第一篇：努力培養(yǎng)少先隊(duì)員的榮譽(yù)感

心存榮譽(yù)，隊(duì)興我榮

“榮譽(yù)感”這是心理學(xué)范疇的詞匯，例如“紀(jì)念抗戰(zhàn)大閱兵”、“女排奪冠”此時(shí)此景為什么我們都會(huì)被一種令人血脈僨張的精神力量脹滿胸膛？為此，我向小隊(duì)員們做了有關(guān)“榮譽(yù)感”的問(wèn)卷調(diào)查。有的隊(duì)員說(shuō)：“平時(shí)沒(méi)有，一旦我們中隊(duì)的隊(duì)員挨欺負(fù)了，瞬間就有了?！庇械年?duì)員說(shuō)：“看中央電視臺(tái)《開(kāi)學(xué)第一課》講小紅軍的故事，我哭了，做為新時(shí)代黨的預(yù)備隊(duì)我很自豪。”……這些稚嫩的想法道出了“榮譽(yù)感”的真諦，既是歸屬感和光榮感。然而當(dāng)戰(zhàn)火與革命歌曲漸漸遠(yuǎn)去，紅領(lǐng)巾給予新一代少先隊(duì)員的榮耀感隨著時(shí)間逐漸淡化。為了在隊(duì)員心里種下一顆榮譽(yù)的種子，我做了以下的嘗試：

一、“珍愛(ài)紅領(lǐng)巾”，近年來(lái)有很多少先隊(duì)員佩戴拉鏈?zhǔn)郊t領(lǐng)巾，甚至有的隊(duì)員認(rèn)為每天佩戴紅領(lǐng)巾是一種負(fù)擔(dān)。為此我開(kāi)展了“珍愛(ài)紅領(lǐng)巾，熱愛(ài)少先隊(duì)”系列活動(dòng)，首先通過(guò)隊(duì)會(huì)的形式重溫少先隊(duì)隊(duì)史和入隊(duì)誓詞。90多年來(lái)在黨的帶領(lǐng)下不懈奮斗、不斷發(fā)展的少先隊(duì)歷史，就是培養(yǎng)隊(duì)員黨團(tuán)隊(duì)相銜接的組織意識(shí)，培養(yǎng)隊(duì)員光榮感和歸屬感的最好教材。一聲聲嘹亮的隊(duì)歌、一個(gè)個(gè)莊重的隊(duì)禮、一面面星星火炬隊(duì)旗、一句句響亮的呼號(hào)，喚起隊(duì)員們對(duì)少先隊(duì)組織的向往和依戀，讓隊(duì)員們認(rèn)識(shí)到少先隊(duì)是一個(gè)光榮的組織，為自己能成為一名少先隊(duì)員而自豪。在升旗儀式上開(kāi)辟了“少先隊(duì)知識(shí)小講堂”、抓住入隊(duì)前教育，在新隊(duì)員中開(kāi)展“撫摸胸前紅領(lǐng)巾”等活動(dòng)進(jìn)一步使隊(duì)員們心中的榮譽(yù)感升溫，進(jìn)而發(fā)自?xún)?nèi)心地覺(jué)得佩戴紅領(lǐng)巾是一件很光榮的事情并時(shí)刻提醒自己要對(duì)胸前的紅領(lǐng)巾負(fù)責(zé)，不要做有損紅領(lǐng)巾榮譽(yù)的事情。

二、“親近紅領(lǐng)巾”，開(kāi)展各種體驗(yàn)教育活動(dòng)，培養(yǎng)少先隊(duì)員的責(zé)任心和榮譽(yù)感。在學(xué)校，開(kāi)展“講故事大賽”，現(xiàn)在的孩子對(duì)偶像如數(shù)家珍，卻沒(méi)有幾個(gè)能說(shuō)出英雄人物的名字。通過(guò)創(chuàng)編和演講革命先驅(qū)、時(shí)代先鋒和少年英雄的故事等等，把少先隊(duì)組織意識(shí)教育的“大道理”轉(zhuǎn)化為少先隊(duì)員喜聞樂(lè)見(jiàn)的兒童化的“小故事”，讓隊(duì)員從中受到教育與激勵(lì)。在家庭，開(kāi)展了“今天我當(dāng)家”活動(dòng)，把當(dāng)一天家長(zhǎng)作為扮演的角色，負(fù)責(zé)洗衣、做飯、理財(cái)?shù)染唧w事務(wù)。這些具有一定挑戰(zhàn)性的實(shí)踐活動(dòng)讓隊(duì)員們學(xué)會(huì)了孝敬父母，學(xué)會(huì)了生活自理，這些小事悄悄地培養(yǎng)了隊(duì)員們的家庭責(zé)任心和榮譽(yù)感。在社會(huì)，開(kāi)展“我是小交警”活動(dòng)，當(dāng)隊(duì)員們穿上警服，腰桿筆直指揮交通時(shí)，當(dāng)隊(duì)員認(rèn)識(shí)到自己肩上的一份責(zé)任，一份擔(dān)當(dāng)時(shí)，心中的榮譽(yù)感油然而生。

三、“高舉紅領(lǐng)巾”，少先隊(duì)活動(dòng)的開(kāi)展，離不開(kāi)激勵(lì)與交流。每一次激勵(lì)評(píng)價(jià)，都會(huì)給隊(duì)員增加一份自信，使他們從中獲得心理上的滿足，身為少先隊(duì)員的榮譽(yù)感自會(huì)逐漸培養(yǎng)起來(lái)。我校的表彰激勵(lì)制度堅(jiān)持面向全體少先隊(duì)員。首先是針對(duì)個(gè)人的“校園之星”評(píng)比：每月評(píng)選出10名各方面表現(xiàn)突出的“校園之星”在升旗儀式上走紅地毯進(jìn)行統(tǒng)一表彰，制作“校園之星榮譽(yù)墻”，進(jìn)行全校公布，倡導(dǎo)參與就是進(jìn)步，進(jìn)步就要獎(jiǎng)勵(lì)，讓隊(duì)員“人人有向上的追求，天天有攀登的動(dòng)力，日日有成功的喜悅。”真對(duì)集體的“星級(jí)中隊(duì)”評(píng)比：通過(guò)對(duì)中隊(duì)和隊(duì)員的考核，每周成長(zhǎng)值滿分的中隊(duì)可以獲得一顆星張貼在星級(jí)中隊(duì)評(píng)比臺(tái)，每月對(duì)得星最多的中隊(duì)進(jìn)行表彰。創(chuàng)建優(yōu)秀隊(duì)集體的過(guò)程就是培養(yǎng)少先隊(duì)員集體觀念、組織意識(shí)，增強(qiáng)少先隊(duì)員對(duì)少先隊(duì)組織的認(rèn)可、熱愛(ài)、盡責(zé)、向心的過(guò)程，是增強(qiáng)少先隊(duì)員少先隊(duì)組織光榮感和歸屬感的最佳途徑。

