第一篇：北京中小學(xué)文化建設(shè)示范校

北京市首批中小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)示范校名單

（排名不分先后）

北京市第一師范學(xué)校附屬小學(xué)

北京市東城區(qū)府學(xué)胡同小學(xué)

北京市東城區(qū)史家胡同小學(xué)

北京光明小學(xué)

北京市第二中學(xué)

北京市廣渠門中學(xué)

北京第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)

北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

北京小學(xué)

北京市西城區(qū)三里河第三小學(xué)

北京市第四中學(xué)

北京市第十五中學(xué)

北京市西城外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

北京市朝陽(yáng)區(qū)芳草地國(guó)際學(xué)校

北京市朝陽(yáng)區(qū)白家莊小學(xué)

北京市朝陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

北京市朝陽(yáng)師范學(xué)校附屬小學(xué)

北京市朝陽(yáng)區(qū)呼家樓中心小學(xué)

清華大學(xué)附屬小學(xué)商務(wù)中心區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

北京市朝陽(yáng)區(qū)星河實(shí)驗(yàn)小學(xué)

清華大學(xué)附屬中學(xué)朝陽(yáng)學(xué)校

北京市三里屯一中

北京市和平街一中

北京市第八十中學(xué)

北京市陳經(jīng)綸中學(xué)

北京市海淀區(qū)翠微小學(xué)

北京市海淀區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

首都師范大學(xué)附屬小學(xué)

北京大學(xué)附屬小學(xué)

中國(guó)人民大學(xué)附屬小學(xué)

北京市海淀區(qū)五一小學(xué)

北京市海淀區(qū)中關(guān)村第一小學(xué)

北京市海淀區(qū)中關(guān)村第二小學(xué)

北京市海淀區(qū)中關(guān)村第三小學(xué)

北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校

北京市八一中學(xué)

首都師范大學(xué)附屬育新學(xué)校

北京市第一零一中學(xué)

北京市中關(guān)村中學(xué)

北京市豐臺(tái)區(qū)第一小學(xué)

北京市豐臺(tái)區(qū)第五小學(xué)

北京市豐臺(tái)區(qū)芳古園小學(xué)

北京市豐臺(tái)師范學(xué)校附屬小學(xué)

北京市豐臺(tái)區(qū)新發(fā)地小學(xué)

北京市第十二中學(xué)

首都師范大學(xué)附屬麗澤中學(xué)

北京市京源學(xué)校

北京市第九中學(xué)

北京市石景山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)永定分校

北京市門頭溝區(qū)育園小學(xué)

北京市大峪中學(xué)

北京市新橋路中學(xué)

北京市房山區(qū)北潞園學(xué)校

北京市房山區(qū)竇店中心校

北京市房山區(qū)良鄉(xiāng)第四小學(xué) 北京市房山區(qū)良鄉(xiāng)中心小學(xué) 北京市房山區(qū)琉璃河水泥廠學(xué)校 北京師范大學(xué)良鄉(xiāng)附屬中學(xué) 北京市房山區(qū)房山中學(xué) 北京市房山區(qū)房山第二中學(xué) 首都師范大學(xué)附屬房山中學(xué)

北京教育科學(xué)研究院通州區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 北京市史家胡同小學(xué)通州分校 北京市通州區(qū)張家灣鎮(zhèn)中心小學(xué) 北京市通州區(qū)中山街小學(xué) 北京市通州區(qū)潞河中學(xué) 北京市通州區(qū)第二中學(xué) 北京市通州區(qū)運(yùn)河中學(xué) 北京市順義區(qū)東風(fēng)小學(xué) 北京市順義區(qū)木林中心小學(xué) 北京市順義牛欄山第一中學(xué) 北京市順義區(qū)楊鎮(zhèn)第一中學(xué) 北京市昌平第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 北京市昌平區(qū)昌盛園小學(xué) 北京市昌平區(qū)城關(guān)小學(xué)

北京市昌平區(qū)回龍觀中心小學(xué) 北京市昌平區(qū)第二中學(xué) 北京市昌平區(qū)第五中學(xué) 北京市昌平區(qū)回龍觀中學(xué) 北京市昌平區(qū)南邵中學(xué) 北京小學(xué)翡翠城分校 北京市大興區(qū)第二小學(xué) 北京市大興區(qū)第七小學(xué) 北京市大興區(qū)棗園小學(xué)

北京市大興區(qū)龐各莊鎮(zhèn)第二中心小學(xué)

北京市大興區(qū)第一中學(xué) 北京市大興區(qū)德茂中學(xué)

北京市平谷區(qū)金海湖第二小學(xué) 北京市平谷區(qū)大興莊學(xué)區(qū) 北京師范大學(xué)附屬平谷中學(xué) 北京市平谷區(qū)第三中學(xué) 北京市懷柔區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 北京市懷柔區(qū)第二中學(xué) 北京市懷柔區(qū)第四中學(xué)

北京市密云縣東邵渠鎮(zhèn)中心小學(xué) 北京市密云縣第二小學(xué)

北方交通大學(xué)附屬中學(xué)密云分校 北京市密云縣太師莊中學(xué) 北京市延慶縣第一小學(xué) 北京市延慶縣第三小學(xué) 北京市延慶縣第三中學(xué) 北京市燕山向陽(yáng)小學(xué) 北京市燕山東風(fēng)中學(xué)

北京市第二批中小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)示范校名單（排名不分先后）北京市東城區(qū)培新小學(xué) 北京市崇文小學(xué)

北京市東城區(qū)西中街小學(xué) 北京市東城區(qū)燈市口小學(xué) 北京市東城區(qū)和平里第四小學(xué) 北京市東城區(qū)分司廳小學(xué) 北京市東城區(qū)景泰小學(xué) 北京市東城區(qū)東交民巷小學(xué) 北京市第五中學(xué) 北京市第十一中學(xué) 北京市第二十四中學(xué) 北京市第二十五中學(xué) 北京市第五十中學(xué) 北京市第一七一中學(xué)

中央工藝美術(shù)學(xué)院附屬中學(xué) 北京市第八中學(xué) 北京市第十三中學(xué) 北京市第一六一中學(xué) 北京市回民學(xué)校 北京市育才學(xué)校 北京市魯迅中學(xué)

北京市西城區(qū)黃城根小學(xué) 北京市宣武回民小學(xué)

北京市西城區(qū)康樂(lè)里小學(xué)

北京市西城區(qū)師范學(xué)校附屬小學(xué) 北京市宣武師范學(xué)校附屬第一小學(xué) 北京市西城區(qū)進(jìn)步小學(xué) 北京市西城區(qū)育翔小學(xué) 北京市西城區(qū)奮斗小學(xué)

北京市朝陽(yáng)區(qū)望京南湖東園小學(xué) 中國(guó)傳媒大學(xué)附屬小學(xué) 北京市朝陽(yáng)區(qū)平房小學(xué)

北京市朝陽(yáng)區(qū)安慧里中心小學(xué) 北京市朝陽(yáng)區(qū)三里屯小學(xué) 北京市朝陽(yáng)區(qū)新源西里小學(xué) 北京青年政治學(xué)院附屬中學(xué) 北京市潤(rùn)豐學(xué)校

北京市朝陽(yáng)區(qū)花家地實(shí)驗(yàn)小學(xué) 北京市第十七中學(xué)

北京市朝陽(yáng)區(qū)八里莊中心小學(xué) 北京市朝陽(yáng)區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 北京市第九十四中學(xué) 北京市日壇中學(xué)

北京市朝陽(yáng)區(qū)十八里店小學(xué) 北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院附屬小學(xué) 北京市朝陽(yáng)區(qū)垂楊柳中心小學(xué) 北京市陳經(jīng)綸中學(xué)分校

北京市朝陽(yáng)區(qū)望京新城南湖中園小學(xué) 北京市朝陽(yáng)區(qū)芳草地國(guó)際學(xué)校富力分校 北京師范大學(xué)奧林匹克花園實(shí)驗(yàn)小學(xué) 北京市朝陽(yáng)區(qū)勁松第四小學(xué) 北京市朝陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 北京市東方德才學(xué)校

北京師范大學(xué)朝陽(yáng)附屬中學(xué) 北京市十一學(xué)校 北京市育英學(xué)校

北方交通大學(xué)附屬中學(xué) 北京市第二十中學(xué) 北京市玉淵潭中學(xué) 北京市第十九中學(xué) 北京市上地實(shí)驗(yàn)學(xué)校 北京科技大學(xué)附屬中學(xué) 北京市二十一世紀(jì)國(guó)際學(xué)校 北京市海淀區(qū)萬(wàn)泉小學(xué)

北京市海淀區(qū)中關(guān)村第四小學(xué) 清華大學(xué)附屬小學(xué) 北京市海淀區(qū)玉泉小學(xué)

中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 北京市海淀區(qū)民族小學(xué) 北京市海淀區(qū)紅山小學(xué) 北京市海淀區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院附屬小學(xué) 北京市海淀區(qū)二里溝中心小學(xué) 北京市海淀區(qū)七一小學(xué) 北京市海淀外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 北京教育學(xué)院附屬海淀實(shí)驗(yàn)小學(xué) 北京市洋橋?qū)W校

北京市豐臺(tái)區(qū)長(zhǎng)辛店學(xué)校 北京市芳星園中學(xué) 北京市第十八中學(xué) 北京市第十中學(xué) 北京市趙登禹學(xué)校

北京市豐臺(tái)區(qū)紀(jì)家廟小學(xué) 北京市豐臺(tái)區(qū)東高地第三小學(xué) 豐臺(tái)區(qū)東鐵匠營(yíng)第二小學(xué) 北京市豐臺(tái)區(qū)豐臺(tái)第二小學(xué) 北京市豐臺(tái)區(qū)右安門第一小學(xué) 北京市豐臺(tái)區(qū)西羅園第六小學(xué) 北京市豐臺(tái)區(qū)東鐵匠營(yíng)第一小學(xué) 北京市豐臺(tái)區(qū)豐體時(shí)代小學(xué) 北京小學(xué)豐臺(tái)萬(wàn)年花城分校 首都師范大學(xué)附屬蘋果園中學(xué) 北京市古城中學(xué) 北京市楊莊中學(xué)

北京市石景山區(qū)古城第二小學(xué) 北京市石景山區(qū)六一小學(xué)

北京市石景山區(qū)金頂街第二小學(xué) 北京市石景山區(qū)愛(ài)樂(lè)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 北京市門頭溝區(qū)大峪第二小學(xué) 北京市門頭溝區(qū)大臺(tái)中心小學(xué) 北京市門頭溝區(qū)東辛房小學(xué) 首都師范大學(xué)附屬中學(xué)永定分校 北京市王平中學(xué)

北京市房山區(qū)城關(guān)第二小學(xué)

北京市房山區(qū)琉璃河鎮(zhèn)琉璃河中心小學(xué) 房山區(qū)琉璃河鎮(zhèn)窯上中心小學(xué) 房山區(qū)張坊鎮(zhèn)張坊中心小學(xué)

北京市房山區(qū)史家營(yíng)鄉(xiāng)史家營(yíng)中心小學(xué) 北京市房山區(qū)青龍湖鎮(zhèn)中心小學(xué) 房山區(qū)南尚樂(lè)中心小學(xué) 房山區(qū)良鄉(xiāng)第二小學(xué)

