第一篇：八年級寫作指導(dǎo) 如何寫好敘事散文

八年級寫作指導(dǎo)

如何寫好敘事散文 南安市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 陳金缺

作為初中生，如何寫好敘事散文呢？

一、要扣緊主題選材組材。

散文最大的特點(diǎn)是“形散而神不散”，敘事散文也不例外?！靶巍敝傅氖遣牧?、語言、結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式等，“神”指的是主題，“形散”說的是取材不受時空限制，表現(xiàn)方法不拘一格，組織材料比較自由，“神不散”說的是表達(dá)的主題明確而集中。有人通俗地把散文“形散而神不散”的寫作特點(diǎn)比喻為“用一根紅線串起一串珍珠”，這就是說，敘事散文無論寫人敘事如何形式自由靈活，無論寫一件事還是幾件事，都必須圍繞一個明確的中心或主題進(jìn)行選材、組材，所選的材料不能游離于主題之外。如冰心的散文《憶讀書》側(cè)重?cái)⑹拢闹袛⑹隽俗约航佑|、閱讀《三國演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《精忠說岳》、《茶花女遺事》、《紅樓夢》、《西游記》、《封神榜》、《蕩寇志》等許多往事的經(jīng)歷和收獲，寫作的材料眾多且時間跨度長，閱讀的收獲眾多且體驗(yàn)角度不同，但文章始終圍繞“讀書好，多讀書，讀好書”這個主題展開。又如海倫·凱勒的散文《我的老師》側(cè)重寫人，文中敘述了安妮·莎利文老師教“我”識字、教“我”認(rèn)識自然、教“我”理解“愛”等諸多平凡瑣事，從幾個不同角度選材，但文章始終以時間為序，圍繞老師給自己的教育和幫助、對自己的影響這個主題選材、組材。同學(xué)們剛學(xué)習(xí)寫作敘事散文，構(gòu)思或擬提綱時，就要先圍繞主題選好材料，這樣，寫出來的文章才能結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而自然，達(dá)到表情達(dá)意的目的。

值得一提的是，敘事散文為了表現(xiàn)主題或抒發(fā)情感的需要，在行文上往往體現(xiàn)為有一條鮮明的敘事線索，或抒情線索，或兩者兼有。線索可以是貫穿全文的一個人物，或事物，或時間，或地點(diǎn)，或行蹤，或情感，或特征等，如《背影》以背影為線索，《合歡樹》以時間為線索，《鐵騎兵》以離開大隊(duì)的騎兵的行蹤為線索，《蘇珊·安東尼》以蘇珊·安東尼爭取婦女選舉權(quán)的斗爭經(jīng)歷為線索，這些線索與文章表現(xiàn)的主題關(guān)系緊密，是作文的行文思路。同學(xué)們學(xué)習(xí)寫作敘事散文，這一點(diǎn)也是值得模仿學(xué)習(xí)的，扣緊線索寫人敘事，圍繞主題把精選的似乎不相干的典型材料勾連起來，思路清晰有助于鮮明地表現(xiàn)主題。

二、要詳細(xì)描寫典型事件。

散文表達(dá)作者情感理趣的載體是典型材料，包括生活片斷、生活場景和生活細(xì)節(jié)等。敘事散文主要由表現(xiàn)同一個主題的一件事的幾個方面或幾件典型的事例組合而成，側(cè)重寫人的目的主要是為了揭示人物的性格特點(diǎn)、精神品質(zhì)、思想情感，側(cè)重?cái)⑹碌哪康闹饕菫榱私沂臼录N(yùn)含的情、理、趣。散文中的典型材料指的是有代表性的、能反映事物本身特點(diǎn)的、能給人教育或啟迪的材料，如生動的場面、恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境、形象的話語、傳神的動作、逼真的表情、細(xì)膩的心理等，其中的細(xì)節(jié)描寫最能生動地展示人物形象特點(diǎn)，起深化主題、畫龍點(diǎn)睛的作用。同學(xué)們學(xué)習(xí)寫作敘事散文，要學(xué)會恰當(dāng)處理材料的詳略，能突出主題的材料是文章的重點(diǎn)，要詳細(xì)描寫；與主題關(guān)系不大的材料，為行文銜接的需要，只需幾筆帶過，要略寫。詳寫指的是對能突出主題的具體的典型事件或典型細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，精雕細(xì)刻，使文章富有特寫感、畫面感，使人物和事件深刻感人地再現(xiàn)在讀者眼前。如果寫幾件典型的事例，要從不同角度反映人物的性格特點(diǎn)和思想品質(zhì)，也要突出細(xì)節(jié)描寫，使文章有層次感、立體感。如朱德的散文《回憶我的母親》，全文緊扣“我愛我母親，特別是她勤勞一生”，重點(diǎn)詳寫了母親“吃苦耐勞”、“持家有方”、“善良儉樸”、“身傳言教”、支持“我”外出求學(xué)、支持“我”參加革命等典型事件和細(xì)節(jié)，突出母親的優(yōu)秀品質(zhì)和對“我”的教育和影響。朱自清的散文《背影》，全文緊扣父親對“我”無微不至的愛和關(guān)懷，重點(diǎn)詳寫了父子回家奔喪、變賣辦完喪事、南京車站離別、回憶父親往事等生活瑣事，作者用父親“穿道買橘”這個細(xì)節(jié)具體

刻畫了父親的形象，表現(xiàn)了自己在特定背景下刻骨銘心的特殊感受，把感情推向高潮，引發(fā)讀者的共鳴。又如喬安娜·斯特朗等的散文《蘇珊·安東尼》，作者精選“投票斗爭”和“法庭辯護(hù)”兩個典型事件進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，生動地表現(xiàn)蘇珊·安東尼堅(jiān)持信念、堅(jiān)毅自信、從容鎮(zhèn)定、勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)權(quán)的性格特點(diǎn)，展示了一個為了婦女的權(quán)利而不懈奮斗的崇高形象，令人印象深刻且感人至深。同學(xué)們學(xué)習(xí)寫作敘事散文，寫人敘事時，要恰當(dāng)處理詳略，學(xué)習(xí)通過典型事件和細(xì)節(jié)描寫刻畫人物的寫法，集中而鮮明地表現(xiàn)主題。

三、要重視首尾呼應(yīng)布局。首尾呼應(yīng)是文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、主題突出的一個標(biāo)志。精美的散文尤其要講究開頭和結(jié)尾的布局設(shè)計(jì)，開頭一般起引領(lǐng)下文、點(diǎn)化主題的作用，結(jié)尾一般起總結(jié)全文、深化主題的作用。此外，開頭、結(jié)尾還要講究語言的修飾，利用引用名言名句、運(yùn)用比喻排比等修辭手法的方法，力求句式整齊、錯落有致，增強(qiáng)語言的審美力、感染力，使人耳目一新、提高閱讀興趣。如朱自清《背影》開頭“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。”一句開篇點(diǎn)題，結(jié)尾“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的，青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！”一句則寄托無限思念，照應(yīng)開頭，耐人尋味。好的開頭、結(jié)尾是作文成功的一半，這值得同學(xué)們效法。

