第一篇：讓課外閱讀有本可依

讓課外閱讀有本可依

孫雙金

課外閱讀很重要，這已成了共識。課外閱讀要有一定的閱讀量，課標(biāo)上說“九年課外閱讀總量應(yīng)在400 萬字以上”這也成了共識。但課外閱讀應(yīng)該讀些什么內(nèi)容？卻是仁者見仁，智者見智。我們學(xué)校在這方面做了一些探索，以求教于大家。世紀(jì) 80 年代，人稱信息爆炸時代。21世紀(jì)我們又進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時代，書籍浩如煙海，網(wǎng)絡(luò)信息鋪天蓋地。面對這種現(xiàn)實，當(dāng)我們教師要求學(xué)生課外大量閱讀時，學(xué)生必然會問：“老師，那么多書我們該讀什么呢？”家長也會提要求：“老師，現(xiàn)在書籍那么多，您給我們孩子推薦一些必讀書目吧?！?/p>

作為有責(zé)任心和使命感的校長和老師，定然不會對學(xué)生的困惑、家長的要求漠然處之。我們學(xué)校就走過了一段探索之路。南京市教研室剛啟動“振興閱讀計劃”之始，我們發(fā)動學(xué)生、家長、老師和兒童文學(xué)作家推薦各自認(rèn)為必讀的好書。在此基礎(chǔ)上，我們組織骨干教師，精選了 60 本（低中高年段各 20 本），作為北京東路小學(xué)學(xué)生課外閱讀必讀書目。

課外閱讀推薦書目 低年段課外閱讀書目推介 1.《毛毛、丟丟和小小》 2.《趕雪節(jié)鈴鐺》 3.《毛魯斯去旅行》 4.《再見了，艾瑪奶奶》 5.《安徒生童話》 6.《格林童話》

7.《活了 100 萬次的貓》 8.《秘密花園》 9.《晚安，睡前故事》 10.《親愛的漢修先生》 11.《了不起的狐貍爸爸》 12.《小豬唏哩呼?！?13.《第十二只枯葉蝶》 14.《一百條裙子》 15.《我和小姐姐克拉拉》 16.《裝在口袋里的爸爸》 17.《小鼴鼠的土豆》 18.《卡夫卡變蟲記》

19.《一年級大個子二年級小個 20.《大個子老鼠小個子貓》 中年段課外閱讀書目推介 1.《獾的禮物》 2.《愛心樹》 3.《妹妹的紅雨鞋》 4.《烏丟丟的奇遇》 5.《夏洛的網(wǎng)》

6.《我的故事講給你聽》 7.《媽媽走了》 8.《時代廣場的蟋蟀》 9.《橋下一家人》 10.《彩虹的盡頭》 11.《笨狼的故事》 12.《蘭心的秘密》 13.《花婆婆》 14.《木偶奇遇記》 15.《藍(lán)色的海豚島》 16.《大林和小林》 17.《男生日記》 18.《女生日記》 19.《小鹿班貝》 20.《彼得?潘》

高年段課外閱讀書目推介 1.《女兒的故事》 2.《草房子》 3.《斑羚飛渡》

4.《西頓野生動物故事集》 5.《親親我的媽媽》 6.《特別的女生薩哈拉》 7.《窗邊的小豆豆》 8.《夢里花香》 9.《男生賈里》 10.《女生賈梅》 11.《我要做好孩子》 12.《山頭不吃天堂草》 13.《愛的教育》 14.《風(fēng)之王》 15.《天王貓》

16.《一只狗和它的城市》 17.《班長下臺》

18.《假如給我三天光明》 19.《長襪子皮皮》 20.《魯濱孫漂流記》 隨著學(xué)校經(jīng)典閱讀的深入推進(jìn)，我們覺得越來越有必要編寫一套課外閱讀教程，這套校本教材旨在解決以下問題：

一、12歲以前到底該讀什么？

根據(jù)心理學(xué)研究，12歲之前是人的記憶力黃金時期。少年之記，如石上之刻；青年之記，如木上之刻；老年之記，如沙上之刻。人是自然之子，人之成長也如四季轉(zhuǎn)換。12 歲之前如自然之春天，春天是播種的季節(jié)，人在學(xué)習(xí)的春天是吸收的季節(jié)，是積累的季節(jié)。春種一粒粟，“秋收萬顆子” 春天播下去的一粒粟，一定是有生命力的優(yōu)良種子，秋天才能收獲千萬顆谷子。據(jù)此理論，我認(rèn)為 12 歲以前一定要給孩子讀經(jīng)典的作品，唯有經(jīng)典的作品才有根，才會生長出新的枝干，開出鮮美的花朵。

二、哪 些 才 是 真 正 經(jīng) 典 的 作品？

什么是經(jīng)典呢？《現(xiàn)代漢語詞典》上說：經(jīng)典，“就是歷史留下來的具有權(quán)威性、典范性的著作”。對于12 歲以前該讀的經(jīng)典，“這需要我們經(jīng)過謹(jǐn)慎、周密的考慮以后作出一定的挑選?！保ㄊ灞救A語）我們根據(jù)母語習(xí)得的規(guī)律，篩選了三類經(jīng)典編入《12 歲以前的語文》 第一類經(jīng)典為國學(xué)經(jīng)典，《三字經(jīng)》選擇《弟子規(guī)》《百家姓》《千字文》《笠翁對韻》《論語》《大學(xué)》《中庸》 等適合孩子記誦的內(nèi)容編入教材。第二類為詩歌經(jīng)典（把詩歌作為韻文單獨列出），一、二年級以歷代著名絕句為主，約80 首；