北京市房山區(qū)霞云嶺鄉(xiāng)霞云嶺中心小學(xué) 北京市房山區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 北京市房山區(qū)良鄉(xiāng)中學(xué) 北京市房山區(qū)張坊中學(xué) 北京市房山區(qū)坨里中學(xué) 北京市房山區(qū)房山第五中學(xué) 北京市房山區(qū)良鄉(xiāng)第二中學(xué) 北京市房山區(qū)長(zhǎng)陽(yáng)中學(xué) 北京市房山區(qū)南召中學(xué)

北京市通州區(qū)梨園鎮(zhèn)中心小學(xué) 北京小學(xué)通州分校

北京市通州區(qū)漷縣鎮(zhèn)中心小學(xué) 北京市通州區(qū)宋莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 北京市通州區(qū)東方小學(xué) 北京市通州區(qū)玉橋小學(xué) 北京市通州區(qū)后南倉(cāng)小學(xué) 北京市通州區(qū)第六中學(xué) 北京市第二中學(xué)通州分校 北京市通州區(qū)臺(tái)湖學(xué)校 北京市育才學(xué)校通州分校 北京市通州區(qū)于家務(wù)中學(xué) 北京市通州區(qū)郎府中學(xué) 北京市通州區(qū)張家灣中學(xué) 北京市順義區(qū)楊鎮(zhèn)中心小學(xué) 北京市順義區(qū)馬坡中心小學(xué) 北京市順義區(qū)后沙峪中心小學(xué) 北京市順義區(qū)馬坡第二小學(xué) 北京市順義區(qū)李橋中心小學(xué) 北京市順義區(qū)第二中學(xué) 北京市順義區(qū)仁和中學(xué) 北京市順義區(qū)楊鎮(zhèn)第二中學(xué) 北京市順義區(qū)南彩學(xué)校 北京市昌平區(qū)城北中心小學(xué) 北京市昌平區(qū)回龍觀第二小學(xué) 北京市昌平區(qū)南口鎮(zhèn)小學(xué) 北京市昌平區(qū)天通苑小學(xué) 北京市昌平實(shí)驗(yàn)小學(xué)

北京市昌平區(qū)鞏華中心小學(xué) 北京市昌平區(qū)馬池口中心小學(xué) 北京市昌平區(qū)南口鐵道北小學(xué) 北京市昌平區(qū)二毛學(xué)校 北京市昌平區(qū)長(zhǎng)陵學(xué)校 北京市昌平區(qū)第四中學(xué) 北京市昌平實(shí)驗(yàn)中學(xué)

北京市昌平區(qū)前鋒學(xué)校 北京市昌平區(qū)百善學(xué)校 北京市昌平區(qū)第一中學(xué) 北京市昌平區(qū)平西府中學(xué) 北京市昌平區(qū)流村中學(xué) 北京市大興區(qū)第九小學(xué) 北京師范大學(xué)大興附屬小學(xué) 北京市大興區(qū)第五小學(xué) 北京市大興區(qū)第十小學(xué) 北京小學(xué)大興分校

北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)大興實(shí)驗(yàn)學(xué)校 北京市大興區(qū)安定鎮(zhèn)中心小學(xué)

北京市大興區(qū)青云店鎮(zhèn)第一中心小學(xué) 北京市大興區(qū)長(zhǎng)子營(yíng)鎮(zhèn)第一中心小學(xué) 北京市第二中學(xué)亦莊學(xué)校 北京市大興區(qū)第五中學(xué) 北京師范大學(xué)大興附屬中學(xué) 北京市大興區(qū)榆垡中學(xué) 北京市大興區(qū)魏善莊中學(xué) 北京市大興區(qū)紅星中學(xué) 北京市大興區(qū)長(zhǎng)子營(yíng)中學(xué) 北京市平谷區(qū)第二小學(xué) 北京市平谷區(qū)第八小學(xué) 北京市平谷區(qū)大華山學(xué)區(qū) 北京市平谷區(qū)夏各莊學(xué)區(qū) 北京市平谷中學(xué)

北京市平谷區(qū)第四中學(xué) 北京市平谷區(qū)峪口中學(xué) 北京市懷柔區(qū)第五中學(xué) 北京市懷柔區(qū)第三中學(xué) 北京市懷柔區(qū)北房中學(xué) 北京市懷柔區(qū)第二小學(xué) 北京市懷柔區(qū)茶塢鐵路中學(xué) 密云縣季莊小學(xué) 密云縣南菜園小學(xué)

密云縣太師屯鎮(zhèn)中心小學(xué) 密云縣巨各莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 首都師范大學(xué)附屬密云中學(xué) 密云縣西田各莊中學(xué) 密云縣河南寨中學(xué) 延慶縣第四小學(xué) 延慶縣第四中學(xué) 延慶縣十一學(xué)校 延慶縣康莊中心小學(xué)

延慶縣康莊中學(xué) 延慶縣千家店學(xué)校

北京市房山區(qū)燕山星城小學(xué) 北京市燕山前進(jìn)中學(xué) 北京市東城區(qū)培新小學(xué) 北京市崇文小學(xué)

北京市東城區(qū)西中街小學(xué) 北京市東城區(qū)燈市口小學(xué) 北京市東城區(qū)和平里第四小學(xué) 北京市東城區(qū)分司廳小學(xué) 北京市東城區(qū)景泰小學(xué) 北京市東城區(qū)東交民巷小學(xué) 北京市第五中學(xué) 北京市第十一中學(xué) 北京市第二十四中學(xué) 北京市第二十五中學(xué) 北京市第五十中學(xué) 北京市第一七一中學(xué)

中央工藝美術(shù)學(xué)院附屬中學(xué) 北京市第八中學(xué) 北京市第十三中學(xué) 北京市第一六一中學(xué) 北京市回民學(xué)校 北京市育才學(xué)校 北京市魯迅中學(xué)

北京市西城區(qū)黃城根小學(xué) 北京市宣武回民小學(xué) 北京市西城區(qū)康樂(lè)里小學(xué)

北京市西城區(qū)師范學(xué)校附屬小學(xué) 北京市宣武師范學(xué)校附屬第一小學(xué) 北京市西城區(qū)進(jìn)步小學(xué) 北京市西城區(qū)育翔小學(xué) 北京市西城區(qū)奮斗小學(xué)

北京市朝陽(yáng)區(qū)望京南湖東園小學(xué) 中國(guó)傳媒大學(xué)附屬小學(xué) 北京市朝陽(yáng)區(qū)平房小學(xué)

北京市朝陽(yáng)區(qū)安慧里中心小學(xué) 北京市朝陽(yáng)區(qū)三里屯小學(xué) 北京市朝陽(yáng)區(qū)新源西里小學(xué) 北京青年政治學(xué)院附屬中學(xué) 北京市潤(rùn)豐學(xué)校

北京市朝陽(yáng)區(qū)花家地實(shí)驗(yàn)小學(xué) 北京市第十七中學(xué)

北京市朝陽(yáng)區(qū)八里莊中心小學(xué)

北京市朝陽(yáng)區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 北京市第九十四中學(xué) 北京市日壇中學(xué)

北京市朝陽(yáng)區(qū)十八里店小學(xué) 北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院附屬小學(xué) 北京市朝陽(yáng)區(qū)垂楊柳中心小學(xué) 北京市陳經(jīng)綸中學(xué)分校

北京市朝陽(yáng)區(qū)望京新城南湖中園小學(xué) 北京市朝陽(yáng)區(qū)芳草地國(guó)際學(xué)校富力分校 北京師范大學(xué)奧林匹克花園實(shí)驗(yàn)小學(xué) 北京市朝陽(yáng)區(qū)勁松第四小學(xué) 北京市朝陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 北京市東方德才學(xué)校

北京師范大學(xué)朝陽(yáng)附屬中學(xué) 北京市十一學(xué)校 北京市育英學(xué)校

北方交通大學(xué)附屬中學(xué) 北京市第二十中學(xué) 北京市玉淵潭中學(xué) 北京市第十九中學(xué) 北京市上地實(shí)驗(yàn)學(xué)校 北京科技大學(xué)附屬中學(xué) 北京市二十一世紀(jì)國(guó)際學(xué)校 北京市海淀區(qū)萬(wàn)泉小學(xué)

北京市海淀區(qū)中關(guān)村第四小學(xué) 清華大學(xué)附屬小學(xué) 北京市海淀區(qū)玉泉小學(xué)

中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 北京市海淀區(qū)民族小學(xué) 北京市海淀區(qū)紅山小學(xué) 北京市海淀區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院附屬小學(xué) 北京市海淀區(qū)二里溝中心小學(xué) 北京市海淀區(qū)七一小學(xué) 北京市海淀外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 北京教育學(xué)院附屬海淀實(shí)驗(yàn)小學(xué) 北京市洋橋?qū)W校

北京市豐臺(tái)區(qū)長(zhǎng)辛店學(xué)校 北京市芳星園中學(xué) 北京市第十八中學(xué) 北京市第十中學(xué) 北京市趙登禹學(xué)校

北京市豐臺(tái)區(qū)紀(jì)家廟小學(xué) 北京市豐臺(tái)區(qū)東高地第三小學(xué)

豐臺(tái)區(qū)東鐵匠營(yíng)第二小學(xué) 北京市豐臺(tái)區(qū)豐臺(tái)第二小學(xué) 北京市豐臺(tái)區(qū)右安門第一小學(xué) 北京市豐臺(tái)區(qū)西羅園第六小學(xué) 北京市豐臺(tái)區(qū)東鐵匠營(yíng)第一小學(xué) 北京市豐臺(tái)區(qū)豐體時(shí)代小學(xué) 北京小學(xué)豐臺(tái)萬(wàn)年花城分校 首都師范大學(xué)附屬蘋果園中學(xué) 北京市古城中學(xué) 北京市楊莊中學(xué)

北京市石景山區(qū)古城第二小學(xué) 北京市石景山區(qū)六一小學(xué)

北京市石景山區(qū)金頂街第二小學(xué) 北京市石景山區(qū)愛(ài)樂(lè)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 北京市門頭溝區(qū)大峪第二小學(xué) 北京市門頭溝區(qū)大臺(tái)中心小學(xué) 北京市門頭溝區(qū)東辛房小學(xué) 首都師范大學(xué)附屬中學(xué)永定分校 北京市王平中學(xué)

北京市房山區(qū)城關(guān)第二小學(xué)

北京市房山區(qū)琉璃河鎮(zhèn)琉璃河中心小學(xué) 房山區(qū)琉璃河鎮(zhèn)窯上中心小學(xué) 房山區(qū)張坊鎮(zhèn)張坊中心小學(xué)

北京市房山區(qū)史家營(yíng)鄉(xiāng)史家營(yíng)中心小學(xué) 北京市房山區(qū)青龍湖鎮(zhèn)中心小學(xué) 房山區(qū)南尚樂(lè)中心小學(xué) 房山區(qū)良鄉(xiāng)第二小學(xué)

北京市房山區(qū)霞云嶺鄉(xiāng)霞云嶺中心小學(xué) 北京市房山區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 北京市房山區(qū)良鄉(xiāng)中學(xué) 北京市房山區(qū)張坊中學(xué) 北京市房山區(qū)坨里中學(xué) 北京市房山區(qū)房山第五中學(xué) 北京市房山區(qū)良鄉(xiāng)第二中學(xué) 北京市房山區(qū)長(zhǎng)陽(yáng)中學(xué) 北京市房山區(qū)南召中學(xué)

