第一篇：談高考作文

自信備考——高考作文：寫對(duì)、寫好

作者簡(jiǎn)介：尹繼東,江蘇省高中語(yǔ)文特級(jí)教師，中學(xué)正高級(jí)教師。江蘇省333高層次人才培養(yǎng)對(duì)象，泰州市語(yǔ)文名師工作室領(lǐng)銜人，曾參加2016年高考單獨(dú)招生命題。

在最后階段，我覺得高考作文應(yīng)該強(qiáng)調(diào)四個(gè)字：“寫對(duì)”和“寫好”?！皩憣?duì)”主要是審題上的要求，“寫好”則包括將素材寫實(shí)、結(jié)構(gòu)寫巧、內(nèi)容寫新、思想寫新、語(yǔ)言寫美。審題永遠(yuǎn)在路上——準(zhǔn)確而全面

考生考前要特別重視審題訓(xùn)練，確保對(duì)材料的理解準(zhǔn)確全面。準(zhǔn)確是對(duì)材料核心意蘊(yùn)的把握準(zhǔn)確。如江蘇2017年高考作文要把握其核心意蘊(yùn)是對(duì)生活中車子的認(rèn)識(shí)思考或情感體驗(yàn)。離開了生活中的車子，而寫成虛擬的車子，如歷史的車子、輿論的車子等，就不是對(duì)“生活中的車子”“車來車往”的準(zhǔn)確理解，就屬于偏題。2016年只有抓住對(duì)“說話”“長(zhǎng)”“短”的認(rèn)識(shí)思考，才是準(zhǔn)確命中材料的核心。

全面是審題時(shí)整體把握材料的意思，而不是抓住材料的一句話、一個(gè)詞來確定材料的意思。所以要反復(fù)揣摩材料中的每一個(gè)字，從而準(zhǔn)確把握材料的中心。建議把作文題認(rèn)真讀五遍，確定立意后再與原材料比對(duì)一下，看看立意是否正確，這樣才能避免出現(xiàn)“一著不慎，全盤皆輸”的危險(xiǎn)。要在審題確定后，擬一個(gè)寫作提綱，這樣可以防止寫著寫著就偏了的現(xiàn)象，也就是常說的“二次偏題”。審題決定寫作的“生死”，要確保將作文“寫對(duì)”。梳理篩選自己的材料——獨(dú)到而豐厚

考生在高中三年積累了大量的寫作素材，但考生在最后階段要用自己的眼光去篩選這些素材，力求素材的獨(dú)到豐厚。

議論文的素材則要求論據(jù)是獨(dú)到的、新穎的、多元的、有文化厚度和思想深度的。獨(dú)到的議論文素材可以有這些角度，如“一位獨(dú)到的名人”“一部豐厚的名著”“一座有個(gè)性的城市”“一種有底蘊(yùn)的文化”“一種值得思考的現(xiàn)象”等。在引用這些素材時(shí)，要根據(jù)材料的立意作適當(dāng)?shù)淖兓?，突出重點(diǎn)，使寫作內(nèi)容更好地與材料相吻合。

除了事例性素材外，我們還要適當(dāng)梳理自己的思想和情感，并作一些提煉，形成自己較為系統(tǒng)的思想認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn)。有了事、情、理的素材，我們就能將文章寫得厚實(shí)，即“寫實(shí)”。建立自己的框架——規(guī)范而靈動(dòng)

高考作文一方面講求體式的規(guī)范，議論文要符合提出問題——分析問題——解決問題的結(jié)構(gòu)；但又忌“模式作文”，防止“千人一面”。這就要求在規(guī)范之外還要有一點(diǎn)靈動(dòng)，有一點(diǎn)“花樣”，有一點(diǎn)“小心思”“ 小智慧”。議論文則可以設(shè)置由頭，分析時(shí)可以建構(gòu)從現(xiàn)象到本質(zhì)、正反對(duì)比、逐層深入、辯證分析等論證結(jié)構(gòu)。這樣建立起自己的寫作框架，帶有寫作者對(duì)結(jié)構(gòu)的經(jīng)營(yíng)，帶有寫作者的“烙印”“個(gè)性”，這樣的作文就具有了“靈動(dòng)”的特點(diǎn)，這樣的作文更容易獲得閱卷老師的好感。在最后階段要反復(fù)按自己構(gòu)建的寫作框架認(rèn)真寫幾篇作文，或者寫幾個(gè)作文提綱。

另外，在寫作文體選擇上，我以為一般學(xué)生要堅(jiān)守自己擅長(zhǎng)的文體，“從一而忠”。而兩種文體寫作能力差不多的學(xué)生則根據(jù)考場(chǎng)的題目和現(xiàn)場(chǎng)的感受確定文體，如果自己能夠想到一個(gè)感人的故事就寫記敘文，如果有好的認(rèn)識(shí)和素材，就寫議論文，但在考場(chǎng)上要迅速確定寫作文體。

建構(gòu)自己的作文結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)單地說就是追求結(jié)構(gòu)的精巧靈動(dòng)，即“寫巧”。

反復(fù)修改自己的作文——升格提檔

最后一個(gè)階段，建議將自己的多篇作文進(jìn)行修改，使自己的作文能夠提升一到兩個(gè)檔次。那么如何修改呢？主要體現(xiàn)在寫深、寫美、寫新。

寫深：即思想精準(zhǔn)深刻。

重新審題，提升審題的精準(zhǔn)性。在此基礎(chǔ)上，重新調(diào)整立意，使文章富有“大我”情懷，如從“人生”的角度思考人生的價(jià)值和格局、節(jié)操尊嚴(yán)、善良邪惡等；從“人性”的角度思考處世之道、人間道義、悲憫情懷等；從“民族”角度思考文化傳統(tǒng)、文明素養(yǎng)、社會(huì)基石、脊梁魂魄等；從“草根”角度思考平凡與偉大、生存狀態(tài)、生命質(zhì)量、精神空間、幸福指數(shù)等。從這些角度去思考一下自己的認(rèn)識(shí)有什么變化，把這些認(rèn)識(shí)概括提煉成精簡(jiǎn)的語(yǔ)句，并把這些思考融入到作文中去，這樣才能使自己的文章具有理性、啟發(fā)性、思辨性、深刻性、多元性。

寫美：即語(yǔ)言優(yōu)美精致

高考作文既不要辭藻華麗而內(nèi)容空洞的作文，也不要詞匯貧乏語(yǔ)言“寒磣”的文章，要的是具有豐厚的語(yǔ)言素養(yǎng)和文化品位的作品，考生的語(yǔ)言中滲透著豐厚的文化底蘊(yùn)，傳達(dá)著一種優(yōu)美精致的美感?？忌谛薷淖约旱淖魑臅r(shí)，可以將原來的陳述句改為反問句，可以將原來的長(zhǎng)句改為短句，可以將原來繁雜冗長(zhǎng)的話語(yǔ)壓縮提煉成簡(jiǎn)潔明了的話，可以將原來較為樸素的話改為華美的語(yǔ)言，可以將一些文化、典故、詩(shī)句等融入到自己的表達(dá)之中。

寫新：即材料的新鮮和角度的獨(dú)特

無論記敘文還是議論文，我們都應(yīng)該努力從現(xiàn)實(shí)生活的現(xiàn)象、最新發(fā)生的事件入手，這樣的作文不僅充滿生活氣息，而且給人一種新鮮感。

