第一篇：我的關(guān)于“促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展”主題生成的故事

我的關(guān)于“促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展”主題生成的故事

對(duì)國(guó)培中“促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展”的主題，我想了很多實(shí)施辦法，而我始終認(rèn)為，要想促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展首先應(yīng)該讓學(xué)生從思想上有所轉(zhuǎn)變，找到自己的興趣點(diǎn)，并能夠積極主動(dòng)的朝著自己的興趣點(diǎn)付諸努力。最后我決定在班級(jí)里召開(kāi)一次以“談理想”為主題的班會(huì)，我對(duì)這次班會(huì)的要求很簡(jiǎn)單：第一讓學(xué)生自己選出班會(huì)主持人；第二，要求每一位學(xué)生在班會(huì)之前認(rèn)真思考自己的理想是什么，自己為什么會(huì)有這樣的理想，并在班會(huì)中積極努力發(fā)言。

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間開(kāi)班會(huì)的日子就到了，之前我還在擔(dān)心我們班的學(xué)生能否按照我的要求去思考、去準(zhǔn)備，當(dāng)然我也想到了最壞的結(jié)果，為了全班同學(xué)都有機(jī)會(huì)發(fā)言，我特意串好兩節(jié)課。因?yàn)檫x主持人的事我沒(méi)參加，學(xué)生都是在課下選出的，他們選好主持人還特意向我匯報(bào)了一下，是我們班的劉佳寧和孫旭，他們選出的結(jié)果早就在我的意料之中，劉佳寧同學(xué)是我們班的文藝委員，語(yǔ)言表達(dá)是相當(dāng)出色的，而孫旭是我們班的小組長(zhǎng)，朗讀能力特別強(qiáng)，據(jù)說(shuō)他們能夠成為這次班會(huì)的主持人還是經(jīng)過(guò)同學(xué)們的選舉和認(rèn)可的。

周三下午第二節(jié)課，我們班準(zhǔn)時(shí)召開(kāi)班會(huì)，我是參加這次班會(huì)的唯一一名教師，其他成員都是我們班的學(xué)生。在班會(huì)上學(xué)生的發(fā)言順序都是有編號(hào)的，在主持人的領(lǐng)導(dǎo)下，整個(gè)班會(huì)過(guò)程很有秩序。李×是我們班里平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生，我通過(guò)家訪了解到他的爸爸得了哮喘病，常年打針吃藥，家里生活條件很不好。他談到他的理想時(shí)說(shuō)他希望成為一名醫(yī)生，他說(shuō)他稱一名醫(yī)生后，會(huì)不求回報(bào)的為病人看病，并說(shuō)出了為了實(shí)現(xiàn)理想要積極努力地學(xué)習(xí)。聽(tīng)到李×的理想我的心里很欣慰也感到震撼，盡管我的學(xué)生們的年齡還小，但他們已經(jīng)很懂事、很成熟，李×的愿望很現(xiàn)實(shí)也很有個(gè)性，有了這樣的愿望，我相信他一定會(huì)克服學(xué)習(xí)路上的困難，并積極進(jìn)取，涉獵醫(yī)學(xué)方面的知識(shí)，不斷為自己“充電”。還有劉家明的愿望是想成為一名新聞?dòng)浾?，他說(shuō)如果成為作家他會(huì)把家鄉(xiāng)人最樸素、純樸的一面寫進(jìn)自己的作品當(dāng)中，讓更多的人了解自己的家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的人民。他的愿望很實(shí)際也很有富有個(gè)性，從他的愿望當(dāng)中我再一次看見(jiàn)了學(xué)生的熱情和愛(ài)心。在這次班會(huì)上發(fā)言很精彩的的還有高明月，她說(shuō)她想成為一個(gè)計(jì)算機(jī)軟件專家，自己現(xiàn)在會(huì)努力學(xué)習(xí)，以后開(kāi)發(fā)新的計(jì)算機(jī)軟件，并不求回報(bào)的把發(fā)明供普通人使用。這次班會(huì)上，同學(xué)們的發(fā)言都很精彩，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的意料，同學(xué)們發(fā)言的熱情一直很高漲，班會(huì)結(jié)束時(shí)，我為了能讓這次班會(huì)起到更好的效果，對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“每個(gè)人都有屬于自己的愿望，這是我們?cè)趥€(gè)性上的差異，而在理想成為現(xiàn)實(shí)這條艱難的道路上，我們應(yīng)該一樣的努力，一樣的堅(jiān)定，我們有了理想就應(yīng)該為之而努力奮斗，老師希望你們?nèi)舾赡旰蠖寄軐?shí)現(xiàn)自己的理想”。同學(xué)們贊同的掌聲久久不能平靜，而我也對(duì)這次班會(huì)所達(dá)到的效果十分滿意。

作為教師的我們，要調(diào)整思想、更新觀念，將促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的理念付諸于實(shí)踐，爭(zhēng)取達(dá)到預(yù)設(shè)的效果。我們要培養(yǎng)能夠適應(yīng)各行各業(yè)的人才，學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的培養(yǎng)在教學(xué)中的地位是不能忽視的?！罢劺硐搿敝黝}班會(huì)確實(shí)是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的好辦法，作為教師的我們必須給予足夠的重視，因?yàn)檫@不僅是學(xué)生自身發(fā)展的需要，也是時(shí)代對(duì)教師和學(xué)生的共同要求。當(dāng)我們都能夠?qū)⑴囵B(yǎng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展付諸實(shí)踐，我們不難發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)生確實(shí)有很大的發(fā)展空間，他們所表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性化特長(zhǎng)也是足以讓我們?yōu)橹痼@的。

第二篇：家校溝通促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

家校溝通促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

——“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)心得體會(huì)

10月25日，一個(gè)雨過(guò)天晴的日子。為了積極響應(yīng)省教育廳關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的號(hào)召，下午放學(xué)后，我獨(dú)自一人，來(lái)到了離學(xué)校十多里的梳店村羅家沖。深入到學(xué)生家庭，與學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面溝通，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲。通過(guò)這次“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，我感觸很深。覺(jué)得學(xué)生的學(xué)習(xí)、品行與學(xué)生家長(zhǎng)的受教育程度，學(xué)生的家庭教育有很大的關(guān)系。

1、進(jìn)一步明確了教師家訪的目的，是與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子在校的學(xué)習(xí)、生活情況，同時(shí)，教師也通過(guò)與家長(zhǎng)的交談，更進(jìn)一步了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活情況，使教師有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。通過(guò)走訪可以更深地從多個(gè)角度了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。通過(guò)走訪，可以讓學(xué)生感到老師的關(guān)心和感到老師更加親近。通過(guò)走訪，可以讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，老師走訪的感動(dòng)會(huì)比單獨(dú)說(shuō)教學(xué)生收到的效果大得多。

2、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。

3、有些學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。有些留守學(xué)生缺乏家庭的關(guān)愛(ài)、家庭的溫暖。隔代教育扭曲了學(xué)生的成長(zhǎng)。

4、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

總之，教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)這次“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！

效率得到提高教師得到鍛煉

——“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)心得體會(huì)

為了提高教學(xué)效果，努力構(gòu)建高效課堂，2011年10月11日到21日，我校認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)文件精神，認(rèn)真組織并積極開(kāi)展了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)。通過(guò)參加這次活動(dòng)，我感觸頗多。覺(jué)得“課內(nèi)比教學(xué)”這一活動(dòng)的開(kāi)展，是在新課改背景下，教育本質(zhì)的回歸。

1、“課內(nèi)比教學(xué)”是一次變革教與學(xué)方式的機(jī)會(huì)。在這次活動(dòng)中，老師們利用這樣一個(gè)契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，積極探索新的課堂教學(xué)模式，突出學(xué)生的中心地位，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)理念，優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與手段，讓學(xué)生當(dāng)堂完成練習(xí)，努力減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使課堂教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高。

2、“課內(nèi)比教學(xué)”是一次提升教學(xué)基本功的機(jī)會(huì)。比教學(xué)，就是比教學(xué)基本功。因此，開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，給教師提供了一個(gè)自我展示的有效平臺(tái)。使教師的專業(yè)技能增加了新的內(nèi)容。教師在課前認(rèn)真鉆研教材，制定好教案、學(xué)案，課堂教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。這樣做，既提升了教師給學(xué)生傳授知識(shí)的基本功，讓老師得到了鍛煉，又提升了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基本功，可以說(shuō)是實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生的雙贏。

3、“課內(nèi)比教學(xué)”是一次相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?！罢n內(nèi)比教學(xué)”不僅是一次活動(dòng)的開(kāi)展，更是一場(chǎng)智慧與能力的較量。教師們精彩的課堂表現(xiàn)，使我獲得了一份豐富的精神大餐，學(xué)到了其他老師教育教學(xué)的長(zhǎng)處。

當(dāng)然，這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，也反映出一些不足，如有些老師的教學(xué)業(yè)務(wù)不熟，體現(xiàn)出學(xué)校沒(méi)有把教學(xué)工作作為中心工作。

