第一篇：我的班級(jí)文化建設(shè)故事--關(guān)愛(ài)學(xué)生

我的班級(jí)文化建設(shè)故事---

關(guān)愛(ài)學(xué)生

天原化工2班的覃某是一個(gè)腦瓜子靈，活潑又有點(diǎn)兒任性的男生。他今年才14，初二只讀了一學(xué)期，就到我校就讀天原化工專業(yè)。開學(xué)剛幾天，不是和同學(xué)鬧矛盾，就是頂撞老師。對(duì)老師表?yè)P(yáng)他人總表示無(wú)端否定，對(duì)于樂(lè)于助人、愛(ài)護(hù)集體、愛(ài)護(hù)公物、遵守校規(guī)校紀(jì)的好學(xué)生也是肆意諷刺、挖苦。而對(duì)不良傾向或行為，反而持認(rèn)同情感，并大喝其彩。自己做錯(cuò)事，把關(guān)系鬧僵，不但不認(rèn)錯(cuò)，還自以為是，總訴說(shuō)別人老跟他過(guò)不去，所有的錯(cuò)都是別人的錯(cuò)，他永遠(yuǎn)都是對(duì)的。對(duì)老師有明顯的“反控制”、“對(duì)抗”心理，即你要求他這樣，我偏不這樣，多次在課堂上讓任課老師難堪。

他這種情形，引起老師、父母、同學(xué)極大的惱火。而老師、父母、同學(xué)越是惱火，對(duì)于他越發(fā)訓(xùn)斥，他反越變本加厲。他這種態(tài)度和行為直接影響到與父母、老師、同學(xué)之間的正常關(guān)系，提起他，人們無(wú)不搖頭嘆息。這種逆反心理作為一種反常心理，其后果是嚴(yán)重的，它會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)對(duì)人對(duì)事多疑、偏執(zhí)、冷漠、不合群的病態(tài)性格，嚴(yán)重到會(huì)使之學(xué)習(xí)被動(dòng)、信念動(dòng)搖、意志衰退等。進(jìn)一步發(fā)展還可能向病態(tài)心理和犯罪心理轉(zhuǎn)化。所以，作為班主任的我，必須加強(qiáng)對(duì)他的心理教育和疏導(dǎo)，使他能盡快脫離危險(xiǎn)邊緣，矯正心理方向，走上積極、健康的心理軌道。

通過(guò)分析，我認(rèn)為引起該學(xué)生教育困難的原因有：①家庭因素。家庭關(guān)系的不和諧對(duì)學(xué)生正常心理有不良影響。據(jù)了解，他的父母離異都說(shuō)沒(méi)時(shí)間管它，放任自流慣了，即使有時(shí)間管管他，方法上也是簡(jiǎn)單、粗暴得很。②心理因素。他產(chǎn)生逆反心理的原因，是因?yàn)樗幱谶^(guò)渡期，其獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)日益增強(qiáng)，希望能擺脫成人的監(jiān)護(hù)和束縛。他反對(duì)成人把自己當(dāng)做小孩，要求以成人自居，當(dāng)他感到或擔(dān)心外界無(wú)視自己的獨(dú)立存在、自我表現(xiàn)欲望受到妨礙時(shí)，他就產(chǎn)生了逆反心理，就想運(yùn)用各種方法和手段來(lái)確立自我與外界對(duì)立的情感。另外，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺乏，對(duì)自身沒(méi)有高的目標(biāo)要求。③環(huán)境因素。單親家庭沒(méi)能給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從小就沒(méi)有人好好教育，繼而便使他喪失學(xué)習(xí)興趣，引起教育困難。

我覺(jué)得改變這類學(xué)生的最根本的辦法就是善待他們，關(guān)注他們，學(xué)會(huì)換位思考，多站在他們的位置上為他們?cè)O(shè)想，引導(dǎo)他們“回歸”常態(tài)。于是我做了他的知心朋友，了解他的內(nèi)心世界。幫助他認(rèn)識(shí)自我，悅納自我。

首先，真情投入，讓他感受別樣的愛(ài)。

1.平時(shí)，我經(jīng)常留心他。利用空閑時(shí)間找他談話。告訴他，父母的離異是不可挽回的，現(xiàn)在你應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，不能讓辛苦的母親操心。利用自己的真情，讓他感受到老師的關(guān)心。用情感關(guān)懷的態(tài)度，親切溫和的語(yǔ)氣，尊重理解的氛圍，此時(shí)，他便可感受到老師和同學(xué)們都是自己的知心朋友，是最可信賴的人，這樣我們的感情才能得到交流，他也容易接受教育和指引。

2.以身作則。注重自己的政治修養(yǎng)，文化學(xué)習(xí)，個(gè)人素質(zhì)，時(shí)常與學(xué)生們談理想，談道德、談奉獻(xiàn)，談?wù)龤?。我要讓他從我的身上得到一些熏陶的特質(zhì)。3.引導(dǎo)他克服逆反心理的最好辦法是進(jìn)行自我教育，別人不能代替。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“真正的教育是自我教育。教育就是要迫使人去思考自己?！敝匾曀淖晕医逃?，注意調(diào)動(dòng)他自身的積極性，這是成功的關(guān)鍵一步。

4.努力與他建立充分信任的關(guān)系，與他交朋友，以誠(chéng)相待、以身作則。經(jīng)常告訴他：你是一個(gè)要求上進(jìn)的好學(xué)生，你是一個(gè)愿意為自己的行為負(fù)責(zé)任的人等。

