第一篇：淺談幼兒園教育與家庭教育在幼兒發(fā)展過程中的重要性

淺談幼兒園教育與家庭教育在幼兒發(fā)展過程中的重要性

內(nèi)容摘要：社會在發(fā)展，時代在進(jìn)步，人們對于幼兒的教育也越來越重視。為了幼兒和諧的發(fā)展幼兒園教育和家庭教育起到了很重要的作用。作為老師和父母應(yīng)當(dāng)把幼兒園教育和家庭教育緊密結(jié)合起來，相輔相成，利用各自的特色、特長在幼兒發(fā)展的過程中發(fā)揮最大的教育功效；把家長對子女，教師對幼兒的愛凝結(jié)在同一個目標(biāo)上。

關(guān)鍵詞：淺談、幼兒園教育、家庭教育、幼兒發(fā)展、家園合作、重要性 隨著時代的進(jìn)步和社會的發(fā)展以及整體文化素質(zhì)水平的提高，人們對于幼兒教育越來越重視，要求也越來越高。幼兒園教育與家庭教育面臨著重大的問題，那就是怎樣認(rèn)清幼兒園教育與家庭教育在幼兒發(fā)展過程中的重要性。一個孩子從小受到的教育對他的一生都將產(chǎn)生重大的影響。為人師者和為人父母者身上的擔(dān)子很重、很沉。下面就我工作方面的經(jīng)驗，談?wù)剬τ變簣@教育與家庭教育的一些認(rèn)識。

一、幼兒教育和家庭教育的含義

1、幼兒園教育

所謂的幼兒園教育是指按照教育大綱要求，有計劃、有步驟、有目的地實施教育。具有計劃性、連續(xù)性和科學(xué)性。

2、家庭教育

家庭教育是具有隨機性、靈活性和針對性的特點。更具個性化、更具感染力、更有自己獨特的風(fēng)格；家庭教育觸手可及，是對幼兒園教育的延伸、拓寬、補充和完善。

二、幼兒園教育與家庭教育教育的現(xiàn)狀

1、幼兒園教育與家庭教育往往不合拍，家庭教育當(dāng)前還是個薄弱的環(huán)節(jié)，家長對子女教育往往達(dá)不到要求甚至與幼兒園教育背道而馳，這就大大影響了幼兒園教育的效果。在我任教的班上就有一個這樣的事例：我班有一名叫王馨婷的小朋友，長得挺可愛的，就是脾氣比較怪，任性、好強；長輩特別的溺愛。一天她動手打了一位小朋友，結(jié)果那位小朋友在還手時就把她推到了，我為此對他倆都給予了批評和教育，下午王馨婷的婆婆來接她時，我向她講述了所發(fā)生的事情后，她婆婆大發(fā)雷霆，當(dāng)著王馨婷的面狠狠地批評了那個小朋友，并進(jìn)行了言語上的威脅，還告訴王馨婷，下次有小朋友再欺負(fù)她還要出手更狠點。王馨婷婆婆的這種行為不僅傷害了那位小朋友，更對王馨婷小朋友今后的發(fā)展造成了不良影響。由于家庭環(huán)境和教育的原因，有些幼兒養(yǎng)成了一些不良的個性品質(zhì)，幼兒園對這些孩子必須進(jìn)行再教育，但這些孩子的缺點又隨時在家得到“強化”,有些“機靈”孩子在幼兒園是一個樣子，在家又是另外一個樣子，簡直就是兩個孩子，家長不認(rèn)為這是問題，反而保持欣賞態(tài)度，由于家庭教育與幼兒園教育的不一致，就會導(dǎo)致教育作用相互抵制，讓幼兒園教育收效甚微或事半功倍。

2、幼兒在幼兒園生活，除了學(xué)本領(lǐng)以外，最重要的還是要抓常規(guī)教育。我去過很多幼兒園參觀和學(xué)習(xí)，各個幼兒園的常規(guī)都不一樣，要做到常規(guī)抓得好，教師首先就要心里有數(shù)。這里所謂的心中有數(shù)是指要熟悉幼兒，了解他們的一些日常習(xí)慣，例如：剛上幼兒園的小朋友無常規(guī)、作息紊亂、不會與他人交往，在經(jīng)過幼兒園教育的規(guī)范后，到了小中班情況會變得好些。過完長假回幼兒園，常規(guī)又會變差；每周星期一那天幼兒會特別的坐不住、吃不下、睡不著，在進(jìn)行教學(xué)活動時紀(jì)律也很差。但是，只要了解孩子們的變化后，就能有針對性的進(jìn)行教育指導(dǎo)。例如：我們班上的老師會在周一那天特別關(guān)注每個孩子的行為習(xí)慣，一旦發(fā)現(xiàn)問題就會及時的提醒和督促，讓幼兒能以最快的速度從兩天休息的混沌狀態(tài)中恢復(fù)過來，從而能讓幼兒在這一周的時間里都保持良好的行為習(xí)慣?？偟膩碚f，只要常規(guī)抓得好，多給予幼兒正面的引導(dǎo)，幫助幼兒建立能促進(jìn)其身心健康發(fā)展的科學(xué)合理的常規(guī)，相信每個孩子都是人見人愛的好孩子。

三、正確認(rèn)識幼兒園教育與家庭教育

1、幼兒園教育主要是從幼兒發(fā)展的五大領(lǐng)域入手，這五大領(lǐng)域分別是語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)和健康。首先是語言，在幼兒園，教師可以通過多種渠道來豐富幼兒的語言活動；主要有游戲活動，通過游戲，使幼兒感受到學(xué)習(xí)的樂趣，在與同伴的交往中完善和修正自己的語言，使幼兒的語言表達(dá)能力得到提高。第二，社會教育，幼兒時期是社會交往開始形成和發(fā)展的時期。幼兒社會交往的引導(dǎo)關(guān)系到幼兒成長后能否與社會、團(tuán)體、他人之間建立良好、協(xié)調(diào)的關(guān)系，成為合格的社會公民?，F(xiàn)時期，盡管幼兒交往能力的提高需要成人的指導(dǎo)，但是幼兒與同伴的交往，對于幼兒掌握社會交往的本領(lǐng)具有至關(guān)重要的意義。由于現(xiàn)在的幼兒多數(shù)是獨生子女，他們在家庭中地位十分優(yōu)越，受寵愛、嬌生慣養(yǎng)，從而出現(xiàn)任性、自私、不關(guān)心他人、事事優(yōu)先等現(xiàn)象。在這種形式下，我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)造良好的社會交往環(huán)境，幫助他們克服任性、以自我為中心等不利于發(fā)展的特點，培養(yǎng)他們的社會交往技能。第三，科學(xué)教育。幼兒都有很強的好奇心和探究欲望，可以說好奇心和興趣是幼兒主動進(jìn)行科學(xué)探究和學(xué)習(xí)的基本前提，在幼兒園里，教師可以經(jīng)常帶幼兒出去走走，到大自然中去觀察，當(dāng)幼兒投身于大自然的懷抱，他們會提出各種各樣的問題。例如“大樹為什么會發(fā)芽?”“花為什么會有顏色?”等等。教師應(yīng)該對他們提出問題，盡可能給予滿意的回答。第四，藝術(shù)教育。在幼兒園中藝術(shù)教育這方面是最受幼兒所喜歡的。它的特點是通過美的事物，具體、鮮明的形象來感染人，調(diào)動人的心理功能，激發(fā)人的情感，以美感人，以情感人，使人在潛移默化中受到陶冶。教師應(yīng)在藝術(shù)教育活動中，注意引導(dǎo)幼兒充分運用視覺、聽覺、觸覺等多種感官，感知色彩、聲響等的意蘊，調(diào)動想象、思維、動作、語言的參與，反饋感受程度，促進(jìn)理解。如在美術(shù)活動中，讓幼兒看一組圖片，聽一段音樂，做做動作，編個故事等等，幫助幼兒在此過程中逐步加深對作品內(nèi)容的了解，可達(dá)到準(zhǔn)確表現(xiàn)的目的。第五，健康教育。健康通常是指人體生理機能正常，沒有缺陷和疾病?，F(xiàn)在的健康不僅僅是病或虛弱的現(xiàn)象，更是一種個體在身體上、心理上和社會適應(yīng)方面的健全狀態(tài)。對幼兒進(jìn)行健康教育，是把通往健康的鑰匙交給他們，對其一生有重要作用。幼兒園“健康教育”要以實現(xiàn)幼兒的身心健康教育為目標(biāo)，提高幼兒對健康的認(rèn)識水平，幫助幼兒逐步形成有益健康行為和習(xí)慣，提高幼兒自我保健和自我保護(hù)的意識和能力，促進(jìn)身心和諧

發(fā)展。因而“健康教育”就應(yīng)該是讓幼兒逐漸地學(xué)會以健康的方式來生活的教育，教師也應(yīng)該明白這才是“健康教育”的目的。

2、家庭教育要重視孩子全面素質(zhì)的提高。只有全面發(fā)展的人，才是社會所需要的人。小年齡孩子我們應(yīng)該奠定孩子什么樣的基礎(chǔ)？例如，獨立性、創(chuàng)造性、自信心以及與人的合作共處等等，這些都是社會對未來人才的要求。在家庭教育中作為家長的兩人要通過交流達(dá)成一致的教育方法，再去對孩子進(jìn)行教育。這是對孩子負(fù)責(zé)，更是對孩子尊重。在教育孩子之前，應(yīng)該先問問自己：我做到了嗎?然后再去教育孩子，給孩子講道理，然后再運用自己的良好表率去帶動孩子。讓他們知道什么是對的，什么是錯的。在孩子做錯事時，要以尊重孩子為前提，多聽聽孩子的心聲，以平等的態(tài)度循循善誘，以寬松和藹的態(tài)度使孩子認(rèn)識到自己的過錯，并逐步改正。在生活中，對孩子不要太過嬌慣，孩子提出的要求要有所選擇，該買的就買，不該買的就不能買。對孩子不良的習(xí)慣一定要改掉，但要注意方法。其次，應(yīng)該讓孩子多出去和其他的孩子交往。家里來客人時候，可以多鼓勵幼兒大膽表演節(jié)目，培養(yǎng)幼兒大方，活潑的性格和自我表現(xiàn)能力。在孩子的學(xué)習(xí)方面，家長也應(yīng)該做到尊重、了解孩子，也可以教孩子一些淺顯的知識，讓孩子學(xué)會多問，并能耐心的給孩子講解答案，自己不懂的要認(rèn)真查閱資料，不要欺騙孩子。

四、幼兒園教育與家庭教育在孩子發(fā)展過程中的重要性

1、我國著名的教育學(xué)家陳鶴琴先生指出：“幼兒教育是一種和復(fù)雜的事情，不是家庭單方面可以勝任的，也不是幼稚園單方面可以勝任的，必須兩方面結(jié)合方能得到充分的功效。”幼兒教育的過程，既是幼兒教師與幼兒之間的互動，也是教師與家長的互動過程；而家庭教育的過程，既是父母促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展的過程，也是父母自身發(fā)展的過程，孩子的成長需要幼兒園教育與家庭教育的緊密配合。孩子的一切生活始于家庭，家庭是孩子的第一個課堂。所以，從一定意義上講，有什么樣的父母，就有什么樣的孩子，家長是孩子的第一任老師，而且是長期，全方位的老師。家長作為教師，有多方面的職能，他們不僅照顧孩子的生活，而且要承擔(dān)起對子女進(jìn)行體、智、德、美全面發(fā)展教育的重任。對于孩子進(jìn)入幼兒園的家長來說，家長的配合更是搞好幼兒園教育的重要前提條件。首先，家長直接參與幼兒園教育對幼兒有良好而持久的影響，家長參加幼兒園舉行的各種各樣活動，一方面讓孩子體會到幼兒園活動的重要性，另一方面讓孩子在活動中，進(jìn)一步感受到父母的關(guān)懷。其次，家長是教師最好的合作者，因為沒有誰能比父母更了解自己的孩子，家長是教師了解幼兒的最好信息來源。再次，家長與教師的配合使教育計劃的可行性，幼兒園課程的適宜性，教育的連續(xù)性和有效性等等都更好地得到保證?！毒V要》中指出“幼兒園應(yīng)與家庭、社會密切配合，共同為幼兒創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境”幫家長樹立正確的教育觀點，正確教育孩子，我們應(yīng)注意一下幾點：第一，要深入開展調(diào)查，了解班上每個孩子的家庭教育開展的情況。第二，指導(dǎo)家長掌握幼兒家庭教育的要點。主要有：一是家長要關(guān)心對子女的教育，對孩子有正確的要求，而且要以身作則，努力使自己成為孩子的榜樣；二是注意要建立良好的家庭關(guān)系，使孩子處于正常平等的家庭地位；三是家長對孩子的要求必須一致，不僅是父母，還包括和孩子密切接觸的爺爺、奶奶、外公、外婆以及對孩子影響較大的人，互相支持配合，即使有不同意見，也不要當(dāng)著孩子的面說出來，注意樹立家長威信。第三，運用多種形式，有針對性地做好家長工作，耐心幫助家長改善家庭教育。如：可以召開家長會，辦家長學(xué)校，向家長介紹幼兒教育讀物、教材、參考資料等方式，使他們了解幼兒園教育工作的內(nèi)容，學(xué)習(xí)幼兒教育的方法和經(jīng)驗，更加重視對子女的教育?？梢赃M(jìn)行家訪，有針對性地和家長交換意見，對不同的孩子，不同家長的特殊問題，一把鑰匙開一把鎖，作到深入細(xì)致。

