第一篇：江蘇省新沂市第二中學(xué)七年級歷史上冊《3.5匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)》教學(xué)練習(xí) 新人教版

《3.5匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)》

一、單項(xiàng)選擇題（請將正確答案填入題后的括號(hào)中）1．匈奴族生活的范圍主要在（）

A．東北平原

B．蒙古草原

C．新疆一帶

2．第一次統(tǒng)一蒙古草原，建立起強(qiáng)大的國家的首領(lǐng)是（）A．蒙恬

B．主父偃

C．冒頓單于

于

3．關(guān)于匈奴族的生產(chǎn)和生活，下列說法錯(cuò)誤的是（）A．匈奴族過著游牧生活，畜牧業(yè)興旺發(fā)達(dá) B．匈奴人的生產(chǎn)生活中廣泛使用鐵器

C．許多金屬制品用動(dòng)物圖案做裝飾與其發(fā)達(dá)的畜牧業(yè)有關(guān) D．匈奴人已學(xué)會(huì)農(nóng)耕，開始墾田種谷，進(jìn)入農(nóng)耕社會(huì) 4．西漢反擊匈奴戰(zhàn)役中的名將是（）①竇固 ②衛(wèi)青 ③竇憲 ④霍去病

A．①②

B．③④

C．①③

5．下面是昭君出塞圖，請你判斷此事件發(fā)生于（）

A．公元前1世紀(jì)中期

B．公元1世紀(jì)中期 C．公元前2世紀(jì)中期

D．公元2世紀(jì)中期

6．匈奴分裂為南北兩部是在（）

A．秦朝

B．西漢初年

C．西漢末年

7．冒頓單于統(tǒng)一蒙古草原的主要原因是（）A．他們過著游牧生活

B．冒頓勵(lì)精圖治，訓(xùn)練出了一支紀(jì)律嚴(yán)格的軍隊(duì) C．他們已開始過著農(nóng)耕生活 D．冶鑄業(yè)發(fā)達(dá)

8．漢武帝對匈奴進(jìn)行反擊的原因是（）A．匈奴族的生產(chǎn)迅速發(fā)展 B．“和親”政策無法執(zhí)行下去

C．匈奴連年騷擾邊疆，經(jīng)常威脅到黃河流域人民的生產(chǎn)與生活 D．匈奴分裂成為兩部分

9．漢武帝對匈奴的反擊戰(zhàn)取得勝利的原因中，不包括（）A．反擊戰(zhàn)順應(yīng)了人民的心愿，人民積極支持戰(zhàn)爭 B．西漢初期的“和親”政策麻痹了匈奴

D．西藏地區(qū) D．呼韓邪單

D．②④

D．東漢時(shí)期

C．漢武帝時(shí)經(jīng)濟(jì)繁榮，國力強(qiáng)盛 D．衛(wèi)青、霍去病等將領(lǐng)英勇善戰(zhàn)

10．下圖是現(xiàn)今發(fā)現(xiàn)的匈奴文物，上書“單于天降”漢字，這種現(xiàn)象說明（）A．匈奴人已全面漢化 B．匈奴人信奉上帝 C．匈奴人用漢字作裝飾

D．漢匈友好相處，文化交流頻繁

二、材料解析題 11．閱讀下列材料：

材料1 西漢初期，限于國力，不得不對匈奴實(shí)行“和親”，把皇室女子作為公主，遠(yuǎn)嫁給單于為妻。

材料2 漢元帝時(shí)候，呼韓邪單于入朝請求和親。宮女昭君自請前往，漢元帝把她嫁給了呼韓邪單于。

——以上兩則材料均摘自人教版

《中國歷史》第一冊

材料3 漢武雄圖載史篇，長城萬里遍烽煙。何如一曲琵琶好，鳴鏑無聲五十年。

——翦伯贊

請回答：

（1）比較材料1、2，說明漢初的“和親”和昭君出塞有什么區(qū)別？

（2）材料3的后兩句指的是什么？你能說出昭君和親的歷史作用嗎？

三、問答題 12．簡要分析匈奴經(jīng)濟(jì)的發(fā)展體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？你是如何看待匈奴對中國歷史的發(fā)展貢獻(xiàn)的？

參考答案

一、1．B 2．C 3．D 4．D 5．A 6．D 7．B 8．C 9．B 10．D

二、11．（1）這兩個(gè)時(shí)期的和親有著本質(zhì)的區(qū)別。漢初的“和親”，是在國力貧窮的情況下進(jìn)行的，是被迫的，昭君出塞不再是屈辱的納貢求和，而是主動(dòng)的、平等互利的結(jié)合；它帶來的不再是戰(zhàn)爭，而是民族間友好交流、融合、長久的和平。（2）指昭君出塞后，漢匈雙方交好，不再發(fā)生戰(zhàn)爭。作用：昭君出塞后，邊境安定了較長的一段時(shí)間，漢匈雙方友好相處，互相交流，促進(jìn)了雙方經(jīng)濟(jì)文化的繁榮與發(fā)展。

