第一篇：辦公室在醫(yī)院經(jīng)營(yíng)管理中的角色

辦公室在醫(yī)院經(jīng)營(yíng)管理中的角色

一.概述

（一）.辦公室的職能與地位

辦公室就是協(xié)助院領(lǐng)導(dǎo)工作的部門(mén)，也就是說(shuō)它是一個(gè)具有“執(zhí)行力”的權(quán)利部門(mén)。既有承上啟下、協(xié)調(diào)左右、聯(lián)系內(nèi)外的紐帶作用，又有傳遞信息、研究政策、輔佐領(lǐng)導(dǎo)決策的參謀助手作用，是醫(yī)院的綜合部門(mén)，處于中心地位——是醫(yī)院的大管家。

辦公室整體運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制的優(yōu)劣、工作的好壞輕則影響醫(yī)院的辦事效率，重則關(guān)系到醫(yī)院事業(yè)的興衰成敗。

（二）.辦公室工作的作用

1.是樞紐作用

2.是助手作用

3.是參謀作用

4.是信息作用

5.是屏障作用

6.是協(xié)調(diào)凝聚作用

7.是門(mén)面窗口的作用

如何發(fā)揮好辦公室的職能？

醫(yī)院辦公室是醫(yī)院的一個(gè)重要樞紐部門(mén)、服務(wù)部門(mén)，是醫(yī)院內(nèi)外聯(lián)系的重要窗口，體現(xiàn)著醫(yī)院的形象與管理水平。辦公室的基本職能是為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)、為科室服務(wù)、為全院職工服務(wù)、為患者服務(wù)。其職能決定了其從屬及中樞的定位。辦公室人員要樹(shù)立政治意識(shí)、全局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。做到分工明確，各司其職；團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力；認(rèn)真仔細(xì)，不出差錯(cuò)；提高素質(zhì)，不斷進(jìn)步。做好辦公室工作，要具有不斷創(chuàng)新的工作思路，做到工作目標(biāo)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)、高效”的工作目標(biāo)；觀念創(chuàng)新，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)、效益意識(shí)和科技意識(shí)；形象創(chuàng)新，樹(shù)立“熱情 文明、高效”的良好形象；服務(wù)方式創(chuàng)新，由“要我服務(wù)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙?wù)”；機(jī)制創(chuàng)新，建立和完善各項(xiàng)工作程序和工作標(biāo)準(zhǔn)。在今后的工作中，努力加強(qiáng)辦公室的管理，發(fā)揮祖師協(xié)調(diào)職能，促進(jìn)醫(yī)院工作有序進(jìn)行；發(fā)揮督辦職能，有效促進(jìn)醫(yī)院管理；發(fā)揮服務(wù)職能，當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的參謀和助手，為全院各科室提供便捷快速的服務(wù)；充分發(fā)揮不管部的作用，為全院職工好好服務(wù)。1.醫(yī)院的文化是醫(yī)院經(jīng)營(yíng)的方針和路線。

牢記醫(yī)院的共同愿景——“打造侯氏百年產(chǎn)品、中國(guó)最好的風(fēng)濕病醫(yī)院”。

牢記醫(yī)院的宗旨：“救死扶傷，實(shí)行革命的人道主義”。牢記醫(yī)院的使命：“攻克風(fēng)濕、通惠眾生、廣施仁術(shù)、福澤員工”。

“通”文化石我院的核心文化，我們醫(yī)院是泛血緣家族，我們都是兄弟姐妹的關(guān)系，我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)整體，我們是一家人。我們血脈相連-----情感的紐帶連接著你我他。正是因?yàn)檫@樣，我院的溝通就顯得格外的重要，溝通理解的文化-----2.醫(yī)院的經(jīng)營(yíng)理念，發(fā)展遠(yuǎn)景規(guī)劃是醫(yī)院辦公室必須要牢記在心

醫(yī)院辦公室工作職責(zé)

辦公室是在醫(yī)院院長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)處理醫(yī)院行政和日常管理工作。

一.認(rèn)真貫徹黨的路線方針政策、執(zhí)行上級(jí)有關(guān)文件、指示、規(guī)定和醫(yī)院的決定、決議等，負(fù)責(zé)布置、督促、檢查執(zhí)行落實(shí)情況。

二.當(dāng)好院長(zhǎng)的參謀助手，協(xié)助院長(zhǎng)、副院長(zhǎng)了解情況，收集反饋信息。為領(lǐng)導(dǎo)決策提供參謀，及時(shí)上傳下達(dá)，受理各部門(mén)和科室的請(qǐng)示報(bào)告，并呈交領(lǐng)導(dǎo)批示。

三.根據(jù)院長(zhǎng)指示及院長(zhǎng)辦公室會(huì)議的決議，負(fù)責(zé)組織起草全院綜合性工作計(jì)劃、報(bào)告、規(guī)劃、制作各種文件及醫(yī)院日常行政事項(xiàng)的通知安排。

四.負(fù)責(zé)組織安排院辦公會(huì)議、全院性行政會(huì)議及院長(zhǎng)召開(kāi)的其它專(zhuān)門(mén)會(huì)議，做好記錄，整理紀(jì)要，發(fā)出決議、通知，并檢查貫徹落實(shí)情況，嚴(yán)守黨和國(guó)家及醫(yī)院機(jī)密。

五.負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)全院各部門(mén)、各科室綜合性工作，帶頭執(zhí)行好院長(zhǎng)辦公會(huì)的各種決議、決定。管理院辦公室日常事務(wù)。

六.負(fù)責(zé)全院行政公文、上級(jí)機(jī)關(guān)及學(xué)校來(lái)函、來(lái)文登記、資料管理和歸檔、保密工作。負(fù)責(zé)醫(yī)院行政和黨的印章的管理和使用，對(duì)外開(kāi)出介紹信、公函并隨時(shí)做好登記。

七.認(rèn)真執(zhí)行人事管理制度規(guī)定，協(xié)助上級(jí)人事部門(mén)及院領(lǐng)導(dǎo)做好全院人事管理方面的各項(xiàng)具體工作。

八.負(fù)責(zé)全院崗位津貼、工作量考核、考勤管理等方面的各項(xiàng)具體工作。

九.負(fù)責(zé)院工會(huì)、統(tǒng)戰(zhàn)和離退休的日常管理工作（計(jì)劃生育、職工生活、醫(yī)療等福利及喪葬等）。

十.負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的安排和對(duì)外聯(lián)絡(luò)工作及接待上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)和兄弟院校的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)院檢查工作及參觀、學(xué)習(xí)、交流等活動(dòng)和校內(nèi)各職能部門(mén)的聯(lián)系工作。

十一.搞好醫(yī)院辦公自動(dòng)化和信息網(wǎng)絡(luò)化系統(tǒng)的建設(shè)和維護(hù)工作。

十二.負(fù)責(zé)全院保密、安全保衛(wèi)和來(lái)信來(lái)訪等工作。十三.負(fù)責(zé)掛號(hào)室收費(fèi)、統(tǒng)計(jì)室的日常管理工作。十四.負(fù)責(zé)全院重大事件及有關(guān)資料的收集登記工作。十五.做好辦公室職責(zé)范圍內(nèi)的全院職工的各項(xiàng)服務(wù)工作。十六.負(fù)責(zé)醫(yī)院車(chē)輛的管理工作。

十七.完成上級(jí)部門(mén)和院領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它工作。

醫(yī)院辦公室工作包羅日常事務(wù)、文秘、檔案、信息、宣傳、服務(wù)等方方面面，很多具體的事情涉及廣大職工的切身利益。辦公室主任既要參與領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)重大問(wèn)題的討論與決策，又要組織落實(shí)日常的各項(xiàng)工作任務(wù)。一個(gè)稱(chēng)職的辦公室主任必須具備與之相適應(yīng)的政治理論水平、文化知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和管理水平。而作為一名基層醫(yī)院的辦公室主任，更要以“為臨床、為病人服務(wù)”為宗旨，要有廣闊的胸懷、博大的氣度、較強(qiáng)的適應(yīng)性與協(xié)調(diào)能力，真正做到上通下達(dá)，使辦公室成為領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系群眾的紐帶與橋梁。如何以“最小的勞動(dòng)，取得最大的產(chǎn)值，謀求最高的工作效率”，在工作中充分發(fā)揮辦公室主任的職能作用，大膽創(chuàng)新，提高工作效率，增強(qiáng)工作的系統(tǒng)預(yù)見(jiàn)性、科學(xué)性呢？筆者從四個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。1.注重學(xué)習(xí)，樹(shù)立良好的個(gè)人形象

作為一名辦公室主任，始終要把加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)放在自身建設(shè)的首位，作為一名共產(chǎn)黨員，更應(yīng)帶頭講政治，努力提高政治敏銳性和政治鑒別力。

1.1 嚴(yán)格要求自己以身作則

以誠(chéng)待人，用人格力量帶領(lǐng)科內(nèi)成員為臨床一線做好服務(wù)；始終牢記之際死醫(yī)院的一員，是領(lǐng)導(dǎo)身邊的一兵，言行舉止都注意約束自己。對(duì)上級(jí)機(jī)關(guān)和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，做到謙虛謹(jǐn)慎、尊重服從；對(duì)同事，做到嚴(yán)于律己、寬以待人，注意用自己的一言一行，維護(hù)醫(yī)院的形象。

1.2 充分發(fā)揮參謀助手作用

辦公室是醫(yī)院信息的集散中心，作為主任須全力配合院領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)展工作，遇到問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)示匯報(bào)，積極維護(hù)集體意志和決策，在思想上、組織上、行動(dòng)上與院領(lǐng)導(dǎo)保持高度一致，做好領(lǐng)導(dǎo)的參謀和助手。

1.3 愛(ài)崗敬業(yè)講奉獻(xiàn)

一個(gè)人只有熱愛(ài)自己的崗位，才能在這個(gè)崗位上做出成績(jī)。作為辦公室主任，更應(yīng)正確處理苦與樂(lè)、得與失、個(gè)人利益與總體利益、工作與家庭的關(guān)系，堅(jiān)持甘于奉獻(xiàn)、誠(chéng)實(shí)敬業(yè)，用自己的實(shí)際行動(dòng)為醫(yī)院的發(fā)展添磚加瓦。2.加強(qiáng)修養(yǎng)，不斷提高自身綜合素質(zhì)

辦公室是一個(gè)特殊的崗位，辦公室主任但當(dāng)著醫(yī)院的管家角色。這個(gè)角色要求擁有良好的人際溝通能力、較高的組織協(xié)調(diào)能力及一定的業(yè)務(wù)基本知識(shí)，這就要求辦公室主任必須永無(wú)止境第更新知識(shí)和提高自身素質(zhì)。

