第一篇：學(xué)前兒童身心發(fā)展特點與家庭教育指導(dǎo) 專題簡介（范文）

專題簡介

專題:0-6歲幼兒身心發(fā)展與家庭教育

0-6歲是幼兒身心發(fā)展變化最為快速的6年，本專題主要從幼兒自我意識發(fā)展、安全依戀建立等方面，介紹幼兒期情緒情感發(fā)展的一些典型表現(xiàn)，并通過案例，為幼兒園教師提供大量具體的、可操作的指導(dǎo)策略，從而能夠達到有效指導(dǎo)家長開展育兒工作的目的。

第二篇：學(xué)前兒童家庭教育的特點

學(xué)前兒童家庭教育的特點

家庭教育指的是在家庭生活中，由家長（主要是父母或其他長輩）對學(xué)前兒童進行的教育和施加的影響。

我國素有重視家庭早期教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。在進行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的當(dāng)代，家庭教育更為國家與社會所關(guān)注。

幼兒在出生成長中接觸到的第一環(huán)境就是家庭，它也是親子關(guān)系建立和發(fā)展的基礎(chǔ)。幼兒從出生到入學(xué)前的這一時期與家庭的關(guān)系十分密切，因此，這個時期家庭對幼兒的影響非常大的。

學(xué)前兒童家庭教育有著自身的特點：

一是教育率先性。幼兒從出生到入學(xué)前的教育，都是在家庭中實施的，可以這樣說家庭教育具有一定的率先性。

二是單獨性。這一特點在獨生子女的家庭環(huán)境中更為突出。

三是隨意性和隨機性。在家庭中對子女教什么，怎樣教受家庭中的某些因素的影響，教育有較大的隨意性;家庭教育又與家庭生活相伴隨，因此又具有隨機性。

四是親情性。幼兒在成長過程中與家長建立了親子關(guān)系，然后向著親密化發(fā)展。家長對幼兒的教育均受親密情感的影響，導(dǎo)致有時對幼兒感情用事。

五是持久性。幼兒到了入園的年齡，但家庭的教育始終是在進行的，沒有一刻在停止。

六是豐富性。幼兒的家庭教育，領(lǐng)域涉及范圍很廣，在不同的家庭生活環(huán)境、交往關(guān)系、生活方式中，兒童可隨之獲得不同的教育信息和生活的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)一些行為規(guī)范，生活技能等。

家庭教育的上述特點，在正確的人生觀、世界觀和教育觀的指導(dǎo)下，可以顯示出兒童早教的威力和優(yōu)勢;但要是在一個家庭中，兩個家長的思維道德、品質(zhì)修養(yǎng)、文化水平、健康狀況都處于不佳的狀態(tài)，將會給幼兒造成不良的教育后果。我們以后作為學(xué)前教育工作者，既要學(xué)習(xí)如何向?qū)W前兒童傳授知識的技能，還要學(xué)會如何幫助幼兒的家長教育好自己的孩子，懂得家庭教育的運作規(guī)律。

第三篇：淺談學(xué)前兒童繪畫特點與指導(dǎo)

淺議幼兒繪畫的指導(dǎo)

【摘要】：繪畫是兒童畫重要形式之一，在學(xué)齡前期，兒童繪畫經(jīng)歷了“涂鴉期”“象征期”“圖式期”三個階段，這個時期的兒童畫最富有創(chuàng)造性與獨特韻味，充滿童心童趣，教師應(yīng)尊重、保護幼兒這個時期所運用的方法，激發(fā)幼兒興趣，提供相應(yīng)的環(huán)境，適時授予技能，開啟幼兒創(chuàng)造思維，讓幼兒盡情的運用畫筆表現(xiàn)豐富多彩的世界。

【關(guān)鍵詞】：學(xué)齡前期 興趣 環(huán)境 指導(dǎo)

在美術(shù)鑒賞課上，觀賞了西班牙著名畫家畢加索畫公牛的整個過程的影片。不看不知，原來看似簡單的線條卻是畢老通過反復(fù)修改復(fù)寫幾十遍，歷盡起碼幾個小時才精煉而成的生動筆劃,寥寥數(shù)筆，卻每一筆都體現(xiàn)出公牛的特征，把公牛的形象提煉得無以復(fù)加，也無能精簡.然而對于學(xué)齡前兒童來說，此類在成人眼中的抽象畫卻不需多稿變體變可隨筆得來，這是為什么呢？兒童通過繪畫來表達自己對外界認識、體驗、抒發(fā)自己情感的獨特方式。在學(xué)前階段，兒童繪畫經(jīng)歷了“涂鴉期”“象征期”“圖式期”三個階段①。這個時期的兒童畫最富有創(chuàng)造性與獨特韻味，充滿童心、童趣。