其次，更多的鼓勵(lì)，增強(qiáng)他的自信心。

1.與其他各任課老師溝通，與其家長(zhǎng)溝通，讓他們盡量不與他發(fā)生正面沖突，盡量用成人的成熟與冷靜控制事態(tài)的發(fā)展；要講究方式方法，講究與其心靈的對(duì)話，走入他的內(nèi)心世界去幫助他擺脫逆反情緒，化解逆反心理問(wèn)題。

2.不抱成見?？吹剿歇?dú)立意識(shí)的跡象不壓制，還稍有讓步。要知道老師反應(yīng)越激烈，越過(guò)分，他就越會(huì)堅(jiān)持己見。堅(jiān)持：少些批評(píng)多些鼓勵(lì)、少些訓(xùn)斥多些贊美。

3.形成氛圍。通過(guò)班會(huì)，合唱，環(huán)保，軍訓(xùn)等活動(dòng)的開展，逐步形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、融洽和諧、互幫互助的班級(jí)氛圍，用集體的溫暖消融他心頭的陰霾。

4.交心談理。

（1）學(xué)會(huì)理解。讓他學(xué)著從積極的意義上去理解老師、父母的批評(píng)、羅嗦，告訴他，老師、家長(zhǎng)的批評(píng)、羅嗦大都是善意的。老師、父母也是人，也有正常人的喜怒哀樂(lè)，也會(huì)犯錯(cuò)誤，也會(huì)誤解人，要抱著寬容的態(tài)度去理解他們。（2）把握自我。要他經(jīng)常提醒自己，要虛心接受老師父母的教育，遇事要盡力克制自己，讓他明白“退一步海闊天空”的道理。另外，還要讓他主動(dòng)與老師父母接觸，向他們請(qǐng)教，這樣多了一份溝通，也就多了一份理解。

（3）學(xué)會(huì)適應(yīng)。讓他努力提高自己心理上的適應(yīng)能力，如多參加課外活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)展興趣，展現(xiàn)自我價(jià)值等。盡量為他創(chuàng)造被賞識(shí)的機(jī)會(huì)，如：悄悄提醒他為班級(jí)做些好事，比如擦擦黑板、撿地上的垃圾什么的，抓住機(jī)會(huì)大力表?yè)P(yáng)，讓他經(jīng)常得到“非常”關(guān)注。還有讓他做3-10寢室室長(zhǎng)，目的是讓他在制約別人的同時(shí)也約束著自己。

通過(guò)后來(lái)的考察，發(fā)現(xiàn)他能力還是比較好的。最重要的是非常有集體榮譽(yù)感。慢慢地，他成了我的得力助手。實(shí)踐證明，每一個(gè)成長(zhǎng)的孩子渴望被父母肯定，被老師肯定，被社會(huì)肯定。只要能針對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)去夸他、肯定他，他必然會(huì)變得更好。通過(guò)我們之間的交流我深深的認(rèn)識(shí)到，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有極強(qiáng)的自尊心，尤其是長(zhǎng)期生活在一個(gè)“單親家庭”的孩子，往往帶有很強(qiáng)的自卑感，自尊也極其脆弱，他們往往被周圍孩子們的小群體冷落，幼小的心靈對(duì)周圍的一切充滿懷疑和抵觸。我們都知道情感教育要從培養(yǎng)“換位思考”開始。具備“換位思考”的人，能夠在認(rèn)知自我情緒的基礎(chǔ)上，體會(huì)他人的情緒，并進(jìn)而將自我情緒傳達(dá)給他人。對(duì)于這樣的學(xué)生，我們應(yīng)該多激勵(lì)他，鼓勵(lì)他，不能打消他的積極性。應(yīng)該讓他樹立自信，快樂(lè)成長(zhǎng)。

回想剛開始時(shí)，我對(duì)他傾注了許多，但他還是一味地犯錯(cuò)。我動(dòng)搖過(guò)。因此有時(shí)他一犯錯(cuò)，我就責(zé)罵他，因?yàn)槲覍?duì)他失去了信心。但我發(fā)現(xiàn)，我越批評(píng)他，他越逆反。有時(shí)甚至上課不聽。后來(lái)我還是改變了策略，還是悉心教導(dǎo)他，不停地發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，我經(jīng)常在上課的時(shí)候當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)他，主動(dòng)給他在全班發(fā)言的機(jī)會(huì)。實(shí)踐證明，老師應(yīng)該更多的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，甚至可以做適當(dāng)?shù)目浯螅皇歉嗟脑诩w中批評(píng)他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，否則只會(huì)造成一個(gè)惡性的循環(huán)，越自卑越逆反，越逆反越愛(ài)犯錯(cuò)誤，越犯錯(cuò)誤越受到批評(píng)，越受到批評(píng)越自卑。

功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)努力，覃某的抵觸逆反的情緒少了許多，好像變了一個(gè)人似的。與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)的關(guān)系也變得融洽多了，即使偶爾“舊病重犯”，那也是點(diǎn)到為止。他的變化真是讓人高興。

通過(guò)這件事使我認(rèn)識(shí)到：

1、教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治理論素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，提高自己的道德修養(yǎng)，使自己的才智、能力、水平、德行與所履行的職責(zé)相符，只有“有理想的人講理想，守紀(jì)律的人講紀(jì)律，有獻(xiàn)身精神的人講獻(xiàn)身精神”，榜樣示范，現(xiàn)身教育，才最有說(shuō)服力。

