第一篇：讓孩子徹底愛上閱讀的16個小游戲!

讓孩子徹底愛上閱讀的16個小游戲！

每個孩子都喜歡做游戲，如果能夠把游戲貫穿到孩子的閱讀中，那孩子愛上閱讀是必然的事情。如果孩子不喜歡別人總是問他們問題怎么辦？如果孩子不喜歡復述怎么辦？沒關(guān)系，還有好多事情可以做，父母可以和孩子一起做一些有趣的游戲，孩子一定會非常喜歡的！

游戲1 信手涂鴉法

根據(jù)孩子的閱讀，鼓勵他把里面的主人公畫出來，慢慢的可以演變?yōu)?，請孩子自己為自己制作小繪本，以圖畫為主。如果沒有閱讀，沒有思路，他是無法完成這樣的事情的。如果有思路，有見解，然后又把它畫出來，這樣的效果一定非常棒！

游戲2 無窮回味法

每個故事都有自己的靈魂，簡單的做法有如下幾個：

1、等孩子看完書之后，請他給你講一講故事，復述故事里面的人物以及主要情節(jié)；

2、做一些與故事里人物相關(guān)的動作，請對方猜猜模仿的是誰；

3、用五個詞描述一個故事里面的人物或者某個事情，請對方來猜猜這是誰或者是誰做的什么事情；

4、共同討論下故事里面的人物情節(jié)，以及自己的喜惡和原因。這些類型的游戲適合故事情節(jié)曲折，故事人物豐滿的一類閱讀，且故事不要過長（長故事可以節(jié)選段落），所以孩子樂意去認真看書，書本本身就有吸引力，又可以玩游戲，何樂而不為？

游戲3 尋找線索法

每個故事都會有一個主軸，將里面的人物、情節(jié)關(guān)聯(lián)起來。那么我們就一起來尋找相關(guān)關(guān)聯(lián)的線索。最直接的是“五步尋找法”：時間、地點、人物、情節(jié)、結(jié)果。按照這樣的方法去尋找，孩子將來面臨的記敘文寫作，問題都不會太大。

游戲4 傾情上演法

看完一篇故事，根據(jù)內(nèi)容全家人可以一起來原文重現(xiàn)，讓孩子用自己的想象力與表現(xiàn)力創(chuàng)造真實的世界，進行表演故事，這樣全家總動員，讓故事真實的活起來。熱愛書籍的孩子從故事里面感受到的不止是內(nèi)容的營養(yǎng)，還有更多的綜合能力會得到培養(yǎng)和提升。

游戲5 我是小記者

和孩子一起讀完了一本書，父母和孩子可以輪流扮演故事主角和記者，讓記者來采訪故事主角。

如果孩子是記者，就需要想出5個和故事主角相關(guān)的問題來提問。如果父母是記者，正好將故事中的一些情節(jié)，如何發(fā)生、發(fā)展的，作為采訪的問題，來問孩子。

這樣一來一去地問答，故事就以另外一種形式，過了一遍，充分調(diào)動了孩子的大腦，又讓孩子進行了一次主動的思考。

游戲6

給故事畫一張地圖

《A to z mysteries》很多人都看過，每本故事的第一頁就是故事發(fā)生地的地圖。

一些簡單的故事繪本，簡單的故事情節(jié)，也可以來一張簡單的地圖的。讀完一本書，讓孩子根據(jù)故事情節(jié)，畫一張故事發(fā)生地的地圖。

如果故事發(fā)生在室內(nèi)，就畫一張室內(nèi)的平面圖，如果故事發(fā)生的地方很多，就可以讓孩子畫一張大地圖。

想想，不是有人根據(jù)《紅樓夢》書中的描繪，建造出了大觀園嗎？ 和孩子一起動手畫一張，別忘了涂上顏色哈。

游戲7 我就是主角

讀完了一本書之后，問問孩子，喜歡不喜歡故事的主角？如果孩子說喜歡，那么，來吧，這次就把故事主角的名字變成孩子的名字。還可以把孩子的玩具、朋友等等的名字都加到故事里面哈。

于是，一部以孩子為主角的故事大戲就上演了。

父母在讀的時候要注意啦，只要碰上故事主角，都要讀成孩子的名字。孩子就很自然地走進了故事，成為主人公，去故事世界中體驗一把。另外，請記住，讀完之后，一定要問問孩子，感覺如何？喜歡這樣讀嗎？

