第一篇：2018安徽省考申論備考：你害怕的作文其實(shí)是“送分題”

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對(duì)于大多數(shù)參加公務(wù)員考試的考生來(lái)說(shuō)，申論當(dāng)中的作文簡(jiǎn)直就是“送命題”，“無(wú)從下筆”“實(shí)在是憋不出來(lái)”“要多痛苦有多痛苦”等等這些消極的詞匯成了申論學(xué)習(xí)者談?wù)撟魑淖畛Ｓ玫谋硎?。其?shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，但凡是經(jīng)過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的，非作文部分的分?jǐn)?shù)是差不多的，要差也僅僅只是一兩分。那么真正差開(kāi)分?jǐn)?shù)的便是作文部分。

其實(shí)作文并沒(méi)有想象中的那么難，只是大多數(shù)人沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待。在備考過(guò)程中有完整寫(xiě)過(guò)超過(guò)10篇作文的人是非常少的，甚至還有一部分人連一篇完整的作文都沒(méi)有寫(xiě)過(guò)。大家常常抱的一種心態(tài)就是“與其花好幾個(gè)小時(shí)寫(xiě)一篇作文，還不如做好幾道行測(cè)題提分快”，這種想法和做法是極其不對(duì)的，稍有接觸你就會(huì)發(fā)現(xiàn)好點(diǎn)的作文能打到二十大幾分，而一篇糟糕的作文卻只能打到十多分，甚至還有很多是十分以下，一下子就能相差十多分，這就是為什么人家能考到六十大幾七十分，而你只可以考到四五十分的原因。

作文最核心也最重要、最關(guān)鍵的并不是大家想的邏輯有多嚴(yán)密，詞藻有多華麗，而是立意也就是我們所說(shuō)的總分論點(diǎn)是否正確、是否準(zhǔn)確。如果你的立意都不正確，那即使文章寫(xiě)的再華麗，語(yǔ)言再精美也都是二十分以下，如果你把立意寫(xiě)對(duì)了，即使語(yǔ)言再樸實(shí)，至少也在二十分以上。由此可以看出立意的重要性。那么問(wèn)題就來(lái)了，寫(xiě)什么樣的立意才是正確的立意?在這里給大家推薦兩種非常好用的方法，一個(gè)是題干點(diǎn)睛法，另一個(gè)是材料制勝法。

所謂的題干點(diǎn)睛法顧名思義就是通過(guò)審題干來(lái)確定論點(diǎn)的方法。有很多題目是可以通過(guò)題干之間得出總分論點(diǎn)的，比如：2017國(guó)考市地的作文題“只要我們能靜下心來(lái)向水學(xué)習(xí)，我們的智慧和情操就一定能得到提高”我們其實(shí)就可以看出核心要寫(xiě)的就是向水學(xué)習(xí)，即總論點(diǎn)就是向水學(xué)習(xí)，分論點(diǎn)告訴我們的就是向水學(xué)習(xí)能提高智慧、向水學(xué)習(xí)可以提高情操、還必須要靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。再比如2016國(guó)考市地的作文題“從某種意義上說(shuō)，好的政策不僅僅是對(duì)公民意愿的滿(mǎn)足，更是對(duì)公民理性乃至德性的滋養(yǎng)”也是非常的明顯，核心要寫(xiě)的是好政策可以滋養(yǎng)理性和德性，當(dāng)然分論點(diǎn)一個(gè)就是好政策滿(mǎn)足公民意愿，一

中公教育

個(gè)是好政策可以滋養(yǎng)理性，再一個(gè)就是可以滋養(yǎng)德性了。在這個(gè)過(guò)程中還必須體現(xiàn)出它們之間的關(guān)系應(yīng)該是遞進(jìn)就是可以了。是不是感覺(jué)寫(xiě)總分論點(diǎn)其實(shí)也是非常簡(jiǎn)單的。當(dāng)然了，有很多人可能會(huì)說(shuō)，并不是每一篇作文的立意都能從題干中找出，所以就有了另外的一種方法就是材料制勝法了。

