第一篇：一張圖_三平臺的信息化支撐

一張圖_三平臺的信息化支撐

期次：2012年第4期[164] 作者：韓海青 來源：信息化建設(shè)

當(dāng)前和今后一個時期，國土資源管理工作面臨著保發(fā)展任務(wù)艱巨、保資源壓力空前、保民生責(zé)任重大的總體形勢，迫切需要信息化提供更加科學(xué)、全面、精細、深入的數(shù)據(jù)和技術(shù)支撐保障。近年來，國土資源部以信息化規(guī)范和創(chuàng)新管理為指導(dǎo)思想，大力推進信息化建設(shè)，在金土工程和數(shù)字國土工程支撐下，形成了以國土資源遙感監(jiān)測“一張圖”（以下簡稱“一張圖”）和綜合監(jiān)管平臺、電子政務(wù)平臺、共享服務(wù)平臺等三大平臺（以下簡稱三大平臺）為核心的服務(wù)于國土資源管理和社會公眾的信息化支撐體系，為國土資源管理、決策和社會服務(wù)提供更加有力的支撐和保障。

統(tǒng)籌謀劃“一張圖”和三大平臺的建設(shè)思路

按照以信息化規(guī)范和創(chuàng)新管理，以需求為導(dǎo)向、以應(yīng)用促發(fā)展，加強統(tǒng)籌，建、用并舉的信息化建設(shè)“三項原則”，面向國土資源全面全程監(jiān)管、精細化管理和對外服務(wù)的需求，開展“一張圖”和三大平臺建設(shè)（總體框架如圖所示），支撐深化管理制度改革、推進資源節(jié)約集約利用、提升國土資源保障和服務(wù)能力。

具體通過集成、整合各類國土資源數(shù)據(jù)，匯集資源管理和開發(fā)利用全過程信息，建立全國統(tǒng)一、上下一致的“一張圖”，全面掌控資源數(shù)量、質(zhì)量、空間分布、開發(fā)利用現(xiàn)狀和潛力，為國土資源日常管理、形勢分析、監(jiān)測監(jiān)管、決策服務(wù)、宏觀調(diào)控提供完整、扎實的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)支持。在“一張圖”基礎(chǔ)上，建立綜合監(jiān)管平臺，集成整合相關(guān)業(yè)務(wù)系統(tǒng)，實現(xiàn)對全國每一塊土地的“批、供、用、補、查”及所有礦產(chǎn)資源開發(fā)利用全過程進行監(jiān)測監(jiān)管，規(guī)范權(quán)力運行，徹底將傳統(tǒng)手段下的事后監(jiān)管為主轉(zhuǎn)變?yōu)槭虑啊⑹轮?、事后的常態(tài)化全程動態(tài)監(jiān)管，實現(xiàn)重審批向重監(jiān)管和服務(wù)的轉(zhuǎn)變。繼續(xù)完善電子政務(wù)平臺，不斷改進、完善各類業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)，支撐無紙化辦公和行政審批的網(wǎng)絡(luò)化運行。進一步完善共享服務(wù)平臺，以國土資源部門戶網(wǎng)站為主體，積極開展政務(wù)信息網(wǎng)上公開，向社會提供行政審批、土地登記、地質(zhì)資料等國土資源信息服務(wù)。

探索創(chuàng)新“一張圖”和三大平臺的深化應(yīng)用

遵循以信息化規(guī)范和創(chuàng)新管理的建設(shè)思路，國土資源信息化工作在短短幾年內(nèi)取得了明顯進展與成效。一是“一張圖”和綜合監(jiān)管平臺得到深化應(yīng)用和持續(xù)擴展，為執(zhí)法督察、重大專項行動等提供了重要技術(shù)支撐和基礎(chǔ)保障。利用第二次全國土地調(diào)查等專項成果，基本建成“一張圖”和綜合監(jiān)管平臺，向全國四級國土資源部門統(tǒng)一部署10多個網(wǎng)絡(luò)化信息報備系統(tǒng)，每年實時獲取約200萬個項目信息，覆蓋土地批、供、用、補、查全過程和礦業(yè)權(quán)審批發(fā)證，在統(tǒng)一的綜合監(jiān)管平臺基礎(chǔ)上實現(xiàn)對各類信息的疊加比對和關(guān)聯(lián)印證，實現(xiàn)了全程動態(tài)跟蹤監(jiān)管。二是電子政務(wù)平臺不斷完善，網(wǎng)上辦公、網(wǎng)上審批持續(xù)推進和深化應(yīng)用。部機關(guān)行政審批事項全部實現(xiàn)網(wǎng)上運行，實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的審批新模式，促進了審批提速，提高了執(zhí)行力，加速了管理方式從重審批向重監(jiān)管和服務(wù)的轉(zhuǎn)變，增強了協(xié)調(diào)聯(lián)動能力。三是共享服務(wù)平臺進一步完善，在線服務(wù)和信息共享成果顯著。通過門戶網(wǎng)站深化政務(wù)信息網(wǎng)上公開，積極推進網(wǎng)上交易，不斷擴展信息共享服務(wù)，服務(wù)質(zhì)量和水平顯著提升。

“十二五”時期，將按照徐紹史部長在全國國土資源信息化工作會議上提出的“要堅持完善和提高?一張圖?和三大平臺建設(shè)”要求，高站位、寬視野，以“一張圖”和綜合監(jiān)管平臺為重點，帶動國土資源信息化整體全面發(fā)展。一是加快推進“一張圖”和綜合監(jiān)管平臺建設(shè)與應(yīng)用，在深化應(yīng)用中持續(xù)拓展、擴大覆蓋。盡快將“一張圖”和綜合監(jiān)管平臺融入到日常管理決策和監(jiān)測監(jiān)管的制度設(shè)計、工作安排中，實現(xiàn)常態(tài)化、制度化應(yīng)用，圍繞監(jiān)管的薄弱環(huán)節(jié)和資源開發(fā)利用全面全程監(jiān)管需求，不斷擴大覆蓋。二是加快推進四級國土資源全業(yè)務(wù)的網(wǎng)上運行，全面實現(xiàn)互聯(lián)互通、四級聯(lián)動。三是進一步完善共享服務(wù)平臺建設(shè)，在提升服務(wù)質(zhì)量中樹立部門形象。

（本文作者系國土資源部信息中心主任）

第二篇：一張圖看懂《教育信息化2.0行動計劃》- 2018-04-24（推薦）

近日，教育部印發(fā)《教育信息化2.0行動計劃》通知，提出要到2022年基本實現(xiàn)“三全兩高一大”的發(fā)展目標(biāo)。

其中，“三全”指教學(xué)應(yīng)用覆蓋全體教師、學(xué)習(xí)應(yīng)用覆蓋全體適齡學(xué)生、數(shù)字校園建設(shè)覆蓋全體學(xué)校；“兩高”指信息化應(yīng)用水平和師生信息素養(yǎng)普遍提高；一大指建成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺。教育信息化從1.0時代進入2.0時代。