2、家園合作已經(jīng)成為世界幼兒園發(fā)展的共同方向。家園合作主要包括兩方面的內(nèi)容：一是家長在幼兒園教師的帶動和引導(dǎo)下直接或間接地參與各項幼兒園教育活動，共同培養(yǎng)，教育幼兒；二是家長在幼兒園幫助和指導(dǎo)下樹立正確的教育觀念，牢固樹立起家長不僅是養(yǎng)育者更是教育者的意識。

總而言之，幼兒園有教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師，有現(xiàn)代化的教育設(shè)施，有同齡的兒童集體，有較大的活動空間和濃郁的教育氛圍，有家庭難以提高的體驗集體生

活的條件；而孩子的一切生活又起源與家庭，家庭是孩子的第一個課堂。在家庭里他們得到關(guān)愛，使他們體會到了人類之愛，自然而然地學(xué)到了各種知識，逐漸養(yǎng)成了各種良好的習(xí)慣。所以說，幼兒園教育和家庭教育各具特色，各有所長，只有將兩者緊密結(jié)合，讓家長對子女的愛與教師對幼兒的愛凝結(jié)在同一個目標(biāo)上實施家園共育，才能發(fā)揮教育的最大功效，取得事半功倍的效果，為幼兒今后全面的發(fā)展發(fā)揮其重要作用。

第二篇：關(guān)于幼兒園教育與幼兒家庭教育的

關(guān)于幼兒園教育與幼兒家庭教育

隨著社會的發(fā)展與進(jìn)步，教育的意義與作用也日益突顯。在我國對外經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過程中，已有越來越多的人認(rèn)識到教育在國家發(fā)展過程中的重要作用。作為基礎(chǔ)教育之基礎(chǔ)的幼兒園教育也隨之備受關(guān)注。幼兒園教育是人類教育的奠基階段，對人的發(fā)展起著極為關(guān)鍵的影響作用。同時，與之并列的幼兒家庭教育在人的發(fā)展過程中也起著積極的促進(jìn)作用?？梢?，幼兒園教育與幼兒家庭教育是幼兒教育的“雙臂”，缺一不可。并且在幼兒發(fā)展的過程中，兩者都各自發(fā)揮著不可替代的影響作用，只有讓兩者相互結(jié)合、相互作用、相互取長補短，這樣才能最大限度的發(fā)揮出兩者的教育優(yōu)勢。

一、幼兒園教育與幼兒家庭教育

（一）幼兒園教育

幼兒教育是教育體系中的一個子系統(tǒng)，包括了幼兒園教育、幼兒家庭教育與幼兒社區(qū)教育。前者屬于正規(guī)機構(gòu)內(nèi)教育，后兩者屬于非正規(guī)機構(gòu)內(nèi)教育。作為正規(guī)學(xué)校教育的幼兒園教育是整個幼兒教育的核心，屬于學(xué)校教育體系。并且是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，在幼兒的發(fā)展過程中肩負(fù)著重要的作用。幼兒園教育是根據(jù)國家的教育目標(biāo)與任務(wù)，在教育行政部門的指導(dǎo)與監(jiān)督下，結(jié)合社會的需求，由幼兒園實施的有目的、有計劃、有組織的，以促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的活動。除此之外，幼兒園教育在對幼兒進(jìn)行教育的同時還要對幼兒進(jìn)行保育工作，是注重保教相結(jié)合的教育機構(gòu)。

這種正規(guī)的幼兒園教育具有開放性、整體性、系統(tǒng)性、計劃性等特點，這在幼兒發(fā)展的過程中起到了積極的促進(jìn)作用。幼兒期是一個特殊的年齡階段，幼兒的年齡特點，決定了幼兒園教育對幼兒發(fā)展的重要性?！皣医逃吭?996年的《幼兒園工作規(guī)程》總則中指出，幼兒園的任務(wù)是實行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”。可見，幼兒園教育使幼兒的各方面能力都得到發(fā)展。體現(xiàn)出了培養(yǎng)綜合型人才的教育方針，符合社會的發(fā)展需要。幼兒園教育使幼兒能更好、更快的適應(yīng)社會生活，為幼兒將來的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。幼兒園的教育是一個以幼兒心理特點為依據(jù)的教學(xué)過程，不但要求做到循序漸進(jìn)，更注重幼兒年齡特點和教學(xué)內(nèi)容的連貫、有序，以及注重幼小銜接等等，這些都是幼兒發(fā)展中不可忽視的影響因素。

(二)幼兒家庭教育

幼兒一出生就與家庭相接觸，父母對幼兒的教育于不知不覺中滲透在幼兒生活的各個方面，家庭家庭教育是貫穿在幼兒一生成長過程中的。家庭教育是人類的一種教育實踐，是在家庭互動過程中父母對子女的生長發(fā)展所產(chǎn)生的教育影響?？梢娂彝ソ逃藘煞矫娴膶哟危皇窃诩彝ソ逃屑扔懈改笇ψ优慕逃灿凶优畬Ω改傅慕逃?；二是只有父母對子女的教育。然而在幼兒階段我們所說的家庭教育主要是第二層次的家庭教育，也就是狹義的幼兒家庭教育，主要指在家庭生活中，父母(或其他年長的家庭成員)對年幼的孩子(三周歲至六七周歲)進(jìn)行教育和施加影響。所以幼兒家庭教育更具有靈活性、針對性、和連續(xù)性等優(yōu)點。父母對幼兒的教育并不受時間、地點等客觀因素的限制，父母可靈活對其進(jìn)行教育，并且教育的內(nèi)容也是根據(jù)具體情況而定，這樣幼兒掌握的知識更為牢固。父母是孩子最親密的人，對幼兒有較深入和細(xì)致的了解，這使得父母能從幼兒的實際情況出發(fā)，根據(jù)幼兒已有的知識經(jīng)驗、個性特征，有的放矢，因材施教。這是幼兒園的集體教育所無法比擬的。在幼兒園教育中，教師是根據(jù)幼兒的年齡特點來實施教育，對不同年齡階段的幼兒有不同的教育要求，幼兒隨著在幼兒園中班級的升高，必須遵守的規(guī)則越來越多，學(xué)習(xí)的時間越來越長等，這些都需要幼兒去一一適應(yīng)和調(diào)整，這樣才能適應(yīng)并在新的環(huán)境中愉快生活。而

幼兒家庭教育則不然，幼兒的家庭生活條件在一般情況下不會有太大變化，教育者始終是父母，教育過程不會中斷，有著特殊的連續(xù)性。在這個熟悉的環(huán)境中，幼兒與父母有較為穩(wěn)定的親子關(guān)系，幼兒并不需要度過適應(yīng)期，在熟悉而穩(wěn)定的環(huán)境中幼兒易于鞏固已有的良好品德行為，形成良好習(xí)慣?？梢娪變杭彝ソ逃谟變航逃兴鸬降淖饔檬遣谎远鞯摹?/p>

二、幼兒園教育與幼兒家庭教育的關(guān)系

在幼兒的整個發(fā)展過程中，無論是正規(guī)的幼兒園教育，還是非正規(guī)的幼兒家庭教育都起著關(guān)鍵的影響作用，他們是相互補充相互制約的，幼兒園教育要能夠充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢與影響，就必須重視探討幼兒同教育與幼兒家庭教育之間的聯(lián)系。同樣，幼兒家庭教育要想能從根本上促進(jìn)幼兒健康成長，也需要得到幼兒園教育的指導(dǎo)與幫助

(一)幼兒園教育對幼兒家庭教育起到指導(dǎo)作用

幼兒家庭教育具有極強的封閉性、隨意性和片面性，這些不利因素將會制約幼兒的健康發(fā)展。而幼兒園教育作為學(xué)校教育，其教育性質(zhì)決定了自身教育具有較強的目的性、計劃性、系統(tǒng)性和科學(xué)性。許多父母在進(jìn)行家庭教育時。會感到在面對孩子不聽話的舉措中常常束手無策。這就是因為他們對教育的一些基本概念、基本理念并不了解，沒有從理論的角度科學(xué)的把握教育的原則、方法等。幼兒家庭教育對幼兒發(fā)展是重要的，并且也伴隨在幼兒的整個發(fā)展過程中，但同時必須要得到幼兒園教育的指導(dǎo)與幫助，這樣才能使其盡力保證做到科學(xué)、合理。

(二)幼兒園教育在一定程度上制約了幼兒家庭教育的發(fā)展方向

幼兒園教育是我國基礎(chǔ)教育的有機組成部分，它的教育目的是根據(jù)我國的教育方針和幼兒的年齡特點確立的。并且幼兒園教育目標(biāo)的確立在一定程度上還反映了社會的發(fā)展需求。幼兒家庭教育的目的，具有隨意、靈活和針對性的特點，但父母在制定幼兒發(fā)展目標(biāo)時，仍不能脫離幼兒園教育的發(fā)展目標(biāo)的要求，否則幼兒將會難以適應(yīng)社會的發(fā)展要求，這對幼兒的發(fā)展是極為不利的，會使幼兒無法在社會中生存。幼兒家庭的教育目標(biāo)，是與幼兒園、社會緊密聯(lián)系，互相配合，保持教育的一致性，這樣才能促進(jìn)幼兒身心健康活潑地成長。(三)幼兒家庭教育對幼兒園教育具有反作用力

幼兒園教育要想能獲取到高質(zhì)量的教育效果，就必須得到幼兒家庭教育的大力支持與配合。幼兒家庭教育的目標(biāo)是與幼兒園教育目標(biāo)緊密相連的，這就決定了兩者的教育內(nèi)容，在一定程度上具有一致性和相關(guān)性，幼兒家庭教育如果能積極配合幼兒園的教育，就可以使幼兒園教育得以順利開展，使幼兒所受教育在一定程度上較好的保持了其完整、連貫性，并可取得較為顯著的教育成效；如果家庭教育不能很好的配合幼兒園教育，這在一定

程度上會阻礙幼兒園教育的開展，使幼兒園教育的質(zhì)量大大下降，這將會影響到幼兒的發(fā)展與進(jìn)步。因為幼兒家庭教育受到幼兒園教育的指導(dǎo)與幫助，所以家庭教育還是檢驗幼兒園教育是否成功的重要依據(jù)之一。幼兒園的教育理論、教育原則與方法等，都可以在家庭教育的實踐中得以檢驗和改進(jìn)。

三、家園合作共育的策略

家園合作是幼兒園與家庭相互合作、交流，以促進(jìn)幼兒身心全面健康發(fā)展為目的教育形式?？梢?。家園合作是一種雙邊互動活動，幼兒園與家庭對幼兒教育都應(yīng)該處于積極主動的地位，只有這樣才可以提高幼兒教育的質(zhì)量。

(一)幼兒園多開展親子活動

親子活動是促使家長直接參與幼兒園活動最為有效的活動形式。親子活動有助于增強教師與家長，家長與幼兒進(jìn)行情感交流溝通，并進(jìn)一步加對深彼此間的相互理解。是幼兒園與家長進(jìn)行交流的重要渠道之一。通過參與親子活動，家長可以了解到幼兒的發(fā)展情況，并對幼兒園的教育情況有所了解，這樣可以讓幼兒在家中所授教育與幼兒園的教育保持一致，有

助于保證幼兒知識的系統(tǒng)、連貫。

親子活動可以加強家長與幼兒的情感交流，使家長從各方面對幼兒有所理解，要參與親子活動就必須對幼兒園的教學(xué)情況有所了解，這為幼兒園與家長相互配合提供了重要的交流平臺。在開展親子活動時，幼兒園可與家長交換意見確定雙方都認(rèn)為有意義的活動內(nèi)容，這激發(fā)了家長的主動積極性，家長從被動參與的位置轉(zhuǎn)換到主動參與的位置，能有針對性的提出一些幼兒存在的問題，并擴(kuò)寬幼兒園教育的視野，給幼兒園教育帶來更多、更廣的信息。同時，幼兒園也給家長帶來更多關(guān)于正確教育幼兒的知識理論，使家長能做到用理論去指導(dǎo)自己的實踐教育，以確保提高幼兒家庭教育的質(zhì)量。