北京市通州區(qū)梨園鎮(zhèn)中心小學(xué) 北京小學(xué)通州分校

北京市通州區(qū)漷縣鎮(zhèn)中心小學(xué) 北京市通州區(qū)宋莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 北京市通州區(qū)東方小學(xué) 北京市通州區(qū)玉橋小學(xué) 北京市通州區(qū)后南倉(cāng)小學(xué) 北京市通州區(qū)第六中學(xué)

北京市第二中學(xué)通州分校 北京市通州區(qū)臺(tái)湖學(xué)校 北京市育才學(xué)校通州分校 北京市通州區(qū)于家務(wù)中學(xué) 北京市通州區(qū)郎府中學(xué) 北京市通州區(qū)張家灣中學(xué) 北京市順義區(qū)楊鎮(zhèn)中心小學(xué) 北京市順義區(qū)馬坡中心小學(xué) 北京市順義區(qū)后沙峪中心小學(xué) 北京市順義區(qū)馬坡第二小學(xué) 北京市順義區(qū)李橋中心小學(xué) 北京市順義區(qū)第二中學(xué) 北京市順義區(qū)仁和中學(xué) 北京市順義區(qū)楊鎮(zhèn)第二中學(xué) 北京市順義區(qū)南彩學(xué)校 北京市昌平區(qū)城北中心小學(xué) 北京市昌平區(qū)回龍觀第二小學(xué) 北京市昌平區(qū)南口鎮(zhèn)小學(xué) 北京市昌平區(qū)天通苑小學(xué) 北京市昌平實(shí)驗(yàn)小學(xué)

北京市昌平區(qū)鞏華中心小學(xué) 北京市昌平區(qū)馬池口中心小學(xué) 北京市昌平區(qū)南口鐵道北小學(xué) 北京市昌平區(qū)二毛學(xué)校 北京市昌平區(qū)長(zhǎng)陵學(xué)校 北京市昌平區(qū)第四中學(xué) 北京市昌平實(shí)驗(yàn)中學(xué) 北京市昌平區(qū)前鋒學(xué)校 北京市昌平區(qū)百善學(xué)校 北京市昌平區(qū)第一中學(xué) 北京市昌平區(qū)平西府中學(xué) 北京市昌平區(qū)流村中學(xué) 北京市大興區(qū)第九小學(xué) 北京師范大學(xué)大興附屬小學(xué) 北京市大興區(qū)第五小學(xué) 北京市大興區(qū)第十小學(xué) 北京小學(xué)大興分校

北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)大興實(shí)驗(yàn)學(xué)校 北京市大興區(qū)安定鎮(zhèn)中心小學(xué)

北京市大興區(qū)青云店鎮(zhèn)第一中心小學(xué) 北京市大興區(qū)長(zhǎng)子營(yíng)鎮(zhèn)第一中心小學(xué) 北京市第二中學(xué)亦莊學(xué)校 北京市大興區(qū)第五中學(xué) 北京師范大學(xué)大興附屬中學(xué)

北京市大興區(qū)榆垡中學(xué) 北京市大興區(qū)魏善莊中學(xué) 北京市大興區(qū)紅星中學(xué) 北京市大興區(qū)長(zhǎng)子營(yíng)中學(xué) 北京市平谷區(qū)第二小學(xué) 北京市平谷區(qū)第八小學(xué) 北京市平谷區(qū)大華山學(xué)區(qū) 北京市平谷區(qū)夏各莊學(xué)區(qū) 北京市平谷中學(xué)

北京市平谷區(qū)第四中學(xué) 北京市平谷區(qū)峪口中學(xué) 北京市懷柔區(qū)第五中學(xué) 北京市懷柔區(qū)第三中學(xué) 北京市懷柔區(qū)北房中學(xué) 北京市懷柔區(qū)第二小學(xué) 北京市懷柔區(qū)茶塢鐵路中學(xué) 密云縣季莊小學(xué) 密云縣南菜園小學(xué)

密云縣太師屯鎮(zhèn)中心小學(xué) 密云縣巨各莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 首都師范大學(xué)附屬密云中學(xué) 密云縣西田各莊中學(xué) 密云縣河南寨中學(xué) 延慶縣第四小學(xué) 延慶縣第四中學(xué) 延慶縣十一學(xué)校 延慶縣康莊中心小學(xué) 延慶縣康莊中學(xué) 延慶縣千家店學(xué)校

北京市房山區(qū)燕山星城小學(xué) 北京市燕山前進(jìn)中學(xué)

第二篇：校園文化建設(shè)示范校申報(bào)材料

古浪縣定寧初級(jí)中學(xué)

申報(bào)校園文化建設(shè)示范學(xué)校自評(píng)材料

古浪縣定寧初級(jí)中學(xué)始建于1946年，學(xué)校占地面積2.17萬(wàn)平方米，校舍建筑面積6977平方米。2017年春在校學(xué)生503名，在職教師72名,其中本科學(xué)歷65人,?？茖W(xué)歷6人，高中學(xué)歷1人。有中學(xué)高級(jí)教師7人，中學(xué)一級(jí)教師27人，省級(jí)骨干教師3人，市、縣級(jí)學(xué)科帶頭人及骨干教師11人,縣級(jí)青年教學(xué)能手5人，縣級(jí)教壇新秀4人。

校園文化建設(shè)是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)，是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。優(yōu)秀校園文化對(duì)師生起著導(dǎo)向、凝聚、激勵(lì)和約束的作用，有利于師生樹(shù)立大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。近年來(lái)我校不斷加強(qiáng)校園文化建設(shè)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，通過(guò)全校師生的共同努力，在校園文化建設(shè)方面取得了顯著的成效。

一、校園文化建設(shè)的基本思路和建設(shè)理念

經(jīng)過(guò)幾年的探索實(shí)踐，我校形成了校園文化建設(shè)的基本思路和校園文化建設(shè)的理念?；舅悸肥牵阂钥茖W(xué)的教育發(fā)展觀為指導(dǎo)，以育人為宗旨，以豐富多彩的活動(dòng)為載體，按照“校園建設(shè)營(yíng)造整體美、綠色植物營(yíng)造環(huán)境美、書(shū)畫(huà)作品營(yíng)造藝術(shù)美、人際和諧營(yíng)造文明美”的思路，既重視硬件建設(shè)，也重視軟件建設(shè)，既體現(xiàn)主旋律，又倡導(dǎo)多樣化，既加強(qiáng)規(guī)范引導(dǎo)，又注重個(gè)性發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)了我校校園文化的 1 不斷發(fā)展和全面繁榮。校園文化建設(shè)理念是：加強(qiáng)校園環(huán)境的建設(shè)，整合校園時(shí)代文化精華，構(gòu)建健康和諧文化氛圍，充實(shí)校園師生生活內(nèi)涵，提高學(xué)校辦學(xué)品位，推進(jìn)素質(zhì)教育深入發(fā)展。

二、校園文化建設(shè)的保障措施

為實(shí)現(xiàn)“校園文化建設(shè)”的最終目標(biāo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此項(xiàng)工作，成立了以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，主管副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)的校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，周密部署，細(xì)化分工，明確責(zé)任。2014年3月，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，出臺(tái)了《古浪縣定寧初級(jí)中學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案》，明確了主題，確立了內(nèi)容，籌劃了建設(shè)進(jìn)程，確?；顒?dòng)扎實(shí)有效。學(xué)校還先后通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議、班主任會(huì)議和全校教職工大會(huì)，進(jìn)行動(dòng)員宣傳，營(yíng)造了一個(gè)校園文化建設(shè)活動(dòng)的濃厚氛圍。

三、校園文化建設(shè)的具體工作。

（一）精神文化

精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重中之重，是校園的點(diǎn)晴之筆。多年來(lái)，我們堅(jiān)持以 “關(guān)愛(ài)人、發(fā)展人、成就人”的辦學(xué)理念，形成了“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)，按照“協(xié)調(diào)和諧、美觀大方、有效育人”的思路，重點(diǎn)在以下三個(gè)方面開(kāi)展工作：

1.教師內(nèi)涵素質(zhì)培養(yǎng)。加強(qiáng)政策、法律法規(guī)、師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，不斷提高個(gè)人素質(zhì)；加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)水平；加強(qiáng)外出交流培訓(xùn)，拓寬視野范圍；搞好“唱、讀、講、傳”活動(dòng)，提振精、氣、神。

2.學(xué)生內(nèi)涵素質(zhì)培養(yǎng)。長(zhǎng)期開(kāi)展文明、禮儀、養(yǎng)成教育，開(kāi)展日常行為檢查、考核與教育；開(kāi)展藝術(shù)節(jié)、主題班會(huì)、國(guó)旗下講話、運(yùn)動(dòng)會(huì)等多種形式文化教育活動(dòng)；組織學(xué)生參加暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。從而不斷提高學(xué)生綜合內(nèi)涵素養(yǎng)。

3．著力構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。在校園文化建設(shè)活動(dòng)中，我校特別重視學(xué)校和諧人際關(guān)系的建設(shè)，這也是學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要條件。這種和諧一是建設(shè)團(tuán)結(jié)和諧的校領(lǐng)導(dǎo)班子，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)班子成員相互的學(xué)習(xí)、交流，做到思想統(tǒng)一，步調(diào)一致，確保學(xué)校的各項(xiàng)工作順利開(kāi)展；二是建設(shè)和諧的領(lǐng)導(dǎo)與教師的關(guān)系，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)辦公室、下教室和談心等方式，及時(shí)了解教師的工作、生活情況，為教師排憂解難，確保廣大教師以飽滿的精神狀態(tài)全身心地投入到教學(xué)工作中；三是建設(shè)和諧的師生關(guān)系，通過(guò)班主任、任課教師與學(xué)生交朋友，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，關(guān)心學(xué)生的生活，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的信任，從而提高教學(xué)活動(dòng)的效率。

（二）課程文化

學(xué)校全面執(zhí)行國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)熟悉課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，科任教師熟練掌握本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，課程設(shè)置、課時(shí)安排符合要求，嚴(yán)格落實(shí)。

學(xué)校能夠深入推進(jìn)新課程改革，構(gòu)建高效課堂。教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式切實(shí)轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了提質(zhì)、增效、減負(fù)的目的。能夠堅(jiān)持立德樹(shù)人，以人為本，把德育有機(jī)滲透在課堂教學(xué) 3 中，教學(xué)過(guò)程有效實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的有機(jī)統(tǒng)一。在教學(xué)中既能夠面向全體又能夠尊重個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)。

重視一貫教科研工作。學(xué)校分學(xué)科設(shè)有教研室，教研制度符合課改要求和學(xué)校實(shí)際，并得到有效落實(shí)。教研能夠立足新課改，有利于學(xué)校、教師、學(xué)生的持續(xù)發(fā)展，營(yíng)造了人人參與教育科研的濃厚氛圍。學(xué)校先后有兩項(xiàng)課題被省教科所立項(xiàng)并鑒定通過(guò)。

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行升降旗制度，并充分利用節(jié)假日開(kāi)展主題教育，學(xué)校建有心理咨詢室，結(jié)合心理健康教育開(kāi)展咨詢輔導(dǎo)，師生心理健康檔案齊全，管理規(guī)范。

（三）行為文化

學(xué)校制定了《定寧初級(jí)中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》，對(duì)學(xué)生的日常行為環(huán)節(jié)做了明確而細(xì)致的規(guī)定和要求，并且在日常行為中予以督促落實(shí)，規(guī)范學(xué)生日常行為。