其次我們要從一個(gè)獨(dú)到的角度來構(gòu)思作文，這樣的作文也會(huì)給人耳目一新之感。記敘文的角度可以是特殊人群，如農(nóng)民工、空巢老人、殘疾人等，可以是特殊的角度如傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技、傳統(tǒng)文化與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的兩難等。議論文可以從一個(gè)人物、一個(gè)城市、一部作品、一種文化來寫。這樣寫的角度就比較獨(dú)到，給人新穎之感。材料之新和角度獨(dú)到可以稱之為“寫新”。強(qiáng)化亮點(diǎn)意識(shí)——吸人眼球

考試作文要有亮點(diǎn)，這樣才能奪人眼目、吸人眼球。

亮點(diǎn)必須凸顯在最佳位置，如在標(biāo)題、開頭、結(jié)尾、段首、過渡處、關(guān)鍵段。

亮點(diǎn)句通常是修辭句、哲理句、引用句、過渡句、幽默句等。議論文中深刻的議論、獨(dú)到的觀點(diǎn)、辯證的分析、典型的論據(jù)等也是亮點(diǎn)。開頭簡(jiǎn)潔，快速入題；結(jié)尾要呼應(yīng)開頭，揭示主題。中間行文時(shí)，適時(shí)地出現(xiàn)點(diǎn)題性質(zhì)的引領(lǐng)句、過渡句、總括句。即使是記敘文，也要利用人物語(yǔ)言、人物心理或旁觀者的評(píng)價(jià)等點(diǎn)出題目或題意。主動(dòng)回避影響得分的問題——避開“暗礁”

高考作文首先不要宿構(gòu)、套作，回避歷年的高考滿分作文，要根據(jù)自己的審題來構(gòu)思，做到“我手寫我心”。

不要寫敏感的政治問題或政治人物，不要寫中學(xué)生式的愛情，不要寫網(wǎng)絡(luò)小說中出現(xiàn)的魔幻、城堡、古墓等題材，不要故事新編。不要做憤青一族；不要不敬師長(zhǎng)；不要消極低沉，格調(diào)低下。不要寫故作深沉，與文題不沾邊的題記、后記。文章的層次結(jié)構(gòu)不要混亂，要清晰。

寫作語(yǔ)言不要“玩深沉”“玩哲理”“玩唯美”，敘述或論述不要天馬行空、虛無縹緲、事件模糊、人影晃動(dòng)、情感飄忽、玄而又玄。不要使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言、不要文白相雜、不要洋文與中文相雜，不要使用“邁克”“約翰”等洋名字。不要出現(xiàn)硬傷：不能丟掉題目；題目和開頭結(jié)尾段一定不能有錯(cuò)別字；一定要寫足800字；書寫要清晰，字大小要合適。

總之，一定要做到“寫對(duì)”“寫好”，突出亮點(diǎn)，避開暗礁，我想考生肯定能寫出理想的成績(jī)。

第二篇：學(xué)者談2013年高考作文

學(xué)者談2013年高考作文：使套用、抄襲無處遁形

2013年06月13日 09:13:15

來源： 中國(guó)青年報(bào)

每年高考結(jié)束，作文都會(huì)成人們熱議的焦點(diǎn)。與往年的“罵聲一片”稍有不同，今年人們對(duì)高考作文的評(píng)價(jià)似乎更加冷靜，雖然有一些省份的作文被人們歸結(jié)為“不成功”，但是批評(píng)的聲音更傾向于指出這些作文的問題在哪里，而不像往年一樣直接扣上“雷人”、“坑爹”的帽子。

對(duì)作文題目“品頭論足”的背后，是人們對(duì)于“作文真正考查出學(xué)生運(yùn)用母語(yǔ)能力”的期待。

為此，本報(bào)記者在高考結(jié)束后的第一時(shí)間采訪了語(yǔ)文教育專家、一線語(yǔ)文教師，在請(qǐng)他們?cè)u(píng)析今年各省份高考作文題目的同時(shí)，也希望他們回答這些年來人們對(duì)高考作文的詬病及期待，比如：“宿構(gòu)作文”、“模板作文”能不能得到遏制？高考作文的改革是否正在提速？

可喜的是，不少專家給出了積極的回饋。

“從整體上說，今年高考作文命題基本兼顧了信度和效度，質(zhì)量在提高。也可以說，多年課改的實(shí)績(jī)，現(xiàn)在已在高考作文命題變化中有所體現(xiàn)了?！北本┐髮W(xué)中文系教授、山東大學(xué)文科一級(jí)教授、北大語(yǔ)文教育研究所所長(zhǎng)溫儒敏先生這樣說。

“我手寫我心” 今年作文題目最大亮點(diǎn)

溫儒敏教授和北師大版高中語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材副主編、北京新學(xué)校研究院研究員王麗不約而同地提到了今年的全國(guó)課標(biāo)甲卷。

題目材料是關(guān)于“同學(xué)關(guān)系”的一個(gè)調(diào)查結(jié)果，溫儒敏認(rèn)為，這個(gè)題出得很有現(xiàn)實(shí)感，讓人聯(lián)想到前不久網(wǎng)上炒得火熱的“藥殺室友”事件，想到現(xiàn)在人情比較淡薄，考生都會(huì)有話可說。

王麗也有類似的看法，她覺得這個(gè)題目的材料非常貼近學(xué)生的生活，“平實(shí)而不故弄玄虛，既是熱點(diǎn)，也是一個(gè)人成長(zhǎng)過程中必然遇到的問題。”每個(gè)學(xué)生都可以“我手寫我心”，很坦然地表達(dá)自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)和思考。多年帶高三的河南省鄭州市第九中學(xué)高級(jí)教師仝國(guó)英認(rèn)為，全國(guó)課標(biāo)甲卷的題目打破了以往作文以立意定高低、分優(yōu)劣的慣例，“審題立意沒有設(shè)置難度，更適合學(xué)生的發(fā)揮”。

她認(rèn)為符合這一標(biāo)準(zhǔn)的還有全國(guó)課標(biāo)乙卷的題目。

全國(guó)課標(biāo)乙卷給出了這樣一段材料：

一位商人發(fā)現(xiàn)并買下一塊晶瑩剔透、大如蛋黃的鉆石，他請(qǐng)專家檢驗(yàn)，專家大加贊賞，但對(duì)鉆石中有道裂紋表示惋惜，并說：“如果沿裂紋切割成兩塊，能使鉆石增值；只是一旦失敗，損失就大了?！痹鯓忧懈钸@塊鉆石呢？商人咨詢了很多切割師，他們都不愿動(dòng)手，說是風(fēng)險(xiǎn)太大。

后來，一位技藝高超的老切割師答應(yīng)試試，他設(shè)計(jì)了周密的切割方案，然后指導(dǎo)年輕的徒弟操作，當(dāng)著商人的面，徒弟一下子就把鉆石切成兩塊。商人捧起兩塊鉆石，十分感慨，老切割師說：“要有經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)，更要有勇氣，不去想價(jià)值的事，手就不會(huì)發(fā)抖。”

“學(xué)生只要抓住‘勇氣’這個(gè)關(guān)鍵詞就不會(huì)跑題，學(xué)生可以選擇寫記敘文也可以寫議論文，可以將經(jīng)驗(yàn)和勇氣用遞進(jìn)的思維方式去談。”仝國(guó)英老師說。

一直以來，高考作文題有一種傾向：在立意上難為考生，出一些讓考生很難立意的題目，考生一旦把意立好了，就能取得好成績(jī)，但是一旦沒能立好意就可能會(huì)跑題，分?jǐn)?shù)很低。

