第一篇：2012-2013第一學(xué)期四年級英語9月考試卷分析

2012-2013學(xué)年第一學(xué)期四年級英語9月考試卷分析

一、基本情況

四年級共有學(xué)生30人，實考學(xué)生30人。

二、學(xué)生答題情況分析

參加考試的學(xué)生中優(yōu)秀生15名，優(yōu)秀率50%，及格生29名，及格率96.7%，平均分為80分。

三、試卷整體情況 聽力部分：

1、第一題和第二題較簡單，學(xué)生基本能全部正確。

2、第三題失分情況比較嚴重，主要原因是同學(xué)們平時對數(shù)詞讀的練習(xí)不夠，不能準(zhǔn)確聽出數(shù)字并寫出來，今后要加強這方面的練習(xí)。

筆試部分：

1、第一題較簡單，是考查學(xué)生對字母的掌握和書寫能力，學(xué)生的答題情況還可以，大部分學(xué)生能得滿分，只是個別學(xué)生字母書寫不規(guī)范造成失分。

2、判斷劃線部分讀音是否相同，主要考察同學(xué)們對字母在單詞中的發(fā)音的掌握情況，本題較難，只有極個別學(xué)生正確。

3、連線題，主要是對于所學(xué)的單詞的考察，學(xué)生都能連正確?？傮w來看，此題得分率較高。

4、選擇題，結(jié)合課本切合實際，本題考查學(xué)生對單詞、詞組、句型的掌握程度及靈活運用能力，部分學(xué)生對句型記憶力差，不牢固，導(dǎo)致失分。

5、選擇數(shù)詞?？疾靸?nèi)容都是課本內(nèi)的數(shù)詞知識，但個別同學(xué)失分，主要原因是掌握不牢，練習(xí)不夠。

6、根據(jù)圖片完成對話。本題較難，學(xué)生失分較嚴重，今后還得加強句型的練習(xí)。

7、連詞成句。本題主要考察學(xué)生對句型的掌握情況，都是較常用的句子，但仍有個別學(xué)生不太熟練，導(dǎo)致丟分。

8、選擇句子完成對話。本題是Let’s talk的內(nèi)容，大部分學(xué)生都能選擇正確，得分率較高。

9、閱讀理解題。本題也不太難，但個別學(xué)生審題不細心，把涂顏色題丟了，導(dǎo)致失分。

四、今后教學(xué)工作的改進措施

1．加強英語新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)的廣度，使新課標(biāo)的教學(xué)理念深入到心中，并落實在自己的教學(xué)行為上。

2．在課堂上進一步提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的傾聽能力。平時加強對單詞記憶，背誦方法的訓(xùn)練。

3．加強平時英語知識的融會貫通，加強學(xué)生的綜合能力。4．靈巧地講解基本的語法知識滲透，加強學(xué)生的語感培養(yǎng)。

5．培優(yōu)補差：對于成績優(yōu)異的學(xué)生，應(yīng)不斷開闊他們的視野，鼓勵、培養(yǎng)其對看、多讀一些課外英語節(jié)目和書刊雜志。對于成績欠佳的學(xué)生，由成績優(yōu)異的同學(xué)去幫助他們，既起到了補習(xí)提高的作用，又可以發(fā)揚同學(xué)間的團結(jié)協(xié)作、互助互愛的精神。同時，對于中間段的學(xué)生也不容忽視。

6．要注重在平時的教學(xué)過程中培養(yǎng)提高學(xué)生的一些基本能力。如基本的閱讀理解能力、正確流利書寫的能力，還有對學(xué)生理解題意和答題技巧的訓(xùn)練。要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。

