第一篇：中國(guó)青少年足球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)模式探討

【 論文 關(guān)鍵詞】 中國(guó) 足球；培養(yǎng)機(jī)制；文化 教育

【論文摘要】中國(guó)足球管理部門在青少年的培養(yǎng)機(jī)制方面存在著許多問(wèn)題在落后訓(xùn)練理念指導(dǎo)下成長(zhǎng)的青少年，成年后的競(jìng)技能力也必定是落后的?？梢越梃b足球發(fā)達(dá)國(guó)家在青少年培養(yǎng)方面的經(jīng)驗(yàn)，以我圓提出的三種創(chuàng)新模式為指導(dǎo)，對(duì)我國(guó)青少年的培養(yǎng)機(jī)制進(jìn)行改革創(chuàng)新。

自九十年代開展職業(yè)聯(lián)賽以來(lái)，中國(guó)足球取得了較大的進(jìn)步。在取得一些進(jìn)步的同時(shí)，我們又必須看到我國(guó)在足球運(yùn)動(dòng) 發(fā)展 過(guò)程中暴露出來(lái)的一些問(wèn)題，如球員踢假球、黑哨、賭球等，這些問(wèn)題一直是困擾中國(guó)足球發(fā)展的惡瘤。表面上看來(lái)這些問(wèn)題是?部分教練員、球員和裁判自身的問(wèn)題，但是深挖根源就不難看出，我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展還處在一個(gè)很不成熟的階段，有很多的環(huán)節(jié)處在相對(duì)薄弱的狀態(tài)。這些問(wèn)題的及時(shí)解決會(huì)使我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)走上健康發(fā)展的道路．也有利于我國(guó)國(guó)民素質(zhì)的提高，同時(shí)對(duì)推進(jìn)全民健身、開展終身 體育 也會(huì)起到一定的促進(jìn)作用。為有力保障中同足球朝著健康的道路發(fā)展，迫切需要從足球運(yùn)動(dòng)自身的發(fā)展 規(guī)律 結(jié)合我國(guó)實(shí)際制定切實(shí)可行的、符合我國(guó)國(guó)情的規(guī)章和制度。

一、中國(guó)青少年足球培養(yǎng)現(xiàn)狀

按照《亞洲體育》雜志的說(shuō)法，中國(guó)足球之所以跟日、韓有較大差距，最根本的原因就是人才培養(yǎng)不利，在培養(yǎng)的機(jī)制上有很多不完善的地方。日本和韓國(guó)已經(jīng)從歐洲和南美吸取了大量經(jīng)驗(yàn)，形成了一套培養(yǎng)足球人才的體系，而中國(guó)在這方面還很落后。

首先，中國(guó)沒有像巴西那樣的足球環(huán)境，因此需要有人去挖掘具備足球天賦的小球員，但目前還沒有做這項(xiàng)工作的專門機(jī)構(gòu)和人員。在中國(guó)，一般只有兩種孩子會(huì)把足球作為自己的終身職業(yè)，一是學(xué)業(yè)無(wú)成而身體素質(zhì)又比較好的少年，家長(zhǎng)覺得去踢球也許是他最好的出路；二是一些“體育世家”的子弟，父母都是體育圈中的人，有一定的關(guān)系網(wǎng)。

其次，忽視文化教育是病根。除了選才有問(wèn)題外，中國(guó)的足球?qū)W校與歐洲也有著相當(dāng)大的差距，其中最主要的差距并不是在足球方面，而是在文化教育方面。與大多數(shù)中國(guó)小球員不同，歐洲小球員在踢球的同時(shí)，也要按照年齡段進(jìn)行正常的文化學(xué)習(xí)，足球?qū)W校要確保在文化學(xué)習(xí)方面請(qǐng)最好的老師，同時(shí)也很重視文化課基礎(chǔ)內(nèi)容的教學(xué)，老師經(jīng)常會(huì)進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，而不是上完課就完成任務(wù)。歐洲所有的足球?qū)W校都有一條硬性規(guī)定——16歲以下的球員，每天訓(xùn)練不能超過(guò)3小時(shí)，否則就會(huì)對(duì)孩子的身體造成傷害，甚至?xí)z留下一些傷病，影響他們以后的職業(yè)生涯。中國(guó)所有的足球?qū)W校名義上都有文化課，但是質(zhì)量是很沒有保證的，搞的基本是形式主義，一般是隨便請(qǐng)個(gè)人，把學(xué)生召集在一起講一講就算完成文化課了，也沒有作業(yè)和考勤制度，要求很不嚴(yán)格。因此許多外籍教練都感嘆，中國(guó)球員身體素質(zhì)真的不錯(cuò)，但就是不會(huì)“用腦子踢球”，其根源就在于此。

二、改變中國(guó)足球現(xiàn)狀的思路

(一)中國(guó)足球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)可以采取以下三種創(chuàng)新形式

我國(guó)社會(huì)主義 現(xiàn)代 化建設(shè)的過(guò)程中主要有三種創(chuàng)新形式，即原始創(chuàng)新、引進(jìn)消化吸收后再創(chuàng)新、集成創(chuàng)新。在大的政策方針的正確指導(dǎo)下，我們對(duì)待足球的改革也可以嘗試著以這三種創(chuàng)新形式進(jìn)行。

1、原始創(chuàng)新是指前所未有的重大 科學(xué) 發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明、原理性主導(dǎo)技術(shù)等創(chuàng)新成果，原始性創(chuàng)新意味著在研究開發(fā)方面，特別是在基礎(chǔ)研究和高技術(shù)研究領(lǐng)域取得獨(dú)有的發(fā)現(xiàn)或發(fā)明。原始性創(chuàng)新是根本的創(chuàng)新，是最能體現(xiàn)智慧的創(chuàng)新，是一個(gè)民族對(duì)人類文明進(jìn)步做出貢獻(xiàn)的重要體現(xiàn)。

在我國(guó)大力開展各種形式的足球比賽，規(guī)范運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)機(jī)制，改變單一的足球運(yùn)動(dòng)員的選材機(jī)制，改變傳統(tǒng)的從體校到預(yù)備隊(duì)再到運(yùn)動(dòng)隊(duì)的單一的選材機(jī)制，不拘一格選人才，盡量使運(yùn)動(dòng)員接受高等教育，受到 歷史 文化的熏陶和教育，提高球員的素質(zhì)，使其建立正確的人生觀和價(jià)值觀，這樣就能有效地改變我國(guó)足球的現(xiàn)狀。

通過(guò)舉辦各種賽事，特別是在足球不發(fā)達(dá)的地區(qū)，加大資金的投入力度，使一些有實(shí)力的 企業(yè) 介入，進(jìn)行企業(yè)化的管理，這也符合把足球市場(chǎng)化的要求。宣傳足球文化，加大城市的足球氛圍，努力培養(yǎng)出適合現(xiàn)代化建設(shè)的新一代足球運(yùn)動(dòng)員，使其成為德智體全面發(fā)展的人才。

第二篇：淺析青少年足球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)和發(fā)展對(duì)策

淺析中國(guó)青少年足球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)

【論文關(guān)鍵詞】中國(guó)足球；培養(yǎng)機(jī)制；文化教育

【論文摘要】中國(guó)足球管理部門在青少年的培養(yǎng)機(jī)制方面存在著許多問(wèn)題在落后訓(xùn)練理念指導(dǎo)下成長(zhǎng)的青少年，成年后的競(jìng)技能力也必定是落后的。可以借鑒足球發(fā)達(dá)國(guó)家在青少年培養(yǎng)方面的經(jīng)驗(yàn)，以我圓提出的三種創(chuàng)新模式為指導(dǎo)，對(duì)我國(guó)青少年的培養(yǎng)機(jī)制進(jìn)行改革創(chuàng)新。

自九十年代開展職業(yè)聯(lián)賽以來(lái)，中國(guó)足球取得了較大的進(jìn)步。在取得一些進(jìn)步的同時(shí)，我們又必須看到我國(guó)在足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展過(guò)程中暴露出來(lái)的一些問(wèn)題，如球員踢假球、黑哨、賭球等，這些問(wèn)題一直是困擾中國(guó)足球發(fā)展的惡瘤。表面上看來(lái)這些問(wèn)題是…部分教練員、球員和裁判自身的問(wèn)題，但是深挖根源就不難看出，我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展還處在一個(gè)很不成熟的階段，有很多的環(huán)節(jié)處在相對(duì)薄弱的狀態(tài)。這些問(wèn)題的及時(shí)解決會(huì)使我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)走上健康發(fā)展的道路．也有利于我國(guó)國(guó)民素質(zhì)的提高，同時(shí)對(duì)推進(jìn)全民健身、開展終身體育也會(huì)起到一定的促進(jìn)作用。為有力保障中同足球朝著健康的道路發(fā)展，迫切需要從足球運(yùn)動(dòng)自身的發(fā)展規(guī)律結(jié)合我國(guó)實(shí)際制定切實(shí)可行的、符合我國(guó)國(guó)情的規(guī)章和制度。

一、中國(guó)青少年足球培養(yǎng)現(xiàn)狀

按照《亞洲體育》雜志的說(shuō)法，中國(guó)足球之所以跟日、韓有較大差距，最根本的原因就是人才培養(yǎng)不利，在培養(yǎng)的機(jī)制上有很多不完善的地方。日本和韓國(guó)已經(jīng)從歐洲和南美吸取了大量經(jīng)驗(yàn)，形成了一套培養(yǎng)足球人才的體系，而中國(guó)在這方面還很落后。

首先，中國(guó)沒有像巴西那樣的足球環(huán)境，因此需要有人去挖掘具備足球天賦的小球員，但目前還沒有做這項(xiàng)工作的專門機(jī)構(gòu)和人員。在中國(guó)，一般只有兩種孩子會(huì)把足球作為自己的終身職業(yè)，一是學(xué)業(yè)無(wú)成而身體素質(zhì)又比較好的少年，家長(zhǎng)覺得去踢球也許是他最好的出路；二是一些“體育世家”的子弟，父母都是體育圈中的人，有一定的關(guān)系網(wǎng)。

其次，忽視文化教育是病根。除了選才有問(wèn)題外，中國(guó)的足球?qū)W校與歐洲也有著相當(dāng)大的差距，其中最主要的差距并不是在足球方面，而是在文化教育方面。與大多數(shù)中國(guó)小球員不同，歐洲小球員在踢球的同時(shí)，也要按照年齡段進(jìn)行正常的文化學(xué)習(xí)，足球?qū)W校要確保在文化學(xué)習(xí)方面請(qǐng)最好的老師，同時(shí)也很重視文化課基礎(chǔ)內(nèi)容的教學(xué)，老師經(jīng)常會(huì)進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，而不是上完課就完成任務(wù)。歐洲所有的足球?qū)W校都有一條硬性規(guī)定——16歲以下的球員，每天訓(xùn)練不能超過(guò)3小時(shí)，否則就會(huì)對(duì)孩子的身體造成傷害，甚至?xí)z留下一些傷病，影響他們以后的職業(yè)生涯。

中國(guó)所有的足球?qū)W校名義上都有文化課，但是質(zhì)量是很沒有保證的，搞的基本是形式主義，一般是隨便請(qǐng)個(gè)人，把學(xué)生召集在一起講一講就算完成文化課了，也沒有作業(yè)和考勤制度，要求很不嚴(yán)格。因此許多外籍教練都感嘆，中國(guó)球員身體素質(zhì)真的不錯(cuò)，但就是不會(huì)“用腦子踢球”，其根源就在于此。

二、改變中國(guó)足球現(xiàn)狀的思路

(一)中國(guó)足球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)可以采取以下三種創(chuàng)新形式

我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的過(guò)程中主要有三種創(chuàng)新形式，即原始創(chuàng)新、引進(jìn)消化吸收后再創(chuàng)新、集成創(chuàng)新。在大的政策方針的正確指導(dǎo)下，我們對(duì)待足球的改革也可以嘗試著以這三種創(chuàng)新形式進(jìn)行。

1、原始創(chuàng)新是指前所未有的重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明、原理性主導(dǎo)技術(shù)等創(chuàng)新成果，原始性創(chuàng)新意味著在研究開發(fā)方面，特別是在基礎(chǔ)研究和高技術(shù)研究領(lǐng)域取得獨(dú)有的發(fā)現(xiàn)或發(fā)明。原始性創(chuàng)新是根本的創(chuàng)新，是最能體現(xiàn)智慧的創(chuàng)新，是一個(gè)民族對(duì)人類文明進(jìn)步做出貢獻(xiàn)的重要體現(xiàn)。

在我國(guó)大力開展各種形式的足球比賽，規(guī)范運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)機(jī)制，改變單一的足球運(yùn)動(dòng)員的選材機(jī)制，改變傳統(tǒng)的從體校到預(yù)備隊(duì)再到運(yùn)動(dòng)隊(duì)的單一的選材機(jī)制，不拘一格選人才，盡量使運(yùn)動(dòng)員接受高等教育，受到歷史文化的熏陶和教育，提高球員的素質(zhì)，使其建立正確的人生觀和價(jià)值觀，這樣就能有效地改變我國(guó)足球的現(xiàn)狀。

通過(guò)舉辦各種賽事，特別是在足球不發(fā)達(dá)的地區(qū)，加大資金的投入力度，使一些有實(shí)力的企業(yè)介入，進(jìn)行企業(yè)化的管理，這也符合把足球市場(chǎng)化的要求。宣傳足球文化，加大城市的足球氛圍，努力培養(yǎng)出適合現(xiàn)代化建設(shè)的新一代足球運(yùn)動(dòng)員，使其成為德智體全面發(fā)展的人才。

2、引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新是指在引進(jìn)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)技術(shù)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)、分析、借鑒，進(jìn)行再創(chuàng)新，形成具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的新技術(shù)。引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新是提高自主創(chuàng)新能力的的重要途徑，發(fā)展中國(guó)家通過(guò)向發(fā)達(dá)國(guó)家直接引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)，尤其是通過(guò)外商直接投資的方式獲得國(guó)外的先進(jìn)技術(shù)，經(jīng)過(guò)消化吸收實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)新，不僅大大縮短了創(chuàng)新時(shí)間，而且降低了創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)。

