第一篇：【山東省網(wǎng)上家長學(xué)?！考议L該如何對(duì)待孩子的分?jǐn)?shù)

家長該如何對(duì)待孩子的分?jǐn)?shù)

放寒假了，中小學(xué)生們的考試也剛剛結(jié)束，但有些家長似乎并不輕松?？梢哉f，絕大多數(shù)家長最高興的事就是孩子的成績好，最不高興的事是孩子成績差。那么，家長到底應(yīng)該要以一種怎樣的心態(tài)來對(duì)待孩子的分?jǐn)?shù)？這是一個(gè)值得探討的問題。

成績不是評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)

■ 喬睿（小學(xué)二年級(jí)學(xué)生家長）

說到成績，我常常提醒自己，作為家長首先要搞清楚幾個(gè)問題，我對(duì)孩子未來的期望是什么？我希望孩子將來做一個(gè)什么樣的人？我該怎么看待學(xué)校的學(xué)習(xí)成績？這是長遠(yuǎn)與短期、未來與當(dāng)下、方向和方法的問題。

在這幾個(gè)問題上，我認(rèn)為孩子的身心健康最重要；我希望孩子將來做一個(gè)內(nèi)心快樂的人；成績固然重要，但是，我不以學(xué)習(xí)成績作為判斷孩子是否優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

單純來講學(xué)習(xí)成績，我覺得這是檢驗(yàn)孩子階段性的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的一種手段，成績好一定有原因；成績不好，也能折射出孩子某方面的問題。如果家長客觀地看待孩子的考試成績，幫助孩子通過考試發(fā)現(xiàn)自己的問題，檢驗(yàn)自己的成長和進(jìn)步，這是對(duì)待考試成績最好的態(tài)度。

我最反對(duì)把考試成績和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)簡單掛鉤，這是最沒有智慧的教育手段。如果家長不加思考地以考試成績來對(duì)孩子進(jìn)行簡單的評(píng)價(jià)，特別是當(dāng)孩子成績不理想時(shí)，簡單粗暴地對(duì)孩子進(jìn)行指責(zé)，都是極不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

作為家長，我們必須清醒地看到目前國內(nèi)教育存在的問題。首先，教育的內(nèi)容和方式過于強(qiáng)調(diào)記憶性、認(rèn)知性和熟練程度，忽視孩子的生活技能、藝術(shù)修養(yǎng)、人文情懷等社會(huì)性的

培養(yǎng)，這是教育的短視行為，是教育的初級(jí)階段，因?yàn)楹笳卟攀呛⒆觽儜?yīng)對(duì)未來人生、解決人類核心問題的重要的支撐，才是教育對(duì)人的真正的意義所在。

其次，目前學(xué)?？荚嚦煽兊臉?gòu)成過于單一，重結(jié)果輕過程、重記憶輕思考，忽視孩子的閱讀能力、表達(dá)能力、總結(jié)和分析能力、批判性思維能力的培養(yǎng)，限制孩子的個(gè)性化發(fā)展，不利于創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)。所以，目前我們的基礎(chǔ)教育有待改進(jìn)的地方還很多。

孩子是社會(huì)的未來，每一個(gè)成年人都有責(zé)任和義務(wù)捍衛(wèi)我們的希望。因此，既要“重視”成績，又要“忽略”成績，分寸的拿捏足以體現(xiàn)家長的智慧。讓我們跟隨孩子，同步成長，分享孩子成長的煩惱和快樂！

不能不重視孩子的成績

■ 筱愷（初二學(xué)生家長）

孩子今年上初二，說實(shí)話，她的成績一直還算穩(wěn)定，在班里排名總在十名上下。上初二后，我想讓她的名次有一個(gè)提升，所以，經(jīng)過嚴(yán)格比對(duì)，精挑細(xì)選后，我給她報(bào)了課外的補(bǔ)習(xí)班。這樣一來，孩子幾乎把周末的時(shí)間都用上了，但我覺得還是有必要的。眾所周知，學(xué)習(xí)成績是衡量一個(gè)孩子在學(xué)校表現(xiàn)的一個(gè)重要指標(biāo)。雖說上初中不用考，但上高中、上大學(xué)總會(huì)考的，現(xiàn)在不抓好基礎(chǔ)，以后再抓就來不及了。當(dāng)今的競爭如此激烈，從某種程度上講，可以說學(xué)習(xí)成績決定未來。所以，我是很看重分?jǐn)?shù)，看重成績的。

最近，孩子進(jìn)入期末總復(fù)習(xí)后，家里的重心幾乎全放在孩子的期末考試上，全家進(jìn)入“備戰(zhàn)”階段。不光是孩子有緊迫感，其實(shí)家長也不輕松。鋪天蓋地的各科模擬試題堆滿了孩子的書桌，孩子學(xué)到多晚，我們就陪到多晚。好在孩子很自覺，除了吃飯、睡覺，自己也覺得時(shí)間“浪費(fèi)”不起。班上同學(xué)與同學(xué)之間的競爭很激烈，相互之間比成績很正常，特別是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生之間，暗地比較得更厲害，這一次考了多少名，下一次要努力沖刺到前幾名，不少孩子都這樣跟自己暗自“較勁”。

