第一篇：九年級(jí)邊緣生家長(zhǎng)會(huì)

九年組邊緣生家長(zhǎng)會(huì)

尊敬的各位家長(zhǎng)、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家晚上好！非常感謝各位家長(zhǎng)，能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)。這既是對(duì)您子女升學(xué)成才的重視，也是對(duì)我們學(xué)校工作的大力支持。我代表學(xué)校全體師生，向到會(huì)的各位家長(zhǎng)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！同時(shí)我代表九年組的全體教師及學(xué)生對(duì)叢校長(zhǎng)的到來(lái)表示感謝。

本次家長(zhǎng)會(huì)的針對(duì)的主要是重點(diǎn)邊緣生。邊緣生，指學(xué)習(xí)成績(jī)不很優(yōu)秀但又有升學(xué)希望，通過(guò)自己的加倍努力，老師多關(guān)注就有可能達(dá)到重點(diǎn)分?jǐn)?shù)線的學(xué)生，這些學(xué)生由于自身或其他原因而導(dǎo)致成績(jī)常常在優(yōu)秀線上下徘徊。邊緣生在每個(gè)班級(jí)中都是普遍存在的，他們既不像優(yōu)秀生那樣信心百倍又不像差生那樣自暴自棄，成績(jī)時(shí)而穩(wěn)定時(shí)而浮動(dòng)較大，時(shí)而信心百倍，時(shí)而灰心喪氣，他們是一個(gè)特殊群體。正如前蘇聯(lián)教育家贊可夫所說(shuō)，在我們面前有一塊摻著碎石子的劣質(zhì)土壤，他既不會(huì)叫人高興，也沒(méi)有希望提供起碼的收獲，可是來(lái)了一批地質(zhì)工作者，經(jīng)過(guò)一番勘探，結(jié)果在地下深處發(fā)現(xiàn)了巨大的寶藏。于是，這塊本被人遺忘的角落頓時(shí)喧嘩起來(lái)，他終于顯露出自身存在的價(jià)值。現(xiàn)在在座的各位同學(xué)你們就好像那地下的寶藏，你們的未來(lái)充滿希望。而我們此次家長(zhǎng)會(huì)的主要目的主要是通過(guò)家長(zhǎng)、老師以及你自己的努力改變你的現(xiàn)狀，使你在這最后的沖刺階段，找不足，想辦法，確保在最后中考中能夠取得優(yōu)異的成績(jī)。

一、分析中考形勢(shì)

優(yōu)勢(shì)：管局人數(shù)減少了100多人，特招生人數(shù)較少，招生人數(shù)不變，大概850——900人。劣勢(shì)：往屆邊緣生上去的少，下來(lái)的多。

一聯(lián)考試成績(jī)對(duì)比，490以上496人，485以上527人，480以上563，470以上623人，440以上764人。

二、邊緣生特點(diǎn)

依據(jù)對(duì)“邊緣生”的調(diào)查和觀察，從總體上看，邊緣生通常有以下幾個(gè)突出特點(diǎn)。

1.能力一般，意志較強(qiáng)

這類學(xué)生占邊緣生比例很小。他們的特點(diǎn)是：雖然他們意志較強(qiáng)，自我意識(shí)水平也較高，但思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及空間想象力都比較低。

2.能力有余，意志不足

這類學(xué)生一般，智力水平較高，其他各方面的能力均屬中等水平，學(xué)習(xí)意志力較差。這類學(xué)生的能力較好，個(gè)性特征正常，其成績(jī)較差的原因主要是非智力因素造成的，即在課堂教學(xué)中意志力較差，課堂精力不集中，不能和大多數(shù)同學(xué)一起進(jìn)行積極有效的思維活動(dòng)，如審題不仔細(xì)，解題不規(guī)范，運(yùn)算不過(guò)關(guān)，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，考試方法不科學(xué)等。在學(xué)習(xí)過(guò)程上不明白的知識(shí)點(diǎn)越來(lái)越多，造成學(xué)習(xí)困難繼續(xù)加重，差距會(huì)越拉越大。

3.能力有余，動(dòng)力不足

這類學(xué)生占總邊緣生人數(shù)半數(shù)以上，他們的能力水平基本屬中等或偏上，但學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣等明顯低于第二類學(xué)生，因?qū)W習(xí)動(dòng)力因素不足而導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難的特征較明顯。這類學(xué)生相對(duì)較多，幾乎占邊緣生人數(shù)的百分之五十以上，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足情況復(fù)雜：其中一類學(xué)生，學(xué)習(xí)條件較好，但意志力、毅力較差，對(duì)成才無(wú)熱情，因而學(xué)習(xí)上無(wú)動(dòng)力，另外一類學(xué)生是由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)變動(dòng)原因造成的，家長(zhǎng)多數(shù)對(duì)子女不抱有大的升學(xué)希望，這也是形成學(xué)生動(dòng)力差的原因之一。同時(shí)，由于長(zhǎng)期的學(xué)業(yè)失敗而有可能造成自卑心理，致使缺乏自信，喪失學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)．這類學(xué)生人數(shù)雖然不多，但學(xué)習(xí)困難程度較大。

