第一篇：【北大綠卡】九年級物理全冊 第13章 第2節(jié) 內(nèi)能練習(xí)題(含解析)(新版)新人教版

內(nèi)能

1.如圖所示，通過做功改變物體內(nèi)能的是（）

【答案】D 【解析】改變物體內(nèi)能的方式有兩種：做功和熱傳遞，熱傳遞的方式改變物體內(nèi)能實(shí)質(zhì)是內(nèi)能由高溫物體轉(zhuǎn)移到低溫物體的過程；而做功的方式改變物體內(nèi)能實(shí)質(zhì)是能量間的相互轉(zhuǎn)化。由題知選項(xiàng)A、B、C都是通過熱傳遞的方式改變物體內(nèi)能，選項(xiàng)D是通過做功的方式改變物體內(nèi)能，故本題應(yīng)選D。2.下列說法正確的是（）A、溫度為0℃的物體沒有內(nèi)能； B、溫度高的物體內(nèi)能一定多；

C、物體的內(nèi)能增加，它的溫度一定升高； D、物體的溫度升高，它的內(nèi)能一定增加； 【答案】D 【解析】A、溫度為0℃的物體沒有內(nèi)能；錯(cuò)誤，因?yàn)橐磺形矬w都具有內(nèi)能．B、溫度高的物體內(nèi)能一定多；錯(cuò)誤，因?yàn)閮?nèi)能的大小與物體的溫度、質(zhì)量和體積都有關(guān)，如一杯熱水的內(nèi)能肯定會(huì)小于一座冰山．C、物體的內(nèi)能增加，它的溫度一定升高；錯(cuò)誤，內(nèi)能增加也可能體積增大．D、物體的溫度升高，它的內(nèi)能一定增加；正確．

3.【2015年廣州市】如圖所示，在一個(gè)配有活塞的厚玻璃筒內(nèi)放一小團(tuán)硝化棉，迅速下壓活塞，硝化棉燃燒。下列說法正確的是（）A．迅速向上抽活塞，硝化棉也能燃燒 B．此實(shí)驗(yàn)只通過熱傳遞改變筒內(nèi)空氣的內(nèi)能 C．下壓活塞的過程，空氣的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為活塞的機(jī)械能 D．硝化棉燃燒，是因?yàn)椴Ａ矁?nèi)空氣的溫度升高，內(nèi)能增大

【答案】D 【解析】向上抽活塞，筒內(nèi)氣壓減小，溫度降低，硝化棉不能燃燒，故A錯(cuò)誤；本題實(shí)驗(yàn)是通過做功的方式來改變內(nèi)能的，故B錯(cuò)誤；下壓活塞的過程中，活塞的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為空氣的內(nèi)能，故C錯(cuò)誤；筒內(nèi)空氣的溫度升高到硝化棉的著火點(diǎn)時(shí)，硝化棉就會(huì)燃燒，所在D正確；故應(yīng)選D。

4.【2015年山東省德州】小明幫媽媽做飯時(shí)，聯(lián)想到了許多物理知識(shí)。下列說法不正確的是（）A．香氣四溢是由于分子在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng) B．炒雞塊時(shí)利用了熱傳遞的方法使雞塊內(nèi)能增大

C．使用高壓鍋更容易把食物煮熟是利用了液體沸點(diǎn)隨氣壓增大而降低的原理 D．油炸食品比水煮熟的更快，是由于油的沸點(diǎn)比水的沸點(diǎn)高 【答案】C 【解析】香氣四溢是由于分子在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，A描述正確；炒雞塊時(shí)利用了加熱的方法使雞塊內(nèi)能增大，故B描述正確；用高壓鍋煮飯是因?yàn)殄亙?nèi)氣壓大，沸點(diǎn)高，所以飯熟得快，故C描述錯(cuò)誤；油炸食品比水煮熟的更快，是由于油的沸點(diǎn)比水的沸點(diǎn)高，故D描述正確。選C。5.下列是與“熱”有關(guān)的物理現(xiàn)象，其中解釋正確的是（）A．把冰放在手心，感到冷，是因?yàn)楸膬?nèi)能為0 B．夏天用電風(fēng)扇吹風(fēng)能使人感到?jīng)鏊?，這是因?yàn)殡婏L(fēng)扇降低了空氣的溫度 C．用水冷卻汽車發(fā)動(dòng)機(jī)，是通過熱傳遞的方式改變內(nèi)能的 D．反復(fù)彎折鐵絲，彎折處會(huì)發(fā)熱，是通過熱傳遞的方式改變內(nèi)能 【答案】C 【解析】一切物體都有內(nèi)能，A錯(cuò)；夏天用電風(fēng)扇吹風(fēng)能使人感到?jīng)鏊?，是由于空氣的流?dòng)加快了身體表面汗水的蒸發(fā)，而蒸發(fā)吸熱，所以B錯(cuò)；用水冷卻汽車發(fā)動(dòng)機(jī)，熱量由發(fā)動(dòng)機(jī)傳給水，這是通過熱傳遞的方式改變內(nèi)能，C對；反復(fù)彎折鐵絲，彎折處會(huì)發(fā)熱，是通過做功的方式改變內(nèi)能，D錯(cuò)。6.【2015年湖北省武漢】關(guān)于內(nèi)能及其利用，下列說法正確的是（）A ．溫度高的物體內(nèi)能一定大