少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，國(guó)強(qiáng)則無(wú)懼，沒(méi)有信仰的民族是沒(méi)有希望的民族，少隊(duì)員的榮譽(yù)感，關(guān)系著民族的興衰。無(wú)論校園的圍墻外如何物欲橫流，我們——少先隊(duì)輔導(dǎo)員，作為信仰的傳道士，仍要堅(jiān)持開(kāi)原汁原味的隊(duì)會(huì)，開(kāi)展一些隊(duì)員看得見(jiàn)能參與的小活動(dòng)，將理想和希望傳承，讓紅領(lǐng)巾映襯著國(guó)旗永遠(yuǎn)在校園里飄揚(yáng)。

第二篇：如何培養(yǎng)少先隊(duì)員的榮譽(yù)感和責(zé)任心

讓責(zé)任感在少先隊(duì)員心靈扎根

——淺談少先隊(duì)員的榮譽(yù)感與責(zé)任心的培養(yǎng)

【摘要】本文首先簡(jiǎn)單闡述了少先隊(duì)組織的重要性以及少先隊(duì)員的榮譽(yù)感和責(zé)任心之間的密切聯(lián)系。通過(guò)描述少先隊(duì)員的責(zé)任心與榮譽(yù)感的現(xiàn)狀，從加強(qiáng)少先隊(duì)員的榮譽(yù)感和責(zé)任心入手，建立如何培養(yǎng)少先隊(duì)員榮譽(yù)感和責(zé)任心的觀點(diǎn)，進(jìn)而一一闡述自己的觀點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】少先隊(duì)員 榮譽(yù)感 責(zé)任心

少先隊(duì)員是祖國(guó)的花朵，是社會(huì)主義建設(shè)的新橋梁和接班人。加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，關(guān)系到國(guó)家前途和民族命運(yùn)，它是社會(huì)注意精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)工程，是祖國(guó)興旺發(fā)達(dá)，構(gòu)建和諧社會(huì)，促進(jìn)全面發(fā)展的重中之重。因此，培養(yǎng)出合格的少先隊(duì)員是輔導(dǎo)員及服務(wù)于教育工作者的首要任務(wù)。然而，在崇尚和諧，建設(shè)責(zé)任社會(huì)的的當(dāng)今時(shí)代，培養(yǎng)少先隊(duì)員的榮譽(yù)感、責(zé)任心就顯得尤為重要，它是全面貫徹教育方針的需要,是立足“以人為本，面向未來(lái)”的需要，是我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型與全球化發(fā)展的必然要求。

少先隊(duì)員榮譽(yù)感和責(zé)任心的現(xiàn)狀及其聯(lián)系：

現(xiàn)代青少年普遍缺乏責(zé)任感，有許多少先隊(duì)員根本不知道什么是責(zé)任感。在面臨問(wèn)題或遇到困難時(shí)，總是把責(zé)任推到別人身上，自己卻是民則保身。同樣的，榮譽(yù)感在很多少先隊(duì)員心目中也面臨窘迫的境地，很多青少年漸漸拋開(kāi)了精神收獲，慢慢地去追求更多的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。因此，培養(yǎng)少先隊(duì)員的榮譽(yù)感和責(zé)任心是極其重要。

然而榮譽(yù)感和責(zé)任心在很大程度上是密切聯(lián)系的。榮譽(yù)是一個(gè)人在盡到自己的責(zé)任之后才能獲得的，一個(gè)優(yōu)秀的少先隊(duì)員，只有在任心的基礎(chǔ)上才能獲得較強(qiáng)的榮譽(yù)感；而榮譽(yù)感也能在很大程度上激發(fā)人的責(zé)任心，一個(gè)人在獲取了崇高的榮譽(yù)之后，他的責(zé)任心必然受到啟發(fā)。給人帶來(lái)前進(jìn)和發(fā)展的動(dòng)力，有時(shí)可以 1 獲得巨大無(wú)比的責(zé)任心。因此榮譽(yù)感和責(zé)任心之間存在著必然的聯(lián)系，他們是相輔相成。

那么如何培養(yǎng)少先隊(duì)員的榮譽(yù)感和責(zé)任心呢？

一、親近紅領(lǐng)巾，了解隊(duì)知識(shí)，增強(qiáng)少先隊(duì)員的榮譽(yù)感與責(zé)任心。

（一）發(fā)揮入隊(duì)儀式的陣地，讓紅領(lǐng)巾“高高”飄揚(yáng)。

對(duì)于一年級(jí)的新生來(lái)說(shuō)，戴上紅領(lǐng)巾無(wú)疑是孩子心中最大的愿望。從新生入學(xué)的第一天起，輔導(dǎo)員及老師就應(yīng)抓住各個(gè)機(jī)會(huì)，讓孩子們意識(shí)到戴上紅領(lǐng)巾是很高的榮譽(yù)，激勵(lì)孩子們遵守學(xué)校行為規(guī)范、認(rèn)真聽(tīng)課、為集體做好事等，讓他們深刻地認(rèn)識(shí)到只要表現(xiàn)好，或有所進(jìn)步的，都可以入隊(duì)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的隊(duì)前教育，在輔導(dǎo)員和老師的熏陶下，入隊(duì)將是孩子們的又一熱切期盼，因此，入隊(duì)儀式是培養(yǎng)少先隊(duì)員榮譽(yù)感與責(zé)任感的又一個(gè)重要契機(jī)。學(xué)校大隊(duì)部可以利用10月13日的建隊(duì)日或其他具有重要意義的日子開(kāi)展“向隊(duì)旗敬禮”、“我是光榮的少先隊(duì)員”等各種主題的入隊(duì)儀式。讓校領(lǐng)導(dǎo)、高年級(jí)的隊(duì)員、所有輔導(dǎo)員，甚至是家長(zhǎng)一起見(jiàn)證這光榮的一刻。在整個(gè)入隊(duì)儀式過(guò)程中，大隊(duì)部組織好規(guī)范的儀式，光榮而神圣的“向大隊(duì)旗敬禮”、“宣誓”、“呼號(hào)”等等，要使新隊(duì)員倍感少先隊(duì)的組織性和紀(jì)律性。以難忘的入隊(duì)、不可替代的組織文化培養(yǎng)隊(duì)員們的組織意識(shí)和集體精神，讓紅領(lǐng)巾“高高”飄起來(lái)。