在座的各位同學(xué)，你認(rèn)真分析一下自己屬于哪一類。然后準(zhǔn)確找到自己邊緣的原因：成績(jī)上看，語(yǔ)數(shù)外中哪些是弱科，理化政史地生中哪些弱科；主觀上看，是自己努力不夠，還是自己沒(méi)掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

正確看待自己的邊緣位置：一是高看自己（自信）；二是看低自己（需努力）。

三、學(xué)校的態(tài)度

1、學(xué)校在開(kāi)成績(jī)分析會(huì)時(shí)，尹校長(zhǎng)和叢校長(zhǎng)多次提及潛力生。要求班主任做工作，任課教師重點(diǎn)關(guān)注。叢校長(zhǎng)要求開(kāi)此次家長(zhǎng)會(huì)。

2、班主任與學(xué)生、任課教師都及時(shí)溝通，一起分析。

3、任課教師犧牲個(gè)人休息時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。總之，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任以及任課老師都很重視。

四、幾點(diǎn)要求： 學(xué)生方面：

（一）樹(shù)立讀書(shū)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)創(chuàng)造未來(lái)，細(xì)節(jié)關(guān)乎成敗，刻苦成就事業(yè)的意識(shí)：

1、態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗。

有三個(gè)建筑工人，一天工作完了各自回家?；丶彝局?，第一個(gè)工人心里想：“要不是為了生活，我真不會(huì)做那砌磚工作，辛苦又沉悶?！钡诙€(gè)工人心里想：“每天就是在砌墻，太單調(diào)了?！钡谌齻€(gè)工人心里想：“我今天為了完成一所宏偉的教堂而努力，完成后教堂可容納幾百人做禮拜，這實(shí)在是一件極有意義的工程?！?這座教堂完成以后。第一個(gè)工人還是迫于無(wú)奈，繼續(xù)下一座教堂的建設(shè)；第二個(gè)工人換了個(gè)工作，倉(cāng)庫(kù)搬運(yùn)；第三個(gè)工人因?yàn)槠鰤λ俣扔挚煊趾?，還能提出些有意義的建議，被設(shè)計(jì)師招為了設(shè)計(jì)助理。

很多年后，可想而知，第一個(gè)工人還是在抱怨中繼續(xù)他的徹磚工作，在這方面有了很熟練的操作；第二個(gè)人換了N個(gè)工作，還是不滿意，早早申請(qǐng)了福利退休在家；第三個(gè)人成為了知名的設(shè)計(jì)師，名利雙收。

一個(gè)人的心態(tài)決定了他做事的態(tài)度，做事的態(tài)度決定了他能把事情做到哪種程度，而事情的好壞，直接決定了一個(gè)人在他人眼中與心目中的位置，從而影響到他人生的軌跡。

2、讀書(shū)能改變命運(yùn)，不讀書(shū)命運(yùn)很難改變

3、咱們農(nóng)場(chǎng)的孩子為改變命運(yùn)必須要讀書(shū)

4、通過(guò)讀書(shū)而改變命運(yùn)是最公平的競(jìng)爭(zhēng)

5、中考是一塊誘人的蛋糕，外面世界的精彩是一種召喚

（二）學(xué)會(huì)尋找“增分點(diǎn)”

根據(jù)自己的特點(diǎn)及問(wèn)題，尋找增分點(diǎn)。（增分學(xué)科，增分題等）

（三）學(xué)會(huì)聽(tīng)課——最高效的學(xué)習(xí)方式

1、聚精會(huì)神，不能有片刻的走神

2、多動(dòng)口多動(dòng)手多動(dòng)腦，加強(qiáng)思維訓(xùn)練

3、及時(shí)記錄下每一個(gè)問(wèn)題，可當(dāng)堂提問(wèn)，可課后解決

（四）學(xué)會(huì)作業(yè)——最有效的鞏固措施

1、做好做題前的準(zhǔn)備工作，提高做題的效率

2、善于合理取舍和安排做題時(shí)間

3、按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，并善于做記號(hào)

（五）學(xué)會(huì)考試——最及時(shí)的反饋訓(xùn)練

考試考的不僅是對(duì)概念、知識(shí)、規(guī)律、方法以及能力的考查，更是對(duì)心理、對(duì)耐挫能力、對(duì)緊張狀態(tài)下應(yīng)變等能力的考查。百煉才能成鋼！通過(guò)一次次的考試煉出我們的鋼筋鐵骨，煉出我們鋼鐵一般的意志

1、把每一次考試都當(dāng)作中考，緊張起來(lái)，按時(shí)考試，按時(shí)交卷

2、規(guī)范答卷，減少非知識(shí)性失分

3、注重糾錯(cuò)，提前糾錯(cuò)，善于歸納，善于做記號(hào)，整理好每一次練習(xí)和考試的試卷，要有錯(cuò)題集（裁剪粘貼）

4、解題的標(biāo)準(zhǔn)要高： 常規(guī)題能熟練解決、常規(guī)題力求得滿分；新題生題要有方法； 解題過(guò)程要重規(guī)范；解題后要學(xué)會(huì)反思。

