第一篇：35江川路街道“伴你行成長(zhǎng)學(xué)?！钡膶?shí)踐與思考(精)

江川路街道“伴你行成長(zhǎng)學(xué)?！钡膶?shí)踐與思考

上海市閔行區(qū)江川社區(qū)學(xué)校

摘要：“伴你行成長(zhǎng)學(xué)?！币劳猩鐓^(qū)平臺(tái)，通過(guò)對(duì)涉毒人員家庭的教育、關(guān)心和幫助，既防范涉毒人員家庭子女沾染毒品和走向犯罪，又從子女、家庭和社會(huì)等三方面合力工作，使吸毒人員早日擺脫毒癮，重新過(guò)上正常人的生活。

關(guān)鍵詞：涉毒家庭 未成年人教育 禁毒陽(yáng)光工程

一、引言

［案例1］2003年四川成都市的一起“母親戒毒，幼女餓死”的悲劇震驚全國(guó)。據(jù)報(bào)道，李某的前夫10年前因殺人被判刑，她離婚后染上毒癮，被單位開(kāi)除，又多次被公安機(jī)關(guān)處理，還因販毒被判處三年緩刑。鄰居反映，李某“不僅吸毒，手腳也不干凈，還經(jīng)常帶一些不三不四的人進(jìn)小區(qū)，因此成了全小區(qū)最受人厭惡、排斥和鄙視的人”，是一個(gè)典型的“問(wèn)題人物”。一個(gè)單身母親，因吸毒而失去了工作和收入，又與親人反目，靠偷東西茍且度日，2003年5月，李某因偷竊被抓，被送去強(qiáng)制戒毒，由于沒(méi)人通知李某的家人和鄰居，致使其年僅3歲的幼女李思怡餓死家中，17天后才被人發(fā)現(xiàn)。

[案例2]2003年6月4日，安徽省臨泉縣為了徹底摧毀毒販經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，震懾毒品犯罪行為，依法執(zhí)行全省首例財(cái)產(chǎn)刑。公檢法機(jī)關(guān)聯(lián)合出動(dòng)200余名干警，對(duì)毒販張富君（已執(zhí)行死刑）等案犯的既不能拍賣(mài)又不能用作公益事業(yè)的房產(chǎn)給予強(qiáng)制拆毀。中央及省市10多家新聞媒體均對(duì)此事予以關(guān)注并進(jìn)行了全程報(bào)道。隨著推土機(jī)的隆隆轟鳴，毒犯用毒資籌蓋的房屋轟然倒塌，在場(chǎng)圍觀(guān)的數(shù)百名群眾無(wú)不拍手稱(chēng)快。然而，在一個(gè)極易被忽視的角落里，一個(gè)十四、五歲的男孩卻緊咬著嘴唇，用一種仇視的目光注視眼前的一切，注視著擔(dān)任現(xiàn)場(chǎng)指揮的該縣公安局副局長(zhǎng)高杰。誠(chéng)如高杰副局長(zhǎng)在接受采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)：“那種眼光中蘊(yùn)藏的冷酷和殺氣讓人不寒而栗，很難想象這樣的目光出自一個(gè)本應(yīng)天真無(wú)邪的男孩眼中”。這個(gè)男孩就是毒犯張富君的兒子。數(shù)年前，張某第一次因涉毒被捕入獄時(shí)，這個(gè)男孩剛剛讀小學(xué)。當(dāng)時(shí)公安局的高杰副局長(zhǎng)來(lái)到他家，關(guān)切地?fù)崦⒆拥念^，告訴他不能像爸爸那樣違法犯罪，一定要好好讀書(shū)，出人頭地，在場(chǎng)的人現(xiàn)在依然十分清楚地記得男孩是淚流滿(mǎn)面，不住地點(diǎn)頭，似乎已經(jīng)懂事的他于眼光中滿(mǎn)懷著對(duì)公安人員的信任和期待。那情景仿佛就在昨天，然而短短幾年，該男孩的巨大變化震撼了所有的人，也讓人不能不產(chǎn)生種種擔(dān)憂(yōu)。

二、背景

涉毒（包括吸毒、販毒、制毒等，下文統(tǒng)稱(chēng)為涉毒）人員家庭，特別是其中的未成年子女，他們面臨著家庭破裂、親戚疏遠(yuǎn)、社會(huì)歧視、升學(xué)困難等多種問(wèn)題。他們往往敏感孤僻、封閉自卑、性格扭曲，很難融入社會(huì)，個(gè)別甚至染上毒品，走上父母的老路。據(jù)上海市禁毒辦不完全統(tǒng)計(jì)，上海市在冊(cè)吸毒人員有3萬(wàn)4千名，已婚或有過(guò)婚史的占53％，接受強(qiáng)制戒毒和勞教戒毒的人員家中，失管、失教的未成年子女已起過(guò)千人。他們的父母或者被強(qiáng)制戒毒無(wú)法監(jiān)護(hù)他們，要么因?yàn)槲径艞墝?duì)他們的監(jiān)護(hù)和管教。在這些孩子中，一些人已經(jīng)走上了違法犯罪的道路。上海市未成年人勞動(dòng)教養(yǎng)所里，有25個(gè)未成年的孩子，因?yàn)楦改肝竞鬅o(wú)法監(jiān)管而違法犯罪，他們中一半的人，竟然和他們的父母一樣，沾染了毒癮。毒品以及由毒品所引發(fā)的問(wèn)題是世界性的難題。

因?yàn)榧彝コ蓡T涉毒而導(dǎo)致子女教育危機(jī)也是其中之一，但這一問(wèn)題在我國(guó)長(zhǎng)期受到忽視。實(shí)際上，未成年人其中包括涉毒家庭的子女的健康成長(zhǎng)，對(duì)于根治毒品問(wèn)題來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。

三、“伴你行成長(zhǎng)學(xué)?！背闪?/p>

江川街道是上海市特大型街道，江川地區(qū)現(xiàn)有涉毒人員111人，占到整個(gè)閔行區(qū)627人的18%，居全區(qū)第一位。涉毒人員未成年子女的幫扶教育問(wèn)題非常突出。2006年6月，在國(guó)際禁毒日前夕，“伴你行成長(zhǎng)學(xué)?！痹诮值傈h工委的領(lǐng)導(dǎo)支持下，在“禁毒陽(yáng)光工程”工作小組的直接領(lǐng)導(dǎo)下誕生了。

四、“伴你行成長(zhǎng)學(xué)?！本唧w實(shí)施

（一）組織結(jié)構(gòu)

“伴你行成長(zhǎng)學(xué)?！毕略O(shè)教導(dǎo)室、教務(wù)管理室和江川禁毒社工站三個(gè)部門(mén)。禁毒社工站是由上海交通大學(xué)和上海機(jī)電學(xué)院的師生成立的一支有20人組成的禁毒社會(huì)工作志愿者隊(duì)伍。街道還為工作領(lǐng)導(dǎo)小組專(zhuān)門(mén)撥款成立了“禁毒教育陽(yáng)光工程”專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，為“伴你行成長(zhǎng)學(xué)?！钡倪\(yùn)作、條件設(shè)施的改善、慰問(wèn)涉毒人員家庭子女、解決實(shí)際困難等提供經(jīng)費(fèi)保障。這樣從機(jī)制、體制、后勤保障上形成一套初步的運(yùn)行規(guī)模，以保證成長(zhǎng)學(xué)校工作正常開(kāi)展。

