第一篇：規(guī)劃學校發(fā)展

功崇惟志，業(yè)廣惟勤

——讀《中小學校長專業(yè)標準實踐案例解讀叢書》

之《規(guī)劃學校發(fā)展》分享

學員：鄔文強

《中小學校長專業(yè)標準實踐案例解讀叢書》以《中小學校長專業(yè)標準》為主線，分別為《規(guī)劃學校發(fā)展》、《營造育人文化》、《領導課程教學》、《引領教師成長》、《優(yōu)化內(nèi)部管理》、《調(diào)試外部環(huán)境》，共計六冊，每一冊書都從校長專業(yè)標準的三個維度，即“專業(yè)理解與認識”，“專業(yè)知識與方法”，“專業(yè)能力與行為”來構(gòu)成，每冊書都用10個章節(jié)，每一個章節(jié)都通過“要點闡釋”+“案例解讀”來詳細解讀。

其中，“案例解讀”部分，都是用精彩的、鮮活的教育案例來說明，這是本套叢書的最大魅力之處。尹后慶在本書前言中所說：“我特別贊賞其中的案例以及從案例與解讀中引起的反思、感悟和探究式的學習思路。其實管理是一種過程性的事件處理，一串串事件又構(gòu)成了管理的系列行為。”讀這些案例，更能引入思考，在現(xiàn)實的學校管理中，我們也會遇到類似的困難或問題，一串串的事件，處理起來層出不窮，很多是迫于應對，交差了事，即“孤立的事件及其簡單的應對往往會使管理流于機械、囿于經(jīng)驗?！蓖ㄟ^叢書中大量的案例學習，“對一個個事件進行深入體驗和反思的時候，我們就會發(fā)現(xiàn)事件會成為校長成長的驅(qū)動性因素?！闭J真學習本叢書，會讓自己的管理智慧與藝術得以提高，能讓我們管理工作更加科學、有效。

（翻幻燈片）

認真學習《規(guī)劃學校發(fā)展》后，我用這樣一句話來概括我的認識：功崇惟志——有規(guī)劃，有目標，才能凝心聚力；業(yè)廣惟勤——在實踐中有綿密切實的措施，才能攻堅克難。這就是學校管理中的“謀定而后動”吧。

（翻幻燈片）

對于“規(guī)劃學校發(fā)展”含義的解讀，我引用的是《超越標準：校長專業(yè)發(fā)展》一書中的解讀：“規(guī)劃學校發(fā)展，是校長為實現(xiàn)學生全面發(fā)展和學?？沙掷m(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略目標所負有的專業(yè)責任，需要校長組織學校力量，在深刻分析學校發(fā)展的歷史及現(xiàn)狀和科學預測未來發(fā)展趨勢的基礎上，根據(jù)國家的方針政策和相關法律法規(guī)，融合校長個人的教育思想，理念，和價值觀，對學校發(fā)展方向進行正確定位，突出學校特色，打造學校品牌，并通過評價反饋及時進行調(diào)整，以共同愿景引領學生的全面發(fā)展和學校的可持續(xù)性發(fā)展，使學校成為一個與時俱進的學習共同體?！?/p>

（翻幻燈片）

從這個解讀中，我們清楚地知道，規(guī)劃學校發(fā)展的目的是為了“實現(xiàn)學生全面發(fā)展和學校可持續(xù)發(fā)展”，即促進學生的全面發(fā)展與個性發(fā)展，促進教師發(fā)展和學?？沙掷m(xù)、有特色地發(fā)展；依據(jù)是“國家的方針政策和相關法律法規(guī)”，秉承先進教育理念和管理，把握學校發(fā)展的正確方向；前提是“深刻分析學校發(fā)展的歷史及現(xiàn)狀和科學預測未來發(fā)展趨勢”，在深刻分析學校發(fā)展的歷史與當前情況和科學預測未來發(fā)展趨勢的基礎上，預先處理學校未來發(fā)展的不確定性，探索學校有效發(fā)展道路，促進學校長期穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展；運作方式是“組織學校力量”，而非學校領導個人拍拍腦袋就個人決定的事，而是要組織學校其它領導、教師，學生、家長，社區(qū)代表、教育行政部門共同參與制定，使其更具全面性和科學性；主內(nèi)容是“對學校發(fā)展方向進行正確定位，突出學校特色，打造學校品牌，并通過評價反饋及時進行調(diào)整，以共同愿景引領學生的全面發(fā)展和學校的可持續(xù)性發(fā)展，使學校成為一個與時俱進的學習共同體”，豐富的內(nèi)容，主要包括素質(zhì)教育、教育創(chuàng)新、課程改革、建設特色學校、師生共同發(fā)展、教育公平、均衡發(fā)展等基本問題。

規(guī)劃學校發(fā)展，主要體現(xiàn)在學校發(fā)展規(guī)劃的制定和實施，學校發(fā)展規(guī)劃即是學校根據(jù)國家或地區(qū)教育發(fā)展戰(zhàn)略計劃的要求，結(jié)合自身條件，對學校未來3-5年發(fā)展目標，發(fā)展規(guī)模與速度，組織結(jié)構(gòu)，人力資源，辦學條件和實施策略等方面所作的安排流程主要有六部分。

第一是調(diào)查分析。熟悉教育相關法律法規(guī)的基礎上，學校發(fā)展規(guī)劃制定的第一個環(huán)節(jié)就是進行校情分析，全面了解學校的情況，摸清學校的家底，資源，運用swot分析法，學校發(fā)展規(guī)劃中SWTO分析方法的運用，全面分析學校發(fā)展的內(nèi)部優(yōu)勢與劣勢，外部機遇與威脅，通過自我診斷方式，較客觀而準確地分析和研究所學校的現(xiàn)實情況，從中找出對學校建設有利的值得發(fā)揚的因素，以及對學校建設不力的如何去規(guī)避的因素，并發(fā)現(xiàn)存在的問題，找出解決辦法，明確以后的發(fā)展方向，在系統(tǒng)分析的基礎上形成階段式發(fā)展的戰(zhàn)略決策，確定下一步的發(fā)展目標；也可采用畫問題樹的方法；問題優(yōu)先排序的方法或頭腦風暴法。分析和診斷學校存在的優(yōu)勢和不足，從而使校長和教師清晰的認清學校目前的發(fā)展狀況，確定下一步的發(fā)展目標。第二是形成文本。應學校發(fā)展規(guī)劃的文本。在制定學校發(fā)展規(guī)劃文本的過程中，要熟悉相關的理論。一是有限性理論，體現(xiàn)在教育規(guī)劃上，按照滿意原則設計教育目標，重視教育規(guī)劃制定過程和執(zhí)行過程中的有限理性，強調(diào)公共參與的教育規(guī)劃制定方式，具體到學校中，就要凝聚學校師生智慧，群策群力，努力減少因信息不足，方法不當，認識不全，所帶來的規(guī)劃制定與實施的不當。二是內(nèi)源發(fā)展理論。強調(diào)發(fā)展的內(nèi)源性，即以人為中心的發(fā)展，要求在管理的過程中進行賦權(quán)，強調(diào)組織成員在發(fā)展中的發(fā)言權(quán)和活動權(quán)，對于學校的發(fā)展規(guī)劃，要求共同體成員通過民主協(xié)商或?qū)υ挼姆绞疆a(chǎn)生，學校領導、規(guī)劃專家與全校教師共同參與，分析學校發(fā)展的基礎上，充分利用學校資源，確定發(fā)展目標和發(fā)展項目，制定明確可行的發(fā)展活動，最終實現(xiàn)學校發(fā)展的規(guī)劃目標。三是校本管理理論。校本管理理論即“以學校為本”和“以學校為基礎”，從學校實際出發(fā)，挖掘?qū)W校潛力，充分運用學校資源，強調(diào)學校按照自身的發(fā)展需要確定發(fā)展方向，形成辦學特色。文本的制定過程，就是厘清學校發(fā)展歷史與思路的過程，就是凝聚全體教師教育智慧和共同發(fā)展之心的過程，就是宣傳和體現(xiàn)校長辦學思想的過程，就是全體教師了解學校過去、現(xiàn)在和將來的過程，教師是學校發(fā)展的重要力量，只有他們知道了才會理解，理解了才會執(zhí)行，在學校發(fā)展的道路上，大家才能擰成一股繩。所以，學校發(fā)展規(guī)劃不應該是校長個體或?qū)W校領導班子的設想規(guī)劃，而應該是多方位的參與與共同合作的結(jié)晶，其制定過程是不斷認識學校發(fā)展現(xiàn)狀，持續(xù)思考發(fā)展思路，然后逐步達成共識，在利益均衡的基礎上確定共同的價值觀，發(fā)展目標工作思路。另外，校長還要注意到，學校的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃不僅僅是一個文本，也不僅僅是一種學校管理思想，而是是共同發(fā)展愿景的體現(xiàn)，更是一種全效的未來實踐活動，學校戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃對于學校發(fā)展的內(nèi)在價值，更需要體現(xiàn)在具體的規(guī)劃實踐活動中，所以在強調(diào)學校發(fā)展規(guī)劃文本形成時，要具有可操作性。