B．做功和熱傳遞都可以改變物體的內(nèi)能 C．比熱容跟物體吸收或放出的熱量有關(guān) D．熱機(jī)的做功沖程是將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能 【答案】B 【解析】A物體的內(nèi)能不僅與物體的溫度有關(guān)還與物體的質(zhì)量和狀態(tài)有關(guān)，不符合題意；B改變內(nèi)能有兩種方式做功和熱傳遞，所以做功和熱傳遞都可以改變物體的內(nèi)能，符合題意；C比熱容是物體的一種特性，與物體吸收或放出的熱量無關(guān)，與物體的質(zhì)量無關(guān)，不符合題意；D熱機(jī)工作過程有兩次能量轉(zhuǎn)化，做功沖程內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，壓縮沖程機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，不符合題意；故答案選B。7.【2015年北京市】在下列實(shí)例中，用做功的方式來改變物體內(nèi)能的是（）A．用熱水袋暖手，手溫度升高 B．將冰塊放入飲料中，飲料的溫度降低 C．在爐子上燒水，水的溫度升高

D．用手反復(fù)彎折鐵絲，彎折處鐵絲的溫度升高 【答案】D 【解析】改變物體內(nèi)能的方法有兩種：一是做功，做功改變物體內(nèi)能的實(shí)質(zhì)是內(nèi)能與其它能量的相互轉(zhuǎn)化，二是熱傳遞，熱傳遞改變物體內(nèi)能的實(shí)質(zhì)是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移，發(fā)生熱傳遞的條件是存在溫度差，因此判斷是用什么方法改變物體的內(nèi)能，比較溫度是方法之一。A熱不袋的溫度比手高，故是用熱傳遞的方法改變手的內(nèi)能；B冰塊的溫度比飲料低，故是用熱傳遞的方法降低飲料的內(nèi)能；C在爐子上燒水，火焰的溫度高，所以是用熱傳遞的方法改變水的內(nèi)能；D沒有什么物體比鐵絲的溫度高，鐵絲的溫度升高是通過反復(fù)彎折實(shí)現(xiàn)的，反復(fù)彎折就是對鐵絲做功，將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為鐵絲的內(nèi)能。選項(xiàng)D符合題意。8.【2015年北京市】（多）下列說法中正確的是（）A.固體很難被壓縮，是由于分子間存在斥力 B.水和酒精升高相同的溫度，水吸收的熱量較多

C.用干手器吹出的熱風(fēng)吹剛洗過的手，可以加快手上水的蒸發(fā)

D.打開酒精瓶的瓶塞后，教室里彌漫著酒精味，這說明酒精分子不停地運(yùn)動(dòng) 【答案】ACD 【解析】分子動(dòng)理論內(nèi)容：物質(zhì)是由大量分子構(gòu)成；分子永不停息地作無規(guī)則運(yùn)動(dòng)；分子間有間隙；分子間存在相互作用的引力與斥力；分子間存在斥力的宏觀表現(xiàn)就是固體很難被壓縮，A符合題意；分子永不停息地作無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的宏觀表現(xiàn)是擴(kuò)散現(xiàn)象，D符合題意；物質(zhì)吸收熱量的多少不僅與物質(zhì)的種類有關(guān)，還與物質(zhì)的質(zhì)量及升高的溫度有關(guān)，所以水和酒精升高相同的溫度，不知其質(zhì)量關(guān)系的情況下，無法判斷誰吸收的熱量多，B不符合題意；液體蒸發(fā)快慢與液體溫度，液體表面積大小、液體表面空氣流動(dòng)的快慢有關(guān)，3 液體溫度越高、液體表面積越大、液體表面空氣流動(dòng)越快蒸發(fā)越快，故用干手器吹出的熱風(fēng)吹剛洗過的手，不僅增加了液體溫度，而且加快了液體表面空氣流動(dòng)的速度，所以可以加快手上水的蒸發(fā)。C符合題意。故答案選ACD。

9.【2015年重慶市】如圖2所示是餐桌上常見的美食，其中所包含的物理知識(shí)正確的是（）

A．蒸餃——?jiǎng)傉羰斓娘溩用啊鞍讱狻笔瞧F(xiàn)象 B．牛肉面——挑面時(shí)香氣四溢說明分子在做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)

C．回鍋肉——炒肉時(shí)是通過做功的方式使肉和菜的內(nèi)能增加 D．玉米排骨湯——當(dāng)湯沸騰以后，把燉湯的火調(diào)小是為了降低湯的溫度 【答案】B

【解析】剛蒸熟的餃子冒“白氣”是液化現(xiàn)象，A錯(cuò)；挑面時(shí)香氣四溢說明分子在做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，B對；炒肉時(shí)是通過熱傳遞的方式使肉和菜的內(nèi)能增加，C錯(cuò)；當(dāng)湯沸騰以后，把燉湯的火調(diào)小是為了節(jié)約能源，因?yàn)橐后w沸騰后，吸熱溫度不變，所以大火并不能提高液體的溫度。10.【2015年海南省】下列事例中，利用熱傳遞改變內(nèi)能的是（）