（二）教學(xué)分工

教導(dǎo)室負(fù)責(zé)“伴你行成長(zhǎng)學(xué)?！钡木唧w課程安排設(shè)置，以招募的大學(xué)生志愿者提供相關(guān)禁毒知識(shí)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，在江川社區(qū)學(xué)校開(kāi)設(shè)課堂，開(kāi)展幫教活動(dòng)，為這些家庭的子女提供課業(yè)輔導(dǎo),提高學(xué)習(xí)成績(jī)。教務(wù)管理室，負(fù)責(zé)聯(lián)系大學(xué)生志愿者老師以及班級(jí)管理工作，組織聯(lián)系上海市交通大學(xué)、上海電機(jī)學(xué)院等高校的二十余名大學(xué)生禁毒社會(huì)工作志愿者。禁毒社工站，負(fù)責(zé)安排涉毒人員家庭子女的聯(lián)系報(bào)名工作等。

（三）課程設(shè)置

由于這些涉毒人員家庭的特殊性，他們的很多親戚、鄰居多數(shù)已與之?dāng)嘟^來(lái)往。而愿意和吸毒人員家庭來(lái)往的朋友多數(shù)也是涉毒的圈內(nèi)人，所以這些孩子心理十分脆弱，他們中的不少人染上了各種惡習(xí)：說(shuō)謊、逃學(xué)、偷竊、心理扭曲、不辨是非……他們從來(lái)不會(huì)談起自己的父母吸毒，對(duì)于毒品等字眼以及帶來(lái)的任何關(guān)系更是拒之千里之外。由于極度缺乏自信或者強(qiáng)烈的自尊心保護(hù)，這些孩子已經(jīng)處于被遺忘的角落，他們不會(huì)也不愿意和人交流，更不會(huì)讓人走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，如何幫助他們建立正常的生活圈子已成為一個(gè)難題。

在課程的設(shè)置上，因?yàn)闆](méi)有現(xiàn)成可借鑒的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校組織教師和志愿者反復(fù)調(diào)查研究，制定了以《心理健康教學(xué)》、《預(yù)防毒品教學(xué)》為主的教學(xué)預(yù)案。授課方式靈活多樣，不局限于教室講課，以互動(dòng)、交流為主導(dǎo)。學(xué)校每周六下午一點(diǎn)至三點(diǎn)為固定的課程時(shí)間。

1、心理健康教學(xué)：以如何使學(xué)員心理更健康為教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式以專(zhuān)題活動(dòng)為主。目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)員積極的人生態(tài)度；（2）提高學(xué)員道德修養(yǎng)水平；（3）樹(shù)立學(xué)員正確的名利觀(guān)；（4）培養(yǎng)學(xué)員勤奮好學(xué)的好習(xí)慣。

2、預(yù)防毒品教學(xué)：吸毒家庭人員的孩子，比一般家庭的孩子更容易沾染毒品和走向犯罪。因?yàn)橐皇羌彝サ募s束力弱，吸毒父母管理子女的責(zé)任意識(shí)相對(duì)于正常家庭而言要更弱。二是青少年的模仿心理，自己的父母吸毒販毒，年少的他們感覺(jué)不到這是違法犯罪。三是逆反心理，不少未成年人原本對(duì)父母吸毒的害處有所認(rèn)識(shí)，但是有的青少年產(chǎn)生逆反心理，有意識(shí)地去違法犯罪。目標(biāo)：通過(guò)專(zhuān)題教育的形式，（1）知道毒品的概念；（2）了解毒品對(duì)個(gè)人、家庭和社會(huì)的危害；（3）知道吸毒是違法行為，走私、販賣(mài)、運(yùn)輸、制造毒品是犯罪行為，都要受到法律的懲處；（4）學(xué)會(huì)一些拒絕毒品的方法，能夠保護(hù)自己不受毒品侵害；（5）培養(yǎng)學(xué)員的健康生活情趣、毒品防范意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

3、對(duì)學(xué)員在學(xué)校學(xué)習(xí)中存在的困難，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

（四）教學(xué)實(shí)踐

1、第一階段：經(jīng)過(guò)充分準(zhǔn)備，第一批18名來(lái)自涉毒家庭的未成年子女走進(jìn)了“伴你行成長(zhǎng)學(xué)?！?。開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課就以接龍游戲《記住我》開(kāi)始，游戲一下子就吸引住了孩子們 2 的注意力，孩子們愛(ài)玩活潑的天性一下子使氣氛輕松熱鬧起來(lái)，孩子和教師、禁毒社工、大學(xué)生志愿者很快打破了彼此之間的陌生，從開(kāi)始時(shí)的不認(rèn)識(shí)，到能把別人的特征和名字都記下來(lái)，原本陌生的彼此一下子被拉到了一起。為了幫助孩子們樹(shù)立自信，教師、社工和志愿者教他們學(xué)會(huì)用手語(yǔ)夸自己，如何和別的孩子交流等。通過(guò)“我真得很不錯(cuò)”的喊聲，加強(qiáng)自我暗示，讓他們認(rèn)識(shí)到自我的價(jià)值。通過(guò)簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作讓他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，受到夸獎(jiǎng)不是一件很難的事，即使是來(lái)自自己。最后，大學(xué)生志愿者教孩子們一起唱手語(yǔ)歌——“感恩的心”。目的是告訴大家要自強(qiáng)不息，不懼命運(yùn)坎坷。歌詞音樂(lè)和手語(yǔ)一起，感動(dòng)孩子們的同時(shí)也感動(dòng)了我們自己。“伴你行成長(zhǎng)學(xué)?！钡牡谝还?jié)課在歌聲中圓滿(mǎn)結(jié)束。

第一節(jié)課的成功，給了學(xué)校教師和志愿者很大的信心。通過(guò)一系列的游戲和專(zhuān)題如：《結(jié)伴而行》、《鏡中你我》、《乒乓大賽》、《游交大》、《參觀(guān)博物館航空展》、與交大物理系組織《星光之家》暑期禁毒“陽(yáng)光會(huì)演”、“陽(yáng)光行動(dòng)——與智障殘疾人的互動(dòng)交流”等等活動(dòng)，使孩子們與教師、社工、大學(xué)生志愿者之間形成良好的互動(dòng),逐步使他們走出父母吸毒的陰影,克服自卑、憂(yōu)郁等性格弱點(diǎn)，樹(shù)立積極的人生態(tài)度、提高自信、學(xué)習(xí)人際交往能力，以更加積極陽(yáng)光的心態(tài)面對(duì)生活中的困難和挫折。小陳同學(xué)發(fā)自?xún)?nèi)心地告訴大家，媽媽在她很小的時(shí)候就死了，爸爸因吸毒所以從來(lái)不管她，自從參加了“伴你行成長(zhǎng)學(xué)?！钡幕顒?dòng)，特別是其中一次與智障人士互動(dòng)交流的專(zhuān)場(chǎng)，讓她感受到盡管自己家庭存有缺憾，但比起他們，要幸運(yùn)得多；小謝同學(xué)由于爸媽長(zhǎng)期吸毒，她非常自卑，從來(lái)不敢和人提起父母吸毒，對(duì)未來(lái)不報(bào)任何希望，沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力。自從參加“伴你行成長(zhǎng)學(xué)?！被顒?dòng)后，通過(guò)與交大大哥哥、大姐姐們的深入接觸和前往交大實(shí)地參觀(guān)的經(jīng)歷，讓她增添了學(xué)習(xí)知識(shí)的力量、親身感受到了大學(xué)濃濃而又不失自由的學(xué)習(xí)氛圍及豐富多彩的課余生活，真正使她萌發(fā)了將來(lái)報(bào)考高校、好好回報(bào)社會(huì)的向往。