我們知道圖式期是兒童繪畫發(fā)展的“黃金時。在這個時期，兒 童用簡潔的方式表達他們所關(guān)注的日益擴展、日益復(fù)雜的周圍世界，這種充滿韻味的表達方式有時連藝術(shù)大師也為之嘆服。因此，教師應(yīng)尊重、保護兒童這個創(chuàng)作時期所運用的方法，不要以成人的審美眼光評估、修改兒童畫，壓抑兒童的創(chuàng)作欲望與熱情，抹煞兒童的創(chuàng)作天賦。

下面，我結(jié)合幼兒繪畫特點及多年來的工作經(jīng)驗談?wù)勛约旱膸c做法：

首先,從培養(yǎng)興趣著手

人們常說，興趣是最好的老師，對于繪畫來說也不例外。孩子們大多喜歡涂涂畫畫、剪剪貼貼。但一旦正式開始，他們往往信心不足，熱情有減，而且還有人不敢輕易下筆，從而逐漸失去畫畫的興趣。出現(xiàn)這種情況時，我便結(jié)合幼兒繪畫中出現(xiàn)的“泛靈論”的特點─兒童認為事物都是有生命的，有意識的。所以，在幼兒作畫前，我就運用擬人的手法，如太陽公公，月亮是婆婆，星星是姐姐，老樹皺著眉頭，花兒微笑等激發(fā)他們的童心。另外，讓那些不想畫畫的幼兒坐在旁邊看別的孩子畫，同時以輕松的口吻講述畫畫是多么有趣。那些不想畫畫的孩子在這些情景的刺激下逐漸產(chǎn)生了畫畫的欲望，孩子在沒有任何壓力的情況下，快樂地參加了活動。在活動中得到鍛煉，獲得成功，興趣得到培養(yǎng)。

其次，傳授一定的繪畫技能

繪畫活動中，教師出示范畫常常會限制孩子的想象力和創(chuàng)造力。為此，我嘗試不用范畫采用“引導(dǎo)觀察——大家討論——提出要求——幼兒創(chuàng)作——展覽評議者五個步驟，引導(dǎo)幼兒把自己頭腦中創(chuàng)造的圖像表現(xiàn)出來，效果較好。當(dāng)然，在執(zhí)行這五個步驟的過程中借助游戲、語言、動作來增強蔣介、示范、討論的興趣性，例如：在畫老虎時，我便繪聲繪色的講故事，邊模仿著老虎的聲音，同時教給幼兒老虎耳朵、鼻子、爪子的畫法。幼兒化起來不但有興趣而且容易掌握。在繪畫中讓幼兒自己探索和發(fā)現(xiàn)，教師正確引導(dǎo)，保護幼兒在繪畫中特有的知覺方法和創(chuàng)作方式。

第三,教師應(yīng)為幼兒提供主動學(xué)習(xí)的環(huán)境

幼兒的發(fā)展是個體和環(huán)境相互作用的結(jié)果。在美術(shù)繪畫活動中，什么樣的環(huán)境才能有助于幼兒的主動學(xué)習(xí)，滿足幼兒的發(fā)展需要呢？我認為應(yīng)包含以下兩個方面。

創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境

創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境包括兩個方面，其中一個方面是美化活動環(huán)境。幼兒的藝術(shù)行為深受周圍環(huán)境的影響。例如參加六一幼兒作品展之后的幼兒，他們往往表現(xiàn)出比往日更加濃厚的創(chuàng)作興趣和熱情。這是因為幼兒接受了來自特定環(huán)境的信息和刺激。因此，在日常生活中，可通過展示幼兒繪畫作品，布置藝術(shù)圖片及裝飾品，來裝飾教育環(huán)境，并讓幼兒參與設(shè)計與布置，以此來激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣和熱情。另一方面是為幼兒提供能滿足幼兒創(chuàng)作需要的豐富的美術(shù)活動材料，如各種不同大小質(zhì)地形狀的紙以及炭筆、油畫棒、水彩筆等，讓幼兒根據(jù)自己的需要選擇。這樣做，不僅可以滿足幼兒的興趣和表現(xiàn)需要，而且有利于幼兒在探索中獨立地獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗。例如幼兒選擇大紙張作畫，就必須考慮用什么樣的工具更方便快捷等。

2、營造寬松、和諧、自由的創(chuàng)作環(huán)境。

寬松、自由、和諧的環(huán)境有利于幼兒創(chuàng)造能力及個性發(fā)展。我經(jīng)常鼓勵幼兒毫無拘束地表現(xiàn)自己的內(nèi)心情感，并及時給予贊揚與鼓勵，如“你設(shè)計的房子真漂亮，我也想住在里面”，“你想的海底世界太美了，動物同人類友好相處真幸福，我有機會一定到海底看看”等等。我從不吝嗇表揚，給予每個幼兒被承認的快樂，使幼兒獲得經(jīng)驗的同時，逐漸形成良好的自我意識，使他們由此更加喜歡繪畫活動，更富有創(chuàng)造勇氣和熱情。

