第一篇：河南省安陽市第六十三中學(xué)八年級(jí)語文下冊(cè) 七.敬業(yè)與樂業(yè)習(xí)題

七、敬業(yè)與樂業(yè)

2、根據(jù)注音寫字。褻dú（）

pián進(jìn)（）

教huì（）

jiǎn擇（）

3、解釋下列句中加粗的詞。

（1）我這題目，是把《禮記》里頭“敬業(yè)樂群”和《老子》里頭“安其居，樂其業(yè)”那兩句話，斷章取義造出來的。

敬業(yè)樂群：__________________________________________________ 斷章取義：_________________________________________________（2）但必先有業(yè)，才有可敬、可樂的主體，理至易明。

理至易明：_________________________________________________（3）我自己常常力求這兩句話之實(shí)現(xiàn)與調(diào)和，又常常把這兩句話向我的朋友強(qiáng)聒不舍。強(qiáng)聒不舍：_________________________________________________

4、根據(jù)課文填空。

（1）孔子說：“飽食終日，________，難矣哉！”（2）我便一點(diǎn)不遲疑答道：“百行業(yè)為先，________?！?/p>

（3）孔子自述生平，說道：“其為人也，________，________，不知老之將至云爾。”

5、下列引文和出處有誤的一項(xiàng)是：（）A、“安其居，樂其業(yè)?！薄独献印?/p>

B、“群居終日，言不及交，好行小慧，難矣哉！”——《論語》 C、“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！薄墩撜Z》 D、“素其位而行，不愿乎其外?！薄墩撜Z》

6、下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：（）

A、我這題目，是把《禮記》里頭“敬業(yè)樂群”和《老子》里頭“安其居，樂其業(yè)?！蹦莾删湓挘瑪嗾氯×x造出來的。

B、孔子說：“飽食終日，無所用心，難矣哉！”

C、我生平最愛用的有兩句話：一是“責(zé)任心”，二是“趣味”。

D、“做工好苦呀！”這種嘆氣的聲音，無論任何人都會(huì)常在口邊流露出來。

7、下列句子畫線處關(guān)聯(lián)詞填寫正確的一項(xiàng)是：（）

①我所說的是否與《禮記》《老子》原意相合，不必深求； 我確信“敬業(yè)樂業(yè)”四個(gè)字，是人類生活的不二法門。

②凡職業(yè)沒有不是神圣的，凡職業(yè)沒有不是可敬的。

③凡做一件事，便是把這件事看作我的生命，別的什么好處，到底不肯犧牲我現(xiàn)做的事來和他交換。

④第二等苦人，便是厭惡自己本業(yè)的人，這件事分明不能不做，滿肚子里不愿意做。A、①但；②并且；③即使；④但 B、①故；②因而；③即使；④才 C、①但；②所以；③無論；④但 D、①故；②所以；③無論；④才

二、課內(nèi)同步閱讀

敬業(yè)與樂業(yè)（節(jié)選）

第二要樂業(yè)?！白龉ず每嘌?！”這種嘆氣的聲音，無論何人都會(huì)常在口邊流露出來。但我要問他：“做工苦，難道不做工不苦嗎？”今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來講，諸君扯直耳朵來聽，有些人看著我們好苦；翻過來，倘若我們?nèi)ベ€錢去吃酒，還不是一樣在淘神費(fèi)力？難道又不苦了？須知苦樂全在主觀的心，不在客觀的事。人生從出胎的那一秒鐘到咽氣的那一秒鐘止，除了睡覺以外，總不能把四肢、五官都擱起來不用。只要一用，不是淘神，便是費(fèi)力，勞苦總是免不掉的。會(huì)打算盤的人，只有從勞苦中找出快樂來。我想天下第一等苦人，莫過于無業(yè)游民，終日閑游浪蕩，不知把自己的身子和心子擺在哪里才好，他們的日子真難過。第二等苦人，便是厭惡自己本業(yè)的人，這件事分明不能不做，卻滿肚子不愿意做。不愿意做逃得了嗎？到底不能。結(jié)果還是皺著眉頭，哭喪著臉去做。這不是專門自己替自己開玩笑嗎？我老實(shí)告訴你一句自豪感：“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會(huì)發(fā)生”。為什么呢？第一，因?yàn)榉惨患殬I(yè)，總有許多層累、曲折。倘能身入其中，看他變化、進(jìn)展的狀態(tài)，最為親切有味。第二，因?yàn)槊恳宦殬I(yè)成就，離不了奮斗；一步一步的奮闐前去，從刻苦中將快樂的力量加增。第三，職業(yè)性質(zhì)，常常要和同業(yè)的人比較

駢進(jìn)，好像賽球一般，因競勝而得快樂。第四，專心做一職業(yè)時(shí)，把許多游思、亡想杜絕了，省卻無限煩惱?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”

人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價(jià)值?？鬃幼允錾剑f道：“其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾?！边@種生活真算得人類理想的生活了。

8、解釋下列詞語。

層累： 駢進(jìn)：

9、選出下列復(fù)句中不同的一項(xiàng)（）。

A、凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會(huì)發(fā)生。

B、我信得過我，當(dāng)挑糞的把馬桶收拾得干凈，和你們當(dāng)軍的打勝一支壓境的敵軍同一價(jià)值。C、職業(yè)性質(zhì)，常常要和同業(yè)的人比較駢進(jìn)，好像賽球一樣，因競勝而得快炙。D、人生能從自己職業(yè)領(lǐng)略出趣味，生活才有價(jià)值。

10、本段論述的主要內(nèi)容是，作者列舉了幾件事例駁斥了 的呼聲，然后列舉了兩等苦人，再從 個(gè)方面證實(shí)了。

11、“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會(huì)發(fā)生?！边@句話在本段起 的作用。

三、課外拓展閱讀

還是要提倡說真話

① 不知何時(shí)何因，“提倡說真話”成了一個(gè)引人關(guān)注的課題，而誰能講真話誰也就有了值得大家稱道的美德。可見講真話之難。如果不難，也就用不著“提倡”了，也算不上什么“美德”了。

②古今中外從未聽說過誰以講假話為榮，也從未聽說過有人公開去贊美一個(gè)天天講假話的騙子。因?yàn)榇蠹叶贾乐v假話違背天理正義，只有講真話才是做人的本分。一個(gè)人一生講真話，即使沒有高官厚祿、榮華富貴、輝煌業(yè)績，但他可以毫無愧疚地說自己達(dá)到了做“人”的起碼標(biāo)準(zhǔn)。相反，如果一個(gè)“偉人”說假話連篇累牘，習(xí)以為常，則距離做“人”的標(biāo)準(zhǔn)也就非常之遙遠(yuǎn)了。我看，說真話假話也是道范疇美與丑的分野道德范疇美與丑的分野。

③楚楚風(fēng)范，甚至有些假話比真話還悅耳動(dòng)聽，所以孰真孰假還需要人們動(dòng)一番腦子。有些假話，可能永遠(yuǎn)不被說破，而有些假話則很容易被戳穿。如過去說畝產(chǎn)能達(dá)到幾千斤幾萬斤糧食，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人一看就知道是假的；但為什么那假話能風(fēng)靡全中國呢？可見，鑒別假話還不算太難，最難的是敢于揭露那些說假話者。所以就有了“提倡

說真話”這個(gè)課題。講真話必然要涉及講假話者和愛聽假話者，就要冒一點(diǎn)風(fēng)險(xiǎn)。如果你講的真話是諸如夏天太熱冬天太冷之類，當(dāng)然不會(huì)有人找岔子。如果是說個(gè)別單位假報(bào)成績：他那里學(xué)雷鋒僅在嘴上說說就吹噓成已經(jīng)“扎扎實(shí)實(shí)”、“廣泛深入”地開展起來了；他那里僅訂出幾條廉政措施公之于眾就夸耀成績?nèi)绾屋x煌，而實(shí)際上貪污受賄、請(qǐng)客送禮、行業(yè)不正之風(fēng)依然如故。當(dāng)人們都在興高采烈為那些虛假的東西拍手叫好的時(shí)候，你在那里揭老底豈不討人嫌？！輕則說你不識(shí)時(shí)務(wù)，重則說你戴著有色眼鏡?？搓幇得?。所以講真話需要勇氣，需要膽略，一不怕譏笑，二不怕孤立，三不怕栽贓陷害，相信真理的聲音終究不會(huì)窒息的。

