第一篇：三年級(jí)語(yǔ)文第3單元8蒲公英(第3課時(shí))教案蘇教版

8、蒲公英

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、學(xué)習(xí)第四自然段，用“囑咐”造句。

3、知道做任何事情必需腳踏實(shí)地、實(shí)事求是。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用“囑咐”造句。教學(xué)難點(diǎn)：明白課文中說(shuō)明的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板上準(zhǔn)備重點(diǎn)段落語(yǔ)句等，投影片。教學(xué)過(guò)程：

第三課時(shí)

總課時(shí)： 上課時(shí)間： 月 日

一、呈現(xiàn)目標(biāo)、明確任務(wù)

小降落傘聽(tīng)了太陽(yáng)公公的話(huà)，說(shuō)法和做法各不相同，它們的結(jié)果怎樣呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第四自然段。

二、巡視點(diǎn)撥、自主學(xué)習(xí)自己讀第4節(jié)。思考：

1、幾種小降落傘分別落到了什么地方？結(jié)果有什么的不同。

2、理解詞語(yǔ)：茁壯、競(jìng)相開(kāi)放、裝點(diǎn)

3、結(jié)合上下文進(jìn)一步理解句子的意思。

三、引導(dǎo)探究、小組交流

再讀第4節(jié)，說(shuō)說(shuō)小降落傘為什么會(huì)有不同的結(jié)果？ 認(rèn)真練讀第4節(jié)。

四、質(zhì)疑問(wèn)難、展示匯報(bào)

1、準(zhǔn)備題

（1）、小降落傘有哪幾種不同的結(jié)果？（2）、他們的結(jié)果為什么不同？

（落在沙漠里的種子被金光閃閃的地方所迷惑，一心想成為百萬(wàn)富翁，沙漠里沒(méi)有水，所以它死去了。落在湖泊里的種子它被波光粼粼的湖面所迷惑，一心想快樂(lè)，湖泊里有的只是水，所以它也死去了。落在泥土里的種子不注重外表現(xiàn)象，實(shí)是求是，所以他們能茁壯生長(zhǎng)。）

1、準(zhǔn)備回答：由蒲公英種子不同結(jié)果，你想到了什么？（1）、自由發(fā)言（2）、教師小結(jié)

做人，要腳踏實(shí)地，不要被外表現(xiàn)象迷惑，不要有不切實(shí)際的想法。要聽(tīng)取前輩正確的指導(dǎo)。

五、指導(dǎo)總結(jié)、討論歸納

1、學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？

2、各自練習(xí)復(fù)述

（1）要記住內(nèi)容，首先要理清課文的前后順序。囑咐： 沙漠 湖泊 泥土

金光閃閃 銀花朵朵 黑黝黝

去向： 一顆 另一顆

（百萬(wàn)富翁）（帶來(lái)歡樂(lè)）結(jié)果： 干死 淹死 茁壯生長(zhǎng)

（2）第一段的順序是：花辮落，絨球長(zhǎng)，風(fēng)吹過(guò)，“傘兒”飄。

（3）第二、第三段的總體順序是“囑咐——沙漠、湖泊——結(jié)果”每一局部大體又是按“沙漠——沙漠、湖泊——泥土”敘述的。因此在腦海里應(yīng)該有上面的記憶框架：

3、指名當(dāng)眾復(fù)述

六、評(píng)價(jià)激勵(lì)、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1、讀下面的詞語(yǔ)，再說(shuō)出幾個(gè)類(lèi)似的詞語(yǔ)。一陣陣 黑黝黝 金燦燦

2、多音字組詞。

干（）泊（）數(shù)（）（）（）（）

板書(shū)設(shè)計(jì)： 8． 蒲公英

沙漠 金光閃閃 早已干死

不要被表面美麗所迷惑 湖泊 銀花朵朵 早已淹死。

黑黝黝的泥土

茁壯成長(zhǎng)

做事要實(shí)事求是

第二篇：三年級(jí)語(yǔ)文第3單元8蒲公英教案蘇教版

8蒲公英

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“囑咐”造句。2能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語(yǔ)；能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：

一、介紹蒲公英，揭題 1板書(shū)：8蒲公英

出示蒲公英：認(rèn)識(shí)蒲公英、花托、絨球和小降落傘? 花托：花的組成部分之一，是花梗頂端長(zhǎng)花的部分。

降落傘：本來(lái)是指憑借空氣阻力使人或物體從空中緩慢下降著陸的傘狀裝置。課文里指蒲公英種子。

2介紹蒲公英：多年生草本植物。冬末春初時(shí)抽花莖，頂端生一頭狀花序，開(kāi)黃色舌狀花，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛，成熟時(shí)樣子像一個(gè)白色絨球，有毛的果實(shí)可隨風(fēng)飄散。

二、初讀指導(dǎo)

1學(xué)生自由朗讀課文，提出要求：(1)標(biāo)出自然段序號(hào)，畫(huà)出生字詞。(2)思考：蒲公英本來(lái)是一種植物，作者把它當(dāng)做什么來(lái)寫(xiě)的?(作者把蒲公英當(dāng)做人來(lái)寫(xiě))1 2學(xué)生齊讀第一節(jié)。

3學(xué)生輕聲讀第二自然段，自學(xué)生字詞。(1)出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。

(2)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：囑咐、記住。(3)聯(lián)系實(shí)際理解詞語(yǔ)：表面、黑黝黝。(4)教師講：

沙漠：地面完全為沙所覆蓋，缺乏流水，氣候干燥，植物稀少的地區(qū)。湖泊：被陸地圍著的大片積水。迷惑：辨不清是非，摸不著頭腦。4用自己喜歡的方式讀第三、四自然段。(1)出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。(2)引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)。

百萬(wàn)富翁：擁有百萬(wàn)家財(cái)?shù)挠绣X(qián)的人。

波光粼粼：在陽(yáng)光的照耀下，水面銀光閃閃的樣子。粼粼，形容水清澈。5學(xué)生默讀課文，理清層次。(1)說(shuō)說(shuō)各個(gè)自然段的主要內(nèi)容：

①蒲公英的花瓣落了，絨球變成了許多小降落傘，在空中 飄蕩。②太陽(yáng)公公對(duì)小降落傘的囑咐。③小降落傘的選擇；

④小降落傘的不同結(jié)果。

(2)這是一篇寓言故事，可分為“開(kāi)端 －－發(fā)展－－結(jié)局”三部分。

三、寫(xiě)字指導(dǎo)

1出示生字：托 絨 降 囑 咐 記 表 惑 富 2在自己認(rèn)真觀察字形的基礎(chǔ)上，提出書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)。

左右結(jié)構(gòu)，“口”寫(xiě)時(shí)偏小偏上，與撇畫(huà)要靠得較近，看上去才緊湊。右邊筆畫(huà)要寫(xiě)緊湊，最后兩筆是“提與點(diǎn)”。

3用鋼筆描紅。板書(shū)設(shè)計(jì)： 8蒲公英

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2理解課文內(nèi)容，懂得做任何事情都必須實(shí)事求是、腳踏實(shí)地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不 3 要有不切實(shí)際的幻想。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)述課文。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

二、精讀訓(xùn)練 1學(xué)習(xí)第一段。

(1)指名朗讀全段，想一想：“小降落傘”指的是什么?(2)指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子：“一陣陣風(fēng)／吹過(guò)，那／可愛(ài)的絨球，成了／幾十個(gè)小降落傘，在藍(lán)天白云下／隨風(fēng)飄蕩?！?在有“／’作停頓)2學(xué)習(xí)第二段。