游戲8

邀請故事的主角來赴宴

這個想法很新奇吧。

讀完了一本故事，比如《好餓好餓的毛毛蟲》這本書之后，想想如果我們邀請毛毛蟲到我們家來赴宴，該寫一張怎樣的邀請信呢？

親愛的毛毛蟲先生：

您吃飽了嗎？我為您準備了很多很多好吃的東西，有……我特意邀請您到我家里來吃一頓飯。吃飯之前（后），我們還可以……如果您能參加……

怎么樣，讀完一本書，和孩子一起寫一張邀請函，不能干巴巴的，要圖文并茂才好。

游戲9 給故事畫一張story line（故事發(fā)生的時間表）

就像我們學歷史，會畫一條歷史發(fā)展的時間線一樣。一本故事書讀完了，也可以和孩子一起來畫一張故事發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束的時間線。

把這條故事線弄清楚，對孩子很有幫助的。因為這個故事是以畫為主，配合一些口語表達，孩子會很投入，很喜歡的。

提醒一下家長，孩子畫的不好沒關(guān)系，只要將前后順序搞清楚就達到這個活動的目的了。長期堅持下去，孩子的邏輯思維能力和歸納能力也會得到很好的開發(fā)。

游戲10

故事的前傳和后傳

讀了某本故事之后想想，在這個故事發(fā)生之前，會發(fā)生過什么故事呢？ 同樣的，讀過之后，也可以想想，這個故事之后，又會發(fā)生什么呢？ 比如，讀了《三只小豬的故事》，三只小豬蓋房子的本領(lǐng)是跟誰學的呢？ 這里面會有什么故事呢？之后三只小豬在他們的磚房子里面能快樂地過一輩子嗎，會發(fā)生什么有趣的故事呢？那只大灰狼會善罷甘休嗎？

游戲11

換一個角度讀故事

三只小豬和大灰狼的故事，基本是站在三只小豬的立場，來描繪這個故事的。如果站在大灰狼的角度，故事將會如何不同呢？ 那么，就以大灰狼為主角，從他的角度來說說故事是怎么回事吧。

這樣一來，這個故事就有了好幾個版本。

游戲12

比較故事書與電影或動畫片

很多故事有各種不同的版本，有不少還被拍成了電影和動畫，如果孩子恰好讀過不同的版本，中文的，英文的，看過動畫的，就可以讓孩子說說，他們更喜歡哪個版本，為什么？

如果讓他們來當導演，將故事拍成電影，他們會怎么來安排演員，該怎么拍……

游戲13

給故事書設計封面和插畫

如果故事本身就是繪本，這個項目實施起來就比較困難。如果是文字比較多的章節(jié)書，就可以來做這個項目了。

根據(jù)書的故事內(nèi)容，給書籍畫幾幅插圖設計一個封面和封底，并在封底寫一個書籍的故事梗概。

這樣的活動不用多，孩子只要做過一個，他們將來看書的時候，會很注意其他書籍的封面和封底設計的。

游戲14

將故事做成有聲故事書

如果孩子特別喜歡這本書，就可以請孩子給這本書錄音，然后刻錄在光盤上，并設計一個包裝封面，寫上孩子的名字。一個有孩子名字的有聲故事書就誕生了。

如果孩子有興趣，還可以做成一個故事集。這樣的作品，可以作為禮物送給親戚朋友老師同學，你說孩子會不會非常開心？

游戲15

設計一套和故事相關(guān)的書簽

讀完一個故事，可以就故事內(nèi)容設計一套相關(guān)的書簽，一面是從視覺的角度總結(jié)故事，另一面寫上孩子從這本書里學到的東西。可以是一些道理，也可以是有用的詞匯等等。

這個游戲，你得充分發(fā)揮孩子的想象力！

游戲16

為這本故事書做廣告

讀完這本書之后，如果你是一位書商，你將如何為這本書做廣告呢？ 在報紙上做廣告——寫一段書籍的廣告詞 在電臺上做廣告——錄一段廣告的錄音

在電視上做廣告——可以考慮拍攝一段視頻。這里只提供一種思路，在實際操作中，完全可讓孩子自己腦洞大開，想各種點子。

反正，讀了一本書，可以玩的游戲太多太多了。只要發(fā)散自己的思維，新的想法就會層出不窮。孩子在你的這種創(chuàng)新精神的帶領(lǐng)下，思維的創(chuàng)新意念和能力，也會越來越強的。