第三是預算過程。即是將各個項目以及學校優(yōu)先發(fā)展項目，放在財政背景下來考慮，做好事先的預算和評估工作，從財力上保證，學校規(guī)劃的實施。

第四是規(guī)劃實施。制定學校發(fā)展規(guī)劃后，關鍵在于落實規(guī)劃中的各項工作目標，為了實現(xiàn)規(guī)劃的預期目標，需要把規(guī)劃的具體內(nèi)容付諸行動，而付諸行動需要更加具體的工作計劃，這就需要校長在日常工作中對學校發(fā)展規(guī)劃的內(nèi)容進行分解和細化，制定短期的階段性目標，明確具體的行動方案，確保規(guī)劃實施的各項保障。在規(guī)劃實施過程中，校長要領導學校相關部門和人員，根據(jù)學校的實際情況，將規(guī)劃的總目標和工作任務分解為學年學期工作目標，確定每年和每學期的重點和工作任務，各個部門再根據(jù)階段性目標制定自己的分年度學期工作計劃，使得各個時期的學校工作都有明確的可達成的具體工作目標，科學的，循序漸進地向?qū)W校規(guī)劃的總體目標邁進，在制定具體的行動方案時，必須要明確負責實施行動的人和具體監(jiān)控與評價的人，行動計劃的實現(xiàn)必須明確，什么時候開始行動，什么時候開始監(jiān)控，什么時候開始評價與總結(jié)，都要一一的明確，以確保規(guī)劃落到實處。

第五是監(jiān)測評估。通過考察規(guī)劃制定的規(guī)范性，文本的合理性，實施的規(guī)范性，自主目標的實現(xiàn)程度以及規(guī)劃預期的變化等來監(jiān)測與評估學校發(fā)展規(guī)劃的實施成效。學校發(fā)展規(guī)劃雖然制定了，但對未來發(fā)展的預測總是與現(xiàn)實情況存在一定的差距，所以在方案的具體實施過程中，要根據(jù)具體的變化情況，適當?shù)男拚?guī)劃，積極開展對規(guī)劃執(zhí)行情況的評估監(jiān)測，不斷發(fā)現(xiàn)規(guī)劃中存在的問題，做到評價、評估、監(jiān)測和反思相結(jié)合，以更好地指導學校的工作。規(guī)劃制定后，不是永恒不變的，在學校發(fā)展規(guī)劃實施的具體管理實踐中，要建立健全針對規(guī)劃實施落實情況的評價與診斷機制。對學校發(fā)展規(guī)劃的執(zhí)行落實情況進行客觀持續(xù)的自我評價與不斷完善，有利于及時修正規(guī)劃，確保規(guī)劃能在原有基礎上適應新的形勢發(fā)展需求，使規(guī)劃更具科學性與可行性。

第六是調(diào)整改進。通過一系列的學校發(fā)展規(guī)劃的實施與反思，對學校在發(fā)展中存在的問題有了更進一步的理解與認識，這是需要對學校的管理理念策略與行為實時進行調(diào)整與改進，并為下一輪學校發(fā)展規(guī)劃做準備。

案例：茶城中學 “君子教育”特色辦學長遠規(guī)劃的形成過程。

湄潭縣茶城中學，位于湄江之畔，坐落在風景秀美、地靈人杰的茶葉之鄉(xiāng)——湄潭。悠悠湄江水，厚德載物；青青湄潭茶，芬芳馥郁；造就出茶城人溫文爾雅、奮發(fā)向上的君子品質(zhì)。以君子文化為核心文化，是茶城中學在學校特有的地域環(huán)境、育人理念和遠景規(guī)劃上提煉而成，既體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化精髓，又體現(xiàn)了時代精神和現(xiàn)代教育理念。

茶城中學系湄江中學初中部，于2014年8月24日搬遷到現(xiàn)址辦學，于2015年9月10日正式命名?！吧仙迫羲竦螺d物”。學校將秉承湄江執(zhí)著奉獻、求真務實、自強不息的精神。

抗戰(zhàn)時期，浙江大學西遷至遵義湄潭辦學，竺可楨校長倡導“求是精神”，播下了“求是”種子。湄潭求是高級中學秉承了浙大求是精神，在此辦學14年。茶城中學將繼續(xù)秉承求是之精神。溢蘭吹之馨。澤溪蘭吹——湄潭老八景之一。蘭為“四君子”之一，蘭的質(zhì)樸謙遜、和合創(chuàng)新、冰清如水、潔身自愛、堅韌頑強的君子精神，引領著茶城中學健康發(fā)展。茶是湄潭遞給世界的一張“茗”片。茶具有清、靜、雅、和的君子品質(zhì)，培育具有君子品質(zhì)的茶鄉(xiāng)學子是茶城中學的辦學宗旨。

故，確立走“君子教育”特色辦學之路。

茶城中學的“君子教育”辦學思路體現(xiàn)出濃厚的地域文化氛圍與深厚的歷史文化傳承，以此引領茶城師生立君子之志、樹君子之儀、施君子之教、行君子之學。以“君子”文化演繹著學?！板亟?秉求是之魂 育茶鄉(xiāng)之才

溢蘭吹之馨”的辦學思路，寄予著學校、學生家長對孩子們經(jīng)過學校教育，成為謙謙君子的美好愿望，引領著茶城中學健康有序地發(fā)展。

茶城中學確定以“君子教育”為辦學特色，從內(nèi)容上看，傳承了學校的辦學歷史，融入學校的地方文化；從時間上看，前后經(jīng)歷了半年的時間才確定下來；從參與討論的人看，先后經(jīng)歷全校教職工“世界咖啡”會議，頭腦風暴，縣域內(nèi)教育專家三次討論，一次市級專家討論，兩次專業(yè)學校發(fā)展文化公司討論設計，無數(shù)次校長辦公會討論，幾次校行政會討論，最后教職工代表大會通過才形成，是典型的多方參與；從管理模式上看，是自下而上與自上而下的有效結(jié)合。茶城中學的“君子教育”長遠規(guī)劃，還需要將總目標細化成分目標和階段目標，尤其是課程改革，主題教育等，并且要有明確的執(zhí)行者和監(jiān)控者，指導者，要有一套具體的，可操作的年度計劃，學期計劃。

總之，要做好學校發(fā)展規(guī)劃，要特別注重以下幾點。一是要明確學校發(fā)展規(guī)劃的性質(zhì)，學校發(fā)展規(guī)劃是學校共同體的概念，學校發(fā)展規(guī)劃具有系統(tǒng)性，協(xié)同性持續(xù)性發(fā)展性提高性和特色性等特點，制定學校發(fā)展規(guī)劃，必須發(fā)揮學校共同成員的協(xié)同作用，而不能由其中一方面單獨制定。確定學校發(fā)展規(guī)劃從本質(zhì)上講是一種過程，而不是一種結(jié)果，除了對過去的診斷和對未來的預測與憧憬，他非常強調(diào)要把握現(xiàn)在，它不僅僅是靜態(tài)的規(guī)劃結(jié)果，更關注動態(tài)的執(zhí)行與實施過程。二是要改變觀念，共同領導和協(xié)同管理，是實施學校發(fā)展規(guī)劃的一種有效運作模式，要將自上而下的管理方式轉(zhuǎn)變?yōu)楣餐I導和協(xié)同管理，要做好學校發(fā)展規(guī)劃，就得在管理思想上有一定的超越。三是要進行規(guī)劃目標細化，實施過程動態(tài)監(jiān)測，評估實施結(jié)果，調(diào)整完善。

第二篇：學校發(fā)展三年規(guī)劃

白奎中學校發(fā)展三年規(guī)劃

（2013—2015）

為了全面貫徹黨的教育方針，踐行科學發(fā)展觀，結(jié)合校情，科學論證，明確學校戰(zhàn)略定位與選擇，帶領全體教職工大力開展教育創(chuàng)新，穩(wěn)步實施素質(zhì)教育，促進學校教育教學質(zhì)量穩(wěn)定持續(xù)提高，特制定學校三年發(fā)展規(guī)劃如下：

一、基本情況

華胥鎮(zhèn)初級中學，始建于一九八七年，學校位于華胥鎮(zhèn)油坊街。北依羲母陵，南眺白鹿塬，地處藍田縣通往西安市的咽喉要道，可謂鐘靈毓秀、人杰地靈?，F(xiàn)有19個教學班，110名教職工，專任教師91名，876名學生。學校占地面積30949平方米，建筑面積8707平方米，人均占地面積32.01平方米，生均建筑面積9.94平方米。學校建有圖書室、儀器室、會議室、衛(wèi)生室、微機室、體育器材室、檔案室、團隊部等專用部室，達到義務教育段農(nóng)村中學Ⅱ類標準。

