第一篇：白竺發(fā)展小學(xué)心理健康教育工作分工及網(wǎng)絡(luò)圖

白竺發(fā)展小學(xué)心理健康教育工作分工及網(wǎng)絡(luò)圖

校長室

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心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組

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教務(wù)處、少隊部

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心理輔導(dǎo)中心——低年級組——中年級組——高年級組

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專（兼）職心理教師——班主任——科任老師——家長

第二篇：白竺發(fā)展小學(xué)德育工作五年規(guī)劃

白竺發(fā)展小學(xué)德育工作五年規(guī)劃

（2014—2018年）

一、指導(dǎo)思想

堅持科學(xué)發(fā)展觀和以學(xué)生發(fā)展為本的理念，繼續(xù)以創(chuàng)新務(wù)實的精神，落實民族精神教育和生命教育試點校工作；進一步加強和改進學(xué)校德育工作，落實教育、教學(xué)、科研、管理與服務(wù)的德育職能，初步形成德育管理順暢、德育隊伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的工作局面；努力打造平安校園、綠色校園、文明校園，營造積極、創(chuàng)新、和諧的德育氛圍；整體構(gòu)建具有白竺發(fā)展小學(xué)特色的人本化、生活化、科學(xué)化的德育工作體系。

二、發(fā)展目標

1、以學(xué)生民族精神教育和中小學(xué)生生命教育工作為抓手，在課內(nèi)外體系建設(shè)、教師素質(zhì)提升，進行區(qū)級以上展示活動。

2、完善網(wǎng)絡(luò)道德教育平臺建設(shè)，通過網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代技術(shù)加大小學(xué)生民族精神和生命教育力度，使校園網(wǎng)成為學(xué)校實施德育教育的有效載體，成為學(xué)生的網(wǎng)上精神家園。

3、切實加強班級文化建設(shè)，努力營造符合時代精神的、奮發(fā)向上的班級文化氛圍，班班創(chuàng)特色；追求人性化的管理空間，豐富校園文化生活，創(chuàng)設(shè)民主和諧的校園氛圍，進行“童趣、童真、童樂、童心”的校園文化建設(shè)。

4、進一步推進小公民道德建設(shè)，在誠信意識、公共秩序、愛護環(huán)境、文明禮儀等教育方面有突破性進展，形成系列化的教育目標、內(nèi)容與評價機制，使學(xué)生在規(guī)則意識及能力等方面有顯著提高。

5、繼續(xù)確立學(xué)生為主體的觀念，加強少先隊組織建設(shè)，進一步完善少先隊自主教育運作機制，以“和諧完美、健康向上”為主題開展少先隊活動，完善自主參與、自我教育、自主發(fā)展、自主創(chuàng)新的育人模式。

三、實施途徑與措施

（一）豐富教育內(nèi)容，全面提高學(xué)生思想道德素質(zhì)

1、以民族精神教育為重點。貫徹落實《上海市學(xué)生民族精神教育指導(dǎo)綱要》，把弘揚和培育以愛國主義為核心的民族精神作為新形勢下學(xué)生思想道德教育的重要內(nèi)容，切實落實民族精神教育各項工作。重點做好：①落實學(xué)科落實民族精神教育的研究與實踐。將民族精神教育與二期課改緊密結(jié)合，發(fā)揮《品德與社會》等學(xué)科在弘揚和培育民族精神教育中的主導(dǎo)作用，發(fā)揮語文等學(xué)科人文精神教育的優(yōu)勢，發(fā)揮數(shù)學(xué)等學(xué)科對學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)作用。②充分利用網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代教育技術(shù)，利用重大節(jié)日、重要事件和重要人物紀念日，結(jié)合民族文化、歷史名人、革命傳統(tǒng)等教育，開展系列活動，著重落實好“四個一”：即每周一次班級主題教育；每周一次升國旗儀式；每學(xué)期一次參觀或社會實踐活動，每學(xué)期一次以上組織全校性主題教育。③要求每一位教師深入挖掘各學(xué)科教學(xué)中民族精神教育的內(nèi)涵，將民族精神教育有機融入日常教育教學(xué)活動之中，注重提高教師進行民族精神教育的能力。

