時間和空間，這對學生的發(fā)展極為不利。所以，當學生需要閱讀、需要思考、需要交流時，教師應該耐心地等待，讓學生有充分的時間去閱讀、思考、交流，把課堂還給學生，讓學生自己創(chuàng)造課堂的精彩。

一、別急于播放課件，讓學生親歷閱讀；

勿容質疑，課件，在具體化、形象化、生動化方面具有無可不擬的優(yōu)勢，但如果運用時機不當，則會沖淡對語言材料的閱讀理解，限制和扼殺學生想象力的發(fā)揮。眾多美文是作者對生活場面、自然景物直接觀察后的藝術再現(xiàn)，遠非依靠屏幕、音響就能定格的。語文重在與文本對話，注重文字張力，要在學生通過閱讀、品味、感悟，生發(fā)獨特體驗，由個體感悟擴張想象空間，每位學生的生活體驗、情感經(jīng)歷、文化積淀都不一樣，感悟文本后在他們頭腦中留下的形象、意境也就不同。在教學《拉薩的天空》時，我先自己美美地讀課文，讓學生閉眼想象，然后問：你仿佛看到了什么？學生發(fā)言異常熱烈。然后，我又讓學生自己讀課文，劃出你認為天空美麗的句子，說說自己的體會。交流后我再讓學生欣賞拉薩天空的圖片，學生的驚嘆聲不絕于耳。正因為學生有了充分感悟文本的基礎，他們欣賞后也就有了更多的感受，與作者產(chǎn)生了共鳴。文字是主要的，課件是輔助的，語言中能品味的要先品味，讓學生對語言文字作深入地鉆研，使他們的語文能力得到鍛煉，語文素養(yǎng)得到提高，這也正是語文教學的本質。所以，教師必須明確課件為學生學習服務的原則。在進行多媒體輔助教學時，要把握好最佳時機，恰到好處地運用課件，千萬不可因為課件而限制了學生的想象，剝奪了學生與文本對話的機會。

二、別急于交流，讓學生親歷思考； 孔子曰：學而不思則罔，思而不學則殆。沒有獨立思考能力的學生，將擺脫不了對老師、同學的依賴心理，難有獨立學習的能力，更難有創(chuàng)造性處理問題的能力。所以在課堂教學中，我們要還學生充裕的思考時間，培養(yǎng)學生獨立思考的習慣，絕不能省略學生“自主思考”這個關鍵的教學環(huán)節(jié)，也絕不能讓它匆匆走過場，哪怕離答案只一步之遙，也要讓學生自己走。等一等，再等一等，也許下一刻，就是學生恍然大悟、茅塞頓開之時。在教學《赤壁之戰(zhàn)》時，我創(chuàng)設了這樣一個問題情景：曹操擁有80萬大軍，為什么會輸給只有3萬兵力的東吳？很快有三位學生高高舉手，是馬上交流，還是再等一下呢？我選擇了后者。同學們紛紛研讀課文，深入思考，尋找答案。過了近十五分鐘的自主思考，我才開展小組和全班交流。實踐證明，我的選擇是正確的，有的地方學生考慮得比我好要深入，這里面有黃蓋的巧妙安排，有曹操的驕傲大意，有東南風的借勢行船??正因為有了十五分鐘的自主思考，同學們才把感悟到的原因說得有憑有據(jù)、有條有理。正所謂“厚積”才能“薄發(fā)”。同學們有了思考的時間，為傾吐做了充分準備，才能讓課堂成為學生思維操練的場所，讓學生真正成為學習的主人。

三、別急于評價，讓學生親歷交流。

常言道：“任者見任，智者見智?！睂W生性格、愛好不同，已有的生活經(jīng)驗也不盡相同。所以，在課堂實踐中，教師對學生的發(fā)言不能過早地給予評價，避免對其他學生的思維形成定勢，而應該留出充裕的時間，給學生思維碰撞的機會，讓學生在和諧的氣氛中馳騁聯(lián)想，暢所欲言，相互啟發(fā)，集思廣益，加深對課文的理解，使個性思維得到充分發(fā)展。而當學生的意見出現(xiàn)分歧，甚至矛盾激化、勢不兩立時，教師也不可操之過急，可使出“隔岸觀火，靜觀其變”之計，讓學生相互爭辯，走向認識的統(tǒng)一。《草船借箭》中有這樣一句話，周瑜說：“對，先生跟我想的一樣?，F(xiàn)在軍中缺箭，想請先生負責趕造10萬枝。這是公事，希望先生不要推卻?！庇形粚W生讀了這句話說：“我覺得周瑜很有禮貌。”這個說法使我始料未及，是立刻告訴他不對嗎？我靈機一動，說：“其他同學是怎么看的呢？”有好幾位同學表示不同意剛才同學的發(fā)言，并談了自己的看法。這位同學在聽取了別人的意見后，改變了原來的想法，對周瑜有了重新認識。正是我的“不干涉”政策，營造了寬松的交流氛圍，同學們才能在交流中加深對文本的理解，在交流中發(fā)表自己的見解，在交流中張揚自己的個性。

因此，課堂上，我們教師要學會等待，讓學生親歷自主思考的過程，讓學生親歷合作探究的過程，讓學生親歷與文本親密對話的過程。也許，等待中的課堂不是特別精彩，但只有這樣等待，才能等出學生良好的學習習慣，等出學生對學習的濃厚興趣，語文教學也必將在等待中更加實在。