近年來，學校領導班子以團結(jié)、求真、務實的工作作風，全面貫徹黨的教育方針，全面樹立“以質(zhì)量求生存、以創(chuàng)新謀發(fā)展”的質(zhì)量觀； “追求創(chuàng)新、確保一流”的發(fā)展觀；“注重發(fā)展、開發(fā)潛能”的育人觀。大膽實施新課程改革，全面實施素質(zhì)教育，努力開創(chuàng)學校工作新局面，迅速將學校打造成藍田縣一流中學。學校教學質(zhì)量在短期內(nèi)逐年快速攀升，學校中考成績連年位居全縣前列，每年都被縣教育局評為“教學管理先進學?！?、“教學成績優(yōu)異學校”。受到社會各界的廣泛肯定與贊揚。存在問題：

1、學校硬件設施不足。部分材房急需改造，部室建設落后，主要表現(xiàn)為理化生實驗室為危房，不能正常使用，圖書儀器配備不足，學生用微機需及時更新，教師用機嚴重不足。

2、師資配備不合理，體、音、美、微機等科目教師急缺，影響教育教學質(zhì)量提高。

3、學校周邊環(huán)境復雜，為學生管理帶來較多不便。

4、教師隊伍素質(zhì)有待提高。主要表現(xiàn)為學習氛圍不夠濃厚，科研意識不強。學習型、科研型教師缺乏，制約教師隊伍良性發(fā)展。

二、總體目標

創(chuàng)建高質(zhì)量、精內(nèi)涵、有特色的一流名校。

三、分類目標

（一）學校管理目標

總目標：不斷探索促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展的有效管理模式

1．實現(xiàn)學校管理的“三化”，即：人文化、制度化、科學化。三者有機結(jié)合，相得益彰，有效運行。不斷探索科學化管理的有效途徑，遵循管理規(guī)律，切實推動學校各項管理工作再上新臺階。

2．完善制度建設。在原有各項規(guī)章制度的基礎上，結(jié)合實際工作中不斷發(fā)現(xiàn)管理漏洞，逐一完善各項制度建設，以硬性的規(guī)章制度和軟性的協(xié)調(diào)統(tǒng)籌相結(jié)合，有效提高各部門工作效益，為營造和諧校園提供保障。

3．實行分層管理。積極創(chuàng)新學校管理制度，建立“分級管理，分 部負責”的新型學校管理制度，實現(xiàn)學校決策的科學化、民主化。

（二）領導干部隊伍建設目標

總目標：以有利于學校發(fā)展為出發(fā)點，建設一支愛管理、懂管理、能管理、勤管理的干部隊伍。

1、加強領導干部理論學習，不斷更新管理理念，提高管理水平，創(chuàng)建學習型的管理隊伍。

2、不斷加強領導干部思想道德修養(yǎng)，提高自我管理、自我約束的能力，創(chuàng)建能力強、作風硬的管理隊伍。

3、依法管理，正確行使管理干部的職責與權(quán)力。創(chuàng)建服從意識強、層級意識明、民主意識重、協(xié)作意識高的管理隊伍。

（三）教育質(zhì)量目標

總目標：推動學校教育教學質(zhì)量逐年穩(wěn)步提高。

1、中考目標：中考全縣位次在原有基礎上得到提升，達成縣教育局的質(zhì)量指標要求。

2、學生總體發(fā)展目標：實現(xiàn)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，提高學生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)新時代合格公民，促進學生健康成長。

（四）特色建設目標

總目標：創(chuàng)新教學管理特色，改進教育教學模式。

1、明確職責，實行分級管理責任制，切實發(fā)揮各級各部門作用，提高管理效益。

2、創(chuàng)新評價模式，日常教學過程監(jiān)督評價與教學效果評估相結(jié)合，提高教師工作積極性。

3、重視人才培養(yǎng)與選拔，繼續(xù)推進“教育論壇”、“名師工程”運行，培養(yǎng)教學精英與學科帶頭人。

（五）教師培養(yǎng)目標

總目標：強化校本教研，促進教研與教學的有機統(tǒng)一，全面提高教師水平，打造高素質(zhì)的教師隊伍。

1．強化教師科研意識，不斷加強教師校本研修，建設學習型教師團隊，不斷提高教師水平。

2．塑造良好師德形象。幫助每一位教師確立服務意識，倡導“愛心教育”，杜絕體罰和變相體罰，努力成為學生喜歡、家長滿意的教師。

3．以課堂教學為主陣地，推進教學與教研的有機結(jié)合，組織教師課后及時進行反思、總結(jié)，形成自己獨有的教學理念，達到教研與教學相互促進的目的。

（六）思想道德建設目標

總目標：與教育方針有機結(jié)合，培養(yǎng)獨立自強、明禮誠信、道德優(yōu)良、全面發(fā)展的新時代合格中學生。

1．從日常生活入手，加強學生的良好行為習慣的培養(yǎng)，教育學生文明守紀、尊重他人，養(yǎng)成一系列良好的行為習慣。

2．注重德育工作方式的創(chuàng)新，改善全體教師的德育理念，將課堂教學作為德育的主要載體，全面開展德育工作。

3．有目的地開展教育教學工作，有特色地開展德育活動，將德育滲透到教育教學的點滴之中。同時注重其他德育載體的有效創(chuàng)建，通過更多樣化的形式和途徑，達到育人的目的。

（七）后勤服務目標

總目標：全力為師生工作與學習創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)環(huán)境，為全體師生提供人文關懷，為學校發(fā)展保駕護航。

1、不斷增強后勤人員的服務意識，全身心為一線教學人員提供優(yōu)質(zhì)服務。

2、積極爭取資金，確保綜合樓建設項目盡快上馬，解決緊缺的問題。

3、優(yōu)化校園環(huán)境，為師生提供優(yōu)雅的工作學習氛圍。

4、科學管理和使用各類教學設備，及時進行各項維修工作，為教育教學工作服務。

（八）大學區(qū)建設目標

總目標：切實發(fā)揮學區(qū)長學校統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，科學整合和有效利用學區(qū)內(nèi)教育資源，充分發(fā)揮成員學校之間的優(yōu)勢互補作用，促進共同發(fā)展。

1、有目的地開展學區(qū)內(nèi)交流活動，提高大學區(qū)辦學效益。

2、組織學區(qū)內(nèi)教師培訓與相互學習，提高教師整體素質(zhì)。

3、開展學區(qū)內(nèi)聯(lián)考聯(lián)評活動，提高教育教學質(zhì)量。

四、具體措施

（一）注重科學管理，完善管理機制，推動學校持續(xù)發(fā)展

1．營造校園民主和諧的氛圍，增強每一位師生的歸屬感。通過政治學習，教師代表大會，號召廣大教職工為學校發(fā)展建言獻策，積 極為廣大教職工參政議政搭建平臺，以此來凝聚人心，增強戰(zhàn)斗力。

2．完善教師代表大會制度，確保每學期一次的教師代表大會召開，廣泛聽取師生員工的意見和建議，并妥善處理。

3．堅持以人為本，關注每一位教師的特長愛好，讓他們在校園建設和發(fā)展過程中發(fā)揮長處，體現(xiàn)價值。

（二）加強教師培訓，營造進取氛圍，打造學習型校園

1．積極培養(yǎng)校級學科帶頭人、教學能手、教壇新秀。在短期內(nèi)各學科培養(yǎng)出市、縣級學科帶頭人、骨干教師、教學能手。不斷為教學工作注入活力，廣泛調(diào)動廣大教師的工作積極性。

2．拓展對外交流渠道，以大學區(qū)建設為契機，選送教師外出培訓學習。與各兄弟學校建立長效交流機制，互相切磋溝通。每學期不定期邀請專家名師來校講學，及時補充新的教學信息、接觸新的教育理念。

3．注重教師自我規(guī)劃。每一位教師對自己的職業(yè)生涯認真進行規(guī)劃，自定奮斗目標，明確努力方向。

4．加強專業(yè)培訓。利用校內(nèi)資源，積極為教師提供各類培訓，包括信息技術、專業(yè)技能、教育教學藝術等。

5．關注對口培養(yǎng)。根據(jù)每位教師特長，有針對性地進行培養(yǎng)，使之成為某個領域的專家，從而更好地為學生發(fā)展和學校發(fā)展發(fā)揮更大的作用，作出更大的貢獻。

6、關注教師專業(yè)技能的提高，提供條件指導教師學習各種現(xiàn)代化教學手段的操作技能，使90%以上的教師在三年內(nèi)基本掌握現(xiàn)代化 教育技術，學會使用電子備課、多媒體上課和網(wǎng)絡教研。