學(xué)校還利用傳統(tǒng)節(jié)日和法定紀(jì)念日進(jìn)行文化教育。使學(xué)生懂得中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的來(lái)歷和習(xí)俗，教育學(xué)生尊重不同文化風(fēng)俗；讓學(xué)生在青年節(jié)、建黨節(jié)、建軍節(jié)、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)等節(jié)日接受思想道德教育。培養(yǎng)學(xué)生的良好情操。

（四）管理文化

“不立規(guī)矩，不成方圓”已是盡人皆知的俗語(yǔ)，學(xué)校教育也是如此。學(xué)校加強(qiáng)自身制度文化建設(shè)，就是要用制度規(guī)范行為、凝聚人心。

1.規(guī)范科學(xué)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

制度要轉(zhuǎn)化為教師的自覺(jué)行為，必須以嚴(yán)格為基礎(chǔ)，以師生的發(fā)展為本，以調(diào)動(dòng)人的積極性為本。針對(duì)學(xué)校的實(shí)際情況，再根據(jù)教師的意見(jiàn)，遵循少數(shù)服從多數(shù)的原則，修改、出臺(tái)一套大多數(shù)人認(rèn)可的制度。

從學(xué)校的重大決策到每周的工作安排，不論是大事還是小事，都告知全體教師，使校內(nèi)工作都建立在起點(diǎn)公正、程序公正上，并讓越來(lái)越多的人感到結(jié)果公正。

2.以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

我校根據(jù)實(shí)際情況，不斷出臺(tái)和改革管理制度，先后制訂了《學(xué)生一日常規(guī)》、《學(xué)生養(yǎng)成訓(xùn)練細(xì)則》、《衛(wèi)生管理制度》、《優(yōu)秀宿舍評(píng)比要求》等，并著力抓好各項(xiàng)制度的具體落實(shí)。

（五）環(huán)境文化 1.校園文化育人

校園是師生生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)的場(chǎng)所，美化、凈化校園以及引導(dǎo)學(xué)生參與校園的美化、凈化本身就是對(duì)學(xué)生的教育。幾年來(lái)，我們除按校園文化建設(shè)的規(guī)范建設(shè)教室環(huán)境外，還對(duì)校園的環(huán)境進(jìn)行了多次的改造和調(diào)整，如規(guī)劃修建標(biāo)準(zhǔn)操場(chǎng)，修建文化長(zhǎng)廊、藝術(shù)長(zhǎng)廊等，學(xué)校做有固定防雨櫥窗、展牌、黑板報(bào)、書(shū)法墻、標(biāo)語(yǔ)等，對(duì)學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、黨的重要精神、安全知識(shí)、重要節(jié)日知識(shí)、德育知識(shí)、校徽、校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等進(jìn)行宣傳展示，達(dá)到綜合育人目的。我校在校園環(huán)境建設(shè)方面下了大力氣，如今校園綠樹(shù)成蔭，花團(tuán)錦簇。學(xué)校栽植大量花草樹(shù)木，栽 種擺放有序有型，配有標(biāo)牌、標(biāo)語(yǔ)，同時(shí)添置有垃圾箱（桶）。通過(guò)每學(xué)期一次的養(yǎng)成教育專題活動(dòng)，如“學(xué)校是我家，人人愛(ài)護(hù)它”、“做文明健康的學(xué)生”、“愛(ài)護(hù)環(huán)境，從我做起”等專題，通過(guò)這些專題活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法，言行規(guī)范，文明自律，全面發(fā)展的良好習(xí)慣，讓師生在綠色的環(huán)境中自然養(yǎng)成珍愛(ài)生命、保護(hù)環(huán)境的品格。

2.特色文化育人

學(xué)校利用新建教學(xué)樓投入使用為契機(jī)，主題鮮明地打造高層文化主題，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。

大廳為主題為“責(zé)任使命”。教學(xué)樓正門是鎏金對(duì)聯(lián)，上書(shū)“風(fēng)雨七十載厚德載物育英才，桃李三千株自強(qiáng)不息譜新篇”，玻璃門上都是教育格言，門廳正梁上方是“講普通話，寫(xiě)規(guī)范字”的大幅標(biāo)語(yǔ)，大廳左側(cè)是教師風(fēng)采，右側(cè)是黨的教育方針。整個(gè)大廳的布置意在增強(qiáng)全校師生的自豪感和責(zé)任感。一層文化走廊主題為“理想信念”。以經(jīng)典教育內(nèi)容為主題，提振師生精、氣、神。二層文化走廊主題為“書(shū)畫(huà)藝術(shù)”。師生以積極、向上內(nèi)容為主題創(chuàng)作書(shū)畫(huà)作品布置。培養(yǎng)師生積極、向上、進(jìn)取的品格。三層文化走廊主題為“傳統(tǒng)美德”。包括勵(lì)志格言、傳統(tǒng)美德，從而養(yǎng)成師生傳承優(yōu)秀品德、熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的良好品格。

3.班級(jí)文化育人

各班班級(jí)文化布置是學(xué)校統(tǒng)一加自主創(chuàng)新，各具特色，獨(dú)具匠心。包含有班級(jí)發(fā)展理念、目標(biāo)、安全、團(tuán)隊(duì)知識(shí)、班級(jí)規(guī)章制度、藝術(shù)班牌、名人名言、衛(wèi)生角、經(jīng)典書(shū)柜等，6 形成規(guī)范、整潔、整齊、清爽、有序、積極、向上的獨(dú)具特色的班級(jí)文化。使學(xué)生在濃郁的文化氛圍中茁壯成長(zhǎng)。

4.活動(dòng)文化育人

我們還致力于為學(xué)生搭建各種藝術(shù)活動(dòng)的舞臺(tái)，通過(guò)多渠道、多樣化的途徑讓學(xué)生用豐富的藝術(shù)形式來(lái)達(dá)到活動(dòng)與人的效果。

（1）依托“藝術(shù)節(jié)”，創(chuàng)設(shè)藝術(shù)實(shí)踐環(huán)境

定寧初級(jí)中學(xué)的藝術(shù)節(jié)從2008年開(kāi)始，到今年已有10年了。作為一個(gè)學(xué)校的品牌項(xiàng)目，藝術(shù)節(jié)為定寧中學(xué)的學(xué)生搭建了一個(gè)展示自我才華的舞臺(tái)，也為定寧中學(xué)熱愛(ài)藝術(shù)的學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)分享感悟、交流才能的機(jī)會(huì)，更豐富了厚仁中學(xué)藝術(shù)課程的素材。每年的藝術(shù)節(jié)持續(xù)一個(gè)月的時(shí)間，通過(guò)各種文藝表演和綜合活動(dòng)，為學(xué)生們提供了一個(gè)藝術(shù)實(shí)踐和表演的舞臺(tái)，成為學(xué)校藝術(shù)教育中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。

（2）借助社團(tuán)，豐富藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)

除了每年的藝術(shù)節(jié)，我校的藝術(shù)社團(tuán)和興趣小組也是校園里一道亮麗的風(fēng)景線。舞蹈隊(duì)、美術(shù)室、電子琴室、腳踏風(fēng)琴室、文學(xué)社、廣播站等都是學(xué)生們課余生活中趨之若鶩的地方。每周2個(gè)課時(shí)的固定教學(xué)時(shí)間和下午45分鐘的學(xué)生自由活動(dòng)時(shí)間保證了社團(tuán)和興趣小組活動(dòng)如火如荼的開(kāi)展。

（3）學(xué)校創(chuàng)建平臺(tái)，為學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)助推

在各社團(tuán)中成長(zhǎng)起來(lái)的優(yōu)秀學(xué)生，學(xué)校還特別為他們搭設(shè)了個(gè)人展演的舞臺(tái)。在藝術(shù)節(jié)期間，我們舉辦了如攝影展、7 書(shū)畫(huà)展、詩(shī)歌朗誦專場(chǎng)、舞蹈專場(chǎng)等等。以上這些都得到了社會(huì)、家長(zhǎng)和師生們的認(rèn)可和好評(píng)。校園中洋溢著濃郁的藝術(shù)氛圍，學(xué)生們更在一次次活動(dòng)中得到了鍛煉。

五、校園文化建設(shè)的初步成果

1.整個(gè)校園更加優(yōu)美、舒適、人文、和諧，育人氛圍濃了，真正體現(xiàn)出環(huán)境育人、文化育人、藝術(shù)育人的功能。

2.對(duì)教風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè)起到了積極的推動(dòng)作用。

3.學(xué)生的日常行為習(xí)慣變好了，亂吐、亂丟的沒(méi)有了，花草樹(shù)木斷枝少葉的沒(méi)有了，學(xué)生變得懂事了，有禮貌了，學(xué)習(xí)也認(rèn)真了。

學(xué)校硬件環(huán)境的建設(shè)、管理制度的建設(shè)、各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，豐富了校園文化的內(nèi)涵，對(duì)推進(jìn)我校素質(zhì)教育發(fā)揮著巨大的作用。目前，整個(gè)校園整體布局整齊合理，文化氛圍濃厚。教育教學(xué)逐漸步入科學(xué)化、規(guī)范化發(fā)展的軌道，教學(xué)質(zhì)量不斷有新的突破。全體教師積極進(jìn)取，敬業(yè)樂(lè)教。全體學(xué)生更是勤奮好學(xué)，追求進(jìn)步。整個(gè)校園洋溢著健康、向上、和諧、快樂(lè)的氣息！著力提升校園文化建設(shè)品味，積淀學(xué)校文化底蘊(yùn)，營(yíng)造健康、和諧、催人奮進(jìn)的校園文化氛圍，充分發(fā)揮環(huán)境育人功能，打造更加文明和諧、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、生動(dòng)活潑的校園文化是我們不懈的追求！

第三篇：校園文化建設(shè)示范校匯報(bào)材料

立足細(xì)節(jié)抓常規(guī) 規(guī)范管理求實(shí)效

長(zhǎng)春市九臺(tái)區(qū)胡家回族中心學(xué)校

胡家回族中心學(xué)校，是2008年11月由原九臺(tái)市回族中學(xué)和胡家鄉(xiāng)中心校及其下轄的10所村小合并而成，是長(zhǎng)春地區(qū)唯一一所九年一貫制農(nóng)村寄宿制學(xué)校，也是九臺(tái)區(qū)3所少數(shù)民族學(xué)校之一。學(xué)校占地面積44595平米，建筑面積16442平米，現(xiàn)有36個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1731人，在職教師207人。幾年來(lái)，學(xué)校先后被評(píng)為國(guó)家級(jí)漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)范先進(jìn)校、吉林省教育科研先進(jìn)校、長(zhǎng)春市民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步先進(jìn)集體、吉林省優(yōu)秀留守兒童家長(zhǎng)學(xué)校、吉林省校園文化建設(shè)先進(jìn)學(xué)校、吉林省示范學(xué)校宿舍、長(zhǎng)春市平安校園建設(shè)示范校等榮譽(yù)稱號(hào)。教學(xué)質(zhì)量、育人環(huán)境、辦學(xué)水平均躋身于全區(qū)農(nóng)村中小學(xué)先進(jìn)行列。