(1)指名朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解“囑咐’’的意思?太陽(yáng)公公告訴蒲公英什么地方能去，什么地方不能去?(板書(shū)：金光閃閃 銀花朵朵 黑黝黝)(體會(huì)：①作者用詞的變化：先用“別”，后用“不要”。②“只有……才……’’的用法：連起來(lái)用，表示必須的條件)(2)齊讀小降落傘大聲答的話(huà)，問(wèn)：它們都這樣做了嗎? ①“一顆種子”怎么做的?“這黑黑的泥巴有什么意思!”還可以怎么說(shuō)?(這黑黑的泥巴沒(méi)有什么意思)“一顆種子’’說(shuō)的話(huà)，應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣?(自以為是)②“另一顆種子”又是怎么樣的呢?學(xué)生 讀有關(guān)課文回答。

(3)以小組為單位，一人讀太陽(yáng)公公的話(huà)，三人讀小降落傘的話(huà)。比一比，誰(shuí)讀得最好。

4(4)指名示范性分角色朗讀：全班同學(xué)讀敘述性話(huà)語(yǔ)，老師讀太陽(yáng)公公說(shuō)的話(huà)，一人讀“一顆種子”的話(huà)，一人讀“另一顆種子’’的話(huà)，還有兩人參加讀“小降落傘大聲答”的話(huà)。(4)讀后評(píng)議。3學(xué)習(xí)第三段。

(1)學(xué)生默讀課文，這一段只有一句話(huà)，寫(xiě)了蒲公英種子的三種結(jié)果。哪三種呢?（板書(shū)：干死 淹死 茁壯成長(zhǎng))(2)齊讀這一段。

三、指導(dǎo)復(fù)述

1要記住內(nèi)容，首先要理清文章的前后順序。

(1)第一段的順序是：花瓣落，絨球長(zhǎng)，風(fēng)吹過(guò)，“傘”兒飄。

(2)第二、三段總體順序是“囑咐——去向——結(jié)果”。每部分大體又是按“沙漠——湖泊——泥土”敘述的。因此，在腦海里應(yīng)有下面的記憶框架：

囑咐：沙漠 湖泊 泥土

金光閃閃去向：一顆(百萬(wàn)富翁)結(jié)果：干死 2各自練習(xí)復(fù)述。3指名當(dāng)眾復(fù)述。板書(shū)設(shè)計(jì)： 8蒲公英

沙漠

湖泊

泥土

金光閃閃

波光粼粼

黑黝黝

干死

淹死

茁壯成長(zhǎng)

第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2會(huì)用“囑咐”造句；復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用“囑咐”造句。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查 1聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。2朗讀課文。

二、討論明確中心

1學(xué)生讀文，說(shuō)說(shuō)(1)小降落傘有哪幾種不同的結(jié)果?(答案略)(2)它們的結(jié)果為什么會(huì)不同?(落在沙漠里的種子它被金光閃閃的地方所迷惑，一心想成為百萬(wàn)富翁，沙漠里沒(méi)有水，所以它死去了。落在湖泊里的種子被波光粼粼的湖面所迷惑，一心想快樂(lè)，湖泊里有的只是水，所以它也死去了。落在泥土里的種子不注重表面現(xiàn)象，實(shí)事求是，它們能茁壯成長(zhǎng))2討論：由蒲公英種子的不同結(jié)果，你想到了什么? 6(1)自由發(fā)言。

(2)教者小結(jié)：①做人，要腳踏實(shí)地，不要被表面現(xiàn)象迷惑，不要有不切實(shí)際的幻想。②要聽(tīng)取前輩的正確的指導(dǎo)。

三、指導(dǎo)復(fù)述

1理清文章的前后順序。2各自練習(xí)復(fù)述。3指名當(dāng)眾復(fù)述。

四、造句指導(dǎo)

（1）出示句子：太陽(yáng)公公看見(jiàn)了，親切地囑咐他們：“……”（2）請(qǐng)大家讀一讀這個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)這一句話(huà)是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的。

（3）告訴學(xué)生這個(gè)詞的使用范圍：一般用于長(zhǎng)輩對(duì)晚輩，不可用于晚輩對(duì)長(zhǎng)輩，不能說(shuō)：“我囑咐媽媽……”讓學(xué)生明白這個(gè)詞的使用范圍。（4）讓學(xué)生練習(xí)口頭造句。板書(shū)設(shè)計(jì)： 8蒲公英 囑咐…… 文獻(xiàn)摘錄：

蒲公英：別稱(chēng)黃花地丁，菊科，多年生草本植物。冬末春初抽花莖，頂端生一頭狀花序，開(kāi)黃色舌狀花，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛，果實(shí)成熟時(shí)形似一白色絨球，有毛的果實(shí)可隨風(fēng) 7 飄散。

沙漠：在干旱地區(qū)地表為沙丘和沙地覆蓋的地區(qū)。地表十分干燥，蒸發(fā)很強(qiáng)烈，地表溫度日差較大，只能生長(zhǎng)一些深根植物和肉質(zhì)植物。教學(xué)反思：

第三篇：人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 第8單元 第3課時(shí) 搭配（3） 教案

第3課時(shí)

搭配（3）

教學(xué)導(dǎo)航：

【教學(xué)內(nèi)容】

搭配（3）（教材第103頁(yè)及相關(guān)習(xí)題）。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．讓學(xué)生經(jīng)歷對(duì)多種不同的事物進(jìn)行簡(jiǎn)單的搭配的過(guò)程，學(xué)習(xí)有順序有條理、由具體到抽象地進(jìn)行思考，探索出共有多少種搭配方法的數(shù)量關(guān)系。

2．讓學(xué)生在探索過(guò)程中體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)符號(hào)感。

3．讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)許多現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題可以用數(shù)學(xué)方法去解決，從而增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

能在理解的基礎(chǔ)上，用連線(xiàn)法對(duì)多種不同的事物進(jìn)行搭配。

教學(xué)過(guò)程：

【情景導(dǎo)入】

同學(xué)們，你們喜歡看足球比賽嗎？下面是2011年亞洲杯足球賽A組的球隊(duì)：

出示課件：

談話(huà)：每?jī)蓚€(gè)隊(duì)踢一場(chǎng)，一共要踢幾場(chǎng)？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。

小結(jié)：像這樣，一個(gè)隊(duì)和另一個(gè)隊(duì)不講究順序進(jìn)行搭配就是一種組合關(guān)系。讓學(xué)生思考：一共有多少種搭配方法呢？

【新課講授】

（1）通過(guò)學(xué)生動(dòng)手畫(huà)，體會(huì)有序思想。

動(dòng)手操作：讓同學(xué)們拿出國(guó)旗學(xué)具，同桌兩人相互擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。你一共擺了多少種？你是怎樣擺的？

預(yù)設(shè)：生無(wú)順序地?cái)[和有順序地?cái)[。提出讓擺得有順序的學(xué)生到電腦上演示。學(xué)生出現(xiàn)兩種擺法。

