第一篇：教育部補助資訊種子學校建置及教師團隊培訓作業(yè)要點

教育部補助資訊種子學校建置及教師團隊培訓作業(yè)要點

一、目的：

教育部(以下簡稱本部)為補助辦理中小學資訊種子學校建置及教師團隊培訓作業(yè)，特訂定本要點，以達成下列目的：

（一）建立中小學資訊教學環(huán)境正常營運機制及持續(xù)運作。

（二）整合中小學數(shù)位教學資源應用。

（三）推廣優(yōu)良資訊融入教學團隊之模式。

（四）辦理中小學師生資訊素養(yǎng)培育研習。

二、補助對象：

直轄市、縣(市)政府。

三、補助項目及基準：

（一）資訊融入教學相關(guān)設(shè)備：電腦(NoteBook或PC)與相關(guān)軟硬體設(shè)備、數(shù)位化多媒體與其周邊設(shè)備(如：單槍投射器等)及教室視聽設(shè)備（含電腦周邊設(shè)備）等。

（二）教學應用經(jīng)費：教材軟體等之採購、資訊融入教學觀摩與應用之研討及融入教學實施業(yè)務(wù)之運作經(jīng)費，包括教師參與培訓所需之代課教師鐘點費等。

（三）資訊融入教學所需之校園網(wǎng)路建置。

（四）對直轄市政府最高補助比率為總額度之百分之五十；對縣(市)政府最高補助比率依縣(市)財力級次，其列第一級者為總額度百分之八十，列第二級者為總額度百分之八十五，列第三級者為總額度百分之九十。

四、申請及審查作業(yè)：

（一）資訊融入教學團隊作業(yè)：

1.種子學校推動方式：

每所種子學校內(nèi)，應由校長籌組成立「資訊融入教學小組」，成員包括校長、教務(wù)主任或教學組長、電腦教師、領(lǐng)域（學科）教師等，形成學習型組織，共同拓展資訊融入教學之各種教學模式；其中六人或七人並擔任「種子學校教師團隊」，參與相關(guān)培訓及規(guī)劃事宜。各校校長、教務(wù)主任或教學組長參與「種子學校教師團隊」，且校長參加培訓課程總時數(shù)達三分之一以上者，將優(yōu)先考慮列為種子學校。2.種子學校教師團隊培訓：

種子學校之「種子學校教師團隊」應包括校長、主任及領(lǐng)域（學科）教師三人或四人、電腦教師一人或二人組成，並依規(guī)劃課程加強培訓；「種子學校教師團隊」訓練合格者，應負責訓練與教導一般教師資訊融入教學模式及經(jīng)驗分享，並結(jié)合現(xiàn)有各學科輔導團制度推動為原則。3.組成學者專家顧問團：

邀請學科或?qū)W習領(lǐng)域、教育、資訊及科技學習等方面學者專家，組成顧問團協(xié)助規(guī)劃(包括發(fā)展特色或資訊融入教學環(huán)境等)。

4.教學資源之產(chǎn)出及交流分享

種子學校所產(chǎn)出相關(guān)領(lǐng)域之教學資源，應於校際間交流及分享，並推廣至鄰近學校或其他相關(guān)領(lǐng)域之學校。5.應配合本部教育施政主軸行動方案與考量非都會地區(qū)及非偏遠地區(qū)地區(qū)均衡發(fā)展，明確訂定發(fā)展目標及達成指標。

（二）計畫內(nèi)容納入直轄市、縣（市）政府提報資訊教育細部執(zhí)行計畫，由本部聘請學者專家審查或?qū)嵉卦L視，並核定補助經(jīng)費。

（三）申請時間：每年十月一日至十一月三十日前，由直轄市、縣（市）政府向本部提報。

（四）審查時間：本部於每年十二月三十一日前審查完畢。

五、經(jīng)費請撥及核銷：

申請計畫經(jīng)本部核定後，函請直轄市、縣（市）政府備文檢據(jù)報本部請款。

六、補助成效考核：

（一）本部為瞭解各直轄市、縣（市）辦理資訊教育計畫推動成效與執(zhí)行現(xiàn)況，各直轄市、縣（市）政府應配合本部各項管考作 業(yè)與統(tǒng)合視導地方教育事務(wù)，作為未來政策修訂及經(jīng)費補助之參考依據(jù)。

（二）推動績優(yōu)人員（包括教師及行政人員）得給予行政獎勵、推薦參加資訊教育績優(yōu)人員選拔或由本部補助參與境外資訊教育相關(guān)觀摩考察、成果發(fā)表及研討會活動。

（三）種子學校之各項教材資源與成果，應建置於本部資源整合網(wǎng)站提供分享及交流。

(四)本部得視補助計畫之執(zhí)行成效，作為後續(xù)經(jīng)費之評核依據(jù)。

第二篇：教育部補助及委辦經(jīng)費核撥結(jié)報作業(yè)要點

（一）經(jīng)費撥付原則：

要求增列經(jīng)費。出，不予補助。

（四）委辦案件不得編列資本門經(jīng)費。

（二）申請補助案件，不予補助下列經(jīng)費：１、訂有契約者，依契約議定方式辦理。故機關(guān)學校團體內(nèi)部場地之使用費不予補助。

三、各項補助或委辦經(jīng)費之申請及核定應依下列規(guī)定辦理：委辦單位應儘速依下列規(guī)定檢附領(lǐng)據(jù)送本部辦理請撥款項：１、人事費：除因特殊需要，經(jīng)本部同意者外，原則不予補助。育民

