第一篇：讓孩子徹底愛(ài)上閱讀的16個(gè)小游戲!

讓孩子徹底愛(ài)上閱讀的16個(gè)小游戲！

每個(gè)孩子都喜歡做游戲，如果能夠把游戲貫穿到孩子的閱讀中，那孩子愛(ài)上閱讀是必然的事情。如果孩子不喜歡別人總是問(wèn)他們問(wèn)題怎么辦？如果孩子不喜歡復(fù)述怎么辦？沒(méi)關(guān)系，還有好多事情可以做，父母可以和孩子一起做一些有趣的游戲，孩子一定會(huì)非常喜歡的！

游戲1 信手涂鴉法

根據(jù)孩子的閱讀，鼓勵(lì)他把里面的主人公畫出來(lái)，慢慢的可以演變?yōu)椋?qǐng)孩子自己為自己制作小繪本，以圖畫為主。如果沒(méi)有閱讀，沒(méi)有思路，他是無(wú)法完成這樣的事情的。如果有思路，有見(jiàn)解，然后又把它畫出來(lái)，這樣的效果一定非常棒！

游戲2 無(wú)窮回味法

每個(gè)故事都有自己的靈魂，簡(jiǎn)單的做法有如下幾個(gè)：

1、等孩子看完書之后，請(qǐng)他給你講一講故事，復(fù)述故事里面的人物以及主要情節(jié)；

2、做一些與故事里人物相關(guān)的動(dòng)作，請(qǐng)對(duì)方猜猜模仿的是誰(shuí)；

3、用五個(gè)詞描述一個(gè)故事里面的人物或者某個(gè)事情，請(qǐng)對(duì)方來(lái)猜猜這是誰(shuí)或者是誰(shuí)做的什么事情；

4、共同討論下故事里面的人物情節(jié)，以及自己的喜惡和原因。這些類型的游戲適合故事情節(jié)曲折，故事人物豐滿的一類閱讀，且故事不要過(guò)長(zhǎng)（長(zhǎng)故事可以節(jié)選段落），所以孩子樂(lè)意去認(rèn)真看書，書本本身就有吸引力，又可以玩游戲，何樂(lè)而不為？

游戲3 尋找線索法

每個(gè)故事都會(huì)有一個(gè)主軸，將里面的人物、情節(jié)關(guān)聯(lián)起來(lái)。那么我們就一起來(lái)尋找相關(guān)關(guān)聯(lián)的線索。最直接的是“五步尋找法”：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)、結(jié)果。按照這樣的方法去尋找，孩子將來(lái)面臨的記敘文寫作，問(wèn)題都不會(huì)太大。

游戲4 傾情上演法

看完一篇故事，根據(jù)內(nèi)容全家人可以一起來(lái)原文重現(xiàn)，讓孩子用自己的想象力與表現(xiàn)力創(chuàng)造真實(shí)的世界，進(jìn)行表演故事，這樣全家總動(dòng)員，讓故事真實(shí)的活起來(lái)。熱愛(ài)書籍的孩子從故事里面感受到的不止是內(nèi)容的營(yíng)養(yǎng)，還有更多的綜合能力會(huì)得到培養(yǎng)和提升。

游戲5 我是小記者

和孩子一起讀完了一本書，父母和孩子可以輪流扮演故事主角和記者，讓記者來(lái)采訪故事主角。

如果孩子是記者，就需要想出5個(gè)和故事主角相關(guān)的問(wèn)題來(lái)提問(wèn)。如果父母是記者，正好將故事中的一些情節(jié)，如何發(fā)生、發(fā)展的，作為采訪的問(wèn)題，來(lái)問(wèn)孩子。

這樣一來(lái)一去地問(wèn)答，故事就以另外一種形式，過(guò)了一遍，充分調(diào)動(dòng)了孩子的大腦，又讓孩子進(jìn)行了一次主動(dòng)的思考。

游戲6

給故事畫一張地圖

《A to z mysteries》很多人都看過(guò)，每本故事的第一頁(yè)就是故事發(fā)生地的地圖。

一些簡(jiǎn)單的故事繪本，簡(jiǎn)單的故事情節(jié)，也可以來(lái)一張簡(jiǎn)單的地圖的。讀完一本書，讓孩子根據(jù)故事情節(jié)，畫一張故事發(fā)生地的地圖。

如果故事發(fā)生在室內(nèi)，就畫一張室內(nèi)的平面圖，如果故事發(fā)生的地方很多，就可以讓孩子畫一張大地圖。

想想，不是有人根據(jù)《紅樓夢(mèng)》書中的描繪，建造出了大觀園嗎？ 和孩子一起動(dòng)手畫一張，別忘了涂上顏色哈。

游戲7 我就是主角

讀完了一本書之后，問(wèn)問(wèn)孩子，喜歡不喜歡故事的主角？如果孩子說(shuō)喜歡，那么，來(lái)吧，這次就把故事主角的名字變成孩子的名字。還可以把孩子的玩具、朋友等等的名字都加到故事里面哈。

