第一篇：作文教案：運(yùn)用聯(lián)想,豐富寫作內(nèi)容

作文教案·蘇教八年級(jí)下冊(cè)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．運(yùn)用聯(lián)想，廣泛選用材料，豐富文章內(nèi)容。

2．學(xué)習(xí)聯(lián)想的常用方法，注意運(yùn)用聯(lián)想的基本原則。

3．開拓聯(lián)想和想象力，養(yǎng)成在事物之間尋找聯(lián)系的思維習(xí)慣?！居?xùn)練題目】

1．從生活中選擇一個(gè)你熟悉的事物，如“樹根”小草”“海潮”“橋”等，展開聯(lián)想，寫一篇500字左右的詠物抒懷的作文．既要具體描繪事物的形象，又要寄寓自己的感情，題目自擬。

2．閱讀下面的文字，按要求作文。

萬物靠泥土孕育，人類在泥土上繁衍。泥土是我們的立足之本，泥土是我們的衣食父母。無論是鄉(xiāng)村、城市、農(nóng)田、礦山，還是山脈、河流、森林、草原……無不與泥土息息相關(guān)。泥土平凡而樸實(shí)，博大而厚重，默默奉獻(xiàn)而不期回報(bào)，功高蓋世而絕不張揚(yáng)……然而，這彌足珍貴的泥土，常常被我們忽視、冷落。面對(duì)泥土，你有怎樣的聯(lián)想和思索呢？請(qǐng)你寫一篇文章。

要求：（1）可以敘述事情，發(fā)表議論，說明事物，抒發(fā)感情。（2）自定立意，自選文體（除詩歌外），自擬標(biāo)題（標(biāo)題中必須有“泥土”二字，如：“泥土的故事”、“想起那個(gè)泥土球場”、“家鄉(xiāng)的泥土”、“小議泥土精神”、“泥土的啟示”、“珍視泥土”、“泥土在呻吟”、“泥土的芬芳”等）。

一、導(dǎo)入新課

廣告詞“人類失去聯(lián)想，世界將會(huì)怎樣”道出了聯(lián)想的重要性，那么在寫作中我們?cè)撊绾芜\(yùn)用聯(lián)想呢？

二、知識(shí)講解

聯(lián)想是非常重要的能力。把聯(lián)想運(yùn)用到寫作中，可使文章內(nèi)容豐富、充實(shí)，表達(dá)生動(dòng)、形象。

在作文中，怎樣展開聯(lián)想呢？我們可按照下列三種思路培養(yǎng)和發(fā)揮自己的聯(lián)想能力。

1．從“相近”“相關(guān)”的方面去聯(lián)想。也就是作者由某一事物的感知，而引起跟它在時(shí)間或空間上有相近或相關(guān)關(guān)系的其他事物的聯(lián)想。蘇軾的《水調(diào)歌頭〃明月幾時(shí)有》，由人間獨(dú)酌，起舞弄清影寫起，聯(lián)想到人的悲歡離合。這些都是由相近、相關(guān)的事物而引起的聯(lián)想。

2．抓住“相似”的特點(diǎn)展開聯(lián)想。它是指作者由某一事物的感知，而引起跟它在性質(zhì)或形態(tài)上有某種相似的事物的聯(lián)想。如郭沫若《天上的街市》，抓住街燈和明月的相似之處，由街燈聯(lián)想到天上的明星，再從明星寫到街燈。茅盾的《白楊禮贊》，抓住白楊樹干、枝、葉、皮及頑強(qiáng)生命力這一點(diǎn)，采用象征手法，由此及彼，自然而然地聯(lián)想到和白楊樹一樣具有頑強(qiáng)生命力的北方農(nóng)民。再如，由波浪想到柔軟的絲綢，由大花貓想到老虎，由天上的白云想到地上的棉花等，這些都是抓住事物的相似之處來展開聯(lián)想的。

3．朝著“相對(duì)”“相反”的方向去聯(lián)想。也就是作者由某一事物的感知，而引發(fā)起與它在性質(zhì)特點(diǎn)上有相對(duì)或相反事物的聯(lián)想。如曹植的《七步詩》：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？”就是較好運(yùn)用了相對(duì)與相反聯(lián)想的手法，設(shè)置了豆萁煮豆這一特寫鏡頭，凸現(xiàn)了兄弟相殘的主旨，收到了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。又如許地山的《落花生》：“花生的好處很多。它的果實(shí)深埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅的果實(shí)高高掛在枝頭……”在這里，作者由埋到地下的花生聯(lián)想到同它相對(duì)的事物——掛在枝頭上的桃子、石榴、蘋果。這些都是由相對(duì)或相反的事物，通過對(duì)比而產(chǎn)生的聯(lián)想。

聯(lián)想依賴知識(shí)。培養(yǎng)聯(lián)想能力，一要注意擴(kuò)大自己的表象積累，使聯(lián)想具有大量的素材；二要學(xué)習(xí)聯(lián)想的知識(shí)，提高自己展開聯(lián)想的自覺性；三要設(shè)計(jì)一定數(shù)量的詠物抒情、托物言志、寓理于事的限定運(yùn)用某種聯(lián)想的定向訓(xùn)練，以期熟能生巧。

課堂訓(xùn)練： 綠，是我們熟悉的一種顏色，請(qǐng)你展開“綠的聯(lián)想”，說說你從“綠”，想到與“綠”有聯(lián)系的別的什么事物？ 提示：會(huì)想到水、植物、春天，也許會(huì)想到軍人、生命、和平。也許還會(huì)想到希望、朝氣、青春、活力。也許你從“綠”又想到了“金黃”，想到了收獲。也可能你想到

作文教案·蘇教八年級(jí)下冊(cè) 的不是這些，而是許許多多的唐詩，例如“春風(fēng)又綠江南岸” 等等。我們的聯(lián)想，往往是有目的性和方向性的，也就是說為了表達(dá)一定的思想感情。所以，我們要有目的地把聯(lián)想與表達(dá)一定的思想感情聯(lián)系在一起，為社會(huì)現(xiàn)實(shí)服務(wù)。如：“綠的聯(lián)想”，我們可以想到“祖國永遠(yuǎn)是春天”“保持蓬勃向上的朝氣”“創(chuàng)造良好的生活環(huán)境”“開辟生命的綠洲”等等。

三、思路點(diǎn)撥

【點(diǎn)撥1】（針對(duì)題目1）

題目要求選擇“熟悉的事物”寫，提供參考的事物有“樹根”小草”海潮”“橋”。同學(xué)們不要受所提供的事物的拘泥，要寫自己最熟悉的，寫便于自己展開聯(lián)想的。題目要求寫“詠物抒懷”的作文，對(duì)所詠的“物”，要具體描繪它的形象，對(duì)于所抒的“懷”，要表達(dá)自己真摯的感情．“展開聯(lián)想”，要求同學(xué)們由跟前“物”的具體形象，聯(lián)想到自己真摯的“懷”的抽象的感情。

思路一：“小草”——可以從“沒有花香，沒有樹高”，聯(lián)想到小草的優(yōu)勢不多：可以從“草不知名隨意生”和“無人知道”，聯(lián)想到小草的平凡與樸實(shí)；可以從“從不寂寞，從不煩惱”，聯(lián)想到小草的不戚戚于個(gè)人得失；可以從“草不謝榮于春風(fēng)”，不擇地形、土質(zhì)，不擇氣溫、雨水，想到小草的旺盛生命力；可以從“草不隨風(fēng)偃去”，“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，想到小草意志力的頑強(qiáng)?？梢杂尚〔菹氲綐淠净蛉祟?，思路二：“海潮”——可以從“白馬千群浪涌，銀山萬疊天高”，“聲如千騎疾，氣卷萬山來”，“八月十五潮，壯觀天下無”，聯(lián)想到海潮的大氣磅礴，可以從“早潮才落晚潮生，一月周流六十回”，“春去花無跡，潮歸岸有痕”，“若知潮有汛，嫁與弄潮兒”，聯(lián)想到海潮的堅(jiān)守信義；從海潮奔騰，波濤洶涌，吞吐日月，氣壯山河，聯(lián)想到宏偉抱負(fù)，博大胸懷。從橫空跨越使壕塹變通途的勃發(fā)雄姿，聯(lián)想到橋加強(qiáng)溝通的能耐；從長年累月立于冰冷或湍急的水中毫無怨言，聯(lián)想到橋不畏艱難的精神，從挺直腰桿承載巨大壓力從不退縮，聯(lián)想到橋勇挑重?fù)?dān)的品質(zhì)。

【點(diǎn)撥2】（針對(duì)題目2）

這段文字材料共有三句話，第一句話挖掘了泥土的“本義”，是說泥土的作用，或者說是萬物與泥土的關(guān)系。第二句話由泥土的“本義”展開聯(lián)想，揭示了泥土的精神品質(zhì)。而第三句話筆鋒一轉(zhuǎn)，對(duì)人應(yīng)該怎樣對(duì)待泥土進(jìn)行了理性思索。而文字中的兩處省略號(hào)，又提供了更多的聯(lián)想和思索的空間。由此看來，完全切題的上乘之作，應(yīng)該是緊扣上段文字材料，包容該段文字三句話中豐厚內(nèi)涵的作文。

思路一：用童話的形式，擬題《玫瑰與泥土》，記敘泥土怎樣辛勤地孕育出玫瑰那美麗的花朵，而面對(duì)驕傲的玫瑰的指責(zé)，他默默承受，無怨無悔。當(dāng)嫌棄泥土的玫瑰最終拋棄了泥土，如愿地走進(jìn)了貴婦人漂亮的花瓶中時(shí)，它也就枯萎死亡了。

思路二：記敘文，擬題《泥土〃父親》，把父親對(duì)自己的關(guān)愛與在陽臺(tái)上一盆泥土中種花比照著寫，當(dāng)觀察到陽臺(tái)上那盆不事張揚(yáng)的泥土終于孕育出了盛開的鮮艷花朵時(shí)，“我”也讀懂了父親，感受到了那厚重如土的父愛的彌足珍貴。

四、例文評(píng)說

小草贊

“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”每當(dāng)我念起這首詩時(shí)，我便會(huì)聯(lián)想起小草。是呀，它沒有花香，沒有樹高，只是一棵無人理睬的小草。它是那樣的渺小，令人瞧不上眼，可每當(dāng)我看見它從墻縫、瓦礫、屋脊、甚至堅(jiān)硬的石縫里鉆出來的時(shí)候，就不能不為它那頑強(qiáng)的生命力所折服，發(fā)出由衷的贊嘆！

小草是綠色植物中頑強(qiáng)生命力的代表，在大自然的考驗(yàn)面前，它始終保持著強(qiáng)者的不屈姿態(tài)。不論火燒、水淹、霜凍、干旱，都無法使它有絲毫的屈服。

