第一篇：語(yǔ)文前三單元目標(biāo)檢測(cè)答案

第一單元：感受自然

本組教材就是以感受大自然為專題內(nèi)容的。

《山中訪友》向我們傳遞了作者對(duì)山里“朋友”的那份深厚的感情?！渡接辍芬晃臑槲覀兠枥L了一幅有聲有色的山村雨景圖?！恫菹x的村落》以豐富的想象，帶我們走進(jìn)了一個(gè)童話般的草蟲世界。離開(kāi)想象世界，走進(jìn)美麗的大自然，我們感受到的是《索溪峪的“野”》那獨(dú)特的景致帶給人們無(wú)限的美感。

本組課文在表達(dá)上有一個(gè)共同點(diǎn)：作者展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，從不同角度展示了大自然無(wú)窮的魅力?！渡街性L友》把山林中的景物想象成與“我”訴說(shuō)心聲的朋友，《山雨》以合理而新奇的聯(lián)想把雨景描繪成一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)。《草蟲的村落》以獨(dú)特的描述、豐富的想象賦予小甲蟲以生命、美麗與智慧。《索溪峪的“野”》一文，生動(dòng)的語(yǔ)言讓讀者感覺(jué)身臨其境。

從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中，讓我們感覺(jué)到生命的輪回、世事的變遷。這就是大自然的魅力。只有像作者那樣用心地去感受，才能感受得到。

第7自然段：一場(chǎng)突如其來(lái)的雨，給作者帶來(lái)了意想不到的驚喜，也使我們感受到大自然真是變幻莫測(cè)，令人陶醉。

作者清晨進(jìn)山，到“帶回一路月色”，從這兒看出他在山中整整一天，讓我們強(qiáng)烈地感受到了人與自然的那份親密無(wú)間。

文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，前后兩次寫到“滿懷的好心情”，突出“山中訪友”之行充滿了好心情，課外延伸，強(qiáng)化體驗(yàn)

在作者的眼里，這一花一樹，一鳥一石，一山一水都成了有生命的人。她們能跟我們說(shuō)話，能跟我們交流，她們成了我們的朋友，難怪作者進(jìn)山看景，變成了“山中訪友”。

這種類體驗(yàn)，你們也有過(guò)嗎？和同學(xué)交流交流。

3、草蟲的村落

第一課時(shí)

①它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來(lái)。草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個(gè)森林是在作者的想象中通過(guò)放大構(gòu)成的。②空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！

作者是怎樣想象的？（作者的想象力很豐富，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲的村落”。）

③隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么？ “我想它一定是游俠吧??終于走出一條路?！?/p>

“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，??到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅?！?/p>

“甲蟲音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍??這是只有蟲子們才能演奏出來(lái)的！” 作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。

（3）再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲的村落”的？

①我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。（理解“追隨”）②今天，我又躺在田野里，在無(wú)限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。

“靜謐”是什么意思？從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么？

“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”，才會(huì)發(fā)現(xiàn)──（生齊讀）

“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂(lè)天地。我多么得意??！”（1）從“歸來(lái)的游俠”中，體悟作者的獨(dú)特感受。

①我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。

a作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？ b 你從哪里看出甲蟲是勇敢的？

小結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅，他是快樂(lè)的。②云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂(lè)了嗎？（2）從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨(dú)特感受。（抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機(jī)”體會(huì)小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們?cè)谶@個(gè)小天地中，生活得真是其樂(lè)融融。）

（3）從“音樂(lè)演奏會(huì)”中，體悟作者的獨(dú)特感受。我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引，它們差不多有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。

鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，理解甲蟲們所在的音樂(lè)廳很美，是“天然”的。

甲蟲音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲子才能演奏出來(lái)的！

①聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到過(guò)哪些大自然的音樂(lè)家演奏出來(lái)的音樂(lè)。②作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè)”，從中你體會(huì)到了什么？ 抓住“音韻”、“靈泉”，體會(huì)作者豐富的想象力。③小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。（4）從“村民的勞動(dòng)”中，體悟作者的獨(dú)特感受。

現(xiàn)在它們歸來(lái)了，每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？

是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？（生活的快樂(lè)，以及對(duì)家庭的責(zé)任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也快樂(lè)著。）

小結(jié)：通過(guò)交流，我們體會(huì)到甲蟲們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓?lè)地生活著，勞動(dòng)著，也快樂(lè)地創(chuàng)造著。

第二單元：祖國(guó)在我心中

我們偉大的祖國(guó)有錦繡的山川，悠久的歷史，燦爛的文化，祖國(guó)日新月異的變化令華夏兒女心潮萬(wàn)千，祖國(guó)燦爛的未來(lái)讓炎黃子孫豪情滿懷。圍繞著“祖國(guó)在我心中”這個(gè)專題，本組教材共安排了四篇文章?！墩蔡煊印访鑼懥苏蔡煊訛槲覈?guó)鐵路建設(shè)事業(yè)艱苦卓絕的奮斗歷程，歌頌了他崇高的愛(ài)國(guó)主義精神和杰出的創(chuàng)造才能?！稇涯钅赣H》表現(xiàn)了著名學(xué)者季羨林在德國(guó)留學(xué)時(shí)對(duì)祖**親和生身母親無(wú)限眷戀的感情?！恫噬某岚颉穭t從普通的海島戰(zhàn)士扎根海島、建設(shè)海島平凡事跡中，歌頌了邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的一片忠誠(chéng)和熱愛(ài)的感情?！吨腥A少年》以詩(shī)歌的形式熱情贊美了祖國(guó)，抒發(fā)了作為中華少年的自豪之情，同時(shí)也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。

編排這組教材的目的，一是讓學(xué)生通過(guò)讀書感受中華兒女報(bào)效祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的赤子情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情；二是為祖國(guó)的日新月異感到驕傲、自豪，立志報(bào)國(guó)；三是通過(guò)理解課文內(nèi)容，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

5、詹天佑 體會(huì)詹天佑在修筑鐵路過(guò)程中的愛(ài)國(guó)精神、杰出智慧、頑強(qiáng)毅力、以身作則、與工人同甘共苦等優(yōu)秀品質(zhì)。

遇到困難，他總是想??

詹天佑不但自己經(jīng)常這樣想，他也經(jīng)常這樣勉勵(lì)他身旁的工作人員──指名學(xué)生讀：遇到困難，他總是勉勵(lì)工程人員：“遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心?！?/p>

他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪。塞外常常是狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。白天，他翻山越嶺，勘測(cè)線路；晚上，他就在油燈下繪圖、計(jì)算。

“狂風(fēng)怒號(hào)、墜入深谷、野外、始終”重點(diǎn)詞

詹天佑不怕嘲笑，也不怕困難，毅然接受了任務(wù)，馬上開(kāi)始勘測(cè)線路。詹天佑戰(zhàn)勝困難的力量源泉來(lái)自哪里呢？

“遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。

正是憑著這份堅(jiān)定信念和對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)，詹天佑帶領(lǐng)工程人員──學(xué)生接──勘測(cè)線路、開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)線路；師：也正是憑著這份堅(jiān)定的信念和對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)，在詹天佑的帶領(lǐng)下，京張鐵路終于在1909年8月11日全線竣工，不但比原計(jì)劃提前兩年，還為清政府節(jié)省了白銀28萬(wàn)兩。這是危難中的奮進(jìn)！艱辛中的輝煌！

6、懷念母親

揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。

每個(gè)人都有自己的母親，都對(duì)自己的母親有著一份獨(dú)特的愛(ài)。著名學(xué)者季羨林的文章里，對(duì)母親也有著獨(dú)特的解釋。

重點(diǎn)研讀以下幾句：

我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。（1）理解“寢不安席”的意思

（2）聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)為什么作者會(huì)食不下咽，寢不安席？是不是僅僅因?yàn)槟赣H的逝世？ 我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。

我不忍想象母親臨終時(shí)思念愛(ài)子的情況，一想到，我就會(huì)心肝俱裂，眼淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬(wàn)不該離開(kāi)了母親。世界上無(wú)論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識(shí)，即使整天吃“紅薯”。

“親生母親”，感受敬慕 真摯 寢不安席 思潮起伏 “祖**親”，感受懷念

作者是那樣懷念母親，數(shù)十年如一日。24歲那年，作者離開(kāi)祖國(guó)，來(lái)到了德國(guó)一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的距離，并不能割斷心中的懷念，相反，這懷念又增添了分量。

從文中哪些地方可以感受到，作者對(duì)生身母親的懷念時(shí)刻伴隨著對(duì)祖**親的懷念？。重點(diǎn)研讀以下句子：

??不知道為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。我的祖**親，我是第一次離開(kāi)她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。

你知道“頻來(lái)入夢(mèng)”的原因嗎？（作者旅居在外，對(duì)生身母親、對(duì)祖**親的懷念與日俱增，日有所思，夜有所想，兩位母親不斷出現(xiàn)在作者的夢(mèng)中。）

