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      2014年教師招聘考試《中學語文》模擬預測及答案(古詩詞賞析)（定稿）
      
        
       時間：2019-05-14 12:10:06下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《2014年教師招聘考試《中學語文》模擬預測及答案(古詩詞賞析)（定稿）》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《2014年教師招聘考試《中學語文》模擬預測及答案(古詩詞賞析)（定稿）》。

      
	
      

      第一篇：2014年教師招聘考試《中學語文》模擬預測及答案(古詩詞賞析)（定稿）
      

      2014年教師招聘考試《中學語文》模擬預測及答
      案（古詩詞賞析）
      古詩詞賞析
      (一)江 行 [宋]嚴羽
      暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情。殘雪和雁斷，新月帶潮生。天到水中盡，舟隨樹杪行。離家今幾宿，厭聽棹歌[注]聲。
      [注]棹歌：行船時船工所唱的歌。(1)詩人為什么“厭聽棹歌聲”？
      (2)請從“景”與“情”的角度，賞析本詩的頷聯(lián)?！緟⒖即鸢浮?/p>
      (1)詩人離家日久，思鄉(xiāng)情切，厭倦了長期的漂泊生活，所以聽到棹歌聲便心生厭倦。(2)詩歌頷聯(lián)妙在融情于景。詩中描寫了雪“殘”、雁“斷”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了詩人的羈旅之情、思鄉(xiāng)之感。
      【賞析】
      “暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情”。蒹葭蒼茫，這讓想起了《詩經(jīng)·秦風·蒹葭》篇中的句子“蒹葭蒼蒼，白露為霜；所謂伊人，在水一方”，其中對水中伊人的思慕和追尋成了后世詩人心中一個永恒的情節(jié)。因為“道阻且長”，伊人可望不可即，所以才成為永恒。這伊人并不專指情人，也可以是家人、朋友，有時還指皇帝，而更多的時候指的則是詩人心中的理想。只有理想才真正具備這種因可望不可即而成為人們永恒追求的特性。嚴羽對于江邊叢生的蒹葭所造成的蒼茫境界頗為敏感，蒹葭是他詩中的?？?，在他的《臨川逢鄭遐之之云夢》中有這樣的句子：“明發(fā)又為千里別，相思應盡一生期。洞庭波浪帆開晚，云夢蒹葭鳥去遲”。都是“旅情”，一思家鄉(xiāng)親人，一思旅中好友。然而無論思念的對象如何變化，思念的媒介卻是一如既往，這就是“蒹葭”。而傍晚的“暝色”更為叢叢蒹葭增添了蒼茫之感，也更加突出了詩人心中的茫然和疑問：“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”，作者并非不知道自己的鄉(xiāng)關(guān)何處，只是因避亂才來到江楚，有家而不能歸比無家可歸更痛苦。
      “殘雪和雁斷，新月帶潮生”。古人喜歡用殘斷的意象來傳達心中的無奈和絕望，如“殘月”、“笛聲殘”、“夢斷”、“腸斷”等等。殘雪本是天氣轉(zhuǎn)暖春將至的信息，應該是喜訊，可春節(jié)又是家人團聚的日子，而詩人卻有家不能歸，不僅不能歸，就連傳書的大雁都斷絕了。詩人的希望和絕望盡在其中了。“新月帶潮生”一句，使讀者很容易想起張若虛的“海上明月共潮生”，化用的痕跡很明顯。但與“殘雪和雁斷”對仗的卻極為工整，于此我們可見詩人的功力。明月與蒹葭一樣，都是蘊含相思的意象，而用明月寄相思在古詩中更為常見和頻繁。“海上生明月，天涯共此時”，此時為何時？“不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹”，乘月而歸，古今幾人？大概沒有吧！如果能夠乘月而歸，那份喜悅也早已把月亮給淹沒了；“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西”，既然雁聲已斷，不能傳書，所以只能許愿與月，托它打探故鄉(xiāng)的消息了。
      “天到水中盡，舟隨樹杪行”。舟中遠眺，天在水中，水與天接，江天一色，彼此不分；小舟起起伏伏慢慢前行，樹杪隱隱約約緩緩后退。天無盡，水亦無盡，而行舟又悠悠，這樣的行旅何日是盡頭呢？
      “離家今幾宿，厭聽棹歌聲”。離家的日子，詩人是每天都在心頭盤算的。天天盤算著，日子一長也就茫然了，“今幾宿”的疑問，一則說明詩人離家之久，二則表明詩人心中盤算著回家的次數(shù)之頻。槳聲一如游子心中的離家悲歌，一聲聲、一陣陣，把心都敲碎了，更敲倦了。
      “惆悵此時頻極目，江南江北路迢迢”(嚴羽《和上官偉長蕪城晚眺》)。雖然棹歌已聽厭，但回家的路卻“迢迢”；縱然厭聽，但還是得遙遙無期的聽下去。
      (二)喜外弟盧綸見宿
      司空曙
      靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。雨中黃葉樹，燈下白頭人。以我獨沉久，愧君相見頻。平生自有分，況是蔡家親[注]。
      [注]蔡家親：表親。
      (1)此詩表達了作者怎樣的感情？
      (2)前人認為全詩動人之處在“雨中黃葉樹，燈下白頭人”兩句，請從情景關(guān)系的角度分析其獨到之處。
      【參考答案】
      (1)此詩表達了作者悲喜交加(或悲中有喜，喜中帶悲)的感情。
      (2)以悲景寫哀情；不著悲字而悲情自現(xiàn)(或寓情于景，不直接寫情，而將情完全寄寓在景物中)。
      【賞析】
      司空曙和盧綸都在“大歷十才子”之列，詩歌工力相匹，又是表兄弟。從這首詩，尤其是末聯(lián)“平生自有分(情誼)，況是蔡家親(羊祜為蔡邕外孫，因稱表親為蔡家親)”，可以看見他倆的親密關(guān)系和真摯情誼；而且可以感受到作者生活境遇的悲涼。據(jù)《唐才子傳》卷四載，司空曙“磊落有奇才”，但因為“性耿介，不干權(quán)要”，所以落得宦途坎坷，家境清寒。這首詩正是作者這種境遇的寫照。
      前四句描寫靜夜里的荒村，陋室內(nèi)的貧士，寒雨中的黃葉，昏燈下的白發(fā)，通過這些，構(gòu)成一個完整的生活畫面。這畫面充滿著辛酸和悲哀。后四句直揭詩題，寫表弟盧綸來訪見宿，在悲涼之中見到知心親友，因而喜出望外。近人俞陛云《詩境淺說》說，這首詩“前半首寫獨處之悲，后言相逢之喜，反正相生，為律詩一格”。從章法上看，確是如此。前半首和后半首，一悲一喜，悲喜交感，總的傾向是統(tǒng)一于悲。后四句雖然寫“喜”，卻隱約透露出“悲”：“愧君相見頻”中的一個“愧”字，就表現(xiàn)了悲涼的心情。因之，題中雖著“喜”字，背后卻有“悲”的滋味。一正一反，互相生發(fā)，互相映襯，使所要表現(xiàn)的主旨更深化了，更突出了。這就是“反正相生”手法的藝術(shù)效果。
      比興兼用，也是這首詩重要的藝術(shù)手法。“雨中黃葉樹，燈下白頭人”，不是單純的比喻，而是進一步利用作比的形象來烘托氣氛，特別富有詩味，成了著名的警句。用樹之落葉來比喻人之衰老，是頗為貼切的。樹葉在秋風中飄落，和人的風燭殘年正相類似，相似點在衰颯。這里，樹作為環(huán)境中的景物，起了氣氛烘托的作用，類似起興。自從宋玉《九辯》提出“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰”，秋風落葉，常常被用以塑造悲的氣氛，“黃葉樹”自然也烘托了悲的情緒。比興兼用，所以特別富有藝術(shù)感染力。明謝榛《四溟詩話》卷一云：“韋蘇州曰：‘窗里人將老，門前樹已秋?！讟诽煸唬骸畼涑觞S葉日，人欲白頭時。’司空曙曰：‘雨中黃葉樹，燈下白頭人。’三詩同一機杼，司空為優(yōu)：‘善狀目前之景，無限凄感，見乎言表?！逼鋵?，三詩之妙，不只是善于狀景物，而且還善于設喻。司空曙此詩頷聯(lián)之所以“為優(yōu)”，在于比韋應物、白居易詩多了雨景和昏燈這兩層意思，雖然這兩層并無“比”的作用，卻大大加強了悲涼的氣氛。高步瀛《唐宋詩舉要》說：“‘雨中’‘燈下’雖與王摩詰相犯，而意境各自不同，正不為病。”王維《秋夜獨坐》：“雨中山果落，燈下草蟲鳴?！边@兩句純屬白描，是賦體，并不兼比；不僅意境不同，手法亦自有別。馬戴《灞上秋居》：“落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨夜人。”語雖近似司空曙，但手法也并不一樣，這里只寫灞上秋居漂泊異鄉(xiāng)孤獨寂寞的情景，不曾以樹喻人，沒有比的意思。司空曙“雨中”、“燈下”兩句之妙，就在于運用了興而兼比的藝術(shù)手法。
      第二篇：2018云南省中學語文教師招聘考試模擬試題(二)
      僅對糧食質(zhì)量安全，而且對糧食數(shù)量安全至關(guān)重要
      D.學校能否形成良好的、有促進功能的校園文化，學習者能否真正適應并融入它，這對教學活動的有效開展起著重要的作用
      5、下列各句中，沒有語病的一項是()。
      A.只有積極引導牧民開展多種經(jīng)營，控制牲畜數(shù)量，減少對牧草的需求，退牧還草，才能 為從根本上拯救純種野牦牛提供可能
      B.墨西哥國立自治大學日前舉行甲型HlNl流感病毒專題研討會，有專家認為墨西哥即 將進入炎熱的夏季，這或許有助于降低流感病毒的擴散
      C.存本月執(zhí)播的幾部以南京大屠殺為題材的影片中，還原出許多歷史細節(jié)，讓我們真切地感受到電影主創(chuàng)者直面人間慘劇的勇氣
      D.林萍是一位普通的保險公司職員，她為非親非故的女孩捐獻肝臟的事跡感動了廣大網(wǎng)友自發(fā)在網(wǎng)上留言，大家熱情地稱其為“寧波的驕傲”
      6、孔子的許多教誨，說來都挺好聽，諸如“剛、毅、木、訥”，“溫、行、忠、信”以及“溫、良、恭、儉、讓”等等，都不失“為人之道”。然而，這 些“優(yōu)良品質(zhì)”歷來都是統(tǒng)治者、強者以及教育者用來____________被統(tǒng)治者、弱者和受教育者的，他們自己一個個卻未必 ____________。國人歷來____________ “成王敗寇”的邏輯，而缺乏起碼的是非觀念。一旦“成王”自然就占據(jù)了道德的制高點，獲得了空前未有的優(yōu)勢，話語____________更使他們的話 “句句是真理”，“一句頂一萬
      旬”。環(huán)城西路21號
      填入橫線部分最恰當?shù)囊豁検?)。
      A.教訓 遵從 遵循 特權(quán)
      B.告誡 遵循 遵從 強勢
      C.控制 遵守 遵從 優(yōu)勢
      D.訓誡 遵從 遵循 霸權(quán)
      7、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是()。
      在儒家傳統(tǒng)中，孔孟總是形影相隨，①既有《論語》，則有《孟子》。
      ②孔曰“成仁”，孟日“取義”，他們的宗旨也始終相配合。
      ③今人馮友蘭，也把孔子比作蘇格拉底，把孟子比作柏拉圖，④既有大成至圣，則有亞圣。
      ⑤《史記》說：“孟子序詩書，述仲尼之意。”
      A.④②①③⑤
      B.①②④⑤③
      C.①④②③⑤
      D.④①②⑤③
      2.判斷題
      (1)雨果，偉大作家，歐洲l9世紀現(xiàn)實主義文學最卓越的代表。主要作品為長篇小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》等。()
      (2)趙樹理的主要作品有小說《小二黑結(jié)婚》《李有才板話》《李家莊的變遷》等，其作品具有民族化、大眾化的特點。()
      (3)關(guān)漢卿、馬致遠、王實甫和鄭光祖被稱為元雜劇四大家。()
      (4)文學研究會1921年1月成立于北京，成員主要有鄭振鐸、沈雁冰、葉紹鈞等。()(5)《春秋》是我國最早的編年體史書。()
      3.默寫題
      (1)中國現(xiàn)代小說發(fā)軔于____________時期，《百年孤獨》是一部魔幻現(xiàn)實主義小說，作者是____________。
      (2)愛而不見，____________。自牧歸荑，____________。(《詩經(jīng)·邶風·靜女》)(3)，時矯首而遐觀，____________，鳥倦飛而知還，(陶淵明《歸去來兮辭》)
      (4)杜甫在《登岳陽樓》詩中，集中抒發(fā)自己老病孤獨、身世之悲的兩句是____________，____________。
      (5)執(zhí)手相看淚眼，____________。念去去，千里煙波，____________。(柳永《雨霖鈴》)
      三、文言文閱讀
      沈周，字啟南，長洲人。祖澄，永樂間舉人材，不就。所居日西莊，日置酒款賓，人擬之顧仲瑛。伯父貞吉，父恒吉，并抗隱。構(gòu)有竹居，兄弟讀書其中。工 詩善畫，臧獲亦解文墨。邑人陳孟賢者，陳五經(jīng)繼之子也。周少從之游，得其指授。年十一，游南都，作百韻詩，上巡撫侍郎崔恭。面試《鳳凰臺賦》，援筆立就，恭大嗟異。及長，書無所不覽。文摹左氏，詩擬白居易、蘇軾、陸游，字仿黃庭堅，并為世所愛重。尤工于畫，評者謂為明世第一。
      郡守欲薦周賢良，周筮《易》，得《遁》之九五，遂決意隱遁。所居有水竹亭館之勝，圖書鼎彝充軔①錯列，四方名士過從無虛日，風流文彩，照映一時。奉 親至孝。父歿，或勸之仕，對日：“若不知母氏以我為命耶?奈何離膝下?！本雍銋捜氤鞘?，于郭外置行窩，有事一造之。晚年，匿跡惟恐不深，先后巡撫王恕、彭 禮成禮敬之，欲留幕下，并以母老辭。
      有郡守征畫工繪屋壁。里人疾周者，入其姓名，遂被攝?；騽裰苤]貴游以免，周日：“往役，義也，謁貴游，不更辱乎!”卒供役而還。已而守入覲，銓曹② 問日：“沈先生無恙乎?”守不知所對，漫應日：“無恙?！币妰?nèi)閣，李東陽日：“沈先生有牘乎?”守益愕，復漫應日：“有而未至?！笔爻觯瑐}皇謁侍郎吳寬，問“沈先生何人”?寬備言其狀。詢左右，乃畫壁生也。比還，謁周舍，再拜引咎，索飯，飯之而去。周以母故，終身不遠游。母年九十九而終，周亦八十矣。又三 年，以正德四年卒。
      [注]①韌：滿。②銓曹：吏部官員。
      1.寫出下列加點詞在句中的意思。
      (1)漫應日 漫____________(2)寬備言其狀 備____________  2.下列各組中加點詞的用法和意義相同的一項是()。
      A.①周以母故 ②而告以成功
      B.①飯之而去 ②涵淡澎湃而為此也
      C.①評者謂為明世第一 ②如今人方為刀俎，我為魚肉
      D.①人其姓名 ②今其智乃反不能及
      3.第3段詳寫了郡守對沈周態(tài)度的變化，其主要作用是____________。
      4.聯(lián)系全文，簡析沈周隱逸的原因。_____________________________________________  5.把文中畫線的句子解釋成現(xiàn)代漢漢語。
      (1)里人疾周者，人其姓名，遂被攝。_____________________________________________(2)比還，謁周舍，再拜引咎。
      第三篇：2014年教師招聘考試《中學語文》模擬試題及參考答案
      2014年教師招聘考試《中學語文》模擬試題及參
      考答案
      1.下列各組詞語中，有錯別字的一組是()
      A.立意標新立異黯淡暗淡尤光
      B.求實實事求是世故人情事故
      C.行跡形跡可疑國事共商國是
      D.淹沒湮沒無聞精心漫不經(jīng)心
      2.下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是()
      A.鞭苔虎視耽耽媲美推本朔源
      B.霰雪削足適履罪愆持才傲物
      C.彈劾插科打渾斫傷街頭巷隅
      D.拖沓歃血為盟諍友觥籌交錯
      3.下列各句中沒有語病的一句是()
      A.為迎接WTO后全球經(jīng)濟一體化背景下的國際競爭的挑戰(zhàn)，上海舉辦了首屆人力資源管理高級研修班。
      B.他的父母都是中學教員，他母親就在他的母校江南二中任教，這次千里迢迢地作為校方代表也趕到北京來了。
      C.全球化經(jīng)營已成為當今大公司的發(fā)展戰(zhàn)略，而企業(yè)兼并則是它們調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)布局的重要手段。
      D.經(jīng)過緊張軍訓的同學們，都一個一個很快進入夢鄉(xiāng)。
      4.下列選項中，有語病的是()
      A.過于技術(shù)化的傾向使得許多學者尤其是研究生只知道分類與統(tǒng)計，卻不肯認真地閱讀文學文本和下艱苦的思辨功夫，從而往往把問題簡單化了。
      B.課程改革的合理性，是指對課程改革活動的一種價值定位和預期，也是根據(jù)某種理論或事實的標準與尺度對課程改革活動所作的價值判斷和分析。
      C.近年大豆凈進口量激增是我國糧食貿(mào)易結(jié)構(gòu)最為始料不及的。
      D.自漢字傳人日本，隨之漢籍的傳人，如《論語》、《孝經(jīng)》等，其承載的文化思想已經(jīng)潛移默化地浸人大和民族的靈魂之中。
      5.下列有關(guān)文學常識的表述，正確的一項是()
      A.《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，其中共收錄了近300首詩，故又稱“詩三百”。
      B.先秦歷史散文有《左傳》《國語》《戰(zhàn)國策》《史記》等；他們對后世歷史學家和古文家的寫作有極其深遠的影響。
      C.中國古代，凡不押韻、不重排偶的散體文章，包括經(jīng)傳史書在內(nèi)的，概稱散文。
      D.但丁、拜倫、歌德、普希金分別是法國、英國、德國、俄羅斯的著名詩人。
      6.下列描述正確的是()
      A.我國最早的文學理論專著是《文心雕龍》
      B.繼公安派以后明代文壇上最活躍的流派是桐城派
      C.“白日依山盡，黃河人海流?！背鲎灾娙死畎椎摹兜屈S鶴樓》
      D.南朝著名詩人謝靈運開創(chuàng)了田園派詩詞
      7.下列文學常識表述正確的一項是()
      A.人民藝術(shù)家老舍新中國成立后的代表作是《茶館》和《龍須溝》。
      B.巴金的《家》塑造了覺慧這一積極投身民主運動的青年，反映了抗日戰(zhàn)爭的社會生活。
      C.盛唐時期山水田園詩派的代表人物是王維、孟浩然、陳子昂，邊塞詩派的代表人物是高適、岑參、杜牧。
      D.《官場現(xiàn)形記》是中國近代四大譴責小說之一，作者是筆名為“東亞病夫”的李寶嘉。
      8.下列有關(guān)作家作品知識表述不正確的一項是()
      A.“四書?”五經(jīng)”指《大學》、《中庸》、《孟子》、《論語》，《詩》、《書》、《禮》、《易》、《春秋》。
      B.中國四大古典名著指羅貫中的《三國演義》、施耐庵的《水滸傳》、吳承恩的《西游記》。
      C.“臨川思夢”指元代劇作家湯顯祖作的《牡丹亭》、《紫釵記》、《邯鄲記》和《南柯夢》。
      D.元曲四大家指關(guān)漢卿、、馬致遠、白樸和鄭光祖。
      9.將以下6個句子重新排列組合，表達最連貫的是()
      ①任何心理活動，任何創(chuàng)作，也許都具有“一次性”。②揣度別人是很困難的。子非魚，安知魚之樂？ ③作者的回顧，事后的創(chuàng)作談，能在多大程度上與實際創(chuàng)作情狀符合，是值
      得懷疑的。④甚至揣度自己也未見得容易多少。⑤人不能把腳兩次伸進同一條河里。⑥比方說這篇小說寫過這么久了，盡管我現(xiàn)在能盡力回憶當時寫作的心境，但時過境遷，當時的心境是絕對不可能再完整準確地重現(xiàn)了。
      A.③⑥⑤②④①B.⑤①⑥③②④C.①⑥③⑤②④D.②④⑥⑧⑤①
      10.依次填入下面兩句中橫線處的語句，與上下文語意連貫，音節(jié)和諧的一組是()①有一次，聽到了山林時的猿啼。那聲音，忽遠忽近，或呼或和，飛動如閃電，高亢如天風，______________，比人類偉大天才譜出的樂章更為神妙動聽。
      ②楓葉能經(jīng)得起秋之摧殘，______________，經(jīng)嚴霜而愈麗。
      A.①激越如奔泉，飄逸如閑云 ②露出無畏無懼的神采，戰(zhàn)西風而不怯
      B.①飄逸如閑云，激越如奔泉 ②戰(zhàn)西風而不怯，露出無畏無懼的神采
      C.①激越如奔泉，飄逸如閑云 ②戰(zhàn)西風而不怯，露出無畏無懼的神采
      D.①飄逸如閑云，激越如奔泉 ②露出無畏無懼的神采，戰(zhàn)西風而不怯
      11.下面四個單句，與例句的語法結(jié)構(gòu)相同的是()
      例：老師鼓勵學生學好功課。
      A.領(lǐng)導表揚先進樹榜樣。
      B.我們知道小王去。
      C.你給了我很多幫助。
      D.我感謝你告訴我這個好消息。
      12.老師在對下列各句中的“之”的用法的歸類，以下歸類正確的一項是()
      ①吾道一以貫之 ②夫子之道 ③我不欲人之加諸我也 ④可謂仁之方也已 ⑤敝之而無憾 ⑥愿聞子之志 ⑦老者安之⑧與師言之道與⑨又相之
      A.①⑤/②④⑥⑧/③/⑦⑨
      B.①⑤/②④⑥⑧/③⑦⑨
      C.①⑤/②④⑥⑧③/⑦⑨
      D.①⑤/②④⑥/⑧③/⑦⑨
      13.下列各項中，標點符號的使用不合規(guī)范的一項是()
      A.《論語》論為政，說“足食，足兵，民信之矣”(《顏淵》)；論教育，說“學而不厭，誨人不倦”(《述而》)，等等。
      B.他在日記中寫道：花開花落，方顯出生命的燦爛光華；愛花賞花，更能說明人對花木的無限珍惜。
      C.2009年初，國務院出臺“十大產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃”，重點振興包括鋼鐵、電子信息、物流等十大重要產(chǎn)業(yè)，以實現(xiàn)“保增長；促就業(yè)；抓升級”的目標。
      D.“看了《潛伏》嗎？”時下，這句話就像問“你吃了嗎？”般平常，諜戰(zhàn)劇《潛伏》的火爆超乎想象。
      參考答案
      1.B 【中公專家解析】B項“人情事故”應為“人情世故”。
      2.D 【中公專家解析】A項苔—笞，耽—眈，朔—溯；B項持—恃；C項渾—諢。
      3.C 【中公專家解析】A.成分殘缺，在“迎接”后面補“加入”；B.“千里迢迢”應放在“趕到”之前，語序不當；D.將“都”移至“一個一個”之后，語序不當。
      4.C 【中公專家解析】選項C屬于成分殘缺，應為“近年大豆凈進口量激增是我國糧食貿(mào)易結(jié)構(gòu)發(fā)生的最為始料不及的變動”。
      5.C 【中公專家解析】A項《詩經(jīng)》共有305首詩，并非300首；B項《史記》并不是先秦的作品：D項但丁是意大利人。
      6.A 【中公專家解析】B繼公安派以后明代文壇上最活躍的流派是競陵派；C為王之渙；D為山水派詩詞。
      7.A 【中公專家解析】B項，《家》寫于1931年，反映的是封建社會中的家庭生活；C項，陳子昂不是田園詩人，杜牧不是邊塞詩人；D項，“東亞病夫”是曾樸的筆名。
      8.C 【中公專家解析】湯顯祖是明代劇作家。
      9.D 【中公專家解析】觀察選項可發(fā)現(xiàn)，四個選項中句④都是緊跟在句②后面的，句②說的是“揣度別人”，句④說的是“揣度自己”，閱讀所有句子可發(fā)現(xiàn)，整個文段主要說的是“揣度自己”，故②④應放在段首，②作為引子，引出后文的“揣度自己”。四個選項中只有D是把②④排在最前面，故答案為D。
      10.A【中公專家解析】略
      11.D 【中公專家解析】例句是一個兼語句，第一動詞“鼓勵”是使令類動詞，“學生”既是第一動詞“鼓勵”的賓語，又是第二動詞“學”的主語。A項是連謂句，兩個動詞“表揚”、“樹”的主語都是“領(lǐng)導”，排除。B項是主謂短語做賓語句，排除。C項是雙賓語句，兩個賓語之間不存在任何結(jié)構(gòu)關(guān)系，排除。D項與原句結(jié)構(gòu)一致，故本題答案選D。
      12.A 【中公專家解析】①⑤的“之”都作代詞，代事物；②④⑥⑧的“之”都作助詞，相當于“的”；③的“之”作結(jié)構(gòu)助詞，加在主語和謂語之間，取消句子的獨立性，⑦⑨的“之”都作代詞，代人物。
      13.C 【中公專家解析】引號改為書名號，分號改為頓號或逗號。
      第四篇：中學語文教師招聘考試模擬試題及參考答案(DOC)
      2013年中學語文教師招聘考試模擬試題及參考答案
      （五）一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個符合題意的正確答案，并將其答案寫在題干后的括號中。本大題共11小題，每小題1分，共11分)1.下列句子中加點的字注音正確的一項是()。
      我差不多十年沒有到過上海了。今年到上海出差，看到浦東參差的高樓，我感到今昔的上海差別真大啊!
      2.下列成語中沒有錯別字的一項是()。A.再接再勵 B.大名頂頂 C.百折不撓 D.不足掛恥
      3.下列句子中用詞不當?shù)囊豁検?)。
      A.小明主動把座位讓給一個懷抱著嬰兒的中年婦女 B.在班會上，同學們一致推選德高望重的王芳擔任班長 C.守門員還沒有反應過來，球就從左上角飛進大門 D.滾滾濃云繚繞山巒，一場大雨快要下起來了 4.下列句子屬于反問句的一項是()。A.你這種做法難道是正確的嗎? B.請問去市政府該怎么走? C.廣場上的垃圾怎么這樣多啊!D.你應該考慮一下自己的做法是否正確。5.我園文學史上第一個偉大的詩人是()。A.李白 B.杜甫 C.屈原 D.莊子
      6.我國第一部由文人個人創(chuàng)作的長篇小說是()。A.《紅樓夢》 B.《金瓶梅》 C.《三國演義》 D.《史記》
      7.“爾曹身與名俱滅，不廢江河瓦古流，這一名言的作者是()。A.杜甫 B.李白 C.陳子昂 D.蘇東坡
      8.《銅墻鐵壁》的作者是()。A.茅盾 B.周立波 C.浩然 D.柳青
      9.《神曲》的作者是()。A.但丁 B.巴爾扎克 C.雨果 D.歌德
      10.下列外國作家中屬于文藝復興時期作家的是()。A.托爾斯泰 B.薄伽丘 C.左拉 D.泰戈爾
      11.下列外國作家中屬于浪漫主義作家的是()。A.巴爾扎克 B.雨果 C.左拉 D.司湯達
      二、多項選擇題(在每小題的5個備選答案中選出2—5個符合題意的正確答案，并將正確答案的號碼寫在題后括號內(nèi)，少選、多選、錯選，該題均無分，本大題共5小題，每小題2分，共10分)12.下列中國古代作家中屬于唐代“古文運動”的作家是()。A.韓愈 B.柳宗元 C.李翱 D.自居易 E.李白 13.下列作品中屬于茅盾的作品是()。
      A.《腐蝕》 B.《駱駝祥子》 C.《三里灣》 D.《子夜》 E.《霜葉紅似二月花》
      14.下列作品中屬于西方現(xiàn)代派作品的是()。
      A.《悲慘世界》 B.《變形記》 C.《茶花女》 D.《等待戈多》 E.《墻上的斑點》 15.下列外國作家中屬于美國的作家是()。
      A.海明威 B.莫泊桑 C.馬克?吐溫 D.契訶夫 E.歐?亨利 16.“為”在古漢語中的主要用法是()。A.動詞，相當于“做” B.介詞，相當于“替”
      C.疑問代詞，相當于“為什么” D.介詞，相當于“被” E.語氣助詞，表停頓，可不譯
      三、填空題(在橫線上填寫恰當?shù)?內(nèi)容。本大題2小題，共l0空，每空l分，共10分)17.中國古代小說的發(fā)展經(jīng)歷了________、_______、_______和_______四個階段，《_______》為中國古代小說的高峰。
      18.“倒金字塔結(jié)構(gòu)”的消息由_______、_______、_______、_______幾個部分組成。
      四、解釋題(解釋下列詞語，本大題共3小題，每小題3分，共9分)19.浪漫主義_______________________________ 20.樂府__________________________________ 21.五個W和一個H____________________________
      五、簡答題(簡要回答以下問題，本大題共2小題，每小題5分，共10分)22.試述生活真實與藝術(shù)真實的區(qū)別。
      23.觀察就是用眼睛看嗎?觀察力強的人是不是視覺特別敏銳?為什么?
