第一篇：四川省岳池縣第一中學(xué)高中語文 第8課 小狗包弟第1課時導(dǎo)學(xué)案 新人教版必修1

8、小狗包弟

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識特定歷史時期人性扭曲的狀況，感受作者的勇氣與度量。

2、感悟人格、人性與道德，學(xué)會認(rèn)識社會、認(rèn)識自我。

3、學(xué)習(xí)借鑒表現(xiàn)方法。學(xué)習(xí)重點

1、領(lǐng)悟作家深刻的思想和真摯的感情，培養(yǎng)自我的反省懺悔意識。

2、揣摩理解文中的重要句子。學(xué)習(xí)難點

正確評價作家放棄小狗包弟的行為。使用說明與學(xué)法指導(dǎo)

本學(xué)案的內(nèi)容共分兩課時。誦讀法 探究法 討論法

第一課時

學(xué)習(xí)小目標(biāo)

1、把握文章思路

2、總結(jié)“我”的感情脈絡(luò) 學(xué)習(xí)重點

把握文章思路 學(xué)習(xí)難點

領(lǐng)悟作者深刻的思想和真摯的感情，培養(yǎng)學(xué)生的反省懺悔意識

課前預(yù)習(xí)

一、品讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，看準(zhǔn)字形：

1、給下列加點字注音

租賃（）解剖（）吠叫（）墮入（）．．．． 懺悔（）駕馭（）一撮灰（）作揖（）．．．．

2、注音并組詞

撕（）墮（）茵（）蛾（）

廝（）墜（）蔭（）娥（）

揖（）葺（）

輯（）茸（）緝（）

二、梳理文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路

總結(jié)“我”的感情脈絡(luò)： 我的疑問

知識鏈接

1、作家解讀

巴金原名李堯棠，祖籍浙江嘉興，1904年11月生于四川成都一個官宦家庭。在中國現(xiàn)代文學(xué)史上，作為一位杰出的小說家、散文家、文學(xué)翻譯家，可謂一代大師。（1928年8月，巴金在法國寫成了第一部小說《滅亡》，第一次使用了“巴金”這個名字。他在拉封丹中學(xué)的中國同學(xué)巴恩波不久前投水自殺，為紀(jì)念他采用了“巴”字，而“金”字，是因為他剛譯完 克魯泡特金的著作。這就是“巴金”筆名的由來。）

巴金一生筆耕不已，著作頗豐。到40年代末他就創(chuàng)作各類小說共33部。其中，“激流三部曲”（《家》、《春》、《秋》）、“愛情三部曲”（《霧》、《雨》、《電》）“抗戰(zhàn)三部曲”（《火》一、二、三部）、《小人小事》和《寒夜》等，更是公認(rèn)的傳世之作。

沈從文夫人張兆和晚年說；“巴金奮斗了一輩子，活得太苦、太累、太不容易，但他的文章卻讓幾代人思考怎樣做人和作文?！?/p>

巴金的思想和藝術(shù)魅力曾對二十世紀(jì)中國有過深刻而廣泛的影響。無論是上世紀(jì)三四十年代鼓舞人們走向新生道路的《激流三部曲》，還是八十年代代表一代知識分子的覺醒與痛苦反思的“講真話的書”——《隨想錄》。乃至后來呼喚建立文革博物館，虔誠嚴(yán)苛地自我拷問和歷史反思的懺悔精神，都曾在思想界和社會各階層引起強烈反響。像這樣巨大的思想藝術(shù)的沖擊波，在二十世紀(jì)的中國文學(xué)閱讀上實屬罕見。

巴金的偉大之處就在于此。走出歷史的荒蕪，他沒有醉心于苦難中的甜蜜，也沒有把自己當(dāng)作受害者和譴責(zé)者，而是把自己連同歷史一起押上審判臺，他“把筆當(dāng)作手術(shù)刀一下一下地割自己的心”。他解剖著自己，同時解剖著歷史，他要找出附于文化與心靈上的毒瘡與膿血，為一個民族清算歷史，找出通向未來的道路，他要建立“文革博物館”。

從1904年到2003年，穿越整個二十世紀(jì)的巴金，作為一個世紀(jì)的見證和經(jīng)歷者，其經(jīng)歷代表了中國知識分子在二十世紀(jì)的人生際遇，其文字、其人生與社會變遷息息相通。讀解巴金，無異將是讀解中國優(yōu)秀知識分子的一個縮影，他代表了一種文化價值，更是一種精神?！拔母铩敝?，巴金遭到了殘酷的迫害。1978年起，在香港《大公報》連載散文《隨想錄》，回憶自己在“文革”中的遭遇和內(nèi)心感受。由他倡議，1985年建立了中國現(xiàn)代文學(xué)館。他的著作被譯為多種文字。1982年至1985年相繼獲得意大利但丁國際榮譽獎、法國榮譽勛章和香港中文大學(xué)榮譽文學(xué)博士、美國文學(xué)藝術(shù)研究院名譽院士稱號。任中國作家協(xié)會主席、全國文聯(lián)副主席。

2、寫作背景

“文革”結(jié)束后，巴金開始創(chuàng)作《隨想錄》。首先在香港《大公報》上開辟《隨想錄》專欄，從１９７８年１２月１日寫下第一篇《談人望鄉(xiāng)》至１９８６年８月２０寫完最后一篇即第１５０篇《懷念胡風(fēng)》，歷時八年，共完成４２萬字。在《隨想錄》中，巴老真實地記錄了“文革”給他和他的家人及朋友帶來的身心摧殘，但他并未像其他的“文革”受害者那樣，簡單地把一切責(zé)任都推給了“四人幫”，而是對自己在二十世紀(jì)五、六十年代的“做了十年的奴隸”的“奴在心者”心態(tài)作了毫不留情的自我解剖。同時，他又對全民族在“文革”浩劫中的病態(tài)思想和知識分子為自保而出賣朋友、出賣良知的行為作了思考與分析，表現(xiàn)了一位世紀(jì)偉人的良心與勇氣。

課內(nèi)探究（探討文章的思想價值）

一、對于作家為了自保，而放棄小狗包弟的行為，我們該如何看？

二、巴金的懺悔有什么意義？

當(dāng)堂檢測

1、下列加點字注音有錯誤的一項是（）A、款（kuǎn）待 揪（qiǔ）回來 欠債（zhài）．．．B、呻（shēn）喚 作揖（yī）

浩劫（jié）．．．C、拍攝（shè）吠（fèi）叫 解剖（pōu）．．．D、蕭珊（shān）叱（chì）罵 熬煎（jiān）．．．

2、下列各組詞語中有錯別字的一項是（）

A、作揖 歉意 舌頭舔 B、厭倦 說謊 添了血跡 C、租賃 蟲蛀 逆來順受 D、公寓 俱樂部 綠草如蔭

3、下列文段空白處依次應(yīng)填的關(guān)聯(lián)詞最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）狗來了，是一條日本種的黃毛小狗，______，而且有一種本領(lǐng)：它有什么要求時就立起身子，把兩只前腳______在一起不停地作揖。這本領(lǐng)不是我那位朋友______出來的。它還有一位瑞典舊主人，關(guān)于他我毫無所知。他離開上?；貒?，把小狗送給接受房屋租賃權(quán)的人，小狗就歸了我的朋友。小狗來的時候有一個外國名字，它的譯音是“斯包弟”。我們______了這個名字，就叫它做“包弟”。

A、干干凈凈 并 訓(xùn)練 簡化 B、干干凈凈 叉 調(diào)教 舍棄 C、清清爽爽 并 調(diào)教 舍棄 D、清清爽爽 叉 訓(xùn)練 簡化

