第一篇：小學(xué)語文論文——淺談開展閱讀活動提高語言表達能力

淺談開展閱讀活動提高小學(xué)生的語言表達能力

天心區(qū)幼幼學(xué)校 張良瓊

【摘 要】語言是人類表情達意、溝通思想的工具,語言表達能力的強弱在某種程度上反映一個人基本素質(zhì)的高低。因此,語言表達的重要性不言而寓,語言表達能力的培養(yǎng)尤為重要。小學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)離不開閱讀環(huán)境的支持，閱讀是孩子認識社會和大自然的主要方式，我們常說“開卷有益”，閱讀對于小學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)有著不可小覷的促進作用。我結(jié)合自己的教學(xué)實踐，淺談閱讀提高小學(xué)生的語言表達能力。

【關(guān)鍵詞】閱讀活動 小學(xué)生 表達能力

在小學(xué)階段，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識、閱讀興趣、閱讀能力和閱讀習(xí)慣，擴大閱讀量，豐富學(xué)生的積累，側(cè)重語言的表達，把學(xué)生培養(yǎng)成“會讀書、會表達的人”。是我們肩上祟高的責(zé)任。閱讀能力一般包括認讀力、理解力、記憶力以及閱讀的速度和良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)生一旦具備了獨立閱讀的能力，就會促進其表達能力，將為自己的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，教會小學(xué)生閱讀，閱讀后及時表達

（一）、利用教科書，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)小學(xué)生閱讀

俗話說一篇好的文章，能激起讀者的閱讀興趣，就如遇到了一頓美餐，讓你垂涎三尺，美美地享受一番。同樣的道理，一段好的導(dǎo)語，能引起學(xué)生閱讀的極大興趣。小學(xué)生對什么事物都懷有一種好奇心，有一種不達目的，誓不休的求知欲望，我就抓住他們的這種心理，精心設(shè)計閱讀課文的導(dǎo)語，積極提高他們的學(xué)習(xí)興趣。如：我在教學(xué)“秋雨的色彩”這篇課文時，我引導(dǎo)學(xué)生說：“每年秋天都要下幾場秋雨，秋雨是什么顏色的？你們知道秋雨中植物和小動物認為秋雨是什么顏色的嗎？“于是我就說：“你的答案都在《秋雨的色彩》這篇課文中能找尋，聰明的小朋友一定能認真閱讀并且找出來！”話音剛落，學(xué)生就情緒高昂地閱讀起課文來。

（二）、豐富課外閱讀，選擇適合小學(xué)生各個年級的書籍帶學(xué)生進行閱讀并分享

“興趣是最好的老師”。學(xué)生閱讀圖書的選擇，內(nèi)容極其重要，必須針對其年齡特點和興趣愛好，只有符合現(xiàn)狀，貼近生活的書，學(xué)生才會主動去看。

班級可以設(shè)立圖書角并且經(jīng)常更新，學(xué)生們會習(xí)慣性地三五成群手捧著圖書邊看邊講。設(shè)立專門的閱讀時間，在組織集體閱讀時，學(xué)生每一次閱讀后，我就專門設(shè)立好書分享時間和好故事分享時間。對學(xué)生在分享過程中的閃光點，及時給予肯定及獎勵，同時觀察學(xué)生在表達的過程中出現(xiàn)的問題，給予適當(dāng)?shù)闹С峙c幫助。由于閱讀的環(huán)境自由寬松，在一遍遍的閱讀過程中學(xué)生閱讀水平不斷地提高，學(xué)生逐步從不愛當(dāng)眾大膽說話慢慢地變得樂于表達，語言從不連貫變得較為連貫，詞匯從貧乏到逐漸地豐富，逐步樹立“我想閱讀，我愛閱讀，我會閱讀”的自信。這樣，孩子的興趣被激發(fā)了，體驗到了看書的樂趣，激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣，提高了閱讀的主動性和能力。同時在邊閱讀的過程中也提高了語言表達能力。

二、通過閱讀積累語言，提高語言表達能力

（一）讀中感悟、積累語言

小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要，它是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的內(nèi)在動力和關(guān)鍵所在。合理的提出閱讀要求，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，要適合學(xué)生的年齡特征和知識水平，過深會挫傷孩子們的學(xué)習(xí)積極性，過淺容易導(dǎo)致孩子浮躁，因此，我在教學(xué)中遵循“循序漸進”的教育方針。

