第一篇：2011級共事業(yè)管理一班班徽設(shè)計(jì)方案解讀

2011級共事業(yè)管理一班班徽設(shè)計(jì)方案解讀

大家好，我是公共事業(yè)管理一班的一名成員，我很高興能為大家解讀我們班班徽的設(shè)計(jì)方案。

第一，在我們班徽的左上角，我們設(shè)計(jì)的是內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)的?；?，代表著我們將在內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)這一所全區(qū)文明的高?？鞓穼W(xué)習(xí)，健康成長。

第二，在我們班徽的右上角，我們設(shè)計(jì)的是三枚銅錢，我們希望把國際工商學(xué)院的特色展現(xiàn)出來，同時也能將商院較為悠久的歷史展現(xiàn)出來。

第三，我們公共事業(yè)管理一班是由二十九個朝氣蓬勃的祖國年輕一代組成的，所以我們就在班徽的正中央設(shè)計(jì)也一輪冉冉升起的太陽，預(yù)示著我們二十九個人同祖國年輕一代一樣，朝氣蓬勃，前途光明；同

時也預(yù)示著我們在祖國這一輪光芒四射的太陽的照耀下，茁壯成長。第四，我們將班徽設(shè)計(jì)成圓形輪船狀，是因?yàn)閳A形使我們班的真實(shí)寫照，我們公共事業(yè)管理一班非常團(tuán)結(jié)并且擁有強(qiáng)大的凝聚力，我們二十九個人心往一起聚，勁往一塊使，互相幫助，互相關(guān)心，力爭把各項(xiàng)學(xué)習(xí)或生活任務(wù)完成好。同時，輪船也承載著我們班“直掛云帆濟(jì)滄?！钡膲阎竞狼?。

舞動青春，炫動年華，二十九個青春的笑臉告訴你：11公管，相親相愛一家人。

第二篇：七年級一班班徽設(shè)計(jì)

班風(fēng)：團(tuán)結(jié)互助，快樂學(xué)習(xí)，健康成長。班訓(xùn)：我努力，我進(jìn)步，我自信，我成功。

班主任寄語: 一聲老師，一生情；一聲同學(xué)，一生友誼；一個開心，全班高興；一個成功，全班分享。我們健康，快樂生活，用拼搏和汗水去描繪自己美好的人生。

第三篇：一年級2班班徽、班風(fēng)、班訓(xùn)

一年級2班班徽、班規(guī)、班訓(xùn)

一、班徽

團(tuán)結(jié)2班：我們班有42名同學(xué)組成，我們團(tuán)結(jié)一心?！?”和桃心的形狀表示我們團(tuán)結(jié)一心，勇往直前。綠色的小樹苗代表我們是培英小學(xué)的一棵棵幼苗，是其中的一份子，在黃色的肥沃的土地上成長。

二、班風(fēng)

樂學(xué)、自信、團(tuán)結(jié)、朝氣

二、班訓(xùn)

我快樂 我學(xué)習(xí) 我成長

第四篇：七年級級部管理工作總結(jié)

文 章來源

蓮山 課件 w w

w.5 Y k J.COm 9

七年級級部管理工作總結(jié)

找準(zhǔn)角色定位 走精細(xì)化管理之路

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

作為一個大學(xué)畢業(yè)就來到十二中的年輕老師，十分幸運(yùn)能夠得到諸多鍛煉，從事級部工作就是其中最艱巨，也是受鍛煉最多的崗位。級部工作是十二中管理工作中最基層的工作。千頭萬緒，雜事繁多，如何讓每位教師做好自己的本職工作，完成學(xué)校的各種教育教學(xué)任務(wù)，如何帶領(lǐng)教師在愉悅的心情下，進(jìn)行愉快的教育教學(xué)活動，保質(zhì)保量地完成教學(xué)工作任務(wù)，是我們不斷研究探索的問題。

本人閱歷淺，經(jīng)驗(yàn)少，因此，只能在教學(xué)管理中不斷嘗試著，探索著，實(shí)踐著……但我們的級部卻是一個溫暖的大集體，從不缺乏認(rèn)真敬業(yè)，從不缺乏齊心協(xié)力，下面就2012屆級部在工作中的一些心得體會向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們做匯報，敬請指正。

一、立足工作的實(shí)踐者角色，使每個人的熱情得以調(diào)動——力求工作身先士卒、發(fā)揮管理表率作用

要搞好級部管理，必須激發(fā)本級部教師工作的熱情?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”。這已經(jīng)成了約定俗成的道理。我們都不足以成為教師的榜樣，但我們告訴自己：“我不是最棒的，我可以做最努力的，我可以用腳踏實(shí)地，以身作則的行動去感召教師?！?/p>

