第一篇：中考英語復(fù)習(xí)備考：初三英語閱讀理解的解題技巧

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中考英語復(fù)習(xí)備考：初三英語閱讀理解的解

題技巧

三好網(wǎng)提示：對閱讀理解能力的測試是英語考試中必不可少的測試項(xiàng)目，主要考查學(xué)生對于不同體裁或不同題材語言材料的理解能力，以及通過材料的閱讀，對材料中信息的捕獲能力。

此項(xiàng)能力的測試，對考生提出以下幾方面要求：

1不但要求掌握所讀材料的主旨大意、中心思想，而且要求掌握文章中的詳細(xì)事實(shí)與細(xì)節(jié)。2不但要求對于具體事實(shí)情節(jié)的理解，而且要求對其抽象含義的理解，既要理解字面意思，又要理解其深層含義，包括作者的態(tài)度、觀點(diǎn)、意圖等。3既要求理解文章中某句、某段的含義及全文的邏輯關(guān)系，又要求根據(jù)其含義及邏輯關(guān)系進(jìn)行判斷和推理。4既要求考生能夠運(yùn)用材料中的信息去理解、分析問題；又要求考生能運(yùn)用中學(xué)生應(yīng)有的生活常識(shí)去分析、理解問題。

根據(jù)以上要求，通過對近年來英語試題的研究分析，我們就不難總結(jié)出閱讀理解題的命題規(guī)律及題型結(jié)構(gòu)。

一般來說，閱讀理解題型設(shè)計(jì)，大致可以分為以下幾種題型：

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A.事實(shí)詢問題； B.推理判斷題； C.數(shù)據(jù)推算題； D.識(shí)圖解意題； E.主旨大意題； F.常識(shí)題。

那么，根據(jù)以上六種題型的設(shè)計(jì)，如何才能巧答閱讀理解題呢？

點(diǎn)點(diǎn)認(rèn)為可以采取以下幾種應(yīng)試技巧和解題步驟：

首先對原文材料迅速瀏覽，掌握全文的主旨大意。因?yàn)殚喿x理解題一般沒有標(biāo)題，所以，速讀全文，抓住中心主旨很有必要，在速讀的過程中，應(yīng)盡可能多地捕獲信息材料。

其次，細(xì)讀題材，各個(gè)擊破。掌握全文的大意之后，細(xì)細(xì)閱讀每篇材料后的問題，弄清每題要求后，帶著問題，再回到原文中去尋找、捕獲有關(guān)信息。

要善于抓住每段的主題句，閱讀時(shí)，要有較強(qiáng)的針對性。對于捕獲到的信息，要做認(rèn)真分析，仔細(xì)推敲，理解透徹，只有這樣，針對題目要求，才能做到穩(wěn)、準(zhǔn)。下面，根據(jù)閱讀理解測試的要求，針對各個(gè)不同考查內(nèi)容的考查題型，給出幾點(diǎn)解題建議：

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事實(shí)詢問題

此類題型的問題以what、who、which、when、where、how或者why等詞引導(dǎo)，就文中某句、某段或某一具體細(xì)節(jié)進(jìn)行提問并要求考生回答。

做好這類題的要領(lǐng)是： 1.明確題意，順藤摸瓜。2.按照要求，尋找答案來源。3.找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，明白其暗示作用。4.多讀課文，正確使用排除法。

推理判斷題

既要求學(xué)生透過文章表面文字信息推測文章隱含意思，又要求學(xué)生對作者的態(tài)度、意圖及文章細(xì)節(jié)的發(fā)展作正確的推理判斷，力求從作者的角度去考慮，不要固守自己的看法或觀點(diǎn)。

這類試題常以如下句式發(fā)問： What can you conclude from this passage？What's the auther's attitude towards...？ We can infer from the passage that…….Which statement is(not)true？

這就要求考生首先在閱讀時(shí)，要抓住文章的主題和細(xì)節(jié)，分析文章結(jié)構(gòu)，根據(jù)上下文內(nèi)在聯(lián)系，挖掘文章的深層含義。

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其次，對于暗含在文章中的人物的行為動(dòng)機(jī)、事件中的因果關(guān)系及作者未言明的傾向、意圖、態(tài)度、觀點(diǎn)等要進(jìn)行合乎邏輯的判斷、推理、分析，進(jìn)一步增強(qiáng)理解能力，抓住材料實(shí)質(zhì)性的東西。

數(shù)據(jù)推算題

此題要求學(xué)生就文章提供的數(shù)據(jù)，以及數(shù)據(jù)與文中其他信息的關(guān)系做簡單計(jì)算和推斷。

在做此類題時(shí)：

1.要抓住并正確理解與數(shù)據(jù)有關(guān)的信息含義。

2.弄清眾多信息中那些屬于有用信息，那些屬于干擾信息。

3.不要孤立看待數(shù)字信息，而要抓住一些關(guān)鍵用語的意義。

識(shí)圖解意題

此類插圖題型是通過圖解、地圖或插圖的形式，形象化地表現(xiàn)信息，用以降低試題的難度，是短文和題目不可缺少的組成部分。

在做此類題時(shí)，要求學(xué)生一定要：

1.把文章與圖示結(jié)合起來，圖文互相參照、互相驗(yàn)證。

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2.若是地圖，則要做到方位明確。

3.要正確理解文中方位介詞及有關(guān)信息詞的重要意義。

主旨大意題

此類題型用以考查學(xué)生對文章主題或中心思想的領(lǐng)會(huì)和理解能力。

一類題型為主題問題。

如： What is the main idea of this passage？ What does the passage maily talk about？ What does the writer want to tell us？