      六、應用題(運用中學語文教學法中學到的知識，完成閱讀教學和作文教學中的任務。本大題共2小題，每小題15分，共30分)24.根據(jù)下列課文寫一篇教案，要求寫成簡案，能夠體現(xiàn)新課改精神，包括課題、教學目標、教學重點、教學難點、教學方法、教學過程和板書設計等部分。
      黃紗巾 薛 濤
      女孩放學要經(jīng)過一個小小的服裝市場。女孩看見并喜歡上了一條黃紗巾。女孩停住不走了，呆呆地看。賣貨的是一個中年人。
      買下吧，孩子，就剩這一條了，只賣10元錢。女孩無奈地搖搖頭。錢，女孩沒有。
      可以向家里要嘛，我給你留著，看得出你很喜歡它。女孩戀戀不舍地離開了。
      整個晚上，女孩都下不定向家里要錢的決心。
      最終，女孩也沒提要買黃紗巾的事，并發(fā)誓永遠不提這件事。家里不富裕，女孩知道。
      女孩再走過小市場時，老遠就看見黃紗巾還在那兒飄舞著，像一只黃蝴蝶。女孩遠遠看了一會兒，才慢慢走近。
      帶錢來了吧? 女孩搖搖頭。中年人撫摸著這條黃紗巾又看著女孩，并想象了一下，覺得女孩與黃紗巾搭配在一起是絕妙的組合，就很替女孩惋惜。
      你喜歡它，沒錯? 嗯，女孩認真地點點頭。
      女孩準備離開了。注定買不下它，不如早點兒走開好。女孩剛走開，中年人已摘下黃紗巾，并追上女孩。孩子，送給你吧。收下。你圍上它肯定好看。女孩一愣。
      不，我不能白收人家的東西。女孩毫不猶豫地說。收下，是我愿意送的。我自愿的。
      不能!那樣我會很難受，比得不到它還難受。女孩跑開了。
      女孩又回過頭說，反正站在樓上能看見它。能看見它，就很好了。中年人立在那兒。
      從此，女孩不再從那里經(jīng)過。注定買不下它，繞開它不是更好嗎?女孩寫作業(yè)累了就往樓下看看，看看那條在微風中舞動的黃紗巾。
      許多天過去了，那條黃紗巾仍舊掛在那里。它為什么一直掛在那兒沒人買?那條黃紗巾，裝飾了女孩的夢。
      其實很簡單，中年人掛了個標簽在旁邊。標簽上寫著：永不出售。
      25.請批改下面這篇作文，要求改正文中的錯別字(在錯別字上畫一橫線，改在右側(cè)的邊白
      處)，改正病句(就原文修改)，在文后寫出評語。評語要求能夠簡明、準確地概括本文主要的優(yōu)缺點，并對學生今后的寫作具有指導作用。
      給自己留白
      曾經(jīng)登山，一步一叩問地挪到山頂，卻感茫然，不現(xiàn)青山綠水的嫵媚;卻感大氣，天地豁然雄渾渺遠，心也呼之欲出，悠游于“一覽眾山小”的妙境。曾經(jīng)臨 海，翹首極目，幾乎決眥，只見海天唇齒相依，一線間，卻又似無窮無盡，蕩氣回腸，心靈忽然超越時空的限制，如莊周夢中蝴蝶，翩然番飛……
      大自然的留白，讓人興嘆感概，也讓人浮想思悟。
      中國畫向來崇敬素紙淡墨，山水筆畫間，不動聲色，淡淡的勾勒，卻把萬千的氣象磅礴地推向極致。曾經(jīng)觀過一幅洞庭湖寫意，畫面是大片的空白，只在邊緣 有河岸，芳草，柳煙，夕陽，中間飄著幾葉扁舟，魚歌互答。那片片的留白，讓我感受到了一種真切的浩渺和波浪壯擴，給予心靈一個真正的洞庭。書法中有焦筆，干干的墨痕拖出絲絲的白皙，如金石般鏗鏘有力，那些留白，讓人感覺到了道勁。古琴聲音沉雅，一撥弦如滾珠落玉，有晉人風骨的古琴節(jié)奏舒緩，音符相間極長，但這留白讓人回味無窮，如哀松碎玉，一曲《平沙落雁》，隱隱有大漠風光，彈得人心神搖曳。這是藝術(shù)的留白，讓關(guān)有了延展，讓美有了空間，美得空靈大氣。
      蘇軾得不到重用，數(shù)次貶官，留下多少千古奇文，字字珠璣;李白得不到青昧，浪蕩于江湖，劍氣長嘯，繡口一吐，他的詩就是半個盛唐的月光;司馬遷殘受 宮刑，所以寫出了洋洋灑灑五十萬言的《史記》?；实鄄唤?jīng)意間的留白，造就了三位千古奇才，試想，若沒有這樣特殊的留白，蘇、李、司馬三人天天為俗務功名所 攏，豈做得出如此文章?別人的留白，切無將其視為人生挫折，這是對人的挑戰(zhàn)，讓人的才華有施展的空間。
      人也需要給自己留白。心靈的留白，留的是寬容。諸葛孔明有“七擒孟獲，的氣量，平定了一方戰(zhàn)亂;藺相如有先國家之急的胸懷，造就了“負荊請罪”的 美談;我整天無所事事，給自己留下了虛度年華的空白。林則徐說“海納百川，有容乃大”，道出了寬容要有海量。給心靈留白，少了算計別人的山川之險，城府之 嚴，多了“行至水窮處，坐看云起時”的氣度。給心靈留白，不是留遺憾，不是留缺陷，留的是施展抱負，留的是對道德修養(yǎng)的陶冶。孟子善養(yǎng)浩然之氣，乃成一代 大儒;屈原雖九死其猶未悔，終成詩人之父;蘇軾有“一點浩然氣，千里快哉風”之慨，遂成文學大家。他們的氣度，豈只是嵩華之高，黃河之遠!重視留白，學會給自己留白吧，交給自己一份心胸中的天地之寬!
      七、簡答題(每小題5分，共10分)1.如何評價教師課堂教學質(zhì)量? 2.教學過程的基本特點有哪些?
      八、論述題(10分)論述建構(gòu)主義學習理論的主要觀點及教育啟示。參考答案
      一、單選題
      1.C [解析]正確的讀音應為：chà chāi cī chā。故選C項。
      2.C [解析]“再接再勵”應為“再接再厲”;“大名頂頂”應為“大名鼎鼎”;“不足掛恥”應為“不足掛齒”。故選C項。
      3.B[解析]德高望重：品德高尚，名望很大。用在形容班長的競選中顯然不合適。故選B項。4.A [解析]反問句指用否定語氣表達肯定意思，或用肯定語氣表達否定意思，A項 為反問句;B項是一般疑問句;C項是感嘆句;D項是陳述句。
      5.C [解析]莊子(約前369年一前286年)，戰(zhàn)國時期宋國蒙(今安徽省蒙城縣，又說今河南省商丘縣東北民權(quán)縣境內(nèi))人，著名的思想家、哲學家、文學家，是 道家學派的代表人物，老子哲學思想的繼承者和發(fā)展者，先秦莊子學派的創(chuàng)始人。屈原(公元前340年一前278年)，戰(zhàn)國時期楚國丹陽人，是中國最偉大的愛 國主義詩人之一，也是我國已知最早的著名詩人、思想家和偉大的政治家。杜甫和李白均是唐朝時期的詩人。故選C項。
      6.B [解析]《金瓶梅》是我國小說史上第一部由文人作家獨立創(chuàng)作的長篇小說，一般認為，它寫成于明代萬歷前中期，作者署名為“蘭陵笑笑生”，顯系化名，究竟是誰，迄今尚無定論。7.A [解析]此詩句出自杜甫的《戲為六絕句》其二。
      8.D [解析]《銅墻鐵壁》是柳青著的長篇小說。l951年出版。作品真實地描述了解放戰(zhàn)爭時期，陜北農(nóng)民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，排除萬難，奮力支援前線的英勇斗爭。
      9.A [解析]神曲是意大利詩人阿利蓋利?但丁的長詩。寫于1307年至l321年，全詩分為三部分《地獄》《煉獄》《天堂》，譴責教會的統(tǒng)治，但仍然未擺脫基督教神學的觀點。
      10.B [解析]列夫?尼古拉耶維奇?托爾斯泰(1828一一1910)19世紀末20世紀初俄國最偉大的文學家，也是世界文學史上最杰出的作家之一，他的文學作 品在世界文學中占有重要的地位。喬萬尼?薄伽丘，意大利文藝復興運動的杰出代表，人文主義者。代表作《十日談》批判宗教守舊思想，主張“幸福在人間”，被 視為文藝復興的宣言。其與但丁、彼特拉克合稱“文學三杰”。左拉(1840—1902)，法國作家，自然主義文學流派的領(lǐng)袖。羅賓德拉納特? 泰戈爾(1861一1941)是印度著名詩人、文學家、作家、藝術(shù)家、社會活動家、哲學家和印度民族主義者。是向西方介紹印度文化和把西方文化介紹到印度 的很有影響的人物。
      11.B [解析]巴爾扎克是19世紀法國偉大的批判現(xiàn)實主義作家，歐洲批判現(xiàn)實主義文學的奠基人和杰出代表。他創(chuàng)作的《人間喜劇》被稱為法國社會的“百科全書”。維克多?雨果(1802—1885)是19世紀法國浪漫主義文學運動領(lǐng)袖，人道主義的代表人物，被人們稱為“法蘭西的莎士比亞”。左拉(1840— 1902)，法國作家，自然主義文學流派的領(lǐng)袖。司湯達是l9世紀法國杰出的批判現(xiàn)實主義作家。
      二、多選題
      12.ABC[解析]“古文”是韓愈開始提出的，指的是上繼三代兩漢的質(zhì)樸自由、以散行單句為主的散文，與六朝以來流行的“今文”，即駢文相對立。韓愈及其追隨者仍大力提倡這種文體，后又得柳宗元積極支持與配合，形成了一種社會風尚，即所謂“5-文運動”0韓愈的學生有李翱、皇前浞、李漢等人，他們 又轉(zhuǎn)相傳授，推動了古文運動的開展。
      13.ADE[解析]《駱駝祥子》是老舍的作品;《三里灣》是趙樹理的作品。
      14.西方現(xiàn)代派文學是19世紀80年代出現(xiàn)的、20世紀20年代至70年代在歐美繁榮的、遍及全球的眾多文學流派的總稱。它包括表現(xiàn)主義、意識流 小說、荒誕派戲劇、魔幻現(xiàn)實主義等流派?！蹲冃斡洝贰秹ι系陌唿c》《等待戈多》《百年孤獨》分別是上述流派的代表性作品。故選BDE。
      15.ACE [解析]莫泊桑是l9世紀后半期法國優(yōu)秀的批判現(xiàn)實主義作家。契訶夫是俄國小說家、戲劇家、19世紀末期俄國批判現(xiàn)實主義作家、短篇小說藝術(shù)大師。
      16.ABD [解析](1)介詞。①表示動作行為的對象，可譯為“向”、“對”(舉例略，下同)。⑦表示動作行為的替代，可譯為“替”、“給”。③表示動作行為的時間 可譯為“當”、“等到”。④表示動作行為的目的，可譯為“為著”、“為了”。⑤表示動作行為的原因，可譯為“因為”、“由于”。⑥表示被動關(guān)系，可譯為 “被”。
      (2)連詞。連接分句，表示原因，可譯為“因為”。
      (3)助詞。①用在句中，同助詞“之”一起作賓語前置的標志。②用在句末，表示疑問、反詰，前有疑問代詞跟它配合，可譯為“呢”。③附于單音形容詞后，表示程度、范圍的加深或擴大。④附于表程度的單音副詞后，加強語意。
      (4)動詞。①做，制作，創(chuàng)作。②演奏，吟唱。③治理。④充當，擔任。⑤作為，當作。⑥變成，成為。⑦表判斷。⑧通“謂”，以為，認為。
      (5)名詞。①行為。②能力。
      17.魏晉的志人志怪唐傳奇 宋元話本 明清小說《紅樓夢》 18.標題 導語 主體結(jié)尾
      19.浪漫主義作為歐洲文學中的一種文藝思潮.產(chǎn)生于18世紀末到19世紀初的資產(chǎn)階級革命和民族解放運動高漲的年代。它在政治上反對封建專制，在藝術(shù)上與古典主義相對立，屬于資本主義上升時期的一種意識形態(tài)。
      20.樂府原來是古代掌管音樂的官署，掌管宴會、游行時所用的音樂，也負責民間詩歌和樂曲的采集。作為詩體名的“樂府”最早即指由樂府采集到的民間詩歌和歌曲，后來也用以稱
      魏晉到唐代可以配樂的詩歌和后人效仿的樂府古題的作品。21.五個W和一個H指的是新聞的基本要素。W和H是這幾個要素英文名稱的第一個字母。五個W：即Who(何人)、What(何事)、When(何時)、Where(何地)、Why(何故);一個H—How(如何)。
      22.它們之間的區(qū)別是：(1)生活真實是自然形態(tài)的、純客觀的東西;藝術(shù)真實是觀念形態(tài)的東西，是主客觀的統(tǒng)一。(2)藝術(shù)真實是生活真實典型化和審美化的反映。
      23.(1)觀察不一定要用眼睛，觀察是通過眼睛看、耳朵聽、鼻子聞、嘴巴嘗和皮膚接觸等形式來認識事物的心理過程，它是有一定目的、有計劃、有組織、比較持久和主動的知覺。
      (2)觀察力強的人并不一定是視覺特別敏銳的。觀察力強是說心思縝密能發(fā)現(xiàn)常人不能發(fā)現(xiàn)的問題和細節(jié)并加以分析、總結(jié)。
      六、應用題
      24.《黃紗巾》教學設計 [學習目標] 1.體味人與人之間互相理解、互相撫慰的溫馨之情。2.學習特寫鏡頭組接構(gòu)成故事情節(jié)的寫法。[教學重點] 體味人與人之間互相理解、互相撫慰的溫馨之情。[教學難點] 學習特寫鏡頭組接構(gòu)成故事情節(jié)的寫法。[教學課時] 一課時 [預習要求] 1.自讀課文，初步體會文章的主題思想，并搜集相關(guān)主題的文章。2.以小組為單位，以課文的內(nèi)容為藍本排練課本劇。[教學內(nèi)容和步驟
      一、自讀文本 1.自學字詞
      如：戀戀不舍、絕妙、惋惜、毫不猶豫、愣、累 2.提出初讀要求
      這是一篇微型小說，它將兩顆美好的心靈進行了無聲的展現(xiàn)。閱讀時要通過語調(diào)、語速的控制，讓人感受到兩個愛美的人的心靈在碰撞，并對比產(chǎn)生共鳴。
      二、理解文本
      圍繞文本提出如下問題供學生進行合作探究：
      1.文中哪些地方能看出小姑娘的美好心靈?如果你是文中的小姑娘，你會怎么做?為 什么? 2.文中哪些地方能看出中年人的美好心靈?如果你是文中的中年人，你會怎么做?為 什么? 3.你認為文章的主題是什么? 4.你從這篇文章中還懂得了哪些人生哲理? 如：得不到的東西永遠是最好的;既然得不到，不妨離開它;接受施舍比不能得到更令人痛苦……(引導學生從深層次挖掘文章的內(nèi)涵，對文章從不同的角度作出不同的理解。)
      三、詮釋文本 以課本劇的形式呈現(xiàn)。
      為激發(fā)學生的參與熱情，可予以適當?shù)莫剟睿喝绠攬鲱C發(fā)最佳創(chuàng)意獎、天才表演獎……(點名或?qū)W生自愿上講臺表演課前準備好的課本劇，可以采用錄音、化妝等輔助手段，提倡 合作表演。)
      四、拓展文本
      這篇短小的微型小說，表現(xiàn)了兩個人物對一條黃紗巾的態(tài)度和情感，寫出了兩個愛美的人，兩顆愛美的心。以這樣的主題創(chuàng)作的文學作品還有嗎?能不能跟同學們作一些介紹? 鼓勵同學們對自己朗讀的文章作適當?shù)狞c評，能注意到與本篇課文作些比較則更好。
      (指名或?qū)W生自愿朗讀課前搜集的類似主題的文學作品。如果也是微型小說之類的作品尤佳。)
      五、仿寫文本
      1.你認為這篇文章在寫法上有什么特別之處?請你談談自己的看法。
      這篇短小的速寫式微型作品，充分運用了電影中的“蒙太奇”的表現(xiàn)手法。每一個短句都 是一個特寫鏡頭的 2.你能仿照這種手法來寫一段你與同學、老師或者家人之間的親情故事嗎? 學生進行片斷仿寫練習。25.給自己留白
      曾經(jīng)登山，一步一叩問地挪到山項，卻感茫然，不現(xiàn)青山綠水的嫵媚(不現(xiàn)青山的嫵媚);卻感大氣，天地豁然雄渾渺遠，心也呼之欲出，悠游于“一覽眾山 小”的妙境。曾經(jīng)臨海，翹首極目，幾乎決眥，只見海天唇齒相依，一線間，卻又似無窮無盡，蕩氣回腸，心靈忽然超越時空的限制，如莊周夢中蝴蝶，翩然番(翻)飛……(莊子打破的是物我的界限，而非時空。)大自然的留白，讓人興嘆感概(慨)，也讓人浮想思悟。
      中國畫向來崇敬(崇尚)素紙淡墨，山水筆畫間，不動聲色，淡淡的勾勒，卻把萬千的氣象磅礴地推向極致。(中國山水畫向來崇尚素紙淡墨，不動聲色的筆 畫，淡淡的勾勒，卻把萬千氣象磅礴地推向極致。)曾經(jīng)觀過一幅洞庭湖寫意，畫面是大片的空白，只在邊緣有河岸，芳草，柳煙，夕陽，中間飄著幾葉扁舟，魚(漁)歌互答。(曾經(jīng)觀過一幅洞庭湖寫意，畫面是大片的留白，只在邊緣有河岸、芳草、柳煙、夕陽，畫面中間飄著幾葉扁舟。)那片片的留白，讓我感受到了一 種真切的浩淼和波浪壯擴(波瀾壯闊)，給予心靈一個真正的洞庭(讓我領(lǐng)略到一個真正的洞庭)。書法中有焦筆，干干的墨痕拖出絲絲的白皙，如金石般鏗鏘有 力，那些留白，讓人感覺到了道勁(遒)。古琴聲音沉雅，一撥弦如滾珠落玉，有晉人風骨的古琴節(jié)奏舒緩，音符相間極長，但這留白讓人回味無窮，如哀松(衰)碎玉，一曲《平沙落雁》，隱隱有大漠風光，彈得人心神搖曳。(《平沙落雁》一共八段，只有第一段開頭幾句很慢。還有不要看到沙就想當然認為是大漠，這首曲 子主要表現(xiàn)大雁在高空飛行，最后落在河灘棲息。這棲息也只是表現(xiàn)在第八段最后兩句。)這是藝術(shù)的留白，讓關(guān)(美)有了延展，讓美有了空間，美得空靈大氣。蘇軾得不到重用，數(shù)次貶官，留下多少千古奇文，字字珠璣;李白得不到青睞，浪蕩于江湖，劍氣長嘯，繡口一吐，他的詩就是半個盛唐的月光;司馬遷殘(慘)受宮刑，所以寫出了洋洋灑灑五十萬言的《史記》。(此處沒有因果關(guān)系)皇帝不經(jīng)意間的留白，造就了三位千古奇才，試想，若沒有這樣特殊的留白，蘇、李、司馬三人天天為俗務功名所攏(擾)，豈做得出如此文章?別人的留白，切無(勿)將其視為人生挫折，這是對人的挑戰(zhàn)，讓人的才華有施展的空間。
      人也需要給自己留白。心靈的留白，留的是寬容。諸葛孔明有“七擒孟獲”的氣量，平定了一方戰(zhàn)亂;藺相如有先國家之急的胸懷，造就了“負荊請罪”的美 談;我整天無所事事，給自己留下了虛度年華的空白。(此處寫“我”無所事事，較消極，與諸葛孔明、藺相如積極的心靈留白并列寫不妥。)林則徐說“海納百 川，有容乃大”，道出了寬容要有海量。(道出了要豁達大度、胸懷寬闊)給心靈留白，少了算計別人的山川之險，城府之嚴，多了“行至(到)水窮處，坐看云起 時”的氣度。給心靈留白，不是留遺憾，不是留缺陷，留的是施展抱負，留的是對道德修養(yǎng)的陶冶。孟子善養(yǎng)浩然之氣，乃成一代大儒;屈原雖九死其猶未悔，終成 詩人之父;蘇軾有“一點浩然氣，千里快哉風”之慨，遂成文學大家。他們的氣度，豈只是嵩華之高，黃河之遠!重視留白，學會給自己留白吧，交給自己一份心胸中的天地之寬!評語：這篇習作開頭簡而得當，從大自然的留白入手，以飽滿的激情層層遞進，敘寫中國山水畫的留白、書法的留白、樂曲的留白進而到人的心靈的留白，抒 發(fā)了要重視留白、要學會給自己留白的情感。文章脈絡清楚，詩句運用得當，足見作者閱讀面之廣，值得表揚。但是不足之處在于，文章中錯別字較多，引用多有望 文生義之處，希望以后加強遣詞造句的練習，使自己的習作更加精彩!
      七、簡答題
      1.評價教師的課堂教學質(zhì)量，應從以下幾方面來進行：
      (1)目標明確。對新課程要有一個清楚的認識，每一堂課都要提出明確、多樣、恰當又符合 學科學習特點的教學目標。
      (2)重點突出。在一節(jié)課上，教師要把精力主要放在重要內(nèi)容的教學上，不要對所有的任務平均使用時間和精力。
      (3)內(nèi)容正確。教師傳授的知識必須是科學的、準確的、符合邏輯的，教師的教學技能或行為要符合規(guī)范，還應該要求學生做出的反應同樣正確，如果不正確，教師就要及時加以修正。
      (4)方法得當。教師要根據(jù)教學任務、內(nèi)容和學生特點選擇較佳的方法進行教學。
      (5)表達清晰。教師上課要堅持用普通話，聲音要響亮，語速要適合學生可接受的程度，語言要流暢、生動、明白易懂，板書(或幻燈字幕)要規(guī)范、準確、清楚。
      (6)組織嚴密。課的進程要次序分明、有條不紊，課的進行緊湊，不同任務變換時過渡自然，課堂秩序良好。
      (7)氣氛熱烈。課堂教學效果要從學生的外在表現(xiàn)和隱含在教學過程中的三對重要關(guān)系來進行評價。①要注意學生課堂反應的兩個“量”的變化。一是參與 度，即主動參與探究活動的學生數(shù)占全班學生數(shù)的比例;二是創(chuàng)新度。②還要在總體上考察這堂課的學生自主與教師指導、活動的趣味性與探究性、活動的量和質(zhì)這 三對關(guān)系是否和諧。
      2.教學過程的基本特點有：(1)間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合。間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合，反映教學中傳授系統(tǒng)的科學文化知識與豐富學生感性知識的關(guān)系、理論與實踐的關(guān)系、知與行的關(guān)系。學生以學習間接經(jīng)驗為主，學生學習間接經(jīng)驗要以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。
      (2)掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一。掌握知識與發(fā)展智力相互依存，相互促進，二者統(tǒng)一在同一教學活動中。掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ);智力發(fā)展是掌握知識的重要條件;掌握知識與發(fā)展智力可以相互轉(zhuǎn)化。
      (3)教學過程中知、情、意的統(tǒng)一。教學具有教育性，在教學過程中，學生的知、情、意相互作用，同時介入，這就需要我們處理好知識學習與思想、情感、意志培養(yǎng)的關(guān)系。
      (4)教師主導作用與學生能動性結(jié)合。現(xiàn)代教學論強調(diào)教與學二者的辨證關(guān)系，教學是教師教學生去學，學生這個學習主體是教師組織的教學活動中的學習主體，教師對學生的學習起主導作用。
      八、論述題(1)知識觀
      建構(gòu)主義者一般強調(diào)，知識只是一種解釋、一種假設，它并不是問題的最終答案。它會隨著人類的進步而不斷地被“革命”掉，并隨之出現(xiàn)新的假設。而且，知識并不能精確地概括世界的法則，在具體問題中，我們并不是拿來便用，一用就靈，而是需要針對具體情境進行再創(chuàng)造。另外，建構(gòu)主義認為，知識不可能以實體 的形式存在于具體個體之外，盡管我們通過語言符號賦予了知識一定的外在形式，甚至這些命題還得到了較普遍的認可，但這并不意味著學習者會對這些命題有同樣 的理解。因為這些理解只能由個體基于自己的經(jīng)驗背景而建構(gòu)起來，它取決于特定情境下的學習歷程。
      (2)學習觀
      學習不是知識由教師向?qū)W生的傳遞，而是學生建構(gòu)自己的知識的過程。學生不是被動的信息吸收者，而是意義的主動建構(gòu)者，這種建構(gòu)不可能由其他人代替。
      學習是個體建構(gòu)自己的知識的過程，這意味著學習是主動的，學生不是被動的刺激接受者，他要對外部信息做主動的選擇和加工，因而不是行為主義所描述的 “刺激一反應”的過程。而且知識或意義也不是簡單由外部信息決定的。外部信息本身沒有意義，意義是學習者通過新舊知識經(jīng)驗間反復地、雙向地相互作用過程而 建構(gòu)成的。其中，每個學習者都在以自己原有的經(jīng)驗系統(tǒng)為基礎(chǔ)對新的信息進行編碼，建構(gòu)自己的理解。而且原有知識又因為新經(jīng)驗的進入而發(fā)生調(diào)整和改變，所以 學習并不簡單是信息的積累，它同時包含由于新舊經(jīng)驗的沖突而引發(fā)的觀念轉(zhuǎn)變和結(jié)構(gòu)重組。學習過程并不簡單是信息的輸入、存儲和提取，而是新舊經(jīng)驗之間的雙 向的相互作用過程。因此，建構(gòu)主義又與認知主義的信息加工論有所不同。
      (3)學生觀
      建構(gòu)主義者強調(diào)，學生并不是空著腦袋走進教室的，在以往的學習和生活中，他們已經(jīng)形成了豐富的經(jīng)驗。有些問題他們即使沒有接觸過，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗，但當問題一旦呈現(xiàn)在他們面前時，他們往往也可以基于相關(guān)的經(jīng)驗，依靠他們的認知能力(理智)，形成對問題的某種解釋。教學不能無視學生的這些經(jīng)驗，另起爐 灶，從外部裝進新知識，而是要把學生現(xiàn)有的知識經(jīng)驗作為新知識的生長點，引導學生從原有的知識經(jīng)驗中“生長”出新的知識經(jīng)驗。教學不是知識的傳遞，而是知 識的處理和轉(zhuǎn)換。教師不簡單是知識的呈現(xiàn)者，他應該重視學生自己對各種現(xiàn)象的理解，傾聽他們的看法，洞察他們這些想法的由來，以此為依據(jù)，引導學生豐富或 調(diào)整自己的理解。由于經(jīng)驗背景的差異，學生對問題的理解常常各異，在學生的共同體中，這些差異本身就構(gòu)成了一種寶貴的學習資源。教學就是要增進學生之間的 合作，使他看到那些與他不同的觀點，從而促進學習的進行。
      第五篇：古詩詞賞析答案
      觀滄海
      東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。1.對全詩內(nèi)容分析有誤的一項是（C）
      A.開頭兩句寫登臨的地點（碣石山）和目的（觀滄海）?！坝^滄海”為全詩的詩眼，“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下十句，皆為觀海所見。
      B.“水何澹澹”到“洪波涌起”通過描寫海水和山島相映襯的形象，顯示大海的遼闊和宏偉氣象。
      C.“日月之行”到“若出其里”寫詩人通過眼前大海吞吐日月星辰的雄偉景象，來抒發(fā)自己博大的胸襟和要建功立業(yè)的政治抱負。（有眼前實景，又有作者的想象之景。）
      D.最后兩句是合樂時加的、是樂曲的終止句，一般跟詩的內(nèi)容沒有直接關(guān)系。E.“洪波”，重在動態(tài)，顯示了大海的驚人力量和宏偉氣象，這是寫實景。
      2．對“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”句意理解正確的是（C）
      A.日、月的運行，都是從大海里升起又降落；銀河燦爛，也好像是發(fā)源于滄海之中。
      B.日、月朗照大海，星星閃爍，輝映于海面。
      C.太陽、月亮、星光燦爛的銀河，好像都是從海里升起又落到海里去了一樣。
      D.太陽月亮不停運轉(zhuǎn)、銀河燦爛，它們有的沒入海底，有的投映到海面。
      3.下列判斷有誤的兩項（B  D）
      A“東臨碣石，以觀滄海”兩句開篇點題，交代了觀察的方位、地點以及觀察的對象。
      B“臨”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下十句，都是寫海上的景象。
      C“水何澹澹，山島竦峙”兩句全景式地描繪了大海那種蒼茫動蕩的氣勢。
      D這首詩前八句是實寫，后六句是虛寫。
      E“水何澹?！笔敲鑼憻o風時海面水波動蕩的樣子，“洪波涌起”是描寫有風時大海波濤洶涌的壯闊氣勢。
      F這首詩通過寫景抒情，借勾畫大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負。
      4．對這首詩理解做個最佳抉擇（D）
      A.詩人先寫山島風光，再描繪海面景色，最后抒寫自己的情懷。
      B.詩人立足于山島，先遠觀，再近觀，最后抒寫自己的情懷。C.詩人先實寫，再虛寫，最后抒情。
      D.先全景式地展現(xiàn)大海景象，再描繪島上風光，最后在描繪大海波濤洶涌的基礎(chǔ)上，借擬寫大海吞吐日月的氣勢來抒發(fā)自己壯闊的情懷。
      5.下列對詩詞鑒賞不正確的是（D）
      A、開篇寫的是詩人登山觀海的景象。滄海，大海，因海水呈清蒼色，故稱“滄?！卞ｅ＃▌邮幍臉幼?。
      B、“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”四句極寫大海的廣闊浩大。星漢，銀河
      C、這首詩通過大海的遼闊壯景的描摹，傳達出詩人自負雄才大略、樂觀向上的精神面貌
      D、結(jié)句“幸甚至哉，歌以詠志”雖是樂府詩樂章末了因配樂需要所加的，但它也暗示了因東征烏桓勝利而感到的喜悅，不能說與正文無關(guān)
      幸甚至哉，歌以詠志。“這是樂府詩合樂時的套語，與詩的內(nèi)容無關(guān)。如《龜雖壽》中也有此類結(jié)尾。）6.對“東臨碣石，以觀滄海”理解有誤的一項是：（B）
      A．“臨”表登上，“以”表示東臨碣石山的目的是觀滄海。
      B．“臨”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下內(nèi)容由“臨”字展開，登臨所見。
      C．這兩句交代了觀察的地點和目的。
      D．詩句使我們看到了曹操登山觀滄海的勃勃英姿。
      7.對《觀滄?！啡姾單鲇姓`的一項是（A）
      A．這是一首敘事詩，詩人運用奇特的想象，創(chuàng)造出一個宏偉的意境。B．詩的開頭和結(jié)尾遙相呼應，表達了觀滄海后的深切感受。
      C．這是一首寫景抒情詩，在寫景的十句詩中，前六句寫的是實景，后四句寫的是虛景。詩人將眼前景物與奇特的想像融合在一起，勾勒了大海的壯麗景象。D．這首詩表現(xiàn)了詩人開闊的胸懷和豪邁氣概，抒發(fā)了統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負。8.對這首詩理解得最正確的是（D）
      A．詩人先寫山島風光，再描繪海面景色，最后抒寫自己的情懷。B．詩人立足于山島，先遠觀，再近觀，最后抒寫自己的情懷。C．詩人先實寫，再虛寫，最后抒情。
      D．先全景式地展現(xiàn)大海景象，再描繪海島，再描繪海面，最后抒情。9.對這首詩理解不正確的是（B）A．“蕭瑟”，形容風吹樹木的聲音，“秋風蕭瑟”點明了時令。B．“樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起”描寫島和海。草木是動態(tài)的，洪波是靜態(tài)的，顯示了大海的驚人力量和宏偉氣象。
      C．這首詩通過對大海的遼闊壯景的描摹，傳達出詩人自負雄才大略、樂觀向上的精神面貌。
      D．結(jié)句“幸甚至哉，歌以詠志”雖是樂府詩樂章末了因配樂需要所加的，但它也暗示了因東征烏桓勝利而感到的喜悅，不能說與正文無關(guān)。
      10.下面對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵―）（2分）
