第一篇：小學(xué)生如何練好字呢？

小學(xué)生如何練好字

一、抓雙姿是基礎(chǔ)

據(jù)筆者調(diào)查，100%的小學(xué)生都很在意自己的字寫得好看不好看，要是比別人的字差，在人家面前似乎低人三等，抬不起頭。寫字不好看的學(xué)生都很苦惱，想找“病因”，其實(shí)大部分的學(xué)生是因?yàn)樗麄冊(cè)谄綍r(shí)書寫時(shí)根本就不顧自己的書寫姿勢(shì)，天長(zhǎng)日久，積習(xí)而成。沒有規(guī)矩，不成方圓。練字先練姿，沒有正確、規(guī)范的習(xí)字姿勢(shì)，是不可能寫好字的。筆者在寫字實(shí)驗(yàn)班教學(xué)中就發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在書寫時(shí)有的趴在桌上，有的高翹二郎腿，有的“抱”著筆，有的死拽著筆……針對(duì)這些情況，我是這樣做的：

1、做示范。小學(xué)生可塑性大、模仿力強(qiáng)。我利用現(xiàn)代化的電教手段，讓學(xué)生直觀清晰地觀察到不同的寫字姿勢(shì)，從中辨出好差之別，選擇出最正確規(guī)范的一種，進(jìn)行模仿訓(xùn)練。再深入到學(xué)生中去，分解要領(lǐng)，邊講邊示范。另外筆者在平時(shí)批改作業(yè)或書寫時(shí)，堅(jiān)決做到雙姿正確、規(guī)范，讓學(xué)生受到潛移默化的影響。

2、嚴(yán)要求。俗話說：“嚴(yán)師出高徒?！睂W(xué)生的雙姿訓(xùn)練是基礎(chǔ)，來不得半點(diǎn)馬虎。在平時(shí)的寫字訓(xùn)練中，我對(duì)學(xué)生的要求十分嚴(yán)格，一定要學(xué)生用正確的寫字姿勢(shì)書寫。在學(xué)校請(qǐng)同座時(shí)時(shí)做有心人，互相監(jiān)督。不讓同學(xué)找出自己的瑕疵，有利于自己嚴(yán)格要求自己；在家要求家長(zhǎng)積極配合，對(duì)學(xué)生的寫字姿勢(shì)進(jìn)行督促，不當(dāng)之處，幫助改正。這樣長(zhǎng)期實(shí)施，雙管齊下，效果顯著，95%的學(xué)生都能用正確的雙姿書寫。

3、細(xì)觀察。在平時(shí)的寫字訓(xùn)練中，我常在學(xué)生中來回巡視，發(fā)現(xiàn)不少問題：如有的學(xué)生喜歡將左身緊緊地靠在桌沿邊，整個(gè)身體斜著，不管他的握筆姿勢(shì)有多正確，可他寫出的字全都是“一邊倒”；有的學(xué)生手握在筆頭處，連他自己都不能看到筆尖，結(jié)果寫出的字不僅差而且特別小……針對(duì)出現(xiàn)的問題，一旦發(fā)現(xiàn)，教師要及時(shí)采取措施，指導(dǎo)并幫助其改正。

4、有耐心。小學(xué)生的自制力差，有時(shí)一個(gè)壞毛病要重復(fù)出錯(cuò)，這就要求教師要有耐心，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)生是不同的個(gè)體，出現(xiàn)的問題不盡相同，我總是手把手地教，一個(gè)一個(gè)地講，不厭其煩。這樣有利于使每個(gè)學(xué)生都打下良好的基礎(chǔ)，以便于其后的書法學(xué)習(xí)。

二、抓臨帖是關(guān)鍵

要想使學(xué)生寫的字正確、規(guī)范、美觀，就必須讓學(xué)生老老實(shí)實(shí)地臨摹字帖。對(duì)于小學(xué)生來說，由于他們的認(rèn)識(shí)還處在相對(duì)低級(jí)的階段，因而筆者認(rèn)為不宜讓他們一開始就臨古代碑帖（一是古帖有繁體字，二是一些拙怪的結(jié)體容易使學(xué)生誤入歧途），可以臨一些現(xiàn)代書法家的優(yōu)秀字帖，寫來較容易入手。