[學(xué)生范文]

愛還在我身旁

南安市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 初二年五班 鄭伊欣

走過記憶的夾縫，恍然間身至濃秋，看見早上和曦的陽光傾瀉，凝在寬大的枇杷葉上，像露珠調(diào)皮地滾了滾。風(fēng)起，無數(shù)的小花從葉的指縫間漏下，飄飛，旋轉(zhuǎn)，匯集成你的模樣。

你從來都重男輕女，卻獨(dú)獨(dú)在愛我這件事上，真的很用心。

“此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然”。你我都回到記憶中的模樣。我還扎著小辮，踮起腳也夠不到你的肩。你對著我笑，釋放的溫度和太陽一樣令人想接近，溫潤依舊的眸子里，映出了小小的我。你那早已生出一層層老繭的手拉著我，我們沿著街走，一起去散步……

“萬愛千恩百苦，疼我孰知你？”你花錢很拮據(jù)，連一塊錢都精打細(xì)算，卻拿出老本半點(diǎn)不含糊地為我買最好的鋼琴，找最好的老師，告訴我“誰說女子不如男”。你會在我考好翹起小尾巴時嚴(yán)厲地說：“驕兵必?cái)　?；會在我失意沮喪時拍拍我的肩，“不要在意別人的眼光，做最真最好的自己，就夠了”；會在我迷茫無助時摸摸我的頭：“按照自己想要的方式，去度過人生”；會在……

想起韓國前總統(tǒng)李明博《母親》一書中的那段文字：要給母親做一件漂亮的衣服，等我賺錢后；要給母親買好吃的，等我找到工作后……小時候的我也總想著長大后要為你做很多很多的事，但正如書中所說“那時我不知道，其實(shí)沒有以后?！钡任乙稽c(diǎn)一點(diǎn)地回報(bào)你對我的所有愛時，你卻只留下了對我的愛，永遠(yuǎn)地走了。

“露冷月殘人未起，留不住，淚千行。”以為終至天明，但原來是夢。夢停在最美好的瞬間。四處的風(fēng)在涌動，花亦翻飛，幻化出無數(shù)你的模樣：你一臉認(rèn)真，鼻尖上架著老花鏡，一字一句為我改作文；你一臉專注，變著花樣地煮我愛吃的菜；你身體尚健壯，牽著我去晨練并囑咐我要乖要好好學(xué)習(xí)……花朵聚集，又被風(fēng)吹亂，最后送至天邊，像無數(shù)閃耀的星星，湊成你最溫暖的模樣。爺爺，我想你了，你能聽見我的話嗎？現(xiàn)在的我，足夠成為你的驕傲了嗎？你，會不會像我想你一樣，深深地，深深地想著我？我微笑，卻不免濕了眼眶。爺爺你放心，我會謹(jǐn)記著你的教誨，帶著你所有的愛，全力以赴地學(xué)習(xí)，認(rèn)真地做好每件事，繼續(xù)堅(jiān)定地一直走下去，一直到足以讓你滿意，足以成為你的驕傲！

多想瀑布逆流而上，多想蒲公英的種子從遠(yuǎn)處飄回，聚成傘的模樣，多想太陽從西邊升起，落向東方，多想你能感受到我對你的愛，多想時光倒流，你還在我身旁……

爺爺，你的愛會伴著我，一直一直地在我身旁，直到到達(dá)我心中的那個地方！

陳金缺點(diǎn)評：

本文是一篇回憶爺爺愛我的敘事散文，文章以“愛還在我身旁”為線索，虛實(shí)結(jié)合，圍繞爺爺與“我”逗樂、培養(yǎng)“我”的品格、引導(dǎo)“我”全面發(fā)展三個生活片段選材組材，詮釋了爺爺愛我的內(nèi)涵：言傳身教。文章思路清晰，主題鮮明，三個片段各有側(cè)重，且都引用詩句作首括句提示旨意，文中的細(xì)節(jié)描寫具體生動地再現(xiàn)了爺爺愛我的情景。文章首尾呼應(yīng)，借景抒情，開頭詩意般的情景描寫，暗含爺爺在我心中的形象，表達(dá)我對爺爺?shù)膽涯睿唤Y(jié)尾再次用詩意般的情景描寫，直抒胸臆，傾訴“我”對爺爺?shù)乃寄?，詮釋了我“愛”爺爺?shù)膬?nèi)涵：進(jìn)取的動力。

第二篇：敘事散文的寫作指導(dǎo)

初中生記敘性散文寫作指導(dǎo)2011.10.21

一、記敘性散文是一種以記述事件、描寫人物為主的散文。

二、記敘性散文的特征是：

1、描寫對象的記人性——往往是以人作為散文里的主體形象，有生動的情節(jié) 細(xì)節(jié)、獨(dú)特的人物性格；

2、表達(dá)方式的記敘性——往往以描寫和敘述作為散文的主要表達(dá)方式；

3、行文脈絡(luò)的敘事性——往往是以事件的變化發(fā)展和人物的行動趨勢作為貫穿全文的線索，即以事為脈，以人為脈；

4、表現(xiàn)手法的直述性——一般采用“敷陳其事而直言之”的手法。在藝術(shù)效果上，常常是以細(xì)節(jié)情節(jié)的精粹生動見長，以人物形象的傳神感人取勝。

（一）在記敘性散文中，對事件的敘述，可以是幾個畫面的的剪輯，如魯迅的《從百草園到三味書屋》中，只截取了有關(guān)百草園和三味書屋的趣事片斷。它不要求情節(jié)完整，更不追求曲折變化，但是需要飽含情感。（例文）不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴……

事件是散文的“硬件”。許多好的散文有一個中心事件，以及烘托連帶的一些與之有關(guān)的其它事件。根據(jù)這一特點(diǎn)，可以擴(kuò)大時間跨度，多充實(shí)一些有關(guān)事件，插入多組鏡頭，寫得層次分明，詳略得當(dāng)。有的粗筆勾勒，有的細(xì)致描繪，錯落有致。如朱自清的《背影》。

例文一我們過了江，進(jìn)了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費(fèi)，才可過去。他便又忙著和他們講價錢。我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可。但他終于講定了價錢；就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好坐位。他囑我路上小心，夜里警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。（粗筆勾勒）