作為對(duì)一學(xué)期學(xué)習(xí)的總結(jié)，期末考試不僅直接體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，還直接考查出學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是否有效，是對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，它的重要性不用多說。再說，現(xiàn)在親朋好友聚會(huì)時(shí)，孩子的學(xué)習(xí)成績幾乎是逢聚必談的話題，如果考好了，孩子自己自信，家長臉上也很有光。

從關(guān)注成績向關(guān)注成長轉(zhuǎn)變

■ 呼秀珍（教育專家）

不要太在意孩子的學(xué)習(xí)成績，做一個(gè)凡事都努力的人是最重要的。前蘇聯(lián)一位教育家說過，將孩子捆在考試的“戰(zhàn)車”上，那是很不人道的。

在我接觸過的家長中，尤其是小學(xué)生的許多家長似乎都有一種滿分情結(jié)。

其實(shí)滿分是一個(gè)成績極限，大多數(shù)情況下、大多數(shù)孩子根本達(dá)不到。如果家長把學(xué)習(xí)目

標(biāo)定位在滿分上，而對(duì)孩子的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、思維方法，以及對(duì)知識(shí)的真實(shí)把握狀態(tài)沒去關(guān)注，那么，這樣的行為看似激勵(lì)孩子，實(shí)質(zhì)上是在追求自己的滿足感。而家長這樣的追求，是會(huì)不斷造成孩子的失落感與內(nèi)疚感，讓孩子的內(nèi)心持續(xù)于忐忑不安甚至痛苦中，因?yàn)樗麄儾恢老乱淮慰荚嚂?huì)怎樣，會(huì)不會(huì)讓家長滿意，他心里沒有把握，一心惦記著分?jǐn)?shù)，迷失了真正的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教育的核心是“為人生的幸福奠基，讓所有的孩子成功?！弊鲆粋€(gè)心智健全、品行端正、幸?？鞓返娜耍褪浅晒?。

情商真的很重要。古人云：“書山有路勤為徑”。如果把學(xué)習(xí)比作爬山，那么，智商告訴我們的是你會(huì)不會(huì)爬山的技巧，情商告訴我們的是你能不能懷著愉快的心情爬山的情緒管理，而逆商則告訴我們你是不是能擺脫困境、超越困難，爬上山頂?shù)哪芰?。所以，只把眼睛盯在孩子的分?jǐn)?shù)上，顯然是不對(duì)的。

黨的十八屆三中全會(huì)提出教育“立德樹人”的問題，這是回歸到了教育的本真。因此，希望家長們學(xué)一點(diǎn)教育學(xué)和兒童心理學(xué)，讓我們的家庭教育更加符合教育規(guī)律，符合孩子們成長的天性。

中國婦女報(bào)

第二篇：家長課堂：應(yīng)該如何對(duì)待孩子的分?jǐn)?shù)？

家長課堂：應(yīng)該如何對(duì)待孩子的分?jǐn)?shù)？

99%的家長[微博]最高興的事是孩子成績好，最不高興的事是孩子成績差。家長應(yīng)怎樣關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)？這是一個(gè)值得探討的問題。

首先，家長要擺正心態(tài)。家長要以一顆平常心來對(duì)待孩子的分?jǐn)?shù)。一個(gè)家庭把自己的幸福建立在孩子的成績上是不正常的。

其次，家長要掌握分析成績的方法——看漲看跌抓趨勢。當(dāng)孩子的單科成績下降幅度較大時(shí)，家長要適時(shí)與孩子溝通，找到外在原因與內(nèi)在因素，激勵(lì)孩子，而不是訓(xùn)斥孩子，防止孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。當(dāng)孩子的總體成績下降劇烈時(shí)，家長一定要重視這個(gè)信號(hào)，這表明孩子學(xué)習(xí)不在狀態(tài)，家長要沉著冷靜，尊重孩子，不要逼孩子，不要刺探孩子隱私來了解情況，讓孩子主動(dòng)說出心理困惑，及時(shí)幫助孩子解決成長的苦惱。

再次，刷新觀念，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變。

由關(guān)注結(jié)果向關(guān)注過程轉(zhuǎn)變。家長要關(guān)注孩子學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方法、學(xué)習(xí)興趣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法，濃厚的學(xué)習(xí)興趣是永保學(xué)習(xí)活力的源泉。沒有好的方法、習(xí)慣，也許取得好成績，但這種好成績來自高投入高消耗低產(chǎn)出，這種消耗戰(zhàn)是以犧牲孩子的身心健康為代價(jià)的。

從關(guān)注成績向關(guān)注成長轉(zhuǎn)變。成長的過程中沒有分?jǐn)?shù)不行，但分?jǐn)?shù)也不是萬能的，成人永遠(yuǎn)是第一位。

第三篇：家長如何對(duì)待孩子學(xué)圍棋

我們常常接觸報(bào)名學(xué)棋的家長朋友，我喜歡先聽聽他們談對(duì)圍棋的理解和想法。大多觀點(diǎn)是希望孩子能通過學(xué)棋起到開發(fā)智力和陶冶性情的目的。從這么多優(yōu)秀家長朋友的思路和心態(tài)看，我們社會(huì)的進(jìn)步是明顯的。退回去二十年，如果有位家長接到體校老師的電話說他的孩子被選中了，那是很稀奇也是肯定會(huì)讓全家高興的事兒。我現(xiàn)在也時(shí)不時(shí)收到這樣的咨詢：棋院的老師晚上打電話來說孩子很有天賦，建議從幼兒園去棋院學(xué)棋。家里都很高興。這樣的情況太常見了，這是我們這個(gè)時(shí)代的特色。