另一類為標(biāo)題問題。

如：Which tittle is the best tittle of this article？ 尋找主題句往往是做好此類題的關(guān)鍵。

因此，在做題時(shí)，要注意每段的主題句(往往為第一句)。英文叫“Topic Sentence”，它一般都用來表示一個(gè)段落的主旨大意，抓住主題句，就不難確定文章的最佳標(biāo)題。

經(jīng)驗(yàn)常識(shí)題

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此類題主要是考查中學(xué)生應(yīng)有的多項(xiàng)綜合知識(shí)，包括：社會(huì)知識(shí)、天文知識(shí)、史地知識(shí)、科普知識(shí)及對生活常識(shí)的主觀掌握程度。

此類題往往與文章沒有直接關(guān)系，學(xué)生只能憑自己的常識(shí)進(jìn)行判斷，然后做出正確、符合這些規(guī)律的選擇。

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第二篇：中考英語閱讀理解解題技巧

中考英語閱讀理解解題技巧

閱讀理解一直是英語考試中的重頭戲，如何在有限的時(shí)間內(nèi)充分理解文章的主旨大意卻是讓不少學(xué)生頭疼的事。對此，記者采訪了中山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校中教部英語教研員于洋，請她講講中考英語閱讀理解有哪些解題技巧。于洋說，“英語閱讀理解的命題基本分為細(xì)節(jié)事實(shí)，主旨大意，推理判斷，詞意猜測四種類型。其總體遵循的規(guī)律是題目的設(shè)置順序與原文的段落設(shè)置順序基本一致。掌握這個(gè)規(guī)律，不僅能夠幫助考生節(jié)省時(shí)間，還能幫助學(xué)生保證思路順暢清晰，穩(wěn)定心態(tài)?！?/p>

細(xì)節(jié)事實(shí)

新課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)閱讀最基本的要求是“能從一般性文章中獲取和處理主要信息”。對這種“獲取和處理主要信息”能力的考查，主要采用的方式就是細(xì)節(jié)判斷。這類題在閱讀理解題中占據(jù)半壁江山，做好這類題是確?；A(chǔ)分的關(guān)鍵。同時(shí)，弄清細(xì)節(jié)，正確獲取信息，也是把握文章主旨的前提。因此，要特別重視做好這類題。

1、細(xì)節(jié)事實(shí)題題干常見的問句形式

1）True or NOT true 是非判斷類型Which of the following is NOT mentioned in the passage? Which of the following statements is NOT true? Which of the following is NOT considered as ……? According to the passage, which of the following is NOT mentioned as one of the reasons for ……?

2）特殊疑問詞提問類型How many ……？What/who/when/where/how/why ……?

3）排序題類型Which of the orders is correct according to the passage ?

4）例證題類型The author gives the example in ……paragraph in order to ……

5）表唯一細(xì)節(jié)概念題類型：……the most / ~est …………the only ……

2、細(xì)節(jié)事實(shí)題的解題方法：

做這類題的一般方法是先要找出題干或是選項(xiàng)中的關(guān)鍵字，一般為數(shù)字、大寫或人名地名，再通過scanning快速確定該細(xì)節(jié)在文中的出處（信息源），仔細(xì)對照題干要求，排除或選擇。命題者在出這類題時(shí)慣用“偷梁換柱、張冠李戴”的手法來迷惑考生，即對原句細(xì)微處做改動(dòng)，截取原文詞語或結(jié)構(gòu)進(jìn)行改造，因果倒置，把A的觀點(diǎn)說成B的觀點(diǎn)等。所以正確理解題干和信息句的意義是關(guān)鍵。細(xì)節(jié)事實(shí)題還要十分注意句子的非主干成分，如定語、狀語、補(bǔ)語等，這些成分都是出題者常進(jìn)行誤導(dǎo)的落腳點(diǎn)。

是非判斷一般都遵循對照選項(xiàng)進(jìn)行“三對一錯(cuò)或三錯(cuò)一對”的判斷。若該信息句是長句或難句，要學(xué)會(huì)找出其主干部分，分析句子結(jié)構(gòu)，正確理解信息句的意義。一定要注意的是，要所答是所問，不要受到慣勢思維的影響，習(xí)慣性地去選擇正確的細(xì)節(jié)事實(shí)，切記要弄清問題，不要所答非所問。

例證題一定要注意以for example ……, such as ……等關(guān)鍵入手處，找出細(xì)節(jié)出處。排序題要先仔細(xì)觀察選項(xiàng)，找出首尾相同的選項(xiàng)分組，進(jìn)而通過具體細(xì)節(jié)信息比較進(jìn)行排除和選擇。唯一細(xì)節(jié)題一定要仔細(xì)審題，弄清題干所需。特別需要提醒的是，選項(xiàng)中出現(xiàn)有most（最高級）、the only（唯一）、all（所有）、none（全否）修飾的細(xì)節(jié)，都具有絕對性，選擇判斷時(shí)要慎選。主旨大意

此類題型用以考查學(xué)生對文章主題或中心思想的領(lǐng)會(huì)和理解能力。其中一類題型為主旨問題。

1、主旨大意題題干常見的問句形式

1）主旨句設(shè)問類型What is the main idea of this passage？What does the passage maily talk about？We can conclude / learn from the passage that ……

2）最佳標(biāo)題選擇類型The best title for this passage is ……

3）作者主旨意圖類型What does the writer want to tell us？Which can express the purpose of the writer according to the passage?

