第一篇：小發(fā)明小制作的故事

小發(fā)明故事

1、方便面

日本有個(gè)經(jīng)營(yíng)飲食小店主叫安藤的人，每天看到許多人在飯店前排長(zhǎng)隊(duì)，等吃熱面條，但面條要一碗一碗地做，顧客只有焦急地等待，浪費(fèi)時(shí)間，很不方便！他便想到能否做出一種開(kāi)水一沖就可以吃的面條，經(jīng)過(guò)三年的努力終于發(fā)明了“方便面”，后來(lái)人們又推廣到方便青菜、方便干菜、方便飲料等。

2、傘

據(jù)說(shuō)魯班在鄉(xiāng)間為百姓做活，媳婦云氏每天往返送飯，遇上雨季，常常挨淋。魯班在沿途設(shè)計(jì)建造了一些亭子，遇上下雨，便可在亭內(nèi)暫避一陣。亭子雖好，總不便多設(shè)，而且春天孩兒臉，一日變?nèi)儯募纠钻囉?，說(shuō)來(lái)就來(lái)，以至迅雷不及掩耳。云氏突發(fā)奇想，要是隨身有個(gè)小亭子就好了。魯班聽(tīng)了媳婦的話，茅塞頓開(kāi)。這位本領(lǐng)高強(qiáng)、無(wú)所不能的中國(guó)發(fā)明大王依照亭子的樣子，裁了一塊布，安上活動(dòng)骨架，裝上把兒。于是世界上第一把傘就這樣問(wèn)世了。而據(jù)《玉屑》記載，傘是魯班的媳婦為關(guān)心終日在外勞作的丈夫而發(fā)明的?？磥?lái)，若要申請(qǐng)專(zhuān)利，還是魯班夫婦倆人共享比較合理，這傘的發(fā)明，是他們夫妻恩愛(ài)、相互關(guān)心的產(chǎn)物，用一時(shí)髦的話說(shuō)，這是愛(ài)的結(jié)晶

3、鋸子

魯班大約生于公元前507年,本姓輸,名班.因?yàn)樗囚攪?guó)人,所以人們尊稱(chēng)魯班.有的書(shū)上寫(xiě)作公輸般或供輸盤(pán).他主要是從事木工工作.那

時(shí)人們要使樹(shù)木成為既平又光滑的木板,還沒(méi)有什么好辦法.魯班在實(shí)踐中留心觀察,模仿生物形態(tài),發(fā)明了許多木工工具,如鋸子、刨子等.魯班是怎樣發(fā)明鋸子的呢?相傳有一次他進(jìn)深山砍樹(shù)木時(shí),一不小心,手被一種野草的葉子劃破了,他摘下葉片輕輕一摸,原來(lái)葉子兩邊長(zhǎng)著鋒利的齒,他的手就是被這些小齒劃破的,他還看到在一棵野草上有條大蝗蟲(chóng),兩個(gè)大板牙上也排列著許多小齒,所以能很快地磨碎葉片.魯班就從這兩件事上得到了啟發(fā).他想,要是這樣齒狀的工具,不是也能很快地鋸斷樹(shù)木了嗎!于是,他經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn),終于發(fā)明了鋒利的鋸子,大大提高了工效。

4、愛(ài)迪生

【愛(ài)迪生】（1847～1931）是舉世聞名的美國(guó)電學(xué)家，科學(xué)家和發(fā)明家，被譽(yù)為“世界發(fā)明大王”。他除了在留聲機(jī)、電燈、電話、電報(bào)、電影等方面的發(fā)明和貢獻(xiàn)以外，在礦業(yè)、建筑業(yè)、化工等領(lǐng)域也有不少著名的創(chuàng)造和真知灼見(jiàn)。愛(ài)迪生一生共有約兩千項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明，為人類(lèi)的文明和進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)。愛(ài)迪生同時(shí)也是一位偉大的企業(yè)家，1879年，愛(ài)迪生創(chuàng)辦了“愛(ài)迪生電力照明公司”，1880年，白熾燈上市銷(xiāo)售，1890年，愛(ài)迪生已經(jīng)將其各種業(yè)務(wù)組建成為愛(ài)迪生通用電器公司。1891年，愛(ài)迪生的細(xì)燈絲、高真空白熾燈泡獲得專(zhuān)利。1892年，湯姆?休斯頓公司與愛(ài)迪生電力照明公司合并成立了通用電器公司，開(kāi)始了通用電器在電器領(lǐng)域長(zhǎng)達(dá)一個(gè)世紀(jì)的統(tǒng)治地位。愛(ài)迪生同時(shí)被譽(yù)為“光明之父”“現(xiàn)實(shí)中的普羅米修斯”，他擁有白熾燈、留聲機(jī)、碳粒電話筒、電影放映機(jī)等一千多項(xiàng)發(fā)明專(zhuān)利權(quán)。

5、高跟鞋

15世紀(jì)的一位威尼斯商人經(jīng)常要出門(mén)做生意，又擔(dān)心妻子會(huì)外出風(fēng)流。一個(gè)雨天，他走在街道上，鞋后跟沾了許多泥，因而步履艱難。商人由此受到啟發(fā)，因?yàn)橥崴故亲牵侵饕慕煌üぞ?，商人認(rèn)為妻子穿上高跟鞋將無(wú)法在跳板上行走，這樣就可以把她困在家里。豈料，他的妻子穿上這雙鞋子，感到十分新奇，就由傭人陪伴，上船下船，到處游玩。高跟鞋使她更加婀娜多姿，追求時(shí)髦的女士爭(zhēng)相效仿，高跟鞋就很快地盤(pán)行起來(lái)了。