第四、活動中巡回指導(dǎo)不可忽視

兒童常常傾向于把自己印象最深、感受最強的或正在動作的部分描畫得最突出、表現(xiàn)得最大。而五六歲兒童普遍喜歡在一條基底線上畫出各種各樣的東西，以說明事物與環(huán)境之間的關(guān)系。在幼兒心目中，這條代表線的水平線占有重要地位，人、車等要畫在線上（表示地上走的），青菜、蘿卜等等要畫在這條線下面。這就是幼兒繪畫的特點。因此，在幼兒作畫時認真地巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)的問題，加以解決對提高幼兒繪畫水平及為重要。我的做法是：

1、及時了解幼兒的構(gòu)思意圖，隨時予以幫助。如可用提問、提示、討論等方法，積極引導(dǎo)幼兒開闊思路，幫助他們有目的地思考。

2、及時發(fā)現(xiàn)幼兒表達上的困難，發(fā)現(xiàn)問題及時進行補充提示或示范，對特差跟不上地要有針對性地個別輔導(dǎo)。

3、適當(dāng)請幼兒介紹自己的作品，達到相互啟發(fā)互相學(xué)習(xí)的目的。第五開啟幼兒創(chuàng)造性思維能力

培養(yǎng)幼兒獨立思考的能力。在繪畫活動中激發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的意識，鼓勵幼兒大膽試試看，并不斷研究他們個人發(fā)展水平、特征，充分喚醒幼兒潛意識創(chuàng)造力?！澳阏嫘小薄澳愕漠嫺鷦e人不一樣”“進步好快呀!”。用這樣的語言鼓勵幼兒從多角度去思考，讓幼兒有充分發(fā)揮想象，有力地促使幼兒水平的提高。例如，“神六上太空”以后，幼兒想畫火箭。我提出火箭應(yīng)該是自己的獨立設(shè)計。也許將來你就可以駕著它飛向宇宙。孩子的設(shè)計非常個性，在我看來就輪廓設(shè)計也須忙活一陣子，然而，這些設(shè)計師不到半小時邊完成了設(shè)計：有的是戰(zhàn)神火箭，有的牛頭火箭，有的是房子式火箭，樹葉火箭，風(fēng)車火箭等，孩子們創(chuàng)作出了妙趣橫生令人叫絕的火箭群。可見，只有教師充分調(diào)動幼兒創(chuàng)造的積極性，幼兒才能畫出內(nèi)容豐富、妙趣橫生、富有生命的各種創(chuàng)造性作品。

總之，孩子是喜歡畫畫的，因為一張白紙會在他們的筆下變出各種形狀和顏色來，這些形狀和色彩就是他們用語言表述不了的情況和思維。他們的隨意涂抹都有幾分大家的印痕,如果我們能夠適時引導(dǎo),或許更多的＂大家＂在我們的生活中涌現(xiàn)．讓我們多加鼓勵和引導(dǎo)，讓孩子盡情地用畫筆表現(xiàn)豐富多彩的內(nèi)心世界吧！

參考資料：《幼兒美術(shù)教學(xué)法》《美術(shù)啟蒙》

西安西光幼兒園 張小平

第四篇：學(xué)前兒童家庭教育

1．第4題

學(xué)習(xí)型家庭的概念是從美國麻省理工大學(xué)史隆管理學(xué)院20世紀90年代提出的“系統(tǒng)思想、__________”管理科學(xué)新技術(shù)中遷移過來的。()A.學(xué)習(xí)型組織 B.優(yōu)化型組織 C.發(fā)展性組織 D.活動性組織 答案:A 2．第5題

下面的家庭關(guān)系中屬于不可選擇的家庭角色的是()A.夫妻 B.婆媳 C.母女 D.翁婿 答案:C 3．第6題

根據(jù)前人的研究，把學(xué)前兒童家長教養(yǎng)方式分為民主型、絕對權(quán)威型、嬌慣溺愛型和忽視冷漠型四種類型的兩個交互組合向度是()。A.關(guān)愛、權(quán)威 B.接受、拒絕 C.支配、服從 D.限制、允許 答案:A 4．第7題

孫輩的父母因故離開家鄉(xiāng)，只留下祖輩和孫輩的家庭稱為()A.隔代家庭 B.主干家庭 C.監(jiān)護人家庭 D.留守家庭 答案:D 5．第8題

______歲是幼兒獲得自信心的關(guān)鍵年齡。A.2-3 B.3-5 C.5-6 D.6-8 答案:B 6．第9題

孕婦________過量，會影響骨骼的正確發(fā)育，誘發(fā)畸胎 A.鈣 B.脂肪

C.水溶性維生素 D.脂溶性維生素 答案:D 7．第12題

長輩將知識文化傳遞給與他們生活在一起的年輕一代的過程稱為()A.正喻文化 B.并喻文化 C.后喻文化 D.前喻文化 答案:D 8．第14題

在人際溝通的四種基本態(tài)度中，最健康的生活態(tài)度是()A.我好—你也好 B.我不好—你好 C.我好—你不好 D.我不好—你也不好 答案:A 9．第15題