      A．這首詩通過寫作者在遠征途中登上碣石山俯瞰大海所看見的壯觀景象，展現(xiàn)了詩人寬廣的胸襟。B．詩歌前四聯(lián)寫詩人登上碣石山看見山島聳立，樹木茂盛，大海波瀾壯闊的景象。C．第五、六聯(lián)通過豐富的想像，寫出滄海之大，吞吐日月，含盈群星的氣派。D．最后一句，如一曲雄壯的樂曲，在最激越處戛然而止，悲從中來，發(fā)出感慨。11．下列對詩歌的理解和賞析有誤的一項是（2分）（C）
      A．這首詩是詩人北征烏桓，經(jīng)過碣石山時所作，他躍馬揚鞭，登山觀海，面對洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。
      B．詩人把登高望海所見的秋天自然景色，特別是把大海的壯闊生動地描繪出來，讓我們可以領(lǐng)略到詩人開闊的胸襟和宏大的抱負。
      C．這首詩意境開闊，氣勢雄渾，通篇以寫實的手法展現(xiàn)了一個雄心勃勃的政治家和軍事家的風度。D．“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是詩的線索，詩歌由“觀”字展開，寫登山所見。12．下列對詩句的品析正確的一項是（2分）（B）
      A．詩歌開頭兩句借景抒情，寫詩人來到碣石山，登山觀海。B．“水何澹澹，山島竦峙”是寫詩人從碣石山往下看滄海的情形?！板ｅ！笔切稳莺Ｋ▌邮幯臉幼?。C．“洪波涌起”這四個字用奇特的想像，表現(xiàn)了大海波瀾壯闊的氣勢。D．“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”表現(xiàn)日月星漢的氣勢，抒發(fā)了詩人的宏大抱負。13.對下面這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ˋ）A．“水何”六句，詩人從大處落筆，濃墨重彩地描繪大海浩瀚壯闊的景象，著力烘托山島的高峻和草木的豐茂，使人感到海邊景色的壯麗多姿。
      水何“六句，詩人既有大處落筆，也細處著墨?！八五ｅ?，山島竦峙”寫的是俯瞰滄海的全景，是大處落筆，“樹木叢生，百草豐茂”是從細處落筆，學“風蕭瑟，洪波涌起”寫的是動景，是遠觀所見之景。這六句有力地刻畫了大海的壯闊，為下文展開想像埋下了伏筆。）B．“日月”四句是全詩的高潮，從兩個“若”字可看出寫的是虛景，即通過詩人的主觀感受，寫出了滄海之大，描繪出了一幅吞吐日月、包孕群星的圖景。
      C．這首詩通過描寫滄海贊頌了祖國壯麗的河山，表現(xiàn)了正處于事業(yè)最高峰的詩人寬廣的胸懷和豪邁的氣魄，抒發(fā)了他統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負。
      D．詩人運用了大膽的夸張、豐富的想象、借景抒情等手法使意象瑰麗、意境開闊，全詩感情奔放，思想含蓄，顯出雄渾蒼勁的詩風。試題分析：“著力烘托山島的高峻和草木的豐茂”中的烘托分析不當，此處是直接描寫，并非烘托。次北固山下
      【唐】王灣
      客路青山外，行舟綠水前。
      潮平兩岸闊，風正一帆懸。
      海日生殘夜，江春入舊年。
      鄉(xiāng)書何處達? 歸雁洛陽邊。1.王灣《次北固山下》的分析理解不恰當?shù)囊豁検牵˙）A、“客路青山外，行舟綠水前。”對偶，寫“客路”、“行舟”，字里行間已有人在江南、神馳故里的飄泊之感，與尾聯(lián)之“鄉(xiāng)書”、“歸雁”遙相呼應。B、“潮平兩岸闊，風正一帆懸?！薄皟砂堕煛迸c“潮平”，“一帆懸”與“風正”均有因果關(guān)系?！帮L正”是風大之意。C、“海日生殘夜，江春入舊年。”表明詩人到江南正是冬末。詩人感到江南不光太陽來得早，好像春天也來得早。“海日生殘夜，江春入舊年”兩句歷來膾灸人口。D、“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊?！迸c首聯(lián)呼應，表達了詩人觸景生情，懷有無法抑制的思鄉(xiāng)之情。2.下列對詩句理解分析不正確的一項是（A）
      A． 詩題“次北固山下”中的“次”是“游覽”的意思，表明詩人寫詩的地點。
      B． 首聯(lián)先寫“客路”后寫“行舟”，神馳故里的漂泊羈旅之情，流露與字里行間。C． 這是一首五言律詩。詩的頷聯(lián)頸聯(lián)對仗非常工整，這時候律詩的一個重要特征。D． 尾聯(lián)的“鄉(xiāng)書”“歸雁”讓人感受到一種淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。3.對這首詩語句的解說，不恰當?shù)囊豁検牵―）A．“次北固山下”的“次”是“停泊”的意思。北固山在鎮(zhèn)江北邊，三面臨江。B.“客路”即“旅途”。第一句指明了作者要去的路途，第二句交代了乘舟而來的情況。C.“潮平”指潮水上漲，水與岸平?！帮L正”指風向既順，風力又不猛。D.“歸雁洛陽邊”意即我想學北歸的大雁，回到故鄉(xiāng)洛陽。4.關(guān)于這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵―）A．這首詩以對偶句開頭，既不同一般，又工整明麗，“青山”、“綠水”給人眼明心亮的感覺。
      B．
      三、四兩句進一步把人帶到一種和平寧謐的環(huán)境里，平野開闊，大江直流，波平浪靜，顯得天地寬闊，更使人胸襟開朗。
      C．
      五、六兩句寫海上紅日沖破黎明前的黑暗，江邊春意趕走垂盡的舊臘殘冬，不僅意象美妙，還蘊含一種生活哲理，突現(xiàn)了新生事物的強大生命力。
      D．最后一聯(lián)抒發(fā)了作客他鄉(xiāng)的深深愁緒，可知前面六句所寫明麗的江南景色，都是為最后一聯(lián)作反襯的?！班l(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊?！边@一聯(lián)是中間兩聯(lián)景物描寫所觸發(fā)的思鄉(xiāng)之情，即景生情，也是對首聯(lián)的照應，前六句不是為最后一聯(lián)作反襯。）
      5.品讀本詩，找出下列說法中不正確的一項（D）A．首聯(lián)先寫“客路”，后寫“行舟”，寫出了人在他鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情。B．誦讀頷聯(lián)時應該使用上揚的語調(diào)，體現(xiàn)詩句平野開闊、大江直流的宏天氣勢。
      C．頸聯(lián)妙在作者無意說理，卻通過擬人手法，在描寫景物和節(jié)令之中，蘊含著一種自然的理趣。D．尾聯(lián)緊承頸聯(lián)，抒發(fā)了詩人即將回到家鄉(xiāng)的喜悅、激動的心情。（聯(lián)緊承三聯(lián)而來，遙應首聯(lián)，表達出詩人離家日久，日復一日，年復一年地旅居他鄉(xiāng)，見到此景，情何以堪？由此他自然想到要借歸雁來給他傳遞家書了，表達的是淡淡的鄉(xiāng)思愁緒，而不是“回到家鄉(xiāng)的喜悅激動”。所以D項表述錯誤。）6.對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵–）
      A、詩以對偶句開頭，既顯工麗，又覺跳脫。先寫“客路”而后寫“行舟”，那種人在江南、神馳故里的漂泊羈旅之情已流露于字里行間。
      B、第二聯(lián)的“風正一帆懸”寫得尤為精彩。詩正是通過這一小景，呈現(xiàn)了平野開闊、大江泛舟、波平浪靜等大景。C、第三聯(lián)寫得妙絕。當殘夜還未消退之時，一輪紅日已從海上升起；當舊年尚未逝去，江上已顯露春意。兩句表達了詩人內(nèi)心的無比喜悅之情，令人想象詩人已被江南的美景所陶醉了。
      D、尾聯(lián)寫詩人正放舟于綠水之上，正向著青山之外的客路進發(fā)，看到北歸的大雁正掠過晴空，想托雁兒捎信給在洛陽的家人，訴說自己內(nèi)心深深的鄉(xiāng)愁。7.對詩歌理解不正確的一項是（D）A、首聯(lián)寫“客路”“行舟”，與尾聯(lián)“鄉(xiāng)書”“歸雁”遙相呼應。B、頷聯(lián)采用了襯托的手法，描繪了洪水浩瀚、輕風和順的傳神景象。
      C、尾聯(lián)詩人感嘆家書無處通達，借大雁北飛表達詩人的思鄉(xiāng)之清。
      D、詩人觸景生情，借波瀾壯闊的景色表達壯志未酬的情懷。8.對這首詩賞析不正確的一項是（D）
      A．這首寫景詩描寫了作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之情，表達出作者放眼山川的寬闊博大的胸襟。
      B．詩的頸聯(lián)寫景致的缺憾：殘夜中的海日和舊年中的江春，使人頓生惆悵之情。
      C．尾聯(lián)運用設問的修辭手法，抒寫了思鄉(xiāng)之情。
      D．在唐朝的詩人里，王灣并不算一位有名的人物，但他的這首五言絕句卻使他留名青史。9.對“海上生殘夜，江春入舊年”理解分析不當?shù)囊豁検牵˙）
      A、這兩句的意思是：當殘夜還沒有消退，一輪紅日從海上升起來了；當舊年尚未逝去，江上已呈現(xiàn)出了春意。B、日生殘夜表示地域的交替，春入舊年表示了時序的交替。C、把“日”與“春”當作美好事物的象征?！吧迸c“人”使景象擬人化了。
      D、在描寫景物和時令的變化中，揭示了自然規(guī)律、生活真理，給人樂觀、積極、向上的力量。10.“海日生殘夜，江春入舊年”歷來被人稱道。對這兩句稱賞析不正確的一項是(C)。A、在描寫景物、時令之中，蘊含著一種時序交替的自然理趣。
      B、把“日”和“春”作為新生事物的象征，給人以積極向上的力量。C、“生”與“人”用了上比喻的方法，生動形象，富有情趣。D、兩句詩對仗工整，明人胡應麟稱它“形容景物，妙絕千古”。
      錢塘湖春行
      孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
      1.對這首詞賞析不恰當?shù)囊豁検牵–）
      A.這首七言律詩是白居易任杭州刺史時所作。錢塘湖是西湖的別名。
      B.詩歌以詩人行蹤為線索，采用移步換景的手法，生動描繪了西湖的明媚風光。C.“水面初平”“早鶯”“新燕”“亂花”“淺草”“白沙堤”這些詞語，都突出了西湖早春的特點。D.尾聯(lián)直抒胸臆，抒發(fā)了詩人陶醉于美好湖光山色的喜悅心情。2.對《錢塘湖春行》的賞析不正確的一項是（D）
      A．開頭兩句寫詩人行徑孤山寺和賈亭時所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的輪廓。
      B．三四兩句從鶯、燕的動態(tài)中，把春天的活力，大自然從秋冬沉睡中蘇醒過來的春意生動地描繪了出來。C．五六兩句寫騎馬游春的人們，包括詩人自己。以人們的感受寫西湖的春景。D．結(jié)尾兩句詳寫湖東的白沙堤，在綠楊蔭里，更是美不勝收。3.對《錢塘湖春行》的賞析不正確的一項是（C）
      A．這是一首七言律詩。它描繪了剛剛披上春裝的西湖生意盎然的景色，抒寫了作者對西湖美好春光的喜愛。B．
      三、四句中，詩人抓住了“爭”、“啄”這兩個極具表現(xiàn)力的詞語，勾畫、渲染了一幅早鶯爭向暖樹、新燕啄泥銜草的動態(tài)畫面。
      C．
      五、六兩句，作者看到的是一派繁花盛開、花團錦簇的美麗景象，而淺淺的小草，翠綠如茵，剛剛能將馬蹄埋沒。
      D．結(jié)尾處寫詩人來到綠樹成蔭的白沙堤上，這里的景色美不勝收，讓人久久不忍離去，他不禁發(fā)出“最愛”這樣的贊嘆。
      4.下列對《錢塘湖春行》的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵–）
      A．這首詩處處緊扣環(huán)境和季節(jié)的特征，用準確而極富表現(xiàn)力的詞句，恰到好處地描繪了西湖春日美景，抒發(fā)了詩人喜悅的心情
      B．鶯是春的歌手，燕是春的使者，它們富于季節(jié)的敏感，成為春天的象征詩人善于選取典型景物，在鶯歌燕舞的動態(tài)中展示春的活力  C．詩人很講究煉字，在頸聯(lián)中巧用“亂”、“迷”、“沒”等字，客觀真實地再現(xiàn)了姹紫嫣紅、草長鶯飛的西湖暮春的盛景
      D．全詩在結(jié)構(gòu)上很有特色，以“孤山寺”起，以“白沙堤”終，從點到面，又由面到點，章法變化，條理井然 5.對《錢塘湖春行》詩句的解說不恰當?shù)囊豁検?c)A、“孤山寺北賈亭西”寫詩人的行蹤;“水面初平云腳低”寫遠望湖水平堤，朵朵白云重重疊疊，同湖面上的波瀾連成一片。
      B、“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥?！睂懺娙艘宦沸衼恚紶柨梢砸姷皆鐏淼狞S鶯爭著飛上向陽的枝頭;不知是新到誰家的燕子銜了泥去筑巢。
      C、“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄?！睂懺娙丝吹铰放系囊盎ㄒ呀?jīng)開得五彩繽紛，使人眼花繚亂;矮矮的草地，騎馬走過，馬蹄剛能夠被它埋沒起來?！皝y”，是指西湖早春，“漸欲”說明還未到百花盛開季節(jié)，所以能見到的尚不是姹紫嫣紅開遍，而是東一團，西一簇，用一個“亂”字來形容。
      D、“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤?！睂懺娙藖淼骄G楊成陰的白沙堤上，這里的景色更是美不勝收，看也看不夠，于是贊嘆道：這才是我最喜愛的地方!6.請選了下列說法有誤的一項是（C）
      A．首聯(lián)交代了踏春的去處，簡潔明快地勾勒了西湖早春的輪廓。B．頷聯(lián)抓住了“爭”、“啄”兩個動詞，描繪了一幅早鶯爭暖、新燕啄泥的畫面。C．頸聯(lián)用“沒馬蹄”寫出了西子湖畔春草深密、綠色醉人的景象。D．尾聯(lián)直抒胸臆，表達了詩人春行錢塘湖的喜悅心情。7.對頷聯(lián)內(nèi)容的賞析錯誤的一項是（D）
      A.具有畫面感。構(gòu)圖的背景是“暖樹”和“春泥”，主體是“早鶯”和“新燕”。
      B.具有動態(tài)感。一個“爭”字，一個“啄”字，把飛鳥的靈動與歡快生動形象地表現(xiàn)了出來。C.給人豐富的想象空間?！皫滋帯保俊罢l家”？妙在說不清，讓讀者放飛想象。
      D.給人豐富的生活知識。拓展了讀者的視野，了解了“早鶯”和“新燕”的生活習性?！窘馕觥吭琥L爭暖”，新燕啄春泥搭窩，這里作者著意描繪出鶯鶯燕燕的動態(tài)，在突出湖上春的活力與生機，并不是有意寫“生活習性”。
      8.對為尾聯(lián)中“最愛”一詞的作用分析正確的一項是（A）A.直抒胸臆，表達了詩人春行錢塘湖的喜悅之情 B.畫龍點睛，突出了詩人喜愛錢塘湖的原因。C.巧用白描，突出了錢塘湖畔綠色醉人的景象。
      D.刻意渲染，表達了詩人對錢塘湖美景的依戀之情。
      【解析】這首詩抒發(fā)了詩人觀賞錢塘湖早春美景的喜悅之情，而“最愛”一詞直接吐露詩人對西湖的由衷喜愛。9.對這首詩理解錯誤的一項是（C）
      A.這首詩的興趣不在于集中介紹某一景物，而是從總體著眼，描繪湖上的春意。B.“漸欲”“才能”兩個詞語，動態(tài)地表達著“亂花”和“淺草”的勃勃生機。C.這首詩觀察點不在某一處，而是邊行走，邊觀察，多角度描寫錢塘湖春景。D.這首詩處處緊扣季節(jié)特征，把春天的錢塘湖描繪得生機盎然，十分迷人。
      【解析】詩的首聯(lián)“孤山寺北賈亭西”明確了所寫春景的方位，也便明確了觀察點之處——錢塘湖。10.與本詩感情基調(diào)最為相近的一項是（B）A.零落成泥碾作塵，只有香如故。（陸游《卜算子詠梅》）B.池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲。日長飛絮輕。（晏殊《破陣子》）C.曲徑通幽處，禪房花木深。（常建《題破山寺后禪院》）D.莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。（李清照《醉花陰》）
      【解析】這首詩生動地描繪了詩人早春漫步西湖所見的明媚風光，是一首唱給春日良辰和西湖美景的贊歌。A項詠梅堅強不屈的精神。B項是寫清明節(jié)后的景物：池上碧苔，葉底黃鵬，白天漸長，飛絮輕盈，寫出一幅美好的春景圖，流露出作者的喜愛之情，與《錢塘湖春行》的感情基調(diào)相近。C項表現(xiàn)了禪院蓊花木扶疏、幽深清靜的環(huán)境。D項創(chuàng)造出一個凄清寂寥的深秋懷人的境界。
      11.下面是對這首詩內(nèi)容的理解，不準確的一項是（D）A.這首詩，從總體著眼描繪了錢塘湖蓬勃的春意。
      B.頷聯(lián)、頸聯(lián)寫鶯、燕、花、草四種最能體現(xiàn)春色的景物。
      C.詩人善于把握景物特征，運用最準確、最具有表現(xiàn)力的詞語加以描繪和渲染。D.尾聯(lián)詳細描寫了“白沙堤”的美麗景色。12.下列說法有誤的一項是（C）
      A．詩的一二句交代了踏春的去處，簡潔明快地勾勒了西湖早春的輪廓。
      B．三四兩句從鶯歌燕舞的動態(tài)中，展示了春天的活力，把大自然從秋冬沉睡中蘇醒過來的春意生動地描繪了出來。C．五六句詩人用“亂”字勾畫出了春天百花競放，萬紫千紅的美麗畫卷；用“沒馬蹄”寫出了西子湖畔春草深深，綠色醉人的景象。
      D．在西湖，有關(guān)湖光山色的題詠很多，但這首詩緊緊扣住環(huán)境和季節(jié)的特征，把剛剛披上春天外衣的西湖，描繪得生意盎然。
      13.下列理解不恰當?shù)囊豁検牵–）A.首聯(lián)點明“春行”起點勾出早春輪廓。B.頷聯(lián)和頸聯(lián)描寫了孤山寺邊的西湖美景。C.尾聯(lián)直抒胸臆表達了詩人喜悅的心情。
      D.這首詩體現(xiàn)了詩人清新淡雅的審美情趣。
      14.下列是對《錢塘湖春行》詩句的解說,不恰當?shù)囊豁検牵―）
      A、這首詩是歌詠西湖風光的詩,興趣不在于介紹某一景物,而是從總體著眼,描繪湖上蓬蓬勃勃的春意.B、詩人選取典型與分類排列相結(jié)合的寫法,中間四句寫鶯、燕、寫花、草、先動物、后植物,寫足春色.C、詩人善于把握景物特征,“漸欲”“才能”兩個詞語,更是富于動態(tài)地表現(xiàn)著“亂花”和“淺草”的勃勃生機.D、描寫“最愛”的湖東的白沙堤,詩人則用最準確最具表現(xiàn)力的詞語著力加以渲染,把“綠楊陰里”的美景描繪得栩栩如生,真切動人,歷歷如在目前.天凈沙 秋思
      1.對《天凈沙?秋思》賞析有誤的一項是（C）
      A.“小橋流水人家”一句，呈現(xiàn)一派清雅、安適的景象，與淪落異鄉(xiāng)的游子相映，使“斷腸人”更添悲愁。B.“夕陽西下”一句，將前面九個獨立事物統(tǒng)一到一幅畫面中，有一種凄涼之美。C.全篇沒有一句直接抒情，但正所謂“一切景語皆情語”，作品因此更加動人。
      D.這首小令僅用28個字，生動地表現(xiàn)出一個長期漂泊他鄉(xiāng)的游子孤寂愁苦的心情。2.對《天凈沙?秋思》這首曲的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ˋ）A．這首曲的題目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思考”。B．“枯藤”句中的“枯藤”、“老樹”是最有特征性的秋景，給人以蕭條、寂寞、悲涼的感覺。C．“小橋”一句讀來令人親切，可仔細想去，卻更增添了“斷腸人”的愁緒。D．“斷腸人”句中的“斷腸人”是一位“離人”，“天涯”即“極遠的地方”。3．對《天凈沙?秋思》的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵˙）
      A．前三句十八個字，寫了九種景物，有靜有動、有聲有色，而加在名詞前的定語則體現(xiàn)了詩人對那些景物的獨特感受。
      B．這首小令，寫景由近到遠，感情抒發(fā)由淺入深，開頭一句“枯藤老樹昏鴉”是詩眼。
      C．這是一幅秋景圖，又是一幅絕妙的秋思圖。圖中有景有人，人和景都是經(jīng)過作者精心選擇的，最能表現(xiàn)“秋思”。D．這首小令用極有限的字句，塑造了極豐富的意象；人與物結(jié)合，情與景交融，有一種動人心魄的力量。4.對這首曲評析有誤的一項是（C）A、“枯藤”、“老樹”、“西風”，寫的均是秋末之景。B、“夕陽”與“昏鴉”中的“昏”字照應，點出特定的時間。
      C、這首元曲直抒胸臆，道出了天涯游子之悲，曾被后人譽為“秋思之祖”。D、這首元曲寓情于景，情景交融，反映了天涯游子的漂泊情懷。
      5.下列各句中，與“斷腸人在天涯”所表達的思想感情不同的一項是（C）A.濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。B.鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。C.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。D.烽火連三月，家書抵萬金。
      6.下列對詩詞句子的品析有誤的一項是（B）
      A.《天凈沙?秋思》表現(xiàn)了一個羈旅漂泊的游子濃烈的思鄉(xiāng)之情，被稱為“秋思之祖”。
      B.“小橋流水人家”創(chuàng)設一種清新淡雅的境界，表現(xiàn)了游子對大自然的喜愛以及對美好生活的憧憬。
      C.作者把平淡無奇的客觀景物連接成一幅簡潔蒼涼的水墨畫，將無限愁思自然寓于畫面中，寓情于景，情景交融。D.“斷腸人在天涯”描繪出天涯游子凄楚、悲愴的內(nèi)心世界，畫龍點睛，直抒胸臆。7．對這首曲的賞析不正確的一項是（D）
      A．此曲的前三句選取了富有特征的九種事物組成了一幅深秋的景色圖。B．第二句描寫詩人所見異鄉(xiāng)的幽美、恬靜的景象，越發(fā)使人感到孤獨。
      C．從整個構(gòu)圖看，前四句寫景，末一句寫人。景物是背景，人是主體。寫景是為了烘托人。D．從此曲的題目來看，作者所要表達的是對秋的傷感，而并無思鄉(xiāng)之情。8.對《天凈沙秋思》理解不正確的一項是（B）A.“枯藤老樹昏鴉”一句描摹了一幅秋暮思歸圖，“枯”“老”“昏”營造出暗淡凄涼的氛圍，襯托游子內(nèi)心的哀傷。B.“小橋流水人家”一句則描繪出一幅清新秀麗的秋郊莊戶圖，熱情贊頌家鄉(xiāng)的美景，表達了作者回到家鄉(xiāng)的喜悅之情?！靶蛄魉思摇币痪鋭t描繪出一幅溫馨畫面，與前后兩句形成對比，反襯內(nèi)心的孤寂和思鄉(xiāng)之情。）
      C.“西風瘦馬”一句，“西風”即秋風，“瘦馬”既寫出路途的辛勞，又寫出了生活的艱辛。D.末句是在前面寫景的基礎(chǔ)上直接抒情，抒發(fā)了長年漂泊的游子深切的思鄉(xiāng)之情。9．對本曲賞析有誤的一項是（C）
      A此曲語言明白而內(nèi)涵豐富，景物的描寫凝練，但情感盡在景中。B曲子用多種意象連綴，在蕭瑟凄清的秋景中蘊含著綿綿鄉(xiāng)愁。C“枯藤老樹昏鴉”、“小橋流水人家”兩句氣韻流動、情感一致。D本曲描繪了天涯游子秋日黃昏行旅圖，表現(xiàn)悲秋思鄉(xiāng)的情感。10.對這首小令分析不當?shù)囊豁検牵˙）
      A “枯藤老樹昏鴉”渲染了一種暗淡凄涼的氣氛，暮鴉歸巢，使游子動了思鄉(xiāng)之情。B、“小橋流水人家”描寫了詩人記憶中的故鄉(xiāng)的幽美、恬靜的景象，而今身在異鄉(xiāng)，越發(fā)感到孤獨。C、“古道西風瘦馬”一句描寫了佇立于寒風之中詩人孤獨、寂寥的形象。由馬的“瘦”可以聯(lián)想到詩人的疲憊、困乏。D、“斷腸人在天涯”一句直接抒發(fā)了詩人的感受，在前幾句“景”的渲染下，詩人的思鄉(xiāng)之情得到了充分的表現(xiàn)。11.下列選項中錯誤的一項是（C）
      A.這首元曲雖只有五句二十八個字，但卻描繪出一幅凄涼動人的秋郊夕照圖，并且準確地傳達出旅人凄苦的心境。B.“小橋流水人家”這一句寫出作者人對溫馨的家庭的渴望，烘托了作者凄苦悲涼的心境。
      C.此曲作者是馬致遠，字東籬，元代雜劇家、散曲家。與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸并稱“元曲四大家”。D.此曲寓情于景，在景情的交融中構(gòu)成一種凄涼悲苦的意境。寓情于景 12.下列錯誤的一項是（C）
      A.全曲一共列出九種景物，言簡而義豐。語言極為凝煉卻容量巨大，意蘊深遠，結(jié)構(gòu)精巧，頓挫有致，被后人喻為“秋思之祖”。
      B.“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”是游子眼中所見，“古道西風瘦馬”則是游子自身寫照。C此曲運用了寓景于情的手法，寫出了作者的心理感受以及天涯游子的愁楚悲涼。D.“夕陽西下”一句動靜結(jié)合，互相映襯，同時也點明了時間。13.下列選項錯誤的是(B)A此曲前三句選取了富有特征的九種事物，組成了一副深秋的景色圖 B這首曲的題目叫秋思，秋思的意思是秋天的思考 C斷腸人句中的斷腸人是一位離人，天涯指極遠的地方
      D最后兩句由景及人，道出天涯游子的心情，斷腸是全文主旨  15.下面理解錯誤的一項（D）A.“天凈沙”是曲牌名，“秋思”是題目。
      B.“古道西風瘦馬”的“瘦”表現(xiàn)了旅人的辛勞。C.前三句勾勒出“秋”色，末二句點出了“旅”思。D.這首散曲主要表現(xiàn)秋天的悲涼景象。16.選出不正確的一項（C）
      A.本文前四句寫景，使?jié)庥舻那锷刑N含著無限凄涼悲苦的情調(diào)。
      B.本文使用眾多意象來表達羈旅之苦和悲秋之恨，使作品充滿濃郁的詩情。C.本文采用悲春這一審美情感體驗方式，抒發(fā)羈旅游子的悲苦情懷。
      D.本文只用二十八個字，描繪出一幅凄涼動人的秋郊夕照圖，準確地傳達旅人凄苦的心境。17.選出正確的一項（B）
      A.本文以景托情，寓景于情，刻畫出游子凄苦、悲涼的心境。
      B.末句“斷腸人在天涯”具有畫龍點睛之妙，使前四句成為斷腸人內(nèi)心悲涼情感的觸發(fā)物。C.本文運用極其華麗、復雜的手法，勾勒出一由游子深秋遠行圖。D.全片沒有一句直接抒情，但正所謂“一切景語皆情語”，使作品更加動人。18.下列選項中正確的是（C）
      A此曲寫出了女子對情人的相思之情 B秋思是曲牌名，天凈沙是題目
      C此曲共描繪了九種景物，刻畫出一幅秋郊夕照圖 D此曲被譽為“春思之祖” 19.選項錯誤的是（D）
      A.這首小令很短，一共只有五句二十八個字，但卻描繪出一幅凄涼動人的秋郊夕照圖，并且準確地傳達出旅人凄苦的心境。這首成功的曲作，從多方面體現(xiàn)了中國古典詩歌的藝術(shù)特征。
      B.全詩頭兩句枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。就給人造成一種冷落暗淡的氣氛，又顯示出一種清新幽靜的境界，這里的枯藤老樹給人以凄涼的感覺，昏，點出時間已是傍晚，小橋流水人家，給人感到幽雅閑致。
      C.此曲以九種景物并置，組合成一幅秋郊夕照圖，從中透出令人哀愁的情調(diào)
      D.秋郊夕照圖抒發(fā)了游子回歸故鄉(xiāng)的喜悅之情（游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情）20.選出正確的一項（D）A.“古道西風瘦馬”（枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家），以樂景寫哀情，令人倍感凄涼，烘托出淪落他鄉(xiāng)的游子那內(nèi)心彷徨無助的客子之悲。
      B.馬致遠，號東籬，元代著名的雜劇家、散曲家，代表作有《竇娥冤》、《漢宮秋》等。C.馬致遠（《天凈沙·秋思》）被譽為“秋思之祖”。
      D.全曲前兩句寫眼中所見，第三句是對游子自身境況的描述，最后兩句直抒游子的心理感受。21.下列選項不正確的是（C）
      A、此曲后兩句動、靜相襯，表現(xiàn)了游子內(nèi)心的悲涼、愁苦。B、“小橋流水人家”一句表現(xiàn)出曲中游子對溫馨家庭的渴望，更體現(xiàn)出游子內(nèi)心的悲涼、愁苦之情。C.在詩人精心選擇和渲染的畫面中，滲透著浪跡天涯的游子在秋天朝陽下的孤獨與愁苦。D.此曲使用眾多密集的意象來表達作者的羈旅之苦和悲秋之恨，使作品充滿濃郁的詩情。22.下面分析不恰當?shù)囊豁検?C)A.用具有特點的景物寫秋，描繪了一幅絕妙的秋景圖。B.景與情結(jié)合，表現(xiàn)了天涯游子的悲涼感情。C.“夕陽”、“天涯”交代了時間地點?！皵嗄c人”今夜宿誰家?在“小橋流水人家”。D.讀者是隨著秋思滿腹的主人公的腳步、視線、思緒進入這幅畫卷的。23.下列語句中，對本曲賞析不正確的是（B）
      A.最后兩句由景及人，道出天涯游子的心情，斷腸是全文主旨。
      B.全曲中，暗含題中“秋”字的三個最直接的景象是枯藤 古道 西風（枯藤 老樹 西風），與“夕陽”相呼應的是：昏鴉，與“天涯”相呼應的是：古道  C.“小橋流水人家”一句，呈現(xiàn)出一派溫馨的景象，與淪落異鄉(xiāng)的游子相映，使“斷腸人”更添悲愁。D.本曲格調(diào)低沉，宮調(diào)為越調(diào)。
      24、對這首小令的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ˋ）
      A、這首小令，寫景由近到遠，感情抒發(fā)由淺入深，開頭一句“枯藤老樹昏鴉”是詩眼。B、此曲的前三句選取了富有特征的九種事物組成了一幅深秋的景色圖。C、“小橋”一句讀來令人親切，可仔細想去，卻更增添了“斷腸人”的愁緒。D、“夕陽西下”一句，將前面的九個獨立的事物統(tǒng)一到二幅畫面中，有一種凄涼之美。
      望岳
      1.對《望岳》分析不確切的一項是（C）A、“齊魯青未了”是說泰山廣大，青青之色，綿延不絕，齊魯大地都能望見。B、“造化鐘神秀”中的“造化”指大自然、天地，“鐘”是聚集的意思。C、“陰陽割昏曉”中的陰陽指山的南面和北面，這句是說泰山高大，使山高山北景色有別，判若昏曉。D、這首詩首聯(lián)寫遠望，頷聯(lián)寫近觀，頸聯(lián)從小處著筆細看，尾聯(lián)寫望岳產(chǎn)生的聯(lián)想。2.下面對杜甫詩歌《望岳》解讀有誤的一項是（D）