外援問(wèn)題現(xiàn)在成為中國(guó)足球一個(gè)越來(lái)越受關(guān)注的問(wèn)題，有些人說(shuō)外援阻礙了中國(guó)足球的發(fā)展，另一部分人說(shuō)外援對(duì)中國(guó)足球的進(jìn)步和發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。其實(shí)對(duì)于任何一個(gè)問(wèn)題我們都要用辯證的眼光去分析，外援作為中國(guó)足球的一部分，對(duì)中國(guó)足球的進(jìn)步和發(fā)展做出了很大的貢獻(xiàn)，這是必須要承認(rèn)的，但是在使用外援的方法和目的上的不同，使我們的收獲不同，有些球隊(duì)把外援作為救命的稻草，作為球隊(duì)獲勝、保級(jí)甚至奪冠的重要的籌碼，這樣發(fā)展下去對(duì)中國(guó)足球是不利的。例如英國(guó)足球超級(jí)聯(lián)賽已經(jīng)躍居歐洲五大聯(lián)賽之首，但英國(guó)足球的水平卻跟聯(lián)賽發(fā)展背道而馳，屢屢在大賽中很早遭淘汰，國(guó)際足聯(lián)經(jīng)分析后認(rèn)定這主要是由于英超聯(lián)賽引進(jìn)了大批高價(jià)外援所致。

3、集成創(chuàng)新是指通過(guò)對(duì)現(xiàn)有技術(shù)的有效集成，形成有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)品或者新興產(chǎn)業(yè)。集成創(chuàng)新也是我國(guó)重要?jiǎng)?chuàng)新方式之一，它是自主創(chuàng)新和引進(jìn)消化吸收后再創(chuàng)新的有效補(bǔ)充，我們?cè)谧非笤紕?chuàng)新成果時(shí)，應(yīng)同樣重視集成創(chuàng)新。對(duì)于大多數(shù)中國(guó)企業(yè)而言，集成創(chuàng)新可能比原始創(chuàng)新更具現(xiàn)實(shí)意義。原始創(chuàng)新需要長(zhǎng)期積累和巨大投入，多數(shù)中國(guó)企業(yè)的實(shí)力還難于承受。強(qiáng)調(diào)集成創(chuàng)新，并不是說(shuō)集成創(chuàng)新比原始創(chuàng)新容易，而是集成創(chuàng)新更關(guān)注實(shí)用性，同企業(yè)生產(chǎn)和管理的關(guān)聯(lián)度更高，企業(yè)更容易找到切入點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行，效果也更明顯。這為中國(guó)足球的改革指明了一條道路，我們要把足球從娃娃抓起和解決現(xiàn)階段的實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)，眼前和長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益都要兼顧到，把他們有機(jī)地結(jié)合在一起，利用我們現(xiàn)有的體系和各種條件，使我們的資源得到最優(yōu)化的配置，使其發(fā)揮出最大的功效。

三、結(jié)論

中國(guó)足球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)應(yīng)該是放在在學(xué)校里面進(jìn)行的，形成學(xué)校為主體，社會(huì)、國(guó)家為補(bǔ)充的多元化發(fā)展合作模式。運(yùn)動(dòng)員從高中到大學(xué)，然后有球探到大學(xué)選秀，選中的可以去參加職業(yè)隊(duì)，沒被選中的可以繼續(xù)自己的學(xué)業(yè)。在學(xué)校里球員能感受到一種文化的氛圍，受到文化的熏陶，從而有利于身心的健康成長(zhǎng)，有利于人生觀、價(jià)值觀的形成。

劉鵬痛心中國(guó)足球現(xiàn)狀

稱足球人口極少、后備人才極度匱乏，提高水平無(wú)異于沙灘上建高樓

據(jù)新華社電 國(guó)家體育總局局長(zhǎng)劉鵬在27日舉行的全國(guó)青少年校園足球工作座談會(huì)上，對(duì)中國(guó)足球的現(xiàn)狀痛心疾首，對(duì)產(chǎn)生這些問(wèn)題的成因感慨萬(wàn)分。

劉鵬說(shuō)，中國(guó)足球的現(xiàn)狀令人痛心疾首，產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因更加令人痛心疾首?！扒嗌倌曜闱蚝髠淙瞬湃绱藚T乏，我們焉能不深刻反省”?足球作為集體球類項(xiàng)目，它的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和特點(diǎn)決定了它與個(gè)人項(xiàng)目有很大的不同。有些競(jìng)技性強(qiáng)的個(gè)人項(xiàng)目，雖然參與人數(shù)少，但通過(guò)適當(dāng)選材、層次精雕細(xì)琢、科學(xué)訓(xùn)練，是能夠達(dá)到一定水平的。但是集體球類項(xiàng)目，特別是足球項(xiàng)目，需要眾多選手共同參與、互相配合，眾多球隊(duì)相互交流、競(jìng)爭(zhēng)提高，這就決定了提高足球運(yùn)動(dòng)水平的基礎(chǔ)在于必須擁有相當(dāng)大數(shù)量的熱愛足球、參與足球、具有一定足球技能的足球人口。如果沒有足夠多的青少年參與，就不可能孕育、涌現(xiàn)優(yōu)秀的青少年足球后備人才，也就不可能提高整個(gè)國(guó)家的足球運(yùn)動(dòng)水平。

劉鵬舉例說(shuō)，巴西、阿根廷、德國(guó)、意大利、西班牙等足球發(fā)達(dá)國(guó)家的青少年幾乎人人愛足球、人人踢足球，正因?yàn)樗麄儞碛辛舜罅康那嗌倌曜闱蛉丝?，所以這些國(guó)家的足球運(yùn)動(dòng)水平站在了世界頂峰。據(jù)報(bào)道，在日本足協(xié)注冊(cè)的18歲以下青少年有50萬(wàn)人，而目前中國(guó)足協(xié)注冊(cè)的青少年足球運(yùn)動(dòng)員僅7000人，差距不言而喻?！拔覀?cè)趯?duì)中國(guó)足球運(yùn)動(dòng)水平低下而扼腕長(zhǎng)嘆的同時(shí)，更要看到我國(guó)青少年足球人口極少、青少年后備人才極度匱乏的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)。如果讓目前的這種狀況繼續(xù)下去，要提高中國(guó)足球運(yùn)動(dòng)水平，無(wú)異于想在沙灘上建摩天高樓”。

■ 思路

劉鵬稱教育系統(tǒng)是普及青少年足球運(yùn)動(dòng)不可或缺的主體

“配合教育系統(tǒng)，大力發(fā)展校園足球”

據(jù)新華社電 國(guó)家體育總局局長(zhǎng)劉鵬27日在全國(guó)青少年校園足球工作座談會(huì)上表示，“十二五”期間青少年足球工作的總體思路是既要注重當(dāng)前，更要著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

“青少年足球是我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的基石和源頭，要搞好足球就必須搞好青少年足球后備人才的培養(yǎng)。青少年足球工作應(yīng)該從兩方面入手：一是抓好普及，擴(kuò)展青少年參與足球運(yùn)動(dòng)人數(shù)規(guī)模;二是孕育、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)高水平青少年足球后備人才。因此，從當(dāng)前足球工作的實(shí)際從發(fā)，‘十二五’期間青少年足球工作的指導(dǎo)思想是‘以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持政府主導(dǎo)，積極動(dòng)員、引導(dǎo)社會(huì)力量參與;堅(jiān)持以人為本，體育與教育相結(jié)合，普及與提高相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀青少年足球后備人才;堅(jiān)持著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，面向未來(lái)，推動(dòng)我國(guó)青少年足球運(yùn)動(dòng)全面、穩(wěn)定、健康、持續(xù)發(fā)展’?！?/p>

劉鵬強(qiáng)調(diào)了校園足球開展與教育系統(tǒng)的緊密聯(lián)系。他說(shuō)：“全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)是建設(shè)青少年足球后備人才培養(yǎng)體系的一個(gè)重要組成部分。教育系統(tǒng)是普及青少年足球運(yùn)動(dòng)不可或缺的主體，也為培養(yǎng)高素質(zhì)足球后備人才鋪墊雄厚的基石。體育系統(tǒng)要繼續(xù)積極與教育部門密切合作，大力發(fā)展校園足球，共同構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的青少年足球后備人才培養(yǎng)體系，夯實(shí)青少年足球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)?！?/p>

韋迪點(diǎn)出五個(gè)問(wèn)題

據(jù)新華社電 國(guó)家體育總局足球運(yùn)動(dòng)管理中心主任韋迪27日在全國(guó)青少年校園足球工作座談會(huì)上點(diǎn)出阻礙校園足球開展的五個(gè)問(wèn)題。開展校園足球活動(dòng)的認(rèn)知差距

目前全國(guó)擁有30多萬(wàn)所中小學(xué)校，但僅有2200所學(xué)校開展了校園足球，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這里有客觀條件問(wèn)題，更有主觀認(rèn)識(shí)問(wèn)題。特別是“開展校園足球是否影響學(xué)習(xí)、影響教育”一直是不少校長(zhǎng)、家長(zhǎng)的疑慮。活動(dòng)場(chǎng)地嚴(yán)重不足

目前社區(qū)場(chǎng)地貧乏、教育與體育部門的場(chǎng)地開放不足等都直接制約了我國(guó)校園足球活動(dòng)的開展。努力擴(kuò)大場(chǎng)地?cái)?shù)量已迫在眉睫。校園足球活動(dòng)組織不夠規(guī)范

目前有的機(jī)構(gòu)不健全;有的比賽設(shè)計(jì)不合理;有的聯(lián)賽管理人員不夠負(fù)責(zé);有的檢查監(jiān)督工作不夠到位;甚至有個(gè)別地方把原有商業(yè)性比賽改頭換面，作為校園足球聯(lián)賽開展。政策保障不足

當(dāng)前既存在著本有政策但沒有落實(shí)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，也存在著缺少政策規(guī)定的實(shí)際問(wèn)題。如將校園足球體育教師的業(yè)余訓(xùn)練和比賽時(shí)數(shù)納入工作量，予以工資補(bǔ)助、體育教師的校園足球指導(dǎo)員培訓(xùn)應(yīng)納入繼續(xù)教育學(xué)時(shí)的政策有的城市執(zhí)行了，有的地方還沒有按要求執(zhí)行。青少年教練水平不高

長(zhǎng)期以來(lái)中國(guó)足協(xié)在教練員培訓(xùn)方面力度不大，造成了我國(guó)教練員水平不高的局面。而青少年足球教練員待遇低，數(shù)量嚴(yán)重不足。雖然以全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)為契機(jī)，中國(guó)足協(xié)搞了多期指導(dǎo)員、講師培訓(xùn)班，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足我國(guó)基層教練員的需要。

1、中國(guó)足球和青少年足球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)現(xiàn)狀

人才選拔青少年足球人才選拔事關(guān)足球未來(lái)。選拔怎樣的青少年人從事足球運(yùn)動(dòng)很關(guān)鍵；要特別注意的是足球意識(shí)、人球結(jié)合的能力；個(gè)人技術(shù)這樣因素；青少年應(yīng)該少練或不練整體陣型，放棄成績(jī)要求。注重個(gè)人能力和特點(diǎn)的發(fā)掘。身體的爆發(fā)力和柔韌性很重要。各級(jí)國(guó)家隊(duì)中符合這些條件的人很少。。更不用說(shuō)足球天才了。。中國(guó)的梅西可能現(xiàn)在干送報(bào)紙的差事。

論青少年足球人才的選拔與培養(yǎng)

[ 論述綱要 ]

一、闡明青少年足球人才選拔的實(shí)際意義

二、詳析青少年足球人才選拔的重要條件

三、論述如何進(jìn)行青少年足球人才的選拔

四、在青少年足球人才選拔過(guò)程中的要求

五、如何從小培養(yǎng)青少年足球人才

六、如何完善青少年足球人才培養(yǎng)通路

特別感謝武漢體院鄧達(dá)之教練的《足球訓(xùn)練》

特別感謝里水小學(xué)李衛(wèi)德教練的《淺談少年足球選材要求》

淺談少年足球運(yùn)動(dòng)員的選材

摘要 主要說(shuō)明了當(dāng)今足球水平越來(lái)越高超，成才的足球運(yùn)動(dòng)員年齡趨向年輕化，科學(xué)性選材已是世界各國(guó)挑選優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的重要依據(jù)，選材涉及的問(wèn)題比較多，如遺傳、集體形態(tài)、意識(shí)、心理素質(zhì)的綜合，在選材科學(xué)先進(jìn)的國(guó)家一定是運(yùn)動(dòng)強(qiáng)國(guó)。

關(guān)鍵詞：遺傳、身體形態(tài)、意識(shí)、心理素質(zhì)

1、研究目的、意義

現(xiàn)代足球比賽對(duì)隊(duì)員要求之全面之高是任何其他項(xiàng)目都不能比擬的，要使我國(guó)的足球在當(dāng)今足球技術(shù)飛速發(fā)展的世界潮流中迎頭趕上除了靠良好的訓(xùn)練條件，科學(xué)家的訓(xùn)練方法00外，還要看訓(xùn)練對(duì)象的身體條件是否適合進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)，這就涉及訓(xùn)練足球運(yùn)動(dòng)員的選材問(wèn)題。

隨著世界體育運(yùn)動(dòng)的飛速發(fā)展、人們?yōu)樘岣叱刹穆?，減少人力和物力上的浪費(fèi)，科學(xué)選材已成為世界各國(guó)攀登世界體育高峰的重要手段。西徳馬爾默教授在談?wù)撨x材問(wèn)題時(shí)認(rèn)為，所謂選材是指直接或間斷地將這些天才因素測(cè)定出來(lái)，根據(jù)現(xiàn)有的測(cè)定來(lái)預(yù)測(cè)未來(lái)的競(jìng)技能力。由于當(dāng)今世界上一些國(guó)家對(duì)選材的重視，運(yùn)動(dòng)成績(jī)也大有改觀。但是，由于選材牽涉的面非常廣，雖然在個(gè)制問(wèn)題上有所突破，但總的趨勢(shì)還處于研究，試驗(yàn)和摸索階段，特別是我國(guó)有很多問(wèn)題還有待于進(jìn)一步研究。

