第一篇：如何實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目物資管理目標(biāo)的具體操作方法

如何實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目物資管理目標(biāo)的具體操作方法

關(guān)鍵詞：物資管理 環(huán)節(jié)控制 項(xiàng)目 中國論文 職稱論文

摘要：針對(duì)目前存在的片面理解項(xiàng)目物資管理的現(xiàn)象，闡述了項(xiàng)目物資管理的內(nèi)涵和目標(biāo)，剖析了項(xiàng)目物資管理諸多環(huán)節(jié)論文網(wǎng)之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)必須加強(qiáng)環(huán)節(jié)的控制，并結(jié)合實(shí)際，提出了如何實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目物資管理目標(biāo)的具體操作方法。

關(guān)鍵詞：物資管理；環(huán)節(jié)控制；項(xiàng)目

1項(xiàng)目物資管理的內(nèi)涵和目標(biāo)

項(xiàng)目物資管理就是對(duì)工程項(xiàng)目的物資資源有意識(shí)、有組織、持續(xù)地進(jìn)行協(xié)調(diào)的活動(dòng)，也就是對(duì)項(xiàng)目生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)所需各種物資的采購、運(yùn)輸、保管、發(fā)放、合理使用和綜合利用等一系列計(jì)劃、組織、控制、核算、分析、考核等管理工作的總稱。

項(xiàng)目物資管理的目標(biāo)就是要做好“供、用、省”，同時(shí)要達(dá)到“三無”現(xiàn)象。“供、用、省”是指：供應(yīng)要及時(shí)，使用要合理，費(fèi)用要節(jié)省。“三無”是指：無斷，即施工領(lǐng)用要有物資；無囤，即不要過量過時(shí)囤積；無呆廢，即要及時(shí)處理和利用庫存的呆廢物資。做好供應(yīng)是前提，合理使用是手段，消除“三無”是必須，實(shí)現(xiàn)節(jié)省是目的。

2如何實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目物資管理目標(biāo) 要做好“供”，就必須重視計(jì)劃和采購環(huán)節(jié)；要做好“用”，就必須做好驗(yàn)交、檢驗(yàn)和發(fā)放環(huán)節(jié)；要做好“省”，就必須做好盤點(diǎn)和核銷環(huán)節(jié)。要消除“三無”，就必須深入現(xiàn)場(chǎng)，加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)管理和廢舊物資處理等其他環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，密不可分，始終貫穿于項(xiàng)目物資管理的全過程。因此，不能忽視其中的任何環(huán)節(jié)，更不能厚此薄彼。否則，就不可能實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目管理目標(biāo)。

2.1物資計(jì)劃管理環(huán)節(jié)

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。物資計(jì)劃的編制是項(xiàng)目物資管理的首要環(huán)節(jié)。工程項(xiàng)目一般具有點(diǎn)多、線長(zhǎng)、面寬、工區(qū)分散的特點(diǎn)，沒有一個(gè)統(tǒng)一的計(jì)劃安排，保證施工就無從談起。物資計(jì)劃主要包括需求計(jì)劃和采購計(jì)劃，其中《工程項(xiàng)目物資需求總計(jì)劃》最為重要，它是開展項(xiàng)目物資管理的行動(dòng)指南，是采購、內(nèi)部供應(yīng)和數(shù)量控制的管理大綱。項(xiàng)目進(jìn)場(chǎng)后，物資部門要積極同計(jì)劃、技術(shù)、財(cái)務(wù)等部門合作，根據(jù)技術(shù)部門提供的“主要材料核算表”，編制《工程項(xiàng)目物資需求總計(jì)劃》。有了總計(jì)劃，緊接著要對(duì)以下3件事情進(jìn)行規(guī)劃，并做到心中有數(shù)：①物資采購供應(yīng)模式的選擇。通常可分為甲供、甲控和自購3種。②內(nèi)部供應(yīng)和核算點(diǎn)的數(shù)量及分布，即工區(qū)和作業(yè)隊(duì)的劃分。③保障現(xiàn)場(chǎng)供應(yīng)的配套方案，即供應(yīng)通道、庫區(qū)布設(shè)、存放條件、驗(yàn)交方式等。2.2物資采購管理環(huán)節(jié)

目前，大多數(shù)工程項(xiàng)目是（局）指揮部、項(xiàng)目部、施工隊(duì)的3級(jí)管理體制。工程項(xiàng)目的主要物資大多由業(yè)主或（局）指揮部集中采購，項(xiàng)目部能夠采購的物資一般只有地材和輔助材料。供應(yīng)模式不同，采購管理的側(cè)重點(diǎn)也應(yīng)有所不同。對(duì)甲供或甲控物資的采購，重點(diǎn)落實(shí)采購申請(qǐng)計(jì)劃的編制和采購過程的追蹤。在日常管理過程中，采購、需求、庫存3者之間會(huì)產(chǎn)生相互矛盾，恰當(dāng)?shù)靥幚砉?yīng)、需求、緩沖余量之間的關(guān)系是衡量采購能力的關(guān)鍵指標(biāo)。對(duì)于地材的采購，進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)后，首先應(yīng)對(duì)周邊環(huán)境進(jìn)行詳細(xì)了解，調(diào)查核實(shí)當(dāng)?shù)刭Y源，在深入做好市場(chǎng)調(diào)查和供應(yīng)商考核評(píng)估的前提下，項(xiàng)目部應(yīng)按公司規(guī)定的程序組織集中采購。需要上報(bào)的招標(biāo)計(jì)劃，必須向公司提出申請(qǐng)，由公司協(xié)助完成。其管理重點(diǎn)應(yīng)放在招標(biāo)文件的編制以及如何鎖定價(jià)格和計(jì)量控制上。對(duì)于輔助用料，能集中的還是應(yīng)實(shí)行集中采購，這對(duì)于同一地區(qū)的多個(gè)不同工程項(xiàng)目尤為重要。不具備集中采購的，必須實(shí)行比價(jià)采購，即“同種物資比質(zhì)量，同等質(zhì)量比價(jià)格，同樣價(jià)格比服務(wù)，同等服務(wù)比信譽(yù)”，先比后買，通過各要素的綜合比對(duì)，實(shí)現(xiàn)“物美價(jià)廉”的目標(biāo)。此外，在采購管理中，如何保持同供應(yīng)商的關(guān)系也是一個(gè)很關(guān)鍵的問題。在確立合格供方后，緊接就要進(jìn)入合同簽訂階段。合同必須采用書面形式，內(nèi)容應(yīng)涵蓋合同訂立、履行、變更、解除、終止、爭(zhēng)議解決等各個(gè)階段的規(guī)定。合同生效則意味著已經(jīng)成立的合同在當(dāng)事人之間產(chǎn)生法律約束力，也就是通常所說的法律效力。簽訂合同，必須維護(hù)項(xiàng)目利益。因此，對(duì)合同標(biāo)的、質(zhì)量（驗(yàn)收）標(biāo)準(zhǔn)、雙方的權(quán)利和義務(wù)，以及付款期限、付款方式、違約責(zé)任、爭(zhēng)議解決方式等都必須明確規(guī)定，以免因日后合同糾紛而造成經(jīng)濟(jì)損失。2.3物資驗(yàn)交和檢驗(yàn)管理環(huán)節(jié)