校園文化建設(shè)是學(xué)校育人工作的重要環(huán)節(jié)，是引領(lǐng)學(xué)校教育思想、教學(xué)管理、教育方法發(fā)生變革的靈魂，無(wú)時(shí)無(wú)刻不發(fā)揮著其育人的功能。建設(shè)一流的校園文化也就是建設(shè)一流的學(xué)校，形成一流的教育資源。因此，我們以物質(zhì)文化建設(shè)為依托，以精神文化建設(shè)為核心，以制度文化為保障，以活動(dòng)文化為載體，推動(dòng)形成了厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚，使校園呈現(xiàn)出優(yōu)質(zhì)物質(zhì)文化和高尚精神文化相得益彰的局面。下面我從四個(gè)方面做簡(jiǎn)要匯報(bào)。

一、打造清新優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境

幾年來(lái)，學(xué)校抓住省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)有利契機(jī)，投入專項(xiàng)資金約286萬(wàn)元，用于校園文化建設(shè)。在統(tǒng)籌的基礎(chǔ)上，下大力氣改善學(xué)校硬件設(shè)施設(shè)備，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平與檔次整體提升，為校園文化建設(shè)奠定了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。

（一）抓校園大環(huán)境建設(shè)。

校園建設(shè)布局合理。宿舍、食堂等生活區(qū)功能齊全，操場(chǎng)、教師車位、綠地、硬化地等活動(dòng)區(qū)分布合理。校園綠地、幼兒園活動(dòng)場(chǎng)所做到錯(cuò)落有致，美觀大方，即富有層次感、又具藝術(shù)性和觀賞性；學(xué)校的各種校牌制作規(guī)范精致；教師辦公室做到布臵優(yōu)雅大方、整潔衛(wèi)生、富有文化氣息。校園各功能區(qū)、功能室干凈整潔，無(wú)衛(wèi)生死角，使校園成為師生工作、學(xué)習(xí)、休息的理想場(chǎng)所。

（二）抓樓內(nèi)公共區(qū)域文化建設(shè)。

在走廊墻壁上，分別飾以與環(huán)境相協(xié)調(diào)的名人畫(huà)像、名人名言。將師生的書(shū)畫(huà)美工作品經(jīng)精心包裝后，懸掛在教學(xué)樓走廊、過(guò)道及宣傳窗上，既展示師生的藝術(shù)技藝，又營(yíng)造和襯托了深厚的校園文化氣氛。美化校園墻壁，真正做到讓墻壁說(shuō)話，發(fā)揮它們的育人功能。

（三）抓班級(jí)文化建設(shè)。

學(xué)校統(tǒng)一制訂了學(xué)習(xí)園地，按統(tǒng)一要求布臵，同時(shí)又提倡各班級(jí)在兼顧規(guī)范的同時(shí)，可適當(dāng)創(chuàng)新。并組織全校性評(píng) 比和參觀示范教室等活動(dòng)，進(jìn)一步提高了各班級(jí)美化檔次，為全校同學(xué)營(yíng)造了一個(gè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（四）抓寢室文化建設(shè)。

寢室文化是校園文化的重要組成部分，是寄宿制學(xué)校的一個(gè)重要細(xì)胞。良好的寢室文化是學(xué)生健康成才的必要條件。我校在寢室文化建設(shè)中立足“整潔、文明、健康、和諧”四大重點(diǎn)。在德育線老師及生活指導(dǎo)老師的精心規(guī)劃下，學(xué)校寢室文化氛圍大為改觀。走進(jìn)生活區(qū)，便有一種回家的感覺(jué)。除了學(xué)校統(tǒng)一布臵的室牌、考核評(píng)比表、就寢制度等，通過(guò)寢室文化的改善，初步達(dá)到了影響學(xué)生意識(shí)、規(guī)范學(xué)生行為的目的。

（五）抓飲食文化創(chuàng)設(shè)。

我校有回族、漢族兩個(gè)食堂，首先在文化環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，按照回族、滿族和漢族飲食文化特點(diǎn)，進(jìn)行了科學(xué)的，有針對(duì)性的裝潢，既有飲食文化的介紹，又有科學(xué)、營(yíng)養(yǎng)配餐的要求，遵循溫馨、衛(wèi)生、科學(xué)、節(jié)約的規(guī)范化管理要求，我們開(kāi)展了文明就餐班級(jí)評(píng)比活動(dòng)，針對(duì)是否排隊(duì)就餐，是否浪費(fèi)、是否節(jié)水節(jié)電，是否大聲喧嘩等，進(jìn)行檢查評(píng)比活動(dòng)，一周一總結(jié)，規(guī)范師生的就餐行為，形成文明有序的就餐行為，養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣。

二、塑造特色鮮明的精神文化

校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校 園文化的高級(jí)層次。我們從“三風(fēng)一訓(xùn)”建設(shè)、“書(shū)香校園”建設(shè)、書(shū)道教育、民族文化融合切入，根據(jù)本校實(shí)際廣泛開(kāi)展引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)和凝聚學(xué)校力量的活動(dòng)，形成了積極向上、充滿活力的校園精神文化氛圍。

（一）“三風(fēng)一訓(xùn)”建設(shè)引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。幾年來(lái)，我們以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為校園文化建設(shè)的主旋律，以培養(yǎng)愛(ài)國(guó)愛(ài)校的家園感情作為校園文化建設(shè)的立足點(diǎn)，以樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、強(qiáng)化成才意識(shí)、共建文明校風(fēng)作為校園文化建設(shè)的著力點(diǎn)，積極塑造正確的、積極向上、健康文明的校園文化精神。在實(shí)踐中逐漸形成了“以人為本，讓每個(gè)學(xué)生成人、成才”的辦學(xué)理念，“團(tuán)結(jié)、自強(qiáng)、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)，“立德、博學(xué)、愛(ài)生、修業(yè)”的教風(fēng)和“自主、樂(lè)學(xué)、好問(wèn)、善思”的學(xué)風(fēng)、“認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實(shí)實(shí)做人”的校訓(xùn)；通過(guò)近幾年的實(shí)踐凝練，“教師儒雅，學(xué)生文雅，校園優(yōu)雅”已經(jīng)成為學(xué)校對(duì)外宣傳的一張金名片。

（二）“讀書(shū)工程”浸潤(rùn)書(shū)香校園。

開(kāi)展了“讀書(shū)工程”。學(xué)校每年拔出專用經(jīng)費(fèi)，添購(gòu)新的圖書(shū)資料和報(bào)刊雜志。要求教師讀好四類書(shū)：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊(yùn)；讀理論專著，強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐；讀兒童文學(xué)，悟童心童真；讀報(bào)紙雜志，解世事風(fēng)情。在班級(jí)開(kāi)辟閱書(shū)角、閱報(bào)宣傳欄，還利用中午、傍晚和雙休日時(shí)間向?qū)W生開(kāi)放閱覽 室，提高圖書(shū)資料的利用率。通過(guò)經(jīng)典閱讀和開(kāi)展優(yōu)秀讀書(shū)筆記評(píng)選活動(dòng)，一大批師生習(xí)作經(jīng)常見(jiàn)諸報(bào)端，一大批師生受到文學(xué)的熏陶，學(xué)校書(shū)香氛圍濃郁。

（三）“書(shū)道教育”啟迪智慧人生。

中小學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)基本技能的培養(yǎng)和書(shū)法藝術(shù)欣賞，是傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷的重要途徑；是提高學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力，培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展的重要舉措。在某種意義上說(shuō)，我校是在墨香中發(fā)展起來(lái)的，這是我校的一大亮點(diǎn)，也是一大特色。在“傳承翰墨文化，啟迪智慧人生”的理念的引領(lǐng)下，從2009年開(kāi)始在三至八年級(jí)學(xué)生中開(kāi)設(shè)了硬筆書(shū)法課。由書(shū)法教師創(chuàng)編書(shū)法校本教材，每班每周一節(jié)課，兼職教師每日指導(dǎo)學(xué)生晨寫(xiě)10分鐘，每學(xué)期舉行一次書(shū)法比賽，每學(xué)年評(píng)選一次“小小書(shū)法家”和“書(shū)寫(xiě)能手”活動(dòng)，對(duì)書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表彰，優(yōu)勝作品在學(xué)校進(jìn)行展覽并收入書(shū)法集。就在橫豎撇捺點(diǎn)折鉤的書(shū)寫(xiě)中，學(xué)生佯裝逐步養(yǎng)成了認(rèn)真觀察仔細(xì)分析的習(xí)慣和嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，也促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。目前，我校師生有48人次在國(guó)家、省、市書(shū)法大賽中分獲特等獎(jiǎng)和一二三等獎(jiǎng)。有2名教師成為省書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員。

（四）傳承回漢融合的民族文化。

我校是回族學(xué)校，也有滿族、漢族學(xué)生，在全區(qū)也算是 一個(gè)多民族的大家庭。因?yàn)?，我們確立學(xué)校主色調(diào)為藍(lán)色，輔助色調(diào)為紅色、黃色、綠色。藍(lán)色既是中國(guó)藍(lán)，也是回族——伊斯蘭文化象征色調(diào)；紅色既是中國(guó)紅，也是漢族文化的象征；黃色既是中國(guó)黃，也是滿族人民的傳統(tǒng)色；綠色是象征和平，是民族團(tuán)結(jié)共同進(jìn)步，共同發(fā)展的基礎(chǔ)。為此我校在校園文化建設(shè)中大力融合民族元素，體現(xiàn)和雅育人，例如，學(xué)校建筑的主題色以“藍(lán)色”為主色調(diào)，民族舞蹈隊(duì)服飾、阿語(yǔ)書(shū)法、?；?、校旗，回族食堂文化，以回族主色調(diào)設(shè)計(jì)。在傳承漢族文化的同時(shí)，在回族文化進(jìn)校園的工作層面，我們編寫(xiě)了《回族之窗》校本教材，將教材引入課堂，聘請(qǐng)阿訇做兼職教師，教授民族文化、民族禮儀，同時(shí)將阿語(yǔ)書(shū)法植入課堂，將民族舞蹈引入學(xué)校。讓學(xué)校成為民族團(tuán)結(jié)教育的基地，以此達(dá)到和諧共存，和雅育人的目的。

三、培植規(guī)范嚴(yán)格的制度文化。

學(xué)校十分重視對(duì)校園文化建設(shè)的研究，多次就校園文化建設(shè)問(wèn)題進(jìn)行研討，并在此基礎(chǔ)上，合理規(guī)劃，制訂和完善了《胡家回族中心學(xué)校章程》、《胡家中心學(xué)校校園文化建設(shè)實(shí)施方案》、《班級(jí)量化管理及考核細(xì)則》、《學(xué)生一日常規(guī)》、《文明班級(jí)評(píng)選方案》、《文明處室評(píng)選方案》、《學(xué)生公寓管理?xiàng)l例》、《學(xué)生公寓住宿規(guī)定》、《學(xué)生公寓內(nèi)務(wù)管理規(guī)定》、《文明寢室評(píng)比辦法》《文明就餐評(píng)比辦法》等多項(xiàng)制度，并堅(jiān)持把管理與服務(wù)、民主、制度緊密結(jié)合起來(lái)，做到人人 職責(zé)明確，處處權(quán)責(zé)分明，事事有章可循，為促進(jìn)我校校園文化建設(shè)的不斷發(fā)展提供了方向和制度保證。