例文二 我說道，“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝?，說，“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”我看那邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費(fèi)事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的，過一會說，“我走了；到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說，“進(jìn)去吧，里邊沒人。”等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。（細(xì)致刻畫的特寫鏡頭）

那么，散文中的“事”是如何呈現(xiàn)的呢？一般以兩種形式呈現(xiàn)：1.不是牽動社會神經(jīng)的大事，而是日常生活中的絲絲小事，或曰瑣事；2.即使是發(fā)生在一個人身上的較為完整的一件事，也不是像寫記敘文那樣將事件的起因、過程、結(jié)果寫得清清楚楚、明明白白，而往往只擷取其中的一個或兩個片段。但是，我們在寫這些瑣事或片段時，又一定要流瀉一片真心、傾注一段真情：或尊師愛長，心緒奔騰；或慟親傷逝，悲痛難抑；或遭逢困厄，郁憤難平；或懷鄉(xiāng)思人，婉轉(zhuǎn)纏綿。如果能將這些瑣事或片段用情感的線索巧妙地組合起來的話，那就是韻味深長的散文，此之謂“一粒沙里看世界，半瓣花上說人情”。

（二）偏重于記人的散文，全篇以人物為中心。它往往抓住人物的性格特征作粗線條勾勒，偏重表現(xiàn)人物的基本氣質(zhì)、性格和精神面貌。

散文中的人物是在真人真事的基礎(chǔ)上，進(jìn)行某些剪裁加工，注重對人物進(jìn)行寫意式的描繪。

對于人物形象的描寫，有許多方法，如人物對話描寫，人物行動描寫，尤其是對人物行動細(xì)節(jié)的描寫，有肖像描寫（包括人物的外貌和神態(tài)等），有心理活動描寫，心理活動又有直接的心理活動和間接的心理活動兩種，直接的心理活動就是人物的心理獨(dú)白；間接的心理活動描寫，可以通過人物的細(xì)節(jié)動作來表現(xiàn)人物的心理活動，可以通過人物語言，也可以通過外部自然環(huán)境的渲染等。

例文母親進(jìn)來了，擋住窗前：“北海的菊花開了，我推你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。“什么時候?”

“你要是愿意，就明天?”她說，我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。

“好吧，就明天?！蔽艺f。

她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！?/p>

“唉呀，煩不煩?幾步路，有什么好準(zhǔn)備的!”

她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去?仿膳?，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?你偏說那樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了，對于“跑”和“踩”一類字眼，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。（語言、神態(tài)描寫）

例文他的頑皮，我現(xiàn)在想起來還覺得吃驚。但這種行為對于當(dāng)時的我有多么的吸引力，使我時時刻刻追隨他，自愿地做他的從者。他用手捉住一條大蜈蚣，摘去了它的有毒的鉤爪，藏在衣袖里，走到各處，隨時拿出來嚇人。我跟著他走，欣賞他的把戲。他有時偷偷地把這條蜈蚣放在別人的瓜皮帽子上，讓它沿著那人的額骨爬下去，嚇得那人直跳起來。有時懷著這條蜈蚣去登坑，等候鄰席的登坑者正在拉糞的時候，把蜈蚣丟在他的褲子上，使得那人扭著褲子亂跳，累了滿身的糞。又有時當(dāng)眾人面前他偷把這條蜈蚣放在自己的額上，假裝被咬的樣子而號淘大哭起來，使得滿座的人驚惶失措，七手八腳地為他營救。正在危急存亡的時候，他伸起手來收拾了這條蜈蚣，忽然破涕為笑，一縷煙逃走了。（運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫將細(xì)小的行為、神情、心理等寫生動、具體）

（三）記敘散文中的場面描寫不強(qiáng)調(diào)把過程寫得很清楚，只要求會選擇典型場面，寫好一個個場面。

例文我們這些小淘氣會不顧家長的再三忠告，三五成群來到小石灣，脫下褲頭，赤條條地鉆進(jìn)水里。又是扎猛子，又是豎蜻蜓，又是打水仗，翻江倒海，一個個像小泥鰍似的，在水里追來逐去，又喊又叫，玩耍嬉戲，真有說不出的愜意。

（四）散文中的環(huán)境描寫要有畫面感，有悠遠(yuǎn)的意境。散文的畫面，首先力求真實(shí)、具體，使人讀之如身臨其境，同時也要做到 含蓄、深邃，使人讀之能臨境生情。

例文晚上的池塘更有一番情景。月色將天空洗得干凈新鮮，天上一輪皓月，水中一輪皓月，而兩輪皓月的中間便是我。水被映照得一片通明。鄰家的老頭兒在岸邊拉響了那把破二胡，那美妙的音樂如絲如縷，如泣如訴，聽的人心醉。記得十年前還是碧波漾漾，有一次寒假開學(xué)晚，初春的柳枝長出了短短的芽兒，解凍的泥土踩上去軟軟的，徘徊在岸邊，眼前是廣闊的塘面，萬籟俱絕，萬元俱斷，風(fēng)為裳，水為佩，有多少魂銷目斷，是耶非耶？只天知道！那真正是視聽托于天籟，身心融于自然。

舊時天氣舊時衣，只有情懷，不似舊家時！

三、散文與記敘文的最大區(qū)別在于，散文中所寫的人生、自然、事件、景物等，都是從自身感悟出發(fā)，是作者對事物特殊意義和美的發(fā)現(xiàn)。這種發(fā)現(xiàn)，是知覺、思維、感覺的綜合思維結(jié)果，體現(xiàn)著作者的深思妙悟，是散文的情、理、意、味。而記敘文是記錄生活中的人和事，并不從作者的感悟出發(fā)。所以，同樣的材料，不同的作者看到的內(nèi)涵是不同的。這里，我們把散文的取材叫“形”，把作者的感悟叫“神”。散文就是需要形散神聚。

散文的寫法較其他文體更活潑自由，常把記敘、描寫、抒情、議論等融為一體，夾敘夾議。

散文的寫作要求及評分要求

（一）基礎(chǔ)等級

1、感情充沛沒有感情就不成其為散文。散文對作者主觀感情的要求是所有文體中僅次于詩歌的。散文一般的寫作規(guī)律是：對事物、人生、景觀突然有了感悟，感悟深化升華，敷衍成文。這感悟就是散文的意味之本，是散文的中心立意?？墒且憩F(xiàn)這樣的中心立意，就得抒情。所以好的散文、記敘、議論都帶有強(qiáng)烈的感情，字里行間都有滲透著感情。

如何讓情感融入散文呢？首先，面對題目，我們要搜尋自己生活中有關(guān)的人物、事件乃至畫面；接著，用心過濾出其中的情感因子，即曾經(jīng)使你的心弦顫動過的某一個點(diǎn)；最后，把這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串連起來，用形象生動的文字表現(xiàn)出來，讓字里行間溢滿綿綿情意和幽幽詩意。