《各年級必讀》(1到9年級)這是一套（全國唯一）按年級規(guī)劃編譯的小學生課外閱讀名著（淘寶沒有），讓家長選擇書目，學生閱讀書目，不再盲目，配套《閱讀規(guī)劃手冊》和《閱讀訓練手冊》，便于家長監(jiān)督，老師檢查，需要咨詢，購買的家長、老師可以聯(lián)系我（微信號：***李老師）

本書特色

研究表明，80%的學生的課外閱讀都是蜻蜓點水，基本是無效閱讀或者低效閱讀； 閱知行分級閱讀，為高效閱讀而生！

高效閱讀包含：識別、理解、回憶、表達四個環(huán)節(jié)

l、閱知行圖書，按照年級規(guī)劃編寫，1-2年級帶拼音四色彩插，3-6年級不帶拼音，根據(jù)學生認知編寫，解決識別這個環(huán)節(jié)；

2、閱知行圖書，配套《訓練手冊》（精確到每一章或者每一個故事都配有練習題），學生當天看完的故事，當天進行理解和回憶，提高閱讀效率，同時有利于家長和老師監(jiān)督；

3、閱知行圖書，配套《規(guī)劃手冊》，幫助學生當天看完故事，當天進行回憶和表達，轉(zhuǎn)化為屬于自己的東西（閱讀的最終目的就是為了寫作和表達、提升修養(yǎng)）。因此，閱知行分級套書，打通閱讀閉環(huán)，實現(xiàn)高效閱讀。整個套書是一個系統(tǒng)，都是從高效閱讀出發(fā)，沒有一本是多余的，內(nèi)行看門道，外行看熱鬧

第二篇：如何讓孩子徹底喜歡你？

如何讓孩子徹底喜歡你？

——十個步驟走近童心！

文/羅一鳴

一、見面第一眼讓孩子看到你如花笑臉，這張笑臉一定是非常燦爛而持續(xù)的.人類的大腦會在前六秒鎖定這個信息.二、你接下來的動作十分關(guān)鍵，輕柔愉快蹲下來，在孩子左側(cè)，(人類的左耳是右腦型，由此你的聲音動作更顯得親切，容易記住)對孩子說：你叫什么名字呀？并馬上記住并重復下來，立刻以他(她)的名稱呼(去掉姓顯得親切)并說出孩子給你的印象，比如：你笑得真甜、你穿得太漂亮了、好文靜呀這么穩(wěn)重等等

三、讓孩子馬上就當班自我介紹(如果有這個場合，否則可把孩子介紹給另外老師，讓第三方也有機會認可孩子)

四、輔導這個孩子，保證你和孩子的任何交流都是認可的.比如：坐得真直、理解得真快這么快就懂了，沒想到這么認真、唉呀學得真快等，這些都是關(guān)于能力方面的肯定式表揚語。

五、保證你拿出的紙張、筆、教材、專利工具等每一樣東西自己都要足夠珍愛、顯得愛不釋手并帶著驚喜介紹每樣東西，就像魔術(shù)師在展示自己道具一樣.(這就叫“共情影響“，你希對方如何你就應如何)

六、接下來就是你的專業(yè)能力了，無論你教什么都要講透，而且在教的過程中制造快樂，傳出笑聲.老師也要從中獲取信息，知道孩子的優(yōu)缺點.七、把優(yōu)點大聲對家長說出，把缺點和不足低聲說并告訴家長，你十分有信心幫助孩子，孩子一點會有很大變化.八、如果你有機會領(lǐng)著孩子觀摩教室，可利用環(huán)境講故事，說出你對這里的熱愛情感,以及你對某些作品(某樣東西)積極的看法.九、必須要講一、二個故事和案例，要是身邊發(fā)生的，關(guān)于其他小朋友改變的故事.由此說明改變的確定性

和豐富的經(jīng)驗給你帶來的自信.十、可領(lǐng)著新來的小朋友及新家長(也可其他小朋陪同)到其他班展示自己作品，由此獲得更多掌聲，也讓家長感受到其他班孩子的成績，構(gòu)成目標聯(lián)想.(別的孩子今天便是自己孩子明天)

做到賞識、尊重、關(guān)注、激勵.孩子會打開心扉與你共學，魅力老師是從這十點開始的！

第三篇：讓孩子感受愛

讓孩子感受愛、懂得愛

（文/牛媽彭小蹦 圖片來自網(wǎng)絡）

愛，這個人間最溫暖的字眼，卻是最復雜的，我們常說無條件的愛才是真正的愛，但什么是無條件？我們也知道，給孩子溺愛的后果，那么什么又是溺愛？我們常說，母愛是無私的，但天下哪個父母不希望我們愛著孩子的同時，孩子也愛著我們，那這么說是不是愛就不是無私的??