(二)幼兒園和家長應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行溝通，建立相互信任的關(guān)系

家園合作成功與否，往往取決與家長的參與態(tài)度。家長的理解、支持、主動參與和相互信任，是保證家園共育能順利開展的前提條件。幼兒教育是一個大概念包含許多方面的教育，所以對幼兒的教育也是滲透在生活的各個方面之中。除了幼兒園肩負(fù)教育幼兒的職責(zé)外，家庭同樣也應(yīng)承擔(dān)起教育幼兒的職責(zé)，并且兩者在對幼兒教育時應(yīng)盡量做到相互溝通、理解和支持，這樣對幼兒各方面能力的發(fā)展能有全面而準(zhǔn)確的認(rèn)識，使教育更具有針對性和及時性，更加有利于幼兒的發(fā)展。

家長與幼兒園進(jìn)行溝通時，應(yīng)該站在主動的位置上，不能只是單方面的被動接受教師的意見，對一些認(rèn)為不合理的方面，家長可提出自己的想法，幼兒園也應(yīng)該適當(dāng)采取家長的合理建議，只有處于這樣一個平等的關(guān)系中，家長與幼兒園才可能建立起相互信任感，從而讓家園合作在幼兒教育中發(fā)揮出最大的作用。

(三)幼兒園對家長的教育工作應(yīng)進(jìn)行指導(dǎo)

對家長教育工作的指導(dǎo)，也是實現(xiàn)家園合作的一種形式。許多家長在教育幼兒時常常會覺得束手無策，原因就是缺乏一些理論的指導(dǎo)，而幼兒園可以通過開展一系列的家長培訓(xùn)班，使家長獲取關(guān)于教育幼兒的理論知識。在此過程中，幼兒園還可以把屬于自己園內(nèi)的教育特色、教育理念傳遞給家長，讓家長在教育幼兒的同時也配合幼兒園的教學(xué)工作，以便使家園合作緊密相連，相互貫穿于幼兒的整個教育過程中。在此基礎(chǔ)上，幼兒園還可以把自己園內(nèi)所創(chuàng)立的一些教育方法，通過家庭教育的實踐得到檢驗，促使幼兒園提高自己的科研能力，在不斷探索的過程中，提高辦園質(zhì)量，這一過程也使幼兒成為了教育的受益者，使教育真正做到是從幼兒自身發(fā)展需要出發(fā)，是為幼兒各方面能力發(fā)展而服務(wù)的。

第三篇：幼兒家庭教育的重要性

[幼兒家庭教育的重要性] 2009-11-10 15:21:42

（一）、幼兒期家庭素質(zhì)教育的重要性。

（二）、根據(jù)素質(zhì)教育的要求，談?wù)勎覀儸F(xiàn)在幼兒家庭教育中一些不利于孩子成長的誤 區(qū)。

（三）、我要講的重點問題，就是我們的家長怎樣在家里面對孩子進(jìn)行教育。

（一）、幼兒期家庭素質(zhì)教育的重要性。

我們每一位家長都是盼望著我們的孩子長大了能夠成人、成才?；谶@個原因，不少的 家長都已認(rèn)識到早期教育的重要性。

我比較早就從事幼兒教育和家庭教育的研究，記得在80年代初期，我對家長進(jìn)行家教咨 詢或者是家教講座。我現(xiàn)在認(rèn)為80年代初還有相當(dāng)一部分的家長存在著“樹大自然直”的 思想。解釋一下就是覺得孩子很小，長大了自然就會好的。但是最近這些年，我發(fā)現(xiàn)我 們的家長都比較重視早期教育，特別是對小年齡孩子的教育。所以持“樹大自然直”思想 的家長不多了。

今天到這聽講座的家長都是比較重視早期教育的家長。我們孩子的教育問題是國家、社 會和家庭的一件大事，應(yīng)該予以重視。

首先從我們國家來看，我們國家的振興，人民的進(jìn)步，最終需要依靠國民素質(zhì)的提高。這一問題是歷次黨的政府報告、黨的工作會議上都要強調(diào)的。李嵐清副總理去年在一個 會議報告中這樣講過：“對于即將到來的二十一世紀(jì)，我們面臨著機遇，也面臨著挑 戰(zhàn)。我們能不能贏得這場挑戰(zhàn)，抓住這個機遇，在機遇中有更大的發(fā)展，其關(guān)鍵問題，不是資金，也不是設(shè)備，而是人。人的素質(zhì)，人才的培養(yǎng)?！彼€說：“我們國家有十二 億人口，如果十二億人口的素質(zhì)提高了，世界上任何一個國家都沒有辦法跟我們國家競 爭。如果我們不很好解決這個問題，不能很好提高我們國民素質(zhì)的話，那就會造成很大 的困難，可能是一個十分沉重的包袱?！彼詮倪@個意義上來說，我們教育好子女就不 僅僅是父母對子女的責(zé)任，而且是我們作為一個公民，對國家、對社會的責(zé)任。所以每 一個家庭中子女的教育問題便關(guān)系到國家的興衰。從這個角度來講，教育確實是一件很 大的事情，很重要的事情。

從一個家庭來看，教育好自己的孩子關(guān)系到孩子個人的前途和家庭的幸福。特別是現(xiàn) 在，在城市里面，例如北京市基本上都是一對夫婦只有一個孩子，都是獨生子女，教育 就成為一個重要的話題，教育好了，對我們來講100%的成功，教育不好就是100%失敗。我們孩子將來長大以后，能不能夠在事業(yè)上取得成功，能不能夠?qū)ι鐣嫌写蟮呢暙I(xiàn)，除了機遇問題和環(huán)境問題外，起決定作用的還是孩子自身內(nèi)在的素質(zhì)，也就是孩子自身 內(nèi)在的一種穩(wěn)定的品質(zhì)。我在這個問題上談這樣一個觀點，素質(zhì)教育應(yīng)該從小抓起，從小抓好。這句話是我們過去的教育家陳幗眉先生講過的。今年三月，在九屆全國政協(xié) 會議上教育組的討論會中，我們的一個幼兒教育的委員在談到幼兒教育時，李嵐清同志 有個插話。我們的同志說：“現(xiàn)在搞素質(zhì)教育，素質(zhì)教育應(yīng)該從幼兒教育抓起?！崩顛骨?同志說：“你說對了。素質(zhì)教育應(yīng)該從幼兒教育抓起?！?為什么這樣說呢？因為兒童的 發(fā)展一般分為這樣幾個階段:0-1歲喂奶的時期，我們叫它乳兒期；1-3歲我們叫它嬰兒 期，3-6歲上幼兒園我們叫它幼兒期。但國外對人的早期概念是0-8歲，小學(xué)低年級的孩 子還屬于人的早期。因為人的早期是人發(fā)展的最初階段，從人的神經(jīng)生理來看，是人 發(fā)展最迅速、可塑性潛能開發(fā)最大的階段，也就是說，這個時候培養(yǎng)一個孩子好的習(xí)慣，或者糾正孩子不良的習(xí)慣都是比較容易的。這個階段也是發(fā)展最迅速的一個時期, 是人的各個方面發(fā)展最快的時期。人的大腦在早期發(fā)育最快。大家總是接觸到很多的宣 傳,這些宣傳中也強調(diào)智力開發(fā)，早期培養(yǎng)。另外，這個時期也是人性格形成雛形的一 個時期。因為孩子性格的形成就在早期，以后只不過是在這個基礎(chǔ)上發(fā)展而已。幼兒期也是一個人健康體魄的形成期。所以，3-6歲也好，0-6歲也好，在人的一生發(fā)展 中雖然是非常短暫的，但是這個時期，是教育的最佳時期，教育的黃金時期。我們常 常說“機不可失，失不再來?！边@也是我們?yōu)槭裁磳υ缙诤⒆拥募议L進(jìn)行家教講座的原 因。我們希望每一位家長不要浪費孩子一生中發(fā)展最重要的黃金時期。有時，我做一 些家教咨詢。有一些小學(xué)生、中學(xué)生家長向我咨詢，說孩子有什么什么問題，什么什么 毛病。追根溯源，一般都是早期教育不當(dāng)，或者早期沒有注意對孩子進(jìn)行培養(yǎng)而造成 的。孩子到了小學(xué)、中學(xué)有一些不良的習(xí)慣再去矯正已經(jīng)比較難了?？梢哉f “江山易 改，本性難移”，確實是這樣。小的時候，雖然時間短暫，但它是人發(fā)展的黃金時期，是我們家長對孩子進(jìn)行教育的黃金時期。我常常這樣講，嬰幼兒的教育是根期的教育。如果把一個人看成逐漸長成的大樹，那么我們說，根深才能葉茂。所以小年齡階段的教 育是非常重要的。宋慶齡先生曾經(jīng)說過，“有一些事情是可以等待的，但是兒童的發(fā)展 是不能等待的?！边@句話說的非常好，人的發(fā)展是不能等待的，過了這個年齡段不會再 回來。所以說素質(zhì)教育要從小抓起，從小抓好。

另外想再談一個觀點，素質(zhì)教育是從家庭起步的。我們常常聽到電臺里面有關(guān)家教的廣 播。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。所以現(xiàn)在在國際上，在教育 改革的過程中間，都非常重視家庭育兒。很多國家都提出來，對家庭教育的作用要再認(rèn) 識，重新認(rèn)識它的重要性。

今天在座的主要是3-6歲孩子的家長。我給大家一個數(shù)字，北京市3-6歲的幼兒，入托率 在95%。原來這個數(shù)字還要大，由于下崗問題，有一些孩子媽媽不工作了，孩子就回家 了。但是仍然有90%-95%的幼兒都進(jìn)入幼兒園。這樣一來，許多家長就愿意把孩子送到 幼兒園去受教育，那么孩子的教育家長就可以少考慮了。很多家長有這種想法。這種想 法是很不利于家長擔(dān)負(fù)教育責(zé)任的。

我可以告訴家長，在七五期間，我們搞教育，用生態(tài)學(xué)的觀點調(diào)查3-6歲在幼兒園的孩 子。我們調(diào)查三大環(huán)境（家庭環(huán)境、教育機構(gòu)──幼兒園或?qū)W校、社區(qū)）對孩子發(fā)展的 各自影響量：結(jié)果表明，隨著孩子年齡的增長，三大環(huán)境對孩子的影響量呈現(xiàn)一種動態(tài) 消長的影響趨勢。什么叫動態(tài)消長的趨勢呢？是此消彼長。其中有一個規(guī)律是年齡越 小，家庭環(huán)境的影響量越大。如果說三大環(huán)境對一個大學(xué)生來講，社會環(huán)境的影響量最 大，對于中學(xué)生特別是初中學(xué)生，學(xué)校的影響量最大，那么對于幼兒來說，家庭的影響 量便是最大的。家庭影響量大到什么程度？我們的研究表明，家庭對孩子的影響量占 到三大環(huán)境影響量的70%（在孩子已經(jīng)上幼兒園的情況下）。換句話說，對小年齡的孩 子，即使他進(jìn)入教養(yǎng)機構(gòu)，其家庭對他的發(fā)展影響量依然占首位。而且我們的研究表 明，家庭對兒童個性的發(fā)展起決定性作用。個性發(fā)展包括情感、對事情的態(tài)度等。所 以教育有一個共同點就是教孩子學(xué)做人。我們講座的第二講，將由北京市的一個特級教 師來講講“教孩子學(xué)做人”這個問題。素質(zhì)教育要從幼兒開始，為人的素質(zhì)奠定最初的 基礎(chǔ)。我們說幼兒期的素質(zhì)教育應(yīng)該十分重視家庭的作用。這也是我們?yōu)槭裁吹谝恢v要 講家庭的素質(zhì)教育。

為什么小年齡的孩子，家庭對他的影響如此之大？這個問題和家庭教育的特點有密切 的關(guān)系。家庭教育的特點首先是教育者和受教育者，就是父母親和孩子或者爺爺奶奶和 孩子關(guān)系上的密切結(jié)合。它和師生關(guān)系不一樣，它是一種血緣關(guān)系，我們在學(xué)術(shù)上叫做 親子關(guān)系。越是小孩子對父母親的依戀感越強。

如幼兒園里寄宿的孩子，一般是一個禮拜接一次。盡管老師和孩子的關(guān)系非常好，很親 密，如同媽媽一樣，但是到了接孩子的時候，他是一定要跟媽媽回去的，而不是跟老師 回家。為什么家庭對小年齡孩子的影響如此之大？除了血緣關(guān)系以外，再一點是家庭 的教育不同于幼兒園或?qū)W校的教育。家庭教育具有很強的滲透性，也就是說，家庭教育 滲透在家庭生活的方方面面。孩子在家庭這個環(huán)境里面時時刻刻都在接受教育，但這是 一種潛在的影響，不象幼兒園，上一個課，做一個教育活動。

