第一篇：人生的第一步：自我定位

自我定位

喬治.肖伯納有過(guò)這樣一段名言: “征服世界的將是這樣一些人：開(kāi)始的時(shí)候，他們?cè)噲D找到夢(mèng)想中的樂(lè)園，最終，當(dāng)他們無(wú)法找到時(shí)，就親自創(chuàng)造了它?！甭殬I(yè)對(duì)我們大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，都是生活的重要組成部分。但是，職業(yè)既不象家庭那樣成為我們出生后固有的獨(dú)特的社會(huì)結(jié)構(gòu)，也不象貨架上的商品，可以供我們隨意挑選。它更像一位朋友或一位合作伙伴一樣。既存在，又不一定在眼前；與其結(jié)識(shí)不乏機(jī)緣，但更需要自我的設(shè)計(jì)和自我的奮斗。

面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和為自己職業(yè)發(fā)展著想，大學(xué)生們有必要按照職業(yè)生涯規(guī)劃理論加強(qiáng)對(duì)自身的認(rèn)識(shí)與了解，找出自己感興趣的領(lǐng)域，確定自己能干的工作也即優(yōu)勢(shì)所在，明確切入社會(huì)的起點(diǎn)及提供輔助支持、后續(xù)支援的方式，其中最重要的是明確自我人生目標(biāo)，即給自我人生定位。自我定位，規(guī)劃人生，就是明確自己“我能干什么?”、“社會(huì)可以提供給我什么機(jī)會(huì)?”、“我選擇干什么?”“我怎么干”等問(wèn)題，使理想可操作化，為介入社會(huì)提供明確方向。

1．明確自身優(yōu)勢(shì)

首先是明確自己的能力大小，給自己打打分，看看自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，這就需要進(jìn)行自我分析。通過(guò)對(duì)自己的分析，旨在深入了解自身，根據(jù)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)選擇、推斷未來(lái)可能的工作方向與機(jī)會(huì)，從而徹底解決“我能干什?quot;的問(wèn)題。只有從自身實(shí)際出發(fā)、順應(yīng)社會(huì)潮流，有的放矢，才能馬到成功。要知道個(gè)體是不同的、有差異的，我們就是要找出自己與眾不同的地方并發(fā)揚(yáng)光大。定位，就是給自己亮出一個(gè)獨(dú)特的招牌，讓自己的才華更好地為招聘單位所識(shí)；對(duì)自己的認(rèn)識(shí)分析一定要全面、客觀、深刻，絕不回避缺點(diǎn)和短處。你的優(yōu)勢(shì)，即你所擁有的能力與潛力所在：

(1)我學(xué)習(xí)了什么？在學(xué)期間，我從學(xué)習(xí)的專業(yè)中獲取些什么收益；參加過(guò)什么社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高和升華了哪方面知識(shí)。專業(yè)也許在未來(lái)的工作中并不起多大作用，但在一定程度上決定自身的職業(yè)方向，因而盡自己最大努力學(xué)好專業(yè)課程是生涯規(guī)劃的前提條件之一。不可否認(rèn)知識(shí)在人生歷程中的重要作用，特別是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)日益受到重視的今天會(huì)得到滿意的結(jié)果。

(2)我曾經(jīng)做過(guò)什么。即自己已有的人生經(jīng)歷和體驗(yàn)，如在學(xué)期間擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)生干部，曾經(jīng)為某知名組織工作過(guò)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，取得的成就及經(jīng)驗(yàn)的積累，獲得過(guò)的獎(jiǎng)勵(lì)等。經(jīng)歷是個(gè)人最寶貴的財(cái)富，往往從側(cè)面可以反映出一個(gè)人的素質(zhì)、潛力狀況，因而備受招聘組織的關(guān)注，同時(shí)這也是自我簡(jiǎn)歷的亮點(diǎn)所在和重要組成部分，絕對(duì)忽視不得。對(duì)一應(yīng)聘者來(lái)說(shuō)，經(jīng)歷往往比知識(shí)更為重要，因?yàn)樵S多事情只有經(jīng)歷過(guò)，才可能有深刻體會(huì)。判斷一個(gè)說(shuō)牟拍?，謸]性謔導(dǎo)氖焙蠆嘔嵴嬲⑾制涑ごτ氬蛔恪?

(3)我最成功的是什么。我做過(guò)很多事情，但最成功的是什么?為何成功的，是偶然還是必然?是否自己能力所為?通過(guò)對(duì)最成功事例的分析，可以發(fā)現(xiàn)自我優(yōu)越的一面，譬如堅(jiān)強(qiáng)、果斷、智慧超群，以此作為個(gè)人深層次挖掘的動(dòng)力之源和魅力閃光點(diǎn)，形成職業(yè)規(guī)劃的有力支撐；尋找職業(yè)方向，往往是要從自己的優(yōu)勢(shì)出發(fā)，以己之長(zhǎng)立足社會(huì)；

2．發(fā)現(xiàn)自己的不足

（1）性格的弱點(diǎn)。人無(wú)法避免與生俱來(lái)的弱點(diǎn)，必須正視，并盡量減少其對(duì)自己的影響。譬如，一個(gè)獨(dú)立性強(qiáng)的人會(huì)很難與他人默契合作。而一個(gè)優(yōu)柔寡斷的人絕對(duì)難以擔(dān)當(dāng)組織管理者的重任。卡耐基曾說(shuō)?quot;人性的弱點(diǎn)并不可怕，關(guān)鍵要有正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真對(duì)待，盡量尋找彌補(bǔ)、克服的方法，使自我趨于完善?！币虼艘⒁獍蚕滦膩?lái)，多跟別人好好聊聊，尤其是與自己相熟的如父母、同學(xué)、朋友等交談。看看別人眼中的你是什么樣子，與你的預(yù)想是否一致，找出其中的偏差，這將有助于自我提高。

（2）經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)歷中所欠缺的方面。“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”，由于自我經(jīng)歷的不同，環(huán)境的局限，每個(gè)人都無(wú)法避免一些經(jīng)驗(yàn)上的欠缺，特別是面對(duì)招聘單位紛紛打出數(shù)年工作經(jīng)驗(yàn)條件的時(shí)候。有欠缺并不可怕，怕的是自己還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到或認(rèn)識(shí)到而一味地不懂裝懂。正確的態(tài)度是：認(rèn)真對(duì)待，善于發(fā)現(xiàn)，并努力克服和提高。

3．進(jìn)行社會(huì)分析

（1）社會(huì)分析。社會(huì)在進(jìn)步，在變革，作為即將出入社會(huì)的大學(xué)生們，應(yīng)該善于把握社會(huì)發(fā)展脈搏。這就需要做社會(huì)大環(huán)境的分析：當(dāng)前社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)；社會(huì)熱點(diǎn)職業(yè)門類分布及需求狀況；所學(xué)專業(yè)在社會(huì)上的需求形勢(shì)；自己所選擇職業(yè)在目前與未來(lái)社會(huì)中的地位情況；社會(huì)發(fā)展對(duì)自身發(fā)展的影響；自己所選擇的單位在未來(lái)行業(yè)發(fā)展中的變化情況，在本行業(yè)中的地位、市場(chǎng)占有及發(fā)展趨勢(shì)等；對(duì)這些社會(huì)發(fā)展大趨勢(shì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，有助于自我把握職業(yè)社會(huì)需求、使自己的職業(yè)選擇緊跟時(shí)代腳步。