2、主旨大意題的解題方法

主旨大意題一定要注意文章的首尾兩段。如果首尾兩段的主旨表達(dá)是一致的，那么文章的主旨便是兩段重復(fù)表明的語句內(nèi)容表達(dá)。找出選項(xiàng)中與歸納的主旨表達(dá)重復(fù)最多的選項(xiàng)即為最佳答案。如果首尾兩段的主旨表達(dá)不一致，則需要觀察文章的段落篇幅量是傾向于首段或是尾段，從而確定主旨段落。在此過程中，觀察篇幅量只需跳讀文章段落的首句尾句即可，無需細(xì)讀段落內(nèi)容，以節(jié)省時(shí)間。如果文章只有一段，則注意文章的首兩句及尾句，然后用以上的方法確定主旨句。

此外，標(biāo)題選擇即為主旨句的壓縮表達(dá)，注意抓住主旨句進(jìn)行主要詞匯的提煉，把一個(gè)句子提煉為幾個(gè)關(guān)鍵詞，即是對主旨大意進(jìn)行概括歸納的標(biāo)題。而作者意圖表達(dá)必須通過歸納中心主題才能找到，通常體現(xiàn)為advise,convince,present,propose,warn等。

推理判斷

此類題的關(guān)鍵是要注意原文出現(xiàn)的語句不是我們做出的推理判斷，而是原文給出的細(xì)節(jié)信息，所以原文語句不能選。判斷時(shí)對已知的事實(shí)仔細(xì)評價(jià)后做出的合理決定并非唯一決定，要對事實(shí)進(jìn)行合乎情理的判斷，有時(shí)還需借助常識(shí)進(jìn)行判斷。

推理判斷題分兩種，即對細(xì)節(jié)的推理和對主旨的推理。主要以We can infer / imply / learn from this passage that ……等進(jìn)行提問。解決此類題要注意，一是與原文相同的細(xì)節(jié)不能選，二是文中沒有出現(xiàn)的細(xì)節(jié)不能跳出文章做推斷。解題過程中只要注意上述兩點(diǎn)，再結(jié)合做細(xì)節(jié)和主旨的方法，即可以做出推理判斷題。

詞義猜測題

詞義猜測是利用上下文語境對某些生詞、難句做出推測和判斷。該題旨在考查學(xué)生根據(jù)上下文推斷詞匯的能力，因而，所考單詞的意義通常超出大綱范圍。常見形式有：The word / phrase …… means / refers to ……From the passage，we can infer the word …… is closest in meaning to ……What does the word …… in paragraph …… mean？

要做好此類題，要注意，第一要熟練掌握大綱單詞，平時(shí)注意積累生詞和短語。第二，要把詞放到句子里，把句子放在句群里。第三，注意詞、句的位置,確定結(jié)構(gòu)關(guān)系。第四，要善于利用連詞、代詞及詞性、同義詞法、反義詞法等進(jìn)行判斷選擇。記者李楠采寫整理

第三篇：初三英語復(fù)習(xí)備考計(jì)劃

2014年英語中考考前增分提質(zhì)的對策

一．畢業(yè)班英語現(xiàn)狀分析：

從第一次模擬考試來看，我校的英語成績情況很不理想。經(jīng)過分析，主要存在以下方面的原因：

1.學(xué)生基礎(chǔ)差，單詞，短語和基本句型沒有很好掌握。

2.學(xué)生在閱讀理解方面的得分較低，閱讀能力較差。

3.學(xué)生在第二卷的得分也很低,完成句子和寫單詞得分不理想。而作文題，由于平時(shí)缺乏訓(xùn)練，學(xué)生的寫作水平不高，成績好的同學(xué)也拿不到好的成績。

4.討厭學(xué)英語的同學(xué)很多。

針對以上存在的問題，確立以后的重點(diǎn)是：1.狠抓學(xué)生基礎(chǔ)，只有基礎(chǔ)上去了，學(xué)生的閱讀能力才能得到提高。2.平時(shí)加強(qiáng)寫作的訓(xùn)練，以提高和保證成績好的同學(xué)到中考時(shí)，有穩(wěn)定的發(fā)揮，和減少語法錯(cuò)誤。3.加強(qiáng)聽力的平時(shí)訓(xùn)練。

二．目標(biāo)：

我們的工作目標(biāo)是：力爭不拖學(xué)校其他學(xué)科后腿。

三．復(fù)習(xí)備考的進(jìn)度與安排

只有抓好了復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)，我們才有可能出好的成績。具體安排如下：

（一）復(fù)習(xí)方案：

從4月上旬開始到5月初是第一輪的基礎(chǔ)部分復(fù)習(xí)。主要任務(wù)是梳理課本中的主要詞匯，詞組，重點(diǎn)句型和語法（主要是七、八年級和九年級課本），并結(jié)合新目標(biāo)的總復(fù)習(xí)整合方案和過關(guān)訓(xùn)練進(jìn)行講練結(jié)合。五月份圍繞中考題型進(jìn)行題型的專項(xiàng)訓(xùn)練以及模擬考試。六月份進(jìn)行應(yīng)試技巧、答題規(guī)范及應(yīng)試心理指導(dǎo)，迎接中考。

（二）復(fù)習(xí)原則

教學(xué)目標(biāo)既是教材編寫的依據(jù)和教學(xué)要求的依據(jù)，也是考前復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù)。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)，教師和學(xué)生都應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)并充分理解和準(zhǔn)確把握“目標(biāo)”中對基礎(chǔ)知識(shí)與能力的要求。另外，對“中考考試說明和要求”也給予足夠的重視，從中領(lǐng)會(huì)命題思路，掌握復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