6、雨衣

18世紀(jì)，在蘇格蘭橡膠廠的麥金托什因生活窘迫，無(wú)力購(gòu)買(mǎi)雨具，每逢雨天，只能冒雨上下班。一天，他不小心將橡膠汁沾滿衣褲，怎么也擦不掉，只好穿著這身臟衣服回家。室外陰雨綿綿，麥金托什回到家卻驚喜地發(fā)現(xiàn)，穿在里面的衣服一點(diǎn)沒(méi)有濕，他索性將橡膠汁涂滿全身衣服。這就是世界上第一件膠布雨衣。

7、剃須刀

1828年謝菲爾德制成一邊有保護(hù)的刀片，這是安全刀片的前身。1895年，美國(guó)一位推銷(xiāo)員吉列偶遇發(fā)明家佩因特。佩因特希望賺大錢(qián)，想發(fā)明一種人人都需要而且一次性使用的東西。一天，吉列刮胡子，佩因特發(fā)現(xiàn)剃刀的刀片正適合這種構(gòu)想。他設(shè)計(jì)出一種安全剃刀夾持柄，但找不到能制造薄刀片的廠家。到1901年，他遇見(jiàn)機(jī)械師卡森，才解決了技術(shù)問(wèn)題，使鋤形刀架與雙刃可換刀片合成一體，并申請(qǐng)了專(zhuān)利。早在1900 3

年，電動(dòng)剃須刀已在美國(guó)獲得專(zhuān)利，但第一種適于商業(yè)制造的電動(dòng)剃須刀是由美國(guó)退役陸軍上校希克設(shè)計(jì)，并于1928年獲得專(zhuān)利的。

8、拉鏈

拉鏈?zhǔn)?891年由美國(guó)芝加哥機(jī)械師賈德森最先發(fā)明的。賈德森為了解除每天系鞋帶的麻煩，就發(fā)明一種可以代替鞋帶的拉鏈。這種拉鏈?zhǔn)怯梢慌陪^子和一排扣眼構(gòu)成，用一個(gè)鐵制的滑片由下往上拉，就可使鉤子與扣眼一個(gè)個(gè)依次扣緊。賈德森把樣品送到1893年的哥倫比亞博覽會(huì)上展出，得到好評(píng)，并因此取得了專(zhuān)利。如今，拉鏈的品種不斷增多，其應(yīng)用不只限于日用品，而且已進(jìn)入科研、醫(yī)療、軍事等領(lǐng)域，被某些人譽(yù)為20世紀(jì)科技界的十大發(fā)明之一。

9、冰箱

第一臺(tái)人工制冷壓縮機(jī)是由哈里森在1851年發(fā)明的。哈里森是澳大利亞《基朗廣告報(bào)》的老板，在一次用乙醚清洗鉛字時(shí)，他發(fā)現(xiàn)乙醚涂在金屬上有強(qiáng)烈的冷卻作用。乙醚是一種沸點(diǎn)低的液體，它很容易發(fā)生蒸發(fā)吸熱現(xiàn)象。哈里森經(jīng)過(guò)研究研制出了使用乙醚和壓力泵的冷凍機(jī)，并把它應(yīng)用在澳大利亞的一家釀酒廠，供釀酒時(shí)制冷降溫用。

第一臺(tái)用電動(dòng)機(jī)帶動(dòng)壓縮機(jī)工作的冰箱是由瑞典工程師布萊頓和孟德斯于1923年發(fā)明的。后來(lái)一家美國(guó)公司買(mǎi)去了他們的專(zhuān)利，于1925年生產(chǎn)出第一批家用冰箱。

小制作的故事

1、折紙鶴

今天下午，林老師發(fā)給我們每人兩張彩紙，干什么呢？哦！原來(lái)是讓我們先折出可愛(ài)的小動(dòng)物，再寫(xiě)一篇日記。林老師說(shuō)：“快點(diǎn)開(kāi)始吧！否則就沒(méi)時(shí)間了?！?/p>

我們拿起彩紙開(kāi)始折可愛(ài)的小動(dòng)物了。首先，我把一張正方形的紙對(duì)折成一個(gè)三角形，再對(duì)折成小三角形，再把三角形打開(kāi)壓成兩面?zhèn)€正方形。接著，把兩個(gè)正方形折成兩個(gè)菱形。最后，把菱形倒翻過(guò)來(lái)再對(duì)折，把兩個(gè)大翅膀用鉛筆卷曲，折出紙鶴的頭部，畫(huà)出眼睛。一只漂亮的紙鶴就誕生了。

好朋友——鶴

很久很久以前，在有邰這個(gè)地方居住著一位年輕的姑娘，長(zhǎng)得十分美麗，人們叫她 姜嫄。因?yàn)椋獘愇椿橄仍猩铝艘粋€(gè)孩子，害怕人家說(shuō)長(zhǎng)道短，就把孩子扔到冰凍的湖面上，他不凍死也會(huì)餓死。可是，天上的鶴兒們都飛下來(lái)，用翅膀蓋住他，給他溫暖......這個(gè)故事說(shuō)明了鶴是善良的,我們要保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)大自然！

2、愛(ài)因斯坦小時(shí)候做板凳的故事

世界聞名的大科學(xué)家愛(ài)因斯坦讀小學(xué)的時(shí)候,有一次上勞作課,同學(xué)們都交上了自己的作品：泥鴨、布娃娃等等,惟獨(dú)愛(ài)因斯坦沒(méi)有交,直到第二天,他才送去一只做得很粗陋的小板凳.老師看了很不滿意,說(shuō)：“我想,世上不會(huì)有比這更壞的小板凳了??”愛(ài)因斯坦回答說(shuō)：“有的.”他不慌不忙地從課桌下面拿出兩只小板凳,舉起左手說(shuō)：“這是我第一次做的.”又舉起右手說(shuō)：“這是我第二次做的??剛才交的,是我第三次做的.雖然它還不能使人滿意,但總比這兩只強(qiáng)一些?！?/p>

