第一篇：家庭教育問(wèn)題自古以來(lái)就受到人們的關(guān)注

用我們的真情，托起你家庭的夢(mèng)想

各位家長(zhǎng)、大家好！非常高興，能和大家一起探討關(guān)于家庭教育的話(huà)題。在這里我還要真誠(chéng)地感謝毛老師給了我這次登臺(tái)演講的機(jī)會(huì)，我也希望我的演講能起到一個(gè)拋磚引玉的作用，今日我們聊的主題是“用我們的真情，托起你家庭的夢(mèng)想”

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，教育是一個(gè)自人類(lèi)文明誕生至今，無(wú)限存在的永恒課題。她延續(xù)至人類(lèi)文明高度發(fā)展的今日，仍是我們無(wú)法回避異常重視的問(wèn)題。

“人生如夢(mèng)，人生苦短”，我們一生中應(yīng)完成的任務(wù)，總結(jié)起來(lái)不過(guò)區(qū)區(qū)兩件，一是在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自我，獲得事業(yè)的成功。二是教育好自已的后代，完成自我延續(xù)的重要部分......教育孩子，從與孩子共同生活的時(shí)間，在孩子心目中的地位，教育孩子如何做人，到對(duì)孩子的言傳身教，每一位家長(zhǎng)都任重而道遠(yuǎn)。

孩子的成長(zhǎng)應(yīng)該是立體的、多方位的、多能力的成長(zhǎng)，對(duì)孩子的教育也是立體，全方位式的教育，僅僅依賴(lài)學(xué)校教育，忽視家庭教育，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是一種缺憾。

家庭教育既是一門(mén)綜合性很高的藝術(shù)，又是一項(xiàng)異常復(fù)雜的過(guò)程，它不僅要求家長(zhǎng)有個(gè)方面的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)，而且要求家長(zhǎng)懂得怎樣更好地與孩子進(jìn)行溝通，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子在求知、交友、做人、自我修養(yǎng)等各方面獲得良好的教育，促使孩子把潛力完全發(fā)揮出來(lái)。

教育孩子是一項(xiàng)十分復(fù)雜的事情，也是一項(xiàng)偉大的事業(yè)。“望子成龍，盼女成風(fēng)”是普天之下為人我們者最大的心愿。這種心愿從小處看，可以成就一個(gè)人的驕傲與輝煌，從大處看，可能造就一個(gè)民族的自豪，甚至成為一種文明與進(jìn)步的代表。遺憾的是，就一些我們而言，望子女成才的心愿卻很難實(shí)現(xiàn)，下面就我個(gè)人在教育孩子方面的一點(diǎn)粗淺的看法。作為家長(zhǎng)我們應(yīng)該怎么做家庭教育：

一 應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，保持冷靜，執(zhí)子之手，繼續(xù)前進(jìn)

孩子進(jìn)入5年級(jí)意味著孩子的生理和心里都發(fā)生了很大的變化，他們有了強(qiáng)烈的自我意識(shí)，開(kāi)始學(xué)會(huì)頂嘴，昔日的乖乖孩，如今變成了一個(gè)喜歡和父母對(duì)著干，脾氣古怪又神秘兮兮的小家伙，所以五六年級(jí)的孩子是最難管，最令人操心，也需要關(guān)愛(ài)的孩子，也是提高孩子學(xué)習(xí)能力，意志能力以及培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳時(shí)期。因此，在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，需要老師和家長(zhǎng)攜起手來(lái)共同面對(duì)，幫助孩子度過(guò)難關(guān)，只有這樣五年級(jí)的孩子才能圓滿(mǎn)完成六年級(jí)的學(xué)業(yè)，并以勝利者的姿態(tài)跨入初中的大門(mén)。

二、馬虎是影響孩子成長(zhǎng)的絆腳石，家長(zhǎng)要設(shè)法將其排除 五大招幫助孩子克服馬虎的毛病

（一）、培養(yǎng)孩子整齊有序的生活習(xí)慣

孩子粗心的毛病不是一天養(yǎng)成的。如果孩子從小就生活在一個(gè)無(wú)序的家庭中，沒(méi)有一定的作息時(shí)間、沒(méi)有一個(gè)好的生活習(xí)慣，那么孩子做事丟三落

四、馬馬虎虎就會(huì)成為?家長(zhǎng)便飯。所以爸爸媽媽要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成整齊有序的生活習(xí)慣。生活上，讓孩子養(yǎng)成保管自己物品的好習(xí)慣，不僅僅是學(xué)習(xí)用品，衣服、鞋子等也要放到自己的柜子里，自己保管。學(xué)習(xí)上，要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成、做完作業(yè)要檢查、課前要預(yù)習(xí)、課后要復(fù)習(xí)等好習(xí)慣。生活、學(xué)習(xí)都整齊有序地進(jìn)行，粗心大意、馬馬虎虎當(dāng)然也就是少有的現(xiàn)象了。

（二）、幫助孩子找到“粗心點(diǎn)” 我們家在解決孩子的粗心問(wèn)題方面很有心得：

我家孩子數(shù)學(xué)成績(jī)不是太好，經(jīng)過(guò)我和孩子仔細(xì)分析他每次做錯(cuò)題的原因，我們得出一致的結(jié)論：不是題不會(huì)做，而是每次都會(huì)把題目看錯(cuò)。由此，我得知，容易看錯(cuò)題目就是孩子的?粗心點(diǎn)?。于是，我便告訴孩子：?你粗心的原因是每到審題時(shí)，你的思維就滑過(guò)去了。怎么辦呢？以后你每次再做這樣的題時(shí)，先停一下，閉上眼睛數(shù)三個(gè)數(shù)，然后再睜開(kāi)眼睛往下寫(xiě)，這樣就不容易錯(cuò)了。因?yàn)槟銢](méi)讓思維滑過(guò)去，而是有意識(shí)地給它設(shè)了一個(gè)障礙。這就像警察叔叔在交通事故多發(fā)地段設(shè)致提示牌一樣。孩子用我教他的方法去做，效果果真很明顯，每次做作業(yè)時(shí)，因?yàn)榇中某霈F(xiàn)的錯(cuò)誤少多了?？?，面對(duì)孩子的粗心，父母與其批評(píng)孩子、給孩子上?政治課?，不如具體地幫助他們找到問(wèn)題的癥結(jié)所在，采用正確的方法幫助孩子解決問(wèn)題。

（三）、讓孩子準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本

有一個(gè)孩子的作業(yè)本、作文本里到處都有錯(cuò)別字，孩子因此很自卑，他的媽媽對(duì)此也很無(wú)奈。于是，孩子的媽媽便去請(qǐng)教兒童教育專(zhuān)家，在教育專(zhuān)家的指導(dǎo)下，媽媽想出了一個(gè)好辦法。她和這個(gè)孩子一起統(tǒng)計(jì)和整理他作業(yè)本里的錯(cuò)別字，整理完之后，她和孩子都驚奇地發(fā)現(xiàn)：原來(lái)，總是寫(xiě)錯(cuò)的字就是那么幾個(gè)。最后，她讓孩子準(zhǔn)備了一個(gè)小本，把整理出來(lái)的錯(cuò)別字寫(xiě)在這個(gè)本子里，并且和孩子一起分析這些字寫(xiě)錯(cuò)的原因，把這些也寫(xiě)進(jìn)本子里。在媽媽耐心的指導(dǎo)和孩子的認(rèn)真堅(jiān)持下，一周以后，這個(gè)孩子作業(yè)本里的錯(cuò)別字已經(jīng)明顯地減少了。

如果你的孩子有粗心的毛病，你不妨讓他準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本。其實(shí)，只要對(duì)粗心問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)地整理，這些問(wèn)題就可以在思想上、意識(shí)上得到糾正。孩子以后再遇到類(lèi)似的問(wèn)題，大腦就會(huì)自動(dòng)提出預(yù)警和反應(yīng)，這樣，粗心的現(xiàn)象就可以最大限度地得到控制。這就如人在冰上走路，因?yàn)楸芑?，所以要小心翼翼地走，因?yàn)樾⌒囊硪?，所以犯錯(cuò)誤的可能自然會(huì)少了很多。

