第一篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)價(jià)值取向分析

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)價(jià)值取向分析

專(zhuān)業(yè)： 學(xué)號(hào)： 班級(jí)編號(hào)： 姓名：

有關(guān)人士預(yù)計(jì)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)面臨的最大難題是勞動(dòng)力就業(yè)問(wèn)題，而21世紀(jì)失業(yè)大軍的主體將是大學(xué)生。聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)表的《21世紀(jì)的高等教育：展望與行動(dòng)世界宣言》明確指出：為便于畢業(yè)生就業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能應(yīng)成為高等教育主要關(guān)心的問(wèn)題；畢業(yè)生將不僅是求職者，而應(yīng)首先成為工作崗位的創(chuàng)造者，高等學(xué)校要成為“創(chuàng)業(yè)者的熔爐”。

自主創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生目前非常關(guān)注的話(huà)題，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是社會(huì)和經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)問(wèn)題。創(chuàng)業(yè)是一種極具挑戰(zhàn)性的社會(huì)活動(dòng)，是對(duì)創(chuàng)業(yè)者自身智慧、能力、氣魄、膽識(shí)的全方位考驗(yàn)。一個(gè)人要想獲得創(chuàng)業(yè)者的成功，必須具備基本的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)包括創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力。而創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀是主體以自己的需要為基礎(chǔ)，對(duì)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的重要性的認(rèn)識(shí)和在創(chuàng)業(yè)時(shí)采取的行為方式的判斷和選擇的標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)和調(diào)節(jié)著人們的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)和創(chuàng)業(yè)行為，是價(jià)值觀的重要組成部分。

一個(gè)大學(xué)生是否會(huì)創(chuàng)業(yè)，他選擇的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，創(chuàng)業(yè)方式，他創(chuàng)業(yè)的過(guò)程都是受到創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀的影響。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀既具有一般價(jià)值觀的特征，又有其獨(dú)特的內(nèi)涵。它是指具有創(chuàng)業(yè)期待、積存創(chuàng)業(yè)潛能并以一定社會(huì)責(zé)任感等要素結(jié)成的較為穩(wěn)定的價(jià)值取向，亦即創(chuàng)業(yè)主體以自己的需要為基礎(chǔ)，對(duì)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)重要性的認(rèn)識(shí)和在創(chuàng)業(yè)時(shí)采取的行為方式的判斷和選擇的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀，要求大學(xué)生應(yīng)具有獨(dú)立生存的自信心，具有不斷創(chuàng)新的進(jìn)取心，具有廣泛關(guān)懷的責(zé)任心；要求大學(xué)生具備對(duì)環(huán)境的主動(dòng)適應(yīng)能力，具備對(duì)文化的整合能力，具備為理想奮斗的實(shí)踐能力?，F(xiàn)今大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)取向，多數(shù)以自主創(chuàng)業(yè)為主，而立志于事業(yè)單位打拼者少，問(wèn)卷也表明，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀念主要是以家庭背景和社會(huì)傳媒影響為主，可見(jiàn)大學(xué)生受自主創(chuàng)業(yè)熱潮影響甚深，使得積極性高漲，但缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行謹(jǐn)慎考慮，團(tuán)隊(duì)一致認(rèn)為大學(xué)生當(dāng)中盲目從眾者為數(shù)不少，著實(shí)不可忽視。

在創(chuàng)業(yè)價(jià)值意義上，多數(shù)大學(xué)生的觀念傾向于以生計(jì)為基礎(chǔ)，同時(shí)更注重于自我理想與人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，說(shuō)明大學(xué)生多數(shù)心存志向，但為實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值者，只占少數(shù)，社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)度不夠。在創(chuàng)業(yè)途徑上，大學(xué)生普遍認(rèn)為堅(jiān)定創(chuàng)業(yè)的信念是影響創(chuàng)業(yè)是否成功的主要因素，說(shuō)明大學(xué)生意志力強(qiáng)，熱情豐富。

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，除了對(duì)創(chuàng)業(yè)的好處宣傳外，也要加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)宣傳，讓大學(xué)生理性看待創(chuàng)業(yè)。同時(shí)，在對(duì)自己的創(chuàng)業(yè)能力和資源進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要做到客觀理性。要使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)價(jià)值更加高尚，須大力加強(qiáng)感恩與風(fēng)險(xiǎn)的道德教育，把實(shí)現(xiàn)社會(huì)作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的至高信念，不僅提高了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力，更為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展和國(guó)家的繁榮昌盛添一番色彩。