（三）復(fù)習(xí)策略

1．系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。依綱扣本，注重雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)（詞匯，語法，句型），幫助學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，學(xué)會(huì)考試。在總復(fù)習(xí)時(shí)，要突出一個(gè)“總”字。面對上千的單詞，成百的短詞和詞組，幾十種句型，通過復(fù)習(xí)，要使學(xué)生對初中三年的英語學(xué)習(xí)有個(gè)總體的、概括的印象。大到語法項(xiàng)目，小到具體的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生腦子中有清晰的框架和內(nèi)容充實(shí)的“網(wǎng)絡(luò)圖”。這樣，學(xué)生就能根據(jù)具體問題按“圖”尋找答案。采用課內(nèi)課外結(jié)合，講解和提問結(jié)合，輔以聽、說、讀、寫實(shí)踐活動(dòng)；復(fù)習(xí)目標(biāo)使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，模糊知識(shí)清晰化，為解決專項(xiàng)問題打基礎(chǔ)；復(fù)習(xí)措施熟記或背誦重點(diǎn)對話和短文，聽寫單詞、短語，挑選重點(diǎn)話題進(jìn)行寫作練習(xí)，每周進(jìn)行

一、兩次聽力練習(xí)、檢測，復(fù)習(xí)完九年級教材，進(jìn)行一次檢測，復(fù)習(xí)完八年級教材后，再進(jìn)行一次檢測，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

2.樹立“學(xué)生是復(fù)習(xí)的主體”的意識(shí)。復(fù)習(xí)中以學(xué)生為主體，做復(fù)習(xí)的主人。在進(jìn)入總復(fù)習(xí)之前，已經(jīng)讓學(xué)生準(zhǔn)備好筆記本和筆，每個(gè)句子的重復(fù)不會(huì)少于2遍。也可以讓每個(gè)小組整理一個(gè)單元或一個(gè)話題詞組、句型，可以課前先讓老師看并訂正，也可以自己小組自編自改，然后在復(fù)習(xí)課上拿出來與不同小組進(jìn)行交流。教師把這些學(xué)生的努力都進(jìn)行量化加分，以便鼓勵(lì)大面積學(xué)生參與到復(fù)

習(xí)流程中來。就英語的學(xué)科特點(diǎn)，在這最后階段，感情投資，利用學(xué)生的心理優(yōu)勢尤為重要。在這一階段的孩子，都開始懂得要努力了。老師與他的平等對話，給他的層層遞進(jìn)的要求與鼓勵(lì)，對他的關(guān)注與及時(shí)表揚(yáng)，都會(huì)對他樹立信心，堅(jiān)持努力有不可忽視的非凡的作用。

3.針對性復(fù)習(xí)。向優(yōu)、良、中、差各層次學(xué)生搜集、積累他們平時(shí)在各方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤，對癥下藥，逐題突破。要求學(xué)生熟練地掌握中考中的每一種題型的命題意圖。對聽力部分、單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達(dá)各種等題型進(jìn)行訓(xùn)練。對于聽力，加強(qiáng)英語基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累，考前一個(gè)月盡量多聽模擬聽力試題并研究今年的聽力題型，熟悉中考聽力題的語音、語調(diào)、語速。關(guān)于單項(xiàng)選擇，注重基礎(chǔ)，突出語境，巧設(shè)陷阱。

近年中考英語單項(xiàng)選擇試題，很難見到單純考查語法知識(shí)、語言知識(shí)的試題，而是努力體現(xiàn)語言形式和意義之間的緊密聯(lián)系，盡量在真實(shí)的語境和真實(shí)的交際情景中考查英語知識(shí)、語法知識(shí),同時(shí)將多個(gè)知識(shí)點(diǎn)置于特定的語境中進(jìn)行綜合考查。

完形填空、閱讀理解，體裁多樣，題材豐富，貼近學(xué)生，貼近生活 中考試題中的完形填空、閱讀理解題共計(jì)六篇短文，這些短文體裁多樣，既有表格，又有圖表、對話、短文；題材豐富，有廣告、有人物及物品介紹、有科普文化，還有風(fēng)土人情；試題材料新穎活潑，貼近生活，貼近學(xué)生，具有強(qiáng)烈時(shí)代感，關(guān)注任務(wù)型閱讀理解，主要考查學(xué)生閱讀信息、獲取信息、處理信息及對文章整體的理解能力、判斷能力、推理能力和概括能力。策略：平時(shí)多閱讀不同體裁、題材的文章，多注意積累語言知識(shí)，完成大綱及新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的閱讀量，并掌握一定的閱讀技巧，注意培養(yǎng)整體閱讀能力，學(xué)會(huì)根據(jù)上下文及語境猜測詞義，根據(jù)構(gòu)詞法猜測詞性、詞義。個(gè)別難題可采用逆推方法消單。策略：補(bǔ)全對話題型：書面表達(dá)，貼近生活，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何寫好“書面表達(dá)”指導(dǎo)他們運(yùn)用“審，編，寫和查”四字方針訓(xùn)練“書面表達(dá)”。;書面表達(dá)是失分最容易，得分也最容易的題目。因此，我們必須向書面表達(dá)要分?jǐn)?shù)。特別要注重對學(xué)生的書寫進(jìn)行規(guī)范性指導(dǎo)。要教學(xué)生在試卷（非答題卡）上做簡單的草稿，確保一下筆就不再涂改，避免被降分?jǐn)?shù)檔次無論我們的計(jì)劃定的多好，步驟多完整，沒有學(xué)生的積極配合，那將是一紙空文?？傊?，要想取得好成績，需要老師的辛勤與努力和學(xué)生的積極配合。

