第一篇：閱讀理解

母親的眼淚

阿蓉

（1）有生以來，我只看見母親流過一次淚。

（2）那個(gè)時(shí)候，我常常為我的母親感到自卑。她是個(gè)清潔人，連自己的名字也不會(huì)寫，每天沉浸在米又漲價(jià)、油也漲了價(jià)之類的瑣事中，生活的重?fù)?dān)壓得她的頭發(fā)擠盡了最后一絲黑色?；剂私^癥的父親死的很早，留下的遺產(chǎn)是一筆一輩子也還不完的債。每到月底，我都會(huì)看見母親從領(lǐng)來的可憐巴巴的幾張錢中拿出一半還給別人，然后一分一厘地算計(jì)著過日子。

（3）學(xué)校每次開家長(zhǎng)會(huì)，我都不愿意母親出席。在街上和別的同學(xué)一起時(shí)，看見她正在打掃街道，我也裝成一般熟人一樣點(diǎn)點(diǎn)頭，就和她擦身而過，甚至偷偷地溜走。有時(shí)候，她滿頭大汗，推著整車的垃圾路過我們學(xué)校，為了不讓別人知道這就是我的母親，我總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見便躲起來，一些不相識(shí)的同學(xué)反而爭(zhēng)著主動(dòng)幫母親推車。

（4）每當(dāng)這時(shí)候，我就很痛苦。雖然我愛我的母親，也知道她是為我做著這一切，但我怕別人因此而瞧不起我。母親也能感覺出我對(duì)她的疏遠(yuǎn)，但她從來沒有半句責(zé)怪的話。她常常呆坐在窗前想著什么，縫衣服時(shí)針刺破了手也無知覺。

（5）那年春天，我家的屋梁上突然來了兩只“勘察”地形的燕子，然后每天有了燕子唧唧的叫聲。它們銜著泥飛進(jìn)飛出，忙著筑巢、孵蛋。小燕子出世后也成天叫著，吵得我十分惱火，還不是從空中掉下糞便來。我忍不住找根長(zhǎng)竿子去捅，母親見了，竟很生氣，不顧一切地阻止我。她向來對(duì)我百依百順，現(xiàn)在卻那么固執(zhí)地要保護(hù)這個(gè)燕巢，我十分氣憤，對(duì)它更加懷恨在心，那幾只黑不溜秋的燕子也顯得格外討厭。

（6）此時(shí)，母親接近退休的年齡一到，然而她雖說做了二十幾年的清潔工，卻一直沒有轉(zhuǎn)正，只是個(gè)臨時(shí)工。年齡一到，單位便不會(huì)在要她上班，并且沒有半分退休金，而我正在讀初中，如果想“出人頭地”，必定還要上很多年學(xué)，這無疑給我們娘兒倆的生活帶來更大的困難。對(duì)此，我除了擔(dān)憂外，也只有違心地勸慰母親，說沒有事的，我不上高中不考大學(xué)了，我去念中專，一畢業(yè)便可以工作了。母親聞言很是內(nèi)疚，因?yàn)槲以趯W(xué)校是尖子，常?？嫉谝?。她能為我做的便是包攬一切家務(wù)，什么活都不讓我插手，其實(shí)她也知道我有多想上大學(xué)。

（7）自從我主動(dòng)提出上中專以后，母親的心情漸漸好了起來，甚至有時(shí)候還同我嘮叨幾句什么誰誰掃地的時(shí)撿到一個(gè)錢包，誰誰誰的女兒今天出嫁……發(fā)現(xiàn)我并不在聽時(shí)便戛然

而止，眼睛轉(zhuǎn)向別處，目光最后必然停在那個(gè)燕窠上，看著老燕子為小燕子喂食。每當(dāng)這時(shí)，她那凄涼的神神情總會(huì)讓我看了心顫，于是我又一次堅(jiān)定了將燕窠毀掉的想法。

（8）有一天放學(xué)很早，我估計(jì)母親還要很長(zhǎng)時(shí)間才回來，便拿了根竹竿，三下兩下將燕窠捅了下來。三只羽毛尚未豐滿的小燕子摔在地上，哀叫著、撲騰著，我看的有些心悸，便把它們?nèi)映隽藟ν?。老燕子回來不見了巢與小燕子，就記得唧唧唧唧地叫著飛著尋著，由著急到失望，由失望到絕望，那叫聲半是仇恨半是悲傷，我不禁有些后悔自己的殘忍。

（9）母親回來后，一眼便看出發(fā)生了什么事。她氣得額頭青筋暴跳，劇烈的喘著氣：“你瘋了么？為什么要將燕窠毀掉?”她聲嘶力竭地朝我大吼。我第一次看見她發(fā)那么大的脾氣，嚇得不敢吭聲。母親想補(bǔ)償似的找了些剩飯給那兩只燕子吃，兩只老燕子看也不看，傾訴著什么似的叫著，最后嗓子嘶啞了，無力地盤旋了幾圈飛走了。

（10）望著兩只燕子遠(yuǎn)去的身影，母親頹然坐下，眼里滿是淚水。一瞬間，她蒼老了許多。“你知道嗎？作為一個(gè)母親，最痛苦的事便是不能保護(hù)自己的孩子?！彼蛔忠痪涞卣f著，淚水如斷了線的珍珠直往下掉。

（11）一年后母親去世了，到她臨死前我才知道，早在兩年前她就和父親當(dāng)年一樣患了絕癥，但為了供我上學(xué)，她一直堅(jiān)持上班掙錢。母親死后，我寄住在一個(gè)親戚家里，飽嘗了寄人籬下的滋味，生怕有一天主人也會(huì)趕我走。深夜人靜時(shí)，我時(shí)常想起那兩只燕子，想起母親的眼淚。

（12）我終于長(zhǎng)大了，能夠照顧自己了，我明白自己正是在看見母親的眼淚的一剎那長(zhǎng)大的!