A．冷天搓手取暖 B．壓縮空氣內(nèi)能增大 C．燒水時(shí)水溫升高 D．下滑時(shí)臀部發(fā)熱 【答案】C 【解析】搓手取暖是利用做功的方式來改變內(nèi)能的，故A錯(cuò)；壓縮空氣是利用做功的方式來改變內(nèi)能的，故B錯(cuò)；燒水時(shí)水溫升高是利用熱傳遞來改變內(nèi)能的，故C正確；下滑時(shí)臀部發(fā)熱是利用做功來改變內(nèi)能的，故D錯(cuò)誤；應(yīng)選C。11.【2015年湖北省黃石】下列說法錯(cuò)誤的是（）A．物體溫度越高，其內(nèi)部分子運(yùn)動(dòng)越劇烈； B．做功和熱傳遞均可以改變物體的內(nèi)能；

C．固體中分子排列較緊密，說明分子間只有引力，沒有斥力； D．內(nèi)燃機(jī)的效率比蒸汽機(jī)的高 【答案】C 【解析】溫度反映了分子熱運(yùn)動(dòng)的劇烈程度，故A正確；改變物體內(nèi)能的方式有做功和熱傳遞兩種，故B正確；分子中的引力的斥力是同時(shí)存在的，所以C錯(cuò)誤；內(nèi)燃機(jī)的燃料在氣缸內(nèi)燃燒，效率比蒸汽機(jī)高，故D正確；應(yīng)選C。

12.下列關(guān)于內(nèi)能的說法正確的是（）

A．內(nèi)能指物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)所具有的動(dòng)能 B．0℃的冰熔化為0℃的水后，它的內(nèi)能沒有變化 C．溫度高的物體一定比溫度低的物體的內(nèi)能大 D．一個(gè)物體溫度升高了，內(nèi)能一定增大 【答案】D 【解析】

A、內(nèi)能是指物體內(nèi)部所有分子熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢能的總和，故A錯(cuò)誤； B、冰熔化過程要吸熱，因此0℃水的內(nèi)能比0℃冰的內(nèi)能大，故B錯(cuò)誤；

C、物體內(nèi)能大小和溫度、質(zhì)量、物質(zhì)種類等因素均有關(guān)，因此溫度高的物體內(nèi)能不一定大，故C錯(cuò)誤； D、一個(gè)物體溫度升高了，內(nèi)能一定增加了．故D正確．

13.【2015年山東省萊蕪】關(guān)于熱量、溫度、內(nèi)能之間的關(guān)系，下列說法正確的是（）A．溫度為0℃的物體沒有內(nèi)能 B．物體溫度升高，一定是吸收了熱量 C．物體吸收了熱量，溫度可能不變 D．物體內(nèi)能減少時(shí)，一定對外做功 【答案】C 【解析】一切物體都具有內(nèi)能，故A錯(cuò)；溫度的升高可以通過做功和熱傳遞兩個(gè)途徑來實(shí)現(xiàn)，故B錯(cuò)誤；晶體在熔化過程中，吸收熱量，但溫度保持不變，故C正確；物體內(nèi)能減少，也可能是通過熱傳遞的方式，故D錯(cuò)；應(yīng)選C。

14.關(guān)于溫度、熱量和內(nèi)能，下列說法錯(cuò)誤的是（）A．溫度高的物體內(nèi)能一定大，溫度低的物體內(nèi)能一定小

B．物體的內(nèi)能與溫度有關(guān)，只要溫度不變，物體的內(nèi)能就一定不變 C．內(nèi)能小的物體也可能將熱量傳遞給內(nèi)能大的物體 D．物體的溫度越高，所含熱量越多 【答案】ABD 【解析】A、內(nèi)能的大小與物體的質(zhì)量、溫度有關(guān)，因此溫度高的物體不一定比溫度低的物體內(nèi)能大，故A選項(xiàng)說法錯(cuò)誤；B、內(nèi)能的多少與物體的質(zhì)量、溫度有關(guān)，溫度不是決定物體內(nèi)能大小的唯一因素，故B選項(xiàng)說法錯(cuò)誤；C、發(fā)生熱傳遞的條件是溫度的高低，不是內(nèi)能的大?。畠?nèi)能小的物體也可能是溫度高的物體，所以，內(nèi)能小的物體也可能將熱量傳遞給內(nèi)能大的物體，故C選項(xiàng)說法正確；D、熱量是一個(gè)過程量，不能說“某物體含有或具有多少熱量”，故D選項(xiàng)說法錯(cuò)誤．

15.如圖所示，在一個(gè)配有活塞的厚壁玻璃筒里放一小團(tuán)硒化棉，用力把活塞迅速下壓，棉花就會(huì)立即燃燒。根據(jù)該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，下列結(jié)論正確的是（）A．棉花燃燒過程是化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能 B．活塞下壓過程中，氣體的內(nèi)能減小

C．氣體容易被壓縮，是因?yàn)闅怏w分子間距離較小 D．活塞下壓過程的能量轉(zhuǎn)化是內(nèi)能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能

【答案】A 【解析】A、棉花燃燒過程是化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，說法正確；BD、下壓活塞時(shí)，活塞壓縮氣體做功，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，氣體的內(nèi)能增大，故BD錯(cuò)誤；C、氣體容易被壓縮，是因?yàn)闅怏w分子間距離較大，分子間的作用力表現(xiàn)為引力，故C錯(cuò)誤；故選A。16.下列關(guān)于能量的說法，正確的是（）