選材是競(jìng)技體育訓(xùn)練過(guò)程中的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，在整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。從多年的訓(xùn)練實(shí)踐來(lái)看，選材的成功與否基本決定了訓(xùn)練最后所能達(dá)到的高度，運(yùn)動(dòng)水平越高這種情況就越明顯。同時(shí)選材的成功還會(huì)使訓(xùn)練過(guò)程更加順利，時(shí)間更短，教練員和運(yùn)動(dòng)員更加輕松，訓(xùn)練過(guò)程由此成為一種愉快和享受成功的過(guò)程。因此，為了達(dá)到更高的訓(xùn)練目標(biāo)，并且使付出得到更好的回報(bào)，教練員和教師一定要把選材作為訓(xùn)練過(guò)程的最重要的工作來(lái)抓，這樣才會(huì)收到事半功倍的效果。

１．青少年運(yùn)動(dòng)員選材的基本原則

１．１ 選材是貫穿于整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程之中的工作

青少年的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程是一個(gè)從低級(jí)到中級(jí)再?gòu)闹屑?jí)到高級(jí)的訓(xùn)練過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，每一級(jí)都在為下一級(jí)進(jìn)行選材，如少年足球運(yùn)動(dòng)員的選材，在初級(jí)階段主要是選拔身體形態(tài)和身體素質(zhì)符合該項(xiàng)目要求的少年兒童；而中級(jí)階段的訓(xùn)練要進(jìn)行再次選材，其重點(diǎn)就是技術(shù)水平和對(duì)技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也要看身體的變化情況；再高級(jí)的選材就主要看運(yùn)動(dòng)員對(duì)技術(shù)的掌握和理解能力、戰(zhàn)術(shù)意識(shí)、心理素質(zhì)等內(nèi)容。對(duì)田徑項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，雖然各個(gè)階段選材的重點(diǎn)都是看運(yùn)動(dòng)員身體機(jī)能的各項(xiàng)指標(biāo)，但是在不同時(shí)期有不同的指標(biāo)要求，這種選材與訓(xùn)練的不可分隔性實(shí)際早已存在于整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程中，教練員在訓(xùn)練中對(duì)運(yùn)動(dòng)員不斷淘汰和更新就是在不斷地進(jìn)行著選材，把選材和訓(xùn)練看作不同階段工作的認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。

１．２ 選材要根據(jù)項(xiàng)目制定不同的標(biāo)準(zhǔn)

不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有自己的特點(diǎn)，因此對(duì)運(yùn)動(dòng)員也有特別的要求，應(yīng)該在選材中加以體現(xiàn)。目前很多項(xiàng)目選材的各種指標(biāo)大同小異，而很少有針對(duì)不同項(xiàng)目特點(diǎn)的指標(biāo)，這對(duì)于各個(gè)不同項(xiàng)目的專項(xiàng)選材是不利的，因此應(yīng)該針對(duì)不同項(xiàng)目設(shè)定該項(xiàng)目的特異性選材指標(biāo)。例如，運(yùn)動(dòng)員的快速反應(yīng)能力和良好的心理素質(zhì)對(duì)于乒乓球運(yùn)動(dòng)員達(dá)到高水平有著決定性的作用，可以作為乒乓球運(yùn)動(dòng)員選材的關(guān)鍵指標(biāo)，也就是特異性指標(biāo)。其它如中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員的心臟功能，游泳運(yùn)動(dòng)員的水感，射擊運(yùn)動(dòng)員的心理穩(wěn)定性等，都可以作為這些項(xiàng)目的選材特異性指標(biāo)。通過(guò)這些特異性指標(biāo)的測(cè)試結(jié)果可以比較準(zhǔn)確地判斷出該青少年是否適合從事這個(gè)項(xiàng)目，是否可能達(dá)到較好的成績(jī)。

一、闡明青少年足球人才選拔的實(shí)際意義

毋庸置疑，世界特別是歐洲各足球強(qiáng)國(guó)非常重視青少年的科學(xué)選材和訓(xùn)練工作，其目的就是盡早發(fā)現(xiàn)含金球苗，然后從小，逐步，系統(tǒng)，科學(xué)的進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練?，F(xiàn)代高水平足球強(qiáng)隊(duì)在培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員成長(zhǎng)的過(guò)程中，特別注重三個(gè)的必備條件：

1、高水平的科學(xué)訓(xùn)練；

2、優(yōu)質(zhì)的訓(xùn)練環(huán)境；

3、運(yùn)動(dòng)員優(yōu)越的運(yùn)動(dòng)天賦。而這些具有優(yōu)越天賦條件的運(yùn)動(dòng)員就必須依靠基層教練在眾多的足球少年中去發(fā)現(xiàn)和挖掘的，所以科學(xué)選材是少年足球訓(xùn)練的前期和重點(diǎn)工作，是后期高水平科學(xué)訓(xùn)練的基礎(chǔ)保證，同時(shí)也是足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練系統(tǒng)中的重要組成部分。

多年的實(shí)踐證明：優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的成材，必然是在科學(xué)選材的基礎(chǔ)上，進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練的結(jié)果。因此，我認(rèn)為“成功選材等于訓(xùn)練成功的一半”。

中國(guó)足球運(yùn)動(dòng)水平與世界先進(jìn)水平相比有較大的差距，這就更需要我們對(duì)少年的選材工作進(jìn)行深入細(xì)致的研究，找出一套適應(yīng)我國(guó)少年足球訓(xùn)練實(shí)際情況的選材內(nèi)容和方法。我國(guó)從八十年代開始進(jìn)行科學(xué)選材研究，集數(shù)百名體育學(xué)科專家采用先進(jìn)儀器設(shè)備和方法，對(duì)一千多名少年運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行了測(cè)試分析，制定了足球等多個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的形態(tài)，素質(zhì)，機(jī)能，心理等方面的選材評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。它對(duì)我國(guó)少年足球的科學(xué)選材工作產(chǎn)生了積極的影響。近年來(lái)，隨著我國(guó)足球職業(yè)化進(jìn)程深入發(fā)展，少年足球的科學(xué)選材和訓(xùn)練已倍受重視，其研究工作更加的深入細(xì)致，更加的具體實(shí)際，更加的專項(xiàng)化。

武漢體院的鄧達(dá)之教練在“足球訓(xùn)練”一書中，就影響足球運(yùn)動(dòng)員成材率的十個(gè)主要因素進(jìn)行分析，并提出了“足球運(yùn)動(dòng)員身體形態(tài)”、“足球運(yùn)動(dòng)員身體機(jī)能及生理生化指標(biāo)”、“足球運(yùn)動(dòng)員技術(shù)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)” 等選材參照模型，這些研究成果對(duì)我們進(jìn)行少年足球運(yùn)動(dòng)員的選材，具有很大的幫助和價(jià)值。

所以，科學(xué)選材的重要意義體現(xiàn)在兩方面：一是重視和深入足球選材的科學(xué)理論研究，制定出一套具有實(shí)用價(jià)值的選材方法和模式；二是通過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)，使廣大在基層從事少年足球訓(xùn)練工作的教練員們，從思想觀念上重視選材工作，在實(shí)際工作中具有科學(xué)選材的基本能力。只有實(shí)現(xiàn)科學(xué)選材理論對(duì)訓(xùn)練實(shí)際的指導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)科學(xué)選材理論與訓(xùn)練實(shí)際緊密結(jié)合的過(guò)程，少年選材工作才能在培養(yǎng)和造就優(yōu)秀足球運(yùn)動(dòng)員的系統(tǒng)工程中充分顯示它的重要意義。

二、詳析青少年足球人才選拔的重要條件

在青少年足球人才選拔和訓(xùn)練過(guò)程中，我們的目標(biāo)十分明確，就是要培養(yǎng)和造就優(yōu)秀的足球人才，因此，基層教練員對(duì)優(yōu)秀足球運(yùn)動(dòng)員所必需具備的基本條件要有充分的理論認(rèn)知與實(shí)際認(rèn)識(shí)。

首先，我們要明確優(yōu)秀足球運(yùn)動(dòng)員所具備的5項(xiàng)基本要素：

1、速度、爆發(fā)力，協(xié)調(diào)性，特別是維持九十分鐘奔跑的優(yōu)秀身體能力；

2、自信、果斷、意志力和注意力的優(yōu)秀心理特征；

3、快速、對(duì)抗中熟練、準(zhǔn)確完成攻守技術(shù)、特別是位置技術(shù)的優(yōu)秀技術(shù)基礎(chǔ)；

4、有、無(wú)球狀態(tài)下高度理解比賽態(tài)勢(shì)，快速合理抉擇行動(dòng)的超凡足球智慧。

5、具有無(wú)私、無(wú)誤的團(tuán)隊(duì)配合精神。

從運(yùn)動(dòng)生理學(xué)的角度講,足球運(yùn)動(dòng)員的這種基本素質(zhì)或者說(shuō)綜合能力提高的敏感期均處于少年時(shí)期,由于受遺傳與后天外界因素的共同作用,在少年生長(zhǎng)發(fā)育某一時(shí)期中,生長(zhǎng)發(fā)育速度較快,機(jī)體對(duì)外界因素的影響最敏感,這時(shí)是選材和訓(xùn)練的最佳時(shí)期,即運(yùn)動(dòng)素質(zhì)最佳敏感期和最佳發(fā)展期。優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的速度、協(xié)調(diào)性、柔韌性、控制身體重心的能力等，與少年時(shí)期的科學(xué)訓(xùn)練有著密切的關(guān)系。作為少年足球的教練員，必須牢牢的抓住運(yùn)動(dòng)素質(zhì)“雙佳”時(shí)期的訓(xùn)練重點(diǎn)，選好、選準(zhǔn)苗子，結(jié)合實(shí)際地進(jìn)行科學(xué)，為培養(yǎng)高水平的足球人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

< 運(yùn)動(dòng)素質(zhì)最佳敏感期的年齡說(shuō)明 >：

1、少年發(fā)展速度最佳年齡9-14歲,最顯著的提高年齡段是10-12歲;

2、肌力9-11歲后雖有發(fā)展,但13-14歲,16-17歲最大肌力的提高最為迅速.< 運(yùn)動(dòng)素質(zhì)敏感期發(fā)展表 >: 速 度 10 歲-------13歲

力 量 13 歲-------17歲

爆發(fā)力 12歲--------13歲

耐 力 10 歲;13歲;16歲

敏 感 13 歲--------14歲

柔 韌 11歲---------13歲

足球技術(shù)是少年訓(xùn)練基礎(chǔ)。與其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相比，足球技術(shù)掌握難度大，且技術(shù)種類多，足球比賽主要是依靠腳的控制球在快速對(duì)抗中完成技術(shù)的競(jìng)賽項(xiàng)目。對(duì)運(yùn)動(dòng)員技術(shù)和比賽能力的要求很高?，F(xiàn)代足球比賽具有兩大顯著特點(diǎn)，一是攻守雙方的對(duì)抗日趨劇烈，二是比賽的節(jié)奏，攻守轉(zhuǎn)換的速度越來(lái)越快，這種在快速比賽環(huán)境中的高對(duì)抗，包含著技術(shù)，意識(shí)，體能，和心理素質(zhì)的較量，因此，要想成為一名優(yōu)秀的足球運(yùn)動(dòng)員，就必須從少年選好苗子，再加以科學(xué)化的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，才有可能提高足球運(yùn)動(dòng)所需要的綜合能力。

當(dāng)前，各國(guó)都十分重視少年的選材和科學(xué)訓(xùn)練工作，根據(jù)我國(guó)現(xiàn)行中、小學(xué)學(xué)制以及青少年足球培養(yǎng)體制，對(duì)少年足球選材分為三個(gè)階段： 初選：年齡9歲，進(jìn)入足球重點(diǎn)學(xué)?；蛏賰鹤闱蚓銟?lè)部進(jìn)行教學(xué)和訓(xùn)練。復(fù)選：年齡12歲，邊學(xué)習(xí)，進(jìn)入業(yè)余少體?；蛏倌曜闱?qū)W校足球班培養(yǎng)。精選：年齡15歲，進(jìn)入更高一級(jí)的運(yùn)動(dòng)隊(duì)進(jìn)行比較專業(yè)的訓(xùn)練。如：國(guó)家少年 隊(duì)；俱樂(lè)部的后備隊(duì)；省、市級(jí)足球?qū)I(yè)學(xué)校。

努力提高我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)水平，縮短與世界先進(jìn)水平的差距，就必須從少年的訓(xùn)練扎扎實(shí)實(shí)地抓起。要培養(yǎng)高水平的足球運(yùn)動(dòng)員；提高優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的成材率；優(yōu)化足球訓(xùn)練效益；選材是比不可少的首要環(huán)節(jié)，是科學(xué)訓(xùn)練的需要和前提。

三、論述如何進(jìn)行青少年足球人才的選拔

科學(xué)選材是為了挖掘有潛能的運(yùn)動(dòng)員，進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練和培養(yǎng)，但“潛能”是一個(gè)綜合性的概念，選材中很難做到面面俱到，因此，教練員只能抓住選材的主要因素，結(jié)合實(shí)際情況才能達(dá)到實(shí)際效果。青少年足球人才的選拔主要的考察條件有：內(nèi)驅(qū)力、競(jìng)技能力、接受能力、骨齡鑒定、遺傳因素等。其中，內(nèi)驅(qū)心力，競(jìng)技能力，接受能力，是教練員選拔有潛能運(yùn)動(dòng)員的三大要素。

內(nèi)驅(qū)心力 ：內(nèi)驅(qū)心力是指運(yùn)動(dòng)員對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的酷愛程度，以及對(duì)成為球星的強(qiáng)烈渴望和追求。