當(dāng)然不僅僅局限于圍棋項(xiàng)目。我常跟家長朋友解釋這種情況，現(xiàn)在的圍棋培訓(xùn)分基地生和棋院生兩種。每個(gè)學(xué)期末，棋院組織在幼兒園學(xué)棋一年的孩子們參加比賽或者直接打電話給家長朋友，這本身屬于市場行為，但這些活動(dòng)的意義還是存在的。在幼兒園用很少的學(xué)費(fèi)和比較短的學(xué)習(xí)時(shí)間接觸了圍棋，有了一定的了解，如果僅僅學(xué)會(huì)而已，就這樣又遠(yuǎn)離了圍棋，那對(duì)于這個(gè)孩子自身來說是非常遺憾的。這個(gè)階段他其實(shí)對(duì)圍棋的魅力感受到的還沒有百分之一。就這樣和圍棋擦身而過是最可惜的，我們的宣傳本身沒有錯(cuò)，對(duì)于所有參與過圍棋卻對(duì)它不甚了解的家長朋友，我們有責(zé)任讓他們了解到更多。第二個(gè)階段的學(xué)棋方式是棋院道場等更正規(guī)環(huán)境也更好的場所。但這跟我們計(jì)劃體制時(shí)代提到的專業(yè)圍棋還是不同的。我教棋生涯中親自啟蒙的孩子大概有上百人，但至今沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)可以往專業(yè)目標(biāo)發(fā)展也就是可以成為專業(yè)棋手的孩子。那么我們有必要去探討這個(gè)階段孩子們學(xué)棋的目的。

有一種情況，家長朋友認(rèn)可圍棋，但在我開頭提到的理念指導(dǎo)下，玩的心態(tài)明顯。對(duì)孩子的成績呀作業(yè)什么的不聞不問，甚至出勤也保障不了。這樣學(xué)棋是毫無益處的。孩子在班里落后，直接影響他的興趣，什么益智修身的目標(biāo)根本就是鏡花水月。甚至?xí)B(yǎng)成孩子應(yīng)付事情，不思進(jìn)取的情況，這跟我們的初衷是背道而馳了。最后孩子離開的時(shí)候把理由強(qiáng)加在圍棋這個(gè)項(xiàng)目本身顯眼是不公平的。

第二種情況，家長很在意成績，對(duì)孩子的督促也很嚴(yán)格，有的家長周末幾乎全程陪著孩子，假期到處請(qǐng)老師加課，聯(lián)系參加比賽。甚至躍躍欲試找專業(yè)棋手去北京等等。對(duì)于這樣情況的家長，數(shù)量雖然不是很多，但我看到 的一種現(xiàn)象是作為他們孩子的老師一些人沒有把自己看到的和理解到的情況傳達(dá)給他們，有的老師甚至刻意去培植家長們的這種心態(tài)，我認(rèn)為這樣的做法沒有盡到一名老師的根本義務(wù)。圍棋技藝的提高是一個(gè)非常漫長的過程，在孩子達(dá)到業(yè)余一二段的之前，需要老師大量細(xì)致而兼具的勞動(dòng)，在這一點(diǎn)上我們培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的很多啟蒙或者初級(jí)班的老師付出的更多，而且他們具有比職業(yè)棋手更難能可貴的認(rèn)真和耐心，所以在孩子處于業(yè)余三四段以前就去找專業(yè)棋手輔導(dǎo)，收效甚微，甚至效果相反！我經(jīng)營圍棋道場這么多年的經(jīng)驗(yàn)告訴我，術(shù)業(yè)有專攻，家長朋友們對(duì)圍棋的了解畢竟沒有在其中浸淫了多年的我們深刻。由此帶來的各種心態(tài)和不合理的舉動(dòng)太正常了。我們不能去苛責(zé)他們，而是要幫助家長朋友樹立正確而合理的學(xué)棋理念。我們的培訓(xùn)冠以了專業(yè)圍棋這四個(gè)字。但事實(shí)上我們從事的是普及圍棋教育。這一點(diǎn)沒有什么可以隱晦的，而且我認(rèn)為我們各個(gè)城市的這類圍棋培訓(xùn)機(jī)構(gòu)功莫大焉，我們做的事對(duì)整個(gè)社會(huì)民眾的文化構(gòu)建是起到了積極作用的。學(xué)習(xí)圍棋就是一種生活方式。上面這句話我很多次跟家長朋友們提到過。在一個(gè)風(fēng)和日麗的周末，您的孩子一路蹦蹦跳跳地去附近的道場學(xué)棋，那里有他喜歡的老師，有讓他喜愛的圍棋，他能感受到自己的進(jìn)步，會(huì)為學(xué)棋過程中的一個(gè)成績歡欣，也會(huì)因?yàn)橐淮未鞌《脠?jiān)強(qiáng)。這樣愉快的學(xué)習(xí)，用不著家長朋友跋山涉水，（個(gè)別家附近沒有棋院的情況除外）也用不著在寒冷的冬夜頂風(fēng)冒雪。學(xué)棋的過程愉快，價(jià)格適中，家庭可以承受，孩子能較多地利用假期參加棋院和省市的比賽。這樣的生活可以一直陪伴他度過童年和少年時(shí)代。在他十幾歲學(xué)業(yè)已重的情況下，他們可以告別這樣的學(xué)棋生活了，但圍棋已經(jīng)成了他永遠(yuǎn)的朋友，一生的伙伴。這個(gè)時(shí)候他是3段還是5段重要嗎？他拿沒有拿過大的冠軍重要嗎！我們回頭替孩子回憶一下：這么多年走過來，我快樂嗎？我有變得更加睿智更加堅(jiān)強(qiáng)了嗎！我想家長朋友得到的答案應(yīng)該是肯定的。這就是我們的孩子所應(yīng)該得到的，也一定會(huì)得到的！看到這里有