一年級時上閱讀課文只要求孩子借助拼音讀懂一句話，能用自己的話大體說出一句話的意思，我便予以表揚、鼓勵。二年級時，我便要求學(xué)生不僅能讀懂、讀通一句話，而且要準(zhǔn)確地理斷句，有一定的感情，且能用自己的話較準(zhǔn)確地理解一句話的含義。在積累字詞的基礎(chǔ)上，學(xué)會運用詞語說話。三年級時我便提出更高的要求，要求學(xué)生把各句聯(lián)系起來讀懂一段話，甚至一篇文章。能夠理解句與句之間的聯(lián)系。能從句與句之中體會作者的感情。學(xué)習(xí)作者構(gòu)段的方法，寫一段完整、通順的話。正是這樣一步一個臺階，不同時期提出不同的要求，久而久之，學(xué)生都能做到逐句逐段讀懂，以致理解全篇內(nèi)容。在理解的基礎(chǔ)上積累語言。

（二）精講多讀、積累語言

在教學(xué)活動中，學(xué)生最反對的是教師無休止的教授、講授再講授，就象一個媽媽，反復(fù)嘮叨孩子，孩子必起逆反心理，一般達不到預(yù)期效果。因此，我在講課文時，盡量做到精講多讀，在整堂教學(xué)活動中，我只當(dāng)配角，不當(dāng)主角，只當(dāng)導(dǎo)演，不當(dāng)演員，只傳授孩子理解課文之方法，不包辦代替孩子的主觀意識。講讀課文我只引導(dǎo)孩子們理解難懂的重點句、重點段。通俗易懂的句段，則充分讓孩子們反復(fù)讀，反復(fù)念，讓其讀出情感，念出含義。如：在教學(xué)二年級上冊假如時：我先創(chuàng)設(shè)一定的情境，觀看《神筆馬良》的動畫片，然后引導(dǎo)學(xué)生讀書看文中的小朋友假如有一支馬良的神筆會做哪些事情？學(xué)生興趣盎然，讀得津津有味。再引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀‘小樹在寒風(fēng)中縮著身子、輕輕嘆息。小鳥在家里苦苦等待，餓得直哭’等句子，學(xué)生極感興趣，讀出了自己的感受。一面讀出自己的感受，一面積累作者的語言。作者是運用了幾個排比句，列舉了幾種情況，準(zhǔn)確地表達了情感。我們要積累它，如：“輕輕嘆息、苦苦等待、、、、、、”我們都要把它積累下來。閱讀課文我則全權(quán)放手，讓學(xué)生自瀆，自疑，自己解決問題，遇到較難的先讓他們互議，我再做適當(dāng)點撥。這樣以來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了充分發(fā)揮，學(xué)習(xí)的主觀能動性得到了提高，知識水平和能力也得到了相應(yīng)的升華，教學(xué)任務(wù)完成得輕松愉快。學(xué)生在一定語言環(huán)境中既讀懂了文章，又積累了語言。

（三）創(chuàng)設(shè)意境、運用語言

雖說“書讀百遍，其義自見”。但適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生創(chuàng)設(shè)意境，給他們提供閱讀的背景，更有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的深入了解，有助于學(xué)生很好地體會作者的寫作意圖。因此，我在上每篇課文前，都要充分準(zhǔn)備與之相適應(yīng)的意境，如優(yōu)美的散文、古詩配以樂器、圖畫。這樣以來學(xué)生在各種特定的環(huán)境中反復(fù)讀課文，既是一種欣賞，又自然而然地悟出了作者的情感，陶冶了情操。如：《假如》中我設(shè)計了這一環(huán)節(jié)：讓學(xué)生發(fā)揮想象，假如你有一只馬良的神筆，你會做什么？讓我們動手寫一寫。學(xué)生在表達中學(xué)會了創(chuàng)作小詩歌。雖然很稚嫩，但是學(xué)生很感興趣，想象合情合理，詩歌生動有趣。