第二篇：大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向

一、課題名稱(chēng)：大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的調(diào)查研究

二、課題的研究人員：

顧問(wèn)：鄔春芹

組長(zhǎng)：陳凡凡

組員：蔣靜敏郭 丹戴玥張洪 韓 梅凌芝

三、課題的核心概念及界定：

1.價(jià)值取向： 指人們?cè)谝欢▓?chǎng)合以一定的方式采取一定行動(dòng)的意向或傾向,它以一種外在行為的形式體現(xiàn)著人們的價(jià)值意識(shí)、價(jià)值理想、價(jià)值追求等。

2.就業(yè)價(jià)值取向：是人們?cè)谝欢v史條件下，在就業(yè)過(guò)程中對(duì)職業(yè)價(jià)值追求、定位、評(píng)價(jià)和選擇的一種傾向性態(tài)度。

四、國(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀：

近年來(lái),國(guó)內(nèi)很多學(xué)者就大學(xué)生就業(yè)意向和職業(yè)價(jià)值觀進(jìn)行了調(diào)查與研究,并就研究工具的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用作了很多的嘗試。如方俐洛和凌文輇等就中國(guó)職業(yè)興趣量表的建構(gòu)作了很大的貢獻(xiàn)。梁龍娟和佘賢君對(duì)當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了研究,發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)主要涉及工作發(fā)展前景、工資收入、個(gè)人潛能的發(fā)揮、住房、工作單位所在地、工作與所學(xué)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)性、工作量以及個(gè)體興趣等。在鄭倫仁和竇繼平所作的研究中,將職業(yè)價(jià)值觀概括為進(jìn)取心、自主性、經(jīng)濟(jì)價(jià)值、聲望和工作安定性等5 種尺度,其中,進(jìn)取心為影響最大的因素。顯然,在對(duì)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值取向的研究中,雖然國(guó)內(nèi)研究者較多采用了量表測(cè)量的方法,但在研究工具上并不統(tǒng)一,不同的研究者采用了不同的研究工具。同時(shí),在對(duì)價(jià)值觀區(qū)分的標(biāo)準(zhǔn)方面也不盡相同,而在不同價(jià)值觀理論指導(dǎo)下所編制的問(wèn)卷也會(huì)不同。例如,Holland 首次從個(gè)體特質(zhì)維度

提出“職業(yè)選擇理論”,并在此理論基礎(chǔ)上編制了職業(yè)興趣調(diào)查問(wèn)卷,而Lofquist 和Dawis 則提出了工作調(diào)整理論,開(kāi)發(fā)了滿(mǎn)意度問(wèn)卷和職業(yè)需求滿(mǎn)意量表等研究工具。上述問(wèn)題對(duì)大學(xué)生擇業(yè)價(jià)值觀的研究帶來(lái)了一定的影響。從大學(xué)生畢業(yè)后的去向選擇、擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、擇業(yè)地區(qū)意向、擇業(yè)單位性質(zhì)意向、擇業(yè)薪酬期望、對(duì)擇業(yè)影響因素的評(píng)價(jià)等六個(gè)方面，綜合考察高等教育擴(kuò)招后大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的變化趨勢(shì)并進(jìn)行分析，得出加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀教育引導(dǎo)的若干思路。

五、研究的目標(biāo)及內(nèi)容：

就業(yè)價(jià)值取向是人們?cè)谝欢v史條件下，在就業(yè)過(guò)程中對(duì)職業(yè)價(jià)值追求、定位、評(píng)價(jià)和選擇的一種傾向性態(tài)度。大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向是其人生價(jià)值觀在就業(yè)過(guò)程中的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，對(duì)大學(xué)生的擇業(yè)行為產(chǎn)生著重要影響。隨著高等教育大眾化進(jìn)程的加快，大學(xué)生就業(yè)模式從“國(guó)家包分配”到“雙向選擇，自主擇業(yè)”的轉(zhuǎn)變以及就業(yè)市場(chǎng)化程度的提高，大學(xué)生的價(jià)值觀和就業(yè)價(jià)值取向也不斷發(fā)生變化，呈現(xiàn)出一些新特點(diǎn)。調(diào)查研究新時(shí)期大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值取向，把握其變化趨勢(shì)，及時(shí)掌握相關(guān)信息，可以為大學(xué)生就業(yè)與就業(yè)政策的實(shí)施及教育實(shí)踐提供重要的參數(shù)，對(duì)解決大學(xué)生就業(yè)中的實(shí)際問(wèn)題、針對(duì)性地做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作、加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀和就業(yè)觀的教育引導(dǎo)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。擇業(yè)價(jià)值取向是人們?cè)谝欢v史條件下,在擇業(yè)過(guò)程中對(duì)擇業(yè)價(jià)值追求、定位、評(píng)價(jià)和選擇的一種傾向性態(tài)度,它決定采取什么樣的態(tài)度來(lái)對(duì)待社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值,并做出選擇與追求。