2、孩子還沒(méi)有定性，可塑性很強(qiáng)，一切補(bǔ)救都還來(lái)得及。心里疏導(dǎo)是個(gè)慢活，要有的放矢，對(duì)癥下藥，只有流動(dòng)的水才會(huì)清澈美麗；只有變化的教育才會(huì)有生命力。艱難，教者都不能輕言放棄。

3、“親其師”才能“信其道”。教者的威信很重要，對(duì)于學(xué)生僅僅 “威”是無(wú)法樹立“信”的，該放下架子，丟開面子，真正能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈。

第二篇：我的班級(jí)文化建設(shè)故事

我的班級(jí)文化建設(shè)故事

話說(shuō)：火車跑得快，全靠車頭帶。選拔班干部應(yīng)從素質(zhì)、能力、知識(shí)三者綜合考慮，做到精心選拔用好班干部，充分發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)管理中的作用，使他們成為班主任的左臂右膀。一支綜合素質(zhì)高、工作能力強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作好的班干部隊(duì)伍能夠帶領(lǐng)班級(jí)成為一個(gè)遵守學(xué)校紀(jì)律、努力學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生活的班級(jí)。同時(shí)班干部必須是學(xué)生民主選拔的班干部，大家才會(huì)對(duì)他們的管理心服口服。

這學(xué)期我接任了一個(gè)新班的班主任工作，學(xué)生是八年級(jí)的學(xué)生，有的長(zhǎng)得高的甚至比我還高，我還聽說(shuō)班上有幾個(gè)是非常調(diào)皮的。面對(duì)這樣的班級(jí)，而我又只是一個(gè)剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，根本沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)而言。我沒(méi)有氣餒，我就在想如何帶領(lǐng)新班穩(wěn)步發(fā)展甚至比以前發(fā)展得更好呢？首先，我特別需要小助手幫我！學(xué)生不熟悉，又怎樣選呢？著急上火沒(méi)用，慢慢觀察吧。我叫原來(lái)的班干部繼續(xù)工作，等我熟悉了解他們之后再做改選?？墒俏覀冇种匦路至艘淮伟?，班干部很多都走了。這又給我出了一道難題，必須慧眼去發(fā)現(xiàn)干部人才。我就讓那些愿意為班上服務(wù)的積極分子先代領(lǐng)班干部事宜，讓全班同學(xué)考察他們，三周之后我們將正式改選班委。并且講了我們班的班規(guī)，以及學(xué)習(xí)了我們學(xué)校的“十嚴(yán)禁十不準(zhǔn)”。

過(guò)了幾天，當(dāng)我還在因?yàn)榈谝淮萎?dāng)班主任而手忙腳亂的時(shí)候。我便聽到有同學(xué)說(shuō)，今天有打牌的同學(xué)被發(fā)現(xiàn)了。我還在暗暗的想，哪個(gè)班的學(xué)生這么調(diào)皮。當(dāng)他們說(shuō)8年級(jí)3班的時(shí)候，我徹底蒙住了。我當(dāng)時(shí)心里挺火的，畢竟是才剛剛講了班規(guī)和“十嚴(yán)禁十不準(zhǔn)”，馬

上就犯了，根本沒(méi)把班主任的話聽進(jìn)去么！我想，這次必須嚴(yán)肅處理，初步打算先叫他們來(lái)辦公室，要求他們逐個(gè)打電話回家請(qǐng)家長(zhǎng)過(guò)來(lái)接回家反思。這樣應(yīng)該可以讓他們留下深刻的印象，不輕易再犯，也能對(duì)班級(jí)其他學(xué)生起到警示的作用吧。

過(guò)了一會(huì)兒，情緒漸漸冷靜，發(fā)現(xiàn)之前的想法不是很好?，F(xiàn)在正在努力推行班級(jí)自治，應(yīng)該充分發(fā)揮班干部的作用，調(diào)動(dòng)班干部的積極性啊。如果類似的問(wèn)題總是班主任用“簡(jiǎn)單粗暴”的方式解決，那么班干部的工作能力如何提高呢？想到這里，我叫了班長(zhǎng)小楊和副班長(zhǎng)小李，問(wèn)他們打算怎么處理。他們提了這樣的建議：讓打牌的同學(xué)每人寫一份檢討。但是我覺(jué)得很多學(xué)生對(duì)于寫檢討已是輕車熟路，沒(méi)什么壓力了，于是我增加了一條：讓打牌的學(xué)生在全班同學(xué)面前讀出檢討，向全班同學(xué)道歉。

周五下午的班會(huì)課，參與打牌的3個(gè)學(xué)生都向全班作了檢討，雖然有的學(xué)生的檢討書寫得有些不認(rèn)真，但是我在后面一直保持著嚴(yán)肅的表情，在他們檢討完之后我又在班級(jí)作了小結(jié)，希望同學(xué)們能重視維護(hù)班級(jí)的榮譽(yù)。

這是我第一次讓學(xué)生作類似的檢討，我之前從不當(dāng)眾批評(píng)犯錯(cuò)的學(xué)生，感覺(jué)有損學(xué)生的自尊。但是這次我改變主意了，我覺(jué)得學(xué)生必須知道要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，對(duì)傷害班級(jí)的行為要對(duì)班級(jí)道歉，也讓班級(jí)其他同學(xué)更加重視集體榮譽(yù)。

這件事情的發(fā)生讓我更加急促的想選好班干部，同時(shí)也距離我定的時(shí)間也接近了。于是我讓所有愿意當(dāng)班干部，愿意為大家服務(wù)，并