（四）、圍繞細(xì)心做文章 遇到孩子粗心的問(wèn)題，一般的媽媽要么抱怨、要么批評(píng)，但這樣做往往效果不是很明顯。其實(shí)，媽媽如果轉(zhuǎn)換一下思維，圍繞細(xì)心做文章也是一個(gè)不錯(cuò)的辦法。一位媽媽曾經(jīng)這樣介紹她的經(jīng)驗(yàn)：有時(shí)，我不總是盯住孩子因?yàn)榇中亩傅腻e(cuò)誤不放，而是尋找機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)孩子的細(xì)心之處。如孩子在沒(méi)有經(jīng)過(guò)大人的提醒下把地板掃干凈了、孩子避免了一次以前經(jīng)常會(huì)犯的錯(cuò)誤等，我都會(huì)把這些記錄下來(lái)。在我們家墻壁上貼著一張細(xì)心表，孩子每細(xì)心一次，我就給他畫(huà)一個(gè)紅色五角星；當(dāng)五角星滿(mǎn)五個(gè)時(shí)，我就會(huì)給他一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)，如帶他去吃一次德克士等；當(dāng)小獎(jiǎng)勵(lì)滿(mǎn)兩次時(shí)，我就給他一個(gè)大獎(jiǎng)勵(lì)，給他買(mǎi)身新衣服、買(mǎi)個(gè)新文具盒等。這樣堅(jiān)持一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)孩子的細(xì)心點(diǎn)越來(lái)越多了，而粗心的毛病也明顯地減少了。

媽媽要特別注意這一點(diǎn)，當(dāng)孩子出現(xiàn)粗心的毛病時(shí)，千萬(wàn)不要給孩子貼上負(fù)面標(biāo)簽。?你真是屢教不改?、你就是一個(gè)‘小馬虎蟲(chóng)’，我看你這粗心的毛病是真改不了了，當(dāng)家長(zhǎng)說(shuō)出這樣的話(huà)時(shí)，孩子自己也會(huì)喪失信心。人往往是有求證心理的，孩子更是如此。如果我們努力去尋找孩子的細(xì)心點(diǎn)，并不失時(shí)機(jī)地肯定他、鼓勵(lì)他，孩子便會(huì)感覺(jué)自己真的很細(xì)心。當(dāng)孩子的細(xì)心點(diǎn)越來(lái)越多時(shí)，細(xì)心便成為了孩子的一種習(xí)慣。

(五)、培養(yǎng)兒童的責(zé)任心。

責(zé)任心是任何人要做好一件事情的前提，可以說(shuō)如果沒(méi)有責(zé)任心，對(duì)什么事情都敷衍了事，草草出兵，必然做不好。有了責(zé)任心以后，才事，細(xì)致認(rèn)真，不敢有半點(diǎn)兒馬虎。要培養(yǎng)兒童的責(zé)任心，光靠說(shuō)教不行，要靠平日里的習(xí)慣培養(yǎng)。比如，在家里父母可以給兒童派一樣勞動(dòng)，讓他負(fù)責(zé)掃地或洗碗，這就是他的責(zé)任，干好了要給以鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)，干不好家長(zhǎng)不能客氣，應(yīng)要求他重來(lái)一遍，直至干好為止?？傊?，就是讓他對(duì)自己的一攤子事兒負(fù)起責(zé)任來(lái)。這樣，就會(huì)逐漸地培養(yǎng)起兒童的責(zé)任心，在遇事時(shí)不致于敷衍了事。

三、如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，變要我學(xué)為我要學(xué)

應(yīng)該怎樣調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性呢？我們先來(lái)聽(tīng)一個(gè)例子：一位媽媽買(mǎi)回來(lái)一個(gè)菠蘿，好奇的孩子被這個(gè)從未見(jiàn)過(guò)的東西吸引住了，這位媽媽可能會(huì)有兩種方式對(duì)待好奇的孩子。

一種方式是：媽媽告訴孩子“這是菠蘿，是可以吃的，它的外面是很硬、很尖的刺，你不要去摸它！它很重，你提不動(dòng)它，但是它是圓的，你可以滾動(dòng)它。你聞一聞，它是不是很香啊？現(xiàn)在我們把它拿到廚房去切開(kāi)它，切好后用鹽水泡一泡，它吃起來(lái)就又香又甜了?！?/p>

另一種方式是：媽媽告訴孩子“這是菠蘿”，然后就把菠蘿放在孩子面前的地板上，自己先去忙乎把買(mǎi)回來(lái)的其它東西處理好。好奇的孩子一定會(huì)對(duì)這個(gè)菠蘿“采取行動(dòng)”，比如他可能伸手摸了一下菠蘿，趕緊又把手縮了回來(lái)，并且對(duì)著媽媽喊： “媽媽?zhuān)@個(gè)菠蘿很刺手，我被它刺了一下。” 媽媽回應(yīng)說(shuō)：“是的，孩子，菠蘿會(huì)刺手，不要緊的?！?于是孩子又嘗試抓起菠蘿的葉子，把它拎了起來(lái)，可是菠蘿很重，孩子很快就把它放下了，“媽媽?zhuān)@個(gè)菠蘿很重，我拎不動(dòng)它。” “是的，菠蘿很重?！?孩子可能又嘗試著滾動(dòng)菠蘿，結(jié)果真的把它滾動(dòng)了，他高興極了：“媽媽?zhuān)野巡ぬ}滾動(dòng)了?！?媽媽也很高興：“你真能干！” “媽媽?zhuān)衣劦揭还上阆愕臍馕?，菠蘿是不是可以吃的？” “對(duì)，孩子，菠蘿是一種水果，是可以吃的?！?“怎樣吃呀？” “把皮削掉，切成一片一片，用鹽水泡一泡，就可以吃了?！?“讓我試一試……真好吃的！”

這兩種方式，你主張哪一種？你常用的是哪一種？它們有什么區(qū)別，會(huì)產(chǎn)生不同的效果嗎？

我們不妨來(lái)分析一下：第一種方式，孩子很快就學(xué)會(huì)了，菠蘿是多刺的，是很重的，是可以滾動(dòng)的，是很香的，是要泡了鹽水才可以吃的。這是媽媽直接告訴他的，不是孩子自己發(fā)現(xiàn)的。將來(lái)媽媽又帶回來(lái)一件新奇的東西，孩子也可能會(huì)像這次那樣等著媽媽告訴他關(guān)于這個(gè)東西的知識(shí)。

第二種方式，孩子最終也明白了，菠蘿是多刺的，會(huì)刺手，菠蘿是很重的；菠蘿可以滾動(dòng)，因?yàn)樗菆A的；它聞起來(lái)很香，切開(kāi)來(lái)是金黃色的，沾上鹽水再吃，又香又甜。這一切都是孩子通過(guò)自己的嘗試發(fā)現(xiàn)的，孩子不僅懂得了菠蘿的特性，他還學(xué)到了認(rèn)識(shí)菠蘿的方法，你可以摸一摸，可以拎一拎，滾一滾，聞一聞，切開(kāi)它，嘗一嘗，下一次媽媽可能帶回一些其它不同性質(zhì)的東西，孩子可能又會(huì)用他用過(guò)的方法來(lái)探索它，認(rèn)識(shí)它，在這個(gè)過(guò)程中于是孩子明白了這些都是性質(zhì)不一樣的東西，要用不一樣的方法去認(rèn)識(shí)它們。

兩種方法的結(jié)果很不一樣：第一種方式，孩子很快學(xué)到了知識(shí)，可是他是被動(dòng)接受的；第二種方式，孩子也學(xué)到了知識(shí)，速度比較慢，但是孩子又同時(shí)學(xué)到認(rèn)識(shí)事物的方法，還學(xué)到了要根據(jù)事物的不同性質(zhì)選擇不同的認(rèn)識(shí)方法的思維方式，更重要的是，他體會(huì)到了主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索的樂(lè)趣和成功感，久而久之，孩子就能形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

大部分的家長(zhǎng)，可能都在不自覺(jué)中采用了第一種方式對(duì)待孩子，這其實(shí)就剝奪了孩子自己主動(dòng)學(xué)習(xí)的許多機(jī)會(huì)。在我們每天的生活中，其實(shí)經(jīng)常都有這種可以讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，關(guān)鍵在于我們家長(zhǎng)是否善于把握。所以，我給家長(zhǎng)下面這些建議，幫助您的孩子建立主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣：