物資驗(yàn)交和檢驗(yàn)工作關(guān)系工程項(xiàng)目質(zhì)量和企業(yè)信譽(yù)，因此必須高度重視，從嚴(yán)辦理。對(duì)于設(shè)立中心庫的項(xiàng)目，物資進(jìn)場(chǎng)后，嚴(yán)格按照物資的技術(shù)性能和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，由采購員和倉庫人員一同驗(yàn)收入庫，做到數(shù)量準(zhǔn)確、質(zhì)量合格、技術(shù)證件齊全。對(duì)于不設(shè)中心庫的工程項(xiàng)目，為減少物資的二次搬運(yùn)費(fèi)用，像鋼材之類的主要物資基本上是直接交給現(xiàn)場(chǎng)的使用作業(yè)隊(duì)。這類物資的移交工作更為重要，若不重視，必將影響日后核算工作。因此，項(xiàng)目物資人員應(yīng)和作業(yè)隊(duì)的專職領(lǐng)料員共同驗(yàn)收，驗(yàn)收無誤后，填寫物資交接單，由雙方簽字確認(rèn)，將物資全部移交給作業(yè)隊(duì)伍，并及時(shí)通知試驗(yàn)室進(jìn)行檢驗(yàn)。作業(yè)隊(duì)必須按規(guī)范堆碼存放和保管，設(shè)置待檢標(biāo)識(shí)牌，并對(duì)物資的丟失負(fù)全部責(zé)任。此外，在檢驗(yàn)過程中必須堅(jiān)持不論甲供、甲控還是自購的物資，都必須堅(jiān)持先驗(yàn)收合格、后使用的原則，未經(jīng)檢驗(yàn)或檢驗(yàn)不合格的物資，禁止使用。

2.4物資的發(fā)放管理環(huán)節(jié)

項(xiàng)目物資發(fā)放工作，是項(xiàng)目成本管理的重點(diǎn)?？刂屏康陌l(fā)放，是項(xiàng)目物資成本核算的重要依據(jù)。其主要方法有：①實(shí)行專職領(lǐng)料員制度。即各作業(yè)隊(duì)指定1~2名專職物資領(lǐng)料員，項(xiàng)目物資部門將其有效證件進(jìn)行備份，以便領(lǐng)料時(shí)核查。實(shí)行專職領(lǐng)料員制度可以有效避免錯(cuò)領(lǐng)、冒領(lǐng)等情況。②實(shí)行定額發(fā)料制度。以各工號(hào)或分部工程為基準(zhǔn)，技術(shù)部門根據(jù)工程圖紙計(jì)算出各種物資的設(shè)計(jì)需用量，加上合同規(guī)定的損耗率，作為制定消耗定額的依據(jù)。另外，在日常管理中與技術(shù)部門進(jìn)行溝通，根據(jù)工程變更及時(shí)更新數(shù)據(jù)。一旦發(fā)現(xiàn)有個(gè)別物資超量或者稍有超量，要及時(shí)查明原因，該停止供應(yīng)的應(yīng)停止供應(yīng)，該處罰的要從嚴(yán)處罰，亡羊補(bǔ)牢，以免造成更大的損失。2.5物資的盤點(diǎn)管理環(huán)節(jié)

為全面了解物資供應(yīng)、使用和庫存環(huán)節(jié)的準(zhǔn)確性，切實(shí)保障施工生產(chǎn)，真實(shí)反映工程成本，必須定期或不定期對(duì)項(xiàng)目物資進(jìn)行盤點(diǎn)。為此，必須建立和規(guī)范盤點(diǎn)制度。①組建盤點(diǎn)小組。分管成本核算的副經(jīng)理任組長(zhǎng)，技術(shù)、計(jì)劃、財(cái)務(wù)、物資等部門負(fù)責(zé)人為組員。同時(shí)，要求各作業(yè)隊(duì)負(fù)責(zé)人一并參與。這樣不但有利于對(duì)盤點(diǎn)數(shù)據(jù)的簽字確認(rèn)，而且能讓他們之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)管理。②實(shí)行月末盤點(diǎn)制度。在月末對(duì)各作業(yè)隊(duì)的原材料、半成品及未進(jìn)行驗(yàn)工計(jì)價(jià)的物資全部進(jìn)行盤點(diǎn)。③實(shí)行階段性盤點(diǎn)制度。根據(jù)分部或分項(xiàng)工程施工情況，對(duì)不同的作業(yè)隊(duì)進(jìn)行階段性的盤點(diǎn)，分析物資節(jié)超原因并實(shí)施獎(jiǎng)罰，從而達(dá)到工程物資總量控制的目的。2.6物資核銷管理環(huán)節(jié)