即使孩子面臨中考，分管政教的xx組長依舊每天早早到班，和孩子們一起學(xué)習(xí)；

即使面臨省市級優(yōu)質(zhì)課大賽，分管教學(xué)穩(wěn)重的xx組長還是提前準(zhǔn)備好期中考試的各項(xiàng)安排；

即使寶寶剛剛出生，分管后勤年輕的xx組長每天依舊奔忙于各個寢室、辦公室；

即使剛剛接手工作，糾結(jié)于班級和級部工作，分管文體的劉xx組長不斷虛心求教，最短時間內(nèi)適應(yīng)了級部工作……

正是在各位年級組長的引領(lǐng)下，這個級部的班主任們總是可以圓滿甚至創(chuàng)造性地完成各項(xiàng)工作。

我感動于教師的這種工作熱情，也正是這種熱情保障了各項(xiàng)教育教學(xué)工作的有效落實(shí)。正是因?yàn)榧壊抗芾碚叨寄芰⒆阌趯?shí)踐者的角色，才能使每個班主任、每個老師的熱情得以充分調(diào)動。

二、立足真誠的服務(wù)者角色，使每個人感受級部的溫暖——圍繞級部紀(jì)要簡報、服務(wù)教師家長學(xué)生

做好服務(wù)工作是級部管理者應(yīng)盡的職責(zé)，在整個學(xué)校管理中，級部部長和組長應(yīng)是聯(lián)結(jié)學(xué)校與教師之間的樞紐，并擔(dān)任其中的潤滑劑。在制定級部工作計(jì)劃的同時，每位組長都認(rèn)真組織實(shí)施，精心安排好級部的每一項(xiàng)活動，從而保證了級部工作正常有序地進(jìn)行。

每周四下午我們都準(zhǔn)時將詳實(shí)的下周工作紀(jì)要下發(fā)到每個老師手中，粘貼到每個辦公室前的公告欄中。我們分“重要通知、級部溫馨提示、級部工作要點(diǎn)、觀察與思考、教學(xué)管理方面、政教德育方面、總務(wù)后勤方面、文體團(tuán)委方面”等八個模塊將工作及時、認(rèn)真地傳達(dá)給級部的每一位教師，才可能更好地貫徹落實(shí)?！耙恢芤患o(jì)要”，就年級部管理而言，增強(qiáng)了計(jì)劃性，讓大家更加明確了自己要做什么以及怎樣做，同時，也將年級部的工作晾曬在全體師生面前，增加了透明度和監(jiān)督的力度。就班級管理而言，由于該紀(jì)要的存在，班主任就不會懈怠了，也為各班主任提供了交流和相互學(xué)習(xí)的平臺。由于紀(jì)要，我們的工作留下了前行的軌跡，給了大家欣賞目光的聚焦點(diǎn)，自然，其也激起了一絲情感波動的漣漪，為大家的前行增添了一點(diǎn)動力。

每周五下午我們同樣準(zhǔn)時將本周工作簡報下發(fā)給學(xué)生，簡報中我們可以看到“級部工作要點(diǎn)、級部溫馨提示、一周級部新聞、一周班級動態(tài)、一周表揚(yáng)與批評、家長學(xué)校、學(xué)校宣傳、家長反饋”等八個模塊，創(chuàng)辦年級簡報給年級增加了很大的工作量，辛苦了各位班主任。但是，這份簡報確實(shí)在年級部管理中起到了很大作用。它是一個展示的平臺，展示了年級、各班級和各位同學(xué)的風(fēng)采。它是一座溝通的橋梁，它在家庭、班級、年級之間，在家長、班主任、老師和管理者之間，架起了一座溝通的橋梁。它還是激勵前進(jìn)的號角，在它吹響的號角聲中，我們年級近1400師生保持著高昂的斗志。

我們通過紀(jì)要服務(wù)于班主任，避免班主任工作中的盲目與無助，是使工作更有條理性和計(jì)劃性。我們通過簡報及時與學(xué)生家長溝通，使他們理解學(xué)校所作的各項(xiàng)努力，并在“家長學(xué)?！蹦K中共同探討教育話題。

工作中，我們就是一個服務(wù)者，服務(wù)是我們的一種職責(zé)，服務(wù)于教職工的幸福工作，服務(wù)于學(xué)校、級部的快速發(fā)展，服務(wù)于構(gòu)建一種積極向上，融洽和諧的人際關(guān)系。服務(wù)促進(jìn)了級部工作的落實(shí)。

三、立足工作的指導(dǎo)者角色，使每一項(xiàng)工作都有章可循——指導(dǎo)到位統(tǒng)一行動，同心同德目標(biāo)一致

級部工作紀(jì)要和簡報，是服務(wù)者角色的體現(xiàn)，更是指導(dǎo)者角色的體現(xiàn)。如何讓二十個班級統(tǒng)一行動，如何工作在具體執(zhí)行的過程中不變形。我們不僅在級部工作紀(jì)要中進(jìn)行全面的規(guī)范和提示，還每周進(jìn)行觀察和反思，詳實(shí)指導(dǎo)班主任和教師們做好一周的具體工作，時常審視已經(jīng)完成的工作是否達(dá)成效果。這里就不在具體細(xì)講了。