④敢于講真話就是針對(duì)講假話的，而且不是針對(duì)一般無關(guān)宏旨和大局的講假話，主要的是針對(duì)那些當(dāng)權(quán)者為自己升官發(fā)財(cái)牟取私利所講假話說的。這些人手中有權(quán)，一句話就能使你受到傷害。你要講真話揭露人家，自己首先要做到無私無畏，有為真理獻(xiàn)身的精神，一個(gè)人死都不怕，別人也就奈何你不得了。誰能做到這一點(diǎn)，誰就為端正黨風(fēng)和社會(huì)風(fēng)氣做出了貢獻(xiàn)，就當(dāng)前來說，這也是十分難得的。

⑤提倡人們講真話能為講真話創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，這是一個(gè)地方興旺發(fā)達(dá)的表現(xiàn)。如果人們?cè)谥e言和空話面前無動(dòng)于衷，人云亦云，那么那個(gè)地方的工作十之八九是不能真正開展并取得成效的。有識(shí)之士應(yīng)該碰碰這個(gè)地方。我們黨確定的實(shí)事求是的思想路線，小平同志關(guān)于講實(shí)話辦實(shí)事的教導(dǎo)，就是我們手中的武器，有了這個(gè)武器，正氣必然戰(zhàn)勝邪惡，陽光必然戰(zhàn)勝陰霾。

12、選文的中心論點(diǎn)是什么？

___________________________________________________________

13、第②段畫線部分主要運(yùn)用________的論證方法，運(yùn)用這種方法的主要目的是 __________________________________________________________________________________________________________________________

14、第③段“講真話必然要涉及講假話者和愛聽假話者，就要冒一點(diǎn)風(fēng)險(xiǎn)”一句中“風(fēng)險(xiǎn)”在這里是指什么？為什么講真話就要冒一點(diǎn)風(fēng)險(xiǎn)？請(qǐng)用自己的話回答。__________________________________________________________________________________________________________________________

15、“講真話需要勇氣，需要膽略”，這其中的“勇氣”“膽略”是指 ____________________________________________（請(qǐng)用原文回答）

第二篇：八年級(jí)語文敬業(yè)與樂業(yè)

《敬業(yè)與樂業(yè)》教學(xué)案

年級(jí)：九年級(jí) 科目：語文 班級(jí)： 姓名： 主編：吳波 審編： 課型：講讀新授課 時(shí)間：

第一課時(shí)

一、課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、記住“旁騖

褻瀆 強(qiáng)聒不舍 佝僂

承蜩 ”中加點(diǎn)字的音、形，能說出“敬業(yè)．．．．．．．樂群 斷章取義 言行相顧 強(qiáng)聒不舍”的意思。（教學(xué)重點(diǎn)）

2、摘錄并積累如“安其居，樂其業(yè)”等經(jīng)典語句、格言。

3、回顧議論文的相關(guān)常識(shí)，能找出本文的中心論點(diǎn)和理清寫作思路。

4、分析作者對(duì)“有業(yè)之必要”的論述，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過分析圍繞某一分論點(diǎn)的論述而知道議論文的一般結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)運(yùn)用舉例論證的方法論述論點(diǎn)。（教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)）

二、課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1、預(yù)習(xí)方案

1通過查閱《優(yōu)質(zhì)課堂訓(xùn)練》（鞏固練習(xí)冊(cè)）中的“相關(guān)鏈接”板塊知道梁啟超的相○關(guān)常識(shí)和本文的寫作背景。

2通過查找書下注釋、查字典完成本課時(shí)目標(biāo)1中任務(wù)?！?在自讀課文中，將發(fā)現(xiàn)的經(jīng)典句子、格言摘錄到筆記本上?！?讀課文兩遍，初步感受本文既是議論文，又是演講稿的特點(diǎn)?！?/p>

2、預(yù)習(xí)收獲（此處由學(xué)生總結(jié)填寫，可以寫出預(yù)習(xí)時(shí)獲得的知識(shí)，也可以寫預(yù)習(xí)時(shí)總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)）

3、質(zhì)疑問難（此處由學(xué)生填寫，主要寫在預(yù)習(xí)中所遇到的有關(guān)知識(shí)、方法方面的困難）

三、課堂學(xué)習(xí)研討

1、本文是作者給上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生所做的演講，對(duì)于學(xué)生們畢業(yè)后怎樣對(duì)待工作這一問題，作者在文章中有明確的提示，這就是文章的中心論點(diǎn)，通讀全文找出本文的論點(diǎn)，并明確論點(diǎn)提出的段落。（這道題目的設(shè)置，意在讓你們把握文章的中心論點(diǎn)，并初步感受論點(diǎn)提出的方式。初次接觸議論文，你們可在自讀課文的基礎(chǔ)上相互探討。）

2、本文在提出論點(diǎn)后，圍繞中心論點(diǎn)先后談了哪幾個(gè)問題？（本題意在讓你們搞明白全文的論證思路，可以在讀透文章的前提下通過關(guān)注段落首尾句子來弄明白這個(gè)問題）

3、讀文章第二到第五段解決如下問題：

1列出簡單的提綱?！穑ㄟ@一部分論述的思路非常清晰，同學(xué)們可以通過反復(fù)讀文章，并結(jié)合議論文“引論—本論—結(jié)論”的一般結(jié)構(gòu)學(xué)會(huì)分析議論文的寫作思路。）

2說出作者運(yùn)用了什么樣的論證方法？○（可以先找出文中寫了哪幾個(gè)人的事，然后分組討論概括每個(gè)人的事，得出所運(yùn)用的論證方法。）

四、課內(nèi)訓(xùn)練鞏固（學(xué)生當(dāng)堂完成如下練習(xí)）

達(dá)標(biāo)測試（20分）

1、給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。（每空1分共8分）①強(qiáng)聒不舍（）②褻瀆（）（）③承蜩（）．．．．5gōu lóu()()○6旁wù（）④pián（）進(jìn) ○

2、說說下列短語的含義。（4分）1敬業(yè)樂群： ○②斷章取義：

3、“飽食終日，無所用心”現(xiàn)已成為成語，意思是什么？（4分）

4、你的同學(xué)學(xué)習(xí)不專心，請(qǐng)你選取中外名人事例來勸導(dǎo)他專心學(xué)習(xí)。（4分）

五、課后拓展延伸

1、學(xué)后反思（教后反思）：（師生填寫在教學(xué)和學(xué)習(xí)中的收獲和思考）1我之收獲 ○ 2我之思考 ○

2、更上層樓：在這節(jié)課中同學(xué)們收集了不少名言警句，課后整理，讀讀背背。

第二課時(shí)

一、課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在學(xué)習(xí)作者對(duì)“敬業(yè)”、“樂業(yè)”兩部分的論述中繼續(xù)學(xué)習(xí)理清論證思路，學(xué)會(huì)舉例論證和道理論證兩種論證方法的運(yùn)用。（教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)）

2、仔細(xì)體會(huì)演講和口語特色的巧妙結(jié)合。

3、指導(dǎo)學(xué)生知道“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的重要性，并聯(lián)系自己的實(shí)際，用敬業(yè)與樂業(yè)的態(tài)度對(duì)待生活。

二、溫故知新（這一環(huán)節(jié)意在通過對(duì)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的簡單回顧，切入到這節(jié)課當(dāng)中）

