第一篇：感動著

感動著，幸福著

感動著，幸福著

我是一個(gè)容易感動的人。別人一個(gè)鼓勵的眼神，一句溫暖的問候，一次及時(shí)的幫助……常常會激起我心中的漣漪，甚至使我眼眶潮熱。有時(shí)躺在被窩里或在桔黃的燈下，回味那些令我感動的人與事，我的內(nèi)心便充溢著幸福和溫暖。感動真的是一種美好的情愫，值得我好好地珍惜她，細(xì)細(xì)地品味她，盡情地享受她。

當(dāng)我幸運(yùn)的成為一名教師時(shí)，我的這種感動就越發(fā)強(qiáng)烈，而它的源泉就來自于我的學(xué)生們, 是他們給了我無限的感動，是他們讓我重新審視自己，是他們讓我更進(jìn)一步解讀生活。

感動，不僅是心中一片溫暖，也不僅是熱淚盈眶時(shí)的無言，也不僅僅是從內(nèi)心頓生的沖動；它是如春風(fēng)般無聲的輕柔，它是像夏雨過后晴空中彩虹般的燦爛，它是……生命中的感動,不僅要用眼睛去發(fā)現(xiàn)，還要用心去體味。

去年的冬天特別的冷，而我又是個(gè)最怕冷的人。記得一次戶外活動時(shí),我感覺特別的冷,于是不停的搓手.王楠跑到我的身邊問我：“老師,你很冷嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭說：“是呀,老師好冷，” “喔,老師，我的手很暖和的，我給你捂捂手吧，”“不…”還沒等我說完,我的手已在她的小手中了。突然，有好多的孩子跑過來，把他們那一雙雙小手伸到我手里，“老師，我的手也很暖和的，不信，你捂捂，”剎那間，一雙雙肉乎乎、暖融融的小手，給了我一股暖流，它直通心臟，然后隨血液流向全身的各個(gè)部位。此時(shí)此刻，我的眼眶濕潤了，再也沒有任何言語，因?yàn)樵俣嗟难哉Z也不能準(zhǔn)確地表達(dá)我當(dāng)時(shí)的感受，她的美麗是無法用任何絢麗的詞句形容的，她們的善良在這短暫的動作當(dāng)中表現(xiàn)得淋漓盡致。

記得在剛開始做老師時(shí)，一些高中的、大學(xué)的同學(xué)都會問：你的薪水高嗎？你的待遇不錯(cuò)吧？而我只是笑而不答。說起來，教師這份職業(yè)到底給了我什么？一份可以矜持的心態(tài)，一種相對安定的生活，一個(gè)三餐準(zhǔn)時(shí)的習(xí)慣------，我不知道，或許都有吧，又或許都不全是吧。身為一名教師，從此就有了一份以愛為主題的職業(yè)，愛別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團(tuán)幸福，緊緊裹住我的心靈。

學(xué)生們讓我體驗(yàn)了生命中許多的第一次，讓我無數(shù)次的體驗(yàn)幸福的快樂，更讓我體會到了他們給予我的那一份深情。一次,我把桌子和椅子疊起來，打掃天花板上灰塵，不小心一腳踏空，摔到了桌子上,疼痛使我趴在桌上一動不能動,連話都說不出來,孩子們忽地圍了上來,叫著:“老師,老師,你怎么了!”“老師你哪里摔痛了，我?guī)湍闳嗳唷?，可是，我根本沒力氣回答他們的問題，疼痛使我的臉色很難看，這時(shí)，我只隱約聽見孩子們焦急的、但又無可奈何的聲音······，我強(qiáng)忍著疼痛從桌子上爬了下來，孩子們一擁而上，不知是誰說了一句“我們給老師揉揉吧”,只感覺無數(shù)雙溫暖的小手撫在了我的腰間,我胸中熱潮翻涌,眼前頓時(shí)模糊了，如果您沒有做過老師，也許很難體會這份心情，但這確實(shí)是一個(gè)老師最值得驕傲的時(shí)候了，這是我們用滿腔的愛換取的一份厚禮——一份世俗的天平無法衡量的感情，一份別人無法得到的幸福。

