第一篇：衡量一個(gè)人的英語水平

如何指導(dǎo)學(xué)生寫好英語作文

煙 霞 初 中---------高茜

衡量一個(gè)人的英語水平，如同語文，一篇文章，可見高低。能用英語自如地寫下自己的所思所想，則英語的學(xué)習(xí)得已漸入佳境。作為一名英語教師，不僅要教會(huì)學(xué)生用英語“說”，還要教會(huì)學(xué)生用英語“寫”，這樣我們的學(xué)生才不會(huì)是“高分低能”。這幾年中考英語試題都出現(xiàn)了“書面表達(dá)”，也就是“寫作”，這既是對(duì)學(xué)生能力的一個(gè)考驗(yàn)，也是對(duì)我們老師的一個(gè)挑戰(zhàn)。我在指導(dǎo)學(xué)生寫好英語作文這方面作了一些嘗試。

一、幫助學(xué)生解除“思想包袱”，輕松迎“戰(zhàn)”。

一直以來，開口說英語對(duì)許多學(xué)生來說已是一件很頭疼的事，更不用說讓他們用英語來寫了。不把這“包袱”放下，是無論如何也考不好中考的。于是，我就給學(xué)生細(xì)細(xì)地分析：第一，寫作的分值在120分中只占15分。即使真的一分都拿不了，那也可在剩下的105分中爭(zhēng)取。這就讓英語學(xué)得較差的學(xué)生放下心來。

第二，學(xué)英語就是要學(xué)會(huì)寫，不然就永遠(yuǎn)只是在英語的門外徘徊。一篇好的作文會(huì)令改卷的老師對(duì)你刮目相看，提升你的價(jià)值。這就讓英語學(xué)得較好學(xué)生躍躍欲試。第三，用英語寫文章，看似難，只是因?yàn)槲覀儚奈磭L試?！笆郎蠠o難事，只怕有心人。只要不斷地練習(xí)，寫起文章來就會(huì)變得輕而易舉。這就給英語學(xué)得一般的學(xué)生增加了信心。如此一來，學(xué)生們都很快在心里接受了這一事實(shí)，并很樂意地配合老師進(jìn)行訓(xùn)練。

二、增加學(xué)生的閱讀量，豐富學(xué)生的詞匯。

沒有詞匯的積累，就難以下筆寫文章。而閱讀，恰恰可以豐富學(xué)生的詞匯。何況今年的中考也加大了閱讀的比重，這更把閱讀放到了重要的位置。訓(xùn)練閱讀則可以一舉兩得。新學(xué)期開學(xué)不久，我就建議學(xué)生人手一本閱讀訓(xùn)練書，并讓他們堅(jiān)持每日閱讀一篇。對(duì)一些學(xué)有余力的學(xué)生，我還從圖書館里借出一些課外閱讀書和簡(jiǎn)易英文作品給他們閱讀。到了后階段，我更是要求學(xué)生把每日閱讀一篇文章當(dāng)作作業(yè)完成。除了教會(huì)學(xué)生閱讀的方法及技巧外，我還讓學(xué)生盡量熟記文章中的一些新詞匯或句型。若能記住一些諺語，如“Where there is a will,there is away.”(有志者，事竟成)“Practice makes perfect.”(熟能生巧)等，則更好。在記憶的基礎(chǔ)上，我鼓勵(lì)學(xué)生盡可能把這些都用在自己的文章里?！笆熳x唐詩三百首，不會(huì)吟來也會(huì)偷?！贝罅康拈喿x，對(duì)英語作文大有裨益。

三、在教學(xué)中讓學(xué)生多造句。

寫文章離不開句子。但英語的表達(dá)方式往往與中文有很大的區(qū)別，這就要我們老師在平時(shí)多訓(xùn)練學(xué)生用英語思維，否則學(xué)生寫出來的文章就是Chinese English（中文式英語）。在教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生用單詞、短語或句型造句，進(jìn)行漢譯英，同一種意思用多種方式表達(dá)，對(duì)詞匯或句型進(jìn)行歸納對(duì)比??，這些都是訓(xùn)練學(xué)生用英語進(jìn)行思維的有效途徑。句子說準(zhǔn)確了，也就為作文做好了鋪墊。