特別使我敬佩的是:小草不擇環(huán)境的優(yōu)劣，始終如一，百折不撓，頑強(qiáng)生長。在那酷熱的沙漠中，時(shí)時(shí)可見小草不屈的身影，或是一株，或是一叢，即使那里水貴如油，小草卻始終堅(jiān)強(qiáng)地向下發(fā)展，纖細(xì)的

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根使勁地扎入地下5米、10米、15米，直到找到珍貴的水源。朋友，難道你不覺得這堅(jiān)強(qiáng)的意志十分可貴嗎？

小草的生命力很強(qiáng)！小草的意志更強(qiáng)！在春的來臨，是它最先發(fā)芽，最早變綠，成為人們的第一個(gè)報(bào)春使者。當(dāng)每一朵姹紫嫣紅的花兒都張開了燦爛的笑臉，在爭奇斗妍，嘰嘰喳喳吵個(gè)不停的時(shí)候。小草卻在一旁低頭不語，悄然向上生長。盛夏之際，當(dāng)每一朵嬌艷的花兒為躲避驕陽而垂下腦袋，自私地將自己柔嫩的花瓣輕輕地合上。小草卻將腰挺得筆直，對(duì)面前的困難毫不畏懼、毫不屈服。只有它經(jīng)受住了驕陽下的暴曬，雷雨中的咆哮，也只有它給人們提供了休閑娛樂的好地方，老人們可以坐在草地上練拳、舞劍，下棋…孩子們可在草地上捉迷藏、曬太陽…在白雪皚皚的雪山上，小草同樣頑強(qiáng)。地生長著，迎著凜冽的寒風(fēng)，抵抗著極度的嚴(yán)寒,孕育著新的生命。當(dāng)春風(fēng)把雪水淙淙地拂下山去的時(shí)候，當(dāng)春風(fēng)把大地萬物叫醒的時(shí)候,小草又萌發(fā)出了幾株嫩綠的新芽……

小草就是這樣周而復(fù)始、不屈不撓地生長著。說小草渺小嗎？不，茫茫草原足以使人感到天地之廣闊；說小草瞧不上眼嗎？不，小草那堅(jiān)強(qiáng)的意志可以使人得到鼓舞和力量。

雖然小草沒有青松的英姿，沒有垂柳的婀娜，沒有桃李的絢爛，沒有芝蘭的芳香，但小草渾身卻充滿大自然的活力，小草在我心里已深扎了根！這，不僅僅是因?yàn)樾〔萦兄B強(qiáng)的生命力，更是因?yàn)槲覀冎腥A民族有著無數(shù)具有小草精神的人！它——小草，把自己的一生都無私的奉獻(xiàn)給了大地和人類，卻從來都無所苛求，毫無怨言。它多么像辛勤的園丁，默默無聞地培育著祖國未來的花朵；它多么像平凡的、戰(zhàn)斗在祖國建設(shè)第一線的科學(xué)家、工人、農(nóng)民、解放軍戰(zhàn)士，為了偉大國家的強(qiáng)大而兢兢業(yè)業(yè)的工作、默默無聞地奉獻(xiàn)，為國家的事業(yè)添磚瓦……

我贊美小草，我更要高聲贊美那些具有堅(jiān)強(qiáng)革命意志的人。

泥土贊

走在幽美的山間小道上，欣賞著路邊挺拔的樹木，一望無際的綠油油的莊稼，小野花伸開五彩的花瓣盡情的舒展，忘情而又羞澀。這時(shí)，也許你被這一切深深地迷住了，但是，你可曾記起你腳下丑陋的不起眼的泥土？如果你愛自然中的一切，那你更有理由去愛泥土。

泥土樸實(shí)無華，默默無聞，總是無私地孕育著萬物，萬物的根都在泥土中。春日里的泥土，顯得更加不起眼，在姹紫嫣紅、爭奇斗艷的花叢中，人們哪里還有心思去欣賞腳下這泥土？可是，人們忘了，忘了這春天雖然需要花朵來裝扮，但是，沒有了泥土，花兒將在何處開？樹兒將在何處栽？我們美麗的春天，哪里才能尋找到她？

我們無從知道。

泥土這丑陋的身軀下，隱藏的是善良圣潔的靈魂。

泥土從不抱怨花兒使它顯得不起眼，不報(bào)怨樹兒將它襯托的更加低俗，更不會(huì)報(bào)怨小草遮住了人們看到泥土的視野，它默默地奉獻(xiàn)著自己的一切。

世界上最芬香的便是雨后那陣陣濕潤的泥土的芬香，那香氣，沒有桂花的濃郁，沒有臘梅花的醉人，沒有百合的清新，有的只是樸實(shí)的香，純潔的香，淡淡的香，令人無限回味的香，這香泌透心脾，使你感到踏實(shí)、沉穩(wěn)，更使你的靈魂得到升華，靈魂得以凈化，心情感到愉悅，精神感到振奮。

這使我想到了具有泥土精神的老師。

他們是園丁，哺育著祖國的花朵，無怨無悔，把自己的青春留在講臺(tái)上、黑板上，但他們從不索取什么；深夜里，他們批改著作業(yè)，那么認(rèn)真，那么專心，就這樣，一年一年又一年，他們送走了無數(shù)的國家棟梁；他們還是默默無聞的工作著，一年一年又一年。當(dāng)學(xué)生們記起老師那已模糊的臉龐時(shí)，心頭不禁一振，立刻有了一種沖動(dòng)——再去看看自己的老師。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)老師老了，才體會(huì)到老師的愛……

我愛泥土，愛泥土的靈魂，泥土的精神，泥土的香氣，更愛像泥土般的老師。

泥土，奉獻(xiàn)中包蘊(yùn)著平凡，平凡中詮釋著偉大。

四、實(shí)戰(zhàn)演練

第二篇：寫作《運(yùn)用聯(lián)想豐富寫作內(nèi)容》教案

寫作《運(yùn)用聯(lián)想豐富寫作內(nèi)容》教案 單元寫作目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)聯(lián)想對(duì)于作文的重要性。

2．學(xué)習(xí)聯(lián)想的常用方法，注意運(yùn)用聯(lián)想的基本原則。

3．開拓聯(lián)想和想象力，養(yǎng)成在事物之間尋找聯(lián)系的思維習(xí)慣。

寫作技能講解

聯(lián)想是非常重要的能力。把聯(lián)想運(yùn)用到寫作中，可使文章內(nèi)容豐富、充實(shí)，表達(dá)生動(dòng)、形象。

在作文中，怎樣展開聯(lián)想呢？我們可按照下列三種思路培養(yǎng)和發(fā)揮自己的聯(lián)想能力。

一、從“相近”“相關(guān)”的方面去聯(lián)想。也就是作者由某一事物的感知，而引起跟它在時(shí)間或空間上有相近或相關(guān)關(guān)系的其他事物的聯(lián)想。蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》，由人間獨(dú)酌，起舞弄清影寫起，聯(lián)想到人的悲歡離合。這些都是由相近、相關(guān)的事物而引起的聯(lián)想。

二、抓住“相似”的特點(diǎn)展開聯(lián)想。它是指作者由某一事物的感知，而引起跟它在性質(zhì)或形態(tài)上有某種相似的事物的聯(lián)想。如郭沫若《天上的街市》，抓住街燈和明月的相似之處，由街燈聯(lián)想到天上的明星，再從明星寫到街燈。茅盾的《白楊禮贊》，抓住白楊樹干、枝、葉、皮及頑強(qiáng)生命力這一點(diǎn)，采用象征手法，由此及彼，自然而然地聯(lián)想到和白楊樹一樣具有頑強(qiáng)生命力的北方農(nóng)民。再如，由波浪想到柔軟的絲綢，由大花貓想到老虎，由天上的白云想到地上的棉花等，這些都是抓住事物的相似之處來展開聯(lián)想的。

三、朝著“相對(duì)”“相反”的方向去聯(lián)想。也就是作者由某一事物的感知，而引發(fā)起與它在性質(zhì)特點(diǎn)上有相對(duì)或相反事物的聯(lián)想。如曹植的《七步詩》：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？”就是較好運(yùn)用了相對(duì)與相反聯(lián)想的手法，設(shè)置了豆萁煮豆這一特寫鏡頭，凸現(xiàn)了兄弟相殘的主旨，收到了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。又如許地山的《落花生》：“花生的好處很多。它的果實(shí)深埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅的果實(shí)高高掛在枝頭??”在這里，作者由埋到地下的花生聯(lián)想到同它相對(duì)的事物——掛在枝頭上的桃子、石榴、蘋果。這些都是由相對(duì)或相反的事物，通過對(duì)比而產(chǎn)生的聯(lián)想。

聯(lián)想依賴知識(shí)。培養(yǎng)聯(lián)想能力，一要注意擴(kuò)大自己的表象積累，使聯(lián)想具有大量的素材；二要學(xué)習(xí)聯(lián)想的知識(shí)，提高自己展開聯(lián)想的自覺性；三要設(shè)計(jì)一定數(shù)量的詠物抒情、托物言志、寓理于事的限定運(yùn)用某種聯(lián)想的定向訓(xùn)練，以期熟能生巧。

『思路點(diǎn)撥』

題目1：

從生活中選擇一個(gè)你熟悉的事物，如“樹根”小草”“海潮”“橋”等，展開聯(lián)想，寫一篇500字左右的詠物抒懷的作文．既要具體描繪事物的形象，又要寄寓自己的感情，題目自擬。

【點(diǎn)撥】

題目要求選擇“熟悉的事物”寫，提供參考的事物有“樹根”小草”海潮”“橋”。同學(xué)們不要受所提供的事物的拘泥，要寫自己最熟悉的，寫便于自己展開聯(lián)想的。題目要求寫“詠物抒懷”的作文，對(duì)所詠的“物”，要具體描繪它的形象，對(duì)于所抒的“懷”，要表達(dá)自己真摯的感情．“展開聯(lián)想”，要求同學(xué)們由跟前“物”的具體形象，聯(lián)想到自己真摯的“懷”的抽象的感情。

思路一：“小草”——可以從“沒有花香，沒有樹高”，聯(lián)想到小草的優(yōu)勢不多：可以從“草不知名隨意生”和“無人知道”，聯(lián)想到小草的平凡與樸實(shí)；可以從“從不寂寞，從不煩惱”，聯(lián)想到小草的不戚戚于個(gè)人得失；可以從“草不謝榮于春風(fēng)”，不擇地形、土質(zhì)，不擇氣溫、雨水，想到小草的旺盛生命力；可以從“草不隨風(fēng)偃去”，“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，想到小草意志力的頑強(qiáng)?？梢杂尚〔菹氲綐淠净蛉祟?，思路二：“海潮”——可以從“白馬千群浪涌，銀山萬疊天高”，“聲如千騎疾，氣卷萬山來”，“八月十五潮，壯觀天下無”，聯(lián)想到海潮的大氣磅礴，可以從“早潮才落晚潮生，一月周流六十回”，“春去花無跡，潮歸岸有痕”，“若知潮有汛，嫁與弄潮兒”，聯(lián)想到海潮的堅(jiān)守信義；從海潮奔騰，波濤洶涌，吞吐日月，氣壯山河，聯(lián)想到宏偉抱負(fù)，博大胸懷。從橫空跨越使壕塹變通途的勃發(fā)雄姿，聯(lián)想到橋加強(qiáng)溝通的能耐；從長年累月立于冰冷或湍急的水中毫無怨言，聯(lián)想到橋不畏艱難的精神，從挺直腰桿承載巨大壓力從不退縮，聯(lián)想到橋勇挑重?fù)?dān)的品質(zhì)。