首先，注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，這是孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、愿意學(xué)習(xí)的前提。“興趣是最好的老師?！睅еd趣去學(xué)習(xí)，可以使孩子全情投入，精力集中，激發(fā)起極大的學(xué)習(xí)熱情。家長(zhǎng)要了解孩子的興趣，注意發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)常對(duì)什么感興趣，對(duì)什么不感興趣，要善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。比如在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中，可以采用“卡片游戲”的形式，調(diào)動(dòng)孩子記憶單詞的積極性，可以利用閱讀幽默有趣的外語(yǔ)短文、雙語(yǔ)故事，提升孩子的閱讀理解和翻譯水平，并由此培養(yǎng)學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣。孩子只要滿(mǎn)懷興趣地學(xué)習(xí)，就能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的成功和快樂(lè)，這就將“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

美國(guó)知名教育學(xué)者丹尼斯．喬登提供的提高學(xué)習(xí)興趣的四味良藥，值得借鑒。

1、多一點(diǎn)勤奮、多一點(diǎn)認(rèn)真只要努力認(rèn)真地去學(xué)習(xí)就會(huì)有收獲，孩子也會(huì)變得更愉悅。進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，不再動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)沒(méi)興趣。

2、興趣不是與生俱來(lái)，是后天形成的興趣是各種努力而達(dá)成的結(jié)果：只要你盡力，你就能得到一定的收獲，就會(huì)產(chǎn)生自我成就感，增強(qiáng)自信心，進(jìn)而產(chǎn)生興趣。所以說(shuō)興趣往往是在做了之后才產(chǎn)生的。

3、不要忘記體驗(yàn)成功的愉悅興趣總是伴隨著愉快的體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)時(shí)，每完成一件學(xué)習(xí)任務(wù)，每有一些學(xué)習(xí)上的收獲，都會(huì)令孩子產(chǎn)生愉悅感。這時(shí)，需要有意識(shí)地體驗(yàn)這種愉悅感。隨著這種“我可以”的自我肯定意識(shí)不斷增加，自信心也會(huì)變得越來(lái)越強(qiáng)，興趣自然也變濃了。

4、有時(shí)候面子還是要的，如果認(rèn)真學(xué)習(xí)了，成績(jī)也提高了，那么同學(xué)、老師和家長(zhǎng)就會(huì)贊許自己，也會(huì)受到他人的尊敬；如果不好好學(xué)習(xí)，成績(jī)較差，在學(xué)業(yè)上就無(wú)法得到他人的重視，自己也會(huì)沒(méi)面子。所以有時(shí)候面子還是要的。

第二、幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。葉圣陶說(shuō)“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。”習(xí)慣一旦形成，便成為一種半自動(dòng)化的潛意識(shí)行為，起著永久性的作用。良好的習(xí)慣就像是人存放在自身的“資本”，在人的一生中都會(huì)享受著它的“利息”。孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣是好是壞，對(duì)他的學(xué)業(yè)至關(guān)重要。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)在不知不覺(jué)中搞好學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)；養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，卻會(huì)嚴(yán)重地防礙學(xué)習(xí)，雖然有時(shí)一些細(xì)小的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的惡果一時(shí)不容易看出來(lái)，卻對(duì)孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生潛移默化的不良影響，終將導(dǎo)致孩子學(xué)業(yè)上的失敗。要讓孩子養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。讀書(shū)可以獲得新知，也可以增加樂(lè)趣，家長(zhǎng)要為孩子選擇一些書(shū)，這些書(shū)一定要適合孩子閱讀。別林斯基說(shuō)：“閱讀一本不適合自己閱讀的書(shū)，比不閱讀還壞”。要讓孩子養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。愛(ài)學(xué)習(xí)自己的各門(mén)課程，不偏科。要會(huì)學(xué)習(xí)，掌握一些適合自己的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，家長(zhǎng)要不斷地告誡孩子在學(xué)校要會(huì)聽(tīng)課，專(zhuān)心投入，思維跟上老師授課，課堂積極發(fā)言，能用語(yǔ)言表述清楚，遇到不懂的問(wèn)題虛心向老師請(qǐng)教；回到家里，每天都要學(xué)習(xí)一堂課，先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，今天的作業(yè)今天完成，如沒(méi)有作業(yè)，就預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、看書(shū)，養(yǎng)成規(guī)律，到點(diǎn)就自覺(jué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。當(dāng)然，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不排斥孩子的玩，但要讓他明白什么時(shí)間玩，怎么玩。玩就玩得痛快，學(xué)就學(xué)得進(jìn)入狀態(tài)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)、玩樂(lè)，一張一弛，本身就是一條良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

還需要強(qiáng)調(diào)的是，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就，要反復(fù)訓(xùn)練。當(dāng)孩子剛有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣苗頭時(shí)，家長(zhǎng)要通過(guò)及時(shí)鼓勵(lì)來(lái)強(qiáng)化。鼓勵(lì)的方法很多，有語(yǔ)言、體態(tài)、神態(tài)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等，只要方法得當(dāng)。家長(zhǎng)不必吝嗇夸獎(jiǎng)，但輕易不要使用懲罰。

第三、家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響——父母要利用模仿、暗示、感染的心理機(jī)制培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。父母是孩子的榜樣，孩子是父母的影子。父母的言行舉止，對(duì)孩子會(huì)起到潛移默化的作用。不愛(ài)讀書(shū)的父母，是很難培養(yǎng)出愛(ài)讀書(shū)的孩子。所以，父母要求孩子做到的，自己必須先做好。比如希望孩子學(xué)習(xí)能力高，父母就必須對(duì)求知、學(xué)習(xí)有較高的興趣，以給孩子留下深刻的印象，在耳濡目染中孩子會(huì)模仿效法的。此外，父母還要多和孩子溝通，多陪陪孩子，要為孩子營(yíng)造和睦相處、彼此理解、相互包容的家庭環(huán)境，營(yíng)造愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)學(xué)習(xí)的家庭氛圍，讓孩子受到積極的暗示，受到感染，使孩子能夠在輕松和諧的環(huán)境中快樂(lè)地學(xué)習(xí)著、成長(zhǎng)著。

第四、相信自己的孩子不是差的。

因?yàn)槊總€(gè)孩子身上都有很多優(yōu)點(diǎn)，家長(zhǎng)一定要對(duì)自己的孩子充滿(mǎn)信心和希望，切忌抱怨孩子學(xué)習(xí)不好，成績(jī)不高，要經(jīng)?？吹胶⒆拥膬?yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞自己的孩子，學(xué)會(huì)運(yùn)用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)機(jī)制，增強(qiáng)孩子的自信心。比如考試考好了，先祝賀，再鼓勵(lì)，“你真行，棒極了”；考不好，也不要和壞成績(jī)較勁，要幫助孩子分析原因，學(xué)會(huì)寬容和理解。心理學(xué)家多湖輝說(shuō)：每當(dāng)考得不好時(shí)，母親就說(shuō)“你的實(shí)力不只如此，還有很多未發(fā)揮出來(lái)的潛力，加油吧！”這種做法非常值得家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)。

總之，孩子自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成非一朝一夕之事，需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，不要急于求成。只要家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子有信心，用心培養(yǎng)，一定會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。

四、家長(zhǎng)們要樹(shù)立正確的的家庭教育價(jià)值觀(guān)

⒈家長(zhǎng)要傾聽(tīng)孩子了解孩子：.我們與孩子良好的溝通的前提是傾聽(tīng) 我們要放下高高在上的姿態(tài)，學(xué)會(huì)平等地與孩子交流，靜下心來(lái)傾聽(tīng)孩子要訴說(shuō)的一切，哪怕此時(shí)你在忙.再累，也要專(zhuān)心致志地傾聽(tīng)，不時(shí)地詢(xún)問(wèn)孩子：“在學(xué)校有什么有趣的事嗎？上課時(shí)你對(duì)自已的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎？今天你的笑臉又增加了嗎？每當(dāng)我這樣問(wèn)兒子的時(shí)候，他總是十分興奮的向我匯報(bào)一切，當(dāng)他說(shuō)出自已對(duì)事情的看法時(shí)，我也會(huì)尊重他的意見(jiàn)，與他商量辦，給了他足夠的信心和自信，我認(rèn)為這對(duì)培養(yǎng)孩子的品格十分重要，傾聽(tīng)是一種藝術(shù)，也是一種學(xué)問(wèn)。孩子不是家長(zhǎng)的私有產(chǎn)品，家長(zhǎng)沒(méi)有權(quán)利對(duì)孩子進(jìn)行違背規(guī)律的改造孩子不是家長(zhǎng)證明自己身份的商品，家長(zhǎng)沒(méi)有資格把孩子當(dāng)作向人炫耀的物品。

