第一篇：列一元一次方程解應(yīng)用題常用公式總結(jié)

列一元一次方程解應(yīng)用題常用公式總結(jié)

1．列一元一次方程解應(yīng)用題的一般步驟

（1）審題：弄清題意．（2）找出等量關(guān)系：找出能夠表示本題含義的相等關(guān)系．（3）設(shè)出未知數(shù)，列出方程：設(shè)出未知數(shù)后，表示出有關(guān)的含字母的式子，?然后利用已找出的等量關(guān)系列出方程．（4）解方程：解所列的方程，求出未知數(shù)的值．（5）檢驗，寫答案：檢驗所求出的未知數(shù)的值是否是方程的解，?是否符合實際，檢驗后寫出答案． 2.和差倍分問題

增長量＝原有量×增長率

現(xiàn)在量＝原有量＋增長量

3.等積變形問題

常見幾何圖形的面積、體積、周長計算公式，依據(jù)形雖變，但體積不變．

①圓柱體的體積公式

V=底面積×高＝S·h

②長方體的體積

V＝長×寬×高＝abc 4．?dāng)?shù)字問題

一般可設(shè)個位數(shù)字為a，十位數(shù)字為b，百位數(shù)字為c．

十位數(shù)可表示為10b+a，百位數(shù)可表示為100c+10b+a．

然后抓住數(shù)字間或新數(shù)、原數(shù)之間的關(guān)系找等量關(guān)系

第二篇：列一元一次方程解應(yīng)用題的一般步驟

．列一元一次方程解應(yīng)用題的一般步驟

（1）審題：弄清題意．（2）找出等量關(guān)系：找出能夠表示本題含義的相等關(guān)系．（3）設(shè)出未知數(shù)，列出方程：設(shè)出未知數(shù)后，表示出有關(guān)的含字母的式子，?然后利用已找出的等量關(guān)系列出方程．（4）解方程：解所列的方程，求出未知數(shù)的值．（5）檢驗，寫答案：檢驗所求出的未知數(shù)的值是否是方程的解，?是否符合實際，檢驗后寫出答案． 2.和差倍分問題 增長量＝原有量×增長率

現(xiàn)在量＝原有量＋增長量 3.等積變形問題

常見幾何圖形的面積、體積、周長計算公式，依據(jù)形雖變，但體積不變．

①圓柱體的體積公式

V=底面積×高＝S·h＝

r2h

②長方體的體積

V＝長×寬×高＝abc 4．?dāng)?shù)字問題

一般可設(shè)個位數(shù)字為a，十位數(shù)字為b，百位數(shù)字為c．

十位數(shù)可表示為10b+a，百位數(shù)可表示為100c+10b+a．

然后抓住數(shù)字間或新數(shù)、原數(shù)之間的關(guān)系找等量關(guān)系列方程． 5．市場經(jīng)濟(jì)問題

（1）商品利潤＝商品售價－商品成本價（2）商品利潤率＝

×1（3）商品銷售額＝商品銷售價×商品銷售量

（4）商品的銷售利潤＝（銷售價－成本價）×銷售量

（5）商品打幾折出售，就是按原標(biāo)價的百分之幾十出售，如商品打8折出售，即按原標(biāo)價的80%出售．

6．行程問題：路程＝速度×?xí)r間

時間＝路程÷速度

速度＝路程÷時間

（1）相遇問題：

快行距＋慢行距＝原距

（2）追及問題：

快行距－慢行距＝原距

（3）航行問題：順?biāo)L(fēng)）速度＝靜水（風(fēng)）速度＋水流（風(fēng)）速度

逆水（風(fēng)）速度＝靜水（風(fēng)）速度－水流（風(fēng)）速度

抓住兩碼頭間距離不變，水流速和船速（靜不速）不變的特點考慮相等關(guān)系． 7．工程問題：工作量＝工作效率×工作時間

完成某項任務(wù)的各工作量的和＝總工作量＝1 8．儲蓄問題

利潤＝

×100%

利息＝本金×利率×期數(shù)