著名書法家歐陽(yáng)中石說：“臨帖如打靶，只要會(huì)打圓心，必然會(huì)打非圓心；如果只會(huì)打非圓心而不會(huì)打圓心，就只能出局，靶場(chǎng)里沒有你的位置?！币虼?，在寫字訓(xùn)練時(shí)，臨帖一要練眼，二要練手。

1、練眼。練眼就是練看得準(zhǔn)。筆者發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生每天都練上幾十個(gè)字，一段時(shí)間后，卻不見他的字有任何進(jìn)步，倒增長(zhǎng)了不少習(xí)氣。原因何在？沒有觀察或者說粗粗看了一下而已?！安熘呱芯瑪M之者貴似?！敝挥型ㄟ^仔細(xì)地觀察，將筆畫的起筆、行筆、收筆成竹在胸，筆畫與筆畫的搭配位置牢記在心，這樣才能將字寫得跟字帖上的一樣。如教 “蘭葉撇”。我先讓學(xué)生自己看著寫，結(jié)果只有三位學(xué)生寫得不錯(cuò)。之后，我引導(dǎo)學(xué)生讓其仔細(xì)觀察它的形狀，學(xué)生說出 “蘭葉撇”像蘭花的葉子，呈兩頭細(xì)、中間粗的姿態(tài)。引導(dǎo)完畢，我又讓學(xué)生再次書寫，結(jié)果只有很少的同學(xué)沒有寫像。學(xué)生的興致大增，明白了觀察在臨帖中的重要性。

除了觀察，比較在臨帖中也非常重要。比較是臨帖的“常客”，不“尊敬”它，不“邀請(qǐng)”它，不像字帖的字就找不出“病因”。在寫字訓(xùn)練中，要教學(xué)生會(huì)比較。寫好一個(gè)字后，要拿它與字帖上的字，分別從筆法（諸如筆畫的長(zhǎng)短、彎直、正斜，起筆和轉(zhuǎn)折的方圓……）、結(jié)構(gòu)（諸如字形的長(zhǎng)扁、奇正、大小……）等進(jìn)行比較，觀察越是仔細(xì)，比較越是認(rèn)真，就越能找出毛病。之后再寫要改正毛病，字就容易寫得像。學(xué)生會(huì)同樣知道比較在臨帖中的重要性。

2、練手。練手要做到看出什么就能寫得出什么，這是很難的。書法是一門很講究技巧訓(xùn)練的藝術(shù)門類。書法的學(xué)習(xí)，必須通過大量、長(zhǎng)久地、堅(jiān)持不懈地練習(xí)才行。所以教師在教育教學(xué)過程中，必須嚴(yán)格要求學(xué)生要每天不間斷地練一練，哪怕認(rèn)真寫幾個(gè)字也行。筆者在對(duì)寫字實(shí)驗(yàn)班教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，能夠自始至終練習(xí)的學(xué)生，他們的控筆能力及其所寫筆畫的力度都很強(qiáng)，較能夠做到“帖”什么樣、自己就寫什么樣，惟妙惟肖，令人振奮；而那些“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的學(xué)生寫的字，軟綿綿的，毫無(wú)生氣，使人難受。