“其實(shí)僅以立意確定學(xué)生的作文分?jǐn)?shù)很不合理，因?yàn)榱⒁馐且荒钪g的事情，而學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力更能反映學(xué)生的作文水平，因?yàn)檫@個(gè)可不是一日之功?！辟趪?guó)英老師說，只有在審題立意上降低難度，才能預(yù)防學(xué)生作文大面積跑題現(xiàn)象的發(fā)生。

畢竟，高考的目的是要考查學(xué)生的真實(shí)水平，而非為難學(xué)生。

注重考查思辨能力 使“套用”“抄襲”無處遁形

提到高考作文，網(wǎng)上流傳著這樣的“箴言”：“名言薈萃、古人開會(huì)、反復(fù)嘮叨、高分絕對(duì)”。其實(shí)，這個(gè)“秘籍”說的是這些年一直被人們?cè)嵅〉摹八迾?gòu)作文”、“模板作文”。學(xué)生們因?yàn)榉e累材料有限，視野不夠?qū)拸V，而在寫作時(shí)，套用固定的模板，使用固定的材料。

除了高分“16字箴言”，“一些學(xué)生會(huì)固定地在開頭使用四五個(gè)反問句或名言，然后再舉古人或名人的例子，儼然是一套‘武林秘籍’！”湖北省語(yǔ)文特級(jí)教師胡道明說。

不過，令胡道明感到欣慰的是“今年的作文題讓學(xué)生不能虛化了，也不能宿構(gòu)了”。她說，湖北省的作文題就在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨能力的培養(yǎng)，“這種能力確實(shí)是學(xué)生現(xiàn)在最為缺乏的”。

溫儒敏教授也認(rèn)為，今年的一些高考作文題讓學(xué)生在寫作的時(shí)候“既要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，又要有些想象力和科學(xué)思維。這樣那些讀書多、知識(shí)面寬、思維活躍的學(xué)生會(huì)發(fā)揮得好，而死讀書的學(xué)生就會(huì)覺得難了”。

雖然有不少人認(rèn)為今年北京高考試卷的作文題容易讓考生“發(fā)懵”，甚至有網(wǎng)上調(diào)查表示六成多的網(wǎng)友認(rèn)為北京作文最“奇葩”，但是溫儒敏認(rèn)為，這是今年出得最好的考題。

北京的考題也是材料題。

它提供的材料是科學(xué)家與文學(xué)家的對(duì)話，談到假如愛迪生來21世紀(jì)生活一星期，看到手機(jī)會(huì)有什么反應(yīng)?？茖W(xué)家想象手機(jī)豐富的功能一定會(huì)讓這個(gè)大發(fā)明家感到新奇，而文學(xué)家想到手機(jī)的廣泛使用影響到人們的交往方式、思想情感和觀念意識(shí)，這或許是愛迪生意想不到的。由此引發(fā)什么想法和思考，要求考生自命題寫作?！氨本┑目碱}能夠考查出學(xué)生實(shí)際的語(yǔ)文素養(yǎng)及寫作水平，具有較高的效度?！睖厝迕粽f，“這種題是很難套題的，寫的好就可能很好，不好就是不好，會(huì)拉開分?jǐn)?shù)距離，方便分級(jí)評(píng)分，也就有較高的信度?！?/p>

可能是真的想扭轉(zhuǎn)高考作文模板化寫作較為嚴(yán)重的局面，今年多個(gè)省份的作文題目偏于哲理。比如上海卷圍繞這樣一句話讓考生去寫：“生活中，大家往往努力做自己認(rèn)為重要的事情，但世界上似乎還有更重要的事?！卑不站硪檬挷{的話：“有的人看到已經(jīng)發(fā)生的事情，問：‘為什么會(huì)這樣？’我卻夢(mèng)想一些從未發(fā)生的事情，然后追問：‘為什么不能這樣？’”四川卷要求以“過一個(gè)平衡的生活”為話題，展開寫作??

這些題表面上看起來簡(jiǎn)單，實(shí)際上需要一些辯證思維，難度不小，也有利于拉開分差。對(duì)于那些平時(shí)讀書少、做題多、卻不善于思考的考生來說，要能自立題目，開展論述，又有些邏輯性，并不容易。

“這些題偏重考查理性思維能力，值得鼓勵(lì)，以往高考作文中常常見到的那種‘文藝腔’，這里恐怕派不上用場(chǎng)了?！睖厝迕粽f，但那些哲人的話可能是在某種語(yǔ)境中提出的，現(xiàn)在單獨(dú)提出來，容易模糊，讓很多考生不知所云，往往就會(huì)“跑題”。出題還是要考慮大多數(shù)考生的接受能力，切忌設(shè)有圈套陷阱。好的題目是讓大多數(shù)考生都能發(fā)揮，就看發(fā)揮得如何了，那種在審題時(shí)就讓眾多考生損兵折將的題目，不見得是好的題目。太簡(jiǎn)單或太模糊 有些題讓考生“霧里看花”

不過，不少專家和一線教師也表示，今年仍然有些作文題出得不太好，“有的過于簡(jiǎn)單”，有的“太過模糊，讓人費(fèi)解”。

今年天津的作文題是這樣的：

中國(guó)自古有“學(xué)而知之”的說法，這里的“學(xué)”，通常被理解為從師學(xué)習(xí)。韓愈就說過：“人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣?！彪S著時(shí)代的發(fā)展，我們獲取知識(shí)、掌握技能或懂得道理的途徑日趨多元。請(qǐng)結(jié)合你的心得和體驗(yàn)，在“___而知之”中的橫線處填入一字，構(gòu)成題目，寫一篇文章。

“這道題在所給的材料中就有關(guān)于現(xiàn)代人獲取知識(shí)、掌握技能途徑的多元性的提示，應(yīng)當(dāng)說指向性非常明顯。”溫儒敏說，但也限制了考生思維，容易套用已經(jīng)準(zhǔn)備好的素材，進(jìn)行“宿構(gòu)作文”。

“這是過于簡(jiǎn)單的?！睖厝迕粽f。

也有模糊的。

比如，福建省的考題。

福建卷提供這樣一首詩(shī)：我仰望著夜空，感到一陣驚恐；如果地球失去引力，我就會(huì)變成流星，無依無附在天宇飄行。哦，不能！為了拒絕這種“自由”，我愿變成一段樹根，深深地扎進(jìn)地層。

試題要求學(xué)生以自己的感悟?qū)懸黄h論文或記敘文。

“這樣的題會(huì)讓考生無所依憑，只能胡思亂想沒話找話?！蓖觖愓f。

不少專家認(rèn)為，面對(duì)這個(gè)考題，多數(shù)考生可能都是圍繞“自由”與“現(xiàn)實(shí)”，或者如何“扎實(shí)學(xué)習(xí)”等去寫，容易被套題，彼此雷同。

試題出的比較模糊就會(huì)讓學(xué)生摸不著頭腦，不知道該怎么做?！白魑念}的大忌是令人費(fèi)解。”溫儒敏說。今年的湖北試卷給出的是這樣的材料：

你注意到了嗎？裝鮮牛奶的容器一般是方盒子，裝礦泉水的容器一般是圓瓶子，而裝酒的圓瓶子一般又裝進(jìn)