1．將一批工業(yè)最新動態(tài)信息輸入管理儲存網(wǎng)絡(luò)，甲獨做需6小時，乙獨做需4小時，甲先做30分鐘，然后甲、乙一起做，則甲、乙一起做還需多少小時才能完成工作？ 2．兄弟二人今年分別為15歲和9歲，多少年后兄的年齡是弟的年齡的2倍？

3．將一個裝滿水的內(nèi)部長、寬、高分別為300毫米，300毫米和80?毫米的長方體鐵盒中的水，倒入一個內(nèi)徑為200毫米的圓柱形水桶中，正好倒?jié)M，求圓柱形水桶的高（精確到0.1毫米，≈3.14）．

4．有一火車以每分鐘600米的速度要過完第一、第二兩座鐵橋，過第二鐵橋比過第一鐵橋需多5秒，又知第二鐵橋的長度比第一鐵橋長度的2倍短50米，試求各鐵橋的長． 5．有某種三色冰淇淋50克，咖啡色、紅色和白色配料的比是2：3：5，?這種三色冰淇淋中咖啡色、紅色和白色配料分別是多少克？

6．某車間有16名工人，每人每天可加工甲種零件5個或乙種零件4個．在這16名工人中，一部分人加工甲種零件，其余的加工乙種零件．?已知每加工一個甲種零件可獲利16元，每加工一個乙種零件可獲利24元．若此車間一共獲利1440元，?求這一天有幾個工人加工甲種零件．

7．某地區(qū)居民生活用電基本價格為每千瓦時0.40元，若每月用電量超過a千瓦時，則超過部分按基本電價的70%收費．

（1）某戶八月份用電84千瓦時，共交電費30.72元，求a．

（2）若該用戶九月份的平均電費為0.36元，則九月份共用電多少千瓦？?應(yīng)交電費是多少元？

8．某家電商場計劃用9萬元從生產(chǎn)廠家購進(jìn)50臺電視機(jī)．已知該廠家生產(chǎn)3?種不同型號的電視機(jī)，出廠價分別為A種每臺1500元，B種每臺2100元，C種每臺2500元．

（1）若家電商場同時購進(jìn)兩種不同型號的電視機(jī)共50臺，用去9萬元，請你研究一下商場的進(jìn)貨方案．

（2）若商場銷售一臺A種電視機(jī)可獲利150元，銷售一臺B種電視機(jī)可獲利200元，?銷售一臺C種電視機(jī)可獲利250元，在同時購進(jìn)兩種不同型號的電視機(jī)方案中，為了使銷售時獲利最多，你選擇哪種方案？

1．解：設(shè)甲、乙一起做還需x小時才能完成工作．

根據(jù)題意，得

×

+（+）x=1

2．解：設(shè)x年后，兄的年齡是弟的年齡的2倍，則x年后兄的年齡是15+x，弟的年齡是9+x．

由題意，得2×（9+x）=15+x

（點撥：-3年的意義，并不是沒有意義，而是指以今年為起點前的3年，是與3?年后具有相反意義的量）

3．解：設(shè)圓柱形水桶的高為x毫米，依題意，得

·（）2x=300×300×80

4．解：設(shè)第一鐵橋的長為x米，那么第二鐵橋的長為（2x-50）米，?過完第一鐵橋所需的時間為

分．

過完第二鐵橋所需的時間為

分．

依題意，可列出方程

+ =

∴2x-50=2×100-50=150

5．解：設(shè)這種三色冰淇淋中咖啡色配料為2x克，那么紅色和白色配料分別為3x克和5x克．

根據(jù)題意，得2x+3x+5x=50

于是2x=10，3x=15，5x=25

6．解：設(shè)這一天有x名工人加工甲種零件，則這天加工甲種零件有5x個，乙種零件有4（16-x）個．

根據(jù)題意，得16×5x+24×4（16-x）=1440

7．解：（1）由題意，得

0.4a+（84-a）×0.40×70%=30.72

解得a=60

（2）設(shè)九月份共用電x千瓦時，則

0.40×60+（x-60）×0.40×70%=0.36x

解得x=90

所以0.36×90=32.40（元）

8．解：按購A，B兩種，B，C兩種，A，C兩種電視機(jī)這三種方案分別計算，設(shè)購A種電視機(jī)x臺，則B種電視機(jī)y臺．（1）①當(dāng)選購A，B兩種電視機(jī)時，B種電視機(jī)購（50-x）臺，可得方程