2.1 提高政治素質(zhì)

在工作中處事嚴(yán)謹(jǐn)，嚴(yán)于律己，廉潔公正。要起模范帶頭作用，平時(shí)注重學(xué)習(xí)政治理論及基本政策法規(guī)等知識(shí)，并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于工作實(shí)踐中，從而增強(qiáng)駕馭工作的能力。2.2 提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

利用一切可利用的時(shí)間讀書(shū)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)法律法規(guī)、計(jì)算機(jī)、《公文寫(xiě)作》、社交禮儀能等方面的知識(shí)，并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到工作中。辦公室作為醫(yī)院的綜合協(xié)調(diào)部門(mén)，服務(wù)對(duì)象既對(duì)外部又對(duì)內(nèi)部，既對(duì)領(lǐng)導(dǎo)又對(duì)群眾，工作任務(wù)繁雜而艱巨，工作中難免會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，做到遇到復(fù)雜問(wèn)題及時(shí)向老前輩、老同志請(qǐng)教，從而更好地開(kāi)展工作。

2.3 提高思想素質(zhì)

要有樸實(shí)的工作作風(fēng)，公正的處事原則，做到堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真做事；謙虛謹(jǐn)慎，慎用權(quán)力，能夠與人團(tuán)結(jié)共事，擁有寬闊的胸懷，反對(duì)拉幫結(jié)派，搬弄是非；具有良好的協(xié)調(diào)能力和工作方法，善于發(fā)揮整體的合力。3.和諧相處，處理好三個(gè)關(guān)系

3.1 處理好敢于負(fù)責(zé)和謹(jǐn)慎行事的關(guān)系

院辦平時(shí)會(huì)遇到大量需要辦理的事。其中既有大事，也有小事，既有簡(jiǎn)單的，也有錯(cuò)綜復(fù)雜的。面對(duì)著繁忙而又復(fù)雜的工作事務(wù)，要求辦公室同志能做到敢于承擔(dān)責(zé)任，在職權(quán)范圍內(nèi)要敢于出面，正確處理，負(fù)責(zé)到底。同時(shí)，辦公室作為院領(lǐng)導(dǎo)與基層的樞紐，要注意定位。有些問(wèn)題該請(qǐng)示則請(qǐng)示，該匯報(bào)則匯報(bào)，不越位，更不能失位。3.2 處理好堅(jiān)持原則和靈活協(xié)調(diào)的關(guān)系

協(xié)調(diào)是院辦工作的重點(diǎn)。院辦工作有醫(yī)院外部協(xié)調(diào)和醫(yī)院內(nèi)部協(xié)調(diào)，外部協(xié)調(diào)牽涉醫(yī)院在外部的社會(huì)公眾形象，而內(nèi)部協(xié)調(diào)涉及醫(yī)院與科室；科室間及科室與病人間關(guān)系，其工作影響到醫(yī)院合力形成。辦公室同志要始終把堅(jiān)持原則和靈活協(xié)調(diào)貫穿于工作的全過(guò)程，在一些原則問(wèn)題上，不含糊，不打折扣。非原則問(wèn)題，協(xié)商解決，遇到矛盾和分歧，善于聽(tīng)取意見(jiàn)，相互尊重，相互理解，求同存異。特別在與橫向職能部門(mén)協(xié)調(diào)工作中，要做到協(xié)調(diào)不超位、幫忙不添亂、補(bǔ)位不占位、小事不推諉、大事不專(zhuān)斷、好事不搶先、難事不回避、失誤不埋怨。平時(shí)協(xié)調(diào)工作做好，上通下達(dá)，橫向協(xié)調(diào)，互諒、互幫、互讓?zhuān)椭C一致，保證院辦在開(kāi)展各項(xiàng)工作的權(quán)威性和實(shí)效性。3.3 處理好工作忙碌和把握好重點(diǎn)關(guān)系 4.務(wù)實(shí)創(chuàng)新，做到三個(gè)到位 4.1 配合完成醫(yī)院中心工作到位

4.2 完成辦文、辦會(huì)、辦事等日常事務(wù)工作到位 4.3 信息反饋、督促檢查到位

第二篇：醫(yī)院經(jīng)營(yíng)管理

醫(yī)院經(jīng)營(yíng)管理.txt世上有三種人：一是良心被狗吃了的人，二是良心沒(méi)被狗吃的人，三是良心連狗都不吃的人。︶﹋丶

愛(ài)情是個(gè)夢(mèng)，而我卻睡過(guò)了頭﹌ 本文由伙心永恒貢獻(xiàn) ppt文檔可能在WAP端瀏覽體驗(yàn)不佳。建議您優(yōu)先選擇TXT，或下載源文件到本機(jī)查看。

臺(tái)灣長(zhǎng)庚醫(yī)院經(jīng)營(yíng)管理的啟示

主流醫(yī)療策劃人都上 吆客網(wǎng)（16cmo.com）主流醫(yī)療策劃人都上@吆客網(wǎng) 都上 吆客網(wǎng)（）

講師簡(jiǎn)介

現(xiàn)職 上?？党提t(yī)院管理咨詢有限公司 副董事長(zhǎng) 哈爾濱順邁醫(yī)院 行政副院長(zhǎng) 四川大學(xué)華西醫(yī)院運(yùn)營(yíng)管理委員會(huì) 顧問(wèn) 山東省煙臺(tái)山醫(yī)院 顧問(wèn) 四川大學(xué)醫(yī)院管理EMBA班 客座教授 學(xué)歷 中國(guó)醫(yī)藥學(xué)院醫(yī)務(wù)管理研究所 碩士 經(jīng)歷 財(cái)團(tuán)法人長(zhǎng)庚紀(jì)念醫(yī)院 管理中心副主任 財(cái)團(tuán)法人羅許基金會(huì) 羅東博愛(ài)醫(yī)院 行政中心主任 聯(lián)新醫(yī)療聯(lián)盟 壢新醫(yī)院 行政副院長(zhǎng) 秀傳紀(jì)念醫(yī)院體系 管理中心主任

財(cái)團(tuán)法人長(zhǎng)庚紀(jì)念醫(yī)院

臺(tái)塑企業(yè)董事長(zhǎng)王永慶為紀(jì)念其父親王長(zhǎng)庚所創(chuàng)辦，是臺(tái) 灣醫(yī)學(xué)中心級(jí)大型醫(yī)院。長(zhǎng)庚醫(yī)院擁有近萬(wàn)張以上病床，門(mén)診人次年達(dá)700萬(wàn)，為 臺(tái)灣規(guī)模最大、最具經(jīng)營(yíng)績(jī)效之醫(yī)院。

服務(wù)概況服務(wù)概況-門(mén)診

服務(wù)概況服務(wù)概況-急診

服務(wù)概況服務(wù)概況-住院

教學(xué)研究

臨床教學(xué)

每年總計(jì)平均完成200位實(shí)習(xí)醫(yī)師，150位見(jiàn)習(xí)醫(yī)師以及700位護(hù)專(zhuān)生之教育訓(xùn)練。

研究計(jì)劃件數(shù)

長(zhǎng)庚研究計(jì)劃：480件 國(guó)科會(huì)研究計(jì)劃：268件 國(guó)衛(wèi)院研究計(jì)劃：10件 衛(wèi)生署委托研究計(jì)劃：75件 廠商委托研究計(jì)劃：261件

大事記要

1976/12/1:臺(tái)北長(zhǎng)庚醫(yī)院落成 1979/12/1：林口長(zhǎng)庚醫(yī)院（亞洲最大醫(yī)院）1984/3/23：亞洲首例肝臟移植 1986/10/8：率先引進(jìn) DRG 制度 1989/8/28：急診設(shè)立「專(zhuān)科主治醫(yī)師制」 1991/7/02：本院首例心臟移植手術(shù)。多人同時(shí) 捐贈(zèng)器官，三院同步進(jìn)行器官移植手術(shù)。1995/12/1：世界首例內(nèi)視鏡施行心臟內(nèi)部開(kāi)心 手術(shù) 1997/10/8：全球首例未輸血活體肝臟移植手術(shù)

大事記要

2001/4/25:全球首例孕婦捐肝活體肝臟移植手 術(shù)，五個(gè)月后孕婦順利產(chǎn)子。2006/10/28：魏福全教授獲頒「世界整形外科 研發(fā)創(chuàng)新獎(jiǎng)」，美國(guó)整形外科醫(yī)學(xué)會(huì)以「?jìng)髌?的貢獻(xiàn)，造福世代病患」之評(píng)價(jià)，遴選為近四 百年來(lái)世界整形外科史上最重要的二十名偉大 醫(yī)師之一，且為唯一的亞裔醫(yī)師之至高勛榮。2007/1/27：高雄院區(qū)陳肇隆教授獲選中國(guó)工程 院醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)部2007年新院士，成為中國(guó)工程 院1994年成立以來(lái)，臺(tái)灣第二位獲選院士。

財(cái)團(tuán)法人長(zhǎng)庚紀(jì)念醫(yī)院

宗旨

不以營(yíng)利為目的；以從事醫(yī)療事業(yè)，促進(jìn)社會(huì) 公益為宗旨

任務(wù)

服務(wù)、教學(xué)、研究

目標(biāo)

要做就做最好的理念 取之社會(huì)、用之社會(huì)、人本濟(jì)世、病患優(yōu)先、勤勞樸實(shí)、深耕生根

愿景

成為人文、科技、團(tuán)隊(duì)、學(xué)習(xí)、資訊的長(zhǎng)庚

任

服務(wù)

管理

務(wù)

教學(xué)

科研

榮總預(yù)算 臺(tái)大人才 長(zhǎng)庚管理

長(zhǎng)庚醫(yī)院組織功能架構(gòu)

院長(zhǎng)

行政管理體系

是醫(yī)院的命脈 工作質(zhì)量難以監(jiān)督 效忠本身專(zhuān)業(yè) 經(jīng)由自我規(guī)范的規(guī)章或公約 和各委員會(huì)達(dá)成自律

醫(yī)療專(zhuān)業(yè)體系

功能委員會(huì)

服務(wù) 教學(xué) 研究

長(zhǎng)庚紀(jì)念醫(yī)院組織圖 長(zhǎng)庚紀(jì)念醫(yī)院組織圖

院務(wù)委員會(huì)

董事會(huì)

院務(wù)決策委員會(huì)

院

長(zhǎng)

秘書(shū)室

主 治 醫(yī) 師 基 金 管 理 委 員 會(huì)

員 工 福 利 委 員 會(huì)

人 事 評(píng) 議 委 員 會(huì)

醫(yī) 學(xué) 教 育 委 員 會(huì)

性 侵 害 防 治 委 員 會(huì)

手 術(shù) 室 管 理 委 員 會(huì)