從建設(shè)應(yīng)用到融合創(chuàng)新

事實上，早在2017年12月，教育部副部長杜占元就表示，教育部將實施“教育信息化2.0”行動，并引發(fā)廣泛討論猜測。

教育信息化2.0與1.0有何區(qū)別？杜占元認(rèn)為，如果說教育信息化1.0是引入外部變量的話，那么，2.0就是要把這些外生變量轉(zhuǎn)化成內(nèi)生變量。

具體來說，教育信息化2.0要實現(xiàn)從專用資源向大資源轉(zhuǎn)變；從提升學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力、向提升信息技術(shù)素養(yǎng)轉(zhuǎn)變；從應(yīng)用融合發(fā)展，向創(chuàng)新融合發(fā)展轉(zhuǎn)變。

西安電子科技大學(xué)校長楊宗凱曾于今年一月撰文表示，《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》對我國教育信息化十年發(fā)展提出兩個階段的構(gòu)想：

2012-2015年，初步解決教育信息化發(fā)展中的重大問題，基本形成與國家教育現(xiàn)代化發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)的教育信息化體系。

2016-2020年，根據(jù)行動計劃建設(shè)進展、教育改革發(fā)展實際需求和教育信息化自身發(fā)展?fàn)顩r，確定新的建設(shè)重點與階段目標(biāo)。

他認(rèn)為，經(jīng)過前期發(fā)展，我國教育信息化已經(jīng)基本度過第一階段，信息技術(shù)在我國各級各類教育中得到廣泛應(yīng)用，但尚未引發(fā)教育的深層變革。

“教育信息化1.0向2.0時代轉(zhuǎn)變，即從重點關(guān)注量變向重點關(guān)注質(zhì)變轉(zhuǎn)變；從強調(diào)應(yīng)用驅(qū)動、融合發(fā)展，向注重創(chuàng)新引領(lǐng)、生態(tài)變革轉(zhuǎn)變?！?/p>

教育信息化2.0將給我們帶來什么？

在本月17日舉辦的“新技術(shù)支持未來教育展示觀摩”活動上，上海市電化教育館館長張治表示，教育信息化2.0將帶來以下轉(zhuǎn)變：

教育資源觀轉(zhuǎn)變。“過去，我們將知識資源數(shù)字化、平面資源立體化，但這還不夠，我們要更強調(diào)基于互聯(lián)網(wǎng)的大資源觀。這個大資源觀既包括知識，也包括知識之間關(guān)系、即知識圖譜；既包括填充學(xué)生頭腦的，也包括點燃學(xué)生智慧的，教育不是把一杯水注滿，更多是把一團火點燃?！?/p>

技術(shù)素養(yǎng)觀轉(zhuǎn)變。從技術(shù)應(yīng)用能力轉(zhuǎn)向信息素養(yǎng)能力，“我們不僅要利用技術(shù)，更要利用信息素養(yǎng)和信息技術(shù)合作?！?/p>

教育技術(shù)觀轉(zhuǎn)變。教育技術(shù)不能僅停留在學(xué)習(xí)環(huán)境，而要嵌入學(xué)習(xí)系統(tǒng)中去。

發(fā)展動力觀轉(zhuǎn)變。“過去，我們非常強調(diào)教育系統(tǒng)的應(yīng)用，創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的動力尚未得到充分體現(xiàn)。”

教育治理水平轉(zhuǎn)變。過去的教育治理是補救型的，先出現(xiàn)問題、后治理問題，沒有強調(diào)教育治理現(xiàn)代化。

思維類型觀轉(zhuǎn)變?！爱?dāng)今教育面臨的問題之一是思維方式還停留在工業(yè)時代，我們的思維類型急需從工具型思維轉(zhuǎn)向人工智能思維?！?/p>

教育信息化2.0時代如何實現(xiàn)？

《教育信息化2.0行動計劃》主要提到三點：

“三通”提效增質(zhì)、兩平臺融合發(fā)展。三通包括“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”、“優(yōu)質(zhì)資源班班通”、“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”。兩平臺包括教育資源公共服務(wù)平臺和教育管理公共服務(wù)平臺。

教育信息化從融合應(yīng)用向創(chuàng)新發(fā)展演進，全面提升師生信息素養(yǎng)。將信息技術(shù)和智能技術(shù)深度融入教育全過程，推動改進教學(xué)、優(yōu)化管理、提升績效；推動師生從技術(shù)應(yīng)用向能力素質(zhì)拓展，使之具備良好的信息思維，適應(yīng)信息社會發(fā)展的要求，應(yīng)用信息技術(shù)解決教學(xué)、學(xué)習(xí)、生活中問題的能力成為必備的基本素質(zhì)。

構(gòu)建一體化的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺。引入“平臺+教育”服務(wù)模式，整合各級各類教育資源公共服務(wù)平臺和支持系統(tǒng)，逐步實現(xiàn)資源平臺、管理平臺的互通、銜接與開放，建成國家數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系。充分發(fā)揮市場在資源配置中的作用，融合眾籌眾創(chuàng)，實現(xiàn)數(shù)字資源、優(yōu)秀師資、教育數(shù)據(jù)、信息紅利的有效共享助力教育服務(wù)供給模式升級和教育治理水平提升。

第三篇：信息化支撐工作總結(jié)

信息化支撐人員工作總結(jié)

信息化支撐工作在各級領(lǐng)導(dǎo)及同事的大力支持及幫助下有序的開展，2013年初剛接過此工作有很多流程不太清楚，經(jīng)過一年左右的不斷的努力，已全部清晰整個工作流程、工作范疇。

隨著集團信息化業(yè)務(wù)的快速發(fā)展，集團信息化支撐的建設(shè)越來越重要。集客維護支撐工作較原有維護工作，在工作范疇、工作內(nèi)容、工作要求均有不同的特點，首先需要跨多專業(yè)維護管理，交換 +數(shù)據(jù)+傳輸+ 龐雜的接入/客戶側(cè)技術(shù)等。其次需要進行售前勘查、售中開通、售后保障的全生命周期管理，最后需要對不同級別的客戶、不同的業(yè)務(wù)，有不同的操作要求、操作規(guī)范，體現(xiàn)面向客戶的差異化管理。

? 售前：分析集團客戶網(wǎng)絡(luò)需求，制定網(wǎng)絡(luò)解決方案，明確網(wǎng)絡(luò)服務(wù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，對網(wǎng)絡(luò)資源進行快速確認(rèn)。

? 售中：按照既定的方案進行快速的資源調(diào)度、局?jǐn)?shù)據(jù)制作、業(yè)務(wù)/網(wǎng)絡(luò)開通和測試，明確維護保障的相關(guān)流程和要求。

? 售后：按照既定的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為集團客戶提供網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控、分析服務(wù)，提供故障、投訴的快速響應(yīng)和處理.一、集團客戶業(yè)務(wù)支撐工作職責(zé)