愛孩子，究竟應該如何愛！

這是一個太過于龐大和深刻的話題，而今天，我們只是討論，如何讓孩子去感受愛、懂得愛。

為何要感受愛？因為感受不到愛，就不會懂得愛，不懂得愛的人，就會缺乏愛，從而陷入惡性的循環(huán)之中。只有擁有愛的人，才會去愛他人，懂得愛他人的人，終究會得到更多的愛。現(xiàn)在，多數(shù)孩子身邊都圍繞著太多的愛，他們習慣了索取，久而久之，就認為這些都是理所應當?shù)?、必然的、應該如此的。一旦有有稍許不滿意的地方，便脾氣大發(fā)。沒錯，他們是得到了很多的愛，但他們卻沒學會去感受，他們擁有愛卻完全不自治，更不懂得如何愛他人。

一、孩子有機會用心體會什么叫愛

有一次晚飯后，本想拿起遙控看一下新聞，小潘潘過來，跟我說：“媽媽，我想看一會動畫片?！蔽液退职衷诩叶己苌倏措娨?，小潘潘還小的時候，只要他說要看，隨時都可以打斷爺爺奶奶在看的電視，老人家總是無條件的讓著孩子，后來我們跟爺爺奶奶溝通，雖然他是孩子，但也不能讓他認為，他所有的要求都是合理的，是理所當然應該得到滿足的。慢慢的，小潘潘從粗暴的搶奪人家遙控器，毫不在意他人在看電視隨意掐斷，學會了在看電視之前先詢問他人意見，得到允許，這已經(jīng)是一個很好的改變了。當然，“己所不欲，勿施于人”，在允許他看電視的時間內(nèi)，我們也不能隨意打斷他。這一點，我們共同遵守著。

而今天，是我們幾乎同時想看電視，小家伙看著我問能不能讓他看一會，我并沒有馬上讓步：

“媽媽也很想看，媽媽都很久沒看過電視了，想看看新聞?！?小家伙有些失落的看著我說，“可我現(xiàn)在真的想看一會動畫片，我今天還沒看呢。”

我故意裝著很為難的樣子說，“好吧，雖然我今天也很想看，但是，還是讓給你看吧?！?/p>

沒想到的是，孩子拿過遙控器問：“媽媽，為什么你很想看，卻讓給了我呢？”

我回答說：“因為媽媽愛你啊，既然你這么想看，就讓給你看吧?！?孩子回答說：“媽媽我也愛你，下次你想看的時候，我也會讓給你的。”

第二天，我還記得這個話，在他想看的時候，過去表達我也想看看電視，孩子果然把遙控器大方的讓給了我。我也就真的看了一會，然后再把遙控器還給了他。

從這件小事，我們可以看出：

1、孩子并非天生懂得愛，當你毫無條件就滿足他一切要求的時候，他反而不知道你愛他，而當你要求他一樣付出的時候，他反而知道了什么是愛。

2、在他知道你愛他之后，他也會同樣的愛你，以同樣的方式去關(guān)注你的感受，于是他懂得了如何愛。

二、為愛付出 潘潘的名字中有一個“予”字，牛媽一直認為，只有懂得付出的人，才能擁有更多，欲先取之，必先予之，懂得愛，必須要懂得付出！

周末的一天，小潘潘提出要和媽媽一起做蛋糕，我也很高興的答應了，可因為有段時間沒有親手烘焙了，家里原材料短缺。加上那天也巧了，上午下了一上午的陣雨，下午又安排了其他事情，本約定好了晚飯后立即動工，結(jié)果晚飯后，小家伙因為沒睡午覺睡著了。

牛媽知道，這個讓孩子惦念了一天的事情，還是得去兌現(xiàn)承諾，于是在他小睡之時，出去把材料都買回來了。等我買回東西，孩子還沒有睡醒（這個點，小潘潘一般會再次醒來的）。于是我先去洗了個澡，沒想到的是，我還沒洗完，他就醒來了，要求馬上做蛋糕，可等我出來，卻發(fā)現(xiàn)一副驚天動地的場面，孩子哇哇大哭，爸爸在那訓斥他，奶奶在那道歉??