四、培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣。

若一開始就讓學(xué)生寫些較難的作文，則會(huì)大大打擊學(xué)生寫作的熱情，令他們對(duì)寫作產(chǎn)生畏懼心理。所以我從學(xué)生熟悉的感興趣的話題入手，如my family（我的家庭）,my best friend（我最好的朋友）,our school（我們的學(xué)校）??,讓學(xué)生信手拈來，有話可說。而且我讓學(xué)生可長(zhǎng)可短，不限文章的字?jǐn)?shù)，并告訴他們不要害怕出現(xiàn)語法的錯(cuò)誤，因?yàn)榉稿e(cuò)也是學(xué)習(xí)的一種途徑。這更讓學(xué)生感到輕松，寫起來少了許多顧忌，寫作也并不是那么難，那么枯燥了。當(dāng)然也有一些學(xué)生是寫不出來的，我就拿一些寫得較好的文章給他們看，讓他們模仿著寫一篇，或者叫他們先用中文說出自己的句子，然后幫助他們翻譯成英語。

每篇作文我都細(xì)心批改。對(duì)于運(yùn)用得好的句子，有自己觀點(diǎn)的句子，我會(huì)劃上線，寫上一些評(píng)語?；虮硎竟膭?lì)，如Good sentence!（好句子?。￤onderful!（妙極了?。虮硎举澩?，如I think so.（我想是這樣的。）I agree with you.（我同意。）對(duì)于有語法錯(cuò)誤的，則幫助其改正過來。除此以外，每篇作文我都給予分?jǐn)?shù)（滿分15分，與中考的一樣）和總的評(píng)語。分?jǐn)?shù)讓學(xué)生了解自己的水平，向著自己的中考目標(biāo)前進(jìn)。在評(píng)語中，我先肯定學(xué)生的好，然后婉轉(zhuǎn)地指出學(xué)生的不足或提出我的希望。如1.It’s a funny story.I like it.（這是個(gè)有趣的故事，我喜歡。）2.If you canwrite more about it,your composition will be better.（若能寫多一點(diǎn)，你的文章會(huì)更好。）有的文章出現(xiàn)了太多的語法錯(cuò)誤或離題了，我會(huì)親自把該學(xué)生找來與他一起分析，使他弄懂如何用英語表達(dá)后，讓其再寫一篇。

好的文章，我會(huì)張貼出來或在學(xué)生中傳閱；對(duì)于學(xué)生中普遍存在的問題，我則及時(shí)在堂上指出，避免下次再犯。

從批改到在堂上評(píng)講，尤其是給予學(xué)生評(píng)語，這當(dāng)中需要投入大量的時(shí)間與心血，但這確是一種潤(rùn)物細(xì)無聲的方式。在評(píng)語中，學(xué)生會(huì)感到老師就如同自己親密的朋友，在傾聽在關(guān)心在幫助自己。他們會(huì)從評(píng)語中獲得自信，正視自己的錯(cuò)誤。他們會(huì)越來越愿意在文章中表達(dá)自己的情感并且錯(cuò)誤越來越少。而把學(xué)生的文章張貼出來或傳閱，不僅使這些學(xué)生有成功感，激勵(lì)著他們更上一層樓，而且使別的學(xué)生有了學(xué)習(xí)的榜樣，文章也從模仿入手逐漸提高。

所做的這些，使得學(xué)生對(duì)寫作的興趣日漸濃厚，提起寫作，再也不是面露“菜”色了。

五、練習(xí)寫各類文章，做到胸有成竹。

我認(rèn)為有必要讓學(xué)生多掌握一些文體的寫法及格式，否則不利于他們今后的發(fā)展，所以我并不只是一味地讓學(xué)生練習(xí)中譯英，我還教學(xué)生如何寫日記、書信、通知等文體，有時(shí)還訓(xùn)練學(xué)生看圖作文，在英語的提示下寫文章?！澳サ恫徽`砍材功”，說到底還是訓(xùn)練學(xué)生用英語表達(dá)的能力，只不過是形式不同而已。但學(xué)生見識(shí)過這些文體，那么無論是考哪種類型，他們都不會(huì)束手無策。