于是，一部以孩子為主角的故事大戲就上演了。

父母在讀的時(shí)候要注意啦，只要碰上故事主角，都要讀成孩子的名字。孩子就很自然地走進(jìn)了故事，成為主人公，去故事世界中體驗(yàn)一把。另外，請(qǐng)記住，讀完之后，一定要問(wèn)問(wèn)孩子，感覺(jué)如何？喜歡這樣讀嗎？

游戲8

邀請(qǐng)故事的主角來(lái)赴宴

這個(gè)想法很新奇吧。

讀完了一本故事，比如《好餓好餓的毛毛蟲》這本書之后，想想如果我們邀請(qǐng)毛毛蟲到我們家來(lái)赴宴，該寫一張?jiān)鯓拥难?qǐng)信呢？

親愛(ài)的毛毛蟲先生：

您吃飽了嗎？我為您準(zhǔn)備了很多很多好吃的東西，有……我特意邀請(qǐng)您到我家里來(lái)吃一頓飯。吃飯之前（后），我們還可以……如果您能參加……

怎么樣，讀完一本書，和孩子一起寫一張邀請(qǐng)函，不能干巴巴的，要圖文并茂才好。

游戲9 給故事畫一張story line（故事發(fā)生的時(shí)間表）

就像我們學(xué)歷史，會(huì)畫一條歷史發(fā)展的時(shí)間線一樣。一本故事書讀完了，也可以和孩子一起來(lái)畫一張故事發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束的時(shí)間線。

把這條故事線弄清楚，對(duì)孩子很有幫助的。因?yàn)檫@個(gè)故事是以畫為主，配合一些口語(yǔ)表達(dá)，孩子會(huì)很投入，很喜歡的。

提醒一下家長(zhǎng)，孩子畫的不好沒(méi)關(guān)系，只要將前后順序搞清楚就達(dá)到這個(gè)活動(dòng)的目的了。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，孩子的邏輯思維能力和歸納能力也會(huì)得到很好的開發(fā)。

游戲10

故事的前傳和后傳

讀了某本故事之后想想，在這個(gè)故事發(fā)生之前，會(huì)發(fā)生過(guò)什么故事呢？ 同樣的，讀過(guò)之后，也可以想想，這個(gè)故事之后，又會(huì)發(fā)生什么呢？ 比如，讀了《三只小豬的故事》，三只小豬蓋房子的本領(lǐng)是跟誰(shuí)學(xué)的呢？ 這里面會(huì)有什么故事呢？之后三只小豬在他們的磚房子里面能快樂(lè)地過(guò)一輩子嗎，會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？那只大灰狼會(huì)善罷甘休嗎？

游戲11

換一個(gè)角度讀故事

三只小豬和大灰狼的故事，基本是站在三只小豬的立場(chǎng)，來(lái)描繪這個(gè)故事的。如果站在大灰狼的角度，故事將會(huì)如何不同呢？ 那么，就以大灰狼為主角，從他的角度來(lái)說(shuō)說(shuō)故事是怎么回事吧。

這樣一來(lái)，這個(gè)故事就有了好幾個(gè)版本。

游戲12

比較故事書與電影或動(dòng)畫片

很多故事有各種不同的版本，有不少還被拍成了電影和動(dòng)畫，如果孩子恰好讀過(guò)不同的版本，中文的，英文的，看過(guò)動(dòng)畫的，就可以讓孩子說(shuō)說(shuō)，他們更喜歡哪個(gè)版本，為什么？

如果讓他們來(lái)當(dāng)導(dǎo)演，將故事拍成電影，他們會(huì)怎么來(lái)安排演員，該怎么拍……

游戲13

給故事書設(shè)計(jì)封面和插畫

如果故事本身就是繪本，這個(gè)項(xiàng)目實(shí)施起來(lái)就比較困難。如果是文字比較多的章節(jié)書，就可以來(lái)做這個(gè)項(xiàng)目了。

根據(jù)書的故事內(nèi)容，給書籍畫幾幅插圖設(shè)計(jì)一個(gè)封面和封底，并在封底寫一個(gè)書籍的故事梗概。

這樣的活動(dòng)不用多，孩子只要做過(guò)一個(gè)，他們將來(lái)看書的時(shí)候，會(huì)很注意其他書籍的封面和封底設(shè)計(jì)的。

游戲14

將故事做成有聲故事書

如果孩子特別喜歡這本書，就可以請(qǐng)孩子給這本書錄音，然后刻錄在光盤上，并設(shè)計(jì)一個(gè)包裝封面，寫上孩子的名字。一個(gè)有孩子名字的有聲故事書就誕生了。