3、小蘑菇 ——實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)一班 張炳起

今天，我做了一個(gè)小制作，叫“小蘑菇”。

我是用一些紫色、白色還有黑色的彩泥做成的。我把紫色彩泥搓成立體的半圓柱，再把一些黑色的彩泥用力壓成很小的小餅。然后，我把小餅黏在立體半圓柱上面，再把黑色彩泥做成的眼睛用紅色彩泥做的嘴巴黏上。這樣，一個(gè)小蘑菇就做出來(lái)了。我把蘑菇的周?chē)ど闲〔?，顯得更加立體，更加生動(dòng)，就像真的一樣。我又找來(lái)一些褐色的彩泥，搓成長(zhǎng)條，稍微加工，一條活靈活現(xiàn)的蚯蚓就做出來(lái)了。

小朋友們，你們會(huì)嗎？如果會(huì)，就開(kāi)始做吧！

4、變廢為寶的娃娃

上星期老師給我們布置了一個(gè)小任務(wù)，那就是利用廢舊物品來(lái)制作一個(gè)小作品，老師對(duì)我們說(shuō)：“我相信同學(xué)們會(huì)做得一個(gè)比一個(gè)好！”

下課了，同學(xué)問(wèn)我：“吳若銥，你準(zhǔn)備做什么？”我微微一笑說(shuō)：“還沒(méi)有想好呢？”下午放學(xué)回到家，我飛快地寫(xiě)完作業(yè)，絞盡腦汁地想了起來(lái)??做什么好呢？在我腦子亂糟糟的時(shí)候，姥姥放在床邊的那些碎布頭讓我突發(fā)靈感，于是我向姥姥要來(lái)一些不同顏色的布，姥姥滿腹狐疑地看著我，“你要這些布干什么？”“等我做好我的小制作您就知道了”我笑咪咪地說(shuō)。我想，我一定能行！

首先進(jìn)入準(zhǔn)備階段，我用剪刀剪下了布娃娃的腦袋、身體、衣服的輪廓，用卷曲的毛線編好頭發(fā)，準(zhǔn)備好裝飾用的耳環(huán)、項(xiàng)鏈和頭花，還有針和線，好了準(zhǔn)備工作一切就緒；接著進(jìn)入了縫紉階段，起初我總是把針縫錯(cuò)位置，還會(huì)偶爾扎到手指頭，但是漸漸地針線和我越來(lái)越熟悉，很快地完成了娃娃的身體和服裝的縫制；最后是裝飾階段，我給娃娃縫上了明亮的眼睛和鮮紅的嘴唇，用準(zhǔn)備好的耳環(huán)、項(xiàng)鏈和頭發(fā)點(diǎn)綴一番，哈哈，一件完美的藝術(shù)品誕生了！

通過(guò)制作娃娃讓我知道了原來(lái)廢品也可以變成愛(ài)不釋手的寶貝呀！我想，請(qǐng)大家和我一起爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”吧！

5、精美的小制作

在我的房門(mén)口，掛著一串風(fēng)鈴，每當(dāng)我走經(jīng)過(guò)時(shí)，就會(huì)發(fā)出“叮叮”悅耳的聲音。仔細(xì)一看是一個(gè)自己制作的小風(fēng)鈴，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去真像買(mǎi)的一樣漂亮。這個(gè)風(fēng)鈴還被展覽了呢！

那是在一個(gè)星期天的上午。星期四老師就要求我們自己動(dòng)手做一個(gè)小制作，下星期二以前交，做的好還可以參加展覽呢。星期五和星期六都沒(méi)做成，只剩這幾天了，要趕快做。

我先找來(lái)一雙一次性筷子和幾個(gè)易拉罐，這兩個(gè)領(lǐng)頭“大將”在前面，后面還跟著曲別針、釘子和細(xì)銅絲這些“小兵”?！拔淦鳌奔舻逗湾N子也緊跟其后。它們排著整齊的隊(duì)伍在一邊休息，準(zhǔn)備“迎戰(zhàn)”。

準(zhǔn)備工作就緒啦，接下來(lái)就開(kāi)始做。首先把其中一支筷子挖一個(gè)一邊是一厘米長(zhǎng)的正方形槽，另一支耶挖這樣的槽。將兩支筷子交叉卡在一起，再用釘子固定緊，這樣一個(gè)十字支架就做好啦。這時(shí)用剪刀把易拉罐的頂部和底部剪去，只剩中間部分。再把中間部分剪成長(zhǎng)四厘米，寬兩厘米的長(zhǎng)方形片若干個(gè)待用。然后把曲別針串在一起，串成九條。把剪下的長(zhǎng)方形片包住每個(gè)曲別針，注意把兩頭露出來(lái)，用錘子輕輕一砸，就把長(zhǎng)方形片固定好啦，就這樣一個(gè)一個(gè)的包。用錘子砸時(shí)一定要小心，要是砸住手可不好。長(zhǎng)方形片也要放好，不然砸歪了還要拆下來(lái)再包。單單包片就用了幾個(gè)小時(shí)。只剩最后一項(xiàng)了，馬上要成功了，心里格外激動(dòng)。我耐心的在十字架上每邊釘兩顆釘子，在中間釘一顆。最后用銅絲把曲別針和釘子一固定，大功告成。我一蹦三尺高，精美的風(fēng)鈴做好啦！

我交到學(xué)校后，風(fēng)鈴和其他作品一起被展覽，被人欣賞，心里別提多高興啦！

這個(gè)風(fēng)鈴提高了我的動(dòng)手能力，又豐富了我們的課余生活。

第二篇：小制作、小發(fā)明活動(dòng)策劃

理學(xué)院第三屆“大學(xué)生職業(yè)技能強(qiáng)化”之

小制作、小發(fā)明大賽

策劃書(shū)