對(duì)職業(yè)價(jià)值觀的研究存在著兩種取向:第一,個(gè)人取向,著重從個(gè)體的角度來(lái)探討職業(yè)行為,重視個(gè)人的需要、能力、興趣和人格等內(nèi)在因素在職業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展中的重要作用,如特性2因素論(t rait2factor theory)、需要論(need theory)和職業(yè)選擇發(fā)展理論等均從個(gè)體角度出發(fā),探討職業(yè)決策者的價(jià)值取向;第二,社會(huì)取向,傾向于研究作用于個(gè)人職業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展的社會(huì)環(huán)境因素,強(qiáng)調(diào)個(gè)人所處的家庭和社會(huì)環(huán)境等外在因素在職業(yè)選擇與職業(yè)發(fā)展中的重要作用,如社會(huì)經(jīng)濟(jì)學(xué)

理。在參照有關(guān)問(wèn)卷和文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校實(shí)際設(shè)計(jì)了《江蘇教育學(xué)院本科畢業(yè)生就業(yè)價(jià)值取向調(diào)查問(wèn)卷》，問(wèn)卷內(nèi)容涉及大學(xué)生畢業(yè)后的去向選擇、擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、擇業(yè)地區(qū)意向、擇業(yè)單位性質(zhì)意向、擇業(yè)薪酬期望、對(duì)擇業(yè)影響因素的評(píng)價(jià)等六個(gè)方面，并于2005～2008年連續(xù)3年對(duì)應(yīng)屆本科畢業(yè)生進(jìn)行了調(diào)查研究。

六、研究方法和手段： 1.調(diào)查法

通過(guò)觀察、調(diào)查問(wèn)卷、了解大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向。測(cè)量題目的確定及量表結(jié)構(gòu)、因素分析、二階探索性因素分析、項(xiàng)目分析、信度分析、不同性別大學(xué)生的價(jià)值取向分析。

2.文獻(xiàn)研究法

著作中可供我們參考的有價(jià)值的東西很多，吸取其精華為我所用，可讓我們的研究工作少走彎路，早出成果。

七、研究的具體步驟及安排：

1.準(zhǔn)備階段：2009年9月--2009年10月 制定研究方案，建立

課題組。

2.實(shí)施階段 ：2009年10月—2009年11月 研究實(shí)施，分步驟

有重點(diǎn)地推進(jìn)研究工作，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。

2009年11月—2009年12月 分析問(wèn)卷，總結(jié)課題。

3.總結(jié)階段：2009年12月—2010年1月 全面總結(jié)課題研究成果，完成結(jié)題工作。

八、預(yù)期研究成果：

通過(guò)對(duì)我校屆畢業(yè)生就業(yè)價(jià)值取向調(diào)查結(jié)果的分析可以看出，大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值取向呈顯著的多元化趨勢(shì)，主要體現(xiàn)在大學(xué)生既注重個(gè)人事業(yè)的發(fā)展，又兼顧國(guó)家和社會(huì)的需要；既能正視就業(yè)壓力，又存在消極心態(tài)；既偏重個(gè)人興趣，又追求理想化的薪酬待遇；既看重經(jīng)濟(jì)因素，又存在急功近利心態(tài)；就業(yè)意向城市化趨向加重，社會(huì)奉獻(xiàn)意識(shí)淡化。注重個(gè)體價(jià)值，過(guò)于追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)；看重物質(zhì)利益，過(guò)于追求經(jīng)濟(jì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)；擇業(yè)觀念較為傳統(tǒng)，缺乏艱苦奮斗的品質(zhì)與創(chuàng)業(yè)精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。盡管大學(xué)生擇業(yè)價(jià)值取向總體上是積極健康的，但同時(shí)存在不正確的就業(yè)價(jià)值觀念、消極的就業(yè)意識(shí)以及盲目的擇業(yè)行為，應(yīng)引起