培養(yǎng)小學(xué)生對圖書閱讀的興趣,開展多樣的閱讀活動，對于提高學(xué)生的語言表達的能力是非常重要的。老師和家長們還可以鼓勵并陪伴孩子一起閱讀，面對面地交談，傾聽孩子的故事，走進孩子的世界，激發(fā)閱讀的興趣，促進學(xué)生語言能力的提高，讓孩子閱讀與語言同步發(fā)展。

第二篇：提高語言表達能力

提高語言表達能力,增強表達效果,說話時注意分寸是極為重要的,具體應(yīng)該從以下幾方面努力:

1.多多讀書,忌淺薄無知.即使是偉大的演說家,也要借助閱讀的靈感.2.話如其人,忌夸夸夸其談.相實無華的語言是真摯心靈的表達,是美好情感的展現(xiàn).因而,語言的樸素美來自相互的外事

態(tài)度,話如其人,言為心聲,平時為人外世質(zhì)樸真誠,說話也就自然不會扭捏做作.3.遠離假話,摒除大話.4.不說空話,制止套話.5.選擇對象,因人而異.各人所外的地位不同,對同一事物的理解是有差異的,說話的分寸也就要根據(jù)各種人的地位,身份,文化程度,語言習(xí)慣來做不同的外理.

第三篇：提高作文語言表達能力

提高作文語言表達能力

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一、什么是語言表達能力？

?語言表達能力——就是運用語言來表達自己的思想感情的能力。

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二、什么是作文語言表達能力？

?作文語言表達能力——就是運用書面語言來表達自己的思想感情的能力。?如：寫清楚一件事，描寫出一個人的個性特征和思想性格，描寫出一種景物的特征，抒發(fā)出自己的思想感情。

三、作文語言表達能力有什么要求？

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1、簡明。簡潔明了地表達意思是作文語言表達的基本要求。

?例句：真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。

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2、連貫。語言表達要有條理、有層次，充分體現(xiàn)出寫作的思路、思維。

?例句：掃開一塊雪，露出地面，用一只短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。?

3、得體。語言表達要合乎語境，合乎人物身份、性格特點、個性特征。

?例句：（1）、“英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了?！??（2）、“晚了也得去，怎么可以逃學(xué)！起！”

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4、生動形象。寫出人物的語言、動作、神態(tài)、外貌、心理，描繪出事物的形態(tài)特征，形象鮮明，如在眼前。

?例句：（1）、他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。

?（2）、兩岸的豆麥和河底的水草所散發(fā)出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了。?

五、華麗精美。色彩感強，抒情性濃，富有詩意，富有美感。

?例句：（1）、從未見過開的這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停的生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。

?(2)、每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。

?（3）、春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

?春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

?春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。

四、如何提高作文語言表達能力？

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（一）、打下提高作文語言表達能力的基礎(chǔ)。

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1、多讀書，多讀多背。只有多讀，才能善寫。

?杜甫有詩云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！彼渍Z說：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。?（1）、讀課本中的好文章，記誦精彩的文段，優(yōu)美的詞句。

?（2）、多讀課外文章，擴大閱讀量，拓寬視野，做到廣泛積累語言材料。

?魯迅先生說過：“文章應(yīng)該怎樣做，我說不出來，因為自己的作文，是由于多看和練習(xí)，此外并無心得和方法。”

?只有多讀書，才能提高語言表達能力。古今中外的大文學(xué)家，他們之所以能夠?qū)懗鲇绊懮钸h的作品，與博覽群書、廣為借鑒有很大關(guān)系。

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2、摘抄欣賞。認清精妙，加深體會，提高欣賞能力。走馬觀花、隨心所欲的讀無甚收效。學(xué)習(xí)文章表現(xiàn)技巧，吸收文章優(yōu)美語言，在讀中明白怎樣作文，提高自己的作文語言表達能力。?