下列關(guān)于家庭功能的觀點中，屬于家庭的歷史功能的是（）。A.生育功能 B.性生活功能 C.撫養(yǎng)和贍養(yǎng)功能 D.娛樂功能 答案:D 10．第20題

社會和兒童教養(yǎng)機構(gòu)根據(jù)家庭教育過程中存在的問題、家長的困惑和家長自身的需要，向家長提供幫助的過程，這是()。A.家庭教育

B.家庭教育指導(dǎo) C.家庭教育能力 D.家庭教育方式 答案:B 11．第21題

心理學(xué)家大都認為影響嬰幼兒動作發(fā)展的重要因素是()A.生長環(huán)境 B.生理成熟 C.教育因素 D.心理成熟 答案:B 12．第22題

學(xué)前兒童家庭情商教育的方法不包括()。A.示范法 B.討論法 C.游戲法 D.風(fēng)暴法 答案:C 13．第23題 家庭作為一種社會生活組織，它的三個組成紐帶是()。A.婚姻、血緣和收養(yǎng)關(guān)系 B.家庭結(jié)構(gòu)、血緣和收養(yǎng)關(guān)系 C.婚姻、血緣和家庭關(guān)系 D.家庭結(jié)構(gòu)、婚姻和收養(yǎng)關(guān)系 答案:A 14．第24題

胎兒在母腹內(nèi)活動的時間是在其形成后的()A.3周 B.7周 C.11周 D.15周 答案:B 15．第25題

要解決的課題一般是“某一類對象的某一種特征目前的基本狀況是怎樣的”或“某幾類對象的某幾種特征目前的基本狀況是怎樣的”。這是學(xué)前兒童家庭教育的（）。A.現(xiàn)狀研究 B.相關(guān)研究

C.因果關(guān)系的比較研究 D.發(fā)展研究 答案:A 16．第28題

學(xué)前兒童家長必須具備的，也是家長教育孩子的前提條件的能力是()。A.了解兒童需求的能力 B.評價兒童發(fā)展的能力 C.協(xié)調(diào)親子關(guān)系的能力 D.處理兒童問題的能力 答案:A 17．第29題

孕婦敏感期是指婦女受孕后的（）。A.1個月內(nèi) B.2個月內(nèi) C.3個月內(nèi) D.4個月內(nèi) 答案:C 18．第33題

學(xué)前兒童家長指()

A.0-6歲兒童的父母 B.0-6歲兒童的祖輩老人

C.0-6歲兒童的父母、祖輩老人、監(jiān)護人 D.0-6歲兒童的監(jiān)護人 答案:C 19．第34題

下列關(guān)于家庭功能類別的說法中，屬于不為家庭所必需，只有在一定條件下才出現(xiàn)的家庭功能是()。A.宗教與政治功能 B.性生活功能 C.撫養(yǎng)功能 D.生育功能 答案:A 20．第37題

1998年3月16日，國家教委發(fā)布1998年4月1日起實行的_________，對家庭教育指導(dǎo)的組織機構(gòu)、指導(dǎo)形式、合作部門和指導(dǎo)內(nèi)容提出具體意見。()A.《中小學(xué)德育工作規(guī)程》 B.《家長教育行為規(guī)范》 C.《幼兒園教師行為規(guī)范》 D.《家庭教育指導(dǎo)意見》 答案:D 21．第38題

阿爾伯特.麥拉賓發(fā)現(xiàn)，在面對面的交流中，_____的情感內(nèi)容是由非語言的暗示表達的。()A.55% B.65% C.75% D.85% 答案:A 22．第39題

與孩子溝通的首要條件是()。A.態(tài)度與興趣 B.贊美與獎賞 C.權(quán)威與威脅 D.尊重與技巧 答案:D 23．第43題

1959年11月24日，第14屆聯(lián)合國大會通過了 A.《兒童權(quán)利宣言》 B.《兒童權(quán)利公約》 C.《兒童權(quán)利法案》 D.《兒童權(quán)利法》 答案:A 24．第44題

發(fā)展研究屬于一種()A.調(diào)查研究 B.情報研究 C.質(zhì)的研究 D.經(jīng)驗總結(jié) 答案:A 25．第45題

孩子處于年幼時期，知識經(jīng)驗少、能力弱，為此，學(xué)前兒童家長應(yīng)樹立的觀點是()。

A.孩子是一個非成年人，需要家長的關(guān)心和照顧 B.要求孩子像容器一樣接受家長的一切 C.家長不能輕易信任孩子

D.經(jīng)常拿自己的孩子與別人的孩子比 答案:A 26．第46題

美國學(xué)者帕特麗夏.斯普林科等人研究認為，_______家長會把孩子全面地保護起來，不讓孩子面對任何困難。A.補償型 B.殉道型 C.愛溺型 D.庇護型 答案:D 27．第47題