我們對(duì)內(nèi)驅(qū)力的理解是，從少兒時(shí)期所表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)足球的強(qiáng)烈的興趣，愛好，熱愛，到酷愛的程度。隨著年齡的增長(zhǎng)，體現(xiàn)出強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，責(zé)任感。訓(xùn)練中自覺地遵守紀(jì)律，服從團(tuán)體的需要，能吃苦耐勞虛心求教，高度的注意力集中，強(qiáng)烈的進(jìn)取心和事業(yè)心。因此，教練員要善于和運(yùn)動(dòng)員交流，觀察了解運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練、比賽、學(xué)校、家庭等各種環(huán)境下的真實(shí)表現(xiàn)，對(duì)其內(nèi)驅(qū)心力做出客觀的評(píng)價(jià)。

少年對(duì)足球運(yùn)動(dòng)所表現(xiàn)出來(lái)的熱愛，很大程度上是一種孩子好玩的天性，起初并沒有很高的追求，因此，教練員在和它們接觸時(shí)，要以身作則，通過(guò)言傳身教來(lái)啟發(fā)其興趣，在教學(xué)與訓(xùn)練中，要不斷提高自身的執(zhí)教能力和水平，善于采用適合少年的教學(xué)手段和方法，引導(dǎo)他們投身足球運(yùn)動(dòng)中去，激發(fā)它們對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)烈的事業(yè)心。任何不負(fù)責(zé)任的言行舉止，枯燥無(wú)味，單調(diào)的訓(xùn)練方式將會(huì)對(duì)少年產(chǎn)生負(fù)面的影響。

競(jìng)技能力：競(jìng)技能力是運(yùn)動(dòng)員技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、身體素質(zhì)、智力、心理等五大因素的綜合體現(xiàn)，也是早期選材必不可少的重要因素。

在平常的訓(xùn)練中，教練員對(duì)球員競(jìng)技能力的評(píng)定，主要是通過(guò)觀察、測(cè)驗(yàn)、調(diào)查等方法來(lái)進(jìn)行。觀察：主要在訓(xùn)練比賽以及平時(shí)的體育課中，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的競(jìng)技能力，發(fā)現(xiàn)它們的足球運(yùn)動(dòng)天賦。測(cè)驗(yàn)：是教練員通過(guò)所制定的技戰(zhàn)術(shù)、身體素質(zhì)和專項(xiàng)素質(zhì)指標(biāo)來(lái)評(píng)定運(yùn)動(dòng)員。在我國(guó)通常采用：顛球、帶球過(guò)桿射門、定位球踢遠(yuǎn)、定位球踢準(zhǔn)等技術(shù)指標(biāo)，結(jié)合30M、12分鐘跑、立定跳等身體素質(zhì)測(cè)試指標(biāo)進(jìn)行評(píng)定。英國(guó)少年足球技術(shù)、身體素質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)則更具專項(xiàng)特點(diǎn)，采用：快速帶球跑、帶球快速轉(zhuǎn)身、快速變向跑、快速運(yùn)球變向、射門等內(nèi)容，進(jìn)行綜合評(píng)定。調(diào)查：是教練員比較廣泛了解運(yùn)動(dòng)員日常的各種情況，包括其學(xué)習(xí)成績(jī)，生活習(xí)慣，性格特點(diǎn)等，只有多方面的認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)員，才能使選材更合理，更準(zhǔn)確。

接受能力：是指運(yùn)動(dòng)員對(duì)足球運(yùn)動(dòng)客觀規(guī)律、相關(guān)科學(xué)知識(shí)的理解、掌握和合理運(yùn)用的能力。

接受能力是運(yùn)動(dòng)員取得訓(xùn)練效果的關(guān)鍵因素，我們對(duì)少年運(yùn)動(dòng)員接受能力的評(píng)價(jià)是，訓(xùn)練時(shí)態(tài)度認(rèn)真，注意力集中，學(xué)習(xí)具有主動(dòng)性，對(duì)技術(shù)動(dòng)作的理解能力強(qiáng)，掌握技術(shù)動(dòng)作比較快，穩(wěn)定性強(qiáng)，運(yùn)用技術(shù)的能力強(qiáng)。比賽中能充分體現(xiàn)出具有的技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)，體能的水平。在評(píng)價(jià)運(yùn)動(dòng)員接受能力的同時(shí)，必須強(qiáng)調(diào)的是教練員的教學(xué)能力和訓(xùn)練水平，其教學(xué)組織能力，講解示范能力，與孩子們的親和力對(duì)提高他們的接受能力具有重要的意義。

要從少年中訓(xùn)練和培養(yǎng)出全面的、優(yōu)秀的足球運(yùn)動(dòng)員，選材的三大要素必不可少。但在發(fā)掘有足球才能的運(yùn)動(dòng)員過(guò)程中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)三大因素不平衡的現(xiàn)象。此時(shí)，需要教練員根據(jù)實(shí)際情況，如：球隊(duì)的任務(wù)，球員年齡，訓(xùn)練年限等狀況，預(yù)測(cè)和判斷球員發(fā)展的前景和運(yùn)動(dòng)水平的限度。在我國(guó)，少年球員從事足球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間不長(zhǎng)，年齡較小，內(nèi)驅(qū)力和接受能力應(yīng)優(yōu)先考慮。

骨齡因素：骨齡是人體生物年齡，即人體生長(zhǎng)發(fā)育的實(shí)際年齡。其評(píng)定有其醫(yī)學(xué)上的方法。主要的特點(diǎn)是準(zhǔn)確性和客觀性。掌握運(yùn)動(dòng)員的骨齡鑒定是培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練的重要指標(biāo)。值得一提的是，普及少年運(yùn)動(dòng)員的骨齡鑒定對(duì)全面杜絕年齡方面的弄虛作假具有積極的防范作用。

遺傳因素是教練員在選材是必須考慮的內(nèi)容之一，每個(gè)人都不同程度的攜帶他們父母的遺傳基因，特別在身體形態(tài)、體質(zhì)、性格、氣質(zhì)類型上有著直接或間接的影響。[如父、母身高對(duì)子女身高具有重要的影響，有數(shù)據(jù)證明：子女身高==（父親身高 + 母親身高）÷2×1.09]專家認(rèn)為：“在運(yùn)動(dòng)能力的遺傳中，具有卓越運(yùn)動(dòng)才能的親代，其子代有50℅的人具有優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)才能。而且，有可能超越親代個(gè)體?！斑\(yùn)動(dòng)能力的遺傳在親代之間是連續(xù)的”因此，遺傳因素對(duì)少年運(yùn)動(dòng)員成材的影響是很大。

四、在青少年足球人才選拔過(guò)程中的要求：

1、教練員在青少年的選材中，要制定長(zhǎng)期的培養(yǎng)目標(biāo)，要正確處理好完成近期目標(biāo)與長(zhǎng)遠(yuǎn)的培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系，謹(jǐn)防因急功近利的近期行為，浪費(fèi)了具有發(fā)展?jié)摿Φ纳倌赀\(yùn)動(dòng)員珍貴的塑造年華。教練員對(duì)所選拔的訓(xùn)練對(duì)象，不僅要看到他們現(xiàn)有的條件和水平，更重要的是看到其內(nèi)驅(qū)心力、競(jìng)技能力、接受能力等潛在的因素。用長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光預(yù)測(cè)他們發(fā)展的前景，以做出最佳的選擇。2、青少年足球選拔的各項(xiàng)測(cè)評(píng)指標(biāo)，選材模型是經(jīng)過(guò)專家論證，是教練員選材工作依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。但在實(shí)踐中，要善于發(fā)現(xiàn)那些雖然身體機(jī)能條件不盡理想，但具有顯著特點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)員。選材中要講究“條件”，但不能教條地追求“面面俱到”。教練員要辨證地處理選材中“全面性”與“個(gè)性差異”的關(guān)系，必須認(rèn)識(shí)到科學(xué)訓(xùn)練和訓(xùn)練環(huán)境對(duì)青少年成材的作用。

3、在選材中，要堅(jiān)持講究實(shí)際，相信科學(xué)，尊重客觀事實(shí)，實(shí)事求是的原則，不憑印象、看表面，不憑經(jīng)驗(yàn)、講人情，不弄虛作假。從事少年訓(xùn)練工作的教練們，要特別注意到，在少年的年齡問(wèn)題上，以大充小，虛報(bào)年齡已成為我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的主要障礙。

4、在少年的各級(jí)層層選拔過(guò)程中，千萬(wàn)不可放棄文化課的學(xué)習(xí)。教練員要幫助少年運(yùn)動(dòng)員處理好學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的關(guān)系，我國(guó)球員整體素質(zhì)低，比賽意識(shí)，理解能力、接受能力差與少年時(shí)期忽視文化學(xué)習(xí)有極大的關(guān)系，因此，保證文化課學(xué)習(xí)，積極開發(fā)智力因素是青少年足球選材與訓(xùn)練不可缺少的內(nèi)容。

綜上所述，青少年足球運(yùn)動(dòng)員科學(xué)選材，根據(jù)選材的基本要素和實(shí)際情況客觀地、準(zhǔn)確地對(duì)運(yùn)動(dòng)員做出評(píng)定和選拔。并依此來(lái)進(jìn)行多年，系統(tǒng)科學(xué)的訓(xùn)練。是教練員培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的重要任務(wù)。

五、如何從小培養(yǎng)青少年足球人才

（一）從幾歲開始培養(yǎng)孩子踢球是科學(xué)和適宜的。

優(yōu)秀的足球運(yùn)動(dòng)員雖然有半路出家的例子，但我相信從小就受到足球環(huán)境熏陶和培養(yǎng)的孩子成材的概率一定會(huì)大大超越非然的孩子，從近年眾多世界球星（如：羅納爾多，羅納爾迪尼奧，克里斯蒂亞諾·羅納爾多，貝克漢姆，歐文，梅西、卡卡等）成長(zhǎng)的軌跡完全能夠顯示出從小培養(yǎng)的正確性和重要性。

但是我們還需要探討另外的一個(gè)問(wèn)題，就是究竟從幾歲開始培養(yǎng)青少年足球人才才是科學(xué)的呢，我國(guó)各城市大部分的小學(xué)與足球?qū)W校都把這個(gè)年齡定在9歲，也就是小學(xué)三年級(jí)，我并不認(rèn)為這個(gè)年齡有什么不適，但這只是適用于大部分的孩子，如果有先天條件非常優(yōu)秀的孩子，年齡完全可以提前到4歲；當(dāng)然4歲—8歲這個(gè)年齡段的孩子是不需要接受正規(guī)訓(xùn)練的，這是一種概念完全不同的培養(yǎng)訓(xùn)練模式，我把這種模式叫做“快樂(lè)童話” 式足球訓(xùn)練。

（二）從小培養(yǎng)孩子踢球的訓(xùn)練理念與階段訓(xùn)練目標(biāo)。

這個(gè)年齡段可以分成4—6歲階段與7—8歲階段，兩個(gè)階段根據(jù)孩子不同的的發(fā)育特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的特色訓(xùn)練。1、4—6歲階段：主要培養(yǎng)孩子對(duì)足球興趣的啟蒙訓(xùn)練，讓孩子在一種無(wú)拘無(wú)束的氛圍中感受足球的魅力，以快樂(lè)的足球理念來(lái)培養(yǎng)其對(duì)足球的理解。

其主要訓(xùn)練目標(biāo)是： ① 培養(yǎng)踢足球的興趣

② 以各種游戲方式培養(yǎng)孩子的球感 ③ 練習(xí)各種最基礎(chǔ)的腳法

④ 初步鍛煉身體的靈活性和奔跑能力 ⑤ 逐步適應(yīng)團(tuán)隊(duì)的環(huán)境 2、7—8歲階段：主要培養(yǎng)孩子對(duì)各種足球技術(shù)的了解，認(rèn)識(shí)并熟悉足球比賽，認(rèn)知世界著名的球星并以為榜樣，適應(yīng)集體生活與訓(xùn)練。

其主要訓(xùn)練目標(biāo)是： ① 培養(yǎng)并強(qiáng)化對(duì)足球的熱愛 ② 聯(lián)系并掌握各種腳法與基本技術(shù) ③ 鍛煉身體的靈活性、奔跑能力及耐力 ④ 初步練習(xí)在小比賽中的位置技術(shù) ⑤ 適應(yīng)訓(xùn)練紀(jì)律與團(tuán)隊(duì)合作

（三）基層教練員在培養(yǎng)孩子踢球時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題。

由于足球發(fā)展及培養(yǎng)體制的原因，我國(guó)的青少年足球人才在各年齡階段是斷 檔和不連貫的，這就會(huì)造成基層教練員在培養(yǎng)足球后備人才時(shí)更多的傾向于某種自身利益的選擇，比如：更多的強(qiáng)化小運(yùn)動(dòng)員在比賽中的配合與跑位以爭(zhēng)取更好的比賽成績(jī)，而弱化個(gè)人技術(shù)的訓(xùn)練和提高等等，在此，根據(jù)我個(gè)人的拙見，總結(jié)歸納了一下幾點(diǎn)，不妥之處，望請(qǐng)海涵。

1、適量添加更多不同的訓(xùn)練器材，以提高小運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的硬環(huán)境與設(shè)施。

2、增加更多的訓(xùn)練方式，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)與激情中完成訓(xùn)練目的。

3、經(jīng)常以電視或投影教學(xué)的方式，幫助孩子們建立自己心中的球星偶像。

4、更多的進(jìn)行個(gè)人技術(shù)的訓(xùn)練，而不是過(guò)重追求各種比賽的成績(jī)。

5、重點(diǎn)培養(yǎng)更有發(fā)展?jié)摿Φ那騿T，讓他們得到更多的出場(chǎng)機(jī)會(huì)。

6、定期舉行球員家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)，告訴他們與足球運(yùn)動(dòng)密切相關(guān)的科學(xué)飲食、生理衛(wèi)生、安全防護(hù)、訓(xùn)練技巧、自身缺點(diǎn)、行業(yè)規(guī)則等知識(shí)。