4、下列加點的詞語使用錯誤的一項（）A、批斗結(jié)束，他走不動，讓專政隊拖著他游街示眾，衣服撕破了，滿身是血和泥土，口里．．．．發(fā)出呻喚。

B、又有一次日本作家由起女士訪問上海，來我家作客，對日本產(chǎn)的包弟非常喜歡，她說她．．在東京家中也養(yǎng)了狗。

C、聽妹妹們說，我們在廣州的時候，睡房門緊閉，包弟每天清早守在房門口等候我們出來。．．它天天這樣，從不厭倦。

D、晚上附近的小孩時常打門大喊大嚷，說是要殺小狗。聽見包弟尖聲吠叫，我就膽戰(zhàn)心驚，．．．．害怕這種叫聲會把抄“四舊”的紅衛(wèi)兵引到我家里來。

5、選出括號中對加點字作用或修辭手法理解不準(zhǔn)確的一項（）A、后來他回來了，大概是給人揪回來的，說他“里通外國”，是個反革命，批他，斗他。．．．．他不承認(rèn)，就痛打。（引用）B、當(dāng)時我已經(jīng)處于半靠邊的狀態(tài)，傍晚我們在院子里乘涼，孩子們都勸我把包弟送走，我．．．請我的大妹妹設(shè)法。（象征）

C、我們隔壁住著一位年老的工商業(yè)者，原先是某工廠的老板，住屋是他自己修建的，同我的院子只隔了一道竹籬。有人到他家去抄“四舊”了。（引用）．．D、包弟變成了我們家的一個大“包袱”，晚上附近的小孩時常打門大喊大嚷，說是要殺?。?。聽見包弟尖聲吠叫，我就膽戰(zhàn)心驚。（比喻）課后反思

課后訓(xùn)練 完成第二課時自主學(xué)習(xí)及課內(nèi)探究中的練習(xí)。

8.小狗包弟 第一課時

課前預(yù)習(xí)

一 1.租賃（lìn）解剖（pōu）吠叫（fèi）墮入（duò）懺悔（chàn）駕馭（yù）一撮灰（cuō）作揖（yī）2.辨析字形

撕破/廝殺 墮入/墜入 綠草如茵/綠蔭 里程碑/歷程 飛蛾/嫦娥

作揖/編輯/通緝/修葺/毛茸茸 同步闖關(guān)答案

1．A（“揪”應(yīng)為jiū）2．D（“綠草如茵”）3．A 4．B（按照語境這里應(yīng)該是“做客”?！白隹汀敝概R時短期訪問別人，自己當(dāng)客人；“作客”指長期流浪寄居在別處，如“萬里悲秋常作客”，“作客他鄉(xiāng)”）5．B（“半靠邊”這里是比喻）

二、悲傷──歡快──憂慮──輕松──沉重──自責(zé)。課內(nèi)探究

一、同學(xué)們有兩種意見，一種認(rèn)為作家的行為是自私的，另一種認(rèn)為作家的行為可以理解。這兩種意見都有道理，持前一種意見的同學(xué)，他們的是非觀念很強，能夠在大是大非面前擺正自己的心態(tài)。而后一種同學(xué)，他們則多了一份理解，多了一份同情，我們沒有親歷“文革”，對“文革”所知甚少，但是在文章的片斷當(dāng)中，我們?nèi)阅軌蚩吹缴鐣?*，所以我們對于生存在那樣的社會當(dāng)中的身份特殊的作家，也應(yīng)當(dāng)給予一定的理解。

二、１９７８年，中國社會尚處在撥亂反正階段，以控訴為基調(diào)的“傷痕文學(xué)”以及“暴露文學(xué)”在文壇盛行，但巴金超越個人苦難的訴說，率先提出每個知識分子乃至每個人都應(yīng)反思自己的責(zé)任。他更多地從道德的角度進行自我解剖。他的這一觀點，他表現(xiàn)出來的懺悔意識，立即在思想界、文化界引起強烈反響。在文革結(jié)束后的一段時間里，幾乎沒有人為他們的所作所為承擔(dān)責(zé)任，而巴金作為一個受害者卻站出來懺悔，這是需要莫大的勇氣和力量的，他的這種懺悔在社會上引起了很大的反響，引起了人們對于“文革”思索，所以作家的懺悔具有喚醒人心的作用。當(dāng)堂檢測

1、A

2、D

3、A

4、B

5、B

第二篇：高中語文必修1小狗包弟教案

《小狗包弟》教案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、閱讀文本，提高對語言的感悟能力和對作品的審美能力；

2、品味文本，理解作者對小狗包弟的感情變化，感悟作者勇于自我解剖的精神；

3、走出文本，聯(lián)系作品，感受生活，認(rèn)識自我。

【學(xué)習(xí)重點】

品味語言，感悟作者感情。

【學(xué)習(xí)難點】

感悟作者勇于解剖自己、敢于講出真話的精神。

【課時設(shè)計】

2課時

【教學(xué)方法】

朗讀法、探討法與引導(dǎo)法、點撥法相結(jié)合；

自主學(xué)習(xí)與合作研討相結(jié)合。

【教學(xué)用具】多媒體課件

【教學(xué)過程】

第一課時

【教學(xué)要點】

導(dǎo)入介紹：了解作者及文革背景

整體把握：朗讀，品味；結(jié)構(gòu)，文眼

具體探討：作者產(chǎn)生“歉意”的原因，感悟作者情感

一、導(dǎo)入

小調(diào)查：愛狗的同學(xué)有多少？你喜歡狗的什么特點？

――狗，聰明、可愛，人類最忠實的朋友。

――著名作家巴金也養(yǎng)了一條狗，并寫了一篇回憶性散文。今天我們來學(xué)習(xí)這篇散文《小狗包弟》。

二、作家作品及背景介紹

1、走進作者（出示幻燈片）

◇“世紀(jì)老人”，享年101歲。他被公認(rèn)為20世紀(jì)不多的幾位文學(xué)大師之一，他的作品代表著20世紀(jì)中國現(xiàn)代文學(xué)與人文精神的顛峰。

◇巴金，原名李堯棠，生于四川成都一個官宦家庭。

◇主要作品：《滅亡》；“愛情三部曲”《霧》《雨》《電》；“激流三部曲”《家》《春》《秋》；《寒夜》，《憩園》等。

◇“文革”中，巴金遭到了殘酷的迫害。1978年起，在香港《大公報》連載散文《隨想錄》－－“一部說真話的大書”。

2、走進特殊時代（出示幻燈片）

關(guān)于“文化大革命”：

從1966年5月至1976年10月，“文化大革命”歷時10年?！笆旰平佟薄?/p>

其主要論點是：一大批資產(chǎn)階級的代表人物、反革命的修正主義分子，已經(jīng)混進革命隊伍里，只有實行文化大革命，自下而上地發(fā)動廣大群眾來揭發(fā)，才能把被走資派篡奪的權(quán)力重新奪回來。

現(xiàn)象：紅衛(wèi)兵，大字報，批斗會，游街示眾，武斗。

作家秦牧曾這樣記述“文革”期間在廣州街頭的所見：

“人們咬著匕首，抬著尸體游行?！薄耙惶煸缟?，當(dāng)我走回報社的時候，一路看到在樹上吊尸的景象。那些尸體，大多是被打破頭顱、鮮血迸流的。在一德路到人民中路短短一段路程中，我竟見到八具這樣的尸體。”

3、《小狗包弟》

巴金在十年文革的**中，看到許多同志、戰(zhàn)友、親人相繼遭到迫害，卻有恨不敢說，有淚不能流，有時還不得不說些違心的話，做些違心的事。粉碎“四人幫”后，他被壓抑的感情像火山一樣爆發(fā)出來了，他說：“我吃夠了謊言的了，現(xiàn)在到了講真話的時候了?！薄叭巳酥挥兄v真話才能認(rèn)真的活下去。”“我必須用最后的言行證明我不是一個騙子”。因而有了《隨想錄》?！缎」钒堋肥瞧渲械拿?。

這場運動堪稱“十年浩劫”，多少無辜的人慘遭殺害，多少千年古跡毀于一旦。在這個**的年代里，人的生命賤如草芥，一錢不值，人性扭曲變形，就連無辜的對人忠誠親近的小狗也難逃一劫。