（2）組織分析。這應(yīng)是個(gè)人著重分析的部分，組織將是你實(shí)現(xiàn)個(gè)人抱負(fù)的舞臺(tái)，西方關(guān)于職業(yè)發(fā)展有句名言“你選擇了一個(gè)組織，就是選擇了一種生活”。特別是現(xiàn)代組織越來(lái)越強(qiáng)調(diào)組織文化的建設(shè)，對(duì)員工的適應(yīng)生存能力要求越來(lái)越高，因而應(yīng)對(duì)你將寄身其中的組織的各個(gè)方面做詳細(xì)了解：在知己知彼的基礎(chǔ)上，只有兩者之間擁有較多的共同點(diǎn)，才是個(gè)人融入組織的最佳選擇。

（3）人際關(guān)系分析。個(gè)人處于社會(huì)龐雜環(huán)境中，不可避免地要與各種人打交道，因而分析人際關(guān)系狀況顯得尤為必要。人際關(guān)系分析應(yīng)著眼于以下幾個(gè)方面：個(gè)人職業(yè)發(fā)展過(guò)程中將與哪些人交往；其中哪些人將對(duì)自身發(fā)展起重要作用；工作中會(huì)遇到什么樣的上下級(jí)、同事及競(jìng)爭(zhēng)者，對(duì)自己會(huì)有什么影響，如何相處、對(duì)待等等。

4．明確選擇方向

通過(guò)以上自我分析認(rèn)識(shí)，我們要明確自己該選擇什么職業(yè)方向，即解決“我選擇干什么”的問(wèn)題，這是個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的核心。職業(yè)方向直接決定著一個(gè)人的職業(yè)發(fā)展，職業(yè)方向的選擇應(yīng)按照職業(yè)生涯規(guī)劃的四項(xiàng)基本原則，結(jié)合自身實(shí)際來(lái)確定，即選擇自己所愛(ài)的原則(你必須對(duì)自己選擇的職業(yè)是熱愛(ài)的，從內(nèi)心自發(fā)地認(rèn)識(shí)到?quot;干一行，愛(ài)一行“。只有熱愛(ài)它，才可能全身心地投入，做出一番成績(jī))，擇己所長(zhǎng)的原則(選擇自己所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，才能發(fā)揮自我優(yōu)勢(shì)，注意千萬(wàn)別當(dāng)職業(yè)的外行)，擇世所需的原則(所選職業(yè)只有為社會(huì)所需要，才有自我發(fā)展的保障)和擇己所利的原則(應(yīng)該本著”利己、利他、利社會(huì)“的原則，選擇對(duì)自己合適、有發(fā)展前景的職業(yè))。

職業(yè)生涯目標(biāo)的確定，是個(gè)人理想的具體化和可操作化。是指可預(yù)想到的、有一定實(shí)現(xiàn)可能的最長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。按照馬斯洛的需求層次理論，人一般具有生理需求(基本生活資料需求，包括吃、穿、住、行、用)、安全需求(人身安全、健康保護(hù))、社交需求(社會(huì)歸屬意識(shí)、友誼、愛(ài)情)、尊重需求(自尊、榮譽(yù)、地位)、自我實(shí)現(xiàn)需求(自我發(fā)展與實(shí)現(xiàn))五種依次從低層次到高層次的需求。職業(yè)目標(biāo)的選擇并無(wú)定式可言，關(guān)鍵是要依據(jù)自身實(shí)際，適合于自身發(fā)展。值得注意的是伴隨現(xiàn)代科技與社會(huì)進(jìn)步，個(gè)人要隨時(shí)注意修訂職業(yè)目標(biāo)，盡量使自己職業(yè)的選擇與社會(huì)的需求相適應(yīng)，一定要跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，適應(yīng)社會(huì)需求，才不至于被淘汰出局。

5．規(guī)劃未來(lái)

（1）職業(yè)通路選擇與自我提升發(fā)展計(jì)劃。根據(jù)職業(yè)方向選擇一個(gè)對(duì)自己有利的職業(yè)和得以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的單位，是每個(gè)人的良好愿望，也是實(shí)現(xiàn)自我的基礎(chǔ)，但這一步的邁出要相當(dāng)慎重。理想的工作單位如西門子公司就特別鼓勵(lì)優(yōu)秀員工根據(jù)自身能力設(shè)定發(fā)展軌跡，一級(jí)一級(jí)地向前發(fā)展。他們認(rèn)為最好的人才?quot;有很好的人生目標(biāo)，不斷激勵(lì)自己”，并提出“員工是企業(yè)內(nèi)的企業(yè)家”的口號(hào)，給員工以充分的決策、施展才華的機(jī)會(huì)，而不是讓他干什么就干什么，管得太死，統(tǒng)得過(guò)細(xì)：隨著職業(yè)、職務(wù)的變化，必須制定一個(gè)完善的自我發(fā)展計(jì)劃以備應(yīng)對(duì)：選擇一個(gè)什么樣的組織，預(yù)測(cè)自我在組織內(nèi)的職務(wù)提升步驟，個(gè)人如何從低到高拾階而上；預(yù)測(cè)工作范圍的變化情況，不同工作對(duì)自己的要求及應(yīng)對(duì)措施；如發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)偏差(工作不適應(yīng)或解聘)的話，如何改變自己的方向；預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的競(jìng)爭(zhēng)，如何相處與應(yīng)對(duì)，分析自我提高的可靠途徑。比如你想從事銷售工作并想有所作為，你的起步可能是一個(gè)公司的業(yè)務(wù)代表，你可以設(shè)定通路計(jì)劃：從業(yè)務(wù)代表做起，在此基礎(chǔ)上努力，經(jīng)過(guò)數(shù)年逐步成為業(yè)務(wù)主管、銷售區(qū)域經(jīng)理、銷售經(jīng)理．最終達(dá)到公司經(jīng)理的理想生涯目標(biāo)。

（2）職業(yè)生涯規(guī)劃的時(shí)限，面對(duì)發(fā)展迅速的信息社會(huì)，僅僅制定一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃顯得不太實(shí)際，因而有必要根據(jù)自身實(shí)際及社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，把理想目標(biāo)分解成若干可操作的小目標(biāo)，靈活規(guī)劃自我。一般說(shuō)來(lái)，以5至10年左右的時(shí)間為一規(guī)劃段落為宜：這樣就會(huì)很容易跟隨時(shí)代需要，靈活易變地調(diào)整自我，太長(zhǎng)或太短的規(guī)劃都不利于自身成長(zhǎng)。具體可有兩種方式：一是根據(jù)自己的年齡劃分目標(biāo)，如25-30歲職業(yè)規(guī)劃、2000-2010年職業(yè)規(guī)劃；二是根據(jù)職業(yè)通路中的職位、職務(wù)階段性變化為劃分標(biāo)準(zhǔn)制定不同時(shí)期的努力方向，如5年之內(nèi)向部門經(jīng)理職位沖刺，10年內(nèi)成為主管經(jīng)理。