三、12．匈奴經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)：冒頓單于統(tǒng)一北方草原后，匈奴進(jìn)入鼎盛時(shí)期，畜牧業(yè)發(fā)達(dá)，冶鑄業(yè)也發(fā)展起來，一些匈奴人從漢族那里學(xué)會(huì)了農(nóng)耕，開始墾荒種田。

匈奴對中國歷史發(fā)展的貢獻(xiàn)：匈奴族人用勤勞的雙手，開發(fā)祖國北疆；首次實(shí)現(xiàn)了蒙古草原的統(tǒng)一；他們創(chuàng)造的匈奴文化豐富了祖國的文化寶庫。

第二篇：七年級歷史匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)習(xí)題精選

匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)習(xí)題精選

例題解析：漢元帝時(shí)，呼韓邪單于向漢族提出“和親”，符合下列哪種情況（）A．漢朝同意和親是被迫的 B．和親對漢而言是屈辱的 C．和親是漢以求暫時(shí)避免匈奴騷擾 D．和親是漢匈民族間的和睦相處

解析：本題旨在考查學(xué)生對重大歷史事件的分析認(rèn)識(shí)能力。此題的解答，首先必須了解當(dāng)時(shí)的歷史背景。當(dāng)時(shí)的歷史情況是：公元前一世紀(jì)中期，匈奴分裂為幾部，其中一部的首領(lǐng)呼韓邪單于對漢稱臣，并同漢朝訂立了友好盟約。到漢元帝時(shí)，呼韓邪單于向漢提出和親請求，宮女王昭君也是自愿前往，漢元帝把昭君嫁給了呼韓邪單于?？梢娺@次和親漢朝不是被迫的，當(dāng)然也就不存在屈辱而言，A、B兩項(xiàng)說法錯(cuò)誤。漢初和親是為了暫時(shí)避免匈奴的騷擾，而昭君和親雙方是自愿的，且呼韓邪單于和昭君為漢匈兩族的友好相處，文化交流，作出了重要貢獻(xiàn)。

答案：D 1．匈奴歷史上稱首領(lǐng)為（）A．可汗 B．單于 C．贊普 D．大王

2．匈奴在統(tǒng)一后經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，其中不包括（）A．畜牧業(yè)興旺 B．冶鑄業(yè)發(fā)展 C．制瓷業(yè)發(fā)達(dá) D．逐漸有了農(nóng)耕

3．秦漢時(shí)期反擊匈奴的戰(zhàn)爭之所以具有正義性，是因?yàn)椋ǎ〢．維護(hù)了國家的統(tǒng)一 B．促進(jìn)了民族融合 C．保護(hù)了中原的經(jīng)濟(jì)文化 D．打擊了外族入侵

4．第一次統(tǒng)一蒙古草原的為（）A．漢武帝 B．漢高祖 C．冒頓單于 D．呼韓邪單于

5．下列是兩漢時(shí)期抗擊匈奴的名將，其中屬于西漢時(shí)期的有（）①衛(wèi)青②霍去?、鄹]憲④竇固 A．①② B．②③ C．③④ D．②④

6．“邊城晏閉，牛馬遍野，三世無犬吠之警，黎庶無干戈之役”描述的是哪一事件之后的匈奴關(guān)系（）A．冒頓統(tǒng)一蒙古草原 B．漢朝宮女王昭君出塞

C．漢武帝派衛(wèi)青．霍去病大敗匈奴 D．東漢王朝派竇固．竇憲出擊北匈奴 7．漢武帝派兵從匈奴手中奪取了（）A．河套地區(qū) B．河西走廊地區(qū) C．漠北地區(qū)

D．河套和河西走廊地區(qū) 8．下列對秦漢時(shí)期匈奴族的認(rèn)識(shí)不正確的是（）A．當(dāng)時(shí)還不是中國境內(nèi)的民族。B．中華民族大家庭中的一員。

C．對秦漢北部郡縣的侵?jǐn)_，破壞了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。D．匈奴族的發(fā)展促進(jìn)了中國北方的發(fā)展。9．下列對西漢與匈奴戰(zhàn)爭的表述，正確的是（）A．西漢政府反對匈奴南下掠奪是反侵略戰(zhàn)爭。B．西漢政府反擊匈奴保持邊境安全是正義之舉。C．是西漢政府和匈奴爭奪對西域控制權(quán)的斗爭。D．是少數(shù)民族政權(quán)與中原政權(quán)爭奪統(tǒng)治權(quán)的斗爭。10．西漢宮女王昭君前往匈奴和親的原因是（）A．不滿西漢宮廷的黑暗而前往的。B．西漢皇帝為圖邊界安寧而強(qiáng)迫她的。C．匈奴軍隊(duì)在同西漢戰(zhàn)爭中搶去的。D．為了促進(jìn)漢匈兩族友好相處而自愿的。