問了一下，原來是正準備動工，卻發(fā)現(xiàn)雞蛋沒有了，而這個時候菜市場關(guān)門，雞蛋買不到了。先是小家伙大發(fā)脾氣，又哭又鬧，然后是奶奶在一旁“主動承認錯誤”，說是“奶奶的錯，你打奶奶好了?！币驗榧依锲綍r都是奶奶買菜，加上奶奶疼愛孫子的心情，道歉總是非常積極。大人一道歉，孩子更加認為自己哭鬧，打罵是有道理的了。試想，這種情況下，叫他如何不發(fā)脾氣，因為是你們沒做該做的事情！

我走過去，孩子看見我來了，連忙抱著我，首先，我還是接納了孩子的情緒，問他是不是因為想做蛋糕很久了，現(xiàn)在做不成很難過，他都一一點頭并停止了哭泣，然后就是他一頓“控訴”，列出了這件事情中，奶奶、我和爸爸各自都“哪里做的不好”，“犯了哪些錯誤”，一共列出了五條，我沒有打斷他，靜靜的聽完了。等他說完后，我詢問了他說完沒有，他又繼續(xù)補充了三條，盡管很多是重復的，我還是耐心聽完了。再繼續(xù)問他，還有沒有。直到他說她說完了。我才開始：

“媽媽只有兩個問題，第一，今天是誰想吃蛋糕??？” 小潘潘回答：“是我?！?/p>

“為了你吃蛋糕，媽媽在你睡著的時候，盡管爸爸媽媽都和你一樣有點困了，外面還下著雨，但我們?nèi)匀怀鋈プ吡撕苓h給你買了蛋糕粉回來，奶奶把做蛋糕的工具都洗干凈了。我們做了這么多的事情，你一點都沒有感謝我們，只是說我們做的不夠好。那么，既然是你想吃蛋糕，你又做了什么呢？！”

小潘潘愣住了，憤怒從臉上消失了，有些吃驚。

然后，他還在邊抽泣邊說，“媽媽，好，我決定今天不吃了，但是明天一定要去買雞蛋好嗎？”停了一下，繼續(xù)補充：“明天我給你一分鐘的時間，你去買好雞蛋?！?/p>

“孩子，請別人幫忙需要說請幫助我，而不是命令，盡管因為我愛你所以我樂意幫助你，但并不代表你大吼大叫的我也必須幫你。”

“那么，媽媽，請你明天一定要幫我買到雞蛋好嗎？” “當然，我們明天一定要做一個超級好吃的蛋糕哦！” 最后，破涕為笑，興高采烈的結(jié)束了這一次的蛋糕**。我們常常以為，遷就孩子，一味的付出，孩子就會滿足，但其實不然。奶奶每次都很積極的包攬責任，但換來的只是不接受、不理解，和更加無理的哭鬧和抱怨，而當你引導孩子付出時，孩子卻理解了你的付出，懂得了你的愛。

可憐天下父母心，每個父母都是如此的愛著自己的小生命們，雖不求回報，但每個人都希望自己的愛被理解，可就這個小小的希望，在很多家庭中都無法實現(xiàn)。雖然這里面可能有很多原因，但我們首先都要反省，我們讓孩子學會感受愛了嗎，懂得去關(guān)愛他人了嗎？

第四篇：讓孩子愛上閱讀的12種小游戲,超實用!

讓孩子愛上閱讀的12種小游戲，超實用！

每個孩子都喜歡玩游戲，但如果能夠把游戲貫穿到孩子的閱讀中，讓孩子在玩耍的過程中同時感受到閱讀的樂趣，那孩子愛上閱讀那就是理所當然的事兒啦~下面就為爸媽們推薦一些妙招，讓閱讀在無形中成為孩子的一種樂趣！1我就是主角

讀完了一本書之后，問問孩子，喜歡不喜歡故事的主角？如果孩子說喜歡，那么，來吧，這次就把故事主角的名字變成孩子的名字。還可以把孩子的玩具、朋友等等的名字都加到故事里面哈。