一、教育部︵以下簡稱本部︶為加強財務(wù)管理，特訂定本要點。教育部補助及委辦經(jīng)費核撥結(jié)報作業(yè)要點

中教中華部華臺（民九０國國）會九（三十）九

十二、本部補助及委辦各機關(guān)學校團體之經(jīng)費核撥結(jié)報，除其他法令另有規(guī)定外，依本要點辦理。

字二第九０年０七年五月七一六二月**十號九函一第一頁 核日定日

四、本部各項補助或委辦經(jīng)費核定情形應通知受補助或委辦單位（計畫項目經(jīng)費核定表格式請參考附件一之一、一之二）。受補助或

（三）補助案件既核定為部分補助，除特殊原因經(jīng)本部同意者外，不得變更為全額補助；且不得以部分補助變更為全額補助為由３、行政管理費：行政管理費係機關(guān)學校團體內(nèi)部之水電費、電話費、燃料費及設(shè)備維護等費用，應屬機關(guān)學校團體固定支教育部臺會

（三）字第０九二００九八四九四號函修正公布並於九十二年七月十五日施行

２、內(nèi)部場地使用費：本部補助各機關(guān)學校團體經(jīng)費，係協(xié)助各單位相關(guān)計畫得以順利完成，經(jīng)費補助以必要支出為考量，（一）各申請單位應事先擬訂工作計畫、進度及計畫項目經(jīng)費申請表（格式請參考附件一之一、一之二），並檢附相關(guān)文件報核。支，不得另立名目。

者，不得支給稿費。

本機關(guān)人員不得支領(lǐng)。

五、各項經(jīng)費之支用應依下列規(guī)定辦理：與受款人相同）及帳號。指派出席代表，雖出席會議，不得支領(lǐng)出席費。

（三）接受本部補助之機關(guān)學校團體人員，不得支給下列經(jīng)費：２、屬於部分補助者，請註明「部分補助」。

（二）各機關(guān)學校團體請撥經(jīng)費之請款領(lǐng)據(jù)應載明下列事項：１、領(lǐng)據(jù)應由機關(guān)首長、主辦會計、出納或經(jīng)辦人簽名或蓋章。

（二）各計畫經(jīng)常門與資本門經(jīng)費，除經(jīng)本部同意者外，不得相互流用。第二頁 ３、審查費：審查費係本機關(guān)基於業(yè)務(wù)上之需要，委請本機關(guān)以外之專家學者審查有關(guān)計畫、稿件及案件等所支付之酬勞，３、受款人除縣市政府、公私立大專校院及部屬館所外，請註明指定匯入款項之金融機構(gòu)（含分行別）名稱及代號、戶名（應表一），如請撥資本門經(jīng)費，則另加填「教育部補助建築或設(shè)備經(jīng)費採購明細表」（附表二）。費執(zhí)行率達七十％以上時，得請撥次一期所需經(jīng)費。請撥次一期經(jīng)費時，應檢附「教育部補助（委辦）經(jīng)費請撥單」（附惟超過三千萬元者，得於上開撥付之比例範圍內(nèi)，視實際狀況酌予調(diào)整。計畫經(jīng)核定後，先行請撥第一期經(jīng)費，已撥經(jīng)２、稿費：依行政院訂定之「統(tǒng)一彙整修正各機關(guān)學校出席費及稿費支給規(guī)定」，本機關(guān)人員職責範圍之撰述、翻譯或編審１、出席費：依行政院訂定之「統(tǒng)一彙整修正各機關(guān)學校出席費及稿費支給規(guī)定」，本機關(guān)（含任務(wù)編組）人員及應邀機關(guān)

（一）應按原定工作計畫或指定用途支用，經(jīng)費支用項目及標準應依「中央政府各機關(guān)用途別科目分類及執(zhí)行標準表」規(guī)定列下者，分二期按計畫核定總額之六十％及四十％撥付；超過一千萬元者，分三期按計畫之四十％、三十％及三十％撥付，２、以個別計畫之單一執(zhí)行機關(guān)學校團體為計算單位，四００萬元以下者，得一次全數(shù)撥付；超過四００萬元至一千萬元以備供查核。

六、委辦案件經(jīng)依政府採購法完成採購程序者，其後續(xù)相關(guān)作業(yè)，應依下列規(guī)定辦理：

（六）經(jīng)費支用不合法令或契約約定者，本部應予收回。憑證應專款專冊裝訂；計畫完成一個月內(nèi)，依下列情形檢附相關(guān)資料辦理結(jié)報事宜：

（四）委辦經(jīng)費支用項目及標準應依各案決標後修正之經(jīng)費明細表及契約約定辦理。領(lǐng)工作費及相關(guān)酬勞；其有延長工作時間者，得由本機關(guān)經(jīng)費核實支領(lǐng)加班費。

第三頁

（二）經(jīng)審計機關(guān)同意原始憑證免送審者：成果報告、教育部計畫項目經(jīng)費核定文件、教育部經(jīng)費收支結(jié)算表、應繳回之計畫

（五）計畫結(jié)餘款是否繳回，依契約規(guī)範。契約未予規(guī)範且未執(zhí)行項目（或子計畫）部分之經(jīng)費，仍應全數(shù)或按比率繳回。

︵（（（四三二一︶）））原理追之契範重始。加機約圍提憑減關(guān)之內(nèi)經(jīng)證帳學訂編費由之校定列明受約者：與細委定，依執(zhí)表辦：得政行：單採不府，依位購訂採作政保案定購為府管得契法契採備視約完約購查實，成之法為際而採一完原需改購部成則要以程分採。於公序。購契文之程約替案序或代件之公，案文以應件內(nèi)簡訂，為化定應追行契重加政約提減作以經(jīng)帳業(yè)確費之程立明約序權(quán)細定。利表，義契且務(wù)約經(jīng)?；蛸M但公編執(zhí)文列行未仍期予應間規(guī)以在範政一者府週，相以不關(guān)內(nèi)得法，採令並追規(guī)為加定本減之部帳標所辦準轄