四、搭建傳播文化的活動(dòng)平臺(tái)。

（一）舉行主題教育。

以各種節(jié)慶日、紀(jì)念日為契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行主題教育。如迎新春元旦文藝會(huì)演，三月學(xué)雷鋒活動(dòng)，五一勞動(dòng)節(jié)的拔河、跳繩、乒乓球比賽，“六一”校園文化藝術(shù)（科普）節(jié)，中秋節(jié)住校師生賞月晚會(huì)等。在活動(dòng)的組織過(guò)程中，力求注重思想性、知識(shí)性、娛樂(lè)性和實(shí)踐性的統(tǒng)一，拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野、培養(yǎng)了學(xué)生的活動(dòng)技能、規(guī)范了學(xué)生的思想行為、陶冶了學(xué)生的道德情操，極大地豐富了校園文化生活。同時(shí)，我們把禮儀知識(shí)和禮儀實(shí)踐教育也納入主題教育的重要內(nèi)容，讓學(xué)生沐浴在禮儀的文化氛圍中，以行為舉止優(yōu)雅、學(xué)識(shí)涵養(yǎng)豐富、精神富足高貴為追求。目前，校園內(nèi)文明禮貌蔚 然成風(fēng)，“老師好”“謝謝”“請(qǐng)”“對(duì)不起”等禮貌用語(yǔ)被普遍使用，體現(xiàn)出學(xué)生良好的精神風(fēng)貌和禮儀修養(yǎng)。

（二）開(kāi)展體藝“2+1”活動(dòng)。

按照學(xué)科課程與活動(dòng)課程相結(jié)合的原則，開(kāi)展豐富多彩的興趣小組活動(dòng)、體藝大課間活動(dòng)、靈活多樣的藝術(shù)小課間活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)和興趣，先后組建書(shū)畫(huà)小組、校舞蹈隊(duì)、乒乓球小組等多個(gè)興趣小組，每周利用校本課時(shí)開(kāi)設(shè)一課時(shí)的興趣小組活動(dòng)，以聲樂(lè)、器樂(lè)、舞蹈、形體藝術(shù)、書(shū) 法、繪畫(huà)、演講、語(yǔ)言表演為常規(guī)活動(dòng)項(xiàng)目，以學(xué)生興趣愛(ài)好和發(fā)展層次為依據(jù)，學(xué)生自由選組參加活動(dòng)。同時(shí)，開(kāi)展課前一首歌、一演講、一律動(dòng)的小課間活動(dòng)，形成了“班班有特點(diǎn)、人人都參與”的良好局面，使學(xué)生的個(gè)性才華得以張揚(yáng)，生命活力得以展現(xiàn)。

（三）舉辦專題講座。

我校是寄宿制學(xué)校，住宿生近600人。針對(duì)不同學(xué)段學(xué)生傾向性問(wèn)題和時(shí)代熱點(diǎn)文化，舉辦專題講座，如“心理健康知識(shí)”、“法律知識(shí)”“文學(xué)作品賞析”、“校園禮儀知識(shí)”、“青少年道德修養(yǎng)”等，及時(shí)地向?qū)W生開(kāi)展了有關(guān)知識(shí)的教育，引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙，形成積極健康向上的心理品質(zhì)。

校園文化建設(shè)工作是一項(xiàng)永不竣工的工程，最終目的是通過(guò)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育，建設(shè)和諧校園，讓每個(gè)學(xué)生成人、成才。我們?cè)趯?shí)際工作中，還存在很多不足，我們的文化建設(shè)內(nèi)涵上不夠豐富，特色上不夠明顯，下一步，我們將在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在全校師生的共同努力下，緊緊抓住“素質(zhì)教育和校園文化建設(shè)”這個(gè)工作重點(diǎn)，圍繞“促進(jìn)人的全面發(fā)展，終身發(fā)展，和諧發(fā)展”這個(gè)目標(biāo)，圍繞“和雅育人 共同發(fā)展”這個(gè)文化主題，勵(lì)精圖治，求實(shí)創(chuàng)新，從高從嚴(yán)，從真從美，全方位提升學(xué)校品位，從而推進(jìn)我校各項(xiàng)工作的全面和更快發(fā)展。

長(zhǎng)春市九臺(tái)區(qū)胡家回族中心學(xué)校

2016-11 9

第四篇：申報(bào)文化建設(shè)示范校工作匯報(bào)

小海鎮(zhèn)中心小學(xué)

創(chuàng)建“文化建設(shè)示范?！惫ぷ鲄R報(bào)

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《大豐市教育局關(guān)于深入開(kāi)展學(xué)校文化建設(shè)工作的實(shí)施方案》的精神，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，經(jīng)過(guò)幾年的努力，我校校園文化建設(shè)有了很大的發(fā)展，2012年已成功創(chuàng)建“文化建設(shè)達(dá)標(biāo)?！?，現(xiàn)已具備申報(bào)大豐市文化建設(shè)示范校的條件。

小海鎮(zhèn)中心小學(xué)是一所基礎(chǔ)設(shè)施齊全，管理工作規(guī)范，課改成效突出的普通農(nóng)村中心小學(xué)。現(xiàn)有17個(gè)教學(xué)班，學(xué)生683人，現(xiàn)有教職工54人，其中高級(jí)教師5人，一級(jí)教師36人，二級(jí)教師11人。學(xué)校現(xiàn)占地面積 21410平方米，建筑面積6191平方米。學(xué)校現(xiàn)在擁有一幢五層的教學(xué)綜合大樓，一個(gè)師生餐廳，一個(gè)環(huán)形塑膠操場(chǎng)。教學(xué)綜合樓除普通教室外，功能用房齊全，配備了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教室、圖書(shū)室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、體育器材室、音樂(lè)室、美術(shù)室、心理咨詢室、少先隊(duì)活動(dòng)室、廣播室、教師電子備課室、乒乓室且配套齊全，還建立了辦公自動(dòng)化系統(tǒng)及監(jiān)控系統(tǒng)，建立了校園網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)了互連互通，資源共享。

在近幾年的學(xué)校建設(shè)中，我校充分認(rèn)識(shí)到建設(shè)一個(gè)良好的校園文化環(huán)境對(duì)全體師生是一種無(wú)形的巨大的教育力量，也是教育成功的重要基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有重要的、不可替代的作用。為進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，充分發(fā)揮健康向上的校園文化在學(xué)校管理和優(yōu)秀思想品質(zhì)形成過(guò)程中的獨(dú)特作用，在市教育局的正確指導(dǎo)下，我校師生上下一心，經(jīng)過(guò)幾年的努力，校園文化建設(shè)再上新臺(tái)階。

一、把加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、加強(qiáng)對(duì)校園文化建設(shè)的宣傳作為校園文化建設(shè)的實(shí)施保障。

1、組織機(jī)構(gòu)：

組長(zhǎng)：唐俊杰

副組長(zhǎng)： 朱榮輝朱慰親

成員：高錦元董春華單永華單金堂朱海娟薛志飛

王錦干宗豐肖 偉康 娟趙 進(jìn)夏小豐

王海斌董德春全體班主任

2、加大對(duì)校園文化教育功能的宣傳。

校園文化具有導(dǎo)向功能、育人功能、審美功能和實(shí)踐功能，有利于學(xué)生確立自己的思想、信念，有利于學(xué)生形成學(xué)生健全的人格，更有利于培養(yǎng)學(xué)生品德、行為習(xí)慣、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和健康心理，對(duì)于它的教育功能，我校借助各種形式，如升旗儀式、傳統(tǒng)教育、法制教育、運(yùn)動(dòng)比賽、紀(jì)念儀式、讀書(shū)征文等活動(dòng)加大宣傳力度，通過(guò)對(duì)校園文化建設(shè)內(nèi)涵的理解與領(lǐng)會(huì)，去探索校園文化的自身規(guī)律和教育改革相聯(lián)系的內(nèi)涵實(shí)質(zhì)，真正做到高度認(rèn)識(shí)和大力推廣校園文化。

二、把學(xué)校精神文化建設(shè)作為校園文化建設(shè)的思想核心。

學(xué)校歷來(lái)注重培養(yǎng)和樹(shù)立積極向上的校園文化精神，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)形成了 “求真、求實(shí)、求新、求美”的校訓(xùn)，形成了“團(tuán)結(jié) 奮進(jìn) 求實(shí) 創(chuàng)新”的校風(fēng)和“辦人民滿意教育 樹(shù)誠(chéng)信教育形象”的辦學(xué)宗旨，形成了一種學(xué)校無(wú)形的人文精神。校園人文精神是校園文化建設(shè)的靈魂和核心，是師生追求美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、欣賞美的教學(xué)實(shí)踐的結(jié)晶。所以，堅(jiān)持用三個(gè)代表重要思想武裝師生員工，牢固樹(shù)立和全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，深化愛(ài)國(guó)主義教育，以提高全體師生員工的思想道德水平，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。一方面，教師是教育的主導(dǎo)力量，主要從增強(qiáng)敬業(yè)意識(shí)、提高育人水平、塑造師德風(fēng)范入手。要求全體

教師嚴(yán)格遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。另一方面，狠抓班集體建設(shè)，積極開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)評(píng)選活動(dòng)，努力在學(xué)生中形成愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、關(guān)心集體、尊敬師長(zhǎng)、遵紀(jì)守法的良好風(fēng)氣。倡導(dǎo)文明健康的生活方式，積極開(kāi)展對(duì)學(xué)生的心理健康教育，開(kāi)展禁毒的宣傳教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。堅(jiān)持每周升降國(guó)旗儀式，開(kāi)展多種形式的愛(ài)國(guó)主義活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的。

三、把校園環(huán)境文化建設(shè)作為校園文化建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)。校園凈化、美化、綠化，是校園物質(zhì)文化建設(shè)的著力點(diǎn)。

1、校園凈化

干凈、整潔的校園是學(xué)校文明的第一標(biāo)志。多年來(lái)我校通過(guò)整體規(guī)劃，加大投入，積極實(shí)施，努力提高學(xué)校外部環(huán)境。修建了學(xué)生接送廣場(chǎng)、塑膠跑道、籃球場(chǎng)、食堂，改建與維修了學(xué)生宿舍，增設(shè)了校園監(jiān)控系統(tǒng)。同時(shí)加大值周檢查力度，做到校園各個(gè)區(qū)域無(wú)人亂扔雜物，使校園整潔美觀。

2、校園美化

學(xué)校在凈化的同時(shí)做到美化。迎著校門不遠(yuǎn)是一道凸顯我校辦學(xué)理念的畫(huà)廊，在其一側(cè)是五層的綜合樓，放眼望去百花叢中有一座精致的憩園，色彩艷麗，內(nèi)涵深遠(yuǎn)。無(wú)論是白天還是夜晚置身校園，讓人心曠神怡的同時(shí)，還會(huì)受到濃郁的人文氣息的熏陶。

學(xué)校的各種牌匾制作規(guī)范精致，在走廊樓道分別飾以與環(huán)境相協(xié)調(diào)的名人名言、傳統(tǒng)教育小故事、古詩(shī)文、文明禮儀用語(yǔ)、學(xué)生的優(yōu)秀書(shū)畫(huà)作品等，發(fā)揮了重要的宣傳作用。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場(chǎng)所，也是校園文化建設(shè)的一個(gè)重要窗口，為此學(xué)校在班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比的基礎(chǔ)上，按統(tǒng)一要求布置，同時(shí)又提倡各班適當(dāng)創(chuàng)新，與班

級(jí)文化藝術(shù)特色有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步提高了各班級(jí)文化建設(shè)的品位，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)優(yōu)美的育人環(huán)境。辦公室美化也是校園文化建設(shè)的重要組成部分，全校各教師辦公室做到布置優(yōu)雅大方、整潔衛(wèi)生、富有文化氣息。