全社會(huì)的廣泛關(guān)注，是國(guó)家、高校和家庭所面臨的亟待解決的重要課題。

九、完成本課題研究任務(wù)的的可行性分析

當(dāng)前在大學(xué)生就業(yè)工作中，迫切需要對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)就業(yè)價(jià)值取向的正確引導(dǎo)，國(guó)家、社會(huì)、高校等各個(gè)層面既要轉(zhuǎn)變觀念，又要采取切實(shí)可行的措施，努力通過(guò)國(guó)家政策的調(diào)控，完善與優(yōu)化大學(xué)生的就業(yè)政策體系，特別是要制定出引導(dǎo)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)和面向基層就業(yè)的鼓勵(lì)政策；要推進(jìn)大學(xué)生全程就業(yè)指導(dǎo)，加強(qiáng)畢業(yè)生的理想信念教育、奉獻(xiàn)意識(shí)教育、道德品質(zhì)教育、職業(yè)素質(zhì)教育與創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育，要積極營(yíng)造大學(xué)生就業(yè)的社會(huì)輿論氛圍，轉(zhuǎn)變家庭的傳統(tǒng)就業(yè)觀念。在新的歷史時(shí)期，應(yīng)當(dāng)用科學(xué)發(fā)展觀審視當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的變化趨勢(shì)與存在的問(wèn)題，積極推動(dòng)大學(xué)生的合理?yè)駱I(yè)和順利就業(yè)，從而對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的穩(wěn)定以及社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建起到積極的促進(jìn)作用。

1.組織人員保證，成立課題組。

顧問(wèn)：鄔春芹

組長(zhǎng)：陳凡凡

組員：蔣靜敏郭 丹戴玥張洪 韓 梅凌芝

2.制度保證：學(xué)校建立可以研究責(zé)任制；建立課題組活動(dòng)研討制度。

3.經(jīng)費(fèi)保證：學(xué)校每年投入課題研究經(jīng)費(fèi)千元左右。

4.資料設(shè)備：學(xué)校圖書(shū)室、電子閱覽室、訂閱相關(guān)雜志。

第三篇：愛(ài)問(wèn)大學(xué)生價(jià)值取向調(diào)查分析

大學(xué)生價(jià)值取向調(diào)查分析 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)101 羅娜

1013600021

由“我爸是李剛”事件后，大學(xué)生再一次被推向了輿論的頂端?！按髮W(xué)生究竟怎么了？”成了眾人心中的疑惑。究竟是瞬息萬(wàn)變的社會(huì)形勢(shì)，還是的躲避不及的就業(yè)壓力，抑或是……?

由此，我們以大學(xué)生的價(jià)值取向?yàn)榍腥朦c(diǎn)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行深入調(diào)查，力求尋找出合理的答案。

（一）、價(jià)值取向

價(jià)值取向（value orientation）是價(jià)值哲學(xué)的重要范疇，它指的是一定主體基于自己的價(jià)值觀在面對(duì)或處理各種矛盾、沖突、關(guān)系時(shí)所持的基本價(jià)值立場(chǎng)、價(jià)值態(tài)度以及所表現(xiàn)出來(lái)的基本價(jià)值傾向。簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)，它就是指一個(gè)人以什么樣的人生態(tài)度來(lái)對(duì)待社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值，并做出相應(yīng)的選擇。

當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值取向是多元化的,他們是盲目輕狂的.面對(duì)豐富多彩的紛繁世界,五花八門(mén)的關(guān)系人際脈絡(luò),大學(xué)生身在其中,卻不知該如何生活了.赤裸裸的功利追逐將大學(xué)校園也熏染成刻薄的角斗場(chǎng),人與人之間的淡漠,令大學(xué)生追求知識(shí)的目的也發(fā)生了改變,更多的帶上名利色彩,金錢(qián)成為影響大學(xué)生價(jià)值觀的重要因素.是現(xiàn)實(shí)還是無(wú)奈,社會(huì)在一天一天進(jìn)步,人的追求卻一天一天走向庸俗.當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值取向的基本特征