如果孩子有興趣，還可以做成一個(gè)故事集。這樣的作品，可以作為禮物送給親戚朋友老師同學(xué)，你說(shuō)孩子會(huì)不會(huì)非常開心？

游戲15

設(shè)計(jì)一套和故事相關(guān)的書簽

讀完一個(gè)故事，可以就故事內(nèi)容設(shè)計(jì)一套相關(guān)的書簽，一面是從視覺(jué)的角度總結(jié)故事，另一面寫上孩子從這本書里學(xué)到的東西?？梢允且恍┑览?，也可以是有用的詞匯等等。

這個(gè)游戲，你得充分發(fā)揮孩子的想象力！

游戲16

為這本故事書做廣告

讀完這本書之后，如果你是一位書商，你將如何為這本書做廣告呢？ 在報(bào)紙上做廣告——寫一段書籍的廣告詞 在電臺(tái)上做廣告——錄一段廣告的錄音

在電視上做廣告——可以考慮拍攝一段視頻。這里只提供一種思路，在實(shí)際操作中，完全可讓孩子自己腦洞大開，想各種點(diǎn)子。

反正，讀了一本書，可以玩的游戲太多太多了。只要發(fā)散自己的思維，新的想法就會(huì)層出不窮。孩子在你的這種創(chuàng)新精神的帶領(lǐng)下，思維的創(chuàng)新意念和能力，也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)的。

《各年級(jí)必讀》(1到9年級(jí))這是一套（全國(guó)唯一）按年級(jí)規(guī)劃編譯的小學(xué)生課外閱讀名著（淘寶沒(méi)有），讓家長(zhǎng)選擇書目，學(xué)生閱讀書目，不再盲目，配套《閱讀規(guī)劃手冊(cè)》和《閱讀訓(xùn)練手冊(cè)》，便于家長(zhǎng)監(jiān)督，老師檢查，需要咨詢，購(gòu)買的家長(zhǎng)、老師可以聯(lián)系我（微信號(hào)：***李老師）

本書特色

研究表明，80%的學(xué)生的課外閱讀都是蜻蜓點(diǎn)水，基本是無(wú)效閱讀或者低效閱讀； 閱知行分級(jí)閱讀，為高效閱讀而生！

高效閱讀包含：識(shí)別、理解、回憶、表達(dá)四個(gè)環(huán)節(jié)

l、閱知行圖書，按照年級(jí)規(guī)劃編寫，1-2年級(jí)帶拼音四色彩插，3-6年級(jí)不帶拼音，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知編寫，解決識(shí)別這個(gè)環(huán)節(jié)；

2、閱知行圖書，配套《訓(xùn)練手冊(cè)》（精確到每一章或者每一個(gè)故事都配有練習(xí)題），學(xué)生當(dāng)天看完的故事，當(dāng)天進(jìn)行理解和回憶，提高閱讀效率，同時(shí)有利于家長(zhǎng)和老師監(jiān)督；

3、閱知行圖書，配套《規(guī)劃手冊(cè)》，幫助學(xué)生當(dāng)天看完故事，當(dāng)天進(jìn)行回憶和表達(dá)，轉(zhuǎn)化為屬于自己的東西（閱讀的最終目的就是為了寫作和表達(dá)、提升修養(yǎng)）。因此，閱知行分級(jí)套書，打通閱讀閉環(huán)，實(shí)現(xiàn)高效閱讀。整個(gè)套書是一個(gè)系統(tǒng)，都是從高效閱讀出發(fā)，沒(méi)有一本是多余的，內(nèi)行看門道，外行看熱鬧

第二篇：如何讓孩子徹底喜歡你？

如何讓孩子徹底喜歡你？

——十個(gè)步驟走近童心！

文/羅一鳴

一、見(jiàn)面第一眼讓孩子看到你如花笑臉，這張笑臉一定是非常燦爛而持續(xù)的.人類的大腦會(huì)在前六秒鎖定這個(gè)信息.二、你接下來(lái)的動(dòng)作十分關(guān)鍵，輕柔愉快蹲下來(lái)，在孩子左側(cè)，(人類的左耳是右腦型，由此你的聲音動(dòng)作更顯得親切，容易記住)對(duì)孩子說(shuō)：你叫什么名字呀？并馬上記住并重復(fù)下來(lái)，立刻以他(她)的名稱呼(去掉姓顯得親切)并說(shuō)出孩子給你的印象，比如：你笑得真甜、你穿得太漂亮了、好文靜呀這么穩(wěn)重等等

三、讓孩子馬上就當(dāng)班自我介紹(如果有這個(gè)場(chǎng)合，否則可把孩子介紹給另外老師，讓第三方也有機(jī)會(huì)認(rèn)可孩子)

四、輔導(dǎo)這個(gè)孩子，保證你和孩子的任何交流都是認(rèn)可的.比如：坐得真直、理解得真快這么快就懂了，沒(méi)想到這么認(rèn)真、唉呀學(xué)得真快等，這些都是關(guān)于能力方面的肯定式表?yè)P(yáng)語(yǔ)。