（3）自我肯定與進(jìn)步。清楚的了解自我之后，就要對(duì)癥下藥，無(wú)則加勉有則改之。重要的是對(duì)劣勢(shì)的把握、彌補(bǔ)，做到心中有數(shù)。注意分析：①問(wèn)題產(chǎn)生的原因，是自身素質(zhì)問(wèn)題、人際關(guān)系問(wèn)題、還是工作本身的問(wèn)題？②自我修正的可能性與手段，可通過(guò)什么方式、方法，是知識(shí)學(xué)習(xí)、專門業(yè)務(wù)培訓(xùn)還是改變職業(yè)方向?如何完善自我，有這樣幾種具體可利用的方法：一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)。大學(xué)生要在競(jìng)爭(zhēng)中立穩(wěn)腳跟，必須做到善于學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。在學(xué)期間，要針對(duì)自身劣勢(shì)，制定出自我學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、方式、時(shí)間安排，盡量落于實(shí)處便于操作。進(jìn)入工作崗位后，要善于在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，主動(dòng)利用組織開(kāi)展的相應(yīng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高。二是實(shí)踐鍛煉。在學(xué)期間，主動(dòng)參與學(xué)生活動(dòng)，接觸各色人群，“不恥下問(wèn)”，對(duì)應(yīng)的鍛煉自己能力欠缺方面。如果可能的話，不妨多看、多聽(tīng)、多寫(xiě)，把自己的收獲體會(huì)用文字表達(dá)出來(lái)，這對(duì)你的提高幫助更為直接。參加工作以后．更要主動(dòng)在實(shí)踐中鍛煉才干，不斷總結(jié)、不斷提高。三是來(lái)自他人的幫助。家庭、同學(xué)、朋友、師長(zhǎng)和專業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)都可以成為個(gè)人提高的有力支援，關(guān)鍵要學(xué)會(huì)求得他人幫助。對(duì)自己了解最深的莫過(guò)于你周圍最親密的人，多聽(tīng)聽(tīng)他們的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)以及對(duì)自己的評(píng)價(jià)，尤其是注意他們對(duì)你的職業(yè)選擇和通路發(fā)展的建議與評(píng)價(jià)。各類專業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)在指導(dǎo)個(gè)人認(rèn)識(shí)和選擇職業(yè)方面都有一套比較完整的測(cè)評(píng)手段，可以借助他們加深自我認(rèn)識(shí)，全面了解。

第二篇：找準(zhǔn)自我,定位人生

安東尼·羅賓曾說(shuō)過(guò)：“有什么樣的目標(biāo)就有什么樣的人生?！泵恳粋€(gè)成功者，都應(yīng)該有自已的人生目標(biāo)，并應(yīng)該根據(jù)主客觀環(huán)境的變化設(shè)計(jì)出具體的人生規(guī)劃書(shū)范文。大學(xué)生作為最富有激情和潛在成功素質(zhì)的知識(shí)群體，更應(yīng)該有合理明確的人生規(guī)劃

一、凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢

所謂人生規(guī)劃就是指每個(gè)希望成功的人，對(duì)自己人生的終極目標(biāo)和階段目標(biāo)都有清晰明確的認(rèn)識(shí)和計(jì)劃，并圍繞目標(biāo)制訂出一系列具體的可供操作的實(shí)施方案。制訂人生規(guī)劃是勵(lì)志類書(shū)籍中津津樂(lè)道的話題，它對(duì)一個(gè)人的成功具有重要的指導(dǎo)意義。

首先，進(jìn)行人生規(guī)劃，有助于確立自己的人生目標(biāo)。西方有句諺語(yǔ)：“如果你不知道你要到哪兒去，那通常你哪兒也去不了?！币虼?，大學(xué)生們?yōu)樽约捍_定人生規(guī)劃，其中最重要就是選擇人生的方向，確立人生的目標(biāo)。一旦目標(biāo)確立，并付諸實(shí)踐，生命的能量就開(kāi)始聚集，人生的軌道就開(kāi)始轉(zhuǎn)變，成功的可能性就會(huì)增大。

其次，有合理的人生規(guī)劃，有助于大學(xué)生的全面發(fā)展，在將來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中獲得較大的優(yōu)勢(shì)。１８世紀(jì)發(fā)明家兼政治家富蘭克林在自傳中曾說(shuō)：“我總認(rèn)為一個(gè)能力很一般的人，如果有個(gè)好計(jì)劃，就會(huì)有大作為?！币獙?shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，就需要一個(gè)人有綜合的素質(zhì)和較強(qiáng)的能力

最后，有良好人生規(guī)劃的大學(xué)生，會(huì)更容易感覺(jué)到自信與快樂(lè)。臺(tái)灣學(xué)者傅佩榮在《哲學(xué)與人生》中曾提到過(guò)：“人生快樂(lè)的秘密在于?一?，只要能夠設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，專心奮斗，就會(huì)快樂(lè)。”

二、立足自身，找準(zhǔn)途徑

要制訂合理可行的一份人生規(guī)劃范文，我們就必須了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)自己，在滿足社會(huì)需要和發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。

第一，正確了解時(shí)代與社會(huì)的發(fā)展變化，調(diào)整自己的期望值。隨著改革開(kāi)放的不斷深入，我國(guó)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)生了劇烈的變化。但由于目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)正處于調(diào)整期，再加上巨大的人口壓力，使得整個(gè)社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。大學(xué)生就業(yè)制度也經(jīng)歷了由過(guò)去的“統(tǒng)包統(tǒng)分”到“供需見(jiàn)面、雙向選擇”，再到現(xiàn)在的“雙向選擇、競(jìng)爭(zhēng)上崗、擇優(yōu)錄用”就業(yè)模式。因此大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。作為大學(xué)生既不能滿足于有飯吃，也不能好高騖遠(yuǎn)，一步到位。

第二，正確認(rèn)識(shí)自我，處理好專業(yè)、興趣與能力各方面的關(guān)系。大學(xué)生有哪些優(yōu)勢(shì)？有哪些不足？出現(xiàn)不足的自身原因是什么？如固執(zhí)、易沖動(dòng)、惰性、缺乏恒心等就是造成這些不足的根本。我們發(fā)現(xiàn)了不足，就應(yīng)該“對(duì)癥下藥”，改正缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。同時(shí)要立足于自己的優(yōu)勢(shì)，學(xué)好專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)興趣，使自己成長(zhǎng)為既“?！庇帧安钡娜瞬?。

第三，積極尋求經(jīng)驗(yàn)與建議。大學(xué)生可以與同學(xué)、朋友、老師交流學(xué)習(xí)工作及對(duì)人生規(guī)劃的心得體會(huì)，可以閱讀相關(guān)書(shū)籍（如徐小平、俞敏洪等關(guān)于人生勵(lì)志方面的著作），亦可嘗試加入校友網(wǎng)絡(luò)，和已畢業(yè)的師哥師姐交流了解求職情況。此外，我們還可以借助性格測(cè)試、職業(yè)測(cè)試等綜合測(cè)試手段，尋求建議。

第四，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在大學(xué)生活中，學(xué)習(xí)是大學(xué)生的天職，大學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)本專業(yè)和非專業(yè)現(xiàn)有知識(shí)，而且要學(xué)會(huì)“學(xué)習(xí)”。作為大學(xué)生只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，通曉獲得知識(shí)的方法、具有創(chuàng)新精神，才能形成面向未來(lái)的適應(yīng)性和持續(xù)發(fā)展的后勁。

第五，積極實(shí)踐。大學(xué)生在大

一、大二時(shí)應(yīng)該多參加學(xué)?；顒?dòng)，增加交流技巧，提高人際溝通能力。大學(xué)生在大三開(kāi)始就可以試著參加各類招聘活動(dòng)，積極了解學(xué)校提供的用人資料信息，強(qiáng)化求職技巧，進(jìn)行模擬面試等訓(xùn)練，這將對(duì)未來(lái)就業(yè)大有裨益。

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第三篇：走好人生第一步

走好人生第一步

向前一步，未來(lái)就在眼前。

——題記

一

我撐著傘，慢慢地走在空寂的小路上，細(xì)密的雨絲包圍著我，前方是一眼望不穿的霧巷，濃濃的快要將我融化。

我喜歡這地方，喜歡它帶給我的神秘感和那種自由的感覺(jué)。

我踏雨而行?？帐幨幍纳筋^，似乎有萬(wàn)千言語(yǔ)未盡，這霧巷是有幾萬(wàn)里嗎？竟讓人走也走不盡。

前方有古亭老樹(shù)，有廟宇祥云，有香氣繚繞。幾位老者正在悠閑地下著棋，品一杯名茗，倒也自在。我在亭子里找了一處坐下來(lái)，靜靜地看著亭外細(xì)雨連綿。