（六）學(xué)會(huì)休息——最佳的放松加油蓄力方式

1、養(yǎng)成好的午休晚就寢習(xí)慣

2、善于利用零散的時(shí)間休息

3、適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)——通過(guò)體力運(yùn)動(dòng)讓腦力休息

4、大課間最好走出教室，呼吸新鮮空氣，讓大腦注入充足的新鮮氧氣

5、適當(dāng)?shù)腻憻捠潜仨毜摹?/p>

（七）學(xué)會(huì)心理調(diào)控——防止偏離正確軌道的重要方式

1、要學(xué)會(huì)守住心靈的寧?kù)o：

守住心靈的一片凈土，改變自己的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度，該考試就考試，該學(xué)習(xí)就學(xué)習(xí)，該上課就上課。

2、學(xué)會(huì)跟同學(xué)老師家長(zhǎng)交流，排解自己心理的非正常情緒

要學(xué)會(huì)與班主任和任課老師之間的積極溝通，從中尋求力量的源泉、上進(jìn)的動(dòng)力。你可以通過(guò)與老師的交流激發(fā)自己的學(xué)習(xí)熱情，幫助自己學(xué)會(huì)自律，不斷鞭策自己努力學(xué)習(xí)。還可以在老師的幫助下正確認(rèn)識(shí)自己，激勵(lì)自己超越自我；幫助自己開(kāi)拓視野；有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)自己的學(xué)法修正，克服不足，找準(zhǔn)目標(biāo)。

同學(xué)們，中考對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，是你一生的最值得回憶的精彩人生片段，是實(shí)現(xiàn)自己的理想實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大抱負(fù)的基石和起點(diǎn)。

同學(xué)們，成功其實(shí)離我們?cè)絹?lái)越近了，如果我們能夠再多一點(diǎn)點(diǎn)堅(jiān)持，再多一點(diǎn)點(diǎn)努力，再多一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)心，再多一點(diǎn)點(diǎn)的豪氣，那么我們就一定會(huì)獲得最大的成功，我們就能書(shū)寫(xiě)自己認(rèn)識(shí)中一段最美麗最值得回憶的篇章。

家長(zhǎng)方面：

1、提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，做好后勤保障工作。

2、

第二篇：初三下學(xué)期邊緣生家長(zhǎng)會(huì)材料

九年級(jí)十七班邊緣生家長(zhǎng)會(huì)材料

開(kāi)會(huì)目的

認(rèn)清形勢(shì)，明確差距，找準(zhǔn)方法，注重細(xì)節(jié)，努力拼搏，力爭(zhēng)順利升入高中，為自己的人生為自己的將來(lái)打下好的基礎(chǔ)！認(rèn)清形勢(shì)

1、中考考形勢(shì)：全縣的九年級(jí)有9000多人，統(tǒng)招人數(shù)是3136人，總成績(jī)是780分，本次中考試題難度要適當(dāng)?shù)募哟螅w育、信息、實(shí)驗(yàn)考試的各種情況。在校時(shí)間還有62天！距離考試還有115天?。òü?jié)假日）

2、我校情況：現(xiàn)有人數(shù)接近1400人，近幾年考高中的人數(shù)情況，這一級(jí)的升學(xué)的大體情況

3、個(gè)人形勢(shì)：

正確理解什么是邊緣生：能上能下者為邊緣，班級(jí)前10名可能是邊緣生，班級(jí)第三十名也可能不是邊緣生，咱們成為邊緣生的原因......準(zhǔn)確找到自己邊緣的原因：成績(jī)上看，語(yǔ)數(shù)外中哪些是弱科，理化政史地生 中哪些弱科；主觀上看，是自己努力不夠，還是自己沒(méi)掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

正確看待自己的邊緣位置：分析一下來(lái)開(kāi)會(huì)的每位家長(zhǎng)孩子的成績(jī)（寒假期末和開(kāi)學(xué)成績(jī)）以及（課堂和平時(shí)）表現(xiàn)情況。

一是高看自己（一瓶子不滿半瓶子咣）:出現(xiàn)的原因以及家長(zhǎng)怎么對(duì)待......二是看低自己（缺少信心）:出現(xiàn)的原因以及家長(zhǎng)怎么對(duì)待........幾個(gè)需落實(shí)的問(wèn)題：

1），寒假假期中家長(zhǎng)對(duì)孩子的綜合反饋，特別是開(kāi)會(huì)人員的反饋情況。沒(méi)落實(shí)的讓其補(bǔ)充好。

2）家長(zhǎng)寫(xiě)的成長(zhǎng)日記，（展示部分學(xué)生家長(zhǎng)的優(yōu)秀作品），周末和假期的時(shí)候把成長(zhǎng)日記改寫(xiě)成每天孩子在家的安排和表現(xiàn)，字?jǐn)?shù)不用太多50-100字即可，讓學(xué)生帶到學(xué)校交給我 3）寒假作業(yè)的落實(shí)情況反饋。幾點(diǎn)要求