文革中，小狗包弟的命運會怎樣呢？我們來看課文《小狗包弟》。

三、整體把握

（一）聽課文朗讀錄音，注意邊聽邊完成下列任務(wù)：

1、標(biāo)記：標(biāo)好段落數(shù)；給陌生字注音；標(biāo)出關(guān)鍵句和全文的“文眼”（中心句）；

2、梳理：全文講述了幾條狗的故事？主體故事是什么？全文結(jié)構(gòu)怎么劃分？

3、思考：小狗包弟有過哪些經(jīng)歷？隨著包弟經(jīng)歷的發(fā)展，“我”的思想感情有什么變化？

（二）檢查字詞：熟悉字詞，并給劃橫線的字注音

揪回來（jiū）頭破血流（xuè）滿身是血（xiě）血跡（xuè）

腳爪（zhuǎ）作揖（yī）租賃（lìn）倘使（tǎng）膽戰(zhàn)心驚

籬笆縫里（fèng）解剖（pōu）墮入（duò）綠草如茵（yīn）

――血：xuè（文），用于復(fù)音詞及成語，如“貧血、心血、嘔心瀝血、血淚史、狗血噴頭”；xiě（語）口語多單用，如“流了點兒血，雞血，血暈，血塊子”。

――爪：手爪、鷹爪、爪牙，讀zhǎo；余指禽獸的腳或像爪的東西，讀zhuǎ

――縫：名物義，第四聲；動作義，第二聲。

（三）簡要復(fù)述本文說了幾條狗的故事，哪條狗的故事是主體故事？

――兩條狗：

1、文革中把藝術(shù)家當(dāng)朋友的狗；

2、作者的小狗包弟。巴金與小狗包弟的故事，是文章的主體。

（四）理清全文結(jié)構(gòu)，標(biāo)出“文眼”：

? 序幕：引出包弟(1)---藝術(shù)家與狗的故事

（眼前）

? 開端：介紹包弟(2)--------------包弟來歷

? 發(fā)展：友愛包弟(3－5)---------七年相處

回憶

? 結(jié)局：送別包弟(6－10)---------一朝離別

? 尾聲：想念包弟(11－13)--------真心懺悔

（眼前）

文眼――“我懷念包弟，我想向它表示歉意?！?/p>

四、具體探討

“我懷念包弟，我想向它表示歉意?！?/p>

探 究：

1、作者產(chǎn)生“歉意”的原因；作者因“歉意”而產(chǎn)生的內(nèi)心痛苦；

2、理解并評價作者表達“歉意”的意義。

（一）閱讀“ 序幕 ”部分（1）：藝術(shù)家與狗的故事

思考：

1、在藝術(shù)家與狗的故事里令你印象最深刻的是什么？

2、這一“序幕”部分，寫藝術(shù)家與狗的故事有什么作用？

1、在藝術(shù)家與狗的故事里令你印象最深刻的是什么？

－－狗的忠心與人的冷漠、殘忍，兩者之間形成鮮明的對照，這樣給人以強烈的觸動。

2、這一“序幕”部分，寫藝術(shù)家與狗的故事有什么作用？

――①作為引子，引出作者與小狗包弟的故事；

－－②交代了故事發(fā)生的背景－－文革時期；奠定了散文的感情基調(diào)－－悲傷。

（二）閱讀“主體”部分（2－10）：巴金與小狗包弟的故事。

思考：

1、小狗包弟有過哪些經(jīng)歷？隨著包弟經(jīng)歷的發(fā)展，“我”的思想感情有什么變化？

2、找出寫“包弟”和人親密接觸的幾件事？突出了它的什么特點?用意是什么？

3、為什么小狗包弟這么聰明可愛，還是逃脫不了自己的厄運呢？小狗包弟作為禮物卻無法送出，為什么？

4、對于作家為了自保而放棄包弟的行為，我們該如何評價？

1、包弟的經(jīng)歷－－ “我”的感情

被轉(zhuǎn)送給我，親密接觸――――歡快

被追殺，不知如何安排――――憂慮

被送走時――――――――――輕松

被送走之后，心不得安――――沉重

被解剖，至今自責(zé)――――――歉意

2、①找出寫“包弟”和人親密接觸的幾件事？②突出了它的什么特點?③用意是什么？

? 怕生識趣（它不咬人……叫幾聲就安靜了）

? 客廳作揖（作幾個揖，計糖果吃，引客人發(fā)笑）

正面描寫

? 守候親熱（每天清早守在房門口等候……親熱的樣子）

? 日本客人拍攝包弟

? 日本女士過問包弟

側(cè)面描寫

? 愛人討骨頭喂包弟

包弟特點：

聰明、可愛、有情義、通人性。

描寫包弟聰明可愛的特點，用意是什么？

――包弟越聰明可愛，有情義通人性，一家人就越不忍讓它離開；作者一家與它情感深厚，對它的離開也就越悲痛；

－－也為后來作者深深的痛苦和懺悔埋下了伏筆。

3、為什么小狗包弟這么聰明可愛，還是逃脫不了自己的厄運呢？小狗包弟作為禮物卻無法送出，這是為什么？

－－ ①日本種的小狗，瑞典舊主人（里通外國嫌疑）；②小狗包弟是一個“包袱”（“四舊”嫌疑）；③當(dāng)時人人自危，力求自保，無暇他顧（人們劃清界限自保）。

－－表明了小狗包弟命運的悲劇性在于殘忍的社會。

4、對于作家為了自保，而放棄小狗包弟的行為，我們該如何評價？

－－一種認(rèn)為作家的行為是自私的。（這種人是非觀念很強，能夠在大是大非面前擺正自己的心態(tài)。）

－－另一種認(rèn)為作家的行為可以理解。（這種人對作者則多了一份理解與同情。對于生存在那樣特殊時代中的身份特殊的作家，我們也應(yīng)當(dāng)給予一定的理解。體會作者送走包弟前后的心情。）

5、體會作者送走包弟前后的心情：

前：

（7）膽戰(zhàn)心驚，害怕

（8）暗暗地流淚

（9）睡不好覺

－－（個讀找出，并解說）文革中，作者無法自保，包弟可能帶來的“抄家”和苦難讓他害怕；可怕的劫難與可愛的包弟讓他感到自己的無助與抉擇的痛苦，只有暗暗流淚。

后：

齊讀第10自然段，請一個同學(xué)找出作家的內(nèi)心變化的三個詞，并解說：

――“輕松 ——沉重—— 自責(zé)”

――輕松：

包袱解除了，從紅衛(wèi)兵開始上街抄四舊開始，小狗包弟就成了全家人的一個包袱，使他們整日生活在心驚膽戰(zhàn)當(dāng)中，害怕小狗包弟會給他們帶來災(zāi)難，如今包弟送走了，沒有包袱了，自然而然就輕松了。

――沉重：

他想到了解剖臺上的小狗包弟的慘象，進而想到為了自保，自己將相處了七年，有著深厚情誼的包弟犧牲掉，心中便產(chǎn)生了深深的愧疚，這種內(nèi)心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。

――自責(zé)：（讀一讀表現(xiàn)“自責(zé)”的句子）

“不能保護一條小狗，我感到羞恥；為了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原諒自己！”

――請理解巴金內(nèi)心的痛苦與自責(zé)，一輩子的熬煎！

第二課時

【教學(xué)要點】

具體探討：作者因“歉意”而產(chǎn)生的內(nèi)心痛苦；

理解并評價作者表達“歉意”的意義。

――感悟作者精神。

總結(jié)課文：本文的思想價值；寫作啟示。

拓展人文：聯(lián)系作品，關(guān)注社會，認(rèn)識自我。

四、具體探討

（三）閱讀“尾聲”部分（11－13）：真心懺悔。

思考：

1、作家寫了時光的流逝，又寫了庭院景況的改變，目的是什么？（11－12）

2、怎樣理解、評價作者的歉意，巴金的懺悔有什么意義？（13）

1、作家寫了時光的流逝，又寫了庭院景況的改變，目的是什么？（11－12）

－－①整整13年過去了，作家所住的庭院也已面目全非，但那種愧疚和自責(zé)仍然沒有減少一分，反而與日俱增，作者的心時時刻刻“在油鍋里熬煎”（想念、熬煎）；

――②作者認(rèn)為“這種煎熬不會終結(jié)”，除非“給自己過去十年的生活作總結(jié)，還清心靈上的債”，所以作家在76歲高齡，仍然帶病書寫著心中真誠的懺悔，最后輯成《隨想錄》一書。