2、以生存教育為突破口。積極落實各項工作，有機滲透在學(xué)校教育的各門學(xué)科、各個環(huán)節(jié)。充分運用學(xué)科教學(xué)，傳授科學(xué)的知識和方法，利用課內(nèi)外相結(jié)合等方式開展形式多樣的專題教育，開展豐富多彩的實踐活動，發(fā)揮環(huán)境育人的作用。重點開展以自護自救能力、環(huán)境保護意識、生活勞動技能、交往溝通能力為主要內(nèi)容的生存教育。通過開展安全教育活動、安全應(yīng)急演練，增強學(xué)生的自我保護意識和自救自護能力；通過加強環(huán)保教育，使學(xué)生了解人類生存環(huán)境，提高環(huán)保意識，養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣；通過組織校園集體勞動、社會公益勞動，自我服務(wù)勞動和家務(wù)勞動，增強勞動意識、鍛煉勞動技能，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)和獨立生活的能力；通過開展實踐活動、社會調(diào)查、交往訓(xùn)練等，增強學(xué)生的合作意識，提高與他人、與社會溝通和交往的能力。積極開展健康衛(wèi)生教育、禁毒教育、預(yù)防愛滋病教育、反邪教警示教育等，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活態(tài)度和生活習(xí)慣。

3、以基本道德和行為規(guī)范教育為主線。加強小學(xué)生行為規(guī)范教育，針對不同年齡段學(xué)生的特點，分層施教，重點加強文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生、講禮貌、愛勞動等良好的行為習(xí)慣，形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)；繼續(xù)進行班級學(xué)生自主管理的再研究，營造積極健康向上的班級文化，讓班級成為培養(yǎng)學(xué)生自主精神和創(chuàng)新實踐能力的基地；繼續(xù)進行以“禮儀、誠信、責(zé)任感”為主要內(nèi)容的品德教育，學(xué)會對自己負責(zé)、對他人負責(zé)、對家人負責(zé)、對社會負責(zé)、對自然負責(zé)。以誠信和親情教育為切入口，樹立誠信立校、誠信立教、誠信育人的思想，通過“創(chuàng)誠信班級”、“當誠信少年”、“做誠信作業(yè)”等形式，使學(xué)生了解誠信的基本內(nèi)容，懂得誠信是立身之本，培養(yǎng)學(xué)生誠實待人、守時守信的優(yōu)良品質(zhì)，形成以重信、守信為榮的良好校園氛圍。大力開展以孝敬長輩、友愛同學(xué)、關(guān)心幼小、幫助弱勢為基本內(nèi)容的親情教育，培養(yǎng)學(xué)生珍愛真情、關(guān)愛他人的美好情感，自覺養(yǎng)成尊重人、理解人、關(guān)心人的行為習(xí)慣。

4、以法制教育和心理健康教育為保障。加強法律普及教育，根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的特點，針對性地加強法制教育，通過舉辦講座、組織參觀、開設(shè)模擬法庭以及案例分析、法律宣傳、知識競賽等多種形式，不斷增強學(xué)生的法制意識。充分發(fā)揮法制副校長、法制輔導(dǎo)員的作用，更好地指導(dǎo)學(xué)校法制教育工作。加強對學(xué)生不良行為的糾偏工作，建立三級幫教制度，開設(shè)心理健康教育和青春期教育課，配備專職或兼職人員，開展經(jīng)常性心理輔導(dǎo)活動，為學(xué)生個人和團體提供咨詢、輔導(dǎo)服務(wù)，了解學(xué)生心理狀況，解除學(xué)生心理障礙，引導(dǎo)學(xué)生自我心理調(diào)節(jié)。

