第一篇：教育敘事--把愛灑向每一個(gè)人（xiexiebang推薦）

把愛灑向每一個(gè)學(xué)生

“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候?！睆某鯙槿藥熼_始，就在教壇上上演著自己的教育教學(xué)故事，許多都已隨著時(shí)日的流逝而漸漸淡忘，可也有一些就如同樹根一樣深深地扎在了我的心上。雖不曾驚天動(dòng)地，但仍歷歷在目，感悟至深。本人從事教育工作已有十幾個(gè)年頭了，逐漸由一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)不知天高地厚的青年成長(zhǎng)為一名具備一定教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師。其中經(jīng)歷了幾多失敗，幾多挫折，也品嘗了多少成功的喜悅，頓悟的快樂(lè)，感覺自己每天都在與學(xué)生的交流中不斷成長(zhǎng)?，F(xiàn)采擷自己教育經(jīng)歷中的一朵浪花與大家分享。

工作第二年擔(dān)任初二（7）班班主任，這個(gè)班級(jí)很特殊，當(dāng)初學(xué)校根據(jù)成績(jī)分班時(shí)，壓根也沒想到會(huì)這樣：全班59人，男生42人，女生27人，初一就出名的一個(gè)問(wèn)題學(xué)生（他叫周海金，除了學(xué)習(xí)，其他都能一呼百應(yīng)的一個(gè)學(xué)生。）也在這個(gè)班。針對(duì)這種情況我該怎么辦呢？放棄！還是知難而上，我的選擇是后者。但盲目的熱情是不行的，工作必須有計(jì)劃的來(lái)進(jìn)行才有成效。先從那個(gè)問(wèn)題學(xué)生著手，俗話說(shuō)“擒賊先擒王”。

從開學(xué)第一天起，就對(duì)那個(gè)問(wèn)題學(xué)生----周海金進(jìn)行重視，他是一個(gè)好動(dòng)、散漫、脾氣倔強(qiáng)的男生，這位看似貌不驚人的學(xué)生，卻是我班主任管理工作中的一個(gè)大難題。該生學(xué)生成績(jī)較差，由于基礎(chǔ)欠缺，所以不管什么文化課他都不肯學(xué)、不愿學(xué)，上課時(shí)無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)沒有絲毫的興趣；下課和同學(xué)追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；課后不能認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，即使做了，也是胡亂造一下......幾乎每天都有學(xué)生向我告狀。不理他的那幾天，他便變本加厲地鬧起來(lái)！此時(shí)，我覺得無(wú)法逃避，只有正視現(xiàn)實(shí)，解決好這個(gè)問(wèn)題！于是，我找他多次談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取做一個(gè)遵守校紀(jì)校規(guī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)的好學(xué)生。每次談話，他表態(tài)很好，但在行動(dòng)上卻沒有一點(diǎn)兒進(jìn)步，我?guī)缀鯇?duì)他失去了信心。此時(shí)我的心都快冷了，算了吧，或許他真是 “不可雕的朽木”。但我又覺得作為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不把他管好還會(huì)影響整個(gè)班集體。我心想:非把你轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)不可。