引出：不管是用什么進(jìn)行組合，在搭配的時(shí)候都要進(jìn)行有順序的搭配。那有序的搭配有什么好處呢？

學(xué)生交流討論。（板書(shū)：有序，不重復(fù)，不遺漏）

鞏固加深：讓學(xué)生把國(guó)旗學(xué)具再次有序的進(jìn)行搭配。

（2）由實(shí)物抽象為圖形，并創(chuàng)新表示，體會(huì)符號(hào)思想。

談話(huà)：如果老師用圖形或符號(hào)來(lái)表示4支球隊(duì)。怎樣把這些圖形進(jìn)行有序的搭配？

A

B

C

D

生有序回答圖形搭配過(guò)程。

提問(wèn)：怎樣能讓大家一眼就看出這些圖形所有的搭配方法呢？

討論：用標(biāo)數(shù)字、作記號(hào)、連線(xiàn)的方法……

再問(wèn)：你能用連線(xiàn)的方法很快的找到答案嗎？指出：在連線(xiàn)時(shí)，要做到不重復(fù)，也不能遺漏。

學(xué)生匯報(bào)并演示連線(xiàn)過(guò)程，教師及時(shí)提出：用算式可以怎樣表示？（板書(shū)：3+2+1=6）

啟發(fā)思考：除了用圖形來(lái)表示實(shí)物，想一想還可以用什么符號(hào)來(lái)簡(jiǎn)潔的表示實(shí)物？

引導(dǎo)歸納：用簡(jiǎn)單的圖形、字母和數(shù)字來(lái)表示更簡(jiǎn)潔明了。

（3）通過(guò)變化，體會(huì)搭配規(guī)律。

談話(huà)：如果再增加一支球隊(duì)，又有多少種搭配的方法呢？學(xué)生搶答并說(shuō)出自己的想法。啟發(fā)思考：自己不能和自己進(jìn)行比賽，所以5支球隊(duì)?wèi)?yīng)該從4開(kāi)始進(jìn)行加起，那么物體的數(shù)量與一共搭配方法的種數(shù)有什么樣的聯(lián)系？

歸納：物體的數(shù)量減去1開(kāi)始一直加到1等于一共搭配的方法數(shù)。這就是我們今天要研究的搭配的規(guī)律。

例1：下面6個(gè)人，每2個(gè)人要握一次手，一共要握幾次手？

讓學(xué)生獨(dú)立連線(xiàn)解決，并說(shuō)一說(shuō)這么做的理由和方法是什么。

例2：如果這6個(gè)人，每2個(gè)人要通一次電話(huà)，一共要打幾次電話(huà)？

生活中還有很多有趣的搭配，你找到搭配的規(guī)律了嗎？同桌說(shuō)說(shuō)，生活中還有哪些奇妙的搭配？你能用搭配的知識(shí)出一道數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（小組合作出題）

【課堂作業(yè)】

教材第103頁(yè)“做一做”。

【課堂小結(jié)】

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

【課后作業(yè)】

完成《典中點(diǎn)》中本課時(shí)的練習(xí)。

教學(xué)板書(shū)：

搭配（3）

3+2+1=6（種）

1.連線(xiàn)法。

2.用簡(jiǎn)單的圖形、字母和數(shù)字來(lái)表示事物。

教學(xué)反思：

我為學(xué)生提供典型而又豐富的研究材料，通過(guò)連一連、猜想和驗(yàn)證等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在連一連中感悟，連一連中體驗(yàn)，猜想中推理，交流中總結(jié)，經(jīng)歷了一個(gè)數(shù)學(xué)化的過(guò)程，感受到成功的喜悅，體現(xiàn)了“以學(xué)論教”的教學(xué)理念。

將符號(hào)和圖形引入搭配中，充分發(fā)揮符號(hào)的作用，以簡(jiǎn)便的方式呈現(xiàn)搭配的種類(lèi)。用生動(dòng)形象的語(yǔ)言講述搭配的過(guò)程，使學(xué)生身臨其境，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問(wèn)題的欲望,又滲透了人文關(guān)懷。

教學(xué)中的不足：在鞏固練習(xí)的環(huán)節(jié)，我只做到練習(xí)了握手和打電話(huà)這兩種情況，沒(méi)有做到變式訓(xùn)練，這樣對(duì)學(xué)生思維的訓(xùn)練就不足。所以我認(rèn)為在課堂上，教師還應(yīng)提高教育機(jī)智，巧妙對(duì)待課堂中的各種學(xué)情。

第四篇：魯教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第3單元教案

第三單元單元備課

教材分析: 這是一組圍繞“國(guó)際理解和友好”組織教材的課文。第三單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。導(dǎo)語(yǔ)統(tǒng)領(lǐng)本單元內(nèi)容主題以及學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，富有親和力。共有 4篇課文，其中3課為精讀課文，1課為略讀課文。課文內(nèi)容豐富、體裁多樣；例如：《太陽(yáng)是大家的》是兒童詩(shī)，借世界各地兒童共有一個(gè)太陽(yáng)來(lái)表達(dá)對(duì)和平的熱愛(ài)；《一面五星紅旗》《賣(mài)木雕的少年》是敘事性文章，反映了外國(guó)朋友對(duì)中國(guó)人民的友好和尊重；《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》是新聞報(bào)道，內(nèi)容是中國(guó)人民幫助阿爾及利亞地震受災(zāi)群眾的事情?！墩Z(yǔ)文園地》中包括口語(yǔ)交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累和趣味語(yǔ)文五方面內(nèi)容。其中口語(yǔ)交際的話(huà)題是和單元專(zhuān)題相聯(lián)系的，因此，在本單元教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)廣播、看電視、閱讀書(shū)報(bào)雜志，搜集有關(guān)世界各國(guó)的文字和圖片資料，作好交際準(zhǔn)備；習(xí)作是自由作文；“我的發(fā)現(xiàn)”編排的是aabc式詞語(yǔ)；日積月累包括“讀讀記記”“讀讀背背”；趣味語(yǔ)文是“說(shuō)‘言'”教學(xué)中，要讓學(xué)生充分的讀文中，感受課文中蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)心世界大事，培養(yǎng)熱愛(ài)和平的感情。

三年級(jí)的學(xué)生，己經(jīng)有了一定的閱讀分析能力，能在讀文中理解課文的主要內(nèi)容。這一組課文中的《太陽(yáng)是大家的》內(nèi)容較淺顯，它采用擬人化的手法，把太陽(yáng)當(dāng)作全世界孩子們的朋友。孩子們能通過(guò)“太陽(yáng)是大家的”感悟到“世界是大家的”。而《一面五星紅旗》、《賣(mài)木雕的少年》和《中國(guó)國(guó)際求援隊(duì)，真棒》這三篇課文，內(nèi)容較深刻，從不同的角度詮釋“國(guó)際理解”的內(nèi)涵。三年級(jí)的孩子們還不具備這樣的思想高度和文化視野。特別是課文中有些較深刻的句子和用處在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情的寫(xiě)法都將成為學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。但是，21世紀(jì)是一個(gè)國(guó)際化、信息化、多元化的時(shí)代，孩子們可能有通過(guò)不同的渠道了解豐富多彩的大千世界，特別是通過(guò)中國(guó)人民為遭受海嘯的印尼捐款，這樣的事例，感悟到國(guó)際理解和友好的重要意義。教學(xué)本組課文應(yīng)注意的問(wèn)題：

1、在進(jìn)行本單元教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)心世界大事，培養(yǎng)熱愛(ài)和平的感情，而“國(guó)際理解教育”是一個(gè)很大的教育概念，學(xué)生很難理解，所以本組教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)落到各國(guó)人民之間的友誼與理解上。2、4篇課文與語(yǔ)文園地的知識(shí)要互相滲透，在教學(xué)中要加強(qiáng)整合意識(shí)，注意發(fā)揮教材的整體優(yōu)勢(shì)。