3．?；A(chǔ)，抓中檔，爭高分。任何一份完整的中考試題，都由一定比例的基礎(chǔ)題、中檔題、難題組成。中考成績不盡人意的原因之一往往是基礎(chǔ)題失分多，所以不能輕視基礎(chǔ)題。特別是對中等生，教師一定要要求他們把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)扎實(shí)，對一些無能為力的難題可舍則舍；而對那些中上等生的要求則不同，在?；A(chǔ)的前提下，再給他們一些有代表性的具有一定難度的練習(xí)，通過抓中檔，力爭在中考取得高分。

4． 加強(qiáng)語感。向來我認(rèn)為，學(xué)生英語中考應(yīng)試能力無非來自兩個(gè)方面：語感和語法。非語感，即語法；反之亦然。學(xué)生在解題時(shí)，若能兩者結(jié)合，則答案準(zhǔn)確率更高。兩者之間，我更傾向于語感解題。也許有失偏頗，但也切合當(dāng)前英語口語日顯重要之勢。為此，即使在當(dāng)前師生共同忙于解題、疲于辯析之際，我依然反復(fù)強(qiáng)調(diào)每日早讀之重要，要求學(xué)生每天早自修，在教室里大聲齊讀，做到“曲不離口、拳不離手”。事實(shí)上，在學(xué)生英語早讀的材料可以是初中三年英語教材的單詞表、聽力材料與課本對話或短文，也可以是七八年級中的重點(diǎn)詞匯與重點(diǎn)句型。另外，歷年英語中考滿分作文或范文，也不失為學(xué)生早讀的絕佳素材。

不同的英語老師，肯定有著各自不同的教學(xué)風(fēng)格與復(fù)習(xí)策略。而對于新目標(biāo)英語的中考復(fù)習(xí)，我想只要我們每個(gè)英語老師從學(xué)生英語學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的實(shí)際出發(fā)，踏踏實(shí)實(shí)地做好英語中考復(fù)習(xí)教學(xué)工作，那么我們的每一個(gè)學(xué)生也必將能在明年的英語中考中考出理想的成績，圓滿地完成這三年一屆的初中英語學(xué)習(xí)任務(wù)。

第四篇：初三英語中考復(fù)習(xí)策略

一、詞匯復(fù)習(xí)

詞匯復(fù)習(xí)也就是在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能這一階段，考生應(yīng)該把所學(xué)的單詞、短語、過去式、過去分詞(不規(guī)則)等，過一遍篩子，從而達(dá)到查缺補(bǔ)漏的目的，同時(shí)也為詞語運(yùn)用和單詞拼寫這兩道大題奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

詞語運(yùn)用題就去年考題而言，只要考生能在閱讀短文的同時(shí)，根據(jù)文意，將詞或短語的序號填入文中，使短文意思完整，就可以了。也就是說在填詞的過程中，只需將原詞填進(jìn)去，而不需要作詞形上的變化。這就要求同學(xué)們在總復(fù)習(xí)時(shí)做到：

1.要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，掌握大量的單詞和固定短語搭配。

2.要重視語言的上下文理解，把語言放到真實(shí)的語境中。

3.要了解英語語言的背景知識(shí)和文化知識(shí)，盡可能用英語去理解英語。這樣才能在解答此題時(shí)，得心應(yīng)手。

單詞拼寫試題則不同于詞語運(yùn)用題，它不僅僅是單純地測試單詞拼寫，而是把單詞放在句子中和句子有機(jī)地結(jié)合起來，旨在考查單詞的運(yùn)用技巧。因此在復(fù)習(xí)和考試中，解此題應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

1.如果所填的詞是名詞，則要注意是可數(shù)名詞還是不可數(shù)名詞，如果是可數(shù)名詞，則要注意它的單、復(fù)數(shù)形式。

2.如果要考查的詞是形容詞、副詞，則要注意其等級變化，特別要注意的是那些特殊的形式，像：bad, badly, ill所共用的比較級、最高級形式worse, worst;像little的比較級、最高級less, least等，更應(yīng)該引起考生的注意。

3.如果是動(dòng)詞，則要注意其單數(shù)第三人稱的形式，還有過去式，過去分詞等變化，以及其非謂語動(dòng)詞的運(yùn)用。

4.如果是人稱代詞，則要注意使用的是主格還是賓格。

5.如果是物主代詞，則要注意是名詞性物主代詞還是形容詞性物主代詞的形式。以及反身代詞等的用法。

二、語法復(fù)習(xí)

1.對動(dòng)詞的復(fù)習(xí)：

從歷年實(shí)測的情況來看，動(dòng)詞或與動(dòng)詞相關(guān)題目的考查,占相當(dāng)?shù)谋戎?。因?yàn)閯?dòng)詞的變化多，而且是句子的核心部分，所以同學(xué)們在進(jìn)行單項(xiàng)或知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)時(shí)，務(wù)必把動(dòng)詞和與動(dòng)詞相關(guān)的部分作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。首先是動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)，不但要把常見的基本概念搞清楚，而且有必要做大量的相應(yīng)練習(xí)。這樣才能在實(shí)際應(yīng)用中少出錯(cuò)或不出錯(cuò)。

2.對從句的復(fù)習(xí)：

在復(fù)習(xí)從句時(shí)，特別要理清時(shí)態(tài)在從句中的用法，如狀語從句(這里主要談時(shí)間狀語從句和條件狀語從句)時(shí)態(tài)的用法是，當(dāng)主句是一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來時(shí)、祈使句時(shí)，從句要用現(xiàn)在時(shí)。當(dāng)主句是過去時(shí)時(shí)，從句則要用過去時(shí)態(tài)。如：