材料制勝法說(shuō)的就是當(dāng)從題干中沒(méi)有辦法知道總分論點(diǎn)時(shí)，我們就需要從材料當(dāng)中找，那要去哪篇材料當(dāng)中找呢，當(dāng)然是題干中那句話(huà)的出處，題干中的那句話(huà)在哪則材料就先去哪則材料當(dāng)中找，當(dāng)然還有別的題目沒(méi)有用到的材料，原則上來(lái)講，申論材料中的每一則都是有用的，不會(huì)白設(shè)的。找什么呢?找與題干核心意思相關(guān)的內(nèi)容，來(lái)得出總分論點(diǎn)?

當(dāng)然了，立意正確是基礎(chǔ)，立意的正確首先能保證得一個(gè)二十分，要想再往上打分就要注意內(nèi)容以及語(yǔ)言了，要注意內(nèi)容上的邏輯，論證的充分，語(yǔ)言的規(guī)范。都做好了，打一個(gè)高分也就是自然而然的事情了。

中公教育專(zhuān)家發(fā)現(xiàn)，對(duì)于申論來(lái)說(shuō)大多數(shù)人都會(huì)覺(jué)得它非常的神圣，看了這些你現(xiàn)在還會(huì)覺(jué)得它遙不可及嗎?不會(huì)了。覺(jué)得它難主要就是因?yàn)闆](méi)有掌握了方法，如果掌握了方法你就會(huì)覺(jué)得它并不是“送命題”，而是“送分題”。

中公教育

第二篇：2014年省考申論備考真題（推薦）

作好水資源這篇大文章

——以三足支撐起水資源安全之寶鼎

自太空鳥(niǎo)瞰地球，七分海水三分陸地。自天空俯瞰頤和園，六分水三分山一分田。自山巒之巔下瞰四野,深湖淺泊星羅棋布.無(wú)不展示著極其豐富的水資源。但是實(shí)際上水資源時(shí)空分布不均勻，且可以為人類(lèi)可用的淡水越來(lái)越少，更可怕之處在于人們節(jié)水意識(shí)非但不強(qiáng)，反而浪費(fèi)極其嚴(yán)重。水資源的緊缺已經(jīng)嚴(yán)重影響了國(guó)民的日常生活和社會(huì)生產(chǎn)，制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)健康快速的發(fā)展。因此，通過(guò)轉(zhuǎn)變節(jié)水觀念、合理調(diào)配水源和引入市場(chǎng)機(jī)制寶鼎之三足，來(lái)作好水資源這篇大文章。

作好水資源這篇大文章，需轉(zhuǎn)變節(jié)水觀念。《資治通鑒》曾精辟地指出：“地力之生物有大數(shù)，人力之成物有大限。取之有度，用之有節(jié)，則長(zhǎng)足，取之無(wú)度，用之無(wú)節(jié)，則常不足。”可見(jiàn)，充分節(jié)約用水，可有效緩解水資源緊張的形勢(shì)。而現(xiàn)實(shí)生活中，人們?yōu)榱藞D生活的方便，洗手、洗臉、刷牙等等讓水一直流淌，設(shè)備漏水未及時(shí)維修，還有居民為了短期的省錢(qián)，購(gòu)買(mǎi)的衛(wèi)浴產(chǎn)品往往不具有節(jié)水功能，這些節(jié)水意識(shí)的不足，最終導(dǎo)致了巨大的水源浪費(fèi)。為此，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的節(jié)水的觀念，積極采用節(jié)水器具，隨時(shí)隨地節(jié)約用水，方能保障水資源安全。