諸如此類的感動時(shí)常發(fā)生，孩子們讓我感到驕傲。也許這種小事在別人的眼中根本沒什么特別，然而對我而言，就覺得十分的珍貴，這些小事是我一輩子不能忘懷的事情。一個(gè)人的生命是有限的，我們怎樣讓短暫的生命像彩虹般絢麗多彩呢？曾有位名人說到：“美麗處處可見，只是人的肉眼沒有去發(fā)現(xiàn)?！痹趯W(xué)校的每一天，看到的是童貞的天真無邪，感觸到的是童心的美麗可愛，欣賞到的是童年的雛形藝術(shù)，那是一般人所體會不到的真諦，我在被孩子們感動的同時(shí)，也在想：時(shí)刻被感動所包圍的孩子，長大后也一定會成為一個(gè) 擁有細(xì)膩的情感世界和豐富的精神世界的高尚的人。

感動孩子，讓我們用賞識的目光去注視他們——夸美紐斯很久很久前就指出，應(yīng)當(dāng)像尊重上帝一樣尊重孩子。因?yàn)槿说木裆凶畋举|(zhì)的需求就是渴望得到賞識。我們要時(shí)時(shí)處處用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn)和長處，及時(shí)給予欣賞、贊美，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒，而不是讓他們在“我是壞孩子”的意念中沉淪。我們的每一個(gè)鼓勵、賞識都是一個(gè)無窮的動力源泉，甚至?xí)寣W(xué)生感動一輩子。

感動孩子，讓我們和孩子一起生活在美好的童話世界——我們可以沒有安徒生、格林兄弟的才華，但我們可以擁有他們一樣的童心，和孩子們一起嬉戲、學(xué)習(xí)，用他們的眼光去看待一切，對孩子設(shè)身處地的想象、理解和愛。在這個(gè)童話世界里，我們永遠(yuǎn)是孩子中的一員，讓他們感到我們和他們是同一棵樹上兩片相同的葉子，在風(fēng)中吹拂著相同的韻律。可以說，沒有比找到自己的知己更能令人感動的事了，孩子亦是如此。

行走在童心的世界，我倍感驕傲與自豪，選擇教師，我就選擇了微笑與歡樂，感動與幸福。

南西井中心小學(xué)書香校園行動計(jì)劃

一年級借助拼音進(jìn)行課外閱讀，總量2萬個(gè)字，背誦古詩、童謠20首，制作識字卡片10張，（每張20字），讀完推選的必讀書目6本，每天回家親子閱讀半小時(shí)。要求學(xué)生愛護(hù)課本、書籍，養(yǎng)成正確的朗讀姿勢，朗讀時(shí)不多讀、不漏字、不錯(cuò)讀、不倒讀，輕聲讀課外書，讀懂大致內(nèi)容。

二年級要求課外閱讀總量大3萬字，背誦古詩30首每周為父母講故事，讀完推薦書目中的3本，要求學(xué)生愛護(hù)圖書，能正確、流利、有感情地朗讀，同時(shí)也學(xué)習(xí)默讀的習(xí)慣，每分鐘不少于60字，回家親子共讀半小時(shí)。制作摘錄卡，每學(xué)期3張。

三年級會背《弟子規(guī)》三字經(jīng)，課外閱讀總量不少于15萬字，背誦經(jīng)典詩文不少于20篇，完成8張閱讀積累卡，撰寫2篇讀后感，要求默讀有一定的速度，每分鐘不少于130字，學(xué)習(xí)制作閱讀積累卡，邊讀邊摘錄精彩片段，親子共讀，談讀書感受。

四年級要求課外閱讀總量不少于25萬字，背誦經(jīng)典詩文不少于35篇，完成8張閱讀積累卡，撰寫2篇讀后感，默讀要有速度，一般讀物每分鐘不少于150字。

五年級要求默讀有一定的速度，每分鐘不少于280字，課外閱讀總量不少于35萬字背誦經(jīng)典詩文不少于25篇，完成8張閱讀積累卡，撰寫2片讀后感，學(xué)寫發(fā)言稿、調(diào)查報(bào)告的方法和書信的格式。