1、說說你積累的名言警句

2、簡述作者對(duì)“有業(yè)之必要”的論述過程：

三、課堂學(xué)習(xí)研討

1、讀第六、七兩自然段，探討如下問題：

1文章開宗明義提出“要敬業(yè)”的觀點(diǎn)，然后對(duì)“敬業(yè)”做了解釋，找出解釋敬業(yè)的句○子。

2根據(jù)這兩段設(shè)問句的提示，○說說作者是如何層層深入的論證“要敬業(yè)”的？（在理全文的寫作思路時(shí)，可以通過關(guān)注文章段落首尾的方法來找突破口，而對(duì)論述“要敬業(yè)”的內(nèi)容的思路分析，則又可以文中的設(shè)問句得到明顯的提示，在這方面同學(xué)們要不斷發(fā)現(xiàn)規(guī)律總結(jié)經(jīng)驗(yàn)）

提示：文章先解釋什么是敬，接著用設(shè)問句 ?? 3在這部分運(yùn)用了什么論證方法？舉例加以分析?！?/p>

3、文中說“我深信人類合理的生活總該如此”，用自己的話說說“人類合理的生活”應(yīng)該是怎樣的？（這既是對(duì)全文內(nèi)容的掌握，又是對(duì)敬業(yè)和樂業(yè)精神的全面理解）

4、讀文章第八段，通過篩選提煉文章原句回答“為什么凡職業(yè)都是有趣味的？”并思考文章對(duì)這一問題的論述采用的是什么論證方法？（在這一部分的學(xué)習(xí)中教會(huì)大家通過篩選關(guān)鍵句子讀懂文章，弄明白作者自己的分析論述也是一種論證方法）

2、探討文章的語言特色

本文是一篇演講詞，語言通俗，充分體現(xiàn)了口語和演講的特色，從文中舉出例子，并做說明。（可以先讓學(xué)生在文中找到一些有特色的句子，然后各抒己見，并舉出相應(yīng)的例子，教師做補(bǔ)充達(dá)到對(duì)演講詞語言特色的全面理解）

四、課內(nèi)訓(xùn)練鞏固（學(xué)生當(dāng)堂完成如下練習(xí)）達(dá)標(biāo)測試讀《敬業(yè)與樂業(yè)》第八段完成下面練習(xí)（10分）

1、本段的中心論點(diǎn)是：（1分）

2、根據(jù)自己的積累和感悟，為“凡職業(yè)都是有趣味的”提供兩個(gè)事實(shí)論據(jù)。（2分）

3、本段除了運(yùn)用舉例論證外,還運(yùn)用了

的論證方法。（1分）

4、發(fā)揮想象,將“這種生活，真算得上人類理想的生活了”中“理想的生活”描寫出來。（2分）

5、這部分中提到“第一等苦人”而上文作者提出了第一等人，其標(biāo)準(zhǔn)是“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人?！币罁?jù)作者的這一標(biāo)準(zhǔn)來衡量，你能從身邊也發(fā)現(xiàn)一兩位這樣“天地間第一等人”嗎？請(qǐng)聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)勎覀冎袑W(xué)生該如何去做。（2分）

6、說說本段語言表達(dá)上的特點(diǎn)。（2分）

五、課后拓展延伸

1、學(xué)后反思（教后反思）：（師生填寫在教學(xué)和學(xué)習(xí)中的收獲和思考）

1我之收獲 ○ 2我之思考 ○

2、更上層樓：請(qǐng)以《學(xué)習(xí)也是有趣味的》寫一篇小練筆

第三篇：河南省安陽市第六十三中學(xué)八年級(jí)語文上冊(cè) 14《故宮博物院》教案 新人教版

14《故宮博物院》

●教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1．積累“磬、攢、鰲頭、琉璃、藻井、蟠龍、中軸線、金鑾殿”等詞語，掌握它們的讀音和詞義。

2．了解祖國傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)，了解故宮建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格和偉大成就。

3．了解方位詞在按照空間順序說明事物時(shí)的重要作用。

能力目標(biāo)

1．整體把握文意，理清文章的說明順序，學(xué)習(xí)按照空間順序說明復(fù)雜事物的寫作思路。

2．體會(huì)本文重點(diǎn)突出，有詳有略地說明事物的寫法，學(xué)以致用，初步學(xué)寫說明文。

德育目標(biāo)

故宮博物院是我國古代宮殿建筑藝術(shù)的瑰寶，是中華民族偉大創(chuàng)造力的集中體現(xiàn)。學(xué)習(xí)它，有助于增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)他們進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)民族的創(chuàng)造精神，為把我們的祖國建設(shè)得更加美好而努力學(xué)習(xí)。

●教學(xué)重點(diǎn)

1．理清本文的說明順序，探究作者的說明技巧。

2．以太和殿為例，體會(huì)本文重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣?/p>

●教學(xué)難點(diǎn)

揣摩語言，理解太和殿里作者描繪多姿多彩的龍的用意。

●教學(xué)方法

討論法和點(diǎn)撥法相結(jié)合。教師設(shè)計(jì)相關(guān)問題指導(dǎo)學(xué)生閱讀，提醒學(xué)生注意方位詞的運(yùn)用。在教師的點(diǎn)撥下，學(xué)生理清課文說明順序當(dāng)不成問題。

圖示法。刪繁就簡，一張醒目的方位示意圖便濃縮了全文的說明內(nèi)容。

延伸拓展法。標(biāo)新立異，轉(zhuǎn)換立足點(diǎn)口頭介紹故宮，內(nèi)化課文知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

●教具準(zhǔn)備

多媒體、故宮掛圖●課時(shí)安排

1課時(shí)

●教學(xué)過程

［教學(xué)要點(diǎn)］

朗讀課文，整體感知文意；劃分結(jié)構(gòu)層次，理清文章的說明順序；重點(diǎn)研討太和殿相關(guān)段落，理清文章局部思路，體會(huì)文章重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣?；說話訓(xùn)練，采用與本文不同的順序口頭介紹故宮，訓(xùn)練學(xué)生按一定順序介紹建筑物的能力。

［教學(xué)步驟］

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)

（一）多媒體顯示“故宮”全景錄像

故宮集中體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)和獨(dú)特的民族風(fēng)格，是中國數(shù)千年宮殿建筑藝術(shù)的總結(jié)性杰作，讓我們隨著作者去參觀故宮，去感受故宮的宏大壯麗和精美絕倫吧！

設(shè)計(jì)

（二）故宮，是我國古代宮殿建筑藝術(shù)的瑰寶，是中國乃至世界現(xiàn)存最大、最完整的古代宮殿建筑群，1987年被聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)委員會(huì)列入“世界遺產(chǎn)名錄”。今天，讓我們順著作者的指引去參觀故宮博物院，去見識(shí)它那宏大壯麗的規(guī)模與層次井然的布局。

二、檢查預(yù)習(xí)，組織學(xué)生以“我所知道的故宮”為話題進(jìn)行交流，營造學(xué)習(xí)氛圍

1．學(xué)生展示課前收集的有關(guān)故宮的圖片和資料。圖片交由教師利用實(shí)物投影儀展示給全體同學(xué)，資料由各位同學(xué)朗讀或用自己的話介紹。學(xué)生提供的資料可能包括故宮的修建經(jīng)過、規(guī)模、作用、地位和與故宮有關(guān)的重大史實(shí)，介紹這些資料，有助于學(xué)生熟悉說明對(duì)象，為理解課文作準(zhǔn)備。

2．請(qǐng)游覽過故宮的同學(xué)談?wù)勔娐労透惺?，也可展示拍攝的照片，激發(fā)學(xué)生的自豪感和求知欲。

三、朗讀課文，整體感知文意

1．教師播放示范朗讀磁帶或教師配樂朗讀課文，學(xué)生聽讀，初步感知文意。

教師提示需要掌握的詞語（多媒體顯示）：

（3）玲瓏：精巧細(xì)致。

湛藍(lán)：深藍(lán)。布局：全面安排。

肅穆：嚴(yán)肅而恭敬。

幽雅：幽靜而雅致。

悠揚(yáng)：形容聲音時(shí)高時(shí)低，和諧動(dòng)聽。

井然有序：形容整齊的樣子。

造句略。

2．學(xué)生大聲讀課文兩遍，給每個(gè)自然段加上序號(hào)，注意方位詞語的運(yùn)用。

3．教師要求學(xué)生畫出參觀故宮的路線圖，同桌之間討論、交流。

4．選三位同學(xué)口述參觀故宮的路線，其余同學(xué)補(bǔ)充。

明確：天安門 端門 午門 漢白玉石橋 太和門 三大殿（太和殿——中和殿——保和殿）

小廣場 后三宮（乾清宮——交泰殿——坤寧宮）

御花園 順貞門 神武門

四、理清文章的說明順序

1．明確空間順序。

（1）師生一同回顧關(guān)于說明文的說明順序的知識(shí)。

多媒體顯示：

常見的說明順序有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。

說明的時(shí)間順序和記敘的時(shí)間順序相似。說明事物的發(fā)展變化宜采用時(shí)間順序。

空間順序要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。寫建筑物的結(jié)構(gòu)，離開空間順序難以讓讀者看明白。