5、以學(xué)生自主發(fā)展為目標。繼續(xù)確立學(xué)生為主體的觀念，加強少先隊組織建設(shè)，進一步完善少先隊、兒童團系列自主教育運作機制，以“和諧完美、健康向上”為主題開展少先隊活動，完善自主參與、自我教育、自主發(fā)展、自主創(chuàng)新的育人模式。以豐富多彩的課外文體活動為載體，有效促進學(xué)生生動活潑自主發(fā)展，做到讓學(xué)生每一項活動都有收獲，讓每一個學(xué)生都有進步；在班集體自主管理的基礎(chǔ)上，進一步拓寬學(xué)生自主管理的空間，讓每個學(xué)生都有參與學(xué)校管理的機會；充分利用社會實踐基地，開展社區(qū)服務(wù)和文明共建活動，進一步提高學(xué)生的服務(wù)意識和交往能力。

6、以優(yōu)美的校園環(huán)境為烘托。營造高層次、高起點的校園人文環(huán)境，進一步提升校園文化建設(shè)的發(fā)展水平，追求人性化的管理空間，努力創(chuàng)設(shè)民主、和諧的校園人際關(guān)系和環(huán)境氛圍，進行“童趣、童真、童樂、童心”的校園文化建設(shè)。以校園的整體設(shè)計推動校園文化藝術(shù)環(huán)境建設(shè)，切實抓好校園的廣播、演出、展覽、展示，做到每年兩次學(xué)校藝術(shù)環(huán)境建設(shè)大展示評比（班級文化、辦公室文化、走廊文化等）。

7、以主題活動開發(fā)學(xué)生潛能。繼續(xù)開展各項主題活動，展示學(xué)生個性才能的系列活動，在活動中充分體現(xiàn)“童趣、童樂、童真、童心”的原則，讓每個學(xué)生在活動中得到發(fā)展和提高；進一步建設(shè)健康、生動的校園文化，積極開展愛國主義、集體主義、社會主義等教育活動，以學(xué)校傳統(tǒng)的藝術(shù)、科普、體育、讀書四大節(jié)為主，高質(zhì)量完成素質(zhì)教育社會實踐活動。舉辦結(jié)合性、多樣性的藝術(shù)活動，與課程教學(xué)相結(jié)合，擴展、豐富學(xué)校藝術(shù)教育的內(nèi)容和形式。

（二）拓寬育人途徑，增強德育工作的實效性和針對性

1、全員育人。學(xué)校每位教師都應(yīng)強化育人意識，樹立全員參與意識，自覺地承擔(dān)起育人責(zé)任，言傳身教、為人師表，以良好的思想道德行為和人格引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。加強教職工師德建設(shè)，建立健全師德監(jiān)督考核制度，規(guī)范全體教師的育人行為，營造民主、平等的師生關(guān)系。充分發(fā)揮黨、團組織作用，堅持以正面激勵為主的原則，大力開展榜樣教育、先進教育，用身邊的優(yōu)秀人物和事跡教育廣大教職工，繼續(xù)開展“最受歡迎的老師”評選活動，開展“最受歡迎的老師”的主題系列活動。

2、學(xué)科育人。高度重視學(xué)科德育，全面貫徹落實學(xué)科滲透的基本要求，教育、引導(dǎo)廣大教師提高教書育人的自覺性，充分挖掘所教學(xué)科中的思想道德內(nèi)涵，有機結(jié)合學(xué)科教學(xué)對學(xué)生進行思想教育，努力探索教書育人的內(nèi)在規(guī)律，克服單純傳授知識的現(xiàn)象。要進一步完善教師教學(xué)評價制度，學(xué)校評價教師教學(xué)工作，應(yīng)把育人放在首位，研究建立教師在備課、說課、上課、評課等教學(xué)基本環(huán)節(jié)中。

3、管理育人。以人本化、規(guī)范化的管理提高德育實效、完成德育的目標。堅持“以人為本、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅持依法治校，針對新形勢下的學(xué)生思想道德教育，進一步建立和完善德育制度，促進管理規(guī)范化。注重以德治校，充分發(fā)揮教師和學(xué)生雙主體作用，推進民主管理，創(chuàng)新德育工作模式，實現(xiàn)管理的人本化。