要做好項(xiàng)目物資管理的績(jī)效考核和成本核算，促進(jìn)管理的持續(xù)改進(jìn)和科學(xué)規(guī)范，就必須做好物資核銷工作。物資核銷工作通常分兩種方法。①分部工程核銷。在結(jié)算期前，每完成一個(gè)分部分項(xiàng)工程，項(xiàng)目物資人員首先要根據(jù)圖紙中的主要物資設(shè)計(jì)用量、合同損耗率計(jì)算出作業(yè)隊(duì)的定額消耗數(shù)量，然后根據(jù)作業(yè)隊(duì)簽認(rèn)的交接單和盤點(diǎn)資料計(jì)算出實(shí)際使用數(shù)量，計(jì)算出盈虧，查明作業(yè)隊(duì)是否。

第二篇：績(jī)效考核具體操作方法

績(jī)效考核具體操作方法

1.考核目的

（1）作為晉升、解雇和調(diào)整崗位依據(jù)。著重在能力和能力發(fā)揮、工作表現(xiàn)上進(jìn)行考核。

（2）作為確定工資、獎(jiǎng)勵(lì)依據(jù)。著重在績(jī)效考核上。

（3）作為潛能開發(fā)和教育培訓(xùn)依據(jù)。著重在工作能力和能力適應(yīng)程度考核上。

（4）作為調(diào)整人事政策、激勵(lì)措施的依據(jù)，促進(jìn)上下級(jí)的溝通。

（5）考核結(jié)果供單位負(fù)責(zé)人、財(cái)務(wù)人員等制定工作計(jì)劃和決策時(shí)參考。2.考核原則

（1）對(duì)企業(yè)的高、中、低層員工均應(yīng)進(jìn)行考核。當(dāng)然，不同級(jí)別員工考核要求和重點(diǎn)不同。

（2）程序上一般自下而上，層層逐級(jí)考核，也可單項(xiàng)進(jìn)行。

（3）制定的考核方案要有可操作性，是客觀的、可靠的和公平的，不能摻入考評(píng)主辦個(gè)人好惡。

（4）考核要有一定的透明度，不能搞黑箱操作，甚至制造神秘感、緊張感。

（5）提倡考核結(jié)果用不同方式與被評(píng)者見面，使之心服口服、誠心接受，并允許其申訴或解釋。

（6）大部分考核活動(dòng)應(yīng)屬于日常工作中，不要過于繁復(fù)地沖擊正常工作秩序，更反對(duì)無實(shí)效的走過場(chǎng)、搞形式主義 3.考核時(shí)間

（1）分為定期考核（每周、旬、月度、季度、半年、）、不定期考核。

（2）基層人員考核可周期短、頻繁些；中高層考核周期可長(zhǎng)些，甚至3～4年

4.考核指標(biāo)體系

企業(yè)考核指標(biāo)體系

對(duì)不同考核對(duì)象： 職務(wù)、崗位不同，選擇考核指標(biāo)有所區(qū)別和側(cè)重。

對(duì)不同考核目的： 獎(jiǎng)金、晉升工資級(jí)別，選擇考核指標(biāo)權(quán)重不同。5.考核人與考核形式

（1）直接上級(jí)考核。由直接上級(jí)對(duì)其部下進(jìn)行全面考核和評(píng)價(jià)，其缺點(diǎn)是日常接觸頻繁，可能會(huì)摻雜個(gè)人感情色彩（常用于對(duì)一線的工人。

（2）間接上級(jí)考核。由間接上級(jí)越級(jí)對(duì)下級(jí)部門進(jìn)行全面考核和評(píng) 價(jià)。

（3）同事評(píng)議。同級(jí)或同崗位的職工之間相互考核和評(píng)價(jià)，須保證同事關(guān)系是融洽的，用于專業(yè)性組織（研發(fā)部門）和中層職員。

（4）自我鑒定。職工對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，抵觸情緒少，但往往不客觀，會(huì)出現(xiàn)自夸現(xiàn)象。

（5）下級(jí)對(duì)上級(jí)評(píng)議。下級(jí)職工（部門）對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)（部門）評(píng)價(jià)。弊病較多：下級(jí)怕被記恨、穿小鞋，故光說好話，或缺點(diǎn)一語帶過；上級(jí)怕失去威信，工作中充當(dāng)老好人?？筛倪M(jìn)用無記名評(píng)價(jià)表或問卷。

（6）外部的意見和評(píng)議。由外協(xié)單位、供應(yīng)商、中間商、消費(fèi)者（或傳媒），對(duì)與之有業(yè)務(wù)關(guān)系的企業(yè)職工進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（7）外聘績(jī)效專家或顧問。一般較為公允，避開人際矛盾，結(jié)論較為客觀；但成本較高，且對(duì)某些職位工作不內(nèi)行。

（8）現(xiàn)場(chǎng)考核或測(cè)評(píng)。企業(yè)專門召開考評(píng)會(huì)對(duì)有關(guān)人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)答辯和考評(píng)，或者通過相對(duì)正式的人事測(cè)評(píng)程序和方法對(duì)侯選人考評(píng)。

各種形式各有優(yōu)缺點(diǎn)，適用于不同考核對(duì)象和目的，也可在考核中綜合應(yīng)用。6.考核辦法

（1）查詢記錄。對(duì)生產(chǎn)記錄、員工工作記錄、檔案、文件、出勤情況整理統(tǒng)計(jì)。

（2）定期考核。企業(yè)視情況進(jìn)行每周、月、季度、半年、的定期考核，以此為基礎(chǔ)積累考核資料。

（3）書面報(bào)告。部門、個(gè)人總結(jié)報(bào)告或其他專案報(bào)告。

（4）考核表。設(shè)計(jì)單項(xiàng)考核主題或綜合性的表單，為方便應(yīng)用可使用多項(xiàng)式選擇、評(píng)語、圖表、標(biāo)度或評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

