第一篇：我的班級(jí)文化建設(shè)教育故事

我的班級(jí)文化建設(shè)教育故事

我的班級(jí)文化建設(shè)教育故事修改稿

學(xué)校：重慶市大江中學(xué)校

組別：中學(xué)組

姓名：李云我的班級(jí)文化建設(shè)教育故事

愛的教育鑄就美好的人生

總忘不了那個(gè)在錯(cuò)誤中長大的學(xué)生。

記得去年，在開成績分析會(huì)前那一會(huì)，張老師突然說了句：?李老師，你班祥麟力氣好大，一拳頭就將黑板砸壞了。??不可能，我怎么不知道呢？什么時(shí)候的事？?在煎熬中開完了成績分析會(huì)，我急躁的心也平靜了很多。這個(gè)孩子老毛病怎么又犯了？以往教育這孩子的一幕幕浮現(xiàn)在我眼前。

高二文理分科后，我接手了全年級(jí)?最糟糕?的一個(gè)班，而祥麟就是班上領(lǐng)頭的比較?跳?的那個(gè)。剛接觸這個(gè)孩子時(shí)，我覺得他雖然成績不好，但還是有優(yōu)點(diǎn)，講義氣，有擔(dān)當(dāng)，重情義，愛打籃球，很會(huì)處世。平時(shí)和同學(xué)關(guān)系不錯(cuò)，性格很開朗。但他有個(gè)最大的缺點(diǎn)，脾氣很急，特別容易暴躁，而且很看不起老師。當(dāng)著我的面說他們以前老師怎么的糟糕。就此事我和他談了一次。

通過這次談心，我知道這個(gè)孩子本質(zhì)并不壞。在以后的日子里，我繼續(xù)關(guān)注他，并不斷鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)，又增設(shè)他為班委，讓他管理別人的同時(shí)管理好自己。在這人生的拐點(diǎn)，我想帶領(lǐng)他走出成長的陰霾。

自古好事多磨，之后不久的一件事使我意識(shí)到這個(gè)孩子讓他管住自己真不是件容易的事。祥麟特別愛好籃球，為了打籃球，他不惜逃課，我曾找過他多次，告誡他不要因?yàn)榇蚧@球耽誤上課。他卻經(jīng)常管不住自己，瞅著機(jī)會(huì)就跑出去了。我想這次我不能只進(jìn)行教育，因?yàn)檫@種不學(xué)習(xí)、隨便翹課的風(fēng)氣剎不住，就會(huì)在班內(nèi)造成很壞的影響。于是我采取了?小事化大?的戰(zhàn)術(shù)，我將他的曠課情況做好記載，并告知了他的家長。我想和他父親一起教育他，但這種方法似乎并不奏效，他在表面上是承認(rèn)了錯(cuò)誤，但是我從他的眼神中感覺到，我并沒有達(dá)到成功教育他的目的，反而是讓他對(duì)我有了成見，這讓我心里蒙上了一層陰影。

果然在他的周記中，我讀到?老師，我再也不相信你了，我把你當(dāng)朋友，你卻‘出賣’了我?。我心中一驚，很想找機(jī)會(huì)給他解釋一下。然而奇怪的是，至此以后，他收斂了很多壞毛病，不再讓我抓住他的小辮子，但每次看我的眼神中都是一種埋怨和不信任，讓我和他的師生關(guān)系越走越遠(yuǎn)。這并不是我所希望的。

——犯錯(cuò)，學(xué)生成長的拐點(diǎn) 我的班級(jí)文化建設(shè)教育故事

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：?有時(shí)候?qū)捜菀鸬牡赖抡饎?dòng)比懲罰更強(qiáng)烈。?為了真正走進(jìn)祥麟的心靈，我想到了家訪。于是我利用周末，避開孩子，找到家長了解情況。直到那天我才知道，祥麟是單親家庭，父親管教相當(dāng)嚴(yán)格，管教方式簡單粗暴，孩子不得反抗?；匦：笪覜Q定找孩子深談，化解孩子心中的誤解。?祥麟，近段時(shí)間你表現(xiàn)不錯(cuò)，老師想給你重任，幫助老師管理班級(jí)，讓你當(dāng)我的小助手，不知你想不想給老師分憂？?他滿眼迷惑，在得到了我肯定的眼神后。他點(diǎn)了點(diǎn)頭。?老師知道你是一個(gè)孝順善良的孩子，父親生病你全程照料，在校犯錯(cuò)了，你不想家長知道，你有一顆體貼的心，不想父親操心；但是你想過沒有，你曠課打籃球，老師不管，其他學(xué)生就可能效仿，萬一發(fā)生意外，家長會(huì)難過，你又將老師置于何地？?給他時(shí)間沉思后，我開始轉(zhuǎn)變談話角度，談到了我自己，也談到了他身上的毛病，談到了他的未來，他的人生……我對(duì)他說：?現(xiàn)在能夠直言你缺點(diǎn)的人，才是真心為你好、真正關(guān)心你的人，我只是想在我的能力范圍內(nèi)幫助你們每一個(gè)人實(shí)現(xiàn)自己的理想……?祥麟邊聽邊點(diǎn)頭，雖然這次他沒怎么說話，但是我感覺他真的聽進(jìn)去了。從那以后，祥麟好像變了一個(gè)人似的，上課認(rèn)真，很多好的習(xí)慣也都逐漸養(yǎng)成。