4、班級育人。發(fā)揮班級在對學(xué)生進行思想道德教育中最基層組織的作用，促進學(xué)生的健康成長。要充分發(fā)揮班級德育主陣地作用，組織開展適合學(xué)生身心特點的主題班會以及藝術(shù)、科技、讀書、體育、社會實踐等活動，培養(yǎng)學(xué)生健康的興趣愛好，幫助學(xué)生認識社會、鍛煉能力。要營造良好的班級文化環(huán)境，形成正確的輿論導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系，形成良好班風(fēng)。要以星級示范班、優(yōu)秀班集體創(chuàng)建為抓手，積極探索班集體建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律，使學(xué)校優(yōu)秀班集體面不斷擴大。

5、實踐育人。要把社會實踐活動作為學(xué)生了解社會、拓展技能、培養(yǎng)意志品德的基本途徑，做到精心組織、周密安排。結(jié)合各種參觀、考察、社會調(diào)查、軍訓(xùn)、夏令營等豐富多彩的課外活動，做到活動前教育和探究、活動中觀察和思考、活動后總結(jié)和提高，確保學(xué)生社會實踐活動落到實處，收到實效，讓學(xué)生豐富生活體驗，開拓視野，增進理解，培養(yǎng)學(xué)生的生活技能和適應(yīng)社會的能力。

6、環(huán)境育人。要進一步從有利于陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)文明行為的角度出發(fā)，加強校園環(huán)境建設(shè)，達到校園布局合理，環(huán)境布置合適的目標，使校園內(nèi)陳列室、活動室、宣傳櫥窗、旗臺、旗桿等都能發(fā)揮育人功能。重視教室環(huán)境布置，做好綠化、美化、凈化工作。要確保設(shè)施安全，開展安全教育，創(chuàng)建平安校園。要把校園自然環(huán)境變成能動環(huán)境，化成師生自覺意識和文明行為，創(chuàng)建文明校園。學(xué)校主動與社區(qū)、街道及相關(guān)部門取得聯(lián)系，密切配合，不斷凈化校園周邊環(huán)境，要發(fā)揮學(xué)校資源優(yōu)勢，積極參加社區(qū)育人環(huán)境建設(shè)，建立學(xué)校新一輪社會實踐基地，共同為學(xué)生創(chuàng)造健康、文明的社會大環(huán)境。

7、家庭育人。發(fā)揮家庭在學(xué)生思想道德教育中不可替代的教育作用。學(xué)校將積極主動承擔(dān)起指導(dǎo)和推進家庭教育的責(zé)任。通過建立家長委員會、開辦家長學(xué)校、家長會、家庭訪問、評選“教子有方”號家長和優(yōu)秀家庭等方式，幫助家長樹立正確的教育思想，改進教育方法，提高家庭教育水平；通過設(shè)立家訪記錄卡、家校聯(lián)系等，溝通情況、相互配合，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想狀況，及時施教。

（三）加快德育基礎(chǔ)建設(shè)，厚實德育工作底蘊

1、德育課程建設(shè)。全面落實新課程要求，構(gòu)建一個有層次、多渠道、全方位的德育課程體系。充分發(fā)揮主渠道作用，注重學(xué)科滲透，充分挖掘教材的思想性，最大程度地發(fā)揮各學(xué)科中蘊涵的德育資源優(yōu)勢。

2、德育基地建設(shè)。按照“挖掘內(nèi)涵、整合資源、開辟場所”的德育基地建設(shè)思路，積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門，發(fā)揮家長委員會作用，建設(shè)和開辟學(xué)校德育教育基地，逐步建立以“愛國主義教育基地、社會實踐基地”交織的局面。力爭將德育教育基地建設(shè)納入我校學(xué)生綜合素質(zhì)活動基本建設(shè)之中。