三、四年級以唐詩為主，約詩80首；

五、六年級主要是《詩經(jīng)》《古詩 19 首》《楚辭》《宋詞》節(jié)選，約 80 首?，F(xiàn)代中外詩歌以名家短篇為主，精選冰心、普希金、泰戈爾等名家適合小學(xué)生背誦的短詩約60 首。這樣小學(xué)階段古詩詞加現(xiàn)代詩約 300 首左右。第三類為兒童經(jīng)典。兒童文學(xué)，我們選擇的視野面向世界，把中外一切優(yōu)秀的兒童文學(xué)作家的經(jīng)典作品，選擇代表性片斷在教材中呈現(xiàn)，然后編寫作家介紹、作品介紹、作品鏈接，以及閱讀提示等。這樣我們的教材在兒童文學(xué)經(jīng)典上就包含了大量的閱讀容量，為學(xué)生打開了一扇扇經(jīng)典作品的窗戶。

《12 歲以前的語文》1～6 冊校本教材一經(jīng)教育科學(xué)出版社正式出版，就得到語文界專家和家長學(xué)校的廣泛好評。全國著名語文教學(xué)專家于永正先生在山東見到我，高興地對我說：“小孫啊，你們編的《12歲以前的語文》太好了。我建議你們的學(xué)生人手一冊，人人讀好。我要在全國各地為你們的書做義務(wù)宣傳員?！敝袊逃龍笠浴秾O雙金：找到人文教育的大石塊》為題對我作了專題訪問報道，認(rèn)為《12歲以前的語文》是人生可以壓箱底的“大石塊”。出版兩年，全國已有近百所學(xué)校加入了“12 歲以前語文”聯(lián)盟校，已分別在南京和洛陽召開過兩屆“全國12 歲以前語文高層論壇”。

《12 歲以前的語文》 讓孩子們，和課外閱讀有本可依，有路可循，有規(guī)可遵。當(dāng)然，課外閱讀是開放的體系，一套教材只解決了共性的問題，個體不同的閱讀興趣、閱讀方向我們?nèi)苑e極鼓勵“百花齊放，各不相同” 在每個兒童的心田播下經(jīng)典的種子，培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，這就是我們的追求！

第二篇：讓流動黨員有家可依

讓流動黨員有“家”可依

汕尾紅海灣開發(fā)區(qū)最近啟動了“給流動黨員一個家”活動，力求讓流動黨員有“家”可依。首先加強對流動黨員的管理，讓他們過上正常的組織生活。將256名流動黨員都編入所屬的黨支部活動，外出的流動黨員專門成立了一個外出黨員黨支部，予以管理。二是為流動黨員提供精神食糧，做好流動黨員的宣傳教育工作。及時為流動黨員提供所必需的黨員學(xué)習(xí)資料和農(nóng)村實用技術(shù)資料，包括黨刊、黨報、農(nóng)村實用技術(shù)書籍等，并出動宣傳教育車，為流動黨員特別是偏僻地方的流動黨員，播放VCD教育片，開展為黨員喜聞樂見的宣傳活動，幫助流動黨員了解新信息、新知識，豐富文化及精神生活。（林盛國）

建立聯(lián)系流動黨員責(zé)任制

惠州市加強流動黨員管理方面有幾點好的做法值得借鑒。一是建立流動黨員信息庫。全市153個社區(qū)黨支部，對在社區(qū)內(nèi)非公有制經(jīng)濟(jì)組織、社會中介組織從業(yè)的流動黨員進(jìn)行了全面的調(diào)查摸底?；久辶松鐓^(qū)內(nèi)1200多名流動黨員的情況。各社區(qū)黨組織將他們的有關(guān)情況輸入電腦，建立起活檔案，實行了信息化管理。二是發(fā)公開信，為流動黨員找組織提供方便。針對社區(qū)不斷有流動黨員流入的特點，街道黨委、社區(qū)黨支部，利用社區(qū)的宣傳欄發(fā)布致流動黨員的公開信，號召社區(qū)的流動黨員主動與流入所在地的黨組織取得聯(lián)系，并據(jù)所寫明了所聯(lián)系的黨組織的名稱、地點、電話和聯(lián)系人，為他們尋找黨組織提供了方便。到目前，共發(fā)出公開信200多封，有400多名流動黨員通過公開信找到了所在地黨組織。三是建立本地黨員聯(lián)系流動黨員責(zé)任制。各社區(qū)黨支部建立起本地黨員聯(lián)系一名或幾名流動黨員的責(zé)任制。要求本地黨員從思想上、物質(zhì)上、生活上給流動黨員以幫助，力所能及地幫助他們解決各種困難。目前全市社區(qū)420多名本地黨員，聯(lián)系掛鉤了1200多名流動黨員。(童鐵強 劉慶捷）

流動黨員管理經(jīng)驗做法

今年以來，肇慶市以中組部下發(fā)的《關(guān)于加強和改進(jìn)流動黨員管理工作的意見》和省委組織部下發(fā)的關(guān)于加強流動黨員管理的有關(guān)文件精神為指導(dǎo)，緊密結(jié)合肇慶實際，多管齊下，多措并舉，加大流動黨員管理力度，努力在管住、管好、管活上下功夫，取得了一定成效。

一、流動黨員的基本情況

我市現(xiàn)有常住人口399.57萬人，現(xiàn)有黨員150785名，其中流出黨員2014名，占黨員總數(shù)的1.4％，我市流出黨員的主要構(gòu)成為：一是農(nóng)村黨員，二是城市中工作單位不固定或待業(yè)的黨員，三是大中專學(xué)校畢業(yè)生黨員，流出黨員的流入地主要以珠三角城市為主，如廣州、深圳、中山、東莞等市。我市現(xiàn)有流動人口17.17萬人，其中登記在冊的流入黨員324名，分別來自北京、廣東、上海、福建、廣西、河南、山東、湖北、陜西、江西、海南、重慶、浙江、安徽、四川、貴州、云南、湖南18個省（市、自治區(qū)），流入我市的黨員有三個方面的特點：一是就業(yè)意識靈活，就業(yè)隨意性較大，容易轉(zhuǎn)行跳槽；二是年齡較輕工作熱情較高；三是文化程度較高，擇業(yè)主要分布在高科技企業(yè)、民營學(xué)?；蚪?jīng)濟(jì)效益較好的企業(yè)等。