1、落實省市公司集團客戶業(yè)務(wù)支撐工作管理制度、流程、評估體系等；

2、落實省市公司制定的SLA（網(wǎng)絡(luò)服務(wù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)）體系；

3、按照省市公司要求做好所轄地市范圍內(nèi)有線接入網(wǎng)管理等工作；

4、在省市公司安排和部署下開展維護人員技能培訓(xùn)等相關(guān)工作，不斷提升各分公司維護人員的技能水平；

5、根據(jù)工作需求向省市公司提出集團客戶業(yè)務(wù)維護支撐手段功能需求；

6、負(fù)責(zé)所轄地市范圍內(nèi)集團客戶業(yè)務(wù)的“售前、售中、售后”的維護支撐工作；面向集團客戶部、市場部提供“一點響應(yīng)，全網(wǎng)服務(wù)”的網(wǎng)絡(luò)支撐服務(wù)；

7、在省市公司指導(dǎo)下具體負(fù)責(zé)所轄地市范圍內(nèi)有線、無線接入網(wǎng)維護管理和代維管理等工作；

8、各分公司根據(jù)業(yè)務(wù)和客戶需求將集團客戶業(yè)務(wù)支撐維護工作延伸至‘最后一公里’。

二、人員設(shè)置和技能要求：

1、集團客戶業(yè)務(wù)支撐崗位的人員設(shè)置需要結(jié)合維護支撐工作職責(zé)和工作量進行配置，充分考慮“售前、售中、售后”業(yè)務(wù)的各個環(huán)節(jié)對人員的需求；

2、崗位設(shè)置應(yīng)該涵蓋項目管理、綜合管理、質(zhì)量管理、售前服務(wù)支撐、售中建設(shè)支撐、售后保障支撐（客戶端管理、業(yè)務(wù)技術(shù)支撐管理、投訴管理）等工作內(nèi)容和崗位角色?？蓞⒁姟吨袊苿淤F州公司集團客戶業(yè)務(wù)支撐組織機構(gòu)和人員設(shè)置規(guī)范（V1.0）》；

3、集團客戶業(yè)務(wù)支撐崗位應(yīng)在界定職責(zé)、梳理工作流程、測量流程環(huán)節(jié)工作量的基礎(chǔ)上，結(jié)合發(fā)展現(xiàn)狀和目標(biāo)進行；

4、各分公司應(yīng)科學(xué)合理的設(shè)置崗位并根據(jù)工作量情況配置相應(yīng)數(shù)量的人員，以從機構(gòu)和人員上保證我省集團客戶業(yè)務(wù)維護支撐工作的正常、順利開展；

5、集團客戶業(yè)務(wù)的融合性、跨專業(yè)特點要求維護支撐人員具備多專業(yè)綜合維護技能，各分公司應(yīng)高度重視人員技能的培養(yǎng)，強化培訓(xùn)力度，同時不斷提升維護技能水平；

6、集團客戶業(yè)務(wù)支撐工作各崗位的技能要求集客業(yè)務(wù)知識，集客網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識，集客運營流程，集客運營案例等方面，具體知識技能可參見《中國移動貴州公司集團客戶業(yè)務(wù)支撐技能要求規(guī)范（V1.0）》。

三、集團客戶專線流程

1、資源勘查流程：

職責(zé)與內(nèi)部管理要求：

客戶承諾：資源勘查時限：

四、集團客戶專線和家庭客戶寬帶接入業(yè)務(wù)的故障分類：

1．故障級別分為重大故障、嚴(yán)重故障和一般故障三類。

1．1 重大故障

定義：由于各種原因，造成全省或各地市所接入的50%以上業(yè)務(wù)中斷（如省際/省內(nèi)出入口互聯(lián)業(yè)務(wù)中斷、域名服務(wù)中斷、認(rèn)證計費服務(wù)中斷、業(yè)務(wù)應(yīng)用平臺中斷、二干/本地傳輸網(wǎng)全阻等）。

故障上報要求：重大故障一經(jīng)確認(rèn)，應(yīng)立即處理并上報，重大故障自障礙發(fā)生至上報到省網(wǎng)絡(luò)部不得超過10分鐘。

故障處理要求：詳見《中國移動貴州公司集團客戶網(wǎng)絡(luò)服務(wù)SLA標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范》

1．2嚴(yán)重故障

以下情況發(fā)生任意一種即為嚴(yán)重故障

1．2．1 由于各種原因，造成全省或各地市所接入的30%業(yè)務(wù)中斷（如省際/省內(nèi)

出入口互聯(lián)業(yè)務(wù)中斷、域名服務(wù)中斷、認(rèn)證計費服務(wù)中斷、業(yè)務(wù)應(yīng)用平臺中斷、二干/本地傳輸網(wǎng)中斷等）。

1．2．2由于各種原因，造成全省或各地市所接入的若干項業(yè)務(wù)質(zhì)量下降，業(yè)務(wù)

運行指標(biāo)低于一定參考值的時間范圍。

故障上報要求：嚴(yán)重故障一經(jīng)確認(rèn)，應(yīng)立即處理并上報，嚴(yán)重故障自障礙發(fā)生至上報到公司網(wǎng)絡(luò)部不得超過15分鐘。

故障處理要求：詳見《中國移動貴州公司集團客戶業(yè)務(wù)支撐網(wǎng)絡(luò)服務(wù)SLA標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范》

1．3 一般故障

定義：除重大故障和嚴(yán)重故障外的其他故障為一般故障。

要求：一般故障一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，應(yīng)立即處理，并歸檔記錄。詳見《中國移動貴州公司集團客戶業(yè)務(wù)支撐網(wǎng)絡(luò)服務(wù)SLA標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范》 2． 故障處理原則：

2．1 在發(fā)現(xiàn)故障后，應(yīng)立刻判斷故障點，按照相關(guān)應(yīng)急通信保障方案盡快恢復(fù)業(yè)務(wù)。2．2在出現(xiàn)業(yè)務(wù)故障后，應(yīng)該立即通報相關(guān)業(yè)務(wù)部門。

2．3 處理故障時，一般應(yīng)不影響正在使用的客戶或任意擴大影響范圍。必須嚴(yán)格按照生產(chǎn)廠家提供的故障診斷手冊、命令手冊等規(guī)定的命令和操作方法處理。

2．4 故障處理完畢應(yīng)填寫故障記錄，故障記錄的內(nèi)容包括故障發(fā)生的起止時間、原因、現(xiàn)象、處理過程和處理結(jié)果并及時通知故障申告部門和相關(guān)業(yè)務(wù)部門。對涉及設(shè)備質(zhì)量方面的問題，應(yīng)及時向有關(guān)部門報告。

2．5 對于重大故障處理完畢后，維護單位應(yīng)在兩個工作日內(nèi)向省公司網(wǎng)絡(luò)部提交書面報告，內(nèi)容包括故障的現(xiàn)象、原因、處理過程、經(jīng)驗教訓(xùn)。