一、樹(shù)立讀書(shū)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)創(chuàng)造未來(lái)，細(xì)節(jié)關(guān)乎成敗，刻苦成就事業(yè)的意 識(shí)：

1、態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗。有三個(gè)建筑工人，一天工作完了各自回家。

回家途中，第一個(gè)工人心里想：“要不是為了生活，我真不會(huì)做那砌磚工作，辛苦又沉悶。”第二個(gè)工人心里想：每天就是在砌墻，太單調(diào)了?！暗谌齻€(gè)工人心里想：”我今天為了完成一所宏偉的教堂而努力，完成后教堂可容納幾百人做禮拜，這實(shí)在是一件極有意義的工程。" 這座教堂完成以后。第一個(gè)工人還是迫于無(wú)奈，繼續(xù)下一座教堂的建設(shè)；第二個(gè)工人換了個(gè)工作，倉(cāng)庫(kù)搬運(yùn)；第三個(gè)工人因?yàn)槠鰤λ俣扔挚煊趾茫€能提出些有意義的建議，被設(shè)計(jì)師招為了設(shè)計(jì)助理。很多年后，可想而知，第一個(gè)工人還是在抱怨中繼續(xù)他的徹磚工作，在這方面有了很熟練的操作；第二個(gè)人換了N個(gè)工作，還是不滿意，早早申請(qǐng)了福利退休在家；第三個(gè)人成為了知名的設(shè)計(jì)師，名利雙收。一個(gè)人的心態(tài)決定了他做事的態(tài)度，做事的態(tài)度決定了他能把事情做到哪種程度，而事情的好壞，直接決定了一個(gè)人在他人眼中與心目中的位置，從而影響到他人生的軌跡。端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，怎樣進(jìn)行指導(dǎo): 1）、讀書(shū)能改變命運(yùn)，不讀書(shū)命運(yùn)很難改變 2）、通過(guò)讀書(shū)而改變命運(yùn)是最公平的競(jìng)爭(zhēng)

3）、中考是一塊誘人的蛋糕，外面世界的精彩是一種召喚

二、讓孩子學(xué)會(huì)聽(tīng)課——最高效的學(xué)習(xí)方式

1、聚精會(huì)神，不能有片刻的走神,向課堂要效率。跟這老師的復(fù)習(xí)節(jié)奏，按部就班的把一輪的基礎(chǔ)先理順好。

2、多動(dòng)口多動(dòng)手多動(dòng)腦，加強(qiáng)思維訓(xùn)練

3、及時(shí)記錄下每一個(gè)問(wèn)題，可當(dāng)堂提問(wèn)，可課后解決

此處設(shè)計(jì)了5問(wèn)：讓孩子每天：一問(wèn)不會(huì)的問(wèn)了嗎？二問(wèn)學(xué)習(xí)有效率嗎？三問(wèn)課堂動(dòng)腦了嗎？四問(wèn)作業(yè)獨(dú)立完成了嗎？五問(wèn)明天怎樣改變自己？讓家長(zhǎng)在此出想一想自己該怎么問(wèn)自己。

三、讓學(xué)生學(xué)會(huì)作如何有效寫(xiě)作業(yè)——最有效的鞏固措施

1、安排好自己在家（周末和平時(shí)晚上）學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃（家長(zhǎng)來(lái)督促監(jiān)督好）。做好做題前的準(zhǔn)備工作，提高做題的效率

2、善于合理取舍和安排在家學(xué)習(xí)做題時(shí)間

3、按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，并善于做各類情況的記號(hào)

4、作業(yè)的規(guī)范性

四、建議家長(zhǎng)們做好以下幾點(diǎn)： １、與孩子的任課教師加強(qiáng)聯(lián)系。至少每周與教師有一次電話聯(lián)系。了解孩子的學(xué)習(xí)情況，在校表現(xiàn)情況，思想動(dòng)向，是否有進(jìn)步？等等，多與教師一道研究孩子的學(xué)習(xí)，商量提升孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的方法。２、多一些時(shí)間和耐心與孩子進(jìn)行交流。每周至少有一次與孩子的談心，及時(shí)了解孩子的心理及想法。請(qǐng)家長(zhǎng)們明白，孩子不僅僅是希望得到家長(zhǎng)物質(zhì)上的給予，更重要的是想與家長(zhǎng)進(jìn)行真誠(chéng)的交流。學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力與家長(zhǎng)的期望值有著密切的聯(lián)系，你的期望值高，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力就強(qiáng)，請(qǐng)讓我們蹲下身子來(lái)與孩子進(jìn)行推心置腹的交流，了解孩子的所思所想，管理學(xué)生在家的學(xué)習(xí)過(guò)程，了解知道孩子什么時(shí)候上學(xué)，放學(xué)，作業(yè)量有多少，什么時(shí)候能完成作業(yè)，有沒(méi)有照抄作業(yè)，一天的學(xué)習(xí)時(shí)間有多少，每天的睡眠時(shí)間是多少等等。有的家長(zhǎng)總是說(shuō)我的工作太忙，沒(méi)有時(shí)間。那請(qǐng)問(wèn)：在忙什么呢？忙著掙錢，忙著為孩子掙房子，忙著為孩子掙娶媳婦的錢，那你有沒(méi)有想過(guò)用你現(xiàn)在的精力為孩子掙個(gè)大學(xué)文憑，為孩子掙個(gè)能養(yǎng)活自己的飯碗，為孩子掙個(gè)良好的生活習(xí)慣。讓我們把更多的精力投入到關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)中去，把孩子培養(yǎng)好。