（二）了解紅領(lǐng)巾，進(jìn)行隊(duì)史教育。

讓孩子光榮于“少先隊(duì)員”，自豪于“紅領(lǐng)巾”，那么首先就應(yīng)該讓孩子認(rèn)識(shí)“紅領(lǐng)巾”，了解隊(duì)知識(shí)。少先隊(duì)是中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)建和領(lǐng)導(dǎo)的兒童組織，是培養(yǎng)少年兒童成長(zhǎng)為社會(huì)主義現(xiàn)代化接班人的學(xué)校，是建設(shè)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的預(yù)備隊(duì)。也是擔(dān)負(fù)起21世紀(jì)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義重任的預(yù)備隊(duì)。因此作為一名合格的少先隊(duì)員我們應(yīng)該感到無(wú)比光榮。我們可以通過(guò)各種手段和途徑，讓隊(duì)員了解“紅領(lǐng)巾”的故事，向隊(duì)員展示少先隊(duì)的光榮歷史，了解少先隊(duì)的性質(zhì)及作用，知道紅領(lǐng)巾的來(lái)歷等等。用一聲聲嘹亮的隊(duì)歌、一個(gè)莊重的隊(duì)禮、一面 2 星星火炬隊(duì)旗、一句響亮的呼號(hào)，喚起少先隊(duì)員對(duì)少先隊(duì)組織的向往和留戀，培養(yǎng)少先隊(duì)員的組織紀(jì)律性、榮譽(yù)感和責(zé)任心。

（三）重視升旗儀式，讓其成為渲染隊(duì)員愛(ài)國(guó)意識(shí)、培養(yǎng)榮譽(yù)感的陣地。

學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)每周一次的升旗儀式進(jìn)一步深化少先隊(duì)員的愛(ài)國(guó)意識(shí)和榮譽(yù)感。如：神氣、自信的國(guó)旗班隊(duì)，給全校少先隊(duì)員樹(shù)立良好的榜樣；崇高的敬禮，更顯五星紅旗的神圣與莊嚴(yán)；嘹亮的國(guó)歌聲，唱響中華民族的自豪；生動(dòng)、感人的國(guó)旗下講話進(jìn)一步引導(dǎo)少先隊(duì)員學(xué)做人、求新知等等。讓隊(duì)員們充分領(lǐng)悟升國(guó)旗的真正內(nèi)涵，以激發(fā)少先隊(duì)員的愛(ài)國(guó)主義情感，報(bào)國(guó)之志以及崇高的榮譽(yù)感。

（四）規(guī)范的隊(duì)禮儀，充分發(fā)揮少先隊(duì)員的主人翁意識(shí)，增強(qiáng)隊(duì)員的榮譽(yù)感和責(zé)任心。

積極開(kāi)展各項(xiàng)少先隊(duì)活動(dòng)，利用少先隊(duì)的陣地建設(shè)，充分發(fā)揮少先隊(duì)員的主人翁意識(shí)。少先隊(duì)在重大的節(jié)日組織集會(huì)，或者舉行大、中隊(duì)活動(dòng)，夏令營(yíng)的開(kāi)營(yíng)儀式或結(jié)營(yíng)儀式，都應(yīng)該舉行隊(duì)會(huì)儀式。舉行隊(duì)會(huì)儀式能夠給隊(duì)員一種莊嚴(yán)的感覺(jué)，可增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心，是向隊(duì)員進(jìn)行組織教育的一種有效的形式。

二、培養(yǎng)少先隊(duì)員的自我責(zé)任意識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)責(zé)任感。

（一）開(kāi)展積極有效的隊(duì)活動(dòng)，增強(qiáng)隊(duì)員的責(zé)任感。如：開(kāi)展“我是小能手”活動(dòng)，讓隊(duì)員們?cè)凇拔視?huì)做什么？”的大討論活動(dòng)中，踴躍發(fā)言，談?wù)勛约旱捏w會(huì)，說(shuō)一說(shuō)自己會(huì)做些什么？自己做的怎么樣？如果自己會(huì)做的事讓別人幫著做對(duì)不對(duì)？為什么？等等。使隊(duì)員在討論中相互了解、相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，使隊(duì)員們從中知道什么叫責(zé)任，激發(fā)他們的責(zé)任情感，鞏固他們的責(zé)任行為。又比如通過(guò)一個(gè)又一個(gè)的小故事“今天我當(dāng)家”、“如果我是爸爸媽媽”、“日常生活小調(diào)查”、“今天我做對(duì)了……”等等，教育少先隊(duì)員做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、自信、勇于承擔(dān)責(zé)任的優(yōu)秀隊(duì)員。

（二）培養(yǎng)隊(duì)員的責(zé)任感，從身邊小事做起，教會(huì)隊(duì)員勇于承擔(dān)責(zé)任。

3（1）每當(dāng)輔導(dǎo)員看到教室里廢紙滿地卻沒(méi)有人去撿，有些各自做自己的事；做課間操時(shí)很多同學(xué)動(dòng)作規(guī)范，卻有那么幾個(gè)“不和諧音符”懶懶散散等現(xiàn)象時(shí)，心里滿是不怨。分析原因，這是由于某些隊(duì)員缺乏責(zé)任感而造成的。此時(shí)，作為輔導(dǎo)員，可以利用以上事件以及日常生活中的小事對(duì)隊(duì)員們進(jìn)行引導(dǎo)和教育，并開(kāi)展“爭(zhēng)章”、“爭(zhēng)大拇指貼”等活動(dòng)，去激勵(lì)和推動(dòng)少先隊(duì)員的責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)其責(zé)任感。

（2）人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，更何況是幼小“心靈”，但是不應(yīng)該逃避，更不應(yīng)該推卸責(zé)任。每當(dāng)隊(duì)員犯錯(cuò)、出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)教會(huì)隊(duì)員如何去承擔(dān)責(zé)任，而不是一味的斥責(zé)、批評(píng)。隊(duì)員不小心損壞了公物，輔導(dǎo)員應(yīng)教會(huì)他勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，修理好公物或者賠償?shù)鹊?。?duì)員不小心傷害了其他同學(xué)，輔導(dǎo)員首先應(yīng)教會(huì)他及時(shí)報(bào)告老師或送醫(yī)務(wù)室，然后向同學(xué)說(shuō)聲對(duì)不起……在一次一次承擔(dān)責(zé)任的過(guò)程中，隊(duì)員會(huì)慢慢明白，一個(gè)人做任何事情，都必須對(duì)自己做過(guò)的事情負(fù)責(zé)。