１、輕重倒置，忽視學(xué)習(xí)。

第一表現(xiàn)為對(duì)參加學(xué)生活動(dòng)過(guò)分熱忱.高校教育者極力主張?jiān)谛４髮W(xué)生要積極參加學(xué)生工作組織，各種有意義的活動(dòng)中鍛煉自己，培養(yǎng)自己為人處事的能力和組織領(lǐng)導(dǎo)能力。在他們的推崇下，廣大學(xué)子漸漸形成了要積極參加各種活動(dòng)的思想觀念.而對(duì)于剛剛走進(jìn)大學(xué)的新生來(lái)說(shuō)，一切都是新鮮的.面對(duì)種種新鮮事物,他們很難做出判斷，所以多數(shù)學(xué)生毅然決然地選擇了參加各種社團(tuán)活動(dòng)，從而忽視了學(xué)習(xí)。第二表現(xiàn)為從事各種兼職,耽誤學(xué)業(yè).大學(xué)生從事兼職已經(jīng)被學(xué)校和社會(huì)廣泛認(rèn)同，無(wú)論是從事過(guò)兼職的同學(xué)還是沒(méi)有從事過(guò)兼職的同學(xué)普遍都認(rèn)為，從事兼職明顯可以鍛煉自己的交際和語(yǔ)言表達(dá)能力，為以后畢業(yè)尋找工作增加砝碼。由此可見(jiàn)，大學(xué)生從事兼職是值得推崇的。但是，他們?cè)趯?duì)大學(xué)本身都還沒(méi)有失去新鮮感時(shí)就開(kāi)始從事兼職，并錯(cuò)誤地認(rèn)為在大學(xué)學(xué)習(xí)是次要的，抓緊時(shí)間培養(yǎng)自己以后工作需要的能力勢(shì)在必行。他們遲到早退，曠課，夜不歸寢，忙于應(yīng)酬，但是他們渾然不覺(jué)這其中的錯(cuò)誤，因?yàn)樗麄冏哉J(rèn)為有相當(dāng)合理的理由。

2、標(biāo)新立異,追求“個(gè)性”。

現(xiàn)代心理學(xué)一般把個(gè)性定義為一個(gè)人的整個(gè)精神面貌，即一個(gè)人在一定社會(huì)條件下形成的、具有一定傾向的、比較穩(wěn)定的心理特征的總和。

現(xiàn)在的大學(xué)生,學(xué)習(xí)可以不好,做事可以沒(méi)效率,但是一定要有“個(gè)性”.這里的所謂“個(gè)性”可不是現(xiàn)代心理學(xué)中的個(gè)性.比如說(shuō),敢在課堂上和老師頂嘴,敢逃嚴(yán)厲老師的課,敢穿希奇古怪的服裝,敢到處亂發(fā)脾氣......這些都已經(jīng)成為病態(tài)的個(gè)性?xún)A向,卻在大學(xué)生中形成一股潮流.另外，還有不少被人們稱(chēng)作“怪才”的大學(xué)生。這個(gè)“怪才”可不是那種在某些領(lǐng)域有獨(dú)到見(jiàn)解的人，而是那些總喜歡標(biāo)新立異，大放厥詞的人。他們并不是大腦方面有什么缺陷或異同，而是誤解或者曲解了言論自由的思想。他們認(rèn)為自己說(shuō)出與眾不同的言語(yǔ)，就是領(lǐng)會(huì)了大學(xué)中言論自由的思想,實(shí)際上,他們只是為了引起別人的注意,希望有一種被人關(guān)注的優(yōu)越感。

3、忙于考證書(shū)，拿資格。

為了順利地找到工作，越來(lái)越多的大學(xué)生課余參加職業(yè)資格考證培訓(xùn)。據(jù)尚德機(jī)構(gòu)寒假前的調(diào)查顯示:105名北京在校大學(xué)生受訪(fǎng)者中，寒假期間準(zhǔn)備和正在參加英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等培訓(xùn)的占70%。幾位大一新生說(shuō)，剛?cè)胄＞陀欣仙嬖V他們，大學(xué)四年，除了上課還要考證。在當(dāng)代大學(xué)校園中已經(jīng)掀起一股勢(shì)力強(qiáng)勁的“考證熱”，注冊(cè)會(huì)計(jì)師證、律師資格證、證券期貨從業(yè)人員資格認(rèn)證等，畢業(yè)后準(zhǔn)備從事IT行業(yè)，還需要考取微軟的各種認(rèn)證，此外，還有秘書(shū)資格證、程序員、計(jì)算機(jī)操作員、甚至包括駕駛證。

大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為，基本的英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)已經(jīng)不能得到用人單位的青睞，擁有各種綜合能力，閱歷越深，被用人單位錄用的幾率就越大。其實(shí)這是一個(gè)很大的選擇誤區(qū)，這種誤區(qū)給社會(huì)投機(jī)者無(wú)償送去大量錢(qián)財(cái)?shù)耐瑫r(shí)，浪費(fèi)了大學(xué)生寶貴的青春。證書(shū)最多只是一個(gè)“敲門(mén)磚”，關(guān)鍵還要看實(shí)際工作能力。