在這關(guān)鍵的高三，學(xué)習(xí)壓力這么大，祥麟怎么會(huì)把黑板砸壞呢？犯錯(cuò)是學(xué)生成長的拐點(diǎn)，我想利用好這次機(jī)會(huì)，讓他成長。是啊，每個(gè)人成長與成熟的過程，同時(shí)也是犯錯(cuò)與改錯(cuò)的過程。

成績分析會(huì)一結(jié)束，祥麟就向我的辦公室走來了，我不露聲色，看他怎么給我說?老師，我昨天心情不好，把黑板弄壞了，不要告訴我爸爸，我用自己的生活費(fèi)賠。??賠償黑板的費(fèi)用不是一個(gè)小數(shù)目，你的生活費(fèi)用來賠了，你怎么辦呢？??我以前存有一些，現(xiàn)在我每周節(jié)約50元，一個(gè)月后我想應(yīng)該夠了吧？?我說：?你主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，說明你是一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。我曾聽說你上大學(xué)以后就要去參軍，那就更要學(xué)會(huì)控制自己的情緒喲。?祥麟同學(xué)很驚訝我還記得他以前說過的理想。高興地點(diǎn)點(diǎn)頭說：?老師，不會(huì)再有這樣的事情發(fā)生了，我一定會(huì)努力的。?

這次他在周記中將事情的經(jīng)過詳細(xì)的寫出來了，他說：老師，我是真心的感受到了，你是站在我的角度為我的未來、我的人生去思考，是真心幫助我值得我信任的人，老師謝謝你！對(duì)于事情的緣由我不想過多的揣測(cè)真?zhèn)危⒆又e(cuò)能改就是我最大的欣慰。于是我在他的周記上寫道：如果你去參軍，你一 我的班級(jí)文化建設(shè)教育故事

定是出色的軍人。

我私下和孩子的家長交流了意見，以高三學(xué)習(xí)緊張為由，適當(dāng)增加一點(diǎn)生活費(fèi)，裝著不知，善意的謊言讓孩子學(xué)會(huì)節(jié)約，有擔(dān)當(dāng)也不是壞事。

高考后，祥麟如愿考上了一所專科院校，距離他的軍人夢(mèng)想又進(jìn)了一步。犯錯(cuò)猶如人生的拐點(diǎn)，正確的引導(dǎo)能讓學(xué)生在人生中找到最短的距離。抓住學(xué)生犯錯(cuò)這個(gè)契機(jī)，處理得當(dāng)，老師也有很多意外的收獲。

惟有用愛的教育，才能在學(xué)生成長的拐點(diǎn)架設(shè)起一座通向心靈的橋梁，鑄就孩子美好的人生。

分析及反思：

我深刻地體會(huì)到,有時(shí)對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤處理不當(dāng)，往往會(huì)走許多彎路。比如在處理他曠課的問題時(shí)，由于我過于急躁，處理的方式也比較簡單，以至于和孩子之間才有了隔閡。不顧學(xué)生的意愿、情感，強(qiáng)迫學(xué)生接受自己的意見。學(xué)生很難接受這樣的老師。

像祥麟這樣的學(xué)生，我沒有聽信其他老師的評(píng)價(jià)，先入為主地將他歸類為問題學(xué)生，那勢(shì)必會(huì)用有色眼鏡來看他，想走近他的心靈轉(zhuǎn)化他，難。我采用情感交融、尊重等方式來轉(zhuǎn)化他，取得了意想不到的效果。在處理黑板事件時(shí)，我改變了策略，將祥麟的這一次錯(cuò)誤視為他成長的拐點(diǎn)，尊重他的人格、聯(lián)系理想，與孩子家長達(dá)成共識(shí)，與他交心，以誠相待，給師生關(guān)系創(chuàng)造一種和諧的氛圍，這對(duì)于激發(fā)他的自我轉(zhuǎn)變很有效。

第二篇：我的班級(jí)文化建設(shè)故事

我的班級(jí)文化建設(shè)故事

話說：火車跑得快，全靠車頭帶。選拔班干部應(yīng)從素質(zhì)、能力、知識(shí)三者綜合考慮，做到精心選拔用好班干部，充分發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)管理中的作用，使他們成為班主任的左臂右膀。一支綜合素質(zhì)高、工作能力強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作好的班干部隊(duì)伍能夠帶領(lǐng)班級(jí)成為一個(gè)遵守學(xué)校紀(jì)律、努力學(xué)習(xí)、熱愛生活的班級(jí)。同時(shí)班干部必須是學(xué)生民主選拔的班干部，大家才會(huì)對(duì)他們的管理心服口服。