經(jīng)過(guò)一年多的實(shí)踐，第一批18名吸毒人員家庭子女，在“伴你行成長(zhǎng)學(xué)?！钡玫搅诵睦?、品行、學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)后，擺脫了孤獨(dú)自卑心理，恢復(fù)了自信，學(xué)會(huì)積極樂(lè)觀(guān)地面對(duì)生活中的挫折，學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高，并且能更好的融入到社會(huì)當(dāng)中。

經(jīng)過(guò)第一階段的實(shí)踐后，“伴你行成長(zhǎng)學(xué)?！庇诌M(jìn)行了新的探索，對(duì)吸毒人員的家庭進(jìn)行幫扶。

2、第二階段：一個(gè)家庭中一旦出現(xiàn)了吸毒者，家便不成家了。吸毒者在自我毀滅的同時(shí)，也傷害自己的家庭，使家庭陷入經(jīng)濟(jì)破產(chǎn)、親屬離散、甚至家破人亡的困難境地。第二階段的工作，是對(duì)吸毒人員的家屬包括配偶、父母等對(duì)象，指導(dǎo)吸毒人員家屬對(duì)吸毒人員實(shí)施正確的幫扶和管教，加強(qiáng)對(duì)吸毒人員的心理健康指導(dǎo)和技能培訓(xùn)，促使吸毒人員從業(yè)勞動(dòng)，幫助他們培訓(xùn)如何對(duì)家庭吸毒人員進(jìn)行戒毒，從生理上、心理上、家庭溫暖和社會(huì)關(guān)愛(ài)上使吸毒人員早日擺脫毒癮，重新過(guò)上正常人的生活。這樣從子女、家屬以及社會(huì)三方面的力量一起做工作，效果更加明顯。

五、存在的問(wèn)題 “伴你行成長(zhǎng)學(xué)?！苯?jīng)過(guò)兩年的努力取得了一定的成果，但在實(shí)踐中也面臨著一些問(wèn)題值得我們思考。

（一）吸毒人員家庭及子女往往被社會(huì)貼上不合理的社會(huì)標(biāo)簽，社會(huì)和相關(guān)部門(mén)尚沒(méi)給予他們足夠的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。甚至一些群眾對(duì)由毒品所引發(fā)犯罪的不滿(mǎn)和氣憤發(fā)泄到他們的子女身上，他們得到的常常不是同情，而是忽略和歧視，甚至冷漠無(wú)情、嘲笑漫罵。吸毒人員家庭及其子女本身也是受害者，家庭中只要有一個(gè)人吸毒，這個(gè)家庭就會(huì)失去寧?kù)o、和諧、幸福和快樂(lè)。吸毒將導(dǎo)致家庭內(nèi)部關(guān)系惡化，破壞周?chē)徖锏暮湍狸P(guān)系，給家庭生活及家庭成員心理造成很大影響，甚至妻離子散，家破人亡。所以他們更需要社會(huì)的關(guān)心和幫助。

（二）監(jiān)護(hù)包括了‘養(yǎng)育’的含義，整個(gè)‘養(yǎng)育’的過(guò)程不僅僅是生理喂養(yǎng)，還涉及到心理以及如何促使其避免成長(zhǎng)危機(jī)等問(wèn)題。監(jiān)護(hù)缺失是涉毒人員子女面臨的普遍問(wèn)題?？陀^(guān)上，很多涉毒人員無(wú)法承擔(dān)或者不宜承擔(dān)對(duì)未成年人子女的監(jiān)護(hù)。從主觀(guān)方面來(lái)看，不少涉毒人員不愿意承擔(dān)自己的監(jiān)護(hù)責(zé)任，主動(dòng)放棄或拒絕對(duì)子女的監(jiān)護(hù)。而親戚、鄰居又往往與涉毒家庭斷絕來(lái)往，涉毒人員未成年子女也不屬于民政部門(mén)的救助對(duì)象，他們就成了各項(xiàng)法律和政策都不管的真空地帶。沒(méi)有相應(yīng)的工作機(jī)制，無(wú)法從根本上解決涉毒人員未成年子女的生活困難、就學(xué)困難。近日在上海舉行的“涉毒人員未成年子女監(jiān)護(hù)問(wèn)題”研討會(huì)上，有關(guān)專(zhuān)家探討通過(guò)推行“家庭寄養(yǎng)服務(wù)”或籌建“兒童之家”的方式，解決涉毒人員未成年子女監(jiān)護(hù)缺失的問(wèn)題。希望能盡快有一個(gè)成熟的方案出臺(tái)。

（三）吸毒導(dǎo)致大量的家庭悲劇，一旦家庭中出現(xiàn)一個(gè)吸毒者，就意味著貧困和矛盾?chē)@著這個(gè)家庭，吸毒耗費(fèi)大量錢(qián)財(cái)，到了一定程度必然要靠變賣(mài)家中財(cái)產(chǎn)換取毒品，致使家徒四壁，最后的結(jié)局往往是傾家蕩產(chǎn)。據(jù)報(bào)道目前吸毒人員家庭絕大部分處在貧困狀態(tài)，需要經(jīng)濟(jì)扶助，除了在每年的特定日子如國(guó)際禁毒日、艾滋病日等，相關(guān)的部門(mén)會(huì)給予一定的幫助外，沒(méi)有長(zhǎng)期的幫扶機(jī)制，一般社會(huì)愛(ài)心捐助往往也不會(huì)惠及到吸毒人員家庭。吸毒人員家庭及其成員是一個(gè)特殊的困難群體，他們也是受害者，他們同樣需要社會(huì)的關(guān)愛(ài)，需要社會(huì)的救助，而目前我國(guó)還沒(méi)有針對(duì)這一特殊困難群體的救助體系。據(jù)報(bào)道我國(guó)正在制定中的《社會(huì)救助法》，救助范圍可能惠及任何生活陷入絕境的人群，因吸毒、違法致貧人群也被納入救助范圍。我們期待著這部法律的早日出臺(tái)。

（四）2008年6月1日起正式實(shí)施的《中華人民共和國(guó)禁毒法》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《禁毒法》），將禁毒作為基本國(guó)策，明確“禁毒是全社會(huì)的共同責(zé)任”?！督痉ā纷畲蟮牧咙c(diǎn)是更人性化，首次設(shè)立了社區(qū)戒毒、社區(qū)康復(fù)、社會(huì)幫教戒毒措施，使得戒毒工作以社區(qū)為基礎(chǔ)、家庭為依托開(kāi)展?！鞍槟阈谐砷L(zhǎng)學(xué)校”正是依托社區(qū)這個(gè)平臺(tái)，通過(guò)對(duì)涉毒人員家庭的教育、關(guān)心和幫助，既可以防范涉毒人員家庭子女沾染毒品和走向犯罪，又可以從子女、家庭和社會(huì)三方面力量一起工作，使吸毒人員早日擺脫毒癮，重新過(guò)上正常人的生活。這一形式與《禁毒法》所體現(xiàn)的人性化非常契合，也得到了社會(huì)各界的好評(píng)和認(rèn)可。實(shí)踐證明“伴你行成長(zhǎng)學(xué)?！痹诮径窢?zhēng)中將發(fā)揮積極的作用。但是“伴你行成長(zhǎng)學(xué)?！币L(zhǎng)期持久的辦下去，僅靠社區(qū)學(xué)校的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要政府相關(guān)部門(mén)的配合、社會(huì)各個(gè)階層在人力和財(cái)力上的大力支持。