五、保證你拿出的紙張、筆、教材、專利工具等每一樣?xùn)|西自己都要足夠珍愛(ài)、顯得愛(ài)不釋手并帶著驚喜介紹每樣?xùn)|西，就像魔術(shù)師在展示自己道具一樣.(這就叫“共情影響“，你希對(duì)方如何你就應(yīng)如何)

六、接下來(lái)就是你的專業(yè)能力了，無(wú)論你教什么都要講透，而且在教的過(guò)程中制造快樂(lè)，傳出笑聲.老師也要從中獲取信息，知道孩子的優(yōu)缺點(diǎn).七、把優(yōu)點(diǎn)大聲對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)出，把缺點(diǎn)和不足低聲說(shuō)并告訴家長(zhǎng)，你十分有信心幫助孩子，孩子一點(diǎn)會(huì)有很大變化.八、如果你有機(jī)會(huì)領(lǐng)著孩子觀摩教室，可利用環(huán)境講故事，說(shuō)出你對(duì)這里的熱愛(ài)情感,以及你對(duì)某些作品(某樣?xùn)|西)積極的看法.九、必須要講一、二個(gè)故事和案例，要是身邊發(fā)生的，關(guān)于其他小朋友改變的故事.由此說(shuō)明改變的確定性

和豐富的經(jīng)驗(yàn)給你帶來(lái)的自信.十、可領(lǐng)著新來(lái)的小朋友及新家長(zhǎng)(也可其他小朋陪同)到其他班展示自己作品，由此獲得更多掌聲，也讓家長(zhǎng)感受到其他班孩子的成績(jī)，構(gòu)成目標(biāo)聯(lián)想.(別的孩子今天便是自己孩子明天)

做到賞識(shí)、尊重、關(guān)注、激勵(lì).孩子會(huì)打開心扉與你共學(xué)，魅力老師是從這十點(diǎn)開始的！

第三篇：讓孩子感受愛(ài)

讓孩子感受愛(ài)、懂得愛(ài)

（文/牛媽彭小蹦 圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)）

愛(ài)，這個(gè)人間最溫暖的字眼，卻是最復(fù)雜的，我們常說(shuō)無(wú)條件的愛(ài)才是真正的愛(ài)，但什么是無(wú)條件？我們也知道，給孩子溺愛(ài)的后果，那么什么又是溺愛(ài)？我們常說(shuō)，母愛(ài)是無(wú)私的，但天下哪個(gè)父母不希望我們愛(ài)著孩子的同時(shí)，孩子也愛(ài)著我們，那這么說(shuō)是不是愛(ài)就不是無(wú)私的??

愛(ài)孩子，究竟應(yīng)該如何愛(ài)！

這是一個(gè)太過(guò)于龐大和深刻的話題，而今天，我們只是討論，如何讓孩子去感受愛(ài)、懂得愛(ài)。

為何要感受愛(ài)？因?yàn)楦惺懿坏綈?ài)，就不會(huì)懂得愛(ài)，不懂得愛(ài)的人，就會(huì)缺乏愛(ài)，從而陷入惡性的循環(huán)之中。只有擁有愛(ài)的人，才會(huì)去愛(ài)他人，懂得愛(ài)他人的人，終究會(huì)得到更多的愛(ài)?，F(xiàn)在，多數(shù)孩子身邊都圍繞著太多的愛(ài)，他們習(xí)慣了索取，久而久之，就認(rèn)為這些都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?、必然的、?yīng)該如此的。一旦有有稍許不滿意的地方，便脾氣大發(fā)。沒(méi)錯(cuò)，他們是得到了很多的愛(ài)，但他們卻沒(méi)學(xué)會(huì)去感受，他們擁有愛(ài)卻完全不自治，更不懂得如何愛(ài)他人。

一、孩子有機(jī)會(huì)用心體會(huì)什么叫愛(ài)

有一次晚飯后，本想拿起遙控看一下新聞，小潘潘過(guò)來(lái)，跟我說(shuō)：“媽媽，我想看一會(huì)動(dòng)畫片?！蔽液退职衷诩叶己苌倏措娨暎∨伺诉€小的時(shí)候，只要他說(shuō)要看，隨時(shí)都可以打斷爺爺奶奶在看的電視，老人家總是無(wú)條件的讓著孩子，后來(lái)我們跟爺爺奶奶溝通，雖然他是孩子，但也不能讓他認(rèn)為，他所有的要求都是合理的，是理所當(dāng)然應(yīng)該得到滿足的。慢慢的，小潘潘從粗暴的搶奪人家遙控器，毫不在意他人在看電視隨意掐斷，學(xué)會(huì)了在看電視之前先詢問(wèn)他人意見(jiàn)，得到允許，這已經(jīng)是一個(gè)很好的改變了。當(dāng)然，“己所不欲，勿施于人”，在允許他看電視的時(shí)間內(nèi)，我們也不能隨意打斷他。這一點(diǎn)，我們共同遵守著。