（5）重大事件法。為每一員工或部分建立考績(jī)?nèi)沼?，專門記錄其重要的工作事件，均包括好的和壞的。

（6）比較排序法。通過在考評(píng)群體中，對(duì)考評(píng)對(duì)象兩兩相互比較，優(yōu)中選劣或劣中選優(yōu)，逐步將員工從優(yōu)到劣排隊(duì)。

目前績(jī)效考核的方法很多，企業(yè)可根據(jù)考核目標(biāo)、考核對(duì)象等因素選用；或者綜合各種辦法，歸納出考評(píng)結(jié)果。7.考核結(jié)果的反饋

（1）考績(jī)應(yīng)與本人見面，具體方法有：

--通知和說服法

主管如實(shí)將考核結(jié)果的優(yōu)缺點(diǎn)告訴被評(píng)人，并用實(shí)例說明考績(jī)的正確性，最后鼓勵(lì)其發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改進(jìn)缺點(diǎn)、再創(chuàng)佳績(jī)。

--通知和傾聽法

主管如實(shí)將考核結(jié)果（優(yōu)缺點(diǎn)）告訴被評(píng)人，然后傾聽對(duì)方意見，相互討論。

--解決問題法

主管一般不將考核結(jié)果告訴被評(píng)人，而是幫助其自我評(píng)價(jià)，重點(diǎn)放在尋找解決問題途徑上，協(xié)商出有針對(duì)性的改正計(jì)劃，激勵(lì)、督促其執(zhí)行。

（2）為避免引起被評(píng)人反感、抑制，應(yīng)注意：

--不要責(zé)怪和追究被評(píng)人的責(zé)任和過錯(cuò)；

--不要帶有威脅性，教訓(xùn)下級(jí)；

--不作泛泛而談，多援引數(shù)據(jù)，用事實(shí)說話；

--對(duì)事不對(duì)人；

--保持雙向溝通，不能上級(jí)單方面說了算；

--創(chuàng)造輕松、融洽的談話氛圍。

（3）典型考核后的面談技巧：

--對(duì)考核優(yōu)秀的下級(jí)

● 繼續(xù)鼓勵(lì)下級(jí)上進(jìn)心，為其參謀規(guī)劃

● 不必對(duì)下級(jí)許愿誘惑

--對(duì)考核差的下級(jí)

● 幫助具體分析差距，診斷出原因

● 幫助制定改進(jìn)措施

● 切忌不問青紅皂白、興師問罪

--對(duì)連續(xù)績(jī)差、未顯進(jìn)步的下級(jí)

● 開誠布公，讓其意識(shí)到自己的不足

● 揭示其是否職位不適，需換崗位

--對(duì)老資格的下級(jí)

● 特別地尊重，不使其自尊心受傷害

● 充分肯定其過去的貢獻(xiàn)，表示理解其未來出路或退休的焦慮

● 耐心并關(guān)心下級(jí)，并為他出些主意

--對(duì)雄心勃勃的下級(jí)

● 不要潑涼水、打擊其上進(jìn)積極性

● 耐心開導(dǎo)，闡明企業(yè)獎(jiǎng)懲政策，用事實(shí)說明愿望與現(xiàn)實(shí)的差距

● 激勵(lì)其努力，說明水到渠成的道理 績(jī)效考核的技巧

實(shí)行績(jī)效考核體制之前，應(yīng)先對(duì)公司的管理層做一個(gè)調(diào)整，做一個(gè)考核，這個(gè)考核分工作態(tài)度、工作技能、工作效率、工作成績(jī)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、溝通能力、配合能力、員工印象幾方面，只有先將管理層考核清了，調(diào)整到位了，員工才會(huì)相信您的績(jī)效考核體制，才會(huì)配合您的工作，也才會(huì)再次調(diào)動(dòng)起積極性。

第三篇：外墻涂料施工具體操作方法

外墻涂料施工具體操作方法

⑴、修補(bǔ)：

施涂前對(duì)于基體的缺棱掉角處、孔洞等缺陷采用1：3 水泥砂漿（或聚合物水泥砂漿）修補(bǔ)。下面為具體做法：

空鼓--如為大面積（大于10cm2）空鼓，將空鼓部位全部鏟除，清理干凈，重新做基層，若為局部空鼓（小于10cm2），可以用注射低粘度的環(huán)氧樹脂進(jìn)行修補(bǔ)。

縫隙--細(xì)小裂縫采用膩?zhàn)舆M(jìn)行修補(bǔ)（修補(bǔ)時(shí)要求薄批而不宜厚刷），干后用砂紙打平；對(duì)于大的裂縫，可將裂縫部位鑿成“V”字形縫隙，清掃干凈后做一層防水層，再嵌填1：2.5 水泥砂漿，干后用水泥砂紙打磨平整。

孔洞--基層表面以下3mm 以下的孔洞，采用聚合物水泥膩?zhàn)舆M(jìn)行找平，大于3mm的孔洞采用水泥砂漿進(jìn)行修補(bǔ)待干后磨平。⑵、清掃：

塵土、粉末→可使用掃帚、毛刷、高壓水沖洗，油脂→使用中性洗滌劑清洗；灰漿→用鏟、刮刀等除去。⑶、滿刮膩?zhàn)觾杀椋?/p>

膩?zhàn)拥囊蟪艘着状蚰ネ?，還應(yīng)具備較好的強(qiáng)度和持久性，在進(jìn)行填補(bǔ)、局部刮膩?zhàn)邮┕r(shí)要求，宜薄批而不宜厚刷。刮膩?zhàn)訒r(shí)的施工技術(shù)：