（一）實施校務(wù)基金學校：成果報告、教育部計畫項目經(jīng)費核定文件、教育部經(jīng)費收支結(jié)算表（附表三）、應繳回之計畫款項。

八、各項補助或委辦經(jīng)費之支用與憑證保存管理應依會計程序及相關(guān)規(guī)定處理，除受補助縣市政府已納入預算辦理之經(jīng)費外，原始

（五）凡本部補助及委辦經(jīng)費，本部人員除實際擔任授課講座，得依內(nèi)聘講座標準支領(lǐng)鐘點費外，不得支領(lǐng)任何酬勞及差旅費。團體之職責範圍，其業(yè)務(wù)推動係屬本職工作，除實際擔任授課人員，得依規(guī)定支領(lǐng)講座鐘點費外，本機關(guān)人員不得支４、工作費（與本職有關(guān)之薪俸以外之酬勞項目）、主持費、引言人費、諮詢費：補助計畫之擬訂與執(zhí)行為受補助機關(guān)學校

七、本部補助各機關(guān)學校團體經(jīng)費所採購之設(shè)備，應在設(shè)備上以標籤註記「採購」及「教育部補助」字樣，並在財產(chǎn)帳上列明，（三）憑款證項送。審者：全數(shù)或按原補助比率繳回。

九、補助經(jīng)費之結(jié)餘款，依下列規(guī)定辦理：１、全額補助：計畫結(jié)餘款全數(shù)繳回。

（二）非實施校務(wù)基金學校及其他機關(guān)團體：

十一、本部核撥之補助及委辦經(jīng)費，得派員抽查辦理情形。屬領(lǐng)受公款補助之團體私人免送支出分攤表。

以前函報本部，經(jīng)轉(zhuǎn)陳行政院核定後，始得轉(zhuǎn)入下繼續(xù)處理。２、部分補助：計畫結(jié)餘款按本部核定補助金額占核定計畫總額之比率繳回。

第四頁

十、會計終了後，各計畫已發(fā)生尚未清償之債務(wù)或契約責任，得依規(guī)定檢附契約或證明文件並敘明保留原因，於每年一月五日

（一）實施校務(wù)基金學校：計畫執(zhí)行結(jié)果如有結(jié)餘，以納入校務(wù)基金方式處理。但未執(zhí)行項目（或子計畫）部分之經(jīng)費，仍應２、部分補助：支出分攤表、成果報告、教育部計畫項目經(jīng)費核定文件、教育部經(jīng)費收支結(jié)算表、應繳回之計畫款項；如１、全額補助：原始憑證、成果報告、教育部計畫項目經(jīng)費核定文件、教育部經(jīng)費收支結(jié)算表、應繳回之計畫款項。

第三篇：教育部補助重要特色領(lǐng)域人才培育改進計畫作業(yè)要點

教育部補助重要特色領(lǐng)域人才培育改進計畫作業(yè)要點

96年11月14日臺高一字第0960168399c號令發(fā)布修正

一、目的

教育部(以下簡稱本部)為協(xié)助未獲得「發(fā)展國際一流大學及頂尖研究中心計畫」及「獎勵大學教學卓越計畫」二項經(jīng)費補助之學校，改善教學品質(zhì)，特訂定本要點。

二、申請條件

(一)未獲得「發(fā)展國際一流大學及頂尖研究中心計畫」及「獎勵大學教學卓越計畫」補助之大學校院均得提出申請。

(二)申請學校得依本身發(fā)展特色及第三點所定國家社會發(fā)展人才需求領(lǐng)域，由各系所院（學程）提出數(shù)門重要特色領(lǐng)域人才培育改進計畫(以下簡稱本計畫)，以提升學生就業(yè)市場競爭力。

(三)本計畫應以校為單位彙整後統(tǒng)一提出申請，並得採跨校合作方式提出申請，未依規(guī)定提出者，不予受理。

三、國家及社會發(fā)展人才需求領(lǐng)域

(一)傳統(tǒng)製造產(chǎn)業(yè)人才及海洋教育。

(二)新興產(chǎn)業(yè)人才。有關(guān)新興產(chǎn)業(yè)之認定並依經(jīng)濟部所訂相關(guān)規(guī)定辦理。(三)重點服務(wù)業(yè)人才（金融服務(wù)業(yè)、流通服務(wù)業(yè)、通訊媒體服務(wù)業(yè)、醫(yī)療

保健及照顧服務(wù)業(yè)、人才培訓服務(wù)業(yè)、物業(yè)管理服務(wù)業(yè)、觀光及運動休閒服務(wù)業(yè)、文化創(chuàng)意服務(wù)業(yè)、設(shè)計服務(wù)業(yè)、資訊服務(wù)業(yè)、研發(fā)服務(wù)業(yè)、環(huán)保服務(wù)業(yè)及工程顧問服務(wù)業(yè)）。

四、計畫內(nèi)容

本計畫以三年為規(guī)劃期程，並以提升學生就業(yè)市場競爭力為目標，調(diào)整課程、學程等學習內(nèi)容及師資等相關(guān)配套措施；其內(nèi)容應含下列事項：(一)計畫摘要。(二)現(xiàn)況分析：

1.重要特色領(lǐng)域與學校發(fā)展之關(guān)係。

2.目前該領(lǐng)域課程及學程開設(shè)現(xiàn)況、師資專業(yè)與該領(lǐng)域之關(guān)聯(lián)。3.該領(lǐng)域畢業(yè)生就業(yè)狀況及產(chǎn)業(yè)人力需求之分析。(三)改進方案： 1.師資面：

(1)強化師資專業(yè)：學校應協(xié)助教師強化專業(yè)教學能量，提升教學成效及學生就業(yè)競爭力之具體措施。(2)教學支援機制：學校建立支援教師教學之具體措施。