三、抓時(shí)間是保證

小學(xué)生年齡小、耐久力差，練字時(shí)我們必須控制好時(shí)間，視不同年級(jí)、不同對(duì)象考慮一次練字的時(shí)間。低年級(jí)一般以10—15分鐘為宜，隨著年級(jí)的升高逐步延長(zhǎng)，到了高年級(jí)最多也不要超過30分鐘。過長(zhǎng)了，學(xué)生容易疲勞，產(chǎn)生厭煩心理。教師要適當(dāng)安排好一天中練字的規(guī)定時(shí)間，天天練，時(shí)時(shí)抓，分分爭(zhēng)，秒秒奪。并且要盡量將練字時(shí)間安排在課內(nèi)進(jìn)行，老師在場(chǎng)，當(dāng)面指導(dǎo)。我執(zhí)教的寫字實(shí)驗(yàn)班將練字時(shí)間安排在每天中午的12：00—12：25，這一段時(shí)間，老師、學(xué)生都是較空閑的。另外要注意的是，布置的家庭作業(yè)要適量，注意減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。可將一些簡(jiǎn)單的抄寫“改頭換面”，換成練字的形式（如比一比誰(shuí)每晚的練字寫得最好，第二天評(píng)選給予表?yè)P(yáng)），這樣既激發(fā)了學(xué)生的積極性，又鞏固了練字的效果。小學(xué)生練習(xí)寫字，主要有鉛筆字、鋼筆字、毛筆字三種。不同階段有不同的訓(xùn)練重點(diǎn)，低年級(jí)主要練習(xí)寫鉛筆字，中、高年級(jí)開始練寫鋼筆字和毛筆字。在這三個(gè)階段的寫字訓(xùn)練中，都應(yīng)將上述三點(diǎn)貫穿其中。只有這樣，寫字教育才能抓出成效！書法藝術(shù)才能后繼有人！

第二篇：小學(xué)生如何寫好字（定稿）

小學(xué)生如何寫好字

一）、練習(xí)筆畫是基礎(chǔ)

俗話 “萬(wàn)丈高樓平地起”。寫字呢，則應(yīng)從練習(xí)寫筆畫起，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，如寫“橫”時(shí)，首先要讓學(xué)生注意寫平直，同時(shí)，兩邊略有頓筆；寫“豎”時(shí)，要注意它的虛實(shí)變化，一定要寫“直”；寫“撇”時(shí)，讓學(xué)生知道，末端要出“尖”，講完寫筆畫要領(lǐng)后，要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，逐步養(yǎng)成習(xí)慣。

鉛筆字的筆畫平直，變化不大，因此在書寫時(shí)運(yùn)筆方法比較簡(jiǎn)單。一般在起筆、轉(zhuǎn)折、提、鉤時(shí)稍重，稍慢；在行筆過程中用力均勻，速度適當(dāng)；在寫撇、提、鉤的收筆和寫其他尖狀筆畫時(shí)，要稍輕、稍快。有位教師對(duì)鉛筆字基本筆畫的運(yùn)筆要點(diǎn)，作了這樣的概括：“橫要平，豎要直，提、撇要尖，捺有腳，折有角就得頓，小小點(diǎn)要寫好，落筆輕輕收筆重?！?/p>

（二）、觀察結(jié)構(gòu)是關(guān)鍵

漢字結(jié)構(gòu)大體上分兩類：一類是獨(dú)體字，一類是合體字。

獨(dú)體字是沒有偏旁部首，只有基本點(diǎn)畫結(jié)構(gòu)而成的字。如：一、二、三、大、小等。合體字是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的獨(dú)體字組合而成的字。合體字可依據(jù)其及結(jié)構(gòu)分成以下幾種類型：上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)、內(nèi)外結(jié)構(gòu)等。

在書寫之前，應(yīng)看清間架結(jié)構(gòu)再動(dòng)筆書寫，具體方法是：

1.從整體入手，確定基本形狀。只有先確定字寫成什么形狀，看上去才更美觀，如：在寫“落”字時(shí)，這個(gè)字的基本形是長(zhǎng)方形，上下長(zhǎng)，左右稍短，而“晶”字的基本形則是三角形，上小下大 ；“田”字則是個(gè)扁方形 ；確定了基本形之后，學(xué)生不光能在格內(nèi)寫好，在其它地方也能按這個(gè)形狀來寫。

2.從整體結(jié)構(gòu)入手，確定每一部分大小變化。有些字，基本形不容易確定，就要注意它的大小變化，高低變化。如；左右結(jié)構(gòu)的字，就有左右大小基本相同的平分結(jié)構(gòu)：林、朋、轉(zhuǎn)；左小右大的讓右結(jié)構(gòu)：明、冷、球、績(jī)；左大右?。宏?yáng)、細(xì)；左高右低：卻。