這學(xué)期我接任了一個(gè)新班的班主任工作，學(xué)生是八年級(jí)的學(xué)生，有的長得高的甚至比我還高，我還聽說班上有幾個(gè)是非常調(diào)皮的。面對(duì)這樣的班級(jí)，而我又只是一個(gè)剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，根本沒有什么經(jīng)驗(yàn)而言。我沒有氣餒，我就在想如何帶領(lǐng)新班穩(wěn)步發(fā)展甚至比以前發(fā)展得更好呢？首先，我特別需要小助手幫我！學(xué)生不熟悉，又怎樣選呢？著急上火沒用，慢慢觀察吧。我叫原來的班干部繼續(xù)工作，等我熟悉了解他們之后再做改選。可是我們又重新分了一次班，班干部很多都走了。這又給我出了一道難題，必須慧眼去發(fā)現(xiàn)干部人才。我就讓那些愿意為班上服務(wù)的積極分子先代領(lǐng)班干部事宜，讓全班同學(xué)考察他們，三周之后我們將正式改選班委。并且講了我們班的班規(guī)，以及學(xué)習(xí)了我們學(xué)校的“十嚴(yán)禁十不準(zhǔn)”。

過了幾天，當(dāng)我還在因?yàn)榈谝淮萎?dāng)班主任而手忙腳亂的時(shí)候。我便聽到有同學(xué)說，今天有打牌的同學(xué)被發(fā)現(xiàn)了。我還在暗暗的想，哪個(gè)班的學(xué)生這么調(diào)皮。當(dāng)他們說8年級(jí)3班的時(shí)候，我徹底蒙住了。我當(dāng)時(shí)心里挺火的，畢竟是才剛剛講了班規(guī)和“十嚴(yán)禁十不準(zhǔn)”，馬

上就犯了，根本沒把班主任的話聽進(jìn)去么！我想，這次必須嚴(yán)肅處理，初步打算先叫他們來辦公室，要求他們逐個(gè)打電話回家請(qǐng)家長過來接回家反思。這樣應(yīng)該可以讓他們留下深刻的印象，不輕易再犯，也能對(duì)班級(jí)其他學(xué)生起到警示的作用吧。

過了一會(huì)兒，情緒漸漸冷靜，發(fā)現(xiàn)之前的想法不是很好。現(xiàn)在正在努力推行班級(jí)自治，應(yīng)該充分發(fā)揮班干部的作用，調(diào)動(dòng)班干部的積極性啊。如果類似的問題總是班主任用“簡單粗暴”的方式解決，那么班干部的工作能力如何提高呢？想到這里，我叫了班長小楊和副班長小李，問他們打算怎么處理。他們提了這樣的建議：讓打牌的同學(xué)每人寫一份檢討。但是我覺得很多學(xué)生對(duì)于寫檢討已是輕車熟路，沒什么壓力了，于是我增加了一條：讓打牌的學(xué)生在全班同學(xué)面前讀出檢討，向全班同學(xué)道歉。

周五下午的班會(huì)課，參與打牌的3個(gè)學(xué)生都向全班作了檢討，雖然有的學(xué)生的檢討書寫得有些不認(rèn)真，但是我在后面一直保持著嚴(yán)肅的表情，在他們檢討完之后我又在班級(jí)作了小結(jié)，希望同學(xué)們能重視維護(hù)班級(jí)的榮譽(yù)。

這是我第一次讓學(xué)生作類似的檢討，我之前從不當(dāng)眾批評(píng)犯錯(cuò)的學(xué)生，感覺有損學(xué)生的自尊。但是這次我改變主意了，我覺得學(xué)生必須知道要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，對(duì)傷害班級(jí)的行為要對(duì)班級(jí)道歉，也讓班級(jí)其他同學(xué)更加重視集體榮譽(yù)。

這件事情的發(fā)生讓我更加急促的想選好班干部，同時(shí)也距離我定的時(shí)間也接近了。于是我讓所有愿意當(dāng)班干部，愿意為大家服務(wù)，并

且可以管好自己也可以管好其他同學(xué)的學(xué)生寫申請(qǐng)。一晃眼時(shí)間就到了，我宣布八年級(jí)三班競(jìng)聘班干部活動(dòng)正式開始。首先競(jìng)選班長的同學(xué)請(qǐng)上臺(tái)演講，話音剛落，小李不及待地舉起高高的小手，老師我來，其他的小手也紛紛舉起來了。我把第一個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì)給了這位女生。只見，她拿著稿紙，快步走上講臺(tái)，用她清脆悅耳的聲音大聲說道：敬愛的李老師，親愛的同學(xué)們，大家好！我今天想競(jìng)選我們班的班長職務(wù)，因?yàn)槲覉F(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛集體，樂于為班上服務(wù)。盡管我沒有當(dāng)過班長，但是我秉著一顆真誠的心，希望把班級(jí)管好的心，和在李老師的指導(dǎo)下，我相信一定可以把班上的工作做得仔細(xì)，希望大家投給我寶貴的一票。謝謝大家！頓時(shí)，教室響起一陣熱烈的掌聲。計(jì)票員一數(shù)，除了她自己那一票以外，其他同學(xué)都投了一票。頭開好了，下面來競(jìng)選班干部的人絡(luò)繹不絕，紛紛來競(jìng)選，有些學(xué)生的演講稿寫得特別精彩，為自己爭(zhēng)得了非常高的選票。班上選十二名班干部，我們當(dāng)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)了票數(shù)，當(dāng)場(chǎng)宣布了當(dāng)選名單。全班對(duì)新當(dāng)選的干部給予熱烈地祝賀。所有同學(xué)鄭重承諾服從班干部管理。全體同學(xué)一起莊嚴(yán)宣誓：團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，永爭(zhēng)第一！課后我把新當(dāng)選的班干部召集起來做了班干部分工，對(duì)他們做了相應(yīng)的指導(dǎo)培訓(xùn)。