3、在教學(xué)過(guò)程中，不要將本單元的專(zhuān)題作為本組所有課文的中心思想，而要注意挖掘每一篇課文具體豐富的內(nèi)涵。單元教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)

（一）單元目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)18個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)31個(gè)生字，正確讀寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)，積累并理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2、用普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀課文，默讀課文，初步把握課文的主要內(nèi)容，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

3、背誦詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文大意，摘抄、積累好詞佳句。

4、體會(huì)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)的寫(xiě)作方法，能對(duì)課文中不理解的地方提問(wèn)，聯(lián)系上下文理解句子，體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用。

5、寫(xiě)一篇自由作文：寫(xiě)景、記事、寫(xiě)物、寫(xiě)人、展開(kāi)想象編故事都可以。

6、啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生寬闊的國(guó)際視野，培養(yǎng)學(xué)生與各國(guó)人民之間的深情厚意。

7、培養(yǎng)學(xué)生借助工具書(shū)獨(dú)立識(shí)字的能力；培養(yǎng)搜集、整合資料的能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和讀課外書(shū)的習(xí)慣。

（二）單元教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)18個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)31個(gè)生字，正確讀寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感悟每篇課文作者想要表達(dá)的思想感情，體會(huì)各國(guó)人民之間的深厚情誼。

（三）單元教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)每篇課文作者想要表達(dá)的思想感情

9《太陽(yáng)是大家的》

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“紅彤彤、晚霞、睡構(gòu)”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍。

第1課時(shí)

一、揭題導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于太陽(yáng)的詩(shī)。

2、板書(shū)課題。齊讀。

二、初讀詩(shī)歌

1、學(xué)生自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀流利。

2、檢查讀課文情況。

3、我來(lái)提醒：學(xué)生提醒生字的讀音。

“彤”字本音第二聲，在ＡＢＢ式詞組中變成第一聲。

4、檢查讀詩(shī)情況。

5、說(shuō)說(shuō)：你都知道了什么？

三、朗讀感悟

1、選擇自己最喜歡的段落朗讀，并想一想自己喜歡的原因。

2、小組交流。把自己最喜歡的段落讀給小組同學(xué)聽(tīng)，相互評(píng)價(jià)。

3、全班交流。讀自己喜歡的段落，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。

重點(diǎn)感悟：課文用了擬人的手法，把太陽(yáng)當(dāng)作孩子、小樹(shù)和鮮花的朋友，顯得親切、易懂。詩(shī)歌中把孩子、小樹(shù)和鮮花并列，是因?yàn)樗ㄋ﹤兌加信畈纳?。這樣寫(xiě)顯得新奇、有詩(shī)意。

4、想象說(shuō)話(huà)：我想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說(shuō)幾句話(huà)……

第2課時(shí)

一、再讀課文

1、用自己喜歡的方式朗讀課文，感受詩(shī)意。太陽(yáng)是大家的，世界是大家的。

2、學(xué)生交流讀課文后的感想。

3、有感情地朗讀。

二、練習(xí)背誦

學(xué)生用自己喜歡的方式背誦。

三、拓展交流

學(xué)生搜集其他國(guó)家小朋友生活情況、文化習(xí)俗等方面的資料，進(jìn)行介紹。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

學(xué)生自己觀察書(shū)寫(xiě)。教師進(jìn)行提示。

五、積累語(yǔ)言

板書(shū)設(shè)計(jì)

撒在鮮花上

9、太陽(yáng)是大家的照耀著小朋友 小朋友做游戲

世界是大家的

教學(xué)后記：

10《一面五星紅旗》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“假日、防止、壯膽、無(wú)影無(wú)蹤、荒無(wú)人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費(fèi)用”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)，也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。

第1課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭題導(dǎo)入

1、播放天安讓廣場(chǎng)莊嚴(yán)的升旗儀式；2004年奧動(dòng)會(huì)上我國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲得金牌時(shí)，五星紅旗冉冉升起的錄像。

2、師：看完了這個(gè)短片，你們對(duì)五星紅旗有了怎樣的認(rèn)識(shí)？學(xué)生各抒已見(jiàn)。

3、在一位身處異地的中國(guó)留學(xué)生的心中，五星紅旗又是怎樣的？今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，揭題：一面五星紅旗

二、初讀課文，讀通讀順

1、選擇你喜歡的方式，通讀全文，畫(huà)出生字生詞，讀準(zhǔn)字音。

2、小組合作交流，互相認(rèn)讀生字，輪流讀課文。

三、讀課文，理清課文脈絡(luò)

1、小組合作，再讀課文，討論交流：課文圍繞什么來(lái)寫(xiě)的？（五星紅旗）

2、匯報(bào)交流，列出標(biāo)題

手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗。

四、品讀課文，讀中感悟

1、在這些寫(xiě)到“五星紅旗”的句子中，你感受最深的是哪些？選擇你最為感動(dòng)的地方讀一讀。

2、匯報(bào)交流，深入理解，引導(dǎo)學(xué)生在讀中提出問(wèn)題，并相互解決問(wèn)題。

（1）手舉五星紅旗部分：

作者去河漂流，帶的東西本應(yīng)越少越好，為什么要手舉五星紅旗？

（2）脖系五星紅旗部分：

為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國(guó)旗從旗桿上抽下來(lái)，系在脖子上。

（3）拒換五星紅旗部分：

在怎樣的情況下，面包店的老板提出用面包換五星紅旗？

“愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”這時(shí)，“我可能”會(huì)想些什么？

“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。忽然，我摔倒在地上，就什么也不知道了?！弊x到這里，你有什么想法？

（4）花擁五星紅旗部分：

小組討論：畫(huà)出面包店老板態(tài)度的句子，想想為什么會(huì)有這樣的變化。

模擬采訪(fǎng)，深入理解。

記者：面包店老板，你為什么要幫助一個(gè)你素不相識(shí)的中國(guó)留學(xué)生呢？

面包店老板：……

記者：這位中國(guó)留學(xué)生，你想對(duì)面包店老板說(shuō)些什么呢？

五、總結(jié)課文，升華情感

播放歌曲《五星紅旗》，學(xué)生用自己的話(huà)談?wù)剬?duì)課文兩個(gè)人物的看法，引導(dǎo)他們體會(huì)國(guó)旗在人們心目中的意義。

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞

1、用生字卡片指名認(rèn)讀。

2、朗讀自己喜歡的段落。

二、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

1、教師指導(dǎo)，學(xué)生練讀。

（第三自然段表現(xiàn)了“我”的困難處境，要讀得低沉一些；第十自然段寫(xiě)“我”拒絕老板的要求，要讀得稍快，讀出堅(jiān)決的語(yǔ)氣。）

2、學(xué)生展示讀。

3、評(píng)議。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

重點(diǎn)指導(dǎo)字形復(fù)雜的字，如“窄”“漆”“鼻”“摔”，“窄”?了可以聯(lián)系“作”“昨”書(shū)寫(xiě)；“漆”字的右下部分不能寫(xiě)成“水”；“鼻”字是上中下結(jié)構(gòu)，上中部分的“自”和“田”都要寫(xiě)得略扁；“摔”字右邊中間部分是“幺”，不要寫(xiě)成蛟絲旁。

四、展示臺(tái)