2、立意獨(dú)特散文的立意其實(shí)就是散文的感悟，有感悟才有散文的寫作?？墒瞧胀▽こ５母形蚴遣坏萌诵牡?，看見蠟燭想起老師，看見葵花想起小學(xué)生??這些“感悟”已經(jīng)不再給我們產(chǎn)生美感，而是產(chǎn)生憎惡；這樣寫作已經(jīng)不再是生產(chǎn)精神產(chǎn)品，而是謀殺我們的閱讀欲望。散文的立意要求獨(dú)特，就是說作者的感悟是體現(xiàn)作者獨(dú)特情志、獨(dú)特感受、獨(dú)特體驗(yàn)的感悟，是他人所不能產(chǎn)生的精神產(chǎn)物。

散文以感悟?yàn)殪`魂，但感悟是什么，得在文章中說明白。有些散文含蓄，不明說感悟，但文章的景致、人物、事件均可以反映向感悟。感悟的清楚明白如同記敘文的主題一樣，要明白暢曉，讓人覺得可喜，引人思考，同時要清楚地出現(xiàn)在文章中。

如《親近你》一文，就把抽象的感悟“體驗(yàn)“通過大量具體的意象表現(xiàn)出來：“幼鳥第一次避開慈母的呵護(hù)，飛翔有藍(lán)天白云下，他體驗(yàn)到了自由的博大；蓓蕾在一場春雨后，綻放笑臉，新奇地看著這個世界，他體驗(yàn)到了塵世的紛雜；海燕在暴風(fēng)雨中長鳴，勇敢他宣傳革命圣火的到來，他體驗(yàn)到了勝利的喜悅；蝴蝶第一次來到大花園，飛東飛西，萬紫千紅的花為她綻放，它體驗(yàn)到了人世的熱情??”通過這些具體的意象，作者的感悟就很容易讓讀者感同身受了。

（二）發(fā)展等級

1、入筆精微，以小見大上面說過，散文往往出奇制勝，以少勝多，說是有散文表現(xiàn)中心的方法。散文的這一用法是獨(dú)特的。一般的散文寫作，我們可以從細(xì)小的方面入筆，做到以少勝多，以小見大。實(shí)際上，生活中的一件小事、一涕一笑；事物中的一枚葉片、一粒沙土??都可體現(xiàn)出大的主題。

2、夾敘夾議，感情真實(shí)含蓄的感情也罷，激昂的感情也罷，都要真實(shí)地表現(xiàn)出作者的狀況。散文因?yàn)橛袑ι罨蚴挛锏母形?，就得采用夾敘夾議定書表達(dá)方式，引導(dǎo)讀者理解，體味文章的意味。

四、散文語言十分重要。首要的一條是以口語為基礎(chǔ)，而文語為點(diǎn)綴。其次是要清新自然，優(yōu)美洗練。此外，還可以講究一些語言技法，如句式長短相間，多用修辭特別是比喻等。

五、必須明確一個散文寫作觀念，這就是散文的唯一內(nèi)容和對象是作者的感情體驗(yàn)。所有教材都提出了散文要寫感情，但卻是作為一種必備因素和一種內(nèi)在線索。應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)指出，感情不是片面的因素，也不僅僅是線索，而是散文的對象。散文寫人寫事都只是表面現(xiàn)象，從根本上說寫的是感情體驗(yàn)。感情體驗(yàn)就是“不散的神”，而人與事則是“散”的可有可無、可多可少的“形”。朱自清的《背影》不是要記錄回家和父子離別的瑣事，而是要吐露一種對父親及失敗了的父輩的憐惜和敬愛。

下面將這種散文的模式列出，供初學(xué)者選擇使用。

記人散文模式

【開頭】①感情化語言概括敘述。我和該人，重點(diǎn)在后。介紹該人，如肖像描寫。②兩者關(guān)系及該人精神品質(zhì)的議論。

【中間】▲一種情況：一件事。從開頭、發(fā)展到結(jié)尾，細(xì)致敘述和描寫。

▲另一種情況：幾件事。每件事（即每層次）前，可以用對該人精神品質(zhì)的一個因素領(lǐng)起。以對該人的感情體驗(yàn)及整體議論來貫穿幾件事。

【結(jié)尾】①重申品質(zhì)，照應(yīng)開頭。②深化感情關(guān)系，發(fā)出感慨。

像空氣一樣的母愛

中考那緊張的氣氛傳染了每一個迎接它的考生，大家都如饑似渴地“啃”著書本。我也不例外。也許是中考的壓力太大，我異常煩躁。

夜深人靜時，我還在心慌意亂地翻著語文書，卻一點(diǎn)也看不進(jìn)去。這時，媽媽推門進(jìn)來，手里端著一杯熱騰騰的牛奶。

“妮子，明天就要中考了，今晚就別看書了，喝了牛奶，早點(diǎn)睡吧！”媽媽微笑著關(guān)切地說。

雖然知道媽媽的心意，但是煩躁使我變成了一只刺猬，媽媽成了發(fā)泄的對象。

“我不想喝，我連看書的時間都沒有了，還有空喝牛奶嗎？”我頭也不抬。

“明天考試，你還是早些睡吧，否則明天會沒精神的。”媽媽的語氣中帶著一絲焦慮。

“你別煩我了！害我書都看不進(jìn)去了！”我朝媽媽大吼。

氣氛一下子變得很死寂，很尷尬，媽媽就像沒有甲殼的烏龜一樣被我扎得遍體鱗傷。我知道媽媽是關(guān)心我的，我也知道，我傷害了媽媽。其實(shí)，我真的不想說那些尖利、刻薄的話，可不知為什么，一張口，這些話就像連珠炮一樣射了出來。

媽媽默默地收拾著我鋪在床上的書本，見我沒有“睡意”，轉(zhuǎn)過身嘆了口氣，輕輕地帶上門……

聽著媽媽掩門而去的腳步聲，望著眼前冒著熱氣的牛奶，我心中充滿了內(nèi)疚，我多想跑出去對媽媽說聲“對不起”?？墒?，我沒有勇氣。

在這個寂靜的夜晚，我傷害了媽媽，媽媽卻一笑而過，對我如此寬容。博大的母愛，讓我感到如此的偉大，卻又讓我充滿了罪惡感。

我關(guān)了燈，聽到媽媽走近而又離開的聲音，我望著天花板，下定決心，明天我一定向媽媽道歉。

我突然覺得，媽媽的愛就像空氣一樣，讓我賴以生存，卻不常常忘了它的存在。

【點(diǎn)評】 作者敞開心扉，將來自心底的愧疚、悔悟、感激之情濃縮升華，傾吐而出。樸實(shí)無華，真切感人?！跋窨諝庖粯拥哪笎邸保@是如此貼切的比喻。生活中無時無處不在的母愛，“讓我賴以生存”。面對母愛，“卻常常忘了它的存在”，甚至“傷害”它。而母愛在“手里端著一杯熱騰騰的牛奶”“微笑著關(guān)切地說”“語氣中帶著一絲焦慮”“默默地收拾著”“輕輕地帶上門”“走近而又離開”等鏡頭中的回放中愈顯寬容、博大。也正因?yàn)橛辛诉@些細(xì)節(jié)描寫，樸實(shí)無華的文字，才讓人感動。