六年級要求默讀每分鐘不少于300字課外閱讀總量不少于50萬字，認(rèn)真完成8張閱讀積累卡，背誦經(jīng)典詩文少于15篇，撰寫2篇讀后感，閱讀時(shí)注意學(xué)習(xí)瀏覽的方式，會邊摘錄經(jīng)典句段和撰寫讀書體會。

第二篇：我被感動著……

我被感動著……

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的朋友們：

大家晚上好！我是來自****的***，我演講的題目是《我被感動著……》

曾記得，當(dāng)我還是學(xué)生的時(shí)候，用電池棒在學(xué)?？涌油萃莸脑鹤永飳懽?，墨粉將手染得通體透黑，不小心又在臉上抹出幾道黑印。

曾記得，當(dāng)我還是學(xué)生的時(shí)候，在昏暗的窯洞教室里仔細(xì)辨認(rèn)老師寫在黑板上的字跡，尤其是陰雨天，我恨不能把眼睛當(dāng)電燈使。

曾記得，當(dāng)我還是學(xué)生的時(shí)候，住著大通鋪，吃著從家里帶來的干饃饃，求學(xué)的辛酸就像《平凡的世界》里開頭的那一幕……所有的記憶，都沉淀在我們的心底，濃得化不開，苦得發(fā)了酵，已然升華成我們振興教育的獨(dú)特情感和不二動力。

時(shí)代的發(fā)展必然召喚人才不斷凸顯，人才的凸顯必然靠教育的異軍突起。作為一個(gè)普通的教師，幾年來我見證了環(huán)縣教育事業(yè)的突飛猛進(jìn)，同時(shí)我也看到了政府對教育工作的重視程度在不斷提升。一幢幢教學(xué)樓拔地而起，一間間寬敞明亮的教室在偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校落地生根，一批批大中專院校的優(yōu)秀畢業(yè)生補(bǔ)充到教學(xué)一線，學(xué)校成了溝塬梁峁間最靚麗的風(fēng)景，山區(qū)的教育迎來了春天。然而，由于歷史因素和現(xiàn)實(shí)條件的制約，我縣農(nóng)村教育狀況仍不容樂觀，農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件亟需改善：還有很多農(nóng)村學(xué)校沒有像樣的操場，沒有標(biāo)準(zhǔn)化的體育設(shè)施，沒有互聯(lián)網(wǎng)，沒有電教設(shè)備，沒有圖書室……

第三篇：《 感動著,幸福著》演講稿

《 感動著，幸福著》

龍回祖炎小學(xué)張雯雯 尊敬的各位評委、老師們：

大家下午好！

我是龍回祖炎小學(xué)教師——張雯雯。今天我演講的主題是《感動著，幸福著》。

首先我要向大家鞠一躬，感謝學(xué)校和我們的教師團(tuán)隊(duì)給了我這樣一個(gè)演講的平臺，更感謝在座的教師同仁們和我一樣堅(jiān)守在教育事業(yè)的第一線。

時(shí)間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼我在教師這個(gè)崗位上工作已經(jīng)整兩年了。在這兩年里我所經(jīng)歷的，所收獲的比以往都多，每一個(gè)點(diǎn)滴都深深烙在我的心里。在這兩年期間，有喜有樂有苦有累，但是在這個(gè)崗位上，我更多感受到的是幸福，在過得溫暖而甜蜜，辛苦但欣慰!

記得我剛工作時(shí)帶的一個(gè)班，有幾個(gè)學(xué)生比較調(diào)皮，成績也不怎么好，于是我平常就多與他們接觸交流，利用午休的時(shí)間給他們補(bǔ)課，一段時(shí)間后他們的成績進(jìn)步了許多，我很高興，但令我驚喜的是，他們幾個(gè)做了張精美的卡片，偷偷的放在我窗戶上，上面用不太漂亮童稚的字跡寫著，感謝老師、祝福話語，我特別的感動，這些可愛的孩子，作為老師的我，只是為他們做了應(yīng)該做的事，他們竟懂得如此的感恩！