班干部塵埃落定，完全是每一位同學(xué)自己的意愿。當(dāng)干部的不僅自己遵守各種規(guī)章制度，更重要的是把自己管理同學(xué)的工作做得樂意、認(rèn)真、細(xì)致。比如：勞動(dòng)委員范藝，每天都在認(rèn)真安排同學(xué)打掃衛(wèi)生，下課之后總能看到她和同學(xué)一起撿拾垃圾的身影，放學(xué)之后總是要去把教室再檢查檢查，把不整齊的勞動(dòng)工具擺放整齊。紀(jì)律委員

楊瓊，在晨讀的時(shí)候，總是不停的提醒那些不愛讀書的學(xué)生，讓他們好好晨讀，課堂上看到說話的同學(xué)他會(huì)第一時(shí)間提醒他們專心聽講，課間追逐打鬧的同學(xué)他會(huì)上前勸告。正因?yàn)橛羞@么得力的小助手，我們班基本沒有人再違反學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)。全體同學(xué)非常樂意接受新班委的管理，目前為止，我還沒有發(fā)現(xiàn)和聽說不服從干部管理的人。整個(gè)班正穩(wěn)固，向上發(fā)展。我相信將來他們一定會(huì)更加勤奮的管理好這個(gè)班級(jí)。

第三篇：我的班級(jí)文化建設(shè)故事

我的班級(jí)文化建設(shè)故事

俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。選拔班干部應(yīng)從素質(zhì)、能力、知識(shí)三者綜合考慮，做到精心選拔用好班干部，充分發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)管理中的作用，使他們成為班主任的左臂右膀。一支綜合素質(zhì)高、工作能力強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作好的班干部隊(duì)伍能夠帶領(lǐng)班級(jí)成為一個(gè)遵守學(xué)校紀(jì)律、努力學(xué)習(xí)、熱愛生活的班級(jí)。同時(shí)班干部必須是學(xué)生民主選拔的班干部，大家才會(huì)對(duì)他們的管理心服口服。

這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)三班的班主任工作，我們班的語文成績比較好，學(xué)生各方面的習(xí)慣也很不錯(cuò)。如何帶領(lǐng)班級(jí)穩(wěn)步發(fā)展甚至比以前發(fā)展得更好呢？我特別需要小助手幫我！學(xué)生都想當(dāng)班干部，怎樣選呢？我叫原來的班干部繼續(xù)工作，等我發(fā)現(xiàn)了新的干部人才后再做改選。我就讓上學(xué)期的班干部先代領(lǐng)這學(xué)期的班干部事宜，讓全班同學(xué)考察他們，三周之后我們將正式改選班委。

我們班除了黎珍妮當(dāng)過班長之外，其他同學(xué)都沒有當(dāng)過班長，而且黎珍妮每天喊著起立，其他同學(xué)特別羨慕，要是自己也能當(dāng)上班干部喊上那么神圣的起立，那該多好?。∷援?dāng)我說要改選班委，幾乎全班75個(gè)孩子都爭(zhēng)著、搶著來當(dāng)。拿破侖曾經(jīng)說過：不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。小孩子嘛，想表現(xiàn)，想當(dāng)官，當(dāng)然也是好學(xué)生?？刹荒茏屓嗪⒆佣紒懋?dāng)干部，我就給他們這樣承諾：你們回家給爸爸、媽媽商量一下，要不要當(dāng)班干部，當(dāng)什么班干部，怎樣去當(dāng)班干部，商量好了最好寫一個(gè)競(jìng)聘班干部的演講稿，待以后競(jìng)選的時(shí)候用。

第二天，班上就有四十幾個(gè)孩子給我說：“老師，我要當(dāng)班干部?！薄昂冒?，三周時(shí)間，你們每人當(dāng)一天的班干部，做得好的以后才會(huì)被大家選上。”孩子們高興地答應(yīng)了。孩子們快樂地過著當(dāng)班干部的癮。