① 掌握好刮涂時(shí)工具的傾斜度，用力均勻，以保證膩?zhàn)语枬M。

② 為避免膩?zhàn)邮湛s過大，出現(xiàn)開裂和脫落，一次刮涂不要過厚，根據(jù)不同膩?zhàn)拥奶攸c(diǎn)，厚度以0.5mm 為宜。不要過多地往返刮涂，以免出現(xiàn)卷皮脫落或?qū)⒛佔(zhàn)又械哪z料擠出封住表面不易干燥。

③ 用油灰刀填滿、填實(shí)，基層有洞和裂縫時(shí)，食指壓緊刀片，用力將膩?zhàn)訅哼M(jìn)缺陷內(nèi)，將四周的膩?zhàn)邮展胃蓛簦鼓佔(zhàn)拥暮圹E盡量減少。⑷、磨平: ① 不能濕磨，打磨必須在基層或膩?zhàn)痈稍锖筮M(jìn)行，以免粘附砂紙影響操作。② 砂紙的粗細(xì)要根據(jù)被磨表面的硬度來定，砂紙粗了會(huì)產(chǎn)生砂痕，影響涂層的最終裝飾效果。③ 手工打磨應(yīng)將砂紙(布)包在打磨墊：塊上，往復(fù)用力推動(dòng)墊塊，不能只用一兩個(gè)手指壓著砂紙打磨，以兔影響打磨的平整度。

④ 打磨時(shí)先用粗砂布打磨，再用細(xì)砂布打磨；注意表面的平整性，即使表面的平整性符合要求，還要注意基層表面粗糙度、打磨后的紋理質(zhì)感，要是出現(xiàn)這兩種情況會(huì)因?yàn)楣庥白饔枚姑鎸宇伾鉂稍斐缮顪\明暗不一的錯(cuò)覺而影響效果，這就要求局部再磨平，必要時(shí)采用膩于進(jìn)行再修平，從而達(dá)到粗糙程度一致。⑤ 對(duì)于表面不平，可將凸出部分用鏟平，再用晨光膩?zhàn)舆M(jìn)行填補(bǔ)，等干燥后再用砂紙進(jìn)行打磨。要求打磨后基層的平整度達(dá)到在側(cè)面光照下無明顯批刮痕跡、無粗糙感，表面光滑。

⑥ 打磨后，立即清除表面灰塵，以利于下一道工序的施工。⑸、刮膩?zhàn)釉倌テ剑?/p>

外墻專用膩?zhàn)庸纹秸饕康氖菫榱诵扪a(bǔ)不平整的現(xiàn)象，防止表面的毛細(xì)孔及裂縫。用0#砂布磨平做到表面平整、粗糙程度一致，紋理質(zhì)感均勻。此工序要求重復(fù)檢查、打磨直到表面觀感一致時(shí)為止。⑹、第一遍乳膠漆的涂刷：

大面積墻面一律采用長(zhǎng)毛絨輥筒涂刷，突出墻面的線條則采用排筆和漆刷涂刷，要求基層表面含水率不得大于8%，如遇有大風(fēng)、雨、霧等到天氣時(shí)不得進(jìn)行面層涂料的施涂。

⑺、第二遍乳膠漆的涂刷：

第二遍涂料涂刷順序與方法和第一遍相同，要求表面更美觀細(xì)膩，必須使用排筆涂刷，大面積涂刷時(shí)應(yīng)多人配合流水作業(yè)，互相銜接。一般從不顯眼的一頭開始（如陰角、陽角，逐漸向另一頭循序涂刷，至不顯眼處收刷為止，不得出現(xiàn)接搓及刷紋，排筆若粘附在墻上應(yīng)及時(shí)剔掉。

4、細(xì)部處理及注意事項(xiàng)

4.1陰陽角裂縫：真石漆噴涂過程中，有時(shí)會(huì)在陰陽角處出現(xiàn)裂縫，因?yàn)殛庩柦鞘莾蓚€(gè)面交界處，如果噴上真石漆，在干燥過程中會(huì)有兩個(gè)不同方向的張力同時(shí)作用于陰陽角處的涂膜，易裂縫?，F(xiàn)場(chǎng)解決辦法：發(fā)現(xiàn)陰陽角裂縫，用噴槍再一次薄薄覆噴，隔0.5h再噴一遍，直至蓋住裂縫；對(duì)于新噴涂的陰陽角，則在噴涂時(shí)特別注意不能一次噴厚，采取薄噴多層法，即表面干燥后重噴，噴槍距離要遠(yuǎn)，運(yùn)動(dòng)速度要快，且不能垂直陰陽角噴，只能采取散射，即噴涂?jī)蓚€(gè)面，讓霧花的邊緣掃入陰陽角。

4.2平面出現(xiàn)裂縫：主要原因可能是因?yàn)樘鞖鉁夭畲?，突然變冷，致使?nèi)外層干燥速度不同，表干里不干而形成裂縫，現(xiàn)場(chǎng)解決方法是改用小嘴噴槍，薄噴多層，盡量控制每層的干燥速度，噴涂距離以略遠(yuǎn)為好。

4.3成膜過程中出現(xiàn)裂縫：在噴涂時(shí)，覆蓋不夠均勻或者太厚，在涂層表面成膜后出現(xiàn)裂縫，這種情況就要具體分析，除了施工時(shí)注意噴涂方法，必要時(shí)，應(yīng)與生產(chǎn)廠商聯(lián)系，改變配方，重新試制。