在初中生中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過(guò)于直率，尤其是批評(píng)他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了。有一次我上課，身為他們班主任，學(xué)生一般不敢睡覺，他卻旁若無(wú)人地趴在桌子上睡覺，這成何體統(tǒng)，當(dāng)時(shí)我心里非常氣憤，但怕影響其他同學(xué)上課，所以我就沒在班上批評(píng)他，直到下課后我讓他到辦公室里來(lái)，雖然心中充滿怒火，但我還是沒有嚴(yán)厲批評(píng)他，因?yàn)槲伊私獾较袼@一類的學(xué)生脾氣比較倔強(qiáng)，說(shuō)得過(guò)重反而適得其反。我問(wèn)他今天是否身體不舒服還是其他原因要這樣做，并談了一些做人的道理及人與人應(yīng)互相尊重??他可能也認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，所以態(tài)度不是很強(qiáng)硬。談心、聊天，這是做學(xué)生工作一些基本的方法，也是班級(jí)管理過(guò)程中必不可少的環(huán)節(jié)。經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)他的一些興趣愛好，例如喜歡打籃球、喜歡打羽毛球等。于是我積極走進(jìn)他的生活，了解他的心理世界，從全方位對(duì)他關(guān)心，并積極引導(dǎo)他遵守紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，做一名好學(xué)生。在路上遇到他，我會(huì)有意識(shí)地先向他問(wèn)好；只要他的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)。他生病時(shí)我主動(dòng)關(guān)心他。久而久之，他也逐漸感受到了老師對(duì)他的“好”，明白了許多做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

有了這樣一個(gè)好的開端，我對(duì)自己的工作是越來(lái)越有信心了，穩(wěn)住了那個(gè)周海金，接下來(lái)我讓他做紀(jì)律委員去管理班級(jí)的紀(jì)律，班級(jí)中的同學(xué)沒有一個(gè)不服他的。

通過(guò)大量、細(xì)致而又有針對(duì)性的工作，班級(jí)的紀(jì)律越來(lái)越好，成績(jī)也越來(lái)越好，占班級(jí)人數(shù)大部分的男生的潛力也逐漸展示出來(lái)了，看到每前進(jìn)一步我都會(huì)給他們鼓勵(lì)，有時(shí)是口頭上的，有時(shí)是作業(yè)本上的一句評(píng)語(yǔ)，讓他們知道老師在時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的每一步。

付出愛的過(guò)程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火；曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我猶豫過(guò)，有時(shí)候問(wèn)自己，和干其他工作的同學(xué)比起來(lái)，自己是不是太累了？但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到老師的苦心奮起直追，成績(jī)進(jìn)步時(shí)；當(dāng)生病時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的目光，聽到他們親切的問(wèn)候時(shí)；當(dāng)經(jīng)過(guò)自己和同學(xué)們共同努力班級(jí)取得成績(jī)時(shí)，一種感動(dòng)和自豪就會(huì)油然而生，原來(lái)付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報(bào)。這時(shí)我又燃起了對(duì)工作的熱情，又充滿了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀，離“名師”的目標(biāo)還有相當(dāng)大的距離；雖然我的事業(yè)永遠(yuǎn)也不能夠轟轟烈烈、驚天動(dòng)地，但我的工作充滿著希望，決定著未來(lái)，所以我會(huì)始終堅(jiān)持用心去做，用愛心耕耘終生。

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！碧招兄壬恼嬷蒲?，猶言在耳。我深感一位人民教師的責(zé)任就是點(diǎn)亮學(xué)生心中的燈。對(duì)待學(xué)生要有愛心，輔導(dǎo)學(xué)生要有耐心，教育學(xué)生要有誠(chéng)心。只有用愛心善待每一位學(xué)生，才會(huì)在教育教學(xué)上喜獲豐收。

第二篇：把愛灑向問(wèn)題學(xué)生教育敘事故事

教育敘事

對(duì)問(wèn)題學(xué)生多一點(diǎn)關(guān)注

月河小學(xué)浮玉校區(qū) 潘月花

問(wèn)題學(xué)生是令人頭痛,但我通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題學(xué)生的觀察、了解發(fā)現(xiàn)，我們今天所謂的“問(wèn)題學(xué)生”有一點(diǎn)是共同的，在今天高度重視教育、重視知識(shí)的同時(shí)，社會(huì)、家庭也高度地重視對(duì)自己子女的培養(yǎng)、教育，在這樣的社會(huì)背景之下，家長(zhǎng)有時(shí)過(guò)于關(guān)注自己的孩子，這些孩子往往會(huì)以自我為中心，缺少與同伴的交往、交流和溝通，因此，在上學(xué)以后，較難融入到集體生活中。這次我想談一談對(duì)問(wèn)題學(xué)生的教育。