不知何時(shí)，幾位老人便開(kāi)始閑聊起來(lái)：

A大爺說(shuō)：“我家明明今年上初一啦，以后啊，就應(yīng)該讓他多學(xué)習(xí)咱鄰居的孫女，人家次次考第一，而且去年還考上清華大學(xué)了呢！”

B大爺說(shuō)：“喲，這么厲害！我以后也要叫我孫子好好向她學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)！”

C大爺抿了一口茶，悠悠地說(shuō)道：“你們就是瞎操心！每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，憑啥要學(xué)別人？走別人走過(guò)的路，就是在重復(fù)別人的生活；自己走出一條屬于自己的路，不更好嗎？”

幾位老人聽(tīng)了，都贊同地點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后繼續(xù)下棋。離開(kāi)這兒之前，我在筆記本上默默地寫(xiě)了一句話——走好人生第一步，樹(shù)立個(gè)人新目標(biāo)。萬(wàn)事開(kāi)頭難，但成功的果實(shí)最甜蜜。

二

雨并沒(méi)有要停息的意思。

我打著傘，默默地走著，C大爺?shù)脑捯恢痹谖夷X海里回蕩，久久不能消失。對(duì)呀，一個(gè)人如果只是在重復(fù)別人走過(guò)的`路，那有何意義呢？

中國(guó)，是一個(gè)自強(qiáng)的國(guó)家。我國(guó)第一顆氫彈爆破成功，標(biāo)志著我國(guó)向世界高科技領(lǐng)域正式邁進(jìn)了第一步；我國(guó)“蛟龍?zhí)枴钡难兄瞥晒Γ俏覀兝^續(xù)向前的步伐；我國(guó)自主研發(fā)的第一架客機(jī)試飛成功，是科技人員奮斗得到的甜美果實(shí)。我想到這兒，便又在本子上寫(xiě)了一句話——有理想，才有希望和成功。

三

雨漸漸停了，眼前彌漫的霧巷也快要消散。我身處?kù)F谷，聽(tīng)著霧與自然的對(duì)話。他們時(shí)而喃喃細(xì)語(yǔ)，時(shí)而大喊大叫。閉上眼，便可感受到自然的傾訴。

下山后，我看見(jiàn)了一位年輕的母親。她正和她的孩子一起游戲。突然，媽媽扯住孩子，溫柔地對(duì)她說(shuō)：“孩子，你衣領(lǐng)上的扣子松了，媽媽幫你系好它吧！”但孩子推開(kāi)了媽媽的大手，用稚嫩的小手系好了那?？圩?。媽媽見(jiàn)了，非常高興地說(shuō)：“寶寶真乖！”

看到這一幕，我的心靈也受到了啟發(fā)——系好第一?？圩樱痪褪亲吆萌松谝徊絾?？愿這個(gè)懂事的小姑娘一生平安！

踏上了回家歸途，我并未覺(jué)得遺憾。這一天，我收獲了很多，它將是我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。走好人生第一步，系好人生第一?？圩?，一起奮發(fā)圖強(qiáng)，共同建設(shè)富強(qiáng)中國(guó)！

第四篇：定位人生

定位人生

我是一切的根源 —— 我要我愿意，我愿意生產(chǎn)力就高，就有激情。

出海需要指南針，飛行需要雷達(dá)，建大廈需要圖紙。你的人生沒(méi)有指南針會(huì)怎樣？你的人生沒(méi)有雷達(dá)會(huì)怎樣？你的人生沒(méi)有圖紙會(huì)怎樣？

一、學(xué)習(xí)、開(kāi)會(huì)為何這么難呢？（不按時(shí)來(lái)或干脆不來(lái)）

二、普渡眾生？還是自己救自己？（被動(dòng)等待貴人的出現(xiàn)）

三、為何沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極性?（老想玩游戲）

四、如何發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)(瘋子發(fā)揮優(yōu)點(diǎn))，改變?nèi)秉c(diǎn)(可憐人改變?nèi)秉c(diǎn))人生需要圖紙，許多人換了許多行業(yè)，整天換老板。沒(méi)有人生圖紙，就象蓋沒(méi)有圖紙的樓一樣邊施工，邊拆毀，最終一生一事無(wú)成。凡是不知道自己的時(shí)間該怎么用的就是沒(méi)有圖紙，被動(dòng)的等事情發(fā)生而不是使事情發(fā)生，沒(méi)有圖紙，不敢往前沖。

很少有人一踏入社會(huì)或踏入社會(huì)之前，就對(duì)自己的人生有明確的規(guī)劃！他喜歡什么行業(yè)，在什么地區(qū)，跟什么樣的人一起做事，這三年做什么，下五年做什么！假如我們有差別，不在于聰不聰明，不是在于身高，不是在學(xué)歷和智慧，差別在人家有圖紙，并按照它去做，朝一個(gè)方向努力；而你們沒(méi)有！同樣付出一樣的努力，但結(jié)果肯定不一樣！您假如需要調(diào)整，就把圖紙調(diào)整一下！

電腦硬件都一樣，但功能有差別，你們感覺(jué)差別在哪兒？硬件還是軟件？那人也一樣，人與人的差別，你們感覺(jué)是差別在硬件還是軟件？很明顯是軟件嘛，就是腦袋或者心靈嘛！那要想跟別人一樣，趕上別人，不只是要抓硬件，更關(guān)鍵是要抓軟件！

沒(méi)有給自己明確輸入軟件？當(dāng)自己軟件出了問(wèn)題有沒(méi)有去修正？進(jìn)了病毒有沒(méi)有拿殺毒軟件來(lái)殺一殺？凡是狀態(tài)不夠好，沒(méi)有活力，比較呆滯，不快樂(lè)，我告訴你是你內(nèi)心沒(méi)有陽(yáng)光！內(nèi)心沒(méi)有陽(yáng)光的人就燦爛不起來(lái)！

假如你不能真實(shí)面對(duì)自己，通常能不能改變？顯然不能；要想變之前，就像我們?nèi)粘Ｉ钪幸鉀Q問(wèn)題，要先勇敢地真實(shí)地面對(duì)這個(gè)問(wèn)題！知道自己錯(cuò)了。假如你總感覺(jué)別人有問(wèn)題，你能改變自己?jiǎn)?？改變不了?/p>

要想改變自己就要勇敢地真實(shí)地面對(duì)自己！要把內(nèi)心闡述出來(lái)，把內(nèi)心所有的如意和不如意闡述出來(lái)，內(nèi)心的神經(jīng)鏈才會(huì)調(diào)整才會(huì)改變！

我講許多是為讓大家記住，沒(méi)有記住等于沒(méi)講話。心態(tài)不太正，補(bǔ)課需要更大成本，在一個(gè)行業(yè)做三年方算入門人生規(guī)劃。

第一步驟：自我分析

分析自己的優(yōu)勢(shì)，明確目標(biāo)。孩子為什么上學(xué)？上學(xué)為什么？自我介紹時(shí)唱一支歌不會(huì)、講一個(gè)故事不會(huì)、講幾句話不會(huì)，什么叫優(yōu)勢(shì)？?jī)?yōu)勢(shì)是怎么來(lái)的？

你想年青成功還是年老成功？

優(yōu)勢(shì)（才干）：你油然而生的、貫穿始終的核心優(yōu)勢(shì)，持續(xù)的近乎完美的表現(xiàn)，你有沒(méi)有找到一件油然而生的事情，喜歡的事情你就不會(huì)累。

一、自我分析

（一）發(fā)揮優(yōu)勢(shì)比改善缺點(diǎn)更重要 ——比爾.蓋次 優(yōu)勢(shì)做某件事的近乎完美的表現(xiàn)。用優(yōu)勢(shì)創(chuàng)建輝煌人生的三大原則：