朋友會(huì)質(zhì)疑甚至懷疑我道場的實(shí)力，自己的孩子在我這里會(huì)不會(huì)被埋沒。這一點(diǎn)我要說明一點(diǎn)，我也跟家長朋友們多次談到過，我可以做到的是自己的培訓(xùn)生涯絕不會(huì)埋沒一個(gè)超常的孩子。我們一個(gè)合格的老師應(yīng)該做到，把孩子智力的真相告訴家長朋友，一個(gè)職業(yè)棋手出現(xiàn)的概率不是十分之一，（這個(gè)可以告訴初級(jí)班冠軍孩子的家長）不是百分之一（這個(gè)可以告訴中級(jí)班冠軍孩子的家長）不是萬分之一，（這個(gè)可以告訴奪得過市級(jí)比賽冠軍孩子的家長），我們可以給他描述一下周睿羊 楊鼎新 在學(xué)棋初期的表現(xiàn)。很多朋友知道概率，可輪到自己身上他的感情色彩支配了他的理性。如果我們各地的老師都能把自己的學(xué)生當(dāng)自己的孩子看，就不會(huì)有那么多背井離鄉(xiāng)去北京的孩子，在他們當(dāng)中成功者被放大了光環(huán)去描述，而那百分之九十九的情況被我們的媒體掩蓋甚至輕描淡寫了。作為他們的啟蒙老師，如果有人為了自己的聲名讓明明知道機(jī)會(huì)渺茫的孩子們?nèi)ッ半U(xiǎn)，那我們的道德底線顯眼是模糊的，也沒有盡到老師應(yīng)盡的責(zé)任。說了這么多，我最終的觀點(diǎn)應(yīng)該拿出來了，那就是我們?cè)撛鯓訉W(xué)圍棋：每周兩三次，除非你是那百萬分之一的情況不選擇每周學(xué)棋7天的做法。離家較近，接送方便。用不著鼓勵(lì)孩子帶病堅(jiān)持，也不需要去頂風(fēng)冒雪，懸梁刺股。對(duì)孩子我們嚴(yán)格要求，也絕不苛責(zé)成績。在有圍棋的每一天我們都是愉快的健康的，我們的孩子每天都在進(jìn)步，即使隔壁鄰居的那個(gè)我們同一天開始學(xué)棋的孩子已經(jīng)拿了冠軍已經(jīng)升了五段，但我們?nèi)匀灰晕覀冏约旱暮⒆訛闃s，因?yàn)樗芸鞓罚驗(yàn)樗麗蹏?，也因?yàn)樗惨恢痹谂Γ?/p>

什么是好老師的問題值得思考。因?yàn)樵谝话闳丝磥砹紟煹闹饕獦?biāo)志是出高徒，反過來出了高徒的老師就是良師。授人以魚不如授人以漁。對(duì)老師來說，如何輔導(dǎo)孩子練棋，也是教孩子學(xué)棋的一個(gè)重大課題。不論學(xué)哪種棋，老師在課堂講課的時(shí)間一般每周一次也就幾個(gè)小時(shí)。而花大量的時(shí)間，是在練棋上。所以在學(xué)棋整個(gè)過程中練棋是非常重要的不可或缺的內(nèi)容。問題非常明顯，老師教的再好，學(xué)生不練，等于零。手筋，死活，官子這些技巧不練不行。有的學(xué)生光上課，不練或練的太少是不會(huì)有什么進(jìn)步的。怎么練棋？圍棋是一門古老的中國文化，非常深?yuàn)W，對(duì)孩子來說，領(lǐng)悟難，掌握更難。那么讓家長輔導(dǎo)好不好呢，也不容易。對(duì)于一部分負(fù)責(zé)的家長，孩子學(xué)棋等于大人學(xué)棋，因?yàn)槎鄶?shù)家長都不懂圍棋。給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水。如果一滴都沒有，怎么輔導(dǎo)孩子呢！

我從事圍棋教學(xué)多年。深感南昌圍棋的普及遠(yuǎn)不及北京上海等大城市，把一個(gè)孩子從懵懂帶到業(yè)余2段以上。是很不容易的。絕大多數(shù)的孩子在期間能感受到圍棋帶給他們的樂趣，收獲一些玩伴。學(xué)會(huì)一些思考問題的方法。學(xué)會(huì)一些做人的禮儀等等。已經(jīng)是收獲了。最后借用一句在臺(tái)灣棋界流行的宣傳語；