“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)學(xué)習(xí)心得

從今年六月份開(kāi)始，省教育廳組織了全省47萬(wàn)中小學(xué)教師開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”的活動(dòng)，我校于10月8日下午集中觀看了全省“比教學(xué)，訪萬(wàn)家”的推進(jìn)報(bào)告會(huì)，會(huì)上三位學(xué)校代表，分別代表了各自的學(xué)校進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)，然后省教育廳長(zhǎng)陳麗華進(jìn)行了總結(jié)性發(fā)言

通過(guò)今天的觀看學(xué)習(xí)，使我更清楚地認(rèn)識(shí)到這次活動(dòng)是由省級(jí)教育行政部門推動(dòng)在全省范圍內(nèi)開(kāi)展的探索建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的一項(xiàng)重大舉措，這次活動(dòng)概括起來(lái)有“四新”即新目標(biāo)，新機(jī)制，新課改，新技能，它是我們?cè)谛抡n改背景下，掌握新技能構(gòu)建新機(jī)制，實(shí)現(xiàn)新目標(biāo)的載體和重要抓手，是教育本質(zhì)的回歸，是我們加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)。

“課內(nèi)比教學(xué)”即教師教學(xué)基本功比武活動(dòng)，通過(guò)考察教師在常態(tài)教學(xué)環(huán)境中的備課，說(shuō)課，講課，評(píng)課，等基本教學(xué)技能，綜合學(xué)生成績(jī)和專家評(píng)價(jià)，教師互評(píng)，學(xué)生評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等，比較教師的專業(yè)素質(zhì)，所以說(shuō)“比教學(xué)”比的是教師的能力和業(yè)績(jī)，通過(guò)“比”來(lái)打破平衡，引入競(jìng)爭(zhēng)，充分展示個(gè)人教學(xué)能力和水平，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。

“課外訪萬(wàn)家”的基本要求是全員參與，全省中小學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)訪教師，教師訪學(xué)生，以班主任為主，面對(duì)面溝通，覆蓋全部學(xué)生家庭。主要是肯定學(xué)生成績(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)，與家長(zhǎng)共同探討教育學(xué)生的途徑和方法，聽(tīng)取家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)共同探討教育學(xué)生的途徑和方法，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我體會(huì)到“訪萬(wàn)家”不是簡(jiǎn)單地記錄和檢查教師家訪結(jié)果，而是要逐步建立有效的教師家訪制度和學(xué)校合作制度獲得學(xué)生和學(xué)長(zhǎng)對(duì)其師德修養(yǎng)的認(rèn)同，為開(kāi)展教師職業(yè)規(guī)范的社會(huì)評(píng)價(jià)奠定基礎(chǔ)。

提升教師教育教學(xué)新技能，“比教學(xué)，訪萬(wàn)家”活動(dòng)是幫助教師構(gòu)建“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”，“以學(xué)論教”的課堂教學(xué)模式和構(gòu)建學(xué)校社會(huì)家庭三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)的需要。新目標(biāo)、新機(jī)制、新課改、必然帶來(lái)對(duì)教師能力的新要求，教師的專業(yè)技能也需要增加新的內(nèi)容，從“教會(huì)知識(shí)”，轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)知識(shí)”，從“授之以魚(yú)”向“授之以漁”轉(zhuǎn)變。把“比教學(xué)”活動(dòng)導(dǎo)向探索“創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”，培養(yǎng)出有時(shí)代特征的湖北名師。

謝場(chǎng)小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)總結(jié)

為了不斷豐富課內(nèi)比教學(xué)的內(nèi)容和形式，深入持久地開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，全面展示“課內(nèi)比教學(xué)”成果。由教導(dǎo)處牽頭組織實(shí)施，教研組具體落實(shí)“備課、說(shuō)課、講課、評(píng)課、反思”等活動(dòng)，對(duì)我校的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)小結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、積極引導(dǎo)、周密部署

按照市教育局“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)通知和方案要求，我校認(rèn)真地制定了“課內(nèi)比教學(xué)”方案，并組織全校教師聆聽(tīng)了省教育廳陳廳長(zhǎng)的講話，并學(xué)習(xí)市教育局和本?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)方案，廣泛宣傳動(dòng)員。為加強(qiáng)對(duì)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，李佑武校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管教學(xué)的校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，學(xué)校班子成員為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。與此同時(shí)，學(xué)校制定了相應(yīng)的考評(píng)機(jī)制，把教師“課內(nèi)比教學(xué)”情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要依據(jù)，也作為推薦、評(píng)選優(yōu)秀、骨干教師、評(píng)優(yōu)表模的必備條件。

10月9日，我校隆重舉行“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的啟動(dòng)儀式。啟動(dòng)儀式上校長(zhǎng)作了熱情洋溢、振奮人心的講話，號(hào)召我校教師提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，全員參與，全面覆蓋，確保我校“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)圓滿完成。

二、真實(shí)有效開(kāi)展活動(dòng)，提高教師專業(yè)水平

1、精心做好課前準(zhǔn)備

上課前，教師們自覺(jué)查找相關(guān)的資料，有效整合資源，自己制作課件。改變以往的那種“一支粉筆、一張嘴、一本書”的三個(gè)一模式，教師們信心十足，充分利用有利條件和自身優(yōu)勢(shì)為有效課堂的創(chuàng)建營(yíng)造氛圍。

2、實(shí)現(xiàn)了課堂角色轉(zhuǎn)換

在課堂中，以往那種“滿堂灌”的課堂教學(xué)方法不復(fù)存在，教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演，學(xué)生成為課堂的主角，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體性得到體現(xiàn)，給了學(xué)生思考的空間和展示自我的機(jī)會(huì)。使每一節(jié)課都成為生動(dòng)、快樂(lè)、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動(dòng)，共同發(fā)展，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。

3、課堂生動(dòng)、有趣、有效

10月10日，“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)拉開(kāi)帷幕。在活動(dòng)中，所有參賽教師從說(shuō)課、備課到講課傾力以赴。我校年輕教師程秀娟講的《解決問(wèn)題》一課，生動(dòng)、富有感染力的教學(xué)語(yǔ)言充分調(diào)動(dòng)起了全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛異?；钴S，讓枯燥的數(shù)字教學(xué)不再乏味，展示了新課改下的新型師生關(guān)系和獨(dú)具風(fēng)采的教學(xué)特色，體現(xiàn)了老師扎實(shí)的教學(xué)基本功。聽(tīng)課老師也聽(tīng)得入迷，大家認(rèn)真做好筆記，形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。課后，教師們給予了很高的評(píng)價(jià)，認(rèn)為這樣的課堂扎實(shí)、有效，達(dá)到了預(yù)期效果；吳茂香老師為上好三年級(jí)科學(xué)《水》這一課，除了精心備課和同事們討論，研究這節(jié)課怎么上外，還自己花錢買塑料袋、牛奶、飲料、醋等做實(shí)驗(yàn)需要的物品，整節(jié)課教師真正起到了“導(dǎo)”的作用，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，小組合作、討論、交流，然后到知識(shí)的形成；學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，教學(xué)效果好。一年級(jí)教師帥丹教學(xué)《我在家里貼字卡》一課，她準(zhǔn)備了許多張書寫規(guī)范的卡片；二年級(jí)毛琴老師教學(xué)《看圖識(shí)漢字》，她畫了一幅幅栩栩如生的圖畫；三年級(jí)教師萬(wàn)敏教學(xué)《七顆鉆石》一課，精心設(shè)計(jì)了板書；還有其他上課教師廣泛搜集資料，制作圖片、錄音、課件等，從我們所聽(tīng)的任何一節(jié)課上，都可以看出老師們付出的心血。

三、細(xì)化過(guò)程管理，健全檔案建設(shè)

1、一直嚴(yán)格過(guò)程管理。自“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，學(xué)校教 導(dǎo)處既是活動(dòng)的組織者、實(shí)施者又是指導(dǎo)者，在過(guò)程管理上，我們做到認(rèn)真組織、熱情服務(wù)、悉心指導(dǎo)、細(xì)致整理。按照我?！敖虒W(xué)大比武”活動(dòng)安排表，教研組提前通知講課教師做好準(zhǔn)備，并做好當(dāng)天活動(dòng)的組織、服務(wù)工作，有專人收集活動(dòng)圖片資料。各教研組組織教師全員參與聽(tīng)課并且參與打分。講課結(jié)束，即開(kāi)展教研活動(dòng)及時(shí)總結(jié)當(dāng)天的“比武”情況，并做好比武教師的教案、說(shuō)課稿、評(píng)課稿、教學(xué)反思、比武圖片的搜集與整理工作。

2、做好“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)檔案的搜集與整理工作。從上級(jí)通知、方案到學(xué)校通知、方案、比武課程安排表，從教師的教案、說(shuō)課稿、教學(xué)反思到比武得分表，建立個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。

四、交流回顧

在本次活動(dòng)中有一些值得學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)：

1、體現(xiàn)了“以生為本、生生互動(dòng)、互幫互學(xué)”的精神。通過(guò)課前有目的有內(nèi)容的預(yù)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神。在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2、注重對(duì)學(xué)生學(xué)情的分析，采取層次教學(xué)，由淺入深，層層遞進(jìn)。