①I won't take part in the party if I'm not invited.②When the weather is fine , many families go out for a walk.③All the students went out when the bell rang.而since 引導(dǎo)的從句比較特殊，它的主句一般用現(xiàn)在完成時(shí)或一般現(xiàn)在時(shí)，從句則用一般過去時(shí)。如：

①It is 3 years since I came to the company.②I have known him since I came to middle school.賓語從句時(shí)態(tài)的用法則是當(dāng)主句是一般現(xiàn)在時(shí)時(shí)，從句的時(shí)態(tài)可根據(jù)從句的時(shí)間狀語來選擇任意時(shí)態(tài)。當(dāng)主句是過去時(shí)時(shí)，從句則只能用過去時(shí)態(tài)的某一種(客觀真理等則只能用一般現(xiàn)在時(shí))。如：

①I can't remember if I have seen him before.②Betty thought that trees improved the air.在復(fù)習(xí)賓語從句和狀語從句時(shí)，還要掌握準(zhǔn)確判斷賓語從句與狀語從句的方法。例如：①I want to know if the final exam will come in June?

②I'm sure I will pass the listening test next month if I practice it carefully.以上兩個(gè)句子中都有if,但是由于if的意思不同，構(gòu)成的從句也就不同，①是賓語從句，②是狀語從句，①的if作“是否”講，②的If作“如果”講，也就是說if作“是否”講時(shí)，構(gòu)成的句子肯定是賓語從句，那么句子時(shí)態(tài)則要跟賓語從句的原則走。If 作“如果”講時(shí)，構(gòu)成的句子肯定是狀語從句，那么句子時(shí)態(tài)則跟狀語從句的原則走。這一點(diǎn)對考生區(qū)分賓語從句還是狀語從句是十分重要的。定語從句則要重點(diǎn)掌握幾個(gè)引導(dǎo)詞的用法，如：that, which, who, whose等。

3、其他知識(shí)點(diǎn)

1)可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)和不可數(shù)名詞的表達(dá)方式。名詞的所有格。

2)人稱代詞、物主代詞、反身代詞、指示代詞、不定代詞、疑問代詞、連接代詞、關(guān)系代詞和相互代詞。

3)冠詞和不定冠詞。

4)數(shù)詞。5)形容詞和副詞的比較級、最高級。

6)介詞。7)直接引語與間接引語。

初三英語中考復(fù)習(xí)策略

平羅縣育才學(xué)校楊榮

本學(xué)期是初中階段的最后一個(gè)學(xué)期, 也是初三英語教學(xué)進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段的關(guān)鍵時(shí)期。如何通過較短時(shí)間的復(fù)習(xí)，做到事半功倍，是擺在我們?nèi)w初三學(xué)生和英語教師面前緊張而艱巨的任務(wù)，也是值得我們研究和討論的問題。受俞嘉老師的委托，在這里我談?wù)勛约涸谌ツ甑某跞⒄Z復(fù)習(xí)中的一些做法以及經(jīng)驗(yàn)與感悟，與各位同行共享，相互學(xué)習(xí)和借鑒。以求在今年的中考中能給大家提供幫助。

首先，從宏觀上要制定一個(gè)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃

初中英語三年共五本書，語言知識(shí)復(fù)雜，內(nèi)容繁多，我們應(yīng)該遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》，以標(biāo)為本的原則，著重把握中考要求及考試范圍，對《英語中考說明》要反復(fù)研究、推敲。刪除繁，偏，怪，難題。我不會(huì)做的題決不要求學(xué)生做。整個(gè)復(fù)習(xí)大致分為三個(gè)階段。

第一階段：細(xì)過課本。4月至5月讓學(xué)生快速瀏覽初中五冊的課本，主要利用早自習(xí)復(fù)習(xí)，朗讀，熟記單詞及重要的短語、詞組，并將它們?nèi)谌氲骄唧w句型及課文中一起記憶，對那些平時(shí)易疏漏的單詞要重點(diǎn)記憶，夯實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)老師有必要輔以聽寫作為檢測學(xué)生是否掌握單詞的手段。另外也可通過詞匯互譯的方法輔之以筆頭練習(xí)，進(jìn)行語言知識(shí)的歸納和運(yùn)用，加強(qiáng)學(xué)生對詞匯的記憶。

每次遇到好文章時(shí)我就請幾位同學(xué)朗讀并回答一到兩個(gè)問題，為口語測試做了有利的鋪墊。同時(shí)每冊書摘選5個(gè)作文題作為作業(yè)，并在課堂上演講。學(xué)生在不知不覺中熟知了作文素材。通過這一階段的復(fù)習(xí)，給學(xué)生的口語能力測試和詞匯掌握打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二階段：分類復(fù)習(xí)（即專項(xiàng)復(fù)習(xí)）。5月底6月初。這一階段應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以教師總結(jié)為輔，學(xué)生復(fù)習(xí)為主。所復(fù)習(xí)的內(nèi)容包括冠詞、名詞、代詞、數(shù)詞、形容詞、副詞、介詞、連詞、動(dòng)詞、句子等。對學(xué)生已掌握的內(nèi)容少講或不講，對學(xué)生不夠熟練的要重點(diǎn)講，每復(fù)習(xí)一個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的問題，尋找專項(xiàng)練習(xí)。做到每節(jié)課復(fù)習(xí)都有復(fù)習(xí)目標(biāo)、要點(diǎn)、課內(nèi)追蹤練習(xí)、課外鞏固練習(xí)等，做到項(xiàng)目有專練，人人有所得。這就要求老師多整理資料。去年的專項(xiàng)練習(xí)我主要使用區(qū)上統(tǒng)一資料《學(xué)習(xí)之友》，那本書是專項(xiàng)復(fù)習(xí)的好材料。每項(xiàng)知識(shí)講解完后，當(dāng)堂課我限時(shí)5分鐘完成15至20道選擇題，然后比誰的正確率高，學(xué)生興趣濃，充分調(diào)動(dòng)了積極性。用這種復(fù)習(xí)方法減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)勞累感，尤其是學(xué)困生也有成功感。使被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。課后學(xué)生爭著找題做，讓我批改。每天做20道英語選擇題成為了樂趣。通過這一階段的復(fù)習(xí)，使學(xué)生對每項(xiàng)內(nèi)容得以全面、系統(tǒng)地鞏固和提高。