除了紀(jì)要，組織好每一次會議，是一個領(lǐng)導(dǎo)者必備的能力，也是做好工作指導(dǎo)者必須的。什么樣的會議需要開，什么樣的會議不需要開或者少開，也是必須仔細(xì)斟酌的事情。我把開會的過程，作為細(xì)化強(qiáng)調(diào)和培訓(xùn)指導(dǎo)的過程。根據(jù)學(xué)校事務(wù)安排，我們認(rèn)真對待所召開的每一次級部會議。開會前認(rèn)真?zhèn)鋾?，召開級部管理例會，明確會議的議題、內(nèi)容、目的、要求，做到有布置、有檢查、有落實(shí)、有評比、有結(jié)果、有記錄。與此同時，開會的過程，也是與老師相互了解的過程，在會議中要把握正確的輿論導(dǎo)向，引領(lǐng)教師，團(tuán)結(jié)一心，積極向上，認(rèn)真完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。

除此之外，適時的內(nèi)網(wǎng)通知和短信提示，就突發(fā)問題和臨時通知及時傳達(dá)給班主任和老師們起到了重要作用?；趦?nèi)網(wǎng)辦公平臺的級部管理工作，指導(dǎo)性和時效性更強(qiáng)，更易達(dá)成目標(biāo)。

四、立足工作的協(xié)助者角色，使每個人的困難得以解決——適時適當(dāng)協(xié)助管理，時時刻刻感受溫暖

點(diǎn)點(diǎn)滴滴求和諧，細(xì)微之處見管理。級部管理的精細(xì)化，就是人人會管理，處處有管理，事事有管理。在級部精細(xì)化管理中，班主任起到了不可估量的作用，而我們是班主任工作的協(xié)助者。

換個角度，其實(shí)我就是一名班主任，一個一年級這個大班級的班主任，對于這個班級中的每一個學(xué)生我都有一份責(zé)任，要求班主任把班級工作做細(xì)，我們首先楷注意細(xì)節(jié)管理，從細(xì)微之處入手。再好的制度沒有人執(zhí)行或執(zhí)行不到位也是沒有用的。

圍繞紀(jì)要和簡報兩項(xiàng)核心，我們在老師們有疑慮困難時商議解決辦法；通過組織安排級部各項(xiàng)活動為班級建設(shè)出謀劃策等等。為了管理好本級部的教育教學(xué)工作，我們經(jīng)常跟老師們交流、談心、探討，了解情況、介紹經(jīng)驗(yàn)，提出建議和指導(dǎo)性意見，尤其是當(dāng)他們遇到困難和問題時，總能給他們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，排憂解難。

除了讓老師體會來自級部的支持，也要讓學(xué)生感受來自級部的溫暖。為此我們重要從以下三個方面做班級工作，協(xié)助班主任處理班級事務(wù)。

1、適時介入班級工作。在發(fā)現(xiàn)班級存在的問題是，行政值班人員更多是采用照片和文字記載的方式，將問題記錄和反饋給班級。而我則更多及時的進(jìn)入班級提醒學(xué)生，關(guān)注衛(wèi)生、紀(jì)律，盡可能微笑著提醒學(xué)生應(yīng)當(dāng)注意的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生感受一份來自級部的壓力，也是加強(qiáng)班級管理重要的輔助手段。看到某個問題屢屢出現(xiàn)的在某班級，偶爾也到該班級內(nèi)下個“最后通牒”或者“限期整改”，輔以輕松的語言，讓學(xué)生及感受到壓力，也不乏溫暖。

2、協(xié)助教育特殊學(xué)生。各班級的問題學(xué)生往往牽扯到班主任大量精力，很多時候徒勞無益，長此以往使得班級各項(xiàng)工作開展時阻力重重。協(xié)助班主任抓好特殊學(xué)生的教育，一方面能夠提供多一種解決問題的途徑，給學(xué)生以壓力；另一方面也是讓班主任解壓，讓可能焦頭爛額的問題暫時得到緩解。我也相信自己可能對學(xué)生產(chǎn)生些許作用，堅(jiān)持下去，至少可以使得問題有解決的希望。

3、利用課余時間交流。多一個賞識的眼神，多一次點(diǎn)頭回敬，多一次溫暖問候，多一次細(xì)心提示，多一個鼓勵動作，多一次輕輕撫肩……都能夠讓學(xué)生感知來自老師，來自代表級部的溫暖。利用課余時間更多到走廊內(nèi)與學(xué)生交流，可能只是三言兩語，也能讓學(xué)生感到親近，讓學(xué)生多一個傾訴的渠道。

五、立足工作的評價者角色，使每一點(diǎn)的付出得到認(rèn)可——架構(gòu)公正評價體系、認(rèn)可點(diǎn)滴辛勤付出

“國有國法，家有家規(guī)”。這是一句真理，一個國家具有健全、完善的法律制度和公正無私的執(zhí)法人員，才能健康持續(xù)的發(fā)展。一個學(xué)校，一個級部更是如此。