作好水資源這篇大文章，需合理調(diào)配水源。我國(guó)水源時(shí)空分布總體特點(diǎn)：東多西少，南多北少。而我國(guó)北方人口密度過(guò)大，勢(shì)必會(huì)造成人口與水源的矛盾。雖然自然分布不均的現(xiàn)實(shí)如此，但毛澤東同志

曾豪邁的指出：“可上九天攬?jiān)拢上挛逖笞谨M”，航母夢(mèng)、航天夢(mèng)和潛海夢(mèng)等等一系列偉大夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，再次給我們巨大的信心。地處干旱半干旱的沙漠之地的以色列，都可利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，解決水源短缺的難題，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)上的突破。那么，實(shí)現(xiàn)跨流域的調(diào)水和修建蓄水庫(kù)工程的落實(shí)，定可拓寬科學(xué)保護(hù)水源的途徑。

作好水資源這篇大文章，需引入市場(chǎng)機(jī)制。當(dāng)今社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)非常重要。達(dá)爾文曾指出的說(shuō)出：“物競(jìng)天擇，適者生存”。要想更好的保護(hù)水源，就必須引入競(jìng)爭(zhēng)，而市場(chǎng)機(jī)制就是最好的鯰魚(yú)。水源雖然有公共資源的屬性，但是只把水當(dāng)做福利水，就會(huì)犯十年前的錯(cuò)誤，虧損靠補(bǔ)貼，企業(yè)人員臃腫，效率低下，最終引發(fā)大規(guī)模、大范圍的拖欠水費(fèi)現(xiàn)象發(fā)生，給國(guó)家造成巨大的財(cái)政負(fù)擔(dān)。引入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，保障水資源公益性的基礎(chǔ)上，用市場(chǎng)來(lái)調(diào)整水源價(jià)格，消除人為浪費(fèi)水源的隱患，其與習(xí)近平總書(shū)記所提到的“凡是民眾能自決的，凡是市場(chǎng)能自由調(diào)節(jié)的，政府都必須退出”，有著異曲同工之妙。

古語(yǔ)有云：“緣水而居，不耕不稼”。水乃生命之源，萬(wàn)物之母，對(duì)于我們?nèi)祟?lèi)的生存乃至繁衍至關(guān)重要。在水資源問(wèn)題日益突出的今天，只有不斷轉(zhuǎn)變節(jié)水觀念、合理調(diào)配水源，并果斷引入市場(chǎng)機(jī)制，才能更好作好水資源這篇大文章。

第三篇：2013國(guó)考備考申論大作文經(jīng)典論證法

寫(xiě)寫(xiě)幫文秘助手(004km.cn)之2013國(guó)考備考申論大作文：經(jīng)典論證法

大作文是令多數(shù)考生感到吃力的一種題型，而其中最頭疼的莫過(guò)于怎樣“湊字?jǐn)?shù)”?這里考生所謂的“湊字?jǐn)?shù)”其實(shí)主要是指論證部分內(nèi)容的充實(shí)。關(guān)于論證的方法，為大家所熟知的已有很多，包括舉例論證法、數(shù)據(jù)論證法、反面論證法、理論論證法等。這些方法在實(shí)際運(yùn)用中都有一定的有效性，但是就每種方法自身而言，也有一定的單一性。所以在本文中，將談一種綜合性較強(qiáng)的經(jīng)典論證法。下面華圖公務(wù)員考試研究中心就一道真題為例：

例：【2012年國(guó)考地市級(jí)】

“給定資料5”畫(huà)線部分寫(xiě)道：“無(wú)論我們認(rèn)為自己已變得多么高明和安全，自然災(zāi)難與人為災(zāi)難始終是我們生命的一部分?！闭?qǐng)結(jié)合你對(duì)這句話(huà)的思考，聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)或感受，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。(40分)

要求：(1)自選角度，立意明確，有思想性;(2)參考“給定資料”，但不拘泥于“給定資料”;(3)語(yǔ)言流暢;(4)總字?jǐn)?shù)800—1000字。