方盒子里，方圓之間，各得其妙，正如古詩(shī)所云：“方圓雖異器，功用信俱呈?！比松彩侨绱?，所謂：“上善若水任方圓?！?要求考生根據(jù)此材料，題目自擬寫作文。

溫儒敏指出，這道題所說的牛奶、礦泉水的“方圓”，實(shí)在有點(diǎn)牽強(qiáng)，而且引述“上善若水任方圓”，又是很深?yuàn)W的哲理，對(duì)中學(xué)生來說是否太難了？

其實(shí)，作文試題的好與壞并沒有一個(gè)絕對(duì)統(tǒng)一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，不過對(duì)于考生來說，面對(duì)考題時(shí)的解決途徑歸根結(jié)底只有一個(gè)：那就是用給你的新材料來印證你所熟悉和生活的世界，同時(shí)去思考人生、抒發(fā)情懷，并且正確地表達(dá)觀點(diǎn)。

這一切的功夫都不是在考場(chǎng)迸發(fā)的，它靠的是十幾年的日積月累。

第三篇：專家談2012年高考作文

專家談2012年高考作文：靠背范文得高分時(shí)代結(jié)束

“我發(fā)現(xiàn)今年各地的高考作文題有一個(gè)共同點(diǎn)，材料作文相比往年有大幅增加，同時(shí)，這些材料作文一改往常給題目的做法，讓考生‘自擬題目’。這種‘開放式’的命題方式，避免了主題先行，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，值得提倡?！?月7日下午，教育評(píng)論人士熊丙奇(微博)看過網(wǎng)上公布的高考作文題后，這樣感慨。

像往年一樣，高考第一天，社會(huì)輿論的焦點(diǎn)都集中在語(yǔ)文考試的作文題目上。宿構(gòu)作文、模版作文、主題先行作文一向被各界詬病，卻養(yǎng)活了一個(gè)龐大的作文培訓(xùn)市場(chǎng)。這種強(qiáng)化的作文訓(xùn)練被指“嚴(yán)重扼殺了中學(xué)生的想象力”，也讓家長(zhǎng)耗資甚巨。然而，記者發(fā)現(xiàn)，今年對(duì)高考作文的詬病少了很多。

一個(gè)顯而易見的事實(shí)是，作文改革低調(diào)提速了。

高考作文改革要引導(dǎo)素質(zhì)教育

作文考試一向有“高考風(fēng)向標(biāo)”之稱。今年材料作文盛行，是否預(yù)示了未來高考開放式題目將在文綜、理綜等其他科目中逐步展開？就此，中國(guó)青年報(bào)記者采訪了教育部部長(zhǎng)助理林蕙青。

“從標(biāo)題作文到材料作文的變化只是形式上的，你有沒有注意到高考內(nèi)容方面的改革？這才是最關(guān)鍵、最重要的?！绷洲デ嗾f，高考出題是一種導(dǎo)向，要體現(xiàn)核心價(jià)值觀，要貼近學(xué)生的生活。

林蕙青歷任教育部高教司副司長(zhǎng)、高校學(xué)生司司長(zhǎng)，多年來一直是高考改革的研究者、執(zhí)行者、推進(jìn)者。她曾對(duì)考試中心的同事說，你們?cè)谌σ愿氨ＷC高考安全的同時(shí)，要多思考“考試內(nèi)容的改革，這是永恒的主題”。

高考指揮棒怎么指，學(xué)校就會(huì)怎么做。所以，林蕙青指出，今年高考作文題是在旗幟鮮明地引導(dǎo)素質(zhì)教育，激發(fā)中學(xué)生的創(chuàng)新精神，活躍年輕學(xué)生的思維，“要體現(xiàn)改革，落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》”。

這一看似不經(jīng)意的改革，事實(shí)上影響深遠(yuǎn)：老師要調(diào)整教學(xué)思路，學(xué)生要重新錘煉自己的語(yǔ)言，閱卷人要給過去的評(píng)分“老套路”松綁。而且，作文改革更牽動(dòng)了考試市場(chǎng)的利益變局。也許不久，“作文強(qiáng)化班”會(huì)逐漸淡出培訓(xùn)市場(chǎng)。作文立意呈現(xiàn)三大特點(diǎn)

據(jù)記者粗略統(tǒng)計(jì)，2012年全國(guó)和分省命題的高考作文試題共有17道。從作文的立意上看，呈現(xiàn)出三大特點(diǎn)——

其一，倡導(dǎo)高尚品行。高尚品行、人生楷模一直是高考作文命題立意的常用主題，這對(duì)引導(dǎo)學(xué)生確立正確的價(jià)值觀、人生觀很有意義。屬于此類的作文試題有重慶卷“保安救人”、北京卷“大山鐵路巡道工”、山東卷“孫中山談以中國(guó)改革發(fā)展為己任”以及江蘇卷“憂與愛”。全國(guó)課標(biāo)卷作文題的材料，講述的是修船工因補(bǔ)好船主忘記修補(bǔ)的洞，最終救了船上的人而得到船主報(bào)答的故事。好人好事，古今中外都推崇備至，今年將它作為試題推出具有現(xiàn)實(shí)的意義。

據(jù)高考作文權(quán)威人士分析，2006年“彭宇案”、2011年“小悅悅事件”發(fā)生以來，我國(guó)輿論關(guān)于社會(huì)公德有很多熱議。在2012年3月全國(guó)掀起學(xué)雷鋒熱潮、5月“最美女教師”張麗莉的英雄事跡廣為傳頌的現(xiàn)實(shí)背景下，設(shè)計(jì)“補(bǔ)洞”這一試題，有更加突出的時(shí)代意義?？忌梢詮男薮へ?zé)任感、默默地做好事、不要報(bào)酬的角度闡發(fā)，也可以聯(lián)系我國(guó)現(xiàn)在一些不懂感恩的社會(huì)現(xiàn)象闡發(fā)，同時(shí)還可以從船主知恩圖報(bào)的行為、修船工做好事有好報(bào)、鼓勵(lì)更多人做好事等角度進(jìn)行闡釋。

其二，思考生活道理。生活中蘊(yùn)含著無窮的智慧以及做人的道理，生活是年輕人健康成長(zhǎng)的第一課堂。屬于此類的作文試題有全國(guó)大綱卷“挑秧”、浙江卷“跑步的人與鼓掌的人”、遼寧卷“女鋼琴家隱身于音樂背后”、廣東卷“湯因比、居里夫人談選擇生活時(shí)代”、安徽卷“梯子橫放”以及湖北卷“書信的變化”。

安徽卷的材料寓意就比較豐富，兩種對(duì)策的選擇不是正與反的對(duì)立，也不是基于道德拷問對(duì)與錯(cuò)的選擇，能多角度地啟動(dòng)考生理性的思維程序，寫作彈性比較大。對(duì)目前影視、出版物中流行的歷史故事演繹，或矯情為文的中學(xué)作文教學(xué)弊端應(yīng)該能有些“反撥”作用。

其三，加強(qiáng)哲理思辨。哲理思辨是中學(xué)生經(jīng)常遇到的問題，從選才角度，高校也需要具有哲理思辨能力的學(xué)生。屬于此類的作文試題有江西卷“沒有什么與擁有什么”、上海卷“心靈的微光”、福建卷“路程與時(shí)間”、天津卷“水到底是什么東西”、四川卷“手握一滴水”、湖南卷“雙手的聯(lián)想”。