題目2：

閱讀下面的文字，按要求作文。

萬物靠泥土孕育，人類在泥土上繁衍。泥土是我們的立足之本，泥土是我們的衣食父母。無論是鄉(xiāng)村、城市、農(nóng)田、礦山，還是山脈、河流、森林、草原??無不與泥土息息相關(guān)。泥土平凡而樸實(shí)，博大而厚重，默默奉獻(xiàn)而不期回報(bào)，功高蓋世而絕不張揚(yáng)??然而，這彌足珍貴的泥土，常常被我們忽視、冷落。面對(duì)泥土，你有怎樣的聯(lián)想和思索呢？請(qǐng)你寫一篇文章。

要求：（1）可以敘述事情，發(fā)表議論，說明事物，抒發(fā)感情。（2）自定立意，自選文體（除詩歌外），自擬標(biāo)題（標(biāo)題中必須有“泥土”二字，如：“泥土的故事”、“想起那個(gè)泥土球場”、“家鄉(xiāng)的泥土”、“小議泥土精神”、“泥土的啟示”、“珍視泥土”、“泥土在呻吟”、“泥土的芬芳”等）。

【點(diǎn)撥】

這段文字材料共有三句話，第一句話挖掘了泥土的“本義”，是說泥土的作用，或者說是萬物與泥土的關(guān)系。第二句話由泥土的“本義”展開聯(lián)想，揭示了泥土的精神品質(zhì)。而第三句話筆鋒一轉(zhuǎn)，對(duì)人應(yīng)該怎樣對(duì)待泥土進(jìn)行了理性思索。而文字中的兩處省略號(hào)，又提供了更多的聯(lián)想和思索的空間。由此看來，完全切題的上乘之作，應(yīng)該是緊扣上段文字材料，包容該段文字三句話中豐厚內(nèi)涵的作文。

思路一：用童話的形式，擬題《玫瑰與泥土》，記敘泥土怎樣辛勤地孕育出玫瑰那美麗的花朵，而面對(duì)驕傲的玫瑰的指責(zé)，他默默承受，無怨無悔。當(dāng)嫌棄泥土的玫瑰最終拋棄了泥土，如愿地走進(jìn)了貴婦人漂亮的花瓶中時(shí)，它也就枯萎死亡了。

思路二：記敘文，擬題《泥土·父親》，把父親對(duì)自己的關(guān)愛與在陽臺(tái)上一盆泥土中種花比照著寫，當(dāng)觀察到陽臺(tái)上那盆不事張揚(yáng)的泥土終于孕育出了盛開的鮮艷花朵時(shí)，“我”也讀懂了父親，感受到了那厚重如土的父愛的彌足珍貴。

中考真題鏈接

2006年浙江衢州：

根據(jù)要求作文。

生活中的人、事、景、物皆成文章。親情使人感動(dòng)，友誼令人陶醉，美景讓人留戀。如海一般的父母深情，如夢(mèng)一般的金色童年，如畫一般的山山水水??值得一寫的真是太多了。讓我們用手中的筆來抒寫吧！

請(qǐng)你展開聯(lián)想和想象，以《如》為題，寫一篇文章。

要求：①先在“如”字前后分別填入合適的詞語，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。②文體自選（詩歌除外），不少于600字。③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

『寫作分析』

本題是一篇開放度大，設(shè)題新穎的半命題作文，作文的關(guān)鍵是補(bǔ)題。

我們可按外宇宙（家庭、學(xué)校、社會(huì)、自然）和內(nèi)宇宙（內(nèi)心世界）這個(gè)思維體系，展開聯(lián)想，拓展開來。比如從家庭角度考慮，可以聯(lián)想到“父愛如山，母愛如水”；從學(xué)校角度考慮，可以聯(lián)想“友誼如茶，老師如橋”等；從社會(huì)角度考慮，可以聯(lián)想到“商場如戰(zhàn)場，廣告如風(fēng)”等；從自然角度考慮，可以聯(lián)想到“原野如歌，森林如畫”等；從內(nèi)宇宙考慮，可以聯(lián)想到“自信如燈，執(zhí)著如樹”等。然后對(duì)眾多的可寫內(nèi)容進(jìn)行篩選，盡量選出一個(gè)自己最有積累，最能揚(yáng)長，同時(shí)又最能駕御，最得心應(yīng)手的一個(gè)。

『例文展示』

母愛如水

浙江一考生

母愛是一杯純凈的水。因?yàn)樗峭该鞯?，就像母親那沒有任何雜色的愛；因?yàn)樗堑?，就像母親那平凡的、有些瑣碎的愛??但是，如果你細(xì)細(xì)品嘗這杯水時(shí)，你會(huì)意外的發(fā)現(xiàn)——這水是甜的！

母愛如水，真的。

知否？也許正因?yàn)槟笎廴缢话愠３０殡S著我們的生活，所以我們總是很難品味到它的甘甜！只有細(xì)心的去體會(huì)、去品味，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)，母愛——這份如水的親情對(duì)于我們每一個(gè)人是多么的重要！

兒時(shí)的每一個(gè)貪睡的早晨，當(dāng)有人輕聲呼喚你起床時(shí)，你可否知道，這杯甘甜的母愛之水你又喝了一口？也許是因?yàn)槟憬?jīng)常喝它的緣故吧，你不但不知道它的可貴，而且會(huì)極不耐煩、嫌它乏味。

寒冬時(shí)節(jié)，每當(dāng)你出門之前，是誰再三囑咐你要多穿衣服？又是誰心不在焉的回答“穿了，穿了”？是誰默默的把衣服親手披在你的的身上？當(dāng)你走在寒風(fēng)中的時(shí)候，你才醒悟，多虧了那件衣服哇！這時(shí)你可曾想到了你的母親，是她給你穿上了那件你認(rèn)為是“多此一舉”、本不愿穿的衣服？

每到吃飯時(shí)，是誰老省著好吃的、好喝的東西留給你？又是誰總嫌飯菜淡了、咸了、辣了，甚至是多了？哎——幼稚的人啊，你可曾想過一日三餐圍著鍋灶轉(zhuǎn)的母親的內(nèi)心滋味喲？

母愛是一杯純凈的水，更像那無邊無際的大海之水。當(dāng)我們像歡快的魚兒一樣在這“大海”里盡情游淌時(shí)，“大?！毙脑谖⑿?。如今，正在成長的或是長大了的你們，是否也與我一樣，只會(huì)沉醉在母愛的海水里面，卻從來都沒有為母親想過一絲一毫？當(dāng)你良心發(fā)現(xiàn)之時(shí)，你是否又會(huì)和我一樣為母親流下感恩的淚水？母親知道后，肯定會(huì)感到無比欣慰的！

母愛如水，取之不盡，用之不竭；母愛如海，直到永遠(yuǎn)！

點(diǎn)評(píng)：這是一篇充滿感情的散文。語言平實(shí)、感情深沉，以平常之心緩緩道來，沒有高昂的論調(diào)，沒有熱烈的贊美，“母愛如水”，就在這水樣平靜的文字中，卻現(xiàn)出兒女對(duì)母親的尊敬與熱愛，這是一分沉靜之愛，發(fā)自內(nèi)心的一種深情。

創(chuàng)新作文訓(xùn)練

『創(chuàng)新方略』

立意創(chuàng)新三法

千古文章意為高，怎樣提升立意能力呢？

⑴深想一步的挖掘態(tài)度 不滿足于表達(dá)一些“明擺著”的意思，要努力深想一步，挖掘出其他考生沒有挖出的意蘊(yùn)，看到其他考生沒有看到的景致。對(duì)于半瓶酒，有人會(huì)嘆息：“唉！只剩半瓶了?！倍銋s慶幸：“真棒！還有半瓶酒！”同是一枚硬幣，有人只看見幣值，而你還看到背面的風(fēng)景。對(duì)同一個(gè)事物或問題，別人正面想，我就反面想；別人想到一面，我卻想到兩面。深想一步，就能遠(yuǎn)離平庸、淺薄和泛泛而談，走近脫俗、深刻和獨(dú)抒己見。許多時(shí)候人與人的區(qū)別就在于你是否比別人深想一步。深想一步，可以領(lǐng)先一步，可以出人意料，有時(shí)候能化腐朽為神奇。這一步，或許就是文章立意高下的分水嶺。

比如這樣一個(gè)題目——《擁有》，一般考生都寫擁有金錢、健康、母愛等，有一位同學(xué)沒有滿足于這類濫調(diào)陳詞，他深想一步，挖掘出“擁有貧窮”，說“家境的貧寒和生活的艱辛”給予他人生的磨礪，催他成長，奮發(fā)，這樣的立意傳達(dá)出一種樂觀的人生態(tài)度和深刻的生存哲理，讓人耳目一新。

⑵辨證統(tǒng)一的哲學(xué)立意

用哲學(xué)武裝大腦，思想之刃會(huì)越發(fā)鋒利，以此剖析作文話題，便能勢如破竹，直搗黃龍。我們平時(shí)應(yīng)該積累一些哲理：主觀與客觀、量變與質(zhì)變、一般與特殊、必然與偶然、現(xiàn)象與本質(zhì)、外因與內(nèi)因、運(yùn)動(dòng)與靜止、動(dòng)機(jī)與效果、局部與整體、內(nèi)容與形式??雖然初中還沒有哲學(xué)課程，但辨證統(tǒng)一的哲學(xué)認(rèn)識(shí)可以幫助我們提高觀照、解釋生活的能力。眼高才能手高，認(rèn)識(shí)水平、理論水準(zhǔn)提高了，出手就能高人一籌。

比如2003年天津市有一篇佳作《浴火重生的書》，作者借助想象，重新演繹了秦始皇“焚書”的歷史場景。最后他說：“后人把這一事件叫做‘焚書’。我卻寧愿喚它‘鳳凰涅槃’”。作者的眼光能夠燭照千年的歷史，不僅僅看到“焚書”是一場文化的浩劫，更看到書和文化一直以頑強(qiáng)的生命力，在一次次磨難與重生中“鳳凰涅槃”，綿延不絕。這樣的認(rèn)識(shí)體現(xiàn)著一種辨證統(tǒng)一的哲學(xué)思維，也因?yàn)楸孀C而獲得一種立意的深刻性。