靜 脈 及 道 營(yíng) 養(yǎng) 委 員 會(huì)

麻 醉 藥 品 管 理 委 員 會(huì)

加 護(hù) 病 房 委 員 會(huì)

安 全 衛(wèi) 生 管 理 委 員 會(huì)

病 歷 管 理 委 員 會(huì)

藥 事 委 員 會(huì)

輸 血 委 員 會(huì)

輻 射 防 護(hù) 委 員 會(huì)

感 染 管 制 委 員 會(huì)

手 術(shù) 暨 病 理 組 織 審 查 委 員 會(huì)

醫(yī) 療 質(zhì) 量 與 倫 理 審 議 委 員 會(huì)

務(wù)

共 同 實(shí) 驗(yàn) 室 圖 書(shū) 館

教 材 室

健 檢 中 心

家 醫(yī) 科

齒 列 矯 正 科

牙 周 病 科

兒 童 牙 科

口 腔 外 科

臨 床 病 理 科

臨 床 檢 驗(yàn) 科

一 般 兒 科

小 兒 感 染 科

小 兒 心 臟 科

新 生 兒 科

不 孕 癥 科

產(chǎn) 科

婦 關(guān) 科 節(jié) 重 建 科

運(yùn) 動(dòng) 醫(yī) 學(xué) 外 科

創(chuàng) 傷 外 科

脊 椎 外 科

外 科 助 理 組

直 腸 外 科

小 兒 外 科

泌 尿 外 科

一 般 外 科

整 形 外 科

共 同 檢 查 中 心

感 染 科

腎 臟 內(nèi) 科

肝 膽 腸 胃 科

血 液 腫 瘤 科

風(fēng) 濕 免 疫 科

新 陳 代 謝 科

一 般 內(nèi) 科

神 經(jīng) 內(nèi) 科

神 心 經(jīng) 臟 外 內(nèi) 科 科

心 胸 臟 腔 外 內(nèi) 科 科

胸 腔 外 科 務(wù)

社 會(huì) 服 務(wù) 室 供 倉(cāng) 管 組

醫(yī) 學(xué) 工 程 室 急 診 業(yè) 務(wù) 組

保 事 業(yè) 務(wù) 課 住 院 業(yè) 務(wù) 組 門(mén) 診 業(yè) 務(wù) 組 險(xiǎn)

信 息 室 務(wù) 務(wù)

經(jīng) 營(yíng) 績(jī) 效 組 土 木 工 程 組 動(dòng) 力 組 車(chē) 輛 組 總 機(jī) 組 事 務(wù) 組 工 務(wù) 組

會(huì) 計(jì) 室 采 購(gòu) 課

物 理 治 療 組

語(yǔ) 言 治 療 組

職 能 治 療 組

感 染 控 制 小 組

血 液 透 析 室

應(yīng) 組

庶 務(wù) 組

醫(yī) 療 儀 器 組

藥 品 組

長(zhǎng)庚醫(yī)院醫(yī)師角色

專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員

合伙人

醫(yī)療專(zhuān)業(yè)體系自我管理 醫(yī)療專(zhuān)業(yè)體系自我管理

目的

保障病人的權(quán)益

內(nèi)容

醫(yī)療人員的資格審查 授與院內(nèi)執(zhí)行醫(yī)療業(yè)務(wù)的權(quán)利范圍 監(jiān)督及規(guī)范醫(yī)療人員工作質(zhì)量及行為 審核醫(yī)療資源的運(yùn)用是否合乎效益 排解專(zhuān)業(yè)間執(zhí)業(yè)范圍認(rèn)定的沖突 主治醫(yī)師基金管理委員會(huì)

委員會(huì)管理

主 治 醫(yī) 師 基 金 管 理 委 員 會(huì) 會(huì) 員 會(huì) 會(huì) 會(huì) 員 員 會(huì) 會(huì) 委 委 員 員 會(huì) 委 員 育 治 委 委 員 查 委 教 防 理 養(yǎng) 委 學(xué) 害 管 營(yíng) 理 會(huì) 醫(yī) 侵 室 道 管 員 會(huì) 性 術(shù) 及 品 委 員 會(huì) 手 脈 藥 房 委 靜 醉 病 理 會(huì) 麻 護(hù) 管 員 會(huì) 員 會(huì) 審 議 加 歷 委 員 委 員 織 審 病 事 委 護(hù) 委 組 理 藥 血 防 制 理 倫 輸 射 管 病 與 輻 染 暨 量 會(huì) 感 術(shù) 質(zhì) 員 手 療 委 醫(yī) 務(wù) 院 Supervised 醫(yī)師職務(wù)行使權(quán)

1st Operator Assistant Full □ □ □ □ □ □ Limited □ □ □ □ □ □ Place □ □

□ □

□ □ □ □

□ □ □ □

A.Head trauma: 1.Burr holes Chronic subdural hematoma……….10 …… 10 2.Craniotomy or craniectomy Epidural hematoma………………… … 20 … 20 Subdural hematoma……………....… 20 …… 20 Contusion ICH …………………… …….20 …… 20 3.Cranioplasty…………………………… 5 …… 5 4.Repair CSF fistula……………… ……… 5 …… 10 B.Infection: 1.Burr hole and Aspiration of abscess……………… ……… 5 …… 10 2.Craniotomy Excision of brain abscess…… …………… 5 …… 5 C.Brain tumor surgery: 1.Craniotomy Biopsy……………………………………….10 …… 10 Excision or lobectomy………………..……… 10 …… 10 Superricial meningioma……………..… 10 …… 10 Skull base tumor……………… ……….5 …… 10 Pineal-tumor…………………………… 2 …… 5 教育訓(xùn)練與研究發(fā)展

主治醫(yī)師訓(xùn)練

設(shè)定次專(zhuān)科與醫(yī)師職權(quán)

住院醫(yī)師培養(yǎng)

住院醫(yī)師滿意度

鼓勵(lì)論文發(fā)表

發(fā)表篇數(shù)

督促病歷品質(zhì)

訂定書(shū)寫(xiě)規(guī)范、稽核書(shū)寫(xiě)內(nèi)容

訂定學(xué)習(xí)護(hù)照，建立專(zhuān)業(yè)職能 建立教學(xué)資料庫(kù)(傳承經(jīng)驗(yàn)、隨時(shí)學(xué)習(xí))醫(yī)師專(zhuān)業(yè)技術(shù)費(fèi)

長(zhǎng)庚醫(yī)院醫(yī)師酬付制度 Physician Fee 〉PF PF from Patient Services Pooled PF at department level 收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)或保險(xiǎn)給付(fee-for-service)醫(yī)療專(zhuān)科(ex.心臟內(nèi)科 心臟內(nèi)科)(ex.心臟內(nèi)科)Redistribute to 個(gè)別醫(yī)師

醫(yī)師PF計(jì)算原則 醫(yī)師PF計(jì)算原則 PF 科室專(zhuān)業(yè)技術(shù)費(fèi)：

須與科室收入掛鉤

醫(yī)師個(gè)人專(zhuān)業(yè)技術(shù)費(fèi)：

不能完全依收入計(jì)算

專(zhuān)業(yè)技術(shù)費(fèi)來(lái)源：

醫(yī)師參與的醫(yī)療工作 參與度高，提撥多 風(fēng)險(xiǎn)高,提撥多

醫(yī)師PF考慮因素 醫(yī)師PF考慮因素 PF 醫(yī)療技術(shù) 醫(yī)療效率 服務(wù)品質(zhì) 服務(wù)年資

學(xué)術(shù)研究 技術(shù)引進(jìn) 人才培養(yǎng) 公共事務(wù)

醫(yī)師PF來(lái)源 醫(yī)師PF來(lái)源-定額制 PF來(lái)源門(mén)診診察費(fèi)：人次 急診診察費(fèi)：人次 病房診察費(fèi)：床日 ＩＣＵ診察費(fèi)：床日 住院會(huì)診費(fèi)：人次 洗腎治療費(fèi)：人次

醫(yī)師PF來(lái)源 醫(yī)師PF來(lái)源-比率制 PF來(lái)源手術(shù)項(xiàng)目（手術(shù)醫(yī)師）麻醉項(xiàng)目（麻醉醫(yī)師）侵襲性檢查處置 非侵襲性檢查（主治醫(yī)師操作）技術(shù)人員操作（主治醫(yī)師監(jiān)督）

醫(yī)師PF 醫(yī)師PF分配制度 PF分配制度

收入積分 年資積分 科內(nèi)積分 最高限額 最低保障

服務(wù)

教學(xué)

研究

醫(yī)師PF重分配制度 醫(yī)師PF重分配制度 PF 增進(jìn)醫(yī)師間合作，促進(jìn)醫(yī)師集體主義。避免醫(yī)師專(zhuān)注業(yè)績(jī)，忽視醫(yī)療品質(zhì)。達(dá)到機(jī)構(gòu)的目標(biāo) 鼓勵(lì)醫(yī)師從事教學(xué)及研究工作。考慮醫(yī)師年資，感謝過(guò)去對(duì)科內(nèi)貢獻(xiàn)?？紤]行政職務(wù)，促進(jìn)關(guān)心公共事務(wù)。

重分配機(jī)轉(zhuǎn)

收入積分

依每位主治醫(yī)師分配前 診療收入計(jì)算 收入積分須先依項(xiàng)目難 易度調(diào)整

年資積分

依主治醫(yī)師年資及職位設(shè)訂 尊敬資深醫(yī)師之貢獻(xiàn) 獎(jiǎng)勵(lì)有成就之年輕醫(yī)師 RBRVS 基本架構(gòu)

Resource Based Relative Value Scales 手術(shù)項(xiàng)目權(quán)重范例

手術(shù)項(xiàng)目 頭顱穿洞術(shù)（止血引流、穿刺檢查），每加一孔 頭顱穿洞術(shù)（止血引流、穿刺檢查），每加一孔），顱骨切除術(shù) 頭顱成形術(shù) 腦瘤切除－手術(shù)時(shí)間在４ 腦瘤切除－手術(shù)時(shí)間在４小時(shí)以內(nèi) 腦瘤切除－手術(shù)時(shí)間在４ 腦瘤切除－手術(shù)時(shí)間在４～８小時(shí) 腦瘤切除－手術(shù)時(shí)間在８ 腦瘤切除－手術(shù)時(shí)間在８小時(shí)以上 脊髓切斷術(shù) 后根切斷術(shù) 椎間盤(pán)切除術(shù)－ 椎間盤(pán)切除術(shù)－ 頸椎 椎間盤(pán)切除術(shù)－ 椎間盤(pán)切除術(shù)－ 胸椎 椎間盤(pán)切除術(shù)－ 椎間盤(pán)切除術(shù)－ 腰椎 頸交感神經(jīng)切除術(shù) 胸交感神經(jīng)切除術(shù) 腰交感神經(jīng)切除術(shù) 神經(jīng)切斷術(shù) 神經(jīng)切斷術(shù)，神經(jīng)切斷術(shù)，每加一條 神經(jīng)分離術(shù)— 神經(jīng)分離術(shù)—肩、臀關(guān)節(jié)以上，包括臂神經(jīng)叢，坐骨神經(jīng) 臀關(guān)節(jié)以上，包括臂神經(jīng)叢，神經(jīng)分離術(shù)—上臂、前臂、大腿、神經(jīng)分離術(shù)—上臂、前臂、大腿、小腿處之神經(jīng)