1、學(xué)生閱讀課后資料袋。

2、學(xué)生將搜集有關(guān)于國(guó)旗的故事和資料，或者是中國(guó)留學(xué)生在國(guó)外生活的資料在小組內(nèi)交流。

3、進(jìn)行班級(jí)交流。板書(shū)設(shè)計(jì)

10、一面五星紅旗

手舉五星紅旗

脖系五星紅旗

拒換五星紅旗

花擁五星紅旗

教學(xué)后記：

11《賣(mài)木雕的少年》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點(diǎn)、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢(qián)、即將、流露、一模一樣、付錢(qián)、標(biāo)準(zhǔn)”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語(yǔ)。

3、學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣(mài)木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。

第1課時(shí)

一、啟發(fā)談話(huà)、提示課題

1、課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。請(qǐng)大家拿出來(lái)。

2、學(xué)生進(jìn)行交流。

3、師：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位賣(mài)木雕的非洲少年。提示課題。

二、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

1、學(xué)生自由朗讀，把課文讀正確，想想課文講了一件什么事？

2、檢查生字情況。把朗讀的句子讀通順。

3、朗讀提示：分段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

4、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？

三、默讀課文，了解敘述順序。

1、布置默讀。默讀課文，邊讀邊做記號(hào)。

2、默讀，思考，做記號(hào)，也可以與學(xué)生討論。

3、全班交流。

理清課文的順序：

聽(tīng)朋友介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈(zèng)送木雕

四、學(xué)習(xí)生字

重點(diǎn)指導(dǎo)：“售”字的上半部分，不要少寫(xiě)一橫；“馱”字右邊不要寫(xiě)成“犬”；“構(gòu)”“端”“辨”“堆”“模”可以讓學(xué)生先和以前學(xué)過(guò)的“溝”“喘”“辮”“推”“摸”字比較，注意不同之處。

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字詞

1、各種形式朗讀詞語(yǔ)。

2、朗讀自己最喜歡的自然段。

二、個(gè)性閱讀，突出重點(diǎn)

1、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)自己最喜歡的部分。

介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈(zèng)送木雕

（1）有感情地朗讀。

（2）說(shuō)說(shuō)從哪里可看出少年的可愛(ài)？

2、全班交流

3、想象：找出描寫(xiě)少年言行的句子，并想想當(dāng)時(shí)他是怎樣想的？

三、分角色有感情地朗讀全文。

把人物的對(duì)話(huà)語(yǔ)氣讀好。

四、夸夸那個(gè)黑人少年

五、學(xué)生積累運(yùn)用四字詞語(yǔ)

找出課文中的四字詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解并運(yùn)用。

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)后記：、賣(mài)木雕的少年

介紹木雕

挑選木雕

放棄木雕

贈(zèng)送木雕 對(duì)中國(guó)人民的友誼

《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)默讀能力。

2、讀懂課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。教學(xué)過(guò)程：

一、閱讀資料，提示課題

1、學(xué)生閱讀課后資料袋。激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、出示課題：中國(guó)國(guó)際求援隊(duì)，真棒?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生用驕傲的語(yǔ)氣讀出來(lái)。）

3、師：你們想知道這篇通訊是怎樣報(bào)道中國(guó)派出救援隊(duì)幫助救災(zāi)的事嗎？就請(qǐng)繼續(xù)閱讀課文吧！

二、整體感知

1、師指名學(xué)生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。

2、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的要求。

（1）練習(xí)默讀課文，讀通讀準(zhǔn)課文。

（2）讀一讀，想一想，課文主要講了一件什么事情？表達(dá)了怎樣的思想感情？

（3）想想這篇課文里有哪些好詞好句。鼓勵(lì)學(xué)生使用跳讀的方法。

三、討論與交流

1、交流自讀疑難

師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來(lái)一起研究嗎？生匯報(bào)。

2、重點(diǎn)討論交流從哪些地方可以看出中國(guó)對(duì)受災(zāi)國(guó)家的幫助？用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充。

首先，地震發(fā)生后中國(guó)立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊(duì)，而且一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的地方（救災(zāi)最重要的就是速度要快）

其次，在受災(zāi)不行嚴(yán)重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊(duì)仍然投入工作（在困難和危險(xiǎn)的處境中仍然堅(jiān)持救災(zāi)，體現(xiàn)了人道主義和犧牲精神。）

最后，救援隊(duì)在搜索犬的幫助下，救出了一個(gè)男孩（高超的救援技術(shù)使得救援成功）

四、有感情地朗讀課文

1、用自己喜歡的方式讀課文，找不最喜歡的地方。

2、展示：學(xué)生讀自己最喜歡的地方，其他同學(xué)參與評(píng)價(jià)。

3、齊讀課文。

五、綜合拓展

1交流：與同學(xué)交流，你知道中國(guó)救援隊(duì)的其他事情嗎？

（1）小組交流。

（2）班級(jí)交流。

2教師小結(jié)。

3課后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。板書(shū)設(shè)計(jì)

12、中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)

速度快

不怕危險(xiǎn)

真棒！

援救技術(shù)高超

教學(xué)后記：

語(yǔ)文園地三

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.搜集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物，交流同學(xué)們所了解的世界，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.自由寫(xiě)一篇習(xí)作，培養(yǎng)習(xí)作興趣。

3.積累詞語(yǔ)、詩(shī)句，養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。

4.感受語(yǔ)文的趣味，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

搜集自己準(zhǔn)備講的反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物。口語(yǔ)交際：豐富多彩的世界

談話(huà)導(dǎo)入

同學(xué)們，在我們生活的地球上，每天都發(fā)生著數(shù)不盡的事情，從國(guó)際時(shí)事動(dòng)態(tài)，到國(guó)內(nèi)新聞，讓人目不暇接；每天都會(huì)產(chǎn)生道不完的科學(xué)成果，從航天飛機(jī)一次又一次的宇宙探素，到生物工程的突飛猛進(jìn)，使人眼花繚亂。大自然中，植物奇聞，動(dòng)物軼趣，有太多的知識(shí)等待我們?nèi)チ私?。在我們?nèi)耸篱g，真善美、假丑惡，有太多的故事值得我們?nèi)ソ涣鳌裉爝@節(jié)課，我們一起來(lái)講述一下大家了解的奇妙的世界。

小組交流

1.交代講述、傾聽(tīng)要求。

講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽(tīng)明白；聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，可以提問(wèn)，也可以補(bǔ)充。

2.各人先在組內(nèi)展示自己搜集的資料，簡(jiǎn)要介紹自己要講的內(nèi)容。

3.組內(nèi)成員以“新聞發(fā)言人”的形式交流自己的信息，教師巡視。

全班交流

1.各組匯報(bào)本組評(píng)出的“最佳發(fā)言人”。

2.挑選幾名“最佳發(fā)言人”，全班交流，共同評(píng)議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流利、有聲有色，也可以談?wù)勀銖闹蝎@得了什么信息。

激發(fā)興趣，拓展練習(xí)

1.世界真奇妙，不說(shuō)不知道！這節(jié)課同學(xué)們交流了大量自己搜集的資料。你們每個(gè)人介紹的內(nèi)容，就像打開(kāi)大千世界的一扇窗口，通過(guò)這扇窗口，我們了解到的是色彩繽紛的世界。這么多的信息，你們是從哪里搜集到的，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劇?/p>

2.學(xué)生交流。

3.同學(xué)們這么喜歡交流信息，那我們辦一個(gè)“世界真奇妙”小小電臺(tái)，利用課前時(shí)間發(fā)布信息。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行準(zhǔn)備。