而今天，是我們幾乎同時(shí)想看電視，小家伙看著我問(wèn)能不能讓他看一會(huì)，我并沒(méi)有馬上讓步：

“媽媽也很想看，媽媽都很久沒(méi)看過(guò)電視了，想看看新聞?！?小家伙有些失落的看著我說(shuō)，“可我現(xiàn)在真的想看一會(huì)動(dòng)畫片，我今天還沒(méi)看呢。”

我故意裝著很為難的樣子說(shuō)，“好吧，雖然我今天也很想看，但是，還是讓給你看吧?！?/p>

沒(méi)想到的是，孩子拿過(guò)遙控器問(wèn)：“媽媽，為什么你很想看，卻讓給了我呢？”

我回答說(shuō)：“因?yàn)閶寢寪?ài)你啊，既然你這么想看，就讓給你看吧?！?孩子回答說(shuō)：“媽媽我也愛(ài)你，下次你想看的時(shí)候，我也會(huì)讓給你的?！?/p>

第二天，我還記得這個(gè)話，在他想看的時(shí)候，過(guò)去表達(dá)我也想看看電視，孩子果然把遙控器大方的讓給了我。我也就真的看了一會(huì)，然后再把遙控器還給了他。

從這件小事，我們可以看出：

1、孩子并非天生懂得愛(ài)，當(dāng)你毫無(wú)條件就滿足他一切要求的時(shí)候，他反而不知道你愛(ài)他，而當(dāng)你要求他一樣付出的時(shí)候，他反而知道了什么是愛(ài)。

2、在他知道你愛(ài)他之后，他也會(huì)同樣的愛(ài)你，以同樣的方式去關(guān)注你的感受，于是他懂得了如何愛(ài)。

二、為愛(ài)付出 潘潘的名字中有一個(gè)“予”字，牛媽一直認(rèn)為，只有懂得付出的人，才能擁有更多，欲先取之，必先予之，懂得愛(ài)，必須要懂得付出！

周末的一天，小潘潘提出要和媽媽一起做蛋糕，我也很高興的答應(yīng)了，可因?yàn)橛卸螘r(shí)間沒(méi)有親手烘焙了，家里原材料短缺。加上那天也巧了，上午下了一上午的陣雨，下午又安排了其他事情，本約定好了晚飯后立即動(dòng)工，結(jié)果晚飯后，小家伙因?yàn)闆](méi)睡午覺(jué)睡著了。

牛媽知道，這個(gè)讓孩子惦念了一天的事情，還是得去兌現(xiàn)承諾，于是在他小睡之時(shí)，出去把材料都買回來(lái)了。等我買回東西，孩子還沒(méi)有睡醒（這個(gè)點(diǎn)，小潘潘一般會(huì)再次醒來(lái)的）。于是我先去洗了個(gè)澡，沒(méi)想到的是，我還沒(méi)洗完，他就醒來(lái)了，要求馬上做蛋糕，可等我出來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)一副驚天動(dòng)地的場(chǎng)面，孩子哇哇大哭，爸爸在那訓(xùn)斥他，奶奶在那道歉??

問(wèn)了一下，原來(lái)是正準(zhǔn)備動(dòng)工，卻發(fā)現(xiàn)雞蛋沒(méi)有了，而這個(gè)時(shí)候菜市場(chǎng)關(guān)門，雞蛋買不到了。先是小家伙大發(fā)脾氣，又哭又鬧，然后是奶奶在一旁“主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤”，說(shuō)是“奶奶的錯(cuò)，你打奶奶好了?！币?yàn)榧依锲綍r(shí)都是奶奶買菜，加上奶奶疼愛(ài)孫子的心情，道歉總是非常積極。大人一道歉，孩子更加認(rèn)為自己哭鬧，打罵是有道理的了。試想，這種情況下，叫他如何不發(fā)脾氣，因?yàn)槭悄銈儧](méi)做該做的事情！

我走過(guò)去，孩子看見(jiàn)我來(lái)了，連忙抱著我，首先，我還是接納了孩子的情緒，問(wèn)他是不是因?yàn)橄胱龅案夂芫昧?，現(xiàn)在做不成很難過(guò)，他都一一點(diǎn)頭并停止了哭泣，然后就是他一頓“控訴”，列出了這件事情中，奶奶、我和爸爸各自都“哪里做的不好”，“犯了哪些錯(cuò)誤”，一共列出了五條，我沒(méi)有打斷他，靜靜的聽(tīng)完了。等他說(shuō)完后，我詢問(wèn)了他說(shuō)完沒(méi)有，他又繼續(xù)補(bǔ)充了三條，盡管很多是重復(fù)的，我還是耐心聽(tīng)完了。再繼續(xù)問(wèn)他，還有沒(méi)有。直到他說(shuō)她說(shuō)完了。我才開始：