邏輯順序，常以推理過程來表現(xiàn)。說明事理用邏輯順序便于體現(xiàn)事理的內(nèi)部聯(lián)系。

（2）提問：本文采用了哪一種說明順序？

明確：本文是按照空間順序說明介紹故宮的，大體上按照游覽參觀路線沿中軸線由南向北逐次介紹的。

（3）學(xué)生默讀課文，按文章的說明順序填寫下面的故宮示意圖。

教師總結(jié)：本文在安排說明順序時(shí)著眼于縱貫紫禁城的中軸線，由南到北，逐次介紹建筑物。作者沿著參觀路線，以天安門為起點(diǎn)，穿端門，進(jìn)午門，過漢白玉石橋，來到前三殿。依次介紹了太和殿、中和殿、保和殿，并略提東西兩側(cè)的文華殿、武英殿。三大殿和文華殿、武英殿合稱為“前朝”。然后繼續(xù)向北，簡單介紹了位于中軸線上的“內(nèi)廷”建筑：乾清宮、交泰殿、坤寧宮以及御花園。最后出順貞門到神武門而離開故宮，這樣寫井然有序，條理分明。

2．理清文章的結(jié)構(gòu)層次，理解課文總說、分說相結(jié)合的特點(diǎn)。學(xué)生思考，明確：第1、2段是總說，概括介紹故宮的位置、歷史、在古建筑中的地位、總體布局和藝術(shù)風(fēng)格。中間（3～15）是分說。根據(jù)故宮的特點(diǎn)，以保和殿后面的小廣場為界把故宮分為前朝和內(nèi)廷兩部分分別加以說明。前朝主要介紹“前三殿”，先介紹殿前建筑（4），然后依次介紹太和殿（5～8）、中和殿（9）、保和殿（10）。內(nèi)廷主要介紹“后三宮”，分乾清宮（12）、交泰殿、坤寧宮（13），接著總結(jié)介紹后三宮的彩畫圖案（14）和御花園（15）。最后一段對(duì)故宮作總的概括，再次強(qiáng)調(diào)其藝術(shù)特點(diǎn)。借登臨景山俯瞰故宮全景，對(duì)上文的具體分說作綜合總括，再次突出這個(gè)建筑群布局的和諧統(tǒng)一，使讀者獲得明確、完整的印象。

教師根據(jù)學(xué)生回答，板書：

五、重點(diǎn)分析課文5～8段，體會(huì)課文重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣?/p>

多媒體顯示太和殿內(nèi)景。

1．學(xué)生齊讀5～8段。

2．學(xué)生精讀5～8段，思考：

（1）作者介紹了太和殿哪些方面的情況？采用了什么樣的說明順序？

（2）作者為什么把太和殿作為解說的重點(diǎn)？

（3）揣摩文中寫“龍”的句子，探究作者這樣寫的原因。

同桌之間交流，選六位同學(xué)回答。

明確：（1）對(duì)太和殿，先寫使三大殿成為統(tǒng)一整體的臺(tái)基——臺(tái)基修建得很高（三層臺(tái)基高七米），并且設(shè)施奇巧（排水管道是一千多個(gè)圓雕龍頭），這就暗示和渲染了三大殿地位之尊崇；再寫太和殿外觀氣勢雄偉（是故宮最大的殿堂），色彩壯麗（金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，裝飾著青藍(lán)點(diǎn)金和貼金彩畫的斗拱、額枋、梁柱，紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門），內(nèi)部裝飾的莊嚴(yán)富麗（金鑾寶座、雕龍屏、金柱、藻井、額枋等上面都裝飾著多姿多態(tài)的龍）；最后從它的位置和功用上（皇帝舉行重大典禮的地方）說明它在設(shè)計(jì)方面的象征意義——過去封建皇帝憑借雄偉的建筑顯示威嚴(yán)。使用的說明順序是由外到內(nèi)、總說和分說相結(jié)合。

（2）因?yàn)樘偷钍恰扒俺币灾琳麄€(gè)故宮的重點(diǎn)建筑物，是封建皇帝行使統(tǒng)治權(quán)力和舉行重大典禮的場所，它的地位非常重要；另外它在整個(gè)建筑群中最具代表性。所以文章把太和殿作為介紹的重點(diǎn)。

（3）文中寫龍的句子有：“仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對(duì)著下面的寶座。梁枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多態(tài)多姿，龍身周圍還襯托著流云火焰?！?/p>

寫龍，大概是基于這樣的考慮：一是說明對(duì)象的特征決定的，故宮曾是封建統(tǒng)治的中心，它的建筑是為封 建統(tǒng)治者服務(wù)的；二是龍有象征意義，歷朝歷代的皇帝把自己神化為受命于天的“真龍?zhí)熳印?，把龍作為自己的化身，龍是皇?quán)的象征。

教師總結(jié)：說明文在以空間順序說明事物時(shí)，要抓住重點(diǎn)，詳略分明，這樣才能突出說明事物的特征。同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶懽鲗?shí)踐中，要學(xué)習(xí)作者這種重點(diǎn)突出，有詳有略的寫作特色。平均使用筆力，只能分散讀者的注意力。

六、說話訓(xùn)練

要求學(xué)生采用與本文不同的順序口頭介紹故宮。

多媒體顯示故宮博物院全景圖。

教師提示：可以試著以神武門為出發(fā)點(diǎn)，沿中軸線前行到午門，介紹沿途的建筑；可以以三大殿為中心分別介紹三大殿前后的建筑；可以以保和殿北面的長方形小廣場為中心分別介紹廣場以南的建筑——前朝和廣場以北乾清門以內(nèi)的建筑——內(nèi)廷；可以按不同的功用將故宮里的建筑分成幾組逐次介紹。

選四位同學(xué)口頭介紹，其余同學(xué)評(píng)價(jià)。

七、課堂小結(jié)

故宮博物院是一個(gè)龐大的建筑群，值得介紹的東西很多很多（九千多間房屋，九十多萬件藏品，九百多萬件檔案材料），如果全部說明，難免太多太雜，中心不突出。作者抓住中軸線，采用空間說明順序，運(yùn)用總——分——總的寫法，突出重點(diǎn)，詳略分明，使讀者對(duì)路線、方位、各組建筑物的特點(diǎn)與聯(lián)系，清晰明了，使文章條理十分清楚。說明對(duì)象“故宮博物院”給我們留下了清晰而深刻的印象。

八、布置作業(yè)

閱讀下面這段話，指出其說明順序，并畫出說明這種順序的有關(guān)詞語。

陵墓的入口位于最南端，標(biāo)志是一座三間三樓的石牌坊。在明間的檐下，懸掛著孫中山先生手書“博愛”橫匾一方。石坊北就是通往陵門的緩長坡道，汽車可循此直達(dá)陵門之前。墓道北端有一傾斜臺(tái)地，東、西兩側(cè)各建面闊三間的硬山卷棚小屋一片，為過去守陵衛(wèi)士的駐所。正面建陵門，高十五米，寬二十四米，深八米，藍(lán)玻璃單檐歇山頂。屋身用花崗石砌成無梁殿式樣，正中拱門楣上鐫刻著中山先生手書“天下為公”幾個(gè)金光大字。

（提示：采用空間順序介紹陵墓，由南向北，依次介紹了石牌坊、墓道、卷棚小屋、陵門）

●板書設(shè)計(jì)