11．下列幾個(gè)歷史事件，發(fā)生在西漢時(shí)期的是（）A．大秦遣使來漢 B．班超出使西域 C．張騫出使西域 D．甘英出使大秦 12．閱讀材料

西漢時(shí)，有一名將，在反擊匈奴的戰(zhàn)爭中英勇善戰(zhàn)，屢建戰(zhàn)功，漢武帝獎(jiǎng)勵(lì)他，為他建造了精致的住宅。他說：“匈奴未滅，何以家為?！边@位名將死時(shí)僅20多歲，漢武帝為他修建了一座形似祁連山的墓，象征他的赫赫戰(zhàn)功。閱讀材料回答： ①材料中的名將指的是誰？

②“匈奴未滅，何以家為”表達(dá)了這位名將的什么品質(zhì)？

③他的英勇善戰(zhàn)對當(dāng)時(shí)的邊防產(chǎn)生了什么影響？

13．閱讀材料：

材料一：“昭君自有千秋在，胡漢和親視見高”——董必武《謁昭君墓》

材料二：“邊城晏閉，牛馬布野，三世亡（無）犬吠之警，黎庶無干戈之役”。

——《漢書》

閱讀材料回答：

①材料一中的“胡”是指誰？當(dāng)時(shí)他們的首領(lǐng)是誰？

②材料二反映的是什么事件以后的情況？

③結(jié)合的詩句，你能說出昭君和親的歷史作用嗎？

④昭君出塞為什么會(huì)受到人們的肯定和贊揚(yáng)？

14．你能比較漢初和親與昭君出塞和親的異同點(diǎn)嗎？

15．匈奴族在我國古代歷史上做出了哪些貢獻(xiàn)？今天56個(gè)民族中有匈奴族嗎？

16．回顧前面兩課，結(jié)合本課內(nèi)容，想一想，漢武帝的大一統(tǒng)表現(xiàn)在哪些方面？ 參考答案： 1．B 2．C 3．C 4．B 5．A 6．D 7．D 8．A 9．B 10．D 11．C 12．①霍去病。②為國忘私的高貴品質(zhì)。③匈奴從此再不能與西漢抗衡。13．①匈奴．呼韓耶單于。②昭君出塞。

③昭君和親，促進(jìn)了漢族和匈奴族的友好相處，推動(dòng)了漢匈的經(jīng)濟(jì)文化交流。

④昭君出塞和親為漢匈奴兩族的友好相處和文化交流，作出了重要貢獻(xiàn)。此后半個(gè)多世紀(jì)，西漢與匈奴保持了和平友好的局面。

14．目的相同：都是通過和親政策換取漢匈兩族間的和平友好關(guān)系。不同點(diǎn)：漢初和親是被迫的，具有屈辱性，它不能從根本上解決邊境上的騷擾問題；而昭君出塞和親是主動(dòng)的，雙方是平等互利的結(jié)合，它為漢匈兩族的友好相處和文化交流，作出了重要貢獻(xiàn)。

15．今天56個(gè)民族中已沒有匈奴族，但匈奴在我國古代歷史上做出了貢獻(xiàn)，主要有：（1）匈奴族用勤勞的雙手，開發(fā)了祖國的北疆。（2）第一次實(shí)現(xiàn)了蒙古草原的統(tǒng)一，為以后全國性的統(tǒng)一創(chuàng)造了條件。（3）他們創(chuàng)造的匈奴文化豐富了祖國的文化寶庫。漢、匈人民密切的政治、經(jīng)濟(jì)和文化聯(lián)系，共同締造著祖國歷史。

16．漢武帝的大一統(tǒng)，表現(xiàn)在政治上實(shí)行削藩，加強(qiáng)中央集權(quán)；在經(jīng)濟(jì)上將地方的鑄幣權(quán)和鹽鐵經(jīng)營權(quán)收歸中央，實(shí)行抑商政策；在軍事上大力反擊匈奴，進(jìn)一步發(fā)展和鞏固了國家的統(tǒng)一；在思想上實(shí)行“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，以儒家思想作為封建正統(tǒng)思想。

第三篇：七年級上冊《匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)》學(xué)案

七年級上冊《匈奴的興起及與漢朝的和

戰(zhàn)》學(xué)案

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)方面：了解匈奴對我國北方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)，通過描述衛(wèi)青、霍去病打敗匈奴培養(yǎng)語言表達(dá)能力;通過昭君出塞與漢初和親政策的比較培養(yǎng)學(xué)生分析比較歷史現(xiàn)象的能力。