一晃眼二十幾天就過去了。第四周星期五班隊(duì)活動(dòng)課到了，我宣布五年級(jí)八班競(jìng)聘班干部活動(dòng)正式開始。愿意當(dāng)干部，愿意為大家服務(wù)，并且可以管好自己也可以管好其他同學(xué)的小選手們請(qǐng)上臺(tái)演講吧，積極為自己爭(zhēng)取更多的選票。票數(shù)多的同學(xué)將當(dāng)選班干部。話音剛落，原來的小班長黎珍妮迫不及待地舉起高高的小手，老師我來，其他的小手也紛紛舉起來了。我把第一個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì)給了原來的班長。只見，她拿著稿紙，快步走上講臺(tái)，拿著老師的擴(kuò)音器，用她清脆悅耳的聲音大聲說道：敬愛的楊老師，親愛的同學(xué)們，大家好！我今天想繼續(xù)競(jìng)選我們班的班長職務(wù)，因?yàn)槲覉F(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛集體，樂于為班上服務(wù)，我當(dāng)過四年班長，我知道怎樣當(dāng)好老師的小助手，并且我會(huì)在楊老師的指導(dǎo)下，把班上的工作做得更細(xì)、更好，希望大家投給我寶貴的一票。謝謝大家！頓時(shí)，教室響起一陣熱烈的掌聲。計(jì)票員一數(shù)，除了她自己那一票以外，其他同學(xué)都投了一票。頭開好了，下面來競(jìng)選班干部的人絡(luò)繹不絕，紛紛來競(jìng)選，很多學(xué)生在家長的指導(dǎo)下都寫了演講稿，而且有些學(xué)生的演講稿寫得特別精彩，為自己爭(zhēng)得了非常高的選票。但其中有一個(gè)叫孫美雯的女生，聲音十分甜美，但是特別緊張，上臺(tái)之后，小臉通紅，拿著演講稿的手不住地顫抖，說話也結(jié)結(jié)巴巴，但我聽出來她是非常認(rèn)真地和家長一起準(zhǔn)備的，稿紙寫得很好，可能是因?yàn)樗o張害怕的緣故，學(xué)生給她的選票相當(dāng)少。班上選十名班干部，選票前十名當(dāng)選。我們當(dāng)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)了票數(shù)，當(dāng)場(chǎng)宣布了當(dāng)選名單。全班對(duì)新當(dāng)選的干部給予熱烈地祝賀。所有同學(xué)鄭重承諾服從班干部管理。全體同學(xué)一起莊嚴(yán)宣誓：團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，永爭(zhēng)第一！課后我把新當(dāng)選的班干部召集起來做了班干部分工，對(duì)他們做了相應(yīng)的指導(dǎo)培訓(xùn)。

放學(xué)回到家，手機(jī)響了。電話那頭傳來一陣哭泣聲：“老師，我家女兒孫美雯回家之后一直哭個(gè)不停，說今天改選班委她沒選上，我勸她：女兒，沒關(guān)系，我們下次再去選，一定會(huì)選上的?？稍趺磩袼疾宦?，已經(jīng)哭了很久了，我沒轍了，只好給你打了這個(gè)電話，不好意思！”我聽了之后，心里百般滋味。當(dāng)了八九年班主任，很少遇到自尊心這么強(qiáng)的孩子，她想積極表現(xiàn)，這應(yīng)該是好事，可是班委剛剛確立，怎么來安慰她呢？跟她媽媽說一樣的話，孩子別傷心，下學(xué)期再來，那她肯定還是傷心欲絕，此時(shí)我無語了。過了好一會(huì)，我才說：“孫美雯媽媽你別著急，我來想辦法，叫你女

兒不要哭了?！蔽也煌５貑栕约海涸趺崔k？怎么辦？快想快想。咦！學(xué)校不是還要選中隊(duì)委嗎？我興奮地說：“孫美雯媽媽別急，我有辦法了，讓你女兒聽電話。”那邊傳來了抽泣聲，我眼睛濕潤了，多好的孩子呀。我哽咽著說：“孫美雯，你是楊老師的好學(xué)生，老師喜歡你。明天老師讓你當(dāng)中隊(duì)干部，別哭啦，好嗎？”“真的嗎？”孩子問?！袄蠋熞谎跃哦?，說話算數(shù)，好好吃飯，好好睡覺?！彪娫捘穷^笑了。第二天，我順利說服了全班同學(xué)讓孫美雯當(dāng)上了中隊(duì)干部。事實(shí)證明孫美雯確實(shí)是一個(gè)相當(dāng)不錯(cuò)的孩子，不但自己各方面表現(xiàn)優(yōu)秀，還經(jīng)常幫助同學(xué)，主動(dòng)積極地做著班上的事情。班干部塵埃落定，完全是每一位同學(xué)自己的意愿。當(dāng)干部的不僅自己遵守各種規(guī)章制度，更重要的是把自己管理同學(xué)的工作做得樂意、認(rèn)真、細(xì)致。比如：勞動(dòng)委員周鵬家，每天都在認(rèn)真安排同學(xué)打掃衛(wèi)生，下課之后總能看到他和同學(xué)一起撿拾垃圾的身影，放學(xué)之后總是要去把儲(chǔ)藏間再檢查檢查，把不整齊的勞動(dòng)工具擺放整齊。紀(jì)律委員簡雪琴，在晨讀的時(shí)候，總是不停的提醒那些不愛讀書的學(xué)生，讓他們好好晨讀，課堂上看到說話的同學(xué)他會(huì)第一時(shí)間提醒他們專心聽講，課間追逐打鬧的同學(xué)他會(huì)上前勸告。正因?yàn)橛羞@么得力的小助手，我們班開學(xué)不久就得了三面流動(dòng)紅旗。全體同學(xué)非常樂意接受新班委的管理，目前為止，我還沒有發(fā)現(xiàn)和聽說不服從干部管理的人。整個(gè)班正穩(wěn)固，向上發(fā)展。孩子