福建的題目用了馮驥才的一段話，談到運(yùn)動(dòng)中的賽跑是考生都熟悉的、身邊發(fā)生的事兒，而人生中的賽跑是考生這個(gè)年齡段必須要思考的問題。考生可根據(jù)自己關(guān)心的不同側(cè)面，圍繞人生的長(zhǎng)度與高度，展開思辨與聯(lián)想，在考場(chǎng)上總結(jié)自我，展示個(gè)性和審美情趣。材料作文不約而同唱主角

在語(yǔ)文考試剛剛結(jié)束的時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)傳播的作文試題都語(yǔ)焉不詳，真假難辨。很多喜歡打聽高考作文題的人都很失落，“怎么都沒有一個(gè)明確的題目？”事后人們發(fā)現(xiàn)，今年材料作文題型成為出題的主流，“沒有一個(gè)標(biāo)題”！

今年材料作文試題所使用的材料，按內(nèi)容可以歸納為三類。

首先是過去采用比較多的敘事性材料。今年的材料作文，全國(guó)卷和各省卷多采用車間工人、學(xué)校學(xué)生等事例為“材料”。采用車間工人事例的，有全國(guó)課標(biāo)卷“補(bǔ)船”、重慶卷“保安救人”、北京卷“大山鐵路巡道工”、安徽卷“梯子橫放”；采用學(xué)校學(xué)生事例的，有湖北卷“書信的變化”、浙江卷“路邊鼓掌與路上奔跑”、全國(guó)大綱卷“挑秧”；采用藝人事例的，有遼寧卷“女鋼琴家隱身于音樂背后”。

采用敘事性材料，比“抽象”、“概括”的材料更貼近社會(huì)，貼近人生，貼近考生。立意蘊(yùn)藏于材料之中，學(xué)生在審題構(gòu)思的時(shí)候，需要充分運(yùn)用發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力，這有利于激發(fā)考生進(jìn)行有創(chuàng)意的構(gòu)思。這些材料能讓考生受到啟發(fā)：行走在大街上的普通百姓、發(fā)生在身旁的普通小事所反映的品德和智慧是青年學(xué)生取之不盡、用之不竭的源泉。

其次是言論性材料。今年的作文采用“言論”作為材料的，一共有5道題。所謂“言論”與往年一樣，多是名人語(yǔ)錄或哲理性的思辨語(yǔ)言。采用名人語(yǔ)錄的，有山東卷“孫中山談以中國(guó)改革發(fā)展為己任”、廣東卷“湯因比、居里夫人談選擇生活時(shí)代”；采用哲理思辨語(yǔ)言的，有江西卷“沒有什么與擁有什么”、上海卷“心靈的微光”、福建卷“路程與時(shí)間”。

試題材料采用名人語(yǔ)錄或哲理性的思辨語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，思維的深度和廣度可能會(huì)比其他題目好；名人的激勵(lì)性語(yǔ)言會(huì)勉勵(lì)學(xué)生勇敢前行，健康成長(zhǎng)。不過一些哲理思辨語(yǔ)言材料，抽象程度高，道理深?yuàn)W，考生可能會(huì)覺得難度較大。

第三，是文藝性材料。今年的作文采用文藝性材料的雖然只有3道，但所采用的樣式比往年要多。采用詩(shī)歌做材料的，是四川卷“手握一滴水”；采用寓言做材料的，是天津卷“水到底是什么東西”；采用圖文做材料的，是湖南卷“雙手的聯(lián)想”。試題的文藝性材料生動(dòng)形象，活潑有趣，容易激發(fā)考生的想象，部分考生也許能寫出文學(xué)性較強(qiáng)的作文。

記者向教育部考試中心主任姜鋼求證網(wǎng)上的哪種版本是真題，姜鋼指出：“這正是材料作文的優(yōu)勢(shì)之一?！彼嬖V記者，今年高考作文改革有兩大特點(diǎn)：一是，材料作文可寫性、選擇性、導(dǎo)向性、探究性、防套性好，可更好地滿足高考語(yǔ)文的測(cè)量要求。二是，今年的作文均具有積極的思想導(dǎo)向，反映時(shí)代主旋律，貼近考生實(shí)際，有利于素質(zhì)教育，有利于創(chuàng)新人才的選拔。作文出題方向，讓兩耳不聞窗外事的考生難得高分

2011年高考結(jié)束后，社會(huì)上不少人指出當(dāng)年的標(biāo)題作文“文藝腔”、“缺乏思想性”。

云南師大附中語(yǔ)文特級(jí)教師廖支新給中國(guó)青年報(bào)記者分析了標(biāo)題作文的弊端：“標(biāo)題作文的可寫性強(qiáng)，易于寫作，但供給考生選擇的角度較少，防套性較差，探究性弱，不能很好滿足高校對(duì)考生進(jìn)行區(qū)分和選拔的要求。

“作文考試的原則，是要與學(xué)生的經(jīng)歷緊密結(jié)合，發(fā)生在身邊，才能有話可說。每個(gè)學(xué)生想象力，獲取信息、分析加工能力，對(duì)人生的感悟和境界，提煉歸納能力不一樣，用材料作文能盡量保證原創(chuàng)，考出學(xué)生的真實(shí)水平?！绷卫蠋熣f，2007年之后，高考作文題有采用材料題型的趨勢(shì)，這種形式受到專家和社會(huì)的廣泛好評(píng)。

人大附中副校長(zhǎng)、語(yǔ)文特級(jí)教師沈獻(xiàn)章老師向記者分析了材料作文的三大優(yōu)勢(shì)——

第一，更適合考查考生的理性思維能力和邏輯表達(dá)能力。

高考語(yǔ)文要為高校所有專業(yè)選拔具有理性思維能力和邏輯表達(dá)能力的合格新生。材料作文提供多個(gè)材料，引導(dǎo)考生理性思考，形成觀點(diǎn)，有邏輯地表達(dá)，符合高校對(duì)考生的選拔要求，備受社會(huì)各界好評(píng)。比如北大學(xué)者、新課改專家溫儒敏對(duì)2011年全國(guó)課標(biāo)卷作文《中國(guó)崛起》的評(píng)價(jià)是：“給出國(guó)內(nèi)外對(duì)中國(guó)崛起的評(píng)論，讓考生選取一個(gè)角度來寫。這樣的題目偏重理性思維，有一定的社會(huì)關(guān)懷，那種陷于題海戰(zhàn)術(shù)、兩耳不聞窗外事的學(xué)生就很難寫好。”

第二，探究性強(qiáng)，難易適度，可以更好地區(qū)分考生。

材料作文是多個(gè)材料的組合，考生在材料的基礎(chǔ)上運(yùn)用分析、綜合、評(píng)價(jià)等能力，提出自己的想法。每個(gè)考生的知識(shí)背景不同，價(jià)值觀、人生觀不同，從同一組材料中獲得的信息就會(huì)不同，得出的想法也不同，避免“千文一面”的出現(xiàn)。此外，材料作文提供多角度、多層次的思維空間。探究能力差一些的學(xué)生可以看出一般性的問題，探究能力強(qiáng)的學(xué)生可以看出深層次的問題。考生可被很好地區(qū)分。

第三，材料作文可以有效防止學(xué)生宿構(gòu)、套作。

標(biāo)題作文由于限制較少，很多時(shí)候可以將背誦的范文移花接木到考場(chǎng)上來。而對(duì)于材料作文，考生必須結(jié)合材料，結(jié)合情境寫作，死記硬背一些范文、在考場(chǎng)上套作得不了高分，也容易被評(píng)卷者發(fā)覺，可以有效防止學(xué)生宿構(gòu)、套作。