經(jīng)過(guò)審題知道，這需要寫(xiě)一篇以防災(zāi)為主題的大作文，結(jié)合材料的內(nèi)容可以擬定“有效應(yīng)對(duì)災(zāi)害，人防必不可少”這樣一個(gè)總論點(diǎn)，在接下來(lái)的分論點(diǎn)中可以談具體如何做好人防工作，可擬定三個(gè)分論點(diǎn)如下：做好人防，需增強(qiáng)防災(zāi)意識(shí);做好人防，要豐富防災(zāi)知識(shí);做好人防，應(yīng)提高防災(zāi)能力。關(guān)于總論點(diǎn)和分論點(diǎn)的擬定不是本文討論的重點(diǎn)，所以這里不做詳述。

在大作文中，每一個(gè)分論點(diǎn)需有一個(gè)段落用來(lái)對(duì)其進(jìn)行論證，下面重點(diǎn)來(lái)談如何運(yùn)用“經(jīng)典論證法”來(lái)論證分論點(diǎn)，也即充實(shí)這一段的內(nèi)容——“湊字?jǐn)?shù)”。以第二個(gè)分論點(diǎn)“做好人防，要豐富防災(zāi)知識(shí)”為例。

現(xiàn)狀：既然談到要豐富防災(zāi)知識(shí)，那么在現(xiàn)實(shí)方面，一定存在著群眾已有的防災(zāi)知識(shí)匱乏以及沒(méi)有及時(shí)更新的狀況。所以，首先可以陳述群眾防災(zāi)知識(shí)方面的這些現(xiàn)狀。同時(shí)，這里也可以結(jié)合舉例論證法，如：以往在應(yīng)對(duì)地震的知識(shí)中包含一條躲在桌子正下方，而近幾年結(jié)合客觀實(shí)際情況，這一條知識(shí)已經(jīng)更新為躲在桌子的側(cè)面，因?yàn)樵诜课萏?，桌子的?cè)面將形成一個(gè)安全的三角區(qū)。但是對(duì)于這一知識(shí)仍然有很多人并不知曉。

影響：當(dāng)然如果僅有防災(zāi)知識(shí)匱乏以及沒(méi)有及時(shí)更新這些問(wèn)題，而不會(huì)因此帶來(lái)任何影響，那么也就不必豐富防災(zāi)知識(shí)。所以緊接著就可以談一下由于這些問(wèn)題的存在，導(dǎo)致了當(dāng)災(zāi)害真正來(lái)臨之時(shí)，群眾不能進(jìn)行正確及時(shí)的自救他救，不僅難以助力救災(zāi)工作，更難以避免很多人員和財(cái)產(chǎn)的不必要傷亡。由此既可以與上部分的現(xiàn)狀保持思路的連續(xù)，又可更加突出豐富防災(zāi)知識(shí)的必要性。

具體對(duì)策：接下來(lái)就可以談?wù)劸唧w有哪些可以豐富防災(zāi)知識(shí)的對(duì)策。這里除了自主提對(duì)策，也可以援引材料中的現(xiàn)成對(duì)策，如材料2中“站臺(tái)和車(chē)廂里的屏幕會(huì)經(jīng)常播放視頻，告訴市民一旦發(fā)生火災(zāi)險(xiǎn)情如何緊急疏散，強(qiáng)調(diào)必須做到的一些要領(lǐng)”，對(duì)于這種材料中的現(xiàn)成對(duì)策，可以本著“源與材料而高于材料”的原則在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐晟啤Ｈ邕@里的“站臺(tái)和車(chē)廂”都屬于“公共場(chǎng)所”，而“播放視頻”主要是在“零散的時(shí)間”里教會(huì)群眾一些實(shí)用的防災(zāi)要領(lǐng)。所以這個(gè)對(duì)策就可寫(xiě)成“可以通過(guò)在公共場(chǎng)所播放視頻的方式，幫助市民利用零散的時(shí)間，豐富并及時(shí)更新必要的防災(zāi)知識(shí)?！?/p>