（節(jié)選自《中學(xué)生閱讀》2007年第六期）

1、“有生以來，我只看見母親流過一次淚。”通讀全文，概述母親這次流淚的原因。（2分）

2、以“母親的眼淚”為線索，文章寫了我對(duì)母親的情感變化，請(qǐng)簡(jiǎn)要表述。（2分）

3、文中老燕子小燕子的遭遇，同母親和我有什么相同的地方?(2分）

4、文章心理描寫細(xì)膩，如寫“我”對(duì)母親作為清潔工人的敏感，“我”對(duì)母親的憐惜、愧疚和懷念等。請(qǐng)選擇下面兩種情景中的一種，揣摩人物心理。（40字以內(nèi)）（3分）

（1）“她那凄涼的神情總會(huì)讓我看了心顫?！蹦赣H看著燕巢時(shí)會(huì)想些什么呢？

（2）“夜深人靜時(shí)，我時(shí)常想起那兩只燕子，想起母親的眼淚?！蔽蚁肫鹉赣H的眼淚時(shí)會(huì)想些什么呢？

5、結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析母親是一個(gè)什么樣的人。（3分）

6、結(jié)尾寫“我明白自己正是在看見母親的眼淚的一剎那長(zhǎng)大的！”文中“我”從母親的眼淚里讀懂了什么呢？“我”的成長(zhǎng)經(jīng)歷，對(duì)家境貧困的孩子會(huì)有所啟發(fā)，對(duì)生活優(yōu)裕的孩子也會(huì)有所觸動(dòng)，讀完文章，你獲得了怎樣的人生啟迪？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（4分）

參考答案：

1、母親為我毀了燕窠讓燕子傷心絕望，進(jìn)而想到自己沒有能力給孩子好的人生而落淚。

2、開始是疏遠(yuǎn)，接著是憐愛，最后是明白理解了母愛。

3、都深愛著孩子，都為孩子受到傷害而無法保護(hù)孩子，無法給孩子更好的人生而傷心。

4、（1）寫出母親的內(nèi)疚和關(guān)愛照顧孩子的決心即可。（2）寫出“我”對(duì)母親的愧疚懷念之情即可。

5、（1）擁有偉大無私的母愛。如她在兩年前就患了癌癥，但為了供我上學(xué)，一直堅(jiān)持上班掙錢。（2）寬容諒解孩子。如我因母親是清潔工人而疏遠(yuǎn)她，但母親從來不責(zé)怪“我”。

6、“我”從母親的眼淚里讀懂了母親因無法給孩子一個(gè)好的人生而產(chǎn)生的巨大的痛苦，這種痛苦產(chǎn)因愛而生的。啟迪：（示例）無論富裕還是貧賤，父母對(duì)孩子的愛都是無私偉大的。我們要理解體貼父母，不要讓父母流淚傷心。

第二篇：理解“媽媽”

理解“媽媽”

我有一件很重要的事要做，那就是照顧我的母親，她是我最重要的人。很多人一輩子都不理解“媽媽”兩個(gè)字是什么意思，我不是一個(gè)好孩子，從不懂得體會(huì)母親的苦心而和母親吵架，我也不知道我是否理解這兩個(gè)字的意思，但是我知道，我該為我的母親做一點(diǎn)什么了。

我常在外面惹是生非，和人打架，破壞別人的東西，最后讓人家找上門來。每一次，母親總是低聲下氣地向人家道歉，而從來不曾罵過我一句，獨(dú)自一個(gè)人在房間里落淚。我不是哥哥，我不會(huì)考一個(gè)好成績(jī)讓母親微笑，我也不會(huì)像哥哥那樣安分守己不用讓母親操心。我不是乖孩子，我是家庭的災(zāi)難，我只會(huì)整天衣來伸手，飯來張口，整天和母親吵架，罵母親，從來都不知道她流下的淚是多么痛心。

我以前交了很多損友，跟他們學(xué)了抽煙。我記得一次，我在放學(xué)回家的路上抽煙，本想到門口時(shí)再扔掉的，但是還沒到家便被母親看見了。她看著我，沒說什么，眼眶漸漸紅了，是害怕我又要和她吵架嗎？我把煙扔掉，沒說什么就走回家了。那天晚上，母親沒吃飯，早早就去睡了。次日，父親知道我又抽煙了，拿著掃把就打我，我已經(jīng)習(xí)慣了，這又不是第一次了，我忍著痛讓他打。他把掃把打得裂開了，當(dāng)那一下打在我的腳上時(shí)，我的腳被劃了一下，破了一條痕。我站著，過一會(huì)兒，血流了出來，把腳指頭染紅了，流到地上，粘粘的，我換了一個(gè)位置站著。母親一開始并不知道父親打我，當(dāng)她看到滿地的血跡的時(shí)候，眼淚奪眶而出，跑過來就抱著我大哭。為了我，她和父親吵了一架。