3．故障處理流程見《中國移動通信集團貴州有限公司集團客戶業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)維護管理辦法（v1.1）》附件。

五、故障投訴及處理流程

5.1集團客戶網(wǎng)絡(luò)投訴途徑目前有兩種：1008695和集團客戶經(jīng)理均可受理此類投訴，并在確認(rèn)受理后生成客戶投訴工單進行派單處理。

5.2網(wǎng)絡(luò)管理中心是跨地市、省內(nèi)、省際網(wǎng)絡(luò)投訴工單處理的起點和終點，牽頭處理故障并通過電子運維系統(tǒng)（EOMS）按業(yè)務(wù)分發(fā)給相關(guān)單位進行故障處理。5.3各分公司運維部是本地集團客戶專線和家庭客戶寬帶接入業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)投訴處理的接口單位，負(fù)責(zé)本地受理、處理客戶投訴，形成閉環(huán)管理。各分公司作為面向客服的接口和投訴處理全過程的監(jiān)督人，要以故障解決和客戶滿意為最終目標(biāo)，跟蹤統(tǒng)計投訴處理過程。

5.41008695或集團客戶經(jīng)理對處理結(jié)果進行再次確認(rèn)并反饋至客戶；集團客戶專線和家庭客戶寬帶接入業(yè)務(wù)投訴，各級單位必須快速受理、處理；對于集團客戶專線和家庭客戶寬帶接入業(yè)務(wù)升級投訴、重復(fù)投訴，各級單位主管領(lǐng)導(dǎo)必須介入，全程監(jiān)督處理。

5.5集團各戶專線和小區(qū)寬帶業(yè)務(wù)接入的質(zhì)量管理暫包括以下指標(biāo)：

1、網(wǎng)內(nèi)任意兩點時延（1000公里以內(nèi)<=40ms，2000公里以內(nèi)<=60ms,3000公里以內(nèi)<=80ms）；

2、網(wǎng)內(nèi)任意兩點丟包率（<=1%）；

3、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)鏈路平均帶寬利用率(<=70%)；

4、網(wǎng)絡(luò)重大阻斷發(fā)生次數(shù)全年不超過4次。（注：等同于各分公司匯聚層以上節(jié)點的中斷次數(shù)）

5、IP城域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)時延達標(biāo)率：從網(wǎng)絡(luò)邊緣P路由器（或與邊緣P路由器相聯(lián)的專用路由器）到與之相連的IP城域骨干網(wǎng)邊緣設(shè)備5個以上IP 地址（其中3個在市區(qū)且不同區(qū)域，其余在不同縣區(qū)）做PING 操作，每10分鐘10個PING包操作，包長分別為64Byte包4個，128Byte包3個，256Byte包2個，512Byte 包1個，記錄每個Ping 包的網(wǎng)絡(luò)時延。挑戰(zhàn)值:

網(wǎng)絡(luò)時延≤10MS 基準(zhǔn)值:≤15MS6、IP城域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)丟包率：從IP城域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)邊緣P路由器（或與邊緣P路由器相聯(lián)的專用路由器）到與之相連的IP城域骨干網(wǎng)邊緣設(shè)備（包括接入三層交換機、BRAS、業(yè)務(wù)接入路由器等設(shè)備）（已通過工程正式終驗）的PING 包丟包率。網(wǎng)絡(luò)丟包率≤0.2%

7、交換機應(yīng)答接通率：基準(zhǔn)值：49%，挑戰(zhàn)值為：54%。

第四篇：學(xué)區(qū)管理信息化支撐平臺應(yīng)用價值分析論文

[摘要]

在學(xué)區(qū)管理過程中，教育信息化發(fā)揮著先導(dǎo)性作用?；趯π畔⒓夹g(shù)重要性的認(rèn)識，廣州市越秀區(qū)搭建了學(xué)區(qū)管理信息化支撐平臺。打破部門、學(xué)校壁壘，促進學(xué)區(qū)內(nèi)各級各類學(xué)校的資源共建、共享，促進學(xué)區(qū)內(nèi)校際間的交流與合作。同時，越秀區(qū)借助這個平臺，實現(xiàn)了對各學(xué)區(qū)、校長的考核與綜合評價，并開展了形式多樣的信息化應(yīng)用培訓(xùn)。這些措施使越秀區(qū)優(yōu)質(zhì)資源得到快速擴充，使弱者變強，優(yōu)者更優(yōu)，不斷促進區(qū)域又務(wù)教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]

教育均衡；學(xué)區(qū)建設(shè)；信息化

學(xué)區(qū)管理模式是指在義務(wù)教育階段，在行政管轄范圍內(nèi)，根據(jù)本區(qū)域內(nèi)學(xué)校地理位置的分布和學(xué)校的不同層次，將行政管轄區(qū)域內(nèi)的學(xué)校劃分為不同的“片區(qū)”，通過深度整合區(qū)域內(nèi)的教育教學(xué)資源。讓片區(qū)內(nèi)的學(xué)校形成一個資源共享、交流合作及共同發(fā)展的教育聯(lián)合體，從而在優(yōu)質(zhì)教育資源相對不足的情況下，通過學(xué)區(qū)管理模式來提高優(yōu)質(zhì)教育資源的利用效率，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育的示范、帶動和輻射作用，培育更多的優(yōu)質(zhì)教育資源，以促進義務(wù)教育公平、均衡、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

在學(xué)區(qū)管理過程中，教育信息化發(fā)揮著先導(dǎo)性作用。搭建學(xué)區(qū)建設(shè)信息化支撐平臺，可以使學(xué)區(qū)內(nèi)一系列教學(xué)在該平臺上隨時隨地進行研究和交流。廣州市越秀區(qū)的實踐表明，學(xué)區(qū)管理信息化支撐平臺有效促進了區(qū)域教育的均衡發(fā)展。

一、搭建學(xué)區(qū)管理信息化支撐平臺，促進學(xué)區(qū)內(nèi)資源的共享

在學(xué)區(qū)建設(shè)中，越秀區(qū)首先建立健全管理機制，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，將區(qū)轄內(nèi)學(xué)校劃分為10個小學(xué)學(xué)區(qū)和初中學(xué)區(qū)，每個學(xué)區(qū)由一個名校牽頭帶動。不同層次、各具特色的學(xué)校被劃分在同一個學(xué)區(qū)內(nèi)，共享各種資源，共同發(fā)展。

在“構(gòu)建學(xué)區(qū)管理模式”項目啟動初期，學(xué)區(qū)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組高度重視學(xué)區(qū)模式的信息化管理工作，將搭建學(xué)區(qū)信息化管理平臺納入學(xué)區(qū)發(fā)展規(guī)劃的重要組成部分，保障經(jīng)費投入，依托現(xiàn)有的教育城域網(wǎng)，建設(shè)和完善學(xué)區(qū)管理信息化支撐平臺，實現(xiàn)了學(xué)區(qū)內(nèi)資源的共享。