A．金屬湯勺放在熱湯中，湯勺溫度升高，這說明內(nèi)能是可以轉(zhuǎn)移的B．小孩從滑梯上滑下，機(jī)械能不變

C．電水壺工作時(shí)，將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為電能

D．“神州十號”飛船在加速升空過程中，它的動(dòng)能增加，機(jī)械能不變 【答案】A 【解析】A選項(xiàng)，熱湯放出熱量，湯勺吸收熱量，內(nèi)能從高溫物體轉(zhuǎn)移到低溫物體，該項(xiàng)正確。B選項(xiàng)，小孩從滑梯上滑下，克服摩擦做功，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，機(jī)械能減小，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。C選項(xiàng)，電水壺工作時(shí)，將電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。D選項(xiàng)，“神舟七號”在加速升空的過程中，質(zhì)量不變，速度增大，其動(dòng)能增大；同時(shí)其質(zhì)量不變，高度增大，重力勢能增大，機(jī)械能增大，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。正確的選擇是A。17.如圖所示，年初在同安區(qū)出現(xiàn)的霧凇被許多網(wǎng)友誤傳為雪，霧凇和雪形成過程的相同點(diǎn)是（）

A．都由水直接變成 B．都由水蒸氣直接變成C．都要放出熱量 D．內(nèi)能都保持不變 【答案】BC 【解析】霧凇和雪都是固態(tài)，它是由空氣中的水蒸氣遇冷放熱直接變?yōu)楣虘B(tài)小冰晶的過程，屬于凝華現(xiàn)象，霧凇和雪都要放出熱量，其內(nèi)能減少。正確的選擇是B、C。18.下列做法，通過做功使物體內(nèi)能增加的是（）

A．搓手取暖 B．烤火取暖 C．熱水袋取暖 D．向手“呵氣”取暖 【答案】A 【解析】改變物體的內(nèi)能的方式有做功和熱傳遞，做功改變物體內(nèi)能實(shí)質(zhì)是能量間的相互轉(zhuǎn)化，A選項(xiàng)中兩手摩擦?xí)r相互做功，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為手的內(nèi)能，手的溫度升高，屬于做功改變物體的內(nèi)能，是正確的。故本題正確選項(xiàng)是A。

19.在體積變化不大的情況下，下列說法正確的是（）A．物體吸收熱量，溫度一定升高 B．物體溫度升高，內(nèi)能增加 C．物體溫度升高，一定吸收熱量 D．物體溫度不變，就沒有吸熱和放熱 【答案】B．

【解析】A、物體吸收熱量，溫度不一定升高，如晶體熔化或液體沸騰時(shí)，都是吸熱，但溫度不變，故A錯(cuò)誤；B、物體溫度升高，其分子熱運(yùn)動(dòng)加劇，所以內(nèi)能增加，故B正確；C、物體溫度升高，不一定吸收熱量，也可能是物體對它做了功，故C錯(cuò)誤；D、物體溫度不變，并不能說明就沒有吸熱和放熱，如果物體同時(shí)吸熱或放熱且保持熱量平衡時(shí)，溫度是可以不變的，故D錯(cuò)誤．故選B． 20.下列說法正確的是（）A．把零下10℃的冰塊放在0℃的冰箱保鮮室中，一段時(shí)間后，冰塊的內(nèi)能會(huì)增加 B．在壓縮空氣點(diǎn)燃硝化棉的實(shí)驗(yàn)中，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能

C．用鋸條鋸木板，鋸條的溫度升高，是由于鋸條從木板吸收了熱量 D．我們不敢大口地喝熱氣騰騰的湯，是因?yàn)闇械臒崃枯^多 【答案】A 【解析】內(nèi)能與物體的溫度有關(guān)，把零下10℃的冰塊放在0℃的冰箱保鮮室中，溫度會(huì)升高，內(nèi)能會(huì)增加；在壓縮氣體點(diǎn)燃硝化棉的實(shí)驗(yàn)中，壓縮氣體做功，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；用鋸條鋸木板，鋸條的溫度升高，是由于克服摩擦做功，使物體的內(nèi)能增加，溫度升高；內(nèi)能是狀態(tài)量，熱量是過程量，我們不敢大口地喝熱氣騰騰的湯，是因?yàn)闇械膬?nèi)能較多。故選A.21.“慶豐包子鋪”因“主席套餐”意外走紅。蒸包子的過程，蘊(yùn)含了物理道理：高溫的爐不斷通過

的方式，使蒸籠內(nèi)包子內(nèi)能增加（如圖所示為某層蒸籠）。同時(shí)，由于多層的蒸籠，最上面的溫度最低，水蒸氣到達(dá)最上而蒸籠后易發(fā)生

現(xiàn)象，再放出大量的熱，故最上層的包子通常先熟。

【答案】 熱傳遞 液化

【解析】改變物體內(nèi)能的方式有熱傳遞和做功，圖中的包子通過加熱的方法即熱傳遞的方式增加內(nèi)內(nèi)能；溫度低，能使水蒸氣更多的液化放出熱量，所以最上層的包子通常先熟。

22.【2015年湖北省宜昌】我國正大力開展核電，核電站利用核反應(yīng)堆加熱水，將核能轉(zhuǎn)化為水蒸氣的______能，再通過蒸汽輪機(jī)轉(zhuǎn)化為______能，帶動(dòng)發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)化為電能。【答案】內(nèi)能 機(jī)械能