1、星級班級評比評價體系

級部在學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的前提下，以“星級班級評選”為核心，制定了每周的常規(guī)檢查項(xiàng)目。主要分為“行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)管理、勞動衛(wèi)生和文體活動”四個方面，每個方面設(shè)一個“星級”，每位組長分管一塊。獲得一個方面表彰即為“一星班級”，獲得兩個方面的表彰即為“二星班級”，以此類推。我們共有20班級，寄宿班和走讀班分別為12和８個，我們的評比將寄宿班和走讀班分開，每個單項(xiàng)寄宿班取前6名，走讀班取前4名。我們采取每周公布每個單項(xiàng)的抽查評比結(jié)果，每半學(xué)期進(jìn)行一次匯總，利用全校會議頒發(fā)星級班級獎狀。

以此為延伸，我們每周都有儀表檢查、著裝檢查、抄襲檢查、作業(yè)檢查、衛(wèi)生大掃除檢查、眼保健操檢查、廣播操檢查等各項(xiàng)全面覆蓋的檢查?？茖W(xué)合理、公平公正地開展評比活動，是促進(jìn)班級管理和班主任工作的核心抓手。按時評價，及時公布，是保證評比在管理中發(fā)揮效能的核心要求。我們根據(jù)年級部的實(shí)際架構(gòu)，研究制定了“四星班級”的評比活動，四個年級組長，依次負(fù)責(zé)一個方面的評比活動，一切評比均依據(jù)評比的細(xì)則進(jìn)行程序化的操作，力爭評比公開、公正的最大化。為保證及時迅速，我們采用“一周一抽查、一周一公布”的方式，并在內(nèi)網(wǎng)管理論壇“一周簡報”中用“一周一帖”的方式進(jìn)行公布，保證了評比過程和結(jié)果信息公開的及時性。

2、考試成績分析評價體系

我們通過“學(xué)科成績分析表”，了解學(xué)科教師的教學(xué)情況。通過“班級成績分析表”，了解班級教師的教學(xué)情況。通過“班級綜合成績分析表”，了解班級整體實(shí)力，從一個面考察班主任工作。通過“班級成績表”讓教師更清楚地了解學(xué)生的學(xué)情。通過“學(xué)生成績條”，讓學(xué)生真實(shí)地了解自己，找到自己的坐標(biāo)（同時，又要保護(hù)學(xué)生的隱私）。

而在每次考試結(jié)束后，我們基本能夠在3天內(nèi)將全部分析下發(fā)到教師和學(xué)生手中，一周內(nèi)將表彰考試表現(xiàn)優(yōu)秀的《優(yōu)勝者紀(jì)念卡》下發(fā)到班級。通過以上各項(xiàng)分析及時了解學(xué)情，掌握教學(xué)狀況，發(fā)揮考試的效益，在分析、制作的過程中，級部管理人員也逐漸了解了教學(xué)的實(shí)際和教學(xué)的酸辛。

3、優(yōu)秀班主任評比評價體系

班主任是班級的靈魂，是班集體的管理者和組織者。建設(shè)一支專業(yè)的、優(yōu)秀的、過硬的班主任隊(duì)伍，對于做好學(xué)校工作，促進(jìn)學(xué)生健康成長，起著決定性的作用。而班主任隊(duì)伍的建設(shè)，除了培訓(xùn)外，建立科學(xué)而又可行的“班主任考核”和“優(yōu)秀班主任評選”制度，促進(jìn)班主任在工作中進(jìn)行“實(shí)踐性反思”“行動性研究”和“崗位性學(xué)習(xí)”將是至關(guān)重要的，因?yàn)楹侠淼闹贫?，將會?chuàng)造學(xué)習(xí)和研究的氛圍，起到“不用揚(yáng)鞭自奮蹄”的效果。

我們從《班主任工作手冊》、與學(xué)生交流材料、其它輔證材料和特色材料等三大方面考察班主任工作過程。從班委會工作、主題班會、晨會和其它會議記錄、點(diǎn)名冊、班級日志等四個方面考察班委會工作過程。通過星級班級評比結(jié)果、活動獲獎、學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成、德育科研等四方面考察管理成效。我們還關(guān)注材料上交與內(nèi)網(wǎng)發(fā)帖、學(xué)生評價、考勤工作。除此之外還考慮了加分和減分因素。

根據(jù)以上各項(xiàng)評比，我們加強(qiáng)利用，不斷推陳出新，在執(zhí)行的過程中精益求精。并把考核的結(jié)果用于各項(xiàng)表彰、榮譽(yù)和工作中去，不斷激勵班級奮發(fā)進(jìn)取。

以上林林總總，沒有什么條理。因?yàn)槲乙彩菍儆诿^過河，在探索中不斷學(xué)習(xí)，不斷反思。管理是一門永遠(yuǎn)學(xué)不完的藝術(shù)，級部管理也是與時俱進(jìn)的。今后，我將努力探索管理規(guī)律，提高管理水平，使管理逐步走向科學(xué)、和諧。

蓮山 課件 w w

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第五篇：一 年 級 安 全 教 案

一 年 級 安執(zhí)教者

教 案

任艷華 全

食品安全

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)一些食品安全等知識。

教學(xué)要求：通過學(xué)習(xí)有關(guān)安全知識，使學(xué)生在購買食品時要進(jìn)行選擇和鑒別，使學(xué)生安全、健康成長。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識合理營養(yǎng)及食品安全的重要性。教學(xué)過程：