●活動(dòng)與探究

一、寫作活動(dòng)設(shè)計(jì)

1．按照空間順序向別人介紹你們的學(xué)校，要求重點(diǎn)突出，總說分說結(jié)合。

2．選擇你所在的城市中最有代表性的標(biāo)志性建筑物，向別人介紹。

3．從你家到學(xué)校有幾條路，最近的路該如何走？請(qǐng)向同學(xué)們介紹，歡迎他們到你家做客。

4．投影顯示頤和園游覽示意圖：

佛香閣是園內(nèi)的建筑中心，登上佛香閣，放眼遠(yuǎn)望，你會(huì)看到哪些景物，請(qǐng)按照空間順序作一簡明的介紹。

二、收集故宮相關(guān)的圖片、資料，力求全面詳細(xì)地了解故宮，以“故宮”為話題，組織一次讀書交流會(huì)。（圖書館、網(wǎng)絡(luò)皆可，可以借助多種渠道搜集）

三、開放性探究

閱讀下面一段文字，回答問題。

在天安門右前方，巍然聳立著一座雄偉壯麗的大廈，這就是人民大會(huì)堂。全國各族人民的代表在這里共商國策。

莊嚴(yán)的人民大會(huì)堂，是首都最宏偉的建筑之一，建筑面積達(dá)171800平方米，體積有1596900立方米。一條黃綠相間的琉璃屋檐，把巍峨的大會(huì)堂的輪廓從蔚藍(lán)的天空中勾畫出來。那壯麗的柱廊，淡雅的色調(diào)，以及四周層次繁多的建筑立面，組成了一幅莊嚴(yán)絢麗的畫圖。

我們?cè)诮ㄖ煹呐阃?，從天安門廣場往西走，參觀人民大會(huì)堂。老遠(yuǎn)就看見鑲嵌在正門頂上的國徽的閃閃金光。踏上一層樓高的花崗石大臺(tái)階，迎面是12根淺灰色的大理石柱。門柱有25米高，柱身要4個(gè)人才能合抱過來。柱距采用我國柱廊的傳統(tǒng)樣式，明間寬，緊鄰的兩個(gè)次間較窄，再往兩旁，各4個(gè)次間又較窄。這樣高大而有力的柱廊，是建筑師們吸收了中外古今門柱造型的優(yōu)點(diǎn)創(chuàng)造出來的。

邁進(jìn)金黃色大銅門，穿過寬闊的風(fēng)門廳和衣帽亭，就到了大會(huì)堂建筑的樞紐部分——中央大廳。建筑師站在這里，指著四周向我們介紹了整個(gè)建筑的布局：朝西直入萬人大禮堂；往北通宴會(huì)廳；向南穿過長長的廊道，是全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)的辦公大樓。整個(gè)建筑就是由這三部分組成的。

1．用自己的話說說第一自然段交待了哪些內(nèi)容。

2．第二段畫線句子的表達(dá)方式是什么？其作用是什么？

3．第四自然段哪些詞語表明了空間方位的轉(zhuǎn)移？

4．文章介紹了萬人大禮堂，采用了什么說明方法？采用什么樣的說明順序？

參考答案：

1．交待了大會(huì)堂的位置、氣勢以及在全國人民政治生活中的作用。

2．描寫，突出了大會(huì)堂雄偉莊嚴(yán)、氣勢宏大的特點(diǎn)。3．邁進(jìn)、穿過、到

4．列數(shù)字 空間順序

●備課資料

一、課文補(bǔ)遺

1．故宮簡介

紫禁城是中國明（1368～1644）、清（1644～1911）兩朝皇宮。1925年成立故宮博物院，俗稱故宮。

故宮始建于明永樂15年（1417），3年后建成，1421年明代正式從南京遷都北京。至今故宮有近600年歷史。

故宮坐落于北京城南北中軸線，它南起永定門，北至鐘鼓樓，全長8公里，皇家禁苑部分約占1/3。整個(gè)建筑以中軸線為中心展開，天安門為其序幕，外朝三大殿形成高潮，景山為其終曲。整體建筑主從分明，跌宕起伏，前呼后應(yīng)，左右對(duì)稱，由此形成了宮廷區(qū)乃至整個(gè)北京城的宏偉氣魄和井然秩序。僅在宮廷區(qū)范圍內(nèi)，共有殿堂館舍號(hào)稱9999間半（現(xiàn)存8000余間），建筑面積約15萬平方米，占地72萬平方米。為了建造這座巨大的“城中之城”，明王朝傾全國人力物力，征調(diào)能工巧匠10萬余名，民夫逾百萬，所用建筑材料采自全國各地，真可謂“量中華之物力，給人間之仙闕”，堪為中國古代宮殿建筑之最。

故宮平面為長方形，其四周由高10米、長約3.4公里的宮廷圍括，墻四隅各設(shè)造型別致的角樓一座。宮墻四面分別建有宮門，南為午門，北為神武門，東為東華門，西為西華門。墻外環(huán)繞護(hù)城河，河寬52米，長3.8公里，河水清幽，終年不斷。

故宮作為中國古代建筑的代表作，其布局分外朝、內(nèi)廷兩部分。外朝以太和、中和、保和三大殿為主體，左右銜連文華、武英兩殿。三大殿以北為內(nèi)廷，內(nèi)廷又分中、東、西三路，中為乾清宮、交泰殿、坤寧宮，其后是御花園；中路兩側(cè)為東、西六宮。東六宮向南是奉先殿、齋宮、南三所，西六宮向南為養(yǎng)心殿。內(nèi)廷的外圍東有寧壽全宮，西有慈寧、壽安儲(chǔ)宮。這種布局，充分體現(xiàn)了古禮所謂“前朝后寢”的格局。前朝為“大內(nèi)正衙”，后寢即所謂“三宮六院”。

如此恢宏浩繁的建筑群，所以未給人雜亂紛繁、局促擁塞之感，主要因?yàn)橥怀隽艘粭l極為明顯的中軸線和重點(diǎn)突出、簡繁得體的建筑手法。建筑群以太和殿為重中之重，它巍然坐落于前朝的中心位置。這里是皇家政治活動(dòng)的中心，皇帝繼位、大婚、朝會(huì)、殿試及命將出征均在此舉行，所以它的體量最大，等級(jí)最高，充分體現(xiàn)了皇權(quán)第一的思想。同在中軸線上的內(nèi)廷主體建筑如乾清宮、交泰殿和坤寧宮，雖然也是帝、后經(jīng)?；顒?dòng)和處理政務(wù)的主要場所，在一定程度上實(shí)用性甚至超過外朝三大殿，但它們畢竟不是重大活動(dòng)的中心，所以它們的建筑規(guī)模、體量和豪華程度明顯遜于太和殿，表現(xiàn)出嚴(yán)格的“內(nèi)外有別”。再以各殿飛檐的垂脊獸為例，太和殿設(shè)置10尊，乾清宮設(shè)置9尊，交泰殿設(shè)置7尊；而中軸線兩側(cè)的東西六宮各 主要大殿僅設(shè)置5尊。由此不難看出，紫禁城內(nèi)人與人之間復(fù)雜的等級(jí)關(guān)系，即封建社會(huì)的等級(jí)制度，在這里被明白無誤的建筑形式完整地體現(xiàn)出來了。等級(jí)是權(quán)力的象征，也是皇權(quán)賴以維系的基礎(chǔ)，這其中政治與禮制的內(nèi)涵，被我們聰明的古代匠人以簡潔明快的物質(zhì)架構(gòu)昭示于世人。

故宮以其完美的古代建筑藝術(shù)，豐富的文化藝術(shù)藏品和厚重的人文精神內(nèi)涵，成為中國古代文明的象征。

2．故宮主要建筑物簡介

前朝

是故宮建筑物的重中之重。對(duì)旅游者來說，大體包括從天安門至保和殿一組完整的建筑群，即故宮中軸線建筑的前半部；嚴(yán)格意義上的前朝，應(yīng)從太和門算起，以太和、中和、保和三大殿為中心，文華、武英二殿為兩翼。前朝是宮廷舉行典禮、朝賀、筵宴的地方，故建筑物以高大、宏闊、豪華為特征，以表現(xiàn)皇家宮殿的至尊至貴以及皇權(quán)統(tǒng)治的絕對(duì)權(quán)威。