A：若想使某件事成為你的優(yōu)勢(shì)，你就必須做好它，它將成為你一種可以預(yù)測(cè)的表現(xiàn)。

B：你為了把某件事做得出類拔萃，并不需要具備方方面面的優(yōu)勢(shì)。

C：最大限度地發(fā)揮優(yōu)勢(shì)而不是克服缺點(diǎn)。人們通常沒(méi)有發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的原因：

1、人們通常以為發(fā)現(xiàn)和改正缺點(diǎn)才是進(jìn)步。

2、看重優(yōu)勢(shì)，但無(wú)法明確知道自身的優(yōu)勢(shì)。

3、就算知道自身的優(yōu)勢(shì)，但不少人并沒(méi)有珍惜，他們繼續(xù)羨慕別人身上他們認(rèn)為含金量高的優(yōu)勢(shì)，并徒勞的去模仿。

大部分組織者都建立在對(duì)人性的兩大誤解上：

1、每個(gè)人都能學(xué)會(huì)并做好幾乎任何事情。

2、每個(gè)人的最大弱點(diǎn)就是他進(jìn)步的最大機(jī)會(huì)。

優(yōu)勢(shì)由才干、知識(shí)、技能組成。

1、才干是你油然產(chǎn)生并貫穿始終的。

2、知識(shí)由所學(xué)到的知識(shí)和課程組成。

3、技能是做一件事的順序。

創(chuàng)建輝煌人生的三個(gè)革命工具：

1、學(xué)會(huì)如何區(qū)別你的先天優(yōu)勢(shì)和可經(jīng)過(guò)后天努力學(xué)得了的東西。

2、自身主導(dǎo)才干的系統(tǒng)：

A、你學(xué)一件事情是不是能迅速跳過(guò)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，無(wú)師自通地發(fā)明絕招。

B、廢寢忘食，癡迷。任何行業(yè)都缺乏人才，人才有個(gè)關(guān)鍵因素就是“迷”，任何行業(yè)不迷就成為不了專才！

3、用來(lái)描述你自身才干的統(tǒng)一語(yǔ)言。

描繪才干的語(yǔ)言：

1、取悅：把別人爭(zhēng)取過(guò)來(lái)，很愿意、很會(huì)取悅別人

2、體諒：油然先想到對(duì)方的感受

3、適應(yīng)：渴望事情發(fā)生，很喜歡改變

4、競(jìng)爭(zhēng)：時(shí)刻把焦點(diǎn)放在贏，而不是放在取樂(lè)

5、領(lǐng)導(dǎo)：時(shí)刻、隨時(shí)隨地想影響人，而不是指揮人，不是管人，發(fā)自內(nèi)心的尊重和認(rèn)可，不是要求出來(lái)的。

6、溝通：很會(huì)描述，怕誤會(huì)發(fā)生。以0——10分，你能得幾分？ 9分 如老總七天沒(méi)在公司出現(xiàn)，員工就會(huì)想老板是否攜款外逃 如有一個(gè)工資不是很高的財(cái)務(wù)人員，他想戴一塊勞力士表，如果他提前一個(gè)月就向大家說(shuō)我有一個(gè)親戚在香港，他說(shuō)要送我一塊勞力士力表，一個(gè)月以后，剛好老板不在，你就可以冠冕堂皇的戴出來(lái)，就不會(huì)有人懷疑了?！獣?huì)說(shuō)話，就不會(huì)產(chǎn)生誤會(huì)。

7、行動(dòng)：他心中想什么時(shí)候開(kāi)始

8、伯樂(lè)（讀懂）：總能發(fā)現(xiàn)別人身上的獨(dú)到之處

9、成就：時(shí)刻都想有建樹(shù)

10、奮斗：人來(lái)瘋 見(jiàn)事興奮 見(jiàn)人興奮

人為什么沒(méi)有發(fā)揮優(yōu)勢(shì)？

1、他認(rèn)為自己沒(méi)有什么優(yōu)勢(shì)

2、無(wú)數(shù)人總是試圖模仿別人的優(yōu)勢(shì)

3、發(fā)現(xiàn)自身的才干需要高人點(diǎn)撥

如何發(fā)揮優(yōu)勢(shì)？ 看看有沒(méi)有發(fā)揮優(yōu)勢(shì)

1、看看他有沒(méi)有無(wú)師自通的能力 通過(guò)循序漸進(jìn)的方法術(shù)業(yè)有專攻

2、廢寢忘食 癡迷不累

3、當(dāng)你做一件事情的時(shí)候，邊做邊想，什么時(shí)候再來(lái)一次；只要想下次再來(lái)一次，就證明今天玩的挺開(kāi)心。

影響力：你想到他的前面，你影響他；他想到你前面，他影響你；想教好兒子就向教好兒子的家長(zhǎng)請(qǐng)教（學(xué)習(xí)不丟人），孩子教育、家庭和事業(yè)很多人在這些最該找老師的事情上沒(méi)找老師！

什么行業(yè)最有挑戰(zhàn)？教別人的行業(yè)就是有挑戰(zhàn)，不管教什么！講一個(gè)人悟性怎么樣，有悟性的人，有靈性！

學(xué)會(huì)悟性提高智慧最有效的根本方法就是教別人！原理就是當(dāng)你教別人，講著講著不知不覺(jué)就會(huì)很深入，不知道怎么回事！

（二）工作的價(jià)值觀

成功是可以復(fù)制的，正如畫(huà)畫(huà)是可以復(fù)制的一樣，人生也可以復(fù)制，跟有結(jié)果的人而不是跟長(zhǎng)者學(xué)習(xí)。

1、人生可以復(fù)制，成功可以復(fù)制，人出丑就是成長(zhǎng)，成長(zhǎng)就要出丑 領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)員工的思想

2、“明明”的教育方法，通過(guò)引導(dǎo)明明將自己的玩具和其他小朋友的玩具互換來(lái)玩，不僅交了許多好朋友，而且還多玩了許多玩具，打開(kāi)了孩子的心扉；明明由班里倒數(shù)第二名成為第三名，其家長(zhǎng)非常高興，主動(dòng)提出來(lái)要幫助他，于是劉老師提出他正在推銷保險(xiǎn)，其家長(zhǎng)立即給幾個(gè)部門領(lǐng)導(dǎo)打電話，第二天，各個(gè)部門的領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)給劉老師打電話向他買保險(xiǎn)。說(shuō)明：如果你能透過(guò)你的能力解決他們的困惑和問(wèn)題的話，他們也會(huì)想辦法來(lái)幫助你，擋都擋不住。

3、如何你能影響別人的思想，你就會(huì)影響他的人生，閱人無(wú)數(shù)之后才有神韻，海納百川，有容乃大——低姿態(tài)。天大還是海大？天大，為什么水不向天上流？因?yàn)樘斓淖藨B(tài)太高。姿態(tài)低了，什么都流進(jìn)來(lái) 看“道”和“術(shù)” 只有低才能長(zhǎng)大、長(zhǎng)高。沒(méi)變就沒(méi)有意義，變才有意義。

工作不是找出來(lái)的，是干出來(lái)的。任何公司永遠(yuǎn)缺人才

二、確立人生使命

（一）你想成為什么樣的人？

1、希望別人如何來(lái)形容你？

1）對(duì)別人有幫助的人

2）能吸引更多的人

3）一個(gè)富有使命的人（內(nèi)心富有的人）

41）成為一個(gè)有追求、有正事的人 如何展示自己的追求 今天有沒(méi)有追求 一會(huì)人，一會(huì)鬼（有思想）

5）成為一個(gè)有激情、有活力的人

6）成為一個(gè)樂(lè)觀、幽默的人（快樂(lè)的人）

2、你人生的榜樣是誰(shuí)？ 榜樣的力量是無(wú)窮的 你這輩子想做什么事？

1）毛澤東

2）康熙皇帝

3）暫時(shí)還沒(méi)有近期、長(zhǎng)期、終身的榜樣。沒(méi)錢，沒(méi)有時(shí)間，知道的成功的人事或太少，讀了未記住的太多，所有榜樣太少。把神的思想和感覺(jué)放到你身上，就來(lái)神了。人成長(zhǎng)最快速的方法就是模仿你喜歡的榜樣。崇拜是成長(zhǎng)最快速的方法，崇拜就是快速換軟件。成功：幫他工作 與他合作 讓他為你工作