第四篇：少點浮躁,多點耐心馬莊

少點浮躁，多點耐心

寒假里“陪”小孩閱讀了《愛的教育》這本書。當我徹底合上這本不厚的書時，卻異常地不安，這本原來我懷著完成任務的心態(tài)去讀的書，竟然能夠如此震撼我的心靈，讓我不禁捫心自問：“在自己的心靈家園里，還有多少是沒被污染過的凈土，而又有多少因為我沒有辛勤耕作而一片荒蕪的廢墟？”

孩子年紀不大，但他們同樣具有豐富的內(nèi)心世界，并無時無刻在用心靈感受這個世界，從而以此為基礎形成自己的世界觀。書中的字行間里充滿了父母、老師、長輩、同學等對孩子的愛。作者感受到了，形成了自己的認識，還用文字記錄了下來?？梢娝麄兊膼塾行У貍鬟f到了孩子的身上。

每天我計劃看一部分，當我看到母親教育女兒的細節(jié)，我常常想，生活中的我好像少了些耐心，多了些浮躁；少了些寬容，多了些挑剔；少了些鼓勵，多了些批評……自己究竟怎么了？她畢竟還是個孩子?。?/p>

時常我們可以聽到對孩子說：“這么簡單的東西都不會，你簡直就是個笨蛋！”“你看，某某的功課那么好，你卻什么也不是。”這些或多或少地帶有恥辱和功利的色彩，吞噬著小孩純潔的心靈，使小孩的天真越來越少，自卑卻越來越多。這一切都是因為缺少愛，對待愛的冷漠。

每每想到我對小孩說話的情景，我真的不是一個稱職的母親。自己希望孩子在怎樣的環(huán)境下成長？又希望孩子成為怎樣的人？我常常自責，為此難過！孩子原本是可愛的，在其成長的路上真的需要愛的精神，愛的教育。

為什么會忽略愛的教育呢？不是我覺得這不重要，只是覺得父母已經(jīng)很操心了，對小孩要求嚴格就萬事大吉了，我的注意力好像都集中到這里了。

“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。”可以說我真的是在舍本逐末。

我該怎么改正呢？當看到平時調皮的孩子看一本不錯的書時，應該及時贊賞，并且發(fā)現(xiàn)他身上的亮點，求索知識的優(yōu)點。當看到一個好動的孩子認真做作業(yè)時，對他的努力給予鼓勵，找到他性格的長處。這也是在考驗父母，有沒有慧眼，能不能發(fā)現(xiàn)珍珠，我在這方面是強項，因此就更覺得工作要做好很難。教會孩子學習，讓她擁有愛心，讓她懂得做人，這個工程浩大，要用一生的努力去做愛的傳遞。

家長：楊光榮

學生：王墳鎮(zhèn)馬莊小學 侯文宇

教師：豐云

第五篇：請給父母多點愛

請給父母多點愛

介休十中郭俊平

班會主題名稱：感恩的心

教學目的：

1.情感目標：通過此次主題班會增進同學與家長的感情。

2.認知目標：讓同學在點滴中體諒父母的良苦用心，在每一件小事中感悟父母的養(yǎng)育之恩。

3.行為目標：在今后的生活中，對父母多一份理解與關愛，用實際行動回報父母為自己付出的一切。

教學過程

一、熱身環(huán)節(jié)：

播放歌曲《感恩的心》，幻燈片上出現(xiàn)《感恩的心》手語視頻，并讓學生

隨著視頻一起做手語。（10分鐘）

二、回憶與分享環(huán)節(jié)：

1、我們是父母手中的寶，我們的點點滴滴，父母都為我們珍藏著。父母為我們做過很多很多，現(xiàn)在請寫出一件在你印象中父母為你做過的最讓你感動的一件事。（學生寫5分鐘）

2、學生之間分享與父母的點點滴滴。（10分鐘）

三、回報環(huán)節(jié)：

寫下父母的生日；父母最喜歡的水果，食物；顏色（盡可能多地寫出自己對父母的了解）等等，并讓學生回家之后交給父母。（7分鐘）

四、感受環(huán)節(jié)：

全體學生詩歌朗誦

把最美的鮮花獻給您，把最好的祝愿送給您，把最深情的歌唱給您，把最真摯的愛留給您。

啊，媽媽，親愛的媽媽！

您用金色的搖藍，編織我人生路上的云霞；

您用一根根五彩線，繡出我青春錦繡年華；

您教我懂得真善美，忠于人民，熱愛國家。

啊，媽媽，親愛的媽媽！

日出日落，春秋冬夏，悠悠歲月染您兩鬢霜花；

母愛化作和煦春風，伴我走遍海角天涯。

世上縱有千般愛，唯有母愛最博大。

啊，媽媽，親愛的媽媽。

五、震撼心靈環(huán)節(jié)

觀看鄒越老師關于感恩的演講。（13分鐘）

要求學生看完以后寫出觀后感。

六、尾聲

班主任小結：羔羊跪乳、烏鴉反哺，中華兒女孝父母。今天，我們以一顆感恩的心走進成長歲月中父母為我們撐起的那片天空，聽到、讀到父母為我們付出的點點滴滴。我相信，感動，此時此刻已經(jīng)洋溢在你們每個人的心間。其實，不是不知道父母對我們的好，不是不懂得父母對我們的愛，只是有時我們常常在他們的嚴厲、刻板、嘮叨中遺忘了親情這個心底最柔軟的角落。也許要直到有一天，我們?yōu)槿烁改噶?，回首往昔，才會明白自己今時今日的任性、叛逆與父母為我們的付出比較起來，是多么的渺小和微不足道。所以說，請記得這一刻你心中的感動，好好地呵護你心底那個柔軟的角落——親情的可貴需要我們和父母共同的愛與理解來澆灌，才能盛開出美麗的花朵。