因?yàn)楹透赣H關(guān)系不好，有一次我和父親吵架后便離家出走了，我在外面流蕩了四天，跟一群損友在外過夜，和他們一起到處玩。在第四天晚上，我被叔叔看見了，我逃跑，但是我還是被抓了回來，回來后我和父親又大吵了一架，而母親一直抱著我大哭。第二天早上，母親臉上還掛著淚痕，而她的眼睛已經(jīng)哭腫了。而那一刻，我再也不忍心我母親這樣憔悴了，我流淚，為我的母親我落淚了。

我再也不會(huì)讓我的母親落淚！她的臉上漸漸多了一些皺紋，頭上多了幾些銀發(fā)――她為我這個(gè)不孝的孩子操太多心了。我發(fā)誓，我再也不會(huì)讓我的母親為我操心，再也不會(huì)讓我的母親為我再落一滴傷心的淚。

我再也沒去理會(huì)我的損友們了，也開始變得很乖巧和認(rèn)真學(xué)習(xí)了。我的生命不屬于我自己，我的生命是母親給我的，我知道我很重要――對(duì)于母親是這樣的，我活著不是為了我自己，為我的母親而活是我唯一能做的幸福的事。我一直祝愿著我的母親能幸福快樂，我用我的行動(dòng)證明我的誓言。母親一直希望我能有出息，一直希望我能好好讀書，為了母親，我在很努力地做著這一切。

有些人到死都不理解“媽媽”兩個(gè)字，活著為了自己、為了愛人、為了下一代，然而有些人從小就真正理解了“媽媽”，知道用自己的心讓媽媽微笑。我不知道我是否理解了，但我不能再這樣愚昧下去了，我該懂得什么事是我能為我的母親做的，而我應(yīng)該很努力地去做。過去，我做了太多太多對(duì)不起母親的事，現(xiàn)在和未來，我要把這一切還給我的母親，我知道我永遠(yuǎn)也還不完，但是這是我必須要做的。

高一的時(shí)候，我把成績(jī)單給母親看。過去，母親從不過問我的成績(jī)，因?yàn)樗牢也粫?huì)有什么好成績(jī)。而當(dāng)時(shí)，當(dāng)我把我考了全班第一的事告訴她時(shí)，她忍不住眼眶又紅了，我知道她很高興，而我，也終于可以做一些不用母親操心的事了。

你是否也是一個(gè)讓母親操心的孩子，如果不是，那你做得很好，繼續(xù)吧，一直愛著自己的母親，如果你是，我希望你能改變一下，總有一天你會(huì)知道母親對(duì)于你非常重要，記住，有很多事現(xiàn)在不做就永遠(yuǎn)也來不及了！

第三篇：閱讀理解

《流淚的苦瓜》

泥土是有一點(diǎn)脾氣的，這是苦瓜告訴我們的?？喙显?jīng)有一個(gè)動(dòng)聽的名字：錦荔枝。望文生義，苦瓜的容貌、滋味應(yīng)該與荔枝相差不遠(yuǎn)，但天妒紅顏，泥土公公在苦瓜地里睡覺的時(shí)候做了一個(gè)噩夢(mèng)，就發(fā)脾氣，讓錦荔枝變成了苦瓜?？喙狭鳒I了———為命運(yùn)的不測(cè)。同是攀緣性蔬菜，苦瓜也像南瓜和絲瓜那樣爬藤開花，但苦瓜開的是什么花呀！淡黃色的花朵很小，在陽光下極易被忽視，花瓣張牙舞爪呈銳角型，還散發(fā)出一股黏腥的氣味。不艷麗不芬芳的苦瓜花，連蝴蝶、蜜蜂都不愿光顧?？吹侥瞎?、絲瓜的藤蔓下一片熱鬧的嗡嗡聲，苦瓜流淚了———為不公平的待遇。

長(zhǎng)大成熟的苦瓜滿懷熱情走進(jìn)菜市場(chǎng)，不幸的是，它再一次遭遇冷眼：對(duì)習(xí)慣了甜蜜生活的都市人來說，他們不喜歡苦瓜。喜慶宴席上，苦瓜是不能上桌的———大吉大利的好日子，來一盤“苦”味豈不是很掃興？苦瓜悲憤難抑：我身體里維生素含量豐富，雖味苦但性寒，能消暑去熱氣。但人們聽不進(jìn)苦瓜的爭(zhēng)辯，苦瓜潸然淚下———餐桌之大，為什么容不下一個(gè)誠實(shí)的苦瓜！

苦瓜入饌，可以炒肉絲，燜火腿，但苦瓜很少直接下鍋，要么先在開水里滾一道，要么用鹽腌上片刻。被扼殺生機(jī)的苦瓜再一次傷心落淚———它是多么渴望在油鍋沸騰的瞬間輝煌一次??！

從幼年到少年，從青年到老年，苦瓜一直在流淚；它的表皮斑駁凹凸，布滿顆粒，那是一滴滴淚水凝固而成的?？薜阶詈?，苦瓜的顏色由青轉(zhuǎn)黃再轉(zhuǎn)紅，身體如花朵一樣綻放開來，味道也變得格外甘美——苦瓜用它生命中最后一滴淚水來證明自己是美麗的、甘甜的、鮮艷的！