能力方面：通過前安排學(xué)生搜集本人物的故事，使學(xué)生初步掌握搜集歷史資料的方法;鼓勵(lì)學(xué)生在堂上講述搜集的內(nèi)容，提高表述歷史現(xiàn)象的技能，增強(qiáng)學(xué)生對歷史知識(shí)的興趣積極參與的意識(shí)。

思想方面：

通過組織學(xué)生角色模擬，加強(qiáng)對歷史人物的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維。

認(rèn)識(shí)到少數(shù)民族對我國邊疆地區(qū)開發(fā)的貢獻(xiàn)，樹立中華民族的歷史是各民族人民共同締造的歷史觀念。

認(rèn)識(shí)到漢政權(quán)與少數(shù)民族政權(quán)既有民族之間的戰(zhàn)爭矛盾也有和平往來。和平相處是主流，不僅符合人民的意愿，而且也是各自經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有利條。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：冒頓單于統(tǒng)一蒙古草原;衛(wèi)青、霍去病大敗匈奴。

教學(xué)難點(diǎn)：漢初和親與漢元帝時(shí)昭君和親的異同點(diǎn)。

三、教學(xué)思想：

由于學(xué)生前搜集資料而對本的有一定了解，所以在堂上教師應(yīng)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膯栴}和活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與積極思考學(xué)好這一。

四、教學(xué)過程：

導(dǎo)入：

同學(xué)們回憶在前面文里，我們學(xué)習(xí)過秦始皇統(tǒng)治時(shí)期修筑了舉世聞名的萬里長城，大家想一想長城修建的目的是什么?是為了抵御匈奴。匈奴是什么樣的民族?秦漢王朝與匈奴之間的關(guān)系怎樣?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

講授新：

一、冒頓統(tǒng)一蒙古草原

學(xué)生結(jié)合事先找的資料、本的內(nèi)容，回答下面的問題：

、冒頓單于是怎樣使匈奴強(qiáng)盛起來的?、匈奴的強(qiáng)盛有哪些表現(xiàn)?、面對匈奴的進(jìn)攻，漢高祖怎樣做的?結(jié)果怎樣?、冒頓單于是一個(gè)什么樣的人?

冒頓單于勵(lì)精圖治，嚴(yán)于治軍，訓(xùn)練了一支數(shù)十萬人的騎兵隊(duì)伍，軍事力量增強(qiáng)，秦末漢初統(tǒng)一蒙古草原，匈奴的統(tǒng)治進(jìn)入鼎盛時(shí)期。匈奴經(jīng)濟(jì)也迅速發(fā)展，一是畜牧業(yè)繁盛;二是匈奴地區(qū)受漢族影響，逐漸有了農(nóng)耕，這說明漢匈兩族人民生產(chǎn)上已經(jīng)有了交往：三是手工業(yè)有了發(fā)展，尤其是冶鑄業(yè)，能夠鑄造鐵制農(nóng)具和兵器，而且全屬制品上裝飾著動(dòng)物圖案表現(xiàn)出游牧民族的特點(diǎn)。西漢初年，匈奴向中原發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。公元前200年，漢高祖率軍抵御匈奴，被圍平城白登山，僥幸逃脫。

冒頓單于是一個(gè)勇武善戰(zhàn)，富于謀略的少數(shù)民族軍事家。

和親政策：

問題：

白登之圍說明了什么?西漢國力不足，相對匈奴處于劣勢。

西漢對匈奴的騷擾打又打不過，該怎么辦?被迫采取和親政策。

和親政策效果如何?沒有從根本上解除匈奴的威脅。但大的沖突暫時(shí)避免，為西漢爭取了發(fā)展生產(chǎn)的時(shí)間。

二、衛(wèi)青、霍去病破匈奴

首先，請同學(xué)交流自己下搜集的衛(wèi)青、霍去病的故事。

問題：

為什么漢武帝時(shí)能對匈奴發(fā)動(dòng)反攻?

衛(wèi)青、霍去病大破匈奴對當(dāng)時(shí)西漢與匈奴有什么影響?

你怎樣看待漢武帝時(shí)對匈奴的戰(zhàn)爭?