2012年9月30日

第二篇：四年級英語月考試卷分析

小學(xué)英語四年級秋學(xué)段第三次月考試卷分析

四合村小學(xué) 陳衍忠 2017-12-28 本次考試是2017年秋學(xué)段的第三次月考，本次英語試卷從單詞字母組合發(fā)音、單詞釋意、單詞詞類劃分、口語掌握、英漢互譯、英語與圖片的聯(lián)系、情境交際、對話聯(lián)系和句子排序和簡單的閱讀信息提取等方面對學(xué)生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就學(xué)生答題情況以及對今后的教學(xué)等方面作出分析。

一、試題特點

本試卷分為單詞、句子、短文和情境口語幾大板塊，共十一個大題。

1、內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。與以前的月考試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。試卷整體保持穩(wěn)定，單詞認讀、日?？谡Z交際以及情景對話三大板塊穩(wěn)定不變。除此之外，從題型的變化上來分析，還增加了句意判斷題和對話排序題。

二、答題情況分析

為了更好地了解學(xué)生答題的情況，我們抽查了四年級兩個班50份試卷，對三大板塊學(xué)生答題情況抽樣調(diào)查，具體情況如下：

盡管試卷的一、二部分都是一些基礎(chǔ)題，但大多數(shù)學(xué)生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點不得不引起我們的重視。

1、看圖選出正確單詞題（單詞認讀能力考查）

試卷中要考查的核心單詞，都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。抽查了三年級50份試卷，全對的有29人，15人得18分，6人得12分。從得分來看，學(xué)生對核心單詞詞義掌握較好。部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時粗心大意；二是對圖片看得不太清楚，答題時出現(xiàn)判斷的錯誤。

2、易混詞辨析（單詞詞性以及詞義辨析考查）

三年級英語試卷這類題比較常見，大多數(shù)學(xué)生基本能夠做對一半。但是，在隨機抽取的20份試卷中大概有4個同學(xué)只得4-6分。失分的學(xué)生主要是沒有掌握方法，加之對單詞的詞義理解錯誤。

3、口語交際題

所考查的內(nèi)容是本冊口語交際的核心句型和英美文化常識。學(xué)生大體情況較好，部分學(xué)生丟分的原因是看題粗心大意和對英美國家文化了解太少。這也跟學(xué)生的實際生活環(huán)境有關(guān)。失分最多的是第十題對英美節(jié)日考察。學(xué)生不了解，關(guān)鍵還是平時對英美文化積累了解太少。

4、情景交際題

本次情景交際以判斷和排序的題型來考察，明顯的提高了試題的難度系數(shù)，對于小學(xué)生來說基本是考察其對知識的運用能力。而以往的情景交際是以選擇的形式出現(xiàn)，能給孩子更多的提示，失分相對少。失分主要原因是學(xué)生只是機械記住了關(guān)鍵交際句型，而沒有學(xué)會在適宜的語境中運用，即學(xué)生知識遷移能力相對較弱。其次，是學(xué)生對語篇整體理解能力較弱以及做題的方法不對。

5、連詞成句題 學(xué)生對這類題普遍掌握太差，主要原因單詞意思搞不太清楚，句子結(jié)構(gòu)不理解，平時操練太少。因此，要加大學(xué)生的背誦與書寫力度，讓學(xué)生在使用過程中掌握句子。

三、對今后教學(xué)的幾點啟示

1.重視核心單詞教學(xué)，夯實英語語言基礎(chǔ)

單詞教學(xué)是英語教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好英語，首先要識詞，要掌握一定數(shù)量的單詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生單詞不過關(guān)。試卷中考查的單詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的，這些詞語在平時的練習(xí)冊中也常出現(xiàn)的，學(xué)生應(yīng)該有較多認識和鞏固的機會，可為什么學(xué)生的得分率還不高呢？

要提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視單詞的過關(guān)。在檢測卷中，單詞辨析類的題目只要學(xué)生平時稍加努力，就可以得分。如： fan 與fridge歸類。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視單詞聽寫和抄寫訓(xùn)練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：單詞辯音游戲、猜謎）來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對單詞的掌握。