【解析】用核反應(yīng)堆加熱水，水的溫度升高內(nèi)能增加，將核能轉(zhuǎn)化為水蒸氣的內(nèi)能，水蒸氣推動(dòng)蒸汽輪機(jī)做功，轉(zhuǎn)化為蒸汽輪機(jī)的動(dòng)能，帶動(dòng)發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)化為電能。

23.“六·一 ”兒童節(jié)期間，小朋友在錦江山公園里蕩秋千，當(dāng)秋千從高處落下時(shí)，重力勢能（選填“變大”、“變小”或“不變”），不再用力推時(shí)，秋千最后會(huì)停下來，在此過程中機(jī)械能轉(zhuǎn)化為 能?！敬鸢浮孔冃。粌?nèi)

【解析】小朋友在蕩秋千，當(dāng)秋千從高處落下時(shí)，秋千的高度減小，所以重力勢能變小，當(dāng)不再用力推時(shí)，秋千最后會(huì)停下來，機(jī)械能減小，秋千克服空氣阻力做功，在此過程中機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。

第二篇：九年級物理 第16章第2節(jié)內(nèi)能學(xué)案 人教新課標(biāo)版

第41課時(shí)

課題：§16·2內(nèi)能

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道內(nèi)能的定義和單位；

2、理解內(nèi)能是普遍的；

3、知道改變內(nèi)能的方法；

4、理解內(nèi)能的影響因素及如何影響；

知識(shí)準(zhǔn)備：

1、分子動(dòng)理論；

2、飛在空中的鉛球的能量分析！

3、形變的彈簧能量分析；

導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

一、想想議議：

所有①分子動(dòng)能②分子勢能總和為內(nèi)能；

二、探究影響因素？

1、提出問題；

2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；

4、分析；

5、總結(jié)：

三、探究內(nèi)能的改變：

1、提出問題：一根發(fā)熱的鋸條？

2、改變內(nèi)能的方法？

①學(xué)生總結(jié)：熱傳遞；做功。（※深刻解讀熱量的本質(zhì)）②評估交流；

3、實(shí)驗(yàn)演示

①壓縮空氣引火儀；②催起瓶塞；

師生互動(dòng)（深刻解讀）

什么現(xiàn)象；為什么；說明了什么；

當(dāng)堂訓(xùn)練：

Ⅰ、小結(jié)；

Ⅱ、P130雙動(dòng)；

Ⅲ、走向生活；

作業(yè)：

1、什么叫內(nèi)能？影響因素？如何影響？

2、解讀P129圖甲、圖乙。

教學(xué)反思：

用心愛心專心 1

第三篇：人教版九年級物理全冊第十七章第2節(jié)歐姆定律說課稿

《17.2歐姆定律》說課稿

各位評委，大家好，今

天我要說課的題目是九年級第十七章第二節(jié)歐姆定律。下面我將從教材分析、學(xué)生、教法學(xué)法、教學(xué)程序設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)和教學(xué)反思等六個(gè)方面來展開今天的說課。

一、說教材

1、地位和作用：

《歐姆定律》是反映電流、電壓、電阻這三個(gè)重要的電學(xué)量之間的關(guān)系的最基本的定律，是分析解決電路問題的金鑰匙。這一節(jié)的知識(shí)不僅是整個(gè)初中電學(xué)的核心內(nèi)容，而且是今后在高中學(xué)習(xí)全電路歐姆定律必備的基礎(chǔ)知識(shí)。

本節(jié)內(nèi)容由“分析理解歐姆定律內(nèi)容及表達(dá)式”和“歐姆定律簡單計(jì)算” 兩部分構(gòu)成。通過完成上一節(jié)探究“電流與電壓和電阻的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，運(yùn)用數(shù)學(xué)方法分析、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出電流與電壓、電阻的關(guān)系即歐姆定律，這樣符合學(xué)生由易到難，由簡到繁的認(rèn)識(shí)規(guī)律，又保持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性、系統(tǒng)性。為擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，教材通過科學(xué)世界“酒精濃度檢測儀”增強(qiáng)學(xué)生熟練應(yīng)用歐姆定律的公式進(jìn)行分析解釋有關(guān)現(xiàn)象。

2、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

（1）理解掌握歐姆定律及其表達(dá)式

（2）會(huì)用歐姆定律計(jì)算電流、電壓、電阻 過程與方法：

（1）通過歐姆定律的應(yīng)用，加深對電流與電壓、電阻的認(rèn)識(shí)（2）通過歐姆定律的運(yùn)用，掌握運(yùn)用歐姆定律解決問題的方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）通過歐姆定律的運(yùn)用，樹立科學(xué)知識(shí)在實(shí)際中價(jià)值意識(shí)（2）通過歐姆定律的運(yùn)用，樹立物理知識(shí)普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)，培養(yǎng)對科學(xué)的情感

3、重點(diǎn)和難點(diǎn)

教師用多媒體展示上節(jié)實(shí)驗(yàn)課某小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù) 先請同學(xué)們認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，從表格的數(shù)據(jù)中可得出什么實(shí)驗(yàn)結(jié)論？當(dāng)學(xué)生回答出：在電阻一定時(shí)，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比；在電壓一定時(shí)，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成反比時(shí)，教師對學(xué)生的回答予以鼓勵(lì)，并進(jìn)一步提出問題：如果將上面的兩條實(shí)驗(yàn)結(jié)論綜合起來，又可以得到什么結(jié)論？學(xué)生回答：通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與導(dǎo)體本身的電阻成反比。這樣自然而然引入“歐姆定律”課題。