所以有人說家庭教育是不教而教，這句話有一定的道理。你沒有意識到你在教育孩子的 同時，實際上你已經(jīng)在教育孩子了。所以我們家長不要以為孩子犯了錯誤，批評他時才 是在教育他。不是這樣，隨時隨地你都在對孩子教育。你怎樣待人接物，你的習(xí)慣如 何，你愛不愛學(xué)習(xí)，一切的一切都在影響孩子。

小年齡的孩子學(xué)習(xí)途徑就是模仿。而在家庭這樣一個環(huán)境里面，父母就是他模仿的主要 目標(biāo)，或者說是學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)。所以關(guān)系上的密切性、教育上的密切性就決定了家 庭對小年齡孩子影響的深刻性。因此家庭教育是不可替代的，是非常重要的。不要以 為送孩子去幼兒園，家庭就可以減輕一點教育的負(fù)擔(dān)。實際上你應(yīng)要非常關(guān)注孩子的教 育。以上是我要講的第一個問題，幼兒家庭素質(zhì)教育的重要性。

（二）、當(dāng)前我們幼兒家教中的主要問題。

教育好孩子，為孩子未來發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。小年齡孩子的教育是奠定基礎(chǔ)的教 育，因此就需要科學(xué)施教，采取科學(xué)的教育方法。我重點說明這個問題。我們的家長 望子成才，這是無可非議的，哪個家長不望子成才呢？但是望是望不成才的，只有正確 的科學(xué)教育，才能教子成才。家長要把力量花在教育上。

怎樣實施人的素質(zhì)教育呢？簡單地說就是要提高人的品質(zhì)，提高人的質(zhì)量。素質(zhì)教育 需要注意哪幾點呢？主要有三點。

首先家庭要重視孩子全面素質(zhì)的提高。只有全面發(fā)展的人，才是社會所需要的人。有人 把人的培育過程比喻成特殊產(chǎn)品的生產(chǎn)過程。把幼兒的培養(yǎng)過程看成一個特殊產(chǎn)品的生 產(chǎn)過程。小年齡的孩子將來畢業(yè)走向社會，參加工作，這樣高素質(zhì)的人必須全面發(fā)展。有人這樣比喻，如果一個孩子，他的品德很好，他的智力很好，學(xué)習(xí)很好，但是身體垮 了，這就好比是殘品，是景德鎮(zhèn)的瓷器，質(zhì)量非常好，但是碗破了，不能用了。如果 這個孩子身體很好，品德很好，但是學(xué)習(xí)成績不是很好，換句話說，智力不是很好。這 樣的人相當(dāng)于產(chǎn)品里面的次品，還能用，但大家不太喜歡用，因為不是高質(zhì)量的。如 果這個孩子身體很好，智力很好，學(xué)習(xí)很好，但是品德不好，那就相當(dāng)于廢品，甚至是 危險品。

在座的家長可能還記得，80年代初我們剛剛改革開放的時候，外語學(xué)院送學(xué)生出國留 學(xué)。當(dāng)時有一個叫彭大軍的學(xué)生，就在出國前期，他想應(yīng)該有一個高級的照相機。于是 晚上潛入西單商場去偷東西，結(jié)果被看門的人看見了，他拿起兇器把看門人打死了。這件事情驚動了整個北京市。這說明一個問題，學(xué)習(xí)再好，身體再好，品德不好，不僅 沒有用，還危害社會。所以素質(zhì)教育首先要注意孩子全面素質(zhì)的提高。因為只有全面發(fā) 展的人，才是社會所需要的人，所以我們家長要著眼于孩子的全面發(fā)展。

第二，家庭素質(zhì)教育要重視基礎(chǔ)素質(zhì)的形成。所謂最基礎(chǔ)的素質(zhì)，就是對人的終身發(fā)展 起重要影響的素質(zhì)。健康很重要，良好性格也很重要。我常常說性格決定命運。一個 人性格不好，是很成問題的。行為習(xí)慣對人一生的發(fā)展起作用。關(guān)于基礎(chǔ)素質(zhì)形成的問 題，我們還要在其他講座中講，這是第二點。家庭的素質(zhì)教育，特別是對小年齡孩子 的素質(zhì)教育，一個要注意全面素質(zhì)的提高，一個要注意基礎(chǔ)素質(zhì)的形成。

第三，要面向未來，培養(yǎng)未來社會所需要的人。幼兒期是為人生發(fā)展奠定基礎(chǔ)的時期。那么，我們就要考慮未來社會所需要的人才。小年齡階段我們應(yīng)該奠定孩子什么樣的基 礎(chǔ)？例如，獨立性、創(chuàng)造性、自信心以及與人的合作共處等等，這些都是社會對未來人 才的要求。以上談了三點，即：1.全面素質(zhì)的提高；2.基礎(chǔ)素質(zhì)的形成；3.面向未來 培養(yǎng)我們的孩子。當(dāng)前家教中存在一些誤區(qū)、一些問題。這些問題、這些誤區(qū)是不利 于幼兒良好素質(zhì)形成的。家長必須認(rèn)清這個問題，在此基礎(chǔ)上，我們再談怎樣培養(yǎng)良好 的素質(zhì)。我歸納了一下，主要有：

1.相當(dāng)一部分家長，在家庭中對孩子教育隨意性大，沒有明確的目標(biāo)。

有些家長認(rèn)為有了孩子自然可以成為一名合格的家長；有的家長認(rèn)為我媽怎么教育我，我就怎么教育我的孩子，這些觀點都是錯誤的。還有的家長是想起來就抓一下，想不起 來就不抓，此一時，彼一時，隨意性很大。這就是家庭教育中面往往容易出現(xiàn)的問題。2.當(dāng)前家庭教育中存在著一個教育的誤區(qū)，這個誤區(qū)就是“重智輕德”，即重視孩子的智 力發(fā)展，開發(fā)智力，忽視孩子的行為品德習(xí)慣的發(fā)展，忽視全面發(fā)展。家長對孩子身 體素質(zhì)的培養(yǎng)，也是個比較大問題。很多家長由著孩子的性情，經(jīng)常帶著孩子吃麥當(dāng) 勞，殊不知麥當(dāng)勞的食品吃多了，會對孩子產(chǎn)生不良的影響。3.抓孩子的重點──教孩子學(xué)做人。成人才能成才，不成人是成不了才的。任何一個對 社會有貢獻(xiàn)的成功者，都有比較好的品德。在此，我想舉一個典型的例子。中央人民 廣播電臺的第二套節(jié)目每星期五的11點到12點，有一臺關(guān)于家庭教育的專家熱線節(jié)目。一次，我做完了這個專家熱線后，主持人給我一些外地家長的來信。我非常深刻的記 得，曾經(jīng)拿到這樣一封信，看了這封信，我由衷地感到，“可憐天下父母心”。我們國家 太需要宣傳科學(xué)育兒的知識了。

那是一個3歲8個月的幼兒父親寫來的信，是河南的一個水利工作者。信上大概是這樣寫 的：他從孩子1歲2個月開始對其有計劃的進(jìn)行教育。這個家長的教育就是讓孩子認(rèn)字、背詩。1歲2個月開始，到了3歲2個月孩子已經(jīng)認(rèn)得1800個字，還會背許多首詩詞。這個

父親認(rèn)為他的教育是非常成功的，2年（1歲2個月開始到3歲2個月）獲得了這么大的所

謂的成績。在他孩子3歲2個月的時候，領(lǐng)導(dǎo)讓他到一個艱苦的地方工作，他就離開了 家，離開了他的兒子。他半年沒有見孩子，回來的時候，孩子3歲8個月。他說：“我回 來發(fā)現(xiàn)，我的孩子把我所教的東西全部還給了我！連簡單的黃鶴樓都不會背了?！彼X 得很可惜，他說：“我還要出差，我是不是把我的孩子帶到艱苦的地方去重新開始？”他 還咨詢了許多別的問題。

我看了這封信感覺真的是“可憐天下父母心”，但這個家長確確實實走入了家教的誤區(qū)。大家看，2年的時間讓小孩認(rèn)識1800字，背許多的唐詩。看起來好象孩子有了許多收 獲。其實半年時間，孩子忘光是必然的。因為小孩子的機械記憶力很強，2年時間認(rèn)識 1800字一點都不奇怪。我接待過一些咨詢的家長。有一次，一個爺爺帶著孫子來咨 詢，他的孫子認(rèn)識很多字，加減法可以算到許多位。他問他的孫子是否可以跳級，直接 上小學(xué)四年級。但是我看得很清楚，這個孩子面黃肌瘦，身體很糟糕，可見家里給他的 負(fù)擔(dān)量太大了。

小年齡的孩子我們叫他學(xué)齡前兒童，不到學(xué)齡，不應(yīng)該這樣學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)對孩子沒有 好處。但是我們家長大量精力花的不是地方，所以我們說步入誤區(qū)。只重視智力是家教 中常常出現(xiàn)的一個誤區(qū)。再有，我說它是一種愛的誤區(qū)?，F(xiàn)在只有一個孩子，成為家 庭所有成員愛的重心，關(guān)注的重心。我們有一部分家長，對他的子女膩愛過多、保護(hù)過 多、包辦過多。這是現(xiàn)在家庭中的問題，是一種愛的誤區(qū)。教育是一種理性行為，應(yīng)該 有一種理性的愛。

我們有一位優(yōu)秀的家長寫過一些教子經(jīng)驗的文章，后來北京市家庭教育報社把它匯成一 本書，名字叫《藏起一半的愛》，即愛而不露。這位家長在文章里面講，“我說藏起一 半愛，不是說只給孩子一半的愛，不是少給他愛，而是要理智的愛?！蔽覀儸F(xiàn)在家長往 往是本能的愛，而不是理智的愛。高爾基講過，本能的愛那是母雞也會的。我們教育孩 子是家庭的大事，國家的大事。我們對孩子不能夠膩愛，不能夠嬌慣。因為我們前面講 了，未來人才需要獨立性、創(chuàng)造性、自信心、抗挫折能力等等。那么，在膩愛、嬌慣、保護(hù)過多的情況下培養(yǎng)出來的孩子一定是獨立性差、創(chuàng)造性差、自信心差、抗挫折能力 差。這樣做不是真正的愛，真正的愛是為了孩子今后發(fā)展的更好。愛是一種理性的行 為。