學(xué)區(qū)內(nèi)資源共享包括信息資源、硬件資源、人力資源和課程資源的共享。學(xué)區(qū)平臺分配學(xué)區(qū)管理員、學(xué)校管理員、教師三級用戶賬號，學(xué)區(qū)主任助理為學(xué)區(qū)管理員，每位教師擁有平臺使用權(quán)限，每級用戶有明確的管理和操作權(quán)限。學(xué)區(qū)管理員分配學(xué)校管理員權(quán)限，添加名師工作室、網(wǎng)上備課組，發(fā)布學(xué)區(qū)工作計劃、通知、學(xué)區(qū)研究新聞；學(xué)校管理員負(fù)責(zé)發(fā)布學(xué)校開展學(xué)區(qū)研究新聞，登記學(xué)校的設(shè)備設(shè)施及其使用情況，設(shè)置學(xué)校的優(yōu)秀課程、網(wǎng)上備課組等人力資源和課程資源信息；學(xué)校、教師通過平臺及時了解各學(xué)區(qū)最新工作動態(tài)，增進學(xué)校彼此間的了解，達到了信息資源共享的目的。

平臺的使用促使資源共享量達37842條，教師在學(xué)區(qū)平臺上開設(shè)骨干教師工作室和名師工作室的數(shù)量達到1087個，公開課數(shù)量達1946節(jié)，學(xué)校進行設(shè)備、場地資源的共享，設(shè)備設(shè)施借用率達83％。學(xué)區(qū)平臺促進了區(qū)域硬件設(shè)施、教師人力資源、教育教學(xué)資源充分共享和使用。

二、借助學(xué)區(qū)管理信息化支撐平臺。實現(xiàn)學(xué)區(qū)教師網(wǎng)上集體備課

傳統(tǒng)的教師集體備課一般是由兩位以上的教師就同一課程的內(nèi)容，在同一時間、同一地點，利用教材、講義、文稿進行的備課交流活動。這種傳統(tǒng)的教師集體備課采取的是面對面的圍桌而論的備課方式，由于這種備課方式會受到所在處所空間、各位參與教師集中時間難于統(tǒng)一、參與人數(shù)有限等各方面的限制，使其在新的歷史條件下，已經(jīng)慢慢地不能適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。而使用學(xué)區(qū)管理信息化支撐平臺，學(xué)區(qū)內(nèi)的教師可以進行跨校、跨學(xué)科的網(wǎng)上集體備課，利用學(xué)區(qū)平臺，對該課程教學(xué)過程中所涉及的相關(guān)事宜進行集體交流討論。各個學(xué)校各個學(xué)科的每一位教師都可以加入網(wǎng)上集體備課組，可以上傳與備課相關(guān)的教案、課件、題卷、視頻等資源進行共享與交流。這種新型的網(wǎng)上教師集體備課方式突破了時間、空間、人數(shù)等諸多限制，極大地促進了備課教師的交流，使備課過程變得更為便捷與高效。同時，網(wǎng)上集體備課具有信息傳遞的及時性、快捷性，可以做到一知百知，使教師間的信息溝通更為流暢，讓備課教師能夠及時了解到與所備課程相關(guān)的國內(nèi)外最新的學(xué)術(shù)動態(tài)，無形中使備課教師間形成了一種虛擬學(xué)習(xí)共同體，讓所有參與備課的教師共同提高、共同進步。

所有參與交流的備課教師在網(wǎng)上的交流留言、上傳的教案、教學(xué)反思和課件資源等在網(wǎng)上都有備份，這使網(wǎng)上集體備課在無形中建立了共享的網(wǎng)上教學(xué)資源庫。通過不斷的網(wǎng)上教師集體備課，資源庫總量在不斷增大，彌補了由區(qū)教育局統(tǒng)一購買教學(xué)資源存在的品種單

一、與最新教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)脫節(jié)等不足。對經(jīng)常開展活動、資源較多、交流活躍的備課組，學(xué)區(qū)平臺首頁會以總積分排名由高到低順序顯示，鼓勵優(yōu)秀備課組。這樣能夠使不同層次的教師在同一平臺上交流，對提高青年教師水平和質(zhì)量、分享優(yōu)秀的教學(xué)成果具有十分重要的作用。目前，學(xué)區(qū)平臺已建立網(wǎng)上集體備課組3332個，其中60％以上交流討論活躍，備課資源豐富。

三、使用學(xué)區(qū)管理信息化支撐平臺。促進學(xué)區(qū)內(nèi)校際間的交流與合作

各學(xué)校通過學(xué)區(qū)平臺發(fā)布相關(guān)新聞信息，公開學(xué)校硬件設(shè)施資源信息，進行教師網(wǎng)上經(jīng)驗交流和跨校跨學(xué)科集體備課，實際上使學(xué)區(qū)內(nèi)強校與弱校之間形成了一種定期的交流，強校對弱校起到了一定的幫扶支教作用，使學(xué)區(qū)內(nèi)名校的先進辦學(xué)理念和經(jīng)驗得以傳播、推廣，帶動薄弱學(xué)校的成長，也使得教育行政部門對薄弱學(xué)校的改造這項原本長期而艱巨的任務(wù)變得更為簡單。學(xué)區(qū)內(nèi)各校在各項交流中互相啟發(fā)、互相促動、共同進步，促進了教育均衡發(fā)展。

通過學(xué)區(qū)管理信息化支撐平臺，學(xué)區(qū)內(nèi)各學(xué)校間還可以采取課題合作等方式，對同一個課題進行網(wǎng)上合作，共同研究，共同交流。一個學(xué)校申請到某個課題后，可在學(xué)區(qū)平臺上設(shè)置該課題的相關(guān)信息及研究情況，其他學(xué)?？梢陨暾埣尤朐撜n題進行合作研究，并將課題研究成果上傳到平臺供大家分享。這樣，在網(wǎng)上課題合作研究的過程中，校際間的交流得到了加強，使各課題參與學(xué)校認(rèn)識到自己的優(yōu)勢與不足，不斷提高和進步。在實踐過程中，一些中學(xué)還將課題引入學(xué)校課堂教學(xué)實踐，成立實驗班，經(jīng)過一年的探索研究，某實驗班班級成績從入學(xué)摸底考年級第六名進步到年級第三名，效果很明顯。四 利用學(xué)區(qū)管理信息化支撐平臺。實現(xiàn)對各學(xué)區(qū)、校長的考核與綜合評價