于是，一部以孩子為主角的故事大戲就上演了。

父母在讀的時候要注意啦，只要碰上故事主角，都要讀成孩子的名字。孩子就很自然地走進了故事，成為主人公，去故事世界中體驗一把。

另外，請記住，讀完之后，一定要問問孩子，感覺如何？喜歡這樣讀嗎？ 2邀請故事的主角來赴宴

這個想法很新奇吧。

讀完了一本故事，比如《好餓好餓的毛毛蟲》這本書之后，想想如果我們邀請毛毛蟲到我們家來赴宴，該寫一張怎樣的邀請信呢？ 親愛的毛毛蟲先生：

您吃飽了嗎？我為您準備了很多很多好吃的東西，有……我特意邀請您到我家里來吃一頓飯。吃飯之前（后），我們還可以……如果您能參加……

怎么樣，讀完一本書，和孩子一起寫一張邀請函，不能干巴巴的，要圖文并茂才好。

3給故事畫一張“故事發(fā)生的時間表”

就像我們學歷史，會畫一條歷史發(fā)展的時間線一樣。一本故事書讀完了，也可以和孩子一起來畫一張故事發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束的時間線。

比如，讀了《三只小豬的故事》，就可以以時間線的形式畫出：三只小豬開始是怎么回事，然后發(fā)生了什么事情，然后，然后，再然后……

把這條故事線弄清楚，對孩子很有幫助的。因為這個故事是以畫為主，配合一些口語表達，孩子會很投入，很喜歡的。

提醒一下家長，孩子畫的不好沒關(guān)系，只要將前后順序搞清楚就達到這個活動的目的了。長期堅持下去，孩子的邏輯思維能力和歸納能力也會得到很好的開發(fā)。4我是小記者

和孩子一起讀完了一本書，父母和孩子可以輪流扮演故事主角和記者，讓記者來采訪故事主角。

如果孩子是記者，就需要想出5個和故事主角相關(guān)的問題來提問。

如果父母是記者，正好將故事中的一些情節(jié)，如何發(fā)生、發(fā)展的，作為采訪的問題，來問孩子。

這樣一來一去地問答，故事就以另外一種形式，過了一遍，充分調(diào)動了孩子的大腦，又讓孩子進行了一次主動的思考。

舉個例子，讀了《三只小豬的故事》后，父母扮成大灰狼，孩子來采訪：

大灰狼先生，您是怎么認識三只小豬的？請問您為什么總是跟著這三只小豬呢？請問，您從煙囪里面出來后，后來去了哪里？ 等等，是不是非常好玩有趣？ 5給故事畫一張地圖

《A to z mysteries》很多人都看過，每本故事的第一頁就是故事發(fā)生地的地圖。

一些簡單的故事繪本，簡單的故事情節(jié)，也可以來一張簡單的地圖的。

讀完一本書，讓孩子根據(jù)故事情節(jié)，畫一張故事發(fā)生地的地圖。

如果故事發(fā)生在室內(nèi)，就畫一張室內(nèi)的平面圖，如果故事發(fā)生的地方很多，就可以讓孩子畫一張大地圖。

想想，不是有人根據(jù)《紅樓夢》書中的描繪，建造出了大觀園嗎？

和孩子一起動手畫一張，別忘了涂上顏色哈。6故事的前傳和后傳

讀了某本故事之后想想，在這個故事發(fā)生之前，會發(fā)生過什么故事呢？

同樣的，讀過之后，也可以想想，這個故事之后，又會發(fā)生什么呢？

比如，讀了《三只小豬的故事》，三只小豬蓋房子的本領(lǐng)是跟誰學的呢？ 這里面會有什么故事呢？之后三只小豬在他們的磚房子里面能快樂地過一輩子嗎，會發(fā)生什么有趣的故事呢？那只大灰狼會善罷甘休嗎？ 7換一個角度讀故事

三只小豬和大灰狼的故事，基本是站在三只小豬的立場，來描繪這個故事的。

如果站在大灰狼的角度，故事將會如何不同呢？ 那么，就以大灰狼為主角，從他的角度來說說故事是怎么回事吧。這樣一來，這個故事就有了好幾個版本。8比較故事書與電影或動畫片