――③“我仍然住在這所樓房里……竹籬笆換成了無縫的磚墻。” “哀草”“無縫的磚墻”有什么意味？

――哀草：文革之后思想道德理想的荒蕪，人們的迷惘，精神的蒼白。

－－磚墻：經(jīng)歷了這樣一場浩劫之后，人與人之間的距離早已不是那曾經(jīng)很柔軟的小“籬笆”了，而是換成了互相隔閡的磚墻，文革對人類心靈的傷害與扭曲，不知道還需要多長的時間才能夠消弭。

－－可見反省、懺悔，重建精神家園，何等的急迫，任重而道遠(yuǎn)。

2、怎樣理解、評價作者的歉意，巴金的懺悔有什么意義？（13）

（1）指導(dǎo)朗讀第13自然段：

即使在“說謊成風(fēng)”的時期，人對自己也不會講假話，何況在今天，我不怕大家嘲笑，我要說：我懷念包弟，我想向它表示歉意。

――（作者于質(zhì)樸簡潔的語言中，道出了自己的真情，毫無保留，毫無掩飾。這體現(xiàn)了他勇于解剖自己、敢于講出真話的精神。朗讀時，“不怕”一詞要重讀，要表現(xiàn)出堅決、無畏的態(tài)度；“表示歉意”要讀出深深自責(zé)的情感。）

（2）作者懺悔的思想意義：

――在文革結(jié)束后的一段時間里，幾乎沒有人為他們的所作所為承擔(dān)責(zé)任，而率先反省的竟然是一個無過錯的老人！巴金，不僅失去了小狗包弟，而且失去了最親的親人蕭珊，可他沒有怨天尤人，沒有用文章作為聲討、控訴的工具，而是深深的自責(zé)、自省、歉疚和懺悔。巴金作為一個受害者卻站出來懺悔，這是需要莫大的勇氣和力量的。在此我們感受到作者勇于自我解剖、敢于講真話的精神和勇氣。

――這種特殊的反省能夠喚起人們的良心、良知。巴金的《隨想錄》出版后，引發(fā)文壇的震

動，引起了人們對于“文革”思索。巴金由此贏得了社會的普遍敬意和稱頌－－“20世紀(jì)中國的良心?！?/p>

――巴金：20世紀(jì)中國的良心

印證：（個讀）

“重讀過去的文章，我絕不能寬恕自己。人們責(zé)問我為什么把自己搞得這樣痛苦，正因為我無法使筆下的豪行壯舉成為現(xiàn)實。”

“這是一筆心靈上的欠債，我必須早日還清。它像一根皮鞭在抽打我的心，仿佛我又遇到五十年前的事情。?寫吧，寫吧！?好象有一個聲音經(jīng)常在我耳邊叫。我快要走到生命的盡頭了，我不愿意空著雙手離開人世，我要寫，我決不停止我的筆，讓它點燃火狠狠地?zé)易约海搅宋覠苫覡a的時候，我的愛，我的恨也不會在人間消失?！?——巴金

五、總結(jié)課文

學(xué)完全文后，思考：

1、說說你學(xué)完課文后，思想上有什么收獲？

2、在寫作上有什么啟示？

1、說說你學(xué)完課文后，思想上有什么收獲？

――①認(rèn)識一個畸形時代的情況：連狗都難以幸免；對人的精神的傷害之深，真切地體會到所謂“十年浩劫”的含義；

②感受作者勇于自我解剖、敢于講真話的精神和勇氣；

③明白作者呼喚人性的時代意義：這里有對生命的尊重，有對反省歷史的呼號，有對光輝人性的呼喚。自責(zé)，實際上就是呼喚人性；也是從另一方面對人性的謳歌和贊美。

順勢總結(jié)文章主題：（出示幻燈片）

――揭露文革的罪惡；

――表現(xiàn)作家勇于自我解剖、敢于講真話的精神和勇氣；

――呼喚人性，謳歌人性。

呼喚：

這里有對生命的尊重，有對反省歷史的呼號，有對光輝人性的呼喚。自責(zé)，懺悔，實際上就是呼喚人性，呼喚一個理性的合乎人性的新時代的到來；也是從另一方面對這種人性的謳歌和贊美。

2、在寫作上有什么啟示？

――①以小見大：從細(xì)小事物中發(fā)現(xiàn)和展示社會變遷、大眾命運的痕跡。

以一條小狗來反映社會現(xiàn)實，這樣寫一來是提醒我們，小狗雖小，卻也是一條生命，善良的生命應(yīng)該獲得生存權(quán)。第二，寫一條小狗的遭遇，反映連一條狗都不能逃過劫難，更能體現(xiàn)“文革”時代任何生命都不能免受侵害的現(xiàn)實。這也體現(xiàn)出了“以小見大”的寫作特點。另外，包弟的遭遇和作者的那一段歷史是分不開的，寫包弟也是為了表現(xiàn)自己的心靈歷程。

――②樸素情真：語言樸素，表達真情，不追求夸飾；“事”與“情”相結(jié)合，注意文章情感的波瀾起伏。

――③巧用對照：

（1）狗與人的對照：（序幕）

――狗：忠誠，可愛，有人情味；人：冷漠、殘忍，背棄。

（2）兩條狗的故事的對照：

故事 藝術(shù)家與狗的故事 巴金與小狗包弟的故事

對照

寫狗的忠誠 寫人的背棄

重在寫現(xiàn)象慘烈 重在寫內(nèi)心悲哀

－－①從內(nèi)容上深化主題：讓人看到此類事在全國并非一二，而是遍見的：反映那個時代人和人的關(guān)系竟不如狗對人的信任，表達作者對那個時代的反思。

－－②從效果上深化主題：藝術(shù)家與狗的故事似乎更烈慘，是一種悲壯慘烈的“肉體殘害”；而巴金與狗的故事之悲哀則在于心靈，是一種 “此恨綿綿無絕期”的“精神熬煎”。最深的痛，是心痛！這更襯出了作者勇于解剖自己、承擔(dān)責(zé)任的精神態(tài)度。

（3）前后情感的對照。（略）

小結(jié)：

――巧妙對照：說明了作家自責(zé)和懺悔的必然性，深化了主題。

六、拓展人文

1、關(guān)注社會：

請看圖，就“勃蘭特的下跪”與“小泉拜鬼”說說你的看法。

附：

1970年的12月7日上午，德意志聯(lián)邦共和國(西德)第四位總理維利?勃蘭特來到了位于華沙老城內(nèi)的原猶太人聚居區(qū)。站在這片還殘存著戰(zhàn)爭創(chuàng)傷的土地上，作為一個曾經(jīng)屠殺了600萬猶太人的國家的代表，面對著周圍眼中飽含憤怒的大屠殺的幸存者們，這位德國總理無言以對。于是，他默默地屈身，面色凝重，低垂著頭，雙膝跪倒在猶太人死難者紀(jì)念碑前！這一驚人之舉不僅令在場許多人感動落淚，也在20世紀(jì)世界外交史冊中永恒定格。

勃蘭特解釋，他的下跪之舉“不僅是對波蘭人，實際上首先是對本國人民”，因為“太多的人需要排除孤獨感，需要共同承擔(dān)這個重責(zé)……承認(rèn)我們的責(zé)任不僅有助于洗刷我們的良心，而且有助于大家生活在一起。猶太人、波蘭人、德國人，我們應(yīng)該生活在一起?！?/p>