西漢王朝經(jīng)過六十多年的休養(yǎng)生息，經(jīng)濟(jì)繁榮，國力強(qiáng)盛。到漢武帝時(shí)，有條對匈奴發(fā)動(dòng)大規(guī)模反擊。衛(wèi)青、霍去病大敗匈奴，使匈奴從此再也不能與西漢抗衡。匈奴部分開始西遷。第3問可引導(dǎo)學(xué)生回憶第12中提到的漢武帝晚年的財(cái)政危機(jī)，答案讓學(xué)生自由發(fā)揮，言之有理即可。

三、昭君出塞

公元前1世紀(jì)中期匈奴分裂為幾部互相攻殺。其中一部的首領(lǐng)呼韓邪單于歸附漢朝，南遷長城附近。他表示愿與漢朝和親。漢元帝同意呼韓邪單于的請求，宮女王昭君自愿前往，漢元帝把昭君嫁給了呼韓邪單于。

昭君出塞和親為漢匈兩族的友好相處和文化交流，作出了重要貢獻(xiàn)。此后半個(gè)多世紀(jì)里，西漢與匈奴保持了和平友好的局面。

漢和匈奴的和戰(zhàn)

東漢時(shí)，匈奴分為南北兩部。南匈奴同漢朝和好逐漸內(nèi)遷。北匈奴仍在蒙古高原，并控制西域，經(jīng)常派騎兵進(jìn)攻東漢的邊境，河西走廊的郡縣常常白天關(guān)閉城門。東漢王朝先后派大將竇固、竇憲出擊北匈奴，恢復(fù)了漢朝對西域的統(tǒng)治。北匈奴戰(zhàn)敗以后，部分向西遠(yuǎn)遷。

總結(jié)提問：

學(xué)完匈奴和秦漢關(guān)系的這一，同學(xué)們有什么想法?

匈奴和漢族都是中華民族的組成部分。漢政權(quán)與少數(shù)民族政權(quán)既有民族之間的戰(zhàn)爭矛盾也有和平往來，它們總是存在密切的政治、經(jīng)濟(jì)和文化聯(lián)系，共同締造著祖國的歷史。

第四篇：3.5 匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案范文

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

通過本課的學(xué)習(xí)，了解匈奴的興起和在我國古代歷史上所作的貢獻(xiàn)，匈奴與兩漢的關(guān)系，包括漢武帝時(shí)期衛(wèi)青、霍去病大破匈奴，呼韓邪單于歸漢和昭君出塞。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

冒頓統(tǒng)一蒙古草原和衛(wèi)青、霍去病大破匈奴是本課重點(diǎn)。正確理解當(dāng)時(shí)的民族關(guān)系是本課的難點(diǎn)。

3.教學(xué)用具

多媒體工具

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入: 第一環(huán)節(jié)【設(shè)置情景

點(diǎn)撥導(dǎo)入】

1、提問：長城是誰下令修筑的？目的是什么？

2、秦始皇派蒙恬北擊匈奴，奪取河套一帶，并下令建筑了萬里長城，遏制了匈奴的南下。秦末漢初，中原戰(zhàn)亂，長城沒有抵擋住匈奴南下的腳步，匈奴重新崛起。他們是怎樣崛起？與漢朝的關(guān)系怎樣？讓我們帶著這些問題學(xué)習(xí)第14課《匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)》

二、新知探討：

第二環(huán)節(jié)【自主探究 合作掌握】 第一目——草原帝國的興起：

1、思考：冒頓為什么能統(tǒng)一蒙古草原？他有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？ 冒頓單于勵(lì)精圖治，嚴(yán)于治軍，訓(xùn)練了一支數(shù)十萬人的騎兵隊(duì)伍，軍事力量增強(qiáng)，秦末漢初統(tǒng)一蒙古草原，匈奴的統(tǒng)治進(jìn)入鼎盛時(shí)期。匈奴經(jīng)濟(jì)也迅速發(fā)展，一是畜牧業(yè)繁盛；二是匈奴地區(qū)受漢族影響，逐漸有了農(nóng)耕，這說明漢匈兩族人民生產(chǎn)上已經(jīng)有了交往：三是手工業(yè)有了發(fā)展，尤其是冶鑄業(yè)，能夠鑄造鐵制農(nóng)具和兵器，而且全屬制品上裝飾著動(dòng)物圖案表現(xiàn)出游牧民族的特點(diǎn)。

2、統(tǒng)一對匈奴的發(fā)展產(chǎn)生了什么影響？請以史實(shí)加以說明。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過本課的學(xué)習(xí)，了解匈奴的興起和在我國古代歷史上所作的貢獻(xiàn)，匈奴與兩漢的關(guān)系，包括漢武帝時(shí)期衛(wèi)青、霍去病大破匈奴，呼韓邪單于歸漢和昭君出塞。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

冒頓統(tǒng)一蒙古草原和衛(wèi)青、霍去病大破匈奴是本課重點(diǎn)。正確理解當(dāng)時(shí)的民族關(guān)系是本課的難點(diǎn)。