這些大學(xué)生獨(dú)特的價(jià)值取向，經(jīng)過(guò)調(diào)查分析我們認(rèn)為它的形成有以下幾個(gè)原因：

1、對(duì)大學(xué)期望太高,入學(xué)后落差太大,導(dǎo)致心理失衡。

大學(xué)一直是學(xué)生所向往的自由的殿堂，以前不能做的，到大學(xué)都可以做了，以前得不到的，在大學(xué)都能得到。而現(xiàn)實(shí)中的大學(xué)并非如此，當(dāng)他們認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，他們的內(nèi)心開(kāi)始對(duì)大學(xué)產(chǎn)生不滿(mǎn)，嚴(yán)重的心理落差，生發(fā)出消極的情緒

2、獨(dú)立人格不健全，容易受到外界的影響。

當(dāng)代大學(xué)大多已經(jīng)完全融入了社會(huì)的大環(huán)境中，身處社會(huì)化的大學(xué)校園中,大學(xué)生不可避免地會(huì)接觸到社會(huì)上的各種思想?；ヂ?lián)網(wǎng)、電視、電臺(tái)和學(xué)校分布的廣告張貼欄等等都是學(xué)生獲得外界信息的渠道，除此之外，還有同學(xué)間互相的思想交流。在這樣一種大環(huán)境中，當(dāng)代大學(xué)生很難做到擁有自己獨(dú)立的生活方式和學(xué)習(xí)方式.大學(xué)生人生追求積極極端化，很大程度上是由當(dāng)代大學(xué)生沒(méi)有形成獨(dú)立健全的人格導(dǎo)致的。他們?nèi)嗽埔嘣疲つ扛L(fēng)，在面臨自己人生追求的選擇時(shí)，不假思索地接受已有的各種思想，而懶于結(jié)合自身實(shí)際和對(duì)形勢(shì)的分析。

3、自以為是，自欺欺人。

當(dāng)代大學(xué)生無(wú)論在學(xué)習(xí)方面還是在生活方面，大都沒(méi)有自我思考的習(xí)慣，所以盡管選擇了錯(cuò)誤的價(jià)值定位，但是他們依然會(huì)在無(wú)知中走下去，直至為自己的無(wú)知付出代價(jià).當(dāng)代大學(xué)生中有成千上萬(wàn)的阿Ｑ，他們運(yùn)用阿Ｑ的精神勝利法塑造了自己的形象。他們不會(huì)靜下來(lái)審視自己，更不會(huì)改進(jìn)自己。他們?cè)谄接怪凶缘闷錁?lè)，自我安慰，自欺欺人。他們輕視別人的進(jìn)步，認(rèn)為別人能做的自己也能做，只是自己不愿意去做別人那種“沒(méi)有意義的”事情。

4、心理承受能力差，容易產(chǎn)生悲觀主義。

由于大學(xué)生的心理尚未完全發(fā)育成熟后，自我調(diào)節(jié)和自我控制能力還不是很強(qiáng)，因此，這些問(wèn)題常常給 學(xué)生帶來(lái)不適感和壓抑感。

在出現(xiàn)不適感、壓抑感，甚至焦慮感時(shí)，如果沒(méi)有得到正確的引導(dǎo)，本身就承受力很差的心理就會(huì)滋生出悲觀的人生態(tài)度。一旦產(chǎn)生悲觀的人生態(tài)度，學(xué)生自己不僅不會(huì)主動(dòng)尋找心理醫(yī)生治療,還會(huì)想要極力逃避自己,更不用說(shuō)對(duì)自己的言行做深刻的反思了，這樣就會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)生活失去興趣，輕則消極避世，重則走上輕生的不歸路。

當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)樹(shù)立的價(jià)值取向

1、獨(dú)善其身 “獨(dú)善其身”不是“各人自?huà)唛T(mén)前雪”,也不是“事不關(guān)己，高高掛起”。自古學(xué)者都認(rèn)為：“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下”,這是作為中國(guó)文化精髓的“儒道互補(bǔ)”的體現(xiàn)，前半句表達(dá)了儒家的理想主義和入世精神，后半句則顯示了道家的豁達(dá)態(tài)度與出世境界。

當(dāng)代大學(xué)生在面對(duì)價(jià)值觀的偏離時(shí)，要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，要堅(jiān)定自己的信念，提高對(duì)外界不良因素的抵抗力，不被外界的浮華所迷惑。要樹(shù)立樂(lè)觀向上、積極進(jìn)取的人生態(tài)度，肯定人的主觀能動(dòng)性，要在生活中主宰自己，對(duì)生活充滿(mǎn)自信。在學(xué)習(xí)和生活中要敢于正視挫折，冷靜客觀地分析產(chǎn)生挫折的原因，積極尋求戰(zhàn)勝困難的恰當(dāng)方式。