這一勇敢的行為使勃蘭特成為1971年諾貝爾和平獎獲得者，并在他杰出的政治生涯中畫上了濃重的一筆。

勃蘭特以一種特殊的姿態(tài)表明，只有承擔(dān)起歷史責(zé)任，才能走向未來。

我們是一頭野狼，挨了十幾拳，死于兩顆槍彈，那十幾拳就是中國，那兩顆槍彈，講的就是美國，這句話全日本都在講。

日本跟中國100年打一次仗，19世紀(jì)打了一杖，日清戰(zhàn)爭，他們叫日清，我們叫甲午戰(zhàn)爭。20世紀(jì)打了一場日中戰(zhàn)爭，我們叫做八年抗戰(zhàn)。21世紀(jì)如果日本跟中國開火，你認(rèn)為大概是什么時候？可能的遠(yuǎn)因和近因在哪里？如果日本贏了，是贏在什么地方？輸了是輸在什么條件上？分析。

2、認(rèn)識自我：

著名作家馮驥才說：“懺悔可以使人擺脫魔鬼”雖然我們沒有犯下二戰(zhàn)時期希特勒和東條英機那樣的罪惡，也沒有文革時期紅衛(wèi)兵的狂熱，但年少輕狂的我們在成長的過程中肯定曾給別人帶來過深深的傷害。我們可以不是不犯錯的圣人，但絕不能做不敢承認(rèn)過錯的小人；可以不是人見人愛的天使，但絕不能做眾人唾棄的惡魔。請正視和反思我們的“罪過”。

請你以坦誠的心說說自己的“懺悔”，向曾經(jīng)受到過你的傷害的同學(xué)、老師、父母、親戚或朋

友真誠的表示歉意。

3、齊讀文章最后一段，向巴金致敬：

即使在“說謊成風(fēng)”的時期，人對自己也不會講假話，何況在今天，我不怕大家嘲笑，我要說：我懷念包弟，我想向它表示歉意。

七、課外作業(yè)：

1、當(dāng)面或以書信形式向受到過你的傷害的同學(xué)、老師、父母、親戚或朋友表示歉意。

2、選讀《隨想錄》篇章，并做讀書筆記。

第三篇：【新人教版】高中語文必修一第8課《小狗包弟》教案設(shè)計

《小狗包弟》教案

【教學(xué)目標(biāo)】１、知識與能力：了解文革年代的**的社會現(xiàn)實。２、過程與方法：合作探究法，學(xué)習(xí)作者深刻反省、自我拷問的高尚人格和情操。、情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)作家敢于講真話的精神。3 【教學(xué)重點難點】

１、重點：領(lǐng)悟作家敢于講真話的精神。２、難點：了解本文的寫作特點。【學(xué)習(xí)方法】 【課時安排】１課時。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入：有一個人，在他一百歲生日的時候，國務(wù)院授予他“人民作家”的榮譽稱號，這５年的十月十七日去世。而這個偉人在２００個人被人們說成是“２０世紀(jì)全世界的良心”一些簡單的介紹，這個人是誰呢？（然后由學(xué)生就課前所搜集到的關(guān)于巴金的資料作了，f）堂，字芾（oáy以增進學(xué)生對巴金的理解。然后再由師再做一個小結(jié)：巴金，原名李堯（ú）甘，祖籍浙江嘉興，１９０４年１１月２５日生于四川成都一個官宦家庭。主要作品：

《秋》《春》《家》：《激流三部曲》《電》《雨》《霧》：《愛情三部曲》《滅亡》 《隨想錄》《火》之

一、之

二、之三?；貞涗洝锻屡c隨想》：《抗戰(zhàn)三部曲》

二、了解寫作背景 ”“文化大革命”歷時１０年。這場“文化大革命從１９６６年５月至１９７６年１０月，給黨、國家和各族人民帶來嚴(yán)重災(zāi)被林彪、江青反革命集團利用，是毛澤東發(fā)動和領(lǐng)導(dǎo)的，難的內(nèi)亂。在這場災(zāi)難中，一大批老干部受到打擊和迫害，巴金是其中一個。很多人都不敢說真話，但巴金說了。他是用文章的形式說的。我們今天學(xué)習(xí)面對這場災(zāi)難，的這篇《小狗包弟》就是他說真話的具體體現(xiàn)。（通過搜集關(guān)于巴金的資料并簡單了解寫作背景──文化大革命，這有利于學(xué)生深入理解）“包弟”的經(jīng)歷和作者的感情，也是自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點

四、糾正字音、字形

讀音是否準(zhǔn)確。方法：先讓學(xué)生糾正字音、字形，然后再齊讀，教師注意學(xué)生的

五、整體感知 １、了解文章大意： 然后說說文章主要講了哪些內(nèi)所以讓學(xué)生快速閱讀全文，由于課前已對課文進行預(yù)習(xí)，容。２、小組合作討論：

隨著包弟經(jīng)歷的發(fā)展，作者的思想感情前后有什么變化？ 方法：教師啟示，然后總結(jié)。藝術(shù)家與狗的故事──悲傷 與包弟親密接觸──歡喜 包弟成為包袱之后──憂慮 輕松剛送走包弟的時候──

送走包弟不久──沉重 現(xiàn)在──愧疚 描繪出來，那將會是什么形狀？（波３、引導(dǎo)：如果讓大家用一條線把作者情感的變化給，那么，作者的情感變化就具有了什么特點？浪狀）起伏。小結(jié)：波瀾

六、問題探究）（提出問題，組織研討，感悟作者敢于講真話抒真情的精神，理解文章主旨。）（以小組為單位合作探究，教師參與討論。你認(rèn)為這段似乎游離了文章的中心，文章第一段寫了一個藝術(shù)家與狗的故事──引子，１、文字是不是顯得多余？為什么？ 奠定了全文的感情基調(diào)。教師小結(jié)：不多余：⑴一個一個是受到了肉體上的折磨，并且上下對比，這樣寫是為了引出小狗包弟的故事。⑵ 則受到了精神上的折磨，這就是文革給人民所帶來的痛苦。我們可以看出他是個怎樣的人？后來作者經(jīng)歷了不少的磨從作者對小狗包弟的懺悔中，２、，這又說明了他是個怎樣的人？難，可仍擺脫不了“煎熬”）課文第十段。（在提問學(xué)生之前，先讓學(xué)生齊讀 教師小結(jié)： 善良、正直的品性，和嚴(yán)于解剖自己的可貴精神。⑴反省、自律精神。這是我們民族在“文革”時代所缺少的精神，這種精神將隨著巴金作 ⑵。當(dāng)中，喚醒社會公正、社會公德、人類善良的天性品的影響，擴散到讀者

你覺得它在寫作技巧方面有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？這篇文章，《小狗包弟》對于巴金的３、教師小結(jié)：以小見大的寫作方法。從細(xì)小事物中展示社會變遷、大眾命運的痕跡。⑴（窺一斑而知全 豹）注意文章情感的波瀾起伏，切忌平淡。⑵ 寫文章要有真情實感，以情動人，并根據(jù)表情達意的需要來安排材料的詳略和次序。⑶

七、課外拓展（提出一些有爭議性的問題，讓學(xué)生自主思考，分組討論，培養(yǎng)學(xué)生正確評價人法：方）物和事件的能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力。示例：先讓學(xué)生齊讀課文最后一段，試分析作者還有哪些優(yōu)秀的品德： １、你知道古今中外有哪些人是比較敢講真話的？試說說他們的情況。敢說真話。要講真話？要不要講真話呢？為什么？我們是不是要任何時候都在現(xiàn)代的社會里，２、為什么？（學(xué)生探討后，教師小結(jié)）

八、布置作業(yè)：用，及時把剛學(xué)到的技巧熟（如果時間充裕，可以讓學(xué)生當(dāng)堂練一下筆，以使學(xué)生活學(xué)活 悉，并實踐一下。否則，也可以以課后作業(yè)的形式，讓學(xué)生課后練筆，然后交上來，由老師）文中作者在自己做錯事之后寫了很多表示懺悔的話。那么，當(dāng)你做錯事的時候，來評改。

。你的心是怎么想的？請把你做錯事時的心情寫下來（最好能寫出情感的起伏變化）

第四篇：2018高中語文第07周小狗包弟1!