三、溫故知新：

第一環(huán)節(jié)【設(shè)置情景

點(diǎn)撥導(dǎo)入】

1、提問：長城是誰下令修筑的？目的是什么？

2、秦始皇派蒙恬北擊匈奴，奪取河套一帶，并下令建筑了萬里長城，遏制了匈奴的南下。秦末漢初，中原戰(zhàn)亂，長城沒有抵擋住匈奴南下的腳步，匈奴重新崛起。他們是怎樣崛起？與漢朝的關(guān)系怎樣？讓我們帶著這些問題學(xué)習(xí)第14課《匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)》

課后習(xí)題

1、思考：冒頓為什么能統(tǒng)一蒙古草原？他有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？ 冒頓單于勵(lì)精圖治，嚴(yán)于治軍，訓(xùn)練了一支數(shù)十萬人的騎兵隊(duì)伍，軍事力量增強(qiáng)，秦末漢初統(tǒng)一蒙古草原，匈奴的統(tǒng)治進(jìn)入鼎盛時(shí)期。匈奴經(jīng)濟(jì)也迅速發(fā)展，一是畜牧業(yè)繁盛；二是匈奴地區(qū)受漢族影響，逐漸有了農(nóng)耕，這說明漢匈兩族人民生產(chǎn)上已經(jīng)有了交往：三是手工業(yè)有了發(fā)展，尤其是冶鑄業(yè)，能夠鑄造鐵制農(nóng)具和兵器，而且全屬制品上裝飾著動(dòng)物圖案表現(xiàn)出游牧民族的特點(diǎn)。

2、統(tǒng)一對匈奴的發(fā)展產(chǎn)生了什么影響？請以史實(shí)加以說明。影響：統(tǒng)一使匈奴生產(chǎn)迅速發(fā)展，畜

牧業(yè)興旺發(fā)達(dá)，冶鑄業(yè)也發(fā)展起 來；在漢族影響下學(xué)會(huì)農(nóng)耕，匈奴勢力不斷壯大，進(jìn)入鼎盛時(shí)期。第二目——草原帝國與西漢王朝的和戰(zhàn)（教師巧設(shè)問題，引導(dǎo)探究）問題：與當(dāng)時(shí)匈奴強(qiáng)盛相比，西漢初年的經(jīng)濟(jì)是什么狀況？ 西漢剛剛建立，社會(huì)非常貧困，經(jīng)濟(jì)實(shí)力不足，導(dǎo)致軍事上失敗。

思考題：1.什么是和親政策？西漢初年為什么要對匈奴采取“和親政策”？這個(gè)和親政策是以皇室公主嫁給匈奴單于，同時(shí)還每年贈(zèng)以大量財(cái)禮來維持的。目的是為暫時(shí)避免匈奴的騷擾，但這種政策并沒有阻止匈奴年年南下掠奪。2.漢武帝時(shí)為什么能大規(guī)模反擊匈奴？

使匈奴再也無力對抗西漢的是什么戰(zhàn)役？說說戰(zhàn)役發(fā)生的時(shí)間、指揮者、作用。西漢初期的休養(yǎng)生息政策，到武帝時(shí)已六七十年，漢武帝時(shí)代實(shí)行大一統(tǒng)的統(tǒng)治，使西漢王朝由弱漸強(qiáng)，中央集權(quán)制度也進(jìn)一步加強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)繁榮，國力強(qiáng)大，已經(jīng)具備了反擊匈奴的條件。

漢武帝反擊匈奴的戰(zhàn)爭經(jīng)歷了很長的時(shí)間，其中影響較大的有三次戰(zhàn)役。公元前119年的一次，是具有決定性意義的一次。衛(wèi)青、霍去病在漠北大破匈奴，可結(jié)合“西漢和匈奴戰(zhàn)爭示意圖”講解。經(jīng)過這次戰(zhàn)役，匈奴主力向西北遠(yuǎn)徙，“漠南無王庭”，匈奴再也無力與西漢對抗。百余年來，北方邊境地區(qū)所受到的匈奴的威脅，至此基本解除。

同學(xué)們，如果你是當(dāng)時(shí)參與決策的大臣之一，面對主戰(zhàn)派及主和派，你會(huì)建議君主采取哪方建議？為什么？

1、提問：長城是誰下令修筑的？目的是什么？

2、秦始皇派蒙恬北擊匈奴，奪取河套一帶，并下令建筑了萬里長城，遏制了匈奴的南下。秦末漢初，中原戰(zhàn)亂，長城沒有抵擋住匈奴南下的腳步，匈奴重新崛起。他們是怎樣崛起？與漢朝的關(guān)系怎樣？讓我們帶著這些問題學(xué)習(xí)第14課《匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)》

第五篇：3.5 匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與能力：

1．要求學(xué)生了解匈奴的興起和在我國古代歷史上所作的貢獻(xiàn)；匈奴與兩漢的關(guān)系；呼韓邪單于歸漢和昭君出塞為漢匈兩族的友好相處做出了重大貢獻(xiàn)。