千萬(wàn)不要以為自己養(yǎng)育了孩子就可以有資格主宰孩子的未，既然愛(ài)孩子，為什么不給他最大的自由發(fā)展空間，讓他選擇自己的生活？不要過(guò)多干涉孩子的事情。

2.愛(ài)孩子就不要拿他和別的孩子去比較。別的孩子之所以好，是因?yàn)樗幸粋€(gè)與眾不同的父母。

3.不要以自己的心情好壞而影響對(duì)孩子的態(tài)度。教育孩子時(shí)不要被你的情緒所左右．多聽(tīng)聽(tīng)孩子的聲音！——用耐心、用愛(ài)心、用開(kāi)心，心是長(zhǎng)著眼睛的！

4.嚴(yán)肅指出孩子的錯(cuò)誤！教育并不一定只是講道理，有時(shí)適當(dāng)可以采取一些強(qiáng)硬的措施。關(guān)愛(ài)孩子但適當(dāng)時(shí)候適當(dāng)?shù)膽土P也是需要的，不要護(hù)孩子的短．更不能貶低孩子，絕不用辱罵來(lái)懲罰孩子。不要當(dāng)眾批評(píng)和嘲笑孩子，以免造成心理畸形，失去自信心等。

5.給孩子一定的空間和自由，同時(shí)給一定的壓力和責(zé)任！

6.家長(zhǎng)要發(fā)現(xiàn)孩子的潛能優(yōu)勢(shì)：每個(gè)孩子都具備成才的潛質(zhì)，每個(gè)孩子都具備自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，關(guān)鍵在于孩子能否激發(fā)出自己這些潛在的“資源”。我們教育孩子的目的很大意義上就在于此。家長(zhǎng)在教子細(xì)節(jié)中要注意發(fā)現(xiàn)孩子的潛力和優(yōu)勢(shì)，然后把它放大開(kāi)來(lái)，這就是孩子未來(lái)成才的“潛力”。

7．教育孩子正確地面對(duì)挫折

在人的一生當(dāng)在，遇到挫折在所難免，苦難是人生的一大財(cái)富，不幸和挫折可以使人沉淪，也可以鑄造人的堅(jiān)強(qiáng)意志，成就充實(shí)的人生，苦難是人生的一位良師，他能教給孩子學(xué)會(huì)用感激的心情.積極的態(tài)度對(duì)待一切問(wèn)題，勇敢地參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。總之，隨著社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)獨(dú)生子女群體的崛起，我們對(duì)子女的教養(yǎng)問(wèn)題已表現(xiàn)出前所未有的興趣和關(guān)注，特別是對(duì)如何做稱(chēng)職的家長(zhǎng)尤為重視。我們?cè)凇凹彝ソ逃闹匾浴边@一講中指出，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，也是終身之師，所以家長(zhǎng)要?jiǎng)偃谓處熯@一角色。如何做稱(chēng)職的家長(zhǎng)是需要為人父母認(rèn)真對(duì)待的事情，家長(zhǎng)們從事的事業(yè)也是塑造人類(lèi)靈魂的事業(yè)是提高整個(gè)中華民族素質(zhì)的事業(yè)。我真誠(chéng)的希望，當(dāng)你們的孩子成為黨和國(guó)家的有用之才時(shí)，能夠說(shuō)一句：我盡到了為人之師的職責(zé)。

以上是我對(duì)家庭教育的一些淺薄的認(rèn)識(shí)，有什么不對(duì)的望各位家長(zhǎng)批評(píng)指正，謝謝大家！

第二篇：家庭教育問(wèn)題

家庭教育問(wèn)題：“堵”和“疏”的選擇

如果說(shuō)學(xué)校教育更多的是限定在一個(gè)相對(duì)教科書(shū)的范圍內(nèi)，那么，家庭教育則更多的是面向社會(huì)、面向大眾化，面向一些孩子在學(xué)校里碰不到，或者老師無(wú)法教育的問(wèn)題，如沉迷網(wǎng)絡(luò)、青春期叛逆現(xiàn)象等，這些，需要家長(zhǎng)去指導(dǎo)和幫助孩子尋找一種正確的解題途徑。

作為一名家長(zhǎng)，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，也非常迫切想去提高自身的家庭教育能力和水平。因此，在對(duì)待一些家庭教育問(wèn)題，我想談的是“堵”和“疏”的選擇，也就是解決方法的選擇。

以家喻戶(hù)曉的大禹治水為例。鯀治水采用堤工障水，作三仞之城，就是用簡(jiǎn)單的堤埂把居住區(qū)圍護(hù)起來(lái)以障洪水，九年而不得成功。其子禹治水，改“圍堵障”為“疏順導(dǎo)滯”，利用水自高向低流的自然趨勢(shì)，順地形把壅塞的川流疏通。把洪水引入疏通的河道、洼地或湖泊，然后合通四海，從而平息了水患。

以上案例不難看出，堵不如疏。但我認(rèn)為，時(shí)過(guò)境遷了，有些問(wèn)題、有些事物，“疏”是主導(dǎo)，“堵”也是必須的，就像我們現(xiàn)在大量地建造水利工程、江河大壩，講究的是“堵”和“疏”的結(jié)合。

以沉迷網(wǎng)絡(luò)這個(gè)家庭教育問(wèn)題為例，孩子對(duì)新鮮事物的接納性太強(qiáng)，他們有特著有的好奇心和適應(yīng)力，一味地阻止和封堵不現(xiàn)實(shí)，而一味地開(kāi)放和疏通也不行。所以說(shuō)，有些方面一定要“堵”，有些方面一定要“疏”。

“堵”：一是要堅(jiān)決控制他的上網(wǎng)時(shí)間和次數(shù)；二是堅(jiān)決抵制他去接觸一些不健康的網(wǎng)絡(luò)。而反過(guò)來(lái)“疏”，就是要有計(jì)劃、有限制、有目的性地引導(dǎo)他去接觸一些健康有益的網(wǎng)絡(luò)。

孩子可以上網(wǎng)，但要嚴(yán)格約束他的上網(wǎng)時(shí)間和次數(shù)，不能無(wú)限制地讓他把時(shí)間花在網(wǎng)絡(luò)上。平常還好一點(diǎn)，在寒暑假時(shí)段，我們自己也放松了，導(dǎo)致他無(wú)限制的去接觸網(wǎng)絡(luò)，很容易造成沉迷網(wǎng)絡(luò)，沒(méi)有節(jié)制，影響正常的學(xué)習(xí)。所以說(shuō)，在平時(shí)，特別是在寒暑假，對(duì)于孩子的上網(wǎng)時(shí)間和次數(shù)要規(guī)定好，每天給他明確目標(biāo)，并做到檢查和督促，逐步養(yǎng)成他適度使用網(wǎng)絡(luò)的良好習(xí)慣。

同時(shí)，要嚴(yán)格監(jiān)督孩子不去接觸不良、不健康網(wǎng)絡(luò)，一旦發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象和苗子，要嚴(yán)厲指出和限制，要告訴他這種網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的危害性，要引導(dǎo)他去接觸有益教育和成長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)。這對(duì)家長(zhǎng)也提出了更高的要求，家長(zhǎng)自己要適應(yīng)時(shí)代，多接觸網(wǎng)絡(luò)，多了解信息發(fā)展，多掌握一些有益的知識(shí)，這樣，才能教育孩子如何正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，正確使用網(wǎng)絡(luò)。平時(shí)，可以和孩子一起上網(wǎng)，相互學(xué)習(xí)、相互探討，培養(yǎng)一種正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)的良好習(xí)慣。