權(quán)重

1.000 4.309 4.037 8.986 12.864 13.561 5.812 5.740 7.807 6.223 5.056 2.855 5.740 3.263 1.808 1.145 3.514 3.060 年資積分

一般級(jí)

講師級(jí) 備 任 級(jí)

助理教授級(jí)

副教授級(jí)

教授級(jí)

科內(nèi)績(jī)分評(píng)核項(xiàng)目分配 科內(nèi)績(jī)分評(píng)核項(xiàng)目分配

行政職務(wù)

現(xiàn)為科(系)負(fù)責(zé)人 負(fù)責(zé)科教育工作 負(fù)責(zé)科事務(wù)指導(dǎo)工作 負(fù)責(zé)科研究指導(dǎo)工作 擔(dān)任各項(xiàng)委員會(huì)之委員 擔(dān)任專(zhuān)科病房主任

參與公共事務(wù)

醫(yī)學(xué)會(huì) 媒體宣傳、義診

研究及教學(xué)

本院職位及部定教職 三年內(nèi)學(xué)術(shù)論文發(fā)表 優(yōu)良表?yè)P(yáng)事跡教學(xué)訓(xùn)練 三年內(nèi)學(xué)術(shù)研究 其他各類(lèi)記錄

對(duì)科貢獻(xiàn)

對(duì)科內(nèi)貢獻(xiàn)度 對(duì)于科醫(yī)療技術(shù)之提升 貢獻(xiàn) 曾任科負(fù)責(zé)人

主任評(píng)核 院長(zhǎng)評(píng)核

避免醫(yī)師無(wú)限制診治病患，避免醫(yī)師無(wú)限制診治病患，確保醫(yī) 療質(zhì)量 分配之PF超過(guò)限額時(shí)，PF超過(guò)限額時(shí) 分配之PF超過(guò)限額時(shí)，超出部份依 超配率計(jì)算 超限未分配部份成立基金，超限未分配部份成立基金，作為醫(yī) 師出國(guó)進(jìn)修用

企業(yè)化經(jīng)營(yíng) 品質(zhì) 成本 效率

追根究底

企業(yè)文化

勤勞樸實(shí)

天下也沒(méi)有 簡(jiǎn)單的事情

天下沒(méi)有不 可能的事情

要做 就做最好

凡事追根究底

專(zhuān)科經(jīng)營(yíng)的運(yùn)作方式

修訂標(biāo)準(zhǔn) 醫(yī)保影響

收入結(jié)構(gòu) 結(jié)構(gòu) 分析 成本結(jié)構(gòu) 排定順序 發(fā)展與改善

開(kāi)發(fā)自費(fèi)

資源評(píng)估

經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀

損益

檢討原因

減少浪費(fèi)

人為因素

合理化 績(jī)效化 學(xué)術(shù)化 制度化 卓越化 信息化 長(zhǎng)庚醫(yī)院 管理目標(biāo)

合理化

人員 合理化 訓(xùn)練 合理化

報(bào)酬 合理化

科室主管的助手科室主管的助手-科經(jīng)理人

經(jīng)營(yíng)分析 績(jī)效管理 人事管理 物料管理 設(shè)備管理 空間規(guī)劃 工程管理 醫(yī)務(wù)管理 專(zhuān)案作業(yè) 環(huán)境、安全管理

各類(lèi)人員之績(jī)效考量因素

護(hù)理 照護(hù)床數(shù) 疾病嚴(yán)重度 出勤時(shí)數(shù) 護(hù)理品質(zhì) 顧客滿意度 醫(yī)技 檢查量 等候時(shí)間 出勤時(shí)數(shù) 材料使用 行政 服務(wù)人數(shù) 目標(biāo)管理

績(jī)效評(píng)估績(jī)效評(píng)估-用料評(píng)估

用料費(fèi)率評(píng)核

某院設(shè)定影像中心材料費(fèi)占收入 18.4% 當(dāng)實(shí)際材料耗用比率低于設(shè)定比 率時(shí)，可提撥部分做獎(jiǎng)勵(lì)

用量評(píng)核

某院設(shè)定透析中心使用之透析器，每只重復(fù)使用次數(shù)為6次，計(jì)算 每次單價(jià) 當(dāng)每月領(lǐng)用金額小于標(biāo)準(zhǔn)耗材金 額時(shí)，提撥部分做獎(jiǎng)勵(lì)

科室成本構(gòu)成可控成本

直接成本

工資福利支出、勞務(wù)費(fèi)、藥品費(fèi)用、衛(wèi)材費(fèi)用

間接成本

商品服務(wù)支出（除藥品、衛(wèi)材費(fèi)、勞務(wù)費(fèi)、）

不可控成本

管理費(fèi)用、個(gè)人和家庭補(bǔ)助、水費(fèi)、電費(fèi)

責(zé)任中心類(lèi)型 成本中心

收益中心

責(zé)任中心

利潤(rùn)中心 投資中心

可控制成本費(fèi)率 可控制成本費(fèi)率

責(zé)任中心

XX科可控費(fèi)用比較表

實(shí)際 醫(yī)務(wù)收入凈額 主治醫(yī)師薪資 用 住院醫(yī)師薪資 人 護(hù)理人員薪資 費(fèi) 技術(shù)人員薪資 用 用 人 合 計(jì) 計(jì)價(jià)藥品費(fèi) 變 不計(jì)價(jià)藥品費(fèi) 動(dòng) 計(jì)價(jià)材料費(fèi) 成 不計(jì)價(jià)材料費(fèi) 本 變 動(dòng) 合 計(jì) 什 項(xiàng) 購(gòu) 置 耗 品 固消 定事 務(wù) 費(fèi) 用 成洗 縫 費(fèi) 本醫(yī)療供應(yīng)費(fèi) 固 定 合 計(jì) 實(shí)際可控費(fèi)用總 撥付可控費(fèi)用總額 經(jīng) 營(yíng) 績(jī) 效 金額 6,591,165 1,792,859 968,906 3,074 740,449 3,505,288 25,346 193,818 219,164 72,774 903 30,700 13,474 1,172 119,023 3,916,249 4,092,454 176,205 % 100.00 28.96 15.65 0.05 11.96 56.62 0.41 3.13 3.54 1.18 0.01 0.50 0.22 0.02 1.92 59.42 目標(biāo) 金額 5,424,902 1,448,991 873,409 8,137 641,766 2,972,303 28,752 257,683 286,435 43,399 13,020 26,040 13,020 13,562 109,041 3,367,779 －－－ % 100.00 26.71 16.10 0.15 11.83 54.79 0.53 4.75 5.28 0.80 0.24 0.48 0.24 0.25 2.01 62.08 差異 金額 766,263 343,868 95,497-5,063 98,683 532,985-3,406-63,865-67,271 29,375-12,117 4,660 454-12,390 9,982 475,696 －－－ % 14.12 23.73 10.93-62.22 15.38 17.93-11.85-24.78-23.49 67.69-93.06 17.90 3.49-91.36 9.15 14.12 說(shuō)明 撥付可控費(fèi)用 '=收入Ｘ可控費(fèi)率 ＝6,591,165*62.09% ＝4,092,454 經(jīng)營(yíng)績(jī)效 經(jīng)營(yíng)績(jī)效

目標(biāo)管理

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-科經(jīng)營(yíng)服務(wù)指標(biāo)比較表

2003年08月XXXX科經(jīng)營(yíng)服務(wù)指標(biāo)比較表 比較 項(xiàng)目 門(mén)診m 醫(yī) 務(wù) 收 入 住院 監(jiān)護(hù)病房 手術(shù) 合計(jì) 主治醫(yī)師人數(shù) 醫(yī)務(wù)收入/主治醫(yī)師 門(mén)診人數(shù) 開(kāi)診數(shù) 門(mén) 門(mén)診人數(shù)/主治醫(yī)師 診 每人次門(mén)診收入 診數(shù)/主治醫(yī)師 門(mén)診人次/診數(shù) 住院床日 住 每床日住院收入 院 住院人數(shù) 監(jiān) 住院床日 護(hù) 每床日住院收入 病 住院人數(shù) 房平均住院床日 手術(shù)人數(shù) 手 術(shù) 室 手術(shù)時(shí)間(分)收入/人數(shù)(元)時(shí)間/人次(分)本月(A)金額 7,068,123 14,347,576 上月(B)金額 7,283,692 15,155,355 去年同期(C)差異(D)=A-B 差異(E)=A-C 金額 6,588,091 14,694,526 ％

19.69 39.96 11.45 28.90 100.00 ％

18.57 38.64 13.65 29.14 100.00 ％

17.76 39.62 14.58 28.03 100.00 金額

-215,569-807,779-1,241,986-1,053,965-3,319,299 ％-5.33-23.21 金額-346,950-1,296,486 ％

7.29-2.36-23.98 明

-2.96 480,032 4,109,798 10,375,077 35,900,574 5,351,784 11,429,042 39,219,873 5,406,284 10,395,838 37,084,739-9.22-20,761-0.20-8.46 0.00-8.46 6.31-1,184,165-3.19 9.09-11.26 12 2,991,715 7,865 149 655 899 12 53 4,126 3,477 469 314 13,089 12 9 748 79,318 12 3,268,323 7,398 167 617 985 14 44 4,313 3,514 458 372 14,387 16 10 858 101,814 11 3,371,340 7,674 157 698 858 14 49 4,488 3,274 465 356 15,186 11 10 827 96,964 0-276,608 1-379,625 467 191 2.49-18-10.78 39 6.31-8-5.10-42-6.05 40 4.68-86-8.72-2-10.78 8 19.16-187-4.34-37-1.04 11 2.40-2-13.00 4 7.99-362-8.07 203 4 6.21 0.86-58-15.59-42-11.80-1,298-9.02-2,098-13.81-4-25.00-1-6.61-110-12.82 1 9.09-1-9.29-79-9.55 1,300 10.34-9.56-22,496-22.10-17,646-18.20 13,870 106 13,321 119 12,571 117 550 4.13-13-10.64-11 事務(wù)功能流程圖