回望人生，其實(shí)就像一個(gè)苦瓜，很多人都是先苦后甜，生命的色彩在暮年?duì)N爛。人生尚如此，為什么不能對(duì)苦瓜寬容一些呢？但愿苦瓜不再流淚。

一、結(jié)合上下文理解下列詞語的意思。

1、望文生義：___________________________________________________________

2、天妒紅顏：___________________________________________________________

二、按下列分類寫出四個(gè)詞語

水果：（）（）（）（）蔬菜：（）（）（）（）花類：（）（）（）（）顏色：（）（）（）（）

三、在文中找出兩個(gè)比喻句，用波浪線把它們畫出來。

四、苦瓜花是什么樣的，用橫線在文中畫出來。

五、苦瓜都因?yàn)槭裁炊奁?/p>

_______________________________________________________________________________

六、你想對(duì)苦瓜說些什么？

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“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快

高爾基在意大利（休養(yǎng)休息）時(shí)，他的兒子跟著媽媽來（盼望看望）爸爸。兒子在爸爸住的院子里（裁載栽）了好些花籽，不久，就回國去了。

后來，鮮花盛開了。高爾基看著（zháozhuózhe）窗前怒（lùnù）放的鮮花，心里很高興，就給兒子寫了一封信。信是這樣寫的：

要是你不管在什么地方什么時(shí)候留給人們的都是美好的東西像鮮花啦好的思想啦還有對(duì)你的非常好的回憶啦那么你的生活該是多么愉快啊

“那時(shí)侯，你會(huì)感到所有的人都（需須）要你。要知道，?給?永遠(yuǎn)比?拿?愉快！”是啊，“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快！

1、根據(jù)上下文，在括號(hào)里劃去不正確的音、字、詞。

2、短文中“怒放”這個(gè)詞的近義詞是_______。

3、在第3節(jié)的空處里加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4、“?給?永遠(yuǎn)比?拿?愉快！”這句話中“給”的意思是_________； “拿”的意思是_________。這句話的意思是：_________________________________________________________________

三個(gè)和尚

“三個(gè)和尚”的故事在我國流傳得很廣很廣。

一個(gè)活潑伶俐的小和尚來到山上一座廟宇，他勤快地挑水，不但自己喝個(gè)夠，還往菩薩手中的瓶里灌水，瓶里枯萎的柳枝又活了。

不久來了一個(gè)瘦和尚，他與小和尚兩人為喝水和挑水發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，誰也不愿意吃虧。后來又來了一個(gè)胖和尚，三個(gè)和尚都要喝水，但都不愿意多挑水，沒過兩天，水缸露了底，菩薩手中瓶里的水也沒有了，柳枝又枯萎了。

一天夜里，三個(gè)和尚都在打盹，一支正在燃燒的蠟燭被一只老鼠幾口咬斷了。半截蠟燭掉在香案上，廟宇起火了。危急之中，三個(gè)和尚一齊爭(zhēng)先恐后挑水救火。小和尚的眼被熏出了眼淚，瘦和尚的手被火燒傷了，胖和尚的衣服燒成了幾條片片。可是誰也不吭一聲。

大火過后，三個(gè)和尚似乎都明白了些什么。從此，水缸里的水又滿了，三個(gè)和尚高高興興地捧著大碗圣水解渴，菩薩手中瓶里的柳枝也發(fā)芽了。

1．起初，三個(gè)和尚的表現(xiàn)說明他們當(dāng)時(shí) ____________________________________________

2．大火中，三個(gè)和尚的表現(xiàn)說明他們當(dāng)時(shí)___________________________________________

3．大火后，三個(gè)和尚明白了_______________________________________________________

4．用“∥”給短文分段并概括段落大意。

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5．用橫線劃出三個(gè)和尚奮力救火的句子。

6．聯(lián)系上下文解釋下列詞語。

(1)爭(zhēng)先恐后：_________________________________________________________________

(2)爭(zhēng)執(zhí)：______________________________________________________________________

松樹的風(fēng)格

松樹自古以來，多少人就（歌頌贊頌）過它，贊美過它，把它作為（崇敬崇高）的品質(zhì)的象征。我對(duì)松樹總是懷有（瞻仰敬仰）之心。

你看它不管是在懸崖的縫隙里，不管是在貧瘠的土地上，只要有一粒種子——這粒種子不管是你有意種植的，還是隨意丟落的；也不管是風(fēng)吹來的，還是從飛鳥的嘴里落下的，總之，只要有一粒種子，它就不擇地勢(shì)，不畏嚴(yán)寒酷暑，隨處（健壯茁壯）地生長(zhǎng)起來。它既不需要誰來施肥，也不需要誰來灌溉。狂風(fēng)吹不倒它，洪水淹不沒它，嚴(yán)寒凍不死它，干旱旱不壞它。它只是一味地?zé)o憂無慮地生長(zhǎng)。松樹的生命力可謂強(qiáng)矣！松樹要求人的可謂少矣！這是我看到松樹油然而生敬意的原因之一。

我對(duì)松樹懷有敬意的更重要的原因卻是它那種自我犧牲的精神。松樹是用途極廣的木材，并且是很好的造紙?jiān)?；松樹的葉子可以制揮發(fā)油；松樹的脂液可制松香、松節(jié)油，是很重要的工業(yè)原料；松樹的根和枝又是很好的燃料。更不用說在夏天，用它的枝葉擋住炎炎烈日，叫人們?cè)谌缟w的樹蔭下休息；在黑夜，它可以劈碎片做成火把，照亮人們前進(jìn)的道路?？傊痪湓?，為了人類，它的確做到“粉身碎骨”的地步。