（三）細化德育工作，營造良好氛圍，建設和諧文明校園

1．加強班主任隊伍建設。以經(jīng)驗交流、教育論壇和主題班會評比為手段，組織班主任定期學習班級管理經(jīng)驗、交流班主任工作心得，提高班級管理水平。

2．不斷豐富活動內(nèi)容。德育活動主題化、系列化、常規(guī)化，讓活動深入學生心田，讓學生在活動中陶冶情操，提高素養(yǎng)。

3、重視學生行為習慣的養(yǎng)成，形成良好的學風、班風、校風。

4、完善校園文化建設體系，形成具有傳統(tǒng)文化氣息的校園氛圍。

5、發(fā)揮家長委員會作用，完善社區(qū)、學校、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡。

6、完善留守兒童的管理工作，建立留守兒童之家，關愛留守兒童。

（四）加強教學常規(guī)管理，不斷提高教學質(zhì)量。

1、以學生素質(zhì)、能力培養(yǎng)為目標，完善教學質(zhì)量評價體系。加強質(zhì)量監(jiān)控，實施質(zhì)量過程性管理，實現(xiàn)學科教學的最優(yōu)化，重視學生學習習慣培養(yǎng)，將學生的學習習慣、學科能力展示情況、文體活動參與情況與學業(yè)評價相結(jié)合，切實把提高學生綜合素養(yǎng)的有效性落到實處。

2、引入競爭激勵機制，激發(fā)教師潛能。繼續(xù)推行目標責任制，實行推門聽、評課制度，開展學生評教活動，形成客觀、公正、激勵性強的教師評價機制。

3、繼續(xù)改善教師電子備課的條件并建設學校課件庫，鼓勵教師充分利用現(xiàn)代教育技術，提高課堂教學水平。積極創(chuàng)造條件，提高多媒體教室的利用率。

4、突出辦學特色，力爭英語、數(shù)學、物理、化學等學科能在各類競賽中獲獎。確保畢業(yè)班學生學業(yè)水平考試合格率穩(wěn)中有升，重點中學錄取率逐年提高，在全縣內(nèi)形成一定的社會影響力。

（五）加強教科研工作，營造研究氛圍，打造智慧型校園

1．完善課題研究制度。定期召開課題例會，舉辦課題交流活動，努力營造科研氛圍。

2．加強教師理論學習。擴大閱讀量，吸收新鮮理論，豐厚理論底蘊。

3．加強學習反思。定期發(fā)送有價值的理論書籍，督促教師閱讀學習。，記錄思考所得。撰寫反思隨筆，定期匯編成冊。

4、以“課堂教學的有效性研究”為主題，依托教師個體的智慧和教研組的集體智慧，不斷提升教師教學設計能力、課堂駕馭能力、總結(jié)反思能力。

5、開展以“構(gòu)建高效課堂”為主題的教學研究，建立新的教學評價標準，營造師生民主、和諧的課堂教學氛圍。

（六）加強后勤管理，營造服務氛圍，打造服務型校園

1．組織學習，強化后勤人員服務意識。加強團隊建設，關心職工生活，構(gòu)建和諧氛圍，增強凝聚力，努力培養(yǎng)后勤人員的服務意識、效率意識和務實精神、奉獻精神、創(chuàng)新精神。

2、繼續(xù)抓好校產(chǎn)管理與維護工作，提升后勤工作的檔次。進一步加大硬件投入，改善教育教學設施，改善教職工的工作生活環(huán)境。修繕西三樓樓頂及自行車車棚，對凈水設備進行維護，在教學樓、教工宿舍樓安裝應急燈，利用假期修繕教室桌凳、墻壁刷白，進一步改進校園廣播及監(jiān)控設施，爭取資金對微機房電腦進行更新?lián)Q代、新建爭取綜合樓、教工宿舍樓項目。

4、加強財務管理，堅持財務公開制度，為學校開源節(jié)流聚好財。

5、加強校園文化環(huán)境建設，努力打造書香校園。投入資金美化校園、更換宣傳牌、爭取對操場進行硬化。

五、工作保障

1．物質(zhì)保障。爭取縣教育局的支持，確保學校設施不斷完善。在資金和人力上確保學校發(fā)展過程中的需求，每年增加投入用于學校建設，把我校建成一所充滿活力的現(xiàn)代化校園。

2．組織保障。切實加強行政班子建設、團支部建設，打造團結(jié)協(xié)作、敬業(yè)奉獻、廉潔奉公、高效運作的管理團隊，使之成為富有戰(zhàn)斗力的師生表率隊伍。

3．制度保障。建立健全各項規(guī)章制度，努力使制度成為一種文化，影響和約束師生的日常行為。建立合理的獎懲體系，做到“多勞多酬，優(yōu)勞優(yōu)酬”，使之成為促進教師努力工作的催化劑。

華胥鎮(zhèn)初級中學

2013年8月

第三篇：學校發(fā)展三年規(guī)劃

學校發(fā)展三年規(guī)劃

學校發(fā)展規(guī)劃是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的靈魂，是學校形成規(guī)范辦學、自主辦學、特色辦學的基本要求。學校在認真分析校情的基礎上，堅持科學時效、廣納群言、傳承歷史、實事求是、面向未來的原則，尋找學校發(fā)展變革的突破口，使學校的辦學目標更具針對性，使近期目標與遠期發(fā)展規(guī)劃定位更準確，措施更具體，操作與評估更方便，特制訂《西李坡小學2017－2020年發(fā)展規(guī)劃》。第一部分 學校發(fā)展情況分析

（一）學校發(fā)展的優(yōu)勢分析

1、學校的基本情況

西李坡小學轄區(qū)布局現(xiàn)狀為：西李坡村、東李坡村、新水碾全校303余名學生，共有9個教學班，17名教師。占地面積6350平方米，建筑面積3650平方米。

2、較好的發(fā)展歷史

學校始建于1937年，有80余的歷史，在幾任校長與全體教職工的努力下，學校面貌煥然一新，學校的各方面工作蒸蒸日上，居于全區(qū)前列。

3、校舍改造恰逢機遇

在國家校舍安全與“全面改薄”的大背景下，通過各級政府及教育局的努力下，綜合樓建設已完成，附屬工程也完工并投入使用，學校環(huán)境及硬件設施大為改善。

4、學校管理漸趨規(guī)范。

學校加強了依法治校和民主治校，擁有一支完備干部隊伍，年齡及業(yè)務結(jié)構(gòu)比較理想，富有朝氣，有一定的理論素養(yǎng)及管理能力。

5、德育工作特色鮮明。

學校的德育工作成效顯著，以習慣養(yǎng)成和讀書活動為主要抓手，落實“讀書啟智、習慣奠基”的辦學理念；以“校園文化”和“班級文化”創(chuàng)建活動為內(nèi)容，形成了“自主參與，自主管理”，由“他律”到“自律”的德育工作模式。

6、校園文化主題突出。學校以校園文化建設促進學校內(nèi)涵發(fā)展，著力構(gòu)建和諧校園，初步形成了特色鮮明的“校園文化”和“班級文化”。優(yōu)質(zhì)的精神文化，凝聚了師生的精神力量，形成了凝心聚力、求實創(chuàng)新的學校精神。

（二）學校發(fā)展的劣勢分析

１、師資隊伍老化，專業(yè)教師有所補充。

目前，我校教師中40歲以下中青年教師比例很小，40歲以上的教師比例達80%左右，年輕教師補充了幾個，專業(yè)教師以比較完整，教育教學質(zhì)量有所提高

２、硬件條件不達標。

相關的配套設施不夠完善，教學儀器設備缺乏，體育場地、體育器材等均不能達標。

（三）學校發(fā)展的機會分析

國家對基礎教育，特別是農(nóng)村教育加大投入為學校發(fā)展注入活力?！秶医逃虚L期發(fā)展規(guī)劃綱要》的出臺，以及“改薄”、“義教均衡”、“國檢”、“創(chuàng)強”等一系列利好政策對農(nóng)村教育的發(fā)展是個很好的機遇，在這樣的一個大背景下，學校的各種器材將會得到補充。

（四）學校發(fā)展的挑戰(zhàn)分析

１、優(yōu)質(zhì)生源外流。

由于敬業(yè)中學的出現(xiàn)，把相對優(yōu)質(zhì)的學生強行奪走，使留下來的生源數(shù)量與質(zhì)量不斷下降。

２、教師學習意識不強，敬業(yè)精神還不夠。

農(nóng)村教師的福利待遇低，外出學習的機會少，教師參加校本培訓熱情和動力內(nèi)驅(qū)力不強，科學有效的教師評價新機制尚未真正形成，工作生活壓力大，職業(yè)倦怠嚴重。

第二部分 學校發(fā)展戰(zhàn)略定位

（一）辦學理念：習慣奠基，讀書啟智。致力于培養(yǎng)學生良好習慣，奠定學生幸福人生。

（二）校風、校訓

校訓：修德 啟智 益美 創(chuàng)新 修德是一生的課題；啟智要舉一反三；益美要心向真善；創(chuàng)新是勇于實踐。“修德、啟智、益美、創(chuàng)新”應成為每個湯小人的人生箴言。