3、享受到了激勵(lì)性的語(yǔ)言帶給學(xué)生和老師的快樂(lè)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。在這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中，我們欣喜看到教師們改變了以往滿堂灌的課堂教學(xué)模式，教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演，學(xué)生成為課堂的主角，使每一節(jié)課都成為生動(dòng)、快樂(lè)、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動(dòng)，共同發(fā)展，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。

今后我們要一如既往的深入開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，讓我校教師業(yè)務(wù)水平大幅提高。

我與“課內(nèi)比教學(xué)”

本學(xué)期以來(lái)，全體教師都積極投身到課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)中，老師們把新課改的理念融入到“361”快樂(lè)課堂中，把課堂還給了學(xué)生，把展示的平臺(tái)交給了學(xué)生，孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)著收獲著，感受著學(xué)習(xí)的快樂(lè)。反思這次活動(dòng)，感觸頗多。

一、教學(xué)效率提高了

“比教學(xué)”活動(dòng)中，老師們聚在一起潛心研究，集體備課，自我反思，溝通交流，使每節(jié)課都真切樸實(shí)而富有成效，每一位聽(tīng)課者都能汲取其他教師的優(yōu)點(diǎn)，每一位執(zhí)教者也能在與老師們的交流中找出自己的失誤和不足，這樣一來(lái)，大家共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)，教學(xué)效率也隨之大大提高了。

二、學(xué)習(xí)效率提高了

教師們集體備課，精心編制導(dǎo)學(xué)案，使每節(jié)課都成為生動(dòng)、快樂(lè)、有效的課堂。以學(xué)習(xí)小組為單位，把問(wèn)題交給學(xué)生自主探究，討論交流，課堂氣氛活躍融洽，學(xué)生更加大膽主動(dòng)了，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得到明顯提高，從而大大提高了學(xué)習(xí)效率。

三、師生關(guān)系融洽了

在“361”快樂(lè)課堂中，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，小組討論，合作交流，課堂交給了學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能有鍛煉自己的機(jī)會(huì)，每一位學(xué)生都能真正進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)中，都能充分展示自己的個(gè)性，學(xué)生愛(ài)上了課堂，師生關(guān)系也就更加融洽了。

作為這次活動(dòng)的參與者，我不僅從老師們的身上找到了很多閃光點(diǎn)，同時(shí)在自己親歷的講課中，我也認(rèn)識(shí)到了自己的不足：

一、在大展示中，不宜面面俱到，要懂得取舍。一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，學(xué)生在小組內(nèi)交流展示即可，無(wú)需重復(fù)展示，這樣可以節(jié)約時(shí)間。大展示應(yīng)當(dāng)討論交流學(xué)生在小組內(nèi)未能解決的問(wèn)題，或是有爭(zhēng)議、有價(jià)值的問(wèn)題，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

二、在“練一練”環(huán)節(jié)中，由于學(xué)生的掌握程度參差不齊，沒(méi)有將學(xué)生的錯(cuò)誤資源引入課堂中，使得反饋有漏洞。應(yīng)該利用錯(cuò)誤資源讓學(xué)生剖析錯(cuò)誤的原因，加深理解，完善認(rèn)知。

在這次課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)中，我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，我一定要多學(xué)習(xí)，積淀教學(xué)素養(yǎng)，多請(qǐng)教，博取百家之長(zhǎng)，多反思，力避自身不足，多參與，鍛煉自己的能力。

我與 “課內(nèi)比教學(xué)”共成長(zhǎng)

本學(xué)期以來(lái)，我校認(rèn)真開(kāi)展了“課內(nèi)比較學(xué)”活動(dòng)，全校老師都通過(guò)說(shuō)課、講課、聽(tīng)課、評(píng)課和討論。一次次緊張而激烈的 “課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，深深感觸到這次講課和聽(tīng)課不僅僅是一次活動(dòng)的開(kāi)展，更是一場(chǎng)智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我們送上了一份豐盛的精神大餐??

這次活動(dòng)讓我懂得了我們組織課堂是如此的妙不可言，從各位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處。熊偉老師重視學(xué)生的動(dòng)手操作過(guò)程，羅小川老師能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。讓我們每個(gè)人回味無(wú)窮我得到了很多收獲和體會(huì)，特總結(jié)如下。

一、巧妙地使用媒體。在物理課堂上幾位老師廣泛地使用多媒體教學(xué)，不僅給人一種賞心悅目的感覺(jué)，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。

二、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)。每位物理老師總是在創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學(xué)生在情景中理解知識(shí)和內(nèi)容，在情景中輕松地掌握本課的重點(diǎn)難點(diǎn)；也順應(yīng)了《新課標(biāo)》中培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力的要求。

三、彌補(bǔ)自己的不足，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

通過(guò)自己設(shè)計(jì)教學(xué)方案、進(jìn)行課前準(zhǔn)備、實(shí)施課堂教學(xué)和教師評(píng)議的活動(dòng)，就能發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的不足。然后找出改進(jìn)的辦法，并依照辦法改進(jìn)，就能提高自己的業(yè)務(wù)水平。

四、發(fā)揚(yáng)自己的特長(zhǎng)，形成自己的風(fēng)格。

通過(guò)聽(tīng)課，我發(fā)現(xiàn)每位同事在教學(xué)上都有自己的風(fēng)格。當(dāng)然，我也有我的風(fēng)格。用同事們的話說(shuō)，我備課認(rèn)真、課前準(zhǔn)備充分、教學(xué)目標(biāo)明確、課堂環(huán)節(jié)清晰、能夠抓住重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)?? 這次“課內(nèi)比教學(xué)”的活動(dòng)，讓我在聽(tīng)課、講課和評(píng)課的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的長(zhǎng)處和不足，而且能以同事的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的不足，以同事的短處作為自己教學(xué)的警戒，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。因此，我發(fā)自內(nèi)心地感嘆：“這個(gè)活動(dòng)搞得好，只有樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)的策略和藝術(shù)，才能跟得上時(shí)代的腳步?！?總之，這次活動(dòng)讓我想到了“木無(wú)本則枯，水無(wú)源則竭”，作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問(wèn)題。同時(shí)教學(xué)有法，但教無(wú)定法，我們要勤于學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，定會(huì)探索出適合新課標(biāo)要求、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。

第三篇：家校溝通促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

家校溝通促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

——“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)心得體會(huì)

九嶺完小熊漢文

11月25日，一個(gè)雨過(guò)天晴的日子。為了積極響應(yīng)省教育廳關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的號(hào)召，下午放學(xué)后，我獨(dú)自一人，來(lái)到了離學(xué)校十多里的施塅村何家沖。深入到學(xué)生家庭，與學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面溝通，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲。通過(guò)這次“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，我感觸很深。覺(jué)得學(xué)生的學(xué)習(xí)、品行與學(xué)生家長(zhǎng)的受教育程度，學(xué)生的家庭教育有很大的關(guān)系。

1、進(jìn)一步明確了教師家訪的目的，是與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子在校的學(xué)習(xí)、生活情況，同時(shí)，教師也通過(guò)與家長(zhǎng)的交談，更進(jìn)一步了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活情況，使教師有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。通過(guò)走訪可以更深地從多個(gè)角度了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。通過(guò)走訪，可以讓學(xué)生感到老師的關(guān)心和感到老師更加親近。通過(guò)走訪，可以讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，老師走訪的感動(dòng)會(huì)比單獨(dú)說(shuō)教學(xué)生收到的效果大得多。

2、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。

3、有些學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。有些留守學(xué)生缺乏家庭的關(guān)愛(ài)、家庭的溫暖。隔代教育扭曲了學(xué)生的成長(zhǎng)。

4、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

總之，教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)這次“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！

效率得到提高教師得到鍛煉

——“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)心得體會(huì)

為了提高教學(xué)效果，努力構(gòu)建高效課堂，2011年10月11日到21日，我校認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)文件精神，認(rèn)真組織并積極開(kāi)展了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)。通過(guò)參加這次活動(dòng)，我感觸頗多。覺(jué)得“課內(nèi)比教學(xué)”這一活動(dòng)的開(kāi)展，是在新課改背景下，教育本質(zhì)的回歸。

1、“課內(nèi)比教學(xué)”是一次變革教與學(xué)方式的機(jī)會(huì)。在這次活動(dòng)中，老師們利用這樣一個(gè)契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，積極探索新的課堂教學(xué)模式，突出學(xué)生的中心地位，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)理念，優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與手段，讓學(xué)生當(dāng)堂完成練習(xí)，努力減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使課堂教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高。

2、“課內(nèi)比教學(xué)”是一次提升教學(xué)基本功的機(jī)會(huì)。比教學(xué)，就是比教學(xué)基本功。因此，開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，給教師提供了一個(gè)自我展示的有效平臺(tái)。使教師的專業(yè)技能增加了新的內(nèi)容。教師在課前認(rèn)真鉆研教材，制定好教案、學(xué)案，課堂教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。這樣做，既提升了教師給學(xué)生傳授知識(shí)的基本功，讓老師得到了鍛煉，又提升了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基本功，可以說(shuō)是實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生的雙贏。