第四，過高的期望。

現(xiàn)代家庭中大多只有一個孩子，所以家長對孩子的期望過高。對孩子有一定的高期望 是可以的、應(yīng)該的。但是過高的期望導(dǎo)致在教育上違背規(guī)律。我們許多違背規(guī)律的教育 態(tài)度和教育方法都是由于過高期望造成的。比如，背詩詞。南京有一個3歲孩子的父親 就是因為孩子背詩詞背不下來，一腳踢過去，孩子后腦撞在墻上，產(chǎn)生了嚴(yán)重的后果。難道他不愛他的孩子嗎？就是過高的期望。過高的期望就出現(xiàn)拔苗助長違背規(guī)律。所以 我常常對家長說：“小年齡孩子總要在玩的過程中學(xué)習(xí)的，你老讓他背這個，背那個，那是你強迫他學(xué)習(xí)，帶來的后果是教會孩子不愛學(xué)習(xí)，教會孩子厭學(xué)?！?家長們經(jīng)常這 樣做，讓孩子學(xué)習(xí)，孩子不學(xué)就不讓他出去玩。導(dǎo)致孩子把學(xué)習(xí)和家長的強迫和壓制聯(lián) 系在一起，自然就產(chǎn)生一學(xué)習(xí)就討厭的情緒。現(xiàn)在的孩子學(xué)校負(fù)擔(dān)過重，結(jié)果孩子多做 一道題，多干一件事都不愿意，厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重。這些都是過高期望導(dǎo)致的結(jié)果。還有一個誤區(qū)，是打擊孩子的自信心。小學(xué)生的家長就是這樣，99分回家，孩子就要挨 打。所以幼兒也有這種情況，家長要求很高，又不懂兒童年齡特點，老是不滿意。我 不知道大家是否會把握怎樣把孩子教育成功，要把孩子教育成功，很重要的是贊賞孩 子。南京有一位姓周的孩子，一出生就是聾兒，這個孩子叫周婷婷?！秾嵲拰嵳f》曾 經(jīng)請過這個孩子。她16歲成為遼寧師大教育系的一名少年聾人大學(xué)生，也是我們國家第 一位聾人少年大學(xué)生。那么他的父親教子有方的訣竅在哪里？就是賞識孩子。他提出 了一個教育概念叫做“賞識成功”。他認(rèn)為他的孩子是不錯的，使孩子豎立起自信心，有 了前進(jìn)的動力，最后聾兒不僅聾而不啞，而且16歲就上了大學(xué)，成為一名大學(xué)生。希望家長以后不要打擊孩子的自信心。98年，北京市家教指導(dǎo)行動的主題就是“保護(hù)自 信，培養(yǎng)自信”。歸納起來講，家教中主要的誤區(qū)是隨意性大、重智輕德、膩愛、嬌 慣、過高期望等。以上這些都是當(dāng)前家教中存在的不利于孩子素質(zhì)培養(yǎng)的誤區(qū)?？墒?現(xiàn)在家長為什么容易走入這些誤區(qū)呢？望子成材。一想到才，就想到聰明，一想到聰 明就想到開發(fā)智力。但是家長對智力是什么并不完全清楚，以為認(rèn)字、做算術(shù)就等于開 發(fā)了智力。其實智力是一種綜合認(rèn)識世界的能力。它包括觀察力，記憶力，想象力，注 意力，思維能力等。智力不等于知識，可是家長往往認(rèn)為背得詩詞越多，認(rèn)得字越 多，孩子就越聰明。這個認(rèn)識有一定的片面性?，F(xiàn)在還有誤導(dǎo)的問題。在市場經(jīng)濟(jì)的 大環(huán)境下，有一些人看準(zhǔn)了人們所謂的“需要”，覺得許多家長要望子成才，于是搞出所 謂“神童方案”等。廣告效應(yīng)使許多家長在這種誤導(dǎo)之下步入誤區(qū)。有一個高校幼兒園 的老師，一次給我打電話說：“她們班級中來了一個兩歲多的女孩，能夠看《參考消 息》?！睋Q句話說，就是兩歲多能認(rèn)許多字，另外還會說英語。但是她覺得這個孩子的 發(fā)展成問題，怎么成問題呢？這個孩子在班上不喜歡玩，不會和小朋友一塊玩，不會交 往，生活能力極差，吃飯穿衣一點都不行。另外動手能力、生活能力也很差。情感方面 也有問題，老是很淡漠，對什么事情都淡漠。那么孩子一天到晚感興趣的是什么呢？就 是找字認(rèn)。我針對孩子的情況診斷為，孩子的社會發(fā)展、情感發(fā)展存在問題。家長對 此不接受，家長說：“我的孩子很好，某某刊物已經(jīng)登了，是神童教育的一個典型?！?老師找到我，我為這個老師想了個辦法，讓這位家長到幼兒園來，在最隱蔽的地方看全 班孩子的活動，讓他在比較中認(rèn)識他孩子的問題。結(jié)果家長通過窗上的洞看孩子的活 動，看了以后，這位家長非常難過，他對老師說：“老師，我情愿我的孩子不那么聰 明，可是我希望她能快樂！”因為他看到他的孩子不像其他孩子一樣，活潑、快樂的做 游戲，而只是在一邊找字認(rèn)。所以現(xiàn)在誤區(qū)加上誤導(dǎo)，是當(dāng)前家庭教育中存在的一些 影響素質(zhì)教育的問題。

（三）、如何對幼年子女進(jìn)行幼兒素質(zhì)教育？ 主要講四點：

第一點：全面發(fā)展。

這一點前面我已經(jīng)講的很多了，素質(zhì)教育必須重視孩子的全面發(fā)展。

研究證明，孩子的發(fā)展能不能成功，不完全決定于智力因素。有人對800名孩子追蹤30 年發(fā)現(xiàn)，成就大與成就小的人的中間差異不在于智力而在于他的非智力因素。一個人對 工作是不是非常投入、感興趣、專注、抑制力強、不畏懼困難，這些都是非智力因素。聰明反被聰明誤的人是不少的，真正成功的人不見得是智力非常好的，而是他的性格、品德。所以我們要讓孩子全面發(fā)展，特別要注意孩子非智力因素的培養(yǎng)，情感性格意志 的培養(yǎng)，能力方面培養(yǎng)。第二點：面向未來。我們家長培養(yǎng)小孩子要面向二十一世 紀(jì)。有的家長寫文章說：“我不能復(fù)制自己，不能把孩子復(fù)制的跟我一個樣，因為時代 在發(fā)展，孩子必然要超過我，以適應(yīng)未來社會的需要?！?面向未來，我們要讓孩子奠定 哪些基礎(chǔ)呢？

健壯的身體和良好的習(xí)慣是最基本的，幼兒期教育最基本的是要把孩子的身體搞好。另外要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。良好的習(xí)慣是做人之本。習(xí)慣貫穿在人生活中的方方面面，所 以老教育家葉圣陶說：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)?！迸囵B(yǎng)良好的習(xí)慣非常重要。

除此之外，還應(yīng)該注意良好的情感教育。讓孩子關(guān)心別人，讓孩子與人合作。還有獨立 性的培養(yǎng)，還有創(chuàng)造性的培養(yǎng)，還有自信心的培養(yǎng)等等。我簡單的講一講，不展開講，因為在十二講中，我們對每一個問題都要專門講。首先，培養(yǎng)孩子良好的情感。

讓孩子關(guān)心爸爸媽媽、爺爺奶奶、小朋友、花草動物，關(guān)心大自然。就是說良好的情感 教育，是讓孩子學(xué)會關(guān)心，學(xué)會合作。這是未來人才的需要，合作的需要。前蘇聯(lián)著名 的教育家蘇伯明曾經(jīng)講過一句很深刻的話，“善良的情感是培養(yǎng)良好行為的肥沃土壤?！?這句話是說情感教育很重要，任何良好的行為都產(chǎn)生于善良的情感。

我們說某某人，他很喜歡幫助別人，助人為樂。他的情感基礎(chǔ)是什么？是同情心。他一 定是富于同情心的。富于同情心的人才會幫助別人。同情心是一種情感，當(dāng)前我們強調(diào) 家庭中的情感教育，原因之一是我們現(xiàn)在家庭都是獨生子女，孩子在家庭中所處的環(huán)境 是孤獨的。所以我們主張把孩子送到幼兒園，讓孩子擁有他們的社會空間。

現(xiàn)在的家庭不同于過去，過去家庭中有姊妹兄弟，有手足之情。現(xiàn)在家庭中只有一個孩 子，孩子處在一個孤獨的環(huán)境，而且成為全家關(guān)注的重心，很容易被捧到一個獨特的位 置上。一切為了他，大家圍著他轉(zhuǎn)。成為社會上的“小公主”、“小皇帝”。在這樣的環(huán) 境下，孩子很可能是心中無他人，只知道自己，不知道關(guān)心別人。

舉一個例子，去年《人民日報》上登了一篇文章叫《惜墨如金》。寫兩名大學(xué)一年級的 學(xué)生從包頭考到北京來寫家書的事情。他們寫家書是惜墨如金，不多寫一個字，表現(xiàn)出 對父母非常的無情。當(dāng)然這是一個很極端的例子，其中有一個大學(xué)生，父母看兒子來信 了，高興的不得了，趕快拆開兒子的信，只有四個字：一切平安。無頭無尾，非常無 情。另外一個大學(xué)生更是絕情，爸爸媽媽接到信后高興的不得了，打開一看，幾個大問 號。這封信誰看的懂？但是父母是懂的，父母相視一笑說：“兒子嫌錢寄晚了。”所以給 父母幾個問號為什么？為什么？為什么？為什么把錢寄晚了！我算了一下，剛上大學(xué) 的學(xué)生，正好是我國施行計劃生育的第一批，都是獨生子女。他們的父母50出頭，50出 頭的人正好是老三屆的。我就很自然的聯(lián)想起，這些無情的孩子的爸爸媽媽對待孩子的 祖父祖母是非常有情的。我有一天聽北京電視臺的《空中百花園》，我聽到一位老三屆 的畢業(yè)生寫對他母親的感情。他對母親的感情很深，他永遠(yuǎn)不會忘記母親對他的情。他 舉了一個例子，他小的時候，他家門口有一個賣餛飩的攤，每天從門口上學(xué)走過，都是 香氣撲鼻。他非常想吃一碗餛飩，但是家里窮，吃不起，他對母親多次提出這個愿望。有一天母親領(lǐng)著他去吃了餛飩，滿足他的愿望。他說這碗餛飩端來以后，吃了一口就覺 得這是世界上最好吃的東西，香極了。他猛的抬頭一看，媽媽沒有吃，媽媽深情的望著 兒子在吃這碗混沌。他說母親對自己的愛深深的凝記在心里，所以非常孝敬他的父母。這就使我們感到他們的兒子可以寫封信打三個問號，這樣的無情。究其原因，就是沒有 對孩子進(jìn)行良好的情感教育。孩子受到的溺愛過多，而且過度的寵愛，這樣的孩子絕對 是沒有情感的，在情感上他只會獲取，不會給予。所以現(xiàn)在有些孩子對人對事淡漠無 情，一個對父母都不知道愛的人，他將來也不會愛社會，愛伙伴，長大了以后，做工作 也不會有責(zé)任心。

我們不能培養(yǎng)淡漠無情的人，所以我們在家庭中要非常注意對孩子的情感教育。良好的 情感是良好人格的基礎(chǔ)，關(guān)于這方面將來專門有一個專題，有老師要講，這里我不過多 的講，我只是強調(diào)為什么要重視情感教育。我們有一個優(yōu)秀的家長，他的孩子是北京四 中畢業(yè)，現(xiàn)在上了一所重點大學(xué)，這個孩子叫姜洲。他的媽媽是北京家教學(xué)會推舉出來 的優(yōu)秀家長，是70年代全國評出來的十佳家長之一。她就很重視培養(yǎng)孩子的情感，培養(yǎng) 孩子心中有他人，關(guān)心別人。

她舉了一個例子，孩子兩歲多的時候，四川老家送來一筐非常好吃的橘子。她要求孩子 分水果，爸爸一份，媽媽一份，自己一份，沒有什么特殊的。她說這筐橘子吃到最后，剩下幾個，孩子不舍得分，就對媽媽說：“剩下這幾個就給我吧！”媽媽說：“不行，有 好東西一定要分?！庇谑莾蓺q多的孩子還是含著眼淚將橘子大的給爸爸，較大的給媽 媽，最小的給自己。分完以后，孩子眼巴巴的望著他們，希望他們真的不要把橘子吃下 去，但是他們狠下心吃了，不給他一種特殊。她說：“一瓣一瓣的橘子朝肚里吞，誰也 不知道橘子的味道?！?這個孩子在這樣的教育下，理智的愛發(fā)展的非常好。孩子過16歲 生日，約了幾個同學(xué)到家來，自己編了一首歌《感謝媽媽》，含著眼淚唱給媽媽聽。在 場的人都非常感動，孩子對媽媽非常有情，這是家教的結(jié)果。

要教育孩子學(xué)會關(guān)心別人，學(xué)會合作?，F(xiàn)在是競爭日益激烈的年代，不少的家長鼓勵孩 子競爭，而不合作，所以現(xiàn)在的孩子都很極端。

我舉個極端的例子。兩個中學(xué)生都是學(xué)習(xí)的尖子，有時甲考第一，有時乙考第一。有一 次，甲考第一，乙心理不平衡，于是把甲引到家里來玩，在飲料里面放了毒藥，結(jié)果把 甲毒死了。活生生的事實，說明未來社會需要合作的人。不會合作，很難成功。有一 個美國人做了一個研究，調(diào)查1901年以來諾貝爾獎金獲得者。他統(tǒng)計了一下，第一個25 年合作得獎的占41%，第二個25年合作得獎的占65%，第三個25年合作得獎的占79%。這

個比例的增長說明了什么？說明科技越發(fā)展，社會越進(jìn)步，取得成績就越需要合作，越 需要這種合作的品質(zhì)。所以我們要培養(yǎng)孩子合作的精神。

第二點是良好習(xí)慣的養(yǎng)成。我們常常講“塑造容易，改造難?！庇變浩趯儆谒茉炱?，塑造 是容易的。所以良好習(xí)慣的養(yǎng)成也是非常重要的。

第三點是獨立性和自信心的培養(yǎng)。我們年輕的留學(xué)生到國外去，感受最深的不足是獨立 生活能力和獨立決策能力。所以，培養(yǎng)獨立能力非常重要?，F(xiàn)在家長對孩子的包辦太 多，我們要放手培養(yǎng)孩子的獨立性。不要什么都不放心，小年齡的孩子家長很容易說，“你不行，我來?！奔议L往往把孩子看得比實際年齡還要小，實際上孩子的潛力很大，所 以我們要培養(yǎng)孩子獨立性就要放手培養(yǎng)，什么事情只要他能獨立做，就讓他自己做，不 要包辦代替。辦的不好，沒有關(guān)系，事情都有從不好到好的一個過程。

所以獨立性是自我發(fā)展的一種內(nèi)部機制。孩子獨立性發(fā)展了，進(jìn)步就很快，相反是依賴 性，依賴性強的孩子，各方面發(fā)展都比較弱。家長要放手培養(yǎng)，不要呵護(hù)孩子，包辦孩 子，要相信孩子有巨大的潛力，只要沒有太大危險的事就讓他干，干不好。給他一個信 息“孩子，你行！”不要老在孩子面前說孩子不行。實例證明，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，下崗 的雖然多，但有獨立性、創(chuàng)造性的人就能開辟新路。所以有遠(yuǎn)見的家長應(yīng)該把培養(yǎng)孩子 獨立性看成是最寶貴的財富，第四點，想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