然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。

（1）”甜蜜”和“凄涼”是不是有矛盾？你怎么理解？（因?yàn)樵谶h(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里，能時(shí)?；貞浧鹪诠蕠?guó)的生活情景，不斷回想起故國(guó)的親朋好友，感到他們無(wú)處不在，仿佛就在身邊，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點(diǎn)甜蜜，少了一些凄涼、孤獨(dú)。）

想起自己長(zhǎng)眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭！我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的！呼應(yīng)文章首尾，適度拓展

一個(gè)是生身母親，一個(gè)是祖**親，兩位母親在作者的心目中是如此偉大，地位是如此重要。因?yàn)椹ぉ?/p>

摘錄文中佳句，感念深情

主要內(nèi)容，對(duì)母親（生身母親、祖**親）的懷念是年輕的季羨林歐洲十一年中不間斷的情感。寫羈旅生活中對(duì)生母、故國(guó)的深切懷念。

第三單元：心靈之歌

生活處處有真情。真情是一輪暖陽(yáng)，溫暖你那顆潮濕的心；真情是一股清泉，洗去你心頭的不悅；真情是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路??本組教材就是以真情為專題安排教學(xué)內(nèi)容的。小說(shuō)《窮人》贊美了窮苦漁民桑娜與丈夫的美好心靈?！秳e餓壞了那匹馬》則謳歌了一群普通群眾，特別是殘疾青年的美好心靈?！段ㄒ坏穆?tīng)眾》表現(xiàn)了德高望重的老教授愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德?！队眯撵`去傾聽(tīng)》展現(xiàn)了一位普通的問(wèn)訊處的工作人員，用心靈去傾聽(tīng)，給人們帶來(lái)快樂(lè)與幸福的事情。課文中的這些人物雖然身份不同，但他們都有一顆善良的心，用實(shí)際行動(dòng)譜寫了一曲曲人間真情。

編排本組教材的目的，一是閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會(huì)真情給人們生活帶來(lái)的感動(dòng)，樹立講誠(chéng)心，動(dòng)真情，樂(lè)意用自己的愛(ài)心幫助別人的風(fēng)尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。

本組課文人物形象鮮明，感情真摯。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生從字里行間體會(huì)情感，感受人物美好的心靈。特別注意有關(guān)人物的言行、心理活動(dòng)及環(huán)境描寫的句子，了解這些語(yǔ)句對(duì)表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用。

9、窮人

本文作者是俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰。他是偉大的俄國(guó)作家，出身貴族，但同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。這篇文章寫的是沙俄時(shí)期窮人的故事。

抓住關(guān)鍵詞，了解桑娜的心理活動(dòng) 桑娜忐忑不安地想了哪些事情？ 他會(huì)說(shuō)什么呢？

自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了?? 為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊？ 如今叫我怎么對(duì)他說(shuō)呢？

用“既（想到）??又（想到）??也（想到）??還（想到）??”來(lái)概括地說(shuō)一說(shuō)。是啊，桑娜久久地坐在床前想了這么多的事情，難怪她忐忑不安。

桑娜忐忑不安地想的事情，包括四個(gè)方面的內(nèi)容，桑娜為什么認(rèn)為“自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了”。你從課文的第幾自然段中具體讀懂了“自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了”？ 桑娜一家生活貧困：

“丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚”，都已經(jīng)是深夜了，還沒(méi)有回來(lái)，為了養(yǎng)家糊口，甘愿冒生命的危險(xiǎn)。

“她自己也從早到晚地干活”，深夜一邊等丈夫一邊織補(bǔ)破帆。

就是這樣辛勤勞動(dòng)，“還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒(méi)有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去；吃的是黑面包，菜只有魚?！?/p>

家境艱難，這種貧苦的生活是靠著桑娜勤勞能干和漁夫冒著生命危險(xiǎn)來(lái)維持的。家境艱難，但桑娜的家——

桑娜的家里是“溫暖而舒適”的，“地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒(méi)有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮?！?/p>

家境雖然貧寒，但桑娜卻把它收拾得干凈利落，“掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著”，給人一種溫暖舒適的感覺(jué)。

可見(jiàn)桑娜是個(gè)勤勞能干的家庭主婦。

（1）桑娜為什么沉默？在這兩次沉默中，她分別會(huì)想些什么？

“沉默”這個(gè)詞出現(xiàn)了兩次。第一次，當(dāng)丈夫走進(jìn)屋時(shí)，本來(lái)焦急盼著丈夫歸來(lái)的桑娜，現(xiàn)在卻不敢抬起眼睛看他；當(dāng)丈夫詢問(wèn)她在家的情況時(shí)，她臉色發(fā)白，說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)，丈夫平安歸來(lái)，該有多少話要說(shuō)呀，而現(xiàn)在卻變得沉默，是因?yàn)樯Ｄ炔恢趺聪蛘煞蛘f(shuō)出抱回孩子的事，她正盤算著從何說(shuō)起，這種沉默正掩蓋著桑娜內(nèi)心的激烈斗爭(zhēng)。第二次，桑娜向丈夫提起西蒙死了，談到她留下了兩個(gè)可憐的孩子，她沉默是帶著試探意圖，想看看丈夫?qū)@件事有什么反應(yīng)。

（2）漁夫?yàn)槭裁闯聊啃睦镌谙胧裁?？（天氣的惡劣和生活的壓力使?jié)O夫沉默了）桑娜是怎么對(duì)漁夫說(shuō)抱回孩子的事的？漁夫又是怎么說(shuō)的？找出相關(guān)內(nèi)容，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

“得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行！”

2、從這句話可看出漁夫首先想到的是孩子，一事當(dāng)前先為別人著想，充分體現(xiàn)了漁夫的美好心靈。

“我們，我們總能熬過(guò)去的！”

“熬”字反映出漁夫明知困難大，也寧愿自己多受苦。同時(shí)也體現(xiàn)了漁夫的堅(jiān)強(qiáng)精神，說(shuō)明漁夫同桑娜一樣有關(guān)心他人的美好心靈。

“快去！別等他們醒來(lái)?！?/p>

漁夫不僅同意把孩子抱來(lái)，而且催促桑娜把孩子抱來(lái)，怕孩子醒來(lái)知道媽媽死了，心靈受創(chuàng)傷。漁夫完全為孩子著想，至于自己負(fù)擔(dān)，完全置于腦后，可見(jiàn)漁夫心地多么善良。

11、唯一的聽(tīng)眾

理解課文內(nèi)容，從老教授的言行與“我”的心理、行動(dòng)變化兩方面感受人對(duì)“我”的愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)，以及“我”對(duì)她的敬佩、感激之情。

“唯一的聽(tīng)眾”是指誰(shuí)？

“唯一的聽(tīng)眾”她做了什么事情？（1）“唯一的聽(tīng)眾”是指誰(shuí)？老婦人 這是一個(gè)怎樣的老婦人呢？

（2）“唯一的聽(tīng)眾”她做了什么事情？ 想想她是在什么樣的情況下說(shuō)的。

A：一開(kāi)始，我的父親和妹妹都認(rèn)為我是個(gè)音樂(lè)“白癡”，我感到沮喪和灰心，我不敢在家里練琴，躲到了后面的小樹林里練琴，這時(shí)，老人對(duì)我說(shuō)了什么？

“是我打攪了你嗎？小伙子。不過(guò)，我每天早晨都在這里坐一會(huì)兒。我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)的話，請(qǐng)繼續(xù)吧?！崩先苏娴亩@了嗎？為什么她要這樣說(shuō)？

老婦人是在什么情況下說(shuō)的？“我”為什么要溜走？

老婦人是在鼓勵(lì)“我”，讓“我”不要懊惱，灰心。老婦人給我“我”勇氣和力量。這時(shí)，你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的老婦人？

“也許我會(huì)用心去感受這音樂(lè)，我能做你的聽(tīng)眾嗎？就在每天早晨?！?老人是鼓勵(lì)“我”要持之以恒地練琴

“真不錯(cuò)，小伙子，雖然我聽(tīng)不到，但我能用心去感受！”

老婦人感受到小伙子的進(jìn)步很快，不斷地對(duì)他進(jìn)行肯定，鼓勵(lì)他不斷努力，繼續(xù)練下去。聽(tīng)了老人的話，我的心里洋溢著一種從未有過(guò)的感覺(jué)，這是一種怎樣的感覺(jué)呢？（喜滋滋的，有了繼續(xù)努力的信心）

老人對(duì)我說(shuō)的每一句話其實(shí)都是在鼓勵(lì)我，催我上進(jìn)。

老人的鼓勵(lì)，給我了信心和力量，很快，我就發(fā)覺(jué)我變了，家里人對(duì)我的變化，也流露出一種難以置信的表情。

我又在家里練琴了，我不在乎妹妹對(duì)我的評(píng)論了，我也不再坐在木椅子上，而是站著練琴了，家里人對(duì)我的這一變化──難以置信。

當(dāng)我感覺(jué)到這一點(diǎn)時(shí)，一種力量在我身上潛滋暗長(zhǎng)。有一次，她竟說(shuō)──引說(shuō) 這時(shí)，老婦人又在想些什么呢？ 體會(huì)這是老婦人再次給我信心和力量。