第07周 小狗包弟

（測試時間：40分鐘，總分：50分）

班級：____________ 姓名：____________ 座號：____________ 得分：___________

1．下面詞語中畫線字的注音全部正確的一組是（3分）

A．款待（kuǎn）

解剖（pāo）

大喊大嚷（rǎnɡ）

B．呻喚（shēn）

作揖（yì）

壇壇罐罐（ɡuàn）

D．包袱（fú）

租賃（lìn）

拳打C．籬笆（lí）

煎熬（áo）

逆來順受（nì）【答案】C

腳踢（jiǎo）

【解析】A項，解剖（pōu）；B項，作揖（yī）；D項，包袱（fu）。2．下列詞語中沒有錯別字的一項是（3分）

A．隔壁 款待 籬笆 拳打腳踢 B．通訊 包袱 歉意 綠草如蔭 C．撕破 膺品 舔舐 逆來順受 D．浩切 欠債 嘲笑 膽戰(zhàn)心驚 【答案】A 【解析】B項，蔭—茵，C項，膺一贗，D項，切一劫。3．依次填入下列句中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）

（1）我之所以說明這些，是為了__________我并沒有輕率地下結(jié)論。

（2）蝙蝠必須連續(xù)不停地發(fā)出聲音，以便借助聲波來__________周圍所有的物體。（3）中國幼稚的資產(chǎn)階級還沒有來得及也永遠(yuǎn)不可能替我們預(yù)備關(guān)于社會情況的較完備的甚至起碼的材料，所以我們自己非做__________材料的工作不可。A．表現(xiàn) 察知 收集 B．表現(xiàn) 觀察 搜集 C．表明 察知 搜集 D．表明 觀察 收集

【答案】C 【解析】“表現(xiàn)”有刻意的成分；“觀察”側(cè)重用眼睛看；“收集”未突出過程的艱難。4．下列句中畫線的虛詞，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）

A．“您的小狗怎樣？”倘使我能夠再見到那位日本女作家，她一定會拿同樣的一句話問我。

B．我又覺得我不但不曾甩掉什么，而且背上了更加沉重的包袱。

C．改革后，產(chǎn)品的質(zhì)量提高了，款式新穎了，包裝也精美了，因而更受群眾歡迎。D．發(fā)展需要空間，個性發(fā)展需要廣闊的空間。這是由個性的多樣性、豐富性決定的?！敬鸢浮緽

5．下面各句中，標(biāo)點符號使用正確的一項是（3分）

A．后來他回來了，大概是給人揪回來的，說他“里通外國”，是個反革命，批他、斗他。B．狗來了，是一條日本種的黃毛小狗，干干凈凈，而且有一種本領(lǐng)，它有什么要求時就立起身子，把兩只前腳并在一起不停地作揖。

C．兩年以后，她再到北京參加亞非作家緊急會議，看見我她就問：“您的小狗怎樣？”聽我說包弟很好，她笑了。

D．不能保護一條小狗，我感到羞恥，為了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原諒自己！【答案】C 【解析】A項，頓號改為逗號，B項，“本領(lǐng)”后的逗號應(yīng)為冒號，D項，“羞恥”后的逗號應(yīng)為分號。

6．下面對《小狗包弟》的分析理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）

A．隨著故事的展開，作者的情感呈波瀾起伏狀的變化：悲傷——歡快——憂慮——輕松——沉重——歉意。

B．本文按“自然流”敘事抒情，故事進展自然順暢，過渡自然，沒有刻意雕琢的地方。C．本文在思想上呼喚人性，也謳歌人性，倡議人們應(yīng)愛護動物。

D．這篇文章講述了作者家中一條可愛的小狗在“文革”中的悲慘遭遇，從一個側(cè)面反映那個瘋狂的時代慘無人道的現(xiàn)實；文章還描寫了小狗的悲慘遭遇留給作者內(nèi)心永難磨滅的創(chuàng)痛，表達了深深的悲憫、歉疚和懺悔之情?！敬鸢浮緾 【解析】“倡議人們應(yīng)愛護動物”于文無據(jù)。7．下列各句中畫線的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）

A．2014年3月28日，王蒙到河南衛(wèi)視綜藝節(jié)目《成語英雄》第二季做客，老先生在節(jié)目中咂摸成語里的人生百態(tài)，顯得意猶未盡。

B．這種治療哮喘的新藥療效顯著，但是副作用也較大，人吃了后，手就會情不自禁地發(fā)抖。C．聽見包弟尖聲吠叫，我就心猿意馬，害怕這種叫聲會把抄“四舊”的紅衛(wèi)兵引到我家里來。

D．包弟看見我們回來，特別是看到蕭珊，不住地點頭哈腰，那種高興、親熱的樣子，現(xiàn)在想起來我還很感動?！敬鸢浮緼

8．下列各句中，沒有語病的一項是（3分）

A．城鎮(zhèn)化的核心問題是農(nóng)民工市民化問題，“市民權(quán)”不能與土地掛鉤，國家應(yīng)探索創(chuàng)造農(nóng)民工承包地和宅基地的流轉(zhuǎn)或退出機制。

B．又到一年中最冷的時候，南方的人們要用五花八門的方式解決采暖問題，而以“秦嶺——淮河”為界劃分供暖區(qū)域，讓不少南方居民感到不公平。

C．近來，無論是闖黃燈扣6分，還是“常回家看看”入法，都引來社會一片吐槽，這種一出新法規(guī)就惹來非議和嘲笑的情形，對法制建設(shè)不是好事。

D．青島男籃遭遇了12連敗，擁有大牌外援麥迪卻連戰(zhàn)連敗，原因何在？眼下的解釋是麥迪獨木難支，沒有得力的幫手造成的?！敬鸢浮緾 【解析】A項，搭配不當(dāng)，“創(chuàng)造……機制”不當(dāng)，應(yīng)為“建立……機制”；B項，成分殘缺，“以‘秦嶺——淮河’為界劃分供暖區(qū)域”不完整，應(yīng)為“以‘秦嶺——淮河’為界劃分供暖區(qū)域的做法”；D項，句式雜糅，應(yīng)刪掉“造成的”。9．填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）

作為一個敏感、單純、熱情而富有詩人氣質(zhì)的小說家，巴金把創(chuàng)作作為自己生活的有機部分。在他那里，生活與藝術(shù)，人品與文品，是合二為一的，加上他又總是常常帶著感情去描寫和謳歌青春，所以首先被廣大青年讀者歡迎，成為青年信賴的朋友。

①坦誠地描寫和記錄自己的生活經(jīng)驗 ②坦誠地記錄和描寫自己的生活經(jīng)驗 ③表達自己對生活獨特的理解和追求 ④抒發(fā)自己對生活獨特的追求和理解 A．①④

【答案】B

10．巴金獲某項大獎，下面是某人為巴金先生寫的頒獎詞，其中有字形、標(biāo)點、語病、句式不工整等錯誤，請指出來，并加以改正。（8分）

穿越一個世紀(jì)，見證蒼桑百年，刻畫歷史巨變，一個生命竟如此厚重。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知，永遠(yuǎn)將在文學(xué)史冊中閃耀著璀璨的光輝。他在掌聲里彷徨，采一片朝花為自己送行；向黑暗荷一桿長戟進攻！大星隕落，天地同悲；巨著行世，千秋共仰！

（1）錯別字： 改為： ；（2）標(biāo)點： 改為： ；（3）語?。?改為： ；（4）句式： 改為：。

【答案】（1）蒼 滄（2）“采一片朝花為自己送行”后的分號 逗號（3）永遠(yuǎn)將在文學(xué)史冊中閃耀著璀璨的光輝將在文學(xué)史冊中永遠(yuǎn)閃耀著璀璨的光輝（4）向黑暗荷一桿長戟進攻荷一桿長戟向黑暗進攻