在溫飽獲得基本滿足的情況下，孩子最為突出的精神需要是()A.交往需要 B.創(chuàng)造需要 C.安全感需要 D.探索需要 答案:C 28．第13題

學(xué)前兒童家長的教育素質(zhì)包括()A.身體素質(zhì) B.健康素質(zhì) C.文化素養(yǎng) D.心理素養(yǎng) E.道德素養(yǎng) 答案:A,C,D,E 29．第26題

50-90年代我國學(xué)前教育機構(gòu)家庭教育指導(dǎo)形式的發(fā)展特點有()。A.普遍性和穩(wěn)定性 B.多樣性和創(chuàng)造性 C.個體性和全局性 D.靈活性和變化性 E.科學(xué)性和整體性 答案:A,B,D 30．第30題

幼兒家庭學(xué)習(xí)活動的形式有()。A.合作學(xué)習(xí)B.專門學(xué)習(xí)C.獨立學(xué)習(xí)D.互助學(xué)習(xí)E.動手學(xué)習(xí)答案:A,C,D 31．第1題

家庭教育的目的就是培養(yǎng)____________。答案:社會化的人 32．第2題

家長教育觀念是指家長在怎樣教育子女問題上所形成的比較穩(wěn)定的價值標(biāo)準(zhǔn)和________。答案:認識 33．第3題

_________就是指現(xiàn)有發(fā)展水平和可能達到的較高水平之間的間距。答案:最近發(fā)展區(qū) 34．第17題

我們采納西蒙茲等學(xué)者對不同父母教養(yǎng)方式的闡釋，利用“關(guān)愛”和_____兩個向度可以交互組合成民主權(quán)威型、絕對權(quán)威型、嬌慣溺愛型和忽視冷漠型等四個主要的教養(yǎng)類型。答案:權(quán)威 35．第18題

終身教育的推進是以建立________為標(biāo)志的。答案:學(xué)習(xí)社會 36．第19題

親子游戲的種類包括運動游戲、________和規(guī)則游戲。答案:角色游戲 37．第32題

默多克認為，核心家庭所起的作用是其他集團不能起到的極為重要的作用，其作用包括性、____教育和生活。答案:生育 38．第35題

學(xué)前兒童家長在教育、撫養(yǎng)子女的日?；顒又斜憩F(xiàn)出的一種行為傾向叫____________，它是對父母各種教養(yǎng)行為的特征概括，是一種具有相對穩(wěn)定性的行為風(fēng)格。

答案:學(xué)前兒童家長教養(yǎng)方式 39．第36題

胎教的內(nèi)容，概括地講就是音樂、言語和_____。答案:胎兒體操 40．第40題

學(xué)前兒童家庭教育的目的由兩部分組成：一是對家庭教育所要培養(yǎng)的幼兒的_________作出規(guī)定，即指幼兒在體力、智力、品德、審美諸方面發(fā)展的方向及其程度，以形成某種預(yù)想的個性結(jié)構(gòu)；二是對家庭教育所要培養(yǎng)的幼兒的社會價值作出規(guī)定，使幼兒符合一定社會的需要。答案:身體素質(zhì) 41．第41題

著名個性理論家埃里克森認為，乳嬰兒期最主要的心理社會發(fā)展任務(wù)就是建立_____，發(fā)展對周圍環(huán)境，尤其是對社會環(huán)境的基本態(tài)度。答案:信任感 42．第42題

_______歲是幼兒計數(shù)能力發(fā)展的關(guān)鍵期。答案:2至3 43．第16題 聯(lián)合家庭

答案:聯(lián)合家庭是指兩個或兩個以上的兄弟姐妹各自組成家庭后依然共同生活，即有一個以上核心家庭聯(lián)合而成的家庭。聯(lián)合家庭家庭成員比較多，規(guī)模比較大，除了親子關(guān)系、兄弟姐妹關(guān)系之外還有連襟關(guān)系、妯娌關(guān)系叔侄關(guān)系、表（堂）兄妹關(guān)系等等。關(guān)系復(fù)雜，矛盾多，相互之間自由度較低。44．第27題 學(xué)前兒童情商

答案:兒童情感和社會技能的綜合特性，包括兒童的情緒的愉悅性、反應(yīng)性、表達性和交往的禮儀性、幽默性、融洽性以及意志的果斷性、自制性、堅持性等。

45．第10題

創(chuàng)造能力的促進與知識的獲得是有矛盾的。

答案: 知識和技能，對兒童創(chuàng)造能力的發(fā)展雖然沒有直接的作用，但卻有間接的影響。創(chuàng)造能力的促進與知識的獲得是沒有矛盾的，兩者是相互補充的。46．第11題

試論家庭教育怎樣促進兒童的社會化進程。

答案:

1、有助于孩子了解社會的規(guī)則。兒童在成為社會的人的過程中，社會準(zhǔn)則、行為規(guī)范和道德意識通過家庭的折射進入兒童的內(nèi)心世界，其中父母的言行對孩子的行為方式有極大的影響。