們的自留地，完全是他們自己在開墾，自己在播種，我相信將來他們一定會(huì)收獲屬于自己的勞動(dòng)果實(shí)。

后記：不要把學(xué)生看成什么也不懂的孩子，其實(shí)他們是一群智多星。他們有自己的思維，有自己獨(dú)立的想法，有自己干事的能力。我們作為他們的引路人，只需給他們指明前進(jìn)的方向，走向成功的過程應(yīng)該讓他們自己一步一個(gè)腳印地走，尊重他們，放開他們的手腳，讓他們自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)管理，學(xué)會(huì)做人。

第四篇：我的班級(jí)文化建設(shè)故事

我的班級(jí)文化建設(shè)故事

——老師不做主，孩子來當(dāng)家

朱清瑪瑙學(xué)校

作為一個(gè)班主任，其中一項(xiàng)重要的工作便是為自己的班級(jí)創(chuàng)建獨(dú)有的班級(jí)文化。從我來到這個(gè)工作崗位的第一年我便一直在此道路上探索著，四年有余的時(shí)間過去了，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)，唯有把主動(dòng)權(quán)交予孩子，讓他們自己當(dāng)家做主，才能成就一片藍(lán)天。

這樣的嘗試還是始于2010年的一個(gè)放學(xué)的下午。2010年我接管了我從教以來的第一個(gè)班級(jí)，當(dāng)時(shí)，他們是一群剛踏進(jìn)小學(xué)大門的“小不點(diǎn)兒”，而我就是一個(gè)“乳臭未干”的班主任。對(duì)于本來就沒什么經(jīng)驗(yàn)的我，面對(duì)這么一群孩子，真是讓我手足無措，事事只好讓自己親力親為。上課，我得盯著，下課我得盯著，中午孩子們吃飯，我得盯著，下午掃地那自然也得盯著?? 只有這樣，我內(nèi)心才能稍稍踏實(shí)一點(diǎn)。

可是，孩子們卻不樂意了。這不，一個(gè)下午，我像往常一樣來和他們一起做清潔，告訴他們這要掃那要擦。咱們的清潔委員終于忍不住了，用他那清脆的嗓門抱怨道：“哎呀，老師，我知道，要先把凳子放在桌上，然后掃地，從前面往后掃，講臺(tái)要抹，黑板要擦，窗戶也要擦，圖書角的柜子也得抹。記住了，我全都知道，放心吧，我們保證完成任務(wù)！”說完，立即像個(gè)小警察一樣向我行了個(gè)不標(biāo)準(zhǔn)的軍禮！其他掃地的同學(xué)也學(xué)著他的樣子用堅(jiān)定的眼神看著我說道：“保證完成任務(wù)！”就這樣，我被無奈地趕出了“戰(zhàn)場(chǎng)”。此時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，這群孩子原來并沒有我想象的那么小。他們個(gè)個(gè)都是小大人。

或許，我可以嘗試讓他們當(dāng)家做主，我只在后面當(dāng)參謀。就這樣，我下午不再像往常那樣一到清潔掃除時(shí)間便去到他們跟前婆婆媽媽。我只坐在辦公室靜候佳音。每每打掃完畢，清潔委員總是得意洋洋地跑來：“報(bào)告長官，任務(wù)已完成！”等他們報(bào)告完畢走后我便悄悄地到教室看看成果。經(jīng)過一段時(shí)間的驗(yàn)證，原來他們真的可以自己當(dāng)好這個(gè)小家。

隨著年齡一天天長大，孩子們的本領(lǐng)也越來越大，當(dāng)家做主的愿望也自然越來越強(qiáng)烈。漸漸地，班級(jí)的許多大小事物我都交給了他們。但在這個(gè)過程當(dāng)中，主動(dòng)權(quán)交予孩子并不等于一切撒手不管，家由孩子們當(dāng)，作為班主任還是得在背后授予他們當(dāng)家做主的方法。