第二篇：路與行.作文

路與行

一世浮生一剎那，一程山水一年華。美麗的風(fēng)景似乎總在遠(yuǎn)方，行總在路上。有人將閑云裝進(jìn)行囊，有人將故事背負(fù)肩上，安然向前走著，等待一段梨花似雪的相逢。那顆不經(jīng)世事的心，被歲月打磨，多了幾分蒼涼的況味。

時(shí)間很短，天涯很遠(yuǎn)。人是一種勞累的動(dòng)物，總在路上走著——走著。其實(shí)，這世上，任何地方，皆可生長(zhǎng)；任何去處，都是歸宿，只是人生的視野不同罷了。

其實(shí)不必懼怕路上的坎坷荊棘，風(fēng)景其實(shí)也在路上。在路上行著，在寂靜山林撿拾寒枝；在孤舟柳岸江雪獨(dú)釣；在紅塵路上匆來(lái)匆往；在傲然孤峰上一覽眾山小……平靜對(duì)待人生路上的悲歡離合，接受歲月贈(zèng)與的苦難與滄桑，添了幾分風(fēng)骨，增了幾分韻味。

行走不是最后走到哪里，而是行在路上的磨礪早引你到了另一番境界了。

人生路上皆為行。上高中了，我背著夢(mèng)想和對(duì)自己的承諾跨入了校門(mén)——這個(gè)無(wú)數(shù)次闖入我夢(mèng)中的地方。在這里，才能讓夢(mèng)想真正起航。可是用現(xiàn)實(shí)的眼光看一看，也許高中追夢(mèng)的日子并不是想像中的光芒萬(wàn)丈。在高手如云的教室中，不是血雨腥風(fēng)，也得是刀光劍影。他們臉上的自信與張揚(yáng)，抑或沉穩(wěn)與謙遜，給了我以重創(chuàng)，把我的信心一點(diǎn)點(diǎn)吞食。

緊張的學(xué)習(xí)氣氛，幾乎讓我窒息。剛開(kāi)學(xué)三周，學(xué)案就幾百?gòu)埩?。許多人雖擺出一副閑看流云靜看落花的姿態(tài)，但誰(shuí)也不知道他們晚上開(kāi)夜車(chē)到幾點(diǎn)，在這樣的壓力下，心中緊繃的弦要斷了。

前行路上，何去何從？

黃昏時(shí)，愣愣的倚在欄桿上，看著西邊如血般的燦爛的流嵐，世間萬(wàn)物都是暖暖的橘紅色，這也許是緊張的學(xué)習(xí)生活中的一絲安慰吧。一群白鴿羽毛被鍍成金色，循著夢(mèng)的方向，飛行在自己的路上。我站在風(fēng)中，看著華燈初上的夜景，仰望微紫的天空，臉上露出了淺淺的笑靨，篤信有什么奇跡發(fā)生……

既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。路是自己走的，如果想要光芒萬(wàn)丈的未來(lái)，就得有一顆如水的禪心，淡然對(duì)待路上的風(fēng)雨。在人生的驛站，不必彷徨，沿著夢(mèng)的軌跡，循著未來(lái)的方向，在平凡的路上不甘平凡，走向彩虹的絢爛。

在路上，有一種顏色叫孤獨(dú)；行走，在人生往來(lái)的風(fēng)景里，靜靜流香……

第三篇：學(xué)校文化建設(shè)的實(shí)踐與思考

學(xué)校文化建設(shè)的實(shí)踐與思考

學(xué)校文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。學(xué)校文化是一種氛圍、一種精神，更是一所學(xué)校綜合實(shí)力的反映，不僅彰顯著一個(gè)學(xué)校發(fā)展的理念，更彰顯著一個(gè)學(xué)校的發(fā)展方向，可以說(shuō)學(xué)校文化是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵式品牌。為了提升學(xué)校的內(nèi)涵和品位，提高學(xué)校綜合辦學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)校全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展，我校結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)校文化建設(shè)進(jìn)行了初步的實(shí)踐和探索。

一、深入挖掘?qū)W校自身傳統(tǒng)及優(yōu)勢(shì)，為學(xué)校文化建設(shè)提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)

花坪小學(xué)創(chuàng)辦于1974年，原名“東風(fēng)小學(xué)”，從最初的8名教師30多個(gè)學(xué)生逐漸發(fā)展起來(lái)。幾經(jīng)遷移，于1986年定址于花坪小區(qū)27號(hào)（現(xiàn)更名為古渡街14號(hào)），校名定為“花坪小學(xué)”。多年來(lái)，學(xué)校承擔(dān)著龍舟坪半個(gè)城區(qū)（包括2個(gè)村組、60個(gè)單位、2個(gè)社區(qū)居委會(huì)共10548人）的小學(xué)教育任務(wù)，同時(shí)每年還要接收70%左右的進(jìn)城務(wù)工人員子女，為龍舟坪乃至長(zhǎng)陽(yáng)的小學(xué)教育作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

多年來(lái)，花坪小學(xué)一直是是龍舟坪鎮(zhèn)“村辦、鎮(zhèn)管、縣指導(dǎo)”的城區(qū)小學(xué)，這種特殊的辦學(xué)體制嚴(yán)重制約了學(xué)校的發(fā)展，造成學(xué)校投入嚴(yán)重不足和范圍內(nèi)生源嚴(yán)重流失、范圍外生源大量涌入而帶來(lái)的尷尬處境，客觀(guān)上給學(xué)校帶來(lái)了很多現(xiàn)實(shí)困難，學(xué)校發(fā)展舉步維艱。為了在夾縫中求生存，全體教師苦練內(nèi)功，在提升學(xué)校內(nèi)涵和提高教育教學(xué)質(zhì)量上下功夫。三十多年的辦學(xué)歷程，學(xué)校積淀了較豐厚的文化底蘊(yùn)。多年來(lái)，學(xué)校始終堅(jiān)持育現(xiàn)代素質(zhì)人才，注重學(xué)生全面發(fā)展，不僅著眼于學(xué)生的文化知識(shí)，更把學(xué)生的眼光引向課外，引向更為廣闊的天地。尤其是近幾年，“書(shū)香校園”活動(dòng)的啟動(dòng)，體育、藝術(shù)特色學(xué)校的創(chuàng)建，豐富多彩的學(xué)科活動(dòng)的開(kāi)展，充分挖掘了學(xué)生潛能，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功和快樂(lè)。師生員工始終恪守“習(xí)禮、求知、靜心、健體”的校訓(xùn)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中探索，不斷提升學(xué)校品位。學(xué)校辦學(xué)水平被縣政府教育督導(dǎo)室評(píng)估為“一等學(xué)?！?；教師群體被宜昌市婦聯(lián)授予“巾幗文明示范崗”，學(xué)校被宜昌市文明辦授予“學(xué)雷鋒先進(jìn)集體”光榮稱(chēng)號(hào)；少先隊(duì)工作被評(píng)為湖北省“示范學(xué)校”；教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)走向了全國(guó)，學(xué)校被教育部授予“中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)項(xiàng)目示范學(xué)?！?、“新課程師資培訓(xùn)工作先進(jìn)單位”和“學(xué)習(xí)型學(xué)?！?；辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)分別以《花坪競(jìng)艷吐風(fēng)流》、《最是桔紅柳綠時(shí)》被《宜昌日?qǐng)?bào)》長(zhǎng)篇報(bào)道。