夸對(duì)策：聯(lián)系生活的實(shí)際，中央電視臺(tái)有一個(gè)關(guān)于賣(mài)寶的節(jié)目，在競(jìng)拍之前，會(huì)由賣(mài)寶人進(jìn)行“三十秒夸寶”，在這里提完了具體對(duì)策，也可以進(jìn)而再加入一個(gè)部分——“夸對(duì)策”，夸對(duì)策可以通過(guò)“實(shí)效”+“實(shí)例”的方式來(lái)進(jìn)行。例如這里就可以夸一下播視頻這個(gè)對(duì)策：例如在電影院里電影開(kāi)播之前幾分鐘觀眾等待的時(shí)間內(nèi)，利用影院已有的大銀幕播放防災(zāi)的相關(guān)視頻，這樣做首先因不需額外購(gòu)置設(shè)備，所以幾乎為零成本;其次，不需要額外花費(fèi)觀眾的時(shí)間，能在休閑放松之余豐富和更新防災(zāi)知識(shí)，一舉兩得。

以上的四個(gè)方面即為“經(jīng)典論證法”的全部?jī)?nèi)容。四個(gè)方面之間雖具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬤B續(xù)性，但是仍然可以根據(jù)段落長(zhǎng)短來(lái)進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?。因一般作文中每個(gè)分論點(diǎn)所在的段落之間需盡量保持長(zhǎng)短的大體一致，所以在就每一個(gè)分論點(diǎn)進(jìn)行的一個(gè)段落中，四個(gè)方面中如果有某幾個(gè)已經(jīng)談的比較多，那么其他幾個(gè)方面也可略談或省掉，即可以根據(jù)相關(guān)內(nèi)容的實(shí)際情況安排這四個(gè)方面的詳略。論證的方法多種多樣，但在這種經(jīng)典論證法，因其綜合性強(qiáng)、邏輯性好，所以掌握起來(lái)更為容易，也能幫助考生快速實(shí)現(xiàn)“湊字?jǐn)?shù)”的目的，更重要的是能夠?qū)崿F(xiàn)“高質(zhì)量的湊字?jǐn)?shù)”。

第四篇：2018年湖南省考申論備考：申論指導(dǎo)大作文分論點(diǎn)學(xué)會(huì)用理證法（xiexiebang推薦）

2018年湖南省考申論備考：申論指導(dǎo)大作文分論點(diǎn)學(xué)會(huì)用理證法

一篇較為完整的議論文包含了開(kāi)頭、主體和結(jié)尾三部分，從這三部分的結(jié)構(gòu)布局而言，開(kāi)頭和結(jié)尾應(yīng)當(dāng)是略寫(xiě)的，而主體部分在全篇文章中占比最高，是需要我們?nèi)ピ攲?xiě)的。一篇一千字左右的文章，主體部分大約要寫(xiě)六七百字，可見(jiàn)文章主體部分的重要性。與被稱(chēng)之為“鳳頭”的開(kāi)頭和被稱(chēng)之為“豹尾”的文章結(jié)尾相比，主體的分論點(diǎn)部分是廣大考生在寫(xiě)文章過(guò)程中比較頭疼的一部分，今天湖南華圖就為大家介紹一種分論點(diǎn)的寫(xiě)法。

在寫(xiě)分論點(diǎn)之前首先需要明確，由于申論文章閱卷時(shí)間短、速度快，因此閱卷老師不會(huì)逐字逐句閱讀全文。為了方便閱卷，在寫(xiě)每一個(gè)分論點(diǎn)時(shí)先寫(xiě)一句話(huà)來(lái)概括一下本自然的主要內(nèi)容，我們把它稱(chēng)之為段旨句。然后需要圍繞段旨句展開(kāi)論述，最后需要作出結(jié)論，來(lái)回扣分論點(diǎn)。簡(jiǎn)言之就是：段旨句+分析論證分論點(diǎn)+作出結(jié)論(回扣分論點(diǎn))。