在初中階段的前期，對(duì)英文作文的要求基本上是每1-2周一篇，文體多種，且多是課后完成，但在后期尤其初三后期就針對(duì)考試題型進(jìn)行訓(xùn)練，往往一周2-3篇，許多時(shí)候在堂上限時(shí)完成，以此來訓(xùn)練學(xué)生的速度，使學(xué)生在考試時(shí)能泰然處之。

六、教給學(xué)生寫作的技巧。

在讓學(xué)生練習(xí)寫作的同時(shí)，我還教給學(xué)生寫作的技巧。我要求學(xué)生在寫的時(shí)候，先起稿以保持卷面的清晰整潔；不要遺漏所給的任何一個(gè)觀點(diǎn)；正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；考慮好時(shí)態(tài)；盡量避免中文式的英語及語法錯(cuò)誤；多用簡(jiǎn)單句，減少?gòu)?fù)合句；遇到不會(huì)的詞或句子用自己熟悉的相近的詞或句子來代替。

中文式的英語及語法錯(cuò)誤在學(xué)生的作文中經(jīng)常出現(xiàn)，因此我把這些錯(cuò)誤收集起來，讓學(xué)生進(jìn)行改錯(cuò)練習(xí)或者讓學(xué)生互改作文，減少錯(cuò)誤的發(fā)生。

我相信以后的中考會(huì)越來越注重考查學(xué)生的能力，學(xué)生的英文寫作也會(huì)越來越重要，這將激勵(lì)我們老師在這個(gè)領(lǐng)域中不斷探索出更多更好的方法.

第二篇：如何衡量一個(gè)人英語口語水平高低

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洛基提醒：英語學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代

衡量一個(gè)人口語水平高低主要看以下幾個(gè)方面:

1.語音、語調(diào)是否正確,口齒是否清楚;

2.流利程度;

3.語法是否正確,用詞是否恰當(dāng),是否符合英語(論壇)表達(dá)習(xí)慣;

4.內(nèi)容是否充實(shí),邏輯是否清楚。這些是衡量會(huì)話能力的主要標(biāo)準(zhǔn)。

針對(duì)以上標(biāo)準(zhǔn),采取相應(yīng)的訓(xùn)練方法,大致可分作兩個(gè)階段。

第一階段:準(zhǔn)備階段,主要是進(jìn)行模仿。背誦。復(fù)述練習(xí)。目的是訓(xùn)練正確的語音。語調(diào)。提高流利程度,培養(yǎng)英語語感。同時(shí),通過各種方式,如閱讀。做練習(xí)題,聽英語磁帶,看英語錄像和電影等,來擴(kuò)大詞匯量。掌握英語的習(xí)慣表達(dá)方式,擴(kuò)大知識(shí)面和訓(xùn)練英語邏輯思維能力,準(zhǔn)備會(huì)話前,要對(duì)常用的詞(組)、短語等熟練掌握,“熟練”是與人會(huì)話的前提,只有熟練,在會(huì)話時(shí)才能流利。熟練的標(biāo)準(zhǔn)就是要達(dá)到不加思索地脫口而出。

第二階段:實(shí)踐階段,主要進(jìn)行大量的會(huì)話練習(xí),與他人對(duì)話、討論,基礎(chǔ)好的可練習(xí)口譯,自己講英語故事等等。

(一)模仿

模仿是學(xué)習(xí)外語主要方法之一,模仿的原則:

一要大聲模仿。這一點(diǎn)很重要,模仿時(shí)要大大方方,清清楚楚,一板一眼,口形要到位,不能扭扭捏捏,小聲小氣地在嗓眼里嘟嚷。剛開始模仿時(shí),速度要慢些,以便把音發(fā)到位,侍把音發(fā)準(zhǔn)了以后,再加快速度。直到能用正常語速把句子輕松他說出來,脫口而出。大聲模仿的目的是使口腔的肌肉充分活動(dòng)起來,改變多年來形成的肌肉的習(xí)慣運(yùn)動(dòng)模式(漢語發(fā)音的運(yùn)動(dòng)模式),使嘴與大腦逐漸協(xié)調(diào)起來,建立起新的口腔肌肉的運(yùn)動(dòng)模式(英語發(fā)音的運(yùn)動(dòng)模式)。若在練習(xí)時(shí)總是小聲在嗓眼里嘟嗓,一旦需要大聲說話時(shí),就可能發(fā)不準(zhǔn)音,出現(xiàn)錯(cuò)誤。

二要隨時(shí)都準(zhǔn)備糾正自己說不好的單詞。短語等。有了這種意識(shí),在模仿時(shí)就不會(huì)覺得單調(diào)。枯燥,才能主動(dòng)。有意識(shí),有目的地去模仿,這種模仿才是真正的模仿,才能達(dá)到模仿的目的,也就是要用心揣摩、體會(huì)。

三要堅(jiān)持長(zhǎng)期模仿。一般來說,純正。優(yōu)美的語音、語調(diào)不是短期模仿所能達(dá)到的,對(duì)于有英國(guó)英語基礎(chǔ)的人學(xué)說美國(guó)英語是如此,對(duì)于習(xí)慣于說漢語的人學(xué)說英語更是如此。過度需要一段時(shí)間,時(shí)間的長(zhǎng)短取于自學(xué)者的專心程度。練習(xí)模仿是件苦差事,常常練得口干舌燥,此時(shí)一定要堅(jiān)持,喝口水繼續(xù)練。練模仿和燒水是一個(gè)道理、今天燒把火,水剛熱,就把火撤了,明天又是如此,水永遠(yuǎn)也燒不開。

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模仿的標(biāo)準(zhǔn):模仿要達(dá)到什么程度才算模仿好了呢?簡(jiǎn)單他說就是要“像”,如果能夠達(dá)到“是”就更好了,但不一定要達(dá)到“是”?！跋瘛笔侵改７抡叩恼Z音,語調(diào)等都很接近所模仿的語言,“是”就是不僅在語音。語調(diào)等方面都很接近所模仿的聲音,而且非常逼真。連嗓音也基本一樣,簡(jiǎn)直可以以假亂真。我們不要求也不可能達(dá)到這種程度。

模仿的具體方法,第一步,模仿卑詞的語音。模仿時(shí)要一板一眼,口形要正確,口腔肌肉要充分調(diào)動(dòng)起來,剛開始模仿時(shí),速度不要過快,用慢速模仿,以便把音發(fā)到位,待把音發(fā)難了以后,再加快速度,用正常語速反復(fù)多說幾遍,直到達(dá)到不用想就能用正常語速把句子輕松他說出來(脫口而出),對(duì)于自己讀不準(zhǔn)或較生疏的單詞要反復(fù)多聽?zhēng)妆?然后再反復(fù)模仿,一個(gè)單詞一個(gè)單詞地練,在那些常用詞上下功夫,盡量模仿得像一些。第二步,模仿詞組的讀法。有了第一步的基礎(chǔ),這一步就容易多了。重點(diǎn)要放在熟練程度和流利程度上,要多練一下連讀。失去爆破、不完全爆破,同化等語音技巧。第四步,段落及篇章模仿,重點(diǎn)在于提高流利程度。打開錄音機(jī)或收音機(jī)跟著模仿,“他”說你模仿,同步進(jìn)行。目的要提高口腔肌肉的反應(yīng)速度,使肌肉和大腦更加協(xié)調(diào)起來。

模仿練習(xí)時(shí)要注意一個(gè)問題,就是害羞心理。害羞心理一方面源于性格,一般性格內(nèi)向的人,講話時(shí)易小聲小氣,這對(duì)學(xué)習(xí)英語語音語調(diào)很不利,要注意克服。另一方面是源于自卑心理,總以為自己英語水平太差,不敢開口,尤其是當(dāng)與口語水平比自己高的人對(duì)話時(shí),更易出現(xiàn)這種情況?？朔@種心理障礙,是學(xué)好口語的前提。