3、“課內(nèi)比教學(xué)”是一次相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?！罢n內(nèi)比教學(xué)”不僅是一次活動(dòng)的開(kāi)展，更是一場(chǎng)智慧與能力的較量。教師們精彩的課堂表現(xiàn)，使我獲得了一份豐富的精神大餐，學(xué)到了其他老師教育教學(xué)的長(zhǎng)處。

當(dāng)然，這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，也反映出一些不足，如有些老師的教學(xué)業(yè)務(wù)不熟，體現(xiàn)出學(xué)校沒(méi)有把教學(xué)工作作為中心工作。

第四篇：大班生成主題活動(dòng)：我和動(dòng)物交朋友（推薦）

生成背景：前幾天，凱凱小朋友從家里帶來(lái)了幾張到動(dòng)物園里拍的照片，照片上長(zhǎng)頸鹿那長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，兇猛老虎露出的尖尖牙齒一下子吸引了小朋友。天伊說(shuō)：我也到動(dòng)物園里去玩過(guò)，那里的動(dòng)物可多了。丞丞說(shuō)：我還看見(jiàn)過(guò)豹子呢!毓毓說(shuō)：我還和大象一起拍過(guò)照呢!我還看見(jiàn)海豚表演呢!我還給小猴子吃香蕉呢!孩子們隨即議論起來(lái)。老師，這是什么動(dòng)物?熊貓最愛(ài)吃竹葉嗎?那是金絲猴嗎?看著孩子們有興趣的問(wèn)這問(wèn)那，顯然動(dòng)物這個(gè)話題正逐漸成為孩子們議論的熱點(diǎn)，況且，小動(dòng)物又深受孩子們的喜愛(ài)。所以《我和動(dòng)物交朋友》這一活動(dòng)由此生成。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)初步了解動(dòng)物的生活習(xí)性，萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

2、了解動(dòng)物的種類、居住的環(huán)境，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的好奇心。

3、通過(guò)講述自己最喜愛(ài)的動(dòng)物，培養(yǎng)幼兒的談話能力，激發(fā)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物的情感。

4、培養(yǎng)幼兒初步比較、觀察的能力，激發(fā)幼兒親近動(dòng)物的情感。

5、在認(rèn)識(shí)了解動(dòng)物的基礎(chǔ)上，知道它們和人類的主要關(guān)系。

家長(zhǎng)工作：

1、能帶領(lǐng)孩子一起收集動(dòng)物的圖片，并講講動(dòng)物與人類的關(guān)系。

2、和孩子一起能利用廢舊材料制作各種動(dòng)物。

3、在假期中能帶孩子去動(dòng)物園游玩，并拍些與動(dòng)物在一起的照片。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、制作主題墻飾，使幼兒在對(duì)動(dòng)物認(rèn)識(shí)了解的基礎(chǔ)上能與墻飾進(jìn)行對(duì)話。

2、設(shè)置看看、講講《我和動(dòng)物交朋友》，鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、通過(guò)小朋友自己制作《小動(dòng)物樂(lè)園》墻飾，使幼兒對(duì)小動(dòng)物有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)了解。

教學(xué)活動(dòng)：

活動(dòng)一：語(yǔ)言：小豬變形記

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事中小豬通過(guò)改變自己形態(tài)，尋找快樂(lè)幸福的過(guò)程。

2、發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。

3、有閱讀圖書的興趣，從中體驗(yàn)：做自己，最幸福。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、自制大書《小豬變形記》、相應(yīng)圖片

2、裝扮動(dòng)物的道具。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

師：今天請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們猜猜會(huì)是誰(shuí)呀?

幼：小豬

師：這是一只怎樣的小豬?

幼：胖胖的師：關(guān)于這只小豬還有一個(gè)有趣的故事呢，現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看吧!

二、導(dǎo)讀故事：

1、變長(zhǎng)頸鹿

師：小豬跑到路邊他遇見(jiàn)了誰(shuí)?

幼：長(zhǎng)頸鹿

師：小豬會(huì)想到一個(gè)什么好主意呢?

幼：想變長(zhǎng)頸鹿

師：你的主意都不錯(cuò)，小豬也有自己的辦法，看，小豬來(lái)了。他怎樣讓自己變成了長(zhǎng)頸鹿的?

幼：做了一對(duì)高蹺

師：小豬站在高蹺上走啊，走啊，心里美極了。路上他又遇見(jiàn)了誰(shuí)呢?

幼：斑馬

師：小豬怎么跟斑馬打招呼?

幼：它對(duì)斑馬說(shuō)：我是一只了不起的長(zhǎng)頸鹿，可以看見(jiàn)好幾里遠(yuǎn)的地方。

我是一只了不起的長(zhǎng)頸鹿，可以看見(jiàn)好幾里遠(yuǎn)的地方。斑馬哈哈大笑說(shuō)：你不是長(zhǎng)頸鹿，你是一只踩著高蹺的小豬。

師：小豬聽(tīng)了氣呼呼地走開(kāi)了，但是沒(méi)走多遠(yuǎn)&&(聲音)

師;猜猜小豬怎么啦?

幼：一不小心，摔了一跤

幼：哎，長(zhǎng)頸鹿的生活不適合我2、變斑馬

看ppt一起唱：我刷!我刷!我刷刷刷!我要變成美麗的斑馬。

師：大象會(huì)對(duì)小豬做什么?

幼：用水把小豬身上的斑馬紋沖得一干二凈，師：還沒(méi)等身上的水全干，小豬又想到了一個(gè)好主意，我們猜(他想變成什么)

3、變大象

師：如果你們是小豬，你會(huì)怎么變?

師：看，小豬是怎么變大象的?

幼：它在自己的鼻子上綁了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的塑料管，在兩只耳朵上綁了兩片大樹(shù)葉，把自己變成了小豬大象，師：小豬和袋鼠之間是怎樣說(shuō)的?

幼：遇見(jiàn)袋鼠和它打招呼說(shuō)：我是一只了不起的大象，能用鼻子噴水。袋鼠笑著說(shuō)：你不是大象，你是一只鼻子上裝了塑料管的小豬。

師：小豬正想爭(zhēng)辯，突然一聲啊嚏，結(jié)果&&

4、變袋鼠

師：小豬還要變，變只袋鼠跳呀跳。(師生互動(dòng)：腳上綁彈簧，我跳!我跳!我跳得高&&)

師：(出示小豬倒掛圖)鸚鵡真沒(méi)禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。他越跳越高，越來(lái)越高&&不幸的事情發(fā)生了。小豬&&(怎么啦?觀察畫面)

幼：用力一跳，蹦到了一棵樹(shù)上，倒掛在了樹(shù)枝上!

5、做回自己

師：掛在了樹(shù)上，小豬拼命的掙扎，哎呀，掉到哪里去了，幼：一頭栽進(jìn)泥潭里

師：小豬說(shuō)：真倒霉!事情都搞砸了，當(dāng)只小豬一點(diǎn)樂(lè)趣也沒(méi)有。

師：剛才小豬還說(shuō)一點(diǎn)樂(lè)趣沒(méi)有，現(xiàn)在怎么又快樂(lè)了 ?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出學(xué)別人是很累的，做自己最幸福)

6、回顧小豬變形過(guò)程(出示文字可愛(ài)苦惱快樂(lè))

小結(jié)：這只可愛(ài)的小豬一會(huì)兒變成長(zhǎng)頸鹿，一會(huì)兒變成斑馬。一會(huì)兒變成。。但是不管變什么，請(qǐng)記住：做好自己，最幸福。

三、經(jīng)驗(yàn)遷移：

師：在平常的生活中，小朋友們，你有沒(méi)有刻意去模仿別人這種行為呢?

師：今天我們通過(guò)閱讀繪本《小豬變形記》，讓我們感受到去模仿別人的動(dòng)作、語(yǔ)言是一件很累的事，做自己才是最幸福、最快樂(lè)的事!

活動(dòng)二：音樂(lè)：顛倒歌

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒感受歌曲的幽黙，風(fēng)趣的特點(diǎn)，并對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣

2、豐富詞匯：顛倒

3、學(xué)會(huì)演唱歌曲活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，磁帶，圖譜，背景圖一張，老鼠，獅子，大象，螞蟻，小魚(yú)，小鳥(niǎo)，公雞，母雞卡片各一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒律動(dòng)做好

二、練聲：《小動(dòng)物怎樣叫》

三、幼兒學(xué)唱歌曲

1、引入課題，激發(fā)幼兒的興趣。

(1)幼兒帶著問(wèn)題欣賞歌曲。

今天動(dòng)物園里來(lái)了很多小動(dòng)物，小朋友認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)它們都是誰(shuí)?

(2)教師出示掛圖操作，幼兒再次欣賞歌曲。

小朋友我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看小動(dòng)物們都在做什么?教師講故事內(nèi)容，解釋顛倒的意思。引出歌曲《顛倒歌》

2、幼兒看圖譜跟教師誦讀歌詞。要求幼兒認(rèn)真觀察圖譜的內(nèi)容。

3、教師彈琴教幼兒唱3遍。要求幼兒用自然好聽(tīng)的聲音演唱歌曲。

4、教師與幼兒看圖譜完整唱一遍。

5、幼兒聽(tīng)錄音根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)三：折紙：啄木鳥(niǎo)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)看圖示，了解折紙的方法和步驟，折出啄木鳥(niǎo)的基本形象。

2、學(xué)會(huì)用對(duì)角折的方法折出對(duì)角線，以及將正方形的兩個(gè)鄰邊向?qū)蔷€折的技法。

3、對(duì)折紙活動(dòng)感興趣，喜歡折紙玩游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書人手一冊(cè)。

視屏展示儀。

正方形紙若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)，引出主題。

師：今天朱老師帶來(lái)一只謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友猜一猜謎底是什么?一物生來(lái)本領(lǐng)高，尖嘴能為樹(shù)開(kāi)刀，林中害蟲(chóng)被啄掉，綠化山林有功勞。

師：猜猜是什么鳥(niǎo)呀?