3、模仿練習(xí)。模仿是語言學(xué)習(xí)的重要途徑：模仿用詞，模仿句式，模仿修辭，模仿語氣，模仿風(fēng)格。通過模仿，把他人的語言轉(zhuǎn)化成自己的語言，做到學(xué)以致用。

?例：（1）、不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。

?（2）、我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾。也許是因為拔何首烏毀了泥墻吧，也許是將磚頭拋到間壁的梁家去了吧，也許是因為站在石井欄上跳了下來吧……都無從知道。總而言之：我將不能常到百草園了。

?（3）、真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了

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4、多寫日記、隨筆。歐陽修云：（無他術(shù)，惟勤讀書而多為之，自工。）古人云：多讀胸中有物，勤寫筆下生花。

?寫日記、隨筆要做到：（1）、有題目,（2）、有中心，（3）、講結(jié)構(gòu)，（4）、重修辭，（5）、有文采。

?語言表達必須以積累大量感性材料為基礎(chǔ)，沒有必要的積累，詞語貧乏，語料單一，句式單調(diào)，便談不上運用，相反，積累豐富，語言表達就能隨心所欲，信手拈來，準(zhǔn)確生動，精美典雅。

?(二)、加強提高作文語言表達能力的訓(xùn)練。

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1、嘗試運用不同的詞語來表達。

?（1）、油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。

?（2）、我本來打算趁那一陣喧鬧偷偷地溜到我的座位上去。

?(3)、那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥。

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2、嘗試運用不同的句式來表達。

?例句：（1）、我?guī)缀踹€不會作文呢！我再也不能學(xué)法語了！難道這樣就算了嗎？

?（2）、比起貝殼里的生命來，我在這世間能停留的時間和空間是不是更長和更多一點呢?是不是也應(yīng)該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細、更加地一絲不茍呢？ ?反問句有加強語氣的作用。

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3、嘗試運用修辭方法來表達，尤其是比喻、擬人、夸張、對比、反復(fù)、排比、引用。?例句:（1）、如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜色味都比桑葚要好得遠。（比喻、對比）

?（2）、藍色的煙霧像云似的彌漫在這些黑樹之間，慢慢的在水面上向遠方飄去。（比喻）

?（3）、畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌。（擬人）

?（4）、夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。(夸張)

?（5）、紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（比喻、排比）

?（6）、看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。（比喻、排比）

?（7）、盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。（反復(fù)）

?（8）、他講的似乎挺容易，挺容易。（反復(fù)）

?（9）、“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。（引用、比喻）

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4、學(xué)會運用描寫。描寫是寫作的基本功之一，沒有生動細致的描寫，就不會有形象生動、栩栩如生、讓人身臨其境的好文章。描寫分為人物描寫、景物描寫、環(huán)境描寫、正面描寫、側(cè)面描寫、場面描寫等。人物描寫又分為肖像描寫（外貌描寫）、神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節(jié)描寫等。

?（1）、我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。（肖像描寫）

?（2）、他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。（肖像描寫）?（3）、韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。（動作、神態(tài)描寫）?（4）、“不知道!”他似乎很不高興，臉上還有怒色。（語言、神態(tài)描寫）

?（5）、他瘦瘦高高的，站到床前來，瞪著我：“怎么還不起來，快起！快起！”（肖像、動作、語言描寫）

?（6）、屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想:“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”（心理描寫）

?（7）、我的襟上有一朵粉紅色的夾竹桃，是臨來是媽媽從院子里摘下來給我別上的。?（8）、郝叟還帶著一本書邊破了的初級讀本，他把書翻開，攤在膝頭上，書上橫放著他那副大眼鏡。

?在教室后排座位上，郝叟老頭已經(jīng)戴上眼鏡，兩手捧著他那本初級讀本，跟他們一起拼這些字母。

?（動作、細節(jié)描寫）

?（9）、天氣那么暖和，那么晴朗！

?月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外皎潔。

?（景物描寫）

?（10）、可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。我從開著的窗子望進去，看見同學(xué)們都在自己的座位上了；韓麥爾先生呢，踱來踱去，胳膊底下夾著那怕人的鐵戒尺。?（環(huán)境描寫）

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五、重視語言表達的細節(jié)。

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1、注意用好動詞。

?例句：（1）、油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。

?（2）、我本來打算趁那一陣喧鬧偷偷地溜到我的座位上去。

?(3)、那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥。

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2、注重用好形容詞。

?（1）、不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。

?（2）、從未見過開的這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停的生長。

紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。

?（3）、每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。

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3、用好疊詞。

?例句：（1）、風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。

?（2）、小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。

?（3）、舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去。

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4、用好成語、四字詞語。

?（1）、這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。

?（2）、又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。

?（3）、鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。

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5、用好詩句、名言警句。

?例句：（1）、“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。

?（2）、“田家少閑月，五月人倍忙”，他們的肩上跳著夏秋兩季。

變化，表達復(fù)雜的情感。?