今天，靠背幾十篇范文得高分的時(shí)代結(jié)束了，我們看到了高考內(nèi)容和形式改革的新曙光。

第四篇：駱冬青談2014高考作文

從以知識(shí)過渡到以能力為導(dǎo)向

語(yǔ)文閱卷點(diǎn)負(fù)責(zé)人：南師大文學(xué)院院長(zhǎng)駱冬青教授

揚(yáng)子晚報(bào)2014年6月17日星期二

評(píng)析語(yǔ)文卷作文：總體佳作多于去年，滿分作文已出現(xiàn)

閱卷組負(fù)責(zé)人、南師大文學(xué)院院長(zhǎng)駱冬青教授介紹，今年總體佳作多于去年，已經(jīng)出現(xiàn)了不少滿分作文，比例應(yīng)該比去年略高?！皾M分作文中既有寫議論文的，也有寫記敘文的，還有帶有一定抒情性的散文。相對(duì)來說，青春不朽的話題，選擇記敘文更好寫，也讓中學(xué)生更能結(jié)合自身的感受和體會(huì)去寫。”駱冬青說，“那些寫得好的議論文也都是有感而發(fā)，有自己獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)。比如有一位考生寫的是尼采和青春哲學(xué)的關(guān)系，有很強(qiáng)的理性思維能力同時(shí)又是有感而發(fā)，提煉自己的感受再推到理性的高度”。

寫議論文多但質(zhì)量不高

但今年作文卷也反映出不少問題?！懊鎸?duì)青春、不朽的話題，大部分學(xué)生選擇寫議論文，但質(zhì)量不高，而且很多考生的議論文明顯看出是按照一個(gè)套路機(jī)械訓(xùn)練出來的，格式化傾向明顯。具體表現(xiàn)在觀點(diǎn)單一，如有高尚的思想情趣才能青春不朽，只有努力才能青春不朽等，千篇一律，而寫‘大路’觀點(diǎn)完全也可套用在其他作文題上，如‘拒絕平庸’。論述過程中沒有邏輯關(guān)系，沒有推理。只有是什么，為什么，怎么樣，怎么辦等。優(yōu)秀的議論文要有獨(dú)特的觀點(diǎn)，抽絲剝繭，才能一步步達(dá)到終點(diǎn)目標(biāo)。也因此和記敘文相比，議論文需要更強(qiáng)的邏輯推理能力，這種邏輯推理能力再加上情感等要素才能形成議論文。”駱冬青認(rèn)為，這種現(xiàn)狀與部分中學(xué)老師大量訓(xùn)練學(xué)生寫議論文有關(guān)，“老師錯(cuò)誤地認(rèn)為議論文有套路，學(xué)生可

以按圖索驥，至少拿個(gè)保險(xiǎn)分，其實(shí)這是走入了誤區(qū)，中學(xué)生邏輯思維能力不高，議論文相對(duì)來說更難駕馭，這么做反而禁錮了有才氣學(xué)生的思維”。

寫記敘文要防低幼化

在閱卷中，駱冬青還發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生的作文是背范文而來?！斑@種做法很蠢，只要一查就查出來了，而且一篇范文通常不止一個(gè)考生去寫，大面積地出現(xiàn)時(shí)閱卷老師能不懷疑嗎？”部分考生在寫記敘文時(shí)也有錯(cuò)誤觀念?！罢J(rèn)為要寫真人實(shí)事，其實(shí)這還是小學(xué)作文的要求，高中學(xué)生已經(jīng)不能再滿足這種要求，完全可以大膽想象?！?/p>

寫青春卻幾乎沒有寫“愛情”的今年的作文題關(guān)乎青春，提到青春，與之緊密聯(lián)系的就是愛情，然而在閱卷中，老師們發(fā)現(xiàn)鮮有考生涉及這個(gè)話題?！斑@是很可悲的一個(gè)現(xiàn)象。寫記敘文的考生不敢寫愛情，寫議論的又很難涉及到愛情話題。這也反映出中學(xué)生作文普遍的題材單調(diào)，文體單一?！瘪樁噙M(jìn)一步解釋說，現(xiàn)在中學(xué)作文訓(xùn)練中通常只有兩種文體，一是議論，一是記敘。而高考作文除了詩(shī)歌外文體不限，也就是小說、戲劇、抒情散文、雜文，只要你愿意，都可以選擇，而現(xiàn)在只有兩種。

對(duì)中學(xué)教學(xué)啟示：作文易拿保險(xiǎn)分是誤區(qū)

“雖然作文在高考中有70分，但不少學(xué)校壓根沒有作文教學(xué)，這不是聳人聽聞?！瘪樁嗾f，好多老師認(rèn)為，作文反正很容易拿個(gè)保險(xiǎn)分也有40多分，因此費(fèi)大力氣去訓(xùn)練得不償失?！斑@是一個(gè)誤區(qū)，我們閱卷時(shí)特別注意消滅保險(xiǎn)分，拉開好作文和差作文的距離?！瘪樁嘟榻B說，“作文閱卷是由中學(xué)老師組成的，江蘇高考作文閱卷向來處于全國(guó)很高的水平，至少是三評(píng)，不少作文還要經(jīng)過四評(píng)五評(píng)，此外還有‘別動(dòng)隊(duì)’負(fù)責(zé)總復(fù)查。負(fù)責(zé)消滅‘保險(xiǎn)分’，發(fā)現(xiàn)好作文，把差的分?jǐn)?shù)打下去，這樣才能把作文檔次一層層區(qū)分開來。我們特別強(qiáng)調(diào)作文一定要拉開差距，讓好的差的各歸其位?！睘榱俗岄喚砝蠋熓冀K繃緊一根弦，今年作文閱卷組還隔天發(fā)簡(jiǎn)報(bào)，及時(shí)把發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀作文和差作文發(fā)給閱卷老師，讓他們?cè)陂喚頃r(shí)做到心中有數(shù)。

駱冬青建議中學(xué)作文教學(xué)也應(yīng)當(dāng)做出變革：“

一、文體應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生放開，不能局限在記敘和議論。

二、多寫記敘文。

三、要有個(gè)性，要有獨(dú)特發(fā)現(xiàn)的觀點(diǎn)。

四、要有構(gòu)思，高中生是才思最敏銳的時(shí)候，要有激情，有智慧。

五、要放膽，越是重要的考試，越有超水平的發(fā)揮?！?/p>

評(píng)析語(yǔ)文卷變化：從以知識(shí)為導(dǎo)向過渡到以能力為導(dǎo)向

今年語(yǔ)文卷讓很多人有大變臉的感覺。比如去除了延續(xù)年多的字音、成語(yǔ)或病句，比如閱讀材料中文本的選擇，賦分的變化等。對(duì)于這種變化，駱冬青教授形容為“溫水煮青蛙”，是一種“溫潤(rùn)”的變化。2017年，中國(guó)高考將迎來新一輪大的變革，而今年的考卷則在一