為什么我會(huì)忘記老人是一個(gè)聾子？為什么我會(huì)覺(jué)得老人的眼睛像“深深的潭水”？ 由外貌上升到品質(zhì) 總結(jié)課文：

1．情感升華：“我”，從老婦人這里，找到了自信，并由此獲得了成功，能熟練地拉出許多曲子，能面對(duì)成百上千的觀眾，這都要感謝這位慈祥的老婦人，感謝老婦人的熱情鼓勵(lì)，感謝老婦人的真誠(chéng)關(guān)愛(ài)。愛(ài)，是世界上最美好的禮物，是世界上最具感染力的催化劑，它能使人振奮，它能激人奮進(jìn)，從而獲得事業(yè)的成功。這也是我們同學(xué)要學(xué)習(xí)的一種精神：懂得鼓勵(lì)，懂得幫助，懂得關(guān)愛(ài)。

老人給我鼓勵(lì)、信心、力量、幫助

第二篇：?jiǎn)卧C合檢測(cè)(三)

圓學(xué)子夢(mèng)想

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單元綜合檢測(cè)(三)

第三單元(45分鐘 100分)

一、單項(xiàng)選擇題(每小題3分,共48分)1.看到我國(guó)第一例H7N9禽流感感染者醫(yī)治無(wú)效死亡的新聞,中學(xué)生小明有點(diǎn)緊張。小明表現(xiàn)出的情緒是()A.怒 B.喜 C.哀 D.懼

2.我國(guó)中醫(yī)認(rèn)為,“怒傷肝”“恐傷腎”“思傷脾”“憂傷肺”。這說(shuō)明()A.人們是難以保持積極情緒的 B.消極情緒對(duì)人的健康有害 C.人的疾病都是由消極情緒引起的 D.人的健康與情緒無(wú)關(guān)

3.下面漫畫稱“情緒是魔鬼”,是因?yàn)?)

A.情緒對(duì)人沒(méi)有積極影響 B.情緒必然使人沖動(dòng)、犯錯(cuò)

C.不能合理調(diào)控情緒必然會(huì)受到其消極影響

圓學(xué)子夢(mèng)想

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①家長(zhǎng)是青少年情緒產(chǎn)生的原因 ②情緒具有相通性和感染性

③一個(gè)人的情緒狀態(tài)很容易影響到周圍人 ④家長(zhǎng)和孩子的情緒是一樣的 A.①② B.②③ C.①③ D.②④

8.天津市五年級(jí)學(xué)生張證恩,從小就喜歡探究電子知識(shí),后來(lái)著迷于科技小制作,因發(fā)現(xiàn)樓道延時(shí)燈的使用很麻煩,從而想發(fā)明一個(gè)樓道燈兩用延時(shí)開(kāi)關(guān),經(jīng)過(guò)上網(wǎng)查資料,反復(fù)實(shí)踐,最終試驗(yàn)成功,2013年入選第八屆中國(guó)少年科學(xué)院小院士。這告訴我們()①情趣是以興趣為基礎(chǔ)的 ②只要有興趣就能取得成功 ③興趣是以情趣為基礎(chǔ)的 ④要善于從生活中體驗(yàn)情趣

A.①②④ B.①④ C.②③④ D.③④

9.“清晨,聆聽(tīng)林間第一聲鳥鳴;夜晚,眺望遠(yuǎn)方璀璨的星空。在不斷發(fā)現(xiàn)美、描繪美、感悟美的過(guò)程中,我獲得了智慧和力量?！边@段成長(zhǎng)的心得告訴我們

()A.豐富多彩的生活情趣并無(wú)高雅和庸俗之分 B.高雅的生活情趣有益于我們的身心健康 C.只要熱愛(ài)自然就會(huì)培養(yǎng)高雅的生活情趣 D.庸俗的生活情趣不利于我們的身心健康

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①樂(lè)觀幽默的生活態(tài)度是追尋高雅生活情趣的重要條件 ②幽默詼諧的人視力不好

③樂(lè)觀幽默的人對(duì)學(xué)習(xí)、事業(yè)和前途充滿信心 ④樂(lè)觀幽默的人往往更多地感受生活中的樂(lè)趣 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④

14.居里夫人認(rèn)為,好奇心是學(xué)者的第一美德。這告訴我們()A.人人都有天生的好奇心 B.好奇心可以使人高雅起來(lái) C.擁有好奇心的人也擁有美德 D.中學(xué)生暫時(shí)不需要擁有好奇心

15.近年來(lái),各種新鮮事、新鮮詞接踵而來(lái),什么“超女”“好男兒”“粉絲”等,令人目不暇接。面對(duì)社會(huì)生活中的這些新鮮事,有些同學(xué)特別感興趣,很快成了某歌星的“粉絲”,從發(fā)型到服裝一一模仿,裝酷扮靚,夢(mèng)想一夜成名,而對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣。下列看法正確的是()①這是培養(yǎng)個(gè)性、積極進(jìn)取的表現(xiàn) ②這是隨波逐流、沒(méi)有主見(jiàn)的表現(xiàn) ③學(xué)生應(yīng)該把主要精力用在學(xué)習(xí)上 ④要學(xué)會(huì)鑒別不同的情趣和愛(ài)好

A.①②③④ B.②③④ C.①③④ D.①②④

16.2012感動(dòng)中國(guó)十大人物之一李文波,20多年來(lái),在南沙永暑礁累計(jì)守礁97個(gè)月,落下了嚴(yán)重的風(fēng)濕病。但他說(shuō):“為祖國(guó)看守南大門是我一生的榮耀,就算下輩子坐輪椅,也沒(méi)什么后悔的!”這讓我們感受到他

的情感。

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材料二 課外活動(dòng)時(shí)間,媽媽打來(lái)電話說(shuō)姥姥去世了,聽(tīng)到這一噩耗,小麗跑到操場(chǎng)上一個(gè)角落里,傷心地哭泣。閱讀材料,思考回答下列問(wèn)題:(1)賽前李娜用什么方法排解緊張情緒?(2分)(2)比賽中李娜表現(xiàn)了怎樣的情緒?這種情緒對(duì)她產(chǎn)生了什么影響?(6分)(3)以上兩則材料對(duì)我們調(diào)控情緒有哪些啟發(fā)?(6分)

五、實(shí)踐探究題(共14分)20.隨著第八屆“高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)”在全國(guó)各地展開(kāi),為陶冶學(xué)生情操,你所在學(xué)校決定以“豐富校園文化生活,追尋高雅生活情趣”為主題開(kāi)展一次活動(dòng)周。請(qǐng)你參與下列活動(dòng)。

【出謀劃策】為引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成高雅的生活情趣,陶冶情操,校團(tuán)委的張老師讓你幫忙策劃具體的文化活動(dòng)。

(1)你覺(jué)得學(xué)?？梢蚤_(kāi)展哪些文化活動(dòng)?試舉兩例。(4分)【觀點(diǎn)辨析】在學(xué)校組織的“讀名人傳記,品生活情趣”活動(dòng)中,七年級(jí)(1)班的韓凱在日記中寫道:“只要有了好奇心,就會(huì)有濃厚的興趣,就能培養(yǎng)自己高雅的生活情趣?！?/p>

(2)你同意他的觀點(diǎn)嗎?為什么?(4分)【情趣導(dǎo)行】在學(xué)校組織的師生文藝會(huì)演中,很多同學(xué)非常喜歡李老師的薩克斯獨(dú)奏《茉莉花》,紛紛表示要學(xué)習(xí)薩克斯。

(3)你認(rèn)為青少年在日常生活中應(yīng)怎樣追尋高雅情趣?(6分)

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人的情緒容易影響到周圍的人,情緒的表達(dá)要在合適的場(chǎng)合、用合理的方式,②③符合題意;①④說(shuō)法是錯(cuò)誤的。

8.【解析】選B。本題考查學(xué)生對(duì)情趣與興趣關(guān)系的理解。張證恩從?喜歡探究電子知識(shí)?到?著迷于科技小制作?的過(guò)程,說(shuō)明情趣是以興趣為基礎(chǔ)并且通過(guò)興趣表現(xiàn)出來(lái)的,我們要善于從生活的小事中發(fā)現(xiàn)興趣,體現(xiàn)情趣,因此①④符合題意。成功的原因是多方面的,②觀點(diǎn)錯(cuò)誤;情趣是以興趣為基礎(chǔ)的,③錯(cuò)誤。9.【解析】選B。本題考查學(xué)生對(duì)情趣的理解。分析題干可知,熱愛(ài)大自然,善于從大自然中感受自然之美,這是一種高雅的生活情趣,有益于我們的身心健康發(fā)展,B符合題意。情趣有高雅和庸俗之分,A錯(cuò)誤。C觀點(diǎn)表述過(guò)于絕對(duì),應(yīng)排除。D觀點(diǎn)正確,但與題意不符。