計(jì)劃 庫(kù)管員 科室主任 財(cái)務(wù)主管 副院長(zhǎng) 采購(gòu)主管 廠商 庫(kù)房財(cái)務(wù) ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 審核 通知 交貨 收料 ○ ○ 入賬 入庫(kù)

包裹式計(jì)價(jià)

處置名稱(chēng) 普通輸液(成人)普通輸液(成人)院內(nèi)包裹碼 IV101 項(xiàng)次 1 2 3 4 5 6 7 8 材料編碼 01021122 01021101 01021567 01020311 01021301 03221575 03221601 07130203 材料名稱(chēng) 靜脈留置套針22G 靜脈留置套針22G 普通 IV SET 無(wú)菌注射膠膜6 無(wú)菌注射膠膜6×7公 分 透氣膠布 1"X10Y 無(wú)菌棉支 75﹪Alcohol ﹪ 1﹪酒精優(yōu)碘溶液 ﹪ 彩虹貼紙 單位 支 支 片 片 包 cc cc 張 數(shù)量 1 1 1 1 1 1 1 2 補(bǔ)庫(kù) A A A A B B B B 計(jì)費(fèi) 1 1 1 0 0 0 0 0 長(zhǎng)庚管理模式原則

績(jī)效制度

創(chuàng)造收入、提高人員與設(shè)備使用效率

分類(lèi)管理

臨床各科室可控費(fèi)用自行管理

資材管理

耗用撥補(bǔ)（可收費(fèi)或可計(jì)量項(xiàng)目）定時(shí)定量撥補(bǔ)（低值易耗品）固定資產(chǎn) 以舊換新物品

以信息化做管理的中心

成本中心 合理采 購(gòu)制度 全面 信息化 更新設(shè)備 創(chuàng)新技術(shù) 個(gè)人績(jī)效

醫(yī)師 技術(shù)費(fèi)

簽床作業(yè)的演進(jìn)

轉(zhuǎn)出機(jī)構(gòu)

同意轉(zhuǎn)入 轉(zhuǎn)診 需求

院際轉(zhuǎn)診作業(yè)流程圖

轉(zhuǎn)診需求 自動(dòng)取消

醫(yī)療機(jī)構(gòu)一 InterNet 轉(zhuǎn)診摘要、轉(zhuǎn)診摘要、原因 檢查檢驗(yàn)報(bào)告、檢查檢驗(yàn)報(bào)告、影像 InterNet 醫(yī)療機(jī)構(gòu)二

依據(jù)轉(zhuǎn)出院所提供之病 患信息判斷是否同意轉(zhuǎn) 入 尋求轉(zhuǎn)介 機(jī)構(gòu)院所 InterNet 出院準(zhǔn)備計(jì) 劃電腦作業(yè) 達(dá)轉(zhuǎn)介 分?jǐn)?shù)

高危險(xiǎn)因 子評(píng)估

是 否 是 回覆到院信息

接受轉(zhuǎn)介 醫(yī)療機(jī)構(gòu)

是否需 轉(zhuǎn)介

住院治療

否

出院病歷 摘要 InterNet 同意轉(zhuǎn)入

否

是否需 住院 InterNet 自動(dòng)掛號(hào)檢傷分類(lèi) 看診處理 轉(zhuǎn)出機(jī)構(gòu)

診療摘要及 建議事項(xiàng) InterNet 出院病 歷摘要

接受轉(zhuǎn)介 醫(yī)療機(jī)構(gòu)

出院返家

轉(zhuǎn)出機(jī)構(gòu)

醫(yī)院信息系統(tǒng)關(guān)聯(lián)圖

沒(méi)有最好、沒(méi)有最好、只有更好

謝謝聆聽(tīng)

第三篇：角色游戲-醫(yī)院

幼兒園大班角色游戲教案：醫(yī)院

通過(guò)一次談話活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們最近對(duì)藥的種類(lèi)產(chǎn)生了興趣，還模仿藥劑師學(xué)著包起藥來(lái)，看著自己包好的“藥”整齊的放在盒子里特別自豪。有的孩子建議開(kāi)個(gè)醫(yī)院吧。大家一下來(lái)了興致，所以我們選擇了“醫(yī)院”這個(gè)游戲。

【游戲總目標(biāo)】

一、了解醫(yī)院工作人員及其職責(zé)，模仿和扮演醫(yī)生、護(hù)士及病人等角色，體驗(yàn)角色扮演的樂(lè)趣。

二、能遷移生活中關(guān)于醫(yī)院的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，與同伴合作創(chuàng)設(shè)醫(yī)院的環(huán)境。

三、學(xué)習(xí)用協(xié)商、輪流等交往策略分配角色，能共同解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷發(fā)展游戲情節(jié)。

四、合理擺放、愛(ài)護(hù)材料，創(chuàng)造性的使用材料。

五、緩解幼兒對(duì)醫(yī)院、醫(yī)生、打針等的排斥感和恐懼心理，在生病時(shí)從心理、身體上能配合醫(yī)生的工作。

六、對(duì)醫(yī)生這個(gè)職業(yè)充滿敬佩的感情，體驗(yàn)醫(yī)生和護(hù)士工作的辛苦。

第一次游戲【游戲目標(biāo)】

一、了解醫(yī)院工作人員及其職責(zé)，初步扮演醫(yī)院中的各種角色。

二、生病時(shí)懂得要醫(yī)院看病，了解看病的基本程序：掛號(hào)-看病-取藥。

三、大膽有創(chuàng)造性地選擇替代物與游戲材料，根據(jù)游戲需要自制簡(jiǎn)單玩具。

【游戲準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1.在談話活動(dòng)中引發(fā)幼兒關(guān)于看病的生活經(jīng)驗(yàn)，了解醫(yī)院工作人員的職責(zé)。

2.和爸爸媽媽一起收集關(guān)于醫(yī)院的廢舊物如：藥瓶、病例卡等。

物質(zhì)準(zhǔn)備:在醫(yī)院投放病歷卡、聽(tīng)診器、針筒、藥品等環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)醫(yī)院的環(huán)境【游戲過(guò)程】

一、教師出示聽(tīng)診器和針筒和病歷卡，引出游戲，激發(fā)幼兒參與游戲的樂(lè)趣。

師：小朋友，這是什么？你們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)過(guò)聽(tīng)診器和針筒？醫(yī)院里有誰(shuí)？他們的工作是什么？

二、師幼共同回憶去醫(yī)院看病的流程：掛號(hào)-看病-取藥師提問(wèn)：你們?nèi)ミ^(guò)醫(yī)院?jiǎn)幔繛槭裁慈メt(yī)院？去醫(yī)院看病時(shí)，先要做什么？接著做什么?最后做什么？

師小結(jié)：小朋友身體不舒服的時(shí)候，要去醫(yī)院看病，看病時(shí)，要先到導(dǎo)診臺(tái)的護(hù)士那填寫(xiě)病歷，然后到主治醫(yī)生那去看病，看完病再去藥房取藥。

三、提出游戲要求1.要協(xié)商討論，解決醫(yī)院開(kāi)業(yè)前的各種問(wèn)題。

2.要選擇各種替代物，創(chuàng)設(shè)醫(yī)院環(huán)境。

3.按意愿選擇角色，分工扮演醫(yī)生、護(hù)士及病人等角色。

四、幼兒游戲，教師以病人的身份介入游戲，觀察指導(dǎo)。

1.觀察幼兒能否協(xié)商、分工，形成初步的角色意識(shí)。

2.觀察幼兒是否能掌握看病的基本程序：掛號(hào)-看病-取藥。

3.觀察醫(yī)生、護(hù)士能否明確職責(zé)。

五、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情況。

1.整理游戲材料和環(huán)境。

2.交流游戲情況。

師提問(wèn)：1.你今天扮演了什么角色？你是怎么做的?

2.你在游戲中遇到什么困難？你是怎么解決的？

3．下次的醫(yī)院游戲你認(rèn)為可以增加什么材料？

第二次游戲【上次游戲回顧】

從上次游戲中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于醫(yī)院游戲是充滿興趣的，特別對(duì)于醫(yī)生這個(gè)角色充滿向往。但是在游戲中我發(fā)現(xiàn)，因?yàn)榈谝淮瓮孢@個(gè)游戲，幼兒出現(xiàn)的癥狀與其他主題游戲第一次出現(xiàn)的癥狀都大同小異，即語(yǔ)言交流不夠豐富，情節(jié)斷續(xù)，不知該如何往下發(fā)展，并且在游戲過(guò)程中很容易笑場(chǎng)。但是醫(yī)生的看病時(shí)，不能很好的對(duì)癥診斷，不能根據(jù)病人的病狀做出相應(yīng)的策略。且形式單一，對(duì)于打針尤其感興趣，不管什么病癥都要求病人打針。因此，針對(duì)這些情況，我對(duì)游戲方案進(jìn)行了調(diào)整。

【游戲目標(biāo)】

一、明確所扮演的角色，增強(qiáng)角色意識(shí)。

二、嘗試根據(jù)不同的病癥，針對(duì)性提出治療的方案，能對(duì)癥下藥。

三、能運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交往，促進(jìn)角色間友好互動(dòng)。

【游戲準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在談話中，引導(dǎo)幼兒回顧醫(yī)生看病的方法，初步了解不同的病癥的不同的診斷方法。

物質(zhì)準(zhǔn)備：增設(shè)壓舌板、手電筒、體溫計(jì)、白大褂、白帽子、護(hù)士帽、藥瓶等。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：豐富醫(yī)院的環(huán)境布置。

【游戲過(guò)程】

一、回顧上次游戲存在的問(wèn)題，明確角色意識(shí)。

師：上次游戲中，老師發(fā)現(xiàn)扮演醫(yī)生的小朋友對(duì)不同的病人都用了一樣的看病方法，而且喜歡給病人打針，這樣對(duì)不對(duì)？為什么？