      A 全詩沒有一個“望”字，但句句寫向岳而望。距離是自遠而近，從朝至暮，并由望岳懸想將來的登岳。字里行間洋溢著青年杜甫那種蓬蓬勃勃的朝氣。B 首句“岱宗夫如何？齊魯青未了?！睂懻б煌娞┥綍r，高興得不知怎樣形容才好的那種揣摩勁和驚嘆仰慕之情。C“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”兩句，寫近望中所見泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象，“鐘”字，將大自然寫得特有情趣?！案睢弊钟迷谶@里，非常奇險傳神。由于山高，天色的一昏一曉判割于山的陰、陽面，所以說“割昏曉”。體現(xiàn)了詩人杜甫那種“語不驚人死不休”的創(chuàng)作作風。D 最后兩句“會當凌絕頂，一覽眾山小”，寫詩人登上泰山絕頂?shù)母惺?，抒寫了詩人杜甫不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。3.全詩緊扣“望”字來寫，“望”的角度是（B）A.由近望到遠望
      B.由遠望到近望 C.由俯視到仰視
      D.由仰視到俯視
      4.對“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥”的理解錯誤的一項是（D）
      A.這兩句詩對仗工整。
      B.表達了作者心情的激蕩和眼界的空闊。C.作者睜大眼睛望著歸巢的鳥兒隱入山中。D.層云圍繞在我的身旁，鳥兒從山中飛出。5.最能體現(xiàn)詩人希望攀登絕頂，俯視一切的雄心壯志的詩句是（D）A.岱宗夫如何？齊魯青未了。
      B.造化鐘神秀，陰陽割昏曉。C.當胸生曾云，決眥入歸鳥。
      D.會當凌絕頂，一覽眾山小。6.在我國文學史上，歌詠泰山的作品很多，但杜甫的《望岳》詩被譽為詠泰山的絕唱。下面分析錯誤的一項是（B）A.詩歌有虛寫，有實寫，虛實結(jié)合，意境高遠，氣勢磅礴。
      B.寫出了泰山的渾厚與蒼涼，表達了詩人俯視萬物，桀驁不馴的性格特點。
      C.詩歌能讓人浮想聯(lián)翩，充分感受到泰山的雄偉氣勢，同時又能讓人體會出詩人的情懷。可謂形神兼?zhèn)?。D.詩歌語言精煉傳神，如“鐘”“割”，充分體現(xiàn)出詩人“語不驚人死不休”的創(chuàng)作追求。7.對下面這首詩理解有誤的一項是（C）
      A.一二句借齊魯大地來烘托泰山那拔地而起、參天聳立的形象。岱宗即東岳泰山。B.第五句的意思是詩人看見山中云氣層出不窮，心胸為之蕩漾?！霸蓖ā皩印?。C.七八句化用孔子的名言：“登泰山而小天下”，抒發(fā)了詩人登上泰山之后的感受。
      D.全詩切著“望”字而寫，熱情贊美了泰山神奇秀麗的景色和高大雄偉的氣勢，也透露出詩人早年的遠大抱負。8.選出對下面這首詩理解有誤的一項是（D）A.全詩緊扣“望”字來寫，“望”的角度是由遠望到近望。
      B.“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”對仗工整，表達了作者心情的激蕩和眼界的空闊。
      C.最能體現(xiàn)詩人希望攀登頂峰，俯視一切的雄心壯志的詩句是“會當凌絕頂，一覽眾山小”。
      D.詩歌的前六句寫詩人遠望泰山，描繪了泰山的神奇與秀麗；后兩句是寫詩人登上泰山后的感受。解析：詩歌最后兩句不是寫詩人登上泰山后的感受，而是希望有朝一日，一定要登頂，俯視天下 9．對這首詩理解不恰當?shù)囊豁検牵―）
      A．詩的每一聯(lián)都有“望”的意思，但“望”的角度不同。
      B．這首詩描寫了泰山的神奇景色，抒發(fā)作者仰慕贊嘆之情以及企望攀登絕頂?shù)男那?。C．“會當凌絕頂，一覽眾山小?！边@是化用了孔子的名言“登泰山而小天下”。D．“造化鐘神秀，陰陽割昏曉?！鄙暇鋵懱┥绞菍崒?，下句是虛寫。10.下面對詩的理解分析，錯誤的一項是（D）
      A．這首詩是現(xiàn)存杜詩中年代最早的一首，字里行間洋溢著杜甫蓬蓬勃勃的朝氣。B．全詩沒有一個“望”字，但句句寫向岳而望。
      C．頷聯(lián)寫近望所見泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象。
      D．詩的前六句在“望”字上下功夫，后兩句是詩人登上泰山后的感受。11.賞析有誤的一項是（C）
      A.詩人由實望泰山而產(chǎn)生登臨意愿，于是想象登臨泰山絕頂?shù)木跋蠛托睦砀惺堋?/p>
      B.詩的第二句，作者沒有用筆墨去勾勒泰山是多么高大，而是寫泰山占地多么廣大以距離廣遠襯托山勢高峻，用筆不凡。
      C.第三句中的“造化”是運氣、福氣的意思，這句是說神奇秀美都聚集在此，實為泰山的運氣。（造化：天地，大自然）
      D.全詩格調(diào)高亢，尤其是七、八兩句表現(xiàn)了詩人勇攀高峰、俯視一切的雄心和氣概，讀來催人奮進。12.下面是對這首詩的賞析,其中不正確的一項是(A)A、“岱宗夫如何”句,作者用擬人手法把泰山比擬為一個頂天立地的大丈夫--“岱宗夫”.（岱是泰山的別名，“夫”字在古文中通常是用于句首的虛字。）B、“造化鐘神秀”句,意思是說泰山是天地間一切神奇、秀麗的結(jié)晶.“鐘”是“聚集”的意思,一個“鐘”字將大自然寫得時分有情.C、“齊魯青未了”句,是說在齊魯廣大區(qū)域內(nèi)都能望見泰山的青色,以距離之遠來烘托出泰山之高,別出心裁地寫出泰山遮天蔽日的形象.D、“陰陽割昏曉”中“割”字寫出了泰山的高大,突出了泰山遮天蔽日的形象.13.賞析有誤的一項是（A）A、“岱宗夫如何”一句運用擬人手法，把泰山比作頂天立地的大丈夫。B、“造化鐘神秀”一句是說泰山是天地間一切神奇秀麗的結(jié)晶。鐘是聚集的意思，一個鐘字將大自然寫的十分有情。C、“齊魯青未了”是說在齊魯大地上都能看到泰山的青色，以距離之遠來烘托泰山之高，別出心裁的寫出了自己的體驗。D、“會當凌絕頂”中，會當是唐人的口語，意思是“一定要”，從中可以看出詩人不怕困難，勇于攀登絕頂?shù)男坌暮蜌飧拧?/p>
      14.下面對詩的理解分析，錯誤的一項是（D）
      A、這首詩是現(xiàn)存杜詩中年代最早的一首，字里行間洋溢著杜甫蓬勃的朝氣。B、全詩沒有一個“望”字，但句句寫向岳而望。
      C、頷聯(lián)寫近望所見泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象。
      D、詩的前六句在“望”字上下功夫，后兩句是詩人登上泰山后的感受。15.下列對詩句的理解分析，不正確的一項是（C）A岱宗夫如何？齊魯青未了。
      這兩句詩是詩人遠望所見。是借遼闊無邊的齊魯大平原來烘托泰山那拔地而起、齊天聳立的形象。B蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。這兩句詩是詩人細望所見?！笆幮亍奔葱男負u蕩，“決眥”即眼角幾乎裂開，寫出詩人長時間睜大眼鏡觀賞美景的情景，表現(xiàn)了詩人對泰山美景的喜愛之情。C造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
      這是詩人近望所見。上句寫泰山的秀美，用的是實筆；下句寫泰山的高大，用的是虛寫。虛實結(jié)合，寫盡泰山之風韻。D全詩沒有一個“望”字，但句句寫“望”，距離由遠而近，時間由朝到暮，最后順理成章地表達了要登上頂峰俯瞰眾山小的豪情。
      16.理解不恰當?shù)囊豁検牵˙）A、“望岳”：望，眺望；寫詩人遠觀泰山的感受?！搬纷凇碧┥?，泰山為五岳之首，為諸岳所宗。B、“青未了”：未了情，表明對齊魯大地的感情深厚。
      C、首兩句用疑問的語氣，勾勒出泰山在齊魯大地連綿不斷，望不盡頭的情景。D、中間四句以景寫景，借景抒情，表現(xiàn)詩人追求高潔的遠大志向。
      春望
      1.以下對詩歌《春望》理解有誤的一項是(A)A.國破山河在，城春草木深。這是寫望中所見：國都殘破不堪，山河并沒有被破壞；春天降臨到長安城，因長久無人料理導致亂草叢生。這一聯(lián)在寫景中表達了詩人對眼前美景遭到破壞以后的失望之情。
      B.感時花濺淚，恨別鳥驚心。這一聯(lián)以“感時”一語承上，以“恨別”一語啟下，表達了詩人感時傷世的感情。C.烽火連三月，家書抵萬金。這兩句的意思是說：自開春以來戰(zhàn)火愈燒愈熾，因而跟家人難通音信。詩人用“抵萬金”來形容家書的珍貴，表達了他對妻子兒女的強烈思念。D.白頭搔更短，渾欲不勝簪?！鞍最^”是寫實，“白頭”而又稀疏到“不勝簪”的地步，其蒼老之態(tài)可以想見，這是憂國、傷時、思家所致。2.對“國破山河地，城春草木深。”兩句的分析，不恰當?shù)囊豁検牵―）
      A.這兩句詩寫春望所見。一個“破”字，視野從城到山河，令人怵目驚心；一個“深”字，視野從滿城到花鳥，令人滿目凄然，詩人的感情由隱到顯，由弱到強，步步推進。B.這兩句詩對仗工巧，圓熟自然，詩意變化。“國破”對“城春”，兩意相反?！皣啤钡臍堅珨啾谕挥猩鷻C的“城春”對舉，對照強烈。
      C.詩意變化的又一例為“國破”與“山河在”前寫國都淪陷，城池殘破，后寫山河依舊，意思相反；“城春”與“草木深”前寫明媚春景，后敘荒蕪之狀，前后相悖。這種詩意的變化，突出了山河破敗的景象。D.這兩句詩以寫景為主。句中的“國”、“山河”、“城”、“草木”都是詩人親眼所寫的景物。3.對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵–）
      A.詩的開篇即寫春望所見，突出寫山河破碎、滿城荒蕪，寫長安淪陷后的殘敗景象。
      B.“感時花濺淚，恨別鳥驚心”有兩種解釋。一種是觸景生情：因感時恨別，見到了本為娛人之物的花鳥反而流淚驚心；一種是移情于物：以花鳥擬人，感時傷別，花也濺淚，鳥也驚心。兩種解釋都符合詩意。
      C.“烽火連三月，家書抵萬金”寫自安史叛亂以來，戰(zhàn)火不斷，企盼親人消息，一封家信真是勝過“萬金”！“家書抵萬金”是說一萬兩金才能得到一封家信。D.“白頭搔更短，渾欲不勝簪”句中，“白發(fā)”為愁所致，“搔”為想要解愁的動作，“更短”可見愁的程度。這樣，在國破家亡、離亂之傷痛之外，詩人又嘆息衰老，更增了一層悲哀。4.賞析《春望》的賞析有誤的一項是（B）
      A.這首詩前四句寫春城敗象，飽含感嘆；后四句寫心念親人，充溢離亂傷痛之情。B.詩中“烽火”是指因戰(zhàn)亂而引發(fā)的長安城中的大火，這讓作者很難得到家信。C.詩的尾聯(lián)意思是詩人的白發(fā)越抓越少，簡直要插不住簪子了。
      D.全詩寓情于景，意在言外，沉著蘊藉，真摯自然，有較強的藝術(shù)感染力。5.下面對這首詩理解不正確的一項是：（C）
      A．前四句寫眼前所望春天都城的破敗之景，后四句抒發(fā)思念親人的盼望之情。B．在頷聯(lián)中，詩人移情于物，通過花鳥的情態(tài)表達了自己感時傷世的內(nèi)心情感。C．詩人得不到家信，是因為戰(zhàn)亂引發(fā)了長安城內(nèi)一場持續(xù)了三月之久的大火。（戰(zhàn)爭）D．全詩意脈貫通，情景兼具，內(nèi)容豐富，感情強烈，懸一篇膾炙人口的佳作。6.請選出對杜甫的《春望》賞析有誤的一項（A）
      A.首聯(lián)寫景，描繪出國都淪陷后山河依舊卻殘破不堪的景象，體現(xiàn)了詩人回家途中的艱難。B.頷聯(lián)中“感時”一語承上，“恨別”一語啟下，此聯(lián)表達了詩人感時傷世的情懷，運用了對偶的修辭方法。
      C.頸聯(lián)中用“抵萬金”來形容家書的珍貴，尾聯(lián)中用“搔更短”和“不勝簪”生動形象地表現(xiàn)了詩人的蒼老之態(tài)。D.這首詩在內(nèi)容上集中表現(xiàn)了詩人熱愛國家、眷戀家人的美好情操，詩風意脈貫通而不平直深沉含蓄而不淺露。7.下面對這首詩理解不正確的一項是（C）。
      A.全詩意脈貫通，情景兼具，內(nèi)容豐富，感情強烈，是一片膾炙人口的佳作。B.在頷聯(lián)中，詩人移情于物，通過花、鳥的情態(tài)表達了自己感時傷世的內(nèi)心情感。C.詩人得不到家信，是因為戰(zhàn)亂引發(fā)了長安城內(nèi)一場持續(xù)了三個月之久的大火。
      D.首聯(lián)中“深”字形象地描寫出戰(zhàn)亂中長安城草木叢生、滿目凄涼的景象，流露出詩人憂國傷時的感情。8.找出分析不當?shù)囊豁?C)A 首聯(lián)寫望中所見,山河依舊,世事全非,失陷后的長安,草木叢生,一片凄風苦雨.詩 意形象生動,情感極其沉痛.B 頷聯(lián)是分寫,通過花和鳥兩種事物寫春天,采用擬人寫法,意思是由于戰(zhàn)亂,都城破敗,仿佛花也因感嘆時事而落淚,鳥也因人世間的離別而驚心.C“家書抵家書”寫出戰(zhàn)亂年代,一封普通家信是多么難得,多么值錢啊!急切希望知道 家人是否平安的消息.D 尾聯(lián)總寫憂國思家的感情,刻畫了一個滿頭白發(fā)如雪,因焦慮憂愁而頻頻搔首的藝術(shù)形 象.這一細節(jié)描寫,含蓄而又深刻地表現(xiàn)了詩人的內(nèi)心世界.9.對《春望》賞析有誤的一項是(D)A、這是一首五言律詩，含蓄蘊藉，耐人尋味。
      B、這首詩的首聯(lián)表面描寫都城破敗、人煙稀少、草木茂密幽深的荒涼景象，實際深藏詩人的無限感 C、這首詩的頷聯(lián)借對花鳥的感覺，將詩人抑制不住的感傷之情表達得淋漓盡致。D、這首詩的頸聯(lián)、尾聯(lián)極力渲染詩人在戰(zhàn)火連綿時期收到家書時的無比喜悅之情。10.對詩的結(jié)構(gòu)分析判斷正確的一項是（A）
      A.詩的前四句，統(tǒng)在題目的“望”字中。詩人視線由遠而近，視野由山河到草木，再到花鳥，感情則由隱而顯，由弱而強，步步推進。
      B.詩的前四句寫“望”中所見，后四句寫“思”中之情，先寫景后抒情，感情從國之殘破之痛，寫到家之離散之悲，層層疊加。（情寓景中）
      C.詩的前六句寫國與家的不幸，最后一句寫自己的境遇。感情從濃烈到趨于平靜，逐層遞減。
      D.整首詩都統(tǒng)在“望”字中，詩人視線由遠而近，視野由國、城到花、鳥再到自己，感情由弱到強，逐層推進。11.對《春望》的理解正確的一項是（A）
      A、本詩的抒情主人公是作者自己。作者看到的是戰(zhàn)亂中的春景，一片蒼涼，感傷國事，見花落淚，聞鳥而驚心。B、本詩的抒情主人公是作者的妻子，在這戰(zhàn)亂連綿的日子，期盼外出游覽的丈夫早寫信來。簪，婦女束發(fā)的首飾。C、作者所經(jīng)歷的這場戰(zhàn)亂，是指唐代的藩鎮(zhèn)割據(jù)。D、“烽火連三月”，意指戰(zhàn)爭接連打了三個月，入侵者是吐蕃人。12.對詩句理解分析錯誤觀點的一項是(A)A、首句寫望中所見，“草木深”寫出了景色的秀美，令人爽心悅目。B、頷聯(lián)分寫，詩人融景生情，見了花鳥反而墜淚驚心。C、頸聯(lián)寫因戰(zhàn)火不斷隔絕久盼音信不至時的迫切心情。
      D、尾聯(lián)用一個細節(jié)寫詩人熱愛國家，眷念家人的美好心情。
      13.此詩中表達對亂世離別的被傷感情，極易引起讀者共鳴，因而成為千古傳誦的名句的是（B）
      A國破山河在，城春草木深。B感時花濺淚，恨別鳥驚心。C烽火連三月，家書抵萬金。D白頭搔更短，渾欲不勝簪。14.下列對本首詩的點評錯誤的一項是（A）
      A鞠躬盡瘁、舍身報國B沉郁頓挫、感人至深C內(nèi)容豐富、感情強烈D意脈貫通、情景兼具 15.對“國破山河在，城春草木深”的分析，不恰當?shù)囊豁検牵˙）
      A此句描繪了山河依舊，世事全非，戰(zhàn)亂后，草木叢生，凄風苦雨的殘敗景象
      B這里的“國破”指的是國家的落后，此處將“國破”與“山河在”聯(lián)系在一起，使其含義有了更為廣闊的內(nèi)容。C這兩句對仗工整，圓熟自然，詩意變化。“國破”與“城春”，兩意相反?！皣啤钡臍堅珨啾谕挥猩鷻C的“城春”對舉，對照強烈。
      D這兩句寫春望所見。一個“破”字，視野從城到山河，令人怵目驚心；一個“深”字，視野從滿城到花鳥，令人滿目凄然，詩人的感情由隱到顯，由弱到強，步步推進。16.下列對詩歌理解有誤的一項是（D）A首聯(lián)表面描寫都城殘破、人煙稀少、草木茂密幽深的荒涼景象，實際深藏詩人的無限感慨。B頷聯(lián)以“感時”一語承上，以“恨別”一語啟下，表達了詩人感時傷世的感情。
      C頸聯(lián)的意思是說：自開春以來戰(zhàn)火愈燒愈烈，因而家人難通音信，所以詩人就用“抵萬金”來形容家書的珍貴，表達了他對妻子兒女的強烈思念。D尾聯(lián)中“白頭”是虛寫，“不勝簪”是實寫，用這種虛實結(jié)合的手法表現(xiàn)詩人憂國傷時、念家悲己的情感。17.對《春望》這首詩理解分析不正確的一項是（C）
      A這首詩作于詩人陷在被安祿山占領(lǐng)的長安城之時，詩中充分的抒寫了詩人傷時恨別、憂國思家之情。B“感時花濺淚，恨別鳥驚心”是借物抒發(fā)憂國之情。本來人們平時喜愛花鳥，但在“國破”、“草木深”的今天，卻見之而垂淚，聞之而驚心。
      C“烽火連三月”寫出戰(zhàn)爭時間之長，“家書抵萬金”寫出跟家人通音信之艱難，體現(xiàn)了詩人對親人的思念和對唐王朝發(fā)動戰(zhàn)爭的憎恨。
      D全詩結(jié)構(gòu)嚴謹、對仗工整，語句凝練，情景交融，是五言律詩的典范之作。18.對《春望》詩句理解分析錯誤觀點的一項是(A)A.首句寫望中所見，“草木深”寫出了景色的秀美，令人賞心悅目。B.頷聯(lián)分寫，詩人融景生情，見了花鳥反而墜淚驚心。C.頸聯(lián)寫因戰(zhàn)火不斷隔絕久盼音信不至時的迫切心情。
      D.尾聯(lián)用一個細節(jié)寫詩人熱愛國家，眷念家人的美好心情。19.對《春望》的理解不正確的一項是（C）A.“國破山河在，城春草木深?！币痪湟鉃椋汗蕠鴾S亡，空留下山河依舊，春天來臨，長安城中荒草深深。B.“感時花濺淚，恨別鳥驚心?！币痪湟鉃椋焊袊@時局，看到開花也不由得流下眼淚，怨恨別離，聽到鳥鳴也禁不住心中驚悸。
      C.“烽火連三月，家書抵萬金?！币痪湟鉃椋簯?zhàn)爭已經(jīng)持續(xù)了三個月，家書珍貴，足抵得上萬兩黃金。D.“白頭搔更短，渾欲不勝簪?！币痪湟鉃椋和纯嘀形业陌装l(fā)越搔越短，簡直要插不上頭簪。20.對這首詩賞析不正確的一項是（C）
      A.詩人用“抵萬金”來形容家書的珍貴，充分表達了詩人對妻子兒女安危的時刻牽掛。B.頷聯(lián)寫詩人見花落淚，聞鳥驚心，都是為了表達他感時傷世的情懷。
      C.首聯(lián)寫望中所見：國都在淪陷后已經(jīng)變得殘破不堪，然而山河依舊；春天降臨到長安城，眼前卻呈現(xiàn)出郁郁蔥蔥，欣欣向榮的景象。
      D.尾聯(lián)說詩人白發(fā)稀疏到“不勝簪”的地步，足見他衰老得很快，而這又完全是憂國、傷時、思家所致。
      石壕吏
      1.選出下列賞析不正確的一項（A）
      A.詩歌內(nèi)容的核心是“捉人”全詩是以時間先后為順序來敘述的
      B.詩歌在深刻揭露黑暗殘暴的兵役制度的同時,也變現(xiàn)了人們那種堅韌的愛國精神
      C.這是一首敘事詩.該是雖然沒有運用抒情和議論,但故事情節(jié)記敘比較完整,場面描寫和細節(jié)描寫自然真實
      D.“吏呼一何怒,婦啼一何苦.”這兩句極其概括極其形象地寫出了“吏”與“婦”的尖銳矛盾.兩個“一何”渲染出差吏如狼似虎的蠻橫氣勢
      2.對這首詩開頭前四句的評析不正確的一項是（A）
      A.第1段寫捉人的差役乘著夜色向石壕村急奔而來.（詩人投宿石壕吏）B.第2段交代故事的發(fā)生,預示將有一場災難降臨.C.第3、4段,寫老翁逃跑避難,老婦出門周旋.D.第3、4段反映了人民長期深受抓丁之苦,晝夜不安的情景.3.對《石壕吏》理解不正確的一項是：（C）
      A《石壕吏》雖然抨擊的是石壕吏兇暴氣焰和冷酷無情,但作者的用意是借此揭露整個封建統(tǒng)治的罪惡 B詩中正面描寫老婦致詞,層層訴說,凄苦至極,側(cè)面寫“安史之亂”,提示主題
      C“有吏夜捉人”依據(jù)是全篇的提綱,以下情節(jié),都從這里生發(fā)出來.一個“夜”字,含義豐富,既表明官府“捉人”之事時常發(fā)生,又表明縣吏“捉人”手段狠毒  D“吏呼一何怒,婦啼一何苦”中的“呼”和“啼”、“怒”和“苦”對照強烈,“一何”有力地渲染出縣吏如狼似虎,叫囂隳突的橫蠻氣勢,并為老婦以下的訴說制造出悲憤的氣氛.同時“吏呼一何怒,婦啼一何苦”不僅發(fā)生在事件的開頭,而且持續(xù)到事件的結(jié)尾.4．《石壕吏》中流露出的詩人感情是（B）
      A、詩人對老婦一家的同情。
      C、詩人對老婦一家的痛苦感到悲哀。B、詩人對人民苦難的同情和關(guān)注。D、詩人對官吏暴虐的憤怒。5.下列說法錯誤的一項是（A）
      A《望岳》與《石壕吏》都寫于“安史之亂”前期，分別表達了詩人對祖國美好河山的熱愛和對勞動人民的同情。B《望岳》、《春望》都是律詩，前者為五言律詩，后者為七言律詩。律詩與絕句主要區(qū)別在于：律詩共八句，絕句共四句。
      C《石壕吏》是一首敘事詩，全文無一句直接議論、抒情句，卻在敘事中飽含了詩人強烈的思想感情。
      D《石壕吏》反映了詩人當時思想上的矛盾：他歌頌石壕老婦人承擔苦難的精神，表明他支持唐王朝的平叛斗爭；但他又寫出了老婦人一家的悲慘遭遇，表明他為戰(zhàn)爭給人民帶來的巨大災難而深感悲痛。6.下列對本詩賞析有誤的兩項是（C E）
      A.“存者且偷生，死者長已矣”體現(xiàn)了老婦喪子的悲痛和含悲度日。
      B.“天明登前途，獨與老翁別”暗示老婦人已被官吏抓走了。
      C.全詩主要塑造了一個盛氣凌人的惡吏形象和一個飽受欺凌的老媼形象。其中，惡吏是本文塑造的主要人物。（惡吏和老媼都是）
      D.本詩既抒發(fā)了詩人對人們的同情之情，也表達了作者對戰(zhàn)爭的譴責。
      E.“吏呼一何怒,婦啼一何苦”兩句運用夸張手法，形成強烈的反差，極其形象地寫出了“吏”與“婦”的矛盾。
      歸園田居
      1.對陶淵明《歸園田居》的理解不恰當?shù)囊痪洌–）
      A.“種豆南山下，草盛豆苗稀”交代了勞動的地點、內(nèi)容和豆苗的生長情況。
      B.“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”二句，寫早出晚歸，辛勤勞動?；姆x，指各種野草。C.“道狹草木長，夕露沾我衣”承“荷鋤歸”，寫回家途中穿草而行，露沾衣濕?！胺N豆南山下”和“夕露沾我衣”，用語雖平淡自然，卻將歸隱的艱難寫得極為具體。
      D.“衣沾不足惜，但使原無違”二句，抒發(fā)感情。表明避開官場的志趣，抒發(fā)作者不愿與統(tǒng)治者同流合污的高尚情操。
      2.對下面這首詩解說或賞析不當?shù)囊豁検牵ˋ）
      A 這首詩寫的是田園勞作之樂，表現(xiàn)的是歸隱田園的遁世思想。作者陶淵明，又名陶潛，字元亮，西晉著名詩人。“世外桃源”就出自其作品《桃花源記》。B “種豆南山下”平淡之語，“帶月荷鋤歸”幽美之句。前句實，后句虛。全詩在平淡與幽美，實景與虛景的相互補襯下相映生輝，柔如完美。C “帶月荷鋤歸”，勞作歸來的詩人雖然獨自一身，卻有一輪明月陪伴，月下的詩人，肩扛一把鋤頭，穿行在齊腰深的草叢里，這是一幅多么美好的月夜歸耕圖最！其中洋溢著詩人心情的愉快的歸隱的自豪。
      D “但使愿無違”中“愿”蘊含著詩人不想在那污濁的現(xiàn)實世界里失去自我，要隱居歸耕，不與世俗同流合污的志愿。
      3.選出對詩句理解不正確的一項（D）
      A.開頭兩句交代勞動地點、內(nèi)容和豆苗的生長情況。B.三、四句寫早出晚歸，辛勤務農(nóng)。“荒穢”指各種雜草。C.五、六句承“荷鋤歸”，寫回家的路上長滿草，露沾衣服。D.結(jié)尾兩句抒情，“愿”指辛勤耕作只為獲得好收成。4.下面對這首詩的賞析有誤的一項是（D）
      A.這首五言詩，語言樸素，意境恬淡，體現(xiàn)了作者悠然的心境。
      B.第三四句描寫的是作者自己的躬耕生活，這種生活雖然辛苦，但卻充實愉快。
      C.帶月荷鋤、夕露沾衣的農(nóng)耕生活，實情實景，生動感人，表現(xiàn)了作者對理想生活的追求。D.作者沉溺于美好的田園生活中，樂于做一個隱士而忘卻一切的世俗的煩惱。詩的最后兩句表現(xiàn)了作者無欲無愿的心境。
      5.對這首詩的分析不當?shù)囊豁検牵˙）A．“種豆南山下”，平淡之語，“帶月荷鋤歸”，幽美之句，前實后虛，相互襯托，完美和諧。B．“種豆南山下”，“夕露沾我衣”，用語十分自然沖淡，卻將歸隱生活的艱難寫得極具體。C．詩人以田園中最尋常的物象入詩，樸素的語言、白描的手法，營造出一種醇美的詩意。D．以“衣沾”代寫躬耕的所有艱辛，是因為歸隱生活的樂趣大于辛勞，故才“不足惜”。6.下列關(guān)于詩句的理解，不正確的一項是（D）
      A.開頭兩句起得平淡，明白如話，好像一個老農(nóng)娓娓道來，透露了詩人熱愛農(nóng)村勞動的心情。
      B.三四兩句寫一早一晚：早起去除草，直到黃昏月出后才扛著鋤頭回家。截取兩個片斷，歸納一天勞動的苦辛，從“理荒穢”中可體現(xiàn)出來。
      C.五六兩句承上句而來，描繪了道路狹隘、草木叢生、夕露沾衣的畫面，寫詩人墾荒南畝的勞動的艱辛。D.“但使愿無違”是全詩的歸結(jié)和主旨。“愿無違”是說詩人不怕勞動的艱辛，不怕露水沾衣，只怕朝廷又要他去做官的思慮。
      7.選出對該詩理解有誤的一項（D）
      A．
      一、二句寫在南山下種豆，草很茂盛豆苗卻稀稀疏疏。
      B．
      三、四句可以看出詩人不是很會種地，但為了不使豆苗荒蕪，他一大早就下了地，到了晚上才披著月光回來。雖然很辛苦，但詩人并不抱怨。
      C．五至八句寫路窄草長，夕露沾衣，但不覺可惜，“愿”字蘊涵了不要在那污濁的現(xiàn)實世界中失去自我的意思。D．本詩的主題是田園勞作之樂，表現(xiàn)的是歸隱山林的遁世思想，堅決與統(tǒng)治者斗爭到底的決心。8.選出對該詩賞析有誤的一項（C）
      A．
      五、六句表面是平淡之語，但這種平淡正好映射了結(jié)尾句“但使愿無違”，使“愿無違”強調(diào)得很充分。
      B．這首詩用語平淡自然，樸素，自然、平淡的口語上升為詩句，使平淡的口語和醇美的詩意達到了和諧的統(tǒng)一。C．“種豆南山下”是幽美之句，“帶月荷鋤歸”是平淡之語；前句虛寫，后句實寫。全詩在平淡與幽美、實景與虛景的相互補襯下相映生輝，柔和完美。D．本詩富于情趣。“帶月荷鋤歸”，勞動歸來的詩人雖然獨自一身，卻有一輪明月陪伴，這是一幅美妙的月夜歸耕圖，洋溢著詩人心情的愉快和歸隱的自豪。
      9.對詩中“盛”字的判斷分析有誤的一項是（A）A．“盛”與“稀”前后對比，突出南山下的土地的荒蕪，側(cè)面寫出詩人灰心喪氣。B．“盛”與“稀”形成對比，體現(xiàn)了莊稼的長勢較差，說明詩人不善農(nóng)耕。C．“盛”，是詩人起早貪黑勞作的原因，這讓他深深體驗到勞作的艱辛。D．“盛”與“道狹草木長”呼應，更顯示出了從事農(nóng)業(yè)勞動的艱苦。
      使至塞上
      1.下列對這首詩的理解和分析，不恰當?shù)膬身検牵˙）（D）
      A、首聯(lián)寫作者出使，已經(jīng)過了屬國的居延這一地方。一個“單”字，寫出了他出使的孤單與無奈。B、頷聯(lián)借用比喻，寫自己像飄飛的蓬草一樣出了漢塞，像北歸的大雁一樣進入胡天，顯得形象而生動。C、頸聯(lián)中，“孤煙”、“長河”、“落日”，寫出了大漠景色的單調(diào)與荒?！爸薄薄皥A”寫出了邊塞人民不懼生活艱苦，奮勇向前以圓美好愿望的豪情斗志。
      D、尾聯(lián)意思是說在蕭關(guān)遇到巡邏偵察的騎兵，才知道都護還在很遠的燕然山。至此，并未交待“出使”結(jié)束，給人留下想象回味的余地。
      E、全詩敘事與寫景相結(jié)合，而重點在于寫景，為讀者展現(xiàn)了一幅畫面宏大，意境開闊，景色壯麗的塞外風光圖。2.對這首詩的理解和分析不恰當?shù)囊豁検牵˙）
      A．首二句交待此行目的、到達地點和作詩緣由，“欲問邊”，是出使的目的。
      B．頷聯(lián)是詩人借蓬草自況，寫飄零之感。古詩中說到蓬草，大多是自嘆身世。由“歸雁”一詞知道，這次出使邊塞的時間是秋天。
      C．頸聯(lián)中，詩人以傳神的筆墨刻畫了奇特壯美的塞外風光?！按竽聼熤?，長河落日圓”，筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊，被王國維贊為“千古壯觀”的名句。
      D．本詩通過寫詩人出使塞上的旅程以及旅程中所見的塞外風光，表達了詩人由于被排擠而孤獨、寂寞、悲傷、飄零的孤寂心情。詩中既反映了邊塞生活，同時也流露出作者對都護的贊嘆。分析：B項中由“歸雁入胡天”知道雁北飛，因此季節(jié)是春天。3.下列說法不正確的一項是（A）
      A本詩以大漠、秋天為背景，以征蓬、歸燕、孤煙、長河、落日為對象，組成一幅塞外風光圖，意境奇特，氣勢博大。
      B頷聯(lián)寫途中所見，既是敘事，也是寫景，更在敘事寫景中傳達出詩人孤獨惆悵的內(nèi)心情感。
      C頸聯(lián)描寫邊塞奇特壯麗的風光。誦讀時應該使用急促的節(jié)奏，低沉、悲涼的語調(diào)，表現(xiàn)勁拔、堅毅之美和蒼茫之感。
      D尾聯(lián)寫行至蕭關(guān)，探馬來報，都護逐殺敵軍，已到了最前線。語透雄豪，既見軍情緊急，又見詩人對戰(zhàn)事的關(guān)心 4.下列對詩歌的理解和分析不正確的一項是（B）
      A.全詩敘寫了出使的路線、沿途看到的風光以及聽到候騎報告的最新戰(zhàn)況，內(nèi)容與題目緊緊相扣。
      B.第二聯(lián)描寫塞上秋景：隨風而去的枯蓬飄出塞外，南飛的大雁掠過北方少數(shù)民族居住的上空，畫面靜謐而溫馨。（畫面孤寂而凄涼）
      C.第三聯(lián)描繪了烽火臺上筆直的狼煙，蜿蜒曲折的黃河映襯著渾圓的落日，景色雄奇壯觀，氣勢恢宏。D.第四聯(lián)寫途中遇到偵察騎兵，得知都護愛前線打破敵軍的軍情，顯示出朝廷使臣對邊疆戰(zhàn)事的關(guān)心。5.下列對詩歌賞析不正確的一項是（D）
      A.本詩重點筆墨在于寫景，以大漠、秋景為背景，用征、歸雁、孤煙、長河、日圓等景物，組成一幅塞外風光圖。B.第二聯(lián)用“出”、“入”描繪動態(tài)景物，第三聯(lián)用“直”、“圓”描繪靜態(tài)景物，動靜結(jié)合，使畫面富于變化，意境深遠。