幼：啄木鳥(niǎo)。

師：對(duì)了，是啄木鳥(niǎo)。

師：啄木鳥(niǎo)是誰(shuí)的醫(yī)生呀?今天我們來(lái)用紙折出一只啄木鳥(niǎo)好不好?

幼：好。

二、用視屏展示儀教師引導(dǎo)幼兒觀看折紙圖示。讓幼兒邊閱讀邊看老師示范折紙。

師：看清楚了，它是用什么形狀的紙折出來(lái)的。

幼：正方形的紙。

師：對(duì)了，是正方形的紙。看看，第一步應(yīng)該怎么折呢?小眼睛可要看仔細(xì)了。先將正方形紙角對(duì)角對(duì)折，折出對(duì)角線。打開(kāi)來(lái)，再將正方形相鄰的兩條邊，向?qū)蔷€折，要對(duì)整齊了。接下來(lái)怎么折呢?看老師要把它變了。再對(duì)折，看看變成了一個(gè)什么形狀?(三角形)對(duì)了，變成了一個(gè)三角形。再將尖三角形的角按線條的肩頭提示折一下(重點(diǎn)講解)再將角向里面折出尖嘴巴。這里，小朋友可要睜大眼睛看清楚了，看老師是怎樣折出啄木鳥(niǎo)的尖嘴巴的?？?，一只啄木鳥(niǎo)折好了。

師：想折嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師來(lái)學(xué)折，好嗎?

幼：幼兒學(xué)折。

三、教師帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書，引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：

師：圖上有什么呀?你是怎樣看出來(lái)的?

師：我們?cè)鯓觼?lái)玩啄木鳥(niǎo)?

幼兒在桌子上玩啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)子的游戲。

活動(dòng)四：音樂(lè)：小狗抬花轎

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能夠感受音樂(lè)所表現(xiàn)的形象特征，認(rèn)識(shí)了解狗和老虎的表現(xiàn)特征。

2.理解觀察圖譜，能用不同的節(jié)奏表現(xiàn)小狗與老虎的情感變化。

3.能夠體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.音樂(lè)片段(獅王進(jìn)行曲片段的組合)2.4幅圖譜(分別表現(xiàn)四分、八分音符的小狗行進(jìn)的節(jié)奏圖、由輕到響的老虎打呼嚕的圖示、小狗啃骨頭的圖示、老虎滾下山的圖示)3.老虎頭飾一個(gè)、一根長(zhǎng)繩(作轎子)活動(dòng)過(guò)程：

(一)情境導(dǎo)入1.音樂(lè)導(dǎo)入：

孩子們，今天老師帶來(lái)了一段有趣的音樂(lè)，這段音樂(lè)講了一個(gè)有關(guān)8只抬花轎的小狗和一只大老虎的故事，現(xiàn)在，用我們的小耳朵仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)，大膽地猜一猜，他們發(fā)生了什么有趣的故事呢?(完整欣賞音樂(lè))2.想象、討論：這段音樂(lè)可能告訴我們一個(gè)怎樣的故事呢?

(二)情境感受、欣賞音樂(lè)1.情景貫穿、欣賞音樂(lè)：

原來(lái)，是森林之王大老虎想要到山坡上去玩，可是，它不愿意自己走。它大吼一聲：小狗們快來(lái)幫我抬轎子。小狗抬著轎子，踏著整齊的步伐出發(fā)了。聽(tīng)，小狗走路的聲音多整齊呀!(音樂(lè)第一部分)小狗們抬得可辛苦了，可大老虎呢，在轎子里竟然睡起大覺(jué)來(lái)。睡著睡著老虎開(kāi)始打呼嚕了。老虎越睡越香，呼嚕越打越響呢!(音樂(lè)第二部分)小狗們好不容易把老虎抬到了半山腰，它們發(fā)現(xiàn)啊，在草地上有許多肉骨頭呢，它們大口大口地吃起肉骨頭了~~(音樂(lè)第三部分)老虎醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己才被抬到半山腰。它大吼一聲：敖~~~~一腳踢向一只小狗(音樂(lè)第四部分)小狗發(fā)現(xiàn)自己的朋友被老虎欺負(fù)了，會(huì)想個(gè)什么辦法幫助自己的朋友呢?小狗們齊心協(xié)力地把轎子往上一拋，老虎咕嚕咕嚕地地滾下了山坡暈倒了，它們勇敢地戰(zhàn)勝了打老虎。(音樂(lè)第五部分)2.完整欣賞音樂(lè)：

仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)在這段音樂(lè)里你聽(tīng)到了故事里的哪些聲音?

3.再次完整欣賞音樂(lè)：

原來(lái)音樂(lè)里藏了這么多美妙的聲音呀!讓我們?cè)俾?tīng)一次，回憶一下故事是怎樣發(fā)展的。

(三)分段理解、表現(xiàn)音樂(lè)1.音樂(lè)第一部分：理解節(jié)奏2.音樂(lè)第二部分：理解由強(qiáng)到弱3.音樂(lè)第三部分：用不同的動(dòng)作或聲音進(jìn)行表現(xiàn)4.音樂(lè)第四、五部分：理解圖譜和節(jié)奏譜5.完整表現(xiàn)：原來(lái)這段音樂(lè)說(shuō)了這么一段故事，我們還用身體小樂(lè)器把故事里的聲音都表現(xiàn)出來(lái)了，讓我們?cè)僖淮涡蕾p一遍吧。(幼兒跟著音樂(lè)自由表現(xiàn))(四)集體游戲：小狗抬花轎1.教師與幼兒輪流扮演小狗與打老虎的角色，用長(zhǎng)繩玩小狗抬花轎。

2.多次游戲體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)五：數(shù)學(xué)：復(fù)習(xí)4的加減

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒掌握4的加法

2、使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步的分析問(wèn)題的能力

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、蘋果卡片4個(gè)、動(dòng)物卡片：小鳥(niǎo)、小兔各4張，畫有4個(gè)圖案的圖片四張;

2、數(shù)卡若干(1-----4)

3、幼兒用書

活動(dòng)過(guò)程：

一、碰球游戲

師：今天，我們要來(lái)玩碰球游戲了，小朋友準(zhǔn)備好了嗎?

二、出示直觀教具，學(xué)習(xí)4的加法

1、師：小兔去拔蘿卜，先來(lái)了一只小兔(出示一只小兔圖片)，他拔啊拔，可怎么也拔不動(dòng)，我們找點(diǎn)幫手吧。瞧，又來(lái)了三只小兔(出示三只小兔圖片)?，F(xiàn)在好啦，他們一下子就把蘿卜拔上來(lái)了。

師：我們來(lái)數(shù)數(shù)看，1只小兔再添上三只小兔是幾只小兔呢?

幼：4只

師幼共同總結(jié)：1+ 3=4

師：我們已經(jīng)寫出了代表這件事情的算式。那數(shù)字1、3、4分別代表什么呢?

幼：1代表本來(lái)的一只小兔

幼：3代表后來(lái)來(lái)的三只小兔

幼：4代表總共有的四只小兔。

2、依次出示小鳥(niǎo)、小狗、表示加法算式2+ 2=4、3+1=4(方法同上)

3、師：小朋友啊真聰明，都學(xué)會(huì)用數(shù)字算術(shù)來(lái)表示了，可是小朋友們看 1+3=4和3+1=4 一樣嗎?

幼：一樣，都代表有4只小雞。/不一樣，一個(gè)是先有一只，一個(gè)是先有3只。

三、玩誰(shuí)最快游戲

師：下面我們要來(lái)比一比了，周老師會(huì)給小朋友看幾張圖片，小朋友呢，用我給你們的數(shù)字寶寶，擺出圖代表的算式，看誰(shuí)擺的又快又準(zhǔn)確。

四、看圖寫算式

1、讓幼兒書寫加法算式

2、教師檢查，對(duì)書寫有錯(cuò)誤的幼兒給予幫助

五、教師進(jìn)行小結(jié)

活動(dòng)六：社會(huì)：動(dòng)物爸爸和媽媽

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒初步比較、觀察的能力，激發(fā)幼兒親近動(dòng)物的情感。

2、引導(dǎo)幼兒注意觀察動(dòng)物爸爸和媽媽的外形特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

雄獅、雌獅、公象、母象、雄孔雀、雌孔雀以及小獅子、小象和小孔雀等或照片，膠水，剪刀等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示幾張幼兒爸爸媽媽的合影照片，引導(dǎo)幼兒看看，講講爸爸媽媽的外形特征。提問(wèn)：動(dòng)物有爸爸媽媽嗎?動(dòng)物的爸爸媽媽是什么樣子的?