第三階段：綜合練習(xí)，進(jìn)入模擬沖刺階段。大約20天左右，完成10套模擬題。主要緊扣題型，講練結(jié)合。專項(xiàng)訓(xùn)練僅僅是就某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的單純訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上，我想我們應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行綜合運(yùn)用能力的訓(xùn)練，即有選擇地進(jìn)行聽力、筆試為一體的成套試題的訓(xùn)練。通過對學(xué)生限時(shí)測試，使他們把所學(xué)的知識(shí)上升為綜合運(yùn)用能力，逐步適應(yīng)中考要求。同時(shí)對各地區(qū)歷年的中考試卷，試題類型結(jié)構(gòu)加以認(rèn)真研究，并就每一種答題思路和解題方法加以指導(dǎo)，力求對不同內(nèi)容采取不同方法。另外本人從網(wǎng)上篩選搜集了許多復(fù)習(xí)資料以供自己和教師使用，從兄弟學(xué)校（銀川1，2中，溏徠中學(xué)，石嘴山8中等）拿來比較新的模擬試卷供學(xué)生測試，真正做到資源共享。

其次，針對今年的中考題型要逐一進(jìn)行解法指導(dǎo)和訓(xùn)練。

一、完形填空，做此題型要從以下幾個(gè)方面入手。

（1）重視首句的開篇啟示作用。

（2）通讀全文，弄懂大意。

（3）符合短文內(nèi)容，遵循語法規(guī)則。

（4）復(fù)讀全文，核定答案。

二、閱讀理解，解答這類題目，一般采用三個(gè)步驟。

（1）首先通讀全文，迅速抓住文章內(nèi)容，在不影響理解的前提下，盡可能快速閱讀，并重點(diǎn)抓住主要信息，整體理解文章大意。

（2）閱讀短文后的選擇題，包括題干和選擇項(xiàng)，明確問題的要求后，再細(xì)讀全文或有關(guān)段落，最后選定答案。注意文章開頭和結(jié)尾對把握主題很關(guān)鍵。細(xì)微地方要前后進(jìn)行邏輯推理。

（3）答完一篇短文的全部題目后，再把短文略讀一遍，逐一核對答案。深層理解一定要細(xì)心。

三、任務(wù)型閱讀，根據(jù)任務(wù)型閱讀的題型，我指導(dǎo)學(xué)生采用以下解題思路

（1）認(rèn)真審題，讀懂題意（明確任務(wù)）

（2）快速閱讀，掌握題意（找準(zhǔn)關(guān)鍵句）

（3）細(xì)讀題目，完成任務(wù)（注意常用句型）

（4）復(fù)讀文章，核實(shí)任務(wù)（檢查語法）

針對以上三種題型，我要求學(xué)生在掌握了每種解題思路后都要按照這種原則、步驟去解題，慢慢適應(yīng)解題方法，并在課堂練習(xí)中針對練習(xí)詳細(xì)講解為什么要這樣做，如：為什么要瞻前顧后，通過例子加以說明等。

四、書面表達(dá)題，除了認(rèn)真審題，端正書寫等常規(guī)性的訓(xùn)練以外，要求學(xué)生首先確立時(shí)態(tài)和人稱。盡量采用熟悉的句型和詞匯來寫，避免重復(fù)和錯(cuò)詞。其次注意首句和結(jié)尾句的運(yùn)用，首句開思路，尾句重思想感情抒發(fā)。同時(shí)還應(yīng)注意對學(xué)生講清日記、書信、等的寫作方法與時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

五、聽力題，尤其是中考前的一個(gè)月，應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練，做到每天都有聽力練習(xí)，以便提高聽力應(yīng)試能力。我在6月份每天早自習(xí)練習(xí)一套聽力題，進(jìn)行聽力訓(xùn)練，收到較好的效果。

我把中考試題分了三部分，（3個(gè)40分）聽力作文40分；綜合能力40分，閱讀40分。?；A(chǔ)，抓中檔，爭高分，是對全體學(xué)生的要求。

無論是第一輪的課本復(fù)習(xí)，還是第二輪的階段復(fù)習(xí)，教學(xué)的著眼點(diǎn)都要新，要著眼于培養(yǎng)和提高學(xué)生的能力，必須摸清學(xué)生的知識(shí)缺陷，有的放矢，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。注意知識(shí)的系統(tǒng)歸納，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，同時(shí)將知識(shí)點(diǎn)題目化。