⑶飄溢“理趣”的語言磨礪

語言應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)思想，語言也可深化思想，要讓作文飄溢“理趣”之香，就要磨礪語言，讓它耐人尋味，給人啟發(fā)。凡是以立意取勝的佳作，這樣的佳句必不可少。請(qǐng)看下面兩句：“用金錢維持的友誼是不可靠的”“彬彬有禮的人會(huì)收獲許多”，應(yīng)該說這樣的句子體現(xiàn)了作者獨(dú)特的生活感悟，萌芽著哲思的種子，但語句略直白，缺少回味。修改一下：“用金錢維持的友誼，必將因金錢而背叛”“彬彬有禮不會(huì)失去什么，卻能得到一切”。事有正反，物有兩極，事物總是對(duì)立統(tǒng)一的，修改前的句子只點(diǎn)出了一面，改句將另一面補(bǔ)出，這樣就形成了反差，碰撞出一種哲理的趣味。

『創(chuàng)新佳作』

愛如茉莉

陳靜

一個(gè)清新的早晨，我按照父親特別的叮囑，為生病的母親帶去換洗衣服，并順手剪了一束帶露的茉莉花帶到母親住的病房。

當(dāng)我推開病房的門，被跳入眼簾的情景驚住了：母親睡在床上，嘴角掛著恬靜的微笑：父親坐在床前的椅子上，一只手緊握著母親的手，頭伏在床邊睡著了。似乎是我驚醒了父親。他睡眼朦朧地抬起頭，輕輕放下母親的手，然后躡手躡腳地走到門邊，把我拉了出去。

望著父親憔悴的臉和布滿血絲的眼睛，我不禁心疼地問：“爸，你怎么不在陪床上睡？”父親邊打哈欠邊說：“我夜里睡得沉，你媽有事又不肯叫我，這樣睡，她一動(dòng)我就醒了?！?/p>

父親去買早點(diǎn)，我悄悄溜進(jìn)病房，把一大束茉莉花松松散散地插進(jìn)空罐頭瓶里，一股清香頓時(shí)彌漫開來。我開心地想：母親在這花香中欣欣然睜開眼該多有詩意啊。笑著轉(zhuǎn)頭卻觸到母親一雙清醒含笑的雙眸：“婷婷，來給媽媽揉揉胳膊和腿?！薄昂?，你怎么啦？”我好生奇怪?！澳惆址谖业拇策吽耍遗麦@動(dòng)他，一直不敢動(dòng)身子，不知不覺手腳都麻木了?！?/p>

這么簡簡單單，平平淡淡的一句話，卻使我震動(dòng)不已，便靜靜地淌下淚來。淚眼朦朧中，那叢叢簇簇的鮮花更加鮮艷，啊，愛的奉獻(xiàn)，愛如茉莉！

[技法點(diǎn)評(píng)]都為對(duì)方著想，都是因?yàn)閻?，平常的?xì)節(jié)，恰如“叢叢簇簇”的茉莉鮮花。本文描摹細(xì)膩，立意深沉，讀來溫暖不已。

寫作素材積累

聯(lián)想的常見類型

一、相類聯(lián)想。

指同類事物間的質(zhì)同聯(lián)想。如由三國時(shí)期隨兄經(jīng)商的董遇利用“冬者歲之余，夜者日這余，陰雨者時(shí)之余”的“三余”時(shí)間讀書終成學(xué)問家聯(lián)想到歐陽修利用“馬上”、“忱上”、“廁上”的“三上”時(shí)間進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思，終成北宋詩文革新運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖。這都是惜時(shí)如金黃色的同類同質(zhì)的聯(lián)想。這種聯(lián)想一般思維方式是由此及彼、由遠(yuǎn)及近、由古到今或由今到古以及具體與抽象互換等。

二、相似聯(lián)想。

指兩種不同的事物，因在某一點(diǎn)上有所相似而展開的聯(lián)想。相似而不同質(zhì)是其特點(diǎn)?！垛叶〗馀！分辛夯萃趼犃蒜叶∫幌?，悟出了養(yǎng)生之道。這“養(yǎng)生”與“解牛”本是風(fēng)馬牛不相及的，但梁惠王卻明白了，這就是相似聯(lián)想。

三、反向聯(lián)想。由事物間相反的特點(diǎn)而引起的聯(lián)想，也叫對(duì)比聯(lián)想。這種相關(guān)的兩性事物之間的逆向聯(lián)想，可以是一正一反，鮮明對(duì)比，來去分明；也可以此一彼一，方向相反，是非清醒。

四、連鎖聯(lián)想。

從已知的信息，聯(lián)想到某一觀點(diǎn)，然后由此及彼地聯(lián)想下去，思維流向隨之一層一層向縱深發(fā)展下去，就是連鎖聯(lián)想。

六、變形聯(lián)想。

從原信息點(diǎn)出發(fā)，合理地增加一些與它有關(guān)的信息材料，來誘發(fā)思維、拓展思維的又一種心理過程。這有如幾何學(xué)的證題，在適當(dāng)?shù)奈恢蒙咸懋嬕欢ǖ妮o助線，里面圖形間的關(guān)系就明確起來一樣，目的是啟發(fā)思維，拓展思維，吃準(zhǔn)題旨。

單元原創(chuàng)題目

題1：請(qǐng)從“0”“1”“6”“8”四個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字里任選一個(gè)，發(fā)揮聯(lián)想和想象，寫一篇文章。自訂立意，自擬標(biāo)題，自選文體，不少于600字。

題2：閱讀下面的圖片，你有怎樣的聯(lián)想和感悟？任選角度構(gòu)思立意寫篇文章，或記敘寫事，或發(fā)表議論，或抒發(fā)感情。體裁不限，題目自定，字?jǐn)?shù)不少于500。

第三篇：運(yùn)用聯(lián)想,豐富寫作內(nèi)容

運(yùn)用聯(lián)想，豐富寫作內(nèi)容

導(dǎo)入新課

①教師在黑板上畫一條波浪線，問：老師在黑板上畫的是什么？

②學(xué)生各抒己見。教師對(duì)學(xué)生的回答作肯定，指出這就是聯(lián)想、想像的能力。明辨是非

現(xiàn)在誰能告訴我什么是聯(lián)想和想像？并請(qǐng)舉出一兩個(gè)例子。同學(xué)回答：略。

教師總結(jié)：聯(lián)想是由眼前的人、事、物想到與其相關(guān)的人、事、物的思維方式。想像是指人們?cè)诂F(xiàn)有材料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過分析、綜合、推理，在頭腦中創(chuàng)造出沒有經(jīng)歷過的，甚至是現(xiàn)實(shí)中根本不存在的，但又合乎情理的事物形象的心理過程。

舉例：略。課堂活動(dòng)

①聯(lián)想技法指導(dǎo)：

(1)接近聯(lián)想指由一事物想到在時(shí)間上或空間上與之接近的另一事物。例如由一片樹葉可以聯(lián)想到一棵樹，甚至整個(gè)森林。

(2)相似聯(lián)想指由甲事物聯(lián)想到在某種特征上與之相似的乙事物。例如由“○”會(huì)聯(lián)想到球、車輪等。

(3)對(duì)比聯(lián)想指由甲事物想到與它性質(zhì)不同的乙事物，或由事物的某一方面想到與之相對(duì)的另一方面。例如由路可以聯(lián)想到走投無路、歧路等。

(4)表里聯(lián)想指由事物表象想到它的本質(zhì)意義，再由它的本質(zhì)意義想到相關(guān)聯(lián)的事物。

例如《白楊禮贊》中，作者由白楊樹的外在內(nèi)在特點(diǎn)想到北方的抗日軍民極其精神。

(5)因果聯(lián)想指根據(jù)事物間的因果關(guān)系，由因及果，或由果及因的思維過程。例如由一朵鮮艷的花可以聯(lián)想到園丁的辛勞，蜜蜂的勤勞。

(6)聲色聯(lián)想指根據(jù)聲音或色彩引發(fā)的由此及彼的思維過程。例如由《義勇軍進(jìn)行曲》聯(lián)想到民族的危難與不屈的精神。由藍(lán)色聯(lián)想到大海、天空等。

②訓(xùn)練題：

(l)看到以下鳥類，你會(huì)想到什么？ 鴿子燕子烏鴉鴛鴦老鷹喜鵲鸚鵡

(2)同學(xué)們看過《奪標(biāo)800》這一節(jié)目嗎？下面我們來進(jìn)行一次“超級(jí)聯(lián)想”大比拼，展自己的聯(lián)想能力，看誰能奪桂冠。

提示1：《羊脂球》；提示2：福樓拜；提示3：《項(xiàng)鏈》。（猜一位外國的作家名）

提示1：形容女子；提示2：指月亮；提示3：蘇軾；提示4：寄托美好的祝福。（猜兩個(gè)字的詞）

提示1：鍋；提示2：柴火；提示3：從根本上解決問題。（猜四個(gè)字的成語）

(3)讀到“綠”這個(gè)字，你聯(lián)想到了什么？請(qǐng)用一句話把你的聯(lián)想與想像描繪出來。(4)閱讀《我喜歡的玩具》作文片段，用波浪線畫出小作者運(yùn)用聯(lián)想和想像的句子，并在省略號(hào)后展開你的聯(lián)想和想像。

你看，它們淡黃色的身上夾雜著一道道白色的條紋，在陽光的照耀下閃閃發(fā)亮。左邊那只小象多神氣呀！它翹著長長的鼻子，像是來回甩動(dòng)，不知是在和它的同伴嬉戲，還是在表達(dá)內(nèi)心的自豪。兩顆匕首似的牙齒從嘴里伸出來。在腦袋兩側(cè)，兩只扇子般的大耳朵微微掀起，好像是一張一合地扇動(dòng)著。四條粗壯的腿，有的直，有的彎曲，仿佛在慢慢地向前走動(dòng)。中間的那只，鼻子向左前方伸展，一條腿高高抬著，好像在踢球。第三只的神態(tài)、姿勢和前兩只截然不同。它坐在地上，兩只前腿高高地抬起，仰著頭，翹著鼻子，好像是在數(shù)著天上的星星。這三只小象多么可愛呀！

我望著三只天真可愛的小象…… 學(xué)生寫作

師生對(duì)學(xué)生例文進(jìn)行評(píng)析及修改補(bǔ)充。

學(xué)生例文：我望著三只天真可愛的小象，好像來到了象的故鄉(xiāng)，在西雙版納的一片神奇茂密的大森林中，伴著清脆悅耳的鳥鳴聲，一只只小象悠閑自在地漫步，它們不時(shí)地卷起長鼻子，摘下一個(gè)個(gè)野果，津津有味地咀嚼起來，吃得多香??！我喜歡小象，小象的故鄉(xiāng)更令人神往。