2.提高口語交際能力，引導(dǎo)學(xué)生自編簡單對話

從抽樣調(diào)查的結(jié)果來看，交際題的得分率是比較低，說明了學(xué)生口語交際能力還不強。其實本次試卷的口語交際題并不難，只要學(xué)生平時積累重點句型，是很容易得滿分的。因此，教師在句型操練教學(xué)中，要通過開展有趣的游戲引導(dǎo)學(xué)生進行充分有效的操練，有效的利用早讀時間讓學(xué)生大聲的朗讀課文和理解課文，鼓勵學(xué)生自編小對話并及時的檢測學(xué)生復(fù)習(xí)情況。加大對課文與對話的理解與背誦，同時，鼓勵學(xué)生上網(wǎng)查資料，了解更多英美國家文化。當(dāng)然，教師也要在平時教學(xué)中滲透文化意識。

3.鼓勵學(xué)生在日常生活中運用英語，在不同的情景中加強對句型的理解。比如教師可以針對所教的課文主題布置調(diào)查報告類作業(yè)，如讓學(xué)生去調(diào)查自己周圍同學(xué)的愛好等等。這樣，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情又能使學(xué)生在變化的語境中恰當(dāng)?shù)倪\用所學(xué)的知識。特別要注意對話的前后邏輯聯(lián)系。（對話排序題）

4.及時的復(fù)習(xí)與反饋。三年級學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)的快忘得也快，因此教師要根據(jù)小學(xué)生遺忘規(guī)律，及時引導(dǎo)激勵學(xué)生開展回顧與復(fù)習(xí)，讓他們把知識學(xué)的牢固和扎實。

5.利用感官總動員，加深學(xué)生對知識的掌握牢固程度。語言學(xué)習(xí)需要調(diào)動學(xué)生的聽覺、視覺、觸覺、等實施TPR全身反應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，以加強學(xué)生對知識的掌握。

6.語言背誦是一種很實用的高效學(xué)習(xí)的方法，在以后的教學(xué)中，要繼續(xù)利用激勵性評價與過程性評價等方法，把學(xué)生對文本的背誦落到實處。

第三篇：四年級英語月考試卷分析

四年級英語第一次月考質(zhì)量分析

一、試卷評析

本次考試的題型以課本知識為標(biāo)準(zhǔn)，以配套練習(xí)和課時作業(yè)涉及的基礎(chǔ)知識為主要測試內(nèi)容，較好地體現(xiàn)了小學(xué)階段的教與學(xué)的特色。試題分為補全單詞、單項選擇、連線、連詞成句、改錯、句子搭配和閱讀理解共七個大題?？傊?，本套英語試卷試題難易程度適中，題型豐富，內(nèi)容靈活，同時選材盡可能貼近學(xué)生的生活,緊緊圍繞教材所學(xué)知識點。參加考試的共有35人，及格的有26人，及格率為74％，相對于上學(xué)期期末考下降了10個百分點。其主要原因有以下四點：

1、個別學(xué)生書寫差、有些單詞難以辨認。

像第一題補全單詞個別學(xué)生把字母h和n的書寫區(qū)分不開，還有字母a和u互相混淆。

2、基礎(chǔ)知識掌握不牢，單詞及短語不知道意思。

如改錯題主要考察的就是學(xué)生平時對英語基礎(chǔ)知識——單詞、詞組平時基礎(chǔ)差的學(xué)生這一題的得分率很低。

3、語言交際學(xué)習(xí)不夠扎實，選項不準(zhǔn)確。

這一點就體現(xiàn)在“單項選擇”這一題型上，基礎(chǔ)好的學(xué)生能將選項全部選對，而基礎(chǔ)差的學(xué)生的正確率只有30%

4、詞、句、篇的認讀能力差

學(xué)生在做答“閱讀，判斷正誤”這一題型時，多數(shù)的學(xué)生都會出現(xiàn)做錯的現(xiàn)象，得滿分學(xué)生為數(shù)甚少。

二、今后教學(xué)改進措施

1、教師要在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，不僅要注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識，更要注重學(xué)生的基本能力、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識面。