(3)教師獎勵及淘汰機制：提升教師教學水準及教學品質(zhì)，鼓勵教師投注於教學，建立教學成效績優(yōu)教師之獎勵機制。2.課程面：

(1)課程及學程規(guī)劃：課程及學程應配合產(chǎn)業(yè)人力需求適時調(diào)整學習內(nèi)容，並加強跨領(lǐng)域?qū)W門知識之整合，培養(yǎng)學生之就業(yè)基礎(chǔ)專業(yè)能力及提升就業(yè)競爭力，並與相關(guān)範疇之產(chǎn)業(yè)互相連結(jié)。(2)教學設(shè)計：應兼顧理論及實務(wù)之設(shè)計。

(3)課程及教學檢討評估機制：應將校內(nèi)外學者專家及產(chǎn)業(yè)界納入課程評估機制。3.學生面：

(1)學生基本能力指標及學習成效之考核。(2)學生學習輔導機制。

(3)學生選課之彈性機制及多元能力之培養(yǎng)。(4)畢業(yè)生就業(yè)輔導及追蹤機制。(四)經(jīng)費需求：

1.未來三年擬投入相關(guān)軟硬體資源（含圖資）說明。2.第一年經(jīng)費使用說明。

3.本計畫以三年為期程（九十五年至九十八年），計畫書中並應針對三年補助期滿後如何維持自給自足運作之機制提出說明。

(五)預期成效，除應含下列項目外，學校並得自行增訂其他項目：

1.師資面：建立協(xié)助教師獲得教學專業(yè)能力成長之機制、提升學校教師教學專業(yè)能力、建置教師及教學評鑑制度等。

2.課程面：學校課程與學程之改革、規(guī)劃與調(diào)整、學生對課程與學程改進之回饋機制及校內(nèi)外學者專家、產(chǎn)業(yè)界參與學校課程評估及檢討機制等。

3.學生面：學生學習成效及就業(yè)競爭力之強化、學生學習成效及就業(yè)競爭力之評估機制等。(六)校內(nèi)計畫考核機制。

五、審核作業(yè)程序

(一)由本部組成審核小組，就各申請案進行審核。審核過程中得邀請學校到本部說明。

(二)本部得不定期實地訪查獲補助學校計畫執(zhí)行狀況。

(三)各校應於計畫結(jié)束時提出成果報告，由本部組成考評小組實地考評，考評結(jié)果作為以後是否繼續(xù)補助及補助額度決定之參考。(四)獲補助之學校於以後獲得「發(fā)展國際一流大學及頂尖研究中心計畫」及「獎勵大學教學卓越計畫」補助者，本部停止本項補助。

六、補助標準

(一)本計畫採部分補助，學校配合款不得低於本部補助經(jīng)費額度之百分之十。

(二)補助經(jīng)費含經(jīng)常門及資本門，各用途別科目之編列及支給標準應依本部補助及委辦經(jīng)費核撥結(jié)報作業(yè)要點、中央政府各機關(guān)執(zhí)行單位預算有關(guān)用途別科目應行注意事項及相關(guān)規(guī)定辦理。

七、經(jīng)費來源

本計畫所需經(jīng)費由本部當獎勵大學教學卓越計畫支應。

第四篇：全國夢想種子教師培訓體會及總結(jié)

全國夢想種子教師培訓體會及總結(jié)

2013年5月24日到26日，“2013全國夢想種子教師培訓”在xx師范學院舉行，作為一名雖已有40歲年齡、20年教齡，但只有一學期半夢想課程教齡的“年輕”的夢想教師，我有幸成為了其中的一員，并在三天的培訓期間有了非常多的感觸和收獲。

（一）報到

5月23日下午1點，我們學校一行8人和xx鎮(zhèn)xx小學的饒老師一起，懷著光榮、激動而又期待的心情，頂著驕陽、冒著高溫從資中出發(fā)，幾經(jīng)轉(zhuǎn)車，下午6點半來到了培訓的承辦地——xx師范學院。一到報到處，我們的夢想引路人——胡老師就激動地和來自上海的、會議的主辦方“真愛夢想基金會”的成員們相互熱情的擁抱和握手。胡老師是一個資深的夢想教師，從我們學校的夢想中心建立一開始，就參與夢想課的教學、活動和管理，并逐步將夢想課程推廣到縣內(nèi)的其他一些學校，還組建了我們資中夢想教師的“雨蝶沙龍”，獲得了真愛夢想基金會和大家良好的贊譽，被人親切地稱為“胡媽”。胡老師的工作非常地出色，我們正是在她的帶領(lǐng)和指導下，對夢想課程從陌生到了解，并一步步地成長起來，才得以有這次參加培訓的機會。

報到后，其他的幾個人都被安排到校外的賓館去住宿，但賓館已經(jīng)滿員，我就和饒老師一起住在了學校的公寓，不過條件還不錯，設(shè)備設(shè)施同賓館差不多，光線、空氣還要好些。

（二）開幕式

5月24日上午9時，“2013全國夢想種子教師培訓”正式開始，首先舉行的是開幕式，上海真愛夢想基金會的胡斌總監(jiān)致開幕詞，xx師范學院教師專業(yè)發(fā)展中心的主任致歡迎詞，全國首家開設(shè)在師范學院的真愛夢想基地的落成舉行了揭牌儀式。

開幕式后，由基金會的“奶爸”xx講師進行了“種子教師ABC”的培訓，他為我們宣講了種子教師是什么、為什么、怎么做等方面的知識，讓我們對種子教師有了一個初步的認識和了解。種子教師是從越來越多的夢想教師中經(jīng)過申請和推薦粼選出來的，在經(jīng)過基金會的考核和重點培養(yǎng)后，將成為基金會的核心力量和伙伴，將代表夢想基金會進行夢想理念的推廣、夢想課程傳播和示范，給更多的師生帶來快樂，帶來創(chuàng)新、多元、自信的未來。