師生評(píng)析：這里由寫字臺(tái)上的三只瓷象，而聯(lián)想到了象的故鄉(xiāng)——西雙版納，這也是合乎情理的。這就把小象與大森林這美麗的環(huán)境結(jié)合起來，使小象更富于活力。小作者不僅想像了小象漫步的動(dòng)作，而且想像了它們吃食的情景。這不僅抒發(fā)了小作者對(duì)象的喜愛，也表達(dá)了小作者對(duì)祖國的熱愛。然而，對(duì)祖國大好河山的描繪用語卻很單薄，可多幾句描繪；另外，若能把自己也寫到這一情景中，文段會(huì)更有表現(xiàn)力。

升格文段：我望著三只天真可愛的小象，自己好像正騎在大象媽媽的背上和小象們來到了象的故鄉(xiāng)——西雙版納這一片神奇茂密的大森林中。眼前是粗壯的千年古樹，頭頂是如畫的藍(lán)天白云。伴著清脆悅耳的鳥鳴聲，呼著沁人心脾的花香味，一只只小象悠閑自在地漫步，有的還在我面前嬉戲歡舞．好像在歡迎我這遠(yuǎn)來的客人，有的不時(shí)地卷起長鼻子，摘下一個(gè)個(gè)野果，津津有味地咀嚼起來，吃得多香??！我喜歡小象，小象的故鄉(xiāng)更是一片神奇秀麗的土地。本次作文

從生活中選擇一個(gè)你熟悉的事物，如“樹根”“小草”“海潮”“橋”等，展開聯(lián)想，寫一篇500字左右的詠物抒懷的作文。既要具體描繪事物的形象，又要寄寓自己的感情，題目自擬。學(xué)生習(xí)作及評(píng)價(jià)

小

草

一縷春風(fēng)拂開草兒們沉睡的眼睛，在廣闊的天地間，它們慢慢地從大地中探出了腦袋，你挨著我，我挨著你，織成一片綠色的海洋，無邊無際。

夏日或是驕陽似火，或是暴雨如注，而此時(shí)，小草的淺綠衣裳卻越發(fā)鮮亮。當(dāng)鮮花綻開了笑臉，大樹挺直了腰身時(shí)，小草往往憑自己矮小的身姿，默默無聞地長在角落里，獨(dú)自為大地添上一片綠色。

小草矮小但卻并不軟弱。盡管人們總是踏著它們的身堆體，甚至還坐在它們被踩扁了的身上感嘆花的千嬌百媚，贊賞大樹的颯爽英姿，它們卻依然生命不息，迎風(fēng)沐雨，快樂地在陽光下舞蹈。

隨著天氣一天天寒冷，那些花兒都飄落了花瓣，那些高大的樹上也早已光禿禿。草兒們的身影卻依然在風(fēng)雨中舞動(dòng)，在刺骨的嚴(yán)寒中悄然褪去嫩綠的外衣，用更加濃重的綠意迎接嚴(yán)冬的肆虐，慢慢變黃、干枯，有些卻依然筆直挺立。

狂風(fēng)能刮落鮮花，能拔起樹木，卻很難將小草們吹倒。矮小、平凡并不就是軟弱，正像廣大的勞動(dòng)人民，他們生活?yuàn)^斗在祖國的每一個(gè)角落，默默無聞，用他們的汗水為國家建設(shè)添磚加瓦。當(dāng)我們?yōu)閭ト嗣撕炔蕰r(shí)，請(qǐng)別忘了廣大的勞動(dòng)人民，他們作出的貢獻(xiàn)更應(yīng)該在歷史上留下光輝燦爛的一頁。

小草，我贊美你。你用你對(duì)生活的熱情與信心，用你一生的努力，為我們這個(gè)世界奉獻(xiàn)著，生生不息，無所畏懼。點(diǎn)評(píng)

生活中，我們往往關(guān)注了那些重大的人和事，對(duì)一些微小的東西卻視而不見。而本文的小作者從不同的季節(jié)，抓住了小草的特征，展開形象的描繪，并與花兒、大樹進(jìn)行對(duì)比，展開聯(lián)想，寓意深刻。語言酣暢淋漓，字里行間流露出了小作者真摯的感情。

第四篇：運(yùn)用聯(lián)想豐富寫作內(nèi)容

運(yùn)用聯(lián)想，豐富寫作內(nèi)容

主備：成玉華

【走近主題】

郭沫若先生在《天上的街市》的開頭寫道：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈?！边@些詩句由街燈聯(lián)想到明星，又由明星聯(lián)想到街燈，二者的共同特點(diǎn)是“無數(shù)”和“明亮”。街燈像明星，明星像街燈，這樣回環(huán)往復(fù)的互喻，相映成趣，營造了一個(gè)充滿幻想、詩情畫意的美妙意境?？梢姡\(yùn)用聯(lián)想可以豐富寫作內(nèi)容，開拓意境，顯示創(chuàng)意。如果同學(xué)們?cè)趯懽髦星‘?dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想，會(huì)使文章思路開闊，內(nèi)容不落窠臼。今天我們就來和大家一起探討如何運(yùn)用聯(lián)想，使寫作內(nèi)容豐富起來，并且讓文章意蘊(yùn)更深一層。

【聯(lián)想訓(xùn)練】

第一步：明確概念，掌握方法。聯(lián)想是由一事物想到另一事物的心理活動(dòng)。它一般有以下方式：由空間或時(shí)間上相接近的事物形成接近聯(lián)想，如朱自清在《春》中由桃樹、梨樹、杏樹的花想到了秋天的果實(shí)；由相似特點(diǎn)的事物形成的類似聯(lián)想，如韓愈的《馬說》，由千里馬被埋沒，聯(lián)想到人才的被埋沒；由對(duì)立關(guān)系的事物形成對(duì)比聯(lián)想，如《白楊禮贊》中由對(duì)白楊的贊美到對(duì)楠木的鄙視等等；由因果關(guān)系的事物形成因果聯(lián)想，如《天上的街市》中由天上有街市進(jìn)而聯(lián)想到街市上的物品以及人的活動(dòng)。

第二步：運(yùn)用方法，積累素材。在活動(dòng)中，以“水”作為聯(lián)想對(duì)象，同學(xué)們運(yùn)用以上方法展開了聯(lián)想：

A.運(yùn)用接近聯(lián)想——由《聽潮》中的海水想到《小石潭記》中的潭水、《觀潮》中的潮水等。

B.運(yùn)用類似聯(lián)想——由“一滴水與大?！钡年P(guān)系想到“個(gè)人與集體”的關(guān)系；由“治水要善疏”聯(lián)想到“治人要善導(dǎo)”等。

C.運(yùn)用對(duì)比聯(lián)想——死水與活水；水能載舟，亦能覆舟；水既能造福于人類，也能危害于人類等。

D.運(yùn)用因果聯(lián)想——百川歸大海；人往高處走，水往低處流等。

樹根——可以由樹根深埋于地下，為樹干的挺直，樹葉的繁茂，所作出的默默的奉獻(xiàn)，聯(lián)想到為祖國建設(shè)作基石的工人、農(nóng)民、戰(zhàn)士、知識(shí)分子。

小草——可以從“沒有花香，沒有樹高”聯(lián)想到小草的優(yōu)勢不多，可以從“草不知名隨

意生”和“無人知道”，聯(lián)想到小草的平凡與樸實(shí)；可以從“草從不寂寞，從不煩惱”，聯(lián)想到小草的不汲汲于個(gè)人得失；可以從“小草不謝榮于春風(fēng)”，不擇地形、土質(zhì)，不擇氣溫、雨水，想到小草的旺盛生命力；可以從“草不隨風(fēng)偃去”、“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，想到小草意志力的頑強(qiáng)?？梢杂尚〔菹氲綐淠净蛉祟?。

海潮——可以從“白馬千群浪涌，銀山萬疊天高”，“聲如千騎疾，氣卷萬山來”，“八月十五潮，壯觀天下無”聯(lián)想到海潮的大氣磅礴；可以從“早潮才落晚潮生，一月周流六十回”，“春去花無跡，潮歸岸有痕”，“若知潮有汛，嫁與弄潮兒”，聯(lián)想到海潮的堅(jiān)守信義；從海潮奔騰、波濤洶涌，吞吐日月，氣壯山河，聯(lián)想到宏偉抱負(fù)，博大胸懷。橋——從橫空跨越使壕塹變通途的勃發(fā)雄姿，聯(lián)想到橋加強(qiáng)溝通的能耐；從長年累月立于冰冷或湍急的水中毫無怨言，聯(lián)想到橋不畏艱難的精神；從挺直腰桿承載巨大壓力從不退縮，聯(lián)想到橋勇挑重?fù)?dān)的品質(zhì)。

【教師指導(dǎo)】

怎樣運(yùn)用聯(lián)想，豐富寫作內(nèi)容呢？可從以下幾個(gè)方面入手：

一、縱橫聯(lián)想，意蘊(yùn)豐富。聯(lián)想要豐富，就是要把事物融入廣袤的時(shí)空之中。即將事物的過去、現(xiàn)在、未來聚合于視野之中，把在不同位置上的同一類事物鏈接起來。只有這樣，才能做到思接千載，視通萬里。不僅如此，我們要想把抽象的情感、思想具體外化為客觀事物，還要探究其“形似”，通過聯(lián)想和暗示，著意追求“神似”。因此，我們不妨把物當(dāng)作人來寫，運(yùn)用側(cè)面烘托、聯(lián)想和暗示，巧妙地完成“形似”向“神似”的飛躍。只有這樣，才能在獨(dú)具創(chuàng)意的聯(lián)想之中，讓文章的意蘊(yùn)豐富起來。

二、工筆描繪，抒發(fā)真情。狀物言情，一定要做到描摹精彩，情景交融。如何達(dá)到此種境界呢？首先要調(diào)動(dòng)“五覺”，通過細(xì)心體驗(yàn)，獲得對(duì)景物的形態(tài)、色澤、聲音、質(zhì)地、氣味等明確具體的感受，然后精雕細(xì)琢，以一幅立體畫面展現(xiàn)在讀者面前。其次是講究方法。狀物之時(shí)，不妨按遠(yuǎn)近高低、四方中央、早晚四季、內(nèi)外表里等不同的觀察順序來進(jìn)行寫作，還可采用動(dòng)靜結(jié)合、正側(cè)面結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等方法豐富內(nèi)容。再者就是要把自我情感融入于事物之中，達(dá)到“物中有我”之境，讓筆下之景充滿靈性。

三、豐富積累，展示才情。劉勰說過：“積學(xué)以儲(chǔ)寶，酌理以富才”?？梢?，豐富的聯(lián)想來源于同學(xué)們深厚的知識(shí)積累和生活積累，來源于對(duì)生活的熱愛。同學(xué)們唯有積累豐富，才能睹物生情，浮想聯(lián)翩。此外，大家可運(yùn)用夸張、擬人、排比等多種修辭手法，進(jìn)行生動(dòng)地描寫，以準(zhǔn)確的語言展現(xiàn)“物”的情態(tài)、人的個(gè)性，以此增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。并且可運(yùn)用多種表達(dá)方式，讓文章的語言靈動(dòng)多姿，給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊，使得文章活力無限，美不勝收！