10.【解析】選B。本題考查學(xué)生對(duì)從眾心理的理解。小明見(jiàn)很多人玩?開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)?就跟著玩并且沉迷于其中,這是盲目從眾的表現(xiàn),長(zhǎng)期下去會(huì)陷入庸俗的情趣,故B觀點(diǎn)符合題意。追求高雅生活情趣的重要途徑是豐富的文化生活,A觀點(diǎn)錯(cuò)誤。正確把握好奇心,可以將其轉(zhuǎn)化為正當(dāng)?shù)呐d趣,C觀點(diǎn)錯(cuò)誤。適當(dāng)、有節(jié)制地玩電腦游戲能放松和調(diào)節(jié)自己,D觀點(diǎn)錯(cuò)誤。

11.【解析】選C。本題考查學(xué)生對(duì)情趣高雅與庸俗的判斷。李強(qiáng)和王文的生活情趣符合現(xiàn)代文明和科學(xué)精神與生活的要求,對(duì)人有積極的作用,屬于高雅的生活情趣。反之,陳冰和張騰的生活情趣屬于庸俗的情趣,不利于身心發(fā)展。②④入選。

12.【解析】選C。本題考查學(xué)生對(duì)庸俗情趣的理解。分析漫畫文字提示和畫面寓意可知,吸煙作為一種庸俗的生活情趣會(huì)損害身心健康,他應(yīng)該遠(yuǎn)離這種情趣,培養(yǎng)高雅的生活情趣,故C符合題意。

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答案:(1)高雅的生活情趣。(2)①有益于他的身心健康發(fā)展。

②有助于他提高學(xué)習(xí)效率;有利于提升他的道德境界。

(3)例如:①通過(guò)探究手機(jī)上網(wǎng)功能,激發(fā)了探究科技奧秘的興趣,體會(huì)到生活的情趣等。

②通過(guò)手機(jī)瀏覽一些不健康的網(wǎng)站、沉迷于網(wǎng)上游戲,影響學(xué)習(xí)、影響了身心健康發(fā)展等。

19.【解析】本題考查學(xué)生對(duì)情緒有關(guān)知識(shí)的理解和綜合分析能力。第(1)問(wèn)考查學(xué)生對(duì)排解不良情緒具體方法的理解。分析材料中李娜?相信自己,冷靜地面對(duì)就能夠贏這場(chǎng)比賽?的做法可知,這屬于理智控制法。第(2)問(wèn)考查學(xué)生對(duì)情緒積極影響的理解。由分析材料中?昂揚(yáng)的斗志?可知,這反映了一種積極的情緒,應(yīng)結(jié)合情緒對(duì)人的積極影響和材料來(lái)組織答案。第(3)問(wèn),考查?我們應(yīng)怎樣調(diào)控自己的情緒?。解答時(shí)注意審題,材料一啟示我們要從?改變態(tài)度和情緒調(diào)控的具體方法?這兩個(gè)角度回答。材料二啟示我們調(diào)控情緒要不忘關(guān)心他人。答案語(yǔ)言要簡(jiǎn)練。答案:(1)理智控制法。(2)①積極的情緒。

②產(chǎn)生了積極的影響。它使李娜精神抖擻,干勁倍增,充實(shí)了她的體力和精力,提高了她的活動(dòng)效率和能力,贏得了比賽。

(3)①我們可以通過(guò)改變自己的態(tài)度來(lái)調(diào)控自己的情緒。②學(xué)會(huì)用具體的方法來(lái)排解自己的不良情緒。

③情緒具有相通性和感染性,我們要學(xué)會(huì)在合適的場(chǎng)合、用合理的方式表達(dá)情

第三篇：語(yǔ)文八年級(jí)第三單元檢測(cè)試題（三）

八下

第三單元檢測(cè)試題（三）（滿分120）（答案）

一.積累與運(yùn)用（30分）

1.下列加下劃線字的注音有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.篁竹（huáng）

為坻（chí）

參差披拂（shēn）

B.翕忽（xī）

幽邃（suì）

佁然不動(dòng)（yǐ）

C.珮環(huán)（pèi）

清冽（liè）

寂寥無(wú)人（liáo）

D.俶爾（chù）

搖綴（zhuì）

犬牙差互（cī）

2.下列語(yǔ)句朗讀停頓劃分不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.武陵人/捕魚為業(yè)

B.問(wèn)/今是何世

C.后遂無(wú)問(wèn)/津者

D.率/妻子邑人/來(lái)此絕境

3.下面加點(diǎn)字詞的意思和現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A.復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗

B.阡陌交通

C.率妻子邑人來(lái)此絕境

D.乃不知有漢，無(wú)論魏晉

4.下列句子中加點(diǎn)的字詞用法不同的一項(xiàng)是（）（2分）

A.潭西南而望

B.斗折蛇行

C.從小丘西行百二十步

D.凄神寒骨

5.對(duì)下面各句的意思理解不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.便要還家，設(shè)酒殺雞作食。

（有人）就邀請(qǐng)他到自己家里去，擺酒殺雞做飯來(lái)款待他。

B.土地平曠，屋舍儼然。

（這里）土地平坦開(kāi)闊，房舍都是同一樣式，很相像。

C.率妻子邑人來(lái)此絕境。

帶領(lǐng)妻子兒女以及鄉(xiāng)鄰來(lái)到這與人世隔絕的地方。

D.林盡水源。

桃林在溪水的發(fā)源地就到頭了。

6.下列句子運(yùn)用的修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）（2分）

A.隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。

B.俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。

C.潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。

D.其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。

7.下列對(duì)詩(shī)文內(nèi)容分析有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.《核舟記》一文介紹核舟不是按照“船頭——中間——船尾”這樣的順序，而是將船頭和中間部分顛倒過(guò)來(lái)。

B.《核舟記》一文中，核舟這件工藝品藝術(shù)的精湛主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是用料體積小；二是所刻事物繁多；三是所刻人物情態(tài)畢備。

C.《關(guān)雎》寫一男子對(duì)女子的追求和思念，寫男子求之不得的焦慮和最終求而得之的喜悅。

D.《蒹葭》寫了主人公在深秋的清晨，在蒹蒼露白的河畔，徘徊往復(fù)，神魂顛倒，心焦地尋求他思念的戀人。

8.默寫（8分）

（1）青樹翠蔓，參差披拂。（1分）

（2）四面竹樹環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨。（1分）

（3）成語(yǔ)“秋水伊人”源于《蒹葭》中的詩(shī)句。（2分）

（4）《詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎》中生動(dòng)形象的表現(xiàn)出男子對(duì)姑娘思念之深追求不到而痛苦難眠的句子是；

。（2分）

（5）《桃花源記》中，描寫桃花源人民安居樂(lè)業(yè)、和平幸福（描寫老人小孩神情）的句子是：。（2分）

9.學(xué)習(xí)了柳宗元的《小石潭記》一文后，班級(jí)舉行了“走進(jìn)小石潭”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與并完成練習(xí)。（6分）

（1）【名句釋景】寫出課文中描寫景物的兩個(gè)名句。（3分）

（2）【推介景點(diǎn)】為了發(fā)展旅游事業(yè)，當(dāng)?shù)財(cái)M開(kāi)發(fā)小石潭景點(diǎn)，請(qǐng)你根據(jù)柳宗元的《小石潭記》一文的內(nèi)容，為該景點(diǎn)寫一則簡(jiǎn)介。（3分）

二．閱讀理解。（20分）

（一）晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。

見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！?/p>

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。

南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無(wú)問(wèn)津者。

10.本文有“意同字不同”和“字同意不同”的現(xiàn)象。請(qǐng)依照示例，任選一種現(xiàn)象，從文中舉例并解釋。（4分）

（示例）意同字不同：“緣溪行”的“緣”和“便扶向路”的“扶”，都有“沿著、順著”的意思。

字同意不同：“忘路之遠(yuǎn)近”“聞之，欣然規(guī)往”中的“之”，前者是助詞“的”；后者是代詞，代“發(fā)現(xiàn)桃花源一事”。

11.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子。（4分）

率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉。

12.出自本文的成語(yǔ)較多，請(qǐng)選擇兩個(gè)寫出來(lái)。（4分）

13.從本文看，作者追求怎樣的社會(huì)理想？（4分）

14.有人說(shuō)，“阡陌交通，雞犬相聞”一句沒(méi)有寫人，卻處處見(jiàn)人。請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（4分）

閱讀理解（二）（每題4分，共16分）

人生第二幕

①時(shí)間是1859年6月24日，忽然間，他置身于一個(gè)山頂，俯瞰著山下被染紅的平原。

②拿破侖的軍隊(duì)正在與奧地利的軍隊(duì)激戰(zhàn)，而亨利?杜南特此時(shí)就在山上他的馬車?yán)锬慷弥磺小?/p>

③軍號(hào)嘹亮，槍聲大作，炮聲隆隆，雙方的軍隊(duì)激烈廝殺著，亨利被眼前的景象驚呆了，他看見(jiàn)塵埃滿天，他聽(tīng)見(jiàn)傷者的尖叫，他看見(jiàn)血流成河，奄奄一息的傷兵躺在地上，眼前的景象慘不忍睹。