（三）、落筆位置是保證

低年級(jí)學(xué)生空間知覺能力差，初學(xué)寫字時(shí)，不知道從哪里下筆，寫出來的字不是東倒西歪，就是頂天立地。采用田字格練寫鉛筆字，可以逐步提高學(xué)生知覺的精確度，幫助他們掌握好筆畫的位置和字的間架結(jié)構(gòu)。學(xué)生在寫字前，一定要先確定從什么地方起筆，知道哪一筆在橫中線，哪一筆在豎中線。這樣，學(xué)生在下筆之前做到心中有數(shù)，再經(jīng)過描紅，就能把字寫好。如：逃，先寫里邊，“丿”在豎中線上，外邊“”在橫中線上起筆。但切忌，看一筆，寫一筆，一定要把整個(gè)字的的每一筆記在心中，一氣把整個(gè)字寫完

第三篇：小學(xué)生如何寫好字

小學(xué)生如何寫好字

小學(xué)生要寫好字，1、練習(xí)筆畫是基礎(chǔ)，俗話說“萬(wàn)丈高樓平地起”。寫字呢，則應(yīng)從練習(xí)寫筆畫起，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，逐步養(yǎng)成習(xí)慣。

2、觀察結(jié)構(gòu)是關(guān)鍵，在書寫之前，應(yīng)看清從整體入手，確定基本形狀間架結(jié)構(gòu)再動(dòng)筆書寫和每一部分大小變化。

3、落筆位置是保證，學(xué)生在寫字前，一定要先確定從什么地方起筆，知道哪一筆在橫中線，哪一筆在豎中線。這樣，學(xué)生在下筆之前做到心中有數(shù)，再經(jīng)過描紅，就能把字寫好。

寫好字的重要性

寫好字不僅是對(duì)中華文化的一種繼承和理解，練字的過程也是磨練意志、提高修養(yǎng)和增加美感的好機(jī)會(huì)。一個(gè)人能把結(jié)構(gòu)復(fù)雜、形式繁多的中國(guó)漢字寫好，就會(huì)提高對(duì)水平、垂直、平行、中心、等分、協(xié)調(diào)等多種感覺的判斷和掌握。讓人難以置信的是，寫好漢字還有助于開發(fā)智力，提高審美能力，掌握如何處理人際關(guān)系的奧妙。

當(dāng)然考試中寫好字一般評(píng)分比較高.簽名時(shí)寫好字給人印象好

第四篇：小學(xué)生如何寫出一手好字

小學(xué)生如何寫出一手好字

寫好鋼筆字的關(guān)鍵就是——勤練！給孩子買一本字帖，讓他在星期天或平時(shí)認(rèn)真的寫好一行或者兩行（字練得好壞在于精而不在于多）。相信日積月累孩子的字也將會(huì)有很大的變化。

那么,小學(xué)生應(yīng)如何寫好鋼筆字呢? 練字必須有正確的姿勢(shì)，正確的姿勢(shì)如下： 1.頭，可以略向左傾。

2.身 臀部一般平坐在椅面略靠桌子的一邊，脊背挺直，略向前傾。

3.胸 胸部要舒張，保持呼吸自如，與桌沿有一拳的距離。4.臂 兩肩應(yīng)放松，上臂自然支在桌面上，小臂平放，雙手配合，左手按紙，右手執(zhí)筆。紙邊與桌面略成十五度角左傾，但不應(yīng)影響身體重心的移動(dòng)。

“三指執(zhí)筆法”。也就是“大拇指與食指的指頭在上面緊緊地捏住筆桿，筆桿上部自然地斜倚在手掌的虎口出處。鋼筆執(zhí)筆講究“指實(shí)掌虛”。同時(shí)也指作為依拖的無(wú)名指和小指不要死壓在桌子上，要“虛”提一些，才能使運(yùn)筆靈活。

關(guān)于鋼筆運(yùn)筆，首先是用手指去撥動(dòng)筆桿，筆尖活動(dòng)范圍較小，起落變化也不大。其次是“懸腕”筆尖活動(dòng)范圍擴(kuò)大，起落變化也豐富。