3、校園綠化

近年來(lái)，學(xué)校十分注重校園綠化的設(shè)計(jì)、規(guī)劃工作，努力提高綠化的文化品位，努力創(chuàng)建綠色學(xué)校。學(xué)校綠化面積12200平方米，學(xué)校在校園綠化過(guò)程中，力求做到富有層次感、藝術(shù)性和觀賞性，并配有專業(yè)綠化養(yǎng)護(hù)人員進(jìn)行養(yǎng)護(hù)、修剪。在環(huán)境文化建設(shè)中，學(xué)校堅(jiān)持本著“一墻一磚有靈魂、一草一木能說(shuō)話，每個(gè)角落能育人”的宗旨，確立了塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、宣傳櫥窗宣傳欄、閱覽室、綜合實(shí)踐活動(dòng)室的校園文化建設(shè)總體框架。如今的海小，每一株草，每一棵樹(shù)，每一塊綠地，每一個(gè)景觀都傾注了海小人的心血和拳拳愛(ài)心。

四、把校園行為文化建設(shè)作為校園文化建設(shè)的有力抓手。

1、利用各種節(jié)慶日、紀(jì)念日舉行各種主題教育。如植樹(shù)節(jié)、清明節(jié)、學(xué)雷鋒活動(dòng)、端午節(jié)、母親節(jié)、七

一、教師節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元旦等各種豐富多彩的主題活動(dòng)，通過(guò)參與活動(dòng)，學(xué)生拓寬了視野、培養(yǎng)了技能、規(guī)范了思想行為，陶冶了道德情操，同時(shí)極大地豐富了師生的精神文化生活。

2、結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)組織了各種學(xué)生社團(tuán)。如校園文學(xué)、美術(shù)、棋類、乒乓、合唱、舞蹈、葫蘆絲等社團(tuán)，開(kāi)辟專門教室作為社團(tuán)活動(dòng)室，聘請(qǐng)相應(yīng)的教師擔(dān)任指導(dǎo)老師，積極開(kāi)展多種文化活動(dòng)。我校認(rèn)真組織學(xué)生參加競(jìng)賽活動(dòng)，取得了優(yōu)良成績(jī)。在近幾年大豐市少兒書(shū)法繪畫(huà)比賽中，25名同學(xué)獲金獎(jiǎng)，65名同學(xué)獲銀獎(jiǎng)。2010年男子團(tuán)

體第二名，丁單宇單打第二名。2011年男子團(tuán)體第二名、女子團(tuán)體第五名。肖豐立單打第二名，王雨單打第五名。2012年男子團(tuán)體第二名，女子團(tuán)體第五名。袁開(kāi)鑫單打第二名、吳朱潔單打第五名。2013年男子團(tuán)體第五名，女子團(tuán)體第五名。宗子樂(lè)單打第五名，呂思逸單打第五名?；@球隊(duì)取得了歷史的突破，女子籃球隊(duì)獲大豐市團(tuán)體第五名。圍棋隊(duì)宗子樂(lè)多次在鹽城市比賽中獲一、二等獎(jiǎng)。

學(xué)校200人的皮筋舞《童真花季》的表演，在大豐市陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式上得到鹽城市和大豐市領(lǐng)導(dǎo)的高度贊許，同年在大豐市全民運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲優(yōu)秀表演獎(jiǎng)。

我校的百人合唱隊(duì)在市組織的紅歌比賽中榮獲二等獎(jiǎng)；文學(xué)社的同學(xué)們多次在市閱讀征文活動(dòng)中同樣是屢創(chuàng)佳績(jī)。這些活動(dòng)，極大地豐富了學(xué)生的課余生活，全面培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性和素質(zhì)。

教師成立了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)共同體，成立了書(shū)法、舞蹈、乒乓球等社團(tuán)。其中乒乓球社團(tuán)在片上比賽多次獲獎(jiǎng)；女子舞蹈隊(duì)多次代表鎮(zhèn)政府外出表演，受到了一致好評(píng)。

3、積極開(kāi)展課題研究。近年來(lái)我校申報(bào)了多項(xiàng)市研究課題，讓海小的每一位教師都成為校園文化的建設(shè)者、研究者，這是我校研究工作的指導(dǎo)思想。校園文化建設(shè)是一項(xiàng)艱巨的系統(tǒng)工程，需要全體教職員工的團(tuán)結(jié)合作，齊心協(xié)力，更需要社會(huì)、家庭、學(xué)校共同營(yíng)造教育發(fā)展的良好氛圍。

五、校園文化建設(shè)成績(jī)喜人，碩果累累。

校園文化建設(shè)是反映學(xué)校辦學(xué)水平與文明程度的重要標(biāo)志，它所創(chuàng)造的精神財(cái)富與物質(zhì)財(cái)富，在教書(shū)育人過(guò)程中發(fā)揮著特殊的作用，也給學(xué)校帶來(lái)了諸多榮譽(yù)。幾年來(lái)，我校先后被授予 “鹽城市寫(xiě)字

特色學(xué)校”，被大豐市教育局授予“乒乓運(yùn)動(dòng)特色學(xué)校”、“依法治校示范校”、“大豐市體育工作先進(jìn)學(xué)校”、“社會(huì)治安安全學(xué)?！薄ⅰ按筘S市和諧校園”、“大豐市素質(zhì)教育特色學(xué)?！?、“巾幗文明示范崗”“大豐市藝術(shù)特色示范學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱號(hào)。

校園文化是一個(gè)意識(shí)形態(tài)范疇，是學(xué)校全體教職員工在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中逐步創(chuàng)造和形成并共同遵循的具有獨(dú)特凝聚力與穩(wěn)定性的思想觀念和行為方式，是一所學(xué)校的精神生命和靈魂。在今后的實(shí)踐中我們將繼續(xù)努力，為創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的校園文化而不懈追求！

二〇一三年十二月

第五篇：創(chuàng)“校園文化建設(shè)示范?！鄙陥?bào)材料

加強(qiáng)校園文化建設(shè) 構(gòu)建和諧育人環(huán)境

——?jiǎng)?chuàng)“校園文化建設(shè)示范?！鄙陥?bào)材料

銀王中心小學(xué)地處高陵縣城東的銀王村，學(xué)校占地21畝，建筑面積2450平方米，現(xiàn)有6個(gè)教學(xué)班，在校生113人，教職工15人，高級(jí)教師4人，一級(jí)教師6人。學(xué)校各部室設(shè)備齊全，教室全部安裝了電視，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的通知》精神，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境。經(jīng)過(guò)幾年的努力，學(xué)校校園文化建設(shè)有了很大的發(fā)展，已具備申報(bào)“高陵縣校園文化示范?！钡臈l件。

一、營(yíng)造人文環(huán)境，凸現(xiàn)辦學(xué)特色。

學(xué)校把營(yíng)造良好的人文環(huán)境作為校園文化建設(shè)的核心來(lái)抓，在資金緊缺的情況下，采取多渠道籌措，改造整治教學(xué)樓，校園里，樹(shù)木錯(cuò)落有致，層次分明，一年四季，綠草成茵。院墻墻面上布置有“萬(wàn)里長(zhǎng)城”、“中小學(xué)生守則”、“小學(xué)生日常行為規(guī)范”、“中國(guó)地圖”等壁畫(huà)。教學(xué)樓上懸掛著“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”等三塊大幅標(biāo)語(yǔ)。“搞好甲流防控工作，確保學(xué)校平安穩(wěn)定”等橫幅格外引人注目。文化墻上的辦學(xué)理念、學(xué)校三風(fēng)的牌匾整齊醒目。學(xué)校 1 操場(chǎng)圍墻上畫(huà)有體育運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)筆畫(huà)即“加強(qiáng)體育鍛煉、增強(qiáng)人民體質(zhì)”等警示標(biāo)語(yǔ)。置身校園，不但使人神情愉悅，還會(huì)受到濃郁的人文氣息的熏陶。學(xué)校還建立了校園音響系統(tǒng)，原來(lái)上下課刺耳的電鈴變?yōu)閯?dòng)聽(tīng)的音樂(lè)鈴。課余時(shí)間，漫步校園，到處都充滿了曼妙的樂(lè)音。優(yōu)美校園環(huán)境的建設(shè)與物質(zhì)設(shè)施的人文裝飾、溫馨提示，使校園充滿了物與人對(duì)話的鮮活氣息。鑒物增識(shí)，開(kāi)化啟迪著學(xué)生的心智；潛移默化，感染陶冶著每學(xué)生情操。

二、把校園環(huán)境建設(shè)作為突破口，努力營(yíng)造整潔、優(yōu)美、富有教育意義的育人環(huán)境。

1、校園凈化

整潔、干凈的校園是學(xué)校文明的第一標(biāo)志，學(xué)校從制度建設(shè)入手，責(zé)任到人，保證了校園環(huán)境的干凈整潔。

2、校園美化

①、校園內(nèi)建筑布局比較合理。教學(xué)設(shè)施較完備，生活用具齊全。

②、學(xué)校的各種展牌櫥窗制作精致。在院落適當(dāng)位置設(shè)置著制作精致的宣傳櫥窗。教學(xué)樓的樓道和各部室懸掛著與環(huán)境相協(xié)調(diào)的名人畫(huà)像、警言格句。

③、教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，也是展示校園文化建設(shè)的一個(gè) 2 重要窗口。各班按學(xué)校要求布置國(guó)旗、班訓(xùn)、《守則》、《規(guī)范》、畫(huà)像、課表。

④、辦公室美化工作也是校園文化的重要組成部分，全校各教師辦公室做到布置優(yōu)雅大方、整潔衛(wèi)生、富有文化氣息。

3、校園綠化

學(xué)校十分注重校園綠化。種植的柏樹(shù)與冬青俯仰生姿，裊裊垂柳與楊樹(shù)相映成趣。學(xué)校綠化面積1000余平方米，覆蓋率高達(dá)30%。

4、校園的語(yǔ)言文字規(guī)范化

學(xué)校把普通話作為校園語(yǔ)言，要求教師上課、與學(xué)生交流、必須使用普通話；提倡師生使用“請(qǐng)、你好、謝謝、對(duì)不起、再見(jiàn)”等十字禮貌用語(yǔ)。學(xué)校標(biāo)語(yǔ)、公文、師生書(shū)寫(xiě)必須使用規(guī)范的漢語(yǔ)語(yǔ)言文字。

三、校園文化活動(dòng)是校園文化建設(shè)的主要載體。

1、利用各種節(jié)慶日、紀(jì)念日舉辦不同主題的教育活動(dòng)。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展“先進(jìn)班級(jí)評(píng)選和“文明禮儀伴我行”、“學(xué)雷鋒樹(shù)新風(fēng)”等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、關(guān)心集體、尊敬師長(zhǎng)、遵紀(jì)守法的良好品格。每年舉行“兩節(jié)一活動(dòng)”，學(xué)生參與率達(dá)到100%。

2、堅(jiān)持開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)，保證學(xué)生每天活動(dòng)一小時(shí)。

3、積極開(kāi)展各種讀書(shū)活動(dòng)。增加閱覽室座位數(shù)，開(kāi)辟閱報(bào)宣傳欄。充分利用中午時(shí)間向?qū)W生開(kāi)放閱覽室，提高圖書(shū)資料的利用率。培養(yǎng)學(xué)生“好讀書(shū)，讀好書(shū)”的習(xí)慣。