6、準(zhǔn)確用好標(biāo)點符號。標(biāo)點符號不僅可以傳遞作者沒有說出來的信息，還可以表現(xiàn)語氣的?（1）“我的朋友們啊，”他說，“我---我---”

?（2）、“放學(xué)了，—你們走吧?！?/p>

?（3）我的最后一堂法語課！

?（4）、可憐的人！

悔！?（5）、我從前沒好好學(xué)習(xí)，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰······想起這些，我多么懊

?（6）、六一公公看見我，便停了楫，笑道，“請客？——這是應(yīng)該的。”

第四篇：如何提高孩子的語言表達能力

如何提高孩子的語言表達能力

聽歌唱歌

音樂是全人類的互通語言，那優(yōu)美的旋律會讓人產(chǎn)生很多美好的遐想，也會讓人產(chǎn)生很多對人生的感悟。有的孩子從沒出生，胎教的時候家長就給他聽音樂了，而我們要做的是讓孩子聽一些抒情的美好的兒童歌曲，讓孩子從小就有一個向往未來美好生活的心理，這樣不但對孩子的語言表達能力，還是對孩子的人生都能起到一個良好的作用，讓孩子邊聽邊跟著一起唱能培養(yǎng)孩子對旋律節(jié)奏的把握，這樣的節(jié)奏對以后說話演講或表達等等都能起到良好的作用，也能讓孩子從小就對音樂感興趣，可謂是一舉兩得。作為家長的你趕快行動吧，為孩子挑些好音樂。

講故事

經(jīng)常的讓孩子看動畫看電視不是一個好的選擇，因為孩子在小的時候接觸的事物，都會深深的印在他的潛意識里，他以后的成長和自己心里默認的目標(biāo)，和長大以后的一些想法和性格，都是在很小的時候經(jīng)歷的那些事情和看過的那些事物綜合起來形成的。而且很多經(jīng)常看電視的人都不怎么好說話，天天玩電腦的人也是，就比如現(xiàn)在所說的宅男宅女大多都是看電視玩電腦，不經(jīng)常與人溝通而變成了與現(xiàn)實

社會脫軌的宅男。

家長給孩子講故事的時候挑一些積極的樂觀的故事，在一個靜靜的房間里，你面對面的給孩子講出來，語法清晰明朗，這讓孩子聽了能深刻的記住你的故事，而且能從你的說話中知道語言該這樣表達，一些故事的敘述手法等等孩子都能記住，這樣孩子在以后的人生道路上就會是個很出色的演說家。

讓孩子從小培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，知識的最大來源是書本，這句話說的真對，看書不但能培養(yǎng)孩子以后產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣，更能讓孩子清楚的了解書上是怎么表達語言的，是怎么描述一種事物的，你可以讓孩子先從學(xué)習(xí)卡片或是帶圖的圖書看起，以后慢慢的在看純文字的書，在書的選擇上經(jīng)歷選擇一些知識面廣的，或是對人生積極的向上的書籍。

孩子在學(xué)習(xí)語言的過程中，肯定有吐字不清晰，甚至沾染了其他口音和錯誤發(fā)音的地方。這個時候不要模仿、更不要嘲笑他，你只要用正確的發(fā)音重復(fù)一遍他的話就可以了。

敏感又聰慧的小家伙并不需要很長時間，就可以在你若無其事的影響下，學(xué)習(xí)到正確的吐字發(fā)音。

經(jīng)常帶孩子出去玩，比如動物園，公園，逛街什么的。讓孩子在見到很多人的時候不在膽怯，也能讓孩子更早的知道這個世界很大，外面的人都很和善。讓孩子在大的氛圍力感受一下人群的氣氛，畢竟等孩子長大了要生活到人群里面去，這樣會給孩子的以后帶來很大的幫助。