“筆順”不對(duì)有不少害處。

1先上后下 2先左后右 3先中間后左右 4先左右后中間5攔腰在后 6最后封口

其中寫好100個(gè)關(guān)鍵字是重點(diǎn)

從500多個(gè)常用范字中篩選出100個(gè)關(guān)鍵字，這些字是高頻字、字根性的字，或者有代表性。

經(jīng)過這樣的篩選，為寫字訓(xùn)練贏得了充裕的時(shí)間，別人練寫20個(gè)字，我們只練寫一個(gè)字！我們是用別人練20個(gè)字的時(shí)間來反復(fù)練好一個(gè)字。教師和學(xué)生都感到很輕松。

第五篇：小學(xué)生如何寫出一手好字

小學(xué)生如何寫出一手好字

三年級(jí)開始寫鋼筆字了，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于鋼筆還顯得有些陌生，所以鋼筆字寫得并不出色，以前就有家長(zhǎng)告訴我：“我的孩子一二年級(jí)鉛筆字寫得很好，可是自從上了三年級(jí)，他的字就再也沒有好過?！睘榇宋覀冏鳛槔蠋熞脖容^煩惱，但是凡事都有改變，都有轉(zhuǎn)機(jī)，而寫好鋼筆字的關(guān)鍵就是——勤練！我的建議是家長(zhǎng)能夠給孩子買一本字帖，讓他在星期天或平時(shí)認(rèn)真的寫好一行或者兩行（字練得好壞在于精而不在于多）。相信日積月累孩子的字也將會(huì)有很大的變化。

同學(xué)們知道鋼筆字的最大特點(diǎn)是實(shí)用,實(shí)用是一種字體最基本的價(jià)值,在實(shí)際生活中應(yīng)用越廣泛的字體,其實(shí)用價(jià)值就越高.無(wú)論在中國(guó)還是在世界上,到處都可以看到人們?cè)谟娩摴P寫字,而且都希望把字寫好.這幾乎是一種社會(huì)文明的標(biāo)志.實(shí)際上,把字寫好確實(shí)也能使工作效率提高,減少差錯(cuò),提高成就。

那么,小學(xué)生應(yīng)如何寫好鋼筆字呢?

練字必須有正確的姿勢(shì)，寫字姿勢(shì)不對(duì)的人,往往感覺不到姿勢(shì)不對(duì).然而,別人一看他寫的字就知道:“歪了”。姿勢(shì)對(duì)字的影響是很大的。有的人寫字像“風(fēng)吹”，都倒向一個(gè)方向；有的人寫字像“爬坡”一行字左邊低右邊高，都是不正確的姿勢(shì)造成的。時(shí)間長(zhǎng)了，不僅字寫不好，反過來還會(huì)使身體發(fā)育畸形，正確的姿勢(shì)如下：

1.頭 寫鋼筆字不同于毛筆字,不必需求頭覺對(duì)端正,可以略向左傾。因?yàn)閯偣P字是斜執(zhí)的，略左傾一點(diǎn)，便于看到筆尖的運(yùn)行，處理字體的結(jié)構(gòu)。寫一般的字，眼睛離筆尖約一尺左右，以便觀察和調(diào)整一個(gè)字與上下左有字的關(guān)系。眼睛和筆尖的距離還要隨字大小而調(diào)整。一般說，寫正揩和小字就近一點(diǎn)，寫行草和大字就遠(yuǎn)一點(diǎn)。

2.身 臀部一般平坐在椅面略靠桌子的一邊，脊背挺直，略向前傾。

3.胸 胸部要舒張，保持呼吸自如，與桌沿有一拳的距離。

4.臂 兩肩應(yīng)放松，上臂自然支在桌面上，小臂平放，雙手配合，左手按紙，右手執(zhí)筆。紙邊與桌面略成十五度角左傾，但不應(yīng)影響身體重心的移動(dòng)。

練好字之后，馬背上`舟車?yán)锒伎梢孕殴P疾書，不一定非講究什么姿勢(shì)。但練習(xí)階段，特別是小學(xué)階段，一定要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。有了這個(gè)基礎(chǔ)，才能在環(huán)境不利的情況下寫好字來。