自由習(xí)作 談話(huà)激趣

同學(xué)們，我們的生活豐富多彩。也許你到過(guò)祖國(guó)的秀美山川旅游，那令人心曠神怡的景物讓你至今記憶猶新；也許生活中有些事你一想起來(lái)就會(huì)不由自主地發(fā)笑，而另外一些事可能讓你現(xiàn)在仍然后悔不迭；也許你一直埋藏在心里的愿望還沒(méi)有向人傾訴；也許壓抑已久的委屈讓你時(shí)刻苦惱不已；也許生活中形形色色的人有你喜歡的有不喜歡的，有讓你覺(jué)得愉快舒服的，有讓你覺(jué)得別扭難受的；也許你想象力很豐富，經(jīng)常遨游在想象的天空，有許多的奇思妙想讓你不吐不快……這次習(xí)作就是一次自由習(xí)作，大家想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎樣寫(xiě)就怎樣寫(xiě)，現(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀習(xí)作提示，看看給你什么啟示。

學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求：寫(xiě)最想寫(xiě)的，內(nèi)容要具體，把句子寫(xiě)通順。

開(kāi)啟思路

1.播放“電影”。

請(qǐng)大家閉上眼睛，像放電影一樣把你生活中經(jīng)歷的事、看到的景物、周?chē)佑|的人、你的各種瑰麗的想象播放一遍，注意想想哪個(gè)給你留下的印象最深，你最想寫(xiě)什么。

2.定格放大。

請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛，同學(xué)們一定都看到了豐富多樣的畫(huà)面，那么你最想寫(xiě)什么呢？請(qǐng)?jiān)匍]上眼睛把這組畫(huà)面定格，并把它放大，仔細(xì)“看”好每一個(gè)細(xì)節(jié)。

3.慢放重現(xiàn)。

習(xí)作提示中有一條要求：把內(nèi)容寫(xiě)具體，如何寫(xiě)具體呢？請(qǐng)大家把剛才定格放大的畫(huà)面在腦子里慢放重現(xiàn)，一個(gè)鏡頭一個(gè)鏡頭地“看”仔細(xì)。如寫(xiě)事情的要仔細(xì)看清楚事情的經(jīng)過(guò)和前因后果；如寫(xiě)景物的，要理清順序；如寫(xiě)人物的，要想想為什么喜歡或不喜歡他（她）？……

小組交流

1.跟小組的同學(xué)交流一下，你最想寫(xiě)什么？初步打算怎樣寫(xiě)？如何把它寫(xiě)具體？互相幫助提提建議。

2.全班交流，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)什么，打算怎樣寫(xiě)，互相啟發(fā)，鼓勵(lì)其他同學(xué)，想他人所未想，寫(xiě)別人所未寫(xiě)的內(nèi)容。

試寫(xiě)初稿

學(xué)生試寫(xiě)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出。

評(píng)議初稿

1.小組內(nèi)輪流讀讀自己的習(xí)作，共同進(jìn)行評(píng)議。教師巡視，了解有代表性的習(xí)作。

2.請(qǐng)一兩位學(xué)生朗讀自己的習(xí)作，師生共同評(píng)議。

賞析優(yōu)秀片段

每個(gè)小組推選一兩個(gè)優(yōu)秀片段，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行賞析。

修改習(xí)作

1.針對(duì)已發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題修改自己的習(xí)作。

2.謄寫(xiě)習(xí)作。注意書(shū)寫(xiě)工整。

展示優(yōu)秀習(xí)作

把學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作貼在展示臺(tái)上，其他同學(xué)參觀評(píng)議。

我的發(fā)現(xiàn)

讀一讀

1.請(qǐng)同學(xué)們各自輕讀詞語(yǔ)，讀不準(zhǔn)的字可以借助拼音或向同桌請(qǐng)教。

2.開(kāi)火車(chē)輪讀詞語(yǔ)。

想一想

讀了這些詞語(yǔ)之后，你有什么發(fā)現(xiàn)？

1.自主發(fā)現(xiàn)。

2.組內(nèi)交流。

3.全班交流。

比一比

1.根據(jù)這些詞語(yǔ)的規(guī)律，你還能想出這樣的詞語(yǔ)嗎？現(xiàn)在比一比誰(shuí)積累的詞語(yǔ)多。請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)在黑板上。（如事事如意、官官相護(hù)、夸夸其談、竊竊私語(yǔ)、念念不忘、悶悶不樂(lè)等）

2.比賽速記：一分鐘時(shí)間讀記，看你能記住多少詞語(yǔ)。

說(shuō)一說(shuō)

任意說(shuō)一句話(huà)或一段話(huà)，用上一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)。

日積月累

讀讀認(rèn)認(rèn)

1.輕聲讀每組詞語(yǔ)，要求讀正確。

2.投影打出詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生輪讀。

3.題中每一組字有什么共同之處？

（每組中左邊是已學(xué)過(guò)的熟字，右邊的字是熟字加偏旁組成的）

4.借助拼音，讀準(zhǔn)生字條中的12個(gè)生字。

5.朗讀鞏固。

6.說(shuō)一說(shuō)你還有哪些學(xué)習(xí)漢字的方法。

讀讀背背

1.我們讀了不少的古詩(shī)，很多古詩(shī)的內(nèi)容是反映純真的友情、濃濃的鄉(xiāng)情和永恒的親情的。今天我們就來(lái)學(xué)一些。

2.各自輕聲讀書(shū)上提供的詩(shī)句，把其中的生字拼讀正確，把詩(shī)句讀通順。

3.指名讀──小組齊讀──大聲自由讀。

4.品味這些詩(shī)句的意思，并且試著讀出感情。

5.指名再讀詩(shī)句，師生評(píng)議。

6.練習(xí)背誦──指名背誦。

7.鼓勵(lì)學(xué)生按自己喜歡的方式積累詩(shī)句。如，收集描寫(xiě)春天的詩(shī)句，描寫(xiě)邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)句，反映送別的詩(shī)句等。趣味語(yǔ)文

故事引入

有一對(duì)夫婦，丈夫嗜煙成癖，妻子屢勸丈夫戒煙，總不見(jiàn)效。一天，妻子靈機(jī)一動(dòng)，吟了一副疊字聯(lián)勸他：“根根支支抽抽扔扔張張人民幣；絲絲縷縷吸吸吐吐口口尼古丁?！闭煞蚵?tīng)到這副對(duì)聯(lián)，沉思良久，發(fā)誓戒煙。他擬了一副拆字聯(lián)自勉：“信是人言，本與取信于人，必然言而有信；煙乃火因，常見(jiàn)抽煙起火，應(yīng)該因此戒煙?！惫适轮械哪俏黄拮右辕B字聯(lián)進(jìn)一句忠言，丈夫以拆字聯(lián)立一句誓言。這一個(gè)忠言、一個(gè)誓言，可謂妙趣橫生。說(shuō)到“言”還有很多有趣的不同的說(shuō)法。（出示主題──說(shuō)“言”）

說(shuō)“言”激趣

1.猜一猜：表示吉祥的話(huà)叫──“吉言”