師：要怎么樣才能幫助病人把病看好？

師小結(jié)：醫(yī)生要仔細(xì)詢問(wèn)病人哪里不舒服，然后要看看他不舒服的地方，一般的病只要吃藥就好了。

二、提出游戲要求。

1．與同伴協(xié)商角色分配。

2．導(dǎo)診的護(hù)士要主動(dòng)與病人問(wèn)好，游戲中要用禮貌用語(yǔ)。

三、幼兒自由選擇角色開(kāi)展游戲，教師觀察指導(dǎo)。

1．適時(shí)以病人的身份參與游戲，制造問(wèn)題，讓醫(yī)生解決，觀察醫(yī)生對(duì)癥診斷的情況。

2．觀察醫(yī)院工作人員與病人之間語(yǔ)言交流情況。

四、整理游戲場(chǎng)景和材料，師幼分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情況。

1．整理游戲場(chǎng)景和材料。

2．交流游戲體驗(yàn)。

師提問(wèn)：1.你今天扮演了什么角色？醫(yī)生是怎么給你看病的？

2．你覺(jué)得誰(shuí)表現(xiàn)的最好？好在哪里？

3．下次游戲還可以增加什么？

第三次游戲【上次游戲回顧】

由于前期談話活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)積累，幼兒對(duì)于自身的角色意識(shí)和角色的職責(zé)更加清晰了，特別是醫(yī)生能簡(jiǎn)單的針對(duì)不同的病癥，進(jìn)行診斷。在游戲后，幼兒提出想增設(shè)輸液用品，給一些生病嚴(yán)重的病人。說(shuō)明幼兒游戲的技能和游戲的情節(jié)更加豐富了。針對(duì)幼兒的需要，我設(shè)計(jì)了游戲的方案。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．進(jìn)一步掌握對(duì)癥診斷的技能，較為逼真、大膽的扮演醫(yī)生的角色。

2．了解輸液的基本程序，不斷豐富游戲情節(jié)，緩解幼兒對(duì)輸液的排斥感和恐懼心理。

3．加強(qiáng)醫(yī)院主題與其他主題之間的聯(lián)系。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在談話活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒回憶輸液的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：新增輸液用品、紗布、棉簽【活動(dòng)過(guò)程】

一、展示新增的游戲材料，引發(fā)幼兒參與游戲的興趣，豐富游戲情節(jié)。

師提問(wèn)：這是什么？你有過(guò)輸液的經(jīng)歷嗎？是什么感覺(jué)？生病時(shí)為什么要輸液？

師小結(jié)：當(dāng)生病比較嚴(yán)重或者病人很虛弱時(shí)，吃藥沒(méi)有效果了，就可以采用輸液的方式，把藥直接輸入到你的身體里，這樣病就好的快了。

二、教師引導(dǎo)幼兒回憶輸液的體驗(yàn)，并邀請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)輸液的方法。

1．幼兒回憶輸液的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)輸液的基本程序。

師提問(wèn)：護(hù)士是怎么幫助你輸液的？她會(huì)先做什么？再做什么？

師小結(jié)：輸液時(shí)醫(yī)生要先在病人的手上找到血管，可以輕輕拍打病人的手背，這樣更快找到血管。然后用棉簽沾上碘酒在血管處進(jìn)行消毒。然后將針頭輕輕插入血管里，用膠布對(duì)針頭進(jìn)行固定，這樣針頭就不會(huì)移位；最后將輸液器放在到輸液架上，放太低了會(huì)對(duì)病人造成傷害的；要隨時(shí)根據(jù)病人的情況對(duì)輸液的劑量進(jìn)行調(diào)整；輸液完畢后要及時(shí)用酒精棉按壓住針口。

2﹒請(qǐng)兩名幼兒來(lái)嘗試操作輸液的過(guò)程。

3﹒及時(shí)指出幼兒操作中的不足，并肯定表現(xiàn)較好的部分。

三、提出游戲要求。

1．其他游戲中的人員不舒服時(shí)也可以到醫(yī)院看病。病人病好后就可以到其他游戲區(qū)去玩。

2．協(xié)商角色分配，要輪流扮演角色進(jìn)行游戲。

3．醫(yī)生和病人之間要多交流，病人要積極向醫(yī)生說(shuō)自己身體的狀況。

四、幼兒自由選擇角色開(kāi)展游戲，教師觀察指導(dǎo)。

1．適時(shí)以病人的身份參與游戲，觀察護(hù)士輸液的程序。

2．觀察醫(yī)院工作人員與病人之間語(yǔ)言交流情況。

五、整理游戲場(chǎng)景和材料，師幼分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情況。

1．整理游戲場(chǎng)景和材料。

2．交流游戲體驗(yàn)。

師提問(wèn)：1.你今天扮演了什么角色？護(hù)士給你輸液時(shí)，你覺(jué)得她做怎么樣？

2．你覺(jué)得誰(shuí)表現(xiàn)的最好？好在哪里？

3．游戲中你遇到問(wèn)題了嗎？你是怎么解決的？

第四次游戲【上次游戲回顧】

經(jīng)過(guò)幾次游戲的積累，孩子對(duì)于醫(yī)院游戲已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，游戲情節(jié)逐漸豐富起來(lái)了。角色之間的語(yǔ)言交往也越來(lái)越豐富。在游戲后有小朋友提出，不一樣的病，藥劑師都配一樣的藥，說(shuō)明孩子很好的將生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到游戲中來(lái)，也體現(xiàn)了幼兒游戲水平的提高，針對(duì)這一情況，我們?cè)谟螒蚝笈c幼兒共同商量了幾種常見(jiàn)病的藥怎么區(qū)分？孩子們提出了用顏色區(qū)分的方法。隨后我們?cè)诿拦^(qū)中運(yùn)用皺紋紙制作了不同顏色的藥丸。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．能根據(jù)醫(yī)生的藥方進(jìn)行配藥，豐富游戲情節(jié)。

2．學(xué)習(xí)用協(xié)商、輪流等交往策略分配角色，能共同解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

物質(zhì)準(zhǔn)備：新增各色藥丸及藥品說(shuō)明清單。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、回顧上次游戲存在的問(wèn)題，引出新材料。激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

師：在上一次的活動(dòng)中有的小朋友發(fā)現(xiàn)了，不一樣的病，藥劑師都配一樣的藥，所以我們一起在美工區(qū)中制作了不同顏色的藥片和藥丸代表不同的病。有些小朋友還一起設(shè)計(jì)了配藥單來(lái)告訴大家怎么配藥。現(xiàn)在我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)下。

二、提出游戲要求1．協(xié)商角色分配，要輪流扮演角色進(jìn)行游戲。

2．遇到游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題要嘗試與同伴協(xié)商解決。

三、幼兒自由選擇角色開(kāi)展游戲，教師觀察指導(dǎo)。

1．適時(shí)以病人的身份參與游戲，觀察藥劑師配藥的情況。

2．觀察醫(yī)院工作人員與病人之間語(yǔ)言交流情況。

四、整理游戲場(chǎng)景和材料，師幼分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情況。

1．整理游戲場(chǎng)景和材料。

2．交流游戲體驗(yàn)。

師提問(wèn)：1.你今天扮演了什么角色？你玩的怎樣？ 2．你覺(jué)得誰(shuí)表現(xiàn)的最好？好在哪里？

3．游戲中你遇到問(wèn)題了嗎？你是怎么解決的？

第四篇：父親在家庭教育中的角色

父親在家庭教育中的角色

有一位名人說(shuō)過(guò)：一個(gè)父親勝過(guò)一百個(gè)教師。父親在家庭中擔(dān)當(dāng)了非常重要的角色，是家庭教育不可或缺的部分，如何出色地扮演這個(gè)角色，需要每一位父親用心思考：陪孩子玩耍、讓孩子明理、懂調(diào)解關(guān)系、煉堅(jiān)忍品質(zhì)、學(xué)平等交流、做學(xué)習(xí)家長(zhǎng)，說(shuō)起為容易，做起來(lái)難。父親是楷模，父親是航標(biāo)，父親是巍峨的山峰，更是潤(rùn)物無(wú)聲的清泉，讓每一個(gè)孩子都擁有一個(gè)生動(dòng)的父親。在個(gè)人的教育方法上更要注意以下幾點(diǎn)。

1、做個(gè)善解人意的父親

我們的印象中，父親總是威嚴(yán)的，但由于父親角色的缺失，導(dǎo)致母親嚴(yán)厲有加的并不少。母親在“獨(dú)當(dāng)一面”的過(guò)程中，失去了很多的溫柔和耐心，以至于謾罵孩子甚至打孩子的事時(shí)有發(fā)生。作為父親，不僅要疼愛(ài)孩子，更要體諒妻子，在深責(zé)自己不作為的同時(shí)，更要與孩子積極溝通，理解母親的良苦用心。

如孩子向父親告狀，說(shuō)媽媽打他時(shí)，父親要做好勸導(dǎo)工作，問(wèn)清媽媽為什么打他，解釋媽媽打他時(shí)的心情和想法，并進(jìn)而說(shuō)明媽媽心中的愛(ài)。媽媽的沖動(dòng)可能因?yàn)樾那椴缓茫赡苁枪ぷ饔龅搅死щy和麻煩，也可能是孩子不聽(tīng)話，或者是家務(wù)比較重，身體不舒服，等等，那么作為孩子更要體諒媽媽?zhuān)瑸閶寢尫謸?dān)痛苦和憂愁，聽(tīng)媽媽的話，做個(gè)懂事的孩子。在這種情況下，如果父親只是一味地譴責(zé)媽媽?zhuān)f(shuō)她的不是，或者責(zé)怪孩子不聽(tīng)話，都會(huì)傷害到對(duì)方。當(dāng)家庭成員間有了一些磨擦的時(shí)候，做到既保護(hù)長(zhǎng)輩的威信，又不傷害孩子，用委婉的話語(yǔ)化解矛盾，這時(shí)的父親扮演的是潺潺的細(xì)流，潤(rùn)物無(wú)聲。

孩子在漸漸長(zhǎng)大的過(guò)程中，會(huì)有逆反期，這個(gè)時(shí)候他們會(huì)不自覺(jué)地與大人唱反調(diào)，總是不服大人管，對(duì)母親的嘮叨經(jīng)常要提出質(zhì)疑和反駁，不耐煩別人的管教，因而總有一些沖突，大人焦慮，孩子煩躁。這時(shí)的父親更需要有耐心從中周旋和解釋?zhuān)阅腥说睦斫馊ジ嬷舜藨?yīng)該怎么做。既要母親明白逆反期孩子的心理特點(diǎn)，又要孩子懂得長(zhǎng)輩的愛(ài)。

2、做個(gè)好玩的父親

父親是孩子的良師益友，“玩”是孩子的天性，他們?cè)谕嫠Ｖ蝎@得成功和滿足，獲得經(jīng)驗(yàn)和情感，作為父親應(yīng)該放下父親的架子，和孩子一起玩，一起樂(lè)，一起“瘋”，能進(jìn)入孩子的想像空間，能與他一起在游戲里陶醉。這樣，不僅能與孩子建立親密和諧的親子關(guān)系，更有利于發(fā)揮孩子活動(dòng)的積極性和創(chuàng)造性。

比如，兒子喜歡玩沙，一到海灘邊上，興趣最濃的就是挖沙子，這在大人眼里是又臟又蠢的活，因?yàn)檫^(guò)不了多久，他的作品就會(huì)毀滅的。但我和兒子一起挖，他挖得滿身是沙，但很有收獲，他知道了挖得越深就能挖得越快，沙子會(huì)成片倒下，下面的水也越多，他還壘城堡、筑基地，挖地道，最后實(shí)在不行，都坍塌了，他索性躺在挖的坑里享受沙坑浴了。