太和殿

殿內(nèi)陳設(shè)如當(dāng)年帝、后臨朝狀。6根蟠龍金漆柱中央為高約2米的地平臺(tái)，上設(shè)明代金漆雕龍寶座，座后為髹金屏風(fēng)。殿內(nèi)金碧輝煌，莊嚴(yán)華貴。明清兩代曾有24個(gè)皇帝在此登基，宣布“即位詔書”，接受群臣朝賀。

內(nèi)廷

泛指乾清門以北，延至東西六宮。主要建筑物為乾清宮、交泰殿和坤寧宮。它們是內(nèi)廷最高等級(jí)的建筑群，也是帝、后頻繁活動(dòng)的中心，許多軍國大事在這里決斷，許多驚世駭俗的事件在這里發(fā)生，至今仍有許多文物保存在宮中，見物思古，能給人以無限的幽思與聯(lián)想。

乾清宮

建于1420年。宮為重檐廡殿頂，高24米，面闊9間，深5間，飾以瀝粉點(diǎn)金、雙龍和璽彩畫，是內(nèi)廷等級(jí)最高的建筑。明清兩代皇帝以此為寢宮，并在此處理朝政，皇帝駕崩，停靈柩于殿內(nèi)。

第四篇：河南省安陽市第六十三中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 十六.松鼠金龜子導(dǎo)學(xué)案

十六.松鼠金龜子導(dǎo)學(xué)案（無答案）

鍬（）甲 殷（）勤 獻(xiàn)（）qiào（）翅 豆莢（）wān（）豆 炫（）耀 螽（）斯 zhǐ（）尺

2、指出下列各句中的錯(cuò)別字并改正在后面的括號(hào)里。

（1）那聲音聽起來不像是唱歌，倒更像是報(bào)怨聲。（）（2）在金龜子的世界里，歌聲是用來表達(dá)痛苦的，而沉默則是快樂的標(biāo)致。（）（3）它們的腹部末端像梨一樣的產(chǎn)卵挖土。（）（4）可惜的是，雌蟲一動(dòng)不動(dòng)，似乎對(duì)它的獻(xiàn)媚無動(dòng)于衰。（）（5）腹部的最后一節(jié)鞘翅的后翼相互磨擦，就產(chǎn)生了聲音。（）

3、指出下列詞語所用的修辭手法。

（1）它們是暑天暮色的點(diǎn)綴，是夏至那天鑲在天幕上的漂亮首飾。（）（2）它們?cè)诿κ裁茨?？很顯然，它們是在向美人大獻(xiàn)殷勤，每天都進(jìn)行到深夜。（）（3）它在炫耀它的美貌，尤其那對(duì)折扇更是它的魅力所在。（）

4、填空。

《松樹金龜子》選自《 》，又譯作《 》，作者（）是()國的()家，()家，達(dá)爾文贊揚(yáng)他是“ ”。

5、“真是奇怪，在金龜子的世界里，歌聲是用來表達(dá)痛苦的，而沉默則是快樂的標(biāo)志”，對(duì)這句話理解正確的一項(xiàng)是（）

A．金龜子是昆蟲，能表達(dá)情感真是令人奇怪。

B．金龜子是昆蟲，能用不同的方式表示痛苦和快樂真是令人奇怪。C．金龜子的歌聲居然有不同的含義令人奇怪。

D．金龜子表達(dá)痛苦與歡樂的方法與大多數(shù)昆蟲不同令人奇怪。

6、仿照下面例句寫一句話，要求與例句的格式相似，并運(yùn)用比喻等修辭手法。

例句；我不是挺立在高山峻嶺中的巨松，而是遼闊草原上的一棵小草——為壯麗的河山添上一筆綠意。

仿句：_____________________________________________________________________。

二、課內(nèi)閱讀

雖然我們掌握了金龜子發(fā)音的原理，它為什么而歌唱卻仍是個(gè)謎。是為了求偶而歌唱？這有可能。然而，盡管我特別注意，在深夜里，也從未聽到過金龜子的歌聲。就是近在咫尺的鐵絲網(wǎng)里，我也聽不到它們的歌聲。

要金龜子唱也不難，只要抓在手里，摸摸捏捏，它就會(huì)唱起來。一直唱到你不再去冒犯它。那聲音聽起來不像是唱歌，倒更像是抱怨聲，對(duì)命運(yùn)的抗議聲。真是奇怪，在金龜子的世界里，歌聲是用來表達(dá)痛苦的，而沉默則是歡樂的標(biāo)志。

其他靠胸部或腹部摩擦來發(fā)出聲音的昆蟲也差不多。正躲在洞穴內(nèi)產(chǎn)卵的蟋蟀媽媽，受到突然的驚嚇會(huì)發(fā)出悲鳴；被抓獲的天牛會(huì)竭力鳴叫。危險(xiǎn)過去了，它們就不再大叫。

也有的昆蟲為了自娛、求偶、慶祝歡樂。慶祝明媚的陽光而歌唱。這些昆蟲中大部分在遇到危險(xiǎn)時(shí)就默不做聲。

稍有異常，紡織娘就不再歌唱。與之相反，知了一旦被捉就拼命大叫，比平時(shí)要響得多。螽斯的唱歌既能表達(dá)悲哀，也能表達(dá)歡樂，以至于難以分清到底是在哀鳴，還是在歡唱。

昆蟲默不做聲是否表示它很愉快？它高聲大叫是不是為了嚇退敵人？如果金龜子和知了面對(duì)危險(xiǎn)大喊大叫，那為什么紡織娘面對(duì)危險(xiǎn)卻要停止叫喊？

總而言之，昆蟲究竟為什么要叫這個(gè)問題，還沒有搞清楚。1．在這幾段文字中，作者探討了哪兩個(gè)問題？按文章順序回答。

2．對(duì)這兩個(gè)問題作者有沒有得到圓滿的解釋？為什么？

3．文中哪些昆蟲會(huì)為歡樂而歌唱？

4．作者探討問題的過程反映了作者什么精神？對(duì)你有什么啟示？

三、課外閱讀

稀土扼住了誰的咽喉

①最近，稀土產(chǎn)量占世界總產(chǎn)量97%的中國,出于對(duì)環(huán)境保護(hù)和資源的可持續(xù)利用等方面的考慮，大幅度降低稀土的產(chǎn)量和出口，使得近兩個(gè)月國際市場稀土交易價(jià)格上漲了30%。對(duì)此，美國、日本叫苦不迭。

②稀土到底為何物，能如此牽動(dòng)日、美的神經(jīng)？

③稀土其實(shí)是一系列元素的統(tǒng)稱，包括錸、鑭、鐠、釹、釤、釔等。如果將石油比作“工業(yè)血液”的話，那么稀土就是“工業(yè)維生素”。別看總需求量不大，但離了它，合金、超導(dǎo)材料、微電子材料和激光設(shè)備等眾多高科技產(chǎn)品都將成為“無米之炊”。特別是在材料方面，稀土元素加入一點(diǎn)即可收到“點(diǎn)石成金”的效果，將普通金屬轉(zhuǎn)化為特種合金。這些合金和電子產(chǎn)品除了民用銷售外，更多是為軍用而開發(fā)，能夠?yàn)槲淦鲙砀锩酝黄啤?/p>

④稀土元素錸與“太空金屬”鈦制成的鈦錸合金，具有驚人的強(qiáng)度和硬度，可以用來制造一些處于極惡劣環(huán)境下的武器裝備。冷戰(zhàn)時(shí)期，前蘇聯(lián)用鈦錸合金制造的M級(jí)核潛艇，艇身可抵抗1000多米深處海水的巨大壓力（相當(dāng)于100多個(gè)大氣壓），最大下潛深度更是深達(dá)驚人的1250米，而當(dāng)時(shí)美軍魚雷的使用極限深度也只有800米。