第三篇：敘事散文寫作

敘事散文寫作

一． 什么是敘事散文

就是指以些人、記事為主要內(nèi)容，以塑造人物和表達(dá)情感為目的的散文。敘事散文在形式上和一般散文一樣，具備靈活自由，形散而神不散的特點(diǎn)。但是在內(nèi)容上，它強(qiáng)調(diào)通過對具體事件的記敘與描寫來刻畫人物，抒發(fā)作者情感，表達(dá)作者思想。

比較靈活，不像小說那樣有嚴(yán)密的故事邏輯，可有敘有議，可以有比較大的時空跨越性與內(nèi)在描述空間，當(dāng)然所描寫的人物可以使性格片段的展現(xiàn)。

敘事散文一般是作者親身經(jīng)歷或者親眼所睹之事，或者是間接了解的事情，總之是客觀存在的實(shí)有的事情，是非虛構(gòu)性的。敘事散文可以展現(xiàn)人物比較完整的性格，也可以選取人物性格的局部和側(cè)面，加以描繪。不要求事件的完整，可以邏輯清晰地?cái)⑹鲆粋€事件，也可以只采取事件的局部場面，或者某個細(xì)節(jié)，線索單純，情節(jié)比較簡單。在敘述的角度和方法上，敘事散文詩作者用以表情達(dá)意的載體，作者往往事邊講故事邊表達(dá)感受和見解。

二． 文體特征

1.內(nèi)容豐富 題材廣泛

2.思想精辟 詩意盎然

3.短小精悍 自由靈活

4.直抒胸臆 自具風(fēng)格

5.殫精竭慮 文采斐然

三． 怎樣進(jìn)行敘事散文寫作

1． 選材

選材要真實(shí)，盡量選取有重要價值和意義的事件。

2． 立意

立意要準(zhǔn)確，突出重點(diǎn)，不偏題，要獨(dú)特新穎，力求深刻，不能人云亦云。立意即文學(xué)作品所要表達(dá)的中心思想，又叫主題或主旨。立意是作品的靈魂，是文章的中心思想所在。在文學(xué)作品中，立意是通過文學(xué)形象來實(shí)現(xiàn)的。散文的立意是通過作者在文學(xué)作品中描繪的人物、事件、場景等表現(xiàn)出來的。在敘事散文中，立意體現(xiàn)在作品中描繪人和事上。

（1）準(zhǔn)確鮮明

（2）獨(dú)特新穎

（3）力求深刻

3． 細(xì)節(jié)

細(xì)節(jié)指人物神態(tài)動作描寫、周圍環(huán)境的刻畫、人物心理狀態(tài)的描摹等。敘事散文細(xì)節(jié)的描繪，不是客觀地對某一場景特征的敘述，二十作者心底情感潛流的外在體現(xiàn)。它在文中已經(jīng)不僅僅是充當(dāng)敘事的角色，而是在傳達(dá)某種情感。在敘事散文中，至少需要一個閃亮的細(xì)節(jié)支撐文章。要把最令人難忘的細(xì)節(jié)充分挖掘好，不要直抒胸臆，要說的話包含在人物、事件的細(xì)節(jié)描繪中，通過文章的細(xì)節(jié)傳達(dá)自己所要表達(dá)的感情。

4． 結(jié)構(gòu)

結(jié)構(gòu)要層次分明、詳略得當(dāng)。

5． 語言

四． 注意的問題

1.敘事散文的素材來源于生活，來源于對生活長時間的觀察和洞悉?？忌獙?/p>

好就離不開對生活的細(xì)致觀察。

2.來源于生活的東西是最打動人的，情感要真摯，帶感情寫事件，敘述性文字是情感性的東西。

3.命題敘事散文寫作，細(xì)節(jié)情節(jié)性的東西要盡量細(xì)致，要加強(qiáng)語言氣勢，文筆要生動。

4.題材要新穎，角度要獨(dú)特，語言要精美，不要有大量的抒情和評論性的文字。

五． 往年考題選登

09年上戲廣編《城市天空》、《掃墓》1500左右2小時

中戲?qū)а荨渡铡?、《不眠之夜?500以上，2個半小時

中戲戲文《**》1500~2000兩個半小時

中戲管理《昨夜無夢》、《沒有季節(jié)的街道》1500以上 2個半

南藝導(dǎo)演北京考點(diǎn)《春暖花開》2000,2個半

第四篇：敘事性散文寫作指導(dǎo)

敘事散文

記敘文與散文的區(qū)別：

記敘文側(cè)重于寫人記事，要求寫出什么人，干了什么事情，這樣做展示了什么樣的性格特點(diǎn)；或什么事情，如何發(fā)生、發(fā)展，有什么意義。

散文側(cè)重于就一件事情，一個場面或一個景物抒發(fā)某種思想感情。我把它叫作由所見、所聞到所想所感。總之，記敘文注重記事，散文注重抒情。

寫散文要牢牢掌握它的四個特點(diǎn)：

一、時間跨度大

散文不受時間限制，前可以遠(yuǎn)涉古代，后可跨及未來，又可覆蓋今天。如秦牧的散文《土地》從今日的土地一片生機(jī)，追溯到春秋戰(zhàn)國時晉公子重耳狼狽出逃時手捧泥土感謝土地是上蒼的恩賜。再如楊朔散文《荔枝蜜》，從小時候上樹掐海棠花被蜜峰蜇了一口，寫到現(xiàn)在的參觀蜜蜂場。時間跨度很大，但卻緊緊圍繞作者要表現(xiàn)的主題沒有讓人感到絲毫的散亂。聯(lián)想極豐富，文筆揮灑自如，極有感染力。

寫散文時可以根據(jù)散文的這一特點(diǎn)，擴(kuò)大時間跨度，多充實(shí)一些有關(guān)事件，插入多組鏡頭，來增加散文的內(nèi)容和色彩，使文章多姿多彩，知識性強(qiáng)。