陪孩子玩遙控車(chē)、一起做手工飛機(jī)、和他下各種棋、拼裝各類(lèi)機(jī)器??在這些活動(dòng)中，作為父親要不斷地調(diào)整自己的心態(tài)，培養(yǎng)自己的興趣，并不是牽就，而是享受，如果是無(wú)奈地陪孩子玩，只會(huì)讓孩子和父親一樣無(wú)趣。有一項(xiàng)《父親與孩子的接觸方式和孩子成長(zhǎng)的關(guān)系》的調(diào)查研究，其結(jié)果表明：能夠經(jīng)常和爸爸一起愉快地玩的孩子，具有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)性。因?yàn)闊o(wú)論是益智類(lèi)游戲，還是動(dòng)手類(lèi)游戲，或是外出旅行類(lèi)游戲，都能讓孩子在實(shí)踐中培養(yǎng)思維、語(yǔ)言、操作、交往等能力。建議父親們至少每個(gè)月陪孩子外出游玩一次，路不在遠(yuǎn)近，有景就行；至少每周陪孩子玩一次，下棋、手工、拼裝、滑板、打球，什么都可以，有機(jī)會(huì)的話每天或隔天就要玩一次。玩，能讓父親孩子式的天性得以釋放，展現(xiàn)出自己活潑、大氣的一面，更能讓孩子有一種“我的老爸最棒”的自豪感、自信心，讓孩子的天性得到充分發(fā)展。

3、做個(gè)學(xué)習(xí)型的父親

“望子成龍”是每個(gè)家長(zhǎng)的愿望，學(xué)習(xí)的好壞似乎是孩子的事，家長(zhǎng)總是起到了一個(gè)鬧鐘的功能，定時(shí)提醒一下：你要好好學(xué)習(xí)！上學(xué)前告訴他們要認(rèn)真聽(tīng)課，放學(xué)后說(shuō)一句認(rèn)真作業(yè)。好像這就是家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的全部責(zé)任。

父母?jìng)冏约阂呀?jīng)漸漸失去了學(xué)習(xí)的興趣，只知一味地要求孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)；自己從來(lái)不捧起書(shū)本，卻要求孩子一天到晚看書(shū)。每個(gè)孩子天生都是愛(ài)學(xué)習(xí)的，他們的頭腦里充滿了好奇和疑問(wèn)，只是對(duì)于孩子的問(wèn)題家長(zhǎng)不能回答，甚至一無(wú)所知，或者在學(xué)習(xí)上不能幫助他們，不能為他們提供一些學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，知識(shí)探索的指引，對(duì)于孩子的心智發(fā)展來(lái)說(shuō)都是不利的。

要做個(gè)學(xué)習(xí)型父親，不僅要有終身學(xué)習(xí)的觀念，關(guān)注生活、關(guān)注時(shí)事、讀書(shū)看報(bào)、進(jìn)修學(xué)習(xí)，更要關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)，看一看他每天的作業(yè)，提出一些建議，或表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步，都會(huì)是對(duì)孩子學(xué)習(xí)的莫大幫助。父親的言傳身教，往往比母親更有力，父親能將個(gè)性中的獨(dú)立、自信、果斷、富于進(jìn)取、合作、熱情、開(kāi)朗、大方、寬厚等性格融入到與孩子的交流中，父親自身文化素養(yǎng)的提高，直接影響著孩子的在學(xué)習(xí)態(tài)度和行為準(zhǔn)則。

父親多一些家庭教育知識(shí)，多一些學(xué)習(xí)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，多懂些心理學(xué)，孩子就少走一些彎路，家庭關(guān)系也更趨和諧。比如，在學(xué)習(xí)上，每個(gè)孩子都有各自的特點(diǎn)，我們既不能拔苗助長(zhǎng)，也不能因噎廢食，更不能望洋興嘆，不因考試成敗論英雄，也不因飛短流長(zhǎng)道喜悲。

如為了提高孩子的口算能力，我采用了與他互動(dòng)的檢查法：每晚由他先讀10道口算題目，我迅速給出答案，讓他驗(yàn)證給分；然后，調(diào)換過(guò)來(lái)，我讀題，他回答，我再驗(yàn)證評(píng)分。慢慢地，他的口算能力和心算能力都有較大提高，記憶力也明顯增強(qiáng)。

同樣是講故事，如果講完故事以后，能提出幾個(gè)具有思考性、回味性的問(wèn)題，就能促進(jìn)孩子的思維發(fā)展，從而培養(yǎng)他的探索能力和想像能力。父親是航標(biāo)，指引孩子前進(jìn)的方向。學(xué)習(xí)讓父親更加精彩。

4、做個(gè)講理的父親

“子不教，父之過(guò)”，做父親的一定要讓孩子明理。父是長(zhǎng)，近于師，他教給孩子如何堅(jiān)強(qiáng)、奮發(fā)、執(zhí)著、果敢、有禮、自尊、進(jìn)取。讀書(shū)明智，生活明理，在孩子的成長(zhǎng)歷程中父親要扮演引路人的角色，這個(gè)“理”，不僅是道理，更是人生之理。以身作則是讓孩子明理的前提，作為父親作個(gè)孝子良夫是根本，能讓孩子懂得尊敬長(zhǎng)輩、愛(ài)護(hù)家人。正確端正的行為也能為孩子樹(shù)立良好的榜樣，如不吸煙、不酗酒，無(wú)賭博等不良嗜好，讓孩子踏著自己的肩膀走向新的高度。

父親脾氣暴是常事，因?yàn)樵谀腥搜劾铮行╇u毛蒜皮的小事是不值得一提的，有些婆婆媽媽的話也是不必要的，因而經(jīng)常會(huì)以簡(jiǎn)單直接的方式來(lái)處理孩子的教育問(wèn)題。俗話說(shuō)：“有理走遍天下，無(wú)理寸步難行”，對(duì)孩子的教育更要以理服人，既不屈從于孩子的撒嬌、要挾，也不濫用自己的職權(quán)，搞成“一言堂”。因而與孩子講道理就成了父親教育孩子的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它能讓孩子以理性、邏輯進(jìn)行思維，而不是憑意氣用事、率意而行。

比如看電視、玩電腦，孩子總是難以控制自己，而且像被磁石吸引一樣忘了時(shí)間長(zhǎng)短，作為父親既不是不聞不問(wèn)，也不是一聲呵斥，而要曉之以理、動(dòng)之以情，告訴孩子怎樣看電視、玩電腦才是有益的，看電視要看些什么、看多長(zhǎng)時(shí)間，以及玩電腦要玩什么、怎么玩等，還可以舉一些反面例子告訴孩子不正確使用的危害，讓孩子通過(guò)電視了解世界、學(xué)到知識(shí)，通過(guò)電腦學(xué)會(huì)信息收集和處理、輔助學(xué)習(xí)，又做到適可而止。

5、做個(gè)蹲下來(lái)的父親

作為父親，怎樣讓孩子聽(tīng)話？是打，是罵？還是利益誘惑？或是武力逼迫？或是條件相挾？當(dāng)父親抱怨孩子不聽(tīng)話時(shí)，我們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己是站在什么位置上，或是用什么眼光去看自己的孩子，用什么語(yǔ)氣去跟孩子說(shuō)話。

“老爸，我跟你說(shuō)個(gè)事，我很不喜歡你的方式，你經(jīng)常說(shuō)事情時(shí)開(kāi)始是商量的語(yǔ)氣，最后就變成了命令的語(yǔ)態(tài)?！蹦呐率且晃淮认榈母赣H仍會(huì)流露出家長(zhǎng)的威嚴(yán)。孩子如果感覺(jué)到你是在控制他、干涉他，要么就在心里產(chǎn)生抵觸情緒，以后慢慢爆發(fā)，要么就漸漸學(xué)乖，最后沒(méi)有一點(diǎn)自己的想法。當(dāng)孩子慢慢長(zhǎng)大，父親手上的王牌漸漸失效的時(shí)候，也就是他們變得難管的時(shí)候了。

父親與孩子應(yīng)該建立親密的、平等的、建設(shè)性的親子關(guān)系，孩子值得我們尊重，他們有同樣的人格，我們要接納他們，信任他們，包括他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，也包括他們的幼稚和成熟。

父親的角色應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變，不是命令式的，而是親和的、商量的語(yǔ)氣，可以采用換位思考的方式替孩子著想，多為孩子想想怎么做，而不是命令他應(yīng)該怎樣，有時(shí)就會(huì)使問(wèn)題迎刃而解。像我兒子不論吃哪種苦藥都不怕，如粉狀像石灰樣的思密達(dá)、回味苦澀的雙黃連，他都能吃，但就怕膠囊，從不下咽。我能理解他的感受，因此，看著他將藥囊含在口里，雖然反復(fù)喝水，卻長(zhǎng)時(shí)間含而不咽、苦不堪言的樣子我一點(diǎn)也不責(zé)罵他，看著他涕淚滿面的樣子，我知道那是恐懼和害怕。妻不耐煩地責(zé)怪他不該含這么長(zhǎng)時(shí)間以至于嘔吐。

我跟他商量，我們?cè)趺磳W(xué)會(huì)吃膠囊，因?yàn)檫@是無(wú)法逃避的，現(xiàn)在我們要做的是怎樣消除自己的心理障礙。我用了半個(gè)多小時(shí)的時(shí)間跟他一起探討，我用各種對(duì)比、比喻和想像打消他對(duì)藥囊的恐懼，如：我們的咽喉足以同時(shí)吞下十來(lái)粒那樣的膠囊，就像我們饑餓時(shí)吃飯的吞咽，而這一粒膠囊跟三四粒飯大小差不多，完全不在話下；又想像我們是老虎，這個(gè)膠囊是小壞蛋，我們要一口吞掉它；再想想膠囊既不苦，也不難吃，我們可以用水先將它送到喉嚨口，再像咽口水那樣咽下去就可以了，一次咽不下，還可以再咽，三四次就一定可以咽下了，不像藥片易化難吃。后來(lái)，成功以后，他說(shuō)最喜歡吃膠囊類(lèi)藥物了。

6、做個(gè)堅(jiān)忍的父親

父親是一座碑，在孩子眼里可以是一個(gè)目標(biāo)，可以是一尊雕塑，可以是他學(xué)習(xí)的榜樣，但這樣一來(lái)，孩子可能永遠(yuǎn)不能超越，教會(huì)孩子自強(qiáng)自立、堅(jiān)忍不拔、奮發(fā)向上，更是一個(gè)好父親應(yīng)該做的。