(二)復(fù)述

學(xué)英語離不開記憶,記憶不是死記硬背,要有靈活性。復(fù)述就是一種很好的自我訓(xùn)練口語,記憶單詞。句子的形式。

復(fù)述有兩種常見的方法。一是閱讀后復(fù)述,一是聽磁帶后復(fù)述。我認(rèn)為后種方法更好些,這種方法既練聽力,又練口語表達(dá)能力。同時(shí),可以提高注意力的集中程度,提高聽的效果,而且還可以提高記憶力,克服聽完就忘的毛病。

具體方法:要循序漸進(jìn),可由一兩句開始,聽完后用自己的話(英語)把所聽到的內(nèi)容說出來,一遍復(fù)述不下來,可多聽?zhēng)妆?越練重聽的遺數(shù)就越少。在剛開始練習(xí)時(shí),因語言表達(dá)能力、技巧等方面原因,往往復(fù)述接近于背誦,但在基礎(chǔ)逐漸打起來后,就會(huì)慢慢放開,由“死”到“活”。在保證語言正確的前提下,復(fù)述可有越來越大的靈活性,如改變句子結(jié)構(gòu),刪去一些不大有用或過難的東西,長(zhǎng)段可以縮短,甚至僅復(fù)述大意或作內(nèi)容敘要。

復(fù)述的內(nèi)容要有所選擇。一般來說,所選資料的內(nèi)容要具體生動(dòng),有明確的情節(jié),生詞量不要太大?？蛇x那些知識(shí)性強(qiáng)的小短文。開始時(shí)可以練習(xí)復(fù)述小故事,有了基礎(chǔ)后,復(fù)述的題材可擴(kuò)展開些。

復(fù)述表面看慢,實(shí)際上對(duì)英語綜合能力的培養(yǎng)很有幫助。如果時(shí)間較充足,可以在口頭復(fù)述的基礎(chǔ)上,再用筆頭復(fù)述一下,這樣做可以加深掌握語言的精確程度,提高書面表達(dá)能力。

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第三篇：衡量與評(píng)價(jià)一個(gè)人聰明的尺度

衡量與評(píng)價(jià)一個(gè)人“聰明”的尺度 合格

一提到“聰明”，我們似乎非常熟悉，但真正判斷一個(gè)人的聰明，我們似乎除了成績(jī)，便只有從生活中的實(shí)踐逐漸琢磨．．．．．．

有個(gè)男孩，數(shù)學(xué)成績(jī)特別好，但是在識(shí)字方面卻很差，并且沉默寡言。

有個(gè)女孩，音樂方面表現(xiàn)得非常出色，不管多長(zhǎng)的歌曲，只用播放一遍，自己便能哼出小調(diào)。但是她在體育方面卻很差，跑步的時(shí)候，別人用15秒，她卻用了50秒，協(xié)調(diào)能力很差。

還有個(gè)男孩，在識(shí)字方面尤為突出，3歲的時(shí)候，自己能識(shí)3000多個(gè)字，但是自己的數(shù)學(xué)卻很差，怎么教也很難教會(huì)。

你認(rèn)為哪個(gè)人聰明呢？

霍華德．加德納，美國(guó)哈佛大學(xué)教授，同時(shí)也是多元智能之父。他曾用五年的時(shí)間對(duì)不同的人進(jìn)行研究，他認(rèn)為聰明應(yīng)該從不同方面來衡量。人的智商可分為聰明，一般，遲鈍。我們習(xí)慣上認(rèn)為邏輯思維強(qiáng)的人就很聰明，其實(shí)不然。聰明的人他只表現(xiàn)在某一方面而不是全部方面都好。比如，這個(gè)人在某一方面特別突出，可以從最強(qiáng)項(xiàng)出發(fā)，帶領(lǐng)其他方面的發(fā)展。很少有人在各個(gè)方面都很強(qiáng)。有的人，他在某一方面很強(qiáng)，在其他方面一般，有的人在其他方面卻很遲鈍。比如，這個(gè)人在音樂方面表現(xiàn)出色，或許就是未來的音樂家。