2、在教學(xué)中，注意知識的均衡性，不僅要認讀要求掌握的“三會”、“四會”單詞，更要對教材中出現(xiàn)的生單詞加強聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。

3、多操練對話，讓學(xué)生真正作到“學(xué)了會用、為用而學(xué)的學(xué)習(xí)思想。

4、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，、抓基礎(chǔ)知識及基本技能的培養(yǎng)，把聽、說、讀、寫落實到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，使學(xué)生不但會聽說讀，還會寫。

6、改革課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)成績。

第四篇：四年級英語月考試卷分析

四年級英語月考試卷分析

一、試卷評析

本次考試的題型以《新課標(biāo)》的技能標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)，以教材涉及的基礎(chǔ)知識為主要測試內(nèi)容，較好地體現(xiàn)了小學(xué)階段的教與學(xué)的特色。筆試部分的試題分為單項選擇、讀一讀，連一連、連詞成句、根據(jù)要求寫出下列單詞的正確形式、整套試題題型多樣、信息量大、涉及面廣，且緊扣教材內(nèi)容?？傊咎子⒄Z試卷試題難易程度適中，題型豐富，內(nèi)容靈活，同時選材盡可能貼近學(xué)生的生活,緊緊圍繞教材所學(xué)知識點。

二、學(xué)生答卷中反映的問題與分析（1）個別學(xué)生書寫差、有些單詞難以辨認

有個別的學(xué)生在做聽力第三小題時，出現(xiàn)了一個空也沒填準(zhǔn)確的情況，也有一部分學(xué)生由于叫不準(zhǔn)單詞的確切讀音，出現(xiàn)了填錯空的現(xiàn)象，由此可說明這一點。（2）基礎(chǔ)知識掌握不牢，單詞及短語不知道意思

筆試題 “讀一讀，連一連”一題主要考察的就是學(xué)生平時對英語基礎(chǔ)知識——單詞、詞組和專有名詞的掌握情況，平時基礎(chǔ)差的學(xué)生這一題的得分率低于30%。（3）語言交際學(xué)習(xí)不夠扎實，選項不準(zhǔn)確

這一點就體現(xiàn)在“單項選擇”這一題型上，基礎(chǔ)好的學(xué)生能將選項全部選對，而基礎(chǔ)差的學(xué)生的正確率只有40%（4）詞、句、篇的認讀能力差 學(xué)生在做答“閱讀，判斷正誤”這一題型時，多數(shù)的學(xué)生都會出現(xiàn)做錯的現(xiàn)象，得滿分學(xué)生為數(shù)甚少。

四、今后教學(xué)改進措施

1、教師要在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，不僅要注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識，更要注重學(xué)生的基本能力、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識面。

2、在教學(xué)中，注意知識的均衡性，不僅要認讀要求掌握的“三會”、“四會”單詞，更要對教材中出現(xiàn)的生單詞加強聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。

3、多操練對話，讓學(xué)生真正作到“學(xué)了會用、為用而學(xué)、在用中學(xué)”的學(xué)習(xí)思想。

4、積累學(xué)生的知識量，讓知識真正的為我所用。

5、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。、抓基礎(chǔ)知識及基本技能的培養(yǎng)，把聽、說、讀、寫落實到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，使學(xué)生不但會聽說讀，還會寫。

7、培養(yǎng)學(xué)生運用英語語言的能力進行變式訓(xùn)練，使知識融會貫通，以達到熟練運用知識的目的。

8、對學(xué)生進行英語說話指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生進行說話訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語說話水平。

9、改革課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)成績，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

第五篇：四年級語文第一學(xué)期月考一試卷分析

四年級語文第一學(xué)期月考一試卷分析

一、試題分析

這次四年級的語文試題共120分，八個大題，涉及范圍很廣。有看拼音寫詞語、選擇正確的讀音、、補充詞語、照樣子寫詞語、句子寫具體、按課文內(nèi)容完成、閱讀（課內(nèi)閱讀和課外閱讀）和作文。