（二）、新課教學(xué)

1、歐姆定律內(nèi)容：導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。

具體做法

（1）各小組從上節(jié)課自己的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中，最后分析得到兩個(gè)結(jié)論：在電阻一定時(shí)，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比；在電壓一定時(shí)，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成反比。在教師指導(dǎo)下，對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)學(xué)處理，理解數(shù)學(xué)上“成正比關(guān)系”、“成反比關(guān)系”的意思。

（2）進(jìn)一步引導(dǎo)得到歐姆定律及其表達(dá)式。（3）說明：在歐姆定律中的三處用到“導(dǎo)體”，意思是電流、電壓、電阻對應(yīng)同一導(dǎo)體，而且具有同時(shí)性。

這樣做能真正把學(xué)生推到學(xué)習(xí)的主體地位上，讓學(xué)生最大限度地參與到學(xué)習(xí)的全過程。提高了學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰瓦\(yùn)用數(shù)學(xué)方法分析問題的能力。

2、通過介紹歐姆生平，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)中的情感目標(biāo)。學(xué)習(xí)科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)、勇于探索真理的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、歐姆定律應(yīng)用

通過三個(gè)例題（課本已有兩個(gè)例題，分別求電流和電阻，教師再補(bǔ)充一個(gè)求電壓的例題），使學(xué)生理解掌握歐姆定律及其表達(dá)式，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的知識(shí)目標(biāo)。例1由老師集中講解，例2、3采用由各小組討論后，由學(xué)生講解，老師點(diǎn)評補(bǔ)充的方法。充分體現(xiàn)課堂上學(xué)生的自主地位。

老師點(diǎn)評：

3、例題：

六、說教學(xué)反思

對于初中物理來說，歐姆定律是電學(xué)中重要的定律，歐姆定律貫穿于電學(xué)各類計(jì)算，因此歐姆定律是電學(xué)內(nèi)容的核心、重點(diǎn)。對初中學(xué)生在運(yùn)用歐姆定律進(jìn)行簡單串、并聯(lián)電路計(jì)算時(shí)，以往教學(xué)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)困難表現(xiàn)在以下幾方面：

（1）使用已知量時(shí)，常常張冠李戴，不能得到正確的答案。

（2）習(xí)慣于套用公式直接得到答案，不能直達(dá)題目答案便不知所措。

（3）解題時(shí)思路混亂，看不清題目已知條件，不能發(fā)現(xiàn)已知量和未知量的內(nèi)在聯(lián)系，無從下手。

必須讓學(xué)生走好第一步，針對以上問題，我認(rèn)真分析學(xué)生的認(rèn)知水平和個(gè)性特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生能力實(shí)際，精心再設(shè)計(jì)，選擇有代表性、針對性的題目，深淺適中，突出重點(diǎn)，特別改編傳統(tǒng)題目為開放性題目，增加知識(shí)的覆蓋面，更重要的是把問題向縱向、橫向延伸，讓每個(gè)學(xué)生都參與，讓不同層次的學(xué)生有難易不同的參與，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生反思解題過程，讓學(xué)生通過練習(xí)知道學(xué)到了什么，認(rèn)識(shí)知識(shí)架構(gòu)，讓全體學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信。

教學(xué)過程是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，只有真正做到主導(dǎo)和主體地位的和諧統(tǒng)一，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的困難，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)

第四篇：九年級物理全冊 第22章 第2節(jié) 核能教案1 (新版)新人教版

核能

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

了解核能、裂變、聚變，知道核能的優(yōu)點(diǎn)和可能帶來的環(huán)境問題。

2、過程與方法

⑴通過收集信息、閱讀資料、相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力與自學(xué)能力。⑵通過合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作技能與探究技能。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

⑴初步認(rèn)識(shí)科學(xué)及相關(guān)技術(shù)對于人類生活的影響有兩面性。

⑵引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)新能源的意識(shí)，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，關(guān)注能源與環(huán)保的關(guān)系。⑶增強(qiáng)學(xué)生熱愛和平的意識(shí)與振興中華的使命感、責(zé)任心。教學(xué)方法：

講授法、合作學(xué)習(xí)法、探究法。

一、引導(dǎo)新課

教師：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了能源和能源的利用，大家回顧一下，目前使用的常規(guī)能源有哪些？ 教師：解決能源問題的出路是什么？ 學(xué)生思考后回答： 學(xué)生：煤、石油、天然氣

學(xué)生：

1、提高能源利用率；

2、開發(fā)和利用新能源。

二、學(xué)生自學(xué)質(zhì)疑 原子、原子核

要求學(xué)生能自行獨(dú)立完成，三、利用多媒體探究 核能

介紹：原子核靠強(qiáng)大的核力結(jié)合在一起，一旦使原子核分裂或聚合，就可以釋放出核能。這種原子核分裂或聚合時(shí)從核內(nèi)釋放出的能量，叫核能。獲得核能有兩種途徑，裂變和聚變。