2．通過觀看演出、錄像、聽故事等一系列課堂活動(dòng)，使學(xué)生初步掌握通過多種途徑獲取并處理信息的能力，并培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和團(tuán)結(jié)合作能力。

3．通過課堂討論及交流培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和思維能力。(二)過程與方法：

1．通過引導(dǎo)學(xué)生思考與探究衛(wèi)青、霍去病大破匈奴和昭君出塞所起的歷史作用，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析和評價(jià)歷史問題的能力。

2．引導(dǎo)學(xué)生思考“漢武帝以前和漢武帝時(shí)期，西漢對匈奴的不同政策及原因”，培養(yǎng)學(xué)生比較和分析能力

(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀：

通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國自古就是一個(gè)多民族的國家，祖國的歷史是由各族人民共同創(chuàng)造的。民族友好是我們多民族國家發(fā)展的主流。

通過對衛(wèi)青、霍去病、王昭君等歷史人物的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，使學(xué)生樹立正確的人生觀。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

冒頓統(tǒng)一蒙古草原和衛(wèi)青、霍去病大破匈奴、昭君出塞。教學(xué)難點(diǎn)：

正確理解當(dāng)時(shí)的民族關(guān)系。

3.教學(xué)用具

多媒體工具

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、嘗試導(dǎo)入、引定目標(biāo)：

課前播放歌曲《天堂》，學(xué)生隨唱，營造學(xué)習(xí)本課氣氛，欣賞漢武大帝片尾曲《等待》

師：在剛才的樂曲中，我們不僅感受到廣闊、優(yōu)美、和諧的草原風(fēng)光，還聽到了古代草原的金戈鐵馬和前方戰(zhàn)士的奮勇拼殺。讓我們穿過歷史的長河，共同感受我國古代勞動(dòng)人民與邊疆各民族的是是非非。認(rèn)識(shí)和了解匈奴的興起及漢朝的和戰(zhàn)。第15課《匈奴的興起及漢朝的和戰(zhàn)》。

二、嘗試預(yù)檢、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：

1．匈奴族生活在 草原，匈奴的最高首領(lǐng)稱_________.2．秦漢之際，匈奴杰出首領(lǐng)__ ____第一次統(tǒng)一蒙古草原，建立強(qiáng)大的國家。3．秦始皇派

北擊匈奴，奪取河套一帶；修筑

抵御匈奴的進(jìn)攻。但是到秦末，中原戰(zhàn)亂，匈奴崛起。4.漢武帝時(shí)，開始對匈奴實(shí)行大規(guī)模的反擊，奪取了________和_______地區(qū)。5.公元前119年，漢武帝派大將___ ___、__

___分別出擊匈奴。

6.經(jīng)過_________戰(zhàn)役的沉重打擊，匈奴無力再與西漢對抗.7．公元前

世紀(jì)中期，匈奴分裂，其中一部首領(lǐng)

向漢稱臣。

8.______時(shí)，呼韓邪單于請求和親，宮女

自請前往，嫁給呼韓邪單于。意義：①

；②為漢匈的 和

做出了重大貢獻(xiàn)

三、嘗試探究、引導(dǎo)解惑：

1、漢初(高祖、文帝、景帝時(shí))對匈奴的政策及原因？漢初(高祖、文帝、景帝時(shí))政策：“和親政策”。原因：漢初經(jīng)濟(jì)蕭條，國家貧窮，沒有騎兵部隊(duì)，漢初統(tǒng)治者為取得暫時(shí)的安定被迫“和親”]

2、漢武帝時(shí)對匈奴政策及原因？

（漢武帝時(shí)政策：抗擊匈奴。原因：漢武帝時(shí)，經(jīng)濟(jì)繁榮，國力強(qiáng)盛，有強(qiáng)大的騎兵部隊(duì)。）

3、漢武帝以前和漢武帝時(shí)期，西漢對匈奴政策有何不同？發(fā)生這種變化的根本原因是什么？

（漢初政策：“和親政策”；漢武帝時(shí)政策：抗擊匈奴。根本原因在于西漢國力的變化，國力的強(qiáng)盛與否決定戰(zhàn)和。）

4、漢元帝時(shí)對匈奴政策及原因？

（漢元帝時(shí)政策：接受呼韓邪單于的“和親”請求，昭君出塞。原因：為加強(qiáng)漢與匈奴之間的友好關(guān)系，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造安定的社會(huì)條件。）

5、漢初的和親與王昭君出塞和親有什么不同？

(漢初的和親是在匈奴強(qiáng)大下，西漢限于國力，被迫和親。昭君出塞和親是匈奴主動(dòng)的求親，是漢匈關(guān)系有好的體現(xiàn)。)