3、校園文化建設(shè)。從校園文化、行為文化、制度文化、精神文化等方面，通過教師、學(xué)生的交互作用，融合先進思想道德、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和校本教育資源，努力培育特色鮮明的有品位的校園文化。體現(xiàn)人文關(guān)懷，實現(xiàn)環(huán)境育人，要為學(xué)生的自我完善、自我發(fā)展搭建平臺，鼓勵學(xué)生展示自己的思想、靈感和才華，努力實現(xiàn)“童趣、童真、童樂、童心”的校園文化建設(shè)目標。

4、德育隊伍建設(shè)。著力建設(shè)好四支德育工作隊伍，即：以班主任為主體的骨干隊伍，以年級組長為領(lǐng)頭的教師隊伍，以大、中、小隊干部為主要力量的學(xué)生干部隊伍，以熱心教育、服務(wù)學(xué)校為核心的家長委員會隊伍。

（四）創(chuàng)新工作機制，促進德育工作可持續(xù)發(fā)展

1、德育評價機制。抓住上海市小學(xué)生綜合素質(zhì)評價辦法改革和奉賢區(qū)素質(zhì)教育發(fā)展性督導(dǎo)評估這一有利時機，逐步建立和完善學(xué)生綜合素質(zhì)評定、班主任績效考核、德育學(xué)科評價及學(xué)校全體教職員工德育工作評估四項德育評價機制。評價要以促進學(xué)生全面發(fā)展、教師自覺育人為出發(fā)點和落腳點，做到定性評價與定量評價相結(jié)合，過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，自評、互評、校評、家長評、社會評相結(jié)合，最終引導(dǎo)師生達到知情意行的統(tǒng)一。

2、德育激勵機制。要從教師、學(xué)生和家長三個層面，把德育工作和教師的行政獎懲、職務(wù)晉級、職稱評聘、工資晉升、競爭上崗、業(yè)務(wù)進修等掛鉤，與學(xué)生的先進班級（個人）評比、素質(zhì)評定等各級各類評優(yōu)結(jié)合，與好家長、優(yōu)秀家庭的評比結(jié)合，建立一套有利于調(diào)動師生家長積極性、有利于提高師生家長素質(zhì)、有利于促進學(xué)校德育工作持續(xù)發(fā)展的激勵機制。

3、德育保障機制。通過舉辦學(xué)校德育論壇、組織優(yōu)秀教育案例評選、開設(shè)德育培訓(xùn)講座等多種形式，圍繞德育工作面臨的新形勢、新問題，開展德育熱點、難點工作研討，促進教師更新德育觀念，形成良好的輿論氛圍。建立完善德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一指揮、責(zé)任部門組織協(xié)調(diào)、相關(guān)部門各司其責(zé)、全社會積極參與的工作機制。發(fā)揮團隊組織作用，開展豐富多彩的德育活動，構(gòu)建社會、家庭、學(xué)校三位一體的德育管理網(wǎng)絡(luò)。加大德育經(jīng)費投入，逐步提高班主任津貼，逐年提高學(xué)校德育工作經(jīng)費，確保德育經(jīng)費三個到位：即：確保教師德育培訓(xùn)經(jīng)費到位，確保校園文化建設(shè)經(jīng)費到位，確保師生德育活動經(jīng)費到位。

（五）近期目標

2014年

1、完成區(qū)“創(chuàng)德育示范學(xué)?！鄙陥蠊ぷ?，并積極進行探索與實踐。

2、各班行為規(guī)范檢查，評比評優(yōu)。

3、各班進行心理健康檢查。

4、完成中隊活動課，并進行區(qū)級現(xiàn)場展示活動。

5、開展家長學(xué)?；顒?。

6、生命教育主題教育課評比。2015年

1、進行白竺發(fā)展小學(xué)德育基地工作研討活動。

2、學(xué)校優(yōu)秀教育案例評選。

3、校民族精神教育主題教育課評比。

4、開展白竺發(fā)展小學(xué)“最受歡迎的老師”評選活動。

5、評選優(yōu)秀家長。

2016年

1、三年內(nèi)無學(xué)生案發(fā)率，無重大責(zé)任事故發(fā)生。

2、建立了一整套學(xué)校德育工作新的評價機制。

3、“童趣、童真、童樂、童心”校園文化建設(shè)展示。

第三篇：小學(xué)心理健康教育工作職責(zé)范文

伊旗補連塔小學(xué)小學(xué)心理健康教育工作職責(zé)