一、談話引入：

同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛護(hù)，似乎并不存在什么危險。但是，生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險，釀成事故。下面就談?wù)勈称钒踩⒁馐裁矗?/p>

1、正確洗手，是飲食安全第一步。

“濕、擦、搓、捧、干”，人人飯前便后不忘做，病菌不入口。

2、路邊飲食、零食拒入口，疾病遠(yuǎn)離我。

3、不買包裝不完整、標(biāo)示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。

4、購買眼睛、鱗片明亮有光澤、肉質(zhì)有彈性、無腥臭味的魚；呈粉紅色具彈性的肉；絕不買頭、腳部以及尾扇部變黑、頭部快脫落的蝦。

5、防交叉污染：買回家中的食物，應(yīng)分類分區(qū)貯放；烹調(diào)時，生、熟食分開處理，保持餐具與食器清潔。

6、禽畜類食物先除去內(nèi)臟、清洗，并依每餐份量個別包裝存放冰箱；蔬菜去污、除爛葉，不以一般報紙（可用白報紙）包裹置冰箱內(nèi)，防油墨食入體內(nèi)有礙健康。

二、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的食品衛(wèi)生習(xí)慣。

1、夠買食品時要進(jìn)行選擇和鑒別，不購買“三無食品”。就是沒有商標(biāo)的食品不能買；沒有生產(chǎn)日期的食品不能買；沒有廠址的食品不能買。天氣炎熱，微生物繁殖迅速，食品容易腐敗變質(zhì)，一旦不注意易發(fā)生食品中毒，故烹調(diào)及保存食物時應(yīng)特別注意衛(wèi)生，尤其是廚房環(huán)境設(shè)施衛(wèi)生、個人衛(wèi)生及食品原材料調(diào)理都要注意。

2、除了服藥預(yù)防外，食療也是方便可行的選擇。一根白蘿卜、半個橘子皮、三片生姜、兩段蔥白、一綹香菜，煲湯全家喝，就能夠達(dá)到增強(qiáng)呼吸道防護(hù)能力的作用。

三、發(fā)生身體不適怎么辦？

1、立即停止食用可疑食品。

2、飲水。立即喝下大量潔凈水，稀釋毒素。

3、催吐。用手指壓迫咽喉，盡可能將胃里的食物吐出。

4、用塑料袋留好嘔吐物或糞便，送醫(yī)院檢查，以便于診斷。

5、出現(xiàn)脫水癥狀（如皮膚起皺、心率加快等），應(yīng)盡快將國毒病人送往附近醫(yī)院救治。

四、小結(jié)：

喜歡零食是孩子的天性，但往往在吃得高興的同時卻忘記要看看食品是否過期，是否變質(zhì)，因此就存在一個很大的安全隱患。請同學(xué)們在享受零食時記住要吃安全放心的食品。預(yù)防食物中毒，首先要講究個人衛(wèi)生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理發(fā)，勤換床單和被蓋（一月一次）。保持教室、宿舍及環(huán)境的清潔衛(wèi)生，養(yǎng)成飯前便后洗手、不暴飲暴食的良好習(xí)慣。其次做到六不吃：不吃生冷食物、不吃不潔瓜果、不吃腐敗變質(zhì)食物、不吃未經(jīng)高溫處理的飯菜、不喝生水、不吃零食。再就是要從食品標(biāo)簽上注意識別食品質(zhì)量，選擇安全的食品是把住病從口入的第一關(guān)。

食品安全知識

1、認(rèn)識食物中毒特征。

潛伏期短：一般食后幾分鐘到幾個小時發(fā)病 胃腸道癥狀：腹瀉、腹痛，有的伴隨嘔吐、發(fā)熱

2、提高自我救護(hù)意識

出現(xiàn)上述癥狀，應(yīng)懷疑是否食物中毒，并及時到醫(yī)院就診，同時報告老師。

3、預(yù)防發(fā)生食物中毒

養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，勤洗手特別是飯前便后，用除菌香皂，洗手液洗手 不吃生、冷、不清潔食物、吃變質(zhì)剩飯菜、少吃、不吃冷飲、少吃、不吃零食 不要長期吃辛辣食品、不要隨便吃野果，吃水果后不要急于喝飲料特別是水。劇烈運(yùn)動后不要急于吃食品喝水。不到無證攤點(diǎn)購買油炸、煙熏食品，盡可能在學(xué)校食堂就餐。千萬不要去無照經(jīng)營攤點(diǎn)飯店購買食品或者就餐。

不喝生水，建議喝標(biāo)準(zhǔn)的純凈水。腌制品不能超過2天(兩天內(nèi)沒問題)謹(jǐn)慎選購包裝食品，認(rèn)真查看包裝標(biāo)識

查看基本標(biāo)識，廠家廠址、電話、生產(chǎn)日期是否標(biāo)示清楚、合格 食品衛(wèi)生安全童謠 食品安全真重要

食品安全真重要，病從口入危害大。良好習(xí)慣要養(yǎng)成，食品挑選切注意。“三無”食品莫食用，有害物質(zhì)在其中。小攤小販莫相信，衛(wèi)生更是談不上。過期食品切注意，吃了危害大又大。變質(zhì)食品切分清，中毒機(jī)率高又高。油炸腌制要少吃，健康危害正面臨。飲料、冷飲要節(jié)制，損害牙齒的健康