“學(xué)圍棋的小孩不會(huì)變壞，學(xué)圍棋的商人會(huì)做生意，學(xué)圍棋的老人不會(huì)變癡呆?！?/p>

在教學(xué)中經(jīng)常碰到會(huì)下棋的家長就這個(gè)問題經(jīng)常感到困惑，就這個(gè)問題談一點(diǎn)我的看法。

1.多輸，少贏。家長在跟孩子下棋時(shí)一定要多輸棋，讓孩子高興，這樣可以提高孩子的興趣。

2.不要期望值太高。訂一個(gè)適合孩子的短期目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了再訂一個(gè)目標(biāo)。比如追趕同班的比他水平高一點(diǎn)的孩子。

3.少批評(píng)、多夸獎(jiǎng)。不要總是以成人的眼光、目標(biāo)要求孩子，要切合小孩子的實(shí)際情況，根據(jù)孩子的特點(diǎn)來要求、幫助他，要看到孩子的進(jìn)步，對(duì)孩子的下出的好棋給予夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)，少指責(zé)孩子的不足。在跟孩子下棋時(shí)，少講解，多夸獎(jiǎng)。即使講解，一盤棋也不要講得太多，找出幾個(gè)問題（一般不要超過三個(gè)問題），盤后講解。

4.多與教棋老師交流、溝通。您可能棋下得很好，但您不一定是一個(gè)好老師，對(duì)如何教棋不一定了解很多。多與老師溝通，在老師的指導(dǎo)下回家指導(dǎo)孩子，這樣您可能找到更適合您指導(dǎo)孩子的方法。

5.監(jiān)督指導(dǎo)孩子的作業(yè)。在家里可以多給孩子留點(diǎn)作業(yè)，最好是手筋、死活方面的題多做一

點(diǎn)，大多數(shù)孩子對(duì)這方面都較感興趣，因?yàn)檫@類題較直觀，孩子容易理解。

第四篇：【山東省網(wǎng)上家長學(xué)?！亢⒆幼鍪驴偸锹肱模俊W(xué)

孩子做事總是慢半拍怎么辦？

孩子做事總是慢半拍？家長可從三方面幫孩子改變

讀者來信：

你好，我的孩子正在上四年級(jí)，但她做任何事情都總是比其他小朋友慢半拍，晚上回家寫作業(yè)總是拖拖拉拉，這到底是孩子在做作業(yè)時(shí)心不在焉，還是她的學(xué)習(xí)方式出了問題呢？作為家長，我們可以怎樣幫助孩子呢？

專家解答：

對(duì)于讀者遇到的難題，記者咨詢了中山市家庭教育指導(dǎo)服務(wù)中心負(fù)責(zé)人、市家庭教育指導(dǎo)師協(xié)會(huì)會(huì)長王曉君老師，王老師表示，關(guān)于孩子做事拖拉、動(dòng)作慢，有很多原因，如性格屬于慢性子、孩子缺乏時(shí)間觀念和效率觀念，或受家長對(duì)凡事持無所謂的態(tài)度影響等等，時(shí)間長了，習(xí)慣成自然。很多家長很著急，但并不是不能再改變。她建議家長可以從三大方面幫助孩子作出改變。

一是激發(fā)自信心，讓孩子自己與自己比，采用跟進(jìn)法和檢測法來引導(dǎo)孩子。

二是正確引導(dǎo)，家長要做到耐心和堅(jiān)持。

三是親子實(shí)踐，讓孩子體驗(yàn)速度快的優(yōu)勢。家長與孩子約定同等時(shí)間一起完成相關(guān)目標(biāo)任務(wù)后，還可去參加相關(guān)活動(dòng)，讓孩子覺得節(jié)約的時(shí)間是自己的，有時(shí)間可參加更多感興趣的事情。（文/記者劉競宇、張翔宇）

廣州日?qǐng)?bào)

第五篇：家長該如何教育孩子

家長該如何教育孩子

摘要：孩子們變好或變壞和他們受到的教育有關(guān)，有句話叫‘先入為主’，所以父母是第一任老師，不能把一切推給學(xué)校。幫助孩子健康地成長，所謂養(yǎng)、所謂教育，不過是這樣一句話。家長希望子女成龍，首先就要盡父母的職責(zé)。

關(guān)鍵詞：家長，“資格證”，關(guān)心，耐心，自信心

引言：現(xiàn)在的孩子都是在長輩的寵愛中長大的，在家庭中，一個(gè)孩子成了所有人的核心。孩子一出生，爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽齊心協(xié)力，想盡一切辦法，為孩子創(chuàng)造幸福生活的條件，造就了現(xiàn)在的嬌男弱女，遇到困難就唉聲嘆氣、怨天尤人、畏縮不前，碰到挫折就抑郁逃避、脾氣暴躁、情緒低落不知怎樣去做，更不主動(dòng)從自身做起，尋找解決辦法。難道我們用盡全力、盡己所能就為培養(yǎng)這樣的孩子嗎？

正文：

我是個(gè)剛剛踏出學(xué)校門的老師。這個(gè)身份的轉(zhuǎn)變，讓我對(duì)有些現(xiàn)象有了自己的想法。我在這里主要是對(duì)那些不懂教育，也可以說是不知道怎么做爸爸媽媽的人說。為什么這么說呢？因?yàn)槲易x到了太多這種失敗的教育了。