      C.黃河橫貫大漠，望不到盡頭。一個“長”字，既抓住了景物的特征，又表達了詩人獨特的審美感受。
      D.“大漠孤煙直，長河落日圓”兩句雄渾開闊，詩中有畫，堪稱千古絕句，體現(xiàn)這首詩歌哀婉消沉的藝術(shù)特色。（境界開闊、意象雄渾的藝術(shù)特色）
      6.對這首詩理解不正確的一項是（B）A、“征蓬”兩句，既表述了詩人前往邊境慰問將士之事，又描寫了邊塞獨特之景，更在敘事寫景中傳達出自己被排擠出朝廷的幽微難言的內(nèi)心情感。
      B、詩人以傳神的筆墨刻畫了明媚秀麗的塞外風光，其中“大漠孤煙直，長河落日圓”兩句，更是膾炙人口的千古名句。（詩中描繪的塞外風光雄渾寥廓，并非明媚秀麗）
      C、詩中的“圓”字與“直”字，都用得逼真?zhèn)魃?，非常講究景物的畫面感，充分體現(xiàn)了王維“詩中有畫”的特色。D、“都護在燕然”和前面的“屬國過居延”遙相呼應，點明了詩人此次出使路途之遠。7.下列對詩歌賞析有誤的一項是（D）
      A．第一、二句敘事，寫詩人以使者的身份，輕車簡從，要到遙遠的西北邊塞去慰問將士。B．第三、四句敘事兼抒情，以“蓬”“ 雁”自比，暗寫詩人被排擠出朝廷的孤寂、飄零之感。C．第五、六句“直”“ 圓”兩字精煉傳神，線條簡約，描繪的景物不多，但畫面開闊、意境雄渾。D．第七、八句寫詩人經(jīng)過長途跋涉到達邊塞，偵察兵蕭關(guān)卻騎馬來報：“長官正在燕然前線?！?8.對本詩賞析有誤的一項是（B）（2分）
      A．這首詩首尾敘事，中間寫景，融寫景、敘事、抒情于一體。
      B．頷聯(lián)既言事又寫景，更在敘事寫景中傳達出詩人出漢塞入胡天時激動、自豪的情感。C．這首詩中最值得稱頌的是頸聯(lián)，它充分體現(xiàn)了王維詩歌“詩中有畫”的特色。D．這首詩形象生動地描繪出壯麗、奇特、別致的塞外風光，動靜結(jié)合，意境雄渾。9.對下面這首詩賞析不正確的一項是（B）A．“單車欲問邊，屬國過居延”，寫詩人自己輕車簡從，要到西北邊塞的居延慰問將士。B．“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”中，詩人把自己比作“征蓬”“歸雁”，充分表達了這次出使邊塞時愉悅和舒暢的心情。C．“大漠孤煙直，長河落日圓”，刻畫了雄輝壯美的塞外風光，體現(xiàn)了蘇軾對王維的評價——“詩中有畫，畫中有詩”。D．“都護在燕然”中的“燕然”與范仲淹《漁家傲?秋思》“燕然未勒歸無計”中的“燕然”，同指燕然山，東漢竇憲曾在此刻石記功。
      10.對這首詩字句的解說，不恰當?shù)囊豁検牵ˋ）
      A、第一句交代此行的目的，第二句是說附屬國直到居延（地名）以外，點明邊塞的遼闊，路途的遙遠。B、三、四兩句，寫眼前景物，并以“蓬”“雁”自比，從景物特征看，作者是秋天出塞的。C、五、六兩句繼續(xù)寫詩人在沙漠中看到的典型景物。“長河”指黃河。D、最后兩句寫詩人在邊塞的蕭關(guān)遇到了侯騎（偵察兵），得知都護正帶兵在燕然前線。11.對這首詩賞析不正確的一項是（B）A、“蓬草”在古代詩文中一般比喻故鄉(xiāng)水，詩中的“征蓬”表達了詩人懷念故鄉(xiāng)，熱愛故鄉(xiāng)的感情。“蓬草”隨風飛轉(zhuǎn)，古代文學常用它來比喻漂泊不定的行蹤。B、詩人以輕松的筆墨寫了此次出使的經(jīng)歷?！皢诬囉麊栠叀?，寫自己輕車簡從，要前往邊境慰問將士?！皩賴^居延”，是要到遠在西北邊塞的居延。C、頸聯(lián)的“直”“圓”兩字歷來為人稱道，“直”“圓”準確地描寫了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了作者深切的感受?！爸薄弊只臎龉陋氈型钢Π涡蹅ィ皥A”字蒼茫壯闊中顯現(xiàn)柔和溫暖。
      D尾聯(lián)用典流露了向往建功立業(yè)的心情，這個典故隱含在“燕然”兩字中。12.對這首詩賞析不正確的一項是（D）A、這是一首邊塞詩。
      B、首聯(lián)和頷聯(lián)都緊扣題目中的“使”字。C、“大漠孤煙直，長河落日圓”寫的是“塞上”的風光。D、這首詩描寫和表達了作者渴望為朝廷建功立業(yè)的思想感情 13.選出對王維《使至塞上》賞析有誤的一項(B)A.首聯(lián)詩人寫自己輕車簡從，奉使出征，要前往遠在西北邊塞的居延慰問將士。
      B.頷聯(lián)中運用比喻，在敘事寫景中傳達出抑郁、孤寂的內(nèi)心情感，被王國維贊為“千古壯觀”的名句。C.頸聯(lián)描寫了奇特壯美的塞外風光。視野開闊，意境雄渾，體現(xiàn)了詩中有畫的特點。D.這是一首邊塞詩，詩中描寫一個負有朝廷使命的人到達邊塞時所見的景色?！窘馕觥看祟}考查學生對古詩詞的賞析能力?！妒怪寥稀奉h聯(lián)“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”一句，運用比喻修辭，作者以“蓬”、“雁”自比，說自己像隨風而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，像振翮北飛的“歸雁”一樣進入“胡天”。古詩中多用飛蓬比喻漂流在外的游子，這里卻是比喻一個負有朝廷使命的大臣，正是暗寫詩人內(nèi)心的激憤和抑郁。B項前半部分的賞析是正確的。但被王國維贊為“千古壯觀”的名句的并不是這一句，而是頸聯(lián)“大漠孤煙直，長河落日圓”。
      渡荊門送別
      1.對《渡荊門送別》這首詩賞析不正確的項是（C）
      A 這是一首五言律詩，中間兩聯(lián)不僅對仗工整，而且寫得逼真如畫，有如一幅長江出峽渡荊門長軸山水圖。B 頷聯(lián)兩句，寫出江水奔騰直瀉的氣勢，景中也蘊藏著詩人喜悅開朗的心表和青春的蓬勃朝氣。C 尾聯(lián)寫故鄉(xiāng)之水戀戀不舍地一路送李白遠行，既點明了題目，又暗示了故鄉(xiāng)人的深情厚誼。D 全詩情景交融，想象奇特，顯露了詩人豪邁的氣概和浪漫的情懷。2.下列對詩歌賞析有誤的一項是（C）
      A．首聯(lián)敘事，直扣詩題，交代了詩人刺繡的目的：初次離開家鄉(xiāng)，從蜀地乘船遠至楚地的荊門。B．頷聯(lián)以游動的視覺描繪了兩岸的地勢由山脈過渡到平原，江水向原野奔騰而去的壯闊景色。C.頸聯(lián)描寫近景，用兩幅美麗的畫面寫江上美景，第一幅是天邊云霞圖，第二幅是水中映月圖。
      D.尾聯(lián)“送”字用得妙，突出故鄉(xiāng)水送我到楚地還不忍分別的情義，含蓄地抒發(fā)了詩人的思鄉(xiāng)之情。C項第一幅畫應是“水中映月圖”，第二幅畫應是“天邊云霞圖”。3.選出對本詩的賞析有誤的一項（D）A、“山隨平野盡，江入大荒流”是寫景名句，它好比電影攝像鏡頭攝下的一組圖畫，給人以流動感和空間感?！半S”字將靜止的山嶺摹狀出活動的趨向?！叭搿眲t力透紙背，寫出了大江的氣勢。
      B、頸聯(lián)描繪了“水中映月”和“天邊云霞”兩幅圖畫，巧妙地融進了作者初次見到平原時新鮮、欣喜的感受和體 驗。
      C、尾聯(lián)由欣賞美景轉(zhuǎn)入深沉的鄉(xiāng)情之嘆，含蓄地抒發(fā)了作者的思鄉(xiāng)之情。
      D、這首詩意境清雅，風格纖細，形象奇?zhèn)?，想象瑰麗，描繪出長江中下游一帶數(shù)千里的山勢與水勢，具有高度集中的藝術(shù)概括力。
      4.化靜為動，表現(xiàn)詩人過荊門入楚地的壯闊景象的語句（B）A.渡遠荊門外，來從楚國游。
      B.山隨平野盡，江入大荒流。C.月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。
      D.仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。5.“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”一聯(lián)用到的修辭手法是（AB）A.比喻
      B.對偶
      C.夸張
      D.襯托
      6.借故鄉(xiāng)之水的深情厚誼，表達對故鄉(xiāng)思念之情的語句（D）A.渡遠荊門外，來從楚國游。
      B.山隨平野盡，江入大荒流。C.月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。
      D.仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。7.賞析《渡荊門送別》有誤的一項是（D）
      A．此詩是詩人出蜀至荊門時所作，作者很自然地描繪了舟過荊門時所見景色。
      B．頷聯(lián)用游動的視角來描寫景物的變化，船由蜀地到荊門，兩岸的地勢由山脈過渡到平原，山巒從作者的視野中一點點地消失，江水沖下山巒向著廣闊的原野奔騰而去。
      C．頸聯(lián)通過兩幅美麗的畫面來形容江上的美景，第一幅是水中映月圖，明月映入水中，如同飛下的天鏡，寫夜間的風景；第二幅是天邊云霞圖，云霞飄飛，如同海市蜃樓一般變幻多姿，寫黃昏的風景
      D．“應憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”兩句由之前欣賞美景轉(zhuǎn)入深沉的鄉(xiāng)情之嘆，親朋好友都來歡送我不忍分別。含蓄地抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情
      8.下面對本詩的賞析有誤的一項是（A）
      A.首聯(lián)敘事，直扣詩題，交待了送別的時間、地點、人物及此行的目的。
      B.頷聯(lián)寫景，其中一“隨”一“入”以游動的視角寫出了渡過荊門進入楚地的壯闊景象。
      C.頸聯(lián)描繪了“水中映月”和“天邊云霞”兩幅圖畫，巧妙地融進了作者初次見到平原時新鮮、欣喜的感受和體驗。D.尾聯(lián)由欣賞美景轉(zhuǎn)入深沉的鄉(xiāng)情之嘆，含蓄地抒發(fā)了作者的思鄉(xiāng)之情。9.下面對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵–）
      A．這首詩是李白乘船出蜀至荊門時所作，隨著眼前景物的變換，詩人自然地描繪出畫卷般的景色，鄉(xiāng)思旅情，盡在詩中。
      B．頷聯(lián)煉字精妙，“隨”表現(xiàn)出群山與平野的位置逐漸變換、推移，寫出空間感和流動感；“入”渲染出江水匯流的磅礴氣勢，展示了詩人的廣闊胸襟。
      C．頸聯(lián)描寫了一幅空闊遼遠的月夜云天圖，想象大膽奇特，有靈動之感，情韻悠長，表達出詩人豪邁的心情和新鮮的感受。
      D．尾聯(lián)由欣賞美景轉(zhuǎn)入深沉的鄉(xiāng)情之嘆，用擬人手法含蓄地表達了詩人對故鄉(xiāng)山水的無限眷戀之情，收束全詩，余音裊裊。
      10．對這首詩的理解，有誤的一項（C）A．“山隨平野盡，江人大荒流”的景象是立足于行舟上的所見。B．“天鏡”與“海樓”分別指的是水中明月和海市蜃樓。C，這首五言律詩是一首送別詩，寫的是詩人送別友人。（實際上并沒有寫詩人送別什么）D，“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”表達了詩人對故鄉(xiāng)的留戀。11．對這首詩的賞析，有誤的一項是(D)A，這首詩寫詩人離開蜀地到楚國漫游途中所見到的景色，融情于景，抒發(fā)了詩人思念故鄉(xiāng)的深情。B．頷聯(lián)描寫了山勢與流水，“隨”“入”二字，將群山與原野位置的變換和水奔騰直瀉的氣勢，生動形象地表現(xiàn)出來。
      C，頸聯(lián)描寫映人江中的月影好像天上飛來一面明鏡，云霞變幻，結(jié)成海市蜃樓般的奇景。D．尾聯(lián)緊扣詩題“送別”，采用擬人手法，寫故鄉(xiāng)水因為可憐自己而不辭辛勞，送行萬里的深情。
      登岳陽樓  1．對這首詩品析有誤的一項是（A）
      A．首聯(lián)點明登臨位置，從“簾旌”到“夕陽”，寫景由遠及近。
      B．頷聯(lián)思昔撫今，憶“吳蜀”融入厚重歷史感，說“徙倚”滲透個人悵惘情。
      C．頸聯(lián)“萬里”與“三年”對舉，分別從空間和時間跨度上道出了亡國之臣的無盡憂憤。D．尾聯(lián)“風霜”語意雙關(guān)，“滄波”情景交融，于無限悲涼中收束全篇。2.對下面這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵˙）
      A、首聯(lián)是全詩寫景最濃墨重彩的一筆，看似平常，實則細膩?？梢韵胍娫娙说囊暰€由近及遠的掃描，逐漸放開，最后融入那蒼茫的暮色中。
      B、詩的頸聯(lián)以含蓄的方式，道出了一個亡國之臣心中的憤懣?！叭f里 ”與“三年”對舉，分別從空間、時間的跨度上來敘事，收到了雙重疊加的藝術(shù)效果。
      C、這首詩通過登樓所見，抒發(fā)詩人輾轉(zhuǎn)江湘，顛沛流離之苦，國家破敗、中原動蕩之憂，以及老大傷悲的落寞情懷。讀之讓人感慨萬分。D、與杜甫的《春望》《石壕吏》 等詩相比較，能看出此詩的老杜風格。詩人在模仿的同時，又富于變化，布控精巧、情思綿綿，自成一格。
      3.對這首詩理解不恰當?shù)囊豁検牵海˙）
      A．此詩意境宏深，氣象開闊，情感蒼涼悲壯。B．“簾旌不動夕陽遲”由遠及近，描繪了洞庭湖風平浪靜、祥和安寧的景象。C．“萬里來游”“三年多難”，傳遞出詩人寫此詩的處境。D．“老木滄波”既是眼前實景，又包含了詩人歷經(jīng)風霜 后的憔悴悲愁之緒。4.下列表述不恰當?shù)囊豁検牵ˋ）A．首聯(lián)寫景，“一東”“一西”，點明岳陽樓的地理位置；“簾旌不動夕陽遲”，描繪出一幅靜謐的夕陽入山圖，烘托了詩人登臨時的悠閑、平靜的心情。
      B．頷聯(lián)思昔撫今，憶“吳蜀”融入厚重歷史感，說“徙倚”滲透個人悵惘情。
      C．頸聯(lián)“萬里”與“三年”對舉，分別從空間和時間跨度上道出了亡國之臣的無盡憂憤。
      D．尾聯(lián)情景相生,”風霜”既指秋色濃重,又與自己的”白頭”相映襯,且暗示了當時政治局勢的嚴峻,”老木滄波”既指眼前實景,又是作者憔悴悲愁、飽經(jīng)風霜的自我寫照。5.對這首詩的主旨理解正確的一項是（B）
      A．這首七言律詩借景抒情，把家國之痛和身世之悲融于一體。（還有自然之景）B．抒發(fā)了詩人顛沛流離之苦、對國家的無限憂愁，以及老大傷悲的落寞情懷。C．表達了作者晚年面對國破家亡的困境而產(chǎn)生的得過且過之感。D．這首詩以虛寫的手法，表達了詩人對國運好轉(zhuǎn)的期盼。6.與本詩頸聯(lián)結(jié)構(gòu)最相似的一項是(D)A．昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。B．自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。C．夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。D．萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。
      酬樂天揚州初逢席上見贈
      1.對下面這首唐詩的賞析，不正確的一項是（C）
      A、這首詩表現(xiàn)了作者長期遭貶謫的悲涼、憤懣的心情，同時又袒露出作者豁達豪放的襟懷和堅忍不拔的意志。B、一、二句寫出了作者被貶謫置于巴楚這荒遠凄涼的地方，已有二十三年了。
      C、三、四句寫作者借吹笛來抒發(fā)對故鄉(xiāng)的思念，以及回到家鄉(xiāng)后衣著破爛的落魄情景。D、五、六句作者雖以“沉舟”、“病樹”自比，但不消沉，寫出了新事物必將代替舊事物。2.對《酬樂天揚州初逢席上見贈》(劉禹錫)鑒賞不正確的一項是(a)A、“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身?！北砻髯髡咧喚由畹钠D苦和遭遇貶居的痛苦，給全詩定下了感情的基調(diào)。B、“懷舊空吟聞迪賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人?！?，后一句用王質(zhì)爛柯的典故，既暗示了自己謫居時間的長久，又表明了世態(tài)的變遷，以及回歸之后生疏而悵惘的心情。
      C、“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！弊髡咭猿林?、病樹比喻自己，既感到惆悵，卻又相當達觀。
      D、“今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神?！北憩F(xiàn)出堅忍不拔的意志，與常人所用的“借酒消愁”形成鮮明對比。3.下面對詩的內(nèi)容理解不正確的一項是(D)A．這首詩是作者為答謝白居易而作的。B．“二十三年棄置身“寫出了作者遭貶謫時間之長。C．詩的頷聯(lián)用二則典故寫出了人事的變遷。
      D．詩的頸聯(lián)作者以“沉舟”和“病樹”自比，以“千帆”和“萬木”比喻白居易。（以“沉舟“和“病樹”作為反襯，描繪出千帆競發(fā)、萬木爭春的富有生機的景象，表現(xiàn)了詩人對仕宦升沉，世事變遷的豁達襟懷。）4.下面對詩歌賞析不正確的一項是(D)A．“凄涼地”一詞富有感情色彩，表現(xiàn)出作者貶謫生活的痛苦。B．詩的頸聯(lián)富有哲理，包含著新陳代謝的自然規(guī)律。C．“長精神“三字含義深刻，表現(xiàn)出作者意志不衰，堅忍不拔的氣概。D．全詩慷慨激昂、感情豪放，蘊含哲理，具有很強的藝術(shù)感染力。
      5.選出對劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》賞析有誤的一項（A）A．這首詩具有很強的藝術(shù)感染力，抒發(fā)了作者的憂國憂民之情。
      B．詩濤的頷聯(lián)，運用典故，抒發(fā)了詩人對歲月流逝、人事變遷的感慨。
      C．詩的頸聯(lián)，運用比喻抒發(fā)計人身世之感，其中也包含著事物新陳代澍的哲理。D．詩的尾聯(lián)，“長精神”三字，含義深刻，表明詩人并不消極氣餒，而是要重新抖擻振作。6.對劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》理解和賞析有誤的一項是(A)A.“懷舊空吟聞笛賦”中的“聞笛賦”,指晉代向秀的《思舊賦》。這篇賦是向秀為悼念被司馬昭殺害的朋友嵇康等而寫的。詩人用這個典故也有懷念被貶被害的朋友之意,以及對歲月流逝、人事變遷的感嘆。（對歲月流逝、人事變遷的感嘆是“爛柯人”這一典故是對歲月蹉跎的感慨。）
      B.“沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春”這兩句詩比 喻詩人自己在政治上遭受打擊,眼看著別人紛紛志得意滿。這兩句詩也借用自然景物的變化暗示社會的發(fā)展,蘊含著深刻的哲理。
      C.這首詩感情濃郁,但前后基調(diào)不同,前四句低沉憤懣，后四句高昂樂觀,前后形成鮮明對比。
      D.本詩既表現(xiàn)了詩人被貶宮之后凄楚難言的激憤之惰,也表現(xiàn)了詩人對仕宦升沉和世事變遷的豁達樂觀的胸襟。7．對下
      面這首古詩的賞析，有誤的一項是(B)A．本詩是作者為答謝白居易所作。全詩感情真摯，濃郁中見豪放，具有很強的藝術(shù)感染力。B．頷聯(lián)運用了一個典故“聞笛賦”，抒發(fā)了詩人對歲月流逝，人事變遷的感嘆。
      C．頸聯(lián)借用自然景物的變化暗示社會的發(fā)展，包含著事物新陳代謝的自然規(guī)律，詩句富含哲理，具有普遍意義。D．尾聯(lián)是本詩的點睛之筆，“長精神”三個字，表現(xiàn)了詩人堅定的意志和樂觀的精神。8.選出賞析有誤的一項(B）
      A．首聯(lián)，詩人回顧了自己不幸的遭遇，心情酸楚而憤懣。B．頷聯(lián)用“爛柯人”之典表達了對被貶被害朋友的懷念。C．頸聯(lián)運用了比喻的修辭，“沉舟、病樹”呼應了首聯(lián)。D．“長精種”即振作精神，寫出了詩人的樂觀、豁達。9.對這首詩賞析有誤的一項是（C）
      A.首聯(lián)寫自己謫居在巴山楚水這荒涼的地區(qū)，算來已經(jīng)二十三年了。
      B.頷聯(lián)暗示了自己貶謫時間的長久，又表現(xiàn)了世態(tài)的變遷，以及回歸之后生疏惆悵的心情，涵義十分豐富。C.頸聯(lián)以“沉舟”“病樹”作為反襯，描繪出千帆競發(fā)、萬木爭春的富于生機的景象，表現(xiàn)了詩人對仕宦升沉、世事變遷的無奈、惆悵與嘆息。《此聯(lián)表現(xiàn)了詩人身經(jīng)危難，仍保持堅定的意志和積極樂觀的精神（或“雖身經(jīng)危難卻不消極氣餒，而是保持積極進取的樂觀精神和百折不回的堅強毅力”）（意思對即可）》
      D.尾聯(lián)寫劉禹錫在朋友的熱情關(guān)懷下，表示要振作起來，重新投入到生活中去表現(xiàn)出詩人堅忍不拔的意志。10.對這首詩內(nèi)容的理解，錯誤的一項是（B）A．首聯(lián)中的詞語“凄涼地”“棄置身”，暗含詩人長期謫居的痛苦和抑制已久的憤激心情。B．頷聯(lián)寫詩人回到了久別的家鄉(xiāng)，雖人事全非，心里卻有欣慰之情。C．頸聯(lián)“沉舟”和“病樹”是比喻久遭貶謫的詩人自己。
      D．尾聯(lián)點明酬贈題意，既是對友人關(guān)懷的感謝，也是和友人共勉。
      （該項正確理解是：運用兩個典故，表達詩人對受害友人的悼念，對歲月流逝、人事變遷的感嘆，充滿無限悲痛悵 惘之情）
      10.對這首詩賞析不正確的一項是(D)A.“酬樂天揚州初逢席上見贈”中的“酬”字是“以詩相答”的意思。B.詩人在首聯(lián)寫自己無罪而長期被貶，為全詩定下了憤激的基調(diào)。
      C.頷聯(lián)“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”運用了兩個典故，表達作者懷念被貶受害的朋友，回鄉(xiāng)恍如隔世的感慨。
      D.“暫憑杯酒長精神”寫作者有些消極低沉，只有喝了一杯酒后才會稍微振作起來。11.下面分析錯誤的—項是(C)A.首聯(lián)寫自己被棄置在巴山楚水這個凄涼的地方，度過了二十多年，飽含了詩人無限的辛酸。
      B.頷聯(lián)寫歸來后的感觸，引用典故，隱含他對當時統(tǒng)治者的不滿，和因人事變遷而產(chǎn)生的生疏、悵惘的心情。C.頸聯(lián)中詩人以“沉舟”“病樹”比喻前人，表達出詩人要在前人失敗之后繼續(xù)向成功邁進的積極進取的情懷。D．尾聯(lián)既是對友人關(guān)懷的感謝，也是和友人共勉，表現(xiàn)了詩人堅定的意志和樂觀的精神，也給友人以鼓舞。12.請選出下列對本詩解說有誤的一項(A)A.“二十三年”，指自居易因參加政治改革失敗后一再遭貶的前后時間；“棄置”指被貶謫首聯(lián)表達了詩人的無比辛酸之情，也流露出了內(nèi)心的不滿。
      B.“聞笛賦”是指西晉的向秀為懷念自己的好友嵇康所作的《思舊賦》，“爛柯人”是指晉人王質(zhì)頷聯(lián)寫貶謫歸來后的感受，借用兩個典故表達懷念舊友和人世桑滄之感。C.頸聯(lián)寫詩人對未來的展望詩人以“沉舟”“病樹”自喻，說明雖然處境艱難，但仍然信心百倍，積極進取。D.“聽君”中的“君”指唐代詩人白居易，“歌一曲”指白居易所作的《醉贈劉二十八使君》尾聯(lián)不僅表現(xiàn)了詩人堅定的意志和樂觀精神，也是和友人共勉。
      赤壁
      1.杜牧《赤壁》分析不當?shù)囊豁棧˙）
      A、作者并不從正面寫赤壁之戰(zhàn)的過程及其在政治上的后果，而是反說其事，并以兩位美女的命運來反映赤壁之戰(zhàn)對東吳政治軍事形勢的重大影響。B、“折戟沉沙鐵未銷”，是說折斷的兵器埋沒在沙土中還沒有銹蝕。因為該兵器埋入沙土的年代不久，時間不長。C、“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”，是用假設的口氣說的。假如當時的天氣、風向不給周郎以方便，赤壁之戰(zhàn)就有可能被曹操取勝，那么“二喬”就可能被關(guān)在銅雀臺了。
      D、赤壁是東漢末年周瑜大敗曹操的地方，在今湖北蒲圻西北長江南岸，但詩人所詠之赤壁并非此處，而是湖北黃岡的赤鼻磯，故說此詩雖為詠史詩，其實也是借題發(fā)揮。2.對《赤壁》這首詩的理解，不正確的一項是（C）
      A．第一、二句以古戰(zhàn)場的遺物想到周瑜在赤壁一戰(zhàn)的勝利。B．后兩句是假設的一種情況，第三句前省略了一個“如果”。
      C．后兩句寫周瑜是在特定的自然條件下偶然取勝的，其中末句暗示周瑜取勝后的得意。D．全詩隱含了詩人懷才不遇的抑郁心情。3.對這首詩的理解，不正確的一項是（C）
      A，本詩借周瑜和曹操的故事，表現(xiàn)詩人心中“英雄無用武之地”的抑郁不平之氣。
      B，這是一首詠史詩，前兩句借“折戟“而引出興感。后兩句又以兩位美女的命運反映戰(zhàn)爭的結(jié)果。C．“東風不與周郎便”說的是歷史事實，正是因為這樣的情況才改變了東吳的命運。D．本詩含有告誡唐朝的當政者不要有僥幸心里之意。4．選出對這首詩理解有誤的一項（D）
      A．該詩開頭從一件不起眼的折戟寫起，很自然的引起后文對歷史的詠嘆 B．“自將磨洗認前朝”為后兩句論史詠懷作鋪墊，詩人心緒無法平靜
      C．詩人一反傳統(tǒng)看法，認為若不是東風給周瑜以方便，勝者就可能是曹操，歷史將重寫
      D，在這首詠史詩中，作者關(guān)注的重點是赤壁之戰(zhàn)，以兩位美女的命運來反映赤壁之戰(zhàn)對東吳政治軍事形勢的重大影響(歷史興亡之感才是本詩索要表達的情感，只是表現(xiàn)得形象含蓄而已)
      過零丁洋
      1.文天祥《過零丁洋》分析不當?shù)囊豁棧–）
      A.首聯(lián)寫了個人和國家的兩件事：一是在他21歲時，明經(jīng)入仕，因科舉而走入仕途；二是在國家危急存亡關(guān)頭，起兵勤王抗元。
      B.頷聯(lián)把個人命運與山河命運緊密相連，個人浮沉緊系著祖國的安危。
      C.頸聯(lián)上句追憶當年兵敗福建時，憂念國事的心情，下句寫目前不幸被俘的孤獨處境。詩歌很巧妙地借惶恐灘和零丁洋兩個地名，寫出了形勢的險惡和境況的?？啵惆l(fā)陷入絕境的沉痛心情。D.尾聯(lián)直抒胸臆，表明自已以死明志的決心，是千古傳誦的名句。2.讀下面詩歌，選出賞析不恰當?shù)囊豁棧˙）
      A、首聯(lián)追述往事，說自己參加科舉考試而入仕做官，在頻繁的抗元戰(zhàn)爭中已度過四年。
      B、頷聯(lián)形象地抒發(fā)其關(guān)于世事人生的深沉慨嘆，國勢危亡如風中柳絮，自己也如雨中浮萍漂泊不定，對世事人生失去信心。
      C、頸聯(lián)敘寫往日抗元遭遇的挫折和被囚押的孤苦處境。這兩句抒情與敘事融為一體，感染力極強。D、尾聯(lián)筆鋒陡轉(zhuǎn)，表達作者身陷絕境時的民族氣節(jié)和舍生取義的生死觀。3.下列對詩歌內(nèi)容理解有誤的一項是（D）
      A．首聯(lián)寫個人的仕途經(jīng)歷和抗敵歷程，突出生平的艱辛，命運的多舛。B．“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍”將國家局勢與個人命運交織在一起，沉痛述說國破家亡的痛苦。C．文中通過“惶恐”“零丁”兩個詞語，寫出兵敗被俘后內(nèi)心的憂嘆。
      D．尾聯(lián)自問自答，想到自己難逃一死，充滿悲憤無奈，只有以“丹心”表明自己對國家的忠誠。4.下面對詩歌的賞析不正確的一項是（C）
      A．詩歌通過寫過零丁洋時的所見、所聞、所感，充分體現(xiàn)詩人的愛國熱情和民族氣節(jié)。B．本詩借景抒情，情景交融，感情真摯深沉。C．“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁”采用擬人、對偶的修辭，借地名表現(xiàn)內(nèi)心孤苦無依的苦痛。D．本詩風格慷慨悲涼。始為悲憤，終為高亢，表現(xiàn)了詩人的錚錚鐵骨、耿耿忠心。5.對《過零丁洋》賞析有誤的一項是(A)A、頷聯(lián)先后從個人和國家兩方面抒寫遭遇，對仗工整，比喻貼切，形象鮮明，感情摯烈。（先國家后個人）B、頸聯(lián)巧用地名抒寫自己憂慮不安的心情，顯得生動、真切。
      C、尾聯(lián)以磅礴的氣勢、高亢的情調(diào)收束全詩，表現(xiàn)出他的高尚節(jié)操和舍生取義的生死觀，使全詩由悲而壯，由郁而揚，形成一曲千古不朽的壯歌。
      D、全詩將敘事與抒情緊密結(jié)合起來，表達了視死如歸的決心和死得其所的意愿，反映了他崇高的以死報國的生死觀。
      6.對下面這首詩歌理解分析有誤的一項是（C）A．首聯(lián)中的“一經(jīng)”指儒家經(jīng)典，“干戈”指兵器。這兩句的意思是：我艱苦的生活經(jīng)歷從讀書開始，以微薄的兵力與元軍苦戰(zhàn)了四年。
      B．頷聯(lián)詩人以“風飄絮”比喻破碎的國家如風中飄散的柳絮，無可挽回。以“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊無依，時起時沉。
      C．頸聯(lián)借惶恐灘和零丁洋兩個地名，暗示了形勢的險惡和詩人兵敗被俘后害怕、驚恐的心情。
      D．尾聯(lián)中“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”一句，采用直抒胸臆的方式，表明了自己以死明志的決心，充分體現(xiàn)了文天祥的民族氣節(jié)。
      7．下列各項理解分析不正確的一項是（B）A．“起一經(jīng)”指他因科舉而人仕途。B．“四周星”是指詩人在繁星滿天的夜晚，起兵抗元，體現(xiàn)軍旅生活的艱苦。C．詩人以“風飄絮”比喻破碎的國家如風中飄散的柳絮，無可挽回。
      D．詩人以“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊無依，時起時沉。水調(diào)歌頭