還記得一個(gè)雨天，班上有位女生上廁所把鞋弄濕了，哭著來告訴我，我一看，這怎么行能，會浸壞腳的，就打了盆熱水，把她腳洗干凈，找了雙干凈的鞋子給她穿上，雖然她穿有點(diǎn)大，但她很開心。沒想到在端午節(jié)的時(shí)候，她的奶奶提了一大串粽子，來給我，說是要感謝我這樣一個(gè)關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的老師，我沒有想過，自己簡單的做了一件應(yīng)該的事，竟得到一位老人這樣的尊重與感謝，粽子不是什么貴重的東西，卻是端午節(jié)最真誠的禮物！我為我在教師這個(gè)崗位上可以有機(jī)會做關(guān)心他人感到驕傲！

在上兩個(gè)星期，一天我突然胃痛，痛在床上打滾，學(xué)校的和藹可親的黃老師馬上過來看我，給我倒水吃藥，我的搭班老師也打電話過來，讓我好好休息，她來幫我上課，我躺在床上還是不能安心休息，心想明天是周末，還沒布置作業(yè)，可不能把讓學(xué)生把功課落下，我強(qiáng)撐著身體站在教室里布置作業(yè)，胃的疼痛使我的額頭冒出汗珠，這時(shí)班長過來，搬張凳子放在我身后，說，老師您坐著給我們講。那一刻我的眼角濕潤了。

可能大家在說我啰嗦了，絮絮叨叨講這么多，其實(shí)我是幸福著，還有好多沒講完呢，三天三夜也講不完，像這樣的事相信在座的老師都曾經(jīng)歷過，學(xué)生誠摯的感恩，同事溫馨的關(guān)懷，都讓我幸福著，雖然有時(shí)拖著疲倦身體備課批改作業(yè)到深夜，也有因?yàn)閷W(xué)生頑皮不完成作業(yè)而氣的大動肝火，甚至也會遇到有家長不理解說老師懲罰學(xué)生不完成作業(yè)是為了拿獎金，就更不用說那些學(xué)生天天給你制造的麻煩事了，但是比起我收獲的幸福這些又算什么呢！

也許我的工資不高，也許我的物質(zhì)條件不高，但是我的幸福值很高，每天太陽升起，迎著學(xué)生的郎朗書聲開始一天的工作，傍著夕陽，送可愛的孩子們回家！這不是很幸福嗎？有人說教師很清貧，但是其實(shí)我們也很最富有的，因?yàn)?，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽光，我們有著勇往無懼的精神，是任何烏云也擋不住的。我們有愛心的手印，去撫摸孩子的心靈！如果還有老師沒感到幸福，那想祖國的花朵由我們澆灌，孩子的明天由我們托起，還有什么不幸福呢！老師們，加油吧，我們幸福地教書，幸福生活，把幸福傳遞給我們的學(xué)生，用我們的力量撐起他們明天的太陽！謝謝大家，我的演講完畢！

第四篇：感動著他們的感動

感動著他們的感動

許久不曾這樣激動過，這是我從教以來好久不曾有過的感受！

回想起剛工作哪會，多么希望把學(xué)生變成自己，每次進(jìn)教室之前總是要思考又思考，只是期盼我能給予他們更多。就這樣，年復(fù)一年，日復(fù)一日，而我也不再激情飛揚(yáng)……！剩下的卻是“做一天和尚撞一天鐘”的庸懶。今天我?guī)е蛞沟钠＞牒蜐M腹的心事走進(jìn)教室時(shí)，頓時(shí)被眼前的景象吃了一驚，因?yàn)榇藭r(shí)還未上課，可學(xué)生已經(jīng)整齊地坐在教室里，期盼地看著我！班長站起來說：老師，我們的表演已經(jīng)準(zhǔn)備得差不多了，不過可以給我們幾分鐘時(shí)間準(zhǔn)備道具嗎？這時(shí)我才如夢初醒，我早已經(jīng)把安排他們做課本劇改編表演這回事忘得一干二凈了！我不禁慚愧了！

在接下來看他們表演時(shí)我真的是被這些可愛的孩子們感動了！他們是那么的富有創(chuàng)造力！是的，我是那樣的激動和發(fā)自內(nèi)心的開心。我不禁為我自己的狹隘和淺薄嘆息！是的，很多事情只是在于我們的一念之間。又有什么是值得為此付出呢！在他們身上我看到了我的付出的價(jià)值和意義！