“媽媽只有兩個(gè)問(wèn)題，第一，今天是誰(shuí)想吃蛋糕??？” 小潘潘回答：“是我?！?/p>

“為了你吃蛋糕，媽媽在你睡著的時(shí)候，盡管爸爸媽媽都和你一樣有點(diǎn)困了，外面還下著雨，但我們?nèi)匀怀鋈プ吡撕苓h(yuǎn)給你買了蛋糕粉回來(lái)，奶奶把做蛋糕的工具都洗干凈了。我們做了這么多的事情，你一點(diǎn)都沒(méi)有感謝我們，只是說(shuō)我們做的不夠好。那么，既然是你想吃蛋糕，你又做了什么呢？！”

小潘潘愣住了，憤怒從臉上消失了，有些吃驚。

然后，他還在邊抽泣邊說(shuō)，“媽媽，好，我決定今天不吃了，但是明天一定要去買雞蛋好嗎？”停了一下，繼續(xù)補(bǔ)充：“明天我給你一分鐘的時(shí)間，你去買好雞蛋?！?/p>

“孩子，請(qǐng)別人幫忙需要說(shuō)請(qǐng)幫助我，而不是命令，盡管因?yàn)槲覑?ài)你所以我樂(lè)意幫助你，但并不代表你大吼大叫的我也必須幫你?！?/p>

“那么，媽媽，請(qǐng)你明天一定要幫我買到雞蛋好嗎？” “當(dāng)然，我們明天一定要做一個(gè)超級(jí)好吃的蛋糕哦！” 最后，破涕為笑，興高采烈的結(jié)束了這一次的蛋糕**。我們常常以為，遷就孩子，一味的付出，孩子就會(huì)滿足，但其實(shí)不然。奶奶每次都很積極的包攬責(zé)任，但換來(lái)的只是不接受、不理解，和更加無(wú)理的哭鬧和抱怨，而當(dāng)你引導(dǎo)孩子付出時(shí)，孩子卻理解了你的付出，懂得了你的愛(ài)。

可憐天下父母心，每個(gè)父母都是如此的愛(ài)著自己的小生命們，雖不求回報(bào)，但每個(gè)人都希望自己的愛(ài)被理解，可就這個(gè)小小的希望，在很多家庭中都無(wú)法實(shí)現(xiàn)。雖然這里面可能有很多原因，但我們首先都要反省，我們讓孩子學(xué)會(huì)感受愛(ài)了嗎，懂得去關(guān)愛(ài)他人了嗎？

第四篇：讓孩子愛(ài)上閱讀的12種小游戲,超實(shí)用!

讓孩子愛(ài)上閱讀的12種小游戲，超實(shí)用！

每個(gè)孩子都喜歡玩游戲，但如果能夠把游戲貫穿到孩子的閱讀中，讓孩子在玩耍的過(guò)程中同時(shí)感受到閱讀的樂(lè)趣，那孩子愛(ài)上閱讀那就是理所當(dāng)然的事兒啦~下面就為爸媽們推薦一些妙招，讓閱讀在無(wú)形中成為孩子的一種樂(lè)趣！1我就是主角

讀完了一本書之后，問(wèn)問(wèn)孩子，喜歡不喜歡故事的主角？如果孩子說(shuō)喜歡，那么，來(lái)吧，這次就把故事主角的名字變成孩子的名字。還可以把孩子的玩具、朋友等等的名字都加到故事里面哈。

于是，一部以孩子為主角的故事大戲就上演了。

父母在讀的時(shí)候要注意啦，只要碰上故事主角，都要讀成孩子的名字。孩子就很自然地走進(jìn)了故事，成為主人公，去故事世界中體驗(yàn)一把。

另外，請(qǐng)記住，讀完之后，一定要問(wèn)問(wèn)孩子，感覺(jué)如何？喜歡這樣讀嗎？ 2邀請(qǐng)故事的主角來(lái)赴宴

這個(gè)想法很新奇吧。

讀完了一本故事，比如《好餓好餓的毛毛蟲》這本書之后，想想如果我們邀請(qǐng)毛毛蟲到我們家來(lái)赴宴，該寫一張?jiān)鯓拥难?qǐng)信呢？ 親愛(ài)的毛毛蟲先生：

您吃飽了嗎？我為您準(zhǔn)備了很多很多好吃的東西，有……我特意邀請(qǐng)您到我家里來(lái)吃一頓飯。吃飯之前（后），我們還可以……如果您能參加……

怎么樣，讀完一本書，和孩子一起寫一張邀請(qǐng)函，不能干巴巴的，要圖文并茂才好。

3給故事畫一張“故事發(fā)生的時(shí)間表”

就像我們學(xué)歷史，會(huì)畫一條歷史發(fā)展的時(shí)間線一樣。一本故事書讀完了，也可以和孩子一起來(lái)畫一張故事發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束的時(shí)間線。