（三）積極參與中隊(duì)各項(xiàng)活動(dòng)，樹(shù)立中隊(duì)主任翁的責(zé)任意識(shí)。

要使少先隊(duì)員具有強(qiáng)烈的責(zé)任心，就需要隊(duì)員有中隊(duì)主任翁的意識(shí)。在開(kāi)展中隊(duì)活動(dòng)時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)協(xié)助中隊(duì)長(zhǎng)妥善安排活動(dòng)，讓中隊(duì)長(zhǎng)分配任務(wù)，保證“人人有事做”，每次活動(dòng)總是群策群力，使中隊(duì)“人人有事做，事事有人做?！痹鰪?qiáng)隊(duì)員的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和責(zé)任感。

三、抓好隊(duì)干部建設(shè)，在競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)隊(duì)員的光榮感和集體責(zé)任感。干部隊(duì)伍是中隊(duì)的重要組成部分，在少先隊(duì)這個(gè)組織中，隊(duì)干部既和其他隊(duì)員一樣接受輔導(dǎo)員的教育、輔導(dǎo)，同時(shí)他又起到輔導(dǎo)員的助手、其他隊(duì)員的榜樣等作用，因此，抓好隊(duì)干部建設(shè)有著非常重要的意義。

（一）做好換屆選舉工作，明確隊(duì)干部的職責(zé)。

首先要讓全體隊(duì)員正確認(rèn)識(shí)隊(duì)干部一職，知道少先隊(duì)干部都是由一些各方面表現(xiàn)較為優(yōu)秀、突出的隊(duì)員擔(dān)任，如：熱愛(ài)集體，有積極進(jìn)取的精神，能熱心 4 為集體服務(wù)，公正無(wú)私等等。因此擔(dān)任少先隊(duì)干部一職是來(lái)之不易，且非常光榮及自豪的一件事，以此來(lái)培養(yǎng)隊(duì)員們的自主意識(shí)。與此同時(shí)，也要讓隊(duì)員們明白，當(dāng)選隊(duì)干部固然是對(duì)這名隊(duì)員的肯定，但更多時(shí)候隊(duì)干部要犧牲很多的時(shí)間和精力去為少先隊(duì)和隊(duì)員服務(wù)，以此樹(shù)立隊(duì)干部及隊(duì)員的責(zé)任意識(shí)。

（二）在工作中積極主動(dòng)、盡職盡責(zé)，起到榜樣作用。

良好的榜樣是優(yōu)良思想品德的具體反映,具有生動(dòng)、鮮明的形象,可以產(chǎn)生巨大的影響。因此，我們更應(yīng)該為少先隊(duì)員們樹(shù)立身邊的好榜樣。作為隊(duì)干部，首先就要為隊(duì)員樹(shù)立起榜樣的作用，引導(dǎo)和激勵(lì)全體隊(duì)員勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研。通過(guò)學(xué)習(xí)這些身邊榜樣身上散發(fā)出來(lái)的閃光點(diǎn)，從而達(dá)到對(duì)隊(duì)員進(jìn)行“光榮感教育”的目的。

總而言之，培養(yǎng)有素質(zhì)的接班人，是教育的最終目的。而做事認(rèn)真，具有責(zé)任心和榮譽(yù)感是培養(yǎng)優(yōu)秀少先隊(duì)員的首要條件。然而培養(yǎng)隊(duì)員的榮譽(yù)感和責(zé)任心并非一朝一夕之事，這就需要我們的輔導(dǎo)員老師細(xì)水長(zhǎng)流的教育，不斷督促，逐漸強(qiáng)化。

參考文獻(xiàn)：

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第三篇：少先隊(duì)員榮譽(yù)感責(zé)任心培養(yǎng)方法分析

少先隊(duì)員榮譽(yù)感責(zé)任心培養(yǎng)方法分析

摘要：作為一名少先隊(duì)輔導(dǎo)員，培養(yǎng)少先隊(duì)員的責(zé)任心和榮譽(yù)感是少先隊(duì)工作者迫切而又艱巨的任務(wù)。本文主要對(duì)少先隊(duì)員的責(zé)任心和榮譽(yù)感的培養(yǎng)方法談?wù)勛约旱膸c(diǎn)心得體會(huì)。

關(guān)鍵詞：少先隊(duì)員；榮譽(yù)感；責(zé)任心

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）04-0024-01

在崇尚和諧、建設(shè)責(zé)任社會(huì)的當(dāng)今時(shí)代，培養(yǎng)少先隊(duì)員的榮譽(yù)感、責(zé)任心顯得尤為重要，它是全面貫徹教育方針的需要，是立足“以人為本，面向未來(lái)”的需要，是我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型與全球化發(fā)展的必然要求。時(shí)代呼吁每一名少先隊(duì)員都具備榮譽(yù)感，具有責(zé)任心。

1.少先隊(duì)員榮譽(yù)感和責(zé)任心現(xiàn)狀

最近這些年，加強(qiáng)責(zé)任心教育，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感和責(zé)任心成為世界各國(guó)教育發(fā)展的共同趨勢(shì)。然而，很多少先隊(duì)員根本不具備“榮譽(yù)感”的心理，不懂得“責(zé)任心”三個(gè)字的意義。當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)，只想讓別人對(duì)自己負(fù)責(zé)，卻從沒(méi)有想過(guò)自己要對(duì)別人負(fù)責(zé)。同樣，榮譽(yù)感也面臨相同的窘迫境地。他們只看到自己的眼前利益，只求不要殃及自己，事不關(guān)己，高高掛起，只求個(gè)人榮譽(yù)，毫無(wú)團(tuán)隊(duì)精神。

2.少先隊(duì)員榮譽(yù)感和責(zé)任心缺乏的原因

2.1 個(gè)人心理認(rèn)同。小學(xué)階段正是心理發(fā)展的形成階段，仿效性強(qiáng)，剛?cè)雽W(xué)時(shí)做什么事都非常認(rèn)真負(fù)責(zé)。與此同時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)積極配合老師的工作。但隨著少先隊(duì)員年齡的增長(zhǎng)，年級(jí)的升高，學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)注點(diǎn)漸漸轉(zhuǎn)移到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上。