2、奉獻(xiàn)精神

這里所說(shuō)的奉獻(xiàn)并不是要求大學(xué)生舍己為人,而是在不影響自身利益的情況下,為他人為社會(huì)做些力所能及的事情.“送人玫瑰,手有余香.”為社會(huì)增加一些人情味,也為自己的生活添上幾筆絢麗的色彩.另外,教育對(duì)端正當(dāng)代大學(xué)生人生追求具有重要意義 有針對(duì)性地加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的教育，引導(dǎo)他們進(jìn)行積極調(diào)適，克服自卑心理，培養(yǎng)健全人格，是高校思想政治工作的一個(gè)重點(diǎn)。要解決當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值取向庸俗化問(wèn)題，首先要加強(qiáng)思想政治工作，通過(guò)思想政治教育，激活他們內(nèi)在的精神動(dòng)力，使外部的支持幫助與他們自身的人

生追求結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮其自身的主觀能動(dòng)性。引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀，正確定位人生追求，是克服其價(jià)值取向庸俗化前提。優(yōu)化環(huán)境，營(yíng)造良好的校園氛圍。校園是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活最主要的場(chǎng)所，校園的環(huán)境氛圍將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接而深刻的影響。我們認(rèn)為，要營(yíng)造良好的校園氛圍，首先，要營(yíng)造強(qiáng)烈的求學(xué)氛圍。大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，高校要把大學(xué)生的關(guān)注熱點(diǎn)引導(dǎo)到學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)上來(lái)，強(qiáng)化比學(xué)習(xí)，淡化比消費(fèi)，把他們的注意力引導(dǎo)到能夠和其他同學(xué)“一決高低”的學(xué)習(xí)競(jìng)賽這統(tǒng)一平臺(tái)上來(lái)，以成績(jī)論英雄，激發(fā)學(xué)生的求知欲。以人為本，給予積極的人文關(guān)懷。教師在與當(dāng)代大學(xué)生相處時(shí)，要以人為本，給予他們更多的情感關(guān)懷。當(dāng)代大學(xué)生也有強(qiáng)烈的自尊心，希望得到別人的尊重和理解。重視對(duì)當(dāng)代大學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。一要重視。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課教師、輔導(dǎo)員到班主任，要從思想上高度重視當(dāng)代大學(xué)生的心理健康教育工作，并使這一工作常抓不懈。二要引導(dǎo)。應(yīng)根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的心理特點(diǎn)開(kāi)展有針對(duì)性的心理健康講座和心理咨詢(xún)工作，教育他們學(xué)會(huì)自我觀察、自我剖析、自我調(diào)節(jié)，一分為二地看待自己的優(yōu)劣得失，積極地進(jìn)行自我教育，并給他們介紹一些自我調(diào)控的方法，如升華法、轉(zhuǎn)移法、分離法、利用法、解脫法等，以增強(qiáng)心理防御機(jī)制。三要培養(yǎng)。要培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)，塑造包括自尊心、自信心、責(zé)任心、使命感、自制力在內(nèi)的健全人格，使他們真正融入學(xué)校和社會(huì)，輔正當(dāng)代大學(xué)生的人生追求是一個(gè)長(zhǎng)久的系統(tǒng)工程，學(xué)生自身的作用是關(guān)鍵，但是學(xué)校的引導(dǎo)和教育也不容忽視。

空格號(hào)

第四篇：當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值取向和心理素質(zhì)調(diào)查分析

1當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值取向和心理素質(zhì)調(diào)查分析

頁(yè)數(shù)：2題目數(shù)：12

如今，大學(xué)生引發(fā)起了許多社會(huì)問(wèn)題，例如自殺，例如殺人。因此，大學(xué)生的價(jià)值取向與心理素質(zhì)受到了越來(lái)越多人的關(guān)注。而其中的你我，又是如何？趕緊參加這個(gè)調(diào)查報(bào)告吧

1.您的性別是？*

男

女

2.當(dāng)你考試失敗時(shí)，你的反應(yīng)是？*

自殺

發(fā)奮圖強(qiáng)

過(guò)一陣子,該干啥干啥

3.在與陌生人人交談時(shí)，你會(huì)急躁不安嗎？*

會(huì)

不會(huì)

4.在新的環(huán)境，你會(huì)很快交上朋友嗎？*

會(huì)

不會(huì)

5.在新的環(huán)境中你會(huì)很快交到朋友嗎？*

會(huì)

不會(huì)

6.當(dāng)你拿到大學(xué)錄取通知書(shū)時(shí)，你的反應(yīng)是 ？*

為沒(méi)考上理想的大學(xué)而郁悶

喜極而泣，終于考上大學(xué)了

麻木沒(méi)感覺(jué)