一、認真貫徹上級主管部門的有關(guān)精神，加強小學(xué)生的心理健康教育，把心理健康教育的內(nèi)容結(jié)合實際滲透到德育工作及各學(xué)科中去。

二、心理健康教育老師要認真上好心理健康教育課，并能收到較好的教學(xué)效果。

三、教師要為人師表，言傳身教，要求學(xué)生做到的教師必須首先做到。

四、班主任工作要扎實，使自己成為學(xué)生發(fā)展健康心理的榜樣和啟迪者，把德育和心理健康教育結(jié)合起來，在指導(dǎo)班集體和少先隊工作中，要培養(yǎng)學(xué)生良好的自我意識和自主能力。

五、心理輔導(dǎo)室要熱情接待學(xué)生和家長來訪，進行個別輔導(dǎo)，輔導(dǎo)內(nèi)容一律保密。

六、切實開展好“知心信箱”、“知心熱線”，接受不愿當面咨詢的學(xué)生的咨詢。

七、大力開展心理健康教育活動，讓學(xué)生在活動中提高認識，全面促進心理素質(zhì)的良性發(fā)展。

八、通過宣傳版報、紅領(lǐng)巾廣播站、紅領(lǐng)巾電視臺加強心理健康教育的宣傳工作。

九、定時定期對學(xué)生進行心理測驗。

十、建設(shè)好校園環(huán)境，為學(xué)生提供良好的校園心理環(huán)境。

伊旗補連塔小學(xué)心理健康教育制度

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此，在小學(xué)開展心理健康教育，是學(xué)生健康成長的需要，是推進素質(zhì)教育的必然要求。結(jié)合本校實際，特制定相關(guān)制度如下：

一、開展小學(xué)心理健康教育，要立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康教育的實踐性與實效性。為此，必須堅持以下基本原則：

1、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地實施教育；

2、面向全體學(xué)生，通過普遍開展教育活動，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質(zhì)逐步得到提高；關(guān)注個別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平；

3、尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對性相結(jié)合；面向全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合；

4、尊重、理解與真誠同感相結(jié)合；預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合；教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動參與相結(jié)合；助人與自助相結(jié)合。

二、開設(shè)心理健康活動課或?qū)ｎ}講座。普及心理健康科學(xué)常識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

三、個別咨詢與輔導(dǎo)。開設(shè)心理咨詢室（或心理輔導(dǎo)室）進行個別輔導(dǎo)，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題進行診斷、嬌治的有效途徑。對于極個別有嚴重心理疾病的學(xué)生，能夠及時識別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)院檢查。

四、加強師資隊伍建設(shè)。逐步建立在校長領(lǐng)導(dǎo)下，以班主任和專兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。

五、輔導(dǎo)員明確職責(zé)和要求，嚴格遵守對學(xué)生的心理問題保密工作。

伊旗補連塔小學(xué)心 理 健 康 咨 詢 規(guī) 章 制 度

為了促進加強和改進心理咨詢室的管理規(guī)范化、正規(guī)化科學(xué)化，現(xiàn)制定如下工作制度。

一、心理咨詢工作者的工作職責(zé)

1、明確了解自己的能力界限和職能界限，不做超越自己能力和職能范圍的事情。

2、以熱情、積極、負責(zé)的態(tài)度，做好對每位來訪學(xué)生的接待和登記工作，3、嚴守真誠理解、態(tài)度積極、專心致志與勤勉鼓勵的原則，為來訪學(xué)生自決自主能力的培養(yǎng)提供有效和及時的支持。