2.2 學(xué)校教育缺失。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校教育過(guò)于注重對(duì)少先隊(duì)員智力因素的培養(yǎng)，對(duì)于非智力因素的培養(yǎng)有所輕視，特別是現(xiàn)代社會(huì)上對(duì)少先隊(duì)員的評(píng)價(jià)往往還是“成績(jī)第一”，這種不正確的觀念致使少先隊(duì)員進(jìn)行畸形的競(jìng)爭(zhēng)，待人處事逐漸走向冷漠，自私心理占上風(fēng)。教師既沒(méi)有很好地適度地做到扶得有度放得有度，又沒(méi)有很好地均衡少先隊(duì)員的智力發(fā)展與品德發(fā)展，從而致使榮譽(yù)感和責(zé)任意識(shí)的缺失。

2.3 家庭教育現(xiàn)實(shí)情況?，F(xiàn)在我們面對(duì)的教育對(duì)象多是獨(dú)生子女，這類(lèi)家庭溺愛(ài)子女的特點(diǎn)是：愛(ài)之過(guò)甚，擔(dān)心過(guò)度，照顧過(guò)頭，遷就過(guò)多，夸耀過(guò)分，期望過(guò)奢。在如此的教育生活環(huán)境中，少先隊(duì)員得不到勞動(dòng)、處事、待人等方面的親歷和體驗(yàn)，責(zé)任心漸漸喪失，逐漸表現(xiàn)得無(wú)情無(wú)能、自私自利、唯我獨(dú)尊。

2.4 社會(huì)功利影響。一些領(lǐng)域和一些地方所表現(xiàn)的道德嚴(yán)重缺失，是非、善惡、美丑界限混淆，不講信用、官員的貪腐、商人的欺騙欺詐行為，這種現(xiàn)實(shí)的社會(huì)環(huán)境必然潛移默化地影響孩子。這些社會(huì)環(huán)境的問(wèn)題對(duì)少先隊(duì)員人生觀、價(jià)值觀的形成、榮譽(yù)感與責(zé)任心的養(yǎng)成帶來(lái)負(fù)面影響。社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較少的他們很容易走進(jìn)一個(gè)“唯我獨(dú)尊、沒(méi)有責(zé)任”的死胡同，朝著沒(méi)有血肉沒(méi)有溫情的冷暗方向駛?cè)ァ?/p>

3.解決策略

3.1 學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體，共同打造一個(gè)良好的育人環(huán)境。每一名少先隊(duì)員都潛藏著一份榮譽(yù)感，一顆責(zé)任心，需要三者時(shí)常教育與督促。久而久之，少先隊(duì)員的榮譽(yù)感和責(zé)任心慢慢地培養(yǎng)起來(lái)。

對(duì)于家長(zhǎng)我們也要采取定期培訓(xùn)的方式，不斷提醒同時(shí)教會(huì)家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心和榮譽(yù)感。

無(wú)論對(duì)于學(xué)校還是家庭培養(yǎng)孩子責(zé)任心的最好方法就是讓他們有參與感。心理學(xué)家研究表明：被剝奪了參與感的人是不會(huì)負(fù)責(zé)的。我們做為教育者要?jiǎng)?chuàng)造孩子參與的機(jī)會(huì)，當(dāng)某件事和他有關(guān)系了是一體的，他才會(huì)負(fù)責(zé)任。

3.2 以課堂為陣地，以不可替代的組織文化培養(yǎng)少先隊(duì)員的榮譽(yù)感和責(zé)任心。

（1）了解紅領(lǐng)巾，進(jìn)行隊(duì)前教育。隊(duì)前教育內(nèi)容上要求新，使其充滿時(shí)代氣息，反應(yīng)當(dāng)今少先隊(duì)的新形勢(shì)、新思想、新觀念。其次形式上要求新，通過(guò)各種手段和途徑，讓隊(duì)員了解“紅領(lǐng)巾”的故事，向隊(duì)員展示少先隊(duì)的光榮歷史，了解少先隊(duì)的性質(zhì)及作用。

（2）發(fā)揮入隊(duì)儀式的陣地作用，讓紅領(lǐng)巾“高高”飄揚(yáng)。學(xué)校大隊(duì)部可以開(kāi)展“向隊(duì)旗敬禮”、“我是光榮的少先隊(duì)員”等各種主題的入隊(duì)儀式，讓校領(lǐng)導(dǎo)、所有輔導(dǎo)員，甚至是家長(zhǎng)一起見(jiàn)證這光榮的時(shí)刻。以難忘的入隊(duì)、不可替代的組織文化培養(yǎng)少先隊(duì)員的榮譽(yù)感和責(zé)任心。

3.3 強(qiáng)化禮儀教育，培養(yǎng)少先隊(duì)員的主人翁精神。

（1）范少先隊(duì)禮儀，充分發(fā)揮少先隊(duì)員的主人翁意識(shí)。

（2）重視升旗儀式，讓其成為渲染隊(duì)員愛(ài)國(guó)意識(shí)、培養(yǎng)榮譽(yù)感的陣地。

（3）舉行隊(duì)會(huì)儀式。

3.4 開(kāi)展多種隊(duì)活動(dòng)，激發(fā)少先隊(duì)員的責(zé)任感。

（1）開(kāi)展積極有效的隊(duì)活動(dòng)，增強(qiáng)隊(duì)員的責(zé)任感。

（2）從身邊小事做起，教會(huì)隊(duì)員勇于承擔(dān)責(zé)任。

（3）積極參?c中隊(duì)各項(xiàng)活動(dòng)，樹(shù)立中隊(duì)主人翁意識(shí)。

（4）抓好隊(duì)干部建設(shè)，在競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)隊(duì)員的光榮感和集體責(zé)任感。

從小具有一份榮譽(yù)感、一顆責(zé)任心，對(duì)少先隊(duì)員是終身受益的。但是，少先隊(duì)員的榮譽(yù)感和責(zé)任心的養(yǎng)成并非是一朝一夕便能達(dá)到效果的，它需要長(zhǎng)期教育、督促和強(qiáng)化，需要輔導(dǎo)員老師在教育教學(xué)工作中具有耐心、愛(ài)心、恒心和責(zé)任心。只有當(dāng)每個(gè)少先隊(duì)員從思想上真正意識(shí)到集體榮譽(yù)感和責(zé)任心的重要性，增強(qiáng)組織觀念，我們的工作才會(huì)更好地開(kāi)展下去。

參考文獻(xiàn)：

[1] 蔡蓓蓓.在“周恩來(lái)”班創(chuàng)建中培養(yǎng)少先隊(duì)員的榮譽(yù)感和責(zé)任感[J].教育觀察（中下旬刊），2013，19：1-3+14.[2] 陳蓉蓉.新時(shí)代少先隊(duì)員責(zé)任感和榮譽(yù)感的培養(yǎng)策略探究[J].新校園（閱讀），2016，08：9.