關(guān)愛生命，關(guān)注安全

設(shè)計(jì)題目：關(guān)愛生命，關(guān)注安全 設(shè)計(jì)課時：1課時 設(shè)計(jì)方法：談話法

知識目標(biāo)：有關(guān)防火、防電、防食物中毒、防溺水、防踩蹋和交通安全等方面的知識

能力目標(biāo)：提高學(xué)生防意外事故意識，提高自我保護(hù)的能力

思想目標(biāo)：認(rèn)識到自身安全對自身成長、家庭、學(xué)校和社會的重要作用，珍愛自己的生命，關(guān)注自己的安全，共建和諧社會。教學(xué)重點(diǎn)：生命安全的主要內(nèi)容和保護(hù)方法。教學(xué)難點(diǎn)：安全保護(hù)方法的使用 教學(xué)過程： 教師引導(dǎo)教育；

學(xué)生討論后發(fā)言，……..教師總結(jié)發(fā)言：

同學(xué)們，“知識誠可貴，青春價更高，若把生命拋，二者都飄渺”，我們只有擁有生命，才能擁有一切。為了自己健康的生活，快樂的成長，為了家人笑臉，為了國家富強(qiáng)和社會的和諧，讓我們都來“關(guān)愛生命，關(guān)注安全”吧！！

防安全指示標(biāo)志

教育目標(biāo)：

1.認(rèn)識各類消防安全標(biāo)志并了解各類消防安全標(biāo)志的含義和作用。2.知道消防標(biāo)志是一種指示性的標(biāo)志，要愛護(hù)，不污染不損壞。3.嘗試根據(jù)學(xué)校、家庭環(huán)境，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)消防標(biāo)志。教育過程：

一． 認(rèn)識各類消防安全標(biāo)志

1.出示各類標(biāo)志圖案。這是什么？ 板書課題

2.師述：消防標(biāo)志是一種指示性標(biāo)志。它是由帶有一定象征意義的圖形、符號活文字并配以一定的顏色所組成的。二． 了解各類消防安全標(biāo)志的含義 1.出示小黑板：標(biāo)志分類

1）火災(zāi)報警和手動控制裝置標(biāo)志：消防手動啟動器、火警電話等。2）緊急疏散途徑的標(biāo)志：緊急出口、疏散通道方向等。3）滅火設(shè)備的標(biāo)志：滅火器、消防栓等。

4）具有火災(zāi)危險性的地方或物資的標(biāo)志：禁止火災(zāi)、禁止用火滅火等。5）其他類型：禁止帶火種、當(dāng)心觸電等。

2.出示標(biāo)志 說說你認(rèn)識什么標(biāo)志？這個標(biāo)志的圖形怎樣，有什么含義？（消防手動啟動器；發(fā)聲警報器；火警電話；緊急出口；地上消火栓；當(dāng)心爆炸、當(dāng)心有毒；安全通道；禁止吸煙、煙火、燃放鞭炮、放易燃物）3.師簡介消防栓。

三．知道各類消防安全標(biāo)志的作用

1.學(xué)生任意選擇一種標(biāo)志說說自己在什么地方見到過？它有什么作用。（指名交流后小組交流）

2.分組討論：消防標(biāo)志的作用？

3.交流小結(jié)：1）平時有助于隨時預(yù)防火災(zāi)、制止隱患

2）緊急情況之下有助于疏散和逃生

四、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)消防標(biāo)志

1.分組討論：設(shè)計(jì)消防安全標(biāo)志的意義。

2.小結(jié)歸納消防安全標(biāo)志的共同特點(diǎn)（線條簡潔、圖案清楚、目標(biāo)顯著、意思明確?？梢允且荒苛巳坏膱D案，也可以用橫寫的文字輔助標(biāo)志，以圖形與方向標(biāo)志連用，醒目地指示文字所示的意義）

3.發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)一個消防標(biāo)志。4.交流點(diǎn)評。

流感預(yù)防

教育目標(biāo)：讓學(xué)生了解甲流感，學(xué)會正確洗手。教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)預(yù)防甲型H1N1流感的正確洗手方法

保持手部衛(wèi)生是預(yù)防傳染病的首要條件。有助于預(yù)防甲型H1N1流感。用消毒洗手液徹底洗手或用醫(yī)用消毒液消毒雙手均可保持手部衛(wèi)生。