啟發(fā)孩子敢說、想說、樂意說。孩子天生性情各異，有的能說會道，有的沉默寡言。對于不愛說話的孩子首先應(yīng)找出其原因，然后再加以引導(dǎo)。一般地說，這類孩子有的是膽小，在生人面前說話容易緊張，在人多的地方講話臉紅心跳，對這樣的孩子，家長應(yīng)鼓勵他多說、敢說，并要態(tài)度大方、口齒清楚、聲音響亮。

有的孩子因患有多動癥，存在思維障礙，學(xué)習(xí)困難，注意力不集中，自控能力差，嚴重影響了語言表達能力，對這樣的孩子，家長要有足夠的耐心，反復(fù)訓(xùn)導(dǎo)，并盡量多給孩子創(chuàng)造條件，使他有機會表達自己的思想。

有的孩子因患抽動癥，由于不自主的眨眼、搖頭、點頭、扭脖子等動作怕別人嘲笑而深感自卑，不愿拋頭露面，也不敢在人前講話，對這樣的孩子，除了積極地對其原發(fā)病進行藥物治療外，還要對其語言、行為等異常表現(xiàn)進行有針對性的訓(xùn)練。這就要父母充分發(fā)揮親情的優(yōu)勢，多與孩子談心、交流，同時，豐富孩子的生活。

要為孩子創(chuàng)設(shè)語言發(fā)展的良好環(huán)境。家庭的熏陶對孩子的一生都起著重要的作用。

因此，在家庭生活中家長要盡量做到：一是自己的言談不俗氣；二是用詞恰當(dāng)，多使用成語；三是誘導(dǎo)孩子與家長多交談，盡管大人說話用的詞匯孩子當(dāng)時不一定全懂，但如長時間使用，孩子也必能悟出其中涵義，再經(jīng)過慢慢模仿、運用，就能提高其口頭表達能力。

正確、合理地回答孩子提出的問題。孩子好奇心強，常常會提出各種問題。家長對孩子提出的問題，要熱情，認真，恰如其分地回答，既使孩子探索真理的愿望得到滿足，又克服其語言上的障礙，使其口頭表達能力得以提高。

鼓勵孩子積極參加學(xué)校組織的活動。集體活動是鍛煉孩子膽量和能力的最佳時機。課堂上發(fā)言、演講活動、詩歌朗誦會等活動對孩子的能力，尤其是語言表達能力的提高都起著積極的作用。因此，家長要支持和鼓勵孩子積極參加。

打電話也是很好的一種培養(yǎng)語言表達能力的方式，如你上班了，中午的時候給孩子打電話跟孩子聊聊天，電話里看不見對方，也不知道對方什么表情，完全是通過語言來表達自己想說的話，這里不存在任何的肢體語言或圖片信息等等，而且打電話只有兩個人互相打，這樣更能培養(yǎng)孩子獨立的的語言表達能力。

也可以讓孩子給長輩或幼兒園的同學(xué)打電話，告訴他們你在做什么，中午吃的什么東西等等。這樣既能培養(yǎng)孩子跟社會和培養(yǎng)的融洽程度，又能提高語言表達能力。

自家的小孩膽子很小，上課的時候不敢表達。

這位家長您好，從您對孩子的關(guān)心，足以看出您對孩子的愛。的確，孩子的第一任老師便是父母，他們是最會觀言察色的人群，父母的角色尤其重要。

孩子膽小，原因出在哪？其實，千萬別這么快想提高孩子的自信，我們應(yīng)該第一時間想想，為什么孩子這么膽小。性格問題？還是成長達到了一定的年齡階段的一種征程現(xiàn)象？

然而，您曾想過是家庭因素嗎？

孩子對得最多的人是誰？是父母。作為父母的，有誰想自己的孩子膽小怕是呢？或許您對孩子付出的愛不足以用語言來表達，然而最好的愛的表達方式，不是批評，不是贊揚，而是鼓勵。您說您的小孩上課不善于表達，作業(yè)不自信。你可以多說：“加油，媽媽（爸爸）會支持你的！”之類的話。