且可以管好自己也可以管好其他同學(xué)的學(xué)生寫申請(qǐng)。一晃眼時(shí)間就到了，我宣布八年級(jí)三班競(jìng)聘班干部活動(dòng)正式開始。首先競(jìng)選班長(zhǎng)的同學(xué)請(qǐng)上臺(tái)演講，話音剛落，小李不及待地舉起高高的小手，老師我來(lái)，其他的小手也紛紛舉起來(lái)了。我把第一個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì)給了這位女生。只見，她拿著稿紙，快步走上講臺(tái)，用她清脆悅耳的聲音大聲說(shuō)道：敬愛(ài)的李老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！我今天想競(jìng)選我們班的班長(zhǎng)職務(wù)，因?yàn)槲覉F(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛(ài)集體，樂(lè)于為班上服務(wù)。盡管我沒(méi)有當(dāng)過(guò)班長(zhǎng)，但是我秉著一顆真誠(chéng)的心，希望把班級(jí)管好的心，和在李老師的指導(dǎo)下，我相信一定可以把班上的工作做得仔細(xì)，希望大家投給我寶貴的一票。謝謝大家！頓時(shí)，教室響起一陣熱烈的掌聲。計(jì)票員一數(shù)，除了她自己那一票以外，其他同學(xué)都投了一票。頭開好了，下面來(lái)競(jìng)選班干部的人絡(luò)繹不絕，紛紛來(lái)競(jìng)選，有些學(xué)生的演講稿寫得特別精彩，為自己爭(zhēng)得了非常高的選票。班上選十二名班干部，我們當(dāng)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)了票數(shù)，當(dāng)場(chǎng)宣布了當(dāng)選名單。全班對(duì)新當(dāng)選的干部給予熱烈地祝賀。所有同學(xué)鄭重承諾服從班干部管理。全體同學(xué)一起莊嚴(yán)宣誓：團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，永爭(zhēng)第一！課后我把新當(dāng)選的班干部召集起來(lái)做了班干部分工，對(duì)他們做了相應(yīng)的指導(dǎo)培訓(xùn)。

班干部塵埃落定，完全是每一位同學(xué)自己的意愿。當(dāng)干部的不僅自己遵守各種規(guī)章制度，更重要的是把自己管理同學(xué)的工作做得樂(lè)意、認(rèn)真、細(xì)致。比如：勞動(dòng)委員范藝，每天都在認(rèn)真安排同學(xué)打掃衛(wèi)生，下課之后總能看到她和同學(xué)一起撿拾垃圾的身影，放學(xué)之后總是要去把教室再檢查檢查，把不整齊的勞動(dòng)工具擺放整齊。紀(jì)律委員

楊瓊，在晨讀的時(shí)候，總是不停的提醒那些不愛(ài)讀書的學(xué)生，讓他們好好晨讀，課堂上看到說(shuō)話的同學(xué)他會(huì)第一時(shí)間提醒他們專心聽講，課間追逐打鬧的同學(xué)他會(huì)上前勸告。正因?yàn)橛羞@么得力的小助手，我們班基本沒(méi)有人再違反學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)。全體同學(xué)非常樂(lè)意接受新班委的管理，目前為止，我還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和聽說(shuō)不服從干部管理的人。整個(gè)班正穩(wěn)固，向上發(fā)展。我相信將來(lái)他們一定會(huì)更加勤奮的管理好這個(gè)班級(jí)。

第三篇：我的班級(jí)文化建設(shè)故事

我的班級(jí)文化建設(shè)故事

俗話說(shuō)：火車跑得快，全靠車頭帶。選拔班干部應(yīng)從素質(zhì)、能力、知識(shí)三者綜合考慮，做到精心選拔用好班干部，充分發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)管理中的作用，使他們成為班主任的左臂右膀。一支綜合素質(zhì)高、工作能力強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作好的班干部隊(duì)伍能夠帶領(lǐng)班級(jí)成為一個(gè)遵守學(xué)校紀(jì)律、努力學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生活的班級(jí)。同時(shí)班干部必須是學(xué)生民主選拔的班干部，大家才會(huì)對(duì)他們的管理心服口服。

這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)三班的班主任工作，我們班的語(yǔ)文成績(jī)比較好，學(xué)生各方面的習(xí)慣也很不錯(cuò)。如何帶領(lǐng)班級(jí)穩(wěn)步發(fā)展甚至比以前發(fā)展得更好呢？我特別需要小助手幫我！學(xué)生都想當(dāng)班干部，怎樣選呢？我叫原來(lái)的班干部繼續(xù)工作，等我發(fā)現(xiàn)了新的干部人才后再做改選。我就讓上學(xué)期的班干部先代領(lǐng)這學(xué)期的班干部事宜，讓全班同學(xué)考察他們，三周之后我們將正式改選班委。

我們班除了黎珍妮當(dāng)過(guò)班長(zhǎng)之外，其他同學(xué)都沒(méi)有當(dāng)過(guò)班長(zhǎng)，而且黎珍妮每天喊著起立，其他同學(xué)特別羨慕，要是自己也能當(dāng)上班干部喊上那么神圣的起立，那該多好啊！所以當(dāng)我說(shuō)要改選班委，幾乎全班75個(gè)孩子都爭(zhēng)著、搶著來(lái)當(dāng)。拿破侖曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。小孩子嘛，想表現(xiàn)，想當(dāng)官，當(dāng)然也是好學(xué)生。可不能讓全班孩子都來(lái)當(dāng)干部，我就給他們這樣承諾：你們回家給爸爸、媽媽商量一下，要不要當(dāng)班干部，當(dāng)什么班干部，怎樣去當(dāng)班干部，商量好了最好寫一個(gè)競(jìng)聘班干部的演講稿，待以后競(jìng)選的時(shí)候用。