2、出示小象、小獅子、孔雀玩具，引導(dǎo)幼兒為它們找爸爸媽媽

幼兒交流討論：

象爸爸長(zhǎng)得什么樣?(有象牙，身體高大&&)象媽媽長(zhǎng)得什么樣?

(獅子爸爸有一頭雄發(fā)，獅子?jì)寢寷](méi)有;孔雀爸爸羽毛漂亮，回開(kāi)屏，而孔雀媽媽不能開(kāi)屏。)

師生共同把小象、獅子、孔雀送給它們的爸爸媽媽。(圖片粘貼)

3、幼兒游戲：給小象、小獅子、小孔雀拍全家福。

向幼兒提供一套小卡片，讓幼兒自由選擇并進(jìn)行粘貼。照片中要有小象、象爸爸、象媽媽、小獅子、獅爸爸、獅媽媽或小孔雀和爸爸媽媽。也可以讓幼兒畫上，只要求畫出動(dòng)物爸爸媽媽的主要特征即可。

幼兒互相觀摩交流自己粘貼的照片，有不正確的，幼兒互相指正并調(diào)整。

活動(dòng)七：語(yǔ)言：像狼一樣嚎叫

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞故事，大膽講述和猜測(cè)故事中角色的行為，感受理解其中自由自在的情趣。

2、引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏，體會(huì)和朋友一起自由自在的方法。

3、知道做事要遵守規(guī)則，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本故事課件 鈴鼓人手一份

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞繪本、理解情節(jié)

1、今天老師給你們帶來(lái)一本書，這是一本什么書?誰(shuí)要像狼一樣嚎叫?莫卡為什么要想狼一樣嚎叫?

2、我們來(lái)聽(tīng)這個(gè)故事，故事的名字就叫《像狼一樣的嚎叫》。

3、觀看ppt分段講述故事。

(1)莫卡為什么想做一只自由自在的狼?

(2)自由自在是什么意思呢?

(3)你們從哪里看出來(lái)他不能自由自在?

二、聯(lián)系生活、理解情緒

1、孩子們你們現(xiàn)在的日子過(guò)的自由自在嗎?

2、有什么事情讓你不自由自在?

3、繼續(xù)觀看ppt講述故事

(1)你們看到莫卡自由自在的嗎?你看到莫卡自由自在的在做什么?

(2)你們想自由自在嗎?你想自由自在的干什么?

三、自由游戲，了解方法

1、今天老師也讓你們自由自在一下，這里有一些小樂(lè)器，讓我們隨音樂(lè)自由自在樂(lè)一下!

2、提出小規(guī)定，按著小圓點(diǎn)的節(jié)奏拍手。

3、用身體動(dòng)作表演音樂(lè)節(jié)奏

4、再次用樂(lè)器演奏。

總結(jié)：在自由自在時(shí)有些小規(guī)定會(huì)讓事情變的更好，我們自由自在玩樂(lè)器時(shí)，看看莫卡又發(fā)生了什么事?

四、傾聽(tīng)故事，結(jié)束活動(dòng)。

(觀看ppt講述故事結(jié)尾)

提問(wèn)：他們相親相愛(ài)的在一起，直到有一天米雪看了一本有關(guān)猴子的書，又發(fā)生了什么事呢?

活動(dòng)八：科學(xué):動(dòng)物的保護(hù)色

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒從小就愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、對(duì)動(dòng)物保護(hù)色進(jìn)一步探索的欲望

2、初步了解和運(yùn)用有關(guān)動(dòng)物保護(hù)色知識(shí)來(lái)保護(hù)自己的方法。

3、了解動(dòng)物保護(hù)色：感知許多動(dòng)物利用保護(hù)色保護(hù)自己的本領(lǐng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、音樂(lè)《小小兵》、各種材料、彩紙、塑料袋等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)：《小動(dòng)物》

二、看圖片初步了解動(dòng)物保護(hù)色。

我們剛才唱的歌曲里有好幾樣小動(dòng)物它們很可愛(ài)，老師今天也為你們帶來(lái)了許多的小動(dòng)物我們一起去找找吧!

1、你在圖片中看到了哪些動(dòng)物?(幼兒觀察找出隱藏的動(dòng)物。)

2、你容易發(fā)現(xiàn)它們嗎?為什么?

3、教師在黑板上出示保護(hù)色三個(gè)字

小結(jié)：有的動(dòng)物體表顏色與周圍環(huán)境很相似，不容易看出，那就是保護(hù)色。

4、動(dòng)物為什么要有保護(hù)色?

小結(jié)：動(dòng)物的保護(hù)色與環(huán)境相似是為了偽裝自己，不讓敵人輕易發(fā)現(xiàn)自己。

三、出示幻燈片有保護(hù)色的動(dòng)物

師：小朋友找到了許多具有保護(hù)色的動(dòng)物，老師也找到了一些，看看他們是不是也有保護(hù)色?(播放獅子、河馬、枯葉蝶、竹節(jié)蟲(chóng))

提問(wèn)：他們身體是什么顏色的?

四、看幻燈片第二段：了解動(dòng)物的不同保護(hù)色。

繼續(xù)觀看課件第二段，然后引導(dǎo)幼兒討論：這些動(dòng)物和剛才的有什么不一樣?(一種動(dòng)物有好幾種保護(hù)色。)為什么一種動(dòng)物有好幾種保護(hù)色?(它要根據(jù)氣溫來(lái)變化;它要根據(jù)外面的環(huán)境來(lái)變化;它要保護(hù)自己就要會(huì)變化。)

小結(jié)：不同的動(dòng)物有不同的保護(hù)色，一種動(dòng)物也有幾種保護(hù)色，這也是弱小的動(dòng)物保護(hù)自己的一種方法。

五、欣賞故事、經(jīng)驗(yàn)遷移

老師講述故事：有一次，英國(guó)人在非洲叢林打仗，英國(guó)的騎兵都穿著紅色的軍裝，非洲的軍隊(duì)都穿著綠色的軍裝。他們誰(shuí)能取勝，為什么?(一定是非洲的軍隊(duì)贏，因?yàn)樗麄兇┝擞斜Ｗo(hù)色作用的綠色服裝。)

提問(wèn)：我們?nèi)祟惸懿荒苡脛?dòng)物保護(hù)色的方法來(lái)保護(hù)自己?

四、自我設(shè)計(jì)、展示保護(hù)

播放三種ppt場(chǎng)景圖片：雪山、森林，如果你在雪山和森林里你想怎么隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)?(幼兒討論：可以用材料武裝自己，也可以躲在一個(gè)地方不出聲。)

(我們現(xiàn)在都是偵查兵，請(qǐng)你為自己設(shè)計(jì)保護(hù)色衣服。

活動(dòng)九:體育：小青蛙跳過(guò)河

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試運(yùn)用多種方法搭盒子，練習(xí)跳的技能

2、發(fā)展與同伴的合作能力，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的成功和快樂(lè)

活動(dòng)準(zhǔn)備：每人一個(gè)廢舊紙盒(分大、中、小三類)、青蛙頭飾及荷葉

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

1、扮演青蛙媽媽，幼兒扮演小青蛙，聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)

2、律動(dòng)青蛙舞

二、小青蛙學(xué)本領(lǐng)

1、自由練習(xí)跳盒子(幼兒自由跳、教師觀察，并示范方法)

2、雙人練習(xí)跳盒子

a、用兩個(gè)盒子搭一搭、跳一跳

b、幼兒分散練習(xí)

c、教師：你們是怎樣搭的?跳的過(guò)嗎?試一下

三、游戲小青蛙跳過(guò)河

1、用盒子搭一條小河、一條中河、一條大河

2、幼兒自由練習(xí)小河、中河、大河

3、你跳什么河?怎么跳的?感覺(jué)怎么樣?

四、聽(tīng)音樂(lè)，集體一起跳過(guò)河

五、舒展活動(dòng)，盒子舞

活動(dòng)十：健康：保護(hù)動(dòng)物朋友

目標(biāo)：

1、簡(jiǎn)單了解人與動(dòng)物的生態(tài)關(guān)系，激發(fā)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感，形成初步的環(huán)保意識(shí)。

2、了解一些動(dòng)物受到傷害的原因，探討保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)自然環(huán)境的方法。

準(zhǔn)備：

1、各種動(dòng)物受傷的照片。

2、動(dòng)物受傷原因介紹的課件。

3、環(huán)境布置：森林、草原、海洋。

4、小動(dòng)物頭飾、小樹(shù)苗、小草、標(biāo)牌、透明膠等。

重點(diǎn)：了解動(dòng)物受到傷害的原因。探討保護(hù)動(dòng)物的方法。

難點(diǎn)：通過(guò)看照片能自已總結(jié)出動(dòng)物求救的原因。

一、導(dǎo)入部分：

1、老師帶領(lǐng)小朋友開(kāi)著小火車去旅游，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：小朋友，今天呀咱們要開(kāi)著小火車去旅游。你們準(zhǔn)備好了嗎?火車要出發(fā)了。嗚――――(放課件音樂(lè)《火車開(kāi)了》)。

師帶領(lǐng)小朋友開(kāi)著小火車經(jīng)過(guò)草原。

師：小朋友，我們來(lái)到那里了?幼：大草原。師：咦?你是誰(shuí)呀?