我的605班中這樣的問(wèn)題學(xué)生真的不少，特別是一個(gè)大個(gè)男孩，他腦子還挺靈活的，只是有些很頑皮?？偸巧僮鲎鳂I(yè)或不做作業(yè)，有時(shí)還對(duì)同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腳。一次，他便在我眼皮子底下和同學(xué)打起來(lái)。那天，學(xué)生們都在專心地做作業(yè)，我在批作業(yè)，身后就一陣騷動(dòng)，原來(lái)就是他和我班另一個(gè)調(diào)皮的男孩正踢得歡呢！他們發(fā)現(xiàn)我走過(guò)來(lái)才不好意思地看著我，我真是又好氣又好笑，便把他們叫到門口，問(wèn)了起來(lái)，誰(shuí)知他們自己表白自己沒有一丁點(diǎn)的錯(cuò)。我叫了一個(gè)他們身邊的知情的同學(xué)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情況，原來(lái)就是一點(diǎn)小事，而且兩個(gè)學(xué)生都有錯(cuò)，于是我又批評(píng)了他們，教育他們同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛。那個(gè)同學(xué)承認(rèn)了錯(cuò)誤，可是大個(gè)子居然還是瞪著眼睛盯著我，于是我問(wèn)他：“難道這件事情你一點(diǎn)錯(cuò)都沒有嗎？一個(gè)巴掌拍不響，不管怎么樣你和同學(xué)打架，總是不對(duì)的吧?！笨墒撬€是這副表情，而且還捏緊拳頭好像要把我吞了似的，于是我對(duì)他說(shuō)：“那好，你先平靜一下你的情緒，我給你講一個(gè)故事??”他心態(tài)平和了，向我道了歉，經(jīng)過(guò)一番交流，我非常明確地告訴他作為一個(gè)學(xué)生至少要尊重老師，有事說(shuō)事，但絕對(duì)不能用這樣的態(tài)度對(duì)待老師，他接受了我的教育。經(jīng)過(guò)后來(lái)的相處，我發(fā)現(xiàn)大個(gè)子開始變了。教育他時(shí)也再?zèng)]出現(xiàn)過(guò)那種倔強(qiáng)的態(tài)度！從那以后我更加積極主動(dòng)地關(guān)心他，熱情幫助他，讓他在學(xué)生中快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。

我針對(duì)這樣的“問(wèn)題學(xué)生”，粗略地談?wù)勎业膸追N教育方法：

一、正確對(duì)待問(wèn)題學(xué)生，把更多的愛心獻(xiàn)給問(wèn)題學(xué)生，這是教育成功的根本點(diǎn)。

沒有愛就沒有教育，作為人類靈魂工程師的教師，只有擁有一顆愛心才能教育好學(xué)生。

二、平等對(duì)待、認(rèn)識(shí)問(wèn)題學(xué)生，這是教育成功的基礎(chǔ)。

問(wèn)題學(xué)生由于種種原因，在學(xué)校及家里受到批評(píng)、歧視及埋怨較多，從而在他們的內(nèi)心深處產(chǎn)生了自卑感。一有什么動(dòng)靜，就變得很敏感，心存戒心，而且逆反心理很重，經(jīng)常的批評(píng)容易使他們自暴自棄。但是這是表面現(xiàn)象，說(shuō)到底，在他們的內(nèi)心深處是非常渴望得到老師和同學(xué)的諒解、信任和理解，需要溫暖和關(guān)懷。所以，老師要懂得一點(diǎn)心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)，既要懂得如何教，更要懂得為何要這樣教的原因，從而在學(xué)生出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，也能冷靜對(duì)待，幫助學(xué)生分析原因，心平氣和，誠(chéng)心相待。因此，我們?cè)诮逃龁?wèn)題生時(shí)應(yīng)給予他們溫暖、關(guān)懷，幫助他們克服逆反心理，樹立學(xué)習(xí)的信心。