例如：

（1）一個(gè)安徽阜陽的父親說到上小學(xué)三年級(jí)的女兒一直偷偷往他的喝水杯里放鉛筆芯末想要“毒”死他的時(shí)候，一個(gè)七尺高的漢子在失聲痛哭；

（2）一個(gè)成都來的8歲孩子，光二年級(jí)就轉(zhuǎn)了三回學(xué)，最后被學(xué)校強(qiáng)行轉(zhuǎn)到特殊教育學(xué)?！烈獜?qiáng)的媽媽無論如何也接受不了這個(gè)現(xiàn)實(shí)：小時(shí)候人見人夸的聰明寶貝，怎么竟然會(huì)變成一個(gè)“弱智”兒童？媽媽欲哭無淚，覺得無顏見人------她已經(jīng)好幾年沒帶孩子回過娘家了；

（3）還有一位內(nèi)蒙古包頭的母親生拉硬拽著孩子來參加我的課程： 孩子不愿上學(xué)，也不愿回家，從來不跟她交流，只有在伸手要錢的時(shí)候才跟她說話，說急了還跟她對(duì)打，老公則埋怨她沒把孩子教好……母親絕望了，對(duì)整個(gè)生活都心灰意冷。

這些都是多么失敗的事例啊，他們是那么的真實(shí)，就發(fā)生在我們身邊。難道還不足以令我們提高警惕嗎？

現(xiàn)在的家庭，孩子的問題越來越多，越來越嚴(yán)重。

例如：

有的孩子不愛去幼兒園，每天送幼兒園都又哭又鬧…

有的孩子膽小，怕生人，不愛說話，也不愛跟同學(xué)玩，甚至有輕微的憂郁癥… 有的孩子自制力差，光知道玩游戲，不愛學(xué)習(xí)，一提到學(xué)習(xí)就討價(jià)還價(jià)… 有的孩子平時(shí)成績很好，但是一上考場就考砸，越來越?jīng)]自信…

有的孩子在學(xué)校被同學(xué)嘲笑娘娘腔，很苦惱，不知怎么安慰…

有的孩子無論做作業(yè)還是其他事情總是磨蹭、拖拉、丟三落四，永遠(yuǎn)得要大人跟在屁股后頭提醒…

這些都是為什么呢？

為什么，當(dāng)在孩子出生時(shí)內(nèi)心充滿了喜悅和驕傲的父母，在僅僅過去幾年之后，心頭肉變成了心頭刺，無比開心變成了無盡鬧心，無上驕傲變成了無地自容，甚至感覺生不如死！

所以，我認(rèn)為：做父母也需要取得“資格證”！不懂得孩子，就培養(yǎng)不好孩子！愛孩子是一種本能，連老母雞都會(huì)做！但是如何去愛，卻是一門偉大的學(xué)問！其實(shí)，我們常常會(huì)聽到，父母是孩子的第一任老師，可見這個(gè)角色的重要性。但是這老師也不好當(dāng)啊.尤其是隨著社會(huì)的快速發(fā)展，生活水平的不斷提高人們的生活越來越方便，孩子們?cè)诔?、穿、用、行方面享受到了前所未有的便利。特別是現(xiàn)在，可以說幾乎沒有多少來自外界的苦讓孩子吃。然而時(shí)代的發(fā)展要求人們與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)人的發(fā)展提出了更高的要求，但安逸的生活條件恰恰弱化了人的許多能力。我們要知道被家長過細(xì)過多的照顧，反而造成了他們現(xiàn)在的依賴性強(qiáng)，自覺性和獨(dú)立性差。這種教育結(jié)果與家長愿望南轅北轍的現(xiàn)象是任何人都啊不愿見到、難以接受的。那么如何使孩子從小就不懼怕困難挫折,有樂觀、自信的品質(zhì)呢？

第一，我認(rèn)為說的再多再好,不如給孩子作出好樣子，并做到平等。此所謂大家說的身教重于言教，父母應(yīng)該做孩子最好的老師！他們要求孩子做到的，自己首先做到，努力給孩子最好的影響，讓他養(yǎng)成好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求孩子像爸爸媽媽一樣愛清潔、講衛(wèi)生、愛學(xué)習(xí)。只要孩子做得好，我們就要總是贊美他；不好的習(xí)慣慢慢改正，逐漸形成良好的行為習(xí)慣。還要多重視對(duì)孩子讀書興趣的培養(yǎng)。還要 正如希望孩子做到的，自己也應(yīng)該做一個(gè)好榜樣。那些要孩子忙學(xué)習(xí)，自己卻忙于打麻將的家長，叫孩子心理如何能“平衡”，即便孩子不說,那嘈雜的環(huán)境,甚至是污言穢語的環(huán)境,如何教育好孩子!所以我奉勸家長在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，不要吸煙，搓麻將，放電視或大聲喧嘩，給孩子一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才有利于孩子的學(xué)習(xí)。

我覺得平等的對(duì)待自己的孩子，就要放下“家長”的架子,真正把孩子當(dāng)朋友,要多鼓勵(lì),不輕易放過孩子的“閃光點(diǎn)”，哪怕是極其微小的，而加以表揚(yáng),以樹立孩子的信心和自尊.孩子犯了錯(cuò)誤,千萬不能以打罵代替教育,要幫助孩子分析或找出犯錯(cuò)誤的原因,指出錯(cuò)誤的危害之處及嚴(yán)重性,告訴孩子以后怎樣少犯或不犯此類錯(cuò)誤的方法.其實(shí)施教方法很多,但潤物細(xì)無聲,平時(shí)的正面引導(dǎo),潛移默化的和風(fēng)細(xì)雨式教育將是事半而功倍。