校風：師正 學優(yōu) 長智 健體

師正即為人師表，以身立教；學優(yōu)即品學兼優(yōu)、全面和諧；長智即勤奮刻苦、自主自強；健體即生動活動，身心健康。

教風：誠摯 嚴謹 求索 進取

誠摯即真誠為師、真誠為學，以誠育誠、熱愛學生；嚴謹即治學嚴謹、實事求是、一絲不茍、因材施教；求索即不斷探索、勇于改革、積極實踐、彰顯特色；進取即自強不息、銳意進取、鍥而不舍、精益求精。

學風：勤奮好學 守紀向上

勤奮好學即刻苦鉆研、博覽群書、樂讀精思、不恥下問；守紀向上即文明謙遜、遵紀守法、團結(jié)合作，積極向上。第三部分 學校發(fā)展目標

（一）辦學目標：讓每一個學生感受成長的快樂；讓每一位老師享受成功的幸福。

（二）育人目標

初步培養(yǎng)學生良好的生活習慣，學習習慣，行為習慣。對學生進行“養(yǎng)成教育”，形成良好的行為習慣和道德品質(zhì)。培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)、健全人格和遠大理想。

（三）近期目標

完善校舍改造與硬件建設，調(diào)動廣大教師的工作積極性，培養(yǎng)終身學習與教學研究的意識，形成和諧向上的工作氛圍。

（四）中遠期目標

辦學條件與教育質(zhì)量均達到高標準，形成鮮明的辦學特色，成為社會認可、人民滿意、教師幸福、學生快樂一流學校。第四部分 學校發(fā)展項目

（一）重點發(fā)展項目

1、校舍改造與設備更新。責任部門：后勤

指導思想：依法依規(guī)，開源節(jié)流，質(zhì)量第一，安全至上。工作目標：進一步改善辦學條件，加大校舍改造力度。主要措施：多方爭取專項資金，節(jié)約使用公用經(jīng)費，目標： 2017年9月完成附屬工程建設并投入使用。2018年6月底完成新學校校園文化、樓內(nèi)文化建設。完成多媒體進教室工程，教師達到一人一臺辦公電腦。2019年操場塑膠化。2020年計算機教室安裝空調(diào)，償還所有外欠。

（二）基礎發(fā)展項目

1、師資隊伍

（1）著力提升教師師德修養(yǎng)。確立“教師素質(zhì)，師德為本；教師教育，師德為先”的觀念，開展以熱愛學生、教書育人為核心，以“學高為師、身正為范”為準則，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點的師德教育。（2）掌握現(xiàn)代教育技術。借助網(wǎng)絡曬課開展校本教研活動，開展課件制作等活動，提高信息技術與課程整合能力。

（3）教師學歷提升和專業(yè)合理化：三年內(nèi)力爭教師本科學歷達70%，25%為?？茖W歷。通過增調(diào)教師逐步將教師專業(yè)整合，使教師專業(yè)教師專業(yè)化。

2、德育工作 責任人：德育副校長

指導思想：走德育特色之路，就是在德育工作做強做實的基礎上做精做細，特色建設的項目是從我校自身的傳統(tǒng)優(yōu)勢出發(fā)，充分考慮我校人文氛圍和校園環(huán)境，著眼于促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生終身受益的素質(zhì)，還要適宜于絕大多數(shù)師生參與，具有一定的普遍性，能長期堅持與保留，具有延續(xù)性。

工作目標：從小學階段的學生在校學習時間、年齡特點和學生的成長規(guī)律出發(fā)，德育目標和特色建設活動的目標按階段化實施，分別由近期（一年）、中期（二年）、遠期（三年）三個階段來完成。

（1）遠期目標：“養(yǎng)成教育”的德育特色享有盛譽，品牌活動具有廣泛影響力，校園文化有品味上檔次。以學生在校學習滿6年為遠期目標。

（2）中期目標：出形象，有成果，家長滿意，學生優(yōu)秀。以養(yǎng)成教育，在教師的幫助下以《小學生行為規(guī)范》約束行為。初步培養(yǎng)學生良好的生活習慣，學習習慣，行為習慣。對學生進行“養(yǎng)成教育”，形成良好的行為習慣和道德品質(zhì)。培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)、健全人格和遠大理想。初步樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。具有自尊自愛、誠實守信、積極進取、經(jīng)受挫折等心理品質(zhì)和一定的明辨是非、控制不良影響的能力。

近期目標：以每學期的值周工作和學校各項活動為主渠道，通過常規(guī)德育管理培養(yǎng)學生的良好行為習慣。

（一）主要措施：主題突出，德育特色，開展以“養(yǎng)成教育”為特色的德育特色學校創(chuàng)建工作，對學生進行“養(yǎng)成教育”，形成良好的行為習慣和道德品質(zhì)。（1）開設校本德育課程“養(yǎng)成教育”。

（2）組織全校優(yōu)秀班主任和“科研型教師”編寫校本教材《養(yǎng)成教育》，印刷成讀本，全校師生人手一冊。

（3）按“養(yǎng)成教育”的要求，指導學校德育工作的開展。

（二）抓班級文化建設，創(chuàng)文明校風從常規(guī)訓練入手，使文明具體化。對學生進行“人要美、學習美、環(huán)境美”

（1）根據(jù)學生身心特點，結(jié)合各年級實際，有針對性開展德育活動，使各年級德育內(nèi)容專題化、規(guī)范化。

一年級：邁好學習第一步——以“養(yǎng)成教育”為主題。二年級：邁好成長第一步——以“守紀教育”為主題。三年級：邁好文明第一步——以“環(huán)境、禮儀教育”為主題。四年級：邁好理想第一步——以“愛國主義教育”為主題。五年級：邁好人生第一步——以“感恩教育”為主題。六年級：邁好成才第一步——以“成才教育”為主題。

（2）每學期開學的第一個月為“規(guī)范教育月”。根據(jù)年級德育主題，把小學生行為規(guī)范和守則細化成訓練表，按時間分月、周、日；按內(nèi)容分衛(wèi)生、課間操、路隊、文明，然后列出相應的訓練要求。（比如：上學、放學的路隊；全校性集合排隊，進退場秩序的訓練；每天進校時敬禮、問好姿態(tài)的訓練；倡導隊員們在實踐體驗中著重培養(yǎng)10個道德好習慣：①微笑待人；②主動打招呼；③每日為父母做件事；④及時感謝別人的幫助；⑤按規(guī)則辦事；⑥說了就要努力做；⑦用好每一分錢；⑧集體的事情一起干；⑨用過的東西放回原處；⑩愛護環(huán)境干干凈凈迎接每一天。）各年級按照訓練表開展德育主題活動，力求使本年級德育內(nèi)容具體、細致，具有可操作性而不致流于空泛和說教，使學生易于接受。（3）多元的激勵評價。以學生自評、小組評價、班級評價、班主任評價、學校檢查評比等形式，形成“班級遞進式”、“學校多樣化”的評價模式。（4）創(chuàng)設校園德育文化。

成立學?！凹t領巾廣播站”，利用周四的中午課間時間，對全校學生進行德育宣傳；對學校涌現(xiàn)的好人好事進行表揚；各班利用學校的“紅領巾廣播站”宣傳本班的德育活動。

（5）建立督導機制

成立”紅領巾監(jiān)督崗”,建立學校值日檢查評比制度，對全校各班級學生日常行為進行監(jiān)督檢查和評比，并每天對全校各班級的評比結(jié)果進行公布，每月對全校各班進行“星級”評比，并且與班主任考核使用掛鉤。

（三）開展“紅領巾小社團活動”

加德納的“多元智能理論”告訴我們，對于學生來說，天生我才，各具稟賦。只要我們引導學生，幫助其挖掘出自己的才賦，給予他們展示的機會，讓學生體驗成功的喜悅，就可以因勢利導，一順百順。（1）“紅領巾小社團活動”的開展

學校成立5個“紅領巾小社團”，引導學生積極參與，以學生為主體，教師指導，創(chuàng)造性地開展“紅領巾小社團活動”。堅持“定時間、定地點、定內(nèi)容、定教師、定學生”開展紅領巾小社團活動。為少先隊員們營造了快樂成長的氛圍，為隊員們搭建了張揚個性、展示自我的平臺，從培養(yǎng)、發(fā)展學生的興趣和特長出發(fā)，遵循教育教學的客觀規(guī)律，寓教于樂，讓學生在各學科中學有所樂，學有所成。①開展教育性小社團活動。與學校教育內(nèi)容相結(jié)合，組織“數(shù)學智慧樹”“趣味數(shù)學小社團”“科技制作小社團”“小記者”等。同學們利用活動課互相幫助，提高學習興趣；互相探討研究小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小研究。這種活動沒有分數(shù)限制，消除了壓力，學生自已組織管理，心情放松，學習效果很好。