比如，讀了《三只小豬的故事》，就可以以時(shí)間線的形式畫出：三只小豬開始是怎么回事，然后發(fā)生了什么事情，然后，然后，再然后……

把這條故事線弄清楚，對(duì)孩子很有幫助的。因?yàn)檫@個(gè)故事是以畫為主，配合一些口語(yǔ)表達(dá)，孩子會(huì)很投入，很喜歡的。

提醒一下家長(zhǎng)，孩子畫的不好沒(méi)關(guān)系，只要將前后順序搞清楚就達(dá)到這個(gè)活動(dòng)的目的了。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，孩子的邏輯思維能力和歸納能力也會(huì)得到很好的開發(fā)。4我是小記者

和孩子一起讀完了一本書，父母和孩子可以輪流扮演故事主角和記者，讓記者來(lái)采訪故事主角。

如果孩子是記者，就需要想出5個(gè)和故事主角相關(guān)的問(wèn)題來(lái)提問(wèn)。

如果父母是記者，正好將故事中的一些情節(jié)，如何發(fā)生、發(fā)展的，作為采訪的問(wèn)題，來(lái)問(wèn)孩子。

這樣一來(lái)一去地問(wèn)答，故事就以另外一種形式，過(guò)了一遍，充分調(diào)動(dòng)了孩子的大腦，又讓孩子進(jìn)行了一次主動(dòng)的思考。

舉個(gè)例子，讀了《三只小豬的故事》后，父母扮成大灰狼，孩子來(lái)采訪：

大灰狼先生，您是怎么認(rèn)識(shí)三只小豬的？請(qǐng)問(wèn)您為什么總是跟著這三只小豬呢？請(qǐng)問(wèn)，您從煙囪里面出來(lái)后，后來(lái)去了哪里？ 等等，是不是非常好玩有趣？ 5給故事畫一張地圖

《A to z mysteries》很多人都看過(guò)，每本故事的第一頁(yè)就是故事發(fā)生地的地圖。

一些簡(jiǎn)單的故事繪本，簡(jiǎn)單的故事情節(jié)，也可以來(lái)一張簡(jiǎn)單的地圖的。

讀完一本書，讓孩子根據(jù)故事情節(jié)，畫一張故事發(fā)生地的地圖。

如果故事發(fā)生在室內(nèi)，就畫一張室內(nèi)的平面圖，如果故事發(fā)生的地方很多，就可以讓孩子畫一張大地圖。

想想，不是有人根據(jù)《紅樓夢(mèng)》書中的描繪，建造出了大觀園嗎？

和孩子一起動(dòng)手畫一張，別忘了涂上顏色哈。6故事的前傳和后傳

讀了某本故事之后想想，在這個(gè)故事發(fā)生之前，會(huì)發(fā)生過(guò)什么故事呢？

同樣的，讀過(guò)之后，也可以想想，這個(gè)故事之后，又會(huì)發(fā)生什么呢？

比如，讀了《三只小豬的故事》，三只小豬蓋房子的本領(lǐng)是跟誰(shuí)學(xué)的呢？ 這里面會(huì)有什么故事呢？之后三只小豬在他們的磚房子里面能快樂(lè)地過(guò)一輩子嗎，會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？那只大灰狼會(huì)善罷甘休嗎？ 7換一個(gè)角度讀故事

三只小豬和大灰狼的故事，基本是站在三只小豬的立場(chǎng)，來(lái)描繪這個(gè)故事的。

如果站在大灰狼的角度，故事將會(huì)如何不同呢？ 那么，就以大灰狼為主角，從他的角度來(lái)說(shuō)說(shuō)故事是怎么回事吧。這樣一來(lái)，這個(gè)故事就有了好幾個(gè)版本。8比較故事書與電影或動(dòng)畫片

很多故事有各種不同的版本，有不少還被拍成了電影和動(dòng)畫，如果孩子恰好讀過(guò)不同的版本，中文的，英文的，看過(guò)動(dòng)畫的，就可以讓孩子說(shuō)說(shuō)，他們更喜歡哪個(gè)版本，為什么？

如果讓他們來(lái)當(dāng)導(dǎo)演，將故事拍成電影，他們會(huì)怎么來(lái)安排演員，該怎么拍…… 9給故事書設(shè)計(jì)封面和插畫

如果故事本身就是繪本，這個(gè)項(xiàng)目實(shí)施起來(lái)就比較困難。如果是文字比較多的章節(jié)書，就可以來(lái)做這個(gè)項(xiàng)目了。

根據(jù)書的故事內(nèi)容，給書籍畫幾幅插圖設(shè)計(jì)一個(gè)封面和封底，并在封底寫一個(gè)書籍的故事梗概。

這樣的活動(dòng)不用多，孩子只要做過(guò)一個(gè)，他們將來(lái)看書的時(shí)候，會(huì)很注意其他書籍的封面和封底設(shè)計(jì)的。