扮演梅花鹿的小朋友作自我介紹：我是梅花鹿，我的家在大草原上，這兒還有很多動(dòng)物朋友呢!

師：是嗎?草原上除了有梅花鹿，還有那些動(dòng)物朋友?

幼：羚羊、牛、馬、兔子&&師：有這么多動(dòng)物朋友呀!它們?cè)谝黄鸪杼瑁鲇螒?，真高興呀!我們請(qǐng)梅花鹿坐上旅游車好不好?火車?yán)^續(xù)出發(fā)，嗚――

2、師帶領(lǐng)小朋友開(kāi)著小火車來(lái)到森林。

師：現(xiàn)在，我們到哪兒了?

幼：大森林。扮演老虎的小朋友作自我介紹：小朋友好?我是大老虎，我住在大森林里，在這兒還有很多動(dòng)物朋友呢!

師：森林里除了有老虎，還有那些動(dòng)物朋友呢?

幼：獅子、豹、棕熊、野豬&&師：我們請(qǐng)老虎坐上旅游車好不好?

3、師帶領(lǐng)小朋友開(kāi)著小火車來(lái)到大海邊。

師：現(xiàn)在，我們又到哪兒了?

幼：大海。扮演海豚的小朋友作自我介紹：小朋友好?我是海豚，我住在大海里，在這兒還有很多動(dòng)物朋友呢!

師：是嗎?大海里還有哪些動(dòng)物呢?

幼：鯊魚(yú)、鯨魚(yú)、海星、海龜、海馬、海豹&&

師:大海里的動(dòng)物們可真多，我們一時(shí)半會(huì)也說(shuō)不完，時(shí)間不多了，我們?cè)摶丶伊?，?qǐng)小海豚到我們家去做客吧!

4、師帶領(lǐng)小朋友開(kāi)著小火車回到座位上。

師：剛才，我們旅游了這么多的地方，見(jiàn)到了可愛(ài)的動(dòng)物朋友，你們高興嗎?你們喜歡動(dòng)物朋友嗎?你喜歡哪種動(dòng)物?

二、基本部分

引導(dǎo)幼兒討論：動(dòng)物對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁春锰?師：可是，動(dòng)物對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁春锰?

小結(jié)：動(dòng)物給我們帶來(lái)快樂(lè)。有的動(dòng)物可以幫助人類勞動(dòng)，像牛和馬。有的動(dòng)物是有益動(dòng)物，可以保護(hù)莊稼，消滅害蟲(chóng)。像啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、壁虎等。有些人類飼養(yǎng)的動(dòng)物可以提供給我們?nèi)狻⒌?、奶，供給我們?nèi)祟愂秤谩?/p>

總之，動(dòng)物是我們的朋友，我們和動(dòng)物互相依存，共同生活在這個(gè)世界上，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。

活動(dòng)小結(jié)：

我和動(dòng)物交朋友的主題活動(dòng)持續(xù)了一周的時(shí)間。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們和家長(zhǎng)一起收集有關(guān)動(dòng)物的圖片，利用假期到動(dòng)物園游玩、拍照，不但對(duì)家長(zhǎng)提出了共同參與的要求，而且在材料收集上，使家長(zhǎng)和孩子們經(jīng)歷了一起學(xué)習(xí)一起參加的過(guò)程，進(jìn)一步了解了動(dòng)物與人類的關(guān)系。此次活動(dòng)家長(zhǎng)們的參與不但提高了工作效率，同時(shí)質(zhì)量也提高了許多。在活動(dòng)中，不但使孩子們初淺了解了動(dòng)物的種類、居住的環(huán)境，激發(fā)了他們愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感，而且也了解了動(dòng)物與人類的主要關(guān)系，知道了哪些動(dòng)物已經(jīng)瀕臨滅絕，需要我們?nèi)フ?。使他們幼小的心靈留下一片愛(ài)的空間。的確這個(gè)生成活動(dòng)改變了原定的計(jì)劃，面對(duì)在活動(dòng)中孩子們的積極參與，對(duì)動(dòng)物的點(diǎn)滴了解，使我們?cè)陬A(yù)設(shè)與生成之間，把主題活動(dòng)更能從孩子的興趣經(jīng)驗(yàn)和需要出發(fā)了。作為老師我們就不應(yīng)死守著預(yù)設(shè)計(jì)劃不放，就應(yīng)積極接受來(lái)自孩子的信息，并將它轉(zhuǎn)化為孩子能夠理解的信息，再歸還給孩子，在交互主體的互動(dòng)中，引導(dǎo)自由積極的生成，促進(jìn)孩子們的發(fā)展。動(dòng)物世界無(wú)窮之大，有關(guān)動(dòng)物方面的知識(shí)還有待孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中點(diǎn)滴積累。

第五篇：數(shù)字化環(huán)境中發(fā)展學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)

數(shù)字化環(huán)境中發(fā)展學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)能力的策略

在數(shù)字化應(yīng)用比較滯后的教育環(huán)境中，尤其經(jīng)濟(jì)比較落后，教育水平低的地區(qū)，如何利用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)施資源共享？如何激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生獲得所需，減少不必要的干擾？如何建立評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生探索的動(dòng)力？下面筆者淺談一下自己對(duì)以上問(wèn)題的一點(diǎn)看法和做法。

1.巧借平臺(tái)。

教師可以利用QQ、微信等社交平臺(tái)，建立學(xué)習(xí)興趣群，在群里可以進(jìn)行信息交流、問(wèn)題交流、開(kāi)設(shè)講座等，利用社交平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)資源共享，把有共同興趣愛(ài)好的人聚集在一起，從而提供研討、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以下工作都可以在平臺(tái)上進(jìn)行。

1.1 儲(chǔ)備學(xué)習(xí)“專題”相關(guān)的結(jié)構(gòu)化知識(shí)。把課程學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的文獻(xiàn)材料、ppt幻燈片、微視頻、相關(guān)視頻資料等進(jìn)行知識(shí)重組。對(duì)于一些比較難的知識(shí)點(diǎn)，看文獻(xiàn)資料等難以理解，學(xué)生自學(xué)難度較大的知識(shí)可以用微視頻呈現(xiàn)，在微視頻的講解過(guò)程中要多鋪墊，這樣做可以減小思維難度，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)研究。如常見(jiàn)的聊天軟件QQ，這個(gè)社交平臺(tái)中有文件夾，可以上傳文檔、圖片、視頻、鏈接等，里面還可以進(jìn)行分類，功能強(qiáng)大，教師可以通過(guò)這些免費(fèi)的社交平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)資源的傳遞，資源的分類，重組等，供成員進(jìn)行學(xué)習(xí)研究！

1.2 建立學(xué)習(xí)專題。教師建立學(xué)習(xí)專題，并把學(xué)習(xí)專題相關(guān)且具有拓展性的學(xué)習(xí)素材進(jìn)行收集管理，建立專題研究素材庫(kù)，教師要盡可能為學(xué)生的學(xué)習(xí)研究提供多種方案。另外將學(xué)習(xí)工具如：字典、辭典、相關(guān)視頻網(wǎng)站、仿真實(shí)驗(yàn)室等相關(guān)資源網(wǎng)站的鏈接提供給學(xué)生，學(xué)生就可以自主學(xué)習(xí)研究，如百度百科的使用，一些生僻的字詞，百度百科可以發(fā)音，提供基本解釋；英文素材看不懂，可以用金山詞霸翻譯英文。

1.3 建立專題學(xué)習(xí)論壇。構(gòu)建網(wǎng)上協(xié)商討論，答疑指導(dǎo)和遠(yuǎn)程討論區(qū)域，在研究的過(guò)程中或多或少會(huì)存在各種疑惑或者困難，可以通過(guò)論壇商討，集眾人力量進(jìn)行攻堅(jiān)。

論壇的建立渠道有很多，如右圖所示，從百度搜索可得，如常見(jiàn)的QQ空間、開(kāi)心網(wǎng)、“微信”等軟件都可以提供平臺(tái)；研究者只要將需要討論的問(wèn)題或者研究所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題掛在論壇上，參與研究的群成員就可以進(jìn)行討論，既可以發(fā)表自己的見(jiàn)解，也可以回復(fù)別人的問(wèn)題，還可以向別人提問(wèn)，形式多樣，反饋及時(shí)，當(dāng)你的問(wèn)題被別人回答或者涉及到，軟件都會(huì)在第一時(shí)間提醒相關(guān)人員！

1.4 建立評(píng)價(jià)機(jī)制。收集、建立學(xué)習(xí)專題相關(guān)的思考性問(wèn)題、形成性練習(xí)和具有總結(jié)性的考查評(píng)測(cè)等，讓學(xué)習(xí)者能進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。如可以通過(guò)“問(wèn)卷星”平臺(tái)設(shè)置調(diào)查問(wèn)卷，考查問(wèn)卷，讓學(xué)習(xí)者進(jìn)行作答，教師通過(guò)登錄賬戶可以進(jìn)行分析問(wèn)卷作答結(jié)果。具體操作流程分為以下幾個(gè)部分：