今天主要給大家介紹的是理證法。所謂“理證法”，就是在寫(xiě)文章的過(guò)程中運(yùn)用講道理的方法，可以用經(jīng)典著作中的精辟見(jiàn)解、古今中外名人名言及被人們公認(rèn)的科學(xué)原理、定理、公式等來(lái)證明觀點(diǎn)。具體包含影響分析法、原因分析法、政策分析法、名言分析法以及原理效應(yīng)分析法。下面主要介紹影響分析法、政策分析法以及原理效應(yīng)分析法。

一、影響分析法

在寫(xiě)分論點(diǎn)時(shí)可以通過(guò)分析影響展開(kāi)來(lái)論證分論點(diǎn)，這種方法在我們寫(xiě)文章的過(guò)程中應(yīng)用范圍極為廣泛。廣大考生在應(yīng)用這種方法時(shí)，可以圍繞分論點(diǎn)通過(guò)正面或者負(fù)面來(lái)分析影響，比如互聯(lián)網(wǎng)對(duì)我們的生活帶來(lái)的利與弊，亦或者是以主體作為切入點(diǎn)來(lái)分析影響，從政府、企業(yè)、個(gè)人等主體展開(kāi)，比如大學(xué)生就業(yè)難帶來(lái)的影響。也可以從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)五位一體的角度出發(fā)來(lái)分析影響。例如：

段旨句：城市文化為城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供強(qiáng)勢(shì)動(dòng)力

分析影響：于個(gè)人而言，搞好城市文化建設(shè)，有利于培養(yǎng)市民良好的社會(huì)公德，更在很大程度上通過(guò)文化教育提升個(gè)人的科學(xué)素質(zhì)，保障其順利就業(yè)，也為城市經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供了人才優(yōu)勢(shì)。于城市而言，重視文化建設(shè)，有利于保護(hù)當(dāng)?shù)匚幕Y源，能夠通過(guò)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)濟(jì)資源，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，提升當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力。

得出結(jié)論：可見(jiàn)，城市文化建設(shè)為城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了人才動(dòng)力和資源動(dòng)力，保證了經(jīng)濟(jì)強(qiáng)勢(shì)發(fā)展。在以后的建設(shè)中要注重教育發(fā)展和本地文化的發(fā)展。

二、政策分析法

無(wú)論是影響分析、還是原因分析，對(duì)于分論點(diǎn)的展開(kāi)論證都是以自身的觀點(diǎn)作為論據(jù)，對(duì)于議論文的分析論證而言在說(shuō)服力上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為了增強(qiáng)文章的整體說(shuō)服力，更好地體現(xiàn)出申論考試中的政府角度，考生可以通過(guò)引用相關(guān)的政策來(lái)分析分論點(diǎn)。這里我們所介紹的政策是宏觀層面的含義，它不單單包含國(guó)家的大政方針和理論政策，此外一些政府的重要文件和精神亦或者是領(lǐng)導(dǎo)人講話(huà)，我們?cè)谖恼聦?xiě)作中都可以將其作為政策來(lái)引用。在此基礎(chǔ)上運(yùn)用政策對(duì)分論點(diǎn)進(jìn)行分析和論證，以增強(qiáng)整個(gè)文章的說(shuō)服力。例如：

段旨句：推進(jìn)公共服務(wù)均等化是大勢(shì)所趨

理論政策：胡錦濤同志在黨的十七大報(bào)告中提出：“縮小區(qū)域發(fā)展差距，必須注重實(shí)現(xiàn)基本公共服務(wù)均等化?！?/p>