名人說(shuō)過(guò)的話(huà)叫──？

精煉著名的話(huà)叫──？

宣誓所說(shuō)的話(huà)叫──？

臨走寫(xiě)下的話(huà)叫──？

2.讀一讀。

a.自主輕聲讀課本中的內(nèi)容。b.指名讀。

3.想一想。

類(lèi)似的話(huà)，你還能說(shuō)出一些來(lái)嗎？如畢業(yè)之際，送給同學(xué)的話(huà)叫“贈(zèng)言”。

a.小組說(shuō)。b.全班交流。拓展活動(dòng)

1.說(shuō)“筆”。

與寫(xiě)作有關(guān)的“筆”，也有很多有趣的說(shuō)法。如，替別人寫(xiě)文章、寫(xiě)信或其他文件，叫“代筆”；文章里前段為后段所埋伏的線(xiàn)索叫“伏筆”；臨死前最后寫(xiě)的文字或字畫(huà)，叫“絕筆”；謙稱(chēng)自己的文字或字畫(huà)不好，叫“拙筆”等等。

2.課后積累關(guān)于語(yǔ)言文字方面的有趣的話(huà)題，收集在成長(zhǎng)記錄袋里。教學(xué)后記：

第五篇：七下語(yǔ)文第3單元

七(下)語(yǔ) 文第三單元測(cè)試

一、語(yǔ)言技能考查（15分）

1．請(qǐng)選出下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音和字形沒(méi)有錯(cuò)誤的一組（3分）()

A磐石(pán)含蓄(xù)白皙(xī)欽佩不已(qīn)．．．．

B荒漻(miǜ)籌劃(chóu)赫然(ha)兀兀窮年(wù)．．．．

C彷徨(páng)暑名(shǚ)深邃(suì)迥乎不同(jiǒng)．．．．

D涉獵(sha)迭起(di?)彭湃(bài)義憤填膺(yīng)．．．．

2．請(qǐng)選出下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用有誤的一句（3分）()

A.雖然你現(xiàn)在只是涓涓細(xì)流，然而只要鍥而不舍，終會(huì)擁抱大海。．．．．

B.二戰(zhàn)中日軍惡貫滿(mǎn)盈，家喻戶(hù)曉。．．．．

C.縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，這是豪壯的選擇。．．．．

D.奧本海默是一個(gè)拔尖的人物，鋒芒畢露。．．．．

3．請(qǐng)選出下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句（3分）()

A．左拉的微笑總使人感到有點(diǎn)嘲諷，高高地翹起的唇溝，又顯得十分滑稽可笑。

B．中國(guó)發(fā)展核武器是為了自衛(wèi)，中國(guó)人民是贊成限制核擴(kuò)散的國(guó)家之一。

C．莫泊?？偸锹?tīng)取福樓拜的積極地講解。

D．中國(guó)成功爆炸第一顆原子彈、第一顆氫彈的原因，是千千萬(wàn)萬(wàn)人努力的結(jié)果。

4．下列各句中使用的修辭方法不同的一項(xiàng)是（3分）()

A．他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。

B．他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。

C．你們竟敢到獸穴里來(lái)抓老獅子的毛。

D．我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門(mén)，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門(mén)。

5．下列各句對(duì)文意的分析不正確的一項(xiàng)是（3分）()

A．《聞一多先生的說(shuō)和做》是以議論為線(xiàn)索來(lái)結(jié)構(gòu)全文的，全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰。

B．《鄧稼先》一文是作者帶著傳統(tǒng)意識(shí)、全球視野、歷史眼光、民族感情而寫(xiě)作成的。

C．《音樂(lè)巨人貝多芬》作者通過(guò)一次會(huì)見(jiàn)來(lái)表現(xiàn)貝多芬在音樂(lè)上的巨大造詣。

D．《孫權(quán)勸學(xué)》以對(duì)話(huà)描寫(xiě)來(lái)推動(dòng)情節(jié)，刻畫(huà)人物。

（一）文言文閱讀能力考查（10分）

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)

曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤

常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：

“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何

見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（選自《資治通鑒》）

七下語(yǔ)文第3單元 第 1 頁(yè)（共 6 頁(yè)）

6．解釋下列句子中加點(diǎn)的字詞（2分）

（1）卿今當(dāng)涂掌事（2）但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳 ．．．．

7．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子（4分）

（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

（2）卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！

8．回答問(wèn)題：

（1）出自本文的一個(gè)成語(yǔ)是什么？并解釋它？（2分）

（2）孫權(quán)勸呂蒙說(shuō)：“孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！甭?lián)系你的體會(huì)，說(shuō)說(shuō)讀書(shū)有哪些益處。（2分）

（二）詩(shī)文默寫(xiě)（10分）

9．請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線(xiàn)上填上相應(yīng)的句子

（1）正是江南好風(fēng)景，________________________。（杜甫《江南逢李龜年》）

（2）__________________________，杳杳鐘聲晚。（劉長(zhǎng)卿《送靈澈上人》）

（3）馬上相逢無(wú)紙筆，__________________。（岑參《逢入京使》）

（4）___________________，何人不起故園情。（李白《春夜洛城聞笛》）

（5）春潮帶雨晚來(lái)急，_______________________。（韋應(yīng)物《滁州西澗》）

（6）深林人不知，_____________________。（王維《竹里館》）

（7）___________________，思君不見(jiàn)下渝州。（李白《峨眉山月歌》）

（8）有約不來(lái)過(guò)夜半，_________________________。（趙師秀《約客》）

（9）當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)離別多日的朋友才學(xué)長(zhǎng)進(jìn)時(shí)常用“ ________________，_________________。”這句話(huà)，來(lái)表達(dá)對(duì)對(duì)方的贊嘆之意。

（10）人們一般用“______________,___________?！眮?lái)形容任何人都不可能十全十美，都存在不同的缺點(diǎn)。

閱讀下面文段，完成14~18題。

袁隆平的“尋夢(mèng)園”

自1966年袁隆平的第一篇論文《水稻的雄性不孕性》在中科院《科學(xué)通訊》第4

期發(fā)表，引起了國(guó)內(nèi)外矚目，他的研究成果一項(xiàng)接著一項(xiàng)，他的雜交稻創(chuàng)造的神話(huà)一個(gè)接著一個(gè)，四十多年間他在這個(gè)領(lǐng)域始終保持著世界領(lǐng)先地位。而新千年里，他主持的國(guó)家“超級(jí)稻”研究項(xiàng)目又傳佳音，續(xù)寫(xiě)著“綠色革命”的新突破……

從1976年至1999年，我國(guó)累計(jì)推廣種植雜交水稻三十五億多畝，增產(chǎn)稻谷三千五

百億公斤，相當(dāng)于每年解決三千五百萬(wàn)人的吃飯問(wèn)題，確保了我國(guó)以?xún)H占世界百分之七的耕地，養(yǎng)活了占世界百分之二十二的人口。

對(duì)于一個(gè)幾千年未曾真正解決吃飯問(wèn)題的大國(guó)，這是一個(gè)多么巨大而深遠(yuǎn)的貢獻(xiàn)！

難怪一些地區(qū)的農(nóng)民稱(chēng)他為當(dāng)代“神農(nóng)”，而國(guó)際上的同行則稱(chēng)他的研究是“帶給全人類(lèi)的福音”。他先后獲得了國(guó)內(nèi)國(guó)際多項(xiàng)頂尖大獎(jiǎng)，身兼數(shù)十個(gè)學(xué)術(shù)和社會(huì)職務(wù)。浩瀚宇宙中，以他名字命名的小行星閃爍遨游；風(fēng)云市場(chǎng)上，以他名字上市的股票亮麗登場(chǎng)。