4、在咨詢工作中，要有效地表達出”愛心、耐心、誠心、細心、虛心“，為來訪學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個溫馨、安全的咨詢環(huán)境。

5、咨詢結(jié)束后要認真做好個案的整理、分析及積累工作，填寫《學(xué)生心理健康跟蹤表》，及時總結(jié)工作，材料存檔保存。

6、在咨詢過程中發(fā)生疑難時，應(yīng)求助資深心理咨詢工作者。

二、心理咨詢工作者的工作要求

1、加強自身修養(yǎng)，通過自我心理分析和各種方式，搞好自我成長，提高心理素質(zhì)。

2、注意自我形象，以便維護心理咨詢工作者的職業(yè)形象和心理咨詢室形象。心理咨詢室是進行心理咨詢的專業(yè)場所，不能有閑聊、娛樂、吵鬧等妨礙正常工作的事情發(fā)生。

3、愛護咨詢室的一切設(shè)施，保證室內(nèi)的環(huán)境溫馨、安寧、干凈、整潔、有序。

4、如果心理咨詢工作者自覺情緒不佳，或者在生活中有應(yīng)急事件發(fā)生，應(yīng)慎重考慮是否接受咨詢安排。應(yīng)做好自我心理調(diào)整，也可以請求內(nèi)部成員的咨詢幫助。

三、保密原則

保護個人隱私，是心理咨詢工作者一項非常重要的責(zé)任，除特殊情況外，任何心理咨詢工作者均應(yīng)遵守保密制度，保護來訪者的隱私權(quán)：

1、心理咨詢工作者要嚴格管理咨詢資料與來訪者個案記錄，確保不遺失。

2、心理咨詢工作者在咨詢工作中收集的個人資料，包括個案記錄、測驗資料、信件、錄音、錄像和其它資料，應(yīng)在嚴格保密的情況下進行保存，來訪者的資料決不可當作社會閑談話題，不可將個案記錄檔案帶出咨詢室，個案記錄不隨便讓人查閱。

3、在因?qū)I(yè)需要進行案例討論或進行教學(xué)、科研、寫作等工作時，引用案例時均需隱去那些可能會據(jù)此辨認出來訪者有關(guān)信息的資料。得到來訪者書面許可的情況可不受此限制。

4、只有在來訪者同意的情況下才能對咨詢過程進行錄音、錄像。

5、咨詢工作中若發(fā)現(xiàn)來訪者有危害自身或危及他人安全的情況時，必須采取必要措施以防止意外事件的發(fā)生，必要時應(yīng)通知相關(guān)人員并上報有關(guān)部門。

6、心理咨詢工作者在咨詢工作開始時，應(yīng)向來咨詢者說明心理咨詢工作的保密原則。這一原則同樣適用于集體心理治療。

第四篇：小學(xué)心理健康教育工作實施方案

心理健康教育工作實施方案

一、指導(dǎo)思想

堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹黨的教育方針，落實《公民道德建設(shè)實施綱要》和《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》及《中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢進一步加強和改進中小學(xué)德育工作的意見》，堅持育人為本，根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧發(fā)展。

二、實施工作目標

我們以打造陽光校園，創(chuàng)設(shè)和諧的人際關(guān)系為總目標。通過心理健康教育工作，使我校每一名師生在日常工作、學(xué)習(xí)、生活中，苦有地方傾訴、郁悶有人溝通、壓力有地方宣泄，讓我校的師生心理不斷成長，人格不斷健全，承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力不斷增強，能勇于面對現(xiàn)實，勇敢挑戰(zhàn)困難，以良好的心態(tài)快樂工作、學(xué)習(xí)、生活，真正做到開心每一天。