②開展興趣類小社團活動。如“書法小社團”、“校園合唱團”、“小天鵝舞蹈隊”、“ 亮嗓戲曲社團”等鼓勵學生發(fā)展自己的正當興趣愛好，彌補了校內(nèi)時間有限，不能完成此任務的缺憾。③開展能力培養(yǎng)性小隊活動。主要以培養(yǎng)學生多方面能力為主要目的，如“紙藝手工小社團”、“快樂田徑、籃球”等，培養(yǎng)學生動手動腦的能力和生存能力，使他們在有趣的活動中獲得提高。

④開展拓展性活動。即進行社會實踐活動。學校每學期組織全校學生走出學校，進行社會實踐活動，拓寬學生的視野，使學生的學習與社會緊密聯(lián)系在一起。全校學生要在社會實踐中認識并掌握校外的一件新鮮事物，回校后要寫一篇社會實踐的體會。（2）快樂大舞臺

為了鞏固“紅領巾小社團”的活動成果，展示師生風采，定期舉行“紅領巾小社團”展示活動，每學年學校都在“六一”期間舉辦藝術節(jié)、利用重大節(jié)日的慶典為小社團搭建展示的舞臺。（3）快樂課間

鼓勵學生們在課間動起來，開展豐富多彩的體育鍛煉等。每逢課間老師們、同學們會一起做課間操、踢毽子、做游戲，在大聲喊著童謠中一起嬉笑玩耍，甚至在歡笑中鬧作一團，這樣一方面讓孩子們放松了心情，釋放了壓力，另一方面也培養(yǎng)了同學之間、師生之間團結(jié)協(xié)作、互助互愛的情誼以及規(guī)則意識、公平誠信意識和團隊精神。（4）家長同樂

為配合“紅領巾小社團”的建設，我們成立家長委員會，并且實行每學期一次的家長開放日制度和家校聯(lián)誼制度。規(guī)定每年級的學生家長可自由參加、參觀學生的課堂活動；可以參加、參觀“紅領巾小社團”的表演和展示活動。

（四）家校聯(lián)動，開展“孝道”教育。

孩子的“孝道”教育，要從父母抓起。現(xiàn)在很多家長不重視自身的行為習慣，潛移默化地也影響了孩子。

構(gòu)建“目標導學”高效課堂教學模式 責任人：教學副校長

指導思想：以新課程理念為指導，遵循學生的認知規(guī)律，遵循學科教學的特點與規(guī)律，不唯“模式”，遵循實際，旨在高效。

工作目標：形成簡單易行且行之有效的“目標導學”高效課堂教學模式 主要措施：

（1）開展校本培訓，學習新課程理念。（2）組織教研活動，論證新教學模式。（3）走出去，請進來，提高應用能力。

（4）開展課堂教學競賽、展示、觀摩、匯報、經(jīng)驗交流等活動。（5）總結(jié)提升，專家論證，形成研究成果。目標：

2017年：對其他學科進行“目標導學”高效課堂教學模式進行研究與實踐。2018年：在全學科實施“目標導學”模式，并形成比較完整的理論體系。0 標志性成果：

2019年評選出若干節(jié)“目標導學”示范課例； 2020年形成各學科的“目標導學”模式框架與理論。

4、教研工作

夯實每月一次主題集備活動，每兩周一次集體備課活動。

5、學校課程

嚴格執(zhí)行國家及課程設置標準，適當安排省級課程內(nèi)容，結(jié)合本校實際積極開發(fā)校本課程，內(nèi)容為閱讀課、寫字課、安全教育、開心農(nóng)場等等，力爭每周每班開設一節(jié)校本課程。

（三）個性發(fā)展項目

以“傳統(tǒng)戲曲”為突破口，全面打造藝術強校 責任人：教學副校長

指導思想：以提高參與率為主要任務，以促進學生身心健康水平為目標，培養(yǎng)孩子們的團隊精神，促進健全人格的形成為指導思想。

工作目標：全面提高學生體質(zhì)健康水平，普及校園戲曲體操，學習傳統(tǒng)戲曲文化，形成校園戲曲特色發(fā)展項目。

主要措施：

（一）加強對戲曲體操和戲曲小組扶持力度。（1）成立特色項目管理領導小組，分工合作。校長任組長，統(tǒng)籌規(guī)劃學校戲曲特色發(fā)展思路，制定相關評價、管理制度，統(tǒng)籌安排經(jīng)費投入，并對學校戲曲文化創(chuàng)設良好的發(fā)展氛圍。

（2）加強制度化管理，建立一系列戲曲活動管理制度，保證特色項目的正常開展。每年都認真制訂工作計劃，每學期制訂具體實施計劃，并及時記錄好各項活動的開展情況，做到定期研討，每學期、每做好總結(jié)回顧和反思。（3）營造濃厚的戲曲活動氛圍。向廣大家長宣傳創(chuàng)設戲曲特色項目和學生參加戲曲活動的重要意義，以得到家長充分的支持。

（4）學校統(tǒng)籌解決活動時間、服裝和其他相關訓練條件問題，保證訓練正常進行。

第五部分 實施保障系統(tǒng)

1、組織保障。

成立實施發(fā)展規(guī)劃領導小組。組長：劉秉奇

副組長：王艷華、武麗霞

以規(guī)劃目標和任務為導向，明確分工，落實到人。校長為實施規(guī)劃第一責任人，側(cè)重把握戰(zhàn)略規(guī)劃；副組長具體負責，組織相關部門對規(guī)劃中諸如課程改革、教學質(zhì)量提升、校本課程開發(fā)、骨干專長教師的培養(yǎng)等具體工作進行實施，形成管理與實施的組織網(wǎng)絡。

2、思想保障。通過廣泛的學習宣傳，深入的交流討論，在全體教職工對學校三年規(guī)劃充分認識的基礎上，由部門制定出職能工作計劃，由個人制定出自我職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并認真落實規(guī)劃，力爭用最短的時間內(nèi)統(tǒng)一思想，達成共識。

3、環(huán)境保障。通過面向社會的廣泛宣傳，不斷提升學校的社會聲譽和辦學特色的知名度，營造良好的社會環(huán)境，取得各界的支持及參與。

4、物質(zhì)保障。通過多方努力，力爭得到上級財力的大力支持，不斷地改善辦學條件，增添設施設備，保證學校規(guī)劃的順利執(zhí)行。

5、安全保障。通過強化責任，制定突發(fā)事件處置預案，對影響安全和穩(wěn)定的因素進行全面排查、防范控制、主動化解，確保萬無一

西李坡小學

第四篇：學校發(fā)展五年規(guī)劃

一、指導思想:

以黨的十六屆五中全會精神為指導，認真領會“中共中央關于制定十一五規(guī)劃的建議”精神，立足本校發(fā)展實際，進一步解放思想、深化改革，本著積極、務實、開拓的原則制定本規(guī)劃，力爭通過五年的不懈努力，把市**中學建成能適應二十一世紀教育要求的創(chuàng)新型學校。

二、總體目標：

未來五年，我校將按“校有特色、師

有特點、生有特長”的思路，創(chuàng)“規(guī)范＋特色”學校、建“敬業(yè)＋專長”師資、育“合格＋特長”人才，形成可持續(xù)發(fā)展的辦學的氛圍，共同打造和諧校園。

一年目標：教育教學秩序規(guī)范，學生行為習慣良好，校園環(huán)境優(yōu)美，創(chuàng)建省級文明校園。

三年目標：學生形成“自我教育、自我發(fā)展”的良好意識和行為習慣，教師形成“學習、研究、創(chuàng)新”的科研意識和工作習慣，校園文化富有特色，教育質(zhì)量穩(wěn)中有升，建成省級重點中學。

五年目標：打造一個教育質(zhì)量優(yōu)良、管理富有特色、文化氛圍濃厚和可持續(xù)發(fā)展的學習型學校。

三、學校發(fā)展背景分析

（一）學校概況：

*市第***中學是**市教育局直屬的一所重點中學，省級藝術教育特色學校。學校位于****東北角，居于***之間，交通便利，環(huán)境優(yōu)美。校園面積約20畝，校舍面積約21000平方米?，F(xiàn)代化教學大樓和南綜合樓宏偉壯觀，實驗大樓設施先進，多媒體教室、微機室、語音室、電子備課室、形體訓練室、琴房等一應俱全，功能超前的校園網(wǎng)絡已投入使用，200m環(huán)型塑膠環(huán)保跑道、東綜藝樓、地下體育館、校園電視臺也在積極籌建中?，F(xiàn)有在校學生數(shù)1087人，23個教學班。現(xiàn)有在職教師人。其中高級教師27人，中級教師35人，初級教師人7，研究生學歷7人，教師學歷達標率為100%。

（二）學校發(fā)展的優(yōu)勢：

1．學校歷史悠久，文化底蘊深厚。近年來，學校形成了一套完整的藝術教育工作管理制度和培訓體制，注重藝術實踐活動，屢獲國家、省、市金銀獎，向許多高校以及各級各類藝術團體輸送了一批又一批藝術特長生。