第二，要做到真正的愛自己的孩子。有人會(huì)說，這誰都會(huì),還用你在這里啰嗦。許多家長也會(huì)說，我們一直在愛孩子呀。我們省吃儉用，我們費(fèi)盡心思,都是為了孩子呀。我們一直在全心全意地愛著孩子?？墒羌议L何曾想到,你們的愛給了孩子什么？嬌弱、任性、自私自利、不懂得感恩。誰都不曾要求孩子對(duì)自己的付出予以回報(bào)，不讓孩子付出一點(diǎn)的勞動(dòng)和愛心。我們以愛的名義剝奪了孩子的許多能力和權(quán)利，我們把孩子圈在愛的海洋里。用蜜圈養(yǎng)他們,我們的愛過了頭是溺愛。我們要的是關(guān)愛不是溺愛。魯迅先生在《狂人日記》里發(fā)出救救孩子的呼喚，這個(gè)呼聲在中國的上空飄蕩了近一個(gè)世紀(jì)。如今有許多家長正是用溺愛吃掉了孩子，使孩子失去良好的品質(zhì)、能力和精神。愛與溺愛一字之差，它們的區(qū)別在于用理性的方式去愛才是真正的愛，而完全用情感去愛就是溺愛，用理性去愛，就應(yīng)該知道如何正確地實(shí)現(xiàn)你的愛，如果僅僅用情感去愛，就只能在溺愛中迷失方向。

這里說的關(guān)愛除了關(guān)心孩子的吃喝玩睡等方方面面的事情外,還應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):（1）不用命令或粗暴語言對(duì)待孩子;（2）保守孩子的秘密;（3）尊重孩子的隱私;（4）經(jīng)常傾聽孩子的心聲;（5）盡量滿足孩子的正當(dāng)要求；(6)答應(yīng)的要兌現(xiàn),一時(shí)辦不到的要向孩子解釋清楚---不能一味迎合亂表態(tài);（7）教一些孩子自我防衛(wèi)技巧;（8）有意無意地向孩子講一些心理 生理知識(shí)等等。做到關(guān)愛孩子的每一天,別等到孩子出了問題才想起需要格外關(guān)照孩子.同時(shí)，關(guān)于對(duì)孩子的教育我認(rèn)為還應(yīng)該保持家庭的和睦安靜祥和溫馨的氣氛,給孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

第三，要學(xué)會(huì)拒絕。會(huì)愛孩子，就應(yīng)該讓孩子知道什么是對(duì)的什么是錯(cuò)的。會(huì)愛孩子，當(dāng)孩子提出無理要求時(shí)，就要果斷地對(duì)孩子說“不”，其實(shí)拒絕也是一種愛。孩子摔倒了拒絕扶他，要鼓勵(lì)他，讓他自己站起來；孩子不吃飯要拒絕喂他，現(xiàn)在的家長生怕小孩餓死了，就千般哄，其實(shí)我覺得沒必要，這樣只會(huì)縱然孩子更任性，當(dāng)他餓了自然會(huì)找吃的，當(dāng)他要吃時(shí)再表揚(yáng)他一下，那他下次就更愿意吃了；當(dāng)孩子有一定能力時(shí)拒絕幫他做一切他力所能及的事；當(dāng)他做錯(cuò)事時(shí)拒絕替他承擔(dān)后果。有時(shí)痛苦的經(jīng)歷反而能歷練孩子，增強(qiáng)孩子抵御失敗和傷痛的能力。拒絕包辦代替，讓孩子自立；拒絕過分關(guān)愛，讓孩子自強(qiáng)。因?yàn)槲乙彩菑哪欠N情況過來的，懂得孩子真正需要什么。

第四，就是要有耐心。孩子的成長過程是漫長的，家長對(duì)孩子的教育一定要有耐心。我記得費(fèi)朗西斯·費(fèi)奈隆說過：如果有人問我，什么是照顧孩子的人所必備的唯一的條件，我會(huì)回答是耐心，對(duì)孩子的脾氣、理解力和進(jìn)步都應(yīng)有耐心。有的家長看到孩子哭，心煩意噪，火冒三丈，用罵聲或巴掌來制止孩子；有的家長想盡辦法哄孩子，用物質(zhì)刺激孩子，或讓孩子提條件，以便制止孩子。孩子哭鬧必有原因，家長只有找著根源仔細(xì)分析，耐心地去引導(dǎo)孩子，告訴孩子為什么路要自己走,為什么不能買遙控車,為什么不能打的,為什么要多吃蔬菜和飯，少吃零食等。而且家長對(duì)自己的道理一定要耐心地堅(jiān)持，當(dāng)孩子過了脾氣，他不會(huì)再堅(jiān)持而家長的耐心堅(jiān)持也就成功了。