4.4 在5℃以下的施工環(huán)境溫度會(huì)影響水溶性涂料在未凝固前的成份結(jié)構(gòu)，因此在該氣溫條件下不宜施工；

4.5 雨天后，須干燥3d以上確保完全干燥，以免影響基材內(nèi)堿基滲出，產(chǎn)生白花，并導(dǎo)致剝落；

4.6涂裝基層，應(yīng)平整。表層粉光，以不起砂為標(biāo)準(zhǔn)； 4.7在施工過程中，嚴(yán)禁在用料中隨意加水稀釋； 4.8不噴涂部分及物件，應(yīng)用擋板或紙張等隔開。

第四篇：集體備課具體操作方法

集體備課具體操作方法

為了發(fā)揮集體的力量進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、共同提高，我們采用個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合原則進(jìn)行集體備課，做到統(tǒng)一中有分散，分散中有集中，集體凝聚個(gè)體的智慧，個(gè)體吸取集體的成果，使教師的備課在統(tǒng)一的基礎(chǔ)上能達(dá)到更高層次的個(gè)性化。具體措施如下：

（1）組織形式：以學(xué)科組為單位，由年級(jí)學(xué)科組負(fù)責(zé)人主持。（2）集體備課的原則：合作交流、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、凸顯個(gè)性、以學(xué)定教。（3）集體備課的操作：

①每學(xué)期開學(xué)初，備課組制定集體備課計(jì)劃（一式兩份，一份年級(jí)學(xué)科組負(fù)責(zé)人用于工作安排，另一份學(xué)期初上交教學(xué)處留檔）。

②教研組長(zhǎng)、年級(jí)學(xué)科組負(fù)責(zé)人組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)，研究重點(diǎn)難點(diǎn)，探討教法，從整體上把握課標(biāo)要求。

③教研組長(zhǎng)、年級(jí)學(xué)科組負(fù)責(zé)人提前一周通知主備人集體備課的中心內(nèi)容，主備教師獨(dú)立鉆研，包括搜集各種資料，進(jìn)行個(gè)性化的文本理解，提供初步的教學(xué)方案，如需要，還應(yīng)有課件。其它教師同時(shí)也應(yīng)對(duì)備課內(nèi)容進(jìn)行獨(dú)立鉆研，且有詳細(xì)的材料準(zhǔn)備。

④集體研討。每周定時(shí)間組織集體備課研討活動(dòng)。研討會(huì)由教研組長(zhǎng)、年級(jí)學(xué)科組負(fù)責(zé)人主持，主備人中心發(fā)言，人人補(bǔ)充，主要進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)策略和方法、作業(yè)設(shè)計(jì)等內(nèi)容的深入研討和交流。人人都盡可能為集體提供有價(jià)值的信息。集體備課不僅是備教材，更重要的是備學(xué)生。備課組老師坐在一起分析學(xué)生的心理特征、思想狀況及動(dòng)態(tài)。這種廣泛的交流，將使學(xué)科老師更加了解學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況，為保證教學(xué)方案貼近學(xué)生生活實(shí)際奠定基礎(chǔ)。⑤二次創(chuàng)造，完善個(gè)性化教案。集體形成的教案，雖然凝聚了集體智慧，但教學(xué)是一種非常個(gè)性化的行為，統(tǒng)一的教學(xué)設(shè)計(jì)，并不能適合每一位教師的具體教學(xué)。為此，我們要求教師利用集體研討形成的教學(xué)設(shè)計(jì)，再創(chuàng)造出富有個(gè)性化的教案。各位教師根據(jù)集體研討中形成的教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)行第二次的創(chuàng)新性改造，融入自己的經(jīng)驗(yàn)、專長(zhǎng)、特色，最終形成有別于他人的個(gè)性化教案。這份教案應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析，學(xué)生狀況分析，供教師選擇的備課參考資料、教學(xué)策略及教學(xué)方案、作業(yè)設(shè)計(jì)等。課件也應(yīng)進(jìn)一步完善。

⑥教研組長(zhǎng)、年級(jí)學(xué)科組負(fù)責(zé)人填寫好集體備課記錄本，同時(shí)對(duì)主備人的材料準(zhǔn)備時(shí)間及效果作出評(píng)價(jià)，記錄在集體備課計(jì)劃表中，作為備課組評(píng)比材料及學(xué)校存檔。

在集體備課的過程中，我們要注意抓好三個(gè)環(huán)節(jié)：一是備課的研究要深入，注重教案的科學(xué)性、可行性、創(chuàng)新性，考慮學(xué)生的實(shí)際，貫徹“以學(xué)定教”的思想。其次抓好教案使用前的審定環(huán)節(jié)，教師要結(jié)合自己的班級(jí)實(shí)際，對(duì)教案進(jìn)行取舍增刪。第三，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)后的集中研討以及教學(xué)反思的撰寫工作。

集體研討式備課，可使整個(gè)備課過程成為教師進(jìn)行教學(xué)研究的過程，既體現(xiàn)教學(xué)的個(gè)性化特征，又達(dá)到集體智慧和成果的共享。教學(xué)工作將形成濃厚的合作氛圍，教師間的交流將明顯增多，談話即教研，集體備課將給教師搭建一個(gè)自由民主的交流平臺(tái)。教師們將不僅分享著成功的案例，同時(shí)也分享著實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的新問題，這些新問題又成為教師們改進(jìn)教法、提高教學(xué)效率的突破口。而備課質(zhì)量的提高，將有力地促進(jìn)課堂40分鐘的教學(xué)效率。

教師的理念是關(guān)鍵，請(qǐng)每一位教師真正重視起集體備課。同時(shí)請(qǐng)各備課組切實(shí)做好落實(shí)工作，使集體備課工作真正體現(xiàn)其有效性。

第五篇：沙盤游戲具體操作方法

沙盤游戲具體操作方法

沙盤游戲治療的要素包括一個(gè)按特定比例制成的沙盤、水源、模具、裝模具的架子，以及游戲室的合理規(guī)劃和具有共情心的治療家。模具包括人、動(dòng)物、建筑物、橋梁、交通工具、家具、食物、植物、石子、貝殼等。治療師的作用在于營造一種自由安全的氛圍，他必須以一種“欣賞”而不是“評(píng)判”的方式去面對(duì)游戲者的作為，必須跟著這種游戲并與其步調(diào)一致而不是侵入。