第五篇：感謝,并感動著

感謝，并感動著

———五十四中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)有感董頂國 3月7號，我以一個(gè)學(xué)習(xí)者的身份走進(jìn)五十四中學(xué)，至今已三個(gè)多月了，期間聽了初高中所有數(shù)學(xué)教師的隨堂課，高一年級的拓展課，九節(jié)語文視導(dǎo)課，參加了行政辦公會、教研組組長會等各類型的會議。通過廣泛交流，不但提高了自身專業(yè)素養(yǎng)，也讓我開拓了視野，使自己對教學(xué)和管理工作有了一個(gè)全新的認(rèn)識。

一、辛勞樸實(shí)、友愛好客的五十四中人

在五十四中三個(gè)多月的學(xué)習(xí)，時(shí)常穿梭在我的臨時(shí)辦公室、教室和各年級的辦公室間。通過交流發(fā)現(xiàn)，他們的辦公地點(diǎn)是簡陋擁擠的，活動場所很少，但豁達(dá)開朗的54中人毫無怨言，也許一切源于他們高尚的敬業(yè)精神。同處一室的三位主任終日忙碌的身影，更是給我留下很深的印象。正如我每周感想中寫到的一樣：身為教導(dǎo)主任的張老師兼任高

三、高一兩個(gè)年級的物理課，用她的玩笑話說幾乎每天要換次腦子，已近五十歲的她充沛的精力令我折服。豪爽大氣知識淵博的老裴已50多歲了，帶著病體不但沖鋒在教學(xué)一線，而且把學(xué)校的教育科研管理的井井有條，令我由衷的敬佩。同樣滿量帶課而又身兼多職的聶偉老師，快節(jié)奏、高效率在她身上體現(xiàn)的淋漓盡致。與三位主任朝夕相處，得到他們較多的關(guān)照，使我忘記了自己是一個(gè)“外來學(xué)習(xí)者”，很快融入54中這個(gè)大家庭，也使我切實(shí)感受到了嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、弘愛、進(jìn)取的五十四中校風(fēng)。

二、人情味濃郁的校領(lǐng)導(dǎo)班子

平民化的杜校長，這是我第一周寫的隨筆中的評價(jià)，之所以冠以這一頭銜是從我所見而得，無論是同老師交流，還是和學(xué)生交流都是那樣的融洽，毫無距離。在高三辦公室與很多的高三學(xué)生見面，在直呼其名的同時(shí)不忘了耐心叮囑幾句。參加高三數(shù)學(xué)備課組活動，非數(shù)學(xué)專業(yè)的她卻能對高三的二輪復(fù)習(xí)指點(diǎn)一二，且比較內(nèi)行，著實(shí)令我驚訝，備課組老師討論時(shí)的寬松、自然、嫣然杜校長就是他們中的一員。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)利用一切機(jī)會拉近與教師的距離。為紀(jì)念第二十八個(gè)教師節(jié)制作的紀(jì)念墻 “生生不息”以教師專業(yè)發(fā)展為主線，按教齡設(shè)計(jì)了華彰（20年以上教齡）、傳承（10-20教齡）、新生（十年以下教齡）三個(gè)板塊，既有不同教齡的教師對自身過往教育實(shí)踐的總結(jié)又有未來自身發(fā)展的心聲，還有學(xué)生對教師的期待，教師的總結(jié)、反思、規(guī)劃、展望的過程是一次回 1

眸反思實(shí)踐的過程，也是一次重塑完善自我的過程，更是一次詮釋升華師愛的過程。紀(jì)念墻

分欄目制作的教師照片，藝術(shù)性擺放，其樂融融，如同一家人，使每位教師感受到家的溫暖。

該校具有籃球和民樂兩大特色。兩隊(duì)在徐匯區(qū)甚至上海市都有較高的知名度，參加全國

和市區(qū)各級各類比賽和文藝專場演出，屢獲佳績。而有關(guān)這兩大特色的宣傳主題都是由領(lǐng)銜教師的名字韻色合成，張歡、唐杰——茵杰藍(lán)歡，王璟璟老師——春和璟鳴，使老師自然產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感。