④亨利并不真的想呆在這里，這只是他的一次商業(yè)旅行，他正準(zhǔn)備與拿破侖三世商議在瑞士和法國(guó)之間開(kāi)展金融業(yè)務(wù)，因?yàn)樵诼飞纤R了一些時(shí)間，所以碰巧親眼目睹了這驚心動(dòng)魄的一幕。

⑤亨利在山上看到的一切給他留下了深刻的印象，戰(zhàn)斗剛結(jié)束，他立即進(jìn)入那個(gè)小鎮(zhèn)。他看見(jiàn)所有的房子都倒塌了，傷兵、死亡，涌現(xiàn)在眼前。亨利傷痛不已，他決定在這個(gè)小鎮(zhèn)多呆幾天，他想盡自己的能力去安慰那些年輕的士兵們。

⑥他意識(shí)到，他再也不能像過(guò)去那樣生活了。阻止戰(zhàn)爭(zhēng)的愿望強(qiáng)烈地驅(qū)使著他，亨利?杜南特的選擇最終會(huì)使他失去蒸蒸日上的銀行業(yè)務(wù)和他所擁有的一切，也許此時(shí)聲名顯赫的他會(huì)因?yàn)樽约旱倪x擇最終默默無(wú)聞地死在一個(gè)陰暗的不為人知的救濟(jì)院里。

⑦但是今天我們記住了亨利的名字，在1901年，他是第一個(gè)獲得諾貝爾和平獎(jiǎng)的人，我們銘記著他，因?yàn)槭撬麆?chuàng)建了國(guó)際紅十字會(huì)。

⑧在1859年的那一天，亨利?杜南特的人生第一幕謝幕了，而人生精彩的第二幕則演繹到他的生命盡頭。

⑨很多人的一生都可以分為第一幕和第二幕，亨利?杜南特的前半生，受到商業(yè)成功、名望、權(quán)利和永不滿足的欲望驅(qū)使，而后半生，激勵(lì)他的是愛(ài)、憐憫和阻止可怕戰(zhàn)爭(zhēng)的信念。

15..通讀全文，說(shuō)說(shuō)亨利?杜南特前半生和后半生的出發(fā)點(diǎn)各是什么？（4分）

16..將第③段中“奄奄一息的傷兵躺在地上”改成與前三句相一致的句式。（4分）

他看見(jiàn)塵埃滿天，他聽(tīng)見(jiàn)傷者的尖叫，他看見(jiàn)血流成河，眼前的景象慘不忍睹。

17.我們今天為什么能記住亨利?杜南特的名字？（4分）

18.和平雖然是人類共同的理想，但當(dāng)今世界戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙依然彌漫著，多少無(wú)辜的生命被奪去。請(qǐng)你談?wù)勯喿x本文之后的感受，不少于60個(gè)字。（4分）

三.詩(shī)歌鑒賞（4分）

關(guān)雎（《詩(shī)經(jīng)》）

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。

19.說(shuō)說(shuō)“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”運(yùn)用的表現(xiàn)手法及其作用。

20.請(qǐng)用自己的語(yǔ)言描繪“參差荇菜，左右流之”的畫面。

四.作文（50分）

21.下面兩道作文題，請(qǐng)任選一題作文。

題一：請(qǐng)以“那一刻，我沒(méi)有回頭”為題寫一篇文章。

題二：閱讀下面的材料，按要求作文。

生涯規(guī)劃是每個(gè)學(xué)生的必修課，如何規(guī)劃人生呢？

葉嘉瑩的《什么是好詩(shī)》啟發(fā)我們：寫一首好詩(shī)，不是要找那些美麗的字，也不是把別人詩(shī)中漂亮的字搬過(guò)來(lái)，而是要找到適合于表達(dá)自己情感的字。寫詩(shī)是這樣，規(guī)劃人生也是這樣。

請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，寫一篇文章。

要求：①如選題二，依據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意，自擬標(biāo)題；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名；③抒發(fā)真情實(shí)感，不得套寫、抄襲；④除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限。不少于600字。

八下

第三單元檢測(cè)試題（三）（答案）

1.A

2.C

3.A

4.D

5.B

6.B

7.C

8.（1）蒙絡(luò)搖綴

（2）悄愴幽邃

（3）所謂伊人，在水一方

（4）輾轉(zhuǎn)反側(cè)

寤寐思服

（5）黃發(fā)垂髫

并怡然自樂(lè)

9.學(xué)習(xí)了柳宗元的《小石潭記》一文后，班級(jí)舉行了“走進(jìn)小石潭”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與并完成練習(xí)。（6分）

（1）示例：①青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

②潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。

（2）示例：小石潭位于小丘西面約120步處，這里石奇水清，游魚相戲，四周竹樹環(huán)繞，環(huán)境十分幽美，是觀光旅游、愉悅心情的好去處。唐代文學(xué)家柳宗元曾來(lái)過(guò)這里，寫下了千古傳誦的優(yōu)美散文《小石潭記》。小石潭由此聞名遐邇。

二．閱讀理解。

10.（示例）意同字不同：“悉如外人”的“悉”和“咸來(lái)問(wèn)訊”中的“咸”意思相同，均為“全、都”。“便要還家”中的“要”，同“邀”，邀請(qǐng)；“各復(fù)延至其家”中的“延”，邀請(qǐng)。

字同意不同：“尋向所志”中的“尋”意思是“尋找”；“尋病終”的“尋”意思是“隨即，不久”?！八烀?，不復(fù)得路”“遂與外人間隔”中的“遂”，前者是“最終，終于”的意思，后者是“于是，就”的意思。

11.怡然自樂(lè)

無(wú)人問(wèn)津

世外桃源

豁然開(kāi)朗

12.（他們的祖先）率領(lǐng)妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來(lái)到這個(gè)與世隔絕的地方，沒(méi)有再?gòu)倪@里出去過(guò)。

13.沒(méi)有剝削壓迫，沒(méi)有戰(zhàn)亂，安寧和樂(lè)，自由平等，豐衣足食等。

14.文章以“阡陌交通，雞犬相聞”表現(xiàn)出桃花源內(nèi)井然有序、和睦安定的社會(huì)生活狀態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)理想生活的向往之情。

閱讀理解（二）

15．亨利?杜南特的前半生，受到商業(yè)成功、名望、權(quán)利和永不滿足的欲望驅(qū)使，而后半生，激勵(lì)他的是愛(ài)、憐憫和阻止可怕戰(zhàn)爭(zhēng)的信念。（3分）

16．他眼見(jiàn)傷兵奄奄一息。（3分）

17．他創(chuàng)建了國(guó)際紅十字會(huì)，且是第一個(gè)諾貝爾和平獎(jiǎng)獲得者。（4分）

18．示例：我堅(jiān)信和平的曙光一定會(huì)到來(lái)，因?yàn)橛袗?ài)就有希望！愿戰(zhàn)爭(zhēng)永遠(yuǎn)只是歷史，愿今后伴隨人類的，只是綿綿無(wú)盡的安寧與天長(zhǎng)地久的和平。（5分）

三.詩(shī)歌鑒賞（4分）

19.起興。用雎鳩鳥的和鳴聲引出下文的“窈窕淑女，君子好逑”，寫一個(gè)男子對(duì)心中偶像的向往之情。

20.那位姑娘順著水流，忽而側(cè)身向左，忽而側(cè)身向右，采摘著長(zhǎng)短不齊的荇菜，她那忙碌的身影是多么優(yōu)美而動(dòng)人。

四.作文（50分）

21.下面兩道作文題，請(qǐng)任選一題作文。

題一：請(qǐng)以“那一刻，我沒(méi)有回頭”為題寫一篇文章。

題二：閱讀下面的材料，按要求作文。

生涯規(guī)劃是每個(gè)學(xué)生的必修課，如何規(guī)劃人生呢？

葉嘉瑩的《什么是好詩(shī)》啟發(fā)我們：寫一首好詩(shī)，不是要找那些美麗的字，也不是把別人詩(shī)中漂亮的字搬過(guò)來(lái)，而是要找到適合于表達(dá)自己情感的字。

寫詩(shī)是這樣，規(guī)劃人生也是這樣。

請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，寫一篇文章。

要求：①如選題二，依據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意，自擬標(biāo)題；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名；③抒發(fā)真情實(shí)感，不得套寫、抄襲；④除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限。不少于600字。

第四篇：2014七年級(jí)語(yǔ)文第五單元檢測(cè)及答案

2014七年級(jí)語(yǔ)文第五單元檢測(cè)及答案

一、積累和運(yùn)用（21分）

1、選出下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)（）（2分）A、拽．?。▃huài）吞噬．（shì）羸．弱（l?i）踉．蹌（liàng）B、無(wú)垠（yín）砭骨（biān）履踐（lǜ）戰(zhàn)栗．（sù）C、滯．留（zhì）陰霾．（lí）信賴．（lài）攜．帶（xi?）D、告罄．（qìng）繚．繞（liáo）窒．息（shì）篩．糠（shāi）

2、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（2分）A、珊珊來(lái)遲 憂心忡忡 孤立無(wú)援 聞所未聞 B、鄭重其事 不毛之地 不可思意 勇往直前 C、齊心協(xié)力 剛毅不屈 頭昏眼花 勇往直前 D、腰酸背痛