“堵”和“疏”的選擇，可以應(yīng)用到家庭教育的方方面面。我們做家長(zhǎng)的，要時(shí)刻關(guān)注社會(huì)的發(fā)展變化，時(shí)刻關(guān)注孩子的心理變化，以便采用正確的方法來(lái)阻止孩子的不良習(xí)性，引導(dǎo)孩子的健康發(fā)展，使家庭教育成為孩子學(xué)習(xí)生涯的重要一環(huán)，使家庭教育成為孩子茁壯成長(zhǎng)的一縷陽(yáng)光。

第三篇：從兩會(huì)受到關(guān)注

從兩會(huì)受到關(guān)注，我們看到了中國(guó)特色社會(huì)主義民主的熱度，也看到了億萬(wàn)中華兒女的巨大合力

2011年全國(guó)兩會(huì)的大幕已經(jīng)開(kāi)啟。兩會(huì)是人大代表和政協(xié)委員履職的舞臺(tái)，也是億萬(wàn)群眾論政的平臺(tái)。

兩會(huì)年年開(kāi)，熱度逐年漲。兩會(huì)話(huà)題在開(kāi)幕前已成社會(huì)熱點(diǎn)，參與網(wǎng)上兩會(huì)調(diào)查和討論的人數(shù)再創(chuàng)歷史新高，報(bào)道兩會(huì)的記者人數(shù)已經(jīng)超過(guò)本屆全國(guó)人大代表總?cè)藬?shù)。兩會(huì)，為何如此令人關(guān)注？

關(guān)注源于兩會(huì)議題緊扣兩會(huì)。無(wú)論是總結(jié)過(guò)去一年還是布局新的一年，無(wú)論是回顧“十一五”還是謀劃“十二五”，在兩會(huì)議題中，“民生”二字的分量越來(lái)越重?！捌诖飪r(jià)不再漲”，“期待住房有保障”，“期待就業(yè)更充分”，“期待上學(xué)不再難”，“期待分配更合理”??民有所呼，“會(huì)”有所應(yīng)。如何破解民生難題，人們期待從兩會(huì)找到答案。

關(guān)注源于政府對(duì)民意的尊重。從邀請(qǐng)基層群眾走進(jìn)中南海為政府工作報(bào)告提意見(jiàn)建議，到“十二五”規(guī)劃建議全文向社會(huì)公布；從人大立法充分吸收社情民意，到政府決策廣泛征求社會(huì)意見(jiàn)，對(duì)民意的尊重已經(jīng)體現(xiàn)在政治生活的方方面面。而正是出于對(duì)民意的尊重，才使得人民大會(huì)堂里的每一項(xiàng)表決，都凝聚著億萬(wàn)群眾的熱情和智慧。

關(guān)注源于兩會(huì)日益透明開(kāi)放。現(xiàn)場(chǎng)直播、團(tuán)組開(kāi)放、在線(xiàn)訪(fǎng)談??透明開(kāi)放的兩會(huì)讓群眾同步掌握會(huì)議動(dòng)態(tài)，將兩會(huì)會(huì)場(chǎng)從人民大會(huì)堂延伸到全國(guó)的每一個(gè)角落。會(huì)內(nèi)代表委員認(rèn)真履職，會(huì)外人民群眾積極建言，會(huì)場(chǎng)內(nèi)外形成良性互動(dòng)。兩會(huì)大門(mén)向公眾敞開(kāi)，激發(fā)著公民有序政治參與的熱情，推動(dòng)著中國(guó)民主政治的發(fā)展進(jìn)步。

關(guān)注源于人民對(duì)黨和政府的信任。辦成一系列大事，辦好一系列喜事，辦妥一系列難事，在災(zāi)難中挺立起不屈的中國(guó)，在危機(jī)中挺立起強(qiáng)大的中國(guó)，在輝煌中挺立起清醒的中國(guó)，黨和政府的出色表現(xiàn)不僅贏(yíng)得世界的贊嘆，更贏(yíng)得了人民的信任。這種信任，不僅促進(jìn)著人們對(duì)兩會(huì)的持續(xù)關(guān)注，更匯聚成萬(wàn)眾一心、眾志成城推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的強(qiáng)大動(dòng)力。

關(guān)注源于對(duì)美好未來(lái)的信心。當(dāng)前，盡管?chē)?guó)際形勢(shì)復(fù)雜多變，國(guó)內(nèi)發(fā)展中不平衡、不協(xié)調(diào)、不可持續(xù)問(wèn)題依然突出，但是，從加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的行動(dòng)中，從著力解決民生問(wèn)題的努力中，人們依然對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心。這份信心，既體現(xiàn)在對(duì)黨駕馭經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局和解決復(fù)雜問(wèn)題的能力充滿(mǎn)信心，更體現(xiàn)在對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展道路光明前景充滿(mǎn)信心。

從兩會(huì)受到關(guān)注，我們看到了中國(guó)特色社會(huì)主義民主的熱度，也看到了億萬(wàn)中華兒女的巨大合力。這份熱度，必將催生春暖花開(kāi)的中國(guó)；這份合力，必將創(chuàng)造撼動(dòng)世界的奇跡。

敬愛(ài)的黨組織：

一年一度的全國(guó)兩會(huì)，代表委員們共同謀劃國(guó)家未來(lái)的發(fā)展之路。如果說(shuō)積極應(yīng)對(duì)國(guó)際金融危機(jī)沖擊是去年兩會(huì)的焦點(diǎn)話(huà)題，那么經(jīng)過(guò)國(guó)際金融危機(jī)洗禮，在后危機(jī)時(shí)代如何謀求持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展，則成為代表委員們今年兩會(huì)思考和討論的焦點(diǎn)。

代表、委員從各地、各界帶來(lái)的過(guò)去一年的發(fā)展經(jīng)歷又一次告訴我們，必須把經(jīng)濟(jì)發(fā)展從主要依靠出口和投資轉(zhuǎn)向消費(fèi)、投資、出口協(xié)調(diào)拉動(dòng)，從主要依靠第二產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)向三次產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)帶動(dòng)，從主要依靠物質(zhì)資源投入轉(zhuǎn)向依靠科技創(chuàng)新和提高勞動(dòng)者素質(zhì)。

從進(jìn)一步擴(kuò)大消費(fèi)，到啟動(dòng)民間投資;從大力發(fā)展新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)，到加快淘汰落后產(chǎn)能;從鼓勵(lì)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)，到加快服務(wù)業(yè)發(fā)展??一條條真知灼見(jiàn)，凝聚著代表委員們對(duì)國(guó)家未來(lái)長(zhǎng)久發(fā)展的深入思考。

更值得關(guān)注的是，代表、委員們對(duì)加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的思考和建議，并不局限于傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，如何通過(guò)社會(huì)領(lǐng)域的發(fā)展和改革來(lái)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，成為新的關(guān)注重點(diǎn)。

收入分配改革是進(jìn)一步擴(kuò)大消費(fèi)的源頭所在，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、積極推進(jìn)城鎮(zhèn)化是經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)一步發(fā)展的空間所在，加快發(fā)展科技教育事業(yè)是增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力、培育新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)的基礎(chǔ)所在??代表委員們紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

經(jīng)歷了改革開(kāi)放30多年的發(fā)展，特別是國(guó)際金融危機(jī)的洗禮，中國(guó)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)到了加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的重要關(guān)口。一方面要看到，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式刻不容緩;另一方面也要認(rèn)識(shí)到，這場(chǎng)深刻變革是一場(chǎng)持久戰(zhàn)。只有實(shí)現(xiàn)了這樣的轉(zhuǎn)變，我國(guó)發(fā)展的質(zhì)量才會(huì)越來(lái)越高、發(fā)展空間才會(huì)越來(lái)越大、發(fā)展道路才會(huì)越走越寬。

2011年3月思想?yún)R報(bào)：大學(xué)生如何應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)

春光明媚的三月，喜逢兩會(huì)勝利召開(kāi)。在我們充滿(mǎn)勃勃生機(jī)的xx學(xué)院校園里立刻掀起了一股“兩會(huì)”學(xué)習(xí)熱。作為一個(gè)大學(xué)生，我認(rèn)真收聽(tīng)、收看“兩會(huì)”相關(guān)報(bào)道，借此機(jī)會(huì)談?wù)剬?duì)“兩會(huì)”的感想。