第四篇：集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)

集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，以后，集體自身就成為很大的教育力量了。否則不管怎樣的勸說(shuō)，也做不到一個(gè)真正組織起來(lái)的自豪的集體所能做到的一切?！奔w榮譽(yù)感，能使幾乎所有的學(xué)生都自覺(jué)自愿地為爭(zhēng)取和維護(hù)集體榮譽(yù)而努力，能使學(xué)生感到不能為集體管理或做了有損于集體榮譽(yù)的事是一種恥辱，從而規(guī)范自己的言行。但是，由于社會(huì)不良現(xiàn)象的影響，學(xué)生自我為中心的意識(shí)嚴(yán)重；多數(shù)獨(dú)生子女家庭，父母包攬家務(wù)，或請(qǐng)鐘點(diǎn)工，學(xué)生缺乏自覺(jué)做家務(wù)的意識(shí)，自然班級(jí)的事情也無(wú)人主動(dòng)去做，集體榮譽(yù)感嚴(yán)重缺失。為此，班主任需要培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，從而增強(qiáng)教育力量。那么如何培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感呢？

一、尋找對(duì)手，積極向上

古人云：“生于憂患，死于安樂(lè)”。同樣，班級(jí)工作，也要有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍才會(huì)激發(fā)每一位學(xué)生拿出勇奪第一的信心和勇氣。無(wú)論在學(xué)習(xí)上或其它比賽上，首先要樹(shù)立目標(biāo)，才能激發(fā)學(xué)生潛能，形成一種積極向上的氛圍。

二、及時(shí)批評(píng)表?yè)P(yáng)，明晰是非，加強(qiáng)教育。

適時(shí)的表?yè)P(yáng)和批評(píng)有助于學(xué)生明辨是非、了解道德責(zé)任和做人的尊嚴(yán)，最終有利于良好班級(jí)心理氛圍的形成。讓學(xué)生們明白集體的利益應(yīng)高于一切。個(gè)人的利益應(yīng)服從于集體利益，齊心協(xié)力、步調(diào)一致才是一個(gè)集體。此外，榜樣的力量是無(wú)窮的。通過(guò)表?yè)P(yáng)，樹(shù)立典型，鼓勵(lì)學(xué)生向那些為集體爭(zhēng)了榮譽(yù)，為集體做了好事的同學(xué)學(xué)習(xí)，使他們能逐漸認(rèn)識(shí)到了什么是熱愛(ài)集體，怎樣熱愛(ài)集體。有了明晰的是非觀，有了正確的輿論導(dǎo)向，良好班風(fēng)也就逐漸形成了。

三、開(kāi)展活動(dòng)，受益無(wú)窮

組織或積極參加集體活動(dòng)，如學(xué)生輪流值日，構(gòu)建監(jiān)督機(jī)制，增強(qiáng)主人翁責(zé)任感，校運(yùn)會(huì)，文明班的創(chuàng)建，組織班級(jí)籃球賽等，抓住有利時(shí)機(jī)，開(kāi)好主題班會(huì)．讓學(xué)生在這些活動(dòng)中展示自己，貢獻(xiàn)自己的力量，讓他們看到自己在這個(gè)集體當(dāng)中存在的價(jià)值，讓他們通過(guò)參加這些活動(dòng)感受到集體的力量，所以我們要對(duì)每一位學(xué)生在這些集體活動(dòng)中的表現(xiàn)給予肯定，無(wú)論最后的成績(jī)?nèi)绾巍?/p>

前蘇聯(lián)教育學(xué)家霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“集體的道德品質(zhì)是個(gè)人道德品質(zhì)的源泉?！睂W(xué)生一旦有了集體榮譽(yù)感，就會(huì)自然而然地產(chǎn)生熱愛(ài)集體并發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性，就會(huì)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和睦相處，就會(huì)想方設(shè)法為集體的建設(shè)盡一份心，出一份力，從而使班級(jí)更具有凝聚力、競(jìng)爭(zhēng)力、創(chuàng)造力。但我們也要清醒地認(rèn)識(shí)到：培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，必須用愛(ài)心、耐心、細(xì)心做好這項(xiàng)工作，才使每個(gè)學(xué)生都能在集體中健康成長(zhǎng)。

第五篇：培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感

培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感

霍穎實(shí)

對(duì)于學(xué)生，他們都有一些共性：那就是來(lái)自不同家庭、不同的成長(zhǎng)環(huán)境、有著不同的性格特長(zhǎng)愛(ài)好，尤其是現(xiàn)在的獨(dú)生了女，他們敏感、自信、愛(ài)思考、見(jiàn)多識(shí)廣,但又惟我獨(dú)尊、感情冷漠、作為班主任要在短時(shí)間內(nèi)將這幾十個(gè)活生生性格各異的學(xué)生融合成一個(gè)“小家”靠什么？靠的就是班集體榮譽(yù)感。那怎樣培養(yǎng)學(xué)生的班集體榮譽(yù)感呢？談到集體榮譽(yù)感，它是什么呢？依我個(gè)人所見(jiàn)，它是一種關(guān)心、一種熱愛(ài)的體現(xiàn)，對(duì)集體的熱愛(ài)，對(duì)身邊的人關(guān)心，這是一種積極的心理品質(zhì)，是激發(fā)人們奮發(fā)上進(jìn)的精神力量！

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)集體，關(guān)心他人是德育教育的重點(diǎn)，教師要正確引導(dǎo)他們逐步培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感。小學(xué)生年齡尚小，對(duì)集體榮譽(yù)感這個(gè)概念理解的并不是很深透，加上現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在家有家人護(hù)著、寵著，因此他們有的逐漸養(yǎng)成了“自我為中心”的不良習(xí)慣，有的缺乏“集體”的概念，更談不上集體榮譽(yù)，在班集體中，甚至出現(xiàn)為個(gè)人小事鬧意見(jiàn)、打架、罵人等危害集體利益的行為，這些都是缺乏集體榮譽(yù)感的表現(xiàn)。我認(rèn)為關(guān)鍵一是“培”，就是教師的指導(dǎo)與教育，就是要在平時(shí)特別是入校后一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，旗幟鮮明說(shuō)一不二地告訴學(xué)生哪些是好的習(xí)慣，好的行為，好的作風(fēng)，我們必須加以發(fā)揚(yáng)光大和保存的，反之就要克服的，改正的；二在“養(yǎng)”，重在學(xué)生的自我養(yǎng)成，教師通過(guò)一系列有針對(duì)性和趣味性的活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中得到養(yǎng)成教育，培養(yǎng)一種責(zé)任感、榮譽(yù)感和正確的審美意識(shí)。