命題的形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性，能夠照顧大多數(shù)學(xué)生。題目容量適中，只是課外閱讀較難。大多數(shù)題型都是課文中或平時訓(xùn)練中所接觸過的，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的，如看拼音寫詞語，選擇正確的讀音，形近字組詞等。

二、卷面分析

（一）看拼音，寫詞語

本題主要考查學(xué)生的書寫能力，在田字格中怎樣才能按部首正確、均勻地書寫書寫。總體來看本題的得分率較高，約95%左右。失分原因主要在于學(xué)生不能正確書寫，出現(xiàn)錯字現(xiàn)象，（二）選擇正確的讀音

題目給出了多音字或容易混淆的幾組讀音，讓學(xué)生找出正確的讀音。本題的得分率很高，絕大多數(shù)學(xué)生都能拿到理想的分數(shù)?？梢娝哪昙壍膶W(xué)生對于相似字和多音字的辨別能力還是很強的。

（三）照樣子，寫詞語 學(xué)生不能正確的對給出的詞語進行分析做出相對應(yīng)的答案，本題所給出的詞語特征不是很明顯，因此學(xué)生對山崩地裂不能做出很準(zhǔn)確的答案。

（三）句子寫具體

按要求寫句子共4分。寫對一句得2分。其中寫具體學(xué)生不能很好的掌握形容詞的運用。究其原因：題比較靈活，此類題訓(xùn)練少。所以日常教學(xué)中應(yīng)該著重強調(diào)句子成分的劃分及句子的構(gòu)成。

（四）按課文填空

學(xué)生對課文中的內(nèi)容，從其作答來看掌握的還是不錯的，只是出現(xiàn)個別錯誤現(xiàn)象，應(yīng)加強日常教學(xué)中的訓(xùn)練。

（五)閱讀短文

第（一）部分中的是課內(nèi)閱讀，本題是課本第一單元第一課《觀潮》的一部分，此題大多數(shù)學(xué)生都能把課堂內(nèi)容進行回顧掌握的比較好。第（二）部分閱讀較難，題型較散，學(xué)生找不出文中的天文數(shù)字指的是什么，在給文中的括號內(nèi)加標(biāo)點，由于所給括號不明顯，導(dǎo)致這道題失分很嚴重，最后第6小題中讀文寫感想時，學(xué)生說的也不好，不知從何說起，感想不到位，甚至脫離了文章內(nèi)容，讓人感覺雜亂無章，失去一大部分分?？梢娖匠＝虒W(xué)中，應(yīng)加強課外閱讀及其歸納總結(jié)概括能力的訓(xùn)練。(六)習(xí)作樂園

本題大部分學(xué)生寫作時存在以下問題：（1）審題不清，習(xí)作要求不明確。有些學(xué)生沒仔細讀下面的要求，寫背了題。還有的題目寫對了，卻沒理解要求，寫成了別的童話故事。

（2）個別學(xué)生還達不到本年級段習(xí)作的基本要求：習(xí)作內(nèi)容不充實，三言兩語極其簡單的完成習(xí)作，語言表達不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。

（3）個別學(xué)生語文基礎(chǔ)知識不扎實，錯字率高，標(biāo)點應(yīng)用不正確。

四、努力方向及措施

1、加強寫字教學(xué)，嚴格要求，扎實訓(xùn)練堅持不懈，要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范。

2、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實基礎(chǔ)。對縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法，還要多練習(xí)，多鞏固。

3、重視語言積累，重視過程評價。強調(diào)平時對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累，并激勵學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。

4、作文教學(xué)是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會他們觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，提供寫作素材。針對個別學(xué)生表達方式單一，相似的問題，鼓勵學(xué)生進行個性化的表達，寫出真情實感。平時還要多練習(xí)審題。作文書寫要規(guī)范、整齊。

王國娟