隨后，來自青海互助縣的袁xx老師、甘肅省xx縣北城鋪初級中學的常xx老師、四川省xx市xx壩小學的黃小路老師分享了他們在夢想路上的經(jīng)驗、收獲和感動。

來自基金會的“小?！毙靫講師在帶領(lǐng)大家做了一段快樂的“我是大猩猩”的活動進行鍛煉和放松后，以“亞洲第一偶像天團”——唐僧師徒四人取經(jīng)團為例，就“團隊建設(shè)”對大家進行了生動、形象的講解，讓我們學會了什么樣的團隊效率才高、如何看待團隊中別人與自己的不同及在團隊中要怎樣做等。又通過“操控”、“愛，讓夢飛翔”、“匆忙小球” 等游戲讓我們在體驗中再一次深入地認識到團隊合作的重要性。特別是“匆忙小球”游戲，你能想像如何讓一個乒乓球在2秒鐘的時間就經(jīng)過20多個人的每一個人的手嗎？但這還不是最讓人震憾的，最讓我們震憾和激動的是，全場兩百多人分成五組、五個聲部，在“小?！崩蠋煹闹笓]和組織下，經(jīng)過半小時的訓練，在沒有任何樂器和伴奏的情況下，就用擊掌的方式合奏出一曲整齊的、動聽的、壯觀的“夢想樂章”。

（三）分班培訓

從24日下午開始，分班進行培訓。

5月24日下午，我們參加的是李桃講師的“演講技巧”的培訓。在分組后，各組派代表進行了“讓你了解我”的展示，向大家介紹自己的姓名、特點、興趣愛好、自己的演講經(jīng)驗和遇到的問題及參加培訓的目的等。李老師在向我們簡單地介紹了演講的含義、類型、挑戰(zhàn)等知識后，重點就“嬴得觀眾的三要素——文字、語音語調(diào)、肢體語言”等進行了指導和訓練。最后，小組合作進行準備，派代表進行了演講的演練，并由其他各小組按不同的方面輪流進行點評。

5月25日上午，來自貴陽花溪區(qū)華陽小學的劉秀麗校長為我們就“如何上好夢想課”進行了培訓。久聞大名的劉校長在組織大家進行分組和制定規(guī)則后，開始了認識新朋友的“破冰”活動，我們小組的七個成員分別來自四川、湖南、貴州和福建，很快大家就相互認識了，并進行了很好的合作。在對這節(jié)培訓進行目標說明后，劉校長組織大家進行了“交換手機”、“搶桃酥”、“前進后退”、“請跟我做”四個游戲，并從這四個游戲，引導我們深刻地認識到：自己在日常教學中的態(tài)度和行為將直接影響到學生的態(tài)度和行為，引起了在場老師共鳴和思考。最后，劉校長就如何進行夢想課的準備、夢想課的教學及如何才能上好等問題進行了生動、具體的指導，并布置好了作業(yè)：明天上午由我們組來自湖南吉首的黃老師進行一節(jié)完整的“夢想課”的展示。

5月25日下午，郭曉冰講師對我們進行了“引導員技巧”的培訓。事實上，夢想教師就是一名“引導員”，要將機會讓給孩子，引導他們進行自我教育、自我成長。郭老師從簡單的日常問候開始，一步步地引導我們學會了“什么是引導員”、“引導員的重要性”、“引導員技能的基本方法”等知識和技能。郭老師采用“理財”的形式，只要敢于發(fā)言就給予獎勵，讓大家暢所欲言，積極參與，讓大家在活動中不知不覺地有了很大的收獲。最后，我們“向錢沖”隊獲得了第一名，郭老師還獎勵了我們隊一包來自江蘇徐州的“小孩酥”。

5月26日上午，就是來自湖南吉首的黃老師為我們帶來的夢想試講課——夢想劇場，我們其他的老師就暫時扮演學生的角色。在分組、制定規(guī)則后，通過開場的熱身游戲自然地引入到課題并說明了這節(jié)課的目標，然后進行了“看圖說話”、“創(chuàng)作劇本”、“小組排練”和“展示活動”及“總結(jié)”等活動。老師們都積極地參與其中，在短暫的時間內(nèi)閃耀出無數(shù)創(chuàng)新的火花，表演得更是惟妙惟肖、精彩不斷、笑料不絕。我還有幸被黃老師請為“學生主持”，小小地過了一把“主持人”的癮。試講后，又由劉秀麗校長組織進行了點評，讓大家學會了如何進行夢想課的點評和經(jīng)驗分享。

（四）晚會

5月25日晚上，基金會和xx師范學院組織了一場盛大的聯(lián)歡晚會。在xx師范學院初教系的歌伴舞《大愛人間》拉開了晚會的序幕，參訓老師們各顯神通，歌曲、舞蹈、詩朗誦、笑話輪番上場，臺上的表演精彩，臺下的掌聲熱烈，并不時有全場的互動掀起一個個高潮。每個上臺的老師都得到了一份其他參訓老師從自己家鄉(xiāng)帶來的小禮物，晚會還特別抽取了兩份夢想教師的心愿，并得到了由基金會贈送的絲巾。最后，最特別、最感人的禮物是基金會為參加培訓的、五月份生日的老師送上了生日的祝福和生日蛋糕。

我們來自資中“雨蝶沙龍”的十一位成員一起表演了詩朗誦《我的中國夢》，雖然配合的時間只有中午短短的半個小時，但我們在臺上以真摯的感情、協(xié)調(diào)的配合和恢宏的氣勢，贏得了觀眾們的陣陣掌聲。