用政策分析現(xiàn)象：從國(guó)內(nèi)現(xiàn)實(shí)角度而言，當(dāng)前我國(guó)基本公共服務(wù)的非均等化問(wèn)題比較突出，并由此使地區(qū)間、城鄉(xiāng)之間、不同群體之間在基礎(chǔ)教育、公共醫(yī)療、社會(huì)保障等基本公共服務(wù)方面的差距逐步拉大，并已成為社會(huì)公平、公正的焦點(diǎn)問(wèn)題之一，更不符合“縮小區(qū)域發(fā)展差距，必須注重實(shí)現(xiàn)基本公共服務(wù)均等化”的基本要求。

得出結(jié)論：可見(jiàn)，基本公共服務(wù)均等化是縮小城鄉(xiāng)差距和貧富差距以及地區(qū)間不均衡發(fā)展的重要途徑，是大勢(shì)之所趨。

三、原理效應(yīng)分析法

除了上面介紹的兩種方法，也可以將平時(shí)積累的一些科學(xué)原理應(yīng)用其中，不僅僅能夠體現(xiàn)自身扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備，另一方面也能夠豐富內(nèi)容，讓整個(gè)分論點(diǎn)看上去是充實(shí)的。因此，建議考生在備考申論的過(guò)程中多積累一些常見(jiàn)的科學(xué)原理，比如：蝴蝶效應(yīng)、短板效應(yīng)、鯰魚(yú)效應(yīng)、羊群效應(yīng)等，這也是讓文章分論點(diǎn)充實(shí)的重要法寶。

段旨句：農(nóng)村教育衰敗是我國(guó)建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的“絆腳石”

原理效應(yīng)：管理學(xué)領(lǐng)域的“木桶”法則一直為人所熟知。該法則告訴我們：在發(fā)展過(guò)程中要下狠功夫抓薄弱環(huán)節(jié)，否則，整體發(fā)展就會(huì)受到影響。

用原理效應(yīng)分析現(xiàn)象：該理論也同樣適用于我國(guó)建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的現(xiàn)狀。實(shí)施撤點(diǎn)并校后，農(nóng)村教育衰敗現(xiàn)象越來(lái)越明顯，城鄉(xiāng)人才資源差距正在拉大，農(nóng)村人才的素質(zhì)令人擔(dān)憂(yōu)?！岸贪濉比绱嗽?，何來(lái)建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)一說(shuō)?

得出結(jié)論：故此，放慢腳步，狠抓關(guān)鍵環(huán)節(jié)，重視農(nóng)村教育才是當(dāng)務(wù)之急，也唯有搬開(kāi)“絆腳石”，補(bǔ)上“短板”，走上人才建設(shè)的“快車(chē)道”，方可實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。

文章主體部分直接決定了整篇文章的充實(shí)度，直接決定了整篇文章的大框架，因此考生必須引起足夠重視。理證法不僅能夠幫助考生在文章寫(xiě)作中有話(huà)可說(shuō)，而且能讓文章寫(xiě)得有條理、有邏輯、有文采，為整篇文章增色?？忌趥淇嫉倪^(guò)程中多加練習(xí)，成熟運(yùn)用!

第五篇：2016國(guó)考申論備考：報(bào)告類(lèi)貫徹執(zhí)行題的作答方法

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2016國(guó)考申論備考：報(bào)告類(lèi)貫徹執(zhí)行題的作答方法

近年來(lái)，國(guó)考申論中的貫徹執(zhí)行題往往針對(duì)常用應(yīng)用文進(jìn)行命制。由于應(yīng)用文形式多變靈活，加之近兩年貫徹執(zhí)行題分值大大提高，這就給大部分考生備考應(yīng)考帶來(lái)較大壓力。但是，萬(wàn)變不離其宗，國(guó)考命題也有一定的規(guī)律，中公教育專(zhuān)家對(duì)近年申論真題進(jìn)行篩選，深入研究其出題形式，精選報(bào)告類(lèi)題型作為切入點(diǎn)，引導(dǎo)廣大考生對(duì)貫徹題型的作答思路形成基本認(rèn)識(shí)。