第五，要培養(yǎng)孩子自信心。孩子的自信心不是天生就有的，是在后天的生活實(shí)踐和學(xué)習(xí)中培養(yǎng)起來的，所謂自信心就是相信自己的力量、相信自己的能力、相信自己的作用。自信心是孩子學(xué)習(xí)成功的精神支柱，也是孩子生活成功的精神支柱，家庭教育對(duì)孩子自信心的培養(yǎng)有很大作用。首先家長要言行一致，要為孩子培養(yǎng)自信心做出榜樣。家長遇到困難不要悲觀失望、不要怨天尤人、不要亂發(fā)牢騷，如果這樣做會(huì)通過模仿、感染的形式傳給孩子，孩子越小感染的程度越重，模仿父母的能力越強(qiáng)，父母對(duì)生活充滿信心，對(duì)克服困難充滿信心，是培養(yǎng)孩子自信心的重要基礎(chǔ)。其次，積極鼓勵(lì)、表揚(yáng)孩子。如肯定、贊許、贊揚(yáng)、期待、激勵(lì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等。切忌當(dāng)孩子失敗或做錯(cuò)事時(shí)夸大措辭、批評(píng)打罵、諷刺挖苦，或者態(tài)度冷漠、不理不睬、任其發(fā)展。

第六，家長要配合老師，作好學(xué)校教育工作。家庭教育和學(xué)校教育都很重要，家長只有與學(xué)校與老師密切配合，才能更好的教育好孩子。孩子入學(xué)以后，可能家長的工作很忙，常是早起晚睡，與孩子在一起的時(shí)間不多，但可以經(jīng)常通過孩子了解他在班上和學(xué)校的情況，也通過與老師的聯(lián)系，檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)上存在的問題。這樣才能讓孩子茁壯成長。

第七，學(xué)會(huì)傾聽。傾聽既是家長教育子女必須具備的一種能力，也是教育子女一個(gè)好的方法。這是因?yàn)楹⒆拥慕逃?0%在于溝通，20%才是教育，只要溝通到位，教育就不是一件很難的事情。而要使溝通順暢，家長必須要學(xué)會(huì)和掌握傾聽的技巧。那么如何正確的應(yīng)用傾聽藝術(shù)，使自己在和孩子溝通的中收到良好的效果呢？

一要有主動(dòng)傾聽的意識(shí)。

二要允許孩子申辯、解釋。

三要善于運(yùn)用傾聽的凈化作用，協(xié)助孩子及排解情緒等方面的問題。

第八，家長還要懂得孩子身心發(fā)展規(guī)律。我們要知道，教育也是一門科學(xué)。現(xiàn)在許多家長不學(xué)習(xí)關(guān)于教育孩子的相關(guān)知識(shí)，不注重教育孩子的科學(xué)性。有些家長認(rèn)為孩子只要玩好、吃好、穿好、學(xué)好就可以了。不知道人生的第一反抗期是幾歲，不知道孩子是從何時(shí)有了自我意識(shí)的，不懂得從小培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和與人合作、交往的能力在人的一生中的重要作用，不知道讓孩子從小嘗試適當(dāng)挫折對(duì)孩子成長的意義。家長常常不知道孩子的身心發(fā)展規(guī)律特點(diǎn)?？杀氖窃S多家長沒有學(xué)習(xí)意識(shí)，常常認(rèn)為我就是這樣長大的，也挺好。這種錯(cuò)誤的思想導(dǎo)致不正確的教養(yǎng)方式和方法，如果家長不了解孩子身心發(fā)展規(guī)律，不能有針對(duì)性地教育，那么你的教育就不會(huì)有的放矢，就會(huì)走許多彎路。家長只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，掌握相關(guān)的心理學(xué)，教育學(xué)的理論與方法；學(xué)習(xí)科學(xué)的家教方法，樹立正確的教育觀點(diǎn)，只有這樣才會(huì)教育出健康的孩子。

第九，讓孩子嘗試?yán)щy和挫折。要有目的地讓孩子嘗試?yán)щy和挫折，孩子自立自主精神較差，抗挫的能力較差，日趨富裕的物質(zhì)生活條件也削弱了孩子應(yīng)具備的忍耐力，心理承受力和堅(jiān)忍不的意志力。眾所周知，人的一生總有坎坷，我們的孩子從小不知道什么是苦難，什么是挫折。他們成長道路一帆風(fēng)順。當(dāng)孩子長大成人，遇到困難就無所適從，就害怕膽怯，甚至逃避。孩子沒有建構(gòu)起面對(duì)困難的心理應(yīng)對(duì)機(jī)制，沒有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。許多人因此失去自信、樂觀、積極向上的態(tài)度，萎靡不振、自怨自哀。一個(gè)樂觀自信的孩子遠(yuǎn)比一個(gè)經(jīng)不得風(fēng)吹雨淋的名門學(xué)子更有前途，所以我們要培養(yǎng)孩子有堅(jiān)實(shí)的抗挫能力。

我們要知道，哪個(gè)偉人不是在經(jīng)歷了風(fēng)雨之后才見到的彩虹啊？可見，孩子只有在逆境中成長，才能承受人生的坎坷。

參考文獻(xiàn)：

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阿黛爾?法伯和伊萊恩?瑪茲麗施《 如何說孩子才會(huì)聽，怎么聽孩子才肯說》 中央編譯出版社

于平《用媽媽的信任握住孩子的手》 北方婦女兒童出版社 魯迅《狂人日記》《新青年》月刊

陸惠萍《好父母決定孩子一生》中國科學(xué)文化音像出版社