二、主要做法和取得的成績

（一）抓調(diào)查摸底，全面掌握流動黨員的情況。年初，我市對全市流出黨員的底數(shù)和基本情況進(jìn)行認(rèn)真的摸查，對全市流動黨員進(jìn)行了登記造冊，建立了我市流出黨員名冊和臺賬，上半年，我市共有2014名流出黨員，全部發(fā)放了《中國共產(chǎn)黨流動黨員活動證》，并采用專人定期聯(lián)系的方式，對流出黨員實行跟蹤教育，引導(dǎo)他們自覺參加組織生活，接受流入地黨組織的管理教育，增強黨員意識，發(fā)揮黨員先鋒模范作用。對我市流出黨員的管理我們做到了“五清”：即對黨員流出去向清、流出時間清、思想狀況清、在外表現(xiàn)清、生活狀況清。為掌握流入我市的流動黨員的情況，我們主要做好了兩方面工作。一是抓好流入黨員身份確認(rèn)工作，3月份，我們發(fā)動基層黨組織對流入黨員進(jìn)行了摸查，建立了流入我市的流動黨員名冊。另外，我們還發(fā)動相關(guān)部門一起做好流動黨員統(tǒng)計工作，確保將流入我市流動黨員100％納入組織視野，如我們與市人口計劃生育局一起，在《流動人口計劃生育登記表》中增加“政治面貌”欄，計生部門在對流動人口進(jìn)行登記時，發(fā)現(xiàn)有流動黨員，及時與組織部門聯(lián)系，使組織部門能盡快靠上去做工作，從而增加了工作的主動權(quán)。二是抓《流動黨員活動證》的使用工作，力使流動黨員主動示證。對摸查出流入我市的324名黨員，我們都要求他們主動出示《流動黨員活動證》，對主動示證的黨員,我們?yōu)樗麄兊木蜆I(yè)、學(xué)習(xí)和生活提供必要的幫助。對沒有領(lǐng)證的黨員，我們積極鼓勵他們回原單位領(lǐng)證，對在規(guī)定期限內(nèi)領(lǐng)回活動證的黨員，可以憑證就近到管轄的組織部門報銷100元，通過這些措施，有效提高了流動黨員的持證率，目前，流入我市的324名黨員已全部持證。

（二）抓分類管理，健全組織網(wǎng)絡(luò)。對流出黨員的教育管理。主要是抓好三個環(huán)節(jié)：一是流出前的教育。春節(jié)期間，我們利用黨員回家過年之機(jī)，采取上門慰問和集中召開座談會等形式，對流動黨員進(jìn)行教育并提出要求，按規(guī)定登記并發(fā)放《流動黨員活動證》，掌握外出黨員的流動去向、外出時間、地點和聯(lián)系方式等情況，春節(jié)期間，市委組織部部務(wù)會成員利用慰問黨員之機(jī)，親手將《流動黨員活動證》發(fā)給流動黨員，并對流動黨員進(jìn)行教育勉勵，受到了較好的效果。二是流動中的跟蹤服務(wù)。黨員流動過程中，我們通過與流入地黨組織的溝通，及時了解黨員外出后的思想、就業(yè)和生活等情況，及時向外出流動黨員通報黨組織的重要情況，督促黨員自覺接受流入地黨組織的教育管理，自覺參加流入地黨組織的學(xué)習(xí)，自覺維護(hù)黨員形象。三是回流后的檢查。外出流動黨員返回后，所屬黨組織認(rèn)真查驗《流動黨員活動證》等有關(guān)材料，及時了解黨員外出期間的表現(xiàn)和參加黨的組織生活情況，對表現(xiàn)突出的黨員進(jìn)行表彰，對在外表現(xiàn)不好的進(jìn)行批評教育，對在外違紀(jì)黨員進(jìn)行組織處理。對流入黨員，我們按照地域相近，行業(yè)相似，對流入黨員納入不同形式的黨組織進(jìn)行管理：一是獨立式。對流動黨員活動時間、地點比較集中的和固定的，單獨建立黨組織，如肇慶高新區(qū)愛龍威機(jī)電有限公司黨支部。二是聯(lián)合式。對于黨員人數(shù)不足3人、暫不具備建立黨組織的“兩新”組織，按照行業(yè)相近、地域相鄰的原則，組建聯(lián)合黨支部，如廣寧縣“八一農(nóng)場”創(chuàng)業(yè)黨支部。三是掛靠式。對在住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)、商業(yè)區(qū)臨時務(wù)工的流動黨員，編入社區(qū)組織或