（一）材料的準(zhǔn)備

沙盤游戲的準(zhǔn)備主要包括以下幾個(gè)方面： 1.沙盤的選擇

沙盤是一種特殊的裝著沙子的供人在上面進(jìn)行建造活動(dòng)的盒子，一般被放在低矮的桌子上。常用的沙盤的大小為7米長(zhǎng)、5.5米寬、1.1米高。它的底部和邊框被漆成藍(lán)色，并且能防水，要求里面裝的沙子大約是盒子高度的一半。沙箱內(nèi)側(cè)的尺寸為57×72×7cm），外側(cè)涂深顏色或木本色，內(nèi)側(cè)涂藍(lán)色，是為了使人挖沙子會(huì)挖出水，這是非常重要的。沙盤游戲初期往往使用茶色粗沙、細(xì)沙或白沙三種，也有時(shí)候使用茶色和白色兩種。

一般沙盤游戲中至少要配兩個(gè)沙盤，一個(gè)裝干沙，一個(gè)裝濕沙，供來者自由選擇。沙盤內(nèi)部的藍(lán)色在沙盤游戲中是關(guān)鍵的內(nèi)容之一，淺藍(lán)色本身可以對(duì)人的思維過程和行為產(chǎn)生心理以及生理方面的沖擊。藍(lán)色可以用以代表碧水和藍(lán)天，藍(lán)色本身還可被視為一種“客體”，在沙盤中它提供了一種清晰的視覺呈現(xiàn)。此外，長(zhǎng)方形的沙盤也有一定的意義，長(zhǎng)方形空間的不平衡性可以產(chǎn)生緊張的感覺，使人有要移動(dòng)和進(jìn)入的愿望。正方形、圓形產(chǎn)生平衡靜止的感覺，人們的注意力很容易匯聚于中心，缺乏挑戰(zhàn)性。因此，長(zhǎng)方形比正方形和圓形能提供更多的探索空間和更大的挑戰(zhàn)性。

2.游戲室的布臵（1）場(chǎng)景設(shè)臵

游戲室最先具備的條件是“隱私權(quán)”的設(shè)計(jì)。為避免其他人看到游戲室里發(fā)生的事情，所以治療師會(huì)在透明的玻璃窗內(nèi)加裝窗簾，給兒童在治療中提供一個(gè)隱秘且具安全感的環(huán)境。游戲室應(yīng)以易清理、安全為主，以塑膠地板來取代地毯，方便清理；在墻壁上也應(yīng)裝釘堅(jiān)固且低矮的木頭家具，避免幼兒在拿取玩具與攀爬時(shí)的危險(xiǎn)。此外，游戲室里最好能設(shè)臵一個(gè)洗手臺(tái)和洗手間，并放上一個(gè)可以方便兒童畫畫的黑板，最后把一些經(jīng)過選擇且已分類的玩具擺放在一個(gè)開放式的架子上，架子距離沙盤越近越好，以便于看到和拿取。

（2）玩具的合理配臵

家庭與撫育類玩具——布偶、奶瓶、鍋碗、食物等

恐怖類玩具——橡膠、鯊魚、蛇、蜘蛛、彈簧等

攻擊類玩具——玩具刀、槍、拳擊袋等

創(chuàng)造性玩具——交通工具、醫(yī)療箱、皮包、紙巾等

避免擺放的玩具：尖銳、玻璃制品、容易打破、昂貴、需裝電池等玩具

（二）具體操作過程 喜歡游戲是幼兒的天性，因此沙盤游戲成為一種很容易被兒童接受的心理治療方式，是廣泛應(yīng)用的治療兒童心理問題的方法之一，下面具體介紹一下沙盤游戲的進(jìn)程：

1.如何開始沙盤游戲治療

開始沙盤游戲的三種基本模式表現(xiàn)為：①對(duì)于沙盤游戲治療的介紹—從預(yù)約開始，與初始者訪談等；②從沙盤開始—接觸沙盤、與呈現(xiàn)底面的意義；③從沙具開始—看哪一個(gè)在向你說話。

首先，看看架子上的沙具，當(dāng)看到哪個(gè)跟你說話的時(shí)候，你就把它擺到沙盤上，然后按你的意愿去添加和完成。你若愿意，就可以用沙盤游戲架上的任何沙具模型，在干的濕的沙盤上，擺出自己想要表達(dá)的任何內(nèi)容。你可先用手來感覺一下沙盤，把手放在沙子上。

2.沙盤游戲治療的過程

孩子一般在首次咨詢時(shí)是有父母陪同來就診的，治療師應(yīng)先問父母一些有關(guān)問題，讓父母填寫一些問卷和量表，時(shí)間不宜過長(zhǎng)，注意不要讓孩子產(chǎn)生受冷落、受指責(zé)的感覺。然后由治療師直接領(lǐng)孩子進(jìn)入游戲室，父母不跟著進(jìn)去。特殊情況下，如患兒有強(qiáng)烈的不安全感，允許父母將其送入游戲室，父母要在治療開始前退出游戲室。在游戲室中，治療師向孩子介紹沙盤，各種玩具，以及為濕沙盤提供的用水，孩子可以利用這些材料在沙盤上創(chuàng)造出任何圖景。每次治療的時(shí)間為30～40分鐘，在治療結(jié)束前留出幾分鐘以便讓孩子講一下他所擺的是什么，并給他機(jī)會(huì)表達(dá)內(nèi)心感受。