要求于人的甚少，給予人的甚多，這就是松樹的風(fēng)格。

1、讀短文，用“√”標(biāo)出短文括號(hào)里合適的詞。

2、回答問題。

①“我”每看到松樹油然而生敬意的原因是什么？

_______________________________________________________________________________ ②松樹的風(fēng)格是什么？

_______________________________________________________________________________

3、本文是一篇抒情散文，它的特點(diǎn)之一是“借物喻人”。請(qǐng)用“~~~ ”畫出文中的借物喻人的句子，然后想一想，作者借松樹喻的什么人？（抓住“物”和“人”的共同特征簡(jiǎn)要回答）

_______________________________________________________________________________

4、把表現(xiàn)短文中心思想的句子抄下來，然后概括短文的中心思想。

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肖伯納的感慨

燈光輝煌，人影散亂。肖伯納（英國作家）訪問蘇聯(lián)回來，朋友們都來看他，室內(nèi)熱鬧極了。

肖伯納談了自己訪問的觀感后，說?！疤K聯(lián)有個(gè)小姑娘還給我一個(gè)教訓(xùn)哩。有一天我在街頭遇見了一個(gè)蘇聯(lián)小姑娘，那小姑娘聰明活潑，逗人喜愛，便同她玩了很久。臨別的時(shí)候，我對(duì)她說：“你回去告訴你媽媽，說今天同你玩的是世界有名的肖伯納。”肖伯納望著朋友們，說：“你們猜，小姑娘會(huì)怎樣說呢？”

朋友們七嘴八舌有的說小姑娘會(huì)感謝有的說大作家同她玩她會(huì)感到幸福

“哈哈，你們都猜得不對(duì)。”肖伯納說：“也許我的態(tài)度有點(diǎn)兒傲慢吧，小姑娘竟然學(xué)著我的口吻說：?你回去告訴你媽媽，說今天同你玩的就是蘇聯(lián)姑娘安娜。?”

“??！”朋友們啊了一聲，又大笑了。

“一個(gè)人不論有多大成就，他對(duì)任何人都應(yīng)該平等相待，要永遠(yuǎn)謙遜?！毙げ{深有感觸地說，“這就是小姑娘給我的教訓(xùn)，我一輩子也忘不了她！”

1．給短文的第三自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2．短文中劃橫線的句子該用_________語氣讀。

（l）傲慢，漫不經(jīng)心。（2）自信，理直氣壯。（3）生氣，稍帶諷刺。

3．用橫線劃出和“這就是小姑娘給我的教訓(xùn)”一句相照應(yīng)的句子。

4．用波浪線劃出本文的中心句。

答案：

一、1、根據(jù)文中理解出意思。

2、上天都妒忌漂亮的。

二、略

三、哭到最后，苦瓜的顏色由青轉(zhuǎn)黃再轉(zhuǎn)紅，身體如花朵一樣綻放開來，味道也變得

格外甘美——苦瓜用它生命中最后一滴淚水來證明自己是美麗的、甘甜的、鮮艷的！回望人生，其實(shí)就像一個(gè)苦瓜，很多人都是先苦后甜，生命的色彩在暮年?duì)N爛。

四、淡黃色的花朵很小，在陽光下極易被忽視，花瓣張牙舞爪呈銳角型，還散發(fā)出一股黏腥的氣味。不艷麗不芬芳的苦瓜花，連蝴蝶、蜜蜂都不愿光顧。

五、因?yàn)槊\(yùn)的不測(cè)，因?yàn)榇龅牟还?，因?yàn)槿藗儗?duì)它的冷眼、不重視，生命不能有哪怕是瞬間的輝煌。

六、略

答案：1.（保留：休養(yǎng)、看望、栽、zhe、nù、需）

2.綻放

3.（“，，，……，！”）

4.“給?給予、奉獻(xiàn)；“拿” 索求。

要以奉獻(xiàn)為樂，不要只想著自己的個(gè)人利益；要為大眾謀幸福，為社會(huì)作貢獻(xiàn)。

答案：1．不團(tuán)結(jié)，不愿意為別人付出勞動(dòng)，怕吃虧。

2．一心想撲滅大火，沒有想到自己的得失。

3．只有團(tuán)結(jié)友愛，多為別人著想，才能把事情做好。

4．一段：第1節(jié)，流傳“三個(gè)和尚”的故事。二段：第2─4節(jié)，爭(zhēng)執(zhí)的起因和轉(zhuǎn)變。三段：第5節(jié)，三個(gè)和尚的醒悟。

5．第4節(jié)：第3、4句

6．(1)搶在前面，生怕落后(2)爭(zhēng)論中各持已見，不肯相讓。

答案： 1．歌頌、崇高、敬仰、茁壯

2．①生命力強(qiáng)，要求于人的少，自我犧牲的精神。

②要求于人的甚少，給予人的甚多，這就是松樹的風(fēng)格。

3．只要有一粒----無憂無慮地生長(zhǎng)。作者借松樹比喻具有共產(chǎn)主義風(fēng)格的人。

4．我對(duì)松樹總是懷有敬仰之心。松樹的生命力可謂強(qiáng)矣！松樹要求人的可謂少矣！這是我看到松樹油然而生敬意的原因之一。我對(duì)松樹懷有敬意的更重要的原因卻是它那種自我犧牲的精神。要求于人的甚少，給予人的甚多，這就是松樹的風(fēng)格。這段短文通過寫松樹的生長(zhǎng)和用途，以物喻人，歌頌了具有共產(chǎn)主義風(fēng)格的人。