很多故事有各種不同的版本，有不少還被拍成了電影和動畫，如果孩子恰好讀過不同的版本，中文的，英文的，看過動畫的，就可以讓孩子說說，他們更喜歡哪個版本，為什么？

如果讓他們來當導演，將故事拍成電影，他們會怎么來安排演員，該怎么拍…… 9給故事書設計封面和插畫

如果故事本身就是繪本，這個項目實施起來就比較困難。如果是文字比較多的章節(jié)書，就可以來做這個項目了。

根據(jù)書的故事內(nèi)容，給書籍畫幾幅插圖設計一個封面和封底，并在封底寫一個書籍的故事梗概。

這樣的活動不用多，孩子只要做過一個，他們將來看書的時候，會很注意其他書籍的封面和封底設計的。

10將故事做成孩子的有聲故事書

如果孩子特別喜歡這本書，就可以請孩子給這本書錄音，然后刻錄在CD上，并設計一個包裝封面，寫上孩子的名字。一個有孩子名字的有聲故事書就誕生了。如果孩子有興趣，還可以做成一個故事集。這樣的作品，可以作為禮物送給親戚朋友老師同學，你說孩子會不會非常開心？ 11設計一套和故事相關(guān)的書簽

讀完一個故事，可以就故事內(nèi)容設計一套相關(guān)的書簽，一面是從視覺的角度總結(jié)故事，另一面寫上孩子從這本書里學到的東西?？梢允且恍┑览恚部梢允怯杏玫脑~匯等等。

這個游戲，你得充分發(fā)揮孩子的想象力！12為這本故事書做廣告

讀完這本書之后，如果你是一位書商，你將如何為這本書做廣告呢？ 在報紙上做廣告——寫一段書籍的廣告詞 在電臺上做廣告——錄一段廣告的錄音 在電視上做廣告——可以考慮拍攝一段視頻 這里只提供一種思路，在實際操作中，完全可讓孩子自己腦洞大開，想各種點子。反正，讀了一本書，可以玩的游戲太多太多了。只要發(fā)散自己的思維，新的想法就會層出不窮。孩子在你的這種創(chuàng)新精神的帶領(lǐng)下，思維的創(chuàng)新意念和能力，也會越來越強的。

第五篇：讓顧客徹底感動

讓顧客徹底感動

“飛馬城”飯店提倡“全員公關(guān)”，要求每一位員工都為服務顧客盡心盡力。一次，三位女顧客深夜來到“飛馬城”飯店抽空，當時正是旅游旺季，飯店已經(jīng)客滿。值班服務員馬上把會議室整理出來，安排她們住下，并說明可以降低標準。經(jīng)理親自來到客房，親切地問候；服務員熱情地送上香巾，泡上熱茶，請她們好好休息。她們住了幾天，臨走時，服務員幫她們提行李送到門口，表現(xiàn)出戀戀不舍之情。她們被深深打動，由衷地說：“真希望很快有機會到這個城市來，再住你們的飯店！”

“飛馬城”飯店在客滿的情況下，能夠設法為顧客安排住宿，降低房費卻不降低服務標準，已經(jīng)很值得贊賞。而飯店經(jīng)理親自前來慰問，更是難能可貴。顧客離去時，服務人員還像送別親友一樣依依相送，這已經(jīng)做在很多人認為“應該做的事情”之外。無論哪位顧客，當他享受到如此服務之后，怎能不被徹底感動呢？

俗話說，藝無止境。也許有人認為“飛馬城”飯店已經(jīng)把服務工作做到極致了。但事實上，還有層更高的呢！比如著名的“假日客?！保馀d隆，經(jīng)常客滿。但經(jīng)從來不向顧客說“我們沒有”。只要顧客找上門來，一定能得到滿意的住宿安排。它是如何辦到的呢？除了騰出其他房間做客房這種方法外，它還掌握了全城所有大型旅館的住房信息，如果本旅館實在安排不過來，它就根據(jù)旅客對住房的要求，免費介紹他們?nèi)ズ线m的旅館，并且負責接送。

為了方便顧客，不怕幫助競爭對手，“假日客?！边@種境界是不是更讓人佩服呢？從客觀上來說，正因為顧客來了一定有房可住，他們才會大膽地蜂擁而來。如果它不肯將顧客介紹給競爭對手，在生意繁忙時，無疑有很多顧客會因客滿捻而去，久之就形成這里很難訂到房的印象，找上門來的顧客會大大減少，它的生意就不可能天天那么繁忙。

所以說，我們竭盡所能，把服務工作做到更高的層次，讓顧客徹底感動，其結(jié)果不僅有利于顧客，對我們自己是大大有利。