務(wù)工單位黨組織進(jìn)行管理。

（三）抓制度建設(shè)，完善管理機(jī)制。一是檔案管理制度。各級黨委組織部門建立流動黨員個人檔案，詳細(xì)記錄流動黨員的個人基本情況、流出流入情況、參加活動情況等。二是宣傳教育制度。我們采取有力措施，加大宣傳工作力度，如年初我們印發(fā)了《致全市流動黨員的公開信》，發(fā)至全市非公企業(yè)，并在公共宣傳欄張貼。通過在《西江日報》、《西江明珠網(wǎng)》、《肇慶組工信息網(wǎng)》上公布中組部、省委組織部和我市的流動黨員專線服務(wù)電話，有效地宣傳了流動黨員管理工作的方針、政策。三是專人聯(lián)系制度。一方面各級黨委組織部門指定一名同志專門負(fù)責(zé)流動黨員管理工作，明確責(zé)任，確保工作落實到位，保證每名流動黨員都不失去與組織的聯(lián)系；另一方面黨支部委員或黨小組長與流動黨員結(jié)成對子，定期聯(lián)系走訪，了解其思想、工作和學(xué)習(xí)情況，切實將流動黨員納入管理范疇。四是定期活動制度。結(jié)合流動黨員特點，科學(xué)制定活動計劃，合理安排組織活動的時間、內(nèi)容，保證流動黨員每季度不少于一次組織生活。五是定期匯報制度。我們積極鼓勵流動黨員有困難找組織，有需要找組織，有心里話找組織傾訴，要求流動黨員每半年分別向原籍黨組織和流入地黨組織寫一份書面匯報材料，定期向組織匯報自己的思想、工作、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況。

三、存在的不足和下一步努力方向

工作中存在的不足有兩個方面。一是由于流動黨員流動性大，處于動態(tài)管理之中，我們還存在無法全部納入和管理不到位的現(xiàn)象。二是宣傳教育力度還不夠，存在著“一頭熱一頭冷”現(xiàn)象，由于流動黨員外出務(wù)工主要為了經(jīng)濟(jì)利益，至于亮不亮黨員身份對他們來說不那么迫切，尤其是在一些臺資和日資企業(yè)工作的流動黨員，擔(dān)心亮出黨員身份可能對自己的發(fā)展還不利，所以存在黨組織在抓流動黨員工作中“熱”，黨員自己“冷”的現(xiàn)象。下一步，我們對流出和流入黨員管理努力實現(xiàn)三個“百分之百”。對流出黨員做到100％發(fā)放《流動黨員活動證》、100％實現(xiàn)跟蹤教育、100％掌握流動黨員外出期間一表現(xiàn)情況。對流入黨員努力做到100％及時確認(rèn)黨員身份、確認(rèn)身份的黨員100％納入黨組織管理、“兩新”組織黨組織組建率達(dá)到100％。

近年來，云陽公司黨委繼續(xù)開拓進(jìn)取，不斷擴(kuò)大黨建工作覆蓋面，創(chuàng)新工作機(jī)制，在對流動黨員的管理教育工作中通過有效的服務(wù)載體不斷取得了新的突破。流動黨員是在改革開放新形勢下出現(xiàn)的黨員群體，隨著改革開放的不斷深入，流動黨員人數(shù)在逐年增加，這對新形勢下黨建工作提出了新的課題。多年來，云陽公司黨委根據(jù)黨員隊伍管理中出現(xiàn)的這一新情況、新問題，大膽探索，積極實踐，使流動黨員的教育管理逐步走上規(guī)范化、制度化軌道，走出了一條適應(yīng)形勢發(fā)展需要、增強流動黨員管理教育工作有效性的新路子。

一、根據(jù)流動黨員實際，不斷擴(kuò)大黨建工作覆蓋面

隨著公司三項制度改革的不斷深入，辦理停薪留職,退休退養(yǎng)的職工黨員越快越多.、，他們的組織關(guān)系納入老協(xié)黨支部。組織關(guān)系轉(zhuǎn)到老協(xié)的流動黨員人數(shù)迅速增加，由原來的6名發(fā)展到現(xiàn)在的23名。流動黨員人數(shù)的增加與狹小的活動場所、有限的管理覆蓋面之間的矛盾日益突出,由于他們與離、退休黨員在年齡、文化、閱歷等方面存在較大差異，老協(xié)支部書記常常埋怨：“流動黨員管理有?三難?，即通知到會難、討論發(fā)言難、監(jiān)督管理難”。流動黨員也抱怨：“和離、退休老大爺、老媽媽黨員一起過組織生活，語言談不攏、興趣合不攏、思想碰不攏”。造成相當(dāng)長一段時間里流動黨員的組織生活時斷時續(xù)、極不正常。為此，公司黨委組成專門調(diào)查小組，對社區(qū)流動黨員思想、工作、生活情況進(jìn)行了排隊摸底，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，統(tǒng)一了認(rèn)識，按照就近活動和便于管理的原則，將流動黨員單獨編成一個支部，共劃分為6個黨小組，小組長由各支部委員擔(dān)任。有利于加強對他們的集中教育和管理。每季度集中組織全體黨員開展一次活動，平時以黨支部、黨小組為單位開展日常的黨內(nèi)活動。公司黨委同時制定了《流動黨員黨支部工作條例》，明確職責(zé)，責(zé)任到人，形成了一級抓一級的網(wǎng)絡(luò)，加強了流動黨員支部的組織建設(shè)。又定期召開部分流動黨員參加的座談會。流動黨員從內(nèi)心感到有了一個屬于自己的“家”，一個年齡、經(jīng)歷彼此相仿，可以進(jìn)行工作、事業(yè)、生活乃至思想感情交流的地方。

二、創(chuàng)新工作機(jī)制，用好服務(wù)載體，增強工作實效

1、加強對外來流動黨員的分類管理，探索有效的組織載體

為了進(jìn)一步貫徹落實市縣黨建工作會議精神，實現(xiàn)黨對社區(qū)組織的全面領(lǐng)導(dǎo)，消除黨建工作中的“空白點”，2004年，公司黨委先后兩次組織力量對組織中的流動黨員情況進(jìn)行調(diào)查摸底，公司黨委認(rèn)識到在市場經(jīng)濟(jì)大潮中，黨員流動了，但黨員的黨性不能流走，黨的組織觀念不能淡薄，對黨員的教育管理不能“流失”。在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，針對流動黨員的特點，又進(jìn)行了積極的探索。采取就近分組和屬地管理相結(jié)合的原則，對流動黨員成立了聯(lián)絡(luò)站或流動黨員活動中心。對流動黨員的情況進(jìn)行了分析，召開了座談會。了解到他們都在外省市，常年不在家，無法參加正常的組織生活，有的一年只交一次黨費，有的甚至幾年未交。對這些黨員的管理，處于一種真空狀態(tài)。為了加強對這些流動黨員的教育管理，公司建立了黨員聯(lián)絡(luò)站制度，要求流動黨員到黨員聯(lián)絡(luò)站進(jìn)行登記，定期向組織匯報想工作。