（五）閉幕式

歡樂的時間總是過得太快。5月26日下午，大家懷著意猶未盡、依依不舍的心情參加了“2013全國夢想種子教師培訓”閉幕式。在基金會文x老師的主持下，來自四川安縣實驗小學的鄧國梅老師以“夢想路上，圓夢埃及”為題分享了真愛夢想基金會組織優(yōu)秀夢想教師去埃及瀏覽的經(jīng)歷，來自全國各地的夢想教師按區(qū)域進行了培訓感言，基金會的“小牛”為大家培訓了“教練計劃ABC”，在雄壯的樂曲聲中大家觀看了這三天培訓的視頻剪輯，最后舉行了誓師大會。

（六）收獲

回想三天的培訓，有太多的收獲。收獲的不僅僅的一些知識和技能，更重要的收獲了快樂和感動。

從上午九點至中午十二點過，從下午二點到六點過，不知不覺又是半天?？偸歉杏X時間過得太快，只是因為我們太快樂了。每一位講師的培訓，都具有很強的針對性，都很生動而具體，每位講師的態(tài)度都是那樣的和諧可親，雖然都大致有分組、制定規(guī)則、講解目標、游戲活動、點評總結(jié)這些環(huán)節(jié)，但又各具特色。他們總是在不經(jīng)意間、從一開始就激發(fā)起我們參與的熱情，在聆聽中、在游戲中、在活動中、在討論中、在交流中、在表達中、在展現(xiàn)中、在表演中、在歡笑中……老師們?yōu)槲覀兲峁┝艘淮斡忠淮蔚臋C會，為我們創(chuàng)造出和諧、寬松的氛圍，讓每一個人都融能于其中，在潛移默化中給我們帶來思考和啟迪，帶來知識和技能，當然還有更重要的快樂！而且我們所學到的知識和技能并不是僅僅只限于適用夢想課程，同樣對其他學科的教學和研究，對學生的教育、引導和班級的管理，對教師自身的發(fā)展，對教師日常的心態(tài)，甚至是對教師的工作、學習、生活的各個方面來說，[ 課件 ]都會產(chǎn)生一種重要而積極的影響，相信每一位參訓的老師都有同樣的感受。在這里，我也小小的自己 “臭美”一把吧，在這次培訓活動中，我是參與積極，而且每次分組都被大家選為“小組長”，表現(xiàn)至少可以算得上是滿意吧。

感動則來自于基金會的成員們。我們之所以能有這么多的快樂，有這么多的收獲，這同基金會和基金會成員的支持、幫助是分不開的。基金會為我們解決了行、住、食這些“后顧之憂”，讓我們可以輕裝上陣，愉快的投入培訓。在胡斌總監(jiān)的帶領(lǐng)下，基金會的成員們默默地為我們服務(wù)著，他們總是比我們早到會場、教室進行布置和準備，在我們培訓結(jié)束后又進行收拾和整理，還得抓緊時間做其他很多我們不知道的、幕后的組織、協(xié)調(diào)、支持和服務(wù)等工作。每次吃飯他們總是來到最后，雖然他們比我們要辛苦得多，但他們的臉上總是洋溢著幸福而快樂的笑容。

（七）愛，讓夢飛翔

5月24日中午，我們來自全國各地的夢想種子教師，來到xx師范學校的圖書館前，和基金會的成員、講師們一起合影，留下了在xx培訓最美好的記憶，照片中，大家開心、燦爛的笑容定格在美好的瞬間，映襯著真愛夢想基金會“愛，讓夢飛翔”的旗幟，將永遠記憶在每個人心里。

第五篇：師資培訓及教師管理工作計劃要點

師資培訓及教師管理工作計劃要點

鄖西縣2007年師資培訓及教師管理工作,以加強中小學教師職業(yè)道德建設(shè)為首，以“新理念、新課程、新技術(shù)”為核心內(nèi)容，以實施農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展綠色通道計劃為重點，以中小學教師和校長隊伍專業(yè)化發(fā)展為目標，大力開展中小學教師和校長的培養(yǎng)培訓活動，堅持學用一致、按需施訓的原則，加強針對性、提高實效性，努力提高中小學教師和校長實施素質(zhì)教育的能力水平，努力完成2003-2007年教師繼續(xù)教育工程的煞尾工作，全力實現(xiàn)全縣教師教育培訓、管理工作的各項奮斗目標。

一、工作目標

1、以“塑造教師職業(yè)精神，提升教師思想境界”為重點，全面實施“師德建設(shè)工程”，中小學師德教育培訓面100%，全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展全鄉(xiāng)性師德教育活動不少于1次,所有學校均建立和完善了師德常規(guī)培訓制度、師德師風民主評議制度、師德考核制度、教師行為督查制度及師德檔案制度，師德考核結(jié)果和師德考核一票否決制度在教師管理中的運用得到進一步強化和嚴格執(zhí)行。師德師風建設(shè)成效明顯，無重大師德問題和師德投訴。

2、中小學教師新課程標準及新教材適應性培訓和構(gòu)建有效課堂的培訓做到應訓盡訓，培訓合格率95%以上；市級培訓對象送培率90%以上。

3、以構(gòu)建有效課堂、提高骨干示范效應為重點，開展各級骨干教師的培養(yǎng)、培訓工作，對二星級以上教師進行全面培訓（三星級以上教師送市培訓），提高骨干教師群體素質(zhì)。

4、小學、初中、高中專任教師合格學歷比例分別達到98%、94%、90%，高學歷分別達到50%、45%、5%（高中含正在進修的教育碩士及研究生課程班人員），1957年1月1日以后出生的教師高學歷在培率100％。

5、中小學新任校長資格培訓100%，在職提高培訓100%。骨干校長研修培訓送培率100％。

6、縣直、城區(qū)學校在崗教師及其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)1957年1月1日以后出生的在編教師信息技術(shù)高級培訓完成率100%，完成信息技術(shù)專、兼職教師英特爾未來培訓和微軟培訓及網(wǎng)管維護培訓，培訓率100%。