第二天，班上就有四十幾個(gè)孩子給我說(shuō)：“老師，我要當(dāng)班干部?！薄昂冒桑軙r(shí)間，你們每人當(dāng)一天的班干部，做得好的以后才會(huì)被大家選上。”孩子們高興地答應(yīng)了。孩子們快樂(lè)地過(guò)著當(dāng)班干部的癮。

一晃眼二十幾天就過(guò)去了。第四周星期五班隊(duì)活動(dòng)課到了，我宣布五年級(jí)八班競(jìng)聘班干部活動(dòng)正式開始。愿意當(dāng)干部，愿意為大家服務(wù)，并且可以管好自己也可以管好其他同學(xué)的小選手們請(qǐng)上臺(tái)演講吧，積極為自己爭(zhēng)取更多的選票。票數(shù)多的同學(xué)將當(dāng)選班干部。話音剛落，原來(lái)的小班長(zhǎng)黎珍妮迫不及待地舉起高高的小手，老師我來(lái)，其他的小手也紛紛舉起來(lái)了。我把第一個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì)給了原來(lái)的班長(zhǎng)。只見，她拿著稿紙，快步走上講臺(tái)，拿著老師的擴(kuò)音器，用她清脆悅耳的聲音大聲說(shuō)道：敬愛(ài)的楊老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！我今天想繼續(xù)競(jìng)選我們班的班長(zhǎng)職務(wù)，因?yàn)槲覉F(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛(ài)集體，樂(lè)于為班上服務(wù)，我當(dāng)過(guò)四年班長(zhǎng)，我知道怎樣當(dāng)好老師的小助手，并且我會(huì)在楊老師的指導(dǎo)下，把班上的工作做得更細(xì)、更好，希望大家投給我寶貴的一票。謝謝大家！頓時(shí)，教室響起一陣熱烈的掌聲。計(jì)票員一數(shù)，除了她自己那一票以外，其他同學(xué)都投了一票。頭開好了，下面來(lái)競(jìng)選班干部的人絡(luò)繹不絕，紛紛來(lái)競(jìng)選，很多學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下都寫了演講稿，而且有些學(xué)生的演講稿寫得特別精彩，為自己爭(zhēng)得了非常高的選票。但其中有一個(gè)叫孫美雯的女生，聲音十分甜美，但是特別緊張，上臺(tái)之后，小臉通紅，拿著演講稿的手不住地顫抖，說(shuō)話也結(jié)結(jié)巴巴，但我聽出來(lái)她是非常認(rèn)真地和家長(zhǎng)一起準(zhǔn)備的，稿紙寫得很好，可能是因?yàn)樗o張害怕的緣故，學(xué)生給她的選票相當(dāng)少。班上選十名班干部，選票前十名當(dāng)選。我們當(dāng)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)了票數(shù)，當(dāng)場(chǎng)宣布了當(dāng)選名單。全班對(duì)新當(dāng)選的干部給予熱烈地祝賀。所有同學(xué)鄭重承諾服從班干部管理。全體同學(xué)一起莊嚴(yán)宣誓：團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，永爭(zhēng)第一！課后我把新當(dāng)選的班干部召集起來(lái)做了班干部分工，對(duì)他們做了相應(yīng)的指導(dǎo)培訓(xùn)。

放學(xué)回到家，手機(jī)響了。電話那頭傳來(lái)一陣哭泣聲：“老師，我家女兒孫美雯回家之后一直哭個(gè)不停，說(shuō)今天改選班委她沒(méi)選上，我勸她：女兒，沒(méi)關(guān)系，我們下次再去選，一定會(huì)選上的?？稍趺磩袼?，她都不聽，已經(jīng)哭了很久了，我沒(méi)轍了，只好給你打了這個(gè)電話，不好意思！”我聽了之后，心里百般滋味。當(dāng)了八九年班主任，很少遇到自尊心這么強(qiáng)的孩子，她想積極表現(xiàn)，這應(yīng)該是好事，可是班委剛剛確立，怎么來(lái)安慰她呢？跟她媽媽說(shuō)一樣的話，孩子別傷心，下學(xué)期再來(lái)，那她肯定還是傷心欲絕，此時(shí)我無(wú)語(yǔ)了。過(guò)了好一會(huì)，我才說(shuō)：“孫美雯媽媽你別著急，我來(lái)想辦法，叫你女