10將故事做成孩子的有聲故事書

如果孩子特別喜歡這本書，就可以請(qǐng)孩子給這本書錄音，然后刻錄在CD上，并設(shè)計(jì)一個(gè)包裝封面，寫上孩子的名字。一個(gè)有孩子名字的有聲故事書就誕生了。如果孩子有興趣，還可以做成一個(gè)故事集。這樣的作品，可以作為禮物送給親戚朋友老師同學(xué)，你說(shuō)孩子會(huì)不會(huì)非常開心？ 11設(shè)計(jì)一套和故事相關(guān)的書簽

讀完一個(gè)故事，可以就故事內(nèi)容設(shè)計(jì)一套相關(guān)的書簽，一面是從視覺(jué)的角度總結(jié)故事，另一面寫上孩子從這本書里學(xué)到的東西。可以是一些道理，也可以是有用的詞匯等等。

這個(gè)游戲，你得充分發(fā)揮孩子的想象力！12為這本故事書做廣告

讀完這本書之后，如果你是一位書商，你將如何為這本書做廣告呢？ 在報(bào)紙上做廣告——寫一段書籍的廣告詞 在電臺(tái)上做廣告——錄一段廣告的錄音 在電視上做廣告——可以考慮拍攝一段視頻 這里只提供一種思路，在實(shí)際操作中，完全可讓孩子自己腦洞大開，想各種點(diǎn)子。反正，讀了一本書，可以玩的游戲太多太多了。只要發(fā)散自己的思維，新的想法就會(huì)層出不窮。孩子在你的這種創(chuàng)新精神的帶領(lǐng)下，思維的創(chuàng)新意念和能力，也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)的。

第五篇：讓顧客徹底感動(dòng)

讓顧客徹底感動(dòng)

“飛馬城”飯店提倡“全員公關(guān)”，要求每一位員工都為服務(wù)顧客盡心盡力。一次，三位女顧客深夜來(lái)到“飛馬城”飯店抽空，當(dāng)時(shí)正是旅游旺季，飯店已經(jīng)客滿。值班服務(wù)員馬上把會(huì)議室整理出來(lái)，安排她們住下，并說(shuō)明可以降低標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)理親自來(lái)到客房，親切地問(wèn)候；服務(wù)員熱情地送上香巾，泡上熱茶，請(qǐng)她們好好休息。她們住了幾天，臨走時(shí)，服務(wù)員幫她們提行李送到門口，表現(xiàn)出戀戀不舍之情。她們被深深打動(dòng)，由衷地說(shuō)：“真希望很快有機(jī)會(huì)到這個(gè)城市來(lái)，再住你們的飯店！”

“飛馬城”飯店在客滿的情況下，能夠設(shè)法為顧客安排住宿，降低房費(fèi)卻不降低服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，已經(jīng)很值得贊賞。而飯店經(jīng)理親自前來(lái)慰問(wèn)，更是難能可貴。顧客離去時(shí)，服務(wù)人員還像送別親友一樣依依相送，這已經(jīng)做在很多人認(rèn)為“應(yīng)該做的事情”之外。無(wú)論哪位顧客，當(dāng)他享受到如此服務(wù)之后，怎能不被徹底感動(dòng)呢？

俗話說(shuō)，藝無(wú)止境。也許有人認(rèn)為“飛馬城”飯店已經(jīng)把服務(wù)工作做到極致了。但事實(shí)上，還有層更高的呢！比如著名的“假日客?！保馀d隆，經(jīng)?？蜐M。但經(jīng)從來(lái)不向顧客說(shuō)“我們沒(méi)有”。只要顧客找上門來(lái)，一定能得到滿意的住宿安排。它是如何辦到的呢？除了騰出其他房間做客房這種方法外，它還掌握了全城所有大型旅館的住房信息，如果本旅館實(shí)在安排不過(guò)來(lái)，它就根據(jù)旅客對(duì)住房的要求，免費(fèi)介紹他們?nèi)ズ线m的旅館，并且負(fù)責(zé)接送。

為了方便顧客，不怕幫助競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，“假日客?！边@種境界是不是更讓人佩服呢？從客觀上來(lái)說(shuō)，正因?yàn)轭櫩蛠?lái)了一定有房可住，他們才會(huì)大膽地蜂擁而來(lái)。如果它不肯將顧客介紹給競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，在生意繁忙時(shí)，無(wú)疑有很多顧客會(huì)因客滿捻而去，久之就形成這里很難訂到房的印象，找上門來(lái)的顧客會(huì)大大減少，它的生意就不可能天天那么繁忙。

所以說(shuō)，我們竭盡所能，把服務(wù)工作做到更高的層次，讓顧客徹底感動(dòng)，其結(jié)果不僅有利于顧客，對(duì)我們自己是大大有利。