      1.對《水調(diào)歌頭》賞析不正確的一項是（A）
      A 這首詞上闋寫詞人對天下宮闕的向往對人間生活的熱愛，下闋寫詞人在月下對親人的懷念和祝福，自始至終洋溢著樂觀向中上、積極奮進的情緒。(上片因家人不能團聚而惆悵，下片變得豁達樂觀)B “不應有恨，何事長向別時圓”這一句，抒發(fā)思念親人的感情，表面看來，好像是對月有怨恨之意，其實是寫親人不能團聚的惆悵。
      C “人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”，這句話從人到月，從古到今，對自然和社會作了高度概括，很有哲理意味。
      D 全詞情景交融，意境豪放闊大，描寫虛實結(jié)合，充滿了豐富的想象和浪漫的情致，具有強烈的藝術(shù)感染力。2.下面一首詩賞析有誤的是（C）
      A、這是一首中秋詠月兼懷親人的抒情之作。作者于中秋賞月，作者歡飲達旦，在醉意朦朧中寫下此詞，抒發(fā)了人生感慨和懷念親人的深情。B、“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”，這三句寫月光的轉(zhuǎn)移，照著那些徹夜不眠的人，映襯出人間離別之苦，同時寄寓了懷念子由的手足深情。C、“此事古難全”一句中的“此事”指“但愿人長久，千里共嬋娟”，此句表示了與親人共賞人間美景的心愿，體現(xiàn)了詩人積極樂觀的人生態(tài)度。
      D、全詞想象新奇，境界開闊，融幻想與現(xiàn)實于一體，既有飄逸邈遠的意境，又有耐人尋味的理趣，富有浪漫主義色彩。
      3.下面說法錯誤的一項是（D）
      A、詞人神游月宮的幻想是因在人間感到寂寞而產(chǎn)生的，而這寂寞感又跟中秋之夜不能跟親人團聚有關(guān)。B、“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”，“轉(zhuǎn)”、“低”表示夜已深，而詞人無眠，故小序說“歡飲達旦”。C、“但愿人長久，千里共嬋娟”較“隔千里兮共明月”的客觀描述更具情思，前者是“有我之境”，后者是“無我之境”。D、“我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”。反映了作者因政治上失意而不滿現(xiàn)實，想逃避現(xiàn)實，又不能決絕的心理。
      4.下列對本詞解讀不正確的一項是
      D A．本詞有一段詞前小序，其作用是交待寫作緣由。B.“明月幾時有，把酒問青天”，首句陡然發(fā)問，這是詩人酒酣之時，對著皎潔的月亮所產(chǎn)生的遐思。C.“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”，“轉(zhuǎn)”、“低”表示夜已深，而詞人無眠，照應了小序說“歡飲達旦”。D.“不應有恨，何事長向別時國？”這一句旨在表達詞人時圓月滿腹怨恨之意。（其實是寫親人不能團聚的惆悵）5.下列對本詞賞析不正確的一項是
      B A．上闋寫詞人把酒問月，萌生了“乘風歸去”的奇想，而天上的高寒又使他轉(zhuǎn)向?qū)θ碎g的喜愛。
      B．下闋寫詞人對月懷人，由感傷離別轉(zhuǎn)為對離人的祝福。詞人最終領(lǐng)悟到月圓人團圓是一種自然常理。C．詞人的問天、問月，歸根結(jié)底是問人生。
      D，全篇將寫景、敘事、議論、抒情融為一體，表現(xiàn)了作者曠達的胸襟和樂觀的人生態(tài)度。E.“但愿人長久，千里共嬋娟”，表明情意的相通不受時空阻隔，這是對一切經(jīng)受離別之苦的人們的祝福。F.全詞以“明月”貫穿，詠月兼懷親人，表達了詞人曠達的胸懷和樂觀的情致。6.對這首詞賞析不恰當?shù)囊豁検牵海―）A.詞前小序的作用是交待寫作緣由。B.“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”一句，“轉(zhuǎn)”“低”準確生動地描繪了月光的移動，暗示夜已深。C.“嬋娟”是美好的樣子，詞中指嫦娥，也就是代指明月。
      D.這首詞上闕寫詞人對天上宮闕的向往和對人間生活的熱愛，下闕寫詞人在月下對親人的懷念和祝福，自始至終洋溢著樂觀向上、積極奮進的情緒。
      7.對下面這首詞的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ˋ）
      A．這首詞是吟詠中秋的名作，詞的上片極寫作者在“天上”“人間”的徘徊和矛盾，下片寫中秋對月思人，懷念手足兄弟，因而心情極為抑郁不平。
      B．開篇寫中秋之夜蘇軾把酒問天，流露出作者對宇宙人生的疑惑，而且詞人對明月的贊美和向往之情也更加深了 一層，竟產(chǎn)生乘風歸去的念頭。
      C．下片起筆的月色描寫緊承上片最后兩句的入世情懷，由“不應有恨，何事長向別時圓”一問轉(zhuǎn)入抒發(fā)懷人之情，表面上對月有怨，實際寫與親人不得團圓的惆悵。
      D．全詞寫景、敘事、議論、抒情融為一體，虛實并述，將抽象的人生哲理具體化、形象化，語言如行云流水，想象生動豐富，意境曠遠美妙。
      8.下列對本詩賞析不正確的一項是（C）
      A．首句作者把酒問月，表現(xiàn)出對明月的贊美與向往，彰顯出豪放的氣魄和浪漫的情懷。B．上片一個“我欲”、一個“又恐”、一個“何似”，情感波瀾起伏，含蓄地寫出了詩人既向往天上又留戀人間的矛盾心理。
      C．下片“無眠”指的是因欣賞中秋明月而不想入睡的人。
      D.下片“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全” 一句蘊含深刻的哲理：世上難有十全十美的事，不必為暫時的不完美感到憂傷，表現(xiàn)了作者樂觀曠達的情懷。9.選擇下列對這首詞判斷有誤的一項（C）
      A.詞的上闋寫出了作者寂寞的心情及對美好生活的向往與追求。
      B.詞的上闋刻畫了一個空靈澄澈的境界。
      C.詞的下闋點明題旨的句子是“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”。
      D.詞的下闋表達了作者曠達豪邁的情懷。
      C（點明題旨的句子是“但愿人長久，千里共嬋娟”）
      山坡羊 潼關(guān)懷古
      1.對《山坡羊?潼關(guān)懷古》理解分析有誤的一項是（D）A 這是一首元代散曲，“山坡羊”是曲牌名，“潼關(guān)懷古”是曲的標題。
      B “山河表里潼關(guān)路”一句勾畫出潼關(guān)外有黃河，內(nèi)有華山，山河雄偉、地勢險要的特點。C 曲中的“聚”字賦予靜止的峰巒以動感，“怒”字則生動地表現(xiàn)了波濤洶涌澎湃的氣勢。
      D作者在曲中表現(xiàn)了深深的傷感悲憤之情，他傷感悲憤的最主要的原因是“宮闕萬間都做了土”。（抒發(fā)了作者對歷史興亡之感，作者把人民的悲慘命運揭示出來，既是歷史的概括，也是現(xiàn)實的反映，抒發(fā)的不僅僅是傷感悲憤。還有對老百姓的同情，對歷史興亡的惋惜，對統(tǒng)治者的憤恨。）2.對“峰巒如聚，波濤如怒”的品析正確的一項是（D）
      A.運用了對比的手法，寫出了潼關(guān)一帶峰巒重疊，波濤怒吼的態(tài)勢。B.運用了比喻的手法，寫出了潼關(guān)一帶險要的地理地勢。
      C.運用了對偶的手法，生動地描寫了潼關(guān)山勢突兀崢嶸，河水洶涌奔騰的美好的景象。D.運用了對偶的手法，寫出了潼關(guān)一帶重巖疊嶂、水流湍急的險要地理形勢。3.下列說法正確的一項是（B）A．“山坡羊”是詞牌名，“潼關(guān)懷古”是題目。B．“望西都，意躊躇”中“西都”即長安，這句寫了作者駐馬遠望、感慨橫生的樣子。C．“宮闕萬間都作了土”，直接描寫戰(zhàn)爭，使歷代改朝換代的慘烈圖景躍然紙上。
      D．這首曲借憑吊長安古跡，表現(xiàn)了一個歷史的主題：在漫長的封建社會中，無論怎樣改朝換代，人民依舊過著痛苦的生活。（潼關(guān)古跡）
      4.理解不準確的一項是（C）
      A.這首曲表現(xiàn)了在漫長的封建社會中，無論怎樣換代，人民依然過著痛苦的生活這一主題。B.這首曲分三層，先寫潼關(guān)雄偉氣勢，再寫路經(jīng)潼關(guān)所見所想，最后寫作者對；歷史的感慨。C.“峰巒如聚”“波濤如怒”，這兩句先從聽覺再從視覺寫出潼關(guān)的險要。D.“望西都，意躊躇”，刻畫出詩人駐馬遠望、感慨橫生的形象
      飲酒
      1.選出對陶淵明《飲酒》賞析有誤的一項是（B）
      A.開頭四句道出了自己的心境和生活的真諦。其中“心遠”二字是這首詩的思想內(nèi)容之關(guān)鍵，它表明一切自然樂趣 都是由于自己的心靈超脫世俗才能感受到的。B.“此中有真意，欲辨已忘言”，實際上是說，由于詩人眼中的景色是如此的美麗，因此讓人只顧得上去細細觀賞，卻忘記了用語言表達出來。C.“采菊東籬下，悠然見南山”，一句中的“悠然”寫出了作者那種恬淡、閑適。對生活無所求的心情。而“望”字則很好地體現(xiàn)出詩人看到山不是有為之，而是在采菊之間無意中山的形象映入眼簾。
      D.《飲酒》是一首五言律詩，共二十首，本詩是其中最有名的第五首，寫出了詩人在欣賞自然景物中所體會到的一種特有的生活情趣與美的享受。
      2.對下面詩歌理解不當?shù)囊豁検牵–）
      A 詩歌通過對眼前景物的敘寫，說明了“心遠地自偏”的道理。
      B 詩歌的前四句從哲理的高度表達了詩人的人生態(tài)度，后六句寫詩人從自然的欣賞中得到美的享受的哲理的啟迪。C 晉宋隱逸之風萬千，作者陶淵明便是晉寧隱士的代表之一。詩中反映了詩人超脫塵世，隱居山野的隱士生活，突出了其“境”與“心”皆“靜”的特點。D“此中有真意”的“此中”，指的是幽美淡遠的“景”和悠然自得之“情”。3.對下面這首詩歌理解分析有誤的一項是（A）A．“結(jié)廬在人境，而無車馬喧”寫詩人雖身居鬧市，但門庭冷落，表現(xiàn)出詩人的孤獨與寂寞。B．“心遠地自偏”意思是指心遠離官場和世俗，自然覺得住的地方僻靜了。C．“采菊東籬下，悠然見南山”中的“見”字，寫出了詩人看到南山美景時的隨意與自然，表現(xiàn)出了詩人悠然恬靜的心境。D．“此中有真意”中的“真意”與《歸園田居（其三）》中“衣沾不足惜，但使愿無違”的“愿”指的都是自然之趣和人生真諦。
      4.對該詩賞析不正確的一項是（A）A.本詩是詩人棄官歸隱之前寫的一首詩。
      B.“心遠地自偏”句用得極好，它巧妙地道出作者此時的心境，想要離開喧鬧的塵世，追求一種寧靜恬淡的氛圍。C.“采菊東籬下”寫作者酷愛菊，常常在住處周圍種上菊花，頗為后人稱道。D.全詩語言樸實含蓄，寫得很有特色，敘事、議論、抒情相結(jié)合。5.下面對《飲酒（其五）》的賞析，不正確的一項是（C）
      A.“結(jié)廬在人境，而無車馬喧”一敘一轉(zhuǎn)，寫出了一種鬧中取靜的閑適之美。B.“問君何能爾，心遠地自偏”一問一答，寫出了一種超塵脫俗的操守之美。C.“采菊東籬下，悠然見南山”一實一虛，寫出了一種超越時空的空靈之美。D.“山氣日夕佳，飛鳥相與還”一靜一動，寫出了一種暮鳥飛還的溫馨之美。6.下列對這首詩賞析不恰當?shù)囊豁検牵ˋ）
      A.此詩是詩人歸隱田園后寫的一首抒情小詩，其中“心遠”二字指詩人心中遠離草廬。B.“采菊東籬下，悠然見南山”表現(xiàn)了詩人悠閑自得、與世無爭的情懷。
      C.“山氣日夕佳”一句在詩中起承上啟下的作用，緊承上句，點名南山的暮景，引出下句的飛鳥結(jié)伴歸林。D.此詩融情于景，情景渾然一體，表現(xiàn)出一種平淡而質(zhì)樸的美。7．對陶淵明《飲酒》一詩賞析有誤的一項是（D）（2分）A．詩歌首句的節(jié)奏停頓應該是：“結(jié)廬/在/人境，而無/車馬/喧?！?B．“悠然見南山”的“見”寫出了詩人看到南山美景時的隨意與自然，體現(xiàn)了作者心靈自由和愜意。C．詩中的“心遠”、“悠然”表明了詩人的心境。
      D．全詩熱情謳歌了閑適、寧靜的田園生活，而結(jié)句“欲辯已忘言”則表明了詩人隱居生活的迷惘狀態(tài)。8.對這首詩賞析有誤的兩項是（A
      E）
      A這首詩歌頌了熱鬧的田園生活，突出地表現(xiàn)了詩人與大自然相契合的心理。
      B“悠然見南山”一句中“見”字用的極好，表現(xiàn)出詩人不是有意而為之，而是在采菊時，山的形象無意中映入了眼簾。
      C這首詩在藝術(shù)上的特點是情、境、理三者的渾然融合。在幽美淡遠的景和悠然自得的情構(gòu)成的境界中，蘊涵著萬物各得其所的哲理。
      D“真意”與“忘言”的關(guān)系是說此情此境中讓人體會到生活的真諦，而這種“真意”只能用心靈去感受，因而詩 人只好“忘言”了。
      E．“心遠地自偏”形象地道出了這樣一個辯證的道理：環(huán)境的偏僻幽靜方能使人心境恬淡靜謐。9.下列對詩句理解有誤的一項是（B）
      A“而無車馬喧”意思是沒有那些人來人往的喧囂，沒有世俗的困擾。
      B“心遠地自偏”意思是只要居所偏僻安靜，心就會遠離喧鬧的塵世。
      C“采菊東籬下，悠然見南山”寫出了心與自然的會意與親近，達到了一種物我合一的境界。
      D“此中有真意，欲辨已忘言”此句寫出了詩人面對良辰美景神往而又迷惘的情形。
      10.下列賞析有誤的一項是（B）
      A《飲酒》主要表達了詩人如何從大自然里悟出人生的真正意義，獲得恬靜的心境這一內(nèi)容。
      B“山氣日夕佳，飛鳥相與還”句與杜甫《望岳》中“蕩胸生層云，決眥人歸鳥”都借歸鳥來寫詩人陶醉自然而不愿做官的感受。
      C“此中有真意”與《歸園田居（其三）》中“衣沾不足惜，但使愿無違”都表達了詩人返樸歸真的人生理想。
      D陶淵明愛菊，菊花成了遠離塵俗、潔身自好的品格象征；周敦頤說蓮，蓮花象征著君子美好的品德。他們都托物言志，寄托了一種高潔的情致。
      11.對這首詩的賞析，不正確的一項是（C）
      A這首詩敘寫寧靜閑適的田園生活樂趣，表現(xiàn)詩人歸隱田園后安貧樂道、悠然自得的心境。
      B．本詩在客觀景物的描寫中融合對人生哲理的領(lǐng)悟，情、景、理自然融合，意境深邃。
      C“心遠地自偏”形象地道出這樣一個道理：環(huán)境的偏僻幽靜方能使人恬淡舒適。
      D詩人善于捕捉生活中的細節(jié)來賦予特殊的意蘊。例如菊花，具有超凡脫俗、高傲純潔的象征意義；而詩人“采菊”，則表現(xiàn)詩人熱愛自然的情趣。
      12.下面對這首詩賞析有誤的一項是（B）
      A“結(jié)廬在入境，而無車馬喧”寫出了詩人的居住環(huán)境和生話狀況。
      B盡管沒有車馬的喧鬧嘈雜，但仍有“采菊東籬下”的勞作煩憂。
      C詩中四句寫景句子傳神的描繪了優(yōu)美恬靜的田園風光。
      D全詩融說理、寫景、抒情為一體，表現(xiàn)了詩人細微的內(nèi)心感受。
      13.對該詩賞析不正確的一項是（A）
      A本詩是詩人棄官歸隱之前寫的一首詩。
      B“心遠地自偏”句用得極好，它巧妙地道出作者此時的心境，想要離開喧鬧的塵世，追求一種寧靜恬淡的氛圍。
      C“采菊東籬下”寫作者酷愛菊，常常在住處周圍種上菊花，頗為后人稱道。
      D全詩語言樸實含蓄，寫得很有特色，敘事、議論、抒情相結(jié)合。
      14.對《飲酒》的賞析有誤的一項是(C)A．本詩首句交代詩人隱居之地乃是眾人聚居之地。B．“心遠地自偏”寫出詩人不染世俗之事的原因。C．“欲辨已忘言”表明詩人隱居生活的迷惘狀態(tài)。D．本詩語言清新自然，情、境、理渾然融合。
      15.下列對這首詩的理解和分析，不恰當?shù)囊豁検?A)A、詩的前四句道出了作者的體驗：要擁有心靈的寧靜，就應該脫離喧囂的環(huán)境，投身到大自然中，盡情體會生活的樂趣。B、“山氣日夕佳”中的“佳”字，寫出于作者對山氣繚繞、夕陽西下這種景象的贊美，表現(xiàn)了詩人歸隱田園的愜意情懷。C、“此中有真意，欲辨已忘言”的意思是：這種生活讓人體會到人生的真正意義，但無法用語言表達，只能用心靈去感受。
      D、本詩描寫了恬靜、閑適的生活，表現(xiàn)了詩人與大自然相親相融的境界。16.下列賞析有誤的一項是(B)A、《飲酒(其五)》主要表達了詩人如何從大自然里悟出人生的真正意義，獲得恬靜的心境這一內(nèi)容。B、“山氣日夕佳，飛鳥相與還”句與杜甫《望岳》中“蕩胸生層云，決眥人歸鳥”都借歸鳥來寫詩人陶醉自然而不愿做官的感受。C、“此中有真意”與《歸園田居(其三)》中“衣沾不足惜，但使愿無違”都表達了詩人返樸歸真的人生理想。D、陶淵明愛菊，菊花成了遠離塵俗、潔身自好的品格象征；周敦頤說蓮，蓮花象征著君子美好的品德。他們都托物言志，寄托了一種高潔的情致。
      17.對這首詩理解不正確的一項是（B）A.“問君何能爾？心遠地自偏”，是詩人的自問自答，用樸實的語言道出“心遠”的生活真諦。詩 人因為遠離官場和俗世，心志高遠，所以覺得居所也是偏僻安靜的。
      B.“悠然見南山”中的“見”字，寫出了詩人采菊時，未留心、不經(jīng)意間與南山美景相遇的隨意與自然，側(cè)面表現(xiàn)出詩人苦悶、寂寞的心境。
      C.“山氣日夕佳，飛鳥相與還”兩句，描寫了傍晚時分，山上的氣象愈發(fā)美好，在這從容而渾然的暮色里，飛鳥一群群地結(jié)伴而還，作者從中悟出了返璞歸真的人生真諦。D.結(jié)尾兩句抒發(fā)感情，是對全篇的總結(jié)?！罢妗奔慈说淖匀槐拘?，“忘言”是指本想說明白，卻又不可言傳。
      行路難
      1.選出對《行路難》賞析有誤的一項是（A）A、“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然?！敝小巴?、投、拔、顧”四個連續(xù)動作，形象地表現(xiàn)出了詩人在酒宴時，即將離開朋友而產(chǎn)生的無限依戀之情，連平時號稱“酒仙”的他難以豪飲而醉。B、“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”，詩人巧用典故“呂尚垂釣”“伊尹乘舟日邊”表明自己雖然有著決意和無奈，但并沒有就此消沉，想到政治上也曾盡坎坷的呂尚和伊尹，他們的經(jīng)歷又增強了詩人的信心和信念。C、“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?，詩人相信盡管前路障礙重重，但總有一天會乘長風破萬里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達理想彼岸，實現(xiàn)自己的遠大抱負。
      D、李白這首詩跳蕩縱橫，一波三折，強烈地表達了詩人苦悶彷徨，抑郁不安，但又不甘寂寞，勇往直前的起伏變化的思想歷程，讓人們強烈地感受到詩人的倔強、自信，執(zhí)著地追求理想的強大精神力量。2.對下面這首詩理解有誤的一項是（D）
      A “行路難”是樂府古題，多詠嘆世路艱難及貧困孤苦的處境。B 李白寫了一組《行路難》，本詩選自該組詩的第一首，抒發(fā)了詩人在悲憤中不乏豪邁氣概，在失意中仍懷希望的情懷。
      C詩的一二句以夸張的筆法，營造出歡樂的宴飲氣氛；三四句寫出了詩人的精神苦悶時，美味佳釀也難以下咽，與第一二句形成強烈反差，襯托出詩人內(nèi)心的悲苦。
      D全詩構(gòu)思巧妙，詩人將自己的希望和失望、奮發(fā)和抑郁，急遽地迭相交替、變換，恰到好處地反映了自己由希望到失望的心路歷程。
      3.下列對《行路難》賞析不正確的一項是（C）
      A．詩的前四句寫朋友出于對李白的深厚友情，設宴為之餞行。
      B．詩的前四句中“停、投、拔、顧”四個動作，形象地顯示了作者內(nèi)心的苦悶，感情的激蕩變化，反映作者積極處世。
      C．詩中反映了封建統(tǒng)治者對人才的壓抑，作者的苦悶，反映作者消極處世。D．詩人用“冰塞川”、“雪滿山”象征人生道路上的艱難險阻。4.對下列詩句賞析有誤的一項是（C）
      欲渡黃沙冰塞川，將登太行雪滿山。
      閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。
      ……
      長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。A、這詩句選自李白的《行路難》，是詩人于天寶三載初離朝廷，離開長安時所作。詩歌表現(xiàn)了詩人對自己被排濟出京的遭遇感到不平。
      B、所選詩句的前兩句比喻人生道路中的艱難險阻。
      C、所選詩句的三四兩句，引用了兩個典故，表示對自己的前途失去了信心。
      D、所選詩句的最后兩句中“云帆”指航行在大海里的船只，因水天相連，船帆好像出沒在云霧之中。5．以下對詩歌的理解有誤的一項是（A）A．詩的開頭兩句以夸張的筆法，營造了歡樂的宴飲氣氛，體現(xiàn)了詩人愉悅的心情。B．詩中以”欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山“來比喻人生道路中的艱難險阻。C．詩中運用典故，含蓄地表達了詩人盼望得到朝廷重用的心理。D．詩的最后兩句寫出了詩人堅信遠大的抱負必能實現(xiàn)的豪邁氣概。6.理解不恰當?shù)囊豁検牵―）A、“行路難，行路難！多歧路，今安在？”這幾句節(jié)奏急促，音調(diào)高亢，反復詠嘆，反映了封建時代的仁人志士命運多舛，壯志難酬的共同心聲。
      B、全詩有兩條線索，一是嚴酷的現(xiàn)實，一是崇高的理想，兩條線索交替、沖突呈現(xiàn)出此起彼伏、飛騰跳躍的氣勢。C、詩人面對美味佳肴，卻無心享用的原因是詩人內(nèi)心的苦悶抑郁，詩中的“?！?、“投”、“拔”、“顧”這四個連續(xù)的動作形象地表現(xiàn)了詩人的這種心情。D、詩歌表現(xiàn)了詩人濟事不能、棄世不忍，只能乘船垂釣度日的落寞情懷。（這首詩抒發(fā)了詩人被權(quán)貴排擠離開帝京，遭受挫折后的郁憤不平以及對理想的執(zhí)著追求，表現(xiàn)出一種在困境中頑強進去的精神，而不是只能乘船垂釣度日的落寞情懷。）
      7．下面這首唐詩賞析和理解不正確的一項是（A）A．開篇寫“金樽”“玉盤”，呼應后面的“停杯”“投箸”，有美好的餐具卻只能喝點清酒吃點小菜，詩人吃不下這樣廉價的酒食。B．“黃河”與“太行”‘在詩歌中被賦子了象征意義，表現(xiàn)仕途上走投無路，四處為難。C，“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”。詩人這樣寫的言外之意是盼望自己也有姜太公（呂尚）、伊尹他們那樣的官運。
      D．在詩歌中詩人的思想情感經(jīng)歷了從懷才不遇和仕途不順的茫然到對仕途前程的期盼再到堅信的變化。
      茅屋為秋風所破歌
      1.對《茅屋為秋風所破歌》中的詩句理解不正確的一項是（A）A南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊
      理解：這句話說明南村的兒童思想素質(zhì)不高。B 布衾多年準似鐵，妖兒惡臥踏里裂。
      理解：布衾多年未換，以致被子冰冷似鐵，說明家境貧寒，嬌兒睡相不好，多少也與“布衾冷似鐵”有關(guān) C自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹
      理解：前一句寫作者自“安史之亂”以來，因為心系家國，早已不能熟睡。后一句一語雙關(guān)?！伴L夜”既是實指當天的情景，又暗指處在風雨飄搖中的國家?！昂斡蓮亍?，意味深長，寫出了詩人深深地嘆息：深重的空難啊，什么時候才是盡頭？
      D 何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足
      理解：這兩句表達了詩人甘愿為了天下窮苦人犧牲自己的愿望。2.對《茅屋為秋風所破歌》賞析有誤的一項是（B）A、這首詩從表達方式上看是記敘、描寫、抒情相結(jié)合。B、“南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊?！睂懗鑫覍θ和膮拹褐椤、“自經(jīng)喪亂少睡眠”中的“喪亂”的意思是“戰(zhàn)亂”指安史之亂。D、“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏?！笔且粋€抒情句，抒發(fā)作者雖身處漏雨屋舍仍關(guān)心天下百姓疾苦的思想感情
      3.下面對《茅屋為秋風所破歌》賞析有誤的兩項是（C E）
      A．這首詩描寫了詩人自己的茅屋被秋風摧殘后的窘?jīng)r，同時表現(xiàn)了詩人為天下“寒士”著想的高尚情操。B．詩歌以描述開篇，用寫實的手法，寫了秋風的威力，聲勢和戰(zhàn)績，也寫了詩人無可奈何的情狀。
      C．當秋雨來臨，詩人不再關(guān)心自己的茅屋，而把大量的精力用在關(guān)注“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”上。(不顧個人安危，并非不再關(guān)心自己的茅屋)
      D．這是一首歌行體的古詩，連續(xù)、頻繁的韻角體現(xiàn)“歌”的特點。E．第二節(jié)五句，是對第一節(jié)的補充，是為了引起別人的同情和幫助。4.賞析有誤的一項是（C）A、這首詩是詩人在成都草堂生活時寫的。B、這首詩表現(xiàn)了詩人憂國憂民的情感。
      C、最后一段的幾句詩表現(xiàn)了詩人希望過上好日子的愿望。D、最后一段的幾句詩表現(xiàn)了詩人博大的胸襟和崇高的理想。5.選出對《茅屋為秋風所破歌》理解不正確的一項（A）A．這首詩屬于近體詩，歌，是古詩的一種體裁。
      B．語言樸實、準確、形象、生動，并帶有很強的感情色彩，是這首詩的一大特色。
      C．全詩通過屋破漏雨情節(jié)的描寫，反映了詩人在戰(zhàn)亂年代的貧困生活和關(guān)心天下寒士的善良愿望。D．全詩將敘述、描寫、抒情三者融為一體，用憂國憂民這根感情線索把它們交織在一起，意境深遠。1．對這首詩的理解有誤的一項是（B）A．“忍能對面為盜賊，公然抱茅入竹去”，意思是忍心能夠當面做賊，公開搶抱著自己的屋上茅草鉆入竹林。B．“自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹”，自從喪亂以來已不知有過多少個這樣的夜晚，淚灑沾襟又有什么用呢？ C．“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山”是詩人的理想。這是一種飽覽民生疾苦，體察人間冷暖的情懷，就像他在兵荒馬亂中寫“三吏”、“三別”一樣。
      D．全詩先敘事，后議論抒情，既寫了詩人貧窮甚至惱羞成怒的窘狀，也表達了詩人博大寬廣的胸懷，情真意切，感人至深。
      3．對詩中“嘆息”理解不正確的一項是（B）
      A．嘆自己之苦，茅屋被吹破，接下來的日子怎么過呢。B，嘆天氣惡劣，風怒號、雨不斷，最讓詩人揪心。（從全詩看，詩人除了為茅屋被吹破、受群童欺侮卻無力阻止而嘆息外，更為天下因戰(zhàn)亂而受苦的百姓嘆息憂愁。））C．嘆南村群童的頑皮、“忍心”。D，嘆自己年邁無力，生活無依。
      白雪歌送武判官歸京
      1.對下面詩句賞析有誤的一項是（B）A、“胡琴琵琶與羌笛”句，并列三種樂器而不寫音樂本身，但仍能間接傳達出一種熱鬧的場面。B、“風掣紅旗凍不翻”，雪大風小，紅旗一動也不動，這一生動而反常的細節(jié)傳神地寫出了天氣的奇寒。C、“雪上空留馬行處”，既寫出了作者對行者的難舍而留戀，也表現(xiàn)了自己歸期未卜而惆悵的心情。
      D、詩歌主要寫雪景，而作者在那白雪的背景上設置鮮紅一點，反襯得整個境界更潔白，更寒冷。那雪花亂飛的空中不動的物象，又襯得整個畫面更加生動。
      2.對《白雪歌送武判官歸京》這首詩分析有誤的一項是（B）A、“北風??飛雪”寫邊塞風狂雪早?！熬怼薄罢邸睆恼?、側(cè)面描寫狂風怒號，遍地肅殺的景象。B、“將軍??難著”寫天氣的奇寒。將軍的手凍僵了連弓也拉不開，都護的鐵甲也冷得不敢穿上。C、“瀚海??里凝”兩句轉(zhuǎn)寫野外雪景。放眼雪原，冰雪覆蓋，縱橫交錯，抬望天空，陰云密布?！俺睢薄皯K”為餞別場面醞釀了氣氛。D、“中軍??羌笛”描寫?zhàn)T別的情景。此句扣題，連舉三種樂器，運用借代方式，寫出送別宴上的熱鬧情景。
      3、對這首詩理解不正確的一項是(D)A、“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”暗示歸途艱險，以萬里愁云引出送別的氣氛。B、“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”用春花喻冬雪，展現(xiàn)了邊塞雄奇瑰麗的景象。C、“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”寫詩人駐足遠望的情形。
      D、這首詩以“雪”為中心線索來寫景抒情，表現(xiàn)了詩人的惜別之情和思鄉(xiāng)之情，充滿傷感的情緒。2，下列對詩句的分析，有誤的一項是(C)A．“北風卷地白草折，胡天八月即飛雪”寫邊塞風狂雪早?！熬怼薄罢邸睆恼?、側(cè)面描寫狂風怒號、遍地肅殺的景象。B，“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”這兩句轉(zhuǎn)寫野外雪景。放眼雪原：冰雪覆蓋，縱橫交錯；抬望天空：陰云密布?！俺睢薄皯K”為餞別場面醞釀了氣氛。C．“將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著”寫天氣的奇寒。將軍的手凍僵了連弓也拉不開，都護的鐵甲也冷得不敢穿 上。D．“中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛”描寫?zhàn)T別的情景。此句扣題，連舉三種樂器，運用借代方式，寫出送別宴上的熱鬧情景。
      3．對這首詩的理解不正確的一項是(D)A，此詩是詠雪送人之作，是詩人岑參邊塞詩的代表作。
      B．詩歌前十句詩重點在詠雪，然后由外景轉(zhuǎn)內(nèi)景，再由內(nèi)轉(zhuǎn)向外，形成了波瀾起伏的詩的意境。C．全詩融合著強烈的主觀感受，在歌詠自然風光的同時還表現(xiàn)了雪中送人的真摯情誼。D．此詩體現(xiàn)出詩人曠達的胸懷和桀驁不馴的斗爭精神。（繪了西北邊陲的奇雪奇寒，抒發(fā)了送別朋友時真摯友情。）