未來社會最需要有創(chuàng)新精神的人。我們傳統(tǒng)的教育是求同太多，求異太少。比如，考試 都是標(biāo)準(zhǔn)答案。大量事實證明這個孩子很有創(chuàng)見，但是和標(biāo)準(zhǔn)答案不一樣，所以不能得 分。不能不說，應(yīng)試教育的弊端就是埋沒人才。我在一個雜志上看到，中國中、小學(xué) 生的家長，孩子一放學(xué)，最愛問的一個問題就是：“老師今天給你提問題了沒有？你答 對了沒有？”美國的家長問孩子的第一句話是：“你今天問老師問題沒有？”美國家長鼓 勵孩子能夠有創(chuàng)見。要做到這一點就要保護(hù)和培養(yǎng)孩子的好奇心和想象力。對小年齡的孩子，想象力是創(chuàng)造 力的翅膀。小孩是最有想象力的。我過去做過一個調(diào)查，給五歲的孩子每張都畫著圓圈 的紙，讓他們拿這些圓圈做畫，每張畫都不能相同。當(dāng)我批這些卷子的時候，發(fā)現(xiàn)很多 東西，我都看不懂。當(dāng)然有的上面添兩只耳朵是小兔，有的下面填兩個圓圈是魚缸，兩 個連在一塊是眼睛，這些都看得懂。有的真的看不懂，使我很驚訝，孩子想象力如此豐 富。

有一個孩子圓圈里面畫了許多圓圈，我實在想不出是什么東西。我問孩子是毛線團(tuán)還是 螺絲釘？他回答：“都不是。”“那是什么？”我問，他說：“我畫的是大樹鋸開以后的年 輪。”還有的孩子在圓圈下面畫了一個黑點，我到哪里去猜？我當(dāng)然猜不出來，我問他 畫的是什么？他就笑，“這還不知道，豬八戒的大肚皮！” 幼兒的想象力是非常豐富 的，最敢想象。他還沒有被拘束起來，大孩子想問題總是帶著這樣行嗎、那樣行嗎的想 法。小孩子什么都敢想，所以幼兒期是發(fā)展想象力的最關(guān)鍵時期。家長不要說：“畫的 不像?！辈灰谩跋癫幌瘛钡淖盅蹃碓u價畫的好壞。幼兒畫畫是抒發(fā)自己的認(rèn)識，自己的 情懷。家長可以問孩子，要他講給你聽，你應(yīng)該鼓勵他，怎么畫都是好的。

保護(hù)孩子的好奇心和讓孩子動手動腦也是很重要的。鼓勵孩子多動手動腦，豐富孩子知 識經(jīng)驗。這是我要講的第二點：面向未來。

第三點，我們培養(yǎng)孩子素質(zhì)就是讓孩子在活動中主動發(fā)展。

素質(zhì)是在活動中獲得并且形成的一種內(nèi)在穩(wěn)定的品質(zhì)。我們主張不要灌輸式的教孩子，要讓孩子非常有趣的、主動的、活潑的在活動中獲得發(fā)展。

我這里要特別講一下游戲?qū)和l(fā)展的重要性。我們家長往往是將孩子從幼兒園接回來 就問：“今天學(xué)什么了？認(rèn)字沒有？做算術(shù)沒有？”孩子要說今天玩了，家長就不滿意，幼兒園怎么老玩呀！所以我們幼兒園的園長也很傷腦筋，家長總是讓孩子學(xué)這個學(xué)那 個，對幼兒園的游戲往往有意見。我們有這樣的兩句話：活動是兒童發(fā)展的必由之 路，培養(yǎng)各種能力都是在做游戲的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。游戲是兒童發(fā)展的基本活動，是兒童 的主要活動，主導(dǎo)活動。游戲?qū)τ變簛碚f就是學(xué)習(xí)。游戲是兒童最好的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有 兩種：一種是接受性學(xué)習(xí)，老師引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)；另外一種是潛在的學(xué)習(xí)，就是在自己的 生長點上發(fā)展。我舉兩個例子，說明游戲就是學(xué)習(xí)。我到一個幼兒園去，中班的孩子 玩自己的游戲。游戲內(nèi)容由孩子決定，有的孩子拿塑料蓋做帽子，我站在邊上看，那邊 還有兩個小朋友開商店，但是沒有人買東西。孩子看見我是客人，就從商店走出來，跟 我說：“老師到我的商店去買東西，我的商店有好多東西。”我說：“好，我一會就去。” 我沒有去，他就回去了。我繼續(xù)看這邊的小朋友做帽子。賣東西的小朋友第二次走出來 說：“老師，我們那兒可有好東西！”我想這個孩子在想辦法解決問題。孩子強調(diào)“好東 西”，一定會吸引我去，我這次就故意不去。我說：“好，我一會就去。”第三次孩子出 來了，風(fēng)風(fēng)火火地拽著我說：“快賣完了！” 從這三次的表現(xiàn)可以看出孩子在自己的基 礎(chǔ)上發(fā)展，運用已經(jīng)有的經(jīng)驗發(fā)展。這個孩子解決問題的能力很強。

再舉一個例子，四川一個中班的游戲，開飯館。擺著盤子、碟子、碗，孩子自己身上還 搭著一條手巾，大概四川飯館里經(jīng)常是這樣的。然后一個小朋友進(jìn)來，坐下。扮演服務(wù) 員的小朋友問他吃什么，這個孩子經(jīng)驗少，想不出吃什么。服務(wù)員拿了一個本就說：“ 我這有粉蒸肉，麻辣雞塊，蒜黃肉絲……”顧客說：“我吃魚香肉絲?！狈?wù)員就進(jìn)去做 魚香肉絲去了。但是四五歲的孩子有一個特點就是興趣不穩(wěn)定。本來去做魚香肉絲，結(jié) 果看見別的孩子玩，便與別人玩上了，忘了這事。顧客等了好長時間，急了，叫服務(wù) 員，服務(wù)員突然想起來還有個顧客在這，于是趕快拿了一個盤子，“菜來了！”時間長 了，顧客忘了什么菜，服務(wù)員更忘了，當(dāng)顧客問他什么菜時，他想了想說，就是你要的 哪個菜。你看這個孩子是不是也是一種發(fā)展，他的應(yīng)變能力非常強，他在這種活動中間 獲得了發(fā)展，所以游戲?qū)⒆觼碚f是一種最好的學(xué)習(xí)。所以家長應(yīng)該創(chuàng)造機會創(chuàng)造條 件，放手讓孩子活動，在活動中獲得發(fā)展。但是放手不等于放任，我認(rèn)為現(xiàn)在有一個誤 區(qū)，該管的不管，該放的不放。比如說一些習(xí)慣，一些規(guī)矩還是要嚴(yán)格管的，但是孩子 能做能想的事情還是讓孩子自己去做、自己去想。

第四點，家庭與幼兒園共育孩子。我常說家庭與幼兒園好比一車兩輪，必須同向同步培 養(yǎng)孩子，這樣，好的習(xí)慣才能養(yǎng)成，所以我們常講1+1到底等于幾，我們要力求1+1大于

2，而不要讓1+1=0或是負(fù)數(shù)。我們要很好的和幼兒園合作，《北京幼兒家庭教育大綱》 就是讓家長按照孩子的身體、智力、品德、及審美教育對家庭有一個目標(biāo)，一個審美要 求?？赡芗议L已經(jīng)拿到了，家庭培養(yǎng)大綱與幼兒培養(yǎng)大綱基本上是一致的，但是不完全 相同，家庭有家庭的特點，但是同方向的，所以家園合作問題很重要。

第四篇：論家庭教育在孩子成長過程中的重要性

論家庭教育在孩子成長過程中的重要性

-----昆明高新一小一（3）班

何泓頤家長

家庭是記憶開始的地方，是漫長的成長歲月，是出發(fā)的方向。過去的記憶和未來的方向?qū)⒆笥乙粋€人的命運；家庭是命運的搖籃，一個人的性格，品德和選擇的人生道路，都無不打上家庭的烙印。

家庭是孩子的天然學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭教育作為孩子通向社會的第一座橋梁，對一個人來說，既是啟蒙教育，也是終身教育。家庭教育對孩子成長過程中的重要性早已不言而喻。在當(dāng)今激烈競爭的社會環(huán)境下，作為父母應(yīng)更加意識到家庭教育對孩子未來成長與成才的重要性。家庭教育的特點是時間緊、任務(wù)大、涉及內(nèi)容廣和實施難度大，在此過程中如果家長不重視，將削弱孩子成長過程必然經(jīng)歷的學(xué)校教育和社會教育的效果。只有了解家庭教育的這些特點，才能在實施過程中引起注意，并逐步化解，從而進(jìn)行科學(xué)合理的教育，使教育收到良好的效果。一般常見的難點分為以下幾點:

1、家長難與孩子建立朋友關(guān)系，相互溝通難。在許多家庭中存在著“重教不懂教”、“重教不會教”的現(xiàn)象，好些家長對家庭教育知識、技巧和方法掌握得不太多，不多或很少，他們僅依據(jù)自己的成長經(jīng)歷和家族中留傳下來的家庭教育經(jīng)驗教育孩子。中國青少年研究中心少年兒童研究所調(diào)查表明，79.2%的父母們沒學(xué)“兒童心理發(fā)展方面的知識”，52.5%的父母們沒學(xué)過“兒童教育知識”，88.3%的父母沒學(xué)過“兒童性教育方面的知識”，69.5%的父母沒學(xué)過“兒童生理發(fā)展

5、社會是在不斷進(jìn)步，不斷變化的，變化的過程往往是利弊兼有。經(jīng)濟(jì)快速的發(fā)展，改變了我們的生活方式，生活習(xí)慣和消費勇氣。在我們積極消費生活的今天，我們的孩子們——消費王國的無疑主力,他們的消費習(xí)慣和消費勇氣也在發(fā)生著翻天覆地的變化。

如今，每個家庭的孩子基本是獨生子女，長輩都視之掌上明珠，捧為“小皇帝”，過分寵愛，百依百順，對孩子的身心發(fā)展，良好道德行為的形成起了極其消極的作用。小學(xué)生正處于人生的關(guān)鍵時期，所走的每一步對他們以后的人生發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。社會環(huán)境中良莠兼?zhèn)洹⒄婕匐y辨的信息、擺闊氣、講攀比、比吃穿等社會思潮會對他們產(chǎn)生影響和熏陶，對他們的成長不利。

綜上所述，家庭教育既然對孩子的成長影響非常大，那么作為父母來說，應(yīng)怎樣教育孩子？給孩子的成長應(yīng)提供怎樣的空間和條件呢？這也就成為了每一個家庭如何教育好孩子所面臨的困惑。面對這些諸多問題，我們應(yīng)該要積極的面對，對此，我簡單的談?wù)勎业奶幚矸绞剑?/p>

一、做孩子的朋友。加強親子間的交流與溝通已成為現(xiàn)代家庭教育中的重要組成部分

馬克思曾指出：“法官的行業(yè)是法律，傳教士的行業(yè)是宗教，家長的行業(yè)是教育子女?！弊鳛楹⒆拥牡谝蝗卫蠋?，父母必須運用各種方式來教育子女，而溝通正是其中一個最主要的方式。時代日新月異地變化，也潛移默化地影響著孩子們在思想上發(fā)生不斷的改變。因此，家長要學(xué)會換位思考，跟隨時代變化的步伐，同孩子們一道觀察世界、事事處處做好孩子的榜樣。

家庭是社會的細(xì)胞，是孩子生活的第一環(huán)境，孩子的真正“啟蒙教師”是自己的父母！教會孩子做人是孩子成長的首要條件。

孩子是父母的希望、是父母的生命延續(xù)、是父母感受生命偉大的載體、是父母感受人生快樂與幸福的重要源泉。我們有許多的理由關(guān)心孩子的成長。許多父母認(rèn)為給孩子吃最好的、穿最好的、用最好的、玩最好的，孩子就會感到快樂。絕大多數(shù)家長舍不得打孩子一下，并對他們無微不至的關(guān)心到了過度的程度?？蛇@種關(guān)愛卻形成了孩子性格上的缺陷：有的孩子逆反心理很強、有的孩子長大后沒有獨立人格、獨立思想，這樣的孩子將來在社會上生存將會是十分困難的。孩子不能面對挫折，表現(xiàn)為稍遇困難就退卻，甚至發(fā)脾氣，通過一些破壞行為“發(fā)泄”怨氣。這樣的孩子是不快樂的。