7、根據(jù)市教育局班主任持證上崗制度，啟動班主培訓工作，班主任培訓送培率100％。

8、建立遠程教育教師培訓體系，利用遠程教育資源和設(shè)備，開展學科教師教育技術(shù)和教學應用的全員培訓，使全縣教師人人會用、能用、愛用遠程教育設(shè)備，開展項目學校校長、項目管理員及農(nóng)村英語、音樂教師培訓，開展校本研修，組織校本研修的網(wǎng)上考試并計入教師繼續(xù)教育學分。

9、面向全體、傾斜農(nóng)村，深化校本研修，重點實施好遠程教育校本研修行動計劃、“251”特別行動計劃、“三新”進鄉(xiāng)村直通車計劃、廣泛開展“五步式”集體備課，全縣校本研修活動全面開展、形成特色性成果。完全小學以上學校達到“五有三優(yōu)”要求（有培訓基地、有培訓規(guī)劃、有培訓制度、有培訓模式、有培訓檔案；優(yōu)化培訓設(shè)施、優(yōu)化培訓資源、優(yōu)化培訓效果）,全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展全鄉(xiāng)性校本研修活動不少于2次，校本研修的經(jīng)驗性或研究性材料不少于2份。

10、以縣實驗小學、城關(guān)鎮(zhèn)初中為基地，動員和組織全縣骨干力量，高質(zhì)量完成中國教

師教育行動網(wǎng)有關(guān)課堂教學資源開發(fā)的工作任務(wù)。

11、按時按規(guī)定做好教師職稱評審、教師資格認定及骨干教師、名師、特級教師評選上報工作，無工作失誤和群眾投訴。

12、注重研究、總結(jié)教師教育和做好教師繼續(xù)教育的宣傳工作，在市級以上刊物登載教師教育工作文章5篇以上，繼續(xù)辦好《鄖西繼續(xù)教育》，為教師成長服務(wù)。

13、完成2003-2007年教師繼續(xù)教育工程的煞尾工作。

二、主要工作與措施

1、以點帶面，點面結(jié)合，推進工作。召開一次全縣師訓工作專題會議，強化師訓工作責任，探索師訓工作的新模式、新方法、新手段，促進教師培訓工作的持續(xù)發(fā)展。

2、以“塑造教師職業(yè)精神，提升教師思想境界，辦人民滿意的教育，做人民滿意的教師，構(gòu)建和諧校園”為重點，扎實、深入地開展中小學教師的師德教育和管理。通過完善規(guī)章制度，加強師德培訓，評選師德標兵，開展主題討論和舉辦師德論壇等多形式、多渠道的活動，全面實施“師德建設(shè)工程”。并繼續(xù)堅持教師職稱申報、考核、骨干教師和星級教師及特級教師評選與個人師德檔案材料一同審核、“一票否決”，努力把師德教育工作推向制度化、規(guī)范化、經(jīng)?；壍馈?/p>

3、科學規(guī)劃并抓好一-四年級、七-九年級教師的新教材適應性培訓工作。按照“向外引智、向內(nèi)聚智、陣地前移、重心下移”的培訓策略，一是繼續(xù)抓住“湖北省農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”實施機遇，做好農(nóng)村中小學教師校長赴武漢高校免費培訓的組織、管理工作；二是督促縣繼教中心繼續(xù)做好起始年級教師的新課程全員培訓工作；三是督促縣教研室組成以教研員和縣師資庫成員、市縣骨干教師為主體的講師團，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)片或全縣集中培訓形式開展四、九年級和二、三、八、九年級教師的新教材適應性全員培訓；三是督促縣繼教中心按照“兩段六環(huán)”培訓模式，制訂好相應的集中培訓和校本研修的實施規(guī)劃，做好培訓的動員、組織、管理工作；三是加大本縣新課程培訓師資庫的管理力度，加強新課程培訓的備課、教學工作的全程管理，努力提高培訓質(zhì)量；四是組織開展新課程優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀說課稿、優(yōu)秀課堂實錄、優(yōu)秀教學案例、優(yōu)秀課件等“六優(yōu)”評選活動，推動新課程改革。

4、大力實施構(gòu)建有效課堂能力提升行動計劃。從2007年起，分期分批地對全縣中小學教師進行以構(gòu)建有效課堂、提高教學質(zhì)量、提升專業(yè)水平為目標的全員培訓，使全縣中小學教師逐步理解和把握有效課堂的基本理念、基本標準，使有效課堂的構(gòu)建能力普遍得到增強。

5、積極參與國家級課題《農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展行動計劃與優(yōu)質(zhì)培訓資源開發(fā)研究》的實驗工作邀請市教育局來我縣指導建立中國教師教育行動網(wǎng)鄖西分站，組織參加十堰市繼續(xù)教育管理人員和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員培訓班，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)背景下中小學教師、校長培訓的新體系、新方法。加強骨干教師隊伍建設(shè)，大力實施“名師工程”。一是開展第三輪星級教師認定。二是通過舉辦骨干教師培訓班，對認定的二星級教師（縣級骨干教師）進行以現(xiàn)代教育理論與學科前沿知識、新課程焦點專題、信息技術(shù)與學科整合（高級技術(shù)）和課題實施研究為主要內(nèi)容的培訓；三是做好各級骨干教師的送培活動；四是對已評選的二星級教師（縣級骨干教師）進行一次全面考核，重點是“七個一”的目標考核，即運用新的課程理念，在一定范圍內(nèi)上一節(jié)示范課，寫一篇有一定影響的新課改教學論文，制作一個多媒體課件，寫一節(jié)優(yōu)秀教案，寫一篇教學反思，寫一篇教育敘事文章，傳、幫、帶一批中青年年教師，在此基礎(chǔ)上制定相應的管理辦法，充分發(fā)揮骨干教師的帶動、輻射作用。