2、不斷加強制度建設(shè)，逐步推進(jìn)規(guī)范化管理流動黨員支部、黨員聯(lián)絡(luò)站和黨員活

動中心的建立，僅僅從形式上將流動黨員納入黨組織的管理范疇。公司黨委認(rèn)為，必須根據(jù)流動黨員的不同特點，建立健全一系列制度，以加強對流動黨員的規(guī)范化管理。多年來，公司黨委陸續(xù)制訂了一套便于操作、易于落實的制度，如固定黨日制度、簽到登記制度、監(jiān)督評議制度、黨員外出管理制度和訪問制度等，并在實踐中不斷完善，從而取得了較好的效果?，F(xiàn)在，每月15日下午，用不著通知，也用不著催促，黨員從四面八方趕到活動中心，學(xué)理論、談思想、敞心扉，或參加知識競賽或外出參觀。他們每個人雖然有著各自命運的沉浮坎坷，但共同的政治進(jìn)取心使他們相互理解、成為知己。流動黨員們過組織生活，已從不自覺到自覺，從“要我來”變成“我要來”。流動黨員支部堅持每年一次的黨員民主評議。方法為：先由每位黨員撰寫書面自評報告，再由全體黨員對每位黨員一年來的思想、工作、作風(fēng)及黨性觀念、黨紀(jì)意識等逐一進(jìn)行評議，最后由支部根據(jù)大家的評議結(jié)合黨員居住地群眾反映等情況，分好、中、差三檔評議結(jié)論。流動黨員們都能把每年一次的評議作為一件大事認(rèn)真參加。流動黨員支部還制訂了《流動黨員“五要”》規(guī)定，即按時參加組織生活；按時按規(guī)定繳納黨費；堅決執(zhí)行黨支部決議；堅持每季度向黨支部作一次思想?yún)R報；積極參加社區(qū)精神文明建設(shè)。針對這“五要”，黨支部還經(jīng)常組織對照檢查，獎優(yōu)罰劣。公司黨委根據(jù)流動黨員中有近40％在外省市工作的情況，制定了流動黨員外出管理制度，對流動黨員實施跟蹤教育，規(guī)定每年定期兩次以書面形式向支部匯報思想、學(xué)習(xí)和工作情況。他們除了按時辦理保留黨籍手續(xù)，還按時寄來或委托家屬交來黨費，定期向支部書面匯報思想，不論身在何地，時刻不忘自己是一名共產(chǎn)黨員。

3、解決經(jīng)費困難，貼近思想實際，努力提高對流動黨員的黨性教育效果 流動黨員活動經(jīng)費籌集難是對流動黨員實施有效教育管理的一大難題。公司黨委卻有自己的辦法，即建立流動黨員活動基金，并采取“三個一點，?的辦法來保證：行政撥出一點，黨費拿出一點，經(jīng)濟(jì)條件營情好的流動黨員捐出一點?；顒咏?jīng)費的解決，使流動黨員的組織活動載體就豐富和多樣化了。在對流動黨員的教育上，針對轄區(qū)內(nèi)流動黨員相對來說年齡比較輕、文化層次較高、業(yè)務(wù)活動比較頻繁，思想比較活躍的特點，積極開動腦筋，使流動黨員的教育活動開展得既生動活潑，又富有成效。一是堅持正面教育，系統(tǒng)灌輸理論；二是圍繞熱點教育，聯(lián)系實際研討；三是組織開放教育，提高教育效果。近幾年，主要開展了以下活動：（1）結(jié)合“雙學(xué)”、“雙爭”活動，學(xué)習(xí)黨的理論。將《黨章》和鄧小平理論知識編撰成問答題或判斷題，采取知識競賽的形式，寓教育于活動之中，激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了大家參與的熱情，取得了較好的效果。（2）在實施對流動黨員的教育管理中，做到“三個結(jié)合”。一是結(jié)合他們經(jīng)商業(yè)務(wù)活動，開展了“創(chuàng)文明柜臺”、“文明商戶”的活動；黨員帶頭掛牌亮證服務(wù)。通過黨員的模范帶頭作用，促進(jìn)了經(jīng)營人員服務(wù)質(zhì)量的提高。二是結(jié)合黨員的思想實際，貼近發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的新情況，進(jìn)行增強黨性的教育。先后在流動黨員中開展了“體現(xiàn)人生價值，爭做合格的共產(chǎn)黨員”和“流動黨員如何在各自崗位上堅持黨性原則，增強黨性觀念，發(fā)揮先鋒模范作用”等專題討論。2002年以來，還開展了“爭創(chuàng)新業(yè)績，迎接新世紀(jì)”的主題教育；三是結(jié)合黨支部在職黨員的民主評議活動，在黨