二、空間轉(zhuǎn)換廣

散文既不受時間限制，也不受空間限制，天南海北，空間宇宙，無不可以包容其中。如魯迅的回憶性散文《藤野先生》，空間跨度從中國到日本，再從東京到仙臺，又從仙臺回到北京，接著又寫走到廈門，空間跨度大，空間轉(zhuǎn)換之多讓人目不暇接，但寫得層次分明，詳略得當(dāng)。把復(fù)雜的人和事放在每個空間里，有的隨意點(diǎn)染，有的潑墨描繪，錯落有致，色彩斑斕。

三、事件牽涉多

寫散文，多數(shù)離不開事件，尤其是敘事散文，事件是散文的“硬件”。許多好的散文有一個中心事件，以及烘托連帶的一些與之有關(guān)的其它事件。如袁鷹的散文《井岡翠竹》，寫井岡山的竹子做過武器殺傷敵人，做過竹筒盛粥，做過紅軍的扁擔(dān)挑著中國革命從井岡山走到延安，走到北京。新中國成立后，竹子又被派上了建設(shè)社會主義的新用場??事件多得讓人應(yīng)接不暇。

四、表達(dá)方式活

散文常用記敘、說明、抒情、議論、描寫等表達(dá)方式。茅盾名篇《白楊禮贊》，就綜合地運(yùn)用了多種表達(dá)方式，如文章開頭就記敘和描寫了汽車在黃土高原上奔馳看到的黃土高原的外貌，用抒情和議論點(diǎn)明了白楊樹的象征意義。這些方式的運(yùn)用，有力地表達(dá)了主題，使文章氣勢浩大，攝人心魄。我們在寫散文時，特別要注意綜合地運(yùn)用多種表達(dá)方式，使文章富有波瀾。

散文的寫作注意事項(xiàng)：

一是結(jié)構(gòu)。散文的結(jié)構(gòu)應(yīng)該是由所見、所聞到所想、所感。也就是寫散文的著筆處一定要有“見”或“聞”，然后由此產(chǎn)生聯(lián)想和抒發(fā)感受。這一點(diǎn)在巴金的《燈》和朱自清的《荷塘月色》中都有體現(xiàn)，可以參考。

二是語言。一般來說，散文的語言要美，它的美應(yīng)該體現(xiàn)在不但能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想感受，而且能夠給人以啟發(fā)，能夠引起讀者的思考。范文

荔枝蜜

總不大喜歡。說起來可笑，小時候，我有一回上樹采花，不料讓蜜蜂蜇了一下，痛得我差點(diǎn)兒跌下來。大人告訴我：蜜蜂不輕易蜇人，準(zhǔn)是以為你要傷害它；它一蜇你，自己也就活不久了。我聽了，覺得那蜜蜂也很可憐，便原諒它了?？墒菑拇艘院螅慨?dāng)看見蜜蜂的時候，我心里總有些忌憚。

今年四月，我到廣東從化溫泉小住了幾天。四周是山，環(huán)抱著一潭湖水，簡直是一幅山水畫。從化的荔枝樹多得像汪洋大海?；ㄩ_時節(jié)，滿山遍野嗡嗡嗡的，那些蜜蜂忙得忘記早晚，有時還趁著月色采花釀蜜呢。

荔枝蜜的特點(diǎn)是成色純，色澤美，養(yǎng)分高。住在溫泉的人多半喜歡吃這種蜜，滋養(yǎng)精神。朋友送了我兩瓶。我一開瓶蓋，就聞到一股甜香。我舀了兩茶匙放在杯里，加了水，攪拌好，一喝，很有點(diǎn)鮮荔枝味兒。我一向嘴饞，接著又喝了一大杯，不覺動情，想去看看自己一向不大喜歡的蜜蜂。

荔枝林深處，隱隱露出一角白屋，那就是養(yǎng)蜂場。當(dāng)時春色正濃，花開得正歡。我一走進(jìn)養(yǎng)蜂場，就見到成群結(jié)隊(duì)的蜜蜂進(jìn)進(jìn)出出，飛來飛去，一片沸沸揚(yáng)揚(yáng)的情景。

養(yǎng)蜂員老梁小心地揭開一個木頭蜂箱，箱里隔著一排板，每塊板上滿是蜜蜂，蠕蠕地爬著。蜂王是黑褐色的，身體特別細(xì)長，每只蜜蜂都愿意用采來的花精供養(yǎng)它。

老梁贊嘆地說：“你瞧這群小東西，多聽話?！?/p>

我問他：“像這樣一窩蜂，一年能收多少蜜？”

老梁說：“能收幾十公斤。蜜蜂最愛勞動。廣東天氣好，花又多，蜜蜂一年四季都不閑著。它釀的蜜多，自己吃得可有限。每回收蜜，給它們留一點(diǎn)點(diǎn)糖就行了。它們從來不爭，也從來不計(jì)較什么，還是繼續(xù)勞動?！?/p>

我想起一個問題，就問：“可是一只蜜蜂能活多久？”

老梁回答：“蜂王可以活三年，工蜂最多只能活六個月?！?/p>

我說：“原來壽命這樣短。你不是常常要到蜂房外邊打掃死蜜蜂嗎？”

老梁搖一搖頭說：“蜜蜂是很懂事的，到時候，自己就悄悄地死在外邊，再也不回來了?！?/p>

我的心頭不禁一顫：多可愛的小生命啊，對人無所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活；不是為自己，而是在為人類釀造最甜美的生活。蜜蜂是卑微的，卻又是多么高尚啊！

透過荔枝樹林，我沉吟地望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的田野，那兒正有農(nóng)民立在水田里插秧。他們正用勞力創(chuàng)造自己的生活，等于也是在釀蜜――為自己，為別人，也為后世子孫釀造著生活的蜜。

當(dāng)天晚上，我做了一個奇怪的夢，夢見自己變成了一只小蜜蜂。

燕 子

初中的時候，學(xué)會了那一首《送別》的歌，常常愛唱：“長亭外，古道邊，芳草碧連天??”

有一天下午，父親忽然叫住我，要我從頭再唱一遍。很少被父親這樣注意過的我，心里覺得很興奮，趕快從頭再來好好地唱了起來：“長亭外，古道邊??”