一、活動(dòng)目的為了豐富同學(xué)們的課余生活，體現(xiàn)我院特色，創(chuàng)建一種良好的科研氛圍，提高同學(xué)們的職業(yè)技能水平，展示學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力和良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)。經(jīng)理學(xué)院黨委研究決定，特舉辦理學(xué)院第四屆“大學(xué)生職業(yè)技能強(qiáng)化”之小制作、小發(fā)明大賽?？萍夹≈谱?、小發(fā)明屬于動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)，是實(shí)施素質(zhì)教育不可缺少的環(huán)節(jié)。參與小制作小發(fā)明，正是培養(yǎng)科技意識(shí)、激發(fā)創(chuàng)新激情、提高動(dòng)手能力的實(shí)踐課堂，是創(chuàng)新教育的課外延伸。

二、活動(dòng)參賽對(duì)象及時(shí)間

1.參賽對(duì)象：湖北民族學(xué)院全體學(xué)生

2.報(bào)名時(shí)間;2011年4月14日—4月22日

3.作品上交截止時(shí)間：2011年5月15日

4.作品評(píng)選時(shí)間:2011年5月20日

三、報(bào)名方式：

1.在由理學(xué)院設(shè)置的大學(xué)生職業(yè)技能強(qiáng)化大賽報(bào)名點(diǎn)處報(bào)名;

2.理學(xué)院學(xué)生可在各班女生委員處報(bào)名，再由女生委員將報(bào)名表上交至理學(xué)院學(xué)生會(huì)女生部；

3.其他各二級(jí)學(xué)院學(xué)生可在其相應(yīng)的學(xué)生會(huì)女生部處報(bào)名，再移交

至理學(xué)院學(xué)生會(huì)女生部。

四、活動(dòng)參賽要求及項(xiàng)目

（一）參賽方式：

1.可以以個(gè)人或團(tuán)體的形式報(bào)名參賽；

2.理學(xué)院大一各班上交作品不得少于四件，大二各班上交作品不得少于三件，具體分配通過(guò)召開(kāi)女生委員會(huì)議決定；

3.參賽項(xiàng)目可由參賽者自由選定，小制作、小發(fā)明以參賽者自我設(shè)計(jì)、制作為主，也可以請(qǐng)指導(dǎo)老師。

（二）參賽項(xiàng)目：

1.小制作：含機(jī)械設(shè)計(jì)方面、機(jī)電一體化、化學(xué)藥學(xué)、生物科學(xué)、裝飾品等。如：教學(xué)模型，動(dòng)植物標(biāo)本，紙花、燈籠等裝飾物。

2.小發(fā)明：通過(guò)運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的科學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)制造出新的物品。如：吸塵黑板擦等清潔用具、教學(xué)用具、電動(dòng)器具等。

五、活動(dòng)流程

（一）前期準(zhǔn)備：

1.寫(xiě)好活動(dòng)策劃書(shū)及作品評(píng)定方案并復(fù)印相應(yīng)的份數(shù)后發(fā)送至各二級(jí)學(xué)院學(xué)生會(huì)女生部及理學(xué)院各班女生會(huì)員處；

2.做好活動(dòng)前期宣傳

（1）在理學(xué)院職業(yè)技能強(qiáng)化大賽報(bào)名點(diǎn)處以展板、海報(bào)的形式及工作人員代為宣傳；

（2）由各二級(jí)學(xué)院學(xué)生會(huì)女生部在各二級(jí)學(xué)院代為宣傳；

（3）理學(xué)院各女生委員在班上進(jìn)行宣傳。

3.做好活動(dòng)人員安排表

（二）在規(guī)定時(shí)間內(nèi)收取活動(dòng)報(bào)名表并加以統(tǒng)計(jì)；

（三）將上交的作品做好登記并保管好；

（四）在5月18日之前邀請(qǐng)好評(píng)委（理學(xué)院學(xué)生科三位老師、團(tuán)委副書(shū)記及學(xué)生會(huì)主席）；

（五）5月20日將作品擺好，并準(zhǔn)備好評(píng)分好及筆；

（六）5月20日下午邀請(qǐng)?jiān)u委對(duì)作品進(jìn)行評(píng)分，并做好分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)，評(píng)出一、二、三等及優(yōu)勝獎(jiǎng)；

（七）獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置好后，打印出獲獎(jiǎng)名單并粘貼出來(lái)；

（八）申請(qǐng)好場(chǎng)地后，5月23日在理學(xué)院大廳將獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行展出，并請(qǐng)理通設(shè)成員幫忙寫(xiě)新聞，以做好活動(dòng)后前宣傳工作；

（九）活動(dòng)結(jié)束后，將要求歸還的作品歸還至本人，剩下的作品進(jìn)行相應(yīng)的處置及保存；

（十）保持與獲獎(jiǎng)人員的聯(lián)系及時(shí)通知他們參加職業(yè)技能強(qiáng)化大賽的頒獎(jiǎng)晚會(huì)；

（十一）寫(xiě)好活動(dòng)總結(jié)，整理好所有活動(dòng)資料，及時(shí)上交至學(xué)生科及校部。

六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：一等獎(jiǎng)：一名證書(shū)+獎(jiǎng)品

二等獎(jiǎng): 二名證書(shū)+獎(jiǎng)品

三等獎(jiǎng)：三名證書(shū)+獎(jiǎng)品

優(yōu)勝獎(jiǎng)：若干證書(shū)

附頁(yè)：

小制作、小發(fā)明評(píng)比方案

本次小制作、小發(fā)明大賽參賽作品評(píng)比均采用十分制，上交作品按一下方案進(jìn)行評(píng)分：

1.制作精細(xì)(4分）

比例準(zhǔn)確、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、操作靈活、外形美觀

2.實(shí)用性（2分）

科研小制作、小發(fā)明是為了滿足社會(huì)的需求，產(chǎn)生積極效果，必須具備一定的實(shí)用性，給人們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)便利。

3.新穎性（2分）

上交的作品中不雷同、屬于非賣(mài)手工作品，并且沒(méi)有以任何形

式參加過(guò)其他比賽。

4.科學(xué)性（2分）

小制作、小發(fā)明的構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作和成果一定要符合科學(xué)道理，不能有損于健康和道德。