2、有助于孩子形成健全的人格，學(xué)前期是兒童人格形成的重要時期，家庭教育起著關(guān)鍵作用。

3、有助于孩子養(yǎng)成頑強的意志，在家庭生活中，只要父母注意利用逆境對孩子進行抗挫教育，就能幫助孩子形成頑強的意志和拼搏精神，促使孩子成長。

47．第31題

家長運用暗示提醒法教育孩子時，應(yīng)注意哪些問題？

答案: 暗示提醒法是指在家庭教育中，家長用間接而含蓄的方式對孩子的心理施加影響，從言語上去提示孩子，從感情上去感染孩子，從行為上去引導(dǎo)孩子的一種方法。

家長在運用暗示提醒法時，需注意以下幾個方面：

1、多與孩子溝通；、2、多種方式暗示；

3、巧妙使用反暗示。

第五篇：學(xué)前兒童家庭教育

學(xué)前兒童家庭教育

1、家庭：是具有婚姻關(guān)系，血緣關(guān)系或領(lǐng)養(yǎng)關(guān)系的人們組成的長期共同生活的關(guān)系，是人累類生活中最基本最重要的一種群體形式。

2、學(xué)前兒童家庭教育：

廣義：學(xué)前兒童的家庭教育，主要是指家庭成員之間的相互影響和教育。

狹義：在家庭生活中，由家長（主要是父母或其他長輩）對學(xué)前兒童進行的教育和施加的影響。

3、學(xué)前兒童家庭教育的特點：

（1）、時代性和社會性（2）、親情性和感染性（3）、針對性和隨機性

（4）、連續(xù)性和一貫性（5）、權(quán)威性和專制性

4、學(xué)前兒童家庭教育的目的：

（1）、充分利用家庭優(yōu)勢和社區(qū)資源，創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，對學(xué)前兒童施以多種影響。

（2）、培養(yǎng)學(xué)前兒童良好的生活習(xí)慣和自理能力，增強體質(zhì)。

（3）、激發(fā)認知興趣，提高認知和能力。

（4）、掌握行為規(guī)范，塑造良好的個性品質(zhì)。

（5）、發(fā)展審美能力。

（6）、促進學(xué)前兒童身心全面、和諧、健康發(fā)展。

5．認知教育的任務(wù)：豐富孩子的知識 經(jīng)驗，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子的動手，動口，動腦習(xí)慣，促進孩子智力，能力的發(fā)展。

6．審美教育的任務(wù)：引導(dǎo)孩子感受美，啟發(fā)孩子表現(xiàn)美，鼓勵孩子創(chuàng)造美，塑造孩子美的心靈。

7.學(xué)前兒童家庭教育的基本原則

(1).理智性原則：在家庭教育中，家長既要關(guān)心熱愛孩子，又要嚴格要求孩子，做到感情與

理智相結(jié)合，理性施愛，促進孩子的健康發(fā)展。

(1)調(diào)節(jié)情緒

(2)理性施愛

(3)要求適度

父母容易感情用事的典型表現(xiàn)

第一種偏向性的嬌慣溺愛

第二種偏向是操之過急

建議：加強自身修養(yǎng)，要理智，科學(xué)教育孩子。

案例：孩子對待不同家長態(tài)度教育不一致

分析：這是家長對待子女教育中態(tài)度不一致教育不統(tǒng)一形成的易形成孩子心理上的不正常狀

態(tài)養(yǎng)成欺軟怕硬見風(fēng)使舵等不良習(xí)慣。家庭教育中必須遵守態(tài)度一致教育統(tǒng)一原則。

(2).科學(xué)性原則：學(xué)前兒童家庭教育的科學(xué)性原則，主要是指在家庭教育中，家長要用正確的價值觀，科學(xué)的養(yǎng)育對兒童施加影響，使孩子能夠朝著社會所期望的目標(biāo)成長。

(3).一致性原則：家長應(yīng)把來自各方面的教育影響加以協(xié)調(diào)，使教育內(nèi)容與要求，手段與方

法等能前后一致，左右貫通，保證孩子個性品質(zhì)的健康發(fā)展。

1.家長對孩子的態(tài)度和要求要一致

2.家長對孩子的態(tài)度要一以貫之

3.家園對孩子的態(tài)度和要求要一致

(4).漸進性原則：在家庭教育中，家長要循序漸進的對孩子施予影響，由淺入深，從易到難，逐步提高對孩子的要求，讓孩子不斷體驗成功的快樂，最終達到身心健康發(fā)展的目的。

1.從實際出發(fā)量力而行

2.不操之過急，循序漸進

(5).指導(dǎo)性原則：在家庭教育中，家長要承讓孩子的主動地位，尊重孩子的獨立人格，調(diào)動孩子的積極性，主動性和自覺性，引導(dǎo)孩子更好的發(fā)展。