３、為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。營(yíng)造一種和諧、快樂(lè)的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境需要“安靜”，有的家庭喜歡上網(wǎng)打游戲、打麻將、打撲克、看電視，聲音嘈雜，這些都會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)，最好單獨(dú)為孩子提供一個(gè)學(xué)習(xí)的空間，一間屋子，一張桌子，讓他們遠(yuǎn)離干擾。讓我們多一些時(shí)間陪陪孩子，減少一些應(yīng)酬，少打一次牌，多一次與孩子的溝通，少加一次班，多一些與孩子的外出活動(dòng)。４、每天關(guān)注孩子的作業(yè)情況。這部分孩子有一個(gè)共同的問(wèn)題，就是知識(shí)不過(guò)手，很多知識(shí)都是是是而非的，只知其然而不知其所以然。問(wèn)題的根結(jié)在于作業(yè)不過(guò)關(guān)，反饋不落實(shí)。請(qǐng)我們的家長(zhǎng)務(wù)必每天抽出一定的時(shí)間對(duì)孩子的作業(yè)進(jìn)行檢查，了解，查看是否做完，是否認(rèn)真對(duì)待每一次的作業(yè)，是否獨(dú)立完成作業(yè)，有無(wú)照抄現(xiàn)象等等。５、加強(qiáng)孩子的營(yíng)養(yǎng)，保證孩子的睡眠。這點(diǎn)我不詳說(shuō)了，你們可能比我想象的還做得好，請(qǐng)家長(zhǎng)們了解，腦力勞動(dòng)是很消耗能量的，現(xiàn)在的學(xué)生又正好處于生長(zhǎng)發(fā)育的重要時(shí)期，正需要大量的營(yíng)養(yǎng)，在這個(gè)方面請(qǐng)關(guān)注。

６、避免嘮叨和攀比。這個(gè)年齡段的學(xué)生，最煩的事情就是家長(zhǎng)不停的嘮叨，每天都在耳邊不斷地講要好好讀書(shū)，好好聽(tīng)講，不然將來(lái)如何如何不好等，家長(zhǎng)說(shuō)到就行了，不要反復(fù)講重皮子話。另外就是拿孩子的不足與朋友的孩子進(jìn)行對(duì)比和攀比，不停地?cái)?shù)落自己孩子的不是，長(zhǎng)期如此，非常挫傷孩子的自信心。

總之，今天把大家請(qǐng)來(lái)，目的就是要發(fā)揮學(xué)校與家庭，教師與家長(zhǎng)的作用，形成教育合力。學(xué)習(xí)上，在學(xué)校由教師來(lái)負(fù)責(zé)，回家由各位家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。思想教育上，大家一起做工作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，奮戰(zhàn)105天，迎接一個(gè)燦爛的６月中考。會(huì)后，請(qǐng)大家與各班班主任聯(lián)系，與各科任教師進(jìn)行交流。希望家長(zhǎng)朋友們對(duì)學(xué)校的工作、學(xué)校的管理、學(xué)校的教學(xué)提出寶貴的意見(jiàn)和建議。

第三篇：邊緣生轉(zhuǎn)化工作

高莊一中邊緣生幫扶制度

一、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確思路，高度重視邊緣生工作

邊緣生處于升學(xué)的臨界點(diǎn)，把狠抓邊緣生作為中考質(zhì)量提升的增長(zhǎng)點(diǎn)，邊緣生大部分智商不低，只是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)心理上出了偏差，找不到正確的學(xué)習(xí)路徑；或只是由于某個(gè)學(xué)習(xí)階段的個(gè)別學(xué)科、個(gè)別環(huán)節(jié)或個(gè)別知識(shí)點(diǎn)上缺少點(diǎn)化，摸不準(zhǔn)查缺補(bǔ)漏的方法竅門。

二、激勵(lì)鼓動(dòng)，引導(dǎo)邊緣生走出困境。教師要破除“定論局”對(duì)邊緣生和風(fēng)細(xì)雨的加以引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心，正確對(duì)待成敗，要進(jìn)行心理健康疏導(dǎo)。幫助他們克服焦慮心理、卑怯心理。通過(guò)細(xì)致的心理教育，使大部分學(xué)生擺正心態(tài)，相信自己有實(shí)力，能成功。