用消毒洗手液洗手，程序如下：

（1）開水龍頭沖洗雙手。（2）加入洗手液，用手擦出泡沫。

（3）最少用二十秒時間揉擦手掌、手背、指隙、指背、拇指、指尖及手腕，揉擦?xí)r切勿沖水。

（4）洗擦后才用清水將雙手徹底沖洗干凈。

（5）用干凈毛巾或抹手紙徹底抹干雙手，或用干手機(jī)將雙手吹干。

（6）雙手洗干凈后，不要再直接觸摸水龍頭，可先用抹手紙包裹著水龍頭，把水龍頭關(guān)上；或潑水將水龍頭沖洗干凈。

二、學(xué)生互相檢查洗手方法，老師抽查。①先把雙手放在水里浸濕。

②用洗手液將手心和手背都擦遍。③搓搓手腕，搓搓手背，再搓搓手心。④用清水將手上的泡泡洗干凈。⑤最后用干凈的毛巾把收擦干。

“濕、擦、搓、捧、干”，人人飯前便后不忘做，病菌不入口。（2）、路邊飲食、零食拒入口，疾病遠(yuǎn)離我。（3）、不買包裝不完整、標(biāo)示不明的食品，夠買食品時要進(jìn)行選擇和鑒別，不購買“三無食品”。就是沒有商標(biāo)的食品不能買；沒有生產(chǎn)日期的食品不能買；沒有廠址的食品不能買不吃隔餐食品、牛奶。盡量購買綠色食品。（4）、購買眼睛、鱗片明亮有光澤、肉質(zhì)有彈性、無腥臭味的魚；呈粉紅色具彈性的肉；絕不買頭、腳部以及尾扇部變黑、頭部快脫落的蝦。（5）、防交叉污染：買回家中的食物，應(yīng)分類分區(qū)貯放；烹調(diào)時，生、熟食分開處理，保持餐具與食器清潔。（6）、禽畜類食物先除去內(nèi)臟、清洗，并依每餐份量個別包裝存放冰箱；蔬菜去污、除爛葉，不以一般報紙（可用白報紙）包裹置冰箱內(nèi)，防油墨食入體內(nèi)有礙健康。

三、深入探究，引發(fā)思考。

說得真棒！那么如果真的發(fā)生身體不適怎么辦？

1、立即停止食用可疑食品。

2、飲水。立即喝下大量潔凈水，稀釋毒素。

3、催吐。用手指壓迫咽喉，盡可能將胃里的食物吐出。

4、用塑料袋留好嘔吐物或糞便，送醫(yī)院檢查，以便于診斷。

5、出現(xiàn)脫水癥狀（如皮膚起皺、心率加快等），應(yīng)盡快將國毒病人送往附近醫(yī)院救治。

四、總結(jié)全文，升華主題。

師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們大家都懂得了亂吃不衛(wèi)生的食品會影響身體健康的道理。同學(xué)們也都表達(dá)今后不再亂買零食的決心。

通過討論，我們知道了如何去選購安全的食品，并練習(xí)了怎樣洗手。希望每位同學(xué)養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，使我們的身體更健康、大腦更聰明?！妒称沸l(wèi)生安全童謠》（大家一邊拍手一邊念）。食品安全最重要，良好習(xí)慣養(yǎng)成好。飯前便后要洗手，清潔衛(wèi)生要做好。食品挑選需注意，“三無”食品莫食用。小攤小販莫相信，衛(wèi)生更是談不上。過期食品不要吃，變質(zhì)食品切分清。油炸腌制要少吃，健康危害是關(guān)鍵。飲料、冷飲要節(jié)制，爭取有個好牙齒。同學(xué)們，要記牢，食品安全最重要，最重要！

注意安全

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白我們的身邊經(jīng)常有不安全的事發(fā)生，我們要學(xué)會保護(hù)自己。

2、結(jié)合教材交給學(xué)生保護(hù)自己，作為人更應(yīng)該懂得保護(hù)自己。

3、讓學(xué)生明確動物、植物都會保護(hù)自己，作為人更應(yīng)該懂得保護(hù)自己。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：一些動植物保護(hù)自己的資料，以及生活中最容易發(fā)生危險的事的資料。

三、教學(xué)過程：

一、學(xué)生自由說。小朋友，日常生活中你們有沒有碰到一些有危險的事？如果碰到這樣的事你會怎么做呢？

二、教師講解。是啊，日常生活中我們總會遇到一些有危險的事，所以今天我們就要學(xué)習(xí)一些有關(guān)怎么預(yù)防危險的方法。

三、展示動植物保護(hù)自己的資料。

我們大自然中的許多動物和植物，它們也會遇到危險，你知道它們是怎么保護(hù)自己的嗎？

四、出示一些有關(guān)危險的圖片，學(xué)生討論。

那么，在生活中當(dāng)我們遇到危險時我們該怎么辦呢？

五、教師小結(jié)。

小朋友，通過今天的學(xué)習(xí)，我們明白了我們身邊的危險很多，但并不可怕，只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)知識，動動你那聰明的腦袋，你就能解決許多的問題。

游戲與安全

教學(xué)目標(biāo)： 知道游戲時要注意安全，防止意外傷害事故發(fā)生。? 重點(diǎn)： 知道游戲時首先要選擇合適的場所，注意做到“四不要”。難點(diǎn)： 認(rèn)識游戲時注意安全的重要性。? 課前準(zhǔn)備： 幻燈片、錄音機(jī)、拍攝學(xué)生玩游戲時的錄像、搜集有關(guān)新聞。? 教學(xué)過程：?