快快不樂(lè)

疲備不堪

念念有詞

3、下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A、香港志愿者黃福榮在青海玉樹地震中舍身救人不幸罹難的事跡，感人肺腑．．．．。B、新時(shí)代、新追求，我們要懷著目空一切．．．．的豪情與斗志去搏擊長(zhǎng)空、矢志翱翔天際。C、富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦．．．．地汲取新知識(shí)，使自己獲得創(chuàng)新的動(dòng)力和源泉。D、2010年冬奧會(huì)上，申雪、趙宏博奪得中國(guó)花滑首金，他們的表演令人嘆為觀止．．．．。

4、下面標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A、這里的自然界是冷酷無(wú)情的，千萬(wàn)年來(lái)積聚的力量能使它像精靈似的召喚來(lái)寒冷、冰凍、飛雪、風(fēng)暴——使用這一切足以毀滅人的法術(shù)來(lái)對(duì)付這五個(gè)魯莽大膽的勇敢者。

B、他們的燃料已經(jīng)告罄，而溫度計(jì)卻指在零下40攝氏度，任何希望都破滅了。C、北京時(shí)間上午9時(shí)30分，年輕的登山隊(duì)員——運(yùn)動(dòng)健將王富洲，劉連滿，屈銀華和一級(jí)運(yùn)動(dòng)員貢布（藏族）四人，背著高山背包，扶著冰鎬，開(kāi)始向珠穆朗瑪峰頂最后的380米高度沖擊。

D、從高峻的山峰到深邃的海底，從浩瀚的大洋到茫茫的宇宙，哪里有奧秘？哪里就有人類的足跡。

5、下面對(duì)課文的解說(shuō)符合文意的一項(xiàng)是（）

A、《偉大的悲劇》選自茨威格的《人類的群星閃耀》，寫的是挪威探險(xiǎn)家斯科特和英國(guó)探險(xiǎn)家阿蒙森在南極探險(xiǎn)的角逐，表達(dá)了對(duì)失敗英雄的贊美之情。

B、《登上地球之巔》是一篇小說(shuō)，它塑造了王富洲、屈銀華等英雄形象，贊美了他們堅(jiān)強(qiáng)的意志和大無(wú)畏的精神。

C、《真正的英雄》是演講者里根對(duì)“挑戰(zhàn)者”號(hào)失事英雄的贊歌，從中宣揚(yáng)了美國(guó)精神。

D、《在沙漠中心》一文記敘了一位飛行員在飛機(jī)失事后在撒哈拉沙漠中由“痛苦、絕望”到“平靜、樂(lè)觀”的心理變化過(guò)程。

6、下列各句中，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A、央視紀(jì)錄片《舌尖上的中國(guó)》日前播出后，觀眾反應(yīng)異常強(qiáng)烈，簡(jiǎn)直到了人人談?wù)摰某潭取?/p>

B、食用一包油炸方便面所攝入的油量高達(dá)30克，這已是每人每天攝入油量的上限。C、端午節(jié)的習(xí)俗很多，但都寄托著人們對(duì)美好的無(wú)限生活的向往。D、這部電影，我很熟悉，因?yàn)樗且徊糠从持袑W(xué)生學(xué)習(xí)生活的勵(lì)志片。

7、古詩(shī)文默寫：（8分）

（1）春潮帶雨晚來(lái)急。（2），青山獨(dú)歸遠(yuǎn)。

（3）正是江南好風(fēng)景。（4），何人不起故園情。

二、文言文閱讀：（14分）

夸父逐日

夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲，飲于河、渭；河、渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。

精衛(wèi)填海

又北二百里，曰發(fā)鳩之山其上多枯木有鳥焉其狀如烏，文首，白喙，赤足，名曰“精衛(wèi)”，其鳴自詨。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙于東海。漳水出焉，東流注于河。

[1]選自《山海經(jīng)·北山經(jīng)》。[2]發(fā)鳩之山：山名。之，助詞，無(wú)意思。[3]枯（zha）木：枯樹，桑樹一類。[4]烏：烏鴉。[5]文首：頭上有花紋。文，花紋。[6]喙（huì）：鳥嘴。[7]其鳴自詨（xiào）：它的鳴聲是自己呼叫自己的名字。詨，呼叫?！熬l(wèi)”本是這種鳥叫聲的擬音，所以說(shuō)“自詨”。[8]是炎帝之少女：這個(gè)炎帝的小女兒（的化身）。是，這。炎帝，相傳就是教人民種植五谷的神農(nóng)氏。[9]為：成為，變做。[10]堙（yīn）：填。

8、下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋正確的一項(xiàng)是（）

A、夸父與日逐走．（行走）B、欲得飲，飲于河．、渭（河水）C、北飲大澤．（恩澤）D、化為鄧．林．

（桃林）

9、下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法完全相同的一項(xiàng)是（）A、道渴而．死結(jié)友而．別B、不能指其．一端棄其．

杖 C、飲于．河、渭則其受于．人者不至也D、化為．鄧林共工與顓頊爭(zhēng)為．帝

10、對(duì)《夸父逐日》的理解有誤的一項(xiàng)是（）

A、《夸父逐日》是我國(guó)古代的一篇神話，這個(gè)奇妙的神話表現(xiàn)了夸父無(wú)比的英雄氣概。

B、如今，人們常用“夸父逐日”“夸父追日”來(lái)比喻人有宏大的志向。C、夸父是一個(gè)敢于追求，死而不已，甘為人類造福的神話人物。

D、神話《夸父逐日》反映了古代勞動(dòng)人民對(duì)大自然無(wú)法理解的胡思亂想、愚昧無(wú)知。

11、對(duì)《精衛(wèi)填?！防斫獠徽_的一項(xiàng)是（）

A、人死化鳥,只是一種幻想,但故事所表現(xiàn)出來(lái)的死而不屈的精神,卻永遠(yuǎn)激勵(lì)后人。B、《精衛(wèi)填?！穼懙氖巧倥凐B決心填海的故事。

C、精衛(wèi)鳥像鳥一樣，頭上有花紋，紅色的嘴，白色的腳，名字叫“精衛(wèi)”。

D、反映了古代人民征服水患的強(qiáng)烈愿望和不畏艱苦、勤奮不止、不達(dá)目的、誓不罷休的精神。

12、給《精衛(wèi)填?！芬晃闹袆澗€的句子斷句（限三處）:(3分)曰 發(fā) 鳩 之 山 其 上 多 枯 木 有 鳥 焉 其 狀 如 烏

13、翻譯下列句子：（3）?夸父與日逐走，入日 ?未至，道渴而死

三、現(xiàn)代文閱讀（25分）：

（一）偉大的悲?。ü?jié)選）

兇猛的暴風(fēng)雪像狂人似的襲擊著薄薄的帳篷，死神正在悄悄地走來(lái)，就在這樣的時(shí)刻，斯科特海軍上?；叵肫鹆伺c自己有關(guān)的一切。因?yàn)橹挥性谶@種從未被人聲沖破過(guò)的極度寂靜之中、他才會(huì)悲壯地意識(shí)到自己對(duì)祖國(guó)、對(duì)全人類的親密情誼。但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來(lái)那些由于愛(ài)情、忠誠(chéng)和友誼曾經(jīng)同他有過(guò)聯(lián)系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話。斯科特海軍上校在他行將死去的時(shí)刻，用凍僵的手指給他所愛(ài)的一切人寫了書信。

斯科特海軍上校的日記一直記到他生命的最后一息，記到他的手指完全凍住，筆從僵硬的手中滑下來(lái)為止。他希望以后會(huì)有人在他的尸體旁發(fā)現(xiàn)這些能證明他和英國(guó)民族勇氣的日記，正是這種希望使他能用超人的毅力把日記寫到最后一刻。最后一篇日記是他用已經(jīng)凍傷的手指哆哆嗦嗦寫下的愿望：“請(qǐng)把這本日記送到我的妻子手中!”但他隨后又悲傷地、堅(jiān)決地劃去了“我的妻子”這幾個(gè)字，在它們上面補(bǔ)寫了可怕的“我的遺孀”。

14、根據(jù)以上內(nèi)容，給文段加上一個(gè)小標(biāo)題。（2分）

15、寫出第一段中顯示環(huán)境惡劣的三個(gè)詞語(yǔ)。（2分）

16、文中“心中的海市蜃樓”指的是什么？作者為什么要這樣比喻？（3分）

17、找出寫“手”和“手指”的短語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)這樣寫的作用。（3分）

18、文末畫橫線的句子表現(xiàn)了斯科特怎樣的心情？（3分）

當(dāng)石頭也有了夢(mèng)想

①一個(gè)平凡的郵差,日復(fù)一日地穿梭于鄉(xiāng)村之間。生活沒(méi)有波瀾,也沒(méi)有奇跡,就像腳下的小路,蜿蜒卻沒(méi)有意外的景致。他寂寞地行走,盡職盡責(zé)地傳遞他人的悲歡故事。