⑤第四代戰(zhàn)斗機(jī)翹楚“猛禽”F-22有45%的材料都采用稀土合金，最外面的機(jī)殼更是采用超強(qiáng)的稀土鎂鈦合金。另外，飛機(jī)尾部噴射管的火焰高達(dá)3000攝氏度以上，這個(gè)溫度會(huì)令絕大多數(shù)金屬熔化或變軟，所以噴射管需要用到稀土制成的特種陶瓷，它能耐6000攝氏度的高溫。

⑥在海灣戰(zhàn)爭中因多次成功截獲“飛毛腿”導(dǎo)彈而嶄露頭角的“愛國者”導(dǎo)彈，它的制導(dǎo)系統(tǒng)使用了釤鈷磁體和釹鐵硼磁體用于電子束聚焦裝置，該裝置可以精確地追蹤和定位目標(biāo)導(dǎo)彈，直到鎖定。“愛國者”的另一重要部件彈體控制飛翼也是由含有稀土元素的合金制成的，飛翼需要極高的強(qiáng)度和韌性，才能在高速飛行中保證方向的精準(zhǔn)而不會(huì)折斷。

⑦美軍“陸戰(zhàn)之王”坦克M1裝備了含有稀土元素釹釔鋁的石榴石激光測距機(jī)，在晴朗的白天能達(dá)到近而伊軍裝備的前蘇聯(lián)T72坦克激光測距只有2000多米，．4000米的瞄準(zhǔn)距離，在戰(zhàn)斗中很多T72還沒有瞄準(zhǔn)M1就已經(jīng)被對(duì)方摧毀。另外，M1坦克也是夜戰(zhàn)好手，它裝備了含有稀土鑭元素的夜視儀，伊軍坦克到了夜里就一摸黑，被動(dòng)挨打。

⑧中國對(duì)稀土的出口控制，會(huì)令美國人為自己使用的高科技武器支付更多的美元，而日本人不僅僅失去了向美軍銷售高端電子產(chǎn)品的利潤，也喪失了對(duì)鄰國說“不”的資格。

1、第③段中“點(diǎn)石成金”一詞具體指什么內(nèi)容？

2、第④段畫線的句子除了運(yùn)用列數(shù)字、舉例子的說明方法外，還運(yùn)用了哪一種說明方法？作用是什么？

3、第⑦段中加點(diǎn)的詞可以去掉嗎？請(qǐng)說明理由。（2分）

4、中國大幅度降低稀土的產(chǎn)量和出口，是出于對(duì)環(huán)境保護(hù)和資源的可持續(xù)利用等方面的考慮，請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際，從“環(huán)境保護(hù)和資源的可持續(xù)利用”兩方面任選其一談?wù)勀愕淖龇ā?/p>

四、滿分作文

與心共舞

剎那間，冰天雪地的世界豁然開朗，生機(jī)盎然。原來天使用愛溫暖蒼穹，用心溫暖大地。

——題記

與心共舞，讓微笑作它的舞伴，將嘴角輕輕上揚(yáng)，展現(xiàn)出微笑的力量。這一刻，心兒輕輕飛揚(yáng)。“此情無計(jì)可消除，才下眉頭”卻上心頭可不是我們的代表；“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”也不是我們的寫照；“怎一個(gè)愁字了得！”更不是我們的口號(hào)。

請(qǐng)微笑，它是夜空中最絢麗的一顆明星，是寂寞時(shí)最動(dòng)人的一首歌謠，是憂愁時(shí)最靈妙的一副丹藥。只有微笑才能與心共同翩然起舞，演繹一段千古的傳奇佳話。微笑是你嘴角不小心綻放的玫瑰，令人心醉，令人心馳神往??。

與心共舞，讓自信作它的舞伴。請(qǐng)昂起你的頭來，呈現(xiàn)出自信的臉龐，這一秒，心兒默默哼唱。讓我們一起去品味“花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁”的婉約締麗；一起去體驗(yàn)“紅了櫻桃，綠了芭蕉”的時(shí)光流逝；一起去聆聽“莫等閑，白了少年頭”的慷慨陳詞；一起去追溯“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒”的無奈慨嘆。

請(qǐng)自信，它是直達(dá)快樂的通行證，是打開悲傷的萬能鎖，是驅(qū)除自卑的奇妙扇。只有自信才能與心相互陪襯，創(chuàng)造一個(gè)激情的成功奇跡。自信是你心中迸發(fā)出最漂亮的一束陽光，讓人欣慰，讓人向往??

微笑，于是悲傷煙消云散；自信，于是憂愁銷聲匿跡；

打開心窗，于是世間變得絢麗多姿；與心共舞，于是人間變得春光明媚。請(qǐng)與心共舞，永不謝幕??

第五篇：河南省安陽市第六十三中學(xué)八年級(jí)語文上冊(cè) 15《說屏》教案 新人教版

15《說屏》

目的要求

1．積累“屏風(fēng)、納涼、帷幕、緩沖、造型、傖俗、雅俗之分、因地制宜”等詞語。

2．了解中國古代的屏風(fēng)，進(jìn)一步了解中國古代傳統(tǒng)文化。

3．了解文中引用的古詩詞的意思，喚起學(xué)生對(duì)古詩詞的學(xué)習(xí)興趣。

4．整體感知課文，把握說明對(duì)象及特征，進(jìn)一步提高說明文的閱讀能力。

5．揣摩語言，感受濃濃的詩意和韻味，體會(huì)本文行文特點(diǎn)，進(jìn)一步提高語言感悟力。

6、學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民的智慧，繼往開來，把我們的生活裝點(diǎn)得更美好。教學(xué)重點(diǎn)

把握說明對(duì)象及特征。教學(xué)難點(diǎn)

理解作者對(duì)“屏”的感情。理解引用的古詩詞的詩意

教材分析: 本文是古建筑園林專家陳從周先生為現(xiàn)代中國的建筑師、家具師們所寫,希望他們'能有超越前人的創(chuàng)作',特別強(qiáng)調(diào)屏風(fēng)的文化價(jià)值.編者在課文前所作的'閱讀提示'有準(zhǔn)確的引導(dǎo),重點(diǎn)放在屏風(fēng)'總是能牽動(dòng)我們幽微的情思',這'情思'二字確實(shí)十分緊要.作者和編者都在告訴我們,本文是一篇說明性的小品文,有較強(qiáng)的抒情性,又富有文化內(nèi)涵,談的是器物文化,就是'先人善于在功能與美感上做文章',這正是本文的藝術(shù)個(gè)性所在.因此,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解屏風(fēng)的實(shí)用功能和藝術(shù)裝飾功能,感受文章濃濃的詩意和韻味,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國古代傳統(tǒng)文化的熱愛之情.教學(xué)過程

第一課時(shí) 課型:新授。方法：自學(xué)指導(dǎo)。過程：

一、導(dǎo)入課文。

同學(xué)們，在《故宮博物院》一文中，我們都被太和殿(俗稱金鑾殿)朱漆方臺(tái)上安放著的金漆雕龍寶座所吸引。在嘖嘖驚嘆之時(shí)，你是否注意到其背后安放著的雕龍屏，屏面上的紋飾巧奪天工，浮雕的云龍紋更增加了御座的莊重肅穆。今天，我們聚焦“屏風(fēng)”，再次接受傳統(tǒng)文化的熏陶，感受我國古代人民的超群智慧。

(板書文題)

二、朗讀課文，整體感知文意

1．教師配樂朗讀課文或選朗讀水平較高的同學(xué)朗讀。教師提示一些需積累的詞語。（1）．多音字：

屏風(fēng)(ping)

傖俗(cang)

屏除(bing)

寒傖(chen)（2）．形近字：

帷幕

納涼(na)

維護(hù)