六、如何完善青少年足球人才培養(yǎng)通路

有人說(shuō)： “中國(guó)有13億人口，怎么就沖不出亞洲，怎么總是踢不好球呢？”，這句話本身沒有說(shuō)錯(cuò)，但是你要知道，現(xiàn)在在這13億人口里，真正的職業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員有多少人?真正想成為職業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員的又有多少人?中國(guó)的足球水平要想達(dá)到乒乓球在世界的領(lǐng)先地位，就必須要有比練乒乓球的人數(shù)更多的人去從事足球運(yùn)動(dòng)！所以，迅速完善我國(guó)（我?。┣嗌倌曜闱蛉瞬排囵B(yǎng)體系，加大青少年足球培養(yǎng)的投入，不斷增加小足球運(yùn)動(dòng)員的數(shù)量，才是真正的百年大計(jì)！

在目前國(guó)內(nèi)這種足球低迷的大環(huán)境下，如何喚起更多的孩子和家長(zhǎng)對(duì)足球的興趣，確實(shí)是一項(xiàng)令人棘手的課題，再加上踢球的投入大；如果踢不好會(huì)耽誤學(xué)業(yè)；某些教練員吃拿卡要的作風(fēng)不正等舊有的社會(huì)觀念，更是嚴(yán)重影響了很多想讓孩子踢球的家長(zhǎng)的選擇。所以，只有站在市場(chǎng)的終端去思考和解決問(wèn)題，才是最行之有效的。任何家長(zhǎng)都最關(guān)注孩子的前途，什么是前途，就是前方的通路。

但是這里有三個(gè)問(wèn)題：

一、是前方的路必須是暢通的，無(wú)阻的，能夠看得見的，是一條通路；

二、是以我的積蓄能夠在這條路上走多遠(yuǎn)，如果走不到頭，那我就不能選擇

這一條路。

三、是我愿意走，但如果孩子的能力不能走到頭，中途有沒有別的路走下去。

方法很簡(jiǎn)單，對(duì)癥下藥，解決了這三個(gè)問(wèn)題，也就解決了市場(chǎng)的終端問(wèn)題。首先，我們要把這條路成一條通路，那么什么是真正的阻礙呢，就像產(chǎn)品的渠道一樣，我們的這個(gè)渠道不通，沒有建立廣泛的產(chǎn)品銷售渠道。（其實(shí)足球產(chǎn)業(yè)也是一種產(chǎn)品，一種綜合性的商業(yè)服務(wù)產(chǎn)品），我想這個(gè)通路應(yīng)該是這樣的：

各城市幼兒足球特色培訓(xùn)班（每個(gè)城市至少有6家）—— 各城市特色足球小學(xué)（每個(gè)城市至少有3家）—— ?。ǜ鞒鞘校w校足球運(yùn)動(dòng)隊(duì) —— 或國(guó)內(nèi)各足球?qū)W校 ——

江蘇舜天國(guó)信俱樂(lè)部（或國(guó)內(nèi)各俱樂(lè)部）預(yù)備隊(duì) —— 江蘇舜天國(guó)信俱樂(lè)部（或國(guó)內(nèi)各俱樂(lè)部）一線隊(duì) —— 中國(guó)國(guó)家足球隊(duì) ——

歐洲（世界）各頂級(jí)俱樂(lè)部 ——

現(xiàn)在我們有個(gè)很好的開端，江蘇舜天國(guó)信已經(jīng)進(jìn)入中超聯(lián)賽，不論以后如何，我們都要借此東風(fēng)，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。產(chǎn)品渠道做好后，還需要一項(xiàng)重要的工作，就是媒體！媒體就是帆，沒有帆，我們走不快，行不遠(yuǎn)，如何通過(guò)媒體的運(yùn)作，來(lái)讓這條通路婦孺皆知，這是更加專業(yè)、更為具體的工作，在此恕不詳述了。

其次，我們要盡量地降低家長(zhǎng)的投入成本，對(duì)于非常優(yōu)秀的苗子最大限度的減免各項(xiàng)費(fèi)用或者全免費(fèi)（當(dāng)然，這需要適當(dāng)?shù)暮霞s條件），別動(dòng)輒每年四、五萬(wàn)的花銷，還不包括每年的請(qǐng)客、送禮、遞紅包，這種成本恐怕不可能讓學(xué)足球的孩子真正成倍的增加吧?，F(xiàn)在是買方市場(chǎng)，一切需符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律來(lái)運(yùn)行，原來(lái)穩(wěn)漲不跌的房地產(chǎn)不還是降價(jià)了嘛，如果到了人人都想去踢足球的時(shí)候，足球市場(chǎng)就會(huì)真正的升值了！

第三，也是大部分家長(zhǎng)擔(dān)心的問(wèn)題，一旦踢不好球，就會(huì)一事無(wú)成，終身受損，所以我們體校、足?；蛘呔銟?lè)部都要承擔(dān)起這方面的責(zé)任，最起碼要幫這些孩子尋找到好的出路，讓家長(zhǎng)后顧無(wú)憂吧，現(xiàn)在的產(chǎn)品還都有個(gè)三包，何況人乎？我知道從理論上分析起來(lái)是簡(jiǎn)單的，但實(shí)際操作起來(lái)很復(fù)雜，但如果要完善青少年足球人才培養(yǎng)體系，就必需要去解決這些問(wèn)題。

2、團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)

3、文化素質(zhì)培養(yǎng)

4、心理素質(zhì)培養(yǎng)

第三篇：青少年足球培養(yǎng)

青少年足球培養(yǎng)

主講:斯力格教授

第一節(jié) 介紹歐美足球強(qiáng)國(guó)青少年訓(xùn)練

一、德國(guó)足協(xié)后備力量培養(yǎng)計(jì)劃(一)為教練員服務(wù)

天才促進(jìn)計(jì)劃的成功與否主要依賴于俱樂(lè)部基層教練員的知識(shí)和能力。德國(guó)足協(xié)向教練員們提供有關(guān)日常訓(xùn)練和俱樂(lè)部工作方方面面的一攬子服務(wù)，給予他們與實(shí)踐相結(jié)合的幫助。

1、優(yōu)化基層教練員的質(zhì)量

2、德國(guó)足協(xié)訓(xùn)練基地成為足球服務(wù)中心

(二)與學(xué)校合作

在培訓(xùn)青少年后備力量方面，德國(guó)足協(xié)大力推動(dòng)俱樂(lè)部、協(xié)會(huì)和學(xué)校間的協(xié)作。自1996/1997賽季開始，德國(guó)足協(xié)為德國(guó)東北足球協(xié)會(huì)的體育重點(diǎn)學(xué)校提供支持，那里有14所體育重點(diǎn)學(xué)校，培養(yǎng)約650名足球小天才。

體育重點(diǎn)學(xué)校為德國(guó)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的足球運(yùn)動(dòng)員，巴拉克、揚(yáng)克爾、耶里梅斯、林克、施耐德等足球明星都曾在體育重點(diǎn)學(xué)校就讀。

俱樂(lè)部、協(xié)會(huì)和學(xué)校合作的原則

1.對(duì)于足球而言，不可放棄學(xué)校、俱樂(lè)部和協(xié)會(huì)的合作模式。

2.學(xué)齡前教育和學(xué)校教育應(yīng)該保證兒童和青少年有足夠的時(shí)間進(jìn)行適當(dāng)而豐富多彩的體育運(yùn)動(dòng)。3.體育課是學(xué)校體育的核心，足球應(yīng)該在體育課中享有適當(dāng)?shù)牡匚弧?/p>

(三)青少年國(guó)家隊(duì)

以前德國(guó)足協(xié)的教練員指導(dǎo)國(guó)家隊(duì)青少年選手的時(shí)間不多，因而訓(xùn)練效果也不理想。如今，延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練營(yíng)地集訓(xùn)的時(shí)間，取得更好的訓(xùn)練效果，已經(jīng)成為德國(guó)后備力量培訓(xùn)的一大目標(biāo)。德國(guó)足協(xié)準(zhǔn)備安排為期9天的冬訓(xùn)以及暑期青少年周等活動(dòng)。除了訓(xùn)練，運(yùn)動(dòng)員還要參加文化課學(xué)習(xí)，以免耽誤學(xué)業(yè)。

統(tǒng)一的比賽和訓(xùn)練觀

對(duì)其他培養(yǎng)足球天才的機(jī)構(gòu)來(lái)講，青少年國(guó)家隊(duì)的比賽和訓(xùn)練觀起著示范和導(dǎo)向作用，其主要特征是： 1.在防守有序、嚴(yán)密的基礎(chǔ)上，積極進(jìn)攻。2.中場(chǎng)攻、防轉(zhuǎn)換迅速、靈活，戰(zhàn)術(shù)多變。

3.采取多變的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)，在準(zhǔn)確與迅速之間進(jìn)行有針對(duì)性地轉(zhuǎn)換。4.“積極的”進(jìn)攻性防守。

5.在遵守比賽規(guī)則的基礎(chǔ)上積極進(jìn)行一對(duì)一對(duì)抗。

(四)天才培訓(xùn)中心

德國(guó)足球不能過(guò)早地局限于超級(jí)天才的小圈子，不能從一開始就放棄大部分有天分的小選手。我們的目標(biāo)是關(guān)注和培養(yǎng)每一名可望成功的好苗子。唯有如此，最終才有相對(duì)較大的把握確實(shí)選拔最好的選手進(jìn)國(guó)家隊(duì)。迄今為止，德國(guó)各地選拔和培訓(xùn)的組織結(jié)構(gòu)各不相同。為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，德國(guó)足協(xié)的天才促進(jìn)計(jì)劃就從此開始。

天才促進(jìn)計(jì)劃概要

對(duì)11至17歲青少年足球天才的培訓(xùn)計(jì)劃，將從2002/2003賽季開始在全德實(shí)施。暑假結(jié)束之后，德國(guó)青少年足球選手將在遍布全國(guó)的390個(gè)訓(xùn)練基地接受額外的培訓(xùn)，每周一次。個(gè)人技、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練是這項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃的重要組成部分。領(lǐng)導(dǎo)這項(xiàng)計(jì)劃的丹尼爾解釋說(shuō)“與在俱樂(lè)部不同，訓(xùn)練基地的教練有足夠的時(shí)間對(duì)每位小選手進(jìn)行單獨(dú)的指導(dǎo)?！?五)經(jīng)費(fèi)的投入

鑒于從體育運(yùn)動(dòng)的角度講天才促進(jìn)計(jì)劃意義重大，德國(guó)足協(xié)將每年向該計(jì)劃投入約1000萬(wàn)歐元。德國(guó)足協(xié)主席邁爾-福菲爾德說(shuō)：“后備人才培養(yǎng)問(wèn)題是我們工作的重中之重。德國(guó)足協(xié)天才促進(jìn)計(jì)劃的規(guī)模當(dāng)今世界沒有哪個(gè)協(xié)會(huì)可以匹敵。”

（六）德國(guó)足協(xié)天才促進(jìn)計(jì)劃的目標(biāo)和優(yōu)點(diǎn)

在德國(guó)，小選手不論在大城市還是在鄉(xiāng)村，在地區(qū)級(jí)還是縣級(jí)俱樂(lè)部踢球，都有被天才促進(jìn)計(jì)劃的教練員選中的機(jī)會(huì)。而且不是一次性的，而是定期重復(fù)的。某個(gè)男孩或女孩一旦被認(rèn)定有天分，就應(yīng)該得到專業(yè)人員（至少B級(jí)教練員證書）持續(xù)的、有計(jì)劃的、與運(yùn)動(dòng)員個(gè)人特點(diǎn)相結(jié)合的指導(dǎo)。天才促進(jìn)計(jì)劃是對(duì)俱樂(lè)部訓(xùn)練有益的補(bǔ)充，尤其在戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)訓(xùn)練方面。它向足球天才提供了能夠經(jīng)常進(jìn)行高質(zhì)量訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。

德國(guó)足協(xié)天才促進(jìn)計(jì)劃的目標(biāo) 1.定期選拔、淘汰各地青少年選手。

2.建立遍布全國(guó)的促進(jìn)男、女足球后備人才發(fā)展的機(jī)制。3.把對(duì)小選手個(gè)人能力的培養(yǎng)作為對(duì)俱樂(lè)部訓(xùn)練的補(bǔ)充。4.用統(tǒng)一的、合乎時(shí)代精神的方法促進(jìn)天才成長(zhǎng)。5.培訓(xùn)、造就出技、戰(zhàn)術(shù)精湛的球員。6.培訓(xùn)俱樂(lè)部中的青少年教練。

7.德國(guó)足協(xié)、俱樂(lè)部和各足球協(xié)會(huì)通力合作。

8.調(diào)動(dòng)各方培養(yǎng)后備人才的積極性。

9.提高所有優(yōu)秀青少年選手的積極性，幫助他們成長(zhǎng)。10.及時(shí)向各足球俱樂(lè)部介紹比賽和訓(xùn)練的新趨勢(shì)。

職業(yè)俱樂(lè)部的競(jìng)技中心

2001/2002賽季開始，不論甲級(jí)還是乙級(jí)俱樂(lè)部都有義務(wù)建立自己的競(jìng)技中心。建立競(jìng)技中心的目的就是提高青少年選手的培訓(xùn)水平。

第二節(jié) 法國(guó)足球的后備人才培養(yǎng)

一、選拔嚴(yán)格 1、2003年為例，共有近800名12-13歲的小選手來(lái)到巴黎西南50公里的小鎮(zhèn)克拉楓丹納參加這項(xiàng)也許是世界上最難的足球選拔，經(jīng)過(guò)為期3個(gè)月的嚴(yán)格測(cè)試，最終只有24人取得了到法國(guó)國(guó)立足球?qū)W校培訓(xùn)的資格。

2、培育了亨利、加拉斯、阿內(nèi)爾卡、克里斯坦瓦爾和羅騰等眾多球星

二、設(shè)施先進(jìn)

法國(guó)國(guó)立足球?qū)W校占地56公頃 有7塊草坪場(chǎng)地、兩塊人工草坪場(chǎng)地。

一個(gè)體育館、16間更衣室、一間桑拿浴室、一個(gè)健身房、一個(gè)力量訓(xùn)練房。3塊用以培養(yǎng)小球技術(shù)的網(wǎng)球場(chǎng)。

（三）全面培養(yǎng)

法國(guó)國(guó)立足球?qū)W校不僅僅是足球訓(xùn)練中心 學(xué)員周一至周五9-16點(diǎn)一般都要上文化課。訓(xùn)練從16點(diǎn)開始。