②但他也有自己的夢(mèng)想，當(dāng)他仰望天空出神遐想的時(shí)候,曾經(jīng)很多次被石頭絆倒。好像有人說(shuō)過(guò)，被同一塊石頭絆倒的人不是聰明的人，而這個(gè)郵差就犯了這樣的錯(cuò)誤。終于有一天，他認(rèn)真地低頭觀察了這塊讓他難堪的石頭。竟發(fā)現(xiàn)它真的十分異樣，是那么美麗，仿佛是被誰(shuí)遺失的寶石，蒙著歲月的風(fēng)塵，等著人們來(lái)尋找它。

③郵差愛(ài)不釋手,為了趕路就將它放入自己的郵包。因?yàn)槭且粔K美麗石頭,郵差的心情無(wú)比美好,思緒紛飛,如同五彩斑斕的蝴蝶,急于找尋棲息的花朵。他撫摸著石頭,一個(gè)念頭停留在上面:如果用這樣美麗的石頭建造一座城堡,不管誰(shuí)看了都會(huì)覺(jué)得十分動(dòng)人吧。在這寂寞道路的兩旁，這樣美麗的石頭到處都是。

④太陽(yáng)東升,爾后西沉。郵差仍然堅(jiān)持不懈地送著信,但同時(shí)又增加了一種新的副業(yè)，那就是撿石頭。夢(mèng)想在不斷鼓脹,小小的郵包已經(jīng)狹窄,需要用獨(dú)輪車來(lái)裝載。

⑤人們看到郵差用獨(dú)輪車來(lái)送信,同時(shí)裝載滿滿一車奇形怪狀但也司空見(jiàn)慣的石頭,不明白發(fā)生了什么事情。郵差說(shuō)，他要給自己和大家建造一座從來(lái)沒(méi)有過(guò)的城堡,這些石頭會(huì)帶來(lái)奇跡,帶來(lái)一種嶄新的存在，改變一條道路、一處住所、一片風(fēng)景、一種心情。

⑥就這樣,他白天傳遞別人的夢(mèng)想,而晚上建造著自己的夢(mèng)想。一個(gè)人的工程，艱辛漫長(zhǎng)，但也可以隨心所欲，天馬行空。沒(méi)有人愿意加入進(jìn)來(lái),他們覺(jué)得這是癡人說(shuō)夢(mèng)，海市蜃樓。郵差不為所動(dòng),兀自快樂(lè)、幸福地建造自己的城堡。

⑦時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼20多個(gè)春秋過(guò)去了,而郵差的夢(mèng)中城堡也終于在鄉(xiāng)村落成。輝煌壯觀,驚心動(dòng)魄，仿佛童話在塵埃里落定,奇跡在平凡中驚現(xiàn)，那些石頭變成了宏偉壯觀的藝術(shù)品。

⑧法國(guó)一家報(bào)社的記者無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了這座空前絕后的城堡——準(zhǔn)確一點(diǎn)說(shuō),不單單是一座,而是許多座錯(cuò)落有致的城堡,好像是上帝遺落在塵世的一枚枚巨大瑰麗的戒指,或者是來(lái)自神秘太空的禮物,跟這里的風(fēng)景相得益彰。而當(dāng)他得知城堡建造的過(guò)程時(shí)，他也被郵差的創(chuàng)意和毅力所折服，觸摸著一塊塊不同凡響的石頭,他覺(jué)得自己觸摸的是一個(gè)平凡人的偉大理想。他不遺余力地向世界推薦這個(gè)夢(mèng)幻所在，他希望每個(gè)人都能像郵差一樣擁有自己的夢(mèng)想。

⑨于是，許多人紛紛慕名而來(lái)，那條小路漸漸拓寬，更多人看到這座神奇的城堡，看到一個(gè)人用自己的力量實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程。當(dāng)人們撫摸著這些美麗的石頭，仿佛聽(tīng)到一個(gè)聲音：夢(mèng)想吧，一切皆有可能。

⑩這位鄉(xiāng)村郵差名叫薛瓦勒,而現(xiàn)在那些城堡也已經(jīng)成為法國(guó)著名的旅游景點(diǎn),被人們稱為“郵差薛瓦勒之理想宮殿”。在城堡入口處的石頭上鐫刻著一行耐人尋味的文字——“我想知道一塊有了夢(mèng)想的石頭能走多遠(yuǎn)?！逼椒捕鴤ゴ蟮泥l(xiāng)村郵差薛瓦勒給了我們最動(dòng)人、最有力的回答。

19、文章第①段寫郵差平淡無(wú)奇的生活有何作用？（2分）

20、讀完全文，談?wù)勀銓?duì)題目“當(dāng)石頭也有了夢(mèng)想”含義的理解。（2分）

21、閱讀第⑤段畫線句子，郵差的石頭給大家?guī)?lái)奇跡了嗎？從后文中找出與之相照應(yīng)的句子。（3分）

22、讀完全文，說(shuō)一說(shuō)薛瓦勒是一個(gè)怎樣的人。（2分）

23、“一塊有了夢(mèng)想的石頭能走多遠(yuǎn)？”閱讀全文，結(jié)合自己的人生體驗(yàn)和積累說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)問(wèn)題的理解。（3分）

四、綜合性學(xué)習(xí)（10分）：

某班舉辦了一次以“探險(xiǎn)”為主題的活動(dòng)，請(qǐng)你參與下面的活動(dòng)。（10分）活動(dòng)一：裝扮探究空間

24、為了讓這次活動(dòng)更具“探險(xiǎn)”風(fēng)味，請(qǐng)你為這次活動(dòng)擬寫一個(gè)活動(dòng)標(biāo)題。（2分）

活動(dòng)二：朗誦探險(xiǎn)名言

25、請(qǐng)你把搜集的關(guān)于探索精神的名言警句，大聲地朗讀，并選出其中的兩句寫在下面。（4分）

活動(dòng)

三、敘說(shuō)探險(xiǎn)故事

26、搜集一個(gè)古今中外探險(xiǎn)家的故事，概述他的事跡（不少于50字）（4分）。

五、記敘文作文（50分）

以下兩題選作一題。

（1）世上誰(shuí)沒(méi)有追求？誰(shuí)沒(méi)有向往？誰(shuí)沒(méi)有渴望得到的事物？也許有人渴望得到理解、愛(ài)護(hù)、肯定、溫暖??也許有人渴望得到一本好書、一臺(tái)電腦、一張郵票、一個(gè)足球??你渴望得到什么呢？把它寫出來(lái)吧！

題目：渴望得到__________（2）題目：我的一個(gè)怪念頭

要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②如果選用第一個(gè)題目，請(qǐng)先將題目補(bǔ)充完整；③字?jǐn)?shù)在600字左右；④不得涉及真實(shí)的人名、班級(jí)；⑤不得抄襲；⑥字跡工整，卷面整潔。

2014七年級(jí)語(yǔ)文第五單元檢測(cè)答

案

一、積累與運(yùn)用：

1A 2C 3B4A 5C 6C7、野渡無(wú)人舟自橫 ；荷笠?guī)标?yáng)；落花時(shí)節(jié)又逢君；此夜曲中聞?wù)哿?/p>

二、文言文閱讀

8、D；

9、A；

10、D；

11、C；

12、曰 發(fā) 鳩 之 山∕ 其 上 多 枯 木∕ 有 鳥 焉∕其 狀 如 烏

13、（1）夸父與太陽(yáng)競(jìng)跑，一直追趕到太陽(yáng)落下的地方。

（2）還沒(méi)趕到大湖，就在半路渴死了。

三、現(xiàn)代文閱讀：

14、臨終日記（或臨終書信、最后的留言等）

15、“兇猛的暴風(fēng)雪像狂人似的”“從未被人聲沖破的極度寂靜”“白雪皚皚的荒漠”。

16、指斯科特在離開(kāi)人世前心中回憶的美好往事及他對(duì)遙遠(yuǎn)的祖國(guó)、親人、朋友的懷想。這與現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)酷形成了鮮明的對(duì)照，也更突出了悲劇效果給人心靈的沖擊。

17、“凍僵的手指”“手指完全凍住”“僵硬的手”“凍傷的手指”等短語(yǔ)突出了氣候的寒冷、書寫的艱難，更能表現(xiàn)出斯科特因想到他愛(ài)的人和民族勇氣時(shí)他的堅(jiān)強(qiáng)毅力。

18、表現(xiàn)了斯科特抱定必死的決心。

19、為下文寫郵差有了理想追求所帶來(lái)的巨大變化蓄勢(shì)，欲揚(yáng)先抑。

20、用石頭作比喻，說(shuō)明即使再平凡的人，一旦擁有了夢(mèng)想，并為之付出，就是意想不到的收獲。

21、“許多人紛紛慕名而來(lái)，那條小路漸漸拓寬”；“現(xiàn)在那些城堡也已經(jīng)成為法國(guó)著名的旅游景點(diǎn)”。

22、有夢(mèng)想、不畏懼困難、為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而執(zhí)著追求的人。