慢慢來，別急。讓孩子慢慢成長的同時，作為父母的也一定要學(xué)會關(guān)心和鼓勵，這才是對孩子最好的愛。

第五篇：語言表達能力提高三大妙招

語言表達能力提高三大妙招 隨著2013年國考和各省份公務(wù)員面試逐漸結(jié)束，廣大考生可謂是“幾家歡喜幾家愁”，面試成功的同學(xué)興奮地準(zhǔn)備進入新的工作環(huán)境，面試失利的同學(xué)很多又一次踏上了公考征程。人們常說“失敗是成功之母”，很多同學(xué)在總結(jié)了自己面試失利的原因后，都發(fā)現(xiàn)了語言表達能力的重要性，都意識到了平時練習(xí)的重要性。因此，紅麒麟面試團隊的老師特別傳授提高語言表達能力的妙招，為各位考生參加公務(wù)員面試、提高人際溝通能力提供有力的幫助。語言表達能力，有人認為就是如何說話，實際上并不像開口說話這么簡單。語音、語調(diào)、語氣，都是語言表達能力的外在因素，更根本的是思維的邏輯性和連貫性。下面的這三種方式，能夠鍛煉語言表達能力的不同方向，紅麒麟指導(dǎo)老師建議考生可以結(jié)合采用或根據(jù)自己的情況選取。

方法一，深吸大聲朗讀鍛煉氣場

很多同學(xué)參加面試，或在平時交流中，都會被人說氣場不足。氣場不足不等于說話聲音不大，主要是說話底氣不自信導(dǎo)致。同學(xué)們可以通過深吸大聲朗讀來鍛煉氣場，方法如下：首先，在閱讀前深吸一口氣;然后，用盡量大的聲音進行朗讀，在朗讀中不換氣;最后在一口氣用盡時，停止閱讀，再次吸氣。這個過程中無所謂閱讀的快慢、正確與否、閱讀的材料是否記憶，主要在于氣息的掌握和聲音的釋放?？忌梢栽诩依首x，有條件可以在開闊的場地進行。建議各位同學(xué)最好選取規(guī)范語言的材料，以兩會報告、政府工作報告、新聞材料為宜。方法二，抑揚頓挫閱讀鍛煉語調(diào)

同學(xué)們聽到好的答題錄音，常常會發(fā)出“好像播音員、電臺主持”的感嘆，這就是語調(diào)的魅力。如果答題從始至終都是一個語調(diào)，不但聽起來讓人困倦，而且會錯失表達重點。同學(xué)們可以通過抑揚頓挫閱讀來鍛煉語調(diào)，方法如下：首先，選取規(guī)范性材料，以有明確主題的為宜;然后，劃出材料的重點語句和重點詞匯，也可以劃出好詞好句;最后，開始閱讀，遇到重點語句和詞匯提高語調(diào)，抑揚頓挫的閱讀整個材料。這個過程中要做好閱讀的準(zhǔn)備，劃分重點的過程也可以鍛煉你的材料閱讀能力，有助于申論考試能力的提高。閱讀過程不在于聲音大小、語速快慢，重點在于普通語句和重點語句之間的語調(diào)區(qū)分。

方法三，話題演講錄音鍛煉思維

演講這種題型越來越多的被個各省公務(wù)員面試所采用，正是在于它能夠同時考察一個人的思維能力、心理素質(zhì)和語言能力。同學(xué)們在平時練習(xí)中，通過演講的方式鍛煉自己的思維能力、聯(lián)想能力、語言組織能力等，是一種很好的選擇。首先，可以選擇一個話題，可以是宏觀問題，也可以是社會熱點問題，建議初期可以從社會熱點開始練習(xí);然后，就這個話題開始發(fā)表自己的觀點，無所謂觀點正確與否、語言用詞規(guī)范與否，主要是思維的表達和連貫性;最后，在整個過程中進行錄音，在演講后進行回放，對自己的觀點進行要點整理，有時間的話再次進行演講來鞏固效果?？忌梢酝ㄟ^紅麒麟面試實戰(zhàn)系統(tǒng)來進行錄音，選擇公務(wù)員面試常見的演講主題來進行鍛煉，也可以對照參考答案檢查自己的思路。

以上的三種方式，從不同的方面提高語言表達能力，考生可根據(jù)自己的情況進行選擇，可以每天采取一個方法，三天為一個周期進行練習(xí);也可以每天安排一定時間，采取三種方法輪流練習(xí)。語言表達能力的提高，不是一兩天的臨場磨槍，同學(xué)們要堅持平時的鍛煉，才能收獲成功的喜悅!