20-21點(diǎn)是做作業(yè)時(shí)間，每晚22：30熄燈。

法國(guó)名帥雅凱表示這樣做的目的是：讓小選手很夠得到全面的培訓(xùn)，以防將來(lái)有朝一日因故不能繼續(xù)足球事業(yè)。

（四）注重技術(shù)

國(guó)立足球?qū)W校有6名全職工作人員，其中最為重要的也許是3名主教練迪索、默雷勒和拉法格。負(fù)責(zé)球員第二學(xué)年訓(xùn)練的默雷勒認(rèn)為，國(guó)立足球?qū)W校訓(xùn)練成功的原因是注重提高球員的技術(shù)。他說(shuō)：“我們95%的工作集中在技術(shù)領(lǐng)域。一名足球運(yùn)動(dòng)員首先必須學(xué)會(huì)控球、傳球和左右腳射門，然后才是提高身體素質(zhì)和比賽實(shí)踐。我們期望經(jīng)過(guò)三年的培訓(xùn)這些小球員在技術(shù)上達(dá)到了進(jìn)入職業(yè)俱樂(lè)部青少年體系的資格。

（五）廣受承認(rèn)

以前在克拉楓丹納得益的只是球員，如今這里教練員的工作也得到了承認(rèn)。巴西人費(fèi)羅在上個(gè)賽季去英格蘭之前曾是法國(guó)國(guó)立足球?qū)W校的主教練，現(xiàn)在執(zhí)教曼聯(lián)U17隊(duì)。費(fèi)羅認(rèn)為自己職位的變換不僅是對(duì)其在法國(guó)執(zhí)教工作而且是對(duì)法式訓(xùn)練方法的肯定。2001年率領(lǐng)法國(guó)U17獲得世界冠軍的霍達(dá)爾是最近離開克拉楓丹納的另一名教練，現(xiàn)在擔(dān)任阿聯(lián)酋的足球指導(dǎo)。雅凱對(duì)兩名主要教練的離任并不感到奇怪。他說(shuō)：“我總是講，他們不要我們的教練而是要我們的球員會(huì)更好。我們不愿意教練員離開，但是這也說(shuō)明了一點(diǎn)：法國(guó)的訓(xùn)練方式是高水平的。” 第三節(jié) 英格蘭足球后備人才培養(yǎng)計(jì)劃

英格蘭足球協(xié)會(huì)制定“品質(zhì)特許計(jì)劃”的目的是為了保證英格蘭足球的好苗子在繼承本地良好的足球傳統(tǒng)的同時(shí)能夠吸收國(guó)外先進(jìn)的足球技術(shù)。根據(jù)英格蘭足協(xié)技術(shù)部的一項(xiàng)調(diào)查，要最大限度地挖掘英格蘭青少年球員的潛力必須進(jìn)行以下幾項(xiàng)工作：

為青少年球員的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

不能將發(fā)展技術(shù)與球員的文化課教育和社會(huì)福利分割開。

英超俱樂(lè)部和其他參加足球聯(lián)賽的俱樂(lè)部應(yīng)該更多地參與優(yōu)秀球員的培養(yǎng)工作。有天分的年輕球員過(guò)分側(cè)重于競(jìng)技足球，練習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)太少，需改善這種情況。

改善訓(xùn)練設(shè)施，采取傷病預(yù)防措施。

足球比賽應(yīng)該成為后備人才培養(yǎng)計(jì)劃的一個(gè)有機(jī)的組成部分。提高后備力量教練的素質(zhì)。

相關(guān)工作人員要進(jìn)行保護(hù)兒童權(quán)益的培訓(xùn)。

足球?qū)W校

目前英格蘭共有39所足球?qū)W校，具有以下特點(diǎn)：

1、有相應(yīng)的室內(nèi)室外足球運(yùn)動(dòng)設(shè)施，有學(xué)習(xí)和做作業(yè)的場(chǎng)所。

2、U13-U16球員到足球?qū)W校的車程在1個(gè)半小時(shí)以內(nèi)，其他球員的車程在1個(gè)小時(shí)以內(nèi)。

3、足球?qū)W校至少擁有6名全職工作人員，其中必須有1名文教和福利官員。所有工作人員皆經(jīng)過(guò)審查達(dá)到一定資格標(biāo)準(zhǔn)，并且每年還要參加至少36小時(shí)的在職培訓(xùn)。

4、按9-16歲年齡組和17-21歲年齡組配備理療師。

5、為運(yùn)動(dòng)員上保險(xiǎn)。

6、有教學(xué)計(jì)劃。

7、教練員和運(yùn)動(dòng)員的比例合理。

8、每年向家長(zhǎng)和球員提交報(bào)告，反饋信息。

9、每年最多參加30場(chǎng)比賽。英格蘭足協(xié)前技術(shù)主任威爾金森的建議

1、比賽的水平、設(shè)施和工作人員應(yīng)與參賽球員的能力相應(yīng)。

2、比賽只是人才培養(yǎng)計(jì)劃的一個(gè)組成部分，比賽結(jié)果不是主要的。

3、教練員應(yīng)該利用比賽提高運(yùn)動(dòng)員的個(gè)人技術(shù)。

4、每名球員每個(gè)賽季參加的比賽數(shù)量至多不能超過(guò)30場(chǎng)，這一規(guī)定將得到嚴(yán)格監(jiān)督?！捌焚|(zhì)特許計(jì)劃”對(duì)英才中心提出了更高的要求

1、制定一套保護(hù)少年兒童權(quán)益的政策，保護(hù)少年兒童權(quán)益。

2、所有工作人員都要經(jīng)過(guò)審查和注冊(cè)。

每個(gè)中心都需指定1名工作人員負(fù)責(zé)兒童權(quán)益保護(hù)。

3、訓(xùn)練比賽日程安排應(yīng)合理。

4、所有工作人員每年都要參加36小時(shí)的在職培訓(xùn)。

5、為運(yùn)動(dòng)員上保險(xiǎn)。

6、運(yùn)動(dòng)員和教練員的比例要合理。

7、對(duì)守門員進(jìn)行專門的訓(xùn)練。教育和福利

英格蘭，每所足球?qū)W校都有1名負(fù)責(zé)教育和福利工作的全職官員。

英格蘭足協(xié)有一個(gè)專門的教育和福利委員會(huì)，指定教育和福利顧問(wèn)與參加足球聯(lián)賽的俱樂(lè)部聯(lián)系，確保青少年球員的教育、福利和權(quán)益。

英格蘭足協(xié)定期對(duì)足球?qū)W校的工作人員進(jìn)行在職培訓(xùn)，確保年輕球員得到良好的教育，為他們未來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

英格蘭足協(xié)和英超聯(lián)盟還制定了保護(hù)少年兒童權(quán)益的細(xì)則，每個(gè)俱樂(lè)部也有自己的相關(guān)政策。

第四節(jié) 阿根廷足球后備力量培養(yǎng) 阿根廷足球俱樂(lè)部?jī)?nèi)球隊(duì)級(jí)別劃分概況

級(jí)別

年齡

9級(jí)

U15

8級(jí)

U16

7級(jí)

U17

6級(jí)

U18

5級(jí)

U19

4級(jí)

U20

3級(jí)

后備隊(duì)

1級(jí)

職業(yè)球隊(duì)

14歲之前選手的培養(yǎng)工作主要由俱樂(lè)部外的私立足球?qū)W校承擔(dān)，球員在那里每周訓(xùn)練3次。

足球在阿根廷的社會(huì)文化中占據(jù)重要地位

普通的學(xué)校體育課已經(jīng)不能滿足愛好體育運(yùn)動(dòng)的孩子的需求

他們會(huì)利用業(yè)余時(shí)間踢足球，在足球?qū)W校接受系統(tǒng)的足球基礎(chǔ)培訓(xùn)。

第五節(jié) 日本足球協(xié)會(huì)的改革措施

2004年日本足球協(xié)會(huì)（JFA）技術(shù)委員會(huì)提出了“三位一體”的強(qiáng)化措施。一是指選手強(qiáng)化訓(xùn)練。二是指青少年選手培養(yǎng)。三是指教練員的培養(yǎng)。

“一體”即三個(gè)部門保持密切聯(lián)系，互通信息?！叭灰惑w” 圖示

二、改革“訓(xùn)練中心制度”,加強(qiáng)青少年選手培養(yǎng) 青少年培養(yǎng)的中心任務(wù)是通過(guò)“訓(xùn)練中心制度”

日本已實(shí)施了近20年之久，是日本培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀足球人才的主要途徑。

三、以“國(guó)家訓(xùn)練中心”為信息發(fā)源地 “訓(xùn)練中心制度”的核心是“國(guó)家訓(xùn)練中心”。為選拔而來(lái)的選手提供了最好的訓(xùn)練環(huán)境。為教練員提供了提高指導(dǎo)水平的機(jī)會(huì)。

四、重視足球課題研究

五、日本足球訓(xùn)練信息流通途徑

四、教練員培養(yǎng)制度改革

日本全國(guó)擁有足協(xié)認(rèn)可資格的指導(dǎo)員總數(shù)約為39,400人（2003年11月底數(shù)據(jù)）。

類別

人數(shù)

公認(rèn)S級(jí)教練

166

公認(rèn)A級(jí)教練

公認(rèn)B級(jí)教練

478

公認(rèn)C級(jí)教練

1183

B級(jí)社區(qū)體育指導(dǎo)員

225

C級(jí)社區(qū)體育指導(dǎo)員

9959

公認(rèn)準(zhǔn)指導(dǎo)員

8981

少年少女足球指導(dǎo)員

18228

青少年足球培養(yǎng)

陳海波 西南召中心小學(xué)

第四篇：淺談中國(guó)青少年足球后備人才培養(yǎng)模式研究

淺談中國(guó)青少年足球后備人才培養(yǎng)模式研究

摘 要

足球運(yùn)動(dòng)在世界上所有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中影響力較大的一個(gè)項(xiàng)目，它的發(fā)展水平往往和一個(gè)國(guó)家或者地方的物質(zhì)和精神文明密切相連的，足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展程度和該地方的精神文明是成正相關(guān)的。伴隨著改革開放，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)能力不斷地在提升，體育運(yùn)動(dòng)也在不斷地發(fā)展和提高，尤其在2008年奧運(yùn)會(huì)上我國(guó)的運(yùn)動(dòng)健兒們?nèi)〉昧伺e世矚目的成績(jī)，而唯一遺憾的就是在足球運(yùn)動(dòng)方面，成績(jī)都不是很理想，這嚴(yán)重的阻礙了我國(guó)建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)的發(fā)展目標(biāo)。而決定足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展關(guān)鍵就是對(duì)青少年足球后備人才的培養(yǎng)，它影響著我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展能力

【1】和競(jìng)爭(zhēng)力量，鄧小平曾說(shuō)過(guò)：“足球要從娃娃抓起，基礎(chǔ)決定一切。”只有關(guān)注和解決青少年足球后備人才培養(yǎng)問(wèn)題，才能保證中國(guó)足球的可持續(xù)發(fā)展,本文就分析我國(guó)的青少年足球后備人才培養(yǎng)所存在的問(wèn)題，提出自己的見解和建議。關(guān)鍵詞：中國(guó)足球；后備人才；培養(yǎng)模式；體育；

1、前 言

在我國(guó)的體育學(xué)術(shù)界，足球后備人才的培養(yǎng)模式因其的復(fù)雜程度一直在困擾著我們的學(xué)者們，而對(duì)于青少年足球人才的培養(yǎng)是決定我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵，它決定著我國(guó)足球后備人才的成長(zhǎng)情況。伴隨著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)和運(yùn)動(dòng)實(shí)力的不斷地增強(qiáng)，足球運(yùn)動(dòng)的屢屢失利，不得不為我們敲響警鐘，解決我國(guó)足球后備人才的培養(yǎng)和建立完善的培養(yǎng)模式是勢(shì)在必行的。本文根據(jù)鄧小平鄧小平曾說(shuō)過(guò)：“足球要從娃娃抓起，基礎(chǔ)決定一切【2】”入手，加快步伐建設(shè)青少年校園足球活動(dòng)，提高足球儲(chǔ)備人才培養(yǎng)能力。因此，對(duì)青少年足球培養(yǎng)環(huán)境和模式進(jìn)行分析和研究，解決所存在影響青少年足球培養(yǎng)的不利條件，究其原因，努力為制定出符合我國(guó)國(guó)情、科學(xué)、系統(tǒng)的青少年足球后備人才培養(yǎng)模式提出建議，從而更好地促進(jìn)我國(guó)足球事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。

2、研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

我國(guó)青少年足球后備人才的培養(yǎng)模式。

2.2研究?jī)?nèi)容

我們?yōu)榱烁玫难芯窟@些問(wèn)題，所以提出以下幾點(diǎn)重要問(wèn)題：

（1）我國(guó)的訓(xùn)練理念。

（2）中國(guó)青少年足球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)現(xiàn)狀。

（3）我國(guó)青少年足球后備人才培養(yǎng)的建議。

2.3研究方法

論文擬運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法和統(tǒng)計(jì)分析法對(duì)我國(guó)足球后備人才培養(yǎng)本文來(lái)自中國(guó)論文發(fā)表中心（004km.cn），了解更多信息請(qǐng)登錄中國(guó)論文發(fā)表中心 的若干問(wèn)題進(jìn)行研究，提出培養(yǎng)我國(guó)青少年足球后備人才的新的構(gòu)想和對(duì)策。2.3.1文獻(xiàn)資料法

通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)檢索、文獻(xiàn)等方式，整理、鑒別、收集了國(guó)內(nèi)相關(guān)足球后備人才培養(yǎng)的資料近80余篇，學(xué)術(shù)專著25余部，通過(guò)文獻(xiàn)法了解青少年足球后備人才的培養(yǎng)的理論研究進(jìn)展以及我國(guó)足球后備人才培養(yǎng)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，為本課題的分析、研究奠定理論基礎(chǔ)。2.3.2發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷法