23、只要一個(gè)人有了夢(mèng)想，哪怕他先天的條件如何不足，只要他對(duì)自己的夢(mèng)想不淺嘗輒止，持之以恒地執(zhí)著追求，他的夢(mèng)想不僅可以實(shí)現(xiàn)，還有無(wú)限擴(kuò)大的可能。就像文中的石頭，一旦有了夢(mèng)想，不僅可以建成城堡，甚至更遠(yuǎn)……

四、綜合性學(xué)習(xí)

24、無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰

25、?、只有在探險(xiǎn)中，一個(gè)人才成功地認(rèn)識(shí)自己，找到了自己?！猘ndregide?、真理的大

海，讓未發(fā)現(xiàn)的一切事物躺臥在我的眼前，任我去探尋?！ｎD?、有冒險(xiǎn)才有希望?！猍古羅馬]塔西佗：《歷史》?、勇士面前無(wú)險(xiǎn)路?！?guó)?、一個(gè)真正的旅行家必是一個(gè)流浪者，經(jīng)歷者流浪者的快樂(lè)、誘惑和探險(xiǎn)意志。旅行必須流浪式，否則便不成其為旅行?！终Z(yǔ)堂?、危險(xiǎn)面前測(cè)勇氣?！?dú)W洲?、世界是用來(lái)探險(xiǎn)的，規(guī)矩是用來(lái)違背的，手洗干凈是用來(lái)再弄臟的?！炭涤?/p>

26、略；

27、略

第五篇：語(yǔ)文四-八單元復(fù)習(xí)檢測(cè)答案

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)4-8單元綜合測(cè)試題

姓名：＿＿＿＿＿＿成績(jī)：＿＿＿＿＿＿

第一部分 積累運(yùn)用（45分）

一、看拼音寫詞語(yǔ)。（10分）（注意有沒(méi)有缺筆畫或者寫得不規(guī)范的。）

xùnsù

1、運(yùn)動(dòng)員（迅速）沖向終點(diǎn)，最終小明獲得了第一名。

zhuāng jia2、（莊稼）需要陽(yáng)光的照射。

fán zhí

3、老鼠的（繁殖）能力很強(qiáng)。

sh?u4、沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有風(fēng)雪雨露，沒(méi)有草木鳥（獸）也沒(méi)用瓜果

shū

（蔬）菜。

zhan5、我在一座山里的?。ㄦ?zhèn)）上，看見(jiàn)了一個(gè)年僅十一二歲的擺 tān(攤)兒的小孩。

二、比一比，再組詞。（10分）（組詞對(duì)了即可，不必要苛求和答案一致）

悔（后悔）睜（眼睜睜）裁（裁縫）攏（合攏）辯（辯解）誨（教誨）掙（掙錢）截（截?cái)啵_（打擾）辨（辨別）

三、我會(huì)選擇正確讀音劃“──”。（5分）（注意一定要是橫線，看

題目，我用紅色代替正確的答案）

1．養(yǎng)羊人把羊圈（quān juàn）修好了。

2．盡（jìn jǐn）管沒(méi)有把事情做到最好，但是，他已經(jīng)盡（jìn jǐn）力了。

3．媽媽把空調(diào)（tiáo diào）開(kāi)了。

4．果園里的樹很多已經(jīng)結(jié)（jiē ji?）果了。

四、我會(huì)按要求寫詞語(yǔ)。（9分）

1．（異）口（同）聲、（大）驚（?。┕?、（南）轅（北）轍

2．（源）（源）不斷、（津）（津）有味、（栩）（栩）如生

3．無(wú)（邊、緣、影）無(wú)（際、故、綜）、人（山、來(lái)）人（海、往）、誠(chéng)（心）誠(chéng)（意）

五、選擇合適的詞語(yǔ)填空。（4分）

目不轉(zhuǎn)睛聚集會(huì)神橫七豎八亂七八糟

無(wú)論??都??不是??而是??

盡管??還??雖然??但??

1．桌上（橫七豎八）地放著幾本書。

2．我（目不轉(zhuǎn)睛）地望著桌子上的花。

3．（無(wú)論）走到哪里，我（都）不能忘記我的父母。

4．這本書（不是）我買的，（而是）媽媽送的。

六、我會(huì)認(rèn)真讀要求，然后按照要求寫句子。（10分）

1．我會(huì)寫表達(dá)友情的詩(shī)句：（課本120頁(yè)讀讀背背）（2分）

2．寫出兩句描寫月亮的古詩(shī)：（課本95頁(yè)詩(shī)句，注意不要有錯(cuò)別字）（2分）3．歇后語(yǔ)（2分）：（課本137頁(yè)讀讀背背）

韓信點(diǎn)兵──（）

包公斷案──（）

我還會(huì)寫兩句課外積累的歇后語(yǔ)（2分）4．本學(xué)期學(xué)過(guò)的神話故事有：（女媧補(bǔ)天）和（夸父追日）

課下我還讀過(guò)的神話故事有：（精衛(wèi)填海）和（后羿射日、女媧造人、嫦娥奔月、牛郎織女 等）

（2分）

5．本學(xué)期學(xué)過(guò)的寓言故事：＿南轅北轍＿和＿亡羊補(bǔ)牢（1分）

6．課外我還讀過(guò)的寓言故事有：＿葉公好龍＿和掩耳盜鈴、守株待兔、自相矛盾 等＿＿＿＿＿（1分）

七、指出下列各句所采用的說(shuō)明方法，只填序號(hào)。（4分）

A列數(shù)字B作比較C 打比方D舉例子

1.太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。（打比方）

2.130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。（作比較）

3.太陽(yáng)離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。（列數(shù)字）

4.到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年。（舉例子）

第二部分 閱讀感悟（25分）

（一）課內(nèi)閱讀。（7分）

地球上的（）和（），都是太陽(yáng)送來(lái)的。如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上將到處是（），到處是（），沒(méi)有（）、（）、（）、（），沒(méi)有（）、（）、（）、（），自然也不會(huì)有（）。一句話，沒(méi)有（），就沒(méi)有（）。

1.按原文填空。（5分，每三個(gè)為1分）（課本91頁(yè)最后一段）

2.文章中哪句話寫出了我們和太陽(yáng)的關(guān)系？請(qǐng)用————畫出來(lái)。（最后一句）（2分）

（二）課外閱讀。（14分）

時(shí)光老人和流浪漢

一個(gè)流浪漢嗚嗚地哭著。時(shí)光老人問(wèn)：“你是誰(shuí)？為什么哭？” 流浪漢說(shuō)：“我少年時(shí)代玩坡璃球，青年時(shí)代玩紙牌，中年時(shí)代打麻將，家產(chǎn)都敗光啦！如今我一無(wú)所有，我真后悔呀！”

時(shí)光老人看他哭得可憐，試探地問(wèn)：“假如你能返老還童??”“返老還童？”流浪漢抬頭將老人打量了一番，“撲通”一聲跪下，苦苦哀求，“假若再給我一青春，我就一定從學(xué)起，做個(gè)勤奮好學(xué)的人！”“好吧”時(shí)光老人說(shuō)完便消失了。

驚呆了的流浪漢低頭一看，自己已變成了一個(gè)十來(lái)歲的少年，肩

上還背著書包呢。他想起自己剛才說(shuō)的話，便向自己熟悉的一所小學(xué)走去。路上，他看到幾個(gè)孩子在玩玻璃球，他不覺(jué)手癢了，也擠進(jìn)去玩起來(lái)。他仍然按老樣子生活。到了老年，他又懊悔得痛哭起來(lái)。正巧，他又碰到時(shí)光老人。他“撲通”一聲跪下，哀求時(shí)光老人再給她一個(gè)青春?！拔易隽思朗?！”時(shí)光老人冷笑著說(shuō)：“給你再多的青春，你也不會(huì)得到真正的生命?！?/p>

時(shí)光老人很生氣。從此，他給每個(gè)人的時(shí)間都是一樣，誰(shuí)也別想多得一分鐘！

1．在文中找出詞語(yǔ)，作為下列詞語(yǔ)的近義詞。（注意是從文中找）（4分）

后悔（懊悔）央求（哀求）假若（假如）依然（仍然）

2．在短文中找出適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。（4分）

（嗚嗚）地哭著哭得（可憐）

（試探）地問(wèn)（冷笑）著說(shuō)

3．仿寫詞語(yǔ)?？嗫喟螅ˋABC式，課本119頁(yè)我的發(fā)現(xiàn)有范例）（）．（）、（）（3分）

4．讀了本文，你有什么感受呢？（說(shuō)出自己的感想，有道理即可）（3分）

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第三部分口語(yǔ)交際（5分）

你聽(tīng)說(shuō)過(guò)機(jī)器人嗎？通過(guò)讀書，你了解了什么機(jī)器人，請(qǐng)你寫出來(lái)。（果園機(jī)器人）

如果讓你發(fā)明一種機(jī)器人他會(huì)長(zhǎng)什么樣子？有什么本領(lǐng)呢？（寫清楚樣子和本領(lǐng)）

———————————————————————— ———————————————————————— ———————————————————————— 第四部分習(xí)作（20分）

題目：假如我是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

要求：先把題目補(bǔ)充完整，展開(kāi)合理想象，把故事寫完整，語(yǔ)句通順。