三、在教學(xué)中要幫助他們夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，提升他們的解題意識(shí)和思維品質(zhì)。邊緣生在課堂上被注意、被提問(wèn)、被檢查、被鼓勵(lì)的頻率必須要高于其他學(xué)生，在訓(xùn)練和糾錯(cuò)上下足功夫。

幫助邊緣生消除非智力因素造成的失誤，如審題不仔細(xì)，解題不規(guī)范，運(yùn)算不過(guò)關(guān)，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，考試方法不科學(xué)等。教師必須不厭其煩，經(jīng)常提醒指導(dǎo)，逐漸幫助消除。

四、具體措施

1、原始分：所幫扶幾位同學(xué)上次考試該科平均分與八校聯(lián)評(píng)該科平均分的差。

一輪考試分：這幾位同學(xué)一輪考試中該科平均分與本次八校聯(lián)評(píng)該科平均分的差。

提高分 = 一輪考試分—原始分

2、量化措施：提高分每加1分，加教師量化2分；每減1分，減教師量化1分。

2012.9、

第四篇：邊緣生輔導(dǎo)方案

邊緣生輔導(dǎo)方案（討論稿）

一、指導(dǎo)思想：

全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，全面調(diào)動(dòng)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以市局“質(zhì)量提升年”為契機(jī)，以貫徹落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作會(huì)議精神為主線，以實(shí)施邊緣生輔導(dǎo)工作為抓手，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，把分層教學(xué)工作做出成效，努力達(dá)成學(xué)校教育、教學(xué)工作目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

二、工作目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)邊緣生的輔導(dǎo)，使他們形成健康的人生觀，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力；通過(guò)輔導(dǎo)活動(dòng)進(jìn)一步融洽師生之間的關(guān)系，優(yōu)化教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，提升教學(xué)質(zhì)量，為高一級(jí)學(xué)校輸送更多更好的合格人材。

三、工作措施及要求：

（一）初一年級(jí) 1．措施

（1）時(shí)間：

周一至周五中午和下午第四節(jié)課（2）地點(diǎn)：

輔導(dǎo)老師所在辦公室（3）培優(yōu)補(bǔ)差科目：

培尖：語(yǔ)、數(shù)、英三門學(xué)科

補(bǔ)差：語(yǔ)、數(shù)、英、生、史、政、地九門學(xué)科（4）組織形式：

培尖由年級(jí)組統(tǒng)一安排，確定名單、輔導(dǎo)教師和輔導(dǎo)目標(biāo)要求。補(bǔ)差由班主任根據(jù)學(xué)生成績(jī)統(tǒng)籌安排。（5）輔導(dǎo)老師安排：

原則上由學(xué)生任課老師進(jìn)行培優(yōu)或補(bǔ)差 2．具體要求：

（1）班級(jí)捆綁考核

班級(jí)所有老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同協(xié)調(diào)好本班學(xué)生的培尖補(bǔ)差工作（2）培優(yōu)保苗要求

培優(yōu)的學(xué)生薄弱學(xué)科最低要求不得低于前60名的均分，其次要超過(guò)均分5－10分。

（3）1－7班每班總分前15名的學(xué)生要確保達(dá)到平均數(shù)。（4）各門功課補(bǔ)差要求

要減少班級(jí)學(xué)科在年級(jí)后60名的人數(shù)。（5）輔導(dǎo)要求

①提前一個(gè)星期向所在班級(jí)學(xué)生征集每個(gè)學(xué)生學(xué)科信息，掌握一手材料，為備課做鋪墊。

②每次輔導(dǎo)要有學(xué)案。學(xué)案要安排預(yù)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)內(nèi)容、當(dāng)堂作業(yè)、課后總結(jié)、課后練習(xí)。③課后練習(xí)要求學(xué)生必做，并及時(shí)檢查和反饋。④每次輔導(dǎo)結(jié)束，要做好記錄，作為資料存檔。

（二）初二年級(jí)

初二年級(jí)面對(duì)著兩種不同類型的輔導(dǎo)，一是學(xué)業(yè)水平測(cè)試科目的輔導(dǎo)，二是初考科目的輔導(dǎo)。

1．科學(xué)分析、立足生情

在確立輔導(dǎo)對(duì)象之后，首先要分清要輔導(dǎo)的類型，是補(bǔ)差還是提高；其次，要明確輔導(dǎo)的目標(biāo)；第三，要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從態(tài)度、知識(shí)的把握、解題的規(guī)范性和技巧、各種題型的把握等方面來(lái)看分析，學(xué)生的差或者影響學(xué)生撥高的瓶頸究竟在哪里。準(zhǔn)確分析學(xué)情，是輔導(dǎo)有效性的前提和關(guān)鍵；第四，確定輔導(dǎo)計(jì)劃并加以執(zhí)行。