【解析】（1）“滄桑”為 “滄海桑田”的縮寫。（2）“采一片朝花為自己送行，向黑暗荷一 桿長戟進攻”兩個分句為同一層次，所以中間用“，”。（3）“永遠(yuǎn)”修飾“閃耀”，做

567-

第五篇：高中語文 《小狗包弟》教案 新人教版必修1

小狗包弟

巴金

【教學(xué)目標(biāo)】：

１、知識與能力目標(biāo)：

⑴ 掌握作者寫作手法等

（2）把握散文的情節(jié)結(jié)構(gòu)，掌握通過文眼窺文“神”——主旨的方法

２、過程與方法目標(biāo)：

⑴ 培養(yǎng)學(xué)生自己動手合作探究的能力。

⑵ 品味文本，感悟作者敢于講真話、敢于自責(zé)的精神。

３、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

⑴ 能夠正確評價作家放棄小狗包弟的行為。

⑵ 感受巴金嚴(yán)于解剖自己的偉大人格，培養(yǎng)學(xué)生的反省懺悔意識。

【教學(xué)重點】

１、借鑒寫法特征。２、發(fā)掘文章的反思精神。

【教學(xué)過程】

預(yù)習(xí)：生字詞注音，劃分全文結(jié)構(gòu)

導(dǎo)入新課

在上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了魯迅先生的《紀(jì)念劉和珍君》，在“三一八慘案”的掀起的時代浪潮中，聆聽一個知識分子懷著熱血良知向沉睡的中國發(fā)出的呼號。“長歌當(dāng)哭”，逝去的時代為我們留下的，是“真的猛士”的不朽豐碑，而我們從中獲得的，是直面慘淡人生的勇氣和正視淋漓鮮血的斗志。

今天，我們將繼續(xù)本單元對寫人記事散文的學(xué)習(xí)。你們即將翻開的這篇課文，也是懷念老友，卻更像一篇呼號，它來自和平年代，卻寫滿動蕩的人才之殤；它飽含深情，懷念的筆觸里卻承載了滿紙心酸。下面我們走進《小狗包弟》，看作者巴金老先生提起自己十三年前的“摯友”包弟又是怎樣一番滋味在心頭呢？作者介紹

原名、主要代表作品，請大家注意巴金的幾個代表作品名稱。）【板書巴金】

套用托爾斯泰評價盧梭的話“１８世紀(jì)全世界的良心”來形容巴金先生，我們經(jīng)常會用到“中國的良心”這幾個字，生命幾乎貫穿整個２０世紀(jì)的巴金，他曾是多少代青年的航標(biāo)與動力。愛與恨，淚與血，人性、良知、熱誠，是巴金先生豐碑一樣的著述及其為人所表現(xiàn)出來的最鮮明的特質(zhì)與基調(diào)。從文學(xué)史書中走向我們的課本，在他深刻的自省中，巴金老先生卻在一只小狗面前顯得不那么“光彩”，下面有哪位同學(xué)為我們介紹一下小狗包弟呢？【板書小狗包弟】 初讀課文，我們的小主人公給你留下的是怎樣的印象呢？

學(xué)生回答出大概的印象后，教師進一步追問，讓其舉例證明，學(xué)生往往會忽視側(cè)面描寫，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)膹娬{(diào)。

正面描寫：

第２自然段“狗來了??不停的作揖”──可愛。

第３自然段“它不咬人??引客人發(fā)笑”──可愛、聰明。

側(cè)面描寫：

第３自然段寫日本女作家在兩年之后仍然對包弟念念不忘──可愛。第５自然段“聽妹妹們說??等候我們出來”──有情義、通人性。

一個是敦厚真誠的老人，一個是天真可愛通人性的小狗，養(yǎng)寵物對今天的我們來說本詩稀松平常的事情，然而包弟和巴金先生的相聚與分離卻被打上濃重的時代陰影，我們剛剛說到，巴金老先生在小狗包弟面前顯得不那么“光彩”，這個小狗在文中的遭遇是不可分離的。這就回到了預(yù)習(xí)課文時我給大家提出的問題，巴金先生和包弟之間發(fā)生了怎樣的故事呢？

二、課文分析

劃分全文結(jié)構(gòu)

找出本文的“文眼”

請大家按照本文敘事情節(jié)的發(fā)展順序分組

開端（２自然段）── 包弟來歷。發(fā)展（３～６自然段）── 七年相處。

結(jié)局（７～９自然段）── 一朝痛別。

尾聲（１０～１３自然段）── 真心懺悔。

引子（１自然段）── 藝術(shù)家與狗的故事。（最后出現(xiàn)）第一部分中：作者為什么要對小狗的來歷做細(xì)致的介紹？（為下文小狗的“出身”問題做鋪墊）；第一部

分的情感可概括為“和你在一起”；

第二部分的情感可以概括為“和你在一起”；

第三部分情感概括為“大難臨頭”，注意：“為什么包弟這么可愛的一只小狗在當(dāng)時卻沒有人愿意收養(yǎng)？”

明確當(dāng)時環(huán)境的**和情況的特殊； 結(jié)局：一朝痛別：在小狗包弟送走后，作家的內(nèi)心是如何變化的？下一位同學(xué)回答：輕松、沉重、自責(zé)。⑴ 作家為什么會輕松？ 明確：包袱解除了，從紅衛(wèi)兵開始上街抄四舊開始，小狗包弟就成了全家人的一個包袱，使他們整日生活

在心驚膽戰(zhàn)當(dāng)中，害怕小狗包弟會給他們帶來災(zāi)難，如今包弟送走了，沒有包袱了，自然而然的就輕松了。⑵ 他為什么會沉重？

明確：作家想到了解剖臺上的小狗包弟的慘象，進而想到為了自保，自己將相處了七年，有著深厚情誼的包弟犧牲掉，心中便產(chǎn)生了深深的愧疚，這種內(nèi)心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。

⑶ 這種包袱使作者不斷的自我譴責(zé)，請大家找一下，那些話是表明作家的自責(zé)的？

“不能保護一條狗??我不能原諒我自己！”

“在我吞了兩片眠爾通??就這樣可恥地開始了十年浩劫中逆來順受的苦難生活”

“自己也終于變成了包弟，沒有死在解剖桌上，倒是我的幸運。”

“??我好象作了一場大夢。滿園的創(chuàng)傷使我的心仿佛又給放在油鍋里箭熬?！?/p>

“這樣的煎熬是不會有終結(jié)的,??還清了心靈上的欠債?！?/p>

請同學(xué)朗讀文章的第十段，注意讀出作者前后的情感變化。（教師適當(dāng)點評）

尾聲：可概括為“沒有我的日子里”，作者包含歉意，進行沉痛的自我剖析。

（情感線索至此梳理完畢）

在梳理完作者情感線索的同時，我們可以發(fā)現(xiàn)，作者的情感變化是與故事的情節(jié)發(fā)展緊密結(jié)合的，特別值得注意的是作者是以一個小故事做引，展開正文的敘述。先寫了藝術(shù)家的狗被打斷腿而慘死，作者

由這只小狗想到了自己養(yǎng)過的一只小狗，它是那么的活波、可愛，然而也難逃厄運，“包弟”被送上了解

剖臺。兩條狗雖然品種不同，主人不同，品性不同，但是他們的悲慘結(jié)局卻是相同的。作者正是通過他們

不同的經(jīng)歷、相同的結(jié)局來告訴人們在那個的特定時期的社會**，人性的扭曲，及對人們的迫害和摧殘。連無辜的對人忠誠的小狗也難逃一劫，更何況人呢？再來看我們的情感心電圖，大家說，全文感情發(fā)生巨

大變化的部分是？（文革時期來臨，我和包弟一朝痛別）

這就要求我們必須了解并直面故事發(fā)生的背景——文革。

播放PPT請同學(xué)朗讀內(nèi)容，并觀看小短片《藍(lán)風(fēng)箏》

我希望通過紅衛(wèi)兵震天的吶喊，同學(xué)們能多少感受到那個人人自危，動蕩不安的年月的荒蠻。以及這種荒

蠻對人性的一種扭曲。就像馮驥才先生說過的： 哪怕最成熟的性格也要接受它強制性的重新塑造。堅強的化為怯弱，誠實的化為詭詐，恬靜的化為瘋狂，豁朗的化為陰沉。人性、人道、人權(quán)、人的尊嚴(yán)、人的價值，所有含有人的最高貴的成分，都是它公開踐