【佳作引路】

仙人掌（曹偉云）

我見過許多種花：笑容可掬的桃花，傲雪怒放的梅花，富貴耀眼的牡丹，溫文爾雅的月季，以及出淤泥而不染的荷花……然而我對(duì)仙人掌更有感情，而且是那樣的執(zhí)著，那樣的熱烈。

那是一個(gè)早上，我一醒來就聞到一股幽幽的清香。我迫不及待地問：“媽，茉莉花開了嗎？”“不，是仙人掌開花了?！毕扇苏埔查_花？我急忙穿好衣服，奔上陽臺(tái)，一看，真的耶，仙人掌開花了！在形如手掌大小的肉葉坳口間，一枝枝嬌嫩的花蕾正在微微顫動(dòng)，筒裙似的花托，攏不住豐潤的白玉般的花苞，裂開了一條條白縫，雪白的花瓣片片綻開，成束的黃色花蕊探了出來，中間柱狀的白芯高高翹起……一夜之間，這蔥蔥郁郁的仙人掌上綴滿了花朵，悄悄散發(fā)著清香。“真美呀！”站在我身邊的妹妹贊嘆道。她的話，使我深思，不禁吟誦起冰心的詩句：

成功的花／人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷／然而當(dāng)初她的芽兒／浸透了奮斗的淚泉／灑遍了犧牲的血雨。

聽說，仙人掌的故鄉(xiāng)在墨西哥的沙漠。在遠(yuǎn)古時(shí)代，那兒雨量充沛，氣候溫和。仙人掌和其他植物一樣都無憂無慮地生長著。后來，地球的氣候劇變，仙人掌故鄉(xiāng)的雨水愈來愈少，最后竟成了干旱的沙漠。許多美麗的花都悲哀而無奈地消失了；而仙人掌不但頑強(qiáng)地生存了下來，而且還深深地扎根在那不毛之地，成為召喚生命的勇士。它在同大自然斗爭的過程中發(fā)展了自己。它那像水缸一樣能貯藏水分的肉質(zhì)的莖，尖尖的針狀葉不就是它頑強(qiáng)品格的明證嗎？然而誰 又知道它曾在抗?fàn)幹袨⑾露嗌贍奚难獪I，才開出這樣明艷的花朵呀！

仙人掌在奮斗中不斷完善自我的精神，給我以生命的啟示和意志的激勵(lì)。它在夜深人靜時(shí)悄悄開放，沒有在人前炫耀之意，更不會(huì)與其他花兒們爭妍斗艷。它只是為了那為期不長的綻放，迸發(fā)出全部的力量；它送出的縷縷清香，趕走了人們一天的疲勞。它有蓮花般純潔的心靈，有白楊般質(zhì)樸的性格，有楓葉般火紅的熱情，也有松柏般剛毅的精神，而且它還有一個(gè)與眾不同的特點(diǎn)，一片莖塊栽到哪里就在哪里生根發(fā)芽。我愛仙人掌，所以我贊美這四季常青的植物！點(diǎn)評(píng)：

本文的亮點(diǎn)是插敘了仙人掌的來歷，引用了冰心的詩句。這使文章內(nèi)容豐滿起來，吸引了讀者的注意力。作者在縱橫聯(lián)想之中，拓展了文章的內(nèi)容，為熱情謳歌仙人掌的高貴品質(zhì)作出了有力的鋪墊，并且在文中對(duì)其開花的情態(tài)描寫得栩栩如生。對(duì)仙人掌精神的描寫，讓人對(duì)仙人掌不禁頓生敬意！

青苔贊（周丹）

在大自然龐大的綠色家族中，我曾贊嘆過山茶的嬌艷，沉醉于玫瑰的馥郁；曾為蘭的氣質(zhì)所傾倒，被竹的氣節(jié)所折服；我愛古柏的蒼勁，也愛野草的頑強(qiáng)。而我最喜愛的卻是那既無婷婷秀體，亦無艷色濃香，在峭壁懸崖、山間小徑、隱匿角落無所不至的青苔。

一提起它，人們馬上就會(huì)想到那一片片可憐的綠色，可是人們沒有真正地認(rèn)識(shí)它。它是那樣的熱愛生命。頑強(qiáng)的小草尚需一點(diǎn)薄土，而青苔除了幾滴雨水，甚至沒有再奢求一絲陽光，但它卻永遠(yuǎn)活得那么旺盛！

一場新雨過后，只要有一個(gè)綠色生命萌發(fā)，緊接著就會(huì)有第二個(gè)、第三個(gè)……成千上萬個(gè)。一抹抹青苔緊挨在一起，就織成了一片綠色，自豪地宣告著它們的存在。

青苔不會(huì)開花，甚至一朵小小的花；青苔不會(huì)結(jié)果，甚至一顆小小的果。它幾乎被人們忘卻，但它并未輕視自己的力量。它默默地、執(zhí)著地奮斗著，用自己整個(gè)綠色的生命裝點(diǎn)著塊塊巖石。

沃土和陽光，可以長出奇花異草，但在一塊塊巖石之上，除了青苔，又有誰能留下生命的綠色，開拓出茵茵的一小塊“綠洲”呢？！

啊，朋友。在你的人生之路上，請(qǐng)多想想那巖石之上的、蓬勃的、充滿生機(jī)的青苔！點(diǎn)評(píng)：

文章用對(duì)比聯(lián)想，把青苔同山茶、玫瑰、蘭、竹、古柏、野草作對(duì)比。作者用擬人的手法贊揚(yáng)了青苔熱愛生命，在艱苦環(huán)境中執(zhí)著奮斗的精神，給人以啟迪。本文用詞典雅，善于鋪排，卒章顯志，表現(xiàn)了作者較為成熟的寫作技巧。

【真題演練】

萬物靠泥土孕育，人類在泥土上繁衍。泥土是我們的立足之本，泥土是我們的衣食父

母。泥土平凡而樸實(shí)，博大而厚重，默默奉獻(xiàn)而不期回報(bào)，功高蓋世而絕不張揚(yáng)……然而，這彌足珍貴泥土，常常被我們忽視，冷落。

面對(duì)泥土你有怎樣的思索和聯(lián)想呢？請(qǐng)你寫一篇文章。要求：

1、可以敘事，發(fā)表議論，說明事物，抒發(fā)感情。

2、自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題（標(biāo)題中須有“泥土”二字，如“泥土的故事”“想起那個(gè)泥土球場”“家鄉(xiāng)的泥土”“珍視泥土”“泥土的呻吟”等等）。

第五篇：作文：運(yùn)用聯(lián)想,豐富寫作內(nèi)容

運(yùn)用聯(lián)想，豐富寫作內(nèi)容

一、單元寫作目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)聯(lián)想對(duì)于作文的重要性。

2．學(xué)習(xí)聯(lián)想的常用方法，注意運(yùn)用聯(lián)想的基本原則。3．開拓聯(lián)想和想象力，養(yǎng)成在事物之間尋找聯(lián)系的思維習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、運(yùn)用聯(lián)想，廣泛選用材料，豐富文章內(nèi)容。

2、既要具體描繪事物的形象，又要寄寓自己的感情。

三、訓(xùn)練題目

從生活中選擇一個(gè)你熟悉的事物，如“樹根”“小草”“海潮”“橋”等，展開聯(lián)想，寫一篇600字左右的詠物抒情的作文，既要具體描繪事物的形象，又要寄寓自己的感情，題目自擬。

四、訓(xùn)練要求

1、可以敘述事情，發(fā)表議論，說明事物，抒發(fā)感情。

2、自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題。

五、訓(xùn)練過程

（一）、導(dǎo)入：

有這樣一句廣告詞：“假如失去聯(lián)想，人類將會(huì)……”這句著名的廣告詞說出了聯(lián)想的重要性。

（二）、關(guān)于聯(lián)想：

1、那么，什么是聯(lián)想呢？聯(lián)想是一種心理活動(dòng)的方式，它的特點(diǎn)是：從由一事物想到與之有一定聯(lián)系的別的事物。

2、聯(lián)想有兩個(gè)要素：１、“有一定聯(lián)系”；２、“別的事物”。（介紹與想象的區(qū)別）

3、寫作技能講解

聯(lián)想是非常重要的能力。把聯(lián)想運(yùn)用到寫作中，可使文章內(nèi)容豐富、充實(shí)，表達(dá)生動(dòng)、形象。

在作文中，怎樣展開聯(lián)想呢？我們可按照下列三種思路培養(yǎng)和發(fā)揮自己的聯(lián)想能力。

1）、從“相近”“相關(guān)”的方面去聯(lián)想。也就是作者由某一事物的感知，而引起跟它在時(shí)間或空間上有相近或相關(guān)關(guān)系的其他事物的聯(lián)想。蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》，由人間獨(dú)酌，起舞弄清影寫起，聯(lián)想到人的悲歡離合。這些都是由相近、相關(guān)的事物而引起的聯(lián)想。

再例如人們一提到藍(lán)天，就往往想到白云；一提到秋天，就往往想到累累的果實(shí)。人們?yōu)槭裁磿?huì)把它們聯(lián)系在一起呢？因?yàn)樗鼈兺喟槌霈F(xiàn)，于是我們就不由自主地把它們聯(lián)系在一起了，這就是相關(guān)聯(lián)想。

我們?cè)趯W(xué)習(xí)中也會(huì)產(chǎn)生聯(lián)想。例如，同學(xué)們知道魯迅小說中的人物阿Ｑ，就會(huì)自然而然地想到熟悉的孔乙己，而不會(huì)想到老舍筆下的駱駝祥子。這是為什么呢？因?yàn)榘ⅲ雅c孔乙己同樣是魯迅筆下的人物，兩個(gè)人物又有許多接近之處，這又是相近聯(lián)想。

2）、抓住“相似”的特點(diǎn)展開聯(lián)想。它是指作者由某一事物的感知，而引起跟它在性質(zhì)或形態(tài)上有某種相似的事物的聯(lián)想。如郭沫若《天上的街市》，抓住街燈和明月的相似之處，由街燈聯(lián)想到天上的明星，再從明星寫到街燈。茅盾的《白楊禮贊》，抓住白楊樹干、枝、葉、皮及頑強(qiáng)生命力這一點(diǎn)，采用象征手法，由此及彼，自然而然地聯(lián)想到和白楊樹一樣具有頑強(qiáng)生命力的北方農(nóng)民。再如，由波浪想到柔軟的絲綢，由大花貓想到老虎，由天上的白云想到地上的棉花等，這些都是抓住事物的相似之處來展開聯(lián)想的。

再比如說：我們往往把小朋友比喻成祖國的花朵。為什么會(huì)想到祖國的花朵?而不會(huì)想到棉花、荷葉、南瓜呢？因?yàn)榛ǘ淠敲歹r艷、那么嬌嫩，那么充滿生機(jī)，惹人喜愛，和小朋友一樣，這就是相似聯(lián)想。