1500x+2100（50-x）=90000

即5x+7（50-x）=300

2x=50

x=25

50-x=25 ②當(dāng)選購A，C兩種電視機(jī)時，C種電視機(jī)購（50-x）臺，可得方程1500x+2500（50-x）=90000

3x+5（50-x）=1800

x=35

50-x=15

③當(dāng)購B，C兩種電視機(jī)時，C種電視機(jī)為（50-y）臺．

可得方程2100y+2500（50-y）=90000

21y+25（50-y）=900，4y=350，不合題意

由此可選擇兩種方案：一是購A，B兩種電視機(jī)25臺；二是購A種電視機(jī)35臺，C種電視機(jī)15臺．

（2）若選擇（1）中的方案①，可獲利

150×25+250×15=8750（元）

若選擇（1）中的方案②，可獲利

150×35+250×15=9000

第三篇：《列一元一次方程解應(yīng)用題》教學(xué)反思

《列一元一次方程解應(yīng)用題》教學(xué)反思

《列一元一次方程解應(yīng)用題》的教學(xué)反思

利用一元一次方程解應(yīng)用題是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個重點，而對于學(xué)生來說卻是學(xué)習(xí)的一個難點。七年級的學(xué)生分析問題、尋找數(shù)量關(guān)系的能力較差，在一元一次方程的應(yīng)用這節(jié)課中，我始終把分析題意、尋找數(shù)量關(guān)系作為重點來進(jìn)行教學(xué)，不斷地對學(xué)生加以引導(dǎo)、啟發(fā)，努力使學(xué)生理解、掌握解題的基本思路和方法。但學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，卻不能很好地掌握這一要領(lǐng)，會經(jīng)常出現(xiàn)一些意想不到的錯誤。如，數(shù)量之間的相等關(guān)系找得不清；列方程忽視了解設(shè)的步驟等。在教學(xué)中我始終把分析題意、尋找數(shù)量關(guān)系 作為重點來進(jìn)行教學(xué)，不斷地對學(xué)生加以引導(dǎo)、啟發(fā)，努力使學(xué)生理解、掌握解題的基本思路和方法。針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不重視分析等量關(guān)系的現(xiàn)象，在教學(xué)過程中我要求學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真閱讀例題的內(nèi)容提要，弄清題意，找出能夠表示應(yīng)用題全部含義的一個相等關(guān)系。在課堂練習(xí)的安排上適當(dāng)讓學(xué)生通過模仿例題的思想方法，加深學(xué)生解應(yīng)用題的能力，通過一元一次方程應(yīng)用題的教學(xué)，學(xué)生能夠比較正確的理解和掌握解應(yīng)用題的方法，初步養(yǎng)成正確思考問題的良好習(xí)慣。

通過這節(jié)課的教學(xué)和反思，總結(jié)以下幾條：

一、認(rèn)真審題，重視應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析。

審題是正確解題的前提，學(xué)生往往對審題拘于形式，拿到題目就把題中數(shù)字簡單組合，導(dǎo)致錯誤。應(yīng)用題是有情節(jié)、有具體內(nèi)容和問題的，所以首先要加強(qiáng)學(xué)生“說”的培養(yǎng)，理解題意。有些應(yīng)用題的敘述較為抽象、冗長，可引導(dǎo)學(xué)生將題目的敘述進(jìn)行簡化，抓住主要矛盾，說出應(yīng)用題的已知條件和問題。其次要加強(qiáng)關(guān)鍵詞句的觀察，理解題意。有時候僅一字之差，題目的數(shù)量關(guān)系就不同，解法也有差異。