第一部分，設(shè)計(jì)試卷。第一步：注冊(cè)并登錄問(wèn)卷星，如右圖所示；第二步選擇類型“考試”，并點(diǎn)擊下一步；第三步填寫試卷名稱，點(diǎn)擊導(dǎo)入問(wèn)卷文本，既可以逐題錄入，也可以整體導(dǎo)入；第四步：提交試卷。整個(gè)網(wǎng)絡(luò)試卷到這一步就可以宣告完成。

第二部分：做題。

當(dāng)試卷生成后，如右圖所示，可以將鏈接和二維碼放在網(wǎng)頁(yè)上，學(xué)習(xí)者既可以通過(guò)點(diǎn)擊鏈接做題，也可以通過(guò)手機(jī)掃描“二維碼”進(jìn)行做題。做題可以在網(wǎng)絡(luò)課堂進(jìn)行，也可以在不同地點(diǎn)、不同時(shí)段進(jìn)行，如果教師在課堂實(shí)施，就可以進(jìn)行當(dāng)堂評(píng)價(jià)！

第三部分：評(píng)價(jià)。

通過(guò)登錄“問(wèn)卷星”點(diǎn)擊相應(yīng)試卷，再點(diǎn)擊“分析、下載”就可以查閱答卷情況，并且可以根據(jù)需要選擇不同的分類統(tǒng)計(jì)，還可以將統(tǒng)計(jì)結(jié)果下載，進(jìn)行研究！這樣就可以對(duì)學(xué)生的作答情況進(jìn)行評(píng)價(jià)！

第四部分：反饋，補(bǔ)救。

將結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行再學(xué)習(xí)。教師針對(duì)學(xué)生的作答情況，設(shè)置不同類別的試卷供學(xué)生根據(jù)需要進(jìn)行選擇作答，補(bǔ)救學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的不足。

1.5 建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。將優(yōu)秀的研究成果在一定的平臺(tái)進(jìn)行公示，利用網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)為各位學(xué)習(xí)者的成果進(jìn)行量化考評(píng)。

1.6 開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂。教師可以通過(guò)QQ平臺(tái)或者網(wǎng)絡(luò)直播等軟件組織網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)。如利用QQ群進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課，只需打開(kāi)QQ群，將要展示的幻燈片先導(dǎo)入平臺(tái)，再進(jìn)行幻燈片講解，還可以分享屏幕，在屏幕上進(jìn)行一些動(dòng)畫演示，視頻展示等。其他成員就可以既聽(tīng)到聲音，又看到圖象，縮短空間距離，從而達(dá)到異地學(xué)習(xí)的效果。聽(tīng)課者同時(shí)還可以利用軟件進(jìn)行及時(shí)評(píng)論，反饋給授課教師。這樣通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課堂，就可以實(shí)現(xiàn)不同地點(diǎn)，共同學(xué)習(xí)研討的目的，使得教育資源得到最大的利用。

2.分工有序。

建立學(xué)習(xí)群，可以跨地區(qū)，跨學(xué)校，但必須要進(jìn)行組織分工。人無(wú)頭不走，鳥(niǎo)無(wú)頭不飛，對(duì)于一個(gè)多人構(gòu)成的集體，必須分工明確，才能工作有序，工作有效。譬如我們以班為單位，以自主報(bào)名的形式建立班干組織，通過(guò)民意調(diào)研，確定研究主題，通過(guò)商討確定研究方案，由班干領(lǐng)頭，分工合作，邀請(qǐng)老師、專家進(jìn)行指導(dǎo)，定期進(jìn)行工作總結(jié)。

具體工作如下：

2.1 群成員的構(gòu)成?？梢栽诓煌瑖?guó)度、地區(qū)或城市選擇不同的學(xué)校同學(xué)作為一個(gè)學(xué)習(xí)群，由于不同區(qū)域的資源不同，使得群內(nèi)成員提供的豐富多彩的資源，更利于資源共享，提升群的工作效率。

2.2 小組構(gòu)建。小組建立的原則是不同區(qū)域內(nèi)的不同學(xué)校進(jìn)行分組，組成若干個(gè)合作學(xué)習(xí)小組，便于小組開(kāi)展活動(dòng)，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)。

2.3 小組分工。各合作學(xué)習(xí)小組通過(guò)制定詳細(xì)學(xué)習(xí)研究方案，同學(xué)可以進(jìn)行內(nèi)部分工，分別進(jìn)行問(wèn)題探索，再集中研究。2.4 資源獲得。圍繞同一主題，不同地區(qū)的學(xué)校學(xué)生，通過(guò)上網(wǎng)，走訪等形式，尋找與主題相關(guān)的資源，獲取相關(guān)信息。

2.5 整理過(guò)濾。對(duì)于搜集所得資料，進(jìn)行素材加工，同學(xué)分工合作，建立小組網(wǎng)頁(yè)，各合作學(xué)習(xí)小組定期瀏覽其他小組的網(wǎng)頁(yè)并進(jìn)行討論，改進(jìn)自己的網(wǎng)頁(yè)，進(jìn)一步優(yōu)化自己小組研究所得。

2.6 深化研究。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)通訊工具（如qq群、微信、論壇等），對(duì)他人研究所得、研究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、發(fā)表的意見(jiàn)，在論壇中進(jìn)行互相交流，進(jìn)一步深化研究。

2.7總結(jié)提升。學(xué)生研究一段時(shí)間后，要定期進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)，對(duì)研究的內(nèi)容進(jìn)行梳理，反思研究的思路、研究的過(guò)程、研究的結(jié)論，規(guī)劃下一階段研究的目標(biāo)、研究的內(nèi)容、研究的方法和階段性措施，對(duì)研究所得的知識(shí)和能力進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

2.8激勵(lì)機(jī)制。邀請(qǐng)專家、教師或者專業(yè)人員參與本群，一方面提供技術(shù)指導(dǎo)，另一方面對(duì)各組的研究成果進(jìn)行評(píng)比，公布學(xué)習(xí)或者研究成果，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀同學(xué)進(jìn)行激勵(lì)。

3.創(chuàng)設(shè)專題注意事項(xiàng)。

3.1 同一專題設(shè)計(jì)的問(wèn)題要具有相關(guān)性和一定的梯度。比如想讓學(xué)生通過(guò)幾何畫板制作一個(gè)可以與實(shí)際生活情境相吻合的運(yùn)動(dòng)小車。對(duì)于這個(gè)專題我們首先要為學(xué)生建立以下梯度問(wèn)題讓學(xué)生逐步解決，直至最終完成。具體如下：（1）首先要讓學(xué)生掌握幾何畫板的制作技巧，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作一些平動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)畫，用時(shí)間軸建立動(dòng)畫。（2）要讓學(xué)生建立勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，擁有一定的知識(shí)儲(chǔ)備。（3）要讓學(xué)生會(huì)建立函數(shù)動(dòng)畫。讓學(xué)生逐步向目標(biāo)接近，這樣可以減少思維難度，通過(guò)學(xué)習(xí)掌握多種技能，徹底掌握相關(guān)知識(shí)。

3.2 專題之間要具有相關(guān)性。相關(guān)專題知識(shí)具有一定聯(lián)系，可以不斷深化認(rèn)識(shí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，比如可以建立這樣的專題，如電池的特性，對(duì)電池的原理、使用注意事項(xiàng)、避免污染等進(jìn)行調(diào)查研究。當(dāng)這個(gè)專題完成后可以讓學(xué)生研究電池的污染來(lái)源及其回收利用，還可以設(shè)計(jì)家庭電路專題，讓學(xué)生了解家庭電路，普及生活常識(shí)。這樣研究可以讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握某一方面的知識(shí)。

4.建立激勵(lì)機(jī)制。

如何激發(fā)學(xué)生的興趣，并且讓學(xué)生的興趣不會(huì)喪失，就像游戲一樣，讓學(xué)生在自己的興趣引領(lǐng)下不斷前行，最終獲得成果，這是我們要做的一項(xiàng)重要工作，同時(shí)還要消除網(wǎng)絡(luò)游戲等不良文化對(duì)學(xué)生的干擾、侵染。這需要建立一個(gè)干凈的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，可以通過(guò)建立一些校園網(wǎng)，如南大的小百合等網(wǎng)站，限制一些不良網(wǎng)站。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有益學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí)要挖掘一些有益于培養(yǎng)學(xué)生興趣的專題，并且讓學(xué)生能夠享受到成功的快樂(lè)。

總之，在這“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，我們?nèi)绾卫煤谩皵?shù)字環(huán)境”，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，讓學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，能力得到提升，從課堂走到課外，從不同時(shí)間、不同地方都可以走進(jìn)同一課堂，還有很多值著思考和研究的地方，這是筆者一點(diǎn)淺顯的認(rèn)識(shí)，還有待進(jìn)一步探索和深化研究，謹(jǐn)以此來(lái)激發(fā)大家對(duì)新時(shí)代學(xué)習(xí)方式進(jìn)行研究，使得學(xué)習(xí)更輕松，效率更高，讓教育資源比較匱乏的地方也能享受優(yōu)質(zhì)教育。