就拿辦黑板報(bào)這件事兒來說吧，一年級(jí)的時(shí)候，孩子們雖然積極主動(dòng)，可是他們對(duì)黑板報(bào)一無所知，從主題到設(shè)計(jì)，從書寫到美術(shù)，我只有手把手交他們，當(dāng)孩子們漸漸熟悉了黑板報(bào)的基本常識(shí)后，我就“淪為”一個(gè)欣賞者了，只是偶爾在旁邊談?wù)効捶?，鼓?lì)鼓勵(lì)孩子們。二年級(jí)的黑板報(bào)則慢慢交由孩子們自己發(fā)揮，我只負(fù)責(zé)修改小地方，縱然他們辦出來的黑板報(bào)有些羞澀，但在孩子們心目中那便是最好的作品了。后來，隨著孩子們知識(shí)、能力的提高，我對(duì)他們的黑板報(bào)也相應(yīng)地提出了更高的質(zhì)量要求，可我并沒有給他們?nèi)魏沃笇?dǎo)，孩子們遇到困難時(shí)，我只提醒他們?nèi)ハ蚋吣昙?jí)的大哥哥大姐姐請(qǐng)教，也可以請(qǐng)爸爸媽媽一起在網(wǎng)上學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。抱著試一試的態(tài)度，沒想到，居然比我預(yù)期的效果好很多。一次語文課剛好學(xué)完小動(dòng)物的故事，他

們則主動(dòng)請(qǐng)纓，辦一次“動(dòng)物天地”，為了辦好這次黑板報(bào)，他們下足了功夫，自己創(chuàng)作了許多有關(guān)小動(dòng)物的趣味故事。然后，時(shí)間久了，黑板報(bào)的工作我也就不用太操心了，每次都是他們來告訴我：“老師，我們的黑板報(bào)應(yīng)該換一換了?！泵慨?dāng)他們主動(dòng)請(qǐng)纓的時(shí)候，我心中總是萬分喜悅，因?yàn)檫@群孩子成了班級(jí)真正的主人。

現(xiàn)在我在的二（1）班，從教以來接任的第二個(gè)班級(jí)，最大的特點(diǎn)就是班上所有事務(wù)均由學(xué)生們自己做主。在他們的心中，班上的事就是自己的事，正如我們的班訓(xùn)一樣，孩子們時(shí)刻謹(jǐn)記“班級(jí)好壞，我的責(zé)任”。每件事他們都民主推選自己的領(lǐng)頭人，在每個(gè)星期的班會(huì)課上，領(lǐng)頭人都會(huì)對(duì)上一個(gè)周自己負(fù)責(zé)的工作進(jìn)行總結(jié)，做得好的地方繼續(xù)保持，而做得不好的地方就讓班級(jí)的所有同學(xué)出謀劃策，爭(zhēng)取下次做得更好。而作為班主任的我則成為了班級(jí)中普通的一分子，有建議權(quán)，卻不能獨(dú)斷。

也正因?yàn)樵谶@個(gè)班上我沒有獨(dú)攬大權(quán)，而是讓孩子們自己當(dāng)家做主，紀(jì)律上，孩子們嚴(yán)于律己，學(xué)習(xí)上，他們積極主動(dòng)，在班集體的榮譽(yù)上更是奮力拼搏。

每一次的期末測(cè)試中，他們總能夠取得優(yōu)異的成績，每一次學(xué)校的班級(jí)評(píng)比中他們也總表現(xiàn)得特別突出。尤其在學(xué)校去年的“體藝節(jié)”上，我們班那群身體素質(zhì)平淡無奇的“小不點(diǎn)”都把自己當(dāng)做一家之主，無論是運(yùn)動(dòng)員還是拉拉隊(duì)，無論是個(gè)人項(xiàng)目還是集體項(xiàng)目，他們無不奮力拼搏。向全校展示了我們班的積極向上，團(tuán)結(jié)拼搏的風(fēng)貌，勇奪第一，給了我一個(gè)不大不小的驚喜。

看著他們的那股沖勁兒，也激發(fā)了我的教育激情。我相信只要我把主動(dòng)權(quán)交予孩子，讓他們真正做自己的主人，他們一定能夠茁壯成長。抬頭仰望，我相信，在這條道路上，我和孩子們依然有一片大好藍(lán)天！

分析及反思：

我深刻地體會(huì)到，有時(shí)候老師的勤快往往會(huì)造就懶惰的學(xué)生，正所謂“懶”老師才能教出勤快學(xué)生。作為老師的我們尤其是作為班主任，總喜歡一切事情聽從我的指揮，那樣往往是只能培養(yǎng)出聽話的士兵，決不能培養(yǎng)出優(yōu)秀的將軍。

在我現(xiàn)在的這個(gè)班上，我一直在捉摸如何能夠充分培養(yǎng)這群孩子的能力，讓整個(gè)班級(jí)真正擰成一股繩。我嘗試著采用交予主動(dòng)權(quán)來調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們從意識(shí)上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的事，班級(jí)的榮譽(yù)和自己息息相關(guān)，讓每個(gè)學(xué)生自己管好自己的同時(shí)又互相監(jiān)督，制度上自己發(fā)現(xiàn)毛病，自己想辦法，這樣他們對(duì)于這些制度才心服口服。班級(jí)才會(huì)形成良性循環(huán)，蒸蒸日上！