兒不要哭了?！蔽也煌５貑?wèn)自己：怎么辦？怎么辦？快想快想。咦！學(xué)校不是還要選中隊(duì)委嗎？我興奮地說(shuō)：“孫美雯媽媽別急，我有辦法了，讓你女兒聽電話。”那邊傳來(lái)了抽泣聲，我眼睛濕潤(rùn)了，多好的孩子呀。我哽咽著說(shuō)：“孫美雯，你是楊老師的好學(xué)生，老師喜歡你。明天老師讓你當(dāng)中隊(duì)干部，別哭啦，好嗎？”“真的嗎？”孩子問(wèn)。“老師一言九鼎，說(shuō)話算數(shù)，好好吃飯，好好睡覺(jué)?！彪娫捘穷^笑了。第二天，我順利說(shuō)服了全班同學(xué)讓孫美雯當(dāng)上了中隊(duì)干部。事實(shí)證明孫美雯確實(shí)是一個(gè)相當(dāng)不錯(cuò)的孩子，不但自己各方面表現(xiàn)優(yōu)秀，還經(jīng)常幫助同學(xué)，主動(dòng)積極地做著班上的事情。班干部塵埃落定，完全是每一位同學(xué)自己的意愿。當(dāng)干部的不僅自己遵守各種規(guī)章制度，更重要的是把自己管理同學(xué)的工作做得樂(lè)意、認(rèn)真、細(xì)致。比如：勞動(dòng)委員周鵬家，每天都在認(rèn)真安排同學(xué)打掃衛(wèi)生，下課之后總能看到他和同學(xué)一起撿拾垃圾的身影，放學(xué)之后總是要去把儲(chǔ)藏間再檢查檢查，把不整齊的勞動(dòng)工具擺放整齊。紀(jì)律委員簡(jiǎn)雪琴，在晨讀的時(shí)候，總是不停的提醒那些不愛(ài)讀書的學(xué)生，讓他們好好晨讀，課堂上看到說(shuō)話的同學(xué)他會(huì)第一時(shí)間提醒他們專心聽講，課間追逐打鬧的同學(xué)他會(huì)上前勸告。正因?yàn)橛羞@么得力的小助手，我們班開學(xué)不久就得了三面流動(dòng)紅旗。全體同學(xué)非常樂(lè)意接受新班委的管理，目前為止，我還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和聽說(shuō)不服從干部管理的人。整個(gè)班正穩(wěn)固，向上發(fā)展。孩子

們的自留地，完全是他們自己在開墾，自己在播種，我相信將來(lái)他們一定會(huì)收獲屬于自己的勞動(dòng)果實(shí)。

后記：不要把學(xué)生看成什么也不懂的孩子，其實(shí)他們是一群智多星。他們有自己的思維，有自己獨(dú)立的想法，有自己干事的能力。我們作為他們的引路人，只需給他們指明前進(jìn)的方向，走向成功的過(guò)程應(yīng)該讓他們自己一步一個(gè)腳印地走，尊重他們，放開他們的手腳，讓他們自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)管理，學(xué)會(huì)做人。

第四篇：我的班級(jí)文化建設(shè)故事

我的班級(jí)文化建設(shè)故事

——老師不做主，孩子來(lái)當(dāng)家

朱清瑪瑙學(xué)校

作為一個(gè)班主任，其中一項(xiàng)重要的工作便是為自己的班級(jí)創(chuàng)建獨(dú)有的班級(jí)文化。從我來(lái)到這個(gè)工作崗位的第一年我便一直在此道路上探索著，四年有余的時(shí)間過(guò)去了，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)，唯有把主動(dòng)權(quán)交予孩子，讓他們自己當(dāng)家做主，才能成就一片藍(lán)天。

這樣的嘗試還是始于2010年的一個(gè)放學(xué)的下午。2010年我接管了我從教以來(lái)的第一個(gè)班級(jí)，當(dāng)時(shí)，他們是一群剛踏進(jìn)小學(xué)大門的“小不點(diǎn)兒”，而我就是一個(gè)“乳臭未干”的班主任。對(duì)于本來(lái)就沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)的我，面對(duì)這么一群孩子，真是讓我手足無(wú)措，事事只好讓自己親力親為。上課，我得盯著，下課我得盯著，中午孩子們吃飯，我得盯著，下午掃地那自然也得盯著?? 只有這樣，我內(nèi)心才能稍稍踏實(shí)一點(diǎn)。

可是，孩子們卻不樂(lè)意了。這不，一個(gè)下午，我像往常一樣來(lái)和他們一起做清潔，告訴他們這要掃那要擦。咱們的清潔委員終于忍不住了，用他那清脆的嗓門抱怨道：“哎呀，老師，我知道，要先把凳子放在桌上，然后掃地，從前面往后掃，講臺(tái)要抹，黑板要擦，窗戶也要擦，圖書角的柜子也得抹。記住了，我全都知道，放心吧，我們保證完成任務(wù)！”說(shuō)完，立即像個(gè)小警察一樣向我行了個(gè)不標(biāo)準(zhǔn)的軍禮！其他掃地的同學(xué)也學(xué)著他的樣子用堅(jiān)定的眼神看著我說(shuō)道：“保證完成任務(wù)！”就這樣，我被無(wú)奈地趕出了“戰(zhàn)場(chǎng)”。此時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，這群孩子原來(lái)并沒(méi)有我想象的那么小。他們個(gè)個(gè)都是小大人。

或許，我可以嘗試讓他們當(dāng)家做主，我只在后面當(dāng)參謀。就這樣，我下午不再像往常那樣一到清潔掃除時(shí)間便去到他們跟前婆婆媽媽。我只坐在辦公室靜候佳音。每每打掃完畢，清潔委員總是得意洋洋地跑來(lái)：“報(bào)告長(zhǎng)官，任務(wù)已完成！”等他們報(bào)告完畢走后我便悄悄地到教室看看成果。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的驗(yàn)證，原來(lái)他們真的可以自己當(dāng)好這個(gè)小家。

隨著年齡一天天長(zhǎng)大，孩子們的本領(lǐng)也越來(lái)越大，當(dāng)家做主的愿望也自然越來(lái)越強(qiáng)烈。漸漸地，班級(jí)的許多大小事物我都交給了他們。但在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，主動(dòng)權(quán)交予孩子并不等于一切撒手不管，家由孩子們當(dāng)，作為班主任還是得在背后授予他們當(dāng)家做主的方法。