作為老師，我們不能片面評(píng)價(jià)學(xué)生，而應(yīng)該從多種角度去思考，那么具體應(yīng)該如何正確評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生呢？

法國(guó)教育家第斯多惠說:“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授,而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”因此,教師準(zhǔn)確合理、富有鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。

一、基礎(chǔ)知識(shí)與技能評(píng)價(jià)。

中小學(xué)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，在《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》中做了規(guī)定：“義務(wù)教育必須貫徹國(guó)家的教育方針，努力提高教育質(zhì)量，使兒童、少年在品德、智力、體力等方面全面發(fā)展，為提高民族素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化有紀(jì)律的社會(huì)主義的建設(shè)者和接班奠定基礎(chǔ)?！?/p>

首先在識(shí)字、寫字、閱讀、寫作、口語交際多項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)用語言進(jìn)行評(píng)價(jià)，以贊揚(yáng)、激勵(lì)評(píng)出學(xué)生的熱情，評(píng)出學(xué)生的積極性，使學(xué)生看到自己的成績(jī)、進(jìn)步、優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生樹立良好學(xué)習(xí)信心，更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。評(píng)價(jià)過程中，教師的一種手勢(shì)、一個(gè)眼神、一種默許、一種認(rèn)可、一種贊同、一個(gè)微笑，等等。都足以給學(xué)生激勵(lì)和贊許，并激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，保持旺盛的學(xué)習(xí)精神，提高自我發(fā)展的信心。課堂評(píng)價(jià)是構(gòu)成課堂教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，理想的課堂評(píng)價(jià)有利于形成民主、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍；有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生自主探究、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

其次，對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)資料和考試結(jié)果進(jìn)行分析，找出學(xué)習(xí)中的不足和進(jìn)步，并提出建議。我們不能采用“一刀切”的手段，以考試成績(jī)來衡量學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，這種片面的評(píng)價(jià)方式致使無數(shù)本是素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生遭到了淘汰。當(dāng)今的社會(huì)，是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，唯有知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只是眾多評(píng)價(jià)方法中的一種只能衡量學(xué)生在某項(xiàng)能力上的高低，不能代表評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。正確、科學(xué)的評(píng)價(jià)方法就是將眾多評(píng)價(jià)方法有所取舍的結(jié)合使用，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，提高教學(xué)效率，檢查學(xué)習(xí)效果。

二、多元互動(dòng)的評(píng)價(jià)

多元、互動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是評(píng)價(jià)主體的多樣性與互動(dòng)性，即學(xué)生評(píng)價(jià)要克服傳統(tǒng)學(xué)生評(píng)價(jià)中“教師說了算”的弊端，讓學(xué)生本人、學(xué)生同伴及其他有關(guān)人員參與到評(píng)價(jià)中，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過程中主體間的雙向選擇、溝通和協(xié)作，關(guān)注評(píng)價(jià)結(jié)果的認(rèn)同加強(qiáng)自評(píng)、互評(píng)，使評(píng)價(jià)成為教師、管理者、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的交互活動(dòng)，也可稱為“全員評(píng)價(jià)”。

三、分層評(píng)價(jià)

學(xué)生先天稟賦、興趣愛好、家庭教育、個(gè)人特征發(fā)展?jié)摿Φ确矫媲Р钊f別，社會(huì)對(duì)人才規(guī)格的要求也是形形色色的，就好比舉重的成績(jī)與跳遠(yuǎn)的成績(jī)不能相比，我們不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量不同特點(diǎn)的學(xué)生發(fā)展水平的高低，只有適應(yīng)了每個(gè)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)的教育評(píng)價(jià)，才能有利于學(xué)生充分發(fā)展。教師要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的智能優(yōu)勢(shì)，挖掘每一個(gè)學(xué)生的智能潛力，滿足每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

四．各方面素質(zhì)評(píng)價(jià)