第五篇：我的班級(jí)文化建設(shè)故事（模版）

我的班級(jí)文化建設(shè)故事

----------------用心耕耘，就一定會(huì)有收獲

健康、和諧的班級(jí)文化，對(duì)學(xué)生身心的陶冶作用非同尋常，它具有一種無形的教育力量，它對(duì)于學(xué)生的熏陶是潛移默化的，班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的靈魂所在。在我從事班主任工作的這些年中，從最初的大事小事包辦代替到與學(xué)生共同管理班級(jí)事務(wù)，從遇事茫然無措到處理問題冷靜思考，經(jīng)歷了與孩子們無數(shù)次的心靈碰撞，收獲的是對(duì)孩子們健康成長的希望，感動(dòng)的是孩子們活潑天真的笑臉。

記得那是我從事班主任工作的第二年，由于學(xué)校臨時(shí)調(diào)整工作，我被安排到一個(gè)新的班級(jí)任班主任工作。缺乏經(jīng)驗(yàn)的我以為，只要按步就班地開展工作，憑我踏實(shí)認(rèn)真的工作精神，再說是只有十五個(gè)學(xué)生的小學(xué)三年級(jí)，管理絕對(duì)沒問題的。確實(shí)，在最初近一個(gè)月的時(shí)間里，一切如我預(yù)想的情況一樣，建立班級(jí)干部組織，分工開展工作，看似風(fēng)平浪靜，心中暗喜自己遇上了一個(gè)“好”班級(jí)?？珊镁安婚L，一個(gè)月下來，對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行第一次調(diào)研測(cè)試，十五個(gè)人有近一半的學(xué)生成績亮起了紅燈，我仔細(xì)分析了一下情況，卻無法理出頭緒。但我確定，這里面是有原因的。我從此理加留意學(xué)生在課堂與課間的情況了。一天，我到校較早，提前走進(jìn)教室，學(xué)生到了六個(gè)，正在教室圍著看著些什么，由于我的突然“造訪”，來不及回到自己的座位，每個(gè)人的手里卻好像都拿著什么，遮遮掩掩的，中間的同學(xué)把一本作業(yè)收了起來。我明白了，這幾天縈繞在我腦海中的問題有了答案。但我保持了沉默。我想，如何才能糾正這種不正之風(fēng)呢？

我首先想到的是幾個(gè)班干部，他們知情嗎？如果知情，為什么不向我報(bào)告呢；不知情的話，如何利用他們來管理、糾正這種不好的習(xí)慣呢？通過一段時(shí)間觀察，加上批改作業(yè)時(shí)格外注意，我發(fā)現(xiàn)有一種現(xiàn)像，家住得近的幾個(gè)同學(xué)往往在作業(yè)中存在同錯(cuò)同對(duì)的問題，平時(shí)走得比較近的幾個(gè)同學(xué)也有同樣的現(xiàn)像存在，包括班級(jí)干部也攪在其中，問題比我想像的更嚴(yán)重。

如何入手解決這個(gè)問題呢？直接從干部入手嗎，如果處理不好，影響他們的工作積極性，影響他們?cè)趯W(xué)生中形成的一定的榜樣作用。從普通學(xué)生入手嗎，肯定會(huì)產(chǎn)生一種逆反心理，班長都這么做呢！不太公平。

一次作業(yè)講評(píng)課激發(fā)了我的靈感！作業(yè)講評(píng)時(shí)，先評(píng)出幾個(gè)作業(yè)完成正確率高的同學(xué)，一番表?xiàng)?，學(xué)生正暗自高興呢。我順勢(shì)要他們介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，與同學(xué)分享作業(yè)中的心得，幾個(gè)同學(xué)馬上顯得有些驚慌起來。讓學(xué)生出丑不是我的目的，所以，我來了個(gè)折衷的要求：下次的作業(yè)一定要有所改變，說得出自己會(huì)做的題的完成方法，不會(huì)做的可以留下與老師、同學(xué)一起解決。堅(jiān)持了一段時(shí)間，后面的學(xué)習(xí)成績真就有了起色。

同時(shí)利用班會(huì)課，讓學(xué)生交流自己對(duì)不會(huì)做的題目的處理方法，說出我想做的作業(yè)類型，教育學(xué)生要誠實(shí)守信，獨(dú)立解決問題與合作完成學(xué)習(xí)并重；對(duì)班干部進(jìn)行引導(dǎo)談話，讓大家明白了抄襲作業(yè)的壞處，理解了向同學(xué)請(qǐng)教學(xué)習(xí)的真正內(nèi)涵；從我自已身上查找問題，更科學(xué)、更貼近學(xué)生實(shí)際來安排作業(yè)，讓作業(yè)不但起到了它本身應(yīng)有的作用，也讓學(xué)生欣然接受了老師的作業(yè)安排。

在班集體教育管理中，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生之間自主學(xué)習(xí)、自主管理，是班集體建設(shè)發(fā)展的終極目標(biāo)。我不斷地嘗試著，我相信，只要付出真心，用心耕耘，就一定會(huì)有收獲。