員中開展了“致富思源，富而思進(jìn)”和“離崗、離鄉(xiāng)、不離黨”的主題教育,從而使流動黨員們真正做到了“人散心不散，形散神不散”。（3）利用電化教育的優(yōu)勢，經(jīng)常組織流動黨員觀看黨紀(jì)教育錄像片。如，組織觀看：《從嚴(yán)治黨，警鐘長鳴》《“三個代表”促黨建》《海南特大受賄案的反思》《胡長清警世錄》等錄像片，增強了流動黨員在經(jīng)濟(jì)大潮中拒腐防變的能力。（4）引導(dǎo)流動黨員參加法律知識培訓(xùn)，增強法治觀念。個別黨員退職后，法律意識較為淡薄，在社會活動中糾紛時有發(fā)生。公司黨委積極配合四五普法,開展了一系列普法活動,并進(jìn)行現(xiàn)場咨詢。增強了流動黨員在社會活動中運用法律實行自我保護(hù)的能力。

4、營造溫馨的發(fā)展氛圍，為流動黨員的發(fā)展提供服務(wù)幾年下來，公司黨委對流動黨員的教育管理工作中總結(jié)出“三個需要”，即對流動黨員的教育管理是鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)的需要，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，是黨員要有一個歸宿、自覺自愿接受黨組織教育管理的需要。為此，在對流動黨員的教育管理中，公司黨委通過為流動黨員提供服務(wù)，讓流動黨員真正感受到了黨組織的關(guān)懷和引導(dǎo)，從而使他們“流”而不“失”。黨委為了使流動黨員有一個固定的活動場所，專門建立了流動黨員活動中心，讓流動黨員共享娛樂設(shè)施；黨委每年還撥出了一定經(jīng)費用于流動黨員開展組織活動，對流動黨員工作上、生活上遇到的困難，黨委總是千方百計幫助解決。幾年來，在黨委關(guān)心支持下，在流動黨員中形成了團(tuán)結(jié)互助、扶貧幫困、奮發(fā)向上的氛圍。無論是誰遇到生活上的困難或經(jīng)營上的麻煩，黨委、流動黨員支部、黨員聯(lián)絡(luò)站、黨員活動中心都會給予一份關(guān)愛，使流動黨員體會到“家”的溫暖。養(yǎng)老金和醫(yī)保金是流動黨員關(guān)心的熱點，關(guān)系到他們的切身利益，黨委曾多次向縣養(yǎng)老保險局咨詢。請人力資源部專題為流動黨員進(jìn)行有關(guān)政策的講解，積極為具備條件的流動黨員辦理養(yǎng)老金、醫(yī)保金手續(xù)。目前，已為20多名流動黨員辦理妥當(dāng)，從而解決了流動黨員的后顧之憂。

三、規(guī)范管理顯示成效?！皟蓚€文明”建設(shè)獲得雙豐收公司黨委將流動黨員納入組織管理的真正目的，是發(fā)揮這一群體的黨員先鋒模范作用，讓每一個流動黨員自覺地履行黨員義務(wù)，從而在物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)中實現(xiàn)新的飛躍。根據(jù)流動支部的黨員中有不少同志個人收入不高的情況，黨委積極發(fā)動流動黨員參與社會公益事業(yè)。幾年來，在流動黨員中開展的“向社區(qū)孤老獻(xiàn)愛心”、“為貧困地區(qū)送溫暖”，以及“為社區(qū)特困黨員解憂愁”等活動已形成了風(fēng)氣。他們每年定期走訪社區(qū)孤老和特困黨員家庭，送上一份慰問金，老人們感動地說：“他們跟雷鋒一樣。2004年，開縣發(fā)生井噴事件，黨委開展“奉獻(xiàn)一份愛心”的活動，流動黨員紛紛響應(yīng)，慷慨解囊，他們用自己的實際行動向災(zāi)區(qū)人民表達(dá)了流動黨員的一份愛心。幾年來，有了流動黨員的先鋒模范作用,流動黨員為社區(qū)、為社會做好事、辦實事已形成制度化、經(jīng)?；?。公司黨委沒有接到社區(qū)居民對流動黨員的不良行為舉報信或上訪，流動黨員積極參與社區(qū)的建設(shè)和管理，參加居委義務(wù)值班和巡邏，受到居民的好評。

第三篇：繪本說課

《小豬變形記》

下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、這幾方面進(jìn)行闡述。

一、教材分析

《小豬變形記》是英國插畫家本?科特創(chuàng)作的繪本。書中向我們講述一只小豬突然百無聊賴，就想體驗別的動物的生活。他滿腦子奇異的想象，用各種辦法模仿長頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動物。但遺憾的是，這些創(chuàng)舉都以失敗告終。正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊得失去信心時，它又受到另一頭豬啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂趣。

三年級段的習(xí)作學(xué)習(xí)著重于語段的訓(xùn)練，恰好這個繪本中小豬每一次變形后的“炫耀”以及其他動物的“忠告”構(gòu)成一組一組的對話句群，結(jié)合這個繪本以及學(xué)生在習(xí)作中的難點來看，人物對話寫作是個很好的資源應(yīng)用點。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的年齡特點和語言發(fā)展水平，我制定了梯度推進(jìn)的教學(xué)目標(biāo)。

1、以繪本人物語言為突破口，模仿練說提示語在中間的句式。

2、發(fā)現(xiàn)“炫耀”與“忠告”的表達(dá)方法，并試著在繪本語境中模仿。

3、聯(lián)系生活經(jīng)歷，用提示語在中間的句式寫好以“炫耀”和“忠告”為一個回合的對話句群。

三、教學(xué)重難點

本次活動我確定的教學(xué)重點是

教學(xué)重點：以繪本人物語言為突破口，模仿練說提示語在中間的句式。教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)“炫耀”與“忠告”的表達(dá)方法，模仿練寫對話句群。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、練習(xí)単

五、教學(xué)過程

這節(jié)課我圍繞一讀，二說，三寫，四遷移，這樣一條主線來展開教學(xué)。第一個環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入