理學(xué)院學(xué)生科

理學(xué)院學(xué)生會(huì)女生部

2011年4月3日

第三篇：小制作、小論文、小發(fā)明實(shí)施方案2012

贛縣二中體藝科技節(jié)之

小制作、小發(fā)明、小論文、信息技術(shù)競(jìng)賽實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

為貫徹實(shí)施國(guó)務(wù)院頒布的《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》，進(jìn)一步落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，豐富學(xué)校課余生活，向中學(xué)生傳播環(huán)保知識(shí)、科技知識(shí)、科學(xué)方法和科學(xué)思想，激發(fā)中學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的熱情，培養(yǎng)中學(xué)生環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)造能力，展示中學(xué)生的創(chuàng)造才能和特長(zhǎng)，促進(jìn)中學(xué)生科技教育發(fā)展，推動(dòng)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。

二、活動(dòng)主題

體驗(yàn)?創(chuàng)新?成長(zhǎng)

三、活動(dòng)對(duì)象七、八年級(jí)學(xué)生，九年級(jí)自愿參加。

四、活動(dòng)時(shí)間

2012年9月30日至2012年11月9日

五、活動(dòng)內(nèi)容

1、小發(fā)明：運(yùn)用有關(guān)的科學(xué)理論知識(shí)做出的新穎獨(dú)特、具有實(shí)用價(jià)值的科技成果。每班至少一件以上！

2、小制作：利用現(xiàn)有的、價(jià)值低廉的環(huán)保材料制作出外觀新穎獨(dú)特、實(shí)用性強(qiáng)的環(huán)保作品。每班至少一件以上！

3、小論文：圍繞“食品安全，防震減災(zāi)、愛(ài)惜糧食、節(jié)能減排等”主題，每班至少2篇以上！注意：小論文的基本格式嚴(yán)格按照科技論文格式。小論文不能通過(guò)下載或者抄襲，團(tuán)委電教將有專(zhuān)人負(fù)責(zé)檢測(cè)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，將通報(bào)批評(píng)。

4、信息技術(shù)作品：運(yùn)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)知識(shí)獨(dú)立創(chuàng)作的展現(xiàn)個(gè)人或集體才華的宣傳個(gè)人、學(xué)校、家庭、家鄉(xiāng)的或環(huán)保方面內(nèi)容健康的電子類(lèi)作品（如：Flash動(dòng)畫(huà)、網(wǎng)頁(yè)、電腦繪畫(huà)、科學(xué)DV、英語(yǔ)微博故事等）每班不限制數(shù)量！

5、以上作品各班必須在2012年11月9日前由各班班主任收集，統(tǒng)一交至電教處。

六、獎(jiǎng)勵(lì)辦法

由團(tuán)委、電教處負(fù)責(zé)組織評(píng)比，各類(lèi)作品分別評(píng)比出一等獎(jiǎng)3名、二等獎(jiǎng)5名、三等獎(jiǎng)10名、優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名。獲獎(jiǎng)作品將在學(xué)校體藝科技活動(dòng)節(jié)中展出，并對(duì)獲獎(jiǎng)同學(xué)進(jìn)行表彰。獲獎(jiǎng)班級(jí)將在班級(jí)考核中，予以獎(jiǎng)勵(lì)一等獎(jiǎng)5分/人次、二等獎(jiǎng)3分/人次、三等獎(jiǎng)1分/人次，超額完成的班級(jí)（在保證質(zhì)量的前提下）獎(jiǎng)勵(lì)1分/件（5分封頂），未完成班級(jí)，小發(fā)明、小制作類(lèi)扣除3分/件、小論文類(lèi)扣除3分/篇。特別優(yōu)秀的作品將選送到市教育局參加全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽和中小學(xué)電腦作品比賽。

其它未盡事宜，由行政會(huì)負(fù)責(zé)解釋?zhuān)?/p>

贛縣第二中學(xué)

2012年9月13日

第四篇：小發(fā)明故事

小發(fā)明故事

一是發(fā)明方便面。日本有個(gè)經(jīng)營(yíng)飲食小店主叫安藤的人，每天看到許多人在飯店前排長(zhǎng)隊(duì)，等吃熱面條，但面條要一碗一碗地做，顧客只有焦急地等待，浪費(fèi)時(shí)間，很不方便！他便想到能否做出一種開(kāi)水一沖就可以吃的面條，經(jīng)過(guò)三年的努力終于發(fā)明了“方便面”，后來(lái)人們又推廣到方便青菜、方便干菜、方便飲料等。

二是發(fā)明易拉罐。傳統(tǒng)的玻璃罐頭，打開(kāi)蓋子要用剪刀、螺絲起子，很不方便，后來(lái)一個(gè)小女孩從這個(gè)不方便產(chǎn)生創(chuàng)意，發(fā)明了側(cè)拉環(huán)開(kāi)啟式罐頭（易拉罐）。

有位學(xué)生名叫楊忠就是受到這樣的啟發(fā)，發(fā)明了方便沐浴器而獲得江蘇省發(fā)明創(chuàng)造三等獎(jiǎng)的。他在沐浴時(shí)，用肥皂或用沐浴液來(lái)清洗皮膚覺(jué)得使用時(shí)很不方便，肥皂在使用過(guò)程中往往滑掉，沐浴液常常需要往毛巾上傾倒，便想到做一個(gè)專(zhuān)用的能自動(dòng)加液的用具，經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，發(fā)明了一種融擦身毛巾、沐浴液于一體，隨用隨壓、使用方便的沐浴器。

凡是不方便的東西，如果從方便的角度想一想；凡是麻煩的事情從簡(jiǎn)單的角度思一思，可能就在這過(guò)程中，產(chǎn)生出新的創(chuàng)意來(lái)。