我們?cè)诮逃龁?wèn)題生時(shí)應(yīng)給予他們溫暖、關(guān)懷,幫助他們克服逆反心理,樹立學(xué)習(xí)的信心。

三、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，這是做好特殊生工作的重要組成部分

即時(shí)、有效的溝通是轉(zhuǎn)化“問(wèn)題學(xué)生”的重要步驟，班主任及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，商討教育孩子的有效方法，了解問(wèn)題生在家及學(xué)校的情況，以尋找最佳教育途徑，最大限度地發(fā)揮家長(zhǎng)在子女教育中的作用。

第三篇：教育敘事故事 把愛灑向問(wèn)題學(xué)生

教育敘事故事 ：

把愛灑向問(wèn)題學(xué)生

孟慶娟

問(wèn)題學(xué)生是令人頭痛,但我通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題學(xué)生的觀察、了解發(fā)現(xiàn)，我們今天所謂的“問(wèn)題學(xué)生”有一點(diǎn)是共同的，在今天高度重視教育、重視知識(shí)的同時(shí)，社會(huì)、家庭也高度地重視對(duì)自己子女的培養(yǎng)、教育，在這樣的社會(huì)背景之下，家長(zhǎng)有時(shí)過(guò)于關(guān)注自己的孩子，這些孩子往往會(huì)以自我為中心，缺少與同伴的交往、交流和溝通，因此，在上學(xué)以后，較難融入到集體生活中。這次我想談一談對(duì)問(wèn)題學(xué)生的教育。

這學(xué)期我接手的班級(jí)有一名學(xué)生，名叫史佳旺，這是一個(gè)大個(gè)男孩，聽他媽媽說(shuō)，他腦子還挺靈活的，只是有些很頑皮。說(shuō)實(shí)話，我對(duì)他感到好奇，他也對(duì)我感到新奇。沒過(guò)多久，他便在我眼皮子底下和同學(xué)打起來(lái)。那天，學(xué)生們都在專心地做作業(yè)，我在批作業(yè)，身后就一陣騷動(dòng)，原來(lái)這個(gè)大個(gè)男孩和我班另一個(gè)調(diào)皮的男孩正踢得歡呢！他們發(fā)現(xiàn)我走過(guò)來(lái)才不好意思地看著我，我真是又好氣又好笑，便把他們叫到門口，問(wèn)了起來(lái)，誰(shuí)知他們自己表白自己沒有一丁點(diǎn)的錯(cuò)。我叫了一個(gè)他們身邊的知情的同學(xué)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情況，原來(lái)就是一點(diǎn)小事，而且兩個(gè)學(xué)生都有錯(cuò)，于是我又批評(píng)了他們，教育他們同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛。那個(gè)同學(xué)承認(rèn)了錯(cuò)誤可是史佳旺居然還是瞪著眼睛盯著我，于是我問(wèn)他：“難道這件事情你一點(diǎn)錯(cuò)都沒有嗎？一個(gè)巴掌拍不響，不管怎么樣你和同學(xué)打架，總是不對(duì)的吧?！笨墒撬€是這副表情，而且還捏緊拳頭好像要把我吞了似的，于是我對(duì)他說(shuō)：“那好，你先平靜一下你的情緒，我給你講一個(gè)故事??”他心態(tài)平和了，向我道了歉，經(jīng)過(guò)一番交流，我非常明確地告訴他作為一個(gè)學(xué)生至少要尊重老師，有事說(shuō)事，但絕對(duì)不能用這樣的態(tài)度對(duì)待老師，他接受了我的教育。經(jīng)過(guò)后來(lái)的相處，我發(fā)現(xiàn)王陽(yáng)開始變了。教育他時(shí)也再?zèng)]出現(xiàn)過(guò)那種倔強(qiáng)的態(tài)度！從那以后我更加積極主動(dòng)地關(guān)心他，熱情幫助他，讓他在學(xué)生中快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。我針對(duì)這樣的“問(wèn)題學(xué)生”，粗略地談?wù)勎业膸追N教育方法：