定程度上起了一種明顯的導(dǎo)向作用，那就是從以知識(shí)為導(dǎo)向過渡到以能力為導(dǎo)向，以文本為最重要的考核點(diǎn)。

這是一種“溫潤(rùn)”的變化

“今年考卷的確有變化，我用一個(gè)詞來形容是‘溫潤(rùn)’的，像‘溫水煮青蛙’，讓學(xué)生在不知不覺中從一個(gè)狀態(tài)過渡到另一個(gè)狀態(tài)，愉快地和自己的過去告別?！瘪樁嗾f，考生在考試中沒有產(chǎn)生不適之感，新的題型也好，新的結(jié)構(gòu)也好，都是“潤(rùn)物細(xì)無聲”?！叭缪永m(xù)多年的語(yǔ)知部分的字音字形,雖然只有6分，卻占用了高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)30%的時(shí)間,我們堅(jiān)決去掉了這兩道題，以后也絕對(duì)不會(huì)再出現(xiàn)。這就是一個(gè)導(dǎo)向，高考應(yīng)著眼于考查能力，而不是單個(gè)的知識(shí)點(diǎn)，死記硬背的東西?！睆脑u(píng)卷情況看，新題型得分情況不錯(cuò)?！叭玳_頭5道選擇題不難，雖然出現(xiàn)了新鮮題型，如漫畫，詩(shī)歌對(duì)仗，但得分不錯(cuò)。古詩(shī)詞鑒賞今年也有調(diào)整，從一個(gè)作品變成兩個(gè)作品的比較鑒賞，但內(nèi)容比較清新、明快，沒有典故，學(xué)生讀起來沒有障礙，能清楚的了解作者表達(dá)的感情，沒有對(duì)考生造成麻煩。”

去除命題套路，以文本為最重要考核點(diǎn)

多年來，高考命題也在不知不覺中形成了一種套路，比如文本的選擇，甚至每道題的賦分，都有固定的套路。比如文言文閱讀的選材多年來都是傳記類文章，現(xiàn)代文閱讀則是中國(guó)三四十年代的現(xiàn)代文學(xué)，甚至每道題的分值都是固定的。今年調(diào)整較大，文言文選用了柳宗元的《答嚴(yán)厚輿秀才論為師道書》這樣一篇說理散文，現(xiàn)代文則選了《安娜·卡列尼娜》這樣一篇外國(guó)經(jīng)典，“這種變化就是打破套路，回歸到文本上來，根據(jù)文本選擇題型，而不是先做好題目的框架、模版，再填進(jìn)去，看菜吃飯。這也發(fā)出了一個(gè)信號(hào)，中外文學(xué)作品浩如煙海，我們完全可以考任何一種文本，只要能增強(qiáng)學(xué)生的審美能力、感悟能力就可以?！辈糠诸}目的分值也出現(xiàn)了變化，比如詩(shī)歌鑒賞一向是10分，今年是11分，“其實(shí)沒有特別的深意，只是根據(jù)選擇的文本來決定的。而且不見得今年是11分明年就非11分不可。”駱冬青說。

關(guān)于對(duì)文本的理解和感悟，駱冬青有自己的看法?！坝腥苏f，1000個(gè)讀者就有1000個(gè)哈姆雷特。這是對(duì)的，但并非意味著解釋無限，反過來也可以說，1000個(gè)讀者只有一個(gè)哈姆雷特，只有一個(gè)公認(rèn)的哈姆雷特。對(duì)文本的細(xì)讀和感悟是我們要考查的最重要能力。高考中我們不要求考生太多關(guān)注作者背景、時(shí)代，只剩下文本，然后真正考學(xué)生的感悟鑒賞的文學(xué)能力?！瘪樁嘀赋?，今年試卷的變化正體現(xiàn)出要改變過去以知識(shí)為導(dǎo)向，成為以能力為導(dǎo)向，以文本為最重要的考核點(diǎn)的用意，讓考生能自由自主地用自己的審美的感悟力直接面對(duì)文本，考查學(xué)生真正的能力，讓語(yǔ)文考試真正回歸到語(yǔ)文上來。

中學(xué)教學(xué)應(yīng)回歸到實(shí)在的文本中來

“今年的考卷凸顯了經(jīng)典的價(jià)值，凸顯了文本的支撐作用，這也引導(dǎo)將來語(yǔ)文教學(xué)必須回到實(shí)在的文本上來?！瘪樁嘟淌谡f，不少學(xué)校高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)就是不停做練習(xí)，未來單純地做練習(xí)其實(shí)是在做無用功?！袄绺郊泳淼牡谝活}，最后一問，其中的《列女傳》出自哪

里。很多人知道《列女傳》作者是西漢劉向，但仔細(xì)看試卷中給出的文本，里面提到了范曄，就會(huì)自然想到《后漢書》。這種引導(dǎo)是很有價(jià)值的，那就是以文本為支撐。假如所有教學(xué)圍繞這樣的模式展開，相信一定會(huì)看到效果。其實(shí)很多中學(xué)老師也很矛盾，一方面已經(jīng)習(xí)慣了固有的模式，但同時(shí)大家也很憂慮，這樣教語(yǔ)文把人教死了，老師也變得麻木僵化?！?/p>

2017年將迎來更大變革

駱冬青教授認(rèn)為，2017年高考改革將迎來新一輪更大的變化，未來幾年是逐漸過渡的過程?！皢渭兊挠洃浶灾R(shí)在試卷上呈現(xiàn)的會(huì)越來越少，體現(xiàn)能力的題目越來越多，而且將來的題目不大可能游離在文本之外，而是在文本框架范圍內(nèi)進(jìn)行。屬于知識(shí)記憶的內(nèi)容更多會(huì)放到學(xué)業(yè)水平測(cè)試中，這樣考生也可以省下力氣好好研究閱讀、表達(dá)，研究更有意義的文本?！?/p>

第五篇：高考作文結(jié)尾技巧談

高考作文結(jié)尾技巧點(diǎn)撥

古人在談到結(jié)尾時(shí)常以“豹尾”為標(biāo)準(zhǔn)，是指結(jié)尾時(shí)筆法要簡(jiǎn)結(jié)、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地。請(qǐng)看近高考滿分文的結(jié)尾技巧。技巧一：首尾呼應(yīng)，凸顯主旨

（首）都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂的時(shí)光，便是夢(mèng)想的花季。

（尾）花季中，我希望自己能永遠(yuǎn)記住先哲的那句良訓(xùn)：生活的船不能沒有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。（選自湖荊州高考滿分文《把夢(mèng)想帶給花季》）

技巧點(diǎn)撥 ：首尾呼應(yīng)是考場(chǎng)作文中最實(shí)用的方法之一，一般情況是作者先在開頭提出文章的中心，然后在結(jié)尾時(shí)再次強(qiáng)調(diào)，照應(yīng)開頭，從而使文章的中心鮮明突出。你看，在上例中，小作者運(yùn)用首尾呼應(yīng)的方式，以優(yōu)美的詩(shī)一般的語(yǔ)言凸顯了文章的主旨――理想的生活中最快樂的時(shí)光，便是夢(mèng)想的花季。

（首）有一種光華，籠罩著中華民族的精神家園;有一種火苗，躍動(dòng)在民族靈魂的奧林匹克山上;有一種烈焰，溫暖了綿遠(yuǎn)的文明情思，那就是友善！

（尾）我們不能因?yàn)閷沂軅褪ヅc丑惡斗爭(zhēng)的信心，因?yàn)槲覀冃枰匦l(wèi)我們的精神火種――友善?。ㄟx自河南高考滿分文《守衛(wèi)精神的火種》）

技巧點(diǎn)撥 ：這是一篇考場(chǎng)議論文的開頭與結(jié)尾，與上例相比，此例為簡(jiǎn)潔明快，開頭提出論點(diǎn)，迅速入題，結(jié)尾再次反復(fù)，呼應(yīng)開頭，加強(qiáng)了論證的力度。