在世界上盡善盡美的事物是不多見(jiàn)的，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)我們?nèi)粘Ｊ褂梦锲?、工具多觀察多思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)存在不合理、不科學(xué)、不順手、不節(jié)儉、不牢固、不安全、不靈活、不省力、不輕巧的地方。認(rèn)真地對(duì)這些缺點(diǎn)進(jìn)行思考分析，就有可能對(duì)缺點(diǎn)加以改正，從而有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。

有位學(xué)生名叫華潔，發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)上的蚊香盤(pán)都無(wú)定時(shí)裝置。晚上，當(dāng)人睡著后，蚊香就一直燃燒，房間蚊煙較多，對(duì)人體有害（不安全）且浪費(fèi)嚴(yán)重（不節(jié)儉）就萌發(fā)發(fā)明一種可定時(shí)的蚊香盤(pán)，把不能定時(shí)改正為可定時(shí)，設(shè)計(jì)為在蚊香盤(pán)底部刻有時(shí)間刻度，中心裝有空心圓柱再裝可3600任意旋轉(zhuǎn)的金屬滑桿，又在滑軒上設(shè)置任意滑動(dòng)的薄鐵片，當(dāng)蚊香燃燒到薄鐵片所在的位置時(shí)，就會(huì)自動(dòng)熄滅?？啥〞r(shí)的蚊香盤(pán)就這樣發(fā)明出來(lái)了

小發(fā)明技法

⑴移花接木：是將某一領(lǐng)域或某物品已見(jiàn)成效的發(fā)明原理、方法、結(jié)構(gòu)、材料等，部分或全部引進(jìn)到別的領(lǐng)域，從而獲得新成果或新產(chǎn)品的方法。如把不倒翁的原理移接在蚊香架上，就成了不倒翁安全蚊香架。有位學(xué)生名叫華昊，從中受到啟發(fā)，根據(jù)乒乓球拍上各種各樣的膠皮（正膠、反膠、長(zhǎng)膠、短膠）能打出球路很刁的球來(lái)這一特點(diǎn)，把膠皮移接到足球鞋上，這樣就發(fā)明了出奇制勝的足球鞋。

⑵倒轉(zhuǎn)逆向：從事物的相反方向去思考問(wèn)題，以求得新的思維方法。如，買(mǎi)草莓時(shí)要挑大的，紅的。大家知道，草莓被陽(yáng)光照到那面是紅的，照不到的那面是青的。若在地面上放一個(gè)反光鏡，問(wèn)題不就解決了嗎？有位學(xué)生名叫浦晴峴，曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)雕冰的刀口都是硬的。她想能否利用所學(xué)化學(xué)知識(shí)把刀口變成軟的，這樣雕冰不是方便了嗎？于是她發(fā)明了變金屬刀口為化學(xué)“刀口”的精雕細(xì)磨雕冰“刀”，從而榮獲江蘇省高中組創(chuàng)造發(fā)明一等獎(jiǎng)。

⑶仿生發(fā)明：就是利用仿生原理進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的技法。還是這位浦晴峴同學(xué)，她利用仿生原理設(shè)計(jì)出安全減沖撞力復(fù)合層保護(hù)頭盔創(chuàng)新方案。該頭盔設(shè)計(jì)成三層結(jié)構(gòu)。最外層由易破碎的材料制成（好比人的頭皮）；中間層堅(jiān)固殼體（好比是人的顱骨）；最里層減震消力層（好比人顱骨內(nèi)大腦組織外起保護(hù)大腦、緩震的滑液）內(nèi)部再加上現(xiàn)有頭盔裝置，該方案榮獲省創(chuàng)新方案二等獎(jiǎng)。

鉛筆的發(fā)明

1564年，在英格蘭的一個(gè)叫巴羅代爾的地方，人們發(fā)現(xiàn)了一種黑色的礦物——石墨。由于石墨能像船一樣在紙上留下痕跡，這痕跡比鉛的痕跡要黑得多，因此，人們稱(chēng)石墨為“黑鉛”。那時(shí)巴羅代爾一帶的牧羊人常用石墨在羊身上畫(huà)上記號(hào)。受此啟發(fā)，人們又將石墨塊切成小條，用于寫(xiě)字繪畫(huà)。不久，英王喬治二世索性將巴羅代爾石墨礦收為皇室所有，把它定為皇家的專(zhuān)利品。用石墨條寫(xiě)它既好弄臟手，又容易折斷。1761年，德國(guó)化學(xué)家法伯首先解決了這個(gè)問(wèn)題。他用水沖洗石墨，使石墨變成石墨粉，然后同硫磺、銻、松香混合，再將這種混合物成條，這比純石墨條的韌性大得多，也不大容易弄臟手。這就是最早的鉛筆。直到18世紀(jì)未，世界上還只有英、德兩國(guó)切斷了對(duì)法國(guó)的鉛筆供應(yīng)，因此，拿破侖發(fā)動(dòng)了對(duì)鄰國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)后，英、德兩國(guó)切斷了對(duì)法國(guó)的鉛筆供應(yīng)，因此，拿破侖下令法國(guó)的化學(xué)家孔德在自己的國(guó)土上找到石墨礦，然后造出鉛筆。但法國(guó)的石墨礦質(zhì)量差，且儲(chǔ)量少，孔德便在石墨中摻入粘土，放入窯里燒烤，制成了當(dāng)時(shí)世界上既好又耐用的鉛筆心。在石墨中摻入的粘土比例不同，生產(chǎn)出的鉛筆心的硬度也就不同，顏色深淺也不同。這就是今天我們看到鉛筆上標(biāo)有的H（硬性鉛筆）、B（軟性鉛筆）、HB（軟硬適中的鉛筆）的由來(lái)。給鉛筆套上木桿外套的任務(wù)是美國(guó)的工匠門(mén)羅來(lái)完成的。他先造出了一種能切出木條的機(jī)械，然后在木條上刻上細(xì)槽，將鉛筆心放入槽內(nèi)，再將兩條木條對(duì)好、粘合，筆心被緊緊地嵌在中間，這說(shuō)是我們今天使用的鉛筆。