7.當(dāng)購(gòu)物時(shí)，你更注重什么 ？*

質(zhì)量

品牌

價(jià)格

8.與舍友發(fā)生矛盾時(shí)，你會(huì)怎樣處理？*

不處理，放在心里

和舍友面對(duì)面交談解決問(wèn)題

找第三者訴苦

9.考試時(shí)發(fā)現(xiàn)有同學(xué)作弊，你會(huì)舉報(bào)嗎？*

會(huì)

不會(huì)

10.你選擇男女朋友的態(tài)度是如何？*

外貌

內(nèi)涵

感覺(jué)

金錢(qián)

11.如果被對(duì)方背叛，你會(huì)如何？*

自虐讓他內(nèi)疚

發(fā)誓活得更好

對(duì)愛(ài)情絕望

12.你對(duì)自己未來(lái)的態(tài)度是？*

樂(lè)觀

悲觀

沒(méi)想過(guò)

受訪(fǎng)者簽名：______________調(diào)查表序號(hào)：______受訪(fǎng)日期：_____________調(diào)查員：____________謝謝您的配合，謝謝！

第五篇：當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值取向和心理素質(zhì)調(diào)查分析

1當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值取向和心理素質(zhì)調(diào)查分析

如今，大學(xué)生引發(fā)起了許多社會(huì)問(wèn)題，例如自殺，例如殺人。因此，大學(xué)生的價(jià)值取向與心理素質(zhì)受到了越來(lái)越多人的關(guān)注。而其中的你我，又是如何？趕緊參加這個(gè)調(diào)查報(bào)告吧

1.您的性別是？*

男

女

2.當(dāng)你考試失敗時(shí)，你的反應(yīng)是？*

自殺

發(fā)奮圖強(qiáng)

過(guò)一陣子,該干啥干啥

3.在與陌生人人交談時(shí)，你會(huì)急躁不安嗎？*

會(huì)

不會(huì) 請(qǐng)選擇在與陌生人人交談時(shí)，你會(huì)急躁不安嗎？

4.在新的環(huán)境，你會(huì)很快交上朋友嗎？*

會(huì)

不會(huì) 請(qǐng)選擇在新的環(huán)境，你會(huì)很快交上朋友嗎？

5.在新的環(huán)境中你會(huì)很快交到朋友嗎？*

會(huì)

不會(huì) 請(qǐng)選擇在新的環(huán)境中你會(huì)很快交到朋友嗎？

6.當(dāng)你拿到大學(xué)錄取通知書(shū)時(shí)，你的反應(yīng)是 ？*

為沒(méi)考上理想的大學(xué)而郁悶

喜極而泣，終于考上大學(xué)了

麻木沒(méi)感覺(jué) 請(qǐng)選擇當(dāng)你拿到大學(xué)錄取通知書(shū)時(shí)，你的反應(yīng)是 ？

7.當(dāng)購(gòu)物時(shí)，你更注重什么 ？*

質(zhì)量

品牌

價(jià)格 請(qǐng)選擇當(dāng)購(gòu)物時(shí)，你更注重什么 ？

8.與舍友發(fā)生矛盾時(shí)，你會(huì)怎樣處理？*

不處理，放在心里

和舍友面對(duì)面交談解決問(wèn)題

找第三者訴苦 請(qǐng)選擇與舍友發(fā)生矛盾時(shí)，你會(huì)怎樣處理？

9.考試時(shí)發(fā)現(xiàn)有同學(xué)作弊，你會(huì)舉報(bào)嗎？*

會(huì)

不會(huì) 請(qǐng)選擇考試時(shí)發(fā)現(xiàn)有同學(xué)作弊，你會(huì)舉報(bào)嗎？

10.你選擇男女朋友的態(tài)度是如何？*

外貌

內(nèi)涵

感覺(jué)

金錢(qián) 請(qǐng)選擇你選擇男女朋友的態(tài)度是如何？

11.如果被對(duì)方背叛，你會(huì)如何？*

自虐讓他內(nèi)疚

發(fā)誓活得更好

對(duì)愛(ài)情絕望 請(qǐng)選擇如果被對(duì)方背叛，你會(huì)如何？

12.你對(duì)自己未來(lái)的態(tài)度是？*

樂(lè)觀

悲觀

沒(méi)想過(guò)

受訪(fǎng)者簽名：______________ 受訪(fǎng)日期：_____________調(diào)查員：____________調(diào)查表序號(hào)：______________謝謝您的配合，謝謝！