木訥(ne)（3）．釋義： 傖俗：粗俗、鄙淺。納涼：享受涼爽。納：享受。緩沖：使沖突緩和。

雅俗之分：高雅和粗俗的區(qū)別。

因地制宜：根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。2．學(xué)生自讀課文，把握文章大意。a．請(qǐng)用原文給屏下一個(gè)定義。

b．作者從哪三個(gè)方面介紹了有關(guān)屏的知識(shí)? 聽讀完后，四人小組討論明確：

a．屏者，障也，可以緩沖一下視線。b．作者從下列三個(gè)方面介紹了屏的知識(shí)：

◆屏風(fēng)的作用：室外(在院子或天井中)安置屏風(fēng)，避免從門外直接望見廳室；屏，上面有書有畫，既起分隔作用，又是藝術(shù)點(diǎn)綴；可以擋風(fēng)，空間還是流通的；室內(nèi)安置屏風(fēng)與帷幕相同?！羝溜L(fēng)的分類：按屏風(fēng)的建造材料及其華麗程度來分。

◆屏的設(shè)置：需因地制宜，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠(yuǎn)近

諸方面，均要做到得體才是。一言以蔽之，屏風(fēng)的功用與設(shè)置全在一個(gè)“巧”字。

三、研讀與賞析。

過渡：屏風(fēng)在我們的生活中已經(jīng)不多見了，可是讀了文章，或許你也喜歡上屏風(fēng)了，這是為什么呢?因?yàn)樽髡咭昧瞬簧俟旁姡拐f明語言生動(dòng)有趣，同學(xué)們大聲朗讀課文，找出你最喜歡的句子，說說為什么喜歡?然后有感情地讀一讀。全班討論明確：

1．引用《秋夕》詩句，表達(dá)了作者幼時(shí)對(duì)屏風(fēng)無限地向往與喜愛之情，放在開篇，易引起讀者的閱讀興趣。《牡丹亭》中“銀屏人忒看得這韶光賤”放在屏風(fēng)的定義后既補(bǔ)充了屏風(fēng)的含義，又使語言生動(dòng)有趣。結(jié)尾兩處引用古詩佳句，點(diǎn)出“屏”這種古代器具所具有的文化內(nèi)涵，表達(dá)了作者希望人們更好地開發(fā)和使用屏風(fēng)的愿望。

2．“?必置一屏，上面有書有畫，既起分隔作用，又是藝術(shù)點(diǎn)綴，而且可以擋風(fēng)。而空間上還是流通的，如今稱為‘流動(dòng)空間’’’。這一句中的“置”是布置之意，是用心安放，若換上“放”字，則無此表達(dá)效果；“點(diǎn)綴”是加以襯托和裝飾，使原有的事物更加美好，準(zhǔn)確地說明了屏風(fēng)在居室中的作用。(學(xué)生還可以再舉出一些。)

小結(jié)：作者用生動(dòng)的語言介紹了屏風(fēng)的使用功能和裝飾功能，并發(fā)表了自己的看法，抒發(fā)了對(duì)屏風(fēng)的熱愛之情。希望借此喚起建筑師、家具師乃至使用者的注意，以期屏風(fēng)所具有的文化內(nèi)涵永遠(yuǎn)散發(fā)著不朽的藝術(shù)魅力。我們也期待著，屏風(fēng)在今天的裝飾藝術(shù)中煥發(fā)出青春，重新大放異彩。

四、拓展延伸

在古詩詞中，你還知道哪些詩句說到屏，你還找到了哪些圖畫描繪了屏，全班交流，請(qǐng)你引詩配畫作解說。

比如：李商隱的《嫦娥》：云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。宋代詞人柳永《迷神引》：水茫茫，平沙雁、旋驚散。煙斂寒林簇，畫屏展。

想像一下，屏風(fēng)將會(huì)有怎樣的用途?

學(xué)生可以暢所欲言，言之成理即可。

第二課時(shí) 課型：練習(xí)。方法：討論。過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、深情美讀說說屏

自主回答

1、用文中句子回答什么是屏？調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)積累，給屏作一解釋。

2、作者介紹了關(guān)于屏的那些知識(shí)？

明確：“屏者，障也?！币馑际牵浩溜L(fēng)，用作遮擋、阻隔的東西。

解釋緊扣屏的用途。

明確：屏的作用，屏的種類，屏在設(shè)置上應(yīng)注意的問題。

作用：遮擋視線；起分隔作用；藝術(shù)點(diǎn)綴；擋風(fēng)。

種類：按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等。

設(shè)置上應(yīng)注意的問題：屏的設(shè)置，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠(yuǎn)近諸方面，均要做到得體。

（多媒體展示不同種類的屏的圖片，讓學(xué)生獲得直觀印象，加深對(duì)屏的了解。）

合作討論回答

1、文中作者對(duì)屏的感情是怎樣的？

抓住以下關(guān)鍵語句把握：“富有詩意”、“心生向往之情”、“更覺得它實(shí)在微妙”

明確：受古詩詞及古畫的影響，小時(shí)侯就對(duì)屏風(fēng)產(chǎn)生喜愛、向往之情；后來在實(shí)際接觸和研究工作中，對(duì)屏風(fēng)的認(rèn)識(shí)更深，感情加深。全文多處流露出作者對(duì)屏風(fēng)的贊賞之情。

2、探究理解文中古詩詞的意思，感受濃濃的詩意。理解詩意

（1）“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”

出自唐詩人杜牧《秋夕》詩。全詩如下：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗??！边@是一首描寫封建帝王后宮宮女生活圖景的詩。整首詩描繪出寂靜凄清的環(huán)境氣氛，烘托出人物內(nèi)心世界的痛苦。

（2）“錦屏人忒看得這韶光賤”

出自明代戲劇家湯顯祖《牡丹亭》的“游園”一出。杜麗娘為自己沒有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的熱望。

“錦屏人”指閨中女郎?！吧毓狻敝该利惖拇汗?，也暗指自己的青春?！斑弊x“tuī”“太”的意思。這句話凝聚著主人公心中的無限哀怨。

（3）“抱膝看屏山”

出于張恨水的《金粉世家》，填的是“臨江仙”的詞牌。寫女主人公冷清秋在小樓參佛誦經(jīng)，頓悟一生得失。

3、文中運(yùn)用哪些說明方法？并分析其作用。

明確：舉例子、分類別、引用等

4、體味語言，把握寫作特色。

明確：本文是一篇輕松、隨意的小品式的說明文。

（1）作者從欣賞者的角度介紹相關(guān)知識(shí)，使讀者在欣賞文章的同時(shí)了解屏風(fēng)，不覺文章枯燥。

（2）多處引用古詩詞，文白相雜，不僅很好地為說明對(duì)象服務(wù)，且使說明語言更生動(dòng)

5、課文多處引用古詩詞，有什么好處？

多處引用古詩詞，使全文具有濃濃的詩意和韻味，這和本文的說明對(duì)象——屏風(fēng)——這種中國傳統(tǒng)器具是相稱的。

三、發(fā)揮想象設(shè)計(jì)屏

請(qǐng)發(fā)揮你的想象，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一道屏，并為它寫一段說明文字。

四、拓展延伸尋找屏

拋磚引玉

例：南朝

《閨怨篇》“屏風(fēng)有意障明月，燈火無情照獨(dú)眠?！?/p>

李商隱

《嫦娥》“云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星沉。”

柳永

《迷神引》“水茫茫，平沙雁，旋驚散。煙斂寒林簇，畫屏展?！?/p>

李賀

《洛妹真珠》“金鵝屏風(fēng)蜀山夢，鸞裾鳳帶行煙重?！?/p>

《屏風(fēng)》“月風(fēng)吹露屏外寒，城上烏啼楚女眠?！?/p>

五、課堂小結(jié)

本文作者用生動(dòng)的語言介紹了屏風(fēng)的使用功能和裝飾功能，并發(fā)表了自己的看法，抒發(fā)了對(duì)屏風(fēng)的熱愛之情。希望借此喚起建筑師和家具師乃至使用者的注意，以期屏風(fēng)所具有的文化內(nèi)涵永遠(yuǎn)散發(fā)著不朽的 藝術(shù)魅力。我們也期待著，屏風(fēng)在今天的裝飾藝術(shù)中重新大放異彩。

六、作業(yè)

七、板書設(shè)計(jì)：

說“屏”

一（1）深情總引屏

作用

二（2—4）分說：種類 設(shè)置

三（5）寫作意圖