良好的家庭人際關(guān)系，是孩子終生受用的財富。在家庭中，夫妻關(guān)系、婆媳關(guān)系、兄弟姐妹關(guān)系……對孩子性格品質(zhì)形成有著很大的關(guān)系。因此，作為父母必須尊重、孝敬老人，對待兄弟姐妹要寬容和幫助，夫妻之間理解和信任，只有在這樣的基礎(chǔ)上，孩子才可能獲得穩(wěn)定、溫暖的家庭幸福，并從中學(xué)習(xí)到關(guān)心與信任。

有民主，才能有“自立”。好鋼是煉出來的；出色的孩子，健康的性格是培養(yǎng)出來的。種子發(fā)芽需要空氣、陽光和水；孩子的健康成長，需要家庭民主的氛圍；平等、尊重，是家庭民主的生命所在。因此，在家庭中必須尊重孩子，把他當(dāng)作平等的人看待。尊重他的想法，認(rèn)真聆聽他的意見，那怕其意見是幼稚、不成熟的，要對孩子充滿信

宣泄了，也就滿足了，這種愛，也是一種教育行為，是父輩對孩子成長的情感投資。在很大程度上，還是孩子完成某些任務(wù)的動力和督導(dǎo)執(zhí)行的外驅(qū)力。一個成長中的孩子，他需要關(guān)心，呵護(hù)的方面很多，除了要給孩子提供充足的營養(yǎng)，保證其體魄的健康外，孩子內(nèi)心的塑造、性格的健康發(fā)展，情感的滋潤以及思想、品德的培養(yǎng)，都應(yīng)同樣予以重視，樹立“讓孩子全面發(fā)展”的意識，給孩子以全面的關(guān)注，是體現(xiàn)“嚴(yán)格”的第一方面。家庭，雖然是孩子的另一個課堂，但它不可能有學(xué)校教育中的課本和施教的課堂。因此，使家庭生活有序可循是非常必要的。這個“序”的核心點，是按孩子的成長需要合理安排家庭生活，對孩子在家的全程活動，都要明確地列入計劃安排之中，并讓孩子理解這種安排的意義，使其能逐步自覺參與，并形成習(xí)慣。嚴(yán)格的最終目的，是增強教育效果，所以在實施“嚴(yán)格”的過程中，目標(biāo)要求明確，落實就顯得格外重要了。對孩子提出的力所能及的要求，如果是正確恰當(dāng)?shù)模欢ㄒ獔猿?，尤其是一些需要在長時間中形成的習(xí)慣，更要堅持，而堅持本身，就是一種勝利。對孩子要求嚴(yán)格，是愛的明智表達(dá)。

三、身教勝于言傳

愛模仿是孩子的特點，小學(xué)生的許多行為都是由模仿學(xué)習(xí)得到的。家長作為孩子的第一位老師，要為人師表，孩子從小到大，家長的一舉一動，一言一行都對其性格、品德發(fā)展形成潛移默化的作用，要培養(yǎng)孩子的思想品德，塑造孩子健全的人格，家長的一言一行都將影響和熏陶孩子，作為家長事事必須以身作則，給孩子樹立起良好的時代在變，孩子在變，孩子們衡量父母的尺子也在變。作為父母不僅要在乎孩子的物質(zhì)要求，注重對孩子生活上的照顧，還應(yīng)該了解孩子內(nèi)心情感世界，才能跟上時代的步伐，變?yōu)楝F(xiàn)代父母。因此，父母應(yīng)關(guān)心、幫助孩子適應(yīng)學(xué)習(xí)生活。

（一）、調(diào)整心態(tài)和孩子一起學(xué)習(xí)。上學(xué)讀書，對孩子來說是成長過程中必然經(jīng)歷的大事。如果說孩子的生活是幸福的，必然有快樂的學(xué)習(xí)生活為支撐；如果說孩子的童年是金色的，必然有五彩的學(xué)習(xí)過程為其增色，要談及孩子的成長和教育，不能少了以“學(xué)習(xí)”為核心的話題，孩子的學(xué)習(xí)生活，必然成為家長關(guān)注的內(nèi)容——雖然沒有直接的教育任務(wù)，但幫助孩子適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，是每位家長的責(zé)任。帶孩子絕不是一件輕松的事，一旦可以送入學(xué)校了，好多家長（尤其是母親）會從心中產(chǎn)生一種解脫感，交給老師了，現(xiàn)在自己可以輕松一下了。認(rèn)為像接力賽一樣，家庭這一棒，如今交給學(xué)校、交給老師了。這種想法是極其片面的。家庭教育，永遠(yuǎn)是再好的學(xué)校教育也無法替代的，孩子送進(jìn)了小學(xué)，作父母的是開始了更高一層次的學(xué)習(xí)和實踐。

（二）、給孩子“學(xué)習(xí)”以應(yīng)有的空間。孩子入學(xué)了，作為家長來說，應(yīng)該教育孩子遵守紀(jì)律，自覺努力學(xué)習(xí)，不管是否有興趣都必須按老師的要求完成作業(yè)。在家里應(yīng)該給孩子安排一些固定的學(xué)習(xí)地方，盡可能地安排一間屬于孩子自己的房子，在這個房間里，有一張供孩子讀書、做作業(yè)的桌子；有一個可讓孩子放自己課外讀物以及小物品的柜子（或抽屜）。家長要和孩子一道制定一張作息時間表、安排好讀書、學(xué)習(xí)、休息、睡覺的時間，并要求孩子自覺執(zhí)行。學(xué)習(xí)習(xí)

孩子自我教育,提高孩子的道德認(rèn)識,但切忌說空話，講摸不著頭腦的大道理。他們畢竟是孩子，更樂于在做事和生活實際中接受教育。只有這樣，家庭才會成為孩子做人的第一正面教育課堂。要教育孩子做誠實、正直的人，更需要的是讓孩子實踐，讓孩子在千百次尋常的學(xué)習(xí)、生活小事中養(yǎng)成習(xí)慣。

（二）培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的好習(xí)慣

隨著社會的飛速發(fā)展，當(dāng)今社會存在的攀比心理嚴(yán)重地影響了我們的孩子?？嫉暮昧司汀蔼剟睢保怀鋈セ顒印翱凑l帶得多，帶得好”，家長們真的那么有錢嗎？讓我們來聽聽很多做父母的說法吧：“即使我們再苦點，也不能委屈孩子，不能讓人家看不起?！痹瓉泶蠖嗍翘摌s心在作怪。很明顯，用金錢刺激孩子的做法，只會使孩子滋生金錢至上、金錢萬能的錯誤觀念。處理得不好，孩子就會一切向錢看；就會只知索取，不知奉獻(xiàn)；就會只想享有權(quán)利，不想盡點義務(wù)，甚至走上邪路。這樣無意義的比較無形中滋長了孩子的虛榮心，再給孩子講節(jié)儉只是一句蒼白無力的空話。

小學(xué)生的形象思維較之于抽象思維占優(yōu)勢。喜愛聽故事，家長可以抓住這個特點，講講歷史和英雄人物的節(jié)儉故事，如《鑿壁偷光》、《懷素寫字》、《雷鋒的故事》等。也可講講身邊貧困孩子的生活，通過生動的故事情節(jié)，剖析故事內(nèi)涵，讓孩子聯(lián)系自己平時的行為進(jìn)行對照，從而啟迪孩子的道德認(rèn)知，激發(fā)孩子的道德情感，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)孩子不亂花錢，愛惜課學(xué)習(xí)用品等勤儉節(jié)約的良好道德行為習(xí)慣。家長應(yīng)從每件小事做起，如：隨手關(guān)燈節(jié)約用電，不浪費自來水，1——不被接納重用，從而讓自己陷入一種難以逃離的怪圈之中。

六、要保護(hù)好孩子的心理健康，養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)。作為家長，不僅要關(guān)心孩子的膳食營養(yǎng)，安排好孩子的生活，鼓勵孩子積極參加活動和體育鍛煉，讓自己的身體長得強壯、健康外，更重要的是保護(hù)好孩子的心理健康，養(yǎng)成良好健全的人格。

（一）作為家長，要保護(hù)孩子的心理健康，首先必須了解孩子的心理，遵循孩子心理發(fā)展規(guī)律。其次，在生活中要教育孩子正確認(rèn)識自己，既不自輕自賤，也不自驕自傲，這樣才能正確地為人處事，否則孩子就會片面地認(rèn)識別人，過高地估計自己，遇到事總感覺不順心，不但嫉妒別人，還總是煩惱、憤恨，被一些不健康的情緒所籠罩，也就失去了自己的快樂。

（二）培養(yǎng)孩子要堅信“我能行”。自信，是一種積極的心理狀態(tài)，自信的基本點是相信自己有力量（或經(jīng)過努力）可完成某項任務(wù)。即使這項任務(wù)帶有挑戰(zhàn)性，自信心來源于獲得成功的體驗和父母的教育方式，欣賞孩子，是每個父母對孩子都應(yīng)該有的基本態(tài)度。孩子的事，件件都是大事，如果孩子在生活、學(xué)習(xí)中真的有什么困難時，父母幫助的手、親切的關(guān)愛，是他揚帆前進(jìn)的風(fēng)，是自信心的最好助長劑。

（三）教育孩子正確看待“壓力”。學(xué)習(xí)和考試常常是使“壓力”加重或消失的原因。因此，家長的合理期望和對孩子的學(xué)習(xí)幫助，才會使孩子努力學(xué)習(xí)，正確對待“壓力”。

（四）教育孩子正確面對失敗與挫折。世界上，沒有一條綴滿鮮

第五篇：淺論家庭教育在孩子成長過程中的重要性

淺論家庭教育在孩子成長過程中的重要性

中國家庭教育 | 時間: 2014-07-14 | 文章來源: 四川新聞網(wǎng)

龍璇

摘要：“心靈處罰”已經(jīng)成為部分家庭中的“殺手”，家庭教育中父母的一 言一行、一舉一動對子女都有著言傳身教、陶冶習(xí)染和潛移墨化的作 用。高素質(zhì)的父母應(yīng)與孩子進(jìn)行經(jīng)常的、有效的溝通，有利于父母 改進(jìn)教育方式，為孩子提供情感上的支持。

關(guān)鍵詞：心靈處罰 家庭教育高素質(zhì)父母 有效溝通 關(guān)愛

一、心罰，現(xiàn)代家庭教育的“殺手”

“哀莫大于心死”古人一針見血，托出了心靈傷害的嚴(yán)重程度。在現(xiàn)代家庭教育中，家長的文化水平越來越高，對孩子的體罰現(xiàn)象已逐步減少，但取而代之的“心罰”，又開始傷害孩子的心靈。那種奚落、挖苦、諷刺，已經(jīng)成為部分家庭中的“殺手”。

“不怕拳頭像雨點，就怕言語像毒箭?！边@是一位青少年沉重的表白。

（一）心罰，剝奪自尊

自尊，是立人之本。無論孩子多大，他們都應(yīng)當(dāng)并且必須擁有那一份尊嚴(yán)。

但在有的家長眼中，孩子的自尊幾乎為零。任意吆喝、恣意詛咒：但凡孩子一有“錯誤”，就開始“心靈處罰”，似乎語言不尖刻就不足以觸及孩子靈魂。有的家長還美其名曰“響鼓須用重捶”。有的家長甚至不分環(huán)境，專在人多的時候奚落、挖苦孩子，讓孩子臉面喪失。如此一來，孩子的自尊成了一個紙糊的面具，任由家長撕扯。

每一個孩子都有自尊的意向，家長的任務(wù)就是不斷的強化孩子的自尊心。心理學(xué)家指出：自尊心的出現(xiàn)是兒童身心發(fā)育進(jìn)一步成熟的表現(xiàn)。為了孩子的成長，家長就應(yīng)該注意孩子對各種事物的反映，傾聽孩子的聲音，特別是當(dāng)孩子出現(xiàn)“問題”時，更要與孩子一起分析問題的癥結(jié)所在，勇于為孩子分擔(dān)。如果孩子確有“問題”，也要批評適度，但批評必須在方法上是分析式的，同時，還要注意場合。只有這樣，才能使孩子信服，從而達(dá)到批評效果。反之，如果無限上綱，小題大做，進(jìn)而作一些夸大的類比。這樣孩子反而不能接受，久而久之，孩子的不滿就會醞釀成憎恨或蔑視。

任何人無論何等年齡，他最不愿意聽到的就是別人對自己的奚落和諷刺。想想，當(dāng)孩子的自尊心一再被剝奪以后，還能指望他靠著自尊心去奮斗嗎？

（二）心罰，重創(chuàng)自信

美國著名教育家克勞蒂婭指出：“每個人在沮喪之時，都需要別人的理解和慰藉。對孩子氣，我們更應(yīng)該伸出理解之手。”