課堂小結(jié)

秦漢時(shí)期，匈奴族一直是活躍于我國北方的少數(shù)民族。

（1）與匈奴相關(guān)的一項(xiàng)重大工程建筑是什么？說出其修筑的目的。（長城。抵御匈奴）

（2）匈奴的最高首領(lǐng)稱為什么？請列舉出你知道的兩位匈奴首領(lǐng)的名字。（單于。冒頓、呼韓邪）

（3）請你列舉出這一時(shí)期，我國與匈奴關(guān)系的主要事例。（最少三例）（秦始皇派大將蒙恬反擊匈奴，奪取河套地區(qū)；漢武帝時(shí)，派衛(wèi)青和霍去病大敗匈奴；漢元帝時(shí)，昭君出塞與呼韓邪單于和親。）

（4）在與匈奴關(guān)系的主要事例中，請說出你最支持哪一種做法？并說明理由。（昭君出塞。以和親政策為漢匈的友好相處和文化交流做出了貢獻(xiàn)，避免了戰(zhàn)爭給民族雙方所帶來的損害。）

（5）東漢末年以來，匈奴等北方和西方的少數(shù)民族陸續(xù)內(nèi)遷，最后匈奴人滅掉了哪一個(gè)政權(quán)？（316年匈奴人的一支滅掉西晉。）

（6）現(xiàn)在我國的56個(gè)民族中有匈奴族嗎？請?jiān)囍f一說匈奴族在我國歷史上有哪些貢獻(xiàn)。（說出兩點(diǎn)即可）并結(jié)合其所做的貢獻(xiàn)，談一談自己的感悟。（沒有匈奴。開發(fā)了祖國的邊疆；為以后全國性的統(tǒng)一創(chuàng)造了條件；創(chuàng)造了匈奴文化，豐富了祖國的文化資源。（3）感悟：與匈奴少數(shù)民族的關(guān)系中，友好交往是民族之是的主流。中華民族的歷史是各民族共同締造)

課后習(xí)題 選擇題

1、中國歷史上第一次統(tǒng)一了蒙古草原的民族是()。A蒙古族

B匈奴族

C突厥族 D東夷 2.匈奴歷史上稱首領(lǐng)為()。

A可汗

B單于

C皇帝

D大王 3.漢武帝派衛(wèi)青、霍去病出擊匈奴是在()。

A公元前119年 B公元119年 C公元前1世紀(jì)中期 D公元1世紀(jì)中期 4.昭君出塞發(fā)生在下列哪個(gè)皇帝統(tǒng)治時(shí)期()A漢高祖

B漢文帝

C漢武帝

D漢元帝 5.使匈奴再也無力與西漢對抗的事件是()。

A奪回河套和河西走廊地區(qū)

B經(jīng)過漠北戰(zhàn)役的沉重打擊 C匈奴分裂為幾部，彼此攻殺不休

D呼韓邪單于向漢稱臣

6.“漢與匈奴合為一家，世世毋得相詐相攻。”這一史書記載下列哪件歷史事件有關(guān)？()。

A張騫出使西域 B絲綢之路的開通 C衛(wèi)青、霍去病大破匈奴 D昭君出塞

7.關(guān)于“昭君出塞”的描述，不正確的是()。

A是一段流傳千古的佳話

B向漢朝提出和親的是呼韓邪 C是漢朝迫于匈奴壓力的一項(xiàng)和親

D為漢匈的友好相處和文化交流作出了重大貢獻(xiàn) 8.下列對漢朝與匈奴的關(guān)系的敘述，不正確的是()。

A兩漢對匈奴的反擊都經(jīng)歷了幾次重大的戰(zhàn)役 B反擊匈奴后，加強(qiáng)了對西域的管理

C反擊匈奴的主要原因是為了加強(qiáng)同西域的關(guān)系 D與匈奴的和戰(zhàn)、友好交往是主流 填空題

1.匈奴民族在 過著游牧生活，逐水草遷徙。

之際，其杰出首領(lǐng)

單于第一次統(tǒng)一了蒙古草原，建立起強(qiáng)大的國家。2．漢武帝時(shí)，經(jīng)濟(jì)繁榮，強(qiáng)盛，開始對匈奴大規(guī)模反擊，奪取了

地區(qū)和

地區(qū)。

年，漢武帝又派衛(wèi)青、分別率精騎出擊匈奴，他們分道北上。在 大敗匈奴，使其無力再與西漢對抗，部分匈奴人開始。

3．時(shí)，單于入朝請求和親。宮女王昭君自愿前往，這就是歷史上稱頌的昭君出塞。這件事為漢匈的友好相處和

做出了重大貢獻(xiàn)。