今年的政府工作報(bào)告結(jié)合了我國(guó)的基本國(guó)情，實(shí)事求是地總結(jié)了2010年的工作，并提出了2011年的主要任務(wù)，提到的問(wèn)題都是事關(guān)改革和發(fā)展大局的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，提出的應(yīng)對(duì)措施可操作性很強(qiáng)，充分反映了全國(guó)人民的發(fā)展需求，說(shuō)出了老百姓愛(ài)聽(tīng)愛(ài)看的大實(shí)話(huà)，求真務(wù)實(shí)，催人奮進(jìn)。

對(duì)于我們大學(xué)生最關(guān)心和關(guān)注的問(wèn)題，就是就業(yè)問(wèn)題。在今年的政府工作報(bào)告當(dāng)中“就業(yè)” 這兩個(gè)字也是出現(xiàn)頻率最高的詞匯之一。xx總理在今年的政府工作報(bào)告關(guān)于就業(yè)的部分中提到，堅(jiān)持實(shí)施積極的就業(yè)政策，落實(shí)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的方針，加強(qiáng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，鼓勵(lì)自謀職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)，支持創(chuàng)辦小型企業(yè)。長(zhǎng)久以來(lái)，青年創(chuàng)業(yè)一直是社

會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話(huà)題。在本屆兩會(huì)上，代表、委員們紛紛就如何有效發(fā)揮、整合現(xiàn)有資源，為青年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造更好的外部環(huán)境與條件而建言獻(xiàn)策，青年企業(yè)家委員則把自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)介紹給越來(lái)越多的有志于創(chuàng)業(yè)的青年。

通過(guò)對(duì)兩會(huì)精神的認(rèn)真學(xué)習(xí)和深刻領(lǐng)悟。我認(rèn)為我們大學(xué)生要成為社會(huì)主義先進(jìn)生產(chǎn)力的代表，就要掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和管理方法。***同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。社會(huì)的發(fā)展要求我們掌握先進(jìn)的生產(chǎn)力，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)也就以意味著現(xiàn)在我們必須努力學(xué)習(xí)。具體說(shuō)來(lái)，我們現(xiàn)在在校必須努力學(xué)習(xí)好馬列專(zhuān)業(yè)知識(shí)，掌握扎實(shí)的基本理論，注重對(duì)自己的課程操作能力的培養(yǎng)，在平時(shí)加強(qiáng)科研能力的學(xué)習(xí)，運(yùn)用理論與實(shí)踐想結(jié)合，把自己培養(yǎng)成一名合格的大學(xué)生。

為人民服務(wù)，這是一個(gè)亙古不變的話(huà)題。歷史上出現(xiàn)過(guò)無(wú)數(shù)為民請(qǐng)命、為民謀福利的人，辛棄疾“求田問(wèn)舍，怕應(yīng)羞見(jiàn)，劉郎才氣”，始終心系國(guó)家命運(yùn)；曹植“閑居非吾志，甘心赴國(guó)憂(yōu)”；魯迅先生“俯首甘為孺子?！?，到了當(dāng)代，人民的好干部牛玉儒、人民的好公安局長(zhǎng)任長(zhǎng)霞等英雄模范、人民公仆數(shù)不勝數(shù)。他們?cè)谶@個(gè)人們所謂物欲橫流的年代，卻仍然保持著這樣的全心全意為人民服務(wù)的真氣節(jié)，更顯得彌足可貴。而作為大學(xué)入黨積極分子的我們，又該以怎樣的態(tài)度和實(shí)際行動(dòng)來(lái)體現(xiàn)我們黨的偉大宗旨呢？

對(duì)于全心全意為人民服務(wù)，我的理解有兩層含義：一是要為人民服務(wù)；二是要完全徹底，全心全意。作為一名積極分子，應(yīng)該時(shí)刻以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在思想認(rèn)識(shí)上真正到位，尤其是在自身的工作實(shí)踐中，努力地去實(shí)踐為人民服務(wù)的宗旨，具體說(shuō)來(lái)，主要有以下幾點(diǎn)：

一是要正確對(duì)待群眾。對(duì)于我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是要正確對(duì)待我們身邊的同學(xué)。以維護(hù)廣大同學(xué)的利益作為自己的歸宿，急同學(xué)之所急，想同學(xué)之所想，在時(shí)時(shí)刻刻維護(hù)他們的利益中，發(fā)揮好自己應(yīng)有的作用。例如同學(xué)之中對(duì)學(xué)校，對(duì)院系，對(duì)班級(jí)有什么想法或意見(jiàn)，我們應(yīng)該積極向院系、向?qū)W校相關(guān)人員反映，對(duì)同學(xué)們提出的要求更是要積極向組織反映情況，以真正維護(hù)大家的利益，而不是視而不見(jiàn)，置若罔聞。

二是要正確對(duì)待權(quán)力。我們之中，相信有很大一部分同學(xué)在學(xué)校或是院系、班級(jí)擔(dān)任了一定的職務(wù)，作為學(xué)生干部的我們，沒(méi)有向?qū)W校、向集體索取的權(quán)利，也沒(méi)有享受什么特殊地位和待遇的權(quán)利。有的只是為學(xué)校、為廣大同學(xué)服務(wù)的權(quán)利。

第四篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目受到關(guān)注

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目受到關(guān)注 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目受到關(guān)注 但是很多業(yè)務(wù)只做到了不卑，在客戶(hù)面前很酷?？嵋簿退懔?，很多問(wèn)題一問(wèn)三不知，連工廠(chǎng)的基本狀況都還不了解，而且擺出一副“你的問(wèn)題真可笑”的表。看來(lái)，做到不卑很容易，但是同時(shí)做到不亢，就不是那么簡(jiǎn)單了、在學(xué)校里，我也學(xué)過(guò)一些營(yíng)銷(xiāo)方面的課程，其中心理學(xué)的內(nèi)容也有涉及，不過(guò)現(xiàn)在看起來(lái)，那些東西不是我輩這種沒(méi)幾年社會(huì)經(jīng)歷的人能掌握的，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，特別是做外貿(mào)的，本來(lái)人際關(guān)系就比較簡(jiǎn)單，想要在談判中準(zhǔn)確把握客人的心理基本是不可能的。

走在大街上，到處是女裝、男裝的店面，而情侶親子裝專(zhuān)賣(mài)店則寥寥無(wú)幾，生產(chǎn)廠(chǎng)家們也在挖空心思挖掘這一市場(chǎng)，目前就屬52017親子裝品牌最有發(fā)展?jié)摿?；各種品牌的服裝琳瑯滿(mǎn)目，單是女裝就有許多類(lèi)別。廠(chǎng)家們肯定不會(huì)盲目生產(chǎn)，自然有它的市場(chǎng)針對(duì)性。一個(gè)不同尋常的暑假，告別校園，走上創(chuàng)業(yè)之路的大學(xué)畢業(yè)生，比以往任何時(shí)候都要多。創(chuàng)業(yè)之路，注定坎坷，有成功也有失敗。

近日，浙江工商大學(xué)杭州商學(xué)。對(duì)于創(chuàng)業(yè)者，這是一個(gè)最好的時(shí)代，這也是一個(gè)最壞的時(shí)代。一邊互聯(lián)網(wǎng)大熱，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)生機(jī)勃勃，創(chuàng)業(yè)者揮袖蜂擁，投資事件頻現(xiàn)，暴富神話(huà)不斷上演呈現(xiàn)一派全民創(chuàng)業(yè)大潮，另一邊也有團(tuán)購(gòu)倒閉、電商虧損、監(jiān)管趨緊、創(chuàng)業(yè)面臨的資金斷裂、管理缺失等問(wèn)題橫生又是一幅險(xiǎn)象環(huán)生圖?？赡苷鐥顚幩v，創(chuàng)業(yè)是永恒的，因?yàn)樗芙o社會(huì)帶來(lái)真正的價(jià)值。