本文根據(jù)課題需要設(shè)計(jì)了一般從事足球教學(xué)訓(xùn)練的教師和教練員問(wèn)卷。主要是對(duì)我國(guó)青少年足球教練員和從事足球訓(xùn)練工作的教師對(duì)我國(guó)青少年足球后備人才培養(yǎng)的理念、現(xiàn)狀以及體教結(jié)合等方面進(jìn)行調(diào)查。

問(wèn)卷的發(fā)放：對(duì)福州的從事足球教學(xué)訓(xùn)練的教師和教練員進(jìn)行發(fā)發(fā)問(wèn)卷，在每個(gè)區(qū)域中隨機(jī)抽取各級(jí)足球俱樂(lè)部后備隊(duì)、省級(jí)體育局、足球?qū)W校以及足球傳統(tǒng)學(xué)校，對(duì)相關(guān)的教練員進(jìn)行問(wèn)卷的發(fā)放。

問(wèn)卷的回收：?jiǎn)柧砉舶l(fā)放200份，回收問(wèn)卷190份，其中有效問(wèn)卷180份，有效率為90.0％。如表1問(wèn)卷分別采用現(xiàn)場(chǎng)和郵寄的形式進(jìn)行發(fā)放和回收。

表1問(wèn)卷的發(fā)放與回收情況統(tǒng)計(jì)表

發(fā)放數(shù)量 回收數(shù)量 回收率 有效問(wèn)卷 有效率 200 190 95.0% 180 90.0%

2.3.3統(tǒng)計(jì)分析法

對(duì)調(diào)查表的數(shù)據(jù)用SPSS軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行表格繪制和圖表制作。

3、結(jié)果與分析

3.1我國(guó)的訓(xùn)練理念

所謂的訓(xùn)練理念是指對(duì)體育比賽中的規(guī)律、本質(zhì)和實(shí)現(xiàn)途徑的通過(guò)理性思考和親身實(shí)踐得出的不變的判斷和看法，包括：對(duì)競(jìng)技體育的規(guī)律、本質(zhì)的認(rèn)識(shí)：對(duì)一定項(xiàng)目理論與運(yùn)動(dòng)、訓(xùn)練理論及其實(shí)踐的認(rèn)識(shí)：根據(jù)其一定客觀規(guī)律，確立相關(guān)哲學(xué)觀點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)觀念體系及指導(dǎo)思想：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練活動(dòng)要達(dá)到的目的和目標(biāo)追求以及需要采用的方法手段的認(rèn)識(shí)【3】。而足球訓(xùn)練理念則是在青少年足球競(jìng)技中所有的足球人員通過(guò)理性思考和親身實(shí)踐形成的看法和判斷【4】。所以，對(duì)于足球的訓(xùn)練和培養(yǎng)過(guò)程，足球的訓(xùn)練理念是起到指引的作用。它引導(dǎo)著教練的訓(xùn)練方向和風(fēng)格。從而影響著青少年足球培養(yǎng)的效果。

我國(guó)的足球訓(xùn)練理念是以球隊(duì)全體一時(shí)所取得的成績(jī)?yōu)楹诵?，將比賽成?jī)作為足球運(yùn)動(dòng)員的首要任務(wù)和目標(biāo)。

本次針對(duì)教練員對(duì)青少年的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了調(diào)查，我對(duì)450名足球教練員進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，回收有效問(wèn)卷440份，通過(guò)整理和統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)如表1，有330名教練員認(rèn)為比賽成績(jī)是培訓(xùn)的最終目標(biāo)，教練員的努力一定要和比賽的成績(jī)呈正相關(guān)。

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表1教員對(duì)青少年訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)

名稱 樣本數(shù)量 百分比 總數(shù)量 比賽成績(jī) 330 75% 440 輸運(yùn)球員 66 15% 440 其他 44 10% 440 我國(guó)的訓(xùn)練理念一切以成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，從而進(jìn)行大量的集中化的訓(xùn)練，形成了訓(xùn)練-發(fā)現(xiàn)-訓(xùn)練的培養(yǎng)模式，而逃離了科學(xué)的發(fā)現(xiàn)-訓(xùn)練的培訓(xùn)模式。球員的身體素質(zhì)和體能成為了教練員的培訓(xùn)要點(diǎn)，從而使得大量的足球運(yùn)動(dòng)員的壓力頗大。為了在青少年足球比賽中取得優(yōu)異的成績(jī)，據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分的運(yùn)動(dòng)員和教練都把體能訓(xùn)練看做了重要的訓(xùn)練模式。除了訓(xùn)練外，在比賽中戰(zhàn)略的部署也是十分重要的，而我國(guó)的戰(zhàn)略部署主要以大賽作為重心。然而根據(jù)對(duì)我國(guó)的少年對(duì)的選拔球員的統(tǒng)計(jì)如表2上來(lái)看，我國(guó)的少年對(duì)球員出現(xiàn)了斷層現(xiàn)象，我國(guó)每隔4年足球管理部門就會(huì)為參加國(guó)際比賽進(jìn)行國(guó)少的選拔，然而對(duì)于那些年齡不符合規(guī)定的球員就會(huì)被放棄，失去了訓(xùn)練和比賽的機(jī)會(huì)。伴隨著時(shí)代的進(jìn)步，越來(lái)越多的世界級(jí)的比賽的增加，隊(duì)球員的選擇性更加的苛刻，根據(jù)國(guó)家的慣例，很多的足球協(xié)會(huì)就會(huì)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行年齡山的約束，從而造成很多的有實(shí)力的足球運(yùn)動(dòng)員難以進(jìn)行比賽，使得大量的足球后備人才出現(xiàn)斷層現(xiàn)象，大規(guī)模的足球運(yùn)動(dòng)人才的損失。

表2我國(guó)的少年隊(duì)的選拔球員的統(tǒng)計(jì) 年齡段 全國(guó)可選的球員人數(shù) 74—75年出生 全國(guó)89人中選擇 78—79年出生 全國(guó)3000多人中選擇(巴西集訓(xùn)的健力寶隊(duì))82—83年出生 全國(guó)2000多人(后來(lái)沈祥福帶的“超白金”)86—87年出生 全國(guó)兩千余人(08奧運(yùn)隊(duì)伍)90—00年出生 全國(guó)900多人(00年出生的僅有90多人)在比賽成績(jī)的誘惑下，很多的參賽球員出現(xiàn)了嚴(yán)重的不公平、虛假的現(xiàn)象，例如很多的足球運(yùn)動(dòng)員為了取得優(yōu)異成績(jī)而對(duì)自己的年齡隱藏不報(bào)，進(jìn)行假年齡的上報(bào)，從而在比賽中出現(xiàn)不同年齡運(yùn)動(dòng)員的比賽，嚴(yán)重的損害了比賽的公平公正性，也使得大量的符合規(guī)定的球員無(wú)法進(jìn)行比賽和培訓(xùn)。根據(jù)調(diào)查顯示，中國(guó)足協(xié)在廣東公布了在2002年，上海冬季訓(xùn)練營(yíng)中骨齡檢測(cè)超出球員的處罰通報(bào)。檢測(cè)的有888人，骨齡超出有128人，占檢測(cè)運(yùn)動(dòng)員總數(shù)的15．20%；其中重慶8人超標(biāo)，占全隊(duì)人數(shù)的31％。而浙江綠城俱樂(lè)部超標(biāo)人數(shù)最多的，全隊(duì)檢測(cè)出共有13名球員，占該隊(duì)總?cè)藬?shù)的46％【5】。根據(jù)調(diào)查中如表3，有35%的教練員在調(diào)查中表示自己的球隊(duì)有骨齡超標(biāo)隊(duì)員，有83%的教練員表示青少年比賽中大齡打小齡的現(xiàn)象普遍存在，而球隊(duì)中不存在超齡隊(duì)員的球隊(duì)寥寥無(wú)幾。

表3教練員中自己球隊(duì)中超齡隊(duì)員的統(tǒng)計(jì)

表現(xiàn)程度 樣本數(shù) 百分比 樣本總數(shù) 普遍 26 6% 440 較少 167 38% 440 幾乎沒有 247 56% 440 我國(guó)的訓(xùn)練理念過(guò)于的追求比賽成績(jī)，使得在青少年足球訓(xùn)練中過(guò)分的重視體能素質(zhì)，把成年人的訓(xùn)練模式應(yīng)用在青少年身上，使得青少年的壓力頗大，在比賽中制造年齡假象，進(jìn)行以大打小的不公平比賽，使得大量的符合要求的球員本文來(lái)自中國(guó)論文發(fā)表中心（004km.cn），了解更多信息請(qǐng)登錄中國(guó)論文發(fā)表中心

無(wú)法進(jìn)行比賽和訓(xùn)練，在發(fā)展調(diào)整上，以大賽為重，而忽視了布局外的青少年球員的培養(yǎng)和訓(xùn)練機(jī)會(huì)。

3.2中國(guó)青少年足球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)現(xiàn)狀

3.2.1足球后備人才數(shù)量較少

根據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)顯示，我國(guó)青少年足球人才數(shù)量達(dá)到最多的時(shí)期是1990-1995年之間，人數(shù)達(dá)到650000；然而到了2000-2005年我國(guó)的后備人才只有180000人，出現(xiàn)嚴(yán)重的下滑現(xiàn)象。2006年我國(guó)一共開設(shè)了足球?qū)W校五十余所，有不到500所足球俱樂(lè)部，其中青年足球運(yùn)動(dòng)員占主要成分【6】。然而隨著時(shí)間的推移這些數(shù)據(jù)都在不斷地降低。而與人口并不多日本和韓國(guó)相比，我國(guó)的后備人才表現(xiàn)出嚴(yán)重的短缺現(xiàn)象。在日本就有超過(guò)60萬(wàn)的青少年是業(yè)余的足球運(yùn)動(dòng)員，在韓國(guó)擁有5萬(wàn)個(gè)足球俱樂(lè)部，1萬(wàn)多足球?qū)W校。解決青少年后備人才的短缺現(xiàn)象是非常艱巨的任務(wù)【7】。

3.2.2青少年足球后備人才培養(yǎng)的體制不完善

青少年足球后備人才是足球的發(fā)展希望，是足球運(yùn)動(dòng)水平提高的關(guān)鍵，然而沒有完善的足球后備人才培養(yǎng)制度作保證，是很難將足球運(yùn)動(dòng)水平提上去的。我國(guó)在青少年后備人才培養(yǎng)的體制上還不完善，有待于提高，只是停在與表面上，脫離實(shí)際的實(shí)施，違背了實(shí)事求是、腳踏實(shí)地的基本準(zhǔn)則。我國(guó)的青少年足球培訓(xùn)上重視技能，輕視普及，完全遺忘了青少年最培訓(xùn)的目的。在面對(duì)這經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)、體制又落后的環(huán)境下，使得大部分的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“偷工減料”，根本就不能進(jìn)行科學(xué)合理的培訓(xùn)模式，進(jìn)而造成我國(guó)的足球運(yùn)功水平一直下降。而在當(dāng)今社會(huì)主義環(huán)境下，要想解決舊體制給我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的困難和阻礙，必須要依靠我國(guó)的行政力量去實(shí)施，推動(dòng)足球俱樂(lè)部的運(yùn)行和足球協(xié)會(huì)學(xué)校的發(fā)展，從而解決青少年足球后備人才短缺和水平不合格的現(xiàn)象。3.2.3青少年足球后備人才文化知識(shí)弱

在世界杯的比賽中，我們不難發(fā)現(xiàn)進(jìn)入強(qiáng)四強(qiáng)的韓國(guó)隊(duì)的球員基本上是大學(xué)水平，而我國(guó)青少年在進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)往往忽視了文化課的教育，普遍存在文化素質(zhì)低的現(xiàn)象，這樣嚴(yán)重的阻礙了球員們的思維能力和理解領(lǐng)悟能力。當(dāng)面對(duì)具有較強(qiáng)文化要求的訓(xùn)練時(shí)，往往表現(xiàn)出很困難的表情。因此，發(fā)展文化水平和體育鍛煉為一體的教育模式是非常重要的。3.2.4缺少科學(xué)性的培訓(xùn)模式

科學(xué)的、系統(tǒng)的、有目的、有計(jì)劃地培訓(xùn)模式是對(duì)青少年足球運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)至關(guān)重要的。據(jù)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)表明，一個(gè)成功的足球運(yùn)動(dòng)員要經(jīng)過(guò)大約10年的科學(xué)的培訓(xùn)，最快也要6-8年的時(shí)間，這是一個(gè)長(zhǎng)期而漫長(zhǎng)的培訓(xùn)，因此不應(yīng)該只局限于短期的訓(xùn)練目標(biāo)，而應(yīng)該制定出系統(tǒng)的、有目的、有計(jì)劃地目標(biāo)【8】。根據(jù)少年到成年的不同時(shí)期的發(fā)展特點(diǎn)制定出不同的培訓(xùn)計(jì)劃，將各個(gè)階段所需的能力都要很好地訓(xùn)練出來(lái)，避免以后存在缺陷。在訓(xùn)練的同時(shí)一定要按照不同年齡段的心理特點(diǎn)和身體狀況進(jìn)行訓(xùn)練，避免出現(xiàn)年齡和訓(xùn)練程度不符的現(xiàn)象。3.2.5青少年足球隊(duì)教練員執(zhí)教水平不高

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與一些個(gè)足球強(qiáng)國(guó)相比，例如，韓國(guó)、日本、德國(guó)等，我國(guó)的教練員水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后，尤其是青少年教練員。我國(guó)足協(xié)嚴(yán)重的忽視了對(duì)青少年教員的培訓(xùn)工作和監(jiān)督工作，忽視了科學(xué)體統(tǒng)的培訓(xùn)制度，缺乏對(duì)青少年教員的管理機(jī)構(gòu)和文化水平、精神素質(zhì)的教育。通過(guò)對(duì)一些足球強(qiáng)國(guó)的教練員的研究發(fā)現(xiàn)，我國(guó)的教練員在自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和訓(xùn)練手段、訓(xùn)練理念上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于強(qiáng)國(guó)的教練人員，這嚴(yán)重的阻礙了我國(guó)青少年足球后備人才的培訓(xùn)。分析其原因：這些青少年教練員忽視專業(yè)理論和訓(xùn)練的學(xué)習(xí)，缺乏文化教育，不能夠長(zhǎng)遠(yuǎn)而深刻的認(rèn)識(shí)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)，依靠陳舊的教育觀念，缺少創(chuàng)新和順應(yīng)時(shí)代的思想。缺少和先進(jìn)文化、思想的交流機(jī)會(huì)。青少年教員的訓(xùn)練水平嚴(yán)重的影響著青少年足球運(yùn)動(dòng)員的發(fā)展和成長(zhǎng)。