2．學校形成了良好的師德、教風。多年的文化傳承，形成了一支團結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上、敬業(yè)愛崗、嚴謹愛生的具有良好師德和教風的教師隊伍。

3．學校教學質(zhì)量逐年提高，社會認同感強。由于學校教學質(zhì)量過硬，在社會中的聲譽高，也贏得了上級領導的關心支持和家長們的廣泛支持。

4．學校內(nèi)部管理運作良好，三風優(yōu)良。教師隊伍相對年輕，大部分教師精力旺盛，思想開放，安于工作，樂于奉獻。教師工作和學習的自覺性較好，參與教研的積極性較強。

（三）學校面臨的問題：

1．學校場地嚴重不足。這影響了教育活動的開展，一定程度上制約了新課程的改革，如活動場地不夠，專用教室缺乏等。

2．師資隊伍整體年輕，名師不夠。學校教師平均年齡39歲，學校中區(qū)級以上骨干教師只占教師數(shù)的15 %。由于教師隊伍的年輕，在管理上、教育教學上干勁足，但卻缺乏經(jīng)驗。教師隊伍的年輕化既為教師培養(yǎng)創(chuàng)造了條件，也為教師培養(yǎng)產(chǎn)生了許多困難。

3．隨著農(nóng)村務工人員的遷移，我校有許多外地學生，家庭教育相對薄弱，管理難度大。

4．學校教科研力量薄弱，這一定程度上影響了學校教科研的水平的提升。

四、工作措施：

（一）學校綜合管理：

--一年目標

完善制度建設。匯集出臺市****中學各處室、年級組、教研職責。

--三年目標、1．加強師德師風建設，提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)和政治素質(zhì)。大力宣傳和推廣師德先進典型。每年推出1-2名師德先進典型，通過召開現(xiàn)場展示會、舉行演講報告會等形式對先進典型加以宣傳和推廣。開展豐富多彩的師德建設的主題活動。實行師德“一票否決制”。對于嚴重違背教師職業(yè)道德的教師，在教師評優(yōu)評模、競爭上崗、職務評聘、晉升職稱等方面實行師德“一票否決制”。

2．建立***中學網(wǎng)站。申請公開網(wǎng)址，成立網(wǎng)站工作領導小組和編輯部，暢通信息交流渠道，提高我校的整體形象。

3．推進無紙化辦公的進程。試行網(wǎng)上公文起草、傳遞、審批、下發(fā)、存檔和查詢，改進公文傳遞方式，提高行文辦事效率、--五年目標

4．逐步實施學校人事制度改革，完善教職工聘任制。在崗位設置、職稱評定、晉升工資、績效考核、文書檔案服務方面急師生之所急，想師生之所想。

5．大力推行校務公開。在基建招標、收費、招生、干部任用、重大決策等各個方面全面實行校務公開，使我校的民主政治建設再上新臺階。

（二）德育管理：

--一年目標

1．建立健全學生會組織。要加大學生自主管理力度，要充分發(fā)揮學生自主管理的優(yōu)勢，增強學生自主管理的意識和能力，并使學校的規(guī)章制度內(nèi)化為學生的自覺行為。

2．建立家長學校、家長委員會，全方位抓好學生思想工作。通過家長來學校，老師家訪等形式，加強聯(lián)系，緊密配合，

第五篇：學校發(fā)展五年規(guī)劃 Word 文檔

射陽縣鮑墩小學

《教師隊伍五年發(fā)展規(guī)劃》

為了適應教育事業(yè)不斷發(fā)展的需要，努力建設具有良好思想品德和業(yè)務素質(zhì)的教師隊伍，使我校教師專業(yè)發(fā)展培訓工作進一步規(guī)范化、制度化，根據(jù)教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《中小學校長培訓規(guī)定》、《江蘇省專業(yè)技術人員繼續(xù)教育規(guī)定》、《江蘇省中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓若干規(guī)定（試行）》、《射陽縣中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓實施意見》，結(jié)合我校實際，特制定本規(guī)劃。

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，以構(gòu)建“多功能、大服務”的教師繼續(xù)教育體系為導向，以提高教師實踐能力為根本，更新培訓理念，完善培訓機制，創(chuàng)新培訓模式，豐富培訓內(nèi)容，使培訓更具自主性、選擇性和實效性，促進我校師資隊伍向“師德高尚，業(yè)務精諶，結(jié)構(gòu)合理，充滿活力”的高素質(zhì)專業(yè)化方向發(fā)展。

二．教師基本情況

1．教師總數(shù)：我?，F(xiàn)有教職工總數(shù)63人，專任教師36人。2．年齡結(jié)構(gòu)：平均年齡42歲。

3．學歷結(jié)構(gòu)：我?，F(xiàn)有專任教師中，具有?？频慕處熡?人，占總數(shù)的22%，具有本科學歷的有28人，占總數(shù)的78%。

4．教師工作狀況：我校師資力量相對薄弱，老師工作強度都很大，但廣大教師能履行崗位職責，較好地完成了各項工作任務，特別是廣大教師無私奉獻，競爭奮進的精神，給社會、家長、學生留下了深刻印象，贏得了良好的聲譽。

經(jīng)過對上述資料的統(tǒng)計和分析，我校教師隊伍整體較老化，知識陳舊，面對新的教育發(fā)展形勢，面對新的教育格局，我校教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀仍存在著一些突出問題，表現(xiàn)如下：

1．學校處于發(fā)展的關鍵期，老教師比重較大，大部分老教師工作雖有熱情，但知識陳舊在對新教材內(nèi)容把握、教學方法，新課程理念等方面存在明顯不足。

2．學科發(fā)展不均衡，英語、科學等學科教學力量薄弱，骨干人數(shù)少，沒有形成專業(yè)發(fā)展梯隊。

3．學校缺少對教師自我規(guī)劃的引領和指導，學校培訓的形式不能有效激發(fā)教師的學習熱情。教師學習途徑單一，缺乏自我研修能力。

4．教師專業(yè)發(fā)展水平層次較低，教師專業(yè)理論相對不足，教師科研能力相對薄弱。

三、培訓目標

（一）總體目標

以“自主、多元、實效”為主題，積極開展以教師發(fā)展需求為著眼點的教師專業(yè)發(fā)展培訓，主要指為教師提高職業(yè)道德、專業(yè)知識與教學技能而組織和舉辦的非學歷培訓，包括校本培訓、集中培訓、遠程培訓等，教師參加高一級學歷進修也可納入專業(yè)發(fā)展培訓范圍。不斷完善教師培訓機制，提高教師培訓活動的實效性，五年內(nèi)形成“擁有 1—3名縣知名教師，3—5名骨干教師，各學科各領域均具有1名以上高水準的學科帶頭人，全員合格的教師隊伍”。

（二）階段目標

1.2011學年：分析校情，建立教師專業(yè)發(fā)展培訓工作領導小組，加強對培訓工作的領導。制訂教師專業(yè)發(fā)展培訓五年規(guī)劃與學年計劃。初建以校本培訓為基礎的教師專業(yè)發(fā)展培訓制度。啟動培訓工作。安排好各學科不少于20%的教師參加集中培訓。

2.2012學年：繼續(xù)分析教師實際情況與發(fā)展需求，制訂教師專業(yè)發(fā)展培訓學年計劃。不斷完善以校本培訓為基礎的教師專業(yè)發(fā)展培訓制度。繼續(xù)實施培訓工作，安排各學科不少于20%的教師參加集中培訓。

3.2013學年：階段性總結(jié)兩年來本校教師專業(yè)發(fā)展培訓工作，根據(jù)規(guī)劃制訂教師專業(yè)發(fā)展培訓學年計劃。積極整理教師專業(yè)發(fā)展培訓制度，探究培訓特色。繼續(xù)實施培訓工作，安排各學科不少于20%的教師參加集中培訓。

4.2014學年：在階段總結(jié)基礎上，擬定教師專業(yè)發(fā)展培訓學年計劃。繼續(xù)有效實施培訓工作，安排各學科不少于20%的教師參加集中培訓。

5.2015學年：制訂教師專業(yè)發(fā)展培訓學年計劃。安排各學科未參加外出集中培訓教師參加集中培訓，順利實施完畢五年培訓工作。做好工作總結(jié)，評比先進教師。

四、培訓任務

1.教師專業(yè)發(fā)展培訓每5年為一個周期。在職教師周期內(nèi)參加專業(yè)發(fā)展培訓時間應累計不少于360學時，其中校本培訓時間的計算不超過總學時的三分之一。教師周期內(nèi)培訓時間可以集中使用，也可分散使用，還可以跨使用，但每年參加培訓時間一般不小于48學時，其中校本培訓不超過24學時。周期內(nèi)至少參加一次不少于90學時的集中培訓。