學(xué)區(qū)信息化管理平臺引入相應(yīng)的平臺積分機制，制訂積分規(guī)則，開展構(gòu)建學(xué)區(qū)管理模式績效評估。平臺采用實名制管理，及時記錄學(xué)區(qū)管理員、學(xué)校管理員、教師的操作，并根據(jù)積分規(guī)則自動對登錄教師、所在學(xué)校、所在學(xué)區(qū)進行積分。由于在學(xué)區(qū)平臺上任何一個交流活動及資源共享過程都會被記錄并以積分的形式保存下來，區(qū)教育行政部門可以通過資源共享量的多少、積分上排名的前后以及共享效果等對學(xué)校參與學(xué)區(qū)活動的情況進行評價，并根據(jù)資源共享量的多少和效果，實行以獎代補的辦法，適當(dāng)給予經(jīng)費補償。

在計算資源共享量時，學(xué)區(qū)平臺根據(jù)不同類型共享資源的稀缺程度、共享成本大小、促進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的作用強弱和資源公共性程度，為不同類型的資源設(shè)置了不同的權(quán)重。如：人力資源、課程資源是稀缺資源，對義務(wù)教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展具有舉足輕重的作用，因此具有最高的權(quán)重；而網(wǎng)絡(luò)課程資源共享的成本較低，其所占權(quán)重也相應(yīng)較小。學(xué)區(qū)管理信息化支撐平臺如實客觀地記錄各學(xué)校的積分情況，為考核評價提供依據(jù)。區(qū)教育局把學(xué)區(qū)作為—個考核單元，定期對其學(xué)區(qū)管理工作、學(xué)區(qū)資源、學(xué)區(qū)交流和成效進行督導(dǎo)評估，并把資源共享程度及學(xué)區(qū)管理水平與學(xué)校和校長的綜合評價掛鉤，促使其共同發(fā)展。

四、借助學(xué)區(qū)管理信息化支撐平臺。實現(xiàn)學(xué)區(qū)內(nèi)校際間的遠程教學(xué)共享

在教育投入中，越秀區(qū)政府重視信息化設(shè)備的投入與更新，為教育的信息化教學(xué)提供了充足的設(shè)備保障。在學(xué)區(qū)建設(shè)過程中，越秀區(qū)充分借助這個優(yōu)勢，重視信息技術(shù)在教育教學(xué)中的運用，將現(xiàn)代遠程教學(xué)設(shè)備與現(xiàn)有教育城域網(wǎng)和校園網(wǎng)進行整合，并納入學(xué)區(qū)平臺中作為一個獨立的功能模塊，供學(xué)校和教師使用。

通過學(xué)區(qū)平臺首頁的鏈接，不同學(xué)校的教師即可進入遠程視頻教學(xué)系統(tǒng)，向?qū)W區(qū)內(nèi)其他學(xué)校的教師發(fā)起遠程視頻教學(xué)申請，經(jīng)該平臺管理員核準(zhǔn)后，雙方即可在約定時間內(nèi)進行遠程視頻教學(xué)，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)課。教室現(xiàn)場采用專業(yè)的教學(xué)課例智能錄播設(shè)備。從多種角度和方向?qū)F(xiàn)場授課教師上課的詳細過程和每一音視細節(jié)完整地錄下來，自動生成一個完整的視頻教學(xué)課例文件，存儲在服務(wù)器上，并通過配套的視頻發(fā)布系統(tǒng)，公布在教育城域網(wǎng)上供學(xué)區(qū)內(nèi)各學(xué)校相關(guān)學(xué)科教師點擊播放。通過這個手段，學(xué)區(qū)內(nèi)一些師資力量相對較為薄弱的學(xué)校同樣可以通過遠程視頻教學(xué)的方式共享到學(xué)區(qū)內(nèi)名校的優(yōu)秀教師的課程資源。

為提高利用學(xué)區(qū)平臺進行遠程視頻教學(xué)的效果，真正達到優(yōu)質(zhì)教學(xué)共享之目的，區(qū)教育發(fā)展中心派出相關(guān)學(xué)科教研員在學(xué)區(qū)平臺上聽課和評課，定期組織討論，評出不同學(xué)段各門學(xué)科的優(yōu)秀遠程教學(xué)課程，并頒發(fā)獲獎證書。學(xué)區(qū)平臺則自動根據(jù)獲獎情況以積分形式對獲獎教師和所在學(xué)校進行反饋，由此極大地調(diào)動了學(xué)校和教師的積極性，使優(yōu)質(zhì)教學(xué)課例不斷涌現(xiàn)，極大地豐富了可供學(xué)校教師研究和觀摩的課例資源。通過這種方式，學(xué)區(qū)內(nèi)校際間可自由共享教師資源。在學(xué)生層面，師資力量較為薄弱的學(xué)?？晒蚕淼狡渌麑W(xué)校優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源；在教師層面，不同學(xué)校相同學(xué)科教師在相互交流后不斷地提高自身教學(xué)水平，縮小教學(xué)差距，有利于更好地實現(xiàn)義務(wù)教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

六、運用學(xué)區(qū)管理信息化支撐平臺，開展形式多樣的信息化應(yīng)用培訓(xùn)

信息化時代對教師的信息素養(yǎng)提出了更高的要求。只有在教師全面掌握有關(guān)信息技能的情況下，才有可能真正實現(xiàn)全面的教育信息化，也才有可能在學(xué)區(qū)建設(shè)中更好地發(fā)揮信息化手段的作用。因此，對教師進行信息化應(yīng)用培訓(xùn)就變得十分必要。越秀區(qū)運用學(xué)區(qū)管理信息化支撐平臺，開設(shè)對區(qū)屬學(xué)校教師進行培訓(xùn)和繼續(xù)教育兩個功能子系統(tǒng)。區(qū)屬學(xué)校教師登錄學(xué)區(qū)平臺后，不必更換賬號和密碼，便可進入該系統(tǒng)。其中，區(qū)教師培訓(xùn)網(wǎng)子系統(tǒng)負(fù)責(zé)提供對在職教師進行信息技術(shù)遠程培訓(xùn)，并進行繼續(xù)教育學(xué)分登記和培訓(xùn)管理；區(qū)教育研究網(wǎng)子系統(tǒng)負(fù)責(zé)提供區(qū)教研員與學(xué)校教師互動溝通、各種教研信息的發(fā)布以及教研資源的下載。

學(xué)區(qū)建設(shè)對教師的信息化素養(yǎng)提出了更高的要求，教師必須熟悉網(wǎng)上集體備課、網(wǎng)上交流、網(wǎng)上教與學(xué)等學(xué)區(qū)平臺的各種操作功能。自學(xué)區(qū)平臺使用以來，越秀區(qū)一直重視對教師信息化應(yīng)用的培訓(xùn)，將教師的信息化應(yīng)用培訓(xùn)納入每個的教育信息化工作計劃當(dāng)中。教研培訓(xùn)部門利用學(xué)區(qū)平臺培訓(xùn)子系統(tǒng)，提供多種網(wǎng)上培訓(xùn)課程，采取區(qū)統(tǒng)一組織培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、教師自學(xué)等多種形式，對全區(qū)的骨干教師、網(wǎng)管人員進行多重信息化應(yīng)用培訓(xùn)，使教師及時掌握最新的信息化應(yīng)用技術(shù)，熟練使用信息化手段開展學(xué)區(qū)研究。利用學(xué)區(qū)平臺對教師進行信息化應(yīng)用培訓(xùn)，提高了廣大教師利用信息技術(shù)進行教育教學(xué)的能力，推動了學(xué)區(qū)建設(shè)工作的順利開展，也促進了教師個人專業(yè)素質(zhì)及綜合素質(zhì)的提升。