三、務(wù)實(shí)富有成效的教學(xué)管理

㈠抓考試，以考促教

五十四中把抓考試促教學(xué)質(zhì)量的提升做到了極致。試卷出卷安排是以教研組為單位背對

背進(jìn)行，由教研組組長無須避嫌的嚴(yán)格把關(guān)，按時(shí)間節(jié)點(diǎn)上交教導(dǎo)處。最值得我們學(xué)習(xí)的是考后系統(tǒng)的分析。首先學(xué)校在校辦公會上通報(bào)統(tǒng)考情況，更多的是指出問題，提高憂患意識，對教學(xué)部門提出下一步工作建議，目的是明確管什么，怎么管。安排各年級的質(zhì)量分析會，高三年級由校長直接掛帥，詳細(xì)分析各班各科情況，點(diǎn)到具體班級，不留情面，實(shí)事求是。其次教導(dǎo)處組織召開教研組組長參加的學(xué)科期中考試分析反饋會議，各教研組組長對本組試卷編制情況綜述，明確各學(xué)科的問題，明確應(yīng)對策略。另外教研組組長組織全組活動反饋試卷使用情況，備課組研討對試卷做出評價(jià)，有針對性的提出整改意見。經(jīng)過多級評價(jià)，較好的營造了一個(gè)學(xué)校一心一意抓質(zhì)量的氛圍。大考之后的成績分析是繁忙的，反觀我們，大考后是最輕松的，只是簡單填寫待交的資料則可，如何扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué)質(zhì)量確實(shí)要向五十四中學(xué)習(xí)。

㈡重檢查，落實(shí)常規(guī)。

該校的常規(guī)檢查扎實(shí)有效，每次檢查后在教研組組長會上PPT展示的形式，用數(shù)據(jù)事實(shí)

說話，明析檢查結(jié)果。對教案、教研組記錄、備課組記錄、聽課記錄的上交情況，書寫情況 以及表現(xiàn)突出的教師、備課組和教研組提出表揚(yáng)，并傳閱優(yōu)秀教案、記錄等。對備課中存在學(xué)案當(dāng)作教案、PPT當(dāng)作教案、打印稿無使用痕跡、反思記錄較少，以及聽課記錄中只記教學(xué)的流程，沒有評課內(nèi)容的現(xiàn)象和備課組、教研組記錄不及時(shí)，主題教研活動少，記錄不詳細(xì)，臨時(shí)補(bǔ)寫，漏填一些欄目等情況進(jìn)行批評。從常規(guī)抓，提高質(zhì)量，從每個(gè)環(huán)節(jié)做起，提升專業(yè)水平，落實(shí)好教研、備課、上課、聽課。該校比我們做的細(xì)致，值得學(xué)習(xí)。

㈢借迎評，加強(qiáng)制度建設(shè)

為了迎接徐匯區(qū)校本研修的中期評審，全?？倓訂T。從校辦公會的工作安排，到中層不打折扣的嚴(yán)格執(zhí)行，到教研組組長和教師的大力配合，一切都是那樣的井井有條。姑且不說檢查組最終的評價(jià)如何，令我佩服的是在檢查后，針對問題立即制定的若干配套的制度，有幸參與了該校對教研組考核制度的制定。切實(shí)感到其制度制定時(shí)全方位的考察，從上課，備課、聽課、作業(yè)的規(guī)范，到教研活動的開展，到各種交流的組織，到課題科研的引領(lǐng)，最終到教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)，幾乎全覆蓋，多角度，多層次對教研組進(jìn)行考察。與教學(xué)直接相關(guān)的制度建設(shè)為教學(xué)質(zhì)量的提高助推，這一點(diǎn)對我啟發(fā)很大。我們的學(xué)校應(yīng)好好借鑒一下，制定符合我校實(shí)際的教研組考核制度，使對教研組的評價(jià)不是只停留于表面。當(dāng)然制度的制定應(yīng)便于考察，不便考察的東西就不要列入，為便于考察，教導(dǎo)處應(yīng)建立各種材料的歸檔制度。制度的制定與執(zhí)行是管理的最好導(dǎo)向