答案：1．，： “?！保骸??！?/p>

2．（3）

3．一個(gè)人不論有多大成就，他對(duì)任何人都應(yīng)該平等相待，要永遠(yuǎn)謙遜。

4．一個(gè)人不論有多大成就，他對(duì)任何人都應(yīng)該平等相待，要永遠(yuǎn)謙遜。

第四篇：理解教案

第三單元 第一課

第一課時(shí)

內(nèi)鄉(xiāng)縣王店初中

理解與寬容理解

周繼芳

第三單元 第一課

理解與寬容

第一課時(shí)

理解

內(nèi)鄉(xiāng)縣王店初中

周繼芳

一、教學(xué)內(nèi)容分析：

《理解與寬容》第一課時(shí)是粵教版八年級(jí)《思想品德》第三單元《相處有方》的第一課題第一課時(shí)的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第二單元《善待他人》,懂得了待人的基本原則；本單元是第二單元內(nèi)容的延續(xù)和擴(kuò)展，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握與人相處的道德準(zhǔn)則、相處藝術(shù)和相處技巧。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得理解是人與人和諧相處的基本要求，只有做到理解他人、才能建立和諧融洽的人際關(guān)系。學(xué)會(huì)理解也為后面學(xué)習(xí)《欣賞與贊美》的相處藝術(shù)和技巧教學(xué)做了鋪墊。可見本課題在第二單元與第三單元知識(shí)體系中起到了承上啟下的作用，處于十分關(guān)鍵的地位。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：

八年級(jí)學(xué)生喜歡與人交往，具有一定的情緒控制能力及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。大多數(shù)學(xué)生很少甚至沒有受過挫折，深受父母長(zhǎng)輩疼愛。自我意識(shí)強(qiáng)烈，缺少應(yīng)有的對(duì)同伴的關(guān)心與愛護(hù)，對(duì)長(zhǎng)輩的理解與尊重，導(dǎo)致了不少學(xué)生的自我中心傾向。他們又正處于情緒情感的敏感期，人際誤解和矛盾沖突時(shí)常發(fā)生。不和諧的人際關(guān)系會(huì)讓他們感到困惑和苦惱，他們渴望了解其中的原因，但他們還沒有清楚地認(rèn)識(shí)到形成和諧人際關(guān)系方面自己的責(zé)任，不太懂得人際相處中需要相互理解與寬容，更不知道如何作到理解與寬容。所以學(xué)會(huì)理解、懂得理解對(duì)這個(gè)年齡階段的學(xué)生尤為重要。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：知道理解的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)理解在建立和諧人際關(guān)系中的重要作用；學(xué)習(xí)如何做到理解他人。

2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)理解他人；以尊重和善意積極與人交往溝通；學(xué)會(huì)理解他人，自覺在生活中拓展自己的眼光和胸懷；學(xué)會(huì)避免和化解誤解與糾紛的技巧，營造和諧的人際關(guān)系。

3、情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):認(rèn)識(shí)理解在人際關(guān)系中的重要性，克服“以自我為中心”的心態(tài)和行為方式，努力把自己培養(yǎng)成為一個(gè)設(shè)身處地為他人著想的人，懂得尊重他人，為他人著想，有寬以待人的胸懷，能將心比心，體諒他人，檢討自我，化解矛盾。

四、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)理解在建立和諧人際關(guān)系中的重要性、學(xué)會(huì)理解他人。

教學(xué)難點(diǎn)：克服“以自我為中心”的心理，在行動(dòng)中真正做到體諒、尊重他人，理解他人。

教學(xué)方法：

1、目標(biāo)教學(xué)法

2、情景教學(xué)法

3、討論法

4、活動(dòng)探究法

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

（一）導(dǎo)入新課： 情景導(dǎo)入法：

先讓學(xué)生欣賞老師課前準(zhǔn)備的特殊圖片，讓學(xué)生知道同樣的畫，從不同的角度看，有不同的結(jié)果。說明看問題的角度、立場(chǎng)不同，對(duì)同一事物就會(huì)有不同的理解。從而引出課題：理解。

（二）新課教學(xué)

自學(xué)提綱：

1、為什么人們之間需要理解？

2、理解他人的內(nèi)涵是什么？

3、怎樣才能做到理解他人？

溫馨提醒：時(shí)間5分鐘，自己閱讀，看書批注，并把問題寫在書的空白處；把回答的內(nèi)容用序號(hào)標(biāo)出。

自學(xué)反饋:檢查自學(xué)效果。深化理解：

1、人們之間需要理解

（課堂活動(dòng)一）為了加深學(xué)生對(duì)理解重要性的認(rèn)識(shí)，結(jié)合探究園我設(shè)計(jì)了如下課堂互動(dòng)練習(xí)“你說我說”：

a、同學(xué)之間沒有理解就不能_________________。

b、師生之間沒有理解就不能_________________。

c、親子之間沒有理解就不能_________________。

在學(xué)生討論、發(fā)言的基礎(chǔ)上老師進(jìn)一步提問“既然同學(xué)們都懂得理解的重要性，那么我們又應(yīng)該怎樣去做呢？”