剛開了頭，就被父親打斷了，他問我：“怎么是長亭外？怎么不是長城外呢？我一直以為是長城外??！”

我把音樂課本拿出來，想要向父親證明他的錯誤?？墒歉赣H并不要看，他只是很懊喪地對我說：“好可惜，我一直以為是長城外，以為寫的是我們老家，所以第一次聽這首歌時就特別感動，并且一直沒有忘記，想不到這么多年竟然聽錯了，好可惜！”父親一連說了兩個“好可惜”，然后就走開了，留我一個人站在空空的屋子里，不知道如何是好。

前幾年剛搬到石門鄉(xiāng)間的時間，我還懷著凱兒，聽醫(yī)生的囑咐，一個人常常在田野間散步。那個時候，山上還種滿了相思樹，蒼蒼翠翠，走在里面，可以聽到各樣的小鳥的鳴聲，田里面也總是綠意盎然，好多小鳥也會很大膽地從我身邊飛掠而過。

我就是那個時候看到那一只孤單的小鳥的，在田邊的電線桿上，在細(xì)細(xì)的電線上，它安靜地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一樣的雙尾。

“燕子！”我心中像觸電一樣地呆住了。

可不是嗎？這不就是燕子嗎？這就是我從來沒有見過的燕子。這不就是書里說的、外婆歌里唱的那一只燕子嗎？在南園溫?zé)岬年柟饫?，我心中一遍又一遍地唱起外婆愛唱的那一首歌來了：“燕子??！燕子啊！你可是我溫柔可愛的小小的燕子??”

在以后的好幾年里，我都會常常看到這種相同的小鳥，有的時候，我是牽著慈兒，有的時候，我是抱著凱兒。每一次，我都會興奮地指給孩子看：“快看！寶貝?？炜矗∧蔷褪茄嘧?，那就是媽媽最喜歡的小小燕子啊！”

懷中的凱兒正咿呀學(xué)語，香香軟軟的唇間隨著我說出一些不成腔調(diào)的兒語。天好藍(lán)，風(fēng)好柔，我抱著我的孩子，站在南國的阡陌上，注視著那一只黑色的安靜的小鳥，心中充滿了一種朦朧的歡喜和一種朦朧的悲傷。一直到了去年的夏天，因?yàn)橐粋€部門的邀請，我和幾位畫家朋友一起，到南部的一個公園去寫生，在一本報(bào)道墾丁附近天然資源的書里，我看到了我的燕子。圖片上的它有著一樣的黑色羽毛。一樣的剪狀的雙尾，然而，在圖片下的解釋和說明里，卻寫著它的名字是“烏秋”。

在那個時候，我的周圍有著好多的朋友，我卻在忽然之間覺得非常孤單。在我朋友里，有好多位在這方面很有研究心得的專家，我只要提出我的問題，一定馬上可以得到解答?？墒?，我在那個時候惟一的反應(yīng)，卻只是把那本書靜靜地合上，然后靜靜地走了出去。

在那一剎那，我忽然體會出來多年前的那一個下午，父親失望的心情了。但是，我想，雖然有的時候，在人生的道路上，我們是應(yīng)該面對所有的真相，可是，有的時候我們實(shí)在也可以保有一些小小的美麗的錯誤，于人無害，與世無爭，卻能帶給我們非常深沉的安慰的那一種錯誤。

我實(shí)在是舍不得我心中的那一只小小的燕子??！[1]

第五篇：議論性散文寫作指導(dǎo)

議論性散文寫作指導(dǎo) 教學(xué)目的：

提高學(xué)生散文寫作的能力 教學(xué)重點(diǎn)：

議論性散文的入格 教學(xué)難點(diǎn)：

如何在散文中運(yùn)用議論扣題 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入

散文這一文體在表達(dá)上比其他任何文體都要靈活的多，自由的多。可以記敘，議論，抒情綜合運(yùn)用，用形象化的手法寓道理于形象之中，還可以用生動優(yōu)美的語言飽含富有哲理的意蘊(yùn)，這是議論文中難以見到的表達(dá)方式，作者加以任意揮寫，再現(xiàn)自己的主觀感受和客觀物象。散文的特點(diǎn)是：形散而神不散——收放自如 “形散”主要指文章內(nèi)容可以廣泛選材?！吧癫簧ⅰ眲t指中心主旨必須一致。太過拘謹(jǐn)或太過松散皆不能成為好的散文。

散文可分為：敘事性散文，議論性散文，抒情性散文。

在高考中議論性散文十分沾光，一是議論便于聯(lián)系話題，二是散文形式較靈活，自由，便于廣泛地選取材料。二．入格（基本格式）

（一）入題：在散文化的描寫中，用議論提綱挈領(lǐng)，引領(lǐng)全文，或者由新穎形象的比喻入題，直接扣題。

“理智和情感是人類生活中的兩只腳印，人類在認(rèn)知事物的道路上的每一次成長都和他們的理智及情感有關(guān)?！?/p>

（江蘇考生《天平和七弦琴》）

將理智和情感比作是人類生活中的兩只腳印，首句入題，就形象地點(diǎn)出了情感和理智的內(nèi)在關(guān)系——情感與理智對認(rèn)知具有重要的影響，這樣的開頭，入題迅速，閃爍著思辨的色彩，令人耳目一新。

烏云覆天，暴雨傾盆，當(dāng)隨著波濤飄搖于還浪上的水手看到明亮的燈塔時，是一種轉(zhuǎn)折。怪石嶙峋，綠林莽莽，當(dāng)青衫的騷客吟詠“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”時，又是一種轉(zhuǎn)折?！掇D(zhuǎn)折》

“你會因喜愛北國的皚皚白雪而對南國的椰樹海風(fēng)不屑一顧嗎？你會因沉迷于江南的小橋流水、青瓦白墻而否定西北‘大漠孤煙直，長河落日圓’的美嗎？你會介意林黛玉‘使性子’而不看經(jīng)典名著《紅樓夢》嗎？你會鐘情流行音樂而厭煩‘沉悶乏味’的古典音樂嗎？——古希臘哲人曾說，人是感情的動物。因此，面對大千世界，感情上的親疏遠(yuǎn)近、喜好憎惡往往會影響到對人、對事的看法。相信每個人的心中都會有架天平，有個自己的標(biāo)準(zhǔn)，用來衡量周遭的一切?！?/p>

（湖北考生《心中的天平》）

（二）結(jié)尾：運(yùn)用名言詩句或多種修辭手法結(jié)尾，彰顯文采，總結(jié)全文，達(dá)到提升文章主旨的目的。（回映開端，再次扣題）

“寵辱皆忘，看天上云卷云舒；去留無意，望庭前花開花落。向太陽揮一揮手，去捕捉理性的靈光?！?/p>

《捕捉理性的靈光》 “個性的張揚(yáng)，猶如大海的浪花；一滴水是成就不了洶涌的，只有千千萬萬的浪花聚涌在一起，才能形成錢塘江潮般的洶涌。個性的張揚(yáng)猶如香山的紅葉，一片兩片成就不了‘紅云幾萬重’，只有成千上萬的葉片才能形成萬紫千紅的色彩。個性的張揚(yáng)，只有融入到社會中才有風(fēng)采?！?/p>