出示孫悟空圖片，提問：“他是誰？他有什么本領(lǐng)？”讓氣氛活躍起來，孩子們開始關(guān)注“孫悟空會七十二變”這一問題的時候，把話題一轉(zhuǎn)，說：“有一只小豬，他也想要變形，你們想看看嗎？”由此引出繪本的題目，并展示繪本的封面，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注書名、作者、翻譯以及小豬的不同之處，來吸引孩子們的興趣，并讓他們注意到一個問題，那就是小豬會變形嗎？會變什么樣呢？帶著疑問進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

第二個環(huán)節(jié)：讀說寫

1、這一環(huán)節(jié)里，我先用生動語氣和豐富的肢體語言，講述故事的開頭。并讓生邊讀邊演“煩煩煩煩煩”，在讀中感受小豬的無聊。

2、接下來繼續(xù)進(jìn)行讀故事閱讀，小豬遇到了斑馬，讀小豬和斑馬的話。

（1）出示“嗨，下面的那位!”小豬跟斑馬打招呼，“我是一只了不起的長頸鹿，我可以看到好幾里遠(yuǎn)的地方?！鄙x。并提問

這句話誰說的話？小豬說了幾句話？第一句是？第二句是？（齊讀）小豬說了兩句話，一句在前，一句在后，說話的人在中間。

（2）出示“你不是長頸鹿!”斑馬大笑著說，“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點兒?！鄙x。并繼續(xù)追問

這是誰說的話？斑馬說了了幾句話？第一句是？第二句是？這時學(xué)生對提示語在中間的句式有了一定的認(rèn)識。

（3）接下來，就通過句式的模仿，由易到難的練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握并能靈活運用。出示“ ”我高興地說，“ ”

“ ”媽媽嚴(yán)肅地說，“ ”

自己說一句話“ ”（誰）（怎樣）說，“ ” 練說過后，也要適時進(jìn)行總結(jié)：提示語在中間也是對話的一種形式，描寫對話時我們就可以采取更多的形式了。

3、再讀小豬的話，小豬是真的很高嗎？當(dāng)然不是，是虛假的，這叫做“自以為是”；“能看到好幾里遠(yuǎn)的地方?！本褪强浯笃湓~了。就要讓學(xué)生通過讀明白：炫耀常常就是自以為是，夸大其詞。

4、讀斑馬的話。讀出了什么？假的，你不是長頸鹿，道出真相；“你小心點”很危險，提醒小心，這是善意的提醒。讓學(xué)生讀著讀著就明白，忠告就是道出真相，善意提醒。第一次變形，重在感知。接下來的變形，讓學(xué)生在猜測印證之后，再來聚焦人物對話，發(fā)現(xiàn)表達(dá)的秘妙。

5、小豬聽斑馬的忠告了嗎？結(jié)果怎樣？

6、還沒走出兩步，小豬又想到了一個好主意！以下就是小豬想到的好主意，結(jié)合圖畫，猜，這是在模仿誰？讀對話。

此時，炫耀和忠告語言，各自的言語本質(zhì)(意圖，特征??)是什么，要提煉出來。比如，炫耀性語言往往只看到優(yōu)點，還帶著虛榮，夸大事實；忠告者則看得更加客觀、全面，包含著善意的提醒。

7、接下來，也來模仿一下，當(dāng)小豬拍著翅膀去找猴子時，他又會怎么炫耀呢？猴子又會怎么忠告他呢？完成練習(xí)單。

總結(jié)：掌握了“炫耀”和“忠告”的語言表達(dá)方式，對話就寫得更加精彩了！

9、就像你們說的小豬根本沒飛起來，而是躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打著泥巴，“事情都搞砸了，當(dāng)小豬一點兒樂趣都沒有!”

“你說什么，當(dāng)豬怎么沒有樂趣了?我就是豬，我在泥潭里面打滾，覺得很好玩兒啊。你快試試吧!”于是小豬也跟著滾來滾去??他滾得越多，身上就越臟，身上越臟，他心里就越快樂。

10、小豬大叫，齊讀。如果換成自己，應(yīng)該怎么叫？

第三環(huán)節(jié)：對話遷移

但是活動到這里并沒有結(jié)束，因為，這一故事的內(nèi)涵很深，所以，我將問題進(jìn)行 了延伸，讓孩子們從小豬聯(lián)想到自己，我設(shè)計了這樣的提問

遷移到生活中的炫耀與忠告，用提示語在中間的句式寫一寫對話。比如：炫耀考試得了第一名、炫耀自己的新書包......第四環(huán)節(jié)：鞏固提升

這節(jié)課，我們學(xué)會了提示在中間的對話形式，學(xué)會了自以為是的炫耀的表達(dá)方式，學(xué)會了怎樣給別人善意的忠告。同學(xué)們，小豬也告訴了我們?yōu)槟臣赂械阶院罆r，不能得意忘形。最后，送給大家一句話：快樂，就是做最好的自己。

第四篇：生本研討課小結(jié)

生本研討課活動小結(jié)

2010年4月22日，在西寧市“生本協(xié)作會”的領(lǐng)導(dǎo)組織下，我校開展了“生本教育”研討課活動，王曉燕、張煒、閆玉芳、呂慧慧四位教師分別進(jìn)行了課堂教學(xué)展示，各實驗校相關(guān)學(xué)科教師參加了聽課與評課活動。大家相互交流，對我?！吧窘逃钡膶嵤┣闆r進(jìn)行了肯定。大家一致認(rèn)為，生本教育充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，開展小組合作實驗后，改變了師生之間的“師——生”的單維交往狀況，學(xué)生與學(xué)生之間交往與合作比例有顯著上揚。有效的小組合作學(xué)習(xí)有效地促進(jìn)了學(xué)生的表達(dá)與交流，使學(xué)生學(xué)會發(fā)表個人見解，養(yǎng)成了敢于質(zhì)疑的習(xí)慣，當(dāng)看到學(xué)生在課堂上爭先恐后、不甘示弱地表達(dá)、交流時，教師也被他們感染著，不知道該用什么語言來表達(dá)那既興奮又激動的心情另一方面教師們針對如何調(diào)動每個學(xué)生的積極性，如何充分發(fā)揮小組優(yōu)勢，生本教育在不同學(xué)校、不同學(xué)科、不同課型上的應(yīng)用等問題進(jìn)行了廣泛交流，提出了許多寶貴的意見和建議，對于我校繼續(xù)深入進(jìn)行生本教育實踐探索起到了積極的借鑒作用。