2、在人際交往中，如何理解她人？

（1）理解他人的含義：就是超越狹隘的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人好惡，以開放的胸懷去體察他人的處境、感受和想法，從而消除誤解與隔閡，造就和諧融洽的人際關(guān)系。

（2）怎樣理解他人？（課堂活動(dòng)二）在這個(gè)問題我先創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行了課堂活動(dòng)：遇到下列情況，我該怎么辦？討論并說說理由：

a、朋友不贊同你的意見，與你意見有分歧

b、同桌的墨水不小心濺到你的衣服

c、老師批評(píng)你上課不認(rèn)真，你覺得冤枉

（在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上老師進(jìn)一步指出）

尊重—善意—溝通是學(xué)會(huì)理解的重要方法：

尊重是理解的前提；善意使理解成為可能；達(dá)到理解需要積極的溝通

3、總結(jié)得出：怎樣理解他人？ ①、要學(xué)會(huì)尊重，因?yàn)樽鹬厥抢斫獾那疤幔虎?、要滿懷善意，因?yàn)樯埔馐估斫獬蔀榭赡?；③、要學(xué)會(huì)積極的溝通（主動(dòng)接近、真心贊美、坦誠交流、細(xì)心領(lǐng)會(huì)）

（三）知識(shí)梳理：強(qiáng)化記憶

（四）學(xué)以致用

▲單項(xiàng)選擇（下列各題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)最符合題意）

1、社會(huì)是由千差萬別的個(gè)人組成的。建立和諧的人際關(guān)系必須由＿＿開始（）。

A、消除差異

B、樹立自信

C、消除誤解

D、相互理解

2、理解的前提是（）

A、尊重

B、寬容

C、善意

D、溝通

3、對(duì)同一件事，不同的人會(huì)站在不同的立場(chǎng)，給出不同的解讀，表達(dá)不同的情緒。當(dāng)你就某社會(huì)事件的看法與好友產(chǎn)生分歧時(shí)，你會(huì)（）A、對(duì)好友持否定、排斥和嘲笑的態(tài)度 B、因好友關(guān)系而放棄自己獨(dú)立的思考 C、對(duì)好友不同的看法持積極理解的態(tài)度 D、強(qiáng)烈地要求好友與自己的看法一致

▲多項(xiàng)選擇（下列各題的四個(gè)選項(xiàng)中，至少有兩個(gè)符合題意）

4、為了“驅(qū)邪”、圖吉利、慶祝“喬遷之喜”，某市經(jīng)常有人在夜里零點(diǎn)整或是早上6點(diǎn)整燃放鞭炮，對(duì)周邊居民的休息以及身體虛弱的老人造成很大的影響。燃放“擾民炮”的人（）

A、沒用心體察他人的處境和感受

B、應(yīng)換位思考，明白他人的要求 C、積極弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化

D、沒有做到理解他人和尊重他人

5、要做到理解他人，就要（）A、懂得尊重別人

B、設(shè)身處地體諒別人的處境和感受

C、相處中努力做到主動(dòng)地接近，坦誠地交流 D、滿足他人的任何意愿和要求

辨析：只要學(xué)會(huì)尊重就能理解別人。答：①理解他人就是超越狹隘的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人好惡，以開放的胸懷去體察他人的處境、感受和想法，從而消除誤解與隔閡，造就和諧融洽的人際關(guān)系。

②理解別人首先要尊重別人，因?yàn)樽鹬厥抢斫鈩e人的前提。沒有尊重，就不會(huì)實(shí)現(xiàn)理解。

③理解別人，要滿懷尊意地去理解別人，要和別人換位思考。只有這樣，才能設(shè)身處地體諒別人的處境和感受，才能站在對(duì)方的角度考慮問題，從而才會(huì)理解別人。

④理解別人還要善于和別人積極溝通。(五)課堂總結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家了解了理解的內(nèi)涵，懂得了理解的意義，掌握了理解自己、理解別人的小故事，讓我們真正體驗(yàn)了理解的魅力。讓我們?cè)谝院蟮纳钪?，學(xué)會(huì)理解別人吧！做一個(gè)理解的踐行者！為造就和諧人際關(guān)系、構(gòu)建和諧社會(huì)而努力！

第五篇：理解教案

3.1《理解與寬容》

第1課時(shí) 理解

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：克服“以自我為中心”的心態(tài)和行為方式；努力把自己培養(yǎng)成為設(shè)身處地為他人著想的人，有寬以待人的胸懷。

2、知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)理解在建立和諧人際關(guān)系中的重要性，學(xué)習(xí)如何做到理解他人；學(xué)會(huì)如何寬以待人。

3、過程與方法：學(xué)會(huì)理解他人，以尊重和善意積極與人交往溝通。學(xué)會(huì)避免和化解誤會(huì)的技巧，營造和諧的人際關(guān)系；學(xué)會(huì)寬容他人，自覺在生活中拓展自己的眼光和胸懷，培養(yǎng)寬容的精神。

二、教材分析：

教材內(nèi)容分為兩個(gè)小節(jié)：人們之間需要理解；尊重善意與溝通。學(xué)習(xí)本課內(nèi)容旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)理解對(duì)于建立和諧人際關(guān)系的重要性；讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解他人，主動(dòng)以尊重和善意積極地與他人交往，化解人際矛盾和沖突，從而營造和諧的人際關(guān)系。