總之，對于初三老師來說，得法的復(fù)習(xí)是很關(guān)鍵的，這就要求老師要有吃苦精神和不懈的鉆研認(rèn)真精神，才能打好這一仗。中考復(fù)習(xí)方法多樣，老師要切合自己學(xué)生特點(diǎn)，認(rèn)真把好關(guān)，不應(yīng)該填鴨式的一唯灌輸，應(yīng)該把課堂作為復(fù)習(xí)的場所，學(xué)生作為復(fù)習(xí)的主體，老師作為復(fù)習(xí)的指揮棒，同時(shí)要充分利用電化教學(xué)手段，加大訓(xùn)練量，節(jié)省時(shí)間，以便全面提高教學(xué)質(zhì)量。

反思：

1.在每一輪的復(fù)習(xí)過后都有一個(gè)相同的感受就是每一輪復(fù)習(xí)都比較倉促，不夠踏實(shí)。同樣的題目在不同的復(fù)習(xí)資料上出現(xiàn)，總是有部分同學(xué)答不上；

2.對學(xué)生進(jìn)行閱讀理解題型的解題指導(dǎo)還不夠,閱讀理解的分值很高。學(xué)生在平常的練習(xí)中不愿意做閱讀理解，詞匯量又小，所以考試中失分較多。

3．在搜集和積累學(xué)生平時(shí)在各方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤，將其集中，對癥下藥，逐題突破做得不夠。

4．歸類不夠；同時(shí)應(yīng)注意學(xué)生解題得分能力和實(shí)戰(zhàn)能力的培養(yǎng)。

5．心理應(yīng)試輔導(dǎo)，樹立自信心還缺少方法。

6．學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性沒有很好發(fā)揮，造成低分也較多。

第五篇：初三英語2014年中考備考計(jì)劃

初三英語2014年中考備考計(jì)劃

陶自珍

2014年的中考即將來臨，經(jīng)過一段時(shí)間的思考，我初步制定了中考英語備考方案。

1．第一輪復(fù)習(xí)階段

針對學(xué)生對已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)部分遺忘的共性，本著溫故知新的原則，學(xué)生還是得一步一個(gè)腳印，使學(xué)生從零散真是的學(xué)習(xí)自然過度到只是的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)更加條理化，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。

在這一階段我們計(jì)劃按教材順序歸納語言知識(shí)點(diǎn)，講透語言知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，對各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)重點(diǎn)把握基礎(chǔ)詞匯、詞組的考查。

2．第二輪復(fù)習(xí)階段

這一階段著重扎扎實(shí)實(shí)搞好語法知識(shí)復(fù)習(xí)，按照考綱要求的語法項(xiàng)目，由易到難，對各個(gè)語法點(diǎn)的知識(shí)加以歸納和梳理，結(jié)合近幾年各地的中考題加以訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)語法過程中，復(fù)習(xí)幾個(gè)語法內(nèi)容后，進(jìn)行一次小測。找出學(xué)生仍存在的共性問題，再加以補(bǔ)缺。

在本輪復(fù)習(xí)中，聽力、詞匯（口頭復(fù)習(xí)）和口語分散在每節(jié)課中，不能放松。

3．第三輪復(fù)習(xí)階段

在第一、二輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對中考題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提高對各種題型的解題能力。結(jié)合我市的中考題型，對聽力、單項(xiàng)填空、完形填空、閱讀理解、補(bǔ)全對話和書面表達(dá)等進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點(diǎn)撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個(gè)題型的特點(diǎn)，強(qiáng)化分類練習(xí)。

4．綜合模擬訓(xùn)練階段和應(yīng)試技巧

在第一、二、三輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合訓(xùn)練，以學(xué)生為主，對所復(fù)習(xí)的知識(shí)重新整理，查漏補(bǔ)缺。通過精心設(shè)計(jì)的綜合練習(xí)，徹底消除學(xué)生的模糊意識(shí)，強(qiáng)化考點(diǎn)。讓學(xué)生互相閱卷，開展討論，不懂的或不清楚的問題再由老師最后定奪，加深印象。

模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。運(yùn)用一些模擬題，模擬考試時(shí)間、考場要求、答題方式及答題卡等，對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。

除了掌握基本知識(shí)，考試技巧也是考場上成敗的關(guān)鍵，針對不同的考試題型給同學(xué)們講一講應(yīng)試技巧是很必要的。

5．考前心理輔導(dǎo)（中考前）針對具體個(gè)性不同的學(xué)生，給予不同的心理輔導(dǎo)，排除他們的考前緊張心理。

我校由于種種原因，差生多，無論如何，我們目前只能面對現(xiàn)實(shí)，盡力抓住這些學(xué)生不放松。我們知道，只有這些學(xué)生的成績上升了，平均成績才能上去，而目前有些學(xué)生的狀況你要是叫他去閱讀，去寫作，那是不可能的。我準(zhǔn)備在一階段的復(fù)習(xí)中，利用一切機(jī)會(huì)帶他們讀單詞，聽寫單詞，背一些簡單的詞組，鼓勵(lì)他們掌握最簡單最基礎(chǔ)的知識(shí)。如果能把單詞學(xué)會(huì)，學(xué)生成績就肯定能上。在練習(xí)方面，不強(qiáng)求這些學(xué)生完成每一道題，做一些適應(yīng)他們做的題目，同時(shí)教他們?nèi)绾未痤}，提高他們答題的技巧或者說提高一點(diǎn)答題的正確率吧！

總之，通過上述四輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)，由淺入深，有易到難，有簡到繁，既有點(diǎn)的知識(shí)，又有面的綜合，使知識(shí)系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強(qiáng)。要注意：我們在每個(gè)復(fù)習(xí)階段過程中，始終要堅(jiān)持聽力、口語、詞匯及閱讀的訓(xùn)練，這是中考的弱點(diǎn)也是拿分點(diǎn)。