不知多少人夢(mèng)寐以求的這些輝煌、榮耀、名利，絲毫也沒(méi)有使袁隆平產(chǎn)生任何改變。

從播種到收獲，他依然風(fēng)塵仆仆地騎著摩托車(chē)去試驗(yàn)田；從春夏到秋冬，他依然追趕著陽(yáng)光從北到南察看育種基地。即使這次來(lái)京領(lǐng)獎(jiǎng)，他也無(wú)時(shí)不惦記著他的試驗(yàn)。

“我們超級(jí)稻的培育十分緊張，不管我在哪兒，要求基地三天報(bào)一次數(shù)據(jù)，這樣可

以隨時(shí)分析情況?！币辉俾暦Q(chēng)不善言辭的袁隆平，談起他的水稻育種卻雄辯而流暢，“我們有信心，提前兩年實(shí)現(xiàn)畝產(chǎn)八百公斤的目標(biāo)。”

已經(jīng)功成名就的袁隆平仍驅(qū)趕著自己不斷前行，“我在有生之年還有兩大心愿：一

是要把超級(jí)雜交水稻培育成功，這樣21世紀(jì)誰(shuí)來(lái)養(yǎng)活中國(guó)的問(wèn)題就解決了；再一個(gè)是把雜交水稻推向世界，造福全人類(lèi)?！?/p>

袁先生兒時(shí)的園藝場(chǎng)如今已經(jīng)變成水稻田，生活、事業(yè)甚至夢(mèng)里，全是稻子……

“我做過(guò)一個(gè)好夢(mèng)，我們種的水稻，像高梁那么高，穗子像掃把那么長(zhǎng)，顆粒像花

生米那么大。幾個(gè)朋友就坐在稻穗下面乘涼?！保ㄟx自《語(yǔ)文讀本》）

14．請(qǐng)你概括這篇文章的主要內(nèi)容。（3分）

15．請(qǐng)聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)的意思。（4分）

①夢(mèng)寐以求：

②功成名就：

16．為什么一再聲稱(chēng)“不善言辭”的袁隆平，談起他的水稻育種卻“雄辯而流暢”？（2分）

17．讀了這篇文章，你認(rèn)為袁隆平的可貴之處是什么？（3分）

18．你做過(guò)什么“美好的夢(mèng)”？你準(zhǔn)備如何圓自己的“夢(mèng)”？（30字左右）（3分）

四、作文能力考查（考生從19、20題中任選其一作答）（40分）

19．命題作文：

近日，在深圳新聞網(wǎng)論壇上，一個(gè)名為《真正的深圳好交警》的帖子成了熱帖。發(fā)

帖網(wǎng)友抓拍了交警姚壯在路口中央幫助拋錨車(chē)輛司機(jī)推車(chē)的畫(huà)面，這溫馨一幕感動(dòng)了很多網(wǎng)友，也引發(fā)熱議。其實(shí)在我們的生活中還有許多像姚壯這樣全心全意為人民服務(wù)的人，他們常年默默無(wú)聞地奮戰(zhàn)在自己的工作崗位上，為社會(huì)為他人奉獻(xiàn)自己的力量。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察身邊的無(wú)名英雄，用真摯的筆觸寫(xiě)下對(duì)他們的贊歌！

（1）請(qǐng)你以“感謝有你”為題，寫(xiě)一篇不少于600字，不超過(guò)900字的文章。除詩(shī)歌外，文體不限。

（2文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名，否則扣分。如果不可避免，請(qǐng)用××代替。

20、半命題作文

本單元我們領(lǐng)略了古今中外許多名人的風(fēng)采，感受到他們偉大的人格魅力與非凡的才華，除了這些名人你還知道哪些名人呢？快向大家介紹一下吧！

請(qǐng)以“向你介紹___________”為題，寫(xiě)一篇600字以上介紹名人風(fēng)采的文章。

七年級(jí)下冊(cè)第三單元試卷答案

一、語(yǔ)言技能考查（15分）

1.A2.B3.A4.D5.C（每小題3分）

二、古詩(shī)文閱讀能力考查（20分）

(一）文言文閱讀能力考查（10分）

6、（1）當(dāng)?shù)?、?dāng)權(quán)（1分）

（2）粗略地閱讀（1分）

7．（1）我難道想要你鉆研經(jīng)書(shū)當(dāng)博士嗎？（2分）（得分要點(diǎn)：整句翻譯通順給滿(mǎn)分，其中“豈欲”、“治經(jīng)”各占0.5分，學(xué)生應(yīng)翻譯為反問(wèn)句，否則扣0.5分。）

（2）以你現(xiàn)在的才干、謀略來(lái)看，你不再是原來(lái)那個(gè)吳下阿蒙了。（2分）（得分要點(diǎn)：整句翻譯準(zhǔn)確流暢給滿(mǎn)分，其中“才略”、“非復(fù)”各占0.5分

8．（1）“刮目相待”和“吳下阿蒙”均可(1分)

刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。

吳下阿蒙：本文指吳縣的呂蒙，后泛指卻學(xué)識(shí)淺薄之人。

（注：兩個(gè)成語(yǔ)解釋對(duì)一個(gè)即可）（1分）

（2）此題答案多元化。能說(shuō)出讀書(shū)可以陶冶情操，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)等相關(guān)意思的即給分。（2分）

（二）古詩(shī)文默寫(xiě)（10）（每空錯(cuò)、漏、多一字，整空不給分）

9．（1）落花時(shí)節(jié)又逢君（2）蒼蒼竹林寺

（3）憑君傳語(yǔ)報(bào)平安（4）此夜曲中聞?wù)哿?/p>

（5）野渡無(wú)人舟自橫（6）明月來(lái)相照

（7）夜發(fā)清溪向三峽（8）閑敲棋子落燈花

（9）士別三日，（即更）刮目相待（1分）（注：“即更”可寫(xiě)可不寫(xiě)）

（10）金無(wú)足赤，人無(wú)完人（1分）

三、現(xiàn)代文閱讀能力考查（25）

（一）課外現(xiàn)代文閱讀能力考查（10分）

10．鞠躬盡瘁死而后已（2分）

11、兩彈元?jiǎng)祝?分）

12、熱愛(ài)祖國(guó)（2分）

13．結(jié)尾點(diǎn)題，點(diǎn)睛之筆。（2分）；聯(lián)系實(shí)際，表述對(duì)鄧稼先的欽佩、學(xué)習(xí)之情或意思相近即給分。（2分）

（二）文學(xué)作品閱讀能力考查（15）

14．這篇文章敘寫(xiě)了被人們視為“神農(nóng)”的袁隆平研究雜交水稻的事跡。（3分）

15．（1）睡夢(mèng)中都想著尋找，形容迫切地希望著。（2分）

（2）功業(yè)建立了，名聲也有了。(2分)

16.因?yàn)樗莻€(gè)衷于自己事業(yè)的人，他的講話(huà)的話(huà)題永遠(yuǎn)自己的事業(yè)，講起來(lái)當(dāng)然就如數(shù)家珍，滔滔不絕?；颍阂?yàn)樵∑揭簧荚谘芯克居N，對(duì)水稻育種工作的全過(guò)程了如指掌。（2分）

17．輝煌、榮耀、名利面前不自滿(mǎn)，在功成名就之后仍不斷追求。（3分）

18．設(shè)統(tǒng)一答案。能言之成理、言之有據(jù)有序即可。（3分）

四、作文能力考查（40分）：按中考標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分