一、導(dǎo)入新課，前提測評：? ①出示彩圖：圖上同學(xué)們在干什么?(板書：游戲)? ②同學(xué)們，你們平時都喜歡玩什么游戲?? ③健康的游戲不僅能鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，加深友誼，還可以使我們學(xué)到更多知識。(板書：安全)?

二、認(rèn)定目標(biāo)：?

三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：?(一)聽課文錄音，思考：游戲時為什么要注意安全??(二)四人小組討論：①游戲時首先要注意做什么?②玩危險游戲有什么后果?(板書：玩危險游戲 后果)?(三)理解“四不要”?

1、“不要在馬路上踢皮球或追逐打鬧，以免被過往的車輛撞傷?！?

①(出示圖片：小男孩在馬路上踢足球)：圖上小朋友在哪里干什么?(板書：在馬路上玩)? ②他這樣做有什么后果?(貼圖：被撞傷)? ③(幻燈)出示句子齊讀：不要在馬路上踢皮球或追逐打鬧，以免被過往的車輛撞傷。? ④你準(zhǔn)備怎樣教育他??

2、“不要拿著尖銳的物品玩耍，以免在玩耍時損傷自己或他人的身體。”? ①有些同學(xué)下課了喜歡拿尺子和筆當(dāng)武器玩打仗。你瞧，他們又玩起來了。?

錄像：三名男生拿尺子和鉛筆在追逐打鬧，你打我一下，我戳你一把，玩得真高興!正當(dāng)他們玩得興高彩烈時，一名男生的鉛筆一下子插入另一名同學(xué)的手里，大家都嚇呆了。? ②這幾個同學(xué)玩這樣的游戲?qū)?(板書：玩利器 貼圖：損傷身體)? ③(幻燈)出示句子齊讀：不要拿著尖銳的物品玩耍，以免在玩耍時損傷自己或他人的身體。

④發(fā)生了這樣的事該怎樣處理?? ⑤你想對這三個同學(xué)說些什么??

3、“不要玩火柴、打火機(jī)和燃放煙花爆竹，以免引起火災(zāi)。燃放煙花爆竹還可能損傷眼睛和身體其他部位，造成殘廢?！?

①(看錄像)鏡頭1：幾個小朋友在燃放煙花，一個煙花突然躥到他們身旁的干草堆里，很快冒出火苗，小朋友嚇得四散而逃。一會兒熊熊大火燒起來了，很快燒到草堆旁邊的房屋，釀成火災(zāi)，損失慘重。鏡頭2：一個小男孩子在玩火機(jī)，火機(jī)突然爆炸，把他的手炸得鮮血淋淋。? ②玩火和燃放煙花爆竹會有什么后果?(板書：玩火 貼圖：引起火災(zāi)、造成殘廢)? ③(幻燈)出示句子齊讀：不要玩火柴、打火機(jī)和燃放煙花爆竹，以免引起火災(zāi)。燃放煙花爆竹還可能損傷眼睛和身體其他部位，造成殘廢。? ④補(bǔ)充說明：市政府明文規(guī)定在城區(qū)范圍內(nèi)嚴(yán)禁燃放煙花爆竹，違者將會受罰。? ⑤你還能舉出因玩火或燃放煙花爆竹而釀成大禍的例子來嗎??

4、“不要攀爬樹木和工地棚架，以免失手墜落，引致死亡?！? ①(聽兩側(cè)新聞)

新聞1：一個小女孩在陽臺上玩耍，一不小心頭被防盜網(wǎng)夾住了，身體吊在半空中，最后要由消防隊(duì)員出動云梯把她救下來。?

新聞2：四川省一所學(xué)校的一個學(xué)生回校出墻報，為了貪方便走捷徑，從一窗口爬向另一窗口，結(jié)果摔死了。? ②一樁樁殘酷的事例，告訴了我們應(yīng)該怎樣做?(板書：攀爬高處貼圖：引致死亡)? ③(幻燈)出示句子齊讀：不要攀爬樹木和工地棚架，以免失手墜落，引致死亡。?

5、?同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了游戲時要“注意安全，防止意外事故發(fā)生?！?雙引號的話由學(xué)生講)?

五、達(dá)標(biāo)測評，反饋矯正：?

1、游戲時要注意哪些安全事項(xiàng)??

2、判斷下列行為：正確的打“?”，錯誤的打“×”。? ①在馬路上進(jìn)行騎自行車比賽()②在七樓樓頂放風(fēng)箏()③在操場上玩老鷹捉小雞()④爬樹掏鳥窩()? ⑤在教室里玩飛鏢()⑥比一比誰跑樓梯快()?

六、作業(yè)：? ①回家后向弟妹或小朋友講游戲時應(yīng)注意的事項(xiàng)。? ②發(fā)現(xiàn)有同學(xué)玩危險的游戲時應(yīng)制止、教育他們。??? 板書設(shè)計(jì)：?

游戲與安全?

玩危險游戲 后果?

在馬路上玩 被撞傷(貼圖)?

玩利器 損傷身體(貼圖)?

玩火 引起火災(zāi)、造成殘廢(貼圖)?

攀爬高處 引致死亡(貼圖)