二、加強(qiáng)解題思路訓(xùn)練，提高解題能力。

教學(xué)不僅要使學(xué)生學(xué)到知識，還要重視學(xué)生獲得知識的思維過程。所以在應(yīng)用題教學(xué)中要以指導(dǎo)思考方法為重點，讓學(xué)生掌握解答應(yīng)用題的基本規(guī)律，形成正確的解題思路。在教學(xué)中摸清學(xué)生對應(yīng)用題的思維脈絡(luò)，了解思維會從哪里起步，向哪個方向發(fā)展，將會在哪里受阻，以便點撥幫助學(xué)生克服障礙，及時引導(dǎo)學(xué)生向預(yù)定的目標(biāo)前進(jìn)。此外，多進(jìn)行改變問題，改變條件的訓(xùn)練，使學(xué)生排除解題的固定摸式，以培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

第四篇：列一元一次方程解應(yīng)用題的教學(xué)反思

列一元一次方程解應(yīng)用題的教學(xué)反思

利用一元一次方程解應(yīng)用題是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個重點，而對于學(xué)生來說卻是學(xué)習(xí)的一個難點。在教學(xué)中應(yīng)如何突出重點，特別是突破學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，一直以來是教師不斷研究和探討的問題。

在一元一次方程的應(yīng)用的幾節(jié)課中，我沒有完全按照教材的順序。我是分了6課時講解的：①比例問題與日歷問題；②調(diào)配問題；③行程類問題；④工程類問題；⑤商品價格折扣及商品利潤類問題；⑥其他問題。在教學(xué)中我始終把分析題意、尋找數(shù)量關(guān)系為重點來進(jìn)行教學(xué)，不斷地對學(xué)生加以引導(dǎo)、啟發(fā)，努力使學(xué)生理解、掌握解題的基本思路和方法。針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不重視分析等量關(guān)系的現(xiàn)象，在教學(xué)過程中我要求學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真閱讀例題的內(nèi)容提要，弄清題意，找出能夠表示應(yīng)用題全部含義的一個相等關(guān)系，分析的過程可以讓學(xué)生只寫在草稿上，在寫解的過程中，要求學(xué)生先設(shè)未知數(shù)，再根據(jù)相等關(guān)系列出需要的代數(shù)式，再把相等關(guān)系表示成方程形式，然后解這個方程，并寫出答案。在講解相等關(guān)系比較簡單明顯，可通過啟發(fā)式讓學(xué)生自己找出來。同時讓學(xué)生鞏固解一元一次方程應(yīng)用題的五個步驟。

而對于未知量之間存在比的關(guān)系如何設(shè)元又是學(xué)生的一個難點，在講解例題過程中先讓同學(xué)設(shè)元，然后讓學(xué)生在辯一辯的過程中體會到如何根據(jù)未知量之間的關(guān)系來設(shè)元。在課堂練習(xí)的安排上適當(dāng)讓學(xué)生通過模仿例題的思想方法，加深學(xué)生解應(yīng)用題的能力，這主要由于學(xué)生剛剛?cè)腴T，多進(jìn)行模仿（其實數(shù)學(xué)中有時也需要模仿的），習(xí)慣以后，再做與例題不一樣的習(xí)題，可以提高運用知識能力，同時讓學(xué)生進(jìn)行一題多解，找出共同點，并進(jìn)行比較，以開闊學(xué)生的思路。

通過這幾節(jié)課學(xué)生能夠比較正確的理解和掌握解題的方法，初步養(yǎng)成正確思考問題的良好習(xí)慣。當(dāng)然對于我來說，如何對學(xué)生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維表達(dá)習(xí)慣以及正確的理解和掌握解題的方法是我應(yīng)該不斷研究的思路和改進(jìn)教學(xué)方法的關(guān)鍵。