2.立足課堂

以往一談到輔導(dǎo)，就認(rèn)為是課后輔導(dǎo)，因此立足課堂的輔導(dǎo)往往被忽視。立足課堂的輔導(dǎo)，應(yīng)該成為輔導(dǎo)的主要方法之一，也是最有效的方法之一。在課堂上，如何來(lái)做到有效地輔導(dǎo)。

（1）教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)策略的運(yùn)用上要思考如何將補(bǔ)差和拔高結(jié)合起來(lái)，將課堂教學(xué)與輔導(dǎo)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。

（2）在課堂教學(xué)時(shí)，要做到幾個(gè)“優(yōu)先”。優(yōu)先提問(wèn)、優(yōu)先當(dāng)場(chǎng)檢查、優(yōu)先當(dāng)場(chǎng)輔導(dǎo)、優(yōu)先板演、優(yōu)先背誦、優(yōu)先典型錯(cuò)誤分析等。

3．跟蹤輔導(dǎo)、滾動(dòng)練習(xí)

課后，要跟蹤輔導(dǎo)。一是依據(jù)生情定計(jì)劃。針對(duì)輔導(dǎo)對(duì)象的弱點(diǎn)、基礎(chǔ)和可以利用的時(shí)間，定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃。要注意的是盡量不要打亂輔導(dǎo)對(duì)象的學(xué)習(xí)安排，不要補(bǔ)了這門，掉了那門。二是可以多方式運(yùn)用輔導(dǎo)方式，不一定就是一對(duì)一進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間輔導(dǎo)。一對(duì)一輔導(dǎo)，尤其是長(zhǎng)時(shí)間輔導(dǎo)，只是課后輔導(dǎo)的一個(gè)選項(xiàng)，一周也就1-2次為宜，不宜超過(guò)3次。課后，可以優(yōu)先檢查作業(yè)、優(yōu)先作業(yè)上寫(xiě)批語(yǔ)（包含錯(cuò)誤原因、鼓勵(lì)的話語(yǔ)、個(gè)別的作業(yè)布置）、優(yōu)先布置滾動(dòng)練習(xí)等。

4.注重實(shí)效

對(duì)輔導(dǎo)結(jié)果的考核，一是從大型考試中，看學(xué)生的進(jìn)步情況，并將此納入考核結(jié)果之中；二是對(duì)輔導(dǎo)進(jìn)行跟蹤監(jiān)測(cè)。依據(jù)輔導(dǎo)目標(biāo)、輔導(dǎo)計(jì)劃，對(duì)所輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，并及時(shí)反饋。

（三）初三年級(jí)

1.根據(jù)年級(jí)計(jì)劃研究確定各班級(jí)目標(biāo)生和邊緣生名單（主要以期末聯(lián)考成績(jī)?yōu)閰⒄找罁?jù)）；

2．班主任和科任老師根據(jù)各個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況制定詳細(xì)的輔導(dǎo)計(jì)劃，備課組討論確定輔導(dǎo)內(nèi)容。

3．科任老師根據(jù)計(jì)劃，按照年級(jí)組統(tǒng)一安排，定時(shí)間、定地點(diǎn)，認(rèn)真實(shí)施輔導(dǎo)工作，努力提高輔導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性。

4．老師經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生真實(shí)想法和要求，及時(shí)改進(jìn)工作方法，調(diào)整輔導(dǎo)思路策略，將輔導(dǎo)任務(wù)抓實(shí)抓細(xì)抓到位。

5.年級(jí)組加強(qiáng)巡查和記載，每天對(duì)輔導(dǎo)的情況進(jìn)行及時(shí)公示，對(duì)未按要求進(jìn)行輔導(dǎo)的老師要主動(dòng)對(duì)接，了解原因，并及時(shí)上報(bào)分管校長(zhǎng)。

第五篇：邊緣生轉(zhuǎn)化工作方案

邊緣生轉(zhuǎn)化工作方案

一、制定本方案的背景

為全力提高2017年中考成績(jī)，切實(shí)有效地加強(qiáng)學(xué)生的薄弱學(xué)科教學(xué)，保證我們超額完成各項(xiàng)指標(biāo)，特開(kāi)展邊緣生的輔導(dǎo)工作，同時(shí)為了不讓輔導(dǎo)工作走過(guò)場(chǎng)，避免師生“兩厭”（老師、學(xué)生都抵觸輔導(dǎo)工作）的現(xiàn)象發(fā)生，力求把邊緣生輔導(dǎo)工作落到實(shí)處，故制定本方案。

二、教導(dǎo)處統(tǒng)領(lǐng)邊緣生輔導(dǎo)工作

1.做好九年級(jí)邊緣生及科任教師的調(diào)研，精心安排九年級(jí)邊緣生的工作。2.擬定學(xué)校邊緣生轉(zhuǎn)化方案，明確工作分工落實(shí)責(zé)任，指導(dǎo)各教師有序高效開(kāi)展邊緣生轉(zhuǎn)化工作。