不過(guò)，如果你希望做一個(gè)加盟商，這一點(diǎn)不會(huì)有什么影響，因?yàn)槎鄶?shù)情況下供貨商已經(jīng)考慮到各種風(fēng)險(xiǎn)。企業(yè)家們往往不在乎別人的意見(jiàn)而堅(jiān)持開(kāi)創(chuàng)不同的道路。對(duì)日常單調(diào)生活的厭倦往往可以堅(jiān)定一個(gè)人開(kāi)創(chuàng)自己事業(yè)的決心

第五篇：初中生家庭教育問(wèn)題

初中生的教育，是一個(gè)很大的題目。對(duì)家庭教育，許多家長(zhǎng)問(wèn)：有什么好辦法？有什么靈丹妙藥？

沒(méi)有靈丹妙藥。每個(gè)家庭不一樣，每個(gè)孩子不一樣，對(duì)這個(gè)家庭、這個(gè)孩子成功的具體做法，換一個(gè)家庭、一個(gè)孩子，不一定就有效。但可以有一些一般的大原則。

第一條原則，父母以身作則。這是老生常談，但是還要談。子女身上反映出來(lái)的問(wèn)題，往往都是父母教育方式的問(wèn)題。家庭是子女的第一學(xué)校，父母是子女的第一老師，如果父母親自己平常言行起坐，不能起到正面的示范作用，自然無(wú)法要求子女，父母親的話(huà)也就沒(méi)有權(quán)威。中國(guó)父母對(duì)子女最普通的要求是，好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真讀書(shū)。如果你在城市家庭做調(diào)查，絕大部分好學(xué)上進(jìn)學(xué)生，都出在家庭父母本身熱愛(ài)學(xué)習(xí)。這不是說(shuō)父母一定要天天讀書(shū)。學(xué)習(xí)可以是各種不同的文化愛(ài)好，熱愛(ài)戲劇、熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)歷史、熱愛(ài)科技等等，父母和父母的朋友圈子都有愛(ài)好、有文化品位和追求，子女就比較能夠發(fā)展起上進(jìn)心。當(dāng)然，許多父母本身教育程度不高，但子女也同樣好學(xué)上進(jìn)，這類(lèi)家庭往往父母言傳身教、為人正直、勤奮，有良好的道德，使子女明白好好學(xué)習(xí)是自己的準(zhǔn)則。好學(xué)上進(jìn)，本身是一種追求。有調(diào)查顯示，子女問(wèn)題比較多的主要是四大類(lèi)家庭，第一類(lèi)是父母文化教育程度太低，而家庭又非常富有，那些農(nóng)民暴發(fā)戶(hù)，第二類(lèi)是高官子女，第三是父母沖突不斷或離異家庭。第四大類(lèi)家庭，父母本人都不錯(cuò)，可是工作太忙，只忙工作，沒(méi)有抽時(shí)間關(guān)心子女教育。

西方人有句諺語(yǔ)，造就一個(gè)暴發(fā)戶(hù)只需要一天，造就一個(gè)貴族至少需要三代。中國(guó)人的諺語(yǔ)，富不過(guò)三代。現(xiàn)在全中國(guó)人的理想都是“暴富”。經(jīng)濟(jì)富裕本身是好事，但缺失了文化追求與道德準(zhǔn)繩的富裕環(huán)境，很容易使青少年迷失，失去上進(jìn)的動(dòng)力。

第二個(gè)原則是，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)保護(hù)子女。在處理子女教育問(wèn)題上，有兩個(gè)錯(cuò)誤的傾向，或者是完全偏袒子女，不信任學(xué)校和教師；另一個(gè)是完全信任學(xué)校，信任老師，不信任自己的子女。現(xiàn)在的孩子即是小皇帝，也是小奴隸。在學(xué)校里壓力很大，學(xué)業(yè)壓力、考試焦慮、人際關(guān)系壓力、包括師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系的壓力，不可能個(gè)個(gè)同學(xué)都是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，實(shí)際上大部分同學(xué)是學(xué)習(xí)一般的學(xué)生。到初中以后，少男少女還有體相煩惱壓力，體相煩惱，對(duì)自己的長(zhǎng)相很在乎，對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)很敏感，還有生理和身體迅速發(fā)育帶來(lái)的種種困惑與煩惱，等等。

當(dāng)子女與學(xué)校與老師發(fā)生沖突矛盾的時(shí)候，父母既不能無(wú)原則地偏袒子女，也決不能不問(wèn)青紅皂白就站在學(xué)校老師的立場(chǎng)上批評(píng)子女。要替子女設(shè)身處地著想，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)子女傾訴，實(shí)事求是地了解情況，如果確實(shí)是子女的錯(cuò)，也要心平氣和地幫助子女分析，如果不完全是子女的錯(cuò)，更應(yīng)該心平氣和地與子女交流，找出解決的方法。如果確實(shí)不是子女的錯(cuò)，而是學(xué)校方面的問(wèn)題，老師方面的問(wèn)題，家長(zhǎng)就應(yīng)該積極想辦法解決，分擔(dān)子女的壓力，而不是與老師一起對(duì)子女施加壓力。兒童少年是未成年人，在心理上不成熟不健全是正常的，尤其需要家長(zhǎng)的呵護(hù)。

家庭和家長(zhǎng)是子女健康成長(zhǎng)的最后堡壘。簡(jiǎn)單地說(shuō)，家長(zhǎng)要學(xué)習(xí)在學(xué)校的壓力下保護(hù)子女，學(xué)會(huì)維護(hù)子女的權(quán)利，不能夠事事都與學(xué)校站在同一個(gè)立場(chǎng)。許多反面的悲劇的例子，導(dǎo)致學(xué)生走向極端行為的，許多都是因?yàn)榧议L(zhǎng)不問(wèn)青紅皂白跟著老師訓(xùn)子女。

第三個(gè)原則是，切忌嘮叨，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)習(xí)與子女平等交流。父母和子女之間總會(huì)有所謂代溝的。在初中到高中階段，是子女容易產(chǎn)生叛逆的一個(gè)階段、逆反的一個(gè)階段。子女生理發(fā)育迅速，長(zhǎng)成半個(gè)大人，個(gè)頭與父母差不多，有了獨(dú)立思考的能力，也從各種媒體接受了很多信息，有自己的主見(jiàn)，但也常常過(guò)分地自以為是。父母的那些說(shuō)教也聽(tīng)了10多年了，聽(tīng)煩了。加上學(xué)業(yè)壓力大，這個(gè)階段的子女，一般都會(huì)非常討厭嘮叨的家長(zhǎng)。要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)子女，學(xué)習(xí)與子女平等交流。如果子女到了中學(xué)階段還愿意有什么事都與家長(zhǎng)交流，那家長(zhǎng)就成功了一大半了。只要子女愿意與家長(zhǎng)交流，有什么問(wèn)題都能夠得到比較妥善地解決。

許多家長(zhǎng)忙于工作，忙于賺錢(qián)，不想聽(tīng)子女的傾吐，認(rèn)為那是毛孩子雞毛蒜皮的事。這樣就喪失了了解子女、引導(dǎo)子女最重要的一個(gè)渠道。

第四個(gè)原則是，對(duì)子女多鼓勵(lì)，少批評(píng)，不是原則性的問(wèn)題多一點(diǎn)寬容。少年兒童只有在鼓勵(lì)的環(huán)境中才能健康成長(zhǎng)。

第五個(gè)原則是，隨著子女的成長(zhǎng)，給子女越來(lái)越大的自主空間，父母和子女雙方都要學(xué)會(huì)這一點(diǎn)。有些家長(zhǎng)總是想控制子女、管制子女、設(shè)計(jì)子女。適當(dāng)?shù)目刂剖潜匾?。但隨著年齡增長(zhǎng)，更多地是靠子女的自覺(jué)和自律，而且要給子女以自主的空間，要尊重子女自主的空間。孩子到了青春期以后，不僅孩子要解決青春期的困惑，父母也要解決好自己與子女關(guān)系上的困惑。父母親過(guò)分管制已經(jīng)長(zhǎng)大的子女，是許多子女自己生活不幸福的主要原因之一。過(guò)分的戀子情結(jié)戀女情結(jié)，是子女不幸福的重要原因。家長(zhǎng)應(yīng)該明白，子女的快樂(lè)和幸福，就是家長(zhǎng)最大的幸福，如果子女對(duì)家長(zhǎng)非常服從，但他/她自己不快樂(lè)，那么家長(zhǎng)還是失敗的。