3）、朝著“相對(duì)”“相反”的方向去聯(lián)想。也就是作者由某一事物的感知，而引發(fā)起與它在性質(zhì)特點(diǎn)上有相對(duì)或相反事物的聯(lián)想。如曹植的《七步詩》：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？”就是較好運(yùn)用了相對(duì)與相反聯(lián)想的手法，設(shè)置了豆萁煮豆這一特寫鏡頭，凸現(xiàn)了兄弟相殘的主旨，收到了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。又如許地山的《落花生》：“花生的好處很多。它的果實(shí)深埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅的果實(shí)高高掛在枝頭??”在這里，作者由埋到地下的花生聯(lián)想到同它相對(duì)的事物——掛在枝頭上的桃子、石榴、蘋果。這些都是由相對(duì)或相反的事物，通過對(duì)比而產(chǎn)生的聯(lián)想。我們還往往一提起過去四人幫”打著“反對(duì)師道尊嚴(yán)”的幌子迫害廣大教師，就想到現(xiàn)在黨和政府的尊師重教；一想到解放前中國人民的屈辱，就想到現(xiàn)在中國人民的揚(yáng)眉吐氣,這就是對(duì)比聯(lián)想。

聯(lián)想依賴知識(shí)。培養(yǎng)聯(lián)想能力，一要注意擴(kuò)大自己的表象積累，使聯(lián)想具有大量的素材；二要學(xué)習(xí)聯(lián)想的知識(shí)，提高自己展開聯(lián)想的自覺性；三要設(shè)計(jì)一定數(shù)量的詠物抒情、托物言志、寓理于事的限定運(yùn)用某種聯(lián)想的定向訓(xùn)練，以期熟能生巧。

（三）、初步訓(xùn)練：

以上我們介紹了一些有關(guān)聯(lián)想的知識(shí)，要真正做到善于聯(lián)想，還需要不斷訓(xùn)練。不過，第一步應(yīng)該消除畏懼心理，先要打開自己思想的閘門，讓思想和激情汩汩滔滔，奔流而出。正像作家秦牧在《土地》這篇散文中所說“騎著思想的野馬奔馳到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，然后，才收住韁繩，緩步回到眼前燦爛的現(xiàn)實(shí)中來”。腦子里不要有那么多條條框框，要展開聯(lián)想的翅膀。登山，則情滿于山；觀海，則意溢于海。做到海闊天空，八面來風(fēng)。下面，我們來做幾個(gè)小練習(xí)：

綠，是我們熟悉的一種顏色，請(qǐng)你展開“綠的聯(lián)想”，說說你從“綠”，想到與“綠”有聯(lián)系的別的什么事物？

提示：會(huì)想到水、植物、春天；也許會(huì)想到軍人、生命、和平；也許還會(huì)想到希望、朝氣、青春、活力；也許你從“綠”又想到了“金黃 ”，想到了收獲。也可能你想到的不是這些，而是許許多多的唐詩，例如“春風(fēng)又綠江南岸” 等等。我們的聯(lián)想，往往是有目的性和方向性的，也就是說為了表達(dá)一定的思想感情。所以，我們要有目的地把聯(lián)想與表達(dá)一定的思想感情聯(lián)系在一起，為社會(huì)現(xiàn)實(shí)服務(wù)。如：“綠的聯(lián)想”，我們可以想到“祖國永遠(yuǎn)是春天”“保持蓬勃向上的朝氣”“創(chuàng)造良好的生活環(huán)境”“開辟生命的綠洲”等等。(四)、『思路點(diǎn)撥』 題目1：

從生活中選擇一個(gè)你熟悉的事物，如“樹根”小草”“海潮”“橋”等，展開聯(lián)想，寫一篇500字左右的詠物抒懷的作文．既要具體描繪事物的形象，又要寄寓自己的感情，題目自擬?！军c(diǎn)撥】

題目要求選擇“熟悉的事物”寫，提供參考的事物有“樹根”小草”海潮”“橋”。同學(xué)們不要受所提供的事物的拘泥，要寫自己最熟悉的，寫便于自己展開聯(lián)想的。題目要求寫“詠物抒懷”的作文，對(duì)所詠的“物”，要具體描繪它的形象，對(duì)于所抒的“懷”，要表達(dá)自己真摯的感情．“展開聯(lián)想”，要求同學(xué)們由跟前“物”的具體形象，聯(lián)想到自己真摯的“懷”的抽象的感情。

思路一：“小草”——可以從“沒有花香，沒有樹高”，聯(lián)想到小草的優(yōu)勢不多：可以從“草不知名隨意生”和“無人知道”，聯(lián)想到小草的平凡與樸實(shí)；可以從“從不寂寞，從不煩惱”，聯(lián)想到小草的不戚戚于個(gè)人得失；可以從“草不謝榮于春風(fēng)”，不擇地形、土質(zhì)，不擇氣溫、雨水，想到小草的旺盛生命力；可以從“草不隨風(fēng)偃去”，“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，想到小草意志力的頑強(qiáng)?？梢杂尚〔菹氲綐淠净蛉祟悾悸范骸昂３薄薄梢詮摹鞍遵R千群浪涌，銀山萬疊天高”，“聲如千騎疾，氣卷萬山來”，“八月十五潮，壯觀天下無”，聯(lián)想到海潮的大氣磅礴，可以從“早潮才落晚潮生，一月周流六十回”，“春去花無跡，潮歸岸有痕”，“若知潮有汛，嫁與弄潮兒”，聯(lián)想到海潮的堅(jiān)守信義；從海潮奔騰，波濤洶涌，吞吐日月，氣壯山河，聯(lián)想到宏偉抱負(fù)，博大胸懷。從橫空跨越使壕塹變通途的勃發(fā)雄姿，聯(lián)想到橋加強(qiáng)溝通的能耐；從長年累月立于冰冷或湍急的水中毫無怨言，聯(lián)想到橋不畏艱難的精神，從挺直腰桿承載巨大壓力從不退縮，聯(lián)想到橋勇挑重?fù)?dān)的品質(zhì)。題目2：

閱讀下面的文字，按要求作文。

萬物靠泥土孕育，人類在泥土上繁衍。泥土是我們的立足之本，泥土是我們的衣食父母。無論是鄉(xiāng)村、城市、農(nóng)田、礦山，還是山脈、河流、森林、草原??無不與泥土息息相關(guān)。泥土平凡而樸實(shí)，博大而厚重，默默奉獻(xiàn)而不期回報(bào)，功高蓋世而絕不張揚(yáng)??然而，這彌足珍貴的泥土，常常被我們忽視、冷落。面對(duì)泥土，你有怎樣的聯(lián)想和思索呢？請(qǐng)你寫一篇文章。

要求：（1）可以敘述事情，發(fā)表議論，說明事物，抒發(fā)感情。（2）自定立意，自選文體（除詩歌外），自擬標(biāo)題（標(biāo)題中必須有“泥土”二字，如：“泥土的故事”、“想起那個(gè)泥土球場”、“家鄉(xiāng)的泥土”、“小議泥土精神”、“泥土的啟示”、“珍視泥土”、“泥土在呻吟”、“泥土的芬芳”等）?！军c(diǎn)撥】

這段文字材料共有三句話，第一句話挖掘了泥土的“本義”，是說泥土的作用，或者說是萬物與泥土的關(guān)系。第二句話由泥土的“本義”展開聯(lián)想，揭示了泥土的精神品質(zhì)。而第三句話筆鋒一轉(zhuǎn)，對(duì)人應(yīng)該怎樣對(duì)待泥土進(jìn)行了理性思索。而文字中的兩處省略號(hào)，又提供了更多的聯(lián)想和思索的空間。由此看來，完全切題的上乘之作，應(yīng)該是緊扣上段文字材料，包容該段文字三句話中豐厚內(nèi)涵的作文。思路一：用童話的形式，擬題《玫瑰與泥土》，記敘泥土怎樣辛勤地孕育出玫瑰那美麗的花朵，而面對(duì)驕傲的玫瑰的指責(zé)，他默默承受，無怨無悔。當(dāng)嫌棄泥土的玫瑰最終拋棄了泥土，如愿地走進(jìn)了貴婦人漂亮的花瓶中時(shí)，它也就枯萎死亡了。

思路二：記敘文，擬題《泥土·父親》，把父親對(duì)自己的關(guān)愛與在陽臺(tái)上一盆泥土中種花比照著寫，當(dāng)觀察到陽臺(tái)上那盆不事張揚(yáng)的泥土終于孕育出了盛開的鮮艷花朵時(shí)，“我”也讀懂了父親，感受到了那厚重如土的父愛的彌足珍貴。中考真題鏈接 2006年浙江衢州： 根據(jù)要求作文。

生活中的人、事、景、物皆成文章。親情使人感動(dòng)，友誼令人陶醉，美景讓人留戀。如海一般的父母深情，如夢(mèng)一般的金色童年，如畫一般的山山水水??值得一寫的真是太多了。讓我們用手中的筆來抒寫吧！請(qǐng)你展開聯(lián)想和想象，以《

如

》為題，寫一篇文章。

要求：①先在“如”字前后分別填入合適的詞語，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。②文體自選（詩歌除外），不少于600字。③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名?！簩懽鞣治觥?/p>

本題是一篇開放度大，設(shè)題新穎的半命題作文，作文的關(guān)鍵是補(bǔ)題。我們可按外宇宙（家庭、學(xué)校、社會(huì)、自然）和內(nèi)宇宙（內(nèi)心世界）這個(gè)思維體系，展開聯(lián)想，拓展開來。比如從家庭角度考慮，可以聯(lián)想到“父愛如山，母愛如水”；從學(xué)校角度考慮，可以聯(lián)想“友誼如茶，老師如橋”等；從社會(huì)角度考慮，可以聯(lián)想到“商場如戰(zhàn)場，廣告如風(fēng)”等；從自然角度考慮，可以聯(lián)想到“原野如歌，森林如畫”等；從內(nèi)宇宙考慮，可以聯(lián)想到“自信如燈，執(zhí)著如樹”等。然后對(duì)眾多的可寫內(nèi)容進(jìn)行篩選，盡量選出一個(gè)自己最有積累，最能揚(yáng)長，同時(shí)又最能駕御，最得心應(yīng)手的一個(gè)?！豪恼故尽?母愛如水 浙江一考生

母愛是一杯純凈的水。

因?yàn)樗峭该鞯?，就像母親那沒有任何雜色的愛；因?yàn)樗堑?，就像母親那平凡的、有些瑣碎的愛??但是，如果你細(xì)細(xì)品嘗這杯水時(shí)，你會(huì)意外的發(fā)現(xiàn)——這水是甜的！母愛如水，真的。知否？也許正因?yàn)槟笎廴缢话愠３０殡S著我們的生活，所以我們總是很難品味到它的甘甜！只有細(xì)心的去體會(huì)、去品味，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)，母愛——這份如水的親情對(duì)于我們每一個(gè)人是多么的重要！