四、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，塑造班級(jí)特色。

班級(jí)文化建設(shè)是形成良好班風(fēng)、校風(fēng)的載體和平臺(tái)，更是學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)展個(gè)性的園地。1．營(yíng)造學(xué)習(xí)的班級(jí)氛圍。

（1）發(fā)動(dòng)學(xué)生用自己種的花草或是制作的手工畫(huà)、美術(shù)作品來(lái)點(diǎn)綴教室；

（2）辦好黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地，學(xué)生好的作品在園地中展示。（3）學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作的黑板報(bào)，期期做到圖文并茂； 2．培育自立自強(qiáng)、自我服務(wù)、自我管理的優(yōu)良班風(fēng)。

以班級(jí)是我家、我愛(ài)我家、讓愛(ài)伴我成長(zhǎng)、我是班上的小主人等理念倡導(dǎo)和“我今天為班級(jí)增光了嗎？”“我今天損害班級(jí)名譽(yù)了嗎？”“我今天進(jìn)步了嗎？”“我自己的事情是自己做的嗎？”“我今天的事情是今天做的嗎？”等溫馨提示，布置班級(jí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的自立自強(qiáng)意識(shí)。在班主任的指導(dǎo)下，以學(xué)生干部、值日生為骨干，引導(dǎo)學(xué)生自己的事情自己做，本班的事情自己管，培養(yǎng) 學(xué)生自我教育的能力。逐步形成主動(dòng)自覺(jué)，天天向上的優(yōu)良班風(fēng)。

五、重視三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。

通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家校聯(lián)系等渠道，不斷提高家長(zhǎng)的教育水平和自身素質(zhì)，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，提高育人效果。學(xué)校、家庭、社會(huì)結(jié)合，合力育人、和諧育人。

學(xué)校、家庭、社會(huì)是學(xué)生生活的場(chǎng)所，都是育人的重要資源。我們積極建設(shè)家、校、社連心橋，逐步形成了合力育人、和諧育人的新格局。

1．辦好家長(zhǎng)學(xué)校。每班選兩位家長(zhǎng)成立了家長(zhǎng)委員會(huì)。每學(xué)期開(kāi)學(xué)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，討論家長(zhǎng)學(xué)校的工作計(jì)劃和總結(jié)，并積極聽(tīng)取家長(zhǎng)委員的反饋意見(jiàn)。

2．設(shè)立家校聯(lián)系熱線電話，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，不定時(shí)家訪。

六、以人本管理和制度管理為重點(diǎn)，形成嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)、進(jìn)取的校園制度文化

制度是校園文化建設(shè)的必然產(chǎn)物。校園制度建設(shè)應(yīng)該著眼“人本”，即制度的建設(shè)是為了提升人的素質(zhì)，是為了最終達(dá)到無(wú)意識(shí)境界而采取的一種有意識(shí)手段。俗話說(shuō)：“不依規(guī)矩，無(wú)以成方圓”，利用制度的規(guī)范性和指令性優(yōu)勢(shì)，保障學(xué)校教育的有章、有序。

我校堅(jiān)持人文精神作引領(lǐng)，以服務(wù)為宗旨，以尊重人、信任人、激勵(lì)人、發(fā)展人和成全人為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，以師生的發(fā)展為需要，注重溝通、注重尊重，實(shí)施人本管理，傾注人文關(guān)懷。學(xué)校始終做到教育以人為本、教師以生為本、校長(zhǎng)以教師為本，在校內(nèi)充分營(yíng)造民主和諧、人和政通的管理氛圍，具有親和力、凝聚力的學(xué)校人文生態(tài)環(huán)境。使師生都能感受到民主、平等、友善、親情、激勵(lì)和鼓舞，使學(xué)校辦成了師生興奮和留念的地方，教師真正地感受到了做人的尊嚴(yán)和從教的價(jià)值。為此，建立和健全各種規(guī)章制度要高度重視制度的實(shí)效性、人文性的特點(diǎn)，要不斷調(diào)整校園制度，使之適應(yīng)教育發(fā)展的需要。在制度的建設(shè)和管理過(guò)程中，更應(yīng)充分發(fā)揚(yáng)民主，經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐與研究，我?，F(xiàn)已逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)、進(jìn)取的校園制度文化。（1）學(xué)校管理制度文化。

學(xué)校實(shí)施人本管理，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生及家長(zhǎng)形成一個(gè)和諧、友善、親切、融洽的教育共同體，形成“學(xué)校無(wú)小事，事事是教育；教師無(wú)小節(jié)，處處是楷?！钡慕逃榫?。1.領(lǐng)導(dǎo)重視，組織健全。

我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視文化建設(shè)，每學(xué)期把文化工作納入學(xué)校工作計(jì)劃。學(xué)校文化建設(shè)項(xiàng)目投入不斷，為創(chuàng)建文化建設(shè)示范學(xué)校，加強(qiáng)學(xué)校管理，學(xué)校校長(zhǎng)親自掛帥，成立了文化建設(shè)示范校工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

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該小組在創(chuàng)建文化校園方面，作了大量的工作，努力使我校形成學(xué)習(xí)型組織、文化型校園創(chuàng)造條件。2.制度完善，活動(dòng)有序。

我校的規(guī)章制度體現(xiàn)了三個(gè)特點(diǎn)：一是制度全：規(guī)章制度是全方位的，做到事事有章可循。二是細(xì)：內(nèi)容具體明確，操作性強(qiáng)。三是嚴(yán)：紀(jì)律嚴(yán)明，賞罰分明。在制度管理中我們堅(jiān)持師生的主體地位，廣大師生了解和掌握各項(xiàng)規(guī)章制度，明白自己的責(zé)任、義務(wù)、權(quán)利，從而形成自我激勵(lì)、自我約束、自我管理的制度文化環(huán)境。

a.學(xué)校管理制度。學(xué)校制定了《教職工基本職業(yè)道德守則》、《教師考勤制度》、《教學(xué)常規(guī)管理制度》、《教研活動(dòng)制度》、《班主任工作職責(zé)》等。這些規(guī)章制度的建立執(zhí)行對(duì)提高教師的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校全方位工作運(yùn)轉(zhuǎn)自如，確保教育教學(xué)質(zhì)量的提高發(fā)揮著巨大的作用。

b.學(xué)生管理制度。制訂了《學(xué)生一日學(xué)習(xí)常規(guī)》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生禮儀常規(guī)》、《學(xué)生考勤制度》等規(guī)定，各種規(guī)章制度強(qiáng)化了學(xué)生的規(guī)范意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成、校風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成，學(xué)生禮儀教育的成果在全鎮(zhèn)推廣。

在各項(xiàng)制度的建設(shè)和完善下，學(xué)校各項(xiàng)工作有條不紊，活動(dòng)有序。

7（2）教育科研制度文化。

創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)校園文化，也必須建構(gòu)具有學(xué)校特色的學(xué)習(xí)型組織，創(chuàng)設(shè)專業(yè)學(xué)習(xí)氛圍。我們認(rèn)為，幫助教師理清對(duì)職業(yè)價(jià)值的認(rèn)識(shí)和認(rèn)同是前提；進(jìn)行有針對(duì)性的校本培訓(xùn)是關(guān)鍵；開(kāi)展基于學(xué)校、基于教師的校本教研是重點(diǎn)；進(jìn)行校本科研是保證。1.科研管理科學(xué)化、人本化。

科研工作在學(xué)校各項(xiàng)工作中發(fā)揮著重要的指導(dǎo)作用。我校始終高揚(yáng)“科研興?！钡拇笃?，把教育科研當(dāng)作教師價(jià)值的體現(xiàn)和學(xué)校生命的延伸，緊密聯(lián)系理論研究和教育實(shí)踐，牢牢把握教育的最新脈搏。掌握科學(xué)的管理方法，處處體現(xiàn)以人為本的科研氛圍。

a.加強(qiáng)培訓(xùn)，提高科研能力。為提高學(xué)校教育科研整體水平，我們實(shí)施“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”并舉的策略，加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。一是邀請(qǐng)有關(guān)教育科研專家來(lái)校作專題講座；二是組織教育科研骨干到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)或參加相關(guān)學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)；三是邀請(qǐng)或參觀一些教學(xué)能手上示范課；四是努力建構(gòu)學(xué)習(xí)型組織，組織教師開(kāi)展讀好書(shū)活動(dòng)等。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師進(jìn)一步更新了教育觀念，調(diào)整了知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高了教師科研的能力。學(xué)校還經(jīng)常組織教師外出學(xué)習(xí)考察，參加各種學(xué)術(shù)研討會(huì)，及時(shí)了解科研動(dòng)態(tài)。

b.注重實(shí)效，抓好校本教研。在開(kāi)展校本教研的過(guò)程中，我們沿 8 用“三位一體”的結(jié)構(gòu)：即自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)。學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持開(kāi)展專題性教學(xué)反思活動(dòng)。由各科教師上研討課或探索課，各組教師作內(nèi)部性的協(xié)作研討，融課題研究于課前設(shè)計(jì)、課堂實(shí)踐、課后反思之中，深入地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，交流信息，探討問(wèn)題。以備課——組內(nèi)展示——評(píng)課、反思、修改——全校展示——說(shuō)課、評(píng)課等系列環(huán)節(jié)開(kāi)展研究活動(dòng)，可以說(shuō)一人上課，全員參與，整體提高。教師在教學(xué)中研究，在研究中提高，課堂愈發(fā)煥發(fā)出生命的活力，教育教學(xué)不斷取得成效。

我校在市級(jí)以上發(fā)表和獲獎(jiǎng)的論文近10篇。在縣級(jí)發(fā)表和獲獎(jiǎng)的論文近20篇。

2.科研機(jī)制學(xué)術(shù)化、專業(yè)化。

我們圍繞“以人為本”的思想，在學(xué)校大力開(kāi)展了科研課題研究活動(dòng)。其中，校本教研是學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的重要組成部分，是有效提升教師實(shí)踐智慧，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，逐步成為研究型教師的有效途徑，也是推動(dòng)課改發(fā)展，有效提升學(xué)生聰明才智，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的運(yùn)作方式。

一所學(xué)校，基業(yè)常青的奧秘是什么？那就是這所學(xué)校的文化。沒(méi)有優(yōu)秀的學(xué)校文化，便不會(huì)有卓越的學(xué)校。文化具有無(wú)窮無(wú)盡的創(chuàng)造力，先進(jìn)的文化能推動(dòng)學(xué)校發(fā)展，文化建設(shè)是學(xué)校最高層面的建設(shè)，9 文化治校是學(xué)校管理的最高境界。在創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)校園文化的過(guò)程中，我們將繼續(xù)用學(xué)校文化構(gòu)建來(lái)引領(lǐng)學(xué)校的各項(xiàng)建設(shè)，充分體現(xiàn)師生的生命價(jià)值，塑造積極的、富有生命活力的學(xué)校精神，豐富學(xué)校的文化內(nèi)涵，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，引領(lǐng)學(xué)校不斷走向卓越、走向輝煌！

對(duì)照高陵縣文化建設(shè)示范校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，我校各項(xiàng)工作均已達(dá)到要求。我們希望在上級(jí)文化主管部門的指導(dǎo)下，能順利通過(guò)考評(píng)驗(yàn)收。我們將在以后的工作中一如既往，不斷創(chuàng)新，把我校建設(shè)成為文化強(qiáng)校，成為播撒文化和知識(shí)的搖籃。

2009年11月5日