三、學(xué)生分析：

八年級(jí)的學(xué)生渴望擁有和諧的人際關(guān)系，在待人接物方面已經(jīng)有著自己的看法。在情緒調(diào)控、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)方面也有了一定的提高，但生理和心理還不成熟，這一階段的學(xué)生正處在情緒情感的敏感期，人際誤解和矛盾沖突時(shí)常發(fā)生，加上現(xiàn)在學(xué)生大都是獨(dú)身子女，在家中備受寵愛，不懂得人際相處中需要互相理解，遇事容易斤斤計(jì)較，人際交往的往往使他們陷入極大的困擾之中。緊張的人際關(guān)系和不良的心理狀態(tài)嚴(yán)重影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)、生活和工作。所以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解他人的良好品行，在這個(gè)年齡階段的學(xué)生尤為重要。

四、設(shè)計(jì)理念：

1、新課程提出“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”，倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)”，為此大力提倡小組內(nèi)成員合作探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用。

2、真正體現(xiàn)以人為本，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和內(nèi)心感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟，在感悟中成長(zhǎng)，喚起學(xué)生內(nèi)在的情感，內(nèi)化為行動(dòng)，為此,我在教學(xué)中設(shè)計(jì)一系列貼近學(xué)生生活實(shí)際的情景活動(dòng)，在活動(dòng)中感悟人與人之間需要理解，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)理解他人的精神。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解的重要性。

2、怎樣才能做到理解他人

六、教學(xué)難點(diǎn)：

在理解中要掌握溝通的技巧。

七、教學(xué)方法：

案例分析法、討論法、講授法

八、教學(xué)手段： 多媒體輔助教學(xué)

九、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

十、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入新課：教材P56《小蘇的苦惱》，同學(xué)討論。老師總結(jié)：人們之間需要理解

［課件展示］

（二）、說一說：學(xué)生討論回答

設(shè)想一下，假如人們之間沒有互相理解，會(huì)是怎樣的情況？ 同學(xué)之間沒有理解就不能_________________。師生之間沒有理解就不能_________________。親子之間沒有理解就不能_________________。??????

結(jié)論：如果人們之間沒有相互理解，差異就會(huì)變成為不可逾越的鴻溝，社會(huì)就可能變成永無休止的戰(zhàn)場(chǎng)。理解從和諧人際關(guān)系開始。（多媒體展示）

（三）問：什么是理解他人？

理解他人，就是超越狹隘的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和好惡，以開放的胸懷去體察他人的處境、感受和想法，從而消除誤解與隔閡，造就和諧融洽的人際關(guān)系。（課件展示）

（四）出謀策劃

(課件展示及教科書57頁):《家庭故事》 小組討論：

你從這個(gè)故事中得到什么啟示？

尊重(對(duì)方)、(滿懷)善意與（積極）溝通（課件展示）

（五）我思我行：打開心靈的窗戶----參考教材P60-61實(shí)踐與評(píng)價(jià) 師：通過上述活動(dòng)的感知感悟，相信同學(xué)們對(duì)和諧人際關(guān)系的營造有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。心動(dòng)不如行動(dòng)，同學(xué)們讓我們打開心靈的窗戶，從現(xiàn)在做起，從我們朝夕相處的親人、老師、同學(xué)開始，采取你認(rèn)為適當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞?，去理解他們，用行?dòng)去消除誤會(huì)，去營造良好的人際關(guān)系。

教師總結(jié)：如何理解他人呢？請(qǐng)同學(xué)們先記住三點(diǎn)：

1、尊重是理解的前提 [課件展示]

2、善意使理解成為可能[課件展示]

3、達(dá)到理解需要積極的溝通［課件展示］

（六）總結(jié)歸納：

在日常的生活中人們常常不自覺地從自己的角度出發(fā)去對(duì)待別人，許多誤解糾紛就這樣產(chǎn)生了。為了打破這些壁壘我們應(yīng)該學(xué)會(huì)——理解。

（七）作業(yè)布置:預(yù)習(xí)下一框題。整理、背誦筆記。

（八）板書設(shè)計(jì)（多媒體展示）

3.1理解與寬容

一、人們之間需要理解

1、每個(gè)人都是獨(dú)特的個(gè)體，千差萬別

2、建立和諧人際關(guān)系必須由理解開始

二、尊重、善意與溝通

1、尊重是理解的前提

2、善意使理解成為可能

十一、教學(xué)反思：

在教學(xué)中設(shè)計(jì)一系列貼近學(xué)生生活實(shí)際的情景活動(dòng)，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使學(xué)生的參與能力、合作能力得到進(jìn)一步的提高。同時(shí)通過活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和內(nèi)心感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟，在感悟中成長(zhǎng)，喚起學(xué)生內(nèi)在的情感，并內(nèi)化為行動(dòng)，體會(huì)人與人之間需要理解的重要性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)理解他人的精神，初步實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的三維目標(biāo)。但是在實(shí)際教學(xué)中無法全部實(shí)現(xiàn)全部的教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)課堂的掌控能力還要進(jìn)一步的提高。在教學(xué)中太關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)有時(shí)會(huì)忽視要多關(guān)注學(xué)生的理解和接受能力。