(1).尊重并平等的對待學(xué)前兒童

(2).尊重孩子的生存和發(fā)展

(3).使孩子成為一個發(fā)展的主體

8.學(xué)前兒童家庭教育的方法

1.環(huán)境熏陶法：是指在家庭教育中，家長有意識地創(chuàng)設(shè)一個和諧的家庭生活環(huán)境，使孩子受到潛移默化的影響，以培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)的一種方式。

（1）重視家庭環(huán)境的影響

（2）創(chuàng)造和諧的家庭生活氛圍

（3）美化家庭生活環(huán)境

（4）提高文化素養(yǎng)，追求高尚的精神情趣

2.榜樣示范法：是指在家庭教育中，家長以自己和別人的好思想，好言語，好行為，形象生動地影響孩子的一種方法。

（1）家長

（2）革命領(lǐng)袖，英雄模范，歷史偉人和文藝作品中正面典型形象

（3）老師和周圍同伴

3.暗示提醒法：是指在家庭教育中，家長用間接而含蓄的方式對孩子的心理施加影響，從言語上去提示孩子，從感情上去感染孩子，從行為上去引導(dǎo)孩子的一種方法。

（1）言語暗示

（2）行為暗示

（3）表情暗示

（4）情景暗示

4.興趣誘導(dǎo)法:是在家庭教育中，家長要通過各種機會了解孩子的特點，發(fā)現(xiàn)孩子的需要，捕捉孩子的興趣，因勢利導(dǎo)，使孩子的個性得到生動活潑的發(fā)展的一種方法。

(1).重視孩子的興趣

(2).創(chuàng)設(shè)問題情境，誘導(dǎo)孩子發(fā)展個性特點

(3).發(fā)現(xiàn)興趣，引導(dǎo)孩子發(fā)展 個性特點

5．獎懲激勵法：家長激勵孩子發(fā)揮其積極性，使孩子明確并發(fā)揚自己的優(yōu)點

長處：認識并克服自己的缺點和不足，從而主動的用正確的行為準(zhǔn)則去行動。

(1).準(zhǔn)確表揚和獎勵

1.表揚孩子的點滴進步

2.表揚及時，具體

3.精神獎勵為主，物質(zhì)獎勵為輔

(2)慎用批評懲罰

1.冷靜理智

2.注意時間和場合3.就是論事

? 懲罰的有效性是有限的? 懲罰不能教給人們恰當(dāng)?shù)男袨?，只是減少了不合乎希望的發(fā)生率

? 為了使懲罰有效，懲罰必須是及時性和永恒性

? 懲罰會產(chǎn)生消息情緒，比如恐懼和焦慮。

9.父母的教養(yǎng)方式：父母的教養(yǎng)觀念，教養(yǎng)行為及其對兒童的情感表現(xiàn)的一種組合方式。

(1)專制型：嚴格要求和高度的控制，但沒有溫暖和關(guān)注

(2)權(quán)威型：對孩子有嚴格的要求和高度的控制，并且充滿了溫情和較高的反應(yīng)性

(3)放任型：對兒童要求較少又對兒童的要求反應(yīng)很敏感

(4)無卷入型：對兒童的要求和反應(yīng)都較少，忽略其作父母的責(zé)任

11.家庭結(jié)構(gòu)：家庭成員不同的層次和序列的結(jié)合12.家庭生活的方式：是指人們在家庭中的各種生活活動的典型形式，包括家庭生活觀念家庭生活活動和家庭生活條件三個基本要素

13怎樣正確對待“逆反期”的幼兒？

1.理解尊重孩子的意愿

2.贏得孩子的信任

3.給孩子適當(dāng)選擇發(fā)展的機會

4.善于誘導(dǎo)和轉(zhuǎn)移孩子的注意力

14.怎樣做好入學(xué)的準(zhǔn)備工作

心理準(zhǔn)備：①激發(fā)孩子上學(xué)的愿望

②進行初步的學(xué)習(xí)目的，態(tài)度教育

③培養(yǎng)孩子對學(xué)校和老師的教育

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：①專心學(xué)習(xí)黨的習(xí)慣

②按時、認真、獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣

③愛讀書的習(xí)慣

④勤動腦，好提問的習(xí)慣

物質(zhì)準(zhǔn)備

獨立生活的準(zhǔn)備

15.單親家庭教育的對策

1.走出單親家庭的陰影保持良好的心態(tài)。

2.從有利于孩子的健康生長出發(fā)善待離散對方。

3.讓孩子多交朋友增進社會交往。

4.注意性別角色教育。

5.切忌期望值太高。

6.嚴格合理的教育培養(yǎng)其自理自立的能力。

16.隔代家庭教育對策

1.年輕父母要明確自己的教養(yǎng)責(zé)任

2.老人要清楚定位，可以協(xié)助料理孩子的生活和教育，但不能代替父母在家庭教育中的主導(dǎo)作用。

3．祖輩與父輩優(yōu)勢互補。

4.老人要更新知識和觀念。

5.幼兒園和社區(qū)承擔(dān)起提高祖父母教育素質(zhì)的責(zé)任。

17.家庭教育指導(dǎo)的含義： 由家庭以外的社會組織和機構(gòu)組織，以兒童家長為主要對象，以提高家長的教育素質(zhì)，改善教育行為為直接目標(biāo)，以促進兒童身心健康成長為目的的一種教育過程。