裂變

教師：引導(dǎo)學(xué)生通過百度搜索2～3張關(guān)于裂變圖片。教師：同學(xué)們討論一下，各個(gè)裂變圖片有什么共同點(diǎn)。

教師：用中子轟擊較大原子核，原子核分裂成兩個(gè)中等大小的原子核，同時(shí)釋放出能量的過程。叫裂 變。

教師：原子核分裂成兩個(gè)中等大小的原子核時(shí)，還有什么？ 教師：兩個(gè)中子會(huì)不會(huì)又去轟擊其它原子核？

教師：這些中子又會(huì)去轟擊其它鈾核，導(dǎo)致一系列裂變，并釋放出大量核能。這就是鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。教師：請同學(xué)們點(diǎn)擊百度主頁“網(wǎng)頁”，在搜索窗口輸入“鏈?zhǔn)椒磻?yīng).SWF”，并進(jìn)行搜索。

教師：控制鏈?zhǔn)椒磻?yīng)可以建立核電站。核電站的核心設(shè)備是核反應(yīng)堆。核反應(yīng)堆的作用就是控制鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。如果鏈?zhǔn)椒磻?yīng)不加控制，就會(huì)釋放出巨大的能量。這就制成了原子彈。

教師：請同學(xué)們用上述的方法在百度圖片中搜索“核電站的圖片”，欣賞第一張?jiān)韴D。

教師：1945年美國在日本的廣島與長崎各投放一顆原子彈，第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束。請同學(xué)們在百度視頻中搜索觀看“廣島原爆紀(jì)錄片”。

教師：中國人民熱愛和平，但為了抵制核大國的威脅，于1964年10月16日第一顆原子彈試驗(yàn)成功

四、環(huán)保教育引入

核能發(fā)電不像化石燃料發(fā)電那樣排放巨量的污染物質(zhì)到大氣中，因此核能發(fā)電不會(huì)造成空氣污染。核能發(fā)電也不會(huì)產(chǎn)生加重地球溫室效應(yīng)的二氧化碳然而核能有它的致命弱點(diǎn)，如果核泄露了會(huì)對人類有什么樣的影響

1.、核輻射危害你知多少（精選影片展示）

當(dāng)你暴露于核輻射環(huán)境下，你可能會(huì)得輻射病。這種病是有癥狀的。幾小時(shí)內(nèi)你就會(huì)感到惡心嘔吐，隨后會(huì)出現(xiàn)腹瀉、頭痛或發(fā)燒等癥狀。在最初的癥狀過去之后，可能會(huì)出現(xiàn)一個(gè)短暫的無癥狀期，但數(shù)周后就會(huì)出現(xiàn)新的、更嚴(yán)重的癥狀。

在更高的輻射劑量下，這些癥狀可能出現(xiàn)的更快，也更明顯。同時(shí)，核輻射會(huì)對人體內(nèi)臟造成廣泛的，很多時(shí)候甚至是致命的傷害。暴露在核輻射中，一半的健康成年人無法承受4戈雷的輻射劑量。

放射性物質(zhì)在衰變時(shí)會(huì)釋放離子輻射，這種輻射可以對人體內(nèi)部化學(xué)環(huán)境造成嚴(yán)重傷害，它會(huì)打斷人體組織的各種原子和分子間的化學(xué)鍵。

人體會(huì)自動(dòng)對此作出反應(yīng)，嘗試對這種損害進(jìn)行修復(fù)。但有時(shí)候這種傷害將是非常廣泛而嚴(yán)重的，修復(fù)幾乎不可能。并且在自動(dòng)修復(fù)過程中還存在發(fā)生錯(cuò)誤的可能性。人體內(nèi)對輻射損傷最敏感的部位是腸子和胃部的細(xì)胞組織，以及骨髓中的造血細(xì)胞組織。

輻射對人體健康的長期影響最嚴(yán)重的方面是它會(huì)引發(fā)癌癥。一般而言，一個(gè)正常的細(xì)胞一旦到了其壽命，它會(huì)“自殺”，從而死亡，給新生的細(xì)胞讓路。而當(dāng)細(xì)胞喪失了這種“自殺”功能時(shí)，癌癥便發(fā)生了。這種細(xì)胞變得“永生不老”，持續(xù)進(jìn)行細(xì)胞分裂增殖，失去控制。

對于兒童的生長更為迅速，細(xì)胞分裂也更加頻繁，細(xì)胞在對損傷進(jìn)行自動(dòng)修復(fù)時(shí)也就有更大的幾率出現(xiàn)錯(cuò)誤，從而導(dǎo)致嚴(yán)重后果。在1986年烏克蘭切爾諾貝利核電站事件發(fā)生之后，聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織注 意到當(dāng)?shù)氐膬和技谞钕侔┑谋壤霈F(xiàn)顯著上升。

2、預(yù)防核輻射小常識(shí)

一些常用的防輻射措施，比如喝綠茶、吃木耳、戴口罩、穿孕婦防輻射服，根本起不了作用。受到輻射污染，最好的方法是緊閉家里的門窗、勤洗手洗澡?！备呱饔乐魅吾t(yī)師說道。

碘鹽里所含的碘是極其微量的，吃碘藥也必須在受到污染危害之后，一天一次，每次一顆碘化鉀。自行購買提前吃，反而會(huì)對自己身體造成危害。

五、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)通過“百度→知道”搜索答案、提問與回答。

第五篇：教科版九年級物理內(nèi)能和熱量練習(xí)題

教科版九年級物理內(nèi)能和熱量練習(xí)題

第一課時(shí)