一、正確對(duì)待問(wèn)題學(xué)生，把更多的愛心獻(xiàn)給問(wèn)題學(xué)生，這是教育成功的根本點(diǎn)。

沒有愛就沒有教育，作為人類靈魂工程師的教師，只有擁有一顆愛心才能教育好學(xué)生。

二、平等對(duì)待、認(rèn)識(shí)問(wèn)題學(xué)生，這是教育成功的基礎(chǔ)。問(wèn)題學(xué)生由于種種原因，在學(xué)校及家里受到批評(píng)、歧視及埋怨較多，從而在他們的內(nèi)心深處產(chǎn)生了自卑感。一有什么動(dòng)靜，就變得很敏感，心存戒心，而且逆反心理很重，經(jīng)常的批評(píng)容易使他們自暴自棄。但是這是表面現(xiàn)象，說(shuō)到底，在他們的內(nèi)心深處是非?？释玫嚼蠋熀屯瑢W(xué)的諒解、信任和理解，需要溫暖和關(guān)懷。所以，老師要懂得一點(diǎn)心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)，既要懂得如何教，更要懂得為何要這樣教的原因，從而在學(xué)生出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，也能冷靜對(duì)待，幫助學(xué)生分析原因，心平氣和，誠(chéng)心相待。因此,我們?cè)诮逃龁?wèn)題生時(shí)應(yīng)給予他們溫暖、關(guān)懷,幫助他們克服逆反心理,樹立學(xué)習(xí)的信心。

我們?cè)诮逃龁?wèn)題生時(shí)應(yīng)給予他們溫暖、關(guān)懷,幫助他們克服逆反心理,樹立學(xué)習(xí)的信心。

三、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，這是做好特殊生工作的重要組成部分

即時(shí)、有效的溝通是轉(zhuǎn)化“問(wèn)題學(xué)生”的重要步驟，班主任及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，商討教育孩子的有效方法，了解問(wèn)題生在家及學(xué)校的情況，以尋找最佳教育途徑，最大限度地發(fā)揮家長(zhǎng)在子女教育中的作用。

第四篇：把愛的陽(yáng)光灑向每一名學(xué)生

把愛的陽(yáng)光灑向每一名學(xué)生

大理市下關(guān)七小尹天才

教師在傳播著人類文明，開發(fā)著人類智慧，塑造著人類靈魂，影響著人類未來(lái)，被稱為人類靈魂的工程師。所以教師不僅要有精深的業(yè)務(wù)知識(shí)，更應(yīng)具備崇高的職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德雖然有具體的規(guī)范和要求，但我認(rèn)為其核心就是一個(gè)字——愛。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)沒有愛就沒有教育，成功的教育就是巧妙地施愛。在現(xiàn)實(shí)中，我們常會(huì)看到，同樣是全身心投入教育教學(xué)過(guò)程中，卻有著不同的結(jié)果。有的教師能與學(xué)生走得很近，學(xué)生“親其師，信其道”，教育效果非常顯著，成為教書育人的典范，在社會(huì)，在學(xué)校，在學(xué)生中有著良好的教師形象。個(gè)別的教師卻背上師德師風(fēng)差的罵名，雖然他們專業(yè)水平，教學(xué)能力較高，責(zé)任心也較強(qiáng)，但他們往往教育方法簡(jiǎn)單粗暴，動(dòng)輒辱罵學(xué)生，訓(xùn)斥家長(zhǎng)，甚至體罰和變相體罰學(xué)生，與學(xué)生走向?qū)α?，結(jié)果事倍功半。透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，我認(rèn)為這不是教育方法的問(wèn)題，而是教育的核心問(wèn)題，前者對(duì)學(xué)生賦予了真愛，后者對(duì)學(xué)生缺乏愛心。