      己亥雜詩
      1．對這首詩賞析不恰當?shù)囊豁検牵海―）
      A．詩的第一、二句真實地反映了詩人當日復雜的心境：離別的愁緒和回歸的喜悅相互交織。
      B．詩的第三、四句從落花到春泥展開聯(lián)想，將詩人的時代使命感移情落花，從而把離愁升華為崇高的獻身精神。C．詩中用冷色調(diào)的“白日斜”烘托離愁，用“落紅”一句作為情感的轉(zhuǎn)析，使整首詩從離愁中解脫出來。D．全詩表達的思想和陶淵明《歸園田居》（種豆南山下）所表達的官場決裂、歸隱田園的遁世思想相同。2.對《已》賞析有誤的一項是（D）
      A、這首詩是詩人辭官歸鄉(xiāng)路上根據(jù)見聞感受寫的組詩中的一首。B、首句極力渲染了詩人辭別京師返鄉(xiāng)時無邊的離愁別緒。C、“落紅”即春花，詩人以“落紅”自喻，詠物抒情。D、詩人含蓄地表達了對社會、對生活的厭倦之情。3.對這首詩的分析有誤的一項是（A）
      A、頭兩句抒發(fā)作者辭官離京時的無限感慨，表現(xiàn)了詩人拋棄離愁后的興奮心情。
      B、后兩句以落花化成肥料滋養(yǎng)鮮花生長之事比喻自己即使落魄不得重用，也愿為國效力。C、“落紅”含義有三：花是落了，但它“不是無情物”，它是非分明；花成泥滓，成為滋養(yǎng)萬物的春泥；春泥雖為人瞧不起，但它能使花茁壯生長，繼續(xù)為人類造福。
      D、此詩反映了詩人辭官后不甘消極，決心繼續(xù)為變革社會而努力的精神。4.選出這首詩詞句理解不當?shù)囊豁棧―）A、“浩蕩離愁”，指離別京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平。浩蕩：無限。B、“吟鞭”指詩人馬鞭?！皷|指”指東方故里?！疤煅摹敝鸽x京都遙遠。C、“落紅”指落花。此句暗喻自己是有愛國情懷的志士。D、“更護花”的“花”喻指青少年，此句表明作者要為培養(yǎng)下一代做出犧牲。5．對這首詩的理解，不當?shù)囊豁検牵―）
      A．第一句“離愁”既指詩人離開京城時的傷感之情，也指眼見朝廷衰落腐敗的傷心之意。B．第二句流露出作者掙脫束縛之后的輕松愉快之感。
      C．第三句“落紅”指落花，此句暗喻作者是有愛國情懷的志士。
      D，第四句“花”比喻青少年，此句表明作者要為培養(yǎng)下一代甘愿做出犧牲。（“花”應該指國家，表明的是作者雖然辭官回鄉(xiāng)，但甘愿為國家繼續(xù)做有益事情。）
      望江南
      1.下面對這首詞賞析不正確的一項是（B）
      A、這首詞中的樓、帆、人、洲融入了思婦由喜悅到痛苦失望的情感變化，構(gòu)成一種情景交融的意境。B、“腸斷白蘋洲”是全詞主旨，它與《天凈沙秋思》中的“斷腸人在天涯”所表現(xiàn)的主旨是相同的。（這首詞與《天凈沙，秋思》所表現(xiàn)的主旨是不同的，“腸斷白蘋洲”的“腸斷”為“思夫”，“斷腸人在天涯”的‘斷腸“為“天涯淪落人的孤寂愁苦”。）
      C、“過盡千帆皆不是”是全詞感情上的大轉(zhuǎn)折，與首句的歡快情緒形成對照，也起到了承上啟下的作用。D、這首詞中作者賦予“斜暉”與“悠悠”之水以人物情感，傳遞出思婦內(nèi)心的痛苦與不幸。2.下面對《望江南》賞析有誤的一項是（A）A、“梳洗罷”才“獨倚望江樓”，表明她精心打扮，是為了時刻準備心上人的歸來，“女為悅已者容”，一個“獨”字，寫出了婦女只希望一個人靜靜等待思念的人歸來的心態(tài)。(不是希望一個人，是表現(xiàn)孤獨寂寞之意)B、“斜暉脈脈水悠悠”表面上是寫水，實際上也是喻望穿秋水的眼神——那每天不知疲倦地注目的眼神。C、這首詞寫一女子登樓遠眺，盼望歸人的情景，表現(xiàn)了她失望和悵惘的情懷。
      D、溫庭筠的這首小詞一洗常見的濃艷風格，寫得清新淡雅，空靈秀麗，而又樸實自然。后人評價說：“絕不著力，而款款深深，低徘不盡”。
      3.下列對詞的內(nèi)容理解有誤的一項是(C)A．這首詞描寫了—位深閨女子的生話狀況和心理狀態(tài)。B．“梳洗罷, 獨倚望江樓”描寫了深閨女子精心梳妝和倚樓盼望的孤獨情景。C．“腸斷白蘋蘋洲”寫出了深閨女子因失望回到分別之地“白蘋洲”的痛苦心情。D．平首詞描繪了帆船、落日、江水、小洲等景物，富有畫面感。4.下列對詞的賞析不正確的—項是(D)A．這首詞融人、景、情于一體，景有層次，情有起伏。B‘“過盡千帆皆不是”是感情的轉(zhuǎn)折處，體現(xiàn)了深閨女子由希望到失望的相思之苦。C．“斜暉脈脈水悠悠”與“感時花濺淚”在寫法上有異曲向工之妙。D． 這首詞風格濃艷精巧，用詞精煉傳種，繪景色彩明麗。5.對詩歌理解分析有誤的一項是(D)A.就時間而言，是從清晨寫到黃昏，看出思婦等待時間之長。
      B.景物而言，先后寫了樓、帆、斜暉、江水、白蘋洲等，和主人公聯(lián)系起來，好像有了血肉生命，變得含情脈脈。C.人物情感變化而言，隨著時間的推移，有初登樓時的希望，久等不至的焦急，最后則是腸斷。D.詩歌描繪的畫面看，江為背景，樓為主體，焦點是千帆。（整首詩所呈現(xiàn)的畫面看，獨倚望江樓的思婦才是焦點。））
      漁家傲 秋思
      1.下面對這首詞的賞析不正確的一項是（C）
      A．這首詞是作者邊地生活經(jīng)歷的寫照，反映了邊塞生活的艱苦，表達了戍邊將士思念家鄉(xiāng)、為國建功的情懷。B．這首詞通過“塞下”“長煙落日”“霜”等詞語寫出了邊塞秋季的景色特點。C．“衡陽雁去無留意”一句是說，衡陽的大雁飛去，沒有絲毫想留下來的意思。（大雁向衡陽飛去）D．“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”，揭示了詞人和征夫們的矛盾心理：思鄉(xiāng)而不能回,因為尚未達到建立軍功、勒石燕然的目的。
      2.對這首詞分析不恰當?shù)囊豁検牵–）
      A.詞的上闕寫的是“落日孤城”的邊塞景象。
      B.詞的下闕表現(xiàn)了將士們在艱苦抗敵的同時懷念家鄉(xiāng)的心情。C.“人不寐”三字突出地反映當時孤城危急的戰(zhàn)況。（思鄉(xiāng)壯志未酬的感慨，使之不能入眠）。D.這首詞基調(diào)悲壯，意境開闊，風格和“蘇辛”相似。3.下面對這首詞的理解，不恰當?shù)囊豁検牵―）A．“塞下秋來風景異”中的“異”字，寫出了邊塞秋天的景物與江南一帶不同。B．“千嶂里”中的“千嶂”是指很多像壁障一樣并列的山峰。C．“濁酒一杯家萬里”形象地寫出了戍守邊關(guān)的將士們的思鄉(xiāng)之情。D．“羌管悠悠霜滿地”寫出了邊關(guān)雖寒冷，但有羌管鳴奏，生活并不艱苦。（羌管之聲哀怨）4.對下面這首詞《漁家傲》的賞析，不恰當?shù)囊豁検?C)A．詞的上片重在寫景，詞人著意用一個“異”字，統(tǒng)領(lǐng)全部景物的特點，突出塞下秋景與內(nèi)地景象的迥然不同。B．詞人在下片集中抒發(fā)了身處邊塞的征人之情，開頭兩句是全詞的核心部分，從正面揭示了自己和征人們衛(wèi)國思家的心理矛盾。C．結(jié)尾三句情調(diào)激昂、高亢。含蓄地表達了詞人對朝廷的腐朽和軟弱及其不修武備、不重邊功做法的憤懣之情。（結(jié)尾三句既表現(xiàn)將軍的英雄氣概及征夫的艱苦生活，也暗寓對宋王朝重內(nèi)輕外政策的不滿。）
      D．詞人寫了自己親臨目見的景物，表達了戍邊將士復雜的情感，全詞意境壯闊，形象鮮明，語言凝練，讀來真切感人。
       5.對這首詞賞析不恰當?shù)囊豁検牵―）A.從 “塞下”“霜”等詞語可以看出，這首詞寫出了我國北方秋季的景物特點。B.這首詞既表達將士的愛國之心，又流露出思念家鄉(xiāng)和親人的感情。C.“衡陽雁去”是說“大雁向衡陽飛去”而非“大雁從衡陽飛走了”。D.這首詞感情悲觀而消極，表達了鮮明的反戰(zhàn)、厭戰(zhàn)情緒。（這首詩既流露出守邊戰(zhàn)士的思鄉(xiāng)之情，也抒發(fā)出守邊御敵的英雄氣慨，）。
      6.對這首詞的賞析不正確的一項是（C）
      A.詞的上片重在寫景，主要描寫了塞下秋景之”異“；詞的下片集中抒情，主要抒發(fā)了征人思鄉(xiāng)愛國之情。B.詞的上片中”長煙落日孤城閉“，與”大漠孤煙直，長河落日圓“的意境相似。C.詞的下片中”羌管悠悠霜滿地“，以如霜的月光為背景，烘托了征人凄婉的愁思。（不是如霜的月光，是真實的霜。）D.這首詞的意境悲涼、壯闊，形象鮮明、生動，語言質(zhì)樸、凝練，是宋詞中的精品。7.下面對這首詞內(nèi)容的理解，正確的一項是：（B）
      A．這首詞的上片描寫詞人身臨目見的景物，下片直接抒發(fā)作者對朝廷腐朽、軟弱的不滿。(下片抒情，抒發(fā)的是邊關(guān)將士的愁情。作者將直抒胸臆和借景抒情相結(jié)合，抒發(fā)出邊關(guān)將士壯志難酬和思鄉(xiāng)憂國的情懷。)B．”濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計“是全詞的核心部分，揭示詞人和征人們的矛盾心理：思鄉(xiāng)而不能回，因為尚未達到建立軍功、勒石燕然的目的。
      C．”人不寐，將軍白發(fā)征夫淚“指士兵久戍不歸，傷心落淚，使白發(fā)的將軍無計可施。(愛國的激情，壯志難酬的悲痛，濃重的鄉(xiāng)思，兼而有之，全都化成了這沉甸甸的七個字。構(gòu)成了將軍與征夫復雜而又矛盾的情緒。)D．全詞意境豪放、壯闊，形象鮮明、生動。(綜觀全詞，詞的意境開闊蒼涼，形象生動鮮明，反映出作者耳聞目睹、親身經(jīng)歷的場景，表達了作者自己和戍邊將士們的內(nèi)心真實感情，讀起來真切感人。)8.下面各項中對《漁家傲秋思》的賞析不正確是（B）
      A.這首詞是作者邊地生活經(jīng)歷的概括，反映了邊塞生活的艱苦,表達了他的懷鄉(xiāng)思親的心緒。B.邊塞風光在作者筆下蒼涼悲壯?！昂怅栄闳o留意”以南歸大雁的徑去不留，反襯出邊地的荒涼，這是托物寄興?！八拿孢吢曔B角起”一句，從視覺上進一步加深悲涼的感受。至“千嶂里”兩句，又從聽覺上把整個塞上荒僻的情景生動形象地描畫出來，使讀者如身臨其境。（視聽顛倒）C.“濁酒一杯家萬里”，由寫人的生活細節(jié)轉(zhuǎn)入人物內(nèi)心的刻畫?！凹胰f里”歸去已不易，“燕然未勒”歸去更無望。真是“舉杯消愁愁更愁”。
      D.“不寐”又緊密地把上景下情聯(lián)系在一起。“羌管悠悠”是“不寐”時之所聞；“霜滿地”是“不寐”時之所見。內(nèi)情外景達到了水乳交融的藝術(shù)境界。
      9.下列各句與“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”所表達的思想感情不同的一項是（C）A、斷腸人在天涯
      B、鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。C、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。D、烽火連三月，家書抵萬金。
      10.下列對這首詞的賞析有誤的一項是（D）A、“四面連聲連角起”寫出邊塞戰(zhàn)馬嘶鳴、朔風狂吹樹木的尖嘯和軍營凄厲的號角聲。B、“長煙落日”本有塞外蒼茫的意境，但與“孤城閉”連接之后又含有了肅殺之氣。C、“羌管悠悠霜滿地”一句，詞人借悠悠的笛聲和滿地的秋霜渲染出“塞下”悲涼而哀傷的氣氛。D、“將軍白發(fā)征夫淚”是由于功業(yè)未建、故鄉(xiāng)難返，與“風景異”的內(nèi)容毫無關(guān)聯(lián)。11.下列選項中，是全詞唯一唱出昂揚之音的是(C)A.塞下秋來風景異 B.四面邊聲連角起 C.燕然未勒歸無計（“不破樓蘭終不還”的英雄氣勢）D.將軍白發(fā)征夫淚
      12．對這首詩的理解，不恰當?shù)囊豁検牵―）
      A．這首詞寫出了我國北方秋季的景物特點，從詞中的“塞下”“霜滿地”等詞語可以看出。B，“衡陽雁去”是說“大雁向衡陽飛去”，而不是“大雁從衡陽飛來”。
       C，這首詞既表達將士的愛國之心，又流露出思念親人和家鄉(xiāng)的感情。D．這首詞的感情悲觀而消極，表達了鮮明的反戰(zhàn)、厭戰(zhàn)情緒。13.對這首詞的賞析，有誤的一項是（A）
      A． 上闋先用“異”字總寫邊塞秋景與內(nèi)地的不同，然后以大雁、邊聲、長煙、落日、孤城等意象繪清朗、秀美的邊塞風光，B．“長煙落日孤城閉”是寫暮靄生成，夕陽西下，城門緊閉。這一句反映了當時西北邊關(guān)戰(zhàn)事吃緊，守軍戒備森嚴的緊張形勢。
      C，下闋首句寫將士遠離家鄉(xiāng)，戍守邊關(guān)，曠日持久；“燕然未勒”用了漢代大將軍竇憲大破匈奴后刻石勒功而還的典故，表達作者功業(yè)未成的苦悶。
      D，整首詞以“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”作結(jié)，愛國激情與思鄉(xiāng)之苦交相融匯，構(gòu)成了整首詞矛盾、復雜、厚重的情緒，有一種蒼涼而悲壯的美。
      江城子 密州出獵
      1.對這首詞的解說不恰當?shù)囊豁検牵–）
      A．該詞起句著一“狂”字，貫穿全篇，統(tǒng)攝了全詞。
      B．“親射虎，看孫郎”是詞人以孫權(quán)作比況自己雖“鬢微霜”，但仍英武有為，希望能建功立業(yè)，報效朝廷。C．“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”詞人以馮唐自比，表示自己敢于為蒙冤受屈的將領(lǐng)直言，使他們重新復職。D．“天狼”喻指西北方的敵人。
      2.對這首詞鑒賞不正確的一項是（D）
      A．詞的上闋描繪打獵的壯闊場面，下闋抒發(fā)由打獵激發(fā)出來的胸襟抱負。全詞由實而虛，由敘事而抒懷。
      B．蘇軾作此詞時正值壯年，而以老夫自稱，是因為作者心懷壯志卻仕途坎坷，深感歲月易逝，人生易老，所以才要“聊發(fā)少年狂”。
      C．作品融敘事、言志、用典為一體，調(diào)動多種藝術(shù)手法，表現(xiàn)了作者寶刀未老、志在千里的英雄豪氣。
      D．此作是東坡豪放詞的代表作之一，它對李清照詞風的形成產(chǎn)生了積極的影響，蘇、李二人成為了宋朝豪放詞派的代表人物。（李清照為婉約派）。
      3.在詞中作者運用馮唐的典故，用意是（B）A.希望君王聽從己見，廢除新法。B.希望君王能重新啟用他，賦予大任。C.希望運用馮唐的力量，讓打獵更順利。D.希望君王能夠?qū)ⅠT唐派遣至己處。4.對這首詞賞析正確的一項是（B）
      A.詞的上片開頭三句，不僅寫出了打獵時威武的陣容，而且突出了作者少年的豪情。（抒發(fā)不服老的豪情）。B.上片中“千騎卷平岡”一語，極言行走之快，可見出獵者情緒高昂，精神抖擻。C.詞的下片作者以馮唐自喻，表達了自己企望為國御敵立功的壯志。（以魏尚自喻）。
      D.詞的上片以記敘為主，語言粗獷、豪放；下片以抒情為主，語言婉約、纖柔。(也是以豪放為主)5.下列對這首詞理解不正確的一項是（B）
      A.“錦帽貂裘，千騎卷平岡”用夸張的修辭方法描繪了出獵的壯闊場面。B.“酒酣胸膽尚開張”等三句刻畫了詞人以酒壯膽，口吐狂言的醉態(tài)。
      C.“持節(jié)云中，何日遣馮唐”表達了詞人渴望擺脫政治窘境，為國效力的心情。D.“江城子”是詞牌名，“密州出獵”是這首詞的題目。6.選出對這首詞賞析不正確的一項。（A）
      A “酒酣胸膽尚開張”一句起到承上啟下的過渡作用。（這一句寫的是作者酒酣之后胸寬膽壯，表達其并不在意自己的衰老，而是希望朝廷能夠重用他，給他機會去建功立業(yè)的心情。沒有承上啟下的功能。）
      B “親射虎，看孫郎”一句巧妙運用典故，表現(xiàn)詩人斗志昂揚和興致之高，使出獵場面達到高潮。C “持節(jié)云中，何日遣馮唐”一句中，作者再次運用典故，以魏尚自比，表現(xiàn)報國殺敵的強烈愿望。D “會挽雕弓如滿月”一句中的“會”字，表現(xiàn)出作者對自己的愿望定能實現(xiàn)充滿信心。7.對這首詞理解有誤的一項是（B）
       A.全詞由敘事而抒懷，開篇以“老夫”自況，著一“狂”字體現(xiàn)情懷，統(tǒng)領(lǐng)全詞。
      B.詞中兩次用典，上闕自喻孫權(quán)，下闕又自比馮唐。
      C.全詞塑造了一個慷慨激昂、走馬挽弓，渴望建功立業(yè)的愛國志士形象。
      D.這首詞從題材、情感、藝術(shù)形象到語言風格都體現(xiàn)了粗獷、豪放的風格。8.對下面這首詞的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵–）
      A．這首詞上闕濃墨重彩地描繪出獵時的場面，下闋生動形象地刻畫了一位挽弓勁射的志士形象，反映出詩人的豪情狂態(tài)和關(guān)心國家命運的愛國精神。
      B．詞中“卷”字極具表現(xiàn)力，既寫出了出獵時千騎奔騰的壯闊場景，又表現(xiàn)了出獵者情緒高昂的豪邁氣概，為凸顯“老夫”的狂放形象營造氛圍。
      C．詩人在詞中多次用典，以孫權(quán)、魏尚自比，以“天狼”借指敵人，直接表達自己期盼重被朝廷重用、馳騁沙場、殺敵報國的強烈愿望。
      D．詩人用語剛勁，揮灑自如，融敘事、言志、用典為一體，完成了藝術(shù)形象的塑造，體現(xiàn)出詩人粗獷、豪放的風格。
      9.下面對該詞的理解品味有誤的一項是：（C）
      A.此詞是蘇軾的第一首最具豪放風格的作品，表現(xiàn)他決心抗擊遼、夏侵略的愛國壯志。自此，他樹起了“自是一家”的旗幟，提高了詞品，擴大了詞的界境。
      B.開篇著一“聊”一“狂”兩字，更見作者的瀟灑豪放，也隱約透露出怨憤之情；再用一個“卷”字，寫出眾多人馬像疾風一樣馳騁山岡的壯觀的出獵場面。C.用典故是古詩詞創(chuàng)作常用藝術(shù)手法之一，用典故能含蓄委婉地表情達意。詞中下闋采用馮唐持節(jié)赦免魏尚的典故，表達了作者希望朝廷憫恤年老，免去罪名的愿望。
      D.結(jié)尾三句卒章顯志，表明作者想要馳騁沙場、為國殺敵、一展宏圖的強烈愿望和遠大的志向，其耿耿忠心溢于言表，凸顯了剛強威武的英雄氣概。
      10.對《江城子 密州出獵》的賞析有誤的一項是（B）A.“千騎卷平岡”形象地寫出出獵的人很多，氣勢很大。
      B.“親射虎，看孫郎”表明詞人已功成名就，對孫權(quán)有蔑視之意。
      C.“酒酣胸膽尚開張”是說詞人飲酒到盡興之時，更覺心胸開闊、壯志滿懷。D.這首詞表面寫的是一次出獵，實則表達了詞人報效國家的志向和豪邁氣概。11.對《江城子·密州出獵》的解說不恰當?shù)囊豁検牵–）A、“左牽黃，右擎蒼”一句，運用借代的修辭手法，塑造了詩人出獵時左手牽黃犬，右手擎蒼鷹的豪邁瀟灑的形象。B、“錦帽貂裘，千騎卷平岡”一句，描寫獵隊武士的裝束打扮，并以千騎飛馳的勇武氣勢來烘托親率獵隊的詩人自己。C、“持節(jié)云中，何日遣馮唐”一句，運用典故表達了詩人以馮唐自比，企盼有朝一日得到信任和重用，戍邊殺敵，報效朝廷。D、“西北望，射天狼”一句，用代表“貪殘侵掠”的天狼星暗喻屢犯邊境的遼和西夏，表達了詩人渴望抗敵戍邊的雄心。
      12.對《江城子·密州出獵》分析不當?shù)囊豁棧–）A、全詞通篇縱情放筆，揮灑自如，風格豪放。
      B、在人物描寫上，既有正面描寫又有側(cè)面烘托，生動地刻畫出主人公威武英姿和豪情滿懷。C、“持節(jié)云中，何日遣馮唐”一句，作者以魏尚自比，表達了作者被貶密州后，對朝廷的怨憤之情。D、結(jié)尾兩句卒章顯志，極寫作者殺敵報國的愛國情懷。13.對這首詞文的解說，不恰當?shù)囊豁検牵˙）A、這是首典型的豪放詞。B、“為報傾城隨太守”是為我通知全城官員武士都隨太守前去打獵。這里的“太守”是蘇軾的好朋友。C、這首詞上片寫出獵，下片寫請戰(zhàn)，場面熱烈，情豪志壯。D、“老夫聊發(fā)少年狂”中的“狂”字，貫穿全篇。
      14.下列對《江城子密州出獵》這首詞理解不正確的一項是（B）
      A.“錦帽貂裘，千騎卷平岡”用夸張的修辭方法描繪了出獵的壯闊場面。
       B.“酒酣胸膽尚開張”等三句刻畫了詞人以酒壯膽，口吐狂言的醉態(tài)。（豪壯之氣）C.“持節(jié)云中，何日遣馮唐”表達了詞人渴望擺脫政治窘境，為國效力的心情。D.“江城子”是詞牌名，“密州出獵”是這首詞的題目。
      15.下列對《江城子密州出獵》這首詞的理解不正確的一項是（C）A.這首詞起句著一“狂”字，貫穿全篇，統(tǒng)攝了全詞。B.“親射虎，看孫郎”。作者希望自己能建功立業(yè)，報效朝廷。
      C.“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”詞人表示自己敢于為蒙冤受屈的將領(lǐng)直言。（希望君王能重新啟用他，賦予大任）D.“天狼”喻指西北方的敵人，表達了詞人渴望抗敵戍邊的雄心。16．下面對該詞的理解品味有誤的一項是：（C）
      A.此詞是蘇軾的第一首最具豪放風格的作品，表現(xiàn)他決心抗擊遼、夏侵略的愛國壯志。自此，他樹起了“自是一家”的旗幟，提高了詞品，擴大了詞的界境。
      B.開篇著一“聊”一“狂”兩字，更見作者的瀟灑豪放，也隱約透露出怨憤之情；再用一個“卷”字，寫出眾多人馬像疾風一樣馳騁山岡的壯觀的出獵場面。
      C.用典故是古詩詞創(chuàng)作常用藝術(shù)手法之一，用典故能含蓄委婉地表情達意。詞中下闋采用馮唐持節(jié)赦免魏尚的典故，表達了作者希望朝廷憫恤年老，免去罪名的愿望。
      D.結(jié)尾三句卒章顯志，表明作者想要馳騁沙場、為國殺敵、一展宏圖的強烈愿望和遠大的志向，其耿耿忠心溢于言表，凸顯了剛強威武的英雄氣概。
      武陵春
      1.下面對這首詞的賞析不正確的一項是（A）A．“風住塵香”正面描寫了狂風摧花、落紅滿地場面。
      B．作者利用“日晚倦梳頭”和“欲語淚先流”兩個外在的行為具體的表述了內(nèi)心的濃重哀愁。C．“只恐雙溪舴艋舟，栽不動許多愁?！边@句話被詞論家稱贊為“創(chuàng)意出奇”“往往出人意表” D．“物是人非”是一切悲苦的緣由，“事事休”是一切悲苦的結(jié)果。2.下列賞析錯誤的是（C）
      A、首句“塵香”二字寫落花已化為塵土，流露出詞人對美好事物遭受摧殘的惋惜之情。B、“欲語”而淚先奪眶而出，寫出詞人有難以抑制的滿腹憂愁和傷痛，具有感人心弦的藝術(shù) 魅力。C、“春尚好”“泛輕舟”用詞輕松，節(jié)奏明快，恰到好處地表現(xiàn)了詞人隨遇而安的喜悅之情。
      D、詞作最后兩句將哀愁比作可承載可觸摸的實體，來寫“愁”之濃之重，既形象生動又自然 妥帖。3.對《武陵春》的理解錯誤的一項是（B）
      A “風住塵香花已盡”說盛開的花朵因受狂風的摧殘已委身于泥土；“塵香”即后來陸游《卜算子》詞“零落成泥碾作塵”的意思
      B “日晚倦梳頭”說的是日色已高，倦意難消，強打精神梳妝打扮 C “物是人非事事休”說的是事物依舊而人事已非?！笆率隆比鐕啤⒓彝?、夫死等 D “只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”，寫出了詞人心中無比深重的愁苦，“舴艋舟”狹長小船，形如“舴艋” 4.下面對這首詩詞的賞析錯誤的一項是（C）
      A這是一首寫閨情的詞。女詞人寫得是自己，感情深切，描寫細膩
      B“物是人非事事休，欲語淚先流”兩句抒發(fā)了作者難以控制的滿腹憂愁。C“也擬泛輕舟”措辭沉重，節(jié)奏低緩，恰到好處地表現(xiàn)了詞人悲愁的心情。
      D“只恐雙溪蚱蜢舟，載不動許多愁”化虛為實，化抽象為具體，是描摹愁思的絕妙好辭。5.對這首詞賞析，有誤的一項是（A）A，上片首句“風住塵香花已盡”，交代的是季節(jié)特征；“日晚倦梳頭”是通過日色已晚而作者想梳頭卻無力梳洗打扮來表達內(nèi)心的哀傷。（“風住塵香花已盡”，交代的是季節(jié)特征，更重要的是用落花飄零的景象烘托內(nèi)心的悲愁；“日晚倦梳頭”指的是天已經(jīng)不早了，詞人依然無心梳洗打扮，借以表達內(nèi)心揮之不去的哀愁。不是“日色已晚”，也不是“想梳頭卻無力梳洗打扮”。）B，“物是人非事事休，欲語淚先流”，敘述哀傷的原因和哀傷的程度。C．用“聞說”“也擬”“只恐”等虛字把自己的思想活動層次清楚地表露了出來。
       D．“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”，寫自己的愁重得連船都承載不動。這種藝術(shù)構(gòu)思和表現(xiàn)手法很新鮮、奇特，被詞論家稱贊為“創(chuàng)意出奇”，“往往出人意表”。6.對這首詞理解分析不正確的一項是(D)A，這首詞藝術(shù)表現(xiàn)上的突出特點是巧妙運用多種修辭手法，特別是比喻。
      B，詞中用“聞說。真‘也擬州‘只恐”三個詞語，欲抑先揚，將作者微妙復雜的心理婉曲地表盡 C．以第一人稱的口吻，用深沉憂郁的旋律，塑造了一個孤苦凄涼環(huán)中流蕩無依的才女形象。
      D．這首詞借早春之景，寫出了詞人內(nèi)心深處的苦悶和憂愁。全詞一長三嘆，語言優(yōu)類，移晦‘有言盡而意不盡之美。（從“風住塵香花已盡”“春尚好”等可以看出本詞寫的是暮春之景。）7.細讀《望江南》和《武陵春》，比較兩位古代女子的愁，下列說法錯誤的是（D）A.《望江南》中的女子是等待久別不歸的愛人的孤寂與落寞。B.《武陵春》中的女子是流落異鄉(xiāng)，無依無靠的悲苦。C.兩個女子相比，《望江南》中的女子起碼有個可等可念的人，即使遙遙無期，也有遙可望。D.《武陵春》中的女子雖面對的是國破家亡，而于亂世之中尚有孑然一身豁達與灑脫，所以并不比《武陵春》中的女子哀愁。
      破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之
      1.下邊對本首詞理解賞析有誤的一項是(D)A．這首詞描寫了看劍、聞角、分炙、奏樂、點兵、殺敵等多種軍營生活。B．這首詞展現(xiàn)了醉態(tài)、夢境、往事、理想和現(xiàn)實等多層面的人生境界。
      C．這首詞前九句追憶往事，豪情滿懷；結(jié)尾一句，詞意陡轉(zhuǎn)，點出理想與現(xiàn)實、希望與失望等多重矛盾。
      D．這首詞成功地運用了“八百里”、“五十弦”、“沙場”、“的盧”、“霹靂”等多個歷史典故。（沙場、霹靂不是典故）
      2.對這首詞內(nèi)容理解不當?shù)囊豁検牵–）
      A、上闋中“八百里分麾下炙”一句描繪了將士們飽餐烤牛肉的熱鬧場面。B、下闋中“馬作的盧飛快”一句表現(xiàn)了將士們勇往直前、勢不可擋的銳氣。C、全詞刻畫了一個雖人近暮年，仍雄姿英發(fā)，親自領(lǐng)兵上陣殺敵的英雄形象。D、全詞反映了詞人渴望完成抗金大業(yè)卻壯志難酬的現(xiàn)實。3.對下面這首古詩賞析，有誤的一項是（C）
      A、辛棄疾寫這首詞寄給陳亮，既是對好友不得志表示慰解，也是借此抒發(fā)自己失意的感慨。B、“五十弦翻塞外聲”中的“翻”意思是“彈奏”，這個詞準確形象地表現(xiàn)出彈奏熱烈、樂聲響徹云霄的情景。C、“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”這兩詩句分別從聽覺、視覺兩個角度概括而生動地寫出戰(zhàn)斗緊張激烈。D、這首詞借劍寄意，表現(xiàn)抗金救國的主題，即是壯詞又是悲歌，基調(diào)憤激。
      4.對本詞賞析有誤的一項是（D）
      A “醉里挑燈看劍你好！塑造了一個懷才不遇的壯士形象，你看他以酒澆愁，醉眼朦朧中還不忘把燈挑亮，仔細端詳手中報國樂殺敵的寶劍。
      B “馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”寫戰(zhàn)斗的速戰(zhàn)速決，表現(xiàn)出所向披靡。
      C “可憐白發(fā)生”與前面九句形成極大的反差，產(chǎn)生了強烈的藝術(shù)感染力，讓我們深沉地感受到詞人火一般的愛國熱情和壯志難酬的無奈。
      D “夢回”和“八百里”二句寫大片軍營，綿延八百里，處處炊煙烤著牛肉，極言戰(zhàn)斗場面的宏大。5.對這首詞賞析不當?shù)囊豁検牵ˋ）。
      A．“沙場秋點兵”一句寫閱兵場景，“秋”字為閱兵場景增添了悲涼之氣。B．“了卻君王天下事，贏得生前身后名”一句呼應題目，是作者與陳同甫的共勉之詞。
      C．詞的上下闋一般會“換意”，但這首詞卻突破傳統(tǒng)，詞意上下貫通，展現(xiàn)了一幅戰(zhàn)爭場景，甚為獨特。
      D．“可憐”兩字凸顯詞中人物的情感變化，從前九句的壯懷激烈陡然變?yōu)槟┚涞镊鋈粋?，波瀾起伏，言近意遠，實為大家手筆。
      6.對這首詞句的解說，不恰當?shù)囊豁検牵海―）A、“醉里挑燈看劍”，詞人在酒醉之后還撥亮燈火端詳寶劍，這表明詞人在刀光劍影中抗敵為國的愿望多么迫切!B、“麾下”指部下；“五十弦”泛指多種樂器，“翻”，演奏。
       C、“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”。該句是說英雄騎著快如的盧的良馬，用著很有力量的弓，飛馳戰(zhàn)場，英勇殺敵。D、“了卻君王天下事”，這是詞人無奈心情的體現(xiàn)，意思是不再理會朝野中的一切事情了。
      4，直抒胸臆，表達了作者的愛國激情和雄心壯志。這既是作戰(zhàn)的目的，也是作者的理想的句子是（C）A．可憐白發(fā)生！
      B，了卻君王天下事，贏得生前身后名。C，馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。D，醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。
      與本詞前兩句都是于夢境中觸景生情，來表現(xiàn)詩人壯志難酬的痛苦，故選C。A寫即將出征的視死如歸的勇氣。B寫因功業(yè)未建而不能回家的矛盾心境。D寫詩人渴望建功立業(yè)和不服的積極心態(tài)。）
      關(guān)雎
      1.對下列詩句理解分析不正確的一項是（A）
      A.“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”兩句運用比喻手法，說明淑女、君子在河灘幽會，營造一種幽靜的氛圍。