㈣銳意改革，促質(zhì)量提升

“以學(xué)定教以情優(yōu)教”是其教改的核心思想，“以學(xué)定教”和我們的“以學(xué)論教”有異曲同工之處，但是“以情優(yōu)教”是一個(gè)新的理念，提倡“親其師，信其道”，注重培養(yǎng)師生之間融洽的關(guān)系，充分利用積極的情感因素，開發(fā)學(xué)生的非智力因素，展開師生互動和生生互動，使得整個(gè)課堂變得有效且更具生命力。這項(xiàng)教學(xué)改革，無論對老師還是對學(xué)生都提出了較高的要求。教師備課要“以學(xué)定教，以情優(yōu)教”，授課要“關(guān)注過程、優(yōu)化提問”，作業(yè)要“關(guān)注差異、精心設(shè)計(jì)”，輔導(dǎo)要“關(guān)注落實(shí)，提倡面談”。學(xué)生要“規(guī)范重效，尊師重學(xué)”。預(yù)習(xí)：讀讀 想想 查查 問問聽課：靜心 眼看 耳聽 手做

作業(yè)：分層 規(guī)范 按時(shí) 獨(dú)立復(fù)習(xí)：及時(shí) 梳理 遷移 活用

同時(shí)借鑒市西中學(xué)利用思維廣場進(jìn)行課課改的成功做法完善該校的教改布局。

㈤課程統(tǒng)領(lǐng) 完成該校高中教學(xué)的統(tǒng)一布局

“學(xué)校因課程而生，因課程而長”較好體現(xiàn)了杜校長課程建設(shè)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)的理念?！岸鄬W(xué)科主題整合”校本課程是該校課程建設(shè)的典范，它是學(xué)校面對日新月異的社會發(fā)展變化，整合多門學(xué)科課程內(nèi)容、校內(nèi)外社會資源、師生興趣愛好，基于學(xué)校實(shí)際、體現(xiàn)學(xué)校特色，彰顯辦學(xué)風(fēng)格、以教育教學(xué)實(shí)踐為主的校本課程。另外把課程建設(shè)與科技節(jié)、體育節(jié)等活動整合，使教育教學(xué)相得益彰。在應(yīng)試為主導(dǎo)的今天，該校審時(shí)度勢規(guī)劃高中教學(xué)的整體布局，三大科要一以貫之，常抓不懈，其他學(xué)科把握好平時(shí)教學(xué)的難度，只是能適應(yīng)當(dāng)前的會考則可，把四課時(shí)教學(xué)形式改為三加1教學(xué)形式，通過“三”的教學(xué)掌握基礎(chǔ)內(nèi)容，通過“1”進(jìn)行拓展提高。切實(shí)做到了科學(xué)調(diào)整難易有度。

四、豐富多彩的校園活動

杜校長在“以愛育人：傳遞學(xué)校教育的溫暖”的文章中寫到：“愛在校園，不是一句空話，也不僅僅是一次暖人的話，而是具有深刻內(nèi)涵和愛的輻射的具體目標(biāo)和切實(shí)行動?！睘槭箤W(xué)生感受到全方位的愛，五十四中克服一切客觀條件的限制，開展了許多豐富多彩的校園活動。

本學(xué)期學(xué)生的主打活動是主題為“科技海洋 未來”第十六屆科技節(jié)系列活動，該科技節(jié)系列活動依托學(xué)校多學(xué)科主題整合校本課程的要求實(shí)施，已堅(jiān)持多年。在今年的科技節(jié)活動中，除了已成為經(jīng)典項(xiàng)目深受學(xué)生喜歡的“多米諾骨牌的拼搭設(shè)計(jì)”、“高中英語演講比賽”、“科技繪畫比賽”、“信息網(wǎng)頁設(shè)計(jì)大賽”、“學(xué)科知識競賽”等，又開發(fā)了，如“紙船競速”比賽、“學(xué)生海洋詩歌”創(chuàng)意比賽、“學(xué)生英語課本劇”表演等項(xiàng)目，學(xué)生們在老師的帶領(lǐng)下，積極參與、踴躍實(shí)踐，在各類比賽和活動中將自身的科技創(chuàng)新意識不斷激發(fā)，鍛煉了自身的動手能力，增強(qiáng)了同學(xué)間的相互合作意識。尤其值得一題的是，為了帶給學(xué)生更專業(yè)的引領(lǐng)、更環(huán)保的理念、更廣闊的科普海洋的遨游。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特地邀請了國內(nèi)外知名專家為學(xué)校師生帶來了一場既充滿專業(yè)知識又包含趣味性、生活性與一體的講座。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多年來積極為學(xué)生搭建的各種平臺，使學(xué)校更多的學(xué)生有機(jī)會參與到科技實(shí)踐和學(xué)習(xí)中，確實(shí)為學(xué)校的課程特色建設(shè)和學(xué)校的不斷發(fā)展起到了推動作用。