教師所從事的是“育人”的特殊職業(yè)，要做 “人的楷?！保蛻?yīng)該成為學(xué)生美好心靈的塑造者和健康成長(zhǎng)的引路人。這就要求教師必須對(duì)學(xué)生有一顆愛心，不僅要熱愛教育事業(yè)，更要熱愛自己的學(xué)生。1

用愛感染學(xué)生，用愛熏陶學(xué)生，用愛激勵(lì)學(xué)生。

一、樹立“以人為本”的思想

教師工作（教育）的對(duì)象不是物品，而是人（學(xué)生），學(xué)生是有血有肉，有思想，有感情，會(huì)思考的生動(dòng)活潑的人，他們有人格，有自尊，有自己的個(gè)性，由于他們大多都未成年，思想不成熟，或還處于受教育的過(guò)程中，是發(fā)展中的人，屬于社會(huì)上的一個(gè)特殊群體，需要社會(huì)的廣泛關(guān)注，更需要教師的關(guān)心、愛護(hù)。作為教師，就應(yīng)該清楚的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在工作中樹立以人為本的教育思想，真情的熱愛每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，把幫助和促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展作為核心理念。不能麻木、機(jī)械的對(duì)待學(xué)生，不能把學(xué)生看作是無(wú)感情、無(wú)自尊、無(wú)人格的學(xué)習(xí)機(jī)器。

二、真情的熱愛每一個(gè)學(xué)生

作為一個(gè)教師，一名教育工作者，應(yīng)該知道魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話，“教育是植根于愛的”。這是教育取得成功的基礎(chǔ)和前提。所以，在教育過(guò)程中教師應(yīng)該滿腔熱情的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生看作是自己的子女一樣，發(fā)自內(nèi)心的愛他們，去關(guān)心他們，愛護(hù)他們，鼓勵(lì)他們，幫助他們。不用老師所謂的“權(quán)威”去支配學(xué)生。而用愛心去尊重學(xué)生，去感染學(xué)生，與學(xué)生交談?wù)Z調(diào)親切，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤不挖苦、訓(xùn)斥，尊重學(xué)生方方面面，關(guān)愛學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有了這樣的愛心，就會(huì)時(shí)時(shí)牽掛著他們，就會(huì)針對(duì)他們不同的個(gè)性和心理，研究科

學(xué)的教育方法，循循善誘，因勢(shì)利導(dǎo)，就會(huì)起到事半功倍的教育效果。就像一位著名歌唱家曾經(jīng)的，要唱好一首歌曲，必須用心去唱，用情去唱。搞好教育何嘗不是如此呢？

三、平等的關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生

學(xué)生是教學(xué)的主體，是學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)該徹底摒棄以我為尊權(quán)威，放下架子，彎下身子，走進(jìn)學(xué)生，自覺的使自己置身于學(xué)生的群體中，平等的關(guān)愛每個(gè)學(xué)生。從他們的角度去考慮問(wèn)題。無(wú)論在何時(shí)何地，都真正的尊重學(xué)生，理解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。堅(jiān)持做到不歧視后進(jìn)生，并多給以關(guān)心、引導(dǎo)，促其轉(zhuǎn)化；不傷害學(xué)生的自尊心，堅(jiān)持做到不體罰、不辱罵、不冷落、不訓(xùn)斥、不羞辱、不嘲笑；學(xué)會(huì)贊賞每一個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)、愛好及各種善意的舉動(dòng)；善待孩子的錯(cuò)誤；在教育管理的整個(gè)過(guò)程中都堅(jiān)持民主、發(fā)揚(yáng)民主。