18.家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容：

（1）幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)律

（2）更多地掌握家庭教育的知識

（3）幼兒園教育的有關(guān)知識

（4）家園合作共育的有關(guān)知識

（5）圍繞社會熱點問題和幼兒園中心工作與家長交換意見

（6）有關(guān)兒童保護和教育的法規(guī)和文件

19.家庭教育指導(dǎo)的渠道：

（1）家長會：全園家長會，班級家長會（2）辨析評論會

（3）父母沙龍（4）電話訪談（5）家庭教育講座和報告會

（6）家庭訪問（7）家長園地（8）開放日活動

（9）家庭教育咨詢（10）家園小報（11）網(wǎng)絡(luò)互動

（12）家園聯(lián)系冊（13）家長執(zhí)教活動

（14）來園接待：主動，親切地用恰當(dāng)?shù)姆Q謂和每一位幼兒及其家長打招呼。

20.學(xué)前教育機構(gòu)，家庭與社會合作活動的方案：

（1）活動名稱（2）活動主持者（3）活動對象

（4）活動時間（5）活動地點

（6）活動目標(biāo)：情感，認知，技能

（7）活動準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備，經(jīng)驗準(zhǔn)備

（8）活動的具體步驟與過程

（9）活動的評價：主題，目標(biāo)恰不恰當(dāng)；過程，組織管理是否流暢，是否出現(xiàn)意外；效果

如何。

（一）活動名稱：到世紀公園園郊游

（二）活動主持者：教師、家委會委員

（三）活動對象：大班幼兒及家長、教師

（四）活動時間與地點：2012年3月17日星期五上午 世紀公園

（五）活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒運用不同的感官感知與探索周圍的自然環(huán)境，感受到周圍自然環(huán)境的客觀存在。

2、通過讓幼兒觀察環(huán)境，讓幼兒能感受到自然環(huán)境的美，并喜歡周圍環(huán)境。

3、開拓幼兒視野，增長知識，親近自然、感受生活，讓幼兒在與大自然的接觸中感受人與自然和諧的重要，增強環(huán)保意識。

4、為父母和孩子有創(chuàng)設(shè)一個情感交流的機會，增進家長與小朋友之間的親子感情。

5、通過郊游活動拉近幼兒園與家庭的距離，使家庭與幼兒園的教育融入到一起去。

（六）活動準(zhǔn)備

1、活動前通知家長做好準(zhǔn)備，給孩子穿上園服，帶一套衣服、毛巾、帽子及去游玩所需的物品，自帶飲用水等。

2、準(zhǔn)備好幼兒來園、離園登記表，郊游時所需的紙巾、藥品??等等。

3、為每一位家長準(zhǔn)備一個裝垃圾的袋子。

4、教師提前一周把去郊游的日期及安排告訴家長。

（七）活動的具體步驟與過程

1、家長來園集中。做好登記工作，讓每位家長都把當(dāng)天所使用的手機號碼寫下來。發(fā)給家長每人一張郊游須知。

2、家長到齊后，向家長講述特別要注意配合的地方：a、一定要注意幼兒的安全，防止走失，不要讓幼兒去池塘或水池邊玩。b、全部家長到達目的地后，跟著本班老師，不要自已走開了，統(tǒng)一進園。c、進園后，要聽老師安排。d、下午的上車時間是3：30，家長一定要準(zhǔn)時到出口外坐車。并且記好老師及園領(lǐng)導(dǎo)的電話號碼，有事記得打電話給我們。

3、準(zhǔn)備上車，家長進行分組，讓家長記住自已在哪一輛車、跟著哪個老師。

4、上車。車上進行愛護環(huán)境，保護環(huán)境的教育。

5、到達目的地后組織家長進園并再一次統(tǒng)計人數(shù)。

7、休息時間，讓幼兒與家長們坐一起與同伴們分享自己帶來的食物，家長指導(dǎo)幼兒把垃圾放到垃圾筒里或放在垃圾袋里，不要隨地亂丟。

8、開展愛護環(huán)境，從我做起的活動，大家一起把世紀公園草地上的垃圾撿干凈。

9、集合準(zhǔn)備上車。

10、返回幼兒園。

11、家長登記好離園時間后，離園。

（八）活動的效果及評價

1.戶外活動滿足孩子自由的天性，滿足了孩子的需要，得到了家長的支持和配合2.教師根據(jù)人數(shù)分組，制訂活動線路，增強了目的性和針對性

3.要求家長讓孩子自己的背食品，飲料，自己行走，把用餐后的廢棄物放進垃圾袋里，引導(dǎo)家長注意培養(yǎng)孩子的獨立性，增強愛護環(huán)境的意識