6、以實施農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展綠色通道行動計劃為重點，以建設(shè)學習型組織為拉手，以促進教師專業(yè)發(fā)展為目標，大力開展校本研修。一是按照“小實體、多功能、大服務(wù)”的發(fā)展方向，為縣職業(yè)技術(shù)學校爭創(chuàng)省級示范培訓基地創(chuàng)造條件；建立和健全符合農(nóng)村實際的光盤教學、衛(wèi)星電視教育、網(wǎng)絡(luò)教育等優(yōu)質(zhì)教育資源共享的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師培訓基地，使之成為校本研修的重要載體，建成3-4個鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師培訓示范基地，努力發(fā)揮其樣板帶動作用；二是配合縣電教站、縣教研室，組織好教師的校本研修和校本研修的網(wǎng)上考試及相關(guān)學分認定工作，通過遠程教育資源的開放性、共享性、快捷性、經(jīng)濟實惠性拉動校本研修，提高校本研修質(zhì)量；三是督促縣教研室校本研修特別行動小組深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校定期開展送課下鄉(xiāng)、聯(lián)片備課、名師指導活動；四是堅持“以校為本，以人為本”的原則深化校本研修，重點實施好“251”特別行動計劃、“三新”進鄉(xiāng)村直通車計劃、“五步式”集體備課，切實提高校本研修質(zhì)量效益，認真規(guī)范校本研修的過程管理，積極促進校本研修與校本教研的緊密結(jié)合，提高校本研修的針對性與實效性，促進教師專業(yè)的層遞發(fā)展和集體提升，今后校本研修無計劃、無總結(jié)、無記錄、無映證材料、弄虛作假、專業(yè)發(fā)展報告冊使用效率低下的單位和個人，一律不得認定其非集中培訓學分。五是以學校教研工作為平臺，結(jié)合教學案例，實現(xiàn)研訓結(jié)合。

7、加強骨干教師隊伍建設(shè)，大力實施“名師工程”。一是開展第三輪星級教師認定。二是通過舉辦骨干教師培訓班，對認定的二星級教師（縣級骨干教師）進行以現(xiàn)代教育理論與學科前沿知識、新課程焦點專題、信息技術(shù)與學科整合（高級技術(shù)）和課題實施研究為主要內(nèi)容的培訓；三是做好各級骨干教師的送培活動；四是對已評選的二星級教師（縣級骨干教師）進行一次全面考核，重點是“七個一”的目標考核，即運用新的課程理念，在一定范圍內(nèi)上一節(jié)示范課，寫一篇有一定影響的新課改教學論文，制作一個多媒體課件，寫一節(jié)優(yōu)秀教案，寫一篇教學反思，寫一篇教育敘事文章，傳、幫、帶一批中青年年教師，在此基礎(chǔ)上制定相應的管理辦法，充分發(fā)揮骨干教師的帶動、輻射作用。

8、嚴格標準，嚴格管理，有計劃、多途徑、多渠道地開展教師信息技術(shù)培訓。一是進一步嚴格考核標準，嚴肅考核紀律，確保教學質(zhì)量，完成信息技術(shù)高級培訓的煞尾工作；二是按照《教育部關(guān)于印發(fā)<中小學教師教育技術(shù)能力標準（試行）>的通知》要求，啟動教師教育技術(shù)能力標準培訓考試工作；三是組織參加英特爾未來教育師資培訓、微軟信息技術(shù)教師培訓活動。

9、以教師學歷提高培訓為龍頭，大力推進教師隊伍結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。按照教育部“到2007年，全國小學教師具有?？萍耙陨蠈W歷者達到70%；初中教師具有本科及以上學歷者達到50%；高中教師在學歷達標的基礎(chǔ)上，具有研究生學歷者達到一定比例”的要求，實施學科優(yōu)化計劃和學歷提升計劃，同時，加大中學教師高學歷在職進修的宣傳、發(fā)動工作，初中、小學教師高學歷報考率在2006年的基礎(chǔ)上分別提高20%。

10、抓好短缺學科教師培訓和班主任培訓。一是參加市教育局組織的全市短缺學科教師應急性全員培訓；二是舉辦全縣班主任培訓班；三是組織參加全市班主任培訓班。

11、抓好高素質(zhì)校長隊伍培訓。一是遴選優(yōu)秀校長到國家中小學校長培訓中心和北師大進行研修培訓；二是組織骨干校長參加省、市級提高培訓；三是組織新任中學校長參加省、市任職資格培訓；四是舉辦全縣第八期小學校長研修培訓班；五是按照十堰市教育教學管理文集編纂要求，組織開展教育教學管理論文評選、推薦工作。

12、抓好培訓者培訓庫。定期組織師資庫人員參加上級培訓和本級學習、備課活動，提高培訓質(zhì)量。

13、積極、穩(wěn)妥地開展中小學教師職務(wù)聘任制改革。修訂、完善總量控制、科學考核、優(yōu)勝劣汰的管理體系和合同聘任辦法，并逐步修訂中小學教師職務(wù)晉升量化細則和教職工考核細則及完善縣級評審制、公示制,為引入教師工作的競爭機制、建立和完善科學的教師職務(wù)管理制度、深化學校分配制度改革提供決策依據(jù)和制度保障。

14、進一步做好教師資格制度的宣傳、實施工作，加強教師資格再認證的宣傳力度，加強非師范類人員教師資格考核和認定的管理，確保拓寬教師職業(yè)準入渠道，確保教師資格認定質(zhì)量；進一步做好中小學教師的職評和教職工考核工作，確保兩項工作積極健康、穩(wěn)定有序地向前發(fā)展。

15、全力配合完成全縣階段性中心工作及聯(lián)系點工作。