認(rèn)真組織

生動的課堂

自主與合作

聽課研討

通過此次活動，促進(jìn)了校際之間的交流與合作，對于廣大教師進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念，改進(jìn)教育教學(xué)方式，增強繼續(xù)探索實踐“生本教育”的信心和決心，提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了良好的推動作用。同時我們也深刻地認(rèn)識到，生本試驗是一個長期的工作，由于試驗僅僅一個學(xué)期，盡管取得了一定的經(jīng)驗，但仍然存在著許多的困惑，還需繼續(xù)探索。

此次研討活動不足之處是：各實驗校的研討課安排過于集中，有的研討課幾所學(xué)校同時進(jìn)行，對其他學(xué)校聽課研討活動造成了困難，希望今后組織類似活動時，能從時間、學(xué)科等方面有效協(xié)調(diào)，使活動更加有序、有效。

虎臺中學(xué)分校 2010-4-25

第五篇：繪本的評課稿

執(zhí)教者

上課內(nèi)容

項目

目標(biāo) 呂婧

學(xué)科

《認(rèn)識乘法》

指 標(biāo)

數(shù)學(xué)

班級

二（2）

上課時間

2015.9．23

分值

515

1010

得分

1.目標(biāo)明確，符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生年段特點。

設(shè)計

學(xué)習(xí)

任務(wù) 2．學(xué)習(xí)任務(wù)與要求明晰，有向開放、板塊清晰。

3．自主探究、小組學(xué)習(xí)、同伴互動等學(xué)習(xí)方式恰當(dāng)，活動路徑清晰有效。

4．練習(xí)設(shè)計有層次，具有實踐性和開放性。

5．教師及時巡視，捕捉典型資源。

6．課堂生成資源豐富，師生回應(yīng)及時，并能合理轉(zhuǎn)化為互動性資源。

7．生生互動質(zhì)量高，能打開思路，提升學(xué)習(xí)水平。

8．師生歸納總結(jié)水平高，內(nèi)容有延續(xù)性。

提煉

綜合素養(yǎng) 9．普通話好，表達(dá)能力強；媒體 運用恰當(dāng)有效；書寫規(guī)范，板書設(shè)計合理有序。

4910

810 交流

互動

總結(jié)

各項累計得分90分以上為優(yōu)，89—80分為良，79—合計

60為中，60分以下為差。評議人 包琴

1.作為第一次對繪本上課的嘗試，呂老師這節(jié)課是很成功的！課前準(zhǔn)備確實很充分，從8月份的選擇書本，到9月底的展示繪本課堂僅用了一個半月。期各個年臨段的書籍，不同國籍的繪本進(jìn)行翻閱。了解到繪本可能涉及到的知識點很多，有的是一個單元，一個模塊的教學(xué)，呂老師進(jìn)行篩選，選出與本節(jié)課《認(rèn)識乘法》有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，為了使繪本的價值最大化，聽取4次磨課老師的建議，對練習(xí)鞏固、拓展延伸的環(huán)節(jié)進(jìn)行故事創(chuàng)編，更完整，更自然，更深刻的展示總體評價 了繪本故事。不容易！備注

2.首先是課堂上與學(xué)生的互動方面收放自如，讓學(xué)生擺一擺，畫一畫，寫一寫，同桌合作交流加深了學(xué)生對幾個幾的認(rèn)識，學(xué)生在聽、說、讀、寫、做數(shù)學(xué)，提升了數(shù)學(xué)思維能力，形成了良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3.全課程以數(shù)學(xué)繪本為簡報主題，呂老師開啟了新的旅程。1.上課時前半部分對幾個幾算式的闡述有點滯后，可以插入故事中的情境圖幫助理解幾個幾就是幾乘幾；

如：對比2乘4,4乘2有什么不同聯(lián)系？以及改寫加法算式成乘法算式的兩個環(huán)節(jié)學(xué)生離開了情境圖使得學(xué)生乘法意義的理解不夠深刻，只是建立幾個幾相加和乘法的關(guān)聯(lián)，比較容易混淆，結(jié)合圖帶著學(xué)生一起數(shù)清幾個幾本身就是對乘法意義的一進(jìn)步理解，建立圖、幾個幾相加和乘法的關(guān)聯(lián)。然后在板書上問題診斷與提煉歸納出幾個幾相加就是幾乘幾的乘法意義。重建

再如：簡便算法的體驗重心太高，讓學(xué)生討論一下。深刻體會幾個幾個相加的 簡便之處。再次，在擺一擺的對比3個4,4個3的時候?qū)W生能理清楚，幾個幾個相加的算式不同，乘法算式不同，情境圖也不同。

2.從讀繪本到編繪本是進(jìn)出課堂的變化之處，在教結(jié)構(gòu)時滲透語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。先4個2,3個3是幾個幾相加的形式，再通過魚圖激發(fā)矛盾，引入乘法建立乘法模型，然后呈現(xiàn)反例，1+2+3是幾個幾相加？的問題不妨這樣問：能不能改寫成乘法算式為什么？，突出乘法是對特殊加法的簡便算法。為此在最后學(xué)生就能夠任意擺出幾個幾相加，或者編出幾個幾相加的生活場景。