沙盤游戲治療過程可以概括為以下幾個(gè)階段 階段一：創(chuàng)造沙盤世界

向來訪者介紹沙游：創(chuàng)造一個(gè)安全的、受保護(hù)的和自由的空間，并形成一種積極的期待；向來訪者介紹沙盤、物件和沙游過程，自己要處在一個(gè)令來訪者覺得舒適的位臵，讓來訪者知道做沙游的方式無所謂對(duì)錯(cuò)，最后請(qǐng)他在完成后要通知你。

階段二：體驗(yàn)和重建沙盤世界

體驗(yàn)：鼓勵(lì)來訪者充分地體驗(yàn)沙世界。當(dāng)來訪者反思場(chǎng)景時(shí)，你只需靜靜地坐著，這是加深體驗(yàn)的時(shí)刻。

重建：告知來訪者可以將沙的世界保留原狀或是做些改變；留出時(shí)間給來訪者去體驗(yàn)改變后的沙世界。

階段三：治療

瀏覽沙盤世界：向來訪者請(qǐng)求瀏覽他的沙世界；注意來訪者的語言和非語言線索；不要碰觸到沙盤；鼓勵(lì)來訪者停留在被激發(fā)的情緒中。

治療性干預(yù)：詢問來訪者關(guān)于沙世界的一些問題，只反映來訪者涉及的事情；把焦點(diǎn)放在沙盤中的物件上；選擇使用治療性干預(yù)方法，例如完形技術(shù)、心理劇、心像法、回歸法、認(rèn)知重塑、藝術(shù)治療和身體覺察，沙世界中更多的改變常常就會(huì)出現(xiàn)。

階段四：記錄沙盤世界

來訪者的照片：為來訪者提供一個(gè)從他選擇的角度來為他的沙世界拍照的機(jī)會(huì)，最好是用拍立得相機(jī)，來訪者可以把這張照片帶回家。

治療師的照片：在來訪者的同意之下為他的沙世界拍照，以備將來參考。

階段五：連結(jié)沙游體驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)世界

意義形成：幫助來訪者理解和應(yīng)用那些通過沙游而變?yōu)橐庾R(shí)層面的領(lǐng)悟。

將沙游體驗(yàn)同來訪者的現(xiàn)實(shí)世界連結(jié)起來：詢問來訪者沙盤中的事件如何反映了他的生活；幫助來訪者了解沙世界的意義；鼓勵(lì)來訪者留意沙盤中的問題是如何在他的日常生活中呈現(xiàn)的。

階段六：拆除沙世界

理解沙世界：在來訪者離開治療室之后仔細(xì)地拆除沙世界；回想來訪者的沙游過程。

清理沙世界：留意出現(xiàn)的改變；把物件放回到架子上的適當(dāng)位臵；完成你的筆記。

孩子在創(chuàng)造沙盤圖景的過程中或在結(jié)束時(shí)會(huì)自動(dòng)講一個(gè)故事，如果孩子沒講，則治療師可以邀請(qǐng)孩子講講他/她擺了些什么，想要表達(dá)些什么感受。故事中會(huì)表達(dá)出孩子的情感、沙盤所呈現(xiàn)的主題以及玩具的象征意義等等。治療師不對(duì)游戲內(nèi)容和孩子所講的故事做出評(píng)價(jià)和解釋，要做的就是認(rèn)真傾聽，真心地接納。

沙盤游戲治療的時(shí)間至少需要5～6次，事前要和孩子的父母商定他們是否可以堅(jiān)持下去。

如果父母要停止咨詢，應(yīng)提前通知治療師，治療師可以讓孩子有結(jié)束的心理準(zhǔn)備，并再咨詢1～2次，否則，突然停止會(huì)使孩子不適應(yīng)，進(jìn)而對(duì)孩子的心理產(chǎn)生不良影響。另外，在首次咨詢時(shí)應(yīng)向患者明確一些沙盤游戲的基本要求：(1)告訴患者可以玩架子上的任何玩具；(2)如果弄壞了什么,治療師會(huì)去修，但不能有意破壞；(3)游戲時(shí)不可傷害自己，也不可傷害治療師；(4)治療結(jié)束后，由治療師來收拾，患者就不必管了。因?yàn)閮和睦斫饽芰Σ粡?qiáng)，治療師在告知這些規(guī)則時(shí)語言要力求簡(jiǎn)潔，同時(shí)還要注意不應(yīng)給予過多的信息。所有的孩子都需要清晰地界定什么是可以被接受，什么是不可被接受的行為，只有他們知道行為的界限時(shí)，才會(huì)有安全感。當(dāng)孩子開始對(duì)沙盤和玩具自行探索后，治療師就退到孩子的側(cè)后方坐下，觀察并記錄沙盤游戲的進(jìn)程。記錄內(nèi)容包括孩子是如何開始進(jìn)行的，是立即投入還是比較猶豫；第一件選擇的玩具是什么，之后又選擇了哪些種類的玩具；玩具在沙盤中的擺放位臵是什么，彼此的擺放關(guān)系又怎樣；孩子在沙盤上的探索空間有多大；以及最終擺出的結(jié)果是什么等等。孩子離開游戲室后，治療師要把沙盤中的圖景拍下來，留作資料以備分析。為了能夠?qū)崿F(xiàn)沙盤游戲任務(wù)，治療師必須能夠具備兩項(xiàng)最重要的前提條件：

（1）沙盤游戲過程以一套象征性的語言表達(dá)自己，一種象征語言的深刻的知識(shí)——在宗教、神話、童話、文學(xué)和藝術(shù)中——是必不可少的。

（2）治療師必須能夠營造一個(gè)自由和安全的氛圍。這就意味著治療師應(yīng)該擁有一種開放性，這種開放性是一種開放性地直面一個(gè)人自身的模糊和未知面的收獲。所以，作為一個(gè)心理治療師，僅僅當(dāng)好一個(gè)觀察者是不夠的，還應(yīng)該嘗試做一個(gè)參與者。