就拿辦黑板報(bào)這件事兒來(lái)說(shuō)吧，一年級(jí)的時(shí)候，孩子們雖然積極主動(dòng)，可是他們對(duì)黑板報(bào)一無(wú)所知，從主題到設(shè)計(jì)，從書寫到美術(shù)，我只有手把手交他們，當(dāng)孩子們漸漸熟悉了黑板報(bào)的基本常識(shí)后，我就“淪為”一個(gè)欣賞者了，只是偶爾在旁邊談?wù)効捶?，鼓?lì)鼓勵(lì)孩子們。二年級(jí)的黑板報(bào)則慢慢交由孩子們自己發(fā)揮，我只負(fù)責(zé)修改小地方，縱然他們辦出來(lái)的黑板報(bào)有些羞澀，但在孩子們心目中那便是最好的作品了。后來(lái)，隨著孩子們知識(shí)、能力的提高，我對(duì)他們的黑板報(bào)也相應(yīng)地提出了更高的質(zhì)量要求，可我并沒(méi)有給他們?nèi)魏沃笇?dǎo)，孩子們遇到困難時(shí)，我只提醒他們?nèi)ハ蚋吣昙?jí)的大哥哥大姐姐請(qǐng)教，也可以請(qǐng)爸爸媽媽一起在網(wǎng)上學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。抱著試一試的態(tài)度，沒(méi)想到，居然比我預(yù)期的效果好很多。一次語(yǔ)文課剛好學(xué)完小動(dòng)物的故事，他

們則主動(dòng)請(qǐng)纓，辦一次“動(dòng)物天地”，為了辦好這次黑板報(bào)，他們下足了功夫，自己創(chuàng)作了許多有關(guān)小動(dòng)物的趣味故事。然后，時(shí)間久了，黑板報(bào)的工作我也就不用太操心了，每次都是他們來(lái)告訴我：“老師，我們的黑板報(bào)應(yīng)該換一換了。”每當(dāng)他們主動(dòng)請(qǐng)纓的時(shí)候，我心中總是萬(wàn)分喜悅，因?yàn)檫@群孩子成了班級(jí)真正的主人。

現(xiàn)在我在的二（1）班，從教以來(lái)接任的第二個(gè)班級(jí)，最大的特點(diǎn)就是班上所有事務(wù)均由學(xué)生們自己做主。在他們的心中，班上的事就是自己的事，正如我們的班訓(xùn)一樣，孩子們時(shí)刻謹(jǐn)記“班級(jí)好壞，我的責(zé)任”。每件事他們都民主推選自己的領(lǐng)頭人，在每個(gè)星期的班會(huì)課上，領(lǐng)頭人都會(huì)對(duì)上一個(gè)周自己負(fù)責(zé)的工作進(jìn)行總結(jié)，做得好的地方繼續(xù)保持，而做得不好的地方就讓班級(jí)的所有同學(xué)出謀劃策，爭(zhēng)取下次做得更好。而作為班主任的我則成為了班級(jí)中普通的一分子，有建議權(quán)，卻不能獨(dú)斷。

也正因?yàn)樵谶@個(gè)班上我沒(méi)有獨(dú)攬大權(quán)，而是讓孩子們自己當(dāng)家做主，紀(jì)律上，孩子們嚴(yán)于律己，學(xué)習(xí)上，他們積極主動(dòng)，在班集體的榮譽(yù)上更是奮力拼搏。

每一次的期末測(cè)試中，他們總能夠取得優(yōu)異的成績(jī)，每一次學(xué)校的班級(jí)評(píng)比中他們也總表現(xiàn)得特別突出。尤其在學(xué)校去年的“體藝節(jié)”上，我們班那群身體素質(zhì)平淡無(wú)奇的“小不點(diǎn)”都把自己當(dāng)做一家之主，無(wú)論是運(yùn)動(dòng)員還是拉拉隊(duì)，無(wú)論是個(gè)人項(xiàng)目還是集體項(xiàng)目，他們無(wú)不奮力拼搏。向全校展示了我們班的積極向上，團(tuán)結(jié)拼搏的風(fēng)貌，勇奪第一，給了我一個(gè)不大不小的驚喜。

看著他們的那股沖勁兒，也激發(fā)了我的教育激情。我相信只要我把主動(dòng)權(quán)交予孩子，讓他們真正做自己的主人，他們一定能夠茁壯成長(zhǎng)。抬頭仰望，我相信，在這條道路上，我和孩子們依然有一片大好藍(lán)天！

分析及反思：

我深刻地體會(huì)到，有時(shí)候老師的勤快往往會(huì)造就懶惰的學(xué)生，正所謂“懶”老師才能教出勤快學(xué)生。作為老師的我們尤其是作為班主任，總喜歡一切事情聽從我的指揮，那樣往往是只能培養(yǎng)出聽話的士兵，決不能培養(yǎng)出優(yōu)秀的將軍。

在我現(xiàn)在的這個(gè)班上，我一直在捉摸如何能夠充分培養(yǎng)這群孩子的能力，讓整個(gè)班級(jí)真正擰成一股繩。我嘗試著采用交予主動(dòng)權(quán)來(lái)調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們從意識(shí)上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的事，班級(jí)的榮譽(yù)和自己息息相關(guān)，讓每個(gè)學(xué)生自己管好自己的同時(shí)又互相監(jiān)督，制度上自己發(fā)現(xiàn)毛病，自己想辦法，這樣他們對(duì)于這些制度才心服口服。班級(jí)才會(huì)形成良性循環(huán)，蒸蒸日上！