作為教師還應(yīng)該認(rèn)真分析學(xué)生的認(rèn)知程度，基礎(chǔ)條件，掌握他們的思維方式和思想感情，走入他們的圈子里，積極主動(dòng)的和他們一起交流，一起活動(dòng)，與他們打成一片，與他們同喜同憂同歡樂(lè)，理解開發(fā)并用心呵護(hù)他們的童心、童趣。不用成人的眼光，教師的標(biāo)準(zhǔn)去衡量和要求他們，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的生活，喜慶的時(shí)刻不忘給他們送上一份祝福，一份問(wèn)候，悲傷的時(shí)候不忘給他們安慰和鼓勵(lì)，使自己的愛如春風(fēng)化雨滋潤(rùn)學(xué)生的心田。

最后，我想大聲的說(shuō)，教育需要愛，我們教師要有一顆愛心，不

僅愛教育，更要愛學(xué)生，用心去愛，用情去愛，把愛的陽(yáng)光灑下每一位學(xué)生。

第五篇：把愛灑向?qū)W生心靈

把愛灑向?qū)W生心靈

----在教師節(jié)慶典上的講話 高中部

鄧偉

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好！秋風(fēng)送爽，在這喜迎教師佳節(jié)的美好時(shí)刻，我有幸作為十佳教師代表上臺(tái)發(fā)言，心情無(wú)比激動(dòng)。值此教師節(jié)來(lái)臨之際，首先向辛勤耕耘在教育教學(xué)一線的全體同仁們道一聲：您辛苦了！

有人說(shuō)：“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)?！庇腥苏f(shuō)：“教師是人類靈魂的工程師?！倍覅s要說(shuō)：“教師是愛的天使，播撒愛的芬芳，他讓世界充滿溫馨，他讓心靈充滿善良?！?/p>

作一名教師，一直是我的夢(mèng)想；做一名學(xué)生喜愛的教師，更是我的矢志不渝的追求。我懷著一顆奉獻(xiàn)自我、實(shí)現(xiàn)理想的虔誠(chéng)的心，踏進(jìn)這令人神往的芳草地，開始了我新的執(zhí)教之路，開始了我的追夢(mèng)之旅。這條道路充滿坎坷，但我不在乎；這條道路布滿荊棘，但我不氣餒。因?yàn)?，我始終相信：用愛的陽(yáng)光雨露澆灌花兒，明天，你就會(huì)收獲滿園春色，繁花似錦。

從教十余載，酸甜苦辣，喜怒哀樂(lè)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴灑在路上，深深淺淺刻在心中，有成功的喜悅，也有失敗的沮喪；有收獲的驕傲，也有失去的懊惱。但，不管怎樣，我鍥而不舍地朝前走，因?yàn)椋沂冀K堅(jiān)信：花兒開放時(shí)，吐露的是愛的芬芳。

因?yàn)橛辛藧郏鎸?duì)繁瑣日常管理和教學(xué)工作，心里便多了一份愜意與執(zhí)著；因?yàn)橛辛藧郏鎸?duì)學(xué)生層出不窮的錯(cuò)誤與問(wèn)題，心里便多了一份豁達(dá)與寬容；因?yàn)橛辛藧?，面?duì)工作也生活撲面而來(lái)的壓力，心里便多了一份坦然與從容；也正是國(guó)為有了愛，夙興夜寐，殫精竭慮，亦無(wú)怨無(wú)悔樂(lè)此不疲。

面對(duì)教師這個(gè)職業(yè)，不，是事業(yè)！我沒有豪言壯語(yǔ)，只有埋頭苦干；沒有追名逐利，只有腳踏實(shí)地。我堅(jiān)信，用我們忠誠(chéng)的愛，用我們一顆火熱的心，定會(huì)開拓一片碧水藍(lán)天！老師們，讓我們攜起手來(lái)，將愛的陽(yáng)光灑滿天地，讓愛的芬芳彌漫人間?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，有你有我有愛，天地定會(huì)更加廣闊，世界定會(huì)更加美好！