      B.“參差荇菜，左右流之”兩句反復使用，增強了詩歌的節(jié)奏感，也反映了古代民歌的特色。
      C.“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”以行動來反映君子的深深思戀，十分生動形象。
      D.“寤寐逑之”中的“寤”和“寐”分別指醒來和睡著，可見君子思戀之苦。E.“琴瑟友之”、“鐘鼓樂之”從這兩句來看，這首詩很可能是婚禮上唱的贊歌。2.對于第三章理解錯誤的一項是（C）A．第三章，突然出現(xiàn)了“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”的歡快、熱鬧的場面，這不啻是個戲劇性的轉(zhuǎn)變。B．“琴瑟友之”，“友”，親密相愛；以彈琴奏瑟，喻其相會相處時的諧和愉快。C．“鐘鼓樂之”，則是實寫結(jié)婚時的熱鬧場面。
      D．這一愛情心理的描寫，正是對生活中所習見的愛情心理的深微的捕捉和真實的刻畫。3.對于這詩的藝術(shù)手法理解錯誤的一項是（A）A．主要表現(xiàn)手法是“興”，即先從別的景物引起所詠之物，以為寄托。這是一種直抒胸臆的表現(xiàn)手法。B，這首詩還采用了一些雙聲疊韻的連綿字，以增強詩歌音調(diào)的和諧美和描寫人物的生動性。
      C，用韻方面，這詩采取偶句人韻的方式。全篇三次換韻，這種在用韻方面的參差變化，增強了詩歌的節(jié)奏感和音樂美。
      D，詩義和音樂兩方面，就詩義而言，它是“民俗歌謠”，所寫的男女愛情是作為民俗反映出來的。就樂調(diào)而言，全詩重章疊句都是為了合樂而形成的。4.對這首詩的賞析，有誤的一項是(B)A，《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇。關(guān)雎，篇名。B，“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”運用了比喻、擬人的手法，使人由此聯(lián)想到淑女是君子的佳偶。（關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲“運用的不是比喻，而是比興的修辭手法，目的是引出下文對“竊窕淑女，君子好逑”的描寫。）C，“優(yōu)哉游哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”句中的“悠”是思念的意思，連用兩個“悠”字，把男子長夜難眠，思緒萬千以至難耐的相思之苦表達得淋漓盡致。
      D，這首詩巧妙地運用了重章疊句、一詠三嘆的形式，起到了加重感情、增強節(jié)奏感的藝術(shù)效果。
      蒹葭
      1.對《蒹葭》這首詩的解說，不正確的一項是(B)A．三個詩節(jié)的首句反復詠嘆蒹葭的茂盛繁密的狀態(tài)，突出景物特點，渲染氣氛。B．“白露為霜”句是寫黃昏白露凝結(jié)為霜的情景；“白露未已”句是寫翌日清晨霜露尚未完全消散的情形。C．三個詩節(jié)的第六句互為補充，分別從漫長、崎嶇、曲折三個角度表現(xiàn)道路的艱難阻隔。D．三個詩節(jié)的最后一句，是寫意中人所處位置的變換：從水中央到岸邊，再到水中沙灘。2.對《蒹葭》的賞析，不正確的一項是(D)A．此詩用蘆葦、霜露、秋水等自然意象組成一幅清秋晨景圖，并籠罩著一種凄清的氣氛。B．古詩中，“水”意象是離愁的載體，因而“秋水”意象既實指自然景觀，又特指主人公凄婉惆悵的情感。
       C．該詩所描繪的是秋季的景色，體現(xiàn)出寥廓凄清的特點。通過該特點襯托出主人公因熱烈追求而不可得的惆悵心情。D．“溯洄從之”“溯游從之”兩句在三個詩節(jié)中的重復，表現(xiàn)出主人公對意中人不可阻遏的渴慕和鍥而不舍的追求，突出了他迎難而上的決心。
      3.對《蒹葭》賞析錯誤的一項是(A)A．這首詩以眼前所見景物起興，既點出深秋季節(jié)一片蕭條，又襯托出詩人凄婉的感情。B．“伊人”可以理解為詩人所追求的人；詩人對意中人充滿了愛悅之情，熱烈地追求，然而可望不可即，始終求之不得，詩人心中充滿了惆悵。C．“白露為霜”、“白露未晞”、“白露未已”以及“道阻且長”、“道阻且躋”、“道阻且右”等意思相同，這種重章疊句的表達方法加強了詩歌的感情色彩。D．第一章的韻腳是“蒼”“霜”“方”“長”“央”，即第一句入韻，其余是偶句押韻，奇句不押韻。4.下列說法有誤的一項是（A）A、《蒹葭》選自《詩經(jīng) 大雅》，是一首描寫追求意中人而不得的詩。（選自《詩經(jīng) 秦風》，詩經(jīng)里的民歌屬于“風”。）B、全詩重章反復，一意化為三疊，具有音樂美，用韻先響后喑，先揚后抑，余音繞梁，極具感染力。C、全詩三章，每章八句，詩的旨意在第一章就全部體現(xiàn)出來。
      D、本詩的每章都是先寫秋景，寫心上人路遠難尋。結(jié)尾卻用“伊人”一轉(zhuǎn)，似乎“她”就在面前，這里寫的是一種想象。
      5.對全詩理解不正確的一項是（B）
      A、第一章起兩句寫秋天的景象。這是從懷念者眼中寫出：他的眼前是一片無邊無際的青蒼蒼的蘆葦，早晨的露水已經(jīng)成霜，于是引起了他對伊人的懷念。B、“所謂伊人，在水一方”，這是實寫之詞，伊人在河水的那一方，他因此上下追尋。
      C、第二章第三章均為八句，所寫的內(nèi)容幾乎與第一章完全一樣，但是感情均與前一章進了一步，情境也有了一些變化。
      D、全詩一唱三嘆，委婉深入，充分表現(xiàn)了詩人對伊人的懷念之情。6.對這首詩賞析不當?shù)囊豁検牵―）
      A 全詩分為三章，每章前兩句以凄清冷漠的景致起興，形成一種沉郁悲涼的氛圍，同時又暗寓了時間的推移。后六句描寫訪求“伊人”而未得的迷惘之情。
      B “在水一方”、“宛在水中央”“宛在水中沚”是說伊人所在的地方有流水環(huán)境，仿佛臵身于州島上，可望而不可及。
      C “伊人”是詩人訪求的對象，是美的化身，在詩人矢志不渝的追求中，猶如強烈地感受到了那“在水一方”的倩影。
      D 這首詩描寫了“伊人”生活的環(huán)境和詩人在不同時間不懈地尋找“伊人”的過程，因此，從詩的內(nèi)容看，它應是一首敘事詩。
      7．關(guān)于“蒹葭蒼蒼，白露為霜”理解錯誤的是（A）A，“蒹葭蒼蒼，白露為霜”這兩句描寫想象中河邊蘆葦連天、露重霜濃的深秋清晨景象。（寫實）B．仿佛一幅包含廣闊時空的淡墨畫，給人以凄涼迷茫之感。
      C．這不僅描繪出了詩人所在的具體場景，更加烘托出其孤寂悵惘的心緒，給人以無限的想象空間。
      D．深秋的氣象往往會感發(fā)人們的落寞悲傷之情，因此下文那樣描寫詩人的心理活動更添一份悲的氣息。8．對于這詩的藝術(shù)手法理解錯誤的一項是（C）
      A．含蓄美。作品沒有直接敘述這位戀者對心上人如何思念，而只寫了他（她）左右求索、尋找戀人的行動。B．意境美。讀來只覺情調(diào)凄婉，境界幽邃，意蘊無窮。再深人品味，就能發(fā)覺該詩意境的營造現(xiàn)出多重疊合、交互融匯的架構(gòu)，顯示出繁富絢麗的色彩。
      C．朦朧美。作品雖然看來只是描寫了詩人對意中人的憧憬、追求和失望、惆倀的心情，但并非直敘，而是采用工筆式的細描，作寫意式的遠距離的勾勒。（用曲筆）
      D．音樂美，該詩重章疊句，一意化為三疊，用韻先響后喑，先揚后抑，余音繞梁，一唱三嘆，極具感染力。9．對詩歌的理解賞析，不恰當?shù)囊豁検牵–）A．這是—情詩，全詩不著一個“思”字、“愁”字，讀者卻可以體會到詩人那種深刻的企慕和求而不得的惆悵。
       B．詩的每章開頭都采用了賦中見興的筆法，通過對眼前景物的描寫與贊嘆，描畫出一個令人神往的空靈縹緲的意境。
      C．全篇刻畫的是蘆葦、霜露、秋水、“伊人”所在和男主人公尋求的動態(tài)，所以所寫之情沒有入景，情與景配置不夠和諧。（《蒹葭》首二句寫景，后三句抒情。全詩內(nèi)容寫景抒情于一爐。金秋之季，拂曉之時，露濃霜重，蘆葦沾滿了晶瑩潔白的霜花和主人公癡迷、無奈、不可言狀的情思融合在一起，給全詩籠罩了一層凄清落寞的情調(diào)。）D．詩中景物如蒹葭、霜露、秋水、小道、湄埃等，都是靜態(tài)寫照，而歌者忽上忽下地尋求伊人，伊人忽隱忽現(xiàn)，若即若離，又都是動態(tài)的描摹。
      雨說
      1.下列關(guān)于《雨說》這首詩的內(nèi)容和藝術(shù)手法理解不恰當?shù)囊豁検?D)A.這首詩借“春雨”的真情訴說，表達了詩人對中國大地上生活的孩子們的溫柔親切的愛意，以及希望孩子們自由快樂地親近自己、無憂無慮地快樂生活的誠摯祝福。
      B.這首詩采用擬人手法，親切感人，切合兒童心理，易于打動孩子們的童心。C.這首詩語言親切、清新自然，給人以溫柔親切之感，便于兒童閱讀和接受。
      D.詩中“雨說，我來了，我來了就不再回去／當你們自由地笑了，我就快樂地安息”，這句詩表現(xiàn)了“春雨”為自己的奉獻而喜悅、滿足的心情。
      2.下列對詩歌理解有誤的一項是
      （B）A、詩中的”春雨“象征為大地帶來春天的愛的使者。
      B、全詩四次以”雨說“為提示語，是”雨“的訴說的內(nèi)容變化和情感遞進的線索。
      C、這首詩采用的擬人手法，是文學作品中一種藝術(shù)表現(xiàn)手法，而不是一種修辭手法。D、《雨說》這首詩采用了擬人手法，讓”雨“對生活在中國大陸上的兒童喃喃細語，使人感受到”雨“這位愛的使者親切溫柔的形象。
      沁園春 雪 1.《沁園春?雪》中評價歷史人物的用意是（D）
      Ａ．批評他們武功有余，而文學才華不足。Ｂ．歌頌他們武藝超群，勸戒他們要文武并重。Ｃ．否定他們的英雄地位，同時指出他們事業(yè)上的不足。
      Ｄ．肯定他們的歷史貢獻，同時委婉地指出其階級和時代的局限。2.下列關(guān)于《沁園春?雪》分析有錯的一項是（C）
      Ａ．上闋對北國風光的描繪，表現(xiàn)了對祖國大好河山的熱愛。
      Ｂ．這首詞表達了詩人作為革命領(lǐng)袖而創(chuàng)造空前歷史業(yè)績的信念和對無產(chǎn)階級革命事業(yè)必勝的信心。Ｃ．不論是上闋還是下闋，都把寫景、抒情、議論三者融合在一起。Ｄ．這首詞的上下闋各有一個領(lǐng)字，上闋是“望”，下闋是“惜”。
      3.對“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”一句在全詞中所起的作用分析正確的一項是（D）Ａ．承接上文，再次贊美祖國山河。
      Ｂ．總領(lǐng)以下各句，為下文議論歷史人物作鋪墊。Ｃ．引起下文，暗示歷史人物對祖國山河的態(tài)度。
      Ｄ．承上啟下。既承接上文，再次贊美祖國山河；又指出歷史英雄人物為祖國壯麗山河而傾倒，為評論歷史人物作了鋪墊。
      4.下列對“惜”字所含意味理解不當?shù)囊豁検?B)A.“惜”字有褒揚的意思，既肯定了秦皇漢武等人是中國歷史上的英雄人物，又肯定了中華民族是一個英雄輩出的偉大民族。
      B.“惜”字有批評的意思，批評了秦皇漢武等人短于文治，在政治、思想、文化方面建樹不多，個人文學才華欠缺。C.“惜”字有苛求于古人的意思，指出秦皇漢武等人如能在文治方面有所建樹的話，那才算得上真正的英雄。D.“惜”字有后來居上的意思，流露了無產(chǎn)階級領(lǐng)袖和革命英雄必將勝過前人的自信。5.《沁園春·雪》表現(xiàn)詩人怎樣的思想感情：(C)A.為無產(chǎn)階級革命建功立業(yè)。B.鄙視封建帝王，賞重當今豪杰。
       C.以詩人為代表的無產(chǎn)階級要主宰世界的壯志豪情。D.歌頌祖國壯麗山河。6.下列說法正確的一項是(D)A.《沁園春 雪》中，“沁園春”是題目，“雪”是詞牌名。
      B．在這首詞中，作者描寫了自己當時親眼所見到的冰封雪飄和雪后天晴兩種美景。
      C．從“俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝”一句中可以看出，作者認為自己是當今唯一的英雄人物。D．“大河上下，頓失滔滔”兩句寫出了黃河一下子失去了波濤滾滾的態(tài)勢，突出了天地之寒冷，河水結(jié)冰之迅速。7.下面對有關(guān)句子理解有誤的一項是(C)A.詞的上闋，一個“望”字領(lǐng)起下七句，動靜結(jié)合，遠近結(jié)合，不僅逼真地寫出了大雪茫茫、天低野闊的景象，而且抒發(fā)了詩人豪邁的感情。
      B.“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”幾句設想雪晴后的美景，由寫實進入想像，開拓一層新的意境，表面寫雪后天晴，實際上預示著革命成功后祖國河山一定會更加艷麗美 好。C.“惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風騷”詩人用“惜”“輸”“遜”等詞對封建統(tǒng)治者進行了斷然的否定，指出他們文學才華太低，無法跟現(xiàn)代人相比。
      D.“俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝”是本詞主旨所在，指出真正的“風流人物”只能是在無產(chǎn)階級和共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的廣大人民群眾，因為他們正在創(chuàng)造著前無古人的英雄業(yè)績。8.下面對詩詞內(nèi)容理解有誤的一項是(C)A.這首詞的意境大氣磅礴，顯示了詩人的博大胸懷，雄偉的氣魄。
      B.這首詞的上片描寫北國雪景，展現(xiàn)祖國山河的壯麗。前十句寫眼前的實景，后三句寫的是虛景。
      C.下片中一個“惜”字，定下對歷代英雄人物的評論基調(diào)，飽含惋惜之情而又有批判。一概否定了他們。D.下片開頭兩句，“江山如此多嬌”承上，總括上片的寫景，對“北國風光”作總評;“引無數(shù)英雄競折腰”啟下，展開對歷代英雄的評論，抒發(fā)詩人的抱負。9.下面對詩句的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ˋ）A．《沁園春雪》通過對北國雪景的描繪，表達詩人對祖國大好河山的熱愛以及對歷代封建統(tǒng)治者的批判。B．《雨說》用“為生活在中國大地上的兒童而歌”為副標題，表明這是詩人為生活在中國大地上兒童唱出的一曲愛之歌。
      C．濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。（范仲淹《漁家傲 秋思》）借用勒石燕然的典故，表達了作者雖然思家卻又不甘心無功而返的矛盾心理。
      D．為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。（蘇軾《江城子 密州出獵》）
      作者為回報人們“傾城”而出觀看太守狩獵的盛況，以孫權(quán)射虎自喻，突出表現(xiàn)了作者的英雄氣概。
      《我愛這土地》艾青
      1.列對詩歌含義分析有誤的一項是(B)A課文用一只鳥兒生死眷戀土地作比喻，表達詩人對祖國的摯愛。
      B第二行“嘶啞的”可以去掉，因為用“嘶啞的”不可以表現(xiàn)出“我”對“土地”的深愛的程度，去掉不會影響表達效果。
      C第三行中的“這”代表國民黨反動派的黑暗統(tǒng)治;第四行、第五行中的“這”代表廣大人民的反抗。
      D暴風雨打擊著土地隱喻了祖國大地遭受的苦難;悲憤的河流，激怒的風象征著人民的悲憤和激怒;溫柔的黎明象征人民對光明的向往和希冀。
      2．下面對詩歌的理解和分析，不正確的一項是(C)A“為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉?！边@兩句直接抒發(fā)了“我”對“這土地”的熱愛之情。B全詩表達了對土地、對祖國油然而生的深沉的愛。
      C”為什么我的眼里常含淚水?/因為我對這土地愛得深沉....“這兩句詩中的”我“指喻體”鳥”，而不是指詩人自己。D詩人未用“珠圓玉潤”之類的詞語,而用:嘶啞"來形容鳥兒的歌喉,使人體味到歌者經(jīng)歷的坎坷、悲酸和執(zhí)著的愛。3.下面理解有誤的一項（A）
      A鳥歌唱的對象有土地、河流、風、黎明、羽毛。B“然后我死了，／連羽毛也腐爛在土地里面?！边@兩句詩形象而充分地表達了詩人對土地的眷念，而且隱含獻身之意。
       C第六行中的省略號、第七行中的破折號、第十行中的省略號各代表：美好生活的向往;表示轉(zhuǎn)折;表示語意未盡。D“我”是憂國憂民的形象,凝重深沉又不乏獻身的豪邁。
      《鄉(xiāng)愁》余光中
      1.下列對詩歌含義分析有誤的一項是(A)A.這首詩是一首政治詩，強烈要求兩岸統(tǒng)一。
      B.詩中表達的思念之情超越了意識形態(tài)，表達的是人類固有的美好情感。
      C.詩中的郵票船票墳墓海峽，都有意象，不是幾種純?nèi)坏目陀^事物。
      D.全詩只有四節(jié)，卻跨越了無數(shù)的歲月，籠罩了現(xiàn)實世界的氛圍。
      2.下面對《鄉(xiāng)愁》一詩的理解和分析，正確的一項是(A)A.全詩以時間為序，以感情為線索，把對母親、妻子的愛熔鑄在對祖國的愛中，表達了作者渴望祖國統(tǒng)一的殷切的期望。
      B.作品以時間為序，以感情為線索，把對祖國的愛熔鑄在對母親、妻子的愛中，表達了作者渴望祖國統(tǒng)一的深切愿望。
      C.作品以時間為序，以感情為線索，把對故鄉(xiāng)的愛熔鑄在對母親、妻子的愛中，表達了作者渴求回到祖國懷抱的深切愿望。
      D、作品以時間為序，以感情為線索，把對母親、妻子的愛熔鑄在對故鄉(xiāng)的愛中，表達了作者渴求回到祖國懷抱的殷切期望。
      3.這首詩屬于（B）
      A散文詩
      B抒情詩
      C敘事詩
      D寓言詩
      4.詩的后兩節(jié)中鄉(xiāng)愁所指——“鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓”“鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽”，與前兩節(jié)所指，有何不同？選出理解不恰當?shù)囊豁棧―）
      A故鄉(xiāng)的親人死了，臺灣與祖國大陸因海峽的阻隔而不能與親人團聚。
      B少年、中年時的鄉(xiāng)愁可以消解，而現(xiàn)在的鄉(xiāng)愁非但不能消解，反而進一步加深。
      C最后一節(jié)詩，將詩人的個人悲歡與對祖國的摯愛交融在一起。
      D年少時，還不懂得什么是鄉(xiāng)愁，年老的時候知道鄉(xiāng)愁的滋味，卻已快到進墳墓的時候了。
      《我用殘損的手掌》戴望舒
      1.下面理解有誤的一項是（A）
      A詩的開頭兩行起統(tǒng)攝全詩的作用。在敵人的黑牢里，詩人由“殘損的手掌”展開想象，讓它去摸索心目中的祖國地圖?！皬V大的土地”象征祖國，“殘損的手掌”既是寫實，只表明了詩人在黑牢里遭受的迫害。B“灰燼”“血”“泥”是對淪陷區(qū)凄涼景象的概括。侵略者的燒殺搶掠，使大地上處處廢墟，人民流離失所。C詩人的手掌是殘損的，祖國的土地也支離破碎，詩人與祖國有著共同的命運。
      D作者寫到了家鄉(xiāng)的春天、繁花、嫩柳、荇藻、水，調(diào)動了視覺、嗅覺、觸覺，如同回到了家鄉(xiāng)。充溢在字里行間濃濃的思鄉(xiāng)之情，與作者身陷囹圄的現(xiàn)實形成強烈對比。2.下面理解有誤的一項是（A）
      A“手掌”由北向南，撫過大片國土。長白山、黃河、江南、嶺南、南海，每到一處，作者都突出了該地區(qū)的特征性事物，并調(diào)動多種感覺器官去感受它們的特點。在感情色彩上，這幾行詩是溫暖的，明朗的，表達了詩人對苦難中的祖國無法言說的感情。
      B“手掌”終于摸到了“一角依然完整”的土地，那里是沒有被踐踏的解放區(qū)。從這里開始，詩人的情緒不再低沉，變得明朗.積極。
      C他沒有親身經(jīng)歷過解放區(qū)的生活，但感情上無比向往。這是他對解放區(qū)的抒情性描述。D詩中第二次出現(xiàn)“我用殘損的手掌”字樣，再次強調(diào)。因愛國而受到敵人迫害的“我”，在這塊“溫暖明朗”的土地上找到了安慰。
      3.對詩歌理解有誤的一項是（B）
      A“我把全部的力量運在手掌/貼在上面，寄與愛和一切希望”，直抒胸臆，堅信中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的抗日斗爭必勝，解放區(qū)是民族復興的希望所在。
       B詩中用明喻，以“太陽”和“春”喻解放區(qū)，本體和喻體的共同特點是能給中國的大地帶來光明和蘇醒。C詩在舒緩的調(diào)子中結(jié)束，作者道出了對解放區(qū)的真摯情感，對祖國未來寄與了熱切的希望。D“戀人的柔發(fā)”“嬰孩手中乳”，是一向為人稱道的兩個比喻，使人們對解放區(qū)倍感親切。
      綜合：
      1.下列說法不正確的一項是（D）
      A.《酬樂天揚州初逢席上見贈》既表現(xiàn)了作者對自己被貶謫、遭棄置的無限辛酸和憤懣不平的思想感情，同時也表現(xiàn)了詩人的堅定信念和樂觀精神。
      B.《赤壁》借周瑜和曹操的故事，表現(xiàn)詩人英雄無用之地的抑郁不平之氣 C.《水調(diào)歌頭》詞的上片極寫作者在“天上”“人間”的徘徊、矛盾，下片寫對月懷人，以積極樂觀的曠達情懷作結(jié)。D.《山坡羊潼關(guān)懷古》通過追憶自己的經(jīng)歷，表現(xiàn)了作者憂國之痛和愿意以死明志、為國捐軀的豪情壯志。2.下列對詩句內(nèi)容理解有誤的一項是（B）A．“陰陽割昏曉”中“割”用得好，突出了泰山的遮天蔽日的高大形象。B．“白頭搔更短，渾欲不勝簪”表現(xiàn)作者對時光易逝壯志難酬的感嘆。C．“烽火連三月，家書抵萬金”中寫出了戰(zhàn)亂時家書的珍貴，表達了詩人對妻子、兒女的強烈思念。D．“暮投石壕村”一句，不僅點明了投宿的時間、地點，而且寫出了兵荒馬亂、雞犬不寧，一切脫出常軌的景象。3.請選出不恰當?shù)囊豁棥?C)A．海日生殘夜，江春入舊年：“生”、“入”兩字，形象地表現(xiàn)了時序的變遷、新舊的交替。此聯(lián)既寫美景，又含哲理。
      B．白頭搔更短，渾欲不勝簪：“搔”，寫解愁的動作；白發(fā)“更短”，突出愁的程度。詩人在離亂傷痛之時，嘆息衰老，更添悲愁。
      C．千嶂里，長煙落日孤城閉：夕陽西下，崇山峻嶺間，狼煙升起，城門早早關(guān)閉。此句營造了一種寧靜祥和的氛圍。
      D．小橋流水人家：小橋一座，流水潺潺，幾戶人家，幽靜安適。此句反襯出流落他鄉(xiāng)孤獨無助的游子內(nèi)心的凄涼。4.下列詩詞賞析有誤的一項是（C）A.白居易《錢塘湖春行》“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”中的“亂”字，描繪了早春時節(jié)百花盛開、美不勝收的迷人景色。
      B.張養(yǎng)浩的《山波羊?潼關(guān)懷古》“峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路”中，“聚”是群峰匯聚之意，“怒”形容波濤洶涌，全句表現(xiàn)潼關(guān)地勢的雄偉與險峻。C.杜甫的《春望》“烽火連三月，家書抵萬金”一聯(lián)，說的是因戰(zhàn)亂不斷，詩人被困整整三個月，無法與家人取得聯(lián)系，只好寫信表達對妻兒的思念。
      D.溫庭筠的《望江南》描述一個獨處深閨的女子，癡情地等待心上人的歸來，細膩地寫出她從希望到失望，再到“腸斷”的情感歷程。
      5.對下列詩句理解品析有誤的一項是（C）A．“大漠孤煙直，長河落日圓?！边@兩句分明就是一幅畫，詩中有畫的構(gòu)圖；天邊的落日、空中的烽煙、地上的河流點染于大漠；有畫的線條：縱的煙、橫的河、圓的落日；有畫的色彩：黃的沙、青灰的煙、橘紅的夕陽、白的河水。實乃“詩中有畫”。B．“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！痹娙艘云洫毺氐南胂蠛椭饔^感受，以春天之梨花喻秋冬之飛雪，比喻新穎，不僅把雪的潔白與鮮潤揭示了出來，也給寒冷的邊塞增添了溫暖的感覺。C．“塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意?！睂懗隽巳虑锾焯鞖庵爱悺薄獦O其寒冷，如同“胡天八月即飛雪”，表現(xiàn)塞下秋景與中原秋景的不同，連大雁也過早地飛離衡陽。D．“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬?！边@三句是作者將游子淪落之情寄托于九種看似孤立的景物之中，用有形之物來表現(xiàn)無形之情，具體可感，生動形象。6.對下列詩句理解品析有誤的一項是（D）A．“山隨平野盡，江入大荒流”用游動的視角來描寫景物的變化，群山漸漸遠去、消失，一望無際的平野展現(xiàn)在眼前，江水沖出山巒向著廣闊的原野奔騰而去。一個“隨”字，給人以空間感與流動感。B．“峰巒如聚，波濤如怒”以“聚”形容潼關(guān)在重重山巒的包圍之中，以“怒”形容黃河之水的奔騰澎湃，從視覺
       和聽覺兩個方面寫出了潼關(guān)的險要。C．“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里”運用想象、夸張的手法，以滄海自比，通過寫大海吞吐宇宙的氣勢，表現(xiàn)詩人自己寬廣的胸懷和豪邁的氣概。D．“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”化虛為實，語意新奇。“愁”本是一種抽象的情緒，看不見，摸不著，詞人將它比作船，增強了可感性。
      8．下列對詩詞句子的品析有誤的一項是（C）A．“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”，運用典故，抒發(fā)了詞人企望為國御敵立功的壯。B．“斜暉脈脈水悠悠”，落日流水本是沒有生命的無情物，但此時此地在思婦眼里，成了多愁善感的有情者。C．“問君何能爾，心遠地自偏”，寫出了詩人居所偏僻安靜，因而心情閑適，心志高遠。D．“烽火連三月，家書抵萬金”，因戰(zhàn)爭連連，家信顯得格外寶貴，表達了詩人對妻子兒女的深深牽掛和強烈思念。9.下面對詩句的賞析不恰當?shù)氖?/p>
      （B）A、長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。
      這兩句表述了詩人的信念與追求：終于有一天能長風破浪，重開先祖，圓度滄海，實現(xiàn)自己的遠大理想。B、忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
      這兩句描寫出一副壯美的塞北春景圖，表達了詩人無比喜悅、樂觀的情感。C、惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。
      這兩句對仗十分工整巧妙，并以地形的險惡來暗示詩人處境的艱危，表現(xiàn)過去的惶恐和眼前的伶仃。D、問君何能爾？心遠地自偏。
      這兩句形象地道出這樣一個道理：環(huán)境的偏僻幽靜方能使人恬淡舒適。10.下面對詩句的賞析理解不恰當?shù)囊豁検?/p>
      （D）
      A、蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。
      詩的前兩句運用“興”的手法，寫了秋天水邊的景色，營造出充滿朦朧之美的藝術(shù)境界。B、持節(jié)云中，何日遣馮唐？
      詩人以魏尚自比。表達了作者期盼得到朝廷重新任用的愿望和為國御敵立功的壯志。C、俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。
      “還看今朝”抒發(fā)了詩人作為革命領(lǐng)袖而創(chuàng)造空前歷史業(yè)績的自信、自勵和偉大的抱負。D、國破山河在，城春草木深。
      這兩句詩中的“破”和“深”字體現(xiàn)了詩人思念親人的思想感情。11.下面對詩句的賞析不恰當?shù)囊豁検?/p>
      （C）
      A、江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。
      這兩句起到承上啟下的作用，即由繪景轉(zhuǎn)到贊人，使全詞渾然一體，給人嚴絲合縫、完整無隙的感覺。B、忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
      這兩句寫邊塞雪景，將北風看做春風，將雪花比作梨花，真是比喻新奇、想象奇特，而格調(diào)豪邁。C、仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。
      這兩句直抒胸臆，抒發(fā)了作者的思鄉(xiāng)之情。D、過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。
      “斜暉脈脈水悠悠”一句，運用借景抒情、寓情于景的寫法，形象而又含蓄地表達了這位女子每天等待遠行愛人而未果的失望、痛苦的心情。
      12.下面對詩句賞析不恰當?shù)氖?/p>
      （C）
      A、落紅不是無情物，化作春泥更護花。
      這兩句詩表明作者要為國為民盡自己最后一份心力。B、只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。
      將哀愁當作可承載的實體，寫“愁”之濃之重，及形象生動又自然貼切。C、山舞銀蛇，原馳蠟象
      兩句采用對偶和擬人的修辭方法，并運用化動為靜的手法，生動形象地描繪出了充滿活力的壯麗的北國雪景。D、征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
      運用比喻的修辭，把自己比作“征蓬”“歸雁”，暗寫了詩人內(nèi)心的抑郁和憤激。
       
      
    
      

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