如何深入挖掘?qū)W校自身傳統(tǒng)及優(yōu)勢(shì)，建設(shè)具有本校特色的學(xué)校文化，進(jìn)一步提升學(xué)校辦學(xué)品位，向內(nèi)涵式發(fā)展目標(biāo)靠近，是擺在全體花小人面前的重大課題。

二、合理規(guī)劃學(xué)校文化，提升學(xué)校辦學(xué)品位。

2011年秋季，鎮(zhèn)中心學(xué)校響亮提出各校要進(jìn)行校園文化建設(shè)的規(guī)劃與實(shí)施。接到此項(xiàng)工作后，我們沒(méi)有把它當(dāng)負(fù)擔(dān)，而是當(dāng)作提升學(xué)校內(nèi)涵與品位，提高學(xué)校綜合辦學(xué)水平的一次良好契機(jī)。校園文化的建設(shè)也不由校長(zhǎng)或是班子幾個(gè)人說(shuō)了算，而是建立在全體教師的集體智慧之上。有了這樣的認(rèn)識(shí)，我們迅速行動(dòng)起

來(lái)，成立校園文化創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，分塊責(zé)任到部門(mén)，到人。通過(guò)講座、下發(fā)資料培訓(xùn)全體教師，在全體教師中兩次征集意見(jiàn)，創(chuàng)建小組多次召開(kāi)會(huì)議研究，幾易其稿，然后又提交全體教師討論，提出修改建議。這樣幾個(gè)來(lái)回，一份凝聚全體教師智慧和心血的方案最終完成。

我們從校名資源出發(fā)，以“花香浸校園，書(shū)香潤(rùn)童心”為主題，打造以“花香、書(shū)香”為特色的校園文化，把我校建成人文花園、書(shū)香校園。又從物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、教師文化建設(shè)、學(xué)生文化建設(shè)、制度文化建設(shè)等方面進(jìn)行了細(xì)致的規(guī)劃，并分步驟有計(jì)劃實(shí)施。一年來(lái)，我們完成了辦學(xué)理念（為了每一朵花蕾綻放，為了每一片綠葉舒展）的提煉，重新梳理了三風(fēng)（至真、向善、求知、崇實(shí)的校風(fēng)；仁愛(ài)、敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、求真的教風(fēng)；樂(lè)學(xué)、善思、勤奮、進(jìn)取的學(xué)風(fēng)）、花小教師精神（樂(lè)于奉獻(xiàn)、合作共進(jìn)、自強(qiáng)不息、追求卓越），明確提出了學(xué)校發(fā)展目標(biāo)（溫馨美麗的花園、學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園、教師發(fā)展的家園）、教師發(fā)展目標(biāo)（敬業(yè)型教師、活力型教師、研究型教師、骨干型教師、專(zhuān)家型教師）和學(xué)生發(fā)展目標(biāo)（一副健康的體魄、一身良好的習(xí)慣、一手漂亮的字跡、一份有進(jìn)步的成績(jī)單、一項(xiàng)課外的興趣特長(zhǎng)），并醒目的張貼到校園文化墻上。以展現(xiàn)學(xué)?；顒?dòng)和師生風(fēng)采的校園文化櫥窗也已經(jīng)幾次出刊，吸引了眾多目光，成為校園一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。

我們著力從三方面打造學(xué)校特色文化。一是書(shū)香校園建設(shè)。2004年以來(lái)，學(xué)校致力于“書(shū)香校園”建設(shè)，開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)，到后來(lái)學(xué)生讀書(shū)進(jìn)課堂、進(jìn)課時(shí)，一直堅(jiān)持到現(xiàn)在，已經(jīng)成為了花坪小學(xué)的一張響亮的名片。在本次規(guī)劃中我們進(jìn)一步深化其內(nèi)涵，形成了“園丁勤耕讀——教師讀書(shū)活動(dòng)；蓓蕾綻書(shū)香——學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)；家庭親子共讀——家庭讀書(shū)活動(dòng)”這樣三個(gè)層面；形成了校內(nèi)校外、學(xué)生、教師、家長(zhǎng)全員參與讀書(shū)的機(jī)制。二是“花兒朵朵齊綻放”的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生興趣，成立了20多個(gè)活動(dòng)小組，聘請(qǐng)校內(nèi)外指導(dǎo)教師，每周定時(shí)開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好和綜合素質(zhì)。三是以乒乓球和踢毽子為特色的校本體育活動(dòng)蓬勃開(kāi)展?！按河谢?、夏有蔭、秋有香、冬有綠”是學(xué)校環(huán)境規(guī)劃的思路，因此我們投資6000多元翻修花壇，新栽花木，打造宜人的校園環(huán)境。前不久，我們剛剛接受了宜昌市“花園式學(xué)?！睓z查驗(yàn)收，評(píng)價(jià)很高。

三、以師為本，讓每一片綠葉舒展

“學(xué)生如花，教師如葉”。“花兒”與“綠葉”相扶相襯、共同成長(zhǎng)。在教育教學(xué)中，教師與學(xué)生形成同伴關(guān)系，同時(shí)也舞動(dòng)著自己的精彩人生。我們?yōu)榻處煹某砷L(zhǎng)積極搭建廣闊的平臺(tái)，讓教師享受多彩的教育人生。

1、抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，提高整體素質(zhì)。

（1）加強(qiáng)黨建工作，組織發(fā)展取得重大突破。在學(xué)校各項(xiàng)工作中，我們十分注重發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，通過(guò)政治學(xué)習(xí)、崗位練兵、民主生活會(huì)等活動(dòng)不斷提高黨員教師的政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。同時(shí)，加強(qiáng)黨員聯(lián)系群眾工作和入黨積極分子的培養(yǎng)工作，經(jīng)常與他們交心談心，組織積極分子上黨課，讓他們迅速成長(zhǎng)。今年7月1日，我校又有兩名優(yōu)秀青年教師光榮加入黨組織，為黨

組織增添了新鮮血液，我校組織發(fā)展取得重大突破。

（2）加強(qiáng)職業(yè)道德教育，建立師德的長(zhǎng)效機(jī)制。我們重視對(duì)教師的政治思想教育和職業(yè)道德教育，要求全體教師要愛(ài)崗敬業(yè)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，做好本職工作，從小事做起，把小事做好，把簡(jiǎn)單的事做好，最起碼能夠憑良心做事。開(kāi)學(xué)初，對(duì)全體教師提出明確要求，學(xué)期中通過(guò)召開(kāi)黨風(fēng)廉政建設(shè)會(huì)議，開(kāi)展師德教育月活動(dòng)，組織教師學(xué)規(guī)范、學(xué)典型，完善學(xué)生、家長(zhǎng)評(píng)教評(píng)學(xué)制度，引導(dǎo)教師明規(guī)則、守規(guī)則，不觸碰敏感問(wèn)題，不觸碰職業(yè)底線(xiàn)，自覺(jué)規(guī)范教學(xué)行為，用“愛(ài)心與責(zé)任”詮釋花小教師良好的職業(yè)形象。在招生分班工作中，嚴(yán)格按照教育局、中心校要求，招收范圍內(nèi)適齡學(xué)生，并遵循公平、公正、公開(kāi)的原則平行分班，讓每一個(gè)學(xué)生都能接受均衡教育。通過(guò)在全體學(xué)生、家長(zhǎng)中進(jìn)行問(wèn)卷測(cè)評(píng)，滿(mǎn)意率分別達(dá)到97%、99%以上，學(xué)校辦學(xué)行為日益規(guī)范，辦學(xué)水平逐漸提升，社會(huì)反響越來(lái)越好，百姓滿(mǎn)意度越來(lái)越高。