第五篇：我的班級(jí)文化建設(shè)故事（模版）

我的班級(jí)文化建設(shè)故事

----------------用心耕耘，就一定會(huì)有收獲

健康、和諧的班級(jí)文化，對(duì)學(xué)生身心的陶冶作用非同尋常，它具有一種無(wú)形的教育力量，它對(duì)于學(xué)生的熏陶是潛移默化的，班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的靈魂所在。在我從事班主任工作的這些年中，從最初的大事小事包辦代替到與學(xué)生共同管理班級(jí)事務(wù)，從遇事茫然無(wú)措到處理問(wèn)題冷靜思考，經(jīng)歷了與孩子們無(wú)數(shù)次的心靈碰撞，收獲的是對(duì)孩子們健康成長(zhǎng)的希望，感動(dòng)的是孩子們活潑天真的笑臉。

記得那是我從事班主任工作的第二年，由于學(xué)校臨時(shí)調(diào)整工作，我被安排到一個(gè)新的班級(jí)任班主任工作。缺乏經(jīng)驗(yàn)的我以為，只要按步就班地開展工作，憑我踏實(shí)認(rèn)真的工作精神，再說(shuō)是只有十五個(gè)學(xué)生的小學(xué)三年級(jí)，管理絕對(duì)沒(méi)問(wèn)題的。確實(shí)，在最初近一個(gè)月的時(shí)間里，一切如我預(yù)想的情況一樣，建立班級(jí)干部組織，分工開展工作，看似風(fēng)平浪靜，心中暗喜自己遇上了一個(gè)“好”班級(jí)?？珊镁安婚L(zhǎng)，一個(gè)月下來(lái)，對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行第一次調(diào)研測(cè)試，十五個(gè)人有近一半的學(xué)生成績(jī)亮起了紅燈，我仔細(xì)分析了一下情況，卻無(wú)法理出頭緒。但我確定，這里面是有原因的。我從此理加留意學(xué)生在課堂與課間的情況了。一天，我到校較早，提前走進(jìn)教室，學(xué)生到了六個(gè)，正在教室圍著看著些什么，由于我的突然“造訪”，來(lái)不及回到自己的座位，每個(gè)人的手里卻好像都拿著什么，遮遮掩掩的，中間的同學(xué)把一本作業(yè)收了起來(lái)。我明白了，這幾天縈繞在我腦海中的問(wèn)題有了答案。但我保持了沉默。我想，如何才能糾正這種不正之風(fēng)呢？

我首先想到的是幾個(gè)班干部，他們知情嗎？如果知情，為什么不向我報(bào)告呢；不知情的話，如何利用他們來(lái)管理、糾正這種不好的習(xí)慣呢？通過(guò)一段時(shí)間觀察，加上批改作業(yè)時(shí)格外注意，我發(fā)現(xiàn)有一種現(xiàn)像，家住得近的幾個(gè)同學(xué)往往在作業(yè)中存在同錯(cuò)同對(duì)的問(wèn)題，平時(shí)走得比較近的幾個(gè)同學(xué)也有同樣的現(xiàn)像存在，包括班級(jí)干部也攪在其中，問(wèn)題比我想像的更嚴(yán)重。

如何入手解決這個(gè)問(wèn)題呢？直接從干部入手嗎，如果處理不好，影響他們的工作積極性，影響他們?cè)趯W(xué)生中形成的一定的榜樣作用。從普通學(xué)生入手嗎，肯定會(huì)產(chǎn)生一種逆反心理，班長(zhǎng)都這么做呢！不太公平。

一次作業(yè)講評(píng)課激發(fā)了我的靈感！作業(yè)講評(píng)時(shí)，先評(píng)出幾個(gè)作業(yè)完成正確率高的同學(xué)，一番表?xiàng)睿瑢W(xué)生正暗自高興呢。我順勢(shì)要他們介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，與同學(xué)分享作業(yè)中的心得，幾個(gè)同學(xué)馬上顯得有些驚慌起來(lái)。讓學(xué)生出丑不是我的目的，所以，我來(lái)了個(gè)折衷的要求：下次的作業(yè)一定要有所改變，說(shuō)得出自己會(huì)做的題的完成方法，不會(huì)做的可以留下與老師、同學(xué)一起解決。堅(jiān)持了一段時(shí)間，后面的學(xué)習(xí)成績(jī)真就有了起色。

同時(shí)利用班會(huì)課，讓學(xué)生交流自己對(duì)不會(huì)做的題目的處理方法，說(shuō)出我想做的作業(yè)類型，教育學(xué)生要誠(chéng)實(shí)守信，獨(dú)立解決問(wèn)題與合作完成學(xué)習(xí)并重；對(duì)班干部進(jìn)行引導(dǎo)談話，讓大家明白了抄襲作業(yè)的壞處，理解了向同學(xué)請(qǐng)教學(xué)習(xí)的真正內(nèi)涵；從我自已身上查找問(wèn)題，更科學(xué)、更貼近學(xué)生實(shí)際來(lái)安排作業(yè)，讓作業(yè)不但起到了它本身應(yīng)有的作用，也讓學(xué)生欣然接受了老師的作業(yè)安排。

在班集體教育管理中，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生之間自主學(xué)習(xí)、自主管理，是班集體建設(shè)發(fā)展的終極目標(biāo)。我不斷地嘗試著，我相信，只要付出真心，用心耕耘，就一定會(huì)有收獲。