怎樣在班隊(duì)建設(shè)中培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感？

我覺(jué)得，班主任要從各方面入手，多渠道，多層面地教育學(xué)生，正確引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立集體榮譽(yù)感。

各種各樣的班隊(duì)活動(dòng)可以使學(xué)生感受到集體榮譽(yù)跟每個(gè)人的努力分不開(kāi)，以便增強(qiáng)其上進(jìn)心和自我克制能力。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生

二、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感要增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。

學(xué)生不僅是教育的對(duì)象，也是教育的主體。讓每個(gè)學(xué)生以主人翁的身份來(lái)參與班級(jí)工作，發(fā)揮其自我管理的作用，讓他們?cè)诎嗉?jí)舞臺(tái)上大顯身手。

一、每學(xué)期的第一次班隊(duì)會(huì)上，我都組織學(xué)生進(jìn)行班干部的競(jìng)選活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)。根據(jù)班級(jí)情況，把班級(jí)工作具體化，增設(shè)了多種為集體服務(wù)的崗位，如“常務(wù)班長(zhǎng)”“語(yǔ)文課代表”“數(shù)學(xué)課代表”“英語(yǔ)課代表”“文體委員”“勞動(dòng)委員”“宣傳委員”等職務(wù)，通過(guò)競(jìng)選讓有能力、愿意為集體出力的優(yōu)秀同學(xué)擔(dān)任，激勵(lì)全班學(xué)生積極參與到班級(jí)管理中來(lái)。

二、一個(gè)人的力量是有限的，集體的力量無(wú)窮的個(gè)性和集體融合起來(lái)，不會(huì)失去個(gè)性，相反，只有在集體中，個(gè)性才能得到高度的覺(jué)醒和完善。——法.巴比塞 說(shuō)一個(gè)學(xué)生無(wú)論自己多么聰明，總會(huì)遇到困難和波折，只有依靠老師和同學(xué)的幫助；吸收集體的智慧；你幫我，我?guī)湍?；才能去克服困難，使自己的學(xué)習(xí)和工作不斷進(jìn)步，并不斷提高學(xué)習(xí)效果。讓學(xué)生們懂得只有充分發(fā)揮集體的聰明才智，相信集體，依

靠集體，虛心向同學(xué)學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。才能在班級(jí)中努力發(fā)揮自己的作用，為班級(jí)多做貢獻(xiàn)。在困難面前不要忘記班級(jí)的溫暖；在成績(jī)面前，不要忘記同學(xué)們的幫助，班級(jí)的功勞。如這次十人八字跳，這次參加比賽的同學(xué)是去年參加比賽的原班人馬，他們吸取了去年比賽的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，大家團(tuán)結(jié)一心，刻苦訓(xùn)練，終于取得了較好的成績(jī)。事實(shí)證明集體的力量大無(wú)比。

三、讓每一位學(xué)生都有為集體爭(zhēng)榮譽(yù)的機(jī)會(huì)。

榮譽(yù)感與自我價(jià)值感是成正比例關(guān)系的，一個(gè)人在獲得一項(xiàng)榮譽(yù)過(guò)程中，付出的努力越大，自我價(jià)值感越高，而獲得榮譽(yù)后的滿足感和榮耀感就更強(qiáng)。所以，要增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，我們就要讓每一個(gè)學(xué)生都融入到每一項(xiàng)集體活動(dòng)中去，讓每一位學(xué)生都能在活動(dòng)中體現(xiàn)自我的價(jià)值，讓每一位學(xué)生都有貢獻(xiàn)感，這樣，學(xué)生才能夠產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。如參加校級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們不能只讓幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員充當(dāng)主角，而要把所有學(xué)生都發(fā)動(dòng)起來(lái)，給他們具體的任務(wù)，如：田徑項(xiàng)目救護(hù)員、運(yùn)動(dòng)員到位情況匯報(bào)員、信息傳遞員、物品保管員、成績(jī)記錄員，好人好事宣傳員、衛(wèi)生保潔員等，同時(shí)，在分配任務(wù)和活動(dòng)總結(jié)時(shí)，務(wù)必讓每一位學(xué)生都能感受到自己所負(fù)責(zé)任務(wù)與所做貢獻(xiàn)的重要性，讓學(xué)生感受到集體榮譽(yù)中有著自己的一份功勞。這次運(yùn)動(dòng)會(huì)我班取得了全校第二的成績(jī)。我告訴學(xué)生這個(gè)榮譽(yù)是靠的家政取得。這樣，學(xué)生不僅能在享受集體榮譽(yù)時(shí)產(chǎn)生更為強(qiáng)烈的自豪感，而且還會(huì)產(chǎn)生再次為集體爭(zhēng)榮譽(yù)的強(qiáng)烈愿望，這樣，學(xué)生為集體爭(zhēng)光的情感就越發(fā)濃烈了。

四、每個(gè)人都應(yīng)該有樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神

每個(gè)人都是集體的一分子，每個(gè)人都應(yīng)該有為集體奉獻(xiàn)的義務(wù)，因?yàn)榧w榮譽(yù)不是靠一個(gè)人卻爭(zhēng)取的、也不是屬于一個(gè)人的，而應(yīng)該是靠每一個(gè)人的付出和努力來(lái)共同獲得的。自從我班負(fù)責(zé)倒垃圾桶的任務(wù)以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)每天中午吃完飯郭昊、唐啟富、王鑫、童凱都主動(dòng)倒垃圾，并把垃圾桶的周?chē)驋叩酶筛伸o靜。我就抓住教育學(xué)生的機(jī)會(huì)，在班會(huì)課上表?yè)P(yáng)了郭昊、唐啟富、王鑫、童凱，使大家認(rèn)識(shí)到像他這樣以集體利益為重，一心一意為同學(xué)們服務(wù)就是對(duì)我們這個(gè)班集體的熱愛(ài)。第二天，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)同學(xué)課間的時(shí)候來(lái)都爭(zhēng)著打掃衛(wèi)生，倒垃圾桶。漸漸地，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，大家處處為集體著想，爭(zhēng)做好事。同學(xué)之間互相幫助的多了，斤斤計(jì)較的少見(jiàn)了。