1、關(guān)于內(nèi)能，下列說法正確的是（）

Ａ、０℃的物體的內(nèi)能為零

Ｂ、溫度高的物體比溫度低的物體內(nèi)能大

Ｃ、一個(gè)物體溫度降低，內(nèi)能一定減少 Ｄ、運(yùn)動(dòng)的物體一定比靜止的物體的內(nèi)能大

２、把低溫的工件放在熱水中，工件會(huì)變熱，而熱水會(huì)變涼，在這個(gè)過程中（）

Ａ、工件的內(nèi)能增大，熱水的內(nèi)能減小 Ｂ、熱水的內(nèi)能增大，工件的內(nèi)能減小

Ｃ、工件和熱水的內(nèi)能都增大

Ｄ、工件和熱水的內(nèi)都減小

３、關(guān)于溫度、熱量和內(nèi)能，下列說法正確的是（）Ａ、物體的溫度越高，所含熱量越多 Ｂ、溫度高的物體，內(nèi)能一定大

Ｃ、０℃的冰塊，內(nèi)能一定為零

Ｄ、溫度相同的兩物體間不會(huì)發(fā)生熱傳遞。

４、在熱傳遞過程中，高溫物體放出的熱量越多，內(nèi)能減少得越多；低溫物體吸收的熱量越多，內(nèi)能增加得越多，由此可知（）

Ａ、熱量就是內(nèi)能；Ｂ、溫度就是內(nèi)能；Ｃ、熱量就是溫度

Ｄ、熱量是內(nèi)能改變的量度

５、下列說法中的“熱”字，其中是指“熱量”的是（）Ａ、熱膨脹Ｂ、摩擦生熱Ｃ、天熱極了Ｄ、熔化吸熱

6、下面關(guān)于內(nèi)能和熱量的說法正確的是（）

Ａ、溫度高的物體內(nèi)能大，熱量多；Ｂ、溫度低的物體內(nèi)能小，熱量少；

Ｃ、質(zhì)量相同的同種物質(zhì)，溫度越高，熱量越多； Ｄ、質(zhì)量相同的同種物質(zhì)，溫度越高，內(nèi)能越大。7.關(guān)于溫度、內(nèi)能、熱量三者的關(guān)系，下列說法中正確的是（）

Ａ、物體吸收熱量，溫度一定升高；Ｂ、物體溫度升高，一定是吸收了熱量

Ｃ、物體溫度不變，就沒有吸熱或放熱；Ｄ、物體溫度升高，內(nèi)能增加。

8．我們把物體里大量分的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫做___ ___。一個(gè)物體的溫度升高，它的內(nèi)能__ __（填“減少”“增加”或“不變”）。

9、過程中

的多少叫做熱量。物體吸收熱量，內(nèi)能

；放出熱量，內(nèi)能

，熱量的單位是。

10、改變內(nèi)能的兩種方式是 和。它們在改變物體內(nèi)能上是

的，其中做功是內(nèi)能與其他形式的能之

間的 ；而熱傳遞是內(nèi)能的。

11.小青把驅(qū)蚊片放到電驅(qū)蚊器的發(fā)熱板上，通電一段時(shí)間后，整個(gè)房間里就能聞到驅(qū)蚊片的氣味，這是 現(xiàn)象。這種現(xiàn)象說明大量分子在做 運(yùn)動(dòng)。如果驅(qū)蚊片不加熱，在房間里就很難聞到驅(qū)蚊片的氣味，可見，越高，這種現(xiàn)象就越明顯。

12、下列現(xiàn)象中,利用做功改變物體內(nèi)能的是:_ __，其余是通過 __ _方式改變物體的內(nèi)能。

(1)冬天,人們用雙手反復(fù)摩擦取暖.(2)在古代,人類鉆木取火.(3)冬天,人們用嘴對著雙手“呵氣”取暖(4)把燒紅的鐵塊放到冷水中,冷水變熱(5)曬太陽時(shí)會(huì)感到很熱(6)用錘子反復(fù)打擊一塊鐵片,它的溫度會(huì)升高(7)多次彎折一根鐵絲,彎折處會(huì)發(fā)燙.第二課時(shí)

練習(xí)題

１、熱值定義：

，單位：

。煙煤熱值2.9╳10J/kg表示

２、關(guān)于燃料的熱值，下列說法正確的是（）Ａ、燃料的熱值與燃料燃燒情況無關(guān)； Ｂ、容易燃燒的燃料，熱值一定大

7Ｃ、煤的熱值大于干木柴的熱值，燃燒煤放出的熱量比燃燒干木柴放出的熱量多

3、q木炭=3.4╳10J/kg，500g木炭完全燃燒放出多少熱量？

4.酒精爐中有125 cm的酒精，求：（1）爐中酒精的質(zhì)量？（2）這些酒精完全燃燒要以放出多少熱量？（ρm q酒精=3.0╳10J/kg）

5、q天然氣=4.5╳10J/ m，若某家庭一個(gè)月使用了20 m的天然氣，這些天然氣完全燃燒放出的熱量是多少J？相當(dāng)于完全燃燒多少千克的焦炭？（q天然氣=4.5╳10J/ m

7

酒精

=0.8╳10kg/

q焦炭=3.0╳10J/kg）