在構(gòu)建學(xué)區(qū)管理模式過程中，越秀區(qū)充分發(fā)揮學(xué)區(qū)信息化支撐平臺在學(xué)區(qū)建設(shè)中的應(yīng)用，調(diào)動了各學(xué)區(qū)各學(xué)校的積極性，以構(gòu)筑學(xué)區(qū)發(fā)展的共同體來推動學(xué)區(qū)的發(fā)展，促進學(xué)區(qū)的建設(shè)。通過學(xué)區(qū)信息化支撐平臺的使用，越秀區(qū)打破部門、學(xué)校壁壘，促進學(xué)區(qū)內(nèi)各級各類學(xué)校的資源共建、共享，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源的快速擴充，使弱者變強，優(yōu)者更優(yōu)，不斷促進區(qū)域義務(wù)教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，進一步滿足了廣大人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求。

第五篇：構(gòu)架三坐標(biāo)測量劃線支撐平臺

構(gòu)架三坐標(biāo)測量劃線支撐平臺

1.招標(biāo)編號：

2.設(shè)備名稱：構(gòu)架三坐標(biāo)測量劃線支撐平臺 3.數(shù)

量：4臺

4.交貨日期：合同生效后1個月 5.報價方式：交鑰匙工程

6.交貨地點：中車太原機車車輛有限公司 7-基本概況

1.使用地點：中車太原機車車輛有限公司(室內(nèi))2.工作制度：全年工作300天、2班制

3.環(huán)境溫度：0～40℃。相對濕度：小于等于80%。4．能源環(huán)境：

4.1電力：供電電壓380V±10%/220V±10%，供電頻率50Hz。4.2給水：廠區(qū)自來水

4.3壓縮空氣：廠區(qū)空壓機自產(chǎn)壓縮空氣，0.6 MPa 5.該項目供貨方式為交鑰匙方式——賣方工廠成套性交貨，包括設(shè)計、制造、運輸和驗收等。8.基本要求

1)要求供方必須在近三年內(nèi)為國內(nèi)外廠家提供過同類型設(shè)備。投標(biāo)文件中必須附有與本招標(biāo)設(shè)備相同或相似技術(shù)規(guī)格、型號的設(shè)備的市場銷售業(yè)績清單及最新樣本；并必須有加工需方類似工件的銷售業(yè)績（提供不少于5份合同）。

2)供方所供的設(shè)備，必須符合中國最新版的法律、法規(guī)和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的要求。3)供方所供設(shè)備涉及的專利權(quán)技術(shù)以及知識產(chǎn)權(quán)保護其它技術(shù)等，應(yīng)保證需方不因此受到第三方侵權(quán)指控以及實際損失。

4)供方應(yīng)滿足需方提出的各項技術(shù)要求，并為全新設(shè)備。

5)本技術(shù)要求，僅對功能、設(shè)計、結(jié)構(gòu)、性能、安裝和試驗等方面，提出了最低和一般性的技術(shù)要求；并未對一切技術(shù)細節(jié)做出規(guī)定，未充分引述有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的條文。供方應(yīng)保證提供的貨物（或生產(chǎn)線）是符合本技術(shù)標(biāo)書和國家最新的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。若有異議，不管是多么微小，都應(yīng)在投標(biāo)文件“技術(shù)偏離”中予以詳細說明。6)本技術(shù)要求所使用的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范等，如與供方所執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范不一致時，應(yīng)按高于本技術(shù)要求所列的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范執(zhí)行，并在投標(biāo)文件“技術(shù)偏離”中予以說明。7)供方認(rèn)為所供貨物必需由需方配備、解決或提供的其它要求，如設(shè)備基礎(chǔ)隔振和減振設(shè)施、軟化水、潔凈氣源等，均應(yīng)在投標(biāo)文件“技術(shù)偏離”中予以充分說明。

8)供方可以根據(jù)自身經(jīng)驗以及對本技術(shù)規(guī)范書和招標(biāo)文件的理解，寫明優(yōu)于招標(biāo)文件要求的其它方案或建議意見；供方的這些努力，需方表示感謝，并將有助于供方優(yōu)先勝出；即使有建議意見或建議方案，仍應(yīng)依據(jù)招標(biāo)文件要求，編寫符合要求的投標(biāo)文件。建議方案或建議意見，應(yīng)以單獨篇章或文件，予以說明。9技術(shù)要求：

9.1.設(shè)備主要加工工件及用途：

該設(shè)備適用于韶山型機車(SS3、SS3B、SS4、SS4G、SS7C、SS7D、SS7E、SS8、SS9)、和諧電力機車(HXD3、HXD3C)、工程作業(yè)車(TY5、TY55、JW4G)等車型的構(gòu)架測量、劃線。

9.2.設(shè)備設(shè)計制造標(biāo)準(zhǔn)：

GB5083-1999

生產(chǎn)設(shè)備安全衛(wèi)生設(shè)計總則 GBZ 2.1-2007

工作場所有害因素職業(yè)接觸限值 國家安全標(biāo)準(zhǔn)化一級的規(guī)定 國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)

9.3.設(shè)備的主要結(jié)構(gòu)及功能配置要求 1）本設(shè)備由方箱、可調(diào)節(jié)裝置組成。

2）本設(shè)備下部采用方箱支撐，方箱高度約500mm，方箱上部應(yīng)有可調(diào)節(jié)槽，方便進行調(diào)節(jié)裝置安裝及調(diào)節(jié)。方箱放置位置應(yīng)做到各車型測量、劃線均能通用，各車型技術(shù)參數(shù)由我單位提供。

3）可調(diào)節(jié)裝置應(yīng)能夠進行上下方向及左右方向的調(diào)節(jié)，上下調(diào)節(jié)范圍約100mm，左右調(diào)節(jié)范圍約150mm，上下調(diào)節(jié)裝置中心位置距左右調(diào)節(jié)裝置起始位置約220mm。4）可調(diào)節(jié)裝置相對于方箱可上下、左右移動。5）調(diào)節(jié)裝置在調(diào)節(jié)構(gòu)架移動時，方箱不可有位移。6）本設(shè)備需要支撐的構(gòu)架重量為6t左右。