孩子心理的不成熟，決定了其情緒的不穩(wěn)定，這是孩子在成長過程中的必然現(xiàn)象。但一些家長不懂得或漠視孩子的這一基本特點，一遇孩子在學(xué)習(xí)上、生活上出現(xiàn)挫折，與家長們的期望值出現(xiàn)差異，就開始了令孩子生厭、生畏的絮叨，而且絮叨的語言主題就是挖苦和諷刺。如孩子成績考差了，有的家長就說孩子“笨得像豬”一類的語言。殊不知，這樣的語言一旦成了家庭教育的主旋律，那么，孩子就會破罐子破摔。在孩子心中，恐怕就是這樣的信條了：反正家長口口聲聲說我不行，那就不行吧！有的孩子也可能弄假成真，開始懷疑甚至進(jìn)而堅信自我能力的低下。這樣一來，孩子的自尊心遭到重創(chuàng)，要想再讓孩子重樹自信，恐怕就事倍功半了。

人都可能經(jīng)歷挫折和失敗。要這個時候，最需要的是理解和幫助。作為家長，如果在孩子遇到挫折和失敗。在這個時候，最需要的是理解和幫助。作為家長工，如果在孩子遇到挫折和失敗時，能體貼地就一句“沒關(guān)系，再來！相信你會成功”，那么孩子的心靈感受到了慰藉，他的自信心就會在低落的情緒中重新樹立。本來，讓孩子獨自吞食挫折的傷感，就是家長的失職了。如果家長反以惡語相向，這就無異于雪上加霜。

孩子的自信心是成功之帆，家長應(yīng)作鼓帆的勁風(fēng)，而不能成為肆虐無度的龍卷風(fēng)，一陣狂風(fēng)之后，船帆支離破碎。想想：這條船會駛向何方？

（三）心罰，扼殺智慧

孩子有天生的靈性，這種靈性被稱為智慧的火花。如果教育者善于發(fā)現(xiàn)這些火花，并運用科學(xué)的方式去引導(dǎo)，讓火花成為智慧的烈焰，那么，孩子的成長將有如神助。

但在現(xiàn)代的一些家庭中，家長們的挖苦、諷刺，往往又在無形中充當(dāng)了“消防隊” 的角色，使孩子智慧的火花瞬間即逝，而“逝”的禍?zhǔn)?，就是家長的“心靈處罰”。

孩子好奇心濃，這本是好事一樁。孩子們有時喜歡把家里的家電、鐘表一類拿來拆裝。但家長一見，往往嚴(yán)厲制止，并加以叱責(zé)，而叱責(zé)的語言又多是“你這樣破壞，還想學(xué)科學(xué)家，不照照自己，真是癩蛤蟆想吃天鵝肉”。諸如此類的語言，倏忽間就撲滅了孩子智慧的火花。有的家長，對孩子的理想、抱負(fù)往往嗤之以比鼻，常常把“沒出息，成不了大器。”等掛在嘴邊。無論這些是否屬于“激將法”，但都在有意無意地對孩子進(jìn)行“心靈處罰”。這樣的結(jié)果，不僅使孩子開始懷疑自己，而且阻斷了孩子智慧發(fā)展之路。

孩子的智慧生成需要啟發(fā)、引導(dǎo)、幫助，與時代的巨大變化想適應(yīng)。中國孩子的智慧有了全方位的新發(fā)展，而這種新的發(fā)展，總是在與舊觀念、舊意識的沖突、摩擦、撞擊和融通之下產(chǎn)生的。作為家長，應(yīng)以鼓勵為主，在細(xì)微處理發(fā)現(xiàn)孩子的智慧火花。強行制止孩子智慧的能動性，是澆滅火花；冷嘲熱諷更是對智慧的扼殺。家長，對孩子的挖苦、諷刺，就是禍從口出，這種禍，無疑將貽害孩子。

“心罰”重于“體罰”，這已是不爭的事實。孩子們需要鼓勵，需要關(guān)愛，需要欣賞。

二、父母是孩子心理健康的重要保證 父母與孩子進(jìn)行經(jīng)常的、有效的溝通，有利于父母改進(jìn)教育方式，為孩子提供情感上的支持，有利用于消除、緩解青少年的焦慮、緊張、苦惱及孤獨壓抑的心理。父母與孩子之間的相互理解和相互尊重，有助于孩子避免形成膽怯、缺乏自信、情緒暴躁等不良心理特征。

父母對孩子的合理要求與適度期望有利于青少年心理的健康發(fā)展。略高于孩子現(xiàn)有水平，但又是孩子通過努力能夠達(dá)到的期望，可以使孩子的心理處于積極向上的健康狀態(tài)。對孩子要求和期望過高，使他們總不能達(dá)到目標(biāo)，很容易使孩子形成自卑、怯懦、退縮、焦慮、壓抑等消極心理。對于孩子要求、期望過低，會使孩子缺乏上進(jìn)心和自信，阻礙他正確認(rèn)識和發(fā)揮自己的潛能。

和諧的家庭關(guān)系對青少年的心理健康有積極的影響。家庭氣氛愉快輕松，有利于松弛青少年的緊張和不安。父母之間的良好婚姻關(guān)系為青少年提供了平穩(wěn)的生活環(huán)境。父母之間一致的管教方式，使青少年有正確的行為規(guī)則。家庭成員彼此尊重和信任，相互關(guān)心和支持，有利于青少年擺脫消極情緒的影響，保持愉快、樂觀、積極的心境。

對孩子專制、溺愛、放任的家庭均不利于青少年心理的健康發(fā)展。

在專制型家庭里，家長絕對權(quán)威，子女要絕對服從。在這樣的環(huán)境里，青少年很容易形成被動、膽怯或反抗等不良心理行為。

在溺愛型家庭里，孩子是家庭的中心，一切以孩子為重，父母對孩子百依百順，有求必應(yīng)。長期生活在這種家庭中，青少年很難真正長大成熟，往往依賴性較強獨立性較差，任性、自我中心、人際交往差，很難適應(yīng)社會生活。

在自由型家庭里，父母由于各種原因而無暇或無力顧及孩子，許多事情要靠子女自己面對和處理。在這樣的家庭中長大的青少年，一般說來獨立性和適應(yīng)性較強，但由于缺乏家長的關(guān)心、幫助與監(jiān)控，出容易出現(xiàn)意志渙散、人際交往過于隨便、自由散漫、難以抵御不良影響等問題。

三、父母是孩子的第一任教師。

“父母是孩子的第一任教師?！薄巴苿邮澜绲奈锸菗u搖籃的手?！弊怨乓詠?，人們就深知家庭教育對孩子成長的重要性。從一個人接受教育的過程來看，家庭教育是一個人接受最早、時間最長、影響最深的教育。一個人從出生到成人，都離不開家庭的教育和影響。父母的一言一行、一舉一動對子女都有著言傳身教、陶冶習(xí)染和潛移墨化的作用。父母要努力使自己成為高素質(zhì)的父母。

（一）高素質(zhì)的父母是把孩子的人格健全、道德完善放在首位，努力培養(yǎng)孩子追求卓越、獨立自主、持之以恒、勤儉節(jié)約等個性品德和良好習(xí)慣的父母。

良好的個性品質(zhì)是現(xiàn)代人的基本要求，家庭教育中對子女個性的培養(yǎng)應(yīng)包括以下五個方面：

1、追求卓越。理想是決定一個人能走多遠(yuǎn)的標(biāo)志。一個人行為的背后肯定會有多種因素在推動著他，但毫無疑問，最高境界的肯定是理想。只有培養(yǎng)卓越，不斷向著更高境界去攀登的人，才以達(dá)到輝煌的頂點。理想對孩子來說，是最神圣的，讓孩子自覺地追求神圣是最完美的家庭教育。

2、獨立自主。獨立是人的天性。父母主要職責(zé)在于去發(fā)現(xiàn)孩子身上獨特的東西，然后加以培養(yǎng)、壯大并完善。著重孩子、放手成長、培養(yǎng)獨立自主意識是對每個父母的基本要求。

3、持之以恒。父母應(yīng)教育孩子認(rèn)識到把握成功在很大程度上取決于是否堅持。有所成就的人和普通人最大的區(qū)別不僅在于他們付出了更多的勞動，更重要的是他們能憑著堅強的意志克服重重困難，從而到達(dá)成功的彼岸。

4、勤儉節(jié)約。“不要從經(jīng)濟(jì)上放縱孩子”。這是許多有遠(yuǎn)見的教育家對父母有忠告。孩子具有什么樣的金錢觀對孩子以后的成長相當(dāng)重要。勤儉是做人最基本的原則。從小培養(yǎng)孩子愛惜糧食、玩具和器物，體恤勞作的艱辛，不暴殄天物，不浪費的良好習(xí)慣品質(zhì)。這些優(yōu)良品質(zhì)的養(yǎng)成對孩子來說將終生受益。

5、良好習(xí)慣。好習(xí)慣來自于平時的點滴培養(yǎng)。對父母來說，從小養(yǎng)成孩子良好的習(xí)慣，那么習(xí)慣就會成自然，習(xí)慣成定式，孩子以后自然而然就會從事某種格式化的行為了。培養(yǎng)孩子的習(xí)慣可以從生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣三方面加以塑造。其中，生活習(xí)慣是基礎(chǔ)。

（二）高素質(zhì)的父母是永遠(yuǎn)保持年輕心境，懂得把童年、童心還給孩子，讓孩子輕松、自由、愉快成長的父母。

父母在教育孩子時，自身要保持年輕心境。父母要像回到自己的童年時代一樣，努力和孩子一起玩耍，一起成長，成為他們當(dāng)中的一員。父母應(yīng)盡可能尊重孩子的興趣、愛好，讓孩子按照自己選擇的路走下去，并適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)。

（三）高素質(zhì)的父母是善于發(fā)現(xiàn)孩子天賦，善于挖掘孩子潛能，善于培養(yǎng)孩子特長的父母。

父母發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的天賦與潛能，父母就應(yīng)該堅定不移地相信孩子。每一個孩子都有他的天賦和潛能，他來到這個世界必然有他存在的價值和無限發(fā)展的可能性。人生的道路看似很漫長，但真正起決定作用，允許人選擇的緊要關(guān)頭一生只有那么幾次，為人父母若說對自己的孩子負(fù)責(zé)，最大的盡責(zé)就在于當(dāng)你的孩子面臨困難時，充滿信心地對孩子說聲：“你行！”。這激情澎湃的聲音無疑是推動孩子克服困難繼續(xù)前進(jìn)的強大動力，這往往能創(chuàng)造出意想不到的奇跡。

（四）高素質(zhì)的父母是以大朋友的平等身份來對待孩子，而不是以長輩的身份來壓制孩子和以棍棒的方式教訓(xùn)孩子的父母。

我們不用平等的眼光對待孩子，那么他們永遠(yuǎn)不可能形成獨立的人格。強調(diào)平等地對待孩子，并不意味著父母水要給孩子任何幫助、批評和建議。問題的關(guān)鍵是父母要以民主的方式教給他，給他選擇的機會和解釋的權(quán)利，當(dāng)孩子覺得父母不是以長者的身份和權(quán)威來教訓(xùn)他的時候，父母的意見往往更容易被接受。

（五）高素質(zhì)的父母是有著和諧家庭關(guān)系，能以身作則、一諾千金的父母。從心理學(xué)角度來講，人的行為的養(yǎng)成成度上是通過模仿，這是孩子學(xué)習(xí)的根本途徑之一。父母的榜樣作用對成長過程中的孩子起著強烈的刺激，父母的好習(xí)慣和壞習(xí)慣都將直接影響到孩子。讓孩子學(xué)會尊重人，這是人的基本品質(zhì)之一，這也是家庭教育的重要目標(biāo)。只有尊重別人，才能贏得別人的尊重，只有尊重才能造成和諧的人際關(guān)系。

四、讓孩子做一個美麗的夢

世界上的萬事萬物都有自己美麗的夢。大雁的夢是飛翔藍(lán)天，小草的夢是綠滿天涯，花兒的夢是點綴生活。兒童不能沒有夢，就像小鳥不能沒有翅膀；教育不能沒有夢，就像生活不能沒有陽光。

教育似乎生來就是為著放飛兒童的多彩夢而存在的。兒童在這美麗的追夢中，固有的靈性得以迸發(fā)，原始的詩情得以生長，潛在的悟性得以喚醒。

有夢的童年是豐富多彩的，有夢的生活是激情洋溢的，有夢的人生是詩情畫意的，有夢的教育才是真正眷戀人性的教育。心有多大，人生的舞臺就有多大。心有多寬，夢就有多長，路就有多遠(yuǎn)，生命就有多精彩。教師首先要做個有夢的教師，輕輕的喚醒孩子心中那露珠般的晶瑩的夢，點燃孩子那夢想的火花，讓美好的夢想像一面飄揚的旗幟，召喚著孩子走向自信、成功的人生，因為成功永遠(yuǎn)藏在有夢想的人中間！先做一個綠色的夢，然后才有一個金色的夢！