踏的內(nèi)容。雖然這不是大動干戈的戰(zhàn)爭，但是再慘烈的戰(zhàn)爭也難以達到如此殘酷——靈魂的虐殺。眾所周知，我們所熟悉的另一位老作家老舍，也是文革的受害者之一。1966年夏天，“文革”風(fēng)暴呼嘯而

至，我們的國家和人民頃刻間陷入一場空前浩劫。8月23日，老舍去北京文聯(lián)“參加運動”，受到了“造反派”和“紅衛(wèi)兵”的批斗。他們將莫須有的罪名強加到老舍頭上，使老舍遭到了人格上的侮辱。如此不堪忍受的侮辱降臨到頭上，老舍毫不猶豫，平靜而堅定地選擇了死亡。8月24日，老舍來到德勝門外城西北角上的太平湖公園投湖自盡。（播放PPT）

在這場浩劫中，巴金先生得以保全性命，按照他自己的話說，他以小狗包弟作為犧牲，可恥地開始了十年浩劫中逆來順受的苦難生活。人性中惡的部分，在靈魂的審判臺上畢露無疑。在接下來的自白中，他將自己的內(nèi)心情感變化真實地體現(xiàn)在了文字里。時間可以改變一切，但是時間的流逝有沒有使巴金老先生的情感得到緩解呢？

下面請同學(xué)們聽課文最后三段的朗誦，然后告訴我最打動你的地方是什么？

在對學(xué)生的回答中，教師要明確：《小狗包弟》的最大意義與其說是在批判，還不如說是在反思，具體的說，是對自身的反思，也是對以作者為代表的整個知識階層的反思。作者的筆調(diào)是沉重的，自我解剖是嚴(yán)厲的，甚至到了殘酷的地步。他仿佛站在靈魂的審判臺前，拷問自己、鞭撻自己性格中的弱點。作者是那個時代的過來人，他曾經(jīng)強忍著肉體與精神上的雙重折磨，虔誠的接受思想改造。（播放PPT巴金的文革生涯）在造反派手里的大棒之下，“默默忍受、毫不申辯”；在來自全國各地的串連者面前，態(tài)度“順從而認(rèn)真”；在學(xué)習(xí)《語錄》和《講話》時“態(tài)度誠懇，身體力行”。在強大的專政機器下，富有獨立品格的知識分子成為“逆來順受”的軟弱的臣民，直到運動后期，才終于看清這場歷史的大騙局。在新時期，當(dāng)巴金從歷史的廢墟中站起來回視那段歷史時，除了發(fā)現(xiàn)歷史的丑陋與黑暗之外，更進一步深刻地認(rèn)識了自身的弱點：過于聽話、過于天真、過于軟弱，貪戀生命以至到茍活的地步。當(dāng)年像摔掉包袱一樣將包弟送上了醫(yī)院的解剖桌，在自己的心上作者卻承受了永遠(yuǎn)也摔不掉的重負(fù)。“不能保護一條小狗，我感到羞恥；為了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原諒自己！我就這樣可恥的開始了十年浩劫中逆來順受的苦難生活?！边@發(fā)自肺腑的自譴自責(zé)，具有懾人心魄的力量。相對于那些變節(jié)者、出賣親友者、落井下石者、投機取巧者、混水摸魚者，作者的所作所為實在算不了什么。從表面上看，這種靈魂的拷問已到了苛責(zé)的地步，卻正指出了相當(dāng)長的一段時間我們民族陷入災(zāi)難的原因：民族人格，尤其是作為大眾精英與代表的知識分子人格的萎頓與貧弱。作者耿耿于懷，不能原諒自己，這筆“心靈的欠債”使作者的心永遠(yuǎn)在無邊的懺悔中“煎熬”。但惟其如此，中國現(xiàn)代知識分子的蛻變與新生才有希望，整個民族的振興才有希望。作者的拳拳之心灼然可見。

讀到這里，我想請各位同學(xué)換位思考一下，如果你是包弟，你會原諒巴金老先生嗎？

有兩種意見，一種認(rèn)為作家的行為是自私的，另一種認(rèn)為作家的行為可以理解。這兩種意見都有道理，持前一種意見的同學(xué)，他們的是非觀念很強，能夠在大是大非面前擺正自己的心態(tài)。而后一種同學(xué)，他們則多了一份理解，多了一份同情，我們沒有親歷“文革”，對“文革”所知甚少，但是在文章的片斷當(dāng)中，我們?nèi)阅軌蚩吹缴鐣?*，所以我們對于生存在那樣的社會當(dāng)中的身份特殊的作家，也應(yīng)當(dāng)給予一定的理解。

包弟如何想，我們當(dāng)然無從得知，但是我們知道的是，盡管相比較那些在文革中做出更殘忍更喪盡天良的人，巴金迫于無奈對于小狗包弟的拋棄是情有可原的，但是巴金老先生自己卻不能夠原諒自己。于是懺悔和歉疚成了巴金先生在這篇文章中的主旋律，下面請同學(xué)們齊讀最后一自然段，然后告訴我，本文的文眼是什么？“我懷念包弟，我想向它表示歉意。”（作者于質(zhì)樸簡潔的語言中，道出了自己的真情，毫無保留，毫無掩飾。這體現(xiàn)了他勇于解剖自己、敢于講出真話的精神。朗讀時，“不怕”一詞要重讀，要表現(xiàn)出堅決、無畏的態(tài)度；“表示歉意”要讀出深深自責(zé)的情感。）

李存光先生在《巴金傳》里曾經(jīng)這樣寫道：《隨想錄》的獨特之處，《隨想錄》的價值，主要在于它是一個受害者的嚴(yán)肅反思，一個正直心靈的痛苦自審，一個最無責(zé)任者對自己責(zé)任的拷問。這里有對生命的尊重，有對反省歷史的呼號，有對光輝人性的呼喚。自責(zé)，懺悔，實際上就是呼喚人性，呼喚一個理性的合乎人性的新時代的到來；也是從另一方面對這種人性的謳歌和贊美。我想，這就是為什么，巴金老先生被稱為是中國的良心。

【播放PPT】

在2003年CCTV為巴金先生授予了“感動中國人物”，從本文的角度來看，大家認(rèn)為，在頒獎詞中必然涉及到哪些關(guān)鍵詞呢？（真誠、熱情、憂患、良知）

播放PPT

下面我們進入本課的最后總結(jié)，（主要是請學(xué)生按照剛剛的分組進行討論和總結(jié)，學(xué)生可以暢所欲言，而教師則需要根據(jù)學(xué)生的回答進行下面幾個方面的啟發(fā)）

以小見大：

真誠質(zhì)樸：

巧用對比：

一、兩只狗的經(jīng)歷對比

二、狗與人的對比

三、歡樂與悲傷的對比

四、真與偽的對比

“事”“情”結(jié)合：

反思精神：《小狗包弟》看似寫物，實是寫人，是《隨想錄》中眾多“懺悔錄”式散文中的佳作，作者以嫻熟的筆法、巧妙的構(gòu)思、真率強烈的感情，在批判專制時代黑暗與罪惡的同時，反省自身的弱點，是從覺醒了的現(xiàn)代知識分子心靈中流淌出來的詩篇，具有震撼人心的思想力度，又具有感人的藝術(shù)魅力。課外拓展：

閱讀巴金《懷念蕭珊》；

認(rèn)識你自己：

課外小組討論：從“華沙之跪”看反思精神與人類社會 在你的成長經(jīng)歷中，是否也有傷害到他人甚至動物的“不光彩”時刻，請你以本文為出發(fā)，寫下屬于你自己的“歉意之信” 板書設(shè)計：