三、實施原則

立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康教育的實踐性和實效性。為此，必須堅持以下基本原則：根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地實施教育；面向全體學(xué)生，通過普遍開展教育活動，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質(zhì)逐步得到提高；關(guān)注個別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平；尊重學(xué)生，學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對性相結(jié)合；面向全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合；尊重、理解與真誠同感相結(jié)合；預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合；教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動參與相結(jié)合；助人與自助相結(jié)合。

四、領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長： 副組長：

組 員：

心理輔導(dǎo)室負責(zé)人:

五、實施方法

1、開設(shè)心理健康教育輔導(dǎo)或活動課，其中健康教育是重點內(nèi)容.通過輔導(dǎo)活動課，對不同層次的學(xué)生進行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。

2、針對學(xué)生普遍存在的心理障礙問題，定期舉辦專題講座，幫助學(xué)生排憂解難，由心理健康教育老師輔導(dǎo)，每年級每學(xué)期四次，每月一次。通過專題講座，提高和完善學(xué)生的心理素質(zhì)，形成良好的心理品質(zhì)。

3、設(shè)立心理咨詢室和“心理咨詢”信箱，對學(xué)生在成長過程中有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)咨詢。此項工作由政教處協(xié)同心理健康教育教師承擔(dān)。

六、保障措施

1、成立心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，備課小組，課題改寫小組等職能機構(gòu)，形成校長重視親自抓，專業(yè)人員理論先行指導(dǎo)抓，“心育”專兼職教師要勇于實踐具體抓，全體教師齊抓共管，共同參與的心理健康教育工作機制，使每一位教師都能更新觀念，樹立起關(guān)心學(xué)生心理發(fā)展的意識，成為能與學(xué)生進行心理溝通的良師益友。

2、要加強心理健康教育教師專業(yè)理論學(xué)習(xí)，樹立正確的人才觀、學(xué)生觀和教育觀，掌握心理健康教育的基本知識和技能，要拓寬教育科研的廣度和深度，探索學(xué)校心理健康教育的目標、內(nèi)容和方法，研究促進學(xué)生心理發(fā)展的策略和途徑，促進心理健康教育工作更加科學(xué)化、規(guī)范化地穩(wěn)步發(fā)展。

3、成立家長心理學(xué)校

通過家長學(xué)校面向家長開辦心理健康教育講座；定期召開座談會，促進家長之間的交流；通過問卷對家長進行問題調(diào)查及研究指導(dǎo)。

通過家長心理學(xué)校，提高家長對學(xué)生心理健康的認識，促進其正確的家庭教育觀念的形成，加強家長之間的經(jīng)驗交流，改變不正確的教育方式，促進良好的親子關(guān)系的形成，從而使學(xué)生能夠有一個良好的家庭教育氛圍，促進其健康人格的形成。

第五篇：小學(xué)健康教育工作組織機構(gòu)及人員分工

流澗小學(xué)

健康教育工作組織機構(gòu)及人員分工

為進一步加強我校健康教育工作，培養(yǎng)學(xué)生健康行為和公共健康意識，掌握健康技能，養(yǎng)成良好的健康行為生活方式?，F(xiàn)根據(jù)上級有關(guān)部門要求并結(jié)合我校實際，特成立健康教育工作組織機構(gòu)：

組

長 ：馬紅生（校長）

副組長 ：田吉梅（教導(dǎo)主任）

組 員 ：任麗榮 焦婧 王麗 杜娟 王永愛 榮淑娟 趙慧美

具體分工如下：

馬紅生負責(zé)全校學(xué)生的健康工作。

田吉梅負責(zé)全校各年級健康課的開設(shè)落實工作。

任麗榮負責(zé)健康教育知識宣傳和圖片采集工作。

焦婧負責(zé)全校學(xué)生營養(yǎng)餐的健康衛(wèi)生及管理發(fā)放工作。

王麗、杜娟、王永愛、榮淑娟、趙慧美分別負責(zé)上好本班的健康課并搞好本班的健康知識宣傳，健康行為指導(dǎo)工作。

健康工作也是學(xué)校的一項重要工作，請各位同志各盡其職，努力把我校的健康工作推上新臺階。