當(dāng)我們把目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)看的時(shí)候，有時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的挫折恰是他們的財(cái)富，能幫助他們克服今后生活中的任何困難，相反，在暖棚里長(zhǎng)大的幼苗卻經(jīng)不起任何風(fēng)雨的打擊，看到一個(gè)個(gè)脆弱而幼小的靈魂倒下的時(shí)候，我們必須反思父親給了他們什么。

跟父親一起承受困難，這是最簡(jiǎn)單不過(guò)的事了。當(dāng)我騎著車(chē)冒著雨清早去站點(diǎn)值周的時(shí)候，兒子也在我的雨披里，但他已經(jīng)習(xí)慣了，他不再將這些當(dāng)作困難，他能樂(lè)觀地面對(duì)他們，即使風(fēng)雨再大，使我睜不開(kāi)眼睛，他也能講令我開(kāi)心的事，他不會(huì)因?yàn)榱軡窈秃涠腥魏温裨购筒豢?，因?yàn)樗肋@一切都會(huì)過(guò)去，他能夠戰(zhàn)勝這些。

在生活中還有許多需要孩子自己去努力克服的困難，如在校運(yùn)會(huì)上兒子報(bào)了兩項(xiàng)長(zhǎng)跑，但他最終通過(guò)努力取得了第一和第二名的成績(jī)；在跆拳道訓(xùn)練中，他必須自己應(yīng)對(duì)實(shí)戰(zhàn)格斗中對(duì)手的挑戰(zhàn)；在架子鼓學(xué)習(xí)中，他要克服枯燥的練習(xí)，才能學(xué)會(huì)準(zhǔn)確的節(jié)奏。父親的堅(jiān)忍和鼓勵(lì)，給了孩子意志和信心。

我們不會(huì)人為地去為孩子制造困難和挫折，但如果有的話，希望能讓孩子自己去面對(duì)，不要人為地鋪平道路，讓他們感受不到外界的風(fēng)雨。比如出門(mén)，該走的就得走，不要坐車(chē)；比如吃東西，不好吃的也得吃，不偏食、不挑食，隨遇而安；比如勞動(dòng)，孩子能做的得讓他做，勞動(dòng)只會(huì)鍛煉人，不會(huì)害人；比如物品，能用的就用，能儉的就儉，不攀比、不虛榮。有時(shí)只是大人們自己覺(jué)著對(duì)不住孩子，因而過(guò)分照顧孩子，處處為孩子著想，生怕他們累著、苦著，或是自己要面子，不讓孩子受一丁點(diǎn)兒窘。而在生活中，我們看到最不能接受考驗(yàn)的恰是那些養(yǎng)尊處優(yōu)的孩子。

父親疼孩子的心是一樣的，但一定要有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，不隨便滿足孩子的愿望，不放過(guò)每一次鍛煉孩子的機(jī)會(huì)。我們愛(ài)護(hù)孩子，但不能處處以孩子為中心，也不能時(shí)時(shí)慣著孩子，由著孩子，有錯(cuò)誤了就要糾正，哪怕是吃飯、走路、說(shuō)話。

父親，請(qǐng)走進(jìn)子女教育中來(lái)，我們應(yīng)該意識(shí)到父親在家庭教育中獨(dú)特的地位是母親所不能取代的，也應(yīng)該明白任何事情的成功都抵不上孩子教育的失敗。廣大的父親在關(guān)注自身事業(yè)的同時(shí)，請(qǐng)不要忘了把一部分精力轉(zhuǎn)向孩子和家庭，這樣我們的下一代才能更好地成長(zhǎng)，更好地為社會(huì)做出貢獻(xiàn)！

第五篇：班主任在郊游中角色

班主任在郊游中角色

組織學(xué)生開(kāi)展郊游活動(dòng)，對(duì)開(kāi)闊學(xué)生視野、培養(yǎng)集體主義精神、陶冶高尚情操、提高愛(ài)國(guó)主義思想具有積極的作用。班主任在郊游過(guò)程中所要做的工作和所面臨的問(wèn)題，與在校園里、課堂上所面對(duì)的情況相比，在重點(diǎn)和內(nèi)容上有所不同。我認(rèn)為，班主任在郊游活動(dòng)中要扮演好四個(gè)角色。

一、領(lǐng)導(dǎo)者角色

之所以提出班主任要擔(dān)當(dāng)“領(lǐng)導(dǎo)者”的角色，是因?yàn)殚_(kāi)展郊游活動(dòng)班主任要考慮的問(wèn)題，要組織的工作，要面對(duì)的情況，比課堂教學(xué)、校內(nèi)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等工作要全面、豐富甚至復(fù)雜得多，如暈車(chē)、暈船、意外受傷、掉隊(duì)等情況都有可能在郊游活動(dòng)中出現(xiàn)。這是對(duì)班主任特別是年輕班主任的一種考驗(yàn)，其中有一個(gè)環(huán)節(jié)處理得不好，就可能影響整個(gè)活動(dòng)。因此，班主任作為“領(lǐng)導(dǎo)者”是在思維方式和工作方法上對(duì)班主任工作進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?、改變和提升，從一個(gè)“領(lǐng)導(dǎo)者”的角度去組織、指揮好有關(guān)工作，把自己班幾十號(hào)人有條不紊地統(tǒng)領(lǐng)在自己的麾下?？梢栽O(shè)想，假如沒(méi)有一定的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，班主任要想在郊游活動(dòng)中做好組織準(zhǔn)備、安全預(yù)防、后勤保障、協(xié)調(diào)配合等項(xiàng)工作，是不容易的。所以說(shuō)，班主任在郊游活動(dòng)中實(shí)際上應(yīng)扮演一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的角色，充分發(fā)揮自身的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，保證郊游活動(dòng)的順利進(jìn)行。

二、解說(shuō)員角色

郊游活動(dòng)中，學(xué)生的所見(jiàn)所聞比在課本上讀到的要具體形象，生動(dòng)真實(shí)得多。無(wú)論是田園風(fēng)光、錦繡山川，還是人文景觀等，都是對(duì)學(xué)生的閱歷和視野的一種豐富和拓展。要使學(xué)生在郊游這一有限的時(shí)間和空間里，更好地增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野、陶冶情操，班主任就要擔(dān)當(dāng)起“解說(shuō)員”的角色。班主任在郊游活動(dòng)中，不能像學(xué)生一樣僅做一名參觀者，而要兼做一名能幫助學(xué)生欣賞景物、解惑釋疑、激發(fā)求知欲的“解說(shuō)員”，自然而然地把教書(shū)育人、傳授知識(shí)的崇高職責(zé)體現(xiàn)到郊游活動(dòng)中去，盡自己的能力把蘊(yùn)含于景物中的知識(shí)點(diǎn)表述出來(lái)。這樣既能使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、增加見(jiàn)聞，又能增添活動(dòng)的樂(lè)趣。班主任最好在事前對(duì)與本次活動(dòng)的內(nèi)容有關(guān)的資料進(jìn)行查閱，以便胸有成竹地當(dāng)好解說(shuō)員的角色。這一看似尋常的工作會(huì)深刻地影響學(xué)生，比如我曾在一次雷州西湖郊游活動(dòng)中，在蘇東坡塑橡前給學(xué)生講述蘇的生平事跡及其在宋詞上的文學(xué)成就。事隔多年后，當(dāng)年的一位學(xué)生在給我的來(lái)信中說(shuō)：“……我至今還記得那次春游，您為我們講述東坡詞的情景。今天我作為一名主攻宋詞的研究生，宋詞的魅力從那時(shí)就深深地吸引了我?！?/p>

三、觀察家角色

學(xué)生參加郊游活動(dòng)，走出了家庭和學(xué)校，展現(xiàn)在他們面前的是一個(gè)新鮮的充滿魅力和歡樂(lè)的世界。他們暫時(shí)離開(kāi)了緊張的學(xué)習(xí)，在心理上比較輕松、自由乃至無(wú)拘無(wú)束。這一相對(duì)寬松的環(huán)境，是學(xué)生們展現(xiàn)真實(shí)性格、流露內(nèi)心情感的時(shí)候。班主任要在活動(dòng)中做“觀察家”，細(xì)致地觀察、了解學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中的言談舉止，全面地了解學(xué)生的性格特征，以便更有效地做好教書(shū)育人工作。只要班主任做觀察工作的有心人，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)是多么豐富多彩，也一定會(huì)對(duì)自己的學(xué)生有一個(gè)更全面、真實(shí)的了解和認(rèn)識(shí)，甚至一些在日常教學(xué)教育過(guò)程中很難得知的學(xué)生情況也會(huì)被你察覺(jué)。比如，在一次郊游中，一名平時(shí)寡言少語(yǔ)的學(xué)生自言自語(yǔ)地說(shuō)了一句：“誰(shuí)撿到我的十字架請(qǐng)還給我，阿門(mén)！”這句話引起了我的注意?；顒?dòng)結(jié)束后，經(jīng)過(guò)談話，才知道該同學(xué)被人拉入了天主教。后來(lái)在家長(zhǎng)的配合下，我做了大量工作，終于使該生退出了天主教，把精力集中到學(xué)習(xí)上來(lái)。可見(jiàn)，在郊游活動(dòng)中，班主任細(xì)致地做好觀察工作是有積極作用的。

四、主持人角色

郊游活動(dòng)一般來(lái)說(shuō)內(nèi)容比較豐富。除參觀游覽景點(diǎn)之外，在途中、住地舉行各種文娛活動(dòng)也為學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)。因此，班主任還是扮演又一角色--主持人。特別是對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，班主任在組織他們開(kāi)展這類(lèi)活動(dòng)時(shí)，做好主持人的工作更是至關(guān)重要。班主任可結(jié)合郊游中的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的具體情況，靈活地開(kāi)展多種活動(dòng)。班主任要充分發(fā)揮臨場(chǎng)主持能力，做好穿針引線、起承轉(zhuǎn)合的工作，調(diào)控好活動(dòng)氣氛，使學(xué)生熱情參與，使一次郊游成為一次生動(dòng)活潑、意趣盎然、健康文明的教育活動(dòng)。

班主任主持這類(lèi)郊游“活動(dòng)中的活動(dòng)”，要在時(shí)間、精力等條件許可的情況下進(jìn)行，并不強(qiáng)求一律。活動(dòng)的開(kāi)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)，豐富旅途生活，增進(jìn)師生感情。

綜上所述，看似一次普通的郊游活動(dòng)，對(duì)班主任來(lái)說(shuō)，其實(shí)大有文章可做，但這往往易被班主任所疏忽。當(dāng)然，這四個(gè)“角色”只不過(guò)是筆者認(rèn)為在郊游活動(dòng)中班主任應(yīng)該重視的四個(gè)方面，在具體工作中可視情況的不同而有所側(cè)重