兒時(shí)的每一個(gè)貪睡的早晨，當(dāng)有人輕聲呼喚你起床時(shí)，你可否知道，這杯甘甜的母愛之水你又喝了一口？也許是因?yàn)槟憬?jīng)常喝它的緣故吧，你不但不知道它的可貴，而且會(huì)極不耐煩、嫌它乏味。

寒冬時(shí)節(jié)，每當(dāng)你出門之前，是誰再三囑咐你要多穿衣服？又是誰心不在焉的回答“穿了，穿了”？是誰默默的把衣服親手披在你的的身上？當(dāng)你走在寒風(fēng)中的時(shí)候，你才醒悟，多虧了那件衣服哇！這時(shí)你可曾想到了你的母親，是她給你穿上了那件你認(rèn)為是“多此一舉”、本不愿穿的衣服？

每到吃飯時(shí)，是誰老省著好吃的、好喝的東西留給你？又是誰總嫌飯菜淡了、咸了、辣了，甚至是多了？哎——幼稚的人啊，你可曾想過一日三餐圍著鍋灶轉(zhuǎn)的母親的內(nèi)心滋味喲？

母愛是一杯純凈的水，更像那無邊無際的大海之水。當(dāng)我們像歡快的魚兒一樣在這“大?！崩锉M情游淌時(shí)，“大?！毙脑谖⑿?。如今，正在成長的或是長大了的你們，是否也與我一樣，只會(huì)沉醉在母愛的海水里面，卻從來都沒有為母親想過一絲一毫？當(dāng)你良心發(fā)現(xiàn)之時(shí)，你是否又會(huì)和我一樣為母親流下感恩的淚水？母親知道后，肯定會(huì)感到無比欣慰的！

母愛如水，取之不盡，用之不竭；母愛如海，直到永遠(yuǎn)！

點(diǎn)評(píng)：這是一篇充滿感情的散文。語言平實(shí)、感情深沉，以平常之心緩緩道來，沒有高昂的論調(diào)，沒有熱烈的贊美，“母愛如水”，就在這水樣平靜的文字中，卻現(xiàn)出兒女對(duì)母親的尊敬與熱愛，這是一分沉靜之愛，發(fā)自內(nèi)心的一種深情。創(chuàng)新作文訓(xùn)練 『創(chuàng)新方略』 立意創(chuàng)新三法

千古文章意為高，怎樣提升立意能力呢？ ⑴深想一步的挖掘態(tài)度

不滿足于表達(dá)一些“明擺著”的意思，要努力深想一步，挖掘出其他考生沒有挖出的意蘊(yùn)，看到其他考生沒有看到的景致。對(duì)于半瓶酒，有人會(huì)嘆息：“唉！只剩半瓶了?！倍銋s慶幸：“真棒！還有半瓶酒！”同是一枚硬幣，有人只看見幣值，而你還看到背面的風(fēng)景。對(duì)同一個(gè)事物或問題，別人正面想，我就反面想；別人想到一面，我卻想到兩面。深想一步，就能遠(yuǎn)離平庸、淺薄和泛泛而談，走近脫俗、深刻和獨(dú)抒己見。許多時(shí)候人與人的區(qū)別就在于你是否比別人深想一步。深想一步，可以領(lǐng)先一步，可以出人意料，有時(shí)候能化腐朽為神奇。這一步，或許就是文章立意高下的分水嶺。

比如這樣一個(gè)題目——《擁有》，一般考生都寫擁有金錢、健康、母愛等，有一位同學(xué)沒有滿足于這類濫調(diào)陳詞，他深想一步，挖掘出“擁有貧窮”，說“家境的貧寒和生活的艱辛”給予他人生的磨礪，催他成長，奮發(fā)，這樣的立意傳達(dá)出一種樂觀的人生態(tài)度和深刻的生存哲理，讓人耳目一新。⑵辨證統(tǒng)一的哲學(xué)立意

用哲學(xué)武裝大腦，思想之刃會(huì)越發(fā)鋒利，以此剖析作文話題，便能勢如破竹，直搗黃龍。我們平時(shí)應(yīng)該積累一些哲理：主觀與客觀、量變與質(zhì)變、一般與特殊、必然與偶然、現(xiàn)象與本質(zhì)、外因與內(nèi)因、運(yùn)動(dòng)與靜止、動(dòng)機(jī)與效果、局部與整體、內(nèi)容與形式??雖然初中還沒有哲學(xué)課程，但辨證統(tǒng)一的哲學(xué)認(rèn)識(shí)可以幫助我們提高觀照、解釋生活的能力。眼高才能手高，認(rèn)識(shí)水平、理論水準(zhǔn)提高了，出手就能高人一籌。

比如2003年天津市有一篇佳作《浴火重生的書》，作者借助想象，重新演繹了秦始皇“焚書”的歷史場景。最后他說：“后人把這一事件叫做‘焚書’。我卻寧愿喚它‘鳳凰涅槃’”。作者的眼光能夠燭照千年的歷史，不僅僅看到“焚書”是一場文化的浩劫，更看到書和文化一直以頑強(qiáng)的生命力，在一次次磨難與重生中“鳳凰涅槃”，綿延不絕。這樣的認(rèn)識(shí)體現(xiàn)著一種辨證統(tǒng)一的哲學(xué)思維，也因?yàn)楸孀C而獲得一種立意的深刻性。⑶飄溢“理趣”的語言磨礪

語言應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)思想，語言也可深化思想，要讓作文飄溢“理趣”之香，就要磨礪語言，讓它耐人尋味，給人啟發(fā)。凡是以立意取勝的佳作，這樣的佳句必不可少。請(qǐng)看下面兩句：“用金錢維持的友誼是不可靠的”“彬彬有禮的人會(huì)收獲許多”，應(yīng)該說這樣的句子體現(xiàn)了作者獨(dú)特的生活感悟，萌芽著哲思的種子，但語句略直白，缺少回味。修改一下：“用金錢維持的友誼，必將因金錢而背叛”“彬彬有禮不會(huì)失去什么，卻能得到一切”。事有正反，物有兩極，事物總是對(duì)立統(tǒng)一的，修改前的句子只點(diǎn)出了一面，改句將另一面補(bǔ)出，這樣就形成了反差，碰撞出一種哲理的趣味。『創(chuàng)新佳作』 愛如茉莉

一個(gè)清新的早晨，我按照父親特別的叮囑，為生病的母親帶去換洗衣服，并順手剪了一束帶露的茉莉花帶到母親住的病房。

當(dāng)我推開病房的門，被跳入眼簾的情景驚住了：母親睡在床上，嘴角掛著恬靜的微笑：父親坐在床前的椅子上，一只手緊握著母親的手，頭伏在床邊睡著了。似乎是我驚醒了父親。他睡眼朦朧地抬起頭，輕輕放下母親的手，然后躡手躡腳地走到門邊，把我拉了出去。

望著父親憔悴的臉和布滿血絲的眼睛，我不禁心疼地問：“爸，你怎么不在陪床上睡？”父親邊打哈欠邊說：“我夜里睡得沉，你媽有事又不肯叫我，這樣睡，她一動(dòng)我就醒了?！?/p>

父親去買早點(diǎn)，我悄悄溜進(jìn)病房，把一大束茉莉花松松散散地插進(jìn)空罐頭瓶里，一股清香頓時(shí)彌漫開來。我開心地想：母親在這花香中欣欣然睜開眼該多有詩意啊。笑著轉(zhuǎn)頭卻觸到母親一雙清醒含笑的雙眸：“婷婷，來給媽媽揉揉胳膊和腿。”“好，你怎么啦？”我好生奇怪?！澳惆址谖业拇策吽?，我怕驚動(dòng)他，一直不敢動(dòng)身子，不知不覺手腳都麻木了?！?/p>

這么簡簡單單，平平淡淡的一句話，卻使我震動(dòng)不已，便靜靜地淌下淚來。淚眼朦朧中，那叢叢簇簇的鮮花更加鮮艷，啊，愛的奉獻(xiàn)，愛如茉莉！

[技法點(diǎn)評(píng)]都為對(duì)方著想，都是因?yàn)閻郏匠５募?xì)節(jié)，恰如“叢叢簇簇”的茉莉鮮花。本文描摹細(xì)膩，立意深沉，讀來溫暖不已。

寫作素材積累 聯(lián)想的常見類型

一、相類聯(lián)想。

指同類事物間的質(zhì)同聯(lián)想。如由三國時(shí)期隨兄經(jīng)商的董遇利用“冬者歲之余，夜者日這余，陰雨者時(shí)之余”的“三余”時(shí)間讀書終成學(xué)問家聯(lián)想到歐陽修利用“馬上”、“忱上”、“廁上”的“三上”時(shí)間進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思，終成北宋詩文革新運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖。這都是惜時(shí)如金黃色的同類同質(zhì)的聯(lián)想。這種聯(lián)想一般思維方式是由此及彼、由遠(yuǎn)及近、由古到今或由今到古以及具體與抽象互換等。

二、相似聯(lián)想。

指兩種不同的事物，因在某一點(diǎn)上有所相似而展開的聯(lián)想。相似而不同質(zhì)是其特點(diǎn)。《庖丁解?！分辛夯萃趼犃蒜叶∫幌劊虺隽损B(yǎng)生之道。這“養(yǎng)生”與“解牛”本是風(fēng)馬牛不相及的，但梁惠王卻明白了，這就是相似聯(lián)想。

三、反向聯(lián)想。

由事物間相反的特點(diǎn)而引起的聯(lián)想，也叫對(duì)比聯(lián)想。這種相關(guān)的兩性事物之間的逆向聯(lián)想，可以是一正一反，鮮明對(duì)比，來去分明；也可以此一彼一，方向相反，是非清醒。

四、連鎖聯(lián)想。

從已知的信息，聯(lián)想到某一觀點(diǎn)，然后由此及彼地聯(lián)想下去，思維流向隨之一層一層向縱深發(fā)展下去，就是連鎖聯(lián)想。

五、變形聯(lián)想。

從原信息點(diǎn)出發(fā)，合理地增加一些與它有關(guān)的信息材料，來誘發(fā)思維、拓展思維的又一種心理過程。這有如幾何學(xué)的證題，在適當(dāng)?shù)奈恢蒙咸懋嬕欢ǖ妮o助線，里面圖形間的關(guān)系就明確起來一樣，目的是啟發(fā)思維，拓展思維，吃準(zhǔn)題旨。單元原創(chuàng)題目

題1：請(qǐng)從“0”“1”“6”“8”四個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字里任選一個(gè)，發(fā)揮聯(lián)想和想象，寫一篇文章。自訂立意，自擬標(biāo)題，自選文體，不少于600字。

題2：閱讀下面的圖片，你有怎樣的聯(lián)想和感悟？任選角度構(gòu)思立意寫篇文章，或記敘寫事，或發(fā)表議論，或抒發(fā)感情。體裁不限，題目自定，字?jǐn)?shù)不少于500。