創(chuàng)造一個(gè)良好的班級(jí)風(fēng)貌是保證學(xué)習(xí)的一個(gè)前提。優(yōu)良的班風(fēng)應(yīng)是：尊師愛(ài)友，勤于學(xué)習(xí)，關(guān)心集體，遵守紀(jì)律，艱苦樸素，熱愛(ài)勞動(dòng)，講究衛(wèi)生，積極鍛煉身體。優(yōu)良的班風(fēng)是要靠老師的引導(dǎo)和大多數(shù)同學(xué)的共同努力形成的，是共同價(jià)值的體現(xiàn)。讓學(xué)生明白，每個(gè)人都是班集體的一員，一個(gè)人的一言一行，是代表的班集體。增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、自豪感，培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，無(wú)形地支配著每個(gè)學(xué)生是行為。對(duì)美化集體生活，乃至校園生活，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，起著熏陶感染、潛移默化的作用。我常常教育學(xué)生“一屋不掃，何以掃天下?！弊屗麄儤?shù)立正確的勞動(dòng)觀。班級(jí)值日分成五個(gè)大組，每組承擔(dān)一周的勞動(dòng)任務(wù)，一個(gè)月輪流一次。每組勞動(dòng)組長(zhǎng)要根據(jù)學(xué)生自愿報(bào)崗的原則，實(shí)行責(zé)任制。如：擦護(hù)墻、擦黑板、打掃清潔區(qū)、擺放桌椅、打掃教室等。做到各負(fù)其職，人盡其責(zé)。這樣，不僅使學(xué)生提高了責(zé)任意識(shí)，而且使自己管理能力在實(shí)踐中得到了鍛煉。

五、教育學(xué)生處處自覺(jué)維護(hù)集體榮譽(yù)。

班主任合理的表?yè)P(yáng)和批評(píng)有助于學(xué)生明辨是非、了解道德責(zé)任和做人的尊嚴(yán)，最終有利于良好班級(jí)心理氛圍的形成。一次班隊(duì)會(huì)上，班長(zhǎng)批評(píng)一位同學(xué)沒(méi)有到操場(chǎng)做課間操，他還振振有詞地說(shuō)：“我又沒(méi)讓檢查員發(fā)現(xiàn)，沒(méi)扣班分?！边@是個(gè)道德是非問(wèn)題，我馬上組織同學(xué)們進(jìn)行討論：他的行為到底是不是在維護(hù)班集體利益？在討論中同學(xué)們一致認(rèn)識(shí)到，做一名合格的小學(xué)生，就需要我們處處遵守學(xué)校紀(jì)律，特別以自律為主。沒(méi)有去做操，已經(jīng)是錯(cuò)誤的，不能因僥幸沒(méi)被發(fā)現(xiàn)就認(rèn)為自己的行為是正確的。能夠想到集體的榮譽(yù)是好的，但更重要的是要用自己的實(shí)際行動(dòng)維護(hù)集體榮譽(yù)。那位學(xué)生最終承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。這件事讓大家懂得了，集體中每個(gè)成員的言行都與集體榮譽(yù)有著密切的關(guān)系。要從小事做起，從自己做起。努力為集體爭(zhēng)得榮譽(yù)，并珍惜、維護(hù)集體榮譽(yù)。集體榮譽(yù)感的作用在學(xué)習(xí)中閃光。

六、班主任要善于捕捉教育契機(jī)，使班級(jí)管理上臺(tái)階。

我們班開(kāi)展的一周一次的“先進(jìn)小組”評(píng)選活動(dòng)，對(duì)學(xué)生形成爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)就有明顯的促進(jìn)作用。每周，組長(zhǎng)從“作業(yè)、紀(jì)律、勞動(dòng)、好事”四個(gè)方面對(duì)小組成員進(jìn)行全面考核，評(píng)出本組的“優(yōu)秀少年”，請(qǐng)班委會(huì)核審，最后根據(jù)每組“優(yōu)秀少年”人數(shù)的多少評(píng)出本周的“先進(jìn)小組”。

每個(gè)班級(jí)由于各種原因，免不了會(huì)有少數(shù)待轉(zhuǎn)化生，班主任應(yīng)該全面正確地看待他們，不能僅看到“短”處而發(fā)現(xiàn)不了“長(zhǎng)”處。要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，如有的遵守紀(jì)律的自覺(jué)性不夠強(qiáng)，但能見(jiàn)義勇為，助人為樂(lè)；有的文化成績(jī)不夠理想，但文體方面有一定的特長(zhǎng)；有的外表沉默寡言，卻能獨(dú)立思考，成績(jī)優(yōu)異，對(duì)有些問(wèn)題常有獨(dú)到的見(jiàn)解；有的雖然一時(shí)落后于人，但內(nèi)心也有爭(zhēng)，就會(huì)時(shí)時(shí)努力，為班集體爭(zhēng)得榮譽(yù)。今年的校體育節(jié)活動(dòng)期間，同學(xué)們個(gè)個(gè)生龍活虎，不怕吃苦，奮力拼搏，取得了優(yōu)異的成績(jī)。

在一系列的活動(dòng)中，同學(xué)們深深地懂得了集體榮譽(yù)靠大家。有了同學(xué)們的積極參與，不僅形成了良好的班風(fēng)；同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力，使學(xué)生的素質(zhì)得到了全面的提高。

如這次的拔河比賽王磊沒(méi)來(lái)，我們班輸了，大家都埋怨他，有的同學(xué)還說(shuō)“看人家四二班，有兩個(gè)大胖子人家班就贏了，咱們班有兩個(gè)大胖子還輸了。唉！真郁悶。有的同學(xué)回班還哭了，我勸了半天還算不哭了。說(shuō)明學(xué)生真把集體當(dāng)成自己的小家了。大家深深的感受到無(wú)論什么事情只要把集體的利益放在首位，大家齊心合力就能取得成功。這次運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)實(shí)際上是一次進(jìn)行集體榮譽(yù)感教育的過(guò)程。從此以后，不管學(xué)校開(kāi)展什么活動(dòng)和比賽，大家都會(huì)爭(zhēng)著參加，搶著干。而且每個(gè)學(xué)生都努力要爭(zhēng)取勝利的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，必須是一個(gè)系統(tǒng)的工程，它需要每一個(gè)科任教師，甚至是學(xué)校里的每一位教職員工的共同配合和全情投入，需要師生全方位的行動(dòng)起來(lái)，并持續(xù)地貫穿于每一個(gè)教育細(xì)節(jié)當(dāng)中，這樣，學(xué)生的集體榮譽(yù)感才能不斷得到強(qiáng)化，并持續(xù)地促進(jìn)學(xué)生積極健康地成長(zhǎng)。

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