3.做好邊緣生成績(jī)跟蹤分析，檢驗(yàn)邊緣生轉(zhuǎn)化效果，實(shí)時(shí)調(diào)整邊緣生輔導(dǎo)策略。

三、班主任科學(xué)確定邊緣生

要根據(jù)平時(shí)班級(jí)表現(xiàn)及考試成績(jī)，并對(duì)表現(xiàn)和成績(jī)認(rèn)真分析各班主任確定邊緣生，隨后確定邊緣生的責(zé)任教師。

四、科任教師嚴(yán)密制訂邊緣生輔導(dǎo)策略 1.制定輔導(dǎo)計(jì)劃：

制定計(jì)劃時(shí)要做到四清：哪些學(xué)生是邊緣生、哪些科目差導(dǎo)致學(xué)生成為邊緣生、這些科目中的哪些知識(shí)讓學(xué)生成為邊緣生、這些學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中是否有心理障礙。在次基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平和性格特點(diǎn)，確定輔導(dǎo)內(nèi)容和輔導(dǎo)策略，做到了解學(xué)生，知己知彼，然后因材施教。

2.確定輔導(dǎo)內(nèi)容：

幫扶不能僅局限于當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，站位要高，側(cè)重于問(wèn)題的診斷，提供解決問(wèn)題的方案即能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，然后幫助學(xué)生解決問(wèn)題。側(cè)重解題心理問(wèn)題、方法的輔導(dǎo)，然后需要跟上配題，強(qiáng)化解題思維的訓(xùn)練。

3.明確培養(yǎng)目標(biāo)：

要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，明確培養(yǎng)目標(biāo)，注重培養(yǎng)效果。

五、落實(shí)培養(yǎng)措施。

1.在日常的課堂教學(xué)中，實(shí)行分層次教學(xué)手段，對(duì)他們?cè)谡n堂教學(xué)中重點(diǎn)施教，有意識(shí)的加大施教力度。教師從備課到講課、課外作業(yè)到課外輔導(dǎo)，均體現(xiàn)施教措施，有意識(shí)的強(qiáng)化對(duì)他們的目標(biāo)要求，加大對(duì)他們的訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)他們積極的參與教學(xué)活動(dòng)，以滿足他們對(duì)知識(shí)的需求。

2.組織有效的學(xué)科中心組活動(dòng)，讓他們擔(dān)任各小組組長(zhǎng)，擴(kuò)大他們?cè)趯W(xué)生中的影響力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)成績(jī)。

3.經(jīng)常通過(guò)其他任課老師了解他們的詳細(xì)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

4.經(jīng)常和家長(zhǎng)交流，共同分析他們的心理變化，做好他們的心理輔導(dǎo)教師，從各方面給與幫助，解決他們的后顧之憂。

5.定期檢測(cè)培養(yǎng)效果，認(rèn)真比對(duì)學(xué)科成績(jī)，根據(jù)實(shí)際適當(dāng)調(diào)整措施。

六、加強(qiáng)研究，尋求輔導(dǎo)的最佳途徑 1.認(rèn)真“診”患

依據(jù)平時(shí)考試的成績(jī)和試卷的失分情況，認(rèn)真研究邊緣生以下問(wèn)題：到底差在什么地方？薄弱學(xué)科薄弱在哪里？是基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，還是 2 解題能力差？是學(xué)科的某一部分差；還是整體差？是學(xué)習(xí)信心不足、投入不夠，還是學(xué)習(xí)態(tài)度不好？從而找出解決問(wèn)題的辦法，有針對(duì)性的去找學(xué)生輔導(dǎo)交流。

2.強(qiáng)化指導(dǎo)，優(yōu)化學(xué)法 ⑴深入研究，準(zhǔn)確把脈

要求教師學(xué)會(huì)診斷問(wèn)題，制定整改措施，教師從平時(shí)的課堂和學(xué)生的測(cè)評(píng)試卷中準(zhǔn)確地把握其掌握程度，針對(duì)邊緣生的掌握程度確定正確的輔導(dǎo)措施，安排合理的輔導(dǎo)內(nèi)容，采取有效的輔導(dǎo)方法。在具體做題解題的方面要求學(xué)生做一題會(huì)一類，減少無(wú)效勞動(dòng)。

⑵目標(biāo)明確，穩(wěn)步推進(jìn)

要對(duì)邊緣生提出一個(gè)準(zhǔn)確目標(biāo)，避免定位的盲目性，明確學(xué)生必須力求做到基礎(chǔ)題少失分，高難題不得零分的策略。

3.作業(yè)適當(dāng)，面批面改

重視邊緣生的作業(yè)，為提高作業(yè)的針對(duì)性及有效性，對(duì)邊緣生的作業(yè)布置要做到精心挑選，突出其針對(duì)性。作業(yè)批閱要做到面批面改，以便及時(shí)準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，突出作業(yè)的有效性。

七、在中考獎(jiǎng)勵(lì)中，對(duì)轉(zhuǎn)化效果好的班主任和科任教師給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

教

導(dǎo)

處 2017年2月