第五篇：如何學(xué)好一元一次方程解應(yīng)用題

如何學(xué)好一元一次方程解應(yīng)用題

安徽省蕪湖市南陵縣東河初中

開

平

列一元一次方程解應(yīng)用題是七年級數(shù)學(xué)教學(xué)中重點和難點，如何讓學(xué)生熟練掌握列方程解應(yīng)用題的技巧，教師要根據(jù)方程的特點教會學(xué)生數(shù)學(xué)思想、方法。教師既要給學(xué)生“魚”，更主要的是教學(xué)生會“漁”。

列方程解應(yīng)用題一般有一下幾個步驟：

1、審題、找關(guān)系；

2、設(shè)未知數(shù)；

3、列方程；

4、解方程；

5、檢驗、作答。除了以上幾個步驟外，正確的數(shù)學(xué)思想對列方程解應(yīng)用題非常重要。列方程應(yīng)用題要講究一要“準(zhǔn)”、二要“巧”。

一、準(zhǔn)

審題要準(zhǔn)，找應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系更要準(zhǔn)，解方程過程要簡潔、準(zhǔn)確。列方程解應(yīng)用題的關(guān)鍵就是正確審清題意,找準(zhǔn)“等量關(guān)系”。題中數(shù)量關(guān)系理不清列方程就無從談起了，而應(yīng)用題中有的等量關(guān)系有直接的，有間接的。

例1 甲、乙兩池共存水40噸，甲池注水4噸，乙池放水8噸后，兩池水恰好相等，求甲、乙兩池原有多少噸水？

這題中理解了變化后的“兩池水恰好相等”就是直接的等量關(guān)系。由甲、乙兩池共存水40噸，而設(shè)甲水池或乙水池的水有x噸，另一水池的水為（40-x）噸，列方程就比較簡單了。

例2 一船在兩碼頭之間航行，順?biāo)?小時，逆水4個半小時后還差8公里，水流每小時2公里，求兩碼頭之間的距離？ 此題兩碼頭之間的距離與船在靜水中的速度都不變就是間接的關(guān)系，是隱藏在題目當(dāng)中的關(guān)系，題目沒有直接我們，而實際是存在的，這就需要我們好好審題，從題目當(dāng)中找出需要的等量關(guān)系。

二、巧

設(shè)未知數(shù)要巧，不是什么方程都問什么就設(shè)什么，巧設(shè)未知數(shù)對列方程有事半功倍的效果。

例3 一架飛機(jī)在兩城之間飛行，風(fēng)速為24千米 /小時，順風(fēng)飛行需2小時50分，逆風(fēng)飛行需要3小時。求兩城之間的距離。此題若直接設(shè)兩城之間的距離時，所列出來的方程解起來比較麻煩。若設(shè)飛機(jī)在無風(fēng)時的速度為未知數(shù)，以兩城之間的距離為等量關(guān)系，所列方程解起來就簡單多了，也能很快就可以求出兩城之間的距離。

例4 某種商品因換季準(zhǔn)備打折出售，如果按定價的七五折出售，將賠25元，而按定價的九折出售，將賺20元。這種商品的進(jìn)價為多少元？

本題若直接設(shè)進(jìn)價為x元，則方程的等量關(guān)系是打折前的定價，所列方程就比較復(fù)雜，解方程的計算量也比較大。而若設(shè)打折前的定價為x元，所列方程就比較簡單，求解也簡單多了。所以，巧設(shè)未知數(shù)對列方程解應(yīng)用題簡化過程起著非常重要的作用。

當(dāng)然，數(shù)學(xué)是一門邏輯嚴(yán)密的學(xué)科，完整的解題過程是數(shù)學(xué)學(xué)科最低要求，列方程解應(yīng)用題也是這樣。學(xué)生只有在平時多思考、多練習(xí)、多總結(jié)，還是能學(xué)好列方程解應(yīng)用題。