7）本設(shè)備應(yīng)有一定的強度可以支撐構(gòu)架，也需要一定的緩沖，不允許磕碰平臺。9.4.隨機要求配置的附件： 在標(biāo)書中詳細列出標(biāo)準(zhǔn)配置（包含設(shè)備安裝必須的地腳螺栓、調(diào)整墊鐵等）。提供構(gòu)架三坐標(biāo)測量劃線設(shè)備正常使用兩年的機械、電器、液壓等備品備件及易損件明細及報價，提供1套專用維修工具的明細及報價，以上價格均包含在總價中。10.要求分開報價的自成體系的設(shè)備單元 1 按照設(shè)備主要組成部分分開報價。列出各系統(tǒng)中設(shè)備主要、關(guān)鍵零部、件進口件的規(guī)格型號、技術(shù)要求、數(shù)量、單價及總報價；便于性價比照，11.質(zhì)量保證 供方應(yīng)嚴(yán)格按照國際標(biāo)注化組織和中國國家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、企標(biāo)和標(biāo)書的承諾進行生產(chǎn)檢驗。需方隨時到現(xiàn)場對供方的生產(chǎn)進行監(jiān)督。12.技術(shù)資料：

1． 提供技術(shù)資料（紙質(zhì)文件中文版各3套、電子文件各1套）如下：

包括操作手冊、維修手冊、設(shè)備外輪廓圖，設(shè)備總裝圖、主要部件裝配圖、基礎(chǔ)圖、易損件圖、電氣原理圖，設(shè)備電氣接線圖，傳動原理圖、各系統(tǒng)原理圖（液壓、氣動原理圖、潤滑圖），提供參數(shù)表、設(shè)備使用說明書，設(shè)備電氣說明書，隨機備品、易耗損件、自制部件明細、參數(shù)及數(shù)量，供貨途徑、年消耗量等。2． 提供動能容量及質(zhì)量的要求，提供驗收標(biāo)準(zhǔn)。13.安裝調(diào)試、驗收及培訓(xùn) 本次招標(biāo)為交鑰匙工程，供方在合同生效30日內(nèi)提供設(shè)備外形尺寸、基礎(chǔ)圖及電源總功率等動能配套要求，需方負(fù)責(zé)基礎(chǔ)制作，由供方負(fù)責(zé)安裝調(diào)試，所用工具、量具供方自備，需方提供廠房現(xiàn)有的起重設(shè)備及輔、油料和調(diào)試用工件等。如需租借起重設(shè)備、吊索吊具、工、量具等由供方承擔(dān)費用。供方人員食宿自理，需方提供方便。2預(yù)驗收：設(shè)備制造合格后，用戶派人到制造工廠按技術(shù)協(xié)議進行驗收，合格后發(fā)貨。3供方工作人員在現(xiàn)場安裝調(diào)試應(yīng)服從需方的管理，遵守需方的廠紀(jì)廠規(guī)，安裝調(diào)試過程中必須符合需方環(huán)保/職業(yè)健康安全及安全標(biāo)準(zhǔn)化（一級）的有關(guān)規(guī)定。否則需方有權(quán)停止供方的工作，并有權(quán)要求供方更換工作人員。由于供方原因造成供需雙方人身責(zé)任事故和財產(chǎn)損失與需方無關(guān)，供方責(zé)任自負(fù)，并賠償一切損失。

4供方提供整臺設(shè)備具有CMC資質(zhì)的計量儀表、計量檢測器具的明細及使用說明，且產(chǎn)品在設(shè)備運行前，需要提前驗收，需方具備檢測能力的項目，由供方負(fù)責(zé)拆裝，需方使用單位計量員送檢，需方檢測中心負(fù)責(zé)檢定出具證明，首次檢驗免費，如不合格，由供方負(fù)責(zé)費用。需方內(nèi)部不具備檢測能力，需要第三方檢定的設(shè)備（儀器儀表），由檢測中心負(fù)責(zé)組織實施，費用由供方負(fù)責(zé)。以上儀器、儀表如賣方提供由第三方（具有國家法定機構(gòu)計量檢測資質(zhì)的單位）的檢定報告，需方公司可以免檢；計量檢測設(shè)備（儀器儀表）驗收合格后，方可以進行設(shè)備驗收。

5設(shè)備安裝調(diào)試后，由供需雙方依據(jù)國家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)要求共同對設(shè)備外觀、安裝及制造質(zhì)量進行檢查驗收，設(shè)備整體性能參數(shù)和各個零部件要達到驗收標(biāo)準(zhǔn)，包括需方使用現(xiàn)場檢測所有坐標(biāo)軸的定位及重復(fù)定位精度，激光干涉儀供方自備。

6按需方提供的產(chǎn)品進行試運行，在試運行一個月后設(shè)備各部運行穩(wěn)定，并達到驗收標(biāo)準(zhǔn)方可以正式交付使用。

7安裝調(diào)試期間由于供方原因造成時間延誤，供方承擔(dān)責(zé)任和經(jīng)濟賠償；如發(fā)現(xiàn)由于設(shè)計、制造產(chǎn)生的重大缺陷，需方有權(quán)退貨。

8人員培訓(xùn)，供方負(fù)責(zé)為需方提供5～6人的免費培訓(xùn)（如為有償服務(wù)，請單獨報價并計入投標(biāo)總價中），培訓(xùn)地點在供方及使用現(xiàn)場，負(fù)責(zé)培訓(xùn)操作和基本維修人員，達到操作設(shè)備和基本的維修能力(電子版培訓(xùn)資料一套)。14.售后服務(wù) 按國家的有關(guān)規(guī)定供方對本合同設(shè)備和材料的保證期為12個月，機械部分普通件為1年，主要件為2年，電氣部分普通件為1年，主要件為2年；保修日期從正式交付使用之日起計算；保修期內(nèi)發(fā)生故障，供方必須在48小時內(nèi)到達現(xiàn)場處理問題；如有零部件損壞，賣方應(yīng)在3天內(nèi)無償更換，并對該零部件自更換之日起再質(zhì)保一年。如供方48小時內(nèi)未到現(xiàn)場，將承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任并酌情扣減保證金，如生產(chǎn)急需，需方可自行處理由此產(chǎn)生的一切費用由供方承擔(dān)；質(zhì)保期到期前，供方免費負(fù)責(zé)對設(shè)備做一次全面調(diào)整，包括安裝精度、幾何精度、定位及重復(fù)定位精度等，達到相關(guān)標(biāo)準(zhǔn).2 在保修期內(nèi)設(shè)備同一部位因設(shè)備本身質(zhì)量發(fā)生兩次以上的故障，需方有權(quán)要求賠償。3 保修期內(nèi)發(fā)現(xiàn)由于設(shè)計、制造產(chǎn)生的重大缺陷，需方有權(quán)退貨。保修期外優(yōu)惠提供零配件，發(fā)生故障時，如需方要求，供方應(yīng)48小時內(nèi)及時到達現(xiàn)場處理問題，發(fā)生的費用由需方負(fù)擔(dān)。15.包裝及運輸：

對設(shè)備包裝適應(yīng)于長途運輸、防銹、防潮、適用于整體吊裝，并注明起吊重心和吊裝部位。