“身體是革命的本錢”。一個(gè)人不管要做多少事，均得付諸于行動(dòng)來完成，沒有健康的體魄、健康的身體素質(zhì)，就會(huì)大大的阻礙做事的能力。

心理素質(zhì)主要是看學(xué)生是否具有良好的心理品質(zhì)和健全的人格。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、情感、責(zé)任心等都與心理素質(zhì)好壞相關(guān)。

審美素質(zhì)低落的人，不懂判斷對(duì)錯(cuò)，沒有創(chuàng)造力，以致于也沒有了較高的人生追求。

勞動(dòng)技能素質(zhì)包括勞動(dòng)態(tài)度和技術(shù)水平兩方面。具備一定的勞動(dòng)技能是學(xué)生自理基本生活能力的需要。

教育的目的是使學(xué)生社會(huì)化，社會(huì)交往能力是現(xiàn)代人素質(zhì)的重要方面，是綜合素質(zhì)的外在表現(xiàn)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)信息瞬息萬變，在這種快節(jié)奏、多變化的社會(huì)中，人們只有具備足以適應(yīng)環(huán)境的適應(yīng)性和靈活性，才能更好地生存和發(fā)展。

總之，正確地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)應(yīng)是全面的，身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美能力、勞動(dòng)技能、社會(huì)交往能力等方面的評(píng)價(jià)是必不可少的。

作為一名教師，做好對(duì)學(xué)生全面準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)是一項(xiàng)對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)校、對(duì)家長(zhǎng)更是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的嚴(yán)肅工作。一個(gè)人聰明與否，我們不能以單方面來衡量，這取決于綜合評(píng)價(jià)，因此，我們要正確的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，全面促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，從而在正確的道路上走的更精彩。

第四篇：衡量一個(gè)人是否優(yōu)秀的關(guān)鍵就是責(zé)任心

衡量一個(gè)人是否優(yōu)秀的關(guān)鍵就是責(zé)任心

衡量一個(gè)人（尤其是男人）是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)，往往不是他有多少才干、多么睿智、能量有多大，關(guān)鍵是有沒有責(zé)任心。

如果沒有責(zé)任心，不管是什么能力、學(xué)問，都會(huì)失去根基。一個(gè)沒有做人根基的人能優(yōu)秀到哪里去？可以說，責(zé)任心是做人的根本，是人性光輝的體現(xiàn)……

真正優(yōu)秀的男人應(yīng)該具有家庭責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感。在家庭生活中，做到孝敬老人、尊敬愛人、愛護(hù)孩子等，成為一個(gè)老者愛之、友者敬之、少者思之的人。我們知道，生活在社會(huì)環(huán)境中，每個(gè)人都具有一定的社會(huì)屬性，這樣就決定人必須對(duì)自身所存在的環(huán)境負(fù)有一定的責(zé)任。一個(gè)堂堂男兒應(yīng)該具有國(guó)家有難，匹夫有責(zé)之情懷。

一個(gè)對(duì)家庭和社會(huì)具有責(zé)任心的男人，必定是個(gè)優(yōu)秀的男人；一個(gè)具有責(zé)任感的民族必是一個(gè)優(yōu)秀的民族。

第五篇：決定一個(gè)人英語水平的不只是單詞1

決定一個(gè)人英語水平的不只是單詞量，更重要的是句子量，永遠(yuǎn)追求句子量，互相比賽句子量。(二)4 1.好像他的事業(yè)就快要結(jié)束了。(It seems/ seemed that…, at an end)It seems that his career is at an end.2.據(jù)報(bào)道，我們市吸煙人數(shù)已達(dá)到100萬。(It is reported that…, the number of, reach)It is reported that the number of smokers in our city has reached one million.3.我想知道這些幸存者是如何被營(yíng)救的。(wonder, survivor, rescue)I wondered how the survivors were rescued.4.百分之六十的旅客寧愿住在窗朝南的房間。(用定語從句）

Sixty percent of the travelers prefer to live in the rooms whose windows face south.5.他的工作丟了，但并非所有美好的希望都破滅了。(be gone, not all)