技巧二：言為心聲，呼喚號(hào)召

讓我們大家行動(dòng)起來吧，把愛心帶給他人，帶給那些失學(xué)兒童，帶給那些孤寡老人??帶給身邊的每一個(gè)人。當(dāng)你把愛心獻(xiàn)給他人時(shí)，你也獲得了莫大的幸福。要相信，只要人人都獻(xiàn)出一份愛，世界將變成美好的人間。（選自湖北荊州高考滿分文《把愛心帶給他人》）二十一世紀(jì)，我們是祖國(guó)的春天，我們不是我們的父母，熱情奔放是我們的性格，我們不需要守那些規(guī)矩，打破陳規(guī)，讓我們腦中的那團(tuán)熱情火燃燒得更猛烈，把我們的笑聲、愛心串在一起，讓全世界籠罩在愛之中。要笑就笑個(gè)痛痛快快，要哭就哭個(gè)歇斯底里，不要壓抑自己，不要讓那陳舊的觀念束縛著，不要隨便改變自己，請(qǐng)記住我的名言：“我就是我，給我一點(diǎn)陽(yáng)光就這么燦爛?！保ㄟx自福建省高考滿分文《給一點(diǎn)陽(yáng)光就這么燦爛》）技巧點(diǎn)撥： 考場(chǎng)作文講究情感真摯，要寫出自己對(duì)真善美的呼喚，對(duì)假丑惡的鞭撻。這種情感不僅局限于自己，還可以在文章結(jié)尾發(fā)出真摯的呼喚，號(hào)召大家一起去追尋真善美，一起去鞭撻假丑惡。上面小作者真情呼喚，言為心聲，表現(xiàn)了自己美好未來的向往之情。第二段小作者言詞急切，個(gè)性十足，表情達(dá)意毫無遮掩，向所有的同齡人發(fā)出了真情的呼喚，有力的突出了主題，給讀者以強(qiáng)烈的心靈震憾。

技巧三：巧妙發(fā)問，引入深思

自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，這一切都源于自然。自然是偉大的。是神奇的。它與生活是那么的近，那么的緊。品味自然，不就同品味生活了嗎？

技巧點(diǎn)撥： 一篇好的文章做到言有盡而意無窮，要具有哲理啟發(fā)性。如同欣賞一支優(yōu)美的樂曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無窮的韻昧。你看，在上面一段文字中，作者在結(jié)尾巧妙發(fā)問，引發(fā)讀者思考，將文章的意蘊(yùn)加以深化。體現(xiàn)出作者思考的深刻性與獨(dú)特性。不同的話有不同的影響，不同的角度有不同的視野，不同的哈哈鏡有不同的成像，不同的心情會(huì)有不同的行動(dòng)，不同的花有不同的花香和樣子，不同的評(píng)價(jià)造就孩子不同的命運(yùn)。何必要讓自己狹小的視角不公地評(píng)價(jià)一個(gè)人、傷害一個(gè)人，何必要熄滅風(fēng)中的燭光，何必要讓所有的孩子都成為一個(gè)模子里刻出來的無個(gè)性的模型？（選自湖北省高考滿分文《哈哈鏡中的我》）

技巧點(diǎn)撥： 這段結(jié)尾針對(duì)老師的評(píng)語(yǔ)表達(dá)了自己的看法，先用排比句的形式說明每一個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，老師不必磨滅學(xué)生個(gè)性，最后再以問句結(jié)束，啟示人們進(jìn)行思考，深化了文章的內(nèi)涵。

技巧四：引用佳句，多姿多彩

“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出”，15年來，生活讓我懂得了放棄！為了我的理想，為了更多的人可以讀書，我必須放棄!(選自廣州高考滿分文《從天空想到的》)

想到這里，我又記起了一位名人說過的一句話：“身邊的書多著呢，只要發(fā)覺，肯定會(huì)學(xué)到很多??”（選自陜西高考滿分文《閱讀身邊的人》）

明日歌中說：“明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎??”希望大家能把握今天，創(chuàng)造出美好的明天。（選自四川內(nèi)江高考滿分文《創(chuàng)造美好的明天》）

佐拉說：“人生――只有兩分半種的時(shí)間，一分種微笑、一分種嘆息、半分種的愛??”在我看來，在我陶醉于欣賞母親的梳妝中，那一分鐘的微笑不是勉強(qiáng)，那一分鐘的嘆息之后不再是嘆息，而是愛的傳遞，母親將她對(duì)生命的愛，對(duì)生活的愛，對(duì)親人的愛融于平日的點(diǎn)滴中，我忘情天其中了??（選自吉林省高考滿分文《陶醉》）

技巧點(diǎn)撥： 古今中外，名言佳句很多，作文結(jié)尾之時(shí)，若能巧妙引用，定能使文章增色許多。這里列舉幾例分別引用了詩(shī)文佳句、名人言論，既增添了文采又加深了文章的意境。效果很好，同學(xué)們應(yīng)加以學(xué)習(xí)，此外，引用的范圍可大些，如俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、流行歌詞等均可引用。

技巧五：抒情議論，氣勢(shì)不凡

其實(shí)寧?kù)o就是那么簡(jiǎn)單，一個(gè)淺淺的微笑，一句貼心的話語(yǔ)，一顆能包含一切的心靈，足以使一張緊繃的臉?biāo)沙陂_來，讓笑容在人們臉上輕輕地綻開，那笑容就如徜徉在天邊的云朵，輕輕地點(diǎn)綴著那片蔚藍(lán)的天，清新而自然，（選自廣州高考滿分文《從天空想到的》）

春光似海，青春如花。青春是美麗的，美麗的青春在于奮斗，在于拼搏。愿天下的人們都能讓自己的青春綻放出花一樣的馨香?。ㄟx自吉林省高考滿分文《花樣年華》）

技巧點(diǎn)撥： 這兩段文字發(fā)于心，出于情，運(yùn)用排比、比喻修辭，以優(yōu)美的文字抒發(fā)內(nèi)心真實(shí)情感，并配以適當(dāng)?shù)淖h論，使文章結(jié)尾氣勢(shì)不凡，強(qiáng)勁有力。

技巧六：景物烘托，情景合一

風(fēng)停了，暴雨也結(jié)束了，太陽(yáng)重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽(yáng)熔化了。太陽(yáng)在遠(yuǎn)處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒有距離。（選自廣州高考滿分文《雨中品讀》）

技巧點(diǎn)撥： 這段結(jié)尾的特點(diǎn)十分突出，景物烘托的作用也很明顯，小作者通過對(duì)雨后景物的描寫暗示了兩代人之間情感隔閡的消失，情與景有機(jī)地結(jié)合在了一起。含蓄雋永。余味無窮。

此刻，一縷陽(yáng)光從外面射進(jìn)病房，我感到自已真像一棵受傷的小樹沐浴著它。呵，成長(zhǎng)的路上，雖然風(fēng)云莫測(cè)，但是陽(yáng)光畢竟很好！我想。（選自湖北省仙桃市高考滿分文《在陽(yáng)光下成長(zhǎng)》）

技巧點(diǎn)撥 ：這段結(jié)尾突出陽(yáng)光的作用，將陽(yáng)光與成長(zhǎng)結(jié)合在一起，暗示自己成長(zhǎng)道路雖不平坦但充滿陽(yáng)光，表達(dá)出一種樂觀向上的情緒。既照應(yīng)了主旨，又顯得情韻深厚。