一、題型概述

報(bào)告是一種呈閱性的上行文，主要用于下級(jí)機(jī)關(guān)向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)工作，反映情況，答復(fù)上級(jí)機(jī)關(guān)的詢(xún)問(wèn)等。作為黨政機(jī)關(guān)公文的報(bào)告，和一些專(zhuān)業(yè)部門(mén)從事業(yè)務(wù)工作時(shí)所使用的、標(biāo)題中也帶有“報(bào)告”二字的行業(yè)文書(shū)(如審計(jì)報(bào)告、評(píng)估報(bào)告等)不是相同的概念，兩者不能混淆。報(bào)告的寫(xiě)作首次出現(xiàn)在2004國(guó)考試題中，并在2010國(guó)考省級(jí)申論試卷中再次出現(xiàn)，但是弱化了對(duì)格式的要求。

二、答題難點(diǎn)

(一)報(bào)告寫(xiě)作的措辭。報(bào)告的表達(dá)通常要符合政府機(jī)關(guān)的要求，相較于其他小題，更加強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)練，一般不能出現(xiàn)夸張或者感情色彩過(guò)于濃烈的言辭。

(二)報(bào)告寫(xiě)作的格式。在要求寫(xiě)格式的情況下，對(duì)于標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、發(fā)文機(jī)關(guān)、成文日期這幾項(xiàng)通常都是閱卷老師給格式分的必看要點(diǎn)，考生一定要將要素寫(xiě)全。

(三)報(bào)告寫(xiě)作的結(jié)構(gòu)。不同類(lèi)型報(bào)告的主體部分各有側(cè)重，事件背景、重要性、問(wèn)題、原因、措施等方面要按照一定的邏輯安排(往往可結(jié)合題目和材料做出判斷)，不可雜亂無(wú)章。

三、作答方法

前文已經(jīng)提到，報(bào)告的種類(lèi)繁多，其區(qū)別大多反映在報(bào)告格式及主體側(cè)重點(diǎn)上，其作答思路可按照如下方式展開(kāi)作答：

以2010真題為例。假設(shè)你是沿海某省政府工作人員，請(qǐng)結(jié)合給定資料，草擬一份《關(guān)于將半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)納入國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的報(bào)告》的內(nèi)容要點(diǎn)。(20 分)要求：(1)內(nèi)容全面，有針對(duì)性;企業(yè)QQ：800043101

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(2)條理清楚，表達(dá)簡(jiǎn)明。不超過(guò)400字。

背景材料介紹。結(jié)合給定資料2，首先需要說(shuō)明將半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)納入國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略這一報(bào)告主旨，材料中包含了對(duì)我國(guó)海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀的闡釋和半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)概念的闡釋?zhuān)梢宰鳛楸尘安牧辖榻B的答案要點(diǎn)。

重要性/問(wèn)題/原因分析。即說(shuō)明為什么要將半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)納入國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略。給定資料中提到“必須積極爭(zhēng)取國(guó)家重大政策支持，為今后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展定位一個(gè)高起點(diǎn)”、“把原來(lái)分散發(fā)展的海洋經(jīng)濟(jì)區(qū)域整合起來(lái)，打造一個(gè)產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)??”等相關(guān)內(nèi)容均是在說(shuō)明報(bào)告主旨的意義，必然成為將半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)納入國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的原因。

提出可行性方案。本部分即為說(shuō)明將半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)納入國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的具體做法。材料中“擬打造藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)主體區(qū)‘兩城七區(qū)’”等相關(guān)表述便是對(duì)此的舉措。

本題要求考生草擬一份《關(guān)于將半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)納入國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的報(bào)告》的內(nèi)容要點(diǎn)，而不是報(bào)告全文，因此，考生無(wú)需寫(xiě)出主送機(jī)關(guān)、發(fā)文單位等要素。

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