《飄飛的葉片與大地?fù)肀А?/p>

（三），主體部分：多角度選材，內(nèi)容豐富，思路清晰，用議論的方式畫龍點(diǎn)睛。

與議論文一樣，散文要求內(nèi)容充實(shí)，選取2-3個具體事例或者描寫片段體現(xiàn)主題，并穿插議論深化對事物的認(rèn)識。

三．提升（在入格的基礎(chǔ)上，要求藝術(shù)性）

（一），散文是“情”的藝術(shù)

記敘文側(cè)重?cái)⑹?，記人；議論文側(cè)重說理；散文卻重于抒情。讓情感從筆尖流露，悲傷、憤怒、歡樂、振奮、沉郁、昂揚(yáng)都要有所抒發(fā)。作者在寫散文時，總是將個人的獨(dú)特感受或親情、友情、愛情和摯情毫無遮掩地和盤托出，這是其他一切文體所沒有的，也是散文的特質(zhì)所決定的。這種“情”的藝術(shù)帶給讀者的是獨(dú)特的審美效果和藝術(shù)感受。如章含之的《誰說草木不通情——憶冠華》，象是自言自語，更象是與讀者的親切對話。學(xué)生閱讀這一則材料，體會作者，通過文章傳達(dá)出來的對丈夫的深切思念。作者將她對喬冠華的思念之情傾注在院子里的老梨樹和柿子樹上：“驚喜之余，我最關(guān)心的卻是旁邊小院子里不起眼的角落里那另外的兩棵樹??（老梨樹）仍是半邊吐葉，半邊毫無生氣。我又去小跨院中，看到我們臥室外的柿子樹，不覺驚呆了！這棵當(dāng)年冠華最心愛的也是最茂盛的柿子樹，自他離去之后逐漸枯萎，而今年，它伸展到臥室的屋檐下的全部枝干竟都枯死了！??這柿樹對冠華如此多情，他走了，它也逐漸失去了生命。但我不知道這柿樹的一半枯死是對有情還是無情？每年我盼望它開花結(jié)果，又怕它開花結(jié)果。??如今，他走后的第四個春天，柿花終于沒有了，我連當(dāng)年冠華撫摸過的枝葉也看不見了，它不再給我安慰，也不再給我悲哀，這是對我有請還是無情呢？” 作者覺得“似乎這梨樹真通人性，它的興衰也許顯示著冠華的安危，老喬對梨樹好，他病了，梨樹也病了，他去世了，梨樹也不開花了”！作者在談她的寫作體會時說：“我知道宇宙間是沒有神明的，人并沒有靈魂，草木也不能通情，然而我對冠華那千絲萬縷的情思卻使我在感情上把他生前撫摸過的，鐘愛過的一草一木，一景一物都覺得是通著靈性的?！庇纱怂圆菽局輼s寫了他們之間的戀情和她對喬冠華的思念之情。

（二）散文是“美”的藝術(shù)

以語言取勝是散文的亮點(diǎn)之一，或樸素，或華麗，或簡潔都能體現(xiàn)美感。與散文相比，小說的敘事讓人感到紛繁，戲劇的語言太過口語化，詩歌的語言又太多跳躍性，只有散文的語言，恰如溪中的流水潺緩不段，句句相連，層層相接，卻又句無余字，篇中沒有剩言。

不同的句式也能體現(xiàn)語言美：長句私風(fēng)行于水，舒展而流緩；短句如軍號，急促而莊嚴(yán)。偶句，自然勻稱而不失“凝重”；奇句，新穎奇崛而不失瀟灑。正是這些錯落有致的句式的巧妙搭配和排列便自然顯示出語言流動般的美。

讓學(xué)生自己去搜集好的散文句子段落，體會散文語言的美。并在班上進(jìn)行交流討論。四．品讀例文 三月七日水樣春愁 關(guān)燈，窗簾也合上。音樂讓每一寸黑暗都有了盈動的生命，身體也蠢蠢欲動地要幻化成音符，然而音樂就是音樂，它自有它的生命，我的身體頂多是一張網(wǎng)，如水的音符在網(wǎng)眼里魚貫穿過，抓不住時間一樣的抓不住它。歡樂與憂傷原來是同樣的一種東西嗎？它們從身體最深處涌出來，像水漫過堤圍一樣，我不知道我是快樂還是憂傷，就像我不知道從指間里流走的，是沙還是疼痛。

我想寫幾個字，它們在我腦子里拼命地亂舞，我看不清它們是什么，然而我想寫下來，看是不是音符。我摸黑尋到一個本子，拿起鉛筆，好像寫的是“水樣的春愁”。中午看到公司樓前的樹已頂出了新芽，被陽光撓得“啪——啪”地笑，它們貯存了一個冬的力量，如今開始努力探出身子。是在那一霎，我開始分不清快樂與憂傷的么？

有三十年的，厚厚一摞的東西，它好像已變成了眼角的皺紋，不要緊，除了眼角，我還有臉頰，還有嘴角，還有頸脖可以讓它們安住。我還有一生，還有許許多多的那么多的生。我記得我曾經(jīng)很窮，我們家都很窮。早早學(xué)會騎單車是好幫家里去十里外的鎮(zhèn)上買肉，一星期一次，拿草繩吊著，一路灰撲撲地來回，人與肉都已看不清顏色。我媽的手藝好，能把補(bǔ)丁打得一米外看不清。記得十歲的時候第一次吃面包，激動得躲在床后的角落，哭了。我以為我會一直窮下去，果然，我也一直窮了下來。我以為我會一直沒出息，果然，我也一直沒出息?？墒牵乙呀?jīng)主動地放過了，放過自己。告訴自己，我已經(jīng)有了很多很多。生活有了已有的該有的樣子了。放過自己，今晚黑暗里的音樂就變成了一場奢侈盛宴，我站在黑暗里，挪不動腳，歡欣與憂傷如潮水一樣席卷了我，它們?nèi)绱素S饒如此洶涌，幾乎就像了眼淚了。

記下音樂，記下陽光，記下這一刻的放任。如同這曲我反復(fù)播放的，《少女的祈禱》，是刻錄的?？啼?。明天該是明天了。五．小結(jié)

我們對散文寫作從內(nèi)容到形式的訓(xùn)練都離不開高考作文的要求，首先要審題準(zhǔn)，并且在文章中要處處扣題，否則再美的散文也是失敗之作，讓人嘆息。其次力求做到美，從情感到語言均能成為得分的亮點(diǎn)。五．布置作業(yè)

隨著時間的流逝，昔日的歡樂和苦惱都漸漸遠(yuǎn)去，這是一種情愫在潛滋暗長，它就是懷念。請以“懷念”為話題寫一篇文章。題目自擬，文體限定為議論性散文，不少于800字。