3、你真正想要的是什么？

4、你人生最終的追求是什么？

5、什么會(huì)使你真正快樂(lè)幸福？

6、你最想過(guò)什么樣的生活？

7、你愿意為家人付出什么？

8、你愿意為家族付出什么？

9、你愿意為社會(huì)和國(guó)家付出什么？

10、你愿意為公司付出什么？

11、你期望跟誰(shuí)一樣？

（二）人類因?yàn)閴?mèng)想而偉大 ——威廉?詹姆斯 你的成就不會(huì)超越你的夢(mèng)想列出你一生所有核心夢(mèng)想：1、2、3、4、5、6、7、8、三、明確價(jià)值觀

價(jià)值觀對(duì)你來(lái)說(shuō)很重要的事情，就是你當(dāng)下的價(jià)值觀，上課很重要，學(xué)會(huì)塑造價(jià)值它帶給你的是一種感覺(jué)，排列順序，給每項(xiàng)行動(dòng)下定義：

1、成功

2、快樂(lè)

3、學(xué)習(xí)

4、人際關(guān)系

5、愛(ài)情

6、健康 調(diào)整價(jià)值觀、影響價(jià)值觀、定義的原則：

A、簡(jiǎn)單的B、人能主控的C、每天都能做到的

D、要有三項(xiàng)（或是）改變是因?yàn)橄矚g而改變

例如：健康：

1、每天少吸五支煙

2、每天做三十個(gè)腹臥撐

3、每天運(yùn)動(dòng)半小時(shí)

4、每天笑一次

5、早上喝一杯白開(kāi)水 人都是不差宏觀，差微觀；不差大概，差具體 事業(yè)：

1、每天處理報(bào)表

2、每天看看中干的名單

3、安排每周和他們說(shuō)說(shuō)話

4、知道他們的生日

家庭價(jià)值觀：

1、安全感

2、一起吃飯

3、自由

4、做家務(wù)

5、結(jié)交新朋友

6、衣食無(wú)憂

7、專長(zhǎng)

8、常見(jiàn)面

9、團(tuán)隊(duì)

10、一起成長(zhǎng)

11、榮譽(yù)

12、建立家庭共同目標(biāo)

13、收入

14、尊重個(gè)體選擇

15、環(huán)境

16、人是屬于社會(huì)的17、看重現(xiàn)在18、個(gè)人獨(dú)立

19、看重未來(lái)

20、創(chuàng)業(yè)

21、健康

四、設(shè)定明確的目標(biāo) 目標(biāo)=夢(mèng)想+期限 一定能完成，就不是目標(biāo)

1、具體，明確

2、有期限

3、可以衡量的

原則：

4、合理化

5、數(shù)字化的6、找出核心目標(biāo)

7、要有長(zhǎng)期、中期、短期

8、今日的目標(biāo)最重要

五、列出詳細(xì)的計(jì)劃：目標(biāo)計(jì)劃表：

1、核心目標(biāo)

2、開(kāi)始及完成時(shí)間

3、達(dá)成目標(biāo)的好處

4、可能的障礙

5、成功的核心關(guān)鍵

6、有誰(shuí)已經(jīng)做到

7、需要那些人的協(xié)助

8、為什么你一定會(huì)達(dá)成此目標(biāo)（現(xiàn)有條件）

六、加入你希望加入的人群環(huán)境（成功的環(huán)境）

1、列出你常接觸的十個(gè)朋友，對(duì)你正面影響大于負(fù)面影響的的劃“+”號(hào)，反之劃“—”號(hào)。對(duì)你的影響是積極的還是消極的 不得不和領(lǐng)導(dǎo)打牌，而且不能贏，是一種痛苦，一種災(zāi)難，少和那些負(fù)面的人玩游戲：一個(gè)人自己跑一圈；背上一個(gè)人再跑一圈；背上兩個(gè)人再跑一圈；背上三個(gè)人再跑一圈； 你一個(gè)人跑的挺快，你背一個(gè)人能跑的快嗎？你背兩個(gè)人怎么能跑的更快呢？ 你的命運(yùn)決定于你交往的人 你的收入是你交往的人收入的平均值

2、你想要更成功的話，你應(yīng)該結(jié)交哪些人做朋友？（寫(xiě)具體）： A、B、C、D、3、你希望跟哪些人學(xué)習(xí)？在下面的領(lǐng)域里：

A、領(lǐng)導(dǎo)力 B、體能 C、家庭 D、人際交往 E、銷售

4、你所從事的行業(yè)和最頂尖公司及最理想地域:

七、時(shí)間管理我們的生命只有使用權(quán)，而沒(méi)有擁有權(quán)。

1、做最有生產(chǎn)力的事情

員工做什么：

1、面對(duì)面見(jiàn)顧客 每日有效最多5小時(shí)，做事沒(méi)價(jià)值

2、做好服務(wù)

3、自己成長(zhǎng)（學(xué)習(xí)）

2、有效的

3、問(wèn)自己要得到什么結(jié)果？

4、同一類 的事情一起做 制定原則 手機(jī)管理：如果24小時(shí)開(kāi)機(jī)，等于說(shuō)你告訴我你一直在等事情的發(fā)生 你如果和我約定的事情你能變，就說(shuō)明你和誰(shuí)都能變

5、每天給自己半小時(shí)不受干擾的時(shí)間

6、授權(quán)：凡是別人能做的就讓別人做

7、在最短的時(shí)間里采取最大量的行動(dòng) 事是干出來(lái)的，不是想出來(lái)的八、解除障礙

1、阻止你成功的障礙是什么？ A、B、C、2、這些障礙過(guò)去讓你損失了多少？

3、如果不改變未來(lái)讓你損失多少？

4、如果今天就改變會(huì)帶給你什么好處？

5、如果今天就改變未來(lái)十年會(huì)怎樣？

6、改正策略： 我是一切的根源我要，我愿意?

九、激發(fā)行動(dòng)力的五大步驟：

1、我為什么還沒(méi)有采取行動(dòng)？ 人行動(dòng)的兩個(gè)原因：

1、追求快樂(lè)

2、不行動(dòng)對(duì)我有什么好處？

3、逃離痛苦

4、假如長(zhǎng)期不行動(dòng)會(huì)有什么壞處？ 行動(dòng)的痛苦小于不行動(dòng)的痛苦 行動(dòng)的快樂(lè)大于不行動(dòng)的快樂(lè)

5、假如現(xiàn)在就行動(dòng)會(huì)有什么好處？

6、我什么時(shí)候開(kāi)始行動(dòng)？ 我是一切的根源 我要，我愿意?? 列出你目前所有拖延的事情：

事 件 原 因1、1、2、2、3、3、4、4、5、5、6、6、7、7、8、8、

第五篇：邁好人生第一步

邁好人生第一步

對(duì)一個(gè)初入小學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，為了讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的起步階段，能盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，調(diào)整好孩子的心態(tài)讓他們與小學(xué)生活節(jié)奏相合拍，使孩子順利入學(xué)的佳期，作為家長(zhǎng)需要了解更多的家教知識(shí)，讓自己的孩子邁好人生的第一步。