His job was gone but not all the hope was lost.6.學(xué)校將組織學(xué)生在操場(chǎng)周圍挖一條水溝并植樹.(organize, dig out)The school will organize the students to dig out a channel and plant trees around the playground.7.消防員沒有多考慮個(gè)人的安危,像平常一樣將困在大火中的人員援救出來.(think little of, rescue, be trapped in)The firefighters thought little of their personal safety and as usual rescued the people who were trapped in the fire.8.中國(guó)東臨太平洋, 有著13億的人口.(on the east, with)China, with a population of 1.3 billion, faces the Pacific on the east.9.營(yíng)救人員累得不想再動(dòng), 并在廢墟中睡著了.(too…to…, fall asleep , in the ruins)The rescuers were too tired to move and fell asleep in the ruins.10.他頓時(shí)淚水奪眶而出，沖出門外尋求幫助。(burst, rush out)

He burst into tears, rushing out of the door to seek help.1.一些人破門設(shè)法從失火的房子里逃了出來。（escape from;by doing sth）

Some people managed to escape from the burning building by breaking down the doors.2.由于我受過比較好的教育，我得到了一份辦公室的工作。(be better educated)Since I was better educated, I got a job working in an office.3.每日起床，他都喝一杯水，他認(rèn)為這對(duì)他的身體有好處。(After doing…)After getting up, he always drinks a glass of water, which he believes is good for his health.4.我在小學(xué)的時(shí)候就認(rèn)識(shí)他——事實(shí)上我們那時(shí)在同一個(gè)年級(jí)。（as a matter of fact）

I knew him when we were in primary school——as a matter of fact, we were in the same grade.5.德蘭修女(Mother Teresa)把自己畢生的精力都傾注在照顧窮苦人之上。（devote …to…）

Mother Teresa has devoted all her life to caring for the poor.6.那個(gè)門前有兩棵樹的屋子是他過去曾經(jīng)居住過的地方。（介詞+which）The house, in front of which there are two trees, was the place which he used to live in.7.曼德拉(Mandela)掌權(quán)成為總統(tǒng)以后，他的政府盡力為黑人改變不平等的狀況。（come to power;president;unfair）After Mandela came to power and became president, his government did their best to change the unfair situation for black people.8.他懇求我讓他加入我們剛建立的俱樂部。（beg;set up）

He is begging me to let him join the club we have just set up.9.這對(duì)夫婦由于失業(yè)，不得不向親戚求助。（out of work;turn to;relative）

As this couple were out of work, they had to turn to their relatives for help.10.約翰要給撿到他錢包的出租司機(jī)一百元作為酬勞。（reward;wallet;who）John wanted to give 100 yuan as a reward to the taxi driver who had found his wallet.6

1.在日本，人們?cè)谶M(jìn)屋之前須脫鞋子。(remove)

In Japan, people should remove their shoes before they come inside.2.這個(gè)問題值得討論。(worth)

The problem is worth discussing.3.除非我們凈化我們的環(huán)境，否則人類可能將無法生存。（clean up, survive）

Unless we clean up our environment, human beings may not survive.4.這時(shí)目前為止我所看過的最好的電影中的一部。

This is one of the best films that I have ever seen.5.他是否能通過考試仍有待證實(shí)。(remain)

It remains to be seen whether he will pass the exam or not.6.我寧可在家里清潔家具也不出去購(gòu)物。(rather than)

I prefer to stay at home to clean the furniture rather than go out shopping.7.你知道這花瓶是屬于誰的嗎？(belong to)

Do you know whom this vase belongs to? 8.她給我們食物和衣服，沒有要求任何回報(bào)，這一切都讓我們很感激。(in return;which;be grateful)

She gave us food and clothes and asked for nothing in return, which made us very grateful.9.他收到了一份禮物，難怪他那么開心。(no wonder that …)

He had received a gift.No wonder that he was so happy.10.雖然他自己并沒有覺得做了什么特殊的事情，他的同事們卻對(duì)他交口稱贊(think highly of)。

His colleagues thought highly of him though he himself didn’t think he had done anything special.