3.3我國(guó)青少年足球后備人才培養(yǎng)的建議

3.3.1注重青少年運(yùn)動(dòng)員的選材

都說(shuō)擁有好的資源是成功的一半。在青少年足球后備人才的培養(yǎng)中，挑選人才也是十分重要的，它聯(lián)系著整個(gè)的訓(xùn)練過(guò)程。挑選的人才好壞決定著訓(xùn)練的成果，尤其是在要求較高的訓(xùn)練中，優(yōu)秀的人才表現(xiàn)出突出的成績(jī)，更有利于訓(xùn)練的順利進(jìn)行。提高訓(xùn)練效率，不僅減輕了訓(xùn)練員的壓力也給足球團(tuán)隊(duì)帶來(lái)生機(jī)和希望。對(duì)于那些優(yōu)秀的人才來(lái)說(shuō)，訓(xùn)練并不是一種負(fù)擔(dān)，而更是一種樂(lè)趣，在訓(xùn)練中增加他們的希望，他們更愿意去訓(xùn)練，他們相信艱苦的訓(xùn)練后就會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)。優(yōu)秀的人才更愿意去挑戰(zhàn)去突破，他們會(huì)為了實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)而付出最大的努力。所以對(duì)于選材這個(gè)過(guò)程是非常重要的環(huán)節(jié)，他要求所有的教員都要認(rèn)真負(fù)責(zé)好好把關(guān)，這樣才能更加的促進(jìn)青少年足球后備人才的培訓(xùn)。在選材的過(guò)程，應(yīng)該遵守少年足球運(yùn)動(dòng)員的選材，在初級(jí)階段主要是選拔身體形態(tài)和身體素質(zhì)符合該項(xiàng)目要求的少年兒童；而中級(jí)階段的訓(xùn)練要進(jìn)行再次選材，其重點(diǎn)就是技術(shù)水平和對(duì)技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也要看身體的變化情況；再高級(jí)的選材就主要看運(yùn)動(dòng)員對(duì)技術(shù)的掌握和理解能力、戰(zhàn)術(shù)意識(shí)、心理素質(zhì)等內(nèi)容【9】的原則。而選材條件如下：第一，要擁有超快的速度和較強(qiáng)的爆發(fā)力，完美的協(xié)調(diào)能力，擁有維持一個(gè)半小時(shí)的奔跑體力；第二，在心理素質(zhì)上要表現(xiàn)出樂(lè)觀、自信有耐力和毅力，注意力集中；第三，快速、對(duì)抗中熟練、準(zhǔn)確完成攻守技術(shù)、特別是位置技術(shù)的優(yōu)秀技術(shù)基礎(chǔ)；第四，有較強(qiáng)的理解能力，無(wú)論在什么情況下充分理解比賽態(tài)勢(shì)，快速合理決定行動(dòng)的能力；第五，具有團(tuán)隊(duì)配合精神【10】。3.3.2將體育與教育的有機(jī)結(jié)合

面對(duì)我國(guó)青少年足球人才知識(shí)文化的落后，我們不得不采取體育與教育結(jié)合的方式來(lái)培養(yǎng)人才，然而這種結(jié)合的教育方式在我國(guó)才剛剛萌芽，還需要長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)磨合。青少年運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的培養(yǎng)過(guò)程，這就需要有一個(gè)良好的環(huán)境，否則將會(huì)嚴(yán)重的影響人才的各方面的素質(zhì)。在體育與教育相結(jié)合的環(huán)境中培養(yǎng)人才，不但使得人才擁有全方位的文化和道德素養(yǎng)，也幫助教練員等相關(guān)工作人員選拔出優(yōu)秀的后備人才，成為我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的脊梁柱。青少年在教育部門的培養(yǎng)后具有思想教育、文化教學(xué)、管理、把握人才成長(zhǎng)規(guī)律等方面的本文來(lái)自中國(guó)論文發(fā)表中心（004km.cn），了解更多信息請(qǐng)登錄中國(guó)論文發(fā)表中心

優(yōu)勢(shì)；而在體育部門有體育專業(yè)技術(shù)、教練、場(chǎng)地設(shè)施、組織高水平足球訓(xùn)練和競(jìng)賽組織方面的優(yōu)勢(shì)【11】。因此充分的結(jié)合體育和教育的結(jié)合，從而做到資源的充分利用，發(fā)揮出青少年成長(zhǎng)的最大優(yōu)勢(shì)，給青少年的成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。無(wú)論是在培訓(xùn)上，更容易接受新的知識(shí)和文化，更容易理解專業(yè)的較高要求還是在退役后，解決自己的出路，在社會(huì)上的發(fā)展和生活都提供了有力的保障。3.3.3大力推進(jìn)“校園足球”的培養(yǎng)模式

對(duì)于校園足球的培養(yǎng)模式即建立小學(xué)-中學(xué)-大學(xué)的足球后備人才的培養(yǎng)過(guò)程，然而就目前我國(guó)的國(guó)情來(lái)看，還是達(dá)不到的，因此關(guān)鍵還是要依靠體育機(jī)構(gòu)來(lái)重視青少年足球后備人才的培養(yǎng)?？v觀我國(guó)的校園，大學(xué)校園的設(shè)施相比較來(lái)說(shuō)是較為完善的，且教練人員的素質(zhì)也是非常高的。將青少年足球訓(xùn)練基地建立在大學(xué)校園里，給足球人才的培訓(xùn)提供了很好地條件。面對(duì)著高速發(fā)展的社會(huì)，人才的競(jìng)爭(zhēng)更是十分的激烈，所以在運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)不只是運(yùn)動(dòng)上的比拼更是對(duì)青少年文化素養(yǎng)上的比拼。在相關(guān)的報(bào)道中表出，足球強(qiáng)國(guó)的運(yùn)動(dòng)員都是在高等教育下成長(zhǎng)的，擁有很高的文化素養(yǎng)，而我國(guó)的絕大多數(shù)的運(yùn)動(dòng)員都是在體校長(zhǎng)大的，他們以專業(yè)技術(shù)為主，忽略文化課的教育，只注重體能的培訓(xùn)。從而導(dǎo)致我們的運(yùn)動(dòng)員在文化知識(shí)上嚴(yán)重的缺乏，無(wú)論在足球事業(yè)還是將來(lái)的社會(huì)上都嚴(yán)重處在被動(dòng)的地位。因此，只有讓我們的足球運(yùn)動(dòng)回到學(xué)校，大力推進(jìn)“校園足球”的培養(yǎng)模式，讓學(xué)生先受到高等教育，在不斷地學(xué)習(xí)高超的運(yùn)動(dòng)技能，才能解脫我國(guó)青少年足球運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)低，缺乏全方位教育的現(xiàn)象。3.3.4提高教練員專業(yè)水平

據(jù)調(diào)查顯示目前的很多的青少年教練員的專業(yè)水平低，他們大多是?？茖W(xué)歷以上，只是一些體育方面的理論知識(shí)，而缺少實(shí)踐和專業(yè)知識(shí)來(lái)支撐，所以在進(jìn)行對(duì)青少年的培訓(xùn)上也就把握不好方向，缺少實(shí)踐和專業(yè)上的教授。為了提高對(duì)青少年的培訓(xùn)效果我們不妨考慮對(duì)我們教練員制定一個(gè)培訓(xùn)計(jì)劃，按時(shí)對(duì)教練員進(jìn)行實(shí)踐和專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，并且也可以讓教練員們相互的交流學(xué)習(xí)；或者是聘請(qǐng)一些專業(yè)的培養(yǎng)教練和我們的教練員進(jìn)行足球?qū)I(yè)上的交流；適度的增加足球比賽，這樣不僅可以讓理論應(yīng)用到實(shí)踐，也可以提高教練員的指揮能力；對(duì)教練員布置訓(xùn)練計(jì)劃，監(jiān)督其完成效果。

4、總 結(jié)

青少年足球后備人才的培養(yǎng)是我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)水平提高的關(guān)鍵，無(wú)論在世界的那個(gè)國(guó)家都在重點(diǎn)抓青少年足球后備人才的培養(yǎng)，我國(guó)也不例外，雖然我國(guó)目前的青少年足球后備人才的培養(yǎng)模式存在以上的諸多問(wèn)題但是只要我國(guó)全面的展開對(duì)青少年足球后備人才培養(yǎng)的改革和完善，積極地借鑒足球強(qiáng)國(guó)的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)和體制，完善培訓(xùn)機(jī)制將單一的國(guó)家培養(yǎng)體制過(guò)渡到多元化、國(guó)家和社會(huì)一起培養(yǎng)的形式；根據(jù)足球運(yùn)動(dòng)和人才的成長(zhǎng)特點(diǎn)科學(xué)有計(jì)劃的進(jìn)行人才培養(yǎng)；大量的開展學(xué)校的足球教育，將運(yùn)動(dòng)和教育相結(jié)合，提高運(yùn)動(dòng)員的文化素質(zhì)；對(duì)足球俱樂(lè)部加強(qiáng)建設(shè)和完善，從而發(fā)現(xiàn)更多的運(yùn)動(dòng)人才；對(duì)教練人員的專業(yè)和文化水平進(jìn)行適時(shí)的提高，進(jìn)行大量的教員之間的學(xué)術(shù)交流。從而實(shí)現(xiàn)足球后備人才培養(yǎng)的本文來(lái)自中國(guó)論文發(fā)表中心（004km.cn），了解更多信息請(qǐng)登錄中國(guó)論文發(fā)表中心

市場(chǎng)化、現(xiàn)代化、社會(huì)化。

5、建 議

鄧小平鄧小平曾說(shuō)過(guò)：“足球要從娃娃抓起，基礎(chǔ)決定一切【2】”入手，加快步伐建設(shè)青少年校園足球活動(dòng)，提高足球儲(chǔ)備人才培養(yǎng)能力。面對(duì)上面青少年足球培養(yǎng)環(huán)境和模式所出現(xiàn)的問(wèn)題，解決青少年足球培養(yǎng)的不利條件，提出以下建議：第一，注重青少年運(yùn)動(dòng)員的選材；第二，將體育與教育的有機(jī)結(jié)合；第三，第四，大力推進(jìn)“校園足球”的培養(yǎng)模式；第五，提高教練員專業(yè)水平。

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第五篇：中國(guó)青少年足球現(xiàn)狀

足協(xié)醞釀青少年培養(yǎng)新計(jì)劃 增比賽場(chǎng)

次邀國(guó)際球隊(duì)

http://sports.sina.com.cn2012年02月09日09:02足球微博

記者賈蕾仕(微博)報(bào)道 現(xiàn)在全國(guó)青少年U13和U15比賽正在廣東英德和廣西梧州激戰(zhàn)正酣，從報(bào)名隊(duì)伍數(shù)量到比賽質(zhì)量都超過(guò)了往年，而中國(guó)足協(xié)正在醞釀全新的賽制，通過(guò)增加比賽場(chǎng)次、建立檔案以及促進(jìn)國(guó)外交流三大手段，為中國(guó)足球培養(yǎng)更好的后備人才。

在2011年的比賽中，足協(xié)組織的U13、U15、U17、U19四個(gè)年齡段的比賽場(chǎng)次已經(jīng)超過(guò)了一千余場(chǎng)，其中U13每支隊(duì)伍的比賽場(chǎng)次達(dá)到了27場(chǎng)，U15每隊(duì)平均47場(chǎng)，U17平均42場(chǎng)，U19平均32場(chǎng)，這與2010年的十幾場(chǎng)相比提高了數(shù)倍。在青少年的成長(zhǎng)過(guò)程中，足夠的比賽數(shù)量能夠促進(jìn)隊(duì)員能力的提高。在德國(guó)等足球發(fā)達(dá)國(guó)家，一個(gè)青少年球員每年參加的比賽場(chǎng)次超過(guò)一百場(chǎng)是非常普遍的事情，即使是日本，青少年球員一年參加的比賽場(chǎng)次也約在70場(chǎng)左右，因此在2011年的基礎(chǔ)上，中國(guó)足協(xié)在醞釀增加2012年U系列比賽數(shù)量。在2012年U系列賽事共分幾個(gè)階段進(jìn)行，其中分別為省市級(jí)別比賽；南北大區(qū)兩回合比賽；南北大區(qū)訓(xùn)練營(yíng)總決賽；全國(guó)錦標(biāo)賽；城運(yùn)會(huì)預(yù)賽和決賽以及傳統(tǒng)的“耐克杯”和“宋慶齡”杯等賽事，預(yù)計(jì)每支隊(duì)伍的比賽數(shù)量能夠達(dá)到50余場(chǎng)，基本接近日韓青少年球員相應(yīng)年齡段的比賽數(shù)量。

其次足協(xié)還會(huì)增強(qiáng)國(guó)際間交流，在2012年將請(qǐng)歐美和日韓等國(guó)各年齡段球隊(duì)來(lái)華或是組織球隊(duì)外出訪問(wèn)比賽，讓青少年球員多積累國(guó)際比賽經(jīng)驗(yàn)，未來(lái)進(jìn)入成年隊(duì)或國(guó)字號(hào)隊(duì)伍能夠更有自信。

為了更好地掌握青少年球員成長(zhǎng)的情況，足協(xié)將科學(xué)地引入球員檔案管理，將每一個(gè)小球員從10歲開始建檔，掌握身高、年齡、體重、速度、彈跳以及其他身體素質(zhì)數(shù)據(jù)，了解球員的生長(zhǎng)發(fā)育和技術(shù)狀況，進(jìn)入中國(guó)球員的資料儲(chǔ)備庫(kù)，為挑選球員以及研究球員身體和技術(shù)提供第一手材料。