一、扶著孩子走向成功

（一）小學(xué)階段與幼兒階段的差異

從幼兒園到小學(xué)，孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生了轉(zhuǎn)換，包括教師、朋友、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化。使處于幼兒園和小學(xué)銜接階段的兒童，通常存在著下列六個(gè)方面的斷層問(wèn)題：

①師生之間關(guān)系的變化。幼兒園的教師擔(dān)負(fù)著“第二個(gè)母親”的角色，而入小學(xué)后教師的角色不能只是“母親”的角色，更多的是教育者和伙伴的角色，這可能使孩子感到壓力和負(fù)擔(dān)。

②學(xué)習(xí)方式的變化。小學(xué)中各學(xué)科的學(xué)習(xí)方式與幼兒園的自由游戲、探索學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式有較大區(qū)別，孩子可能一時(shí)難以適應(yīng)。

③行為規(guī)范的變化。通常在幼兒園被認(rèn)為是理所當(dāng)然的個(gè)人要求，在小學(xué)不再被重視，孩子入小學(xué)后，必須學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己，融入集體，他們以往的感性將漸漸被理性和規(guī)則所控制。

④伙伴關(guān)系的變化。孩子入小學(xué)后與幼兒園的友伴分離，重新建立新的人際關(guān)系，結(jié)交新朋友，這就需要重新尋找自己在新班級(jí)中的位置并為班級(jí)所認(rèn)同。

⑤期望水平的變化。家長(zhǎng)和教師都會(huì)對(duì)上了學(xué)的孩子給予新的期望和壓力，為了學(xué)業(yè)而減少了孩子游戲、看電視的時(shí)間，家長(zhǎng)也期望自己的孩子在學(xué)業(yè)上有更好的表現(xiàn)等等。

⑥學(xué)習(xí)環(huán)境的變化。幼兒期的自由、活潑、自發(fā)的學(xué)習(xí)環(huán)境轉(zhuǎn)換成為分科學(xué)習(xí)、有作業(yè)、受家長(zhǎng)、教師支配的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子容易陷入不注意狀態(tài)或?qū)W習(xí)障礙。以上的變化往往使30％左右的小學(xué)生有不適應(yīng)現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣低落、恐懼、焦慮以及攻擊性強(qiáng)等行為發(fā)生。因此，解決好這六個(gè)變化的問(wèn)題，是做好幼小銜接的關(guān)鍵.（二）學(xué)生初上學(xué)時(shí)有哪些表現(xiàn)

1、幼小銜接進(jìn)行得不順利，孩子身上往往會(huì)出現(xiàn)睡眠不足、身體疲勞、食欲不振、體重下降等現(xiàn)象。

2、心理方面也會(huì)受家長(zhǎng)和教師的要求提高等原因，往往表現(xiàn)為精神負(fù)擔(dān)重、情緒低落、自信心不足等現(xiàn)象，導(dǎo)致怕學(xué)、厭學(xué)，以及學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。

3、剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候可能學(xué)習(xí)興致挺高，可幾天下來(lái)發(fā)現(xiàn)，老師上課講什么回家說(shuō)不出來(lái)，上學(xué)的興趣不大了。

4、有的孩子特別膽小、孤僻，有什么事情也不對(duì)老師說(shuō)，上課尿憋急了寧可尿濕褲子也不舉手請(qǐng)假。

5、有的孩子不會(huì)聽(tīng)講，作業(yè)記不明白也不問(wèn)；有些孩子特別自私，自己的東西，別人稍碰一下就告訴老師，既不懂得謙讓，也不懂得關(guān)心同伴。

6、還有些孩子則不敢跟別人說(shuō)話，不會(huì)和同學(xué)交往等現(xiàn)象。

7、有的孩子在教室里坐不住，往往要跑到教室外面去，另外，跑動(dòng)時(shí)不看前后左右，往往要發(fā)生小朋友之間的碰撞或與墻、桌等碰撞，造成自己受傷。

根據(jù)相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，剛?cè)雽W(xué)的兒童大約有40％會(huì)出現(xiàn)上述情況。針對(duì)孩子可能出現(xiàn)的問(wèn)題，家長(zhǎng)的態(tài)度既要積極，也要有方。建議家長(zhǎng)：一是激發(fā)孩子上小學(xué)的熱情。千萬(wàn)不要用“上學(xué)就要苦了”等話來(lái)嚇孩子，而是要說(shuō)一些欣賞與鼓勵(lì)的話，如：“你真的長(zhǎng)大了”“你越來(lái)越像小學(xué)生了”“我們家有小學(xué)生了！”這樣，會(huì)讓孩子覺(jué)得上小學(xué)很自豪。二是全面關(guān)注孩子的發(fā)展。一般而言，孩子對(duì)學(xué)習(xí)是否有興趣，生活是否有規(guī)律，在集體中是否合群，這幾個(gè)方面情況往往影響其入學(xué)后的適應(yīng)性。各位家長(zhǎng)需要時(shí)時(shí)關(guān)注孩子在這些方面的發(fā)展，讓其逐漸形成良好的學(xué)習(xí)興趣、行為習(xí)慣等。

另外，一年級(jí)新生的家長(zhǎng)要重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題，以下這些內(nèi)容，可以供您分析、了解孩子情況時(shí)作參考。

（1）孩子是否能與周圍同伴友好相處？

（2）孩子離開(kāi)家人進(jìn)入陌生環(huán)境后是否會(huì)沮喪？

（3）孩子是否能自然地與除家人以外的人交往？

（4）孩子對(duì)閱讀是否感興趣，是否能回答相關(guān)的問(wèn)題？

（5）孩子是否會(huì)照顧自己，如：主動(dòng)飲水、根據(jù)冷熱自己穿脫衣服等？

（6）孩子是否會(huì)重復(fù)簡(jiǎn)單的口信？

（7）孩子是否能熟練地使用紙、顏料、剪刀、膠水、水彩筆等物品？

（8）孩子是否能夠同時(shí)記住兩個(gè)或三個(gè)任務(wù)，并執(zhí)行這些任務(wù)？

（9）孩子是否能說(shuō)出自己的家庭地址和家人的姓名、電話號(hào)碼？

（10）孩子是否會(huì)承認(rèn)自己不懂，而主動(dòng)請(qǐng)求幫助？

（三）家長(zhǎng)要給孩子樹(shù)立要榜樣

小學(xué)一年級(jí)學(xué)生是人的個(gè)性、品德開(kāi)始形成的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的孩子具有很大的可塑性。由于孩子好奇、好模仿、好問(wèn)、求知欲強(qiáng)，容易受外界的影響，此時(shí)家長(zhǎng)的示范作用十分重要。即家長(zhǎng)的外在動(dòng)作都是孩子所學(xué)習(xí)的。人們常說(shuō)：看，這孩子走路和他父母一個(gè)樣，可見(jiàn)家長(zhǎng)的行為舉止都是孩子學(xué)習(xí)的榜樣。孫敬修老前輩曾對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)：“孩子們的眼睛是照相機(jī)，腦子是錄音機(jī)，你們的一言一行都刻在他們的心上，要做好榜樣啊！”榜樣的力量是無(wú)窮的，它具有很強(qiáng)的說(shuō)服力和感染力。因此，作為家長(zhǎng)尤其要在文明、衛(wèi)生、紀(jì)律、誠(chéng)信等方面做好孩子的表率作用。

（四）家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子哪些必要的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

1、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣從學(xué)習(xí)規(guī)范開(kāi)始。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子，您特別要關(guān)心他一些有利于學(xué)習(xí)和學(xué)校生活的習(xí)慣。