（3）積極開(kāi)展教師培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)教師素質(zhì)跨越式發(fā)展。2000年以來(lái)，我校教師先后參加了教育部“民族貧困地區(qū)教師綜合素質(zhì)項(xiàng)目培訓(xùn)”及遠(yuǎn)程專(zhuān)題培訓(xùn)、縣級(jí)“新課程師資培訓(xùn)”及遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)、以校為本的“名著研讀、主題研討、敘事研究”三研式培訓(xùn)。一輪輪培訓(xùn)，讓教師實(shí)現(xiàn)了身份的革命——即放下教師“架子”，走下講臺(tái)，先當(dāng)學(xué)生，再當(dāng)教師的“革命”；讓教育實(shí)現(xiàn)了觀(guān)念的革命——即通過(guò)課堂教學(xué)研究、案例分析、自我實(shí)踐反思等形式，促使教師教育觀(guān)念的轉(zhuǎn)變；讓教學(xué)實(shí)現(xiàn)了方式的革命——即在書(shū)香中感受大師的思想引領(lǐng)，在主題研修活動(dòng)中開(kāi)展問(wèn)題反思，在寫(xiě)作表達(dá)中探尋教育的真諦，從而有力地促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)了教師素質(zhì)的跨越式發(fā)展。學(xué)校先后被教育部授予“中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)項(xiàng)目示范學(xué)?！?、“新課程師資培訓(xùn)工作先進(jìn)單位”和“學(xué)習(xí)型學(xué)校”；被縣研訓(xùn)中心授予第一批縣級(jí)“校本研修示范學(xué)校”。

（4）發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。我?，F(xiàn)有省、縣、鎮(zhèn)級(jí)骨干教師19名，占我們整個(gè)隊(duì)伍的50%以上。這是一筆巨大的資源，怎樣用好用活這批資源，讓其發(fā)揮輻射和帶頭作用呢？近幾年我們?cè)谶@方面進(jìn)行了一些探索和實(shí)踐，比如通過(guò)骨干教師課堂示范周活動(dòng)，骨干教師學(xué)科輔導(dǎo)講座，骨干教師與青年教師結(jié)對(duì)互助等來(lái)履行骨干教師職責(zé)，發(fā)揮其專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用。

（5）采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的方式，開(kāi)闊教師眼界。近一年來(lái)我們外派教師赴武漢、荊門(mén)、襄陽(yáng)、宜昌、縣內(nèi)、鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)習(xí)50人次，外出教師帶著思考而去，帶著收獲而歸，用示范課、講座等形式來(lái)向全組、乃至全校教師匯報(bào)，分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)與收獲。

（6）積極開(kāi)展“送教下鄉(xiāng)”、“聯(lián)片研修”等活動(dòng)。幾年來(lái)，我校積極響應(yīng)縣教育局、中心校的城鄉(xiāng)教師援助工程計(jì)劃，每年無(wú)償派出兩名優(yōu)秀骨干教師到縣內(nèi)兩所對(duì)口學(xué)校定期支教，并選聘研修組長(zhǎng)、骨干教師、青年教師為兼職支教教師，每學(xué)期赴支教學(xué)校開(kāi)展送教下鄉(xiāng)、輔導(dǎo)講座等研修活動(dòng)。在鎮(zhèn)內(nèi)，我們每學(xué)期積極組織并參與四所小學(xué)的聯(lián)片研修活動(dòng)，圍繞一定的主題開(kāi)展具有針對(duì)性和實(shí)效性的活動(dòng)。

2、扎實(shí)開(kāi)展“比教學(xué)活動(dòng)”，切實(shí)提高教學(xué)水平。

（1）唱好“三部曲”，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀(guān)念，從思想上全面動(dòng)員。通過(guò)“比訪(fǎng)”培訓(xùn)動(dòng)員會(huì)、錢(qián)志亮教授

《有效課堂從哪兒來(lái)？》專(zhuān)題講座、《花坪小學(xué)課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)方案》學(xué)習(xí)，老師們進(jìn)一步明確了此項(xiàng)工作的要求，也明白了這次的“比教學(xué)”相對(duì)于以往的“優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽”、“課堂教學(xué)研修”是有著本質(zhì)區(qū)別的，需要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和務(wù)實(shí)的作風(fēng)來(lái)對(duì)待。

（2）落實(shí)“九環(huán)節(jié)”，真抓實(shí)干，求實(shí)創(chuàng)新，從行動(dòng)上全面參與。學(xué)有時(shí)效性的課，備屬于自己的課，說(shuō)要素齊全的課，議博采眾長(zhǎng)的課，上精彩紛呈的課，觀(guān)細(xì)節(jié)凸顯的課，評(píng)客觀(guān)公正的課，推優(yōu)秀優(yōu)質(zhì)的課，賞細(xì)節(jié)完美的課，步步深入，環(huán)環(huán)相扣。與以往活動(dòng)相比，本次活動(dòng)凸現(xiàn)了四大亮點(diǎn)：說(shuō)課比賽精彩紛呈，上課比賽各顯身手，觀(guān)課環(huán)節(jié)各具慧眼，議課環(huán)節(jié)暢所欲言。

（3）實(shí)施多元評(píng)價(jià)，關(guān)注細(xì)節(jié)，縱向比較，從細(xì)節(jié)上全面評(píng)價(jià)。我們讓學(xué)生參與到老師的教學(xué)比武活動(dòng)的評(píng)價(jià)中來(lái)，讓他們從自己的切身體會(huì)、直觀(guān)感受去評(píng)價(jià)老師的教學(xué)。通過(guò)備、說(shuō)、上、觀(guān)、議、反思等環(huán)節(jié)的比賽，各組產(chǎn)生了一、二、三等獎(jiǎng)。為了關(guān)注全體教師的發(fā)展與提升，我們又設(shè)置了最佳課堂教學(xué)、最佳教學(xué)設(shè)計(jì)、最佳說(shuō)課、最佳觀(guān)課議課、最佳反思五個(gè)單項(xiàng)獎(jiǎng)。對(duì)于馬上就要退休但仍堅(jiān)持參加教學(xué)比武活動(dòng)的老教師，我們?cè)O(shè)置了特別獎(jiǎng)。

一系列的舉措引導(dǎo)著教師向敬業(yè)型、活力型、科研型、骨干型、專(zhuān)家型教師邁進(jìn)。學(xué)校被評(píng)為縣鎮(zhèn)“比訪(fǎng)先進(jìn)單位”和“創(chuàng)建高效課堂先進(jìn)單位”；語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組被評(píng)為縣鎮(zhèn)兩級(jí)優(yōu)秀研修組；向春艷、李毅、唐昌翠三位教師參加縣級(jí)思品、語(yǔ)文、音樂(lè)課堂教學(xué)比武均獲一等獎(jiǎng)；趙芳喜老師參加縣級(jí)校本課程教學(xué)比武獲二等獎(jiǎng)；李毅、田菊英、唐昌翠被宜昌市教研中心評(píng)為優(yōu)秀學(xué)科教師；向春艷、田菊英、李毅、唐昌翠、覃素芹五位教師被評(píng)為縣鎮(zhèn)兩級(jí)“比訪(fǎng)先進(jìn)個(gè)人”。