發(fā)明家的小故事：圓珠筆的發(fā)明者

匈牙利記者比羅某次寫(xiě)稿的時(shí)候，一不小心把稿紙劃破了。他想，要是把筆尖換成圓珠就好了。

于是，比羅去請(qǐng)教化學(xué)家?jiàn)W基。奧基說(shuō)：“筆尖換成圓珠沒(méi)問(wèn)題，可是圓珠的周?chē)苈┏瞿趴梢詫?xiě)字呀！”

比羅想，如果讓圓珠轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候控制墨水的流量不就行了嗎？他開(kāi)始反復(fù)地試驗(yàn)。

1943年，比羅終于發(fā)明了依靠圓珠的轉(zhuǎn)動(dòng)送出墨水的新筆--圓珠筆。

圓珠筆用起來(lái)非常方便，價(jià)格又很便宜，所以很快就在全世界流行起來(lái)。

鋸子的發(fā)明

傳說(shuō)，有一年魯班接受了一項(xiàng)很大的任務(wù)——建筑一座大宮殿。這需要很多木料，但是工程限期很緊。魯班的徒弟們每天都上山砍伐木材，但是當(dāng)時(shí)還沒(méi)有鋸子，只有用斧子砍，效率實(shí)在是太低了，而且徒弟們每天累得精疲力竭，可是木料還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，耽誤了工程的進(jìn)度。那個(gè)年代，完成不了奴隸主的任務(wù)是要受重罰的，魯班心里非常著急，就親自上山察看。上山的時(shí)候，他偶爾拉了一把長(zhǎng)在山上的一種野草，一下子手就被劃破了。魯班很奇怪，小小的一根草為什么這樣鋒利？他把草折下來(lái)細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)草的兩邊都長(zhǎng)有許多小細(xì)齒，他的手就是被這些小齒劃破的。既然小草的齒可以劃破我的手，那帶有很多小齒的鐵條應(yīng)該可以鋸斷大樹(shù)吧。于是，在他的想法加上金屬工匠的幫助下，魯班做出了世界上的第一把鋸——一把帶有許多小齒的鐵條。他用這個(gè)簡(jiǎn)陋的鋸去鋸樹(shù)，果然又快又省力，鋸就這樣發(fā)明了。

鉛筆，顧名思義應(yīng)當(dāng)是鉛做成的筆。然而我們現(xiàn)在所用的鉛筆筆心的主要原料卻是石墨而不是鉛。之所以稱(chēng)其鉛筆是因?yàn)楹茉缫郧?，人們的確是用鉛寫(xiě)字、記帳。據(jù)記載，我國(guó)在距今1900多年的東漢初期，就有人使用鉛筆。在歐洲，早在希臘和羅馬時(shí)期，也開(kāi)始使用鉛筆了。但這種名副其實(shí)的鉛筆并不好用，鉛條很容易折斷，寫(xiě)出來(lái)的字跡顏色較淡，且筆跡模糊。

到了16世紀(jì)，英格蘭人開(kāi)始使用一種石墨條。起初它主要是被商人用于給貨物做記號(hào)，因此，人們把它叫做“打印石”。相傳，“打印石”是由一位牧羊人意外發(fā)現(xiàn)的。

1564年，一場(chǎng)猛烈的颶風(fēng)襲擊了英國(guó)坎伯雷的平原。風(fēng)暴停息后，一位牧羊人趕著羊群路過(guò)大樹(shù)旁。他好奇地走到樹(shù)根坑旁，發(fā)現(xiàn)樹(shù)坑里露出了一大片黑黝黝的石頭?！捌婀郑@是什么東西呢?”于是，他跳到坑里，用手去?！昂谑?，手馬上被沾得黑了；用指甲一劃，“黑石”上便出現(xiàn)了一道痕跡。這種又黑又軟的“石頭”他從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)。

看著自己的一雙黑手，聰明的牧羊人忽然想到：用它在綿羊身上畫(huà)記號(hào)，自家的羊群就不會(huì)被認(rèn)錯(cuò)了。他連忙采了不少“黑石”帶走。由于這種“黑石”像鉛一樣，會(huì)使接觸到它的東西變黑，因此牧羊人稱(chēng)它為“黑鉛”。

后來(lái)，一位精明的商人看到了“黑鉛”，認(rèn)定這里面有錢(qián)嫌。當(dāng)時(shí)英國(guó)的貿(mào)易發(fā)達(dá)，商人們做買(mǎi)賣(mài)時(shí)需在貨物包裝袋上標(biāo)號(hào)碼、寫(xiě)字，可生意人一直苦于沒(méi)有理想的書(shū)寫(xiě)工具。那位商人挖掘出“黑鉛”，將它切成條形狀，用布包起來(lái)，貼上商標(biāo)，賣(mài)給做生意的人。

其實(shí)，這種“黑鉛”就是石墨。與真正的鉛筆相比，它劃出的筆跡粗黑醒目，效果好得多。因此，這樁“打印石”買(mǎi)賣(mài)生意興隆，整船整船的“打印石”渡過(guò)英吉利海峽，被運(yùn)至歐洲大陸，幾乎成為各國(guó)貿(mào)易中不可缺少的商品。

“打印石”使用了一段時(shí)間后，人們發(fā)現(xiàn)了它的不便之處：筆跡顏色太深，容易脫落；稍一用力，就會(huì)折斷；書(shū)寫(xiě)時(shí)也容易把手弄臟。如何克服“打印石”的這些缺陷呢?直至18世紀(jì)，德國(guó)化學(xué)家法貝爾攻下了這個(gè)難關(guān)。