（1）傾聽(tīng)和提問(wèn)的習(xí)慣。

（2）表達(dá)和發(fā)言的習(xí)慣。

（3）閱讀和書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

（4）記憶和思考的習(xí)慣。

（5）遵紀(jì)和守時(shí)的習(xí)慣。

（6）合作和分享的習(xí)慣。

相信家長(zhǎng)對(duì)培養(yǎng)孩子這些基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣也會(huì)持贊同的態(tài)度。如，遵守紀(jì)律、建立正確的時(shí)間觀念、遵守作息時(shí)間等習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)使他們上課認(rèn)真聽(tīng)講，下課好好休息，按時(shí)完成作業(yè)，勞逸結(jié)合，身心愉悅，有助于培養(yǎng)他們的責(zé)任心，提高他們的學(xué)習(xí)效果，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。又如，養(yǎng)成合作和分享的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以使您的孩子更有效地參與一切教學(xué)活動(dòng)，在和老師、同學(xué)的教與學(xué)的互動(dòng)中學(xué)得更加主動(dòng)、活潑，既可以增長(zhǎng)知識(shí)、提高學(xué)習(xí)的效率，又可以融洽和老師、同學(xué)的感情。

2、培養(yǎng)孩子良好的作業(yè)習(xí)慣，家長(zhǎng)可從哪幾個(gè)方面入手？

在孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí)就重視培養(yǎng)他們良好的作業(yè)習(xí)慣，對(duì)孩子形成責(zé)任意識(shí)、任務(wù)意識(shí)以及其他一些重要的品質(zhì)很重要。為此，您不但要關(guān)心孩子良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)，還要盡可能做到培養(yǎng)得法。您不妨從這幾個(gè)基本的方面入手：

1、給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)靜心作業(yè)的環(huán)境。準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)習(xí)的空間，有桌椅、臺(tái)燈、小書(shū)架等等。孩子回到家后可以在這個(gè)“區(qū)域”做自己的事情。

2、要注意讓孩子定下心來(lái)做作業(yè)，不可以一會(huì)兒吃吃東西，一會(huì)兒看看電視，一會(huì)兒做這，一會(huì)兒做那。要養(yǎng)成專心做作業(yè)的習(xí)慣。

3、要提醒孩子在一定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，幫助他逐步形成時(shí)間觀念。一般一年級(jí)學(xué)生的回家作業(yè)時(shí)間為半小時(shí)左右，大部分孩子是能夠在這規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成的。

4、要幫助孩子養(yǎng)成在一般情況下回家后先作業(yè)再玩耍的習(xí)慣。提醒孩子牢牢記住做作業(yè)是學(xué)生必須完成的任務(wù)，任務(wù)完成了，再去做其他事情會(huì)更輕松，更開(kāi)心。

（五）家長(zhǎng)要重視孩子智力的培養(yǎng)

對(duì)腦的發(fā)育來(lái)說(shuō)，出生后決定性的時(shí)期是在1-2歲，尤其是6個(gè)月以內(nèi)。從智力發(fā)育來(lái)看，據(jù)美國(guó)布魯姆研究測(cè)定：如以17歲少年的智力發(fā)育水平為100算，那么4歲時(shí)已有50%的智力，8歲就有80%的智力，可見(jiàn)童年是大腦和智力發(fā)育的迅猛時(shí)期。因此，我們有理由認(rèn)為，胚胎時(shí)期及兒童埋藏營(yíng)養(yǎng)狀況、環(huán)境影響等因素直接關(guān)系到大腦和智力的發(fā)育。許多實(shí)驗(yàn)業(yè)已表明，幼時(shí)營(yíng)養(yǎng)不良會(huì)造腦發(fā)育缺陷，這種損害，還可以影響到下一代，所以，家長(zhǎng)要重視孩子的營(yíng)養(yǎng)，讓孩子的智力得到更好的發(fā)展。孩子生下來(lái)的三種反應(yīng)，即探究反射、抓握反射、吮吸反射對(duì)孩子今后的影響較大，當(dāng)然也通過(guò)后期的培養(yǎng)以促進(jìn)孩子智力的發(fā)展，使自己的孩子成為一個(gè)聰明靈通的人。探究反射———————心理水平

人的發(fā)展

抓握反射———————身體素質(zhì)

吮吸反射通———————社會(huì)能力

聰：在言語(yǔ)理解、言語(yǔ)能力、閱讀、背誦、計(jì)算、抽象思維等。

明：在圖畫(huà)、書(shū)寫(xiě)等方面。

靈：在運(yùn)動(dòng)等方面，靈巧、手巧心靈。

通：通達(dá)、通情達(dá)理。

所以，家長(zhǎng)要大力鼓勵(lì)和支持孩子參加技能方面的學(xué)習(xí)，如舞蹈、美術(shù)、書(shū)法、聲樂(lè)、器樂(lè)、棋類等。誰(shuí)能培養(yǎng)好孩子，誰(shuí)就能贏得未來(lái)；對(duì)孩子的培養(yǎng)是系統(tǒng)的、全面的。從小培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣能力，了解孩子，理解孩子，在培養(yǎng)中發(fā)展孩子智力，提高觀察力、記憶力、想象力和注意力，提高孩子的思想品德、文化知識(shí)和勞動(dòng)技能等綜合素質(zhì)。

（六）配合學(xué)校教育的幾點(diǎn)建議

1、讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣（不沉迷游戲電視、不上網(wǎng)、多讀書(shū)看報(bào)）

2、教育孩子不能簡(jiǎn)單粗暴（打的藝術(shù)：了解情況—適度教訓(xùn)——事后引導(dǎo)開(kāi)解）

3、多體諒支持老師的工作，多跟老師溝通，不要借口忙而疏忽了孩子的教育。

4、客觀評(píng)價(jià)自己的孩子，不能一味袒護(hù)，否則會(huì)害了孩子。

5、每天詢問(wèn)孩子學(xué)校和班里發(fā)生的事情，跟孩子一起分享，借機(jī)正面引導(dǎo)孩子，不在孩子面前說(shuō)負(fù)面的話，不對(duì)孩子說(shuō)謊，說(shuō)道就要做到。

要多傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)。孩子每天在校與老師、同學(xué)相處，發(fā)生的大事小情都希望在家中與你分享。這是了解孩子在校學(xué)習(xí)生活的最好途徑，與孩子一起分享好消息或有趣的事，讓孩子覺(jué)得校園生活的快樂(lè)，從而加深與老師的親近感。

6、多與老師溝通。學(xué)校和家庭在教育孩子的目標(biāo)上是一致的，都希望孩子能茁壯成長(zhǎng)，但是由于時(shí)間和空間上的限制，學(xué)校和家庭在教育孩子的方式方法上容易產(chǎn)生分歧，使孩子難以適應(yīng)。這里，就要求家長(zhǎng)能夠多與老師進(jìn)行溝通，共同探討教育的理念。如果對(duì)老師的做法有所不解，可以坦率地提出并探討，從而達(dá)成共識(shí)。家長(zhǎng)在這一問(wèn)題的處理上不要心存顧慮，這樣反而容易產(chǎn)生誤會(huì)，適得其反。

7、切忌把自己孩子的短處與其他孩子的長(zhǎng)處相比較。世上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，也沒(méi)有兩個(gè)完全相同的指紋，千人一面的世界是不可思議的。

其次，您要善于發(fā)現(xiàn)自己孩子的長(zhǎng)處，大膽激勵(lì)。每個(gè)孩子都有長(zhǎng)處，你不妨從日常生活中，從不起眼的小事中去尋找，并要直率地告訴孩子“某事，你做得真棒”。

第三，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，積累自信心。你不妨在家中設(shè)計(jì)并進(jìn)行孩子擅長(zhǎng)的游戲活動(dòng)，如與孩子進(jìn)行一些親子游戲，設(shè)置一些能夠?qū)崿F(xiàn)的小目標(biāo)，讓孩子在完成任務(wù)后充分享受成功的喜悅，讓他在心里感知自己是行的。

椒江區(qū)海門小學(xué)