3、開(kāi)展情感暖心活動(dòng)，共筑校園“情感線(xiàn)”。多年來(lái)，我們堅(jiān)持開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，關(guān)心教師生活，促進(jìn)教師身心健康。利用元旦、三八、五

一、教師節(jié)之際組織教師開(kāi)展趣味體育娛樂(lè)活動(dòng)，組織在職教師進(jìn)行健康體檢、開(kāi)展趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，為每位教師購(gòu)買(mǎi)電熱板，為所有女教師購(gòu)買(mǎi)安康責(zé)任險(xiǎn)，在教師患病或住院期間主動(dòng)上門(mén)探望慰問(wèn)，帶去學(xué)校的關(guān)心。通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)幫助教師調(diào)適不良心理，克服職業(yè)倦怠，從而建立良好的人際關(guān)系，構(gòu)建溫馨和諧的學(xué)校大家庭。

四、以生為本，讓每一朵花蕾綻放

學(xué)生如花，是含苞欲放的花蕾，我們要像呵護(hù)花骨朵兒一樣呵護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)，為他們一生的發(fā)展積淀堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為他們的可持續(xù)發(fā)展積蓄不竭動(dòng)力。

1、堅(jiān)持以德為先，提高德育工作實(shí)效性。

（1）德育工作是學(xué)校的首要工作，以德為先是素質(zhì)教育的根本。我們一貫堅(jiān)持落實(shí)學(xué)校提出的“三全育人”各項(xiàng)舉措，落實(shí)一名教師幫扶兩名學(xué)生的教育導(dǎo)師制度，推行教師首遇負(fù)責(zé)制，實(shí)行個(gè)性化教育，群策群力，共同塑造花小學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)，營(yíng)造健康向上的精神風(fēng)貌，做到時(shí)時(shí)有人管，事事有人管，人人都是德育工作者。

（2）加強(qiáng)班主任培訓(xùn)和家長(zhǎng)學(xué)員培訓(xùn)。定期召開(kāi)班主任工作培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，認(rèn)真總結(jié)好的做法，與大

家分享成功的經(jīng)驗(yàn)，提高班主任的工作水平與管理能力。學(xué)期初、期中分別舉行家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)，共同探討成功教子經(jīng)驗(yàn)。

（3）狠抓養(yǎng)成教育，做好激勵(lì)評(píng)價(jià)。開(kāi)學(xué)各班認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《花坪小學(xué)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣常規(guī)要求》《花坪小學(xué)校規(guī)》，并按要求進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練。學(xué)校值周領(lǐng)導(dǎo)在行政例會(huì)上對(duì)上周學(xué)生普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行反饋，確定當(dāng)周的訓(xùn)練重點(diǎn)，班主任利用夕會(huì)課、思品課及班隊(duì)課，堅(jiān)持一日一小結(jié)，一周一總結(jié)，一周一個(gè)習(xí)慣訓(xùn)練重點(diǎn)，讓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成不斷鞏固和加強(qiáng)。特別是一年級(jí)，班主任根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，與科任教師通力協(xié)作，嚴(yán)格訓(xùn)練，使他們迅速適應(yīng)學(xué)校生活。養(yǎng)成教育離不開(kāi)激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，期中、期末各班認(rèn)真組織學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，使學(xué)生在評(píng)價(jià)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，從而揚(yáng)長(zhǎng)避短。同時(shí)開(kāi)展“優(yōu)秀班級(jí)”評(píng)選活動(dòng)，每月對(duì)班級(jí)進(jìn)行考核，促使良好班風(fēng)校風(fēng)的形成。

2、開(kāi)展陽(yáng)光體育，練就強(qiáng)健體魄。校訓(xùn)中的“健體”、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)的第一條“一副強(qiáng)健的體魄”處處顯示了我們對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)提升的高度重視。學(xué)校每學(xué)期召開(kāi)一次體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，對(duì)我校的體育教學(xué)進(jìn)行大檢閱。同時(shí)積極開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)，讓踢毽子、乒乓球、巴山舞等體育特色項(xiàng)目豐富學(xué)生的課間活動(dòng)。踢毽子，是我校今年興起的的校本運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，從低年級(jí)到高年級(jí)，人人參與，人人學(xué)習(xí)，不僅課內(nèi)學(xué)習(xí)，而且課外也加強(qiáng)訓(xùn)練，操場(chǎng)上一片歡騰。一個(gè)個(gè)飛舞的毽子，一張張燦爛的笑臉，猶如一朵朵鮮花綻放在校園。

3、頌千古美文，做少年君子。我們的校園是充滿(mǎn)書(shū)香的校園，不僅教師讀書(shū)，學(xué)生更要酷愛(ài)讀書(shū)，每天早晨，校園里到處響起朗朗的讀書(shū)聲，教室里、走廊里??校園處處彌漫著的文化氛圍成為學(xué)校的特色。讀書(shū)是教師精神成長(zhǎng)的重要源泉，讀書(shū)能力是衡量學(xué)生成長(zhǎng)的重要標(biāo)志。師生能養(yǎng)成良好的、持久的讀書(shū)習(xí)慣，他的精神生活定會(huì)充滿(mǎn)陽(yáng)光，終生受益。學(xué)生讀書(shū)以國(guó)學(xué)誦讀為主，自選閱讀為輔。每周每班一節(jié)課為固定學(xué)習(xí)時(shí)間，每周一晨讀時(shí)間，人文學(xué)科類(lèi)課前三分鐘為固定誦讀時(shí)間，雙周的周三廣播時(shí)間為國(guó)學(xué)誦讀固定展示時(shí)間，就連每次課前響起的上課鈴聲也換成了《三字經(jīng)》的童聲伴讀......為了保證讀書(shū)活動(dòng)的效果，我們還通過(guò)建立班級(jí)圖書(shū)角、增加圖書(shū)借閱率、國(guó)學(xué)誦讀檢測(cè)、“讀書(shū)之星、書(shū)香班級(jí)、書(shū)香家庭”評(píng)比、大型活動(dòng)展示等對(duì)讀書(shū)活動(dòng)予以評(píng)價(jià)。通過(guò)時(shí)間的固定、條件的保障、檢測(cè)的落實(shí)、評(píng)價(jià)的激勵(lì)，創(chuàng)設(shè)了濃郁的閱讀氛圍，探索出以課堂為主、課外校外為輔的“一主兩翼”的閱讀模式，讓先輩圣賢的諄諄教誨，句句箴言，滋潤(rùn)學(xué)生心田，讓經(jīng)典潤(rùn)澤學(xué)生的生命。

4、搭展示平臺(tái)，展學(xué)子風(fēng)采。學(xué)校秉承德育為先，育人為本，通過(guò)活動(dòng)教育孩子。以少先隊(duì)為陣地，開(kāi)展“元旦大家唱大家跳迎新年活動(dòng)”“婦女節(jié)、教師節(jié)感恩活動(dòng)”“學(xué)雷鋒實(shí)踐活動(dòng)”“環(huán)保教育”“網(wǎng)上祭英烈”“向國(guó)旗敬禮、做一個(gè)有道德的人”等豐富多彩的節(jié)日慶?；顒?dòng)和系列德育主題活動(dòng)，豐富學(xué)生的精神文化，在活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。各學(xué)科依據(jù)自己的學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的學(xué)科活動(dòng)，科技節(jié)活動(dòng)、口算競(jìng)賽、英語(yǔ)單詞競(jìng)賽、書(shū)畫(huà)展覽、國(guó)學(xué)誦讀展示活動(dòng)、征文活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中展示、歷練、成長(zhǎng)！