2.班主任周期內(nèi)應參加不少于30學時的專題培訓。

3.新錄用的、教齡在一年以內(nèi)的新任教師，在試用期內(nèi)須參加不少于180學時的培訓，其中實踐培訓不少于60學時。新任教師在試用期內(nèi)接受規(guī)定培訓的時數(shù)，不列入教師周期內(nèi)專業(yè)發(fā)展培訓時數(shù)。

4.在培訓周期內(nèi)退休的教師（退休前）每年應參加24學時的校本培訓和不少于24學時的其他短期培訓。

五、策略措施

（一）培訓內(nèi)容

1.師德專題培訓。貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》，深入開展以學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為重點的專題培訓活動。進一步深化“師德推進年”活動，大力弘揚“敬業(yè)、愛生、奉獻”精神。深入學習全國、全省、全市教育工作會議精神及《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《省教育規(guī)劃綱要》、《江蘇省義務教育條例》，更新教職工教育教學理念，提高思想政治水平和政策理論水平。

2.教育理論培訓。從教育學、心理學、管理學等基礎理論入手，通過專家引領、教育理論專著自學、學校漂流書等途徑，主動吸收和借鑒國內(nèi)外教育發(fā)展過程中形成的各種最新理論成果，對教師實施有針對性的培訓，幫助教師不斷更新教育思想、創(chuàng)新教育觀念、提高教育水平。

3.學科實踐培訓。著眼深化素質(zhì)教育，以課程標準為依據(jù)，充分運用專題教研、教學競賽、知識競賽等有效形式，引導廣大教師深入學習課程標準，幫助教師把握理念、駕馭教材，并將其轉(zhuǎn)化為先進的教學行為，切實提高教育教學質(zhì)量，有效促進學生的全面發(fā)展。

4.教育科研培訓。引導教師充分認識科研的先導地位，帶領和指導廣大教師開展行動研究，從解決實際問題入手，幫助教師確立基于教育教學實踐的科研課題，同時進行教育科研基本方法的培訓，切實提高教師參與科研的積極性和主動性，不斷提高教育科研水平。

5.技能拓展培訓?；诂F(xiàn)代教育思想和教學理念，開展以教學基本功和基本技能為主要內(nèi)容的教師技能拓展培訓。培養(yǎng)教師運用信息技術提高課堂教學效率的能力，培訓教師利用網(wǎng)絡平臺進行課程設計的能力，提高教師普通話水平和漢字應用能力，促進教師業(yè)務水平的提高。

（二）培訓層次

1.全員校級培訓。培訓對象為全體教師。培訓內(nèi)容主要為思想政治和職業(yè)道德教育，現(xiàn)代教育理論，教育教學技能訓練，知識更新與擴展，以計算機為核心的現(xiàn)代教育技術，教育教學實踐研究。突出課程教材改革對教師知識能力的新要求、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，以及信息技術和現(xiàn)代教育技術的應用等重點培養(yǎng)。

2.班主任培訓。按照《中小學班主任工作規(guī)定》有關要求，圍繞學生心理健康教育、班級活動設計與組織、班級管理等方面內(nèi)容，幫助班主任確立先進的教育理念，掌握現(xiàn)代青少年思想政治工作和思想道德教育的基本方法，提高班主任工作藝術水平，營造和諧班級氛圍，促進青少年健康成長。

3.青年教師培訓。對新教師進行職業(yè)道德規(guī)范、政策法規(guī)、新課程標準、教育理論和課堂教學基本功等方面的培訓，使新教師盡快完成角色的轉(zhuǎn)換，在試用期內(nèi)樹立正確的職業(yè)道德觀念，熟知教育教學常規(guī)，掌握現(xiàn)代教育技術，基本勝任教育教學工作。繼續(xù)大力實施“青藍工程”，指導青年教師科學制訂并認真執(zhí)行教師專業(yè)發(fā)展培訓五年規(guī)劃和計劃，積極創(chuàng)設有利于青年教師快速成長的學術環(huán)境。

4.骨干教師培訓。繼續(xù)探索實施“骨干教師工程”，既要著眼培育縣級骨干教師、名師，又要探索校級骨干教師的培育選拔。學校要把握因材施教、分類指導的原則，努力設計不同培訓內(nèi)容，采用多種培訓方法，為富有潛力的教師掌握前沿教育理念、拓寬專業(yè)知識層面、提高學術研究水平創(chuàng)造良好的條件，使他們都能立足自身基礎得到有效發(fā)展，切實提高學科帶頭人的專業(yè)水平。5.其他分組培訓。其他分組培訓主要指教師所在的年級組、學科組、課題組、不同發(fā)展階段組、學術組等培訓學習活動。要充分發(fā)揮各小組的教育培訓功能，讓教師在組內(nèi)互幫互學、內(nèi)化成長。小組活動可以在校內(nèi)，也可以在校外。

（三）培訓形式

從加強針對性、注重實效性出發(fā)，立足校本資源開發(fā)和利用，充分發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用，堅持理論學習與實際訓練相結(jié)合、集中研修與分散自學相結(jié)合，通過集中學習﹑專家講座﹑專題培訓﹑自我反思等多種形式開展培訓。大力加強校本培訓，主要采取主題培訓、協(xié)作交流、教學競賽、教學觀摩、課題研究、師徒結(jié)對等形式，積極探索“教師講壇”這種教師自主參與、行之有效的培訓模式，使培訓形式更加靈活多樣。

（四）主要策略

1.教師成長規(guī)劃引路。根據(jù)學校教師專業(yè)發(fā)展培訓五年規(guī)劃和教師個人實際，制訂個人專業(yè)發(fā)展培訓五年規(guī)劃及計劃。面向全體教師，狠抓青年教師培訓，突出骨干教師培養(yǎng)，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為著眼點，以提高教師的整體素質(zhì)為目的，提升師德修養(yǎng)，改進教育行為，努力建設一支結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、業(yè)務精良、善于從事素質(zhì)教育并具有創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)質(zhì)隊伍。

2.校本培訓形成聯(lián)動。繼續(xù)加強調(diào)研力度，使教師教育教學管理中遇到的問題和困惑成為教師討論的熱點，堅持學校組織培訓和自主參與培訓有機結(jié)合。開展重自主，講實效的校本培訓，要求教師每學年至少上交一份精心設計的教案，上一堂觀摩課，參加一次論壇，點評一節(jié)課，撰寫一篇教學論文等。

3.師徒結(jié)對共同發(fā)展。實施“一年入門，三年成型，五年成才”的系列培訓模式，為青年教師成才創(chuàng)造條件。完善崗位設置中全面師徒結(jié)對制度，制訂師徒結(jié)對計劃，完成師徒共同成長目標。師徒之間互相聽課，互相學習，互相幫助，共同研討，以老帶新，以新促老，促進新老教師素質(zhì)的共同提高。

4.骨干教師示范引領。優(yōu)先選派中青年骨干教師到教育先進地區(qū)學習、考察，參加各個層次的教育研討會、經(jīng)驗交流會、報告會等學術活動等，使其開闊視野，拓展思路。本著“選好對象、培養(yǎng)骨干、加大培訓、講究實效”原則，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)人才。

5.學歷進修自主提高。我校教師大多是本科學歷，已有少數(shù)教師正在攻讀研究生或已取得研究生學歷。在此基礎上，學校積極鼓勵教師參加高一級學歷進修，以改善教師智能結(jié)構(gòu)，加快學習型學校建設。

六、培訓保障

1.組織保障。學校建立教師專業(yè)發(fā)展培訓工作領導小組，確定分管領導和負責科室，加強對培訓工作的領導，形成專題研究校本培訓工作的良好氛圍。及早開展科學規(guī)劃，明確教師專業(yè)發(fā)展的目標與要求，制訂教師專業(yè)發(fā)展培訓五年規(guī)劃與分學年計劃，保證培訓工作順利開展。2.制度保障。學校從提高辦學水平，全面提升教師綜合素質(zhì)與執(zhí)教能力出發(fā)，建立以校本培訓為基礎的教師專業(yè)發(fā)展培訓制度，規(guī)范管理。專人負責做好教師參加集中培訓項目的申報、審批、登記、備案等工作，尤其要重視制訂科學規(guī)范的集中培訓申報制度與規(guī)范的培訓學時登記制度。制定考核、評比制度，加強對校本培訓的考核與管理，以保證高質(zhì)量地完成培訓任務。

3.經(jīng)費保障。除財政安排專項資金用于中小學教師的培訓外，學校按照上級有關文件規(guī)定提取教師培訓經(jīng)費。教師在區(qū)域內(nèi)自主選擇參加本級教育行政部門組織的360學時的培訓，原則上培訓費用應由本級財政和學校全額保障。經(jīng)學校批準參加專業(yè)發(fā)展培訓，憑培訓結(jié)業(yè)證書和實際培訓課時數(shù)，在培訓課時報銷經(jīng)費標準內(nèi)報銷培訓經(jīng)費。教師培訓資金須專項用于教師培訓，任何部門和個人不得侵占和挪用。

射陽縣鮑墩小學

2011年9月