法貝爾認(rèn)為：要改良石墨，必須將石墨研成粉末，然后將它和某種物質(zhì)粘合在一起，才能達(dá)到目的。按照這一思路，他進(jìn)行反復(fù)的試驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：在石墨粉中摻進(jìn)一定量的硫磺銻和松香，經(jīng)加熱凝固后就可得到改良的石墨。它硬度合適，書(shū)寫(xiě)流暢，字跡清晰，也不容易弄臟手。為了保護(hù)筆心，法貝爾還用紙條裹繞鉛心。于是，一種新式的鉛筆誕生了。

1760年，法貝爾籌資建立了鉛筆工廠，大量生產(chǎn)鉛筆。其產(chǎn)品不僅在國(guó)內(nèi)銷(xiāo)售，而且還運(yùn)往英國(guó)、法國(guó)等地。

1789年，法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)大革命爆發(fā)后，英國(guó)、德國(guó)等鄰國(guó)對(duì)法國(guó)進(jìn)行封鎖，鉛筆運(yùn)不進(jìn)來(lái)。這對(duì)于法國(guó)的作家、畫(huà)家們來(lái)說(shuō)，無(wú)異于斷了糧食。當(dāng)時(shí)，有一位名叫康蒂的畫(huà)家，下決心自己研制鉛筆。

康蒂知道，石墨的數(shù)量很有限，必須用盡量少的石墨生產(chǎn)盡量多的鉛筆。為了達(dá)到這一目的，他在石墨粉末中摻進(jìn)各種不同的物質(zhì)進(jìn)行燒制。結(jié)果他驚奇地發(fā)現(xiàn)：石墨中加入不同數(shù)量的粘土，或在燒制時(shí)采用不同的溫度，就能得到不同性能的鉛筆心。1790年，康蒂分別制出了各種不同用途的鉛筆。康蒂發(fā)明的筆使用效果好，頗受人們的歡迎。據(jù)說(shuō)，拿破侖也很喜歡使用這種筆。

不過(guò)，不管是法貝爾還是康蒂發(fā)明的鉛筆，都存在一個(gè)大毛?。簳?shū)寫(xiě)時(shí)，稍不注意，筆還是比較容易折斷。

1812年，美國(guó)有一位心靈手巧的木匠——威廉·門(mén)羅給鉛筆“穿上”了木頭外衣。門(mén)羅別出心裁地造出了有保護(hù)物的鉛筆，即在兩條小木條上分別開(kāi)一個(gè)凹槽，然后在一個(gè)凹槽上放上鉛筆心，抹上膠水，再將另一小木條的凹槽對(duì)準(zhǔn)鉛筆心就形成了現(xiàn)代的鉛筆。為此，門(mén)羅還研制出了一種專(zhuān)門(mén)給鉛筆心“穿外衣”的機(jī)器。

此后，人們根據(jù)各種需要，研制出了更適用的不同的鉛筆。

自動(dòng)鉛筆是1822年發(fā)明的，并在英國(guó)設(shè)廠制造，不過(guò)工廠在1941年被納粹德國(guó)給炸毀了。

2004年，我國(guó)制造了100億只鉛筆，基本上可以圍赤道40圈。

法國(guó)人還將caoutchouc（一種植物分泌的膠，據(jù)說(shuō)是西班牙語(yǔ)的caucho以及Tupi（來(lái)自南美洲的語(yǔ)言）的cau-ucha的組合）制成了橡皮，這樣，寫(xiě)錯(cuò)的字終于了一不用面包屑去擦了。

法國(guó)人是鉛筆的再生父母（是的，沒(méi)有他們的話，也許全世界都在用毛筆了）：1795年，Nicolas-Jacques Conté發(fā)明了黏土石墨混合材料制作工藝。1828年，Bernard Lassimone發(fā)明了轉(zhuǎn)筆刀（或，卷筆刀）。1847年，Therry des Estwaux發(fā)明了機(jī)械卷筆刀。

第五篇：“小學(xué)生科技小發(fā)明,小制作”總結(jié)

良邑小學(xué)2012—2013學(xué)第一學(xué)期 “小學(xué)生科技小發(fā)明，小制作”

競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)

為豐富小學(xué)生的課余生活，增強(qiáng)學(xué)生的科普創(chuàng)新能力，啟迪學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手能力，全面培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，激勵(lì)對(duì)小學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，培養(yǎng)他們勇于探究、勇于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的科學(xué)素養(yǎng)，我校為全面實(shí)施素質(zhì)教育，提升小學(xué)生的科技水平、科學(xué)素養(yǎng)，營(yíng)造學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的氛圍，進(jìn)一步普及科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法和科學(xué)思想，推動(dòng)小學(xué)生科技教育的深入開(kāi)展，結(jié)合本校的科學(xué)課程，于2012年12月2日上午，在學(xué)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)室舉行了 “小學(xué)生科技小發(fā)明，小制作” 競(jìng)賽活動(dòng)，本次活動(dòng)圓滿成功。

通次這次科技制作活動(dòng)，使學(xué)生的思維想象能力得到了拓展，科技意識(shí)得到了激發(fā)，科技創(chuàng)新能力得到了實(shí)踐鍛煉。活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)激發(fā)小學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，營(yíng)造學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的氛圍將起到積極的推動(dòng)作用。在活動(dòng)中，同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，充分利用廢置不用的日常生活物品進(jìn)行科技小制作。小學(xué)生們親手制作的作品各有特色，精彩紛呈，栩栩如生，頗具觀賞性和創(chuàng)造性。在這次活動(dòng)中，科學(xué)小組學(xué)生積極參與，創(chuàng)造出了許多好的作品，有的學(xué)生的小發(fā)明有價(jià)值，實(shí)用性強(qiáng);小制作比較精致，美觀;有的是生活現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)?？傊?，本次活動(dòng)很成功，達(dá)到了預(yù)期的目的，使學(xué)生的思維想象能力得到了拓展，科技意識(shí)得到了激發(fā)，科技創(chuàng)新能力得到了實(shí)踐鍛煉?；顒?dòng)的開(kāi)展對(duì)激發(fā)小學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，營(yíng)造學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的氛圍將起到積極的推動(dòng)作用。