在活動(dòng)中提升學(xué)生能力，在活動(dòng)中展示學(xué)生風(fēng)采。一年來(lái)，學(xué)生參加全國(guó)中小學(xué)生作文大賽，151名學(xué)生獲獎(jiǎng)，17名教師獲指導(dǎo)教師獎(jiǎng)；參加縣級(jí)“健康成長(zhǎng)”征文比賽，3名學(xué)生獲獎(jiǎng)，沈紅雨同學(xué)代表我鎮(zhèn)參加縣讀書(shū)活動(dòng)演講獲三等獎(jiǎng)；參加第七屆科技節(jié)活動(dòng)，60名學(xué)生獲縣級(jí)獎(jiǎng)，4名學(xué)生獲市級(jí)獎(jiǎng)；六十多幅繪畫(huà)作品參加第六屆全國(guó)和第十六屆全省大賽，其中全國(guó)大賽中金獎(jiǎng)獲得者十四人，銀獎(jiǎng)獲得者六人，銅獎(jiǎng)獲得者三人，黃萍老師獲得全國(guó)繪畫(huà)指導(dǎo)一等獎(jiǎng)；我校錄制的“大家唱，大家跳”光碟獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)，市級(jí)二等獎(jiǎng)。教育教學(xué)質(zhì)量連續(xù)三年在全鎮(zhèn)位居第一。

學(xué)校文化建設(shè)是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的系統(tǒng)工程，隨著方案的不斷推進(jìn)，要始終堅(jiān)持落實(shí)并不斷創(chuàng)新，讓學(xué)校文化建設(shè)與時(shí)俱進(jìn)，充滿(mǎn)生機(jī)。

第四篇：學(xué)校文化建設(shè)的思考與實(shí)踐

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學(xué)校文化建設(shè)的思考與實(shí)踐

作者：

來(lái)源：《中國(guó)教師》2013年第03期

編者按：當(dāng)前，學(xué)校文化建設(shè)正在我國(guó)基礎(chǔ)教育界如火如荼地展開(kāi)，呈現(xiàn)出一種蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)。一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，不僅體現(xiàn)在高質(zhì)量的教育教學(xué)上，更體現(xiàn)在富有特色和個(gè)性化的校園文化建設(shè)上。校園文化不僅彰顯著一個(gè)學(xué)校發(fā)展的理念，更彰顯著一個(gè)學(xué)校的發(fā)展方向，是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵式品牌。從各個(gè)地區(qū)與學(xué)校來(lái)看，有些地區(qū)和學(xué)校對(duì)于學(xué)校文化建設(shè)有著比較全面的認(rèn)識(shí)，工作起來(lái)也有明確的方向，而有些地區(qū)和學(xué)校還主要處于觀(guān)察、模仿和學(xué)習(xí)階段，對(duì)于學(xué)校文化建設(shè)意義的認(rèn)識(shí)也還有待于進(jìn)一步明確和提高。

為了更好地認(rèn)識(shí)、實(shí)施學(xué)校文化建設(shè)工作，2012年1月—12月，安徽省合肥市包河區(qū)教體局委托北京師范大學(xué)教育學(xué)部張東嬌教授主持學(xué)校文化創(chuàng)建項(xiàng)目，項(xiàng)目學(xué)校由五所校長(zhǎng)帶隊(duì)的中小學(xué)組成。在此，特呈現(xiàn)由教體局副局長(zhǎng)高俊帶領(lǐng)其中四名校長(zhǎng)完成的階段性成果，供讀者借鑒。

第五篇：路與行作文900字_1

路與行作文900字

人生是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的旅行，需要我們勇往直前。古人云：博學(xué)而不窮，篤行而不倦。人生畢竟是充滿(mǎn)冒險(xiǎn)的，你將永不知道前方等待你的是荊棘小徑還是寬闊大道。于是在這充滿(mǎn)無(wú)數(shù)的未知可能中，能知難而進(jìn)并到達(dá)終點(diǎn)的被喚作生命的強(qiáng)者，半途而廢畏葸不前的成了命運(yùn)的棄兒。

只要事先選對(duì)了方向，腳下還有路就應(yīng)一直走下去。“不要因迷戀路旁的鮮花而忘了趕路。畢竟，花兒會(huì)一路開(kāi)放！”這是一位父親對(duì)兒子的諄諄囑咐。其實(shí)，我們大可將這種不懈怠的“行”看作為在生命中的努力奮斗，因?yàn)檫@是兩種相同的精神，故曰：注重過(guò)程，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，這是“走”。

人生又像是一場(chǎng)馬拉松賽跑，需要中途補(bǔ)充能量，才能夠到達(dá)終點(diǎn)，所以我們大可以在人生的旅途中歇歇腳，而這短暫的歇息，是為了今后的發(fā)展而做的短暫停留。

三國(guó)時(shí)期的劉備，為了復(fù)興大漢天下，在無(wú)路可走的情況下，他只好屈辱在曹操的兵營(yíng)中種菜，他的短暫停留就是為了“留得青山在，不怕沒(méi)柴燒”，正是因?yàn)樗４鎸?shí)力，才有后來(lái)的東山再起。這種停頓是智者的選擇。

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的游說(shuō)家蘇秦，他第一次游說(shuō)沒(méi)有成功，他的嫂子見(jiàn)他沒(méi)有出息，整天刁難他，蘇秦知道知己的觀(guān)點(diǎn)不能打動(dòng)秦王，一定是自己的知識(shí)水平不夠，于是他忍受哥嫂的

刁難，開(kāi)始“頭懸梁，錐刺股”，后來(lái)終于成功游說(shuō)秦王，成為戰(zhàn)國(guó)時(shí)期偉大的策劃家。蘇秦的隱忍學(xué)習(xí)，正是人生路上的短暫停頓。這停頓，就好比花兒含苞待放；這停頓，就好比馬兒吃草，積蓄著力量；這停頓是為了實(shí)現(xiàn)自己的理想抱負(fù)，是為了今后的向前邁進(jìn)而做的短暫休息。

人生的旅程不可能總是一帆風(fēng)順，總會(huì)有坎坷不平的荊棘，要想繼續(xù)行走，就要拔掉荊棘，要拔掉荊棘就有可能停頓，從這個(gè)意義上來(lái)講，停頓就是調(diào)整，停頓就是為了后面走得更好。我們知道，歷史上有不少文人墨客都遇上過(guò)人生的荊棘：屈原、司馬遷、李白、嵇康等大文豪都曾經(jīng)在人生的路上停歇過(guò)。他們的停頓，是為了讓自己和他人走得更好，他們的停頓，是為了實(shí)現(xiàn)更加遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)。

當(dāng)走則走，當(dāng)停則停。他直接導(dǎo)向了你的人生，走是奮斗不止的過(guò)程，而停是一種經(jīng)歷大風(fēng)大浪后的心境。走是停的前提，而停是走累了時(shí)的蓄勢(shì)。正確的走與停，會(huì)讓我們?nèi)松`放出濃重而絢麗的色彩。