另外還開展了識別災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)掌握減災(zāi)技能系列教育活動、“運(yùn)動 健康 快樂”為主題的學(xué)生體育節(jié)、書法比賽、誦讀比賽等。充分體現(xiàn)“民族根基 海派風(fēng)范 多元能識 人文見長”的高中特色辦學(xué)目標(biāo)。師生的努力也取得了優(yōu)異的成績，作品《我宣誓》獲得第四屆全國中小學(xué)生藝術(shù)展演朗誦專場二等獎，為上海市之最?！笆兴谋敝袑W(xué)生學(xué)生乒乓球賽中初中男女各獲得團(tuán)體二等獎，為歷史最好成績；高中男女各獲得三等獎。喜獲2013徐匯區(qū)區(qū)“五十四中杯”虛擬機(jī)器人足球比賽高中組特等獎。

五、觀課令我在教學(xué)方法和理念方面得到升華。

在深入數(shù)學(xué)組學(xué)習(xí)的過程中，我聽了初高中所有數(shù)學(xué)教師的隨堂課，是他們的無私友愛，使我的專業(yè)技能有了大的提高。期間也參與了他們各種類型的教研活動。許多數(shù)學(xué)老師扎實(shí)的基本功，勤懇努力的工作態(tài)度，行之有效的教學(xué)方法給我留下深刻印象。他們教學(xué)方法多樣，靈活自如，很值得學(xué)習(xí)。第一，在授課的過程中，注重在知識點(diǎn)的深度和廣度上有效拓展，開拓學(xué)生的知識面；第二數(shù)學(xué)問題的解決不拘泥于套路，較好注重思想方法的滲透，注重問題的轉(zhuǎn)化；第三注重分析學(xué)生的思維特征，順應(yīng)學(xué)生的思維分析，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并及時(shí)解決；第四，注重問題分解，層層遞進(jìn)，輕重緩急、快慢有度、節(jié)奏把握恰當(dāng)。在數(shù)學(xué)課堂上，多數(shù)五十四中學(xué)生樂于表現(xiàn)，敢于質(zhì)疑，積極參與課堂活動，師生關(guān)系融洽，較好的詮釋了該校提倡的“以情優(yōu)教”的教改理念。細(xì)想與我們正推進(jìn)的小組合作學(xué)習(xí)有相通之處。把“以情優(yōu)教”的理念帶進(jìn)課堂，深入學(xué)生，了解他們的需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生問題意識，也能更好促進(jìn)我們的教改。

此外，我還聽了高一年級的拓展課、九節(jié)語文視導(dǎo)課、上海市教委教研部老教研員步根海老師有關(guān)“2013年高考動向”的講座，使我切實(shí)感受到學(xué)科與學(xué)科間是緊密聯(lián)系的。聶偉老師對晉祠三絕的分析都伴隨圖片的結(jié)合，使文字的表述，感性的直覺融為一體，收到良好效果，這使我自然聯(lián)想到我們數(shù)學(xué)中的數(shù)形結(jié)合，該校的誦讀課上富有深情的誦讀，深深的感染者我，學(xué)科拓展課，深入學(xué)生心中會激發(fā)其對該門學(xué)科的熱愛。

如今，學(xué)習(xí)活動雖已結(jié)束，但是五十四中的紅墻綠樹、常青藤點(diǎn)綴教學(xué)大樓、熱情好客的五十四中人令我終生難忘，“嚴(yán)謹(jǐn) 務(wù)實(shí) 弘愛 進(jìn)取”的五十四中校風(fēng)將時(shí)刻激勵著我，我感謝54中，我感激54中。