子女來(lái)到這個(gè)世界是家長(zhǎng)的選擇而非子女自己的選擇。而來(lái)到這個(gè)世界以后，恰如金庸小說(shuō)里所說(shuō)：“憐我世人，憂(yōu)患實(shí)多”，人生不如意的事情太多了，學(xué)生少年又有那么大的壓力。所以，家長(zhǎng)有責(zé)任創(chuàng)造條件使子女健康成長(zhǎng)，而不是使子女完全成為實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)愿望和要求的機(jī)器。

第六個(gè)原則是，對(duì)子女的學(xué)業(yè)要求，要實(shí)事求是，只要子女盡了努力，就決不能再苛求，還要學(xué)會(huì)為子女減壓。不是所有的孩子都能夠適應(yīng)目前這種學(xué)校教育的。有些孩子盡了努力，可是成績(jī)還不理想，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)為孩子化解煩惱、分擔(dān)壓力。西方人說(shuō)，壓跨駱駝的是最后一根稻草，總是給孩子施加壓力，好了還要再好，一次考試就要達(dá)到什么什么名次，這些都是沒(méi)有道理的，而且可能把孩子逼上危險(xiǎn)的方向。

家長(zhǎng)應(yīng)該懂得并記住，子女的身心健康、個(gè)性開(kāi)朗豁達(dá)，比學(xué)業(yè)成績(jī)重要得多。播種性格，收獲命運(yùn)。只有在父母慈愛(ài)而不寵愛(ài)、多幫助少施壓、多引導(dǎo)少管制、多鼓勵(lì)少批評(píng)、多寬容不苛責(zé)的家庭環(huán)境中，子女才能逐步發(fā)展健康的個(gè)性。

第七個(gè)原則，要逐漸培養(yǎng)子女吃苦耐勞的精神。這是富裕地區(qū)、富裕家庭的一個(gè)問(wèn)題我想，對(duì)子女成長(zhǎng)和教育的重視絕對(duì)必要，對(duì)具體能力培養(yǎng)的教學(xué)方法和訓(xùn)練方案可以也應(yīng)該精心設(shè)計(jì)。但千萬(wàn)不要把孩子本身當(dāng)作一個(gè)可以設(shè)計(jì)的對(duì)象。孩子是人，是生命，而不是工程師手中的一塊材料。在父母的引導(dǎo)和學(xué)校的教學(xué)之外之上，要給孩子自主的空間，要給孩子自由成長(zhǎng)的空間，要尊重孩子自己的感受、想法、愛(ài)好，不要把孩子當(dāng)作為學(xué)校制造分?jǐn)?shù)的機(jī)器、為老師制造教學(xué)業(yè)績(jī)的努力，也不要把孩子當(dāng)作為父母爭(zhēng)光的工具。沒(méi)有人能夠設(shè)計(jì)出愛(ài)迪生，沒(méi)有人能夠設(shè)計(jì)出愛(ài)因斯坦，沒(méi)有人能夠設(shè)計(jì)。人最重要的素質(zhì)：好奇心、興趣與愛(ài)好、欣賞與追求美與和諧的能力、創(chuàng)造發(fā)明的能力、求智愛(ài)真的渴望，都不是他人能夠設(shè)計(jì)出來(lái)的。這些素質(zhì)只能在一個(gè)平等、寬松、自由而又富于文化傳統(tǒng)的環(huán)境中自發(fā)生長(zhǎng)。

在說(shuō)了一些大原則以后，我們可以具體看看“對(duì)于我們的學(xué)生，學(xué)習(xí)上應(yīng)該怎樣有所側(cè)重？因該達(dá)到什么目標(biāo)？也就是怎樣才能做到內(nèi)容和目標(biāo)的落實(shí)？”說(shuō)起來(lái)許多還是老話(huà)。

第一，強(qiáng)健的體魄。這是一切學(xué)業(yè)和事業(yè)成功的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)子女的體育愛(ài)好，有了體育愛(ài)好，孩子就養(yǎng)成了經(jīng)常參與體育活動(dòng)習(xí)慣，也就比較順當(dāng)?shù)卮龠M(jìn)與保障了體魄強(qiáng)健。

體育愛(ài)好一般要從單項(xiàng)技能型運(yùn)動(dòng)著手。例如，乒乓球、羽毛球等。不可能每個(gè)人都成為運(yùn)動(dòng)健將，但在一項(xiàng)技能型運(yùn)動(dòng)中達(dá)到比較高的水平并不困難。每個(gè)人都喜歡做自己比較擅長(zhǎng)、有優(yōu)勢(shì)的活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間培養(yǎng)訓(xùn)練，孩子在某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中超過(guò)了平均水平，與他人競(jìng)技勝多負(fù)少，他/她自然比較容易發(fā)展出興趣和習(xí)慣。

第二，心理健康、個(gè)性豁達(dá)開(kāi)朗。

第三，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。學(xué)習(xí)就認(rèn)真、全力以赴、高效率地學(xué)習(xí)，玩就全身心地玩。學(xué)習(xí)做事要培養(yǎng)效率和條理。這樣可以最大限度地延長(zhǎng)生命。

第四，只要孩子有上進(jìn)心、學(xué)習(xí)有自覺(jué)性，就要盡量引導(dǎo)孩子看輕分?jǐn)?shù)、看輕名次。這是學(xué)到真本領(lǐng)的關(guān)鍵，可惜許多教育局長(zhǎng)、校長(zhǎng)和家長(zhǎng)不懂。牛頓、達(dá)爾文、愛(ài)迪生、李敖、金庸、三毛、柏楊乃至王朔、韓寒等等，都不是學(xué)校里的好學(xué)生。

第五，語(yǔ)文學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)孩子要多看高層次的課外書(shū)，提高鑒賞水平和擴(kuò)展知識(shí)面。這比考試多得幾分重要得多。例如，就近現(xiàn)代而言，如果孩子通讀了金庸的小說(shuō)，對(duì)其他武俠小說(shuō)多半就不會(huì)感興趣了，如果讀了梁?jiǎn)⒊?、胡適、龍應(yīng)臺(tái)、朱學(xué)勤、秦暉，以及李

敖、柏?fù)P、余秋雨的部分作品，對(duì)其他那些平庸的作品就不會(huì)感興趣了，對(duì)那些大眾電視劇特別是胡說(shuō)八道的帝王劇也不會(huì)有興趣了，而會(huì)對(duì)更高層次的真學(xué)問(wèn)產(chǎn)生興趣。

第六，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)孩子重視英語(yǔ)運(yùn)用能力、盡快提升英語(yǔ)運(yùn)用能力，不要重視考試成績(jī)。例如，現(xiàn)在哈里波特非常流行，很多孩子非常有興趣，高層次的家長(zhǎng)可以引導(dǎo)這種興趣來(lái)幫助孩子學(xué)習(xí)英文版的哈里波特，可以從電影開(kāi)始，孩子的英語(yǔ)能力肯定可以突飛猛進(jìn)。英語(yǔ)的詞匯量要大大增加，閱讀面要大大擴(kuò)大，閱讀速度要盡量提高，聽(tīng)力要循序漸進(jìn)持之以恒，口語(yǔ)要大膽說(shuō)練。中學(xué)英語(yǔ)教材倒可以不必過(guò)分重視。

第七，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，至少不要討厭它。國(guó)內(nèi)的教學(xué)方式，雖然使許多中國(guó)學(xué)生解數(shù)學(xué)題的能力很強(qiáng)，卻不能促進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣、不能建立對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)用的自信，也不知道怎樣運(yùn)用數(shù)學(xué)，不明白數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的關(guān)系，將來(lái)問(wèn)題多多，許多人都是白學(xué)。

第八，歷史科，有時(shí)間的時(shí)候都要重視課外高層次的廣泛閱讀，不要重視成績(jī)。興趣最重要。

第九，要逐步培養(yǎng)孩子的自理自立能力。至